學習中的快樂,，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

線上教學教師心得體會篇一

一,、班主任工作

(1)線上學習群建立

考慮到微信家校聯(lián)系群通知的種類繁雜,，類似疫情的防控工作安排,，學生的健康統(tǒng)計等等，不便于實行學生的專項網(wǎng)絡(luò)教學,，因此,，我選擇了學生使用較為普遍的qq軟件，并在第一時間建立了“八一班線上學習qq群”,，設(shè)定了班長和幾位學習委員為群管理員,，互相將本班學生拉入班級學習qq群，并一一做好實名備注,。尚余十幾名學生沒有進入qq群的同學我也逐一打電話通知家長要求孩子加入線上學習qq群,。到2月11日，除周樂樂一名同學沒有條件之外其余同學均已加入,。至此,，線上教學環(huán)境已經(jīng)鋪整完畢，為后期線上教學的順利開展做好了鋪墊,。

(2)早起線上打卡

2月12日,，正式開始線上教學，作為八(1)班的班主任,，我自擬了一份學習時間表和課程表,，上傳至群通知，考慮到學生在家學習的效率不及在校期間的實際情況,，我在原來的作息時間上做了一點調(diào)整,，早上8點之前在qq群拍照打卡即可，但需要拍下本人照片或者朝讀的課本,，以防偷懶的學生在被窩打卡,。

(3)八年級地生小中考

考慮到當前地生學科的主體地位，我反復和學生強調(diào)地生中考的緊迫性,，分析局勢,，并設(shè)立地生中考倒計時，將上午的8：00~12：00歸為地理生物時間,，在qq群將地生老師的學習要求進行轉(zhuǎn)達,，并在群里利用“作業(yè)”小程序布置作業(yè)，要求每人將當天的作業(yè)拍照上傳,，“作業(yè)”小程序也會進行統(tǒng)計已交數(shù)和未交數(shù),，已交的可以進行查看并點評，未交的可以進行催促,，這樣對于作業(yè)的落實可以有一個很直觀的了解,。對于拍照打卡和拍照上傳作業(yè)的操作在第一天開始線上教學的時候有很多不熟悉，但是基于大家對qq軟件的了解，我稍加介紹慢慢也都能掌握,，這一點,，學生的領(lǐng)悟能力比家長強得多，這也是我想建立qq群與學生直接溝通的初衷,。

二,、數(shù)學學科教學工作

(1)線上教學活動

數(shù)學學科的線上教學，時間我放在下午的2：00~4：00,，按照數(shù)學學科組視頻會議統(tǒng)一決定的進度嚴格執(zhí)行,，我在qq群文件上傳了數(shù)學學科的電子教材以及習題資料供全班學生下載使用，并建議有條件的家長能打印出來使用更加方便,，主要是由學生觀看“同桌100”視頻進行自學,，要求認真做好筆記，我自己也會同步跟進,，并及時調(diào)整策略,，對重點知識易錯知識作歸納總結(jié)。

(2)作業(yè)的布置與批改

我根據(jù)教材課后習題和資料布置適量的作業(yè),，以基礎(chǔ)題為主,，培養(yǎng)學生的學習積極性。堅持在qq群“作業(yè)”頁面線上批改,，進行一一點評,，第16章完整學完之后我還及時進行了線上摸底測驗。及時對學生的易錯知識點和錯題進行統(tǒng)計,，記錄在案,，以后能查缺補漏。

(3)qq群直播答疑

考慮到數(shù)學學科前后知識聯(lián)系緊密的特殊性,，如果前一節(jié)有知識盲區(qū),，對于后面的學習將是很大的阻礙，所以在每一節(jié)內(nèi)容學習完畢之后我都會進行一次qq群直播答疑活動,，疫情雖然將大家關(guān)在家中,，但是關(guān)不住同學們學習的熱情，大家對老師開直播似乎充滿了期待,，第一次對著屏幕,，對著習題直播講課，并沒有出現(xiàn)那種生疏的感覺,，反而像是跟許久不見的老朋友視頻聊天一般自然,，學生可以通過打字發(fā)送彈幕的形式與老師互動，也可以申請連麥,，和老師溝通交流,，還可以利用“分享屏幕”功能,，給學生做板書總結(jié),。

三,、其他問題及改進措施

雖然對于線上教學做了很多準備工作，但難免出現(xiàn)一些問題,。

(1)個別家長對線上教學不重視,，家庭關(guān)系僵硬，孩子不聽話,，不能督促孩子完成作業(yè),，只能老師電話督促，悉心教育,。

(2)另外手機使用時間長影響視力,，我會建議家長投屏到電視上進行學習或者將資料打印成紙質(zhì)檔。

(3)學生提出直播答疑的時候因為網(wǎng)絡(luò)原因會卡頓,，我積極解決問題,，關(guān)閉其他連接網(wǎng)絡(luò)的電子產(chǎn)品，只保留一個終端,，確保直播通暢,。還有手持攝像頭抖動和光線問題，我在第一次直播之后便架好手機支架,，打開臺燈,，這些問題都是在一步一步改進之后逐漸完善。

(4)對于學生健康度和作業(yè)量等數(shù)據(jù)統(tǒng)計,，在微信群信息不同步和刷屏雜亂,，我利用qq“群投票”功能，能初步掌握大部分學生的意見,，并對癥下藥,，作出改進。

疫情當前,，線上教學已經(jīng)進行了三周有余,，為了孩子們能緊跟停課不停學的政策，更好的掌握知識,，我也一直在摸索,，在改進，希望孩子們能在足不出戶的同時有所收獲,，健康成長,。

線上教學教師心得體會篇二

根據(jù)教育局要求，按照學校延時開學教學工作方案,，堅持教師線上指導與學生居家自主學習相結(jié)合,，天賚小學一年級數(shù)學組經(jīng)過討論與準備,，開展了有序的線上教學工作。

一,、線上教學活動

網(wǎng)絡(luò)教學第一天,，家長反饋名師直播課堂效果較好，同時反映部分學生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看,。老師們及時調(diào)整策略,，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對重點知識進行在線輔導,，保證全體孩子掌握知識,。在孩子們觀看直播的同時，一年級數(shù)學組成員也認真聽課做筆記,，并且全天候為學生答疑解惑,，最大限度減少疫情給教育教學帶來的影響。

二,、作業(yè)布置與批改

作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布,，學生在線提交作業(yè)后，系統(tǒng)自動批改,，在所有學生提交后教師及時總結(jié)反饋,，并進行針對性的一對一輔導，書面作業(yè)則是一一點評,。雖然是隔空教學,，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導學生、一絲不茍地批改作業(yè),。

三,、改進措施

雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問題,。個別家長對線上教學不重視,，孩子不能完成作業(yè)。老師們加強與家長的溝通,，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解,，從而重視孩子的學習！另外,，電視,、手機等電子產(chǎn)品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強書面作業(yè),。為避免刷屏減,，輕家長的負擔，進行小組抽查,，批改作業(yè),。

停課不停學,，隔空不隔愛。相信經(jīng)過我們的努力,，縱使病毒猖獗,，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學手段,，完善教學方式,，為天賚的'娃們創(chuàng)造更好的明天,！

線上教學教師心得體會篇三

20__年,，一場突如其來的疫情，打亂了我們原本的開學計劃,。為響應(yīng)教育部“停課不停學”的號召,，我校教師積極開展了線上教學工作。作為教師兼班主任的我,，為了讓孩子享受更好的線上教育環(huán)境,，我提前通知家長為孩子準備好手機等線上教學工具，并主動了解各個家庭的困難,，提前向?qū)W校報告,，在過年期間就早早地全身心投入到了線上教學工作的準備當中。

“線上教學”,，是一種全新的教學模式,，更是一次巨大的課堂挑戰(zhàn)。如何讓自己成功適應(yīng)“線下教學”到“線上教學”身份的轉(zhuǎn)換呢?我不斷思考,，摸索前行,，經(jīng)過幾個日日夜夜的思索，我制定出了線上教學的方案,。就這樣,，按照“課前充分準備——課堂簡潔精煉——課后及時反思”的步驟，我的線上教學成功開展了,。

課前準備花費了大量的時間和精力,。我和同年級老師每天共同商討教學內(nèi)容、進度安排,，并且考慮到很多家長不會操作復雜內(nèi)容,，我們兩個通過對比、挑選,，最終決定使用騰訊課堂和希沃云課堂相結(jié)合的方式進行線上教學,。對于學生，則引導他們課前自學,，查找資料,。每天在微信群中我都會按時發(fā)放ppt資料,，布置預(yù)習作業(yè)，通過課前預(yù)習讓學生在聽課時做到有目的,、有重點,，從而更好的進行第二天的教學。

課堂教學形式的轉(zhuǎn)變,，讓老師和學生都在慢慢學習,、適應(yīng)，為了讓他們更好地找到在校的學習狀態(tài),，我比平時更多的去關(guān)心和了解他們,，緊抓考勤，每節(jié)課前十五分鐘提醒學生簽到,。幾天下來,，我發(fā)現(xiàn)有一位男同學總不能按時簽到，作業(yè)也不能按時上交,，我就打電話向家長咨詢,，了解到孩子跟爺爺奶奶生活在一起，自覺性不是很好,。于是,，我和孩子積極溝通，并且推薦他觀看“開學第一課”,，給他講述疫情下白衣戰(zhàn)士們的感人事跡,，他們在疫情來臨之際逆流而上，冒著生命危險奮戰(zhàn)在第一線,，為了人民群眾的健康和千千萬萬的同胞兄弟與死神搶時間,。我們生活在白衣戰(zhàn)士們用生命守護的世界，更不應(yīng)該浪費大好時光,，而是要抓緊時間好好學習,，將來成為像他們那樣的英雄去保護想要守護的人。孩子被深深觸動了,，學習態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的改變,，每天認真學習，積極生活,，讓我非常欣慰,。

小學生對新鮮事物的興趣特別濃厚，因此,，我在準備課堂內(nèi)容時,，更注重調(diào)動學生學習的積極性和參與性。為了召開“第一次班會”,，更好的傳達出班會的主題思想,，以便今后順利開展線上教學,，我和女兒一起搜集圖片、故事資料,，精心挑選,、對比，全家總動員,，反復試錯,，不斷重錄，來來回回錄制五六次,，終于錄了一節(jié)較為滿意的班會,。并且在此后的幾次錄制中，逐漸摸索到小竅門,，錄制也能夠得心應(yīng)手,。疫情阻止了我們前行的腳步，但是留給了我們充足的學習時間,。

線上聽課，時間長了勢必會影響孩子的視力,，因此必須控制有效的學習時間,。在英語課堂上，我每節(jié)課爭取就一個重點知識來講解,，課后出示練習題加以鞏固,。對于龐雜的語文知識，我則會借助希沃白板的輔助功能,，利用思維導圖出示每節(jié)課的教學目標,，讓學生了解學習的框架;制作清晰明了的ppt課件，播放視頻,，查詢課后相關(guān)資料等,，讓學生更直觀的學習，讓線上教學做到繪聲繪色,，提高他們的學習效率,。孩子們那一行行工整的筆記，那一頁頁漂亮的作業(yè),，都在展示著他們的收獲,。

每天新課結(jié)束，我都會反思自己的教學有沒有出現(xiàn)漏洞;在班優(yōu)中仔細批閱學生的作業(yè),，及時發(fā)現(xiàn)問題,，在班級群中聯(lián)系學生;孩子們遇到問題，也積極向我提問;針對大部分同學存在的問題,，在下次課前重點強調(diào),，爭取改正;表現(xiàn)好的同學在群里予以表揚,，以增強學生的自信心，爭取為其他同學樹立榜樣,在這一個一個的點滴努力下,，我和同學們又找到在學校的感覺了......

線上教學,，雖然存在很多問題，如：網(wǎng)絡(luò)突然中斷,學生作業(yè)不能面批,，學生不能保證認真聽講等;但線上教學也有它的優(yōu)勢：可以回看老師的課件,，看不懂可以兩遍三遍的看，學生自學的能力提高了,，學習方式更為靈活,，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨，“三尺講臺存日月,，一支粉筆寫春秋”的傳統(tǒng)教育方式正隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展而悄悄發(fā)生變化,。課余時間，孩子們充分發(fā)揮自己的想象力,，動手做手工,，剪紙，繪畫,，練習毛筆字,，鋼筆字，一幅幅充滿色彩的作品無不展示著這美好的春天,。

“疫”情之下的課堂,，別樣的“風景”，同樣精彩,。

線上教學教師心得體會篇四

不知不覺間,，線上的“停課不停學”教學也已經(jīng)進行了一段時間了，作為一名工作了__年的老教師,，我一直在黑板上寫字,，一直在講臺上佇立。突然一下子讓我成為了“主播”,，這實在是讓我非常的不適應(yīng),。但是我明白，如今的情況,，順應(yīng)發(fā)展和改變才是進步!作為老師,，我也必須克服這些不足，及時的改進自己!

在這段時間的教學中,，我通過網(wǎng)絡(luò)搜索以及和其他老師的經(jīng)驗交流慢慢的學會了網(wǎng)上教學的技巧,，期間還和同學們學習了不少電腦的運用技巧。慢慢的，我對這種改變也不再這么排斥,，在現(xiàn)在的我看來,，這次的變化，并不僅僅是應(yīng)急只舉動,，更是我們的進步之舉,。以下，是我對這段時間線上教學的總結(jié)：

一,、適應(yīng)階段

我是一名傳統(tǒng)的老師,，接觸網(wǎng)絡(luò)的時間也非常的有限，而且多是運用在備課以及查找資料方面,。關(guān)于利用網(wǎng)絡(luò)直播教學這樣的方式,，在一開始我是想都不敢想的。這也意味著我的計算機基礎(chǔ)非常的有限,。這給我初期接觸的時候,，帶來了很大的麻煩。為了解決這個問題,，我在前期自己試用了幾次后,，積極的請教班上教導計算機的___老師，通過老師的指點,，我勉強掌握了基本的授課操作,，并就此開始了自己的線上教學。

二,、教學階段

一開始的時候，我的線上課程非常的糟糕,，我對計算機的基礎(chǔ)似乎成了課堂上最大的阻礙,。對操作的不熟悉，加上對器材的使用也不清楚,，這導致一節(jié)課下來很多的知識都沒能講到,。看著假期來準備的這么多資料,，我當時真的感到非常的頭痛,。

但是，面對這樣的情況,，我們的同學們卻沒有“袖手旁觀”,。每當我的在教學期間出現(xiàn)了什么“問題”，他們總是會第一時間的提出來,，并且通過他們的指點,，我居然也慢慢的熟悉了這個軟件的操作!并且，在我們這樣互相的教導下,，課堂變的更加的開朗,。相隔屏幕,，同學們似乎也不這么在意我“嚴肅”的臉。盡管這導致了些許的同學上課不專心,，但是也帶動了大部分同學和我的積極交流!

如今,，我們的交流更加的方便，通過網(wǎng)上的溝通,，學生們也不會再這么不敢“找老師詢問”,。相比起過去，現(xiàn)在來問我題目的同學變的更多,，也更積極了,。

三、對工作的評判

沒能做好準備,，這確實是我的工作失誤,。但是通過這樣，我能和同學們更加親密,，這也算是因禍得福,。盡管線上的教學有很多的不足，但是我們通過積極的利用,，也同樣發(fā)現(xiàn)了很多的便利,，我相信，這些一定能成為我們未來學習的優(yōu)勢!

線上教學教師心得體會篇五

20__年的新型冠狀病毒肺炎造成全國人民打響的疫情阻擊戰(zhàn),，讓我們無法正常開學上課,。病毒無情，師生有情,。我接到學校轉(zhuǎn)發(fā)旗教體局和市教育局“空中課堂”課程安排,，要求小學語文名師工作室和學校每一位科任老師做好網(wǎng)課指導工作。我想一定要讓每一位學生都能受到“居家學習”聽課,。在疫情當下,，我便成為網(wǎng)絡(luò)授課主播，一個月的時間已過,，回顧網(wǎng)絡(luò)授課的歷程,，分享一下我的心得體會。

一,、我當上了“主播”

1.充分準備

2月28日,，接到學校通知，從3月2日開始,，采取線上教學形式來進行教學,。于是我與家長進行溝通，了解到本班學生都能用手機或電腦進行網(wǎng)上聽課，讓他們提前下載視頻工具,，為開展線上教學做好充分準備,。我認真鉆研教材,熟悉“釘釘軟件”的用法,有不懂的地方，馬上請教別的老師,，為調(diào)試網(wǎng)絡(luò)效果和視頻效果,，預(yù)先錄制了一節(jié)課，我把家人當學生,，讓他們也裝上這個平臺,，收集他們的意見和建議，還讓家人當老師,，我自己當學生感受視頻的效果,，真是“武裝到家了”。我一遍又一遍修改,、重錄,直到自己滿意為止,。

2.開好首播

3月2日上午9點,學生如約而至釘釘?shù)闹辈ナ覂?nèi)。當我在視頻里打招呼時,孩子們非常興奮,。他們一個個連麥出現(xiàn)在鏡頭前,述說著對老師的想念,，別提我的心情有多高興了。和孩子們述說之后,，馬上進入了學習第一課生字詞環(huán)節(jié),。我對照著課件，不僅講解,，還利用投屏軟件親自書寫,，不知不覺,在孩子們戀戀不舍中結(jié)束了我的首播。

3.微課+答疑

接下來的新課學習,我班采用了“微課學習,，直播答疑”的學習方式,學生先看錄制的微課,明確本節(jié)課的學習重點和難點,對于學習中不明白的,再由我直播答疑,。例如:有同學說《語文園地二》“日積月累”中的諺語不會運用到具體的句子中,我先自制課件,然后直播中細細地講解每句諺語的意思,再設(shè)計一組練習題讓學生完成。我欣喜地看到連平時學習不認真的___同學都理解了,、會做了。

4.漸入佳境

一個月的主播經(jīng)歷,我對網(wǎng)絡(luò)授課工作似乎駕輕就熟,每天開直播,、制課件,、錄微課、發(fā)通知,、批作業(yè),、單獨連線輔導學生、開視頻會議,手機電腦同時上線,忙得很充實,。直播過程中,我說：“能聽清楚的,，能看到屏幕的，馬上回復“1”，讀完課文的回復“2”,，孩子們能很快的回復,我也樂在其中,。

我也深深體會到了主播的不容易,雖然面對屏幕看不到對面的人,但要用最好的聲音,搭配合適的表情和和諧得體的動作,讓孩子們收獲著網(wǎng)絡(luò)學習的快樂。

二,、收獲與體會

1.孩子們的心意

我看到了學生親自做的賀卡和祝福語,，寫得真切感人。

許澤浩：老師,，突如其來的一場病毒,，拖延了我和您的見面時間,，在這里我想說：“老師，我想您了?！?/p>

劉慶：老師，您辛苦了,，每天教我新的知識,，而且又教我做人的道理，您就像花園的園丁,，每天在滋潤著我,，我要說：“您辛苦了，我愛您!”

朱浩和鄭怡然都說自己比平時課堂上更愛回答問題了,，陳佳欣,、劉曉潔說很喜歡我錄制的微課。

2.家長的心里話

對于防疫期間,，這種“居家上網(wǎng)課”的做法,絕大多數(shù)的家長給予了肯定,。

喬恩祺媽媽反饋說:“平時上班忙看不到孩子怎樣上課,基本上就是看到孩子的一個作業(yè)情況。而現(xiàn)在在家上直播,看到了孩子真實的學習情況,。感謝學校,感謝老師,在這次疫情的當下,沒有耽誤孩子的學習,還讓我們家長有了這次體驗孩子學習的過程,更加了解我們自己的孩子,。”

張文博家長道:“沒直播之前,孩子懶散,、玩游戲、不定時吃零食睡覺,直播學習后孩子變了,按時起床,比平時學習更認真,?！?/p>

孫佳妮家長說:“希望隔幾天上一次直播課,長時間接觸電腦手機對視力有影晌,可以多布置一些作業(yè)?！?/p>

3.我的體會

病毒無情，師生有情,。我們無法面對面,但心連心,。

一個月的直播課,有了一個新的收獲,那就是家長對老師更加體諒。現(xiàn)在日常授課,、布置作業(yè),、點評作業(yè)都在群里一清二楚,絕大多數(shù)家長的參與度也很高,紛紛點贊,借機也提升了“家校共育”的意識,。每次直播課結(jié)束后,家長都在群里為我點贊、加油,一句句“謝謝教師!”“老師辛苦了!”真的讓我非常感動,。

“上網(wǎng)課”的利在于：學生可以自主安排學習時間，也可以對老師講得精彩之處重復觀看,。每節(jié)課的課前三分鐘,，是讓學生充分展示自我個性的最好機會。隔著屏幕讓平時膽怯的孩子朗讀聲音變大了,，也有感情了，這大大提高了學習的效果,。自己錄的微課是名師課堂的有效學習診斷,更貼近學生實際,更了解自己的學生的知識基礎(chǔ),學生對于老師講述的語速,、甚至課堂口頭語都是孩子們習慣的,所以接受效果更好,。

當然，在“上網(wǎng)課”過程中也存在很多的問題：老師無法從學生的表情動作眼神等一些細節(jié)捕捉到他們的疑點,及時調(diào)整教法和進度,也難以做到對學習自覺性差的同學,，進行全方位的監(jiān)控他們。難免個別同學作業(yè)馬虎,，敷衍應(yīng)付,，“任你千呼萬喚喚不來”。

三,、關(guān)注健康“出點子”

1.同學們觀看完學習視頻后，要及時做眼保健操,，家長要起到監(jiān)督作用,，保護好眼睛更重要。

2.做一些力所能及的家務(wù)活,，提高自己的生活自理能力,。

3.在這特殊的假期里，適當做一些運動,，如：跳繩,、做廣播體操……

網(wǎng)絡(luò)直播課中，雖讓我由教師變成了“主播”,但傳授知識的角色沒有變,認真授課的態(tài)度沒有變,愛學生的情感沒有變,。作為一名普通的人民教師,無論身在何處,我愿意和孩子們一起加油!疫情過后，靜待春暖花開!

線上教學教師心得體會篇六

20_年的春節(jié),，與往年格外不同。新型冠狀病毒來襲,，阻擋了老師學生重返校園的步伐,。在“延長的假期”面前，“停課不停學”——線上學習已經(jīng)成為“宅家學生族”假期生活主流,，而老師就要承擔起線上授課的職責。在2月29日至3月1日這兩天,，登封市教體局為老師們組織了直播培訓課程,，可謂是雪中送炭,。此次培訓課程包括：《疫情期間如何開展線上教學》、《微課程的制作技巧》,、《疫情期間如何有效進行家校互通及教師的自我心理調(diào)適》,。此次培訓目的是為了提升疫情期間教師線上教育教學質(zhì)量,、緩解教師心理壓力。此次培訓,，我很有收獲，而且有許多感想,。

一,、觀念上的更新

我的觀念得到了更新,。通過疫情期間在家進行線上教學，加之聆聽了三節(jié)直播培訓課,，我充分認識到：作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò),、電腦等)對信息資源進行有效的收集,、加工、組織,、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求不斷地學習信息技術(shù),，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,。我們平時覺得自己在現(xiàn)代化教育方面偶爾也能“紙上談兵”，而這個特殊的時期,，當我們每個人都化身為主播投入到實踐中，我們才發(fā)現(xiàn),，平時所掌握的信息技術(shù)知識簡直少的可憐,。我不禁在想，假如我平時就掌握了這些技能,，那么在剛得知要延遲開學進行網(wǎng)絡(luò)教學時就不會那么手足無措了，因為終身學習是多么重要,。

二,、專業(yè)知識方面

通過此次培訓學習,，我充認識到做為老師，要具備基本的信息素養(yǎng),，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力,。平時我對于一些軟件只是有所耳聞但沒有深入了解,，總覺得同樣掌握了幾種常用的教學模式和一些軟件如釘釘、camtasia等的應(yīng)用技巧,。通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡(luò)教學資源的選擇”、“多媒體素材的處理”,、“辦公軟件應(yīng)用”,、“微課設(shè)計與制作”等等的解析,，提高了自己運用多媒體技術(shù)輔助教學與管理的能力,。

三、加深了對微課的認識

“微課”是指以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程?！拔⒄n”具有教學時間較短,、教學內(nèi)容較少,、資源容量較小、資源使用方便等特點,。

通過學習，我學習到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識,。一節(jié)微課能否設(shè)計得好,、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要,。因此,，在設(shè)計每一節(jié)微課時，首先要慎重選擇知識點,，并對相關(guān)的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律,，學習起來能夠達到事半功倍的效果,。要嘗試做到如下幾點:

1,、知識點盡量選擇教學的重點、難點,。

2,、知識點的選擇要細,，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹,。

3、知識點要準確無誤,，不允許有知識性錯誤或誤導性的描述。

4,、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點,。

線上教學教師心得體會篇七

1.充分準備

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢。在國家規(guī)定的開學日期前,，我們六年級數(shù)學教研組就充分討論：“這個長寒假，我們應(yīng)該怎么做?”“如何指導學生的學習?”“我們怎么分工?”我們決定先把信息窗1和2的三個課時的新授課錄個微課,，其實網(wǎng)上也有,，但我們認為不太適合我們的學生,，我們著手自己錄，語言怎么表達,，解題思路怎么敘述,，更利于我們的學生學習,。我們認真鉆研教材，熟悉軟件的用法,，我們一遍又一遍溝通，不斷修改,、重錄,，直到自己滿意。

2.開好首播

2月10日,，上午8點，我和學生們?nèi)缂s來到釘釘?shù)闹辈ナ覂?nèi),，學別的我笨笨的,，對于電腦手機軟件的操作，我似乎無師自通,，很快我就操作非常熟練，釘釘?shù)母鱾€功能在很短的時間內(nèi)就運用自如了,。我打開視頻和孩子們招呼,，孩子們很興奮，他們一個個連麥出現(xiàn)在鏡頭前,，說這個寒假的趣事說自己的收獲。我們經(jīng)過熟悉操作后,，進入了學習，和帶領(lǐng)孩子們復習了上學期學的百分數(shù)一的內(nèi)容,，不知不覺，在孩子們戀戀不舍中結(jié)束了我的首秀,。

第一次這樣的形式上課,，我心里完全沒底：有多少人參與了?沒有參與的有什么困難?怎樣幫助他們?孩子們喜歡嗎?能有收獲嗎? 然后我進行了問卷調(diào)查,，看到調(diào)查結(jié)果，我長長的舒了一口氣,，只有一人沒參加，大家很喜歡這種方式,。另外，我還開了十幾個人的小型的視頻會議,，有同學有家長參加,，交流直播中怎么做最好,，了解他們?nèi)绾巫尯⒆觽儗W有所獲。

3.微課+答疑

接下來的新課學習,，我們采用了微課學習加直播答疑解惑的方式學習,，學生看我們錄制的微課,，弄通弄透本節(jié)課學習的學習重點和難點，可以反復聽，視頻流暢,，突破了直播時卡的缺點，而且不被其他同學打擾,。

對于微課學習中不明白或者學的不深,，我直播答疑，指名某個同學來答,，對于學生的學習掌握情況做到心中有數(shù)。

如果遇上某個知識點學生反饋沒有太弄明白,，我就再細致的講,，例如：有同學說信息窗一第二種解法不太理解,，我就制課件，又直播,，細細的講這種解法的思路和方法,，再出上一組練習題,，欣喜的看到連平時學習不太好的李明清、張寒玉,、苗景皓等同學都理解了會做了,，我很是高興,。

4、成立團隊

為了更好的學習數(shù)學,，更為了更好照顧到每一個孩子,，我找了一部分同學,，自己有手機或者電腦又熱心認真的同學組成了一個小團隊，做為老師的助手,。

他們的任務(wù)主要有：一是查看作業(yè)的收繳情況;二是把課本上的練習題講明白錄成視頻，讓學生不太好的同學也能弄明白道理;三是一對一的幫助學習有困難的同學,。

我們經(jīng)常開視頻會議討論下一步的學習方案,，存在什么問題，哪些同學需要幫助，在直播中有哪些不足,，他們都給我提出了非常有價值的建議。

5.調(diào)研反饋

一周的直播授課結(jié)束,，自我感覺效果不錯，接下來如何進行呢?網(wǎng)上各種聲音有,，有的要求完全停止,，有的說老師犧牲休息時間來上課很感激，就我班來說,，家長們希望如何做呢?不如再來做一次調(diào)研吧。于是,，我進行了一次匿名調(diào)查,，問題有四個：您的孩子用什么方式進行網(wǎng)絡(luò)學習?您的孩子一天中在網(wǎng)上學習的時間有多長?您認為現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)學習效果如何?您覺得接下來的學習怎樣做效果最好?

調(diào)查結(jié)果是，80%的同學用手機學習,，65%的同學網(wǎng)上學習的時間在3小時以內(nèi),，28%的同學在3—6小時，那么教師上課還是布置作業(yè),，一定要控制量，要保護孩子的視力不受損害,。82%的同學認為效果很好,，18的同學認為效果一般,，88%的同學認為微課加直播的形式最好。這些數(shù)據(jù)說明,，我的工作得到了家長和學生的認可,。

6.漸入佳境

一個多星期的主播經(jīng)歷,，我對網(wǎng)絡(luò)授課工作已駕輕就熟，每天忙忙碌碌,，開直播,、制課件,、錄微課、發(fā)通知,、批作業(yè),、單獨連線輔導學生,、開視頻會議，手機電腦同時上線,，忙得不亦樂乎,。

我直播,，光嘴說不行，能播放ppt還能看到我的畫面;我點名,，“來,，某某連個線，你來說說你是怎么想的?”我互動,，老師講課的時候,，能看到學生的發(fā)言，已經(jīng)完成的打“1”,，全部做對的打“6”， 孩子們上的興致盎然,，我也樂在其中,。

這幾天我也深深體會到了主播的不容易，屏幕對面的人看不到,，就要拼了老命去調(diào)動氛圍，要不然就當真是一潭死水,。通過視頻傳遞熱情是比較有挑戰(zhàn)性的,，因為隔了一層屏幕,，屏幕會把你的能量削弱。所以,，我常常用高低起伏的聲音,，搭配合適的表達感情的語氣,，再配上恰如其分的表情，在忙著注重課程邏輯的同時,，也分一些心思給情感,。

線上教學教師心得體會篇八

20__春天這個開學季畢竟不平凡,。疫情之下，醫(yī)務(wù)工作者逆行而上,，奔向前線;社區(qū)干部挨戶排查,，守住防線;警務(wù)人員嚴陣以待,，穩(wěn)定社會……各行各業(yè)都展示了自己在特殊時期的責任與擔當。而作為一名人民教師,，也開始探索疫情之下應(yīng)該做些什么,。

一,、凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢——掌握先進技能

二月初省教育學院曾下發(fā)征集下學期開學后4周的網(wǎng)絡(luò)授課內(nèi)容,，我在主動提交材料的同時敏感地意識到要研究網(wǎng)絡(luò)授課的相關(guān)軟件了,。比較常見的軟件有希沃白板、釘釘,、騰訊會議,、荔枝微課等。但希沃白板只支持windows系統(tǒng),，對教師的電腦有要求;荔枝微課不能掌握學生動態(tài)，而且每次語音智能發(fā)送60秒;qq和騰訊會議的監(jiān)控性稍差一些,。于是我開始研究釘釘這種軟件,。后來,，在我校根據(jù)上級要求安排“停課不停學”事宜的時候，我向領(lǐng)導建議使用釘釘,，經(jīng)多位教師嘗試后,，我校確定使用釘釘。

我們經(jīng)常說“要教給學生一杯水,，自己要先有一桶水”,。在這個科技迅速發(fā)展的時代,，一桶水是遠遠不夠的，我們要努力把自己變成整個海洋,。網(wǎng)上的`段子說：疫情之下,，全民變成了廚子,，老師變成了主播，這個社會要改變誰都不會事先打招呼的,。確實是這樣,，就像當年狄更斯說的：這是最好的時代,，也是最壞的時代。如果我們不能跟上時代的步伐,，故步自封,，這個時代就會變成于你而言的那個“最壞的時代”,。如果快人一步，多學點知識,，有一技傍身,，在新時代下被淘汰的定不會是你,。

二、事以微巧成,，以拙疏敗——有效使用網(wǎng)絡(luò)

上網(wǎng)課最擔心的是沒有效果,，但教師如果能有效使用平臺上的功能,，還是可以盡量保證學習效果的。這就需要教師去多研究平臺上的功能,，多思考這些功能的使用方法,，多開發(fā)屬于網(wǎng)絡(luò)教學的教學方法。

我們都知道,，平時上課要看出勤率,，那么網(wǎng)課就要關(guān)注觀看率,。觀看率的保證是實現(xiàn)有效網(wǎng)課的前提。釘釘直播的課程結(jié)束時會整理出整堂課的數(shù)據(jù)資料,。哪些學生沒有觀看,，哪些學生發(fā)了消息回答了問題,，哪些學生學習時長不夠都有詳細的顯示。而且還可以查看之后哪些學生觀看了回放,，哪些學生沒有觀看回放,。這些都在系統(tǒng)里有所顯示,。教師只要以此去要求學生，監(jiān)督學生,，并邀請家長配合,，那么學生就只是換了個環(huán)境聽課而已,。

作業(yè)是課堂的延伸，是檢測教師教學效果和學生學習情況的重要途徑,。學生寫作業(yè)是對已學知識的一種鞏固,，還可以“溫固而知新”,。傳統(tǒng)的教學模式里教師已經(jīng)習慣了布置作業(yè)之后,，課代表收作業(yè)交給老師，老師再去批改,。如今網(wǎng)絡(luò)時代,，布置作業(yè)和批改作業(yè)不光沒有被省略,，反而更直接,。釘釘布置作業(yè)的功能可以實現(xiàn)學生在線提交，支持打字和拍照功能,。教師在線批改圈畫、給學生寫批語,、評出優(yōu)秀作業(yè)展示給全體同學看,，還可以打回訂正,。教師與有錯誤的學生溝通更私密，對優(yōu)秀學生作業(yè)的展示更公開,。對于提高學習效果很有幫助,。

當然,，這也要求教師有責任感與細致的工作態(tài)度。

三,、金聲玉振,，智周萬物——豐富課堂內(nèi)容

無論是傳統(tǒng)課堂還是網(wǎng)絡(luò)課堂,，課堂怎樣吸引學生的學習興趣都是作為教師的首要任務(wù)。課程的設(shè)計者是教師,，一堂課的成功與否與教師自身學識是否淵博有很大關(guān)系。而新的社會背景下,，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)條件來充實自己的教學內(nèi)容。

傳統(tǒng)課堂受限于學校的硬件設(shè)施,，課堂上使用網(wǎng)絡(luò)資源不是很普遍,。很多老師也覺得自己去下載諸多素材,、制作課件是一件很麻煩的事情。然而網(wǎng)絡(luò)教學卻可以由教師操作自己的電腦居家完成,。教師自己的電腦里有多年來保存的資料,，講到某個知識點的時候可以隨意調(diào)取,，充實教學,。一般來說，教師居家上課的網(wǎng)絡(luò)比較好,，不會出現(xiàn)學校一體機的卡頓問題。教師上網(wǎng)搜集網(wǎng)上的視頻音頻素材亦無需下載,，可能平時一些受會員制限制的資料也能通過直播展示給學生,，讓課堂內(nèi)容更豐富。

在開展網(wǎng)絡(luò)教學這些日子,，質(zhì)疑的聲音不斷。其實網(wǎng)絡(luò)教學的效果好壞主要還是看學生的自制力,。我們應(yīng)該改看到,，很多學生是積極去面對這種形式的,，他們年輕，更容易適應(yīng)新事物,。傳統(tǒng)課堂上很多學生不敢隨意發(fā)聲,，有了問題也不愿意去辦公室等公開場合去找老師解決,。網(wǎng)絡(luò)之下，學生仿佛找到了自己熟悉的空間,。這個空間里,，學生比老師更熟悉網(wǎng)絡(luò)功能,，會更多的指導老師。居家的老師亦放下了平時嚴肅的面孔,，對網(wǎng)絡(luò)教學的懵懂,，像一個可愛的求學的孩子,。學生似乎感覺到與教師的關(guān)系更親近了。他們不光會在直播界面里直接把自己的疑問提出,，甚至會在課下與老師聊天,、訴說心事,。面對學生良好的適應(yīng)力,，真正應(yīng)該改變與提升的其實是教師本身。

教師面對著新的時代,、新的形勢，本就應(yīng)有著新的態(tài)度去面對,。這次疫情只是把網(wǎng)絡(luò)化教學強制性地推到了我們面前,。以教師的擔當鼓舞學生特殊時期學習的熱忱,，以教師的責任完成新的授課形式的轉(zhuǎn)變。這是一次考驗,、也是一次提升,。

沒有一個冬天不會過去,，沒有一個春天不會到來。愿春暖花開,、重回校園之時,，我們都變成了那個更好的自己,。

線上教學教師心得體會篇九

今年疫情來得十分突然，打了所有人一個措不及防,。國家啟動緊急措施,，各部門各單位密切配合,。疫情面前，停課不停學,，國家教育部下達緊急通知,，各省,、市、縣積極響應(yīng),。聽到這個消息我激動之余又感到不安,。網(wǎng)上授課,，從來沒有接觸過的事，我應(yīng)該怎么做?我能做好嗎?焦慮在我心頭籠罩,。

熟悉“釘釘”軟件,，解決直播工具，學習直播技巧,，搜集上課資料。一個個困難逐個克服,，而這只是開始,。

第一次網(wǎng)絡(luò)授課，心中涌動著不安,。好在孩子們大都很聽話，積極配合著我,，不安的心也平靜了下來,。通過這三,、天的授課，我對軟件越來越熟悉,，操作越來越靈敏,，與同學們的互動也不斷增多,。課前認真?zhèn)湔n，課下布置習題,，課后批改作業(yè)……這一系列的動作已經(jīng)漸漸的習以為常,。從一名嚴肅的教師,，在短短幾天之間就變成了一位“十八線女主播”，這讓我既得到了新的挑戰(zhàn),，也有了不少新的收獲,。

這幾次課上完,，我深切地感覺到網(wǎng)絡(luò)上課有利有弊,。

1.一些本身很努力，但跟不上進度的學生們,，可以好好利用直播回放這一功能，加深自己對知識點的理解,，鞏固自己在課上沒有掌握的知識。對于他們來說,，這是一次很好的反超機會,。

2.在網(wǎng)絡(luò)上課,，旁邊難免會有家長的陪同，這樣可以促使孩子們更加認真的聽課,，家長們也能及時了解到孩子的學習狀態(tài),，及時教育,，督促。從這幾次語文作業(yè)的提交情況來看,，大部分家長還是很負責任的,。

3.課后學生需要在各科學習群穿梭,，查看課后作業(yè)。同時還得把作業(yè)上傳自各科學習群,，給學生增加了負擔,。同時長時間使用電子產(chǎn)品不利于學生用眼健康,。

4.網(wǎng)絡(luò)授課，與學生互動交流減少,，不能及時看到學生的狀態(tài)和情況,，無法及時了解學生學習效果,。

期待疫情早日過去，期待師生早日返校,。我已開始懷念我們的校園了,。

線上教學教師心得體會篇十

自從畢業(yè)之后，不知道離開教室已經(jīng)有多少個年頭了,。但在老師的邀請下,，我們這群已經(jīng)身為人父或人母的學生們，有幸能再次通過網(wǎng)絡(luò)的課堂重溫當年學習的歲月,。當然，這次聽課的主要目的,，還是通過陪伴自己的孩子,，為網(wǎng)課的工作做一份家長的努力,。

在結(jié)束了這一天的聽課后，我對這次的網(wǎng)課教學也有不少自己的看法和感受,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、個人的感覺

對于這次的課堂,，我也很期待。平常我都注意不去打擾孩子的學習,，所以對這個課堂的教學方式也只是一知半解,。對于具體的情況甚至都不夠清楚,。

而在這次的課堂上，老師們?yōu)槲覀兗议L很好的展現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)課堂的優(yōu)勢,。一張張優(yōu)秀的課件不斷的通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)綄W生的屏幕上,，看著這些標記詳細的知識,，我不僅感嘆到網(wǎng)絡(luò)的方便。并且在視頻中看老師,，明顯更加的親切,，也更加的容易引人注目,。期間我也有觀察過自己孩子的情況，通過這樣的教學方式,，顯然他的注意力更容易被課件吸引,，也很容易的就融入到了課堂中去,。

二,、對課堂優(yōu)勢的體會

對于這個課堂，我看到了很多的優(yōu)勢和出色的地方,！其中,，我認為最出色的地方,，就是在于每堂課都能保存下來。這樣當孩子有什么不懂的地方的時候,，還能調(diào)回去認真的聽一遍。而每位老師顯然也非常的細心,。只要有學生舉手說沒聽懂，老師都會細細的分析題目,，并且在課件上做好著重記號,。并且在課堂結(jié)束后,，這些批注過的課件也會一起下發(fā)。

其次,，線上網(wǎng)絡(luò)教學的教學方式比較新穎,，這樣的教學方式極大的吸引了孩子的注意里,。連我作為家長也不自覺的就投入了進去，我相信這對學生上課注意力不集中的問題能做到很好的改善,。

三,、不足之處

這個教學方式確實有非常明顯的優(yōu)勢,，但是其中的問題也非常的明顯！就我個人在幾堂課下來的感受來說,，那就是太過便捷了,！老師們準備課件,，甚至對于沒聽懂的地方還能回頭看視頻,。這一切都太過便捷！這樣做固然是方便的,，但是如果學生自控能力不強,，就會助長學生的惰性,！

可以回看的課堂，這就容易導致學生不珍惜課堂的時間,，導致上課的時候不認真,。其次,，因為有課件，學生也基本不怎么動筆,！俗話說：“好記性不如爛筆頭”,，當學生們回到學校是不可能拿著課件的。為此,，也很可能造成教學效果不佳,。

以上的就是我對這次線上教學的看法，優(yōu)勢固然是有的,，但是問題也同樣不少,。但我也明白，關(guān)鍵不在于教學的方式,，而在于學習的學生,！作為家長，我也要更加的重視這些方面的情況才行,！

線上教學教師心得體會篇十一

本該熱鬧的校園悄靜孤寂,，看不到操場上飄揚的國旗，聽不到孩子們的歡聲笑語,，感受不到老師們的慷慨激昂,。恍然,，是疫情讓這一切延期了,。為了響應(yīng)“停課不停學”的要求，我們采用了“線上教學”這種特殊的授課方式,。在這接近兩個月的線上教學時間里,，我從陌生到熟悉，從迷茫到游刃有余,。在我看來,，這其中,，有利也有弊。下面是我的幾點看法及部分具體的做法：

1,、打破地點的限制,，家長也省去接送，老師不用非去學校授課,，節(jié)省了大量的教學管理時間,，可潛心充分的備課。

2,、課程可一次錄制,，多次播放。學生要是有不明白的地方,，或者想要復習,，可以隨時播放，不受時間地點的限制,。

3,、不需要聚集人員，減少感染的風險,。避免人員聚集,，是當前遏制病毒最有效的手段,。

4,、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容質(zhì)量,。線上有很多優(yōu)秀的課程資源可以供我們利用,，經(jīng)過篩選后可以擇優(yōu)推薦，引導學生學習,，有利于提高學習內(nèi)容的質(zhì)量,。

5、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學校壁壘,，眾人拾柴火焰高,。以前教學基本上都是自己備課。但是此次線上教學,，我們可以在教育局及學校組織下在釘釘平臺上同其他學校老師進行網(wǎng)絡(luò)教研以及資源共享,，讓我能向其他學校老師學習，幫助我開闊思路,，從而備好課,、上好課,，更好的服務(wù)于學生,。

當然,，我始終認為線上教學還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學，它還是有自己的局限性!

1,、德育教育存在不足，教育的目的不僅是傳授知識,，而且還要教育學生做人,，網(wǎng)絡(luò)教育中,，老師只能言傳不能身教。(針對此問題,，在課堂下，我盡量給同學們布置一些實踐性作業(yè),，以保證德育教育不缺席)

2、老師無法對學生的行為進行有效的監(jiān)督,，傳統(tǒng)教育中老師可以面對面監(jiān)督學生學習，使自律性比較差的同學受到有效促進,，但線上教學卻無法做到這點,。(針對此問題,，我采用了階段性考核、在課堂上搶答加分,、設(shè)置榮譽榜和具體談話等方式，激勵學生學習興趣,，以此來督促學習自覺性)

3、影響孩子視力?，F(xiàn)在中小學生近視率大幅度增加的罪魁禍首,，就是電子產(chǎn)品的長時間使用,。如若孩子在家上課缺少家長的監(jiān)督，孩子沒有意識,，對視力會造成嚴重影響。(盡量減少直播課程,，設(shè)計多形式的課程方式，并與家長溝通,，做好監(jiān)督工作)

但不否認的是,，線上教學確實是線下教學的有力補充,，我相信在未來我會更好的利用線上教學方式，揚長避短,，讓線上和線下相輔相成。