作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

秋天的圖畫(huà)教案反思篇一

《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文,，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法,，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情,。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”的設(shè)問(wèn),，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生,。

學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知,，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟,。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的,、豐收的,、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅,。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。

１,、知識(shí)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。

３,、能力目標(biāo)：

正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

３,、情感目標(biāo)：

體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情趣,，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。

《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，作者運(yùn)用比擬的手法描畫(huà)了金黃的梨,、紅紅的蘋(píng)果,、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情,。本文篇幅短小,，淺顯易懂、富有童趣,?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì) ,?！扒趧诘娜藗儺?huà)出秋天的圖畫(huà)”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味,。

學(xué)生剛剛升入二年級(jí),，朗讀、理解能力都不是很好,，加上他們活潑好動(dòng),、自制力差，注意力容易分散,，因此,，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀,，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣,，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo),。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材,、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上,。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文,、讀準(zhǔn)詞語(yǔ),、讀通句子、看看課文有幾句話,。再讀課文,、欣賞秋天,，自己喜歡哪句就讀哪句,，想想該怎樣讀，為什么這樣讀,。同時(shí),，范讀、齊讀,、自由讀,、指名讀,、師生配合讀、男女生讀,、表演讀等多種形式貫穿始終,，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀代講,，以讀促思,，以讀助講，以讀悟情的效果,。

１,、多媒體課件：

⑴ 教學(xué)開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)氛圍,。

⑵ 演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色,。

２、錄音（音樂(lè)）,，學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí),，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感,。

１,、導(dǎo)語(yǔ)：

小朋友，你們喜歡秋天嗎,？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天,？

２、課件演示秋天的景色,。

３,、看到了些什么？

１,、自由讀課文,，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，把字音讀準(zhǔn),，句子讀通順,，看看課文一共有幾句話？

２,、檢查讀書(shū)情況,。

（指名讀、分組讀,。）

１,、再來(lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀,？

２,、學(xué)生練讀。

３,、檢查,、欣賞、指導(dǎo)朗讀：

（學(xué)生讀一句,，課件出示相應(yīng)句子和畫(huà)面,。）

⑴ 課件演示，出示第一句話及山野畫(huà)面,。

⑵ 課件演示,，出示第二句話及梨樹(shù)、蘋(píng)果,、稻海,、高梁畫(huà)面。

⑶ 課件演示,，出示第三句話,。

⑷ 課件演示，出示第四句話和大雁飛行的畫(huà)面,。

４,、師生配合讀。

５,、學(xué)生背誦,。

１、畫(huà)秋天,。

２,、學(xué)生上黑板貼畫(huà)。

黑板中間用卡通字寫(xiě)出“秋天的圖畫(huà)”幾個(gè)字,，周?chē)N上同學(xué)們畫(huà)的畫(huà),。

１、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà),，課外舉辦畫(huà)展,。

２、制作一個(gè)送給秋天的禮物,。

秋天的圖畫(huà)教案反思篇二

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài),、贊美之情,。

3、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。

1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫(xiě)“波”,、“浪”,、“打”、“作”,、“字”,、“蘋(píng)”、“麗”,、“勞”八個(gè)生字,；能有感情地朗讀課文，并背誦,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。

二課時(shí),。

集中識(shí)字,、表演朗讀。

課文放大圖片,、“蘋(píng)果”卡片,。

第一課時(shí)。

1,、能熟讀課文,，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文,。

2,、會(huì)認(rèn)課文“蘋(píng)果”中的“圖”、“梨”,、“籠”,、“頰”、“浪”,、“梁”,、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字,。

3,、初步感悟秋天的美好。

1,、教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文,，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好。

合作識(shí)字,，自主,、合作朗讀。

一,、揭示課題,，初讀課文

板書(shū)課題，讓學(xué)生自己讀課文,。

二,、小組合作認(rèn)讀生字

出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）

三,、感知課文內(nèi)容

1,、自由讀課文。要示：把生字讀正確,，把句子讀通順,。

2、教師檢查讀書(shū)情況,，指導(dǎo)學(xué)生讀正確,。

3、自讀,、齊讀課文,。要求：讀得正確、流利,。

4,、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的,。

四,、再讀感悟

1、教師范讀,，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感,。

2,、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà),。

3,、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫(xiě)的美景,。

4、比賽讀,，看誰(shuí)讀得美,。

5、學(xué)生選讀,。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀,，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

6,、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,，再試著背誦。

五,、集中識(shí)字

1,、展示“蘋(píng)果”卡片，讓學(xué)生自由讀,，自我檢查,。

2、展示自我認(rèn)讀情況,。

秋天的圖畫(huà)

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,，太陽(yáng)公公瞇瞇笑跟白云寶寶說(shuō)：“看，秋天多么美麗??！”

白云寶寶瞧了瞧，看見(jiàn)了一座又高又陡的山,，山上栽滿了果樹(shù),，正等著人們?nèi)フ窒阌痔鸬墓幽兀∩较掠幸蛔》孔?，房子的?duì)面有一大片草地,，草地上長(zhǎng)滿了五顏六色的野花，花兒朵朵,，爭(zhēng)奇斗艷,，芬芳迷人，真是讓人感到這些花兒美麗極了,！

你看,，那邊的草地上有幾個(gè)小朋友在做游戲,。最有趣的是放風(fēng)箏！一個(gè)人用手托著,，另一個(gè)人牽著線,，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說(shuō)聲：“放,！”那風(fēng)箏就凌空飛起,，漸漸高過(guò)樹(shù)梢了。牽線人飛快地跑起來(lái),，風(fēng)箏越飛越高,。我們快活地喊叫著，在草地上拼命地奔跑,。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)同步練習(xí)

小學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累,，同學(xué)們可以通過(guò)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)同步練習(xí)鞏固自己所學(xué)知識(shí),，看自己有哪些知識(shí)點(diǎn)還未掌握！

練習(xí)題

一,、根據(jù)原文組詞

臉（）（）海

（）燒勤（）

二,、填一填

（）的圖畫(huà)（）的波浪

（）的人們（）的蘋(píng)果

三、選詞填空

精金

1,、稻海翻起（）色的波浪,。

2、那個(gè)布娃娃像藍(lán)（）靈

藍(lán)籃

1,、看,，（）天上的大雁作出了回答。

2,、小明和爸爸一起打（）球,。

四、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ),。

（）的燈籠（）的臉頰（）的波浪

美麗的（）勤勞的（）燃燒的（）

五,、根據(jù)原文填空

梨樹(shù)掛起金黃的（），蘋(píng)果露出紅紅的（）,，稻海翻起金色的（）,，高粱舉起燃燒的（）。

六,、感悟原文句子

1,、秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦,，山野就是美麗的圖畫(huà)”這句話表達(dá)了什么情感

2,、“誰(shuí)使秋天這樣美麗,？”這一問(wèn)句的作用

參考答案

一、頰稻燃勞

二,、美麗金色勤勞紅紅

三,、金精藍(lán)籃

四、金黃紅紅金色圖畫(huà)人們火把

五,、燈籠臉頰波浪火把

六,、1、解析：兩個(gè)“啦”字顯得活潑可愛(ài),，又是讓人感受到萬(wàn)分活潑,，有著遇到新鮮美麗事物的童真，這讓人感受到的是歡樂(lè)的畫(huà)面,，想象到的是奔走相告的畫(huà)面,。讓人感受到秋天到來(lái)的驚喜,，秋天最美發(fā)人思考,，引人入勝，讓人想象無(wú)窮,。（答案不唯一,，符合邏輯即可）

2、承上啟下,。解析：前面的話語(yǔ)敘述的是秋天山野美麗的話面,，一個(gè)問(wèn)句要帶出的是造成山野這么美麗的原因，那就是勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà),?？梢哉f(shuō)該問(wèn)句連接上文，轉(zhuǎn)呈下文,，是個(gè)很好的連接作用,。

原文

秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦,，山野就是美麗的圖畫(huà),。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把。誰(shuí)使秋天這樣美麗,？看,，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字,，好像在說(shuō)——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà),。

字詞

圖畫(huà),、梨樹(shù)、燈籠,、波浪,、高粱、燃燒,、勤勞,。說(shuō)說(shuō)怎么記生字：圖、梨,、燈,、波、浪,、粱,、燃、燒,、勤,、勞

句子

秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦,，山野就是美麗的圖畫(huà),。

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把。

多做題有助于同學(xué)們及時(shí)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)情況,，我們提供的二年級(jí)上語(yǔ)文摘月亮練習(xí)題,，希望大家在課后復(fù)習(xí)時(shí)使用，同時(shí)祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步,。

一,、說(shuō)話入境，繪畫(huà)導(dǎo)入

秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊,，你們找到她了嗎,？

1、先同桌交流自己課外在小道旁,、廣場(chǎng)中,、公園里、草地上觀察到的秋天景象,。

2,、在音樂(lè)聲中，讓孩子們畫(huà)、剪,、貼,，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果,，金色的稻浪,，南飛的大雁……

3、就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧,！

二,、初讀課文，整體感知

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),；

畫(huà)畫(huà)生字,，把生字讀準(zhǔn)確；

想想生字,，把生字認(rèn)一認(rèn),；

讀讀課文，把課文讀通順,。

三,、誦讀課文，讀中感悟

1,、用自己喜歡的方式讀課文（默讀,、同桌互讀,、表演讀）,。

2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,，多讀幾遍,。

3、讀句子（讀哪句,，課件演示哪句）,，師生欣賞、評(píng)議,，練習(xí)朗讀,。

對(duì)“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,。

如：你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫(huà)）,，你覺(jué)得美嗎,？對(duì),，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng),。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ),？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室,、家庭,。

4、有感情地朗讀課文,，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”,。

5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文,。（可看深件背,，同座位互背，下位找好朋友背……）

四,、各展所長(zhǎng),，贊美秋天

1、啟發(fā)談話：小朋友,，你眼中的秋天美嗎,？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà),，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天,，好嗎？

2,、自由組合,，贊美秋天

畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天

寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天

表演組：演秋天

秋天的圖畫(huà)教案反思篇三

《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文，圖文并茂,。作者運(yùn)用比擬的手法,，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗,？”的設(shè)問(wèn),，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。

學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí),，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知,，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體.課件,，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的,、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅,。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2,、正確流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。

3,、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài),、贊美之情,。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

識(shí)字,、寫(xiě)字,、朗讀感悟課文內(nèi)容。

字卡,、詞卡,、掛圖、小黑板

兩課時(shí)

切入舉偶,。

1,、演示.課件：演示.課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)？你看到了什么,？教師板書(shū)：秋天的圖畫(huà),。

(生動(dòng)形象的畫(huà)面,，將學(xué)生帶入了美麗的秋天,，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望,，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。)

2、啟發(fā)談話,。秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎,？說(shuō)出自己觀察到的秋天的景象,。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫(huà)》吧！（板書(shū)課題）

（從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入,，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

對(duì)話平臺(tái)

1、自由讀課文,。標(biāo)出課文共有幾句話,？

2、指名分句朗讀,，讀后評(píng)議,。

2、小組合作讀,，要求讀正確,。

（自主讀書(shū)是一種能力，在培養(yǎng)過(guò)程中引導(dǎo)有目的地讀,，與人合作地讀,，會(huì)提高讀書(shū)的實(shí)效性。）

1,、出示生字卡片,，自由認(rèn)讀。

2,、借助生字卡片,，同桌互相檢查讀。

3,、小老師領(lǐng)讀,。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。

4,、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽(tīng)。

5,、多方式檢查讀,。

（多識(shí)字有助于學(xué)生提早閱讀，但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),。在識(shí)字過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,，合作識(shí)字，激發(fā)識(shí)字的興趣,，學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法,，進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。）

1,、小組內(nèi)讀,，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2,、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,，讀喜歡的句子,。

3、比賽讀,，看誰(shuí)讀得正確,、流利。

（多種方式地朗讀,，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情,，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn),。）

1,、出示要寫(xiě)的字：麗、燈,、波,、浪。學(xué)生認(rèn)讀,。

2,、觀察生字特點(diǎn)，交流寫(xiě)時(shí)注意的地方,。

3,、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià),。

4,、學(xué)生練習(xí)，同桌互相評(píng)價(jià),。

（觀察與分析字形是寫(xiě)好字的基礎(chǔ),，但由于學(xué)生年齡小，這種能力要逐步地加以培養(yǎng),。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法,，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。）

對(duì)話平臺(tái)

1,、開(kāi)火車(chē)讀生字,。

2、選擇喜歡的生字組詞并造句,。

1,、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感,。

2、學(xué)生自由讀,，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà),。

3,、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因,。

4,、挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn),，看看誰(shuí)讀得更好,。

（教師的范讀為學(xué)生提供例子，不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿,，應(yīng)給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間,，逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。）

1,、.課件出示秋天的畫(huà)面,，啟發(fā)學(xué)生談感受。

2,、師引讀課文：秋天來(lái)啦,，秋天來(lái)啦。山野……梨樹(shù)……蘋(píng)果……稻?！吡弧l(shuí)使秋天這樣美麗……

3,、同桌互相提示背誦。

4,、背誦展示,。比一比誰(shuí)背得有感情。

（背誦是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的重要方式之一,，要加強(qiáng)方法的指導(dǎo),，使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。）

1,、出示課后“我會(huì)讀”,，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

2,、說(shuō)說(shuō)句子描寫(xiě)的畫(huà)面,。

（閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生讀后說(shuō)感受,，便于學(xué)生加深對(duì)課文的理解，同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息,。）

秋天是收獲的季節(jié),，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫(huà)秋天,，用落葉做書(shū)簽,，還可以寫(xiě)句子,、兒歌、小詩(shī)贊美秋天,，等等,。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品,。

（這是學(xué)生展示才能的舞臺(tái),，是學(xué)生用實(shí)踐來(lái)體會(huì)秋天的美麗，培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng),。）

1,、出示要寫(xiě)的字：作、字,、勞,、蘋(píng)。學(xué)生認(rèn)讀,。

2,、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察,。

3,、學(xué)生練習(xí)，同桌評(píng)價(jià),。

（要加強(qiáng)學(xué)生之間寫(xiě)字互評(píng),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí),，相互提高,。）

秋天的圖畫(huà)教案反思篇四

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握本課15個(gè)生字,，其中7個(gè)生字要求會(huì)認(rèn),，8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。

2,、能力目標(biāo)：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

3,、情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情,，培養(yǎng)學(xué)生熱。愛(ài)秋天,、熱愛(ài)大自然的情趣,，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。

《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà),，作者運(yùn)用比擬的手法描畫(huà)了金黃的梨,、紅紅的蘋(píng)果、金黃的稻海,、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情,。本文篇幅短小，淺顯易懂,、富有童趣,。可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在反復(fù)朗讀中欣賞,、體會(huì)?！扒趧诘娜藗儺?huà)出秋天的圖畫(huà)”是本文的難點(diǎn),，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的'基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

學(xué)生剛剛升入二年級(jí),，朗讀,、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng),、自制力差,，注意力容易分散，因此,，上課時(shí),，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣,，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材,、學(xué)生的特點(diǎn),，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語(yǔ),、讀通句子,、看看課文有幾句話,。再讀課文、欣賞秋天,，自己喜歡哪句就讀哪句,，想想該怎樣讀，為什么這樣讀,。同時(shí),，范讀、齊讀,、自由讀,、指名讀、師生配合讀,、男女生讀,、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái),，收到以讀代講,，以讀促思，以讀助講,，以讀悟情的效果,。

1、多媒體課件：①教學(xué)開(kāi)始,，創(chuàng)設(shè)氛圍

②演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色

2,、錄音(音樂(lè))，學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí),，創(chuàng)設(shè)氛圍,，激發(fā)學(xué)生靈感。

一,、課前導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境

1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友,，你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天?(生答),。

是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來(lái)了,。她來(lái)到果園,，果園里的果子都成熟了；她來(lái)到田野,，田野一片豐收的景色,。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫(huà)，你們想欣賞秋天美麗的圖畫(huà)嗎?

2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色

3,、師：看誰(shuí)看得最認(rèn)真,，告訴老師你都看到了些什么?(生答)

4、過(guò)渡：秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美,，小朋友們想讀一讀嗎?

二,、初讀課文，認(rèn)讀生字

1,、自由讀課文,，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字,，把字音讀準(zhǔn),，句子讀通順，看看課文一共有幾句話,。

2,、檢查讀書(shū)情況(指名讀、分組讀)

3,、師：小朋友把課文讀得真準(zhǔn),，為了表?yè)P(yáng)你們，老師帶你們做個(gè)游戲,。

(出示布景：一棵樹(shù),，樹(shù)上結(jié)滿各種果子)

師：這可是一棵神奇的大樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了各種各樣的果實(shí),，你們想摘到這些果子嗎?不過(guò)呀,，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動(dòng),。每個(gè)果子后面都有一個(gè)本課的生字,，誰(shuí)把生字讀準(zhǔn)了，這個(gè)果子就屬于你了,。

4,、學(xué)生摘果子，認(rèn)字并組詞

5,、過(guò)渡：小朋友通過(guò)自己的勞動(dòng),，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文,，你們會(huì)有更大的收獲,。

三、精讀課文,，欣賞秋天

1,、我們?cè)賮?lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀,，然后讀給你周?chē)男∨笥崖?tīng),。你那組哪個(gè)小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?/p>

2,、學(xué)習(xí)練讀

3,、檢查、欣賞,、指導(dǎo)朗讀

(學(xué)生讀一句,，課件出示相應(yīng)句子和畫(huà)面)

①課件演示：出示第一句話及山野畫(huà)面

(提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅,、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)

②課件演示：出示第二句話及梨樹(shù),、蘋(píng)果、稻海,、高梁畫(huà)面

(提示：這些果子可愛(ài)嗎?表演動(dòng)作,、指讀、范讀,、齊讀,、分組讀)

③課件演示：出示第三句話

(提示：這是個(gè)什么句子?讀會(huì)讀?)

④課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫(huà)面。

(提示：看,，快些往天上看,，勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)，贊美,、自豪的語(yǔ)氣),，為什么喜歡這一句!

4、師生配合讀,。小朋友讀得真好聽(tīng),，老師也想和你們一起讀了。

(看課件上的圖和文,，師生配合讀)

5,、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里,，比一比看誰(shuí)能把課文背出來(lái),。(字隱去，學(xué)生背誦)

四,、擴(kuò)展課文,，歌頌秋天

1、昨天老師布置小朋友回去觀察,，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫(huà)下來(lái)吧?

(錄音)學(xué)生在音樂(lè)聲中畫(huà)畫(huà),。

2、學(xué)生上黑板貼畫(huà)

3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫(huà),，而對(duì)這么美的圖畫(huà),，你想說(shuō)什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?

(學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài))

五,、品嘗秋天的果實(shí)

勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí),，我們小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實(shí),。讓我們品嘗一下勞動(dòng)的果實(shí)吧!

(學(xué)生品嘗水果),，這些果實(shí)甜不甜?用勞動(dòng)換來(lái)的果實(shí)是最甜的。

六,、版面設(shè)計(jì)

黑板中間用卡通字寫(xiě)出“秋天的圖畫(huà)”幾個(gè)字,，周?chē)N上同學(xué)們畫(huà)的畫(huà)。

七,、練習(xí)設(shè)計(jì)

1,、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，課外舉辦畫(huà)展,。

2、制作一個(gè)送給秋天的禮物,。

八,、流程圖

秋天的圖畫(huà)教案反思篇五

1、認(rèn)識(shí)“圖,、梨”等8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“波、浪”等8個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

3,、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)，愿意背誦課文,。

1,、秋天風(fēng)光音樂(lè)片片斷。

2,、生字,、詞語(yǔ)卡片

1、復(fù)習(xí)《識(shí)字 1》今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光,。

2,、直觀感知：觀看秋天風(fēng)光音樂(lè)片片斷。

3,、引導(dǎo)回顧,、表達(dá)：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說(shuō)什么,？

4,、總結(jié)學(xué)生感想，到如：秋天就像一幅美麗的圖畫(huà),，看看課文是怎樣描寫(xiě)秋天的,。

5、出示課題并朗讀,，猜字謎（圖）：一個(gè)大鏡框,，冬天里面藏。

1,、初讀感悟：

自讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順,。

開(kāi)候車(chē),，一句一句讀，正音,。

自己喜歡的句子多讀幾遍——讀給好朋友聽(tīng)——評(píng)價(jià)

朗讀展示：選自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)

教師引讀課文,，感知全文。

多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話,，要讀初感情,。

2、再讀入情,，練習(xí)背誦

看圖找句子練習(xí)朗讀,，指導(dǎo)背誦。

1,、默讀課文,，圈出生字，自讀正音,。

2,、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互讀,。

3,、重點(diǎn)學(xué)習(xí)下列生字：籠,、浪、梁,、燃,、勤、勞

4,、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)

5,、總結(jié)識(shí)字方法：梨樹(shù)是木，燈籠有竹,，波浪有水,，高粱為米，燃燒要火,，勤勞靠力,。

6、玩字卡游戲：

我說(shuō)你拿

字卡詞語(yǔ)接龍

抽字讀句

創(chuàng)作一幅秋天的畫(huà),，配上一句優(yōu)美的話,。

第二課時(shí)

配樂(lè)師引讀課文——齊讀課文——背誦課文——開(kāi)火車(chē)，一人讀一句

1,、看畫(huà)面照相應(yīng)的詞卡,，帶大家讀

圖畫(huà) 梨樹(shù) 燈籠 波浪 高粱 燃燒 勤勞

2、比賽讀詞語(yǔ)

3,、摘蘋(píng)果：教師摘蘋(píng)果（詞語(yǔ)）,，學(xué)生就背誦課文中帶有該詞的句子。

1,、字型分析、范寫(xiě)：

波,、浪：都有三點(diǎn)水,，左窄右寬

燈、作：左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬,。燈：火字旁，捺變成點(diǎn),；

作：右邊的上面一橫長(zhǎng),，下面的兩橫短。

字,、蘋(píng)：上下結(jié)構(gòu),，上短下長(zhǎng)

麗：上面一橫是長(zhǎng)橫

勞：要與“旁”區(qū)分，這樣記：用力背起一捆草,，不在旁邊看熱鬧,。]

2,、學(xué)生書(shū)空、描紅

3,、展示,、評(píng)價(jià)

1、合作交流：自己創(chuàng)作的秋天的詩(shī)歌,、兒歌,、圖畫(huà)

2、各小組派代表上臺(tái)展示,、介紹自己的作品

3,、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。

教學(xué)后記

秋天的圖畫(huà)教案反思篇六

１,、復(fù)習(xí)舊知引入：

同學(xué)們,，在開(kāi)學(xué)的時(shí)候秋姑娘就來(lái)到我們的身邊，今天,，秋姑娘請(qǐng)老師為大家?guī)?lái)幾幅圖片,，可是忘了取名字，你愿意幫秋姑娘給這些圖起個(gè)貼切的名字么,？

２,、口語(yǔ)訓(xùn)練：

圖片美，大家起的名字更美,。秋姑娘為了感謝大家,，又用神奇的畫(huà)筆為大家畫(huà)了一幅秋天的圖畫(huà)。大家想知道她畫(huà)了什么,？

３,、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)第四頁(yè)，你在秋天的圖畫(huà)中看到了什么,？

１,、自由讀：

秋姑娘又是怎樣介紹這幅美麗的圖畫(huà)的呢？請(qǐng)同學(xué)自由讀課文,，要讀準(zhǔn)字音,，如果有不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。

２,、四人小組學(xué)生字：

教師看到大家已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的生字畫(huà)了出來(lái),，也發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的預(yù)習(xí)做得不錯(cuò)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮四個(gè)小組的作用,，互相幫助,。把秋姑娘帶來(lái)的這些生字都變成自己的好朋友。

（教師積極的參與小組內(nèi)的交流,，有困難幫助學(xué)生解決,。）

３,、教師出示單個(gè)的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀,，（有讀不準(zhǔn)的地方,，教師要出示拼音，通過(guò)組詞的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí),，也可以用猜一猜,、想一想、連一連的辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣,。）你還有好的記字辦法與大家分享么,？

４、教師總結(jié)：

秋姑娘的陣陣掌聲,，看來(lái)她已經(jīng)徹底相信了大家,。同學(xué)們已經(jīng)把生字真的變成了自己的好朋友。

５,、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生子,，請(qǐng)你再把課文讀一讀，如果有難讀的地方一定要多讀幾遍,，看誰(shuí)把課文讀的最正確,、流利。

６,、指名讀課文：

發(fā)現(xiàn)難讀的地方,，教師一定要反復(fù)地指導(dǎo)學(xué)生讀，指導(dǎo)能讀正確,、讀流利,。

過(guò)渡：

大家把生字當(dāng)成了自己的好朋友，秋姑娘為了感謝你們,，為大家每人發(fā)一張精美的貼畫(huà),。

１、秋姑娘這么熱情,，我們?cè)賮?lái)進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)她好么。同學(xué)們剛才讀了幾遍課文了,，我已經(jīng)讀了幾次了為了公平請(qǐng)大家再讀一記,。好么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x一遍文,，想一想,，課文中的那些句子寫(xiě)了圖畫(huà)中的景物？看看課文中的那句話寫(xiě)了圖上的內(nèi)容,，有不明白的嗎,？

２,、你最喜歡哪種景物，為什么,？你就讀一讀相關(guān)的句子,。

３、你在讀的時(shí)候,，能加上這句話么,？

秋天來(lái)了，秋天來(lái)了,。

⑴ 這里在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí),，一定引入評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自評(píng),，互相評(píng)：

評(píng)價(jià)時(shí)一定要具體的如何讀好每一句話,，每一個(gè)詞，好在什么地方,？不好在什么地方,？好的大家都效仿，不好的提醒大家都克服,。

⑵ 在讀的過(guò)程中教師還要采用一些激勵(lì)措施,，比如：

男女生賽讀、組與組之間的賽讀等等,。

⑶ 注意學(xué)生讀不好的時(shí)候教師一定要范讀,。

⑷ 難讀的地方不只是讓一兩個(gè)學(xué)生讀，還要讓所有的學(xué)生都讀一讀,，注重整體學(xué)生的提高,。四句合讀，同學(xué)們都有自己喜歡的景物,，老師也有呢,。不過(guò)教師四種都喜歡，所以想四句連讀,，可以么,？

① 還有同學(xué)喜歡這四種景物的么？我們一塊來(lái)讀一讀吧,！

② 面對(duì)這么美的情景,，你現(xiàn)在想說(shuō)些什么呢？

③ 如果這四句改成：

梨樹(shù)掛著燈籠,，蘋(píng)果露出臉頰,，稻海翻起波浪，高梁舉起火把,。

④ 你再讀一讀,，有什么感覺(jué)呢,？

４、設(shè)問(wèn)：

⑴ 是誰(shuí)使秋天的景色這樣美麗,？誰(shuí)愿意為大家讀一讀最后兩句,。

⑵ 勤勞的人指的是誰(shuí)？你現(xiàn)在想對(duì)勤勞的人說(shuō)什么呢,？聯(lián)系自己,。

⑶ 同學(xué)們是聰明的，秋姑娘想讓你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)：是誰(shuí)使秋天這樣美麗,？看,，好像在說(shuō)，勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà),。

１,、回歸全文：

讓我們帶著對(duì)勤勞的人的感激和贊美，想像著秋天美好的景色,，再美美的讀一遍課文吧,！

２、擴(kuò)展：

能告訴大家,，你的眼前還有哪些秋天的景色呢,？我們還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)秋天的美呢？

１,、秋姑娘也被你們的熱情感染了,。又帶了幾位生字朋友，問(wèn)問(wèn)你們能不能寫(xiě)得正確美觀,？你們能么,？

２、誰(shuí)來(lái)讀一讀呢,？想怎么讀,。

３、這幾個(gè)字按結(jié)構(gòu)可以分成幾類呢,？

４,、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字，這四個(gè)字有什么共同點(diǎn),，每個(gè)個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候,，需要注意什么？

５,、你們認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)，需要老師來(lái)幫忙呢,？

６,、師范寫(xiě),、生寫(xiě)、展臺(tái)展字,、師生共評(píng),。

同學(xué)們請(qǐng)坐好。秋天的景色很美,，你還知道哪些關(guān)于秋天的兒歌,，古詩(shī)，短文呢,？

請(qǐng)大家課下收集一下,，下節(jié)課，我們來(lái)交流一下,，可以么,？好，那我們就暫時(shí)和秋姑娘說(shuō)再見(jiàn)吧,！

秋天的圖畫(huà)教案反思篇七

《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩的圖畫(huà),。全文語(yǔ)言優(yōu)美，行文流暢,，作者運(yùn)用比擬的手法,，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),，簡(jiǎn)單幾筆,，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo),，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主地讀書(shū),，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟,，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅,。

1、認(rèn)8個(gè)生字

2,、引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,，知道秋天是個(gè)美好的,、收獲的、喜慶的季節(jié),。

同學(xué)們,，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。這么美麗的秋天,，已經(jīng)有人把它畫(huà)下來(lái),，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)。板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)（學(xué)生齊讀課題）

（學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天,，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié),。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫(huà),，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望）

（出示課件,、創(chuàng)設(shè)情境）

現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來(lái)感受秋天的美麗景色,。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么,？

（果樹(shù)上接滿了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是堇色的稻田,，稻子艘成熟了,，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛,。）

（學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà),，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話的能力,，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化）

1,、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便，要求讀準(zhǔn)子音,，讀通句子,。

誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)（指名讀課文）

2、出示卡片認(rèn)讀生字

圖梨籠浪梁燃勤勞

帶拼音讀去拼音讀男女生開(kāi)火車(chē)賽讀

并匯報(bào)記法

（在認(rèn)度生字過(guò)程中,，學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車(chē)賽讀,，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和竟?fàn)幰庾R(shí)都得到了很好的體現(xiàn)）

1、教師范讀課文,，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)秋天的美麗景象,。

2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀,，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng),。

誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話,。

（大屏幕）梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪,，高粱舉起燃燒的火把,。

教師范讀指名讀齊讀

誰(shuí)使秋天變得這么美麗,？（勤勞的人們）讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話。（指名讀多人）

看,，藍(lán)天上的大雁作出了回答,，它們排成一個(gè)大大的人字，好象在說(shuō)勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà),。

3、正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié),，豐收的喜慶,。讓我們把課文再美美的讀讀吧。

[朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練,。它即是理解語(yǔ)言的有效手段,，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)時(shí),，我采用各種形式的讀,，讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內(nèi)容,，在整個(gè)閱讀過(guò)程中,，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),，喜愛(ài)秋天,、贊美秋天，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文,，真是聲情并茂]

通過(guò)學(xué)習(xí),，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？

下面同學(xué)用自己喜歡的方式來(lái)來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài),、贊美之情,。

學(xué)生活動(dòng)。（如,，制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽,，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子,、短詩(shī)贊美秋天--------）

展示學(xué)生作品,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)

(這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生積極投入,，以自己喜歡的方式,，表達(dá)自己對(duì)秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)秋天,、熱愛(ài)大自然的美好情感。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮,。

這節(jié)課你都學(xué)到了什么,？

（學(xué)生談收獲）

秋天的圖畫(huà)教案反思篇八

１、認(rèn)識(shí)“梨,、圖”等８?jìng)€(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“波、浪”等８?jìng)€(gè)生字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

３,、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)，能背誦課文,。

識(shí)字,、寫(xiě)字。

把自己的感情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),。

秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà),，畫(huà)上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把,。它是人們用汗水繪出的山水畫(huà),，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。本文篇幅短小精悍,，淺顯易懂,，富有情趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),。識(shí)字的鞏固和檢測(cè)可放在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，把識(shí)記生字與讀詞語(yǔ),、讀句子,、讀課文結(jié)合起來(lái)。對(duì)要求寫(xiě)的字,，要認(rèn)寫(xiě)結(jié)合,，先認(rèn)后寫(xiě)?？赏ㄟ^(guò)組詞來(lái)理解字義,。

第一課時(shí)

１,、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎,？

⑴先同桌交流自己課外在小道旁,、廣場(chǎng)中、公園里,、草地上觀察到的秋天景象,。

⑵全班交流，自由發(fā)言,。

２,、老師也找到了秋姑娘。（課件出示文中插圖）你知道老師是從哪些地方找到的嗎,？

⑴同桌互說(shuō)。

⑵生自由發(fā)言,。

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：

⑴畫(huà)畫(huà)生字,，把生字讀準(zhǔn)確。

⑵想想生字,，把生字認(rèn)一認(rèn),。

⑶讀讀課文，把課文讀通順,。

１,、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀,、表演讀）,。

２、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,，多讀幾遍,。

３、讀句子（讀哪句,，課件演示哪句）,，師生欣賞、評(píng)議,，練習(xí)朗讀：

課件出示：

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,。

蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。

稻海翻起金色的波浪,。

高粱舉起燃燒的火把,。

重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

４,、有感情地朗讀課文,，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”,。

５、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文,。（可看課件背,，同位互背……）

１、啟發(fā)談話：

小朋友,，你眼中的秋天美嗎,？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà),，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天,，好嗎？

２,、自由組合,，贊美秋天：

畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天

寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天

表演組：演秋天

歌唱組：唱秋天

秋天的圖畫(huà)教案反思篇九

板書(shū)課題：

秋天的圖畫(huà)

讓同學(xué)自身讀課文。

直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓同學(xué)認(rèn)讀,。不會(huì)的可通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向他人請(qǐng)教來(lái)解決,。

１、自由讀課文,，要求：

把生字讀正確,，把句子讀通順。

２,、教師檢查讀書(shū)情況,，指導(dǎo)同學(xué)讀正確。

３,、自讀,、齊讀課文，要求：

讀得正確,、流利,。

４、仔細(xì)觀察課文插圖,，用自身的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的,？

１、教師范讀,，同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感,。

２、同學(xué)自由讀,，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà),。

３、點(diǎn)撥讀,，通過(guò)點(diǎn)撥,，體會(huì)“掛,、露、翻,、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),，體會(huì)“秋天的圖畫(huà)”色彩的美麗。

４,、競(jìng)賽讀,，看誰(shuí)讀得美。

５,、同學(xué)選讀：

選出自身最喜歡的句子來(lái)讀,，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

６,、看著畫(huà)面用自身的話說(shuō)說(shuō)秋天,，再試著背誦。

根據(jù)本課內(nèi)容,，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話,。“秋天來(lái)啦,，秋天來(lái)啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著,，歡笑著,，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟,、蘋(píng)果妹妹,、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)安排晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……