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幼兒園音樂欣賞說(shuō)課稿篇一

《洗手帕》這首歌曲描述的是幼兒較為熟悉并常能接觸到的生活場(chǎng)景。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，歌詞內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，其中的節(jié)奏型是較容易掌握的,，所選擇的樂器也不復(fù)雜,，所以，把它列入了我們剛剛起步的節(jié)奏樂教學(xué),，應(yīng)該是比較恰當(dāng)?shù)?。本首歌曲最大的特點(diǎn)是在唱并模仿洗手帕的過(guò)程中讓幼兒感受樂曲的強(qiáng)弱，疏密,。用兩拍時(shí)值"嗨-,，嗨-"來(lái)表示"用力搓"，用"嚓嚓,，嚓.嚓"來(lái)表示"輕輕搓",，同時(shí)讓幼兒感受到了強(qiáng)弱與疏密的音色特點(diǎn)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)分析：

在進(jìn)行第一教時(shí)學(xué)習(xí)歌曲并能根據(jù)歌曲表演簡(jiǎn)單律動(dòng)后,，我根據(jù)幼兒的實(shí)際"打擊水平",，對(duì)原節(jié)奏型稍作了改動(dòng)，將原有的__▏__▏__▏__－改為__▏__．__▏__▏__－,，并在大鼓,、鈴鼓和碰鈴三類樂器的基礎(chǔ)上增添了響板,，難度增加了。我們知道,，"在打擊樂演奏中使用整體教學(xué)法能有效減輕教師教和幼兒學(xué)的負(fù)擔(dān),，讓幼兒在多聲部樂曲中，把握部分與整體之間的有機(jī)聯(lián)系",。所以我采用了"身體動(dòng)作總譜--（分聲部練習(xí)）語(yǔ)音總譜--圖形總譜"相結(jié)合并層層遞進(jìn)的辦法,，并將難點(diǎn)前置，對(duì)節(jié)奏型"__▏__．__▏__▏__－"重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí),，使幼兒在有趣的"洗手帕"過(guò)程中,，學(xué)會(huì)了用各種樂器協(xié)調(diào)地進(jìn)行合作演奏。

活動(dòng)過(guò)程分析：

在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)之前,，我對(duì)班級(jí)幼兒的整體水平進(jìn)行了全面的考慮,，對(duì)教材也進(jìn)行了充分的挖掘，力圖創(chuàng)設(shè)幼兒的最近發(fā)展區(qū),，以最大程度提高幼兒的打擊樂水平,。

接下來(lái)我分四個(gè)部分重點(diǎn)講講第二教時(shí)進(jìn)行的打擊樂教學(xué)。

第一環(huán)節(jié),，激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏樂的興趣,，復(fù)習(xí)歌曲《洗手帕》。

我以幫娃娃洗手帕帶領(lǐng)幼兒回憶了歌曲洗手帕,，并復(fù)習(xí)了簡(jiǎn)單的律動(dòng),。幼兒在我的帶領(lǐng)下邊唱邊做相應(yīng)的律動(dòng)動(dòng)作。

第二環(huán)節(jié),，幼兒感受樂曲,，并用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏樂。

我出示無(wú)配器的簡(jiǎn)譜總譜,，提問："你能看明白嗎,？""會(huì)看著這個(gè)譜子打節(jié)奏嗎？"孩子們一起請(qǐng)出了我們現(xiàn)成的小樂器"手掌"進(jìn)行演奏,，幼兒在我的點(diǎn)擊指揮下邊唱邊用拍手動(dòng)作演奏,。一遍結(jié)束后，我問："今天的《洗手帕》有一個(gè)特別難洗的地方,，而且這里有一個(gè)樂符寶寶以前我們沒見過(guò)......"孩子們馬上找到了難點(diǎn),，針對(duì)難點(diǎn)，我用"請(qǐng)大家一起洗這個(gè)難洗的地方,。""這里還有污漬,，請(qǐng)你們洗......""還有點(diǎn)臟，你們?cè)賻兔ο聪?....."進(jìn)行集體,，分組練習(xí),。與此同時(shí),，我有意識(shí)地讓幼兒了解到這個(gè)小黑點(diǎn)叫"附點(diǎn)"，如果有它跟在音符后面,，這個(gè)音符要延長(zhǎng)它本身時(shí)值的一半,，還有后面音符下面的小短線音就要變短了，只有它原來(lái)的一半,。

接下來(lái),，我啟發(fā)幼兒想想還可以用什么動(dòng)作來(lái)為"洗手帕"打節(jié)奏，幼兒想出的有拍腿,、__腰,、拍頭等等許多動(dòng)作，幼兒在快樂的氣氛中一遍一遍地按簡(jiǎn)譜總譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),。

第三環(huán)節(jié)，由身體動(dòng)作總譜向分聲部練習(xí)的語(yǔ)音總譜過(guò)渡,。

針對(duì)本次節(jié)奏樂配器變化的復(fù)雜性,，我想用過(guò)渡的辦法將第二個(gè)難點(diǎn)弱化。我請(qǐng)幼兒根據(jù)我的要求分聲部進(jìn)行語(yǔ)音總譜的練習(xí),，如"嗨,，嗨"請(qǐng)一位幼兒唱，"用力搓"請(qǐng)a,、b,、c組幼兒合唱，"嚓嚓嚓嚓"請(qǐng)a組幼兒唱,，"輕輕搓"請(qǐng)b,、c組幼兒唱，"晾起來(lái)"請(qǐng)全體幼兒合唱,。兩次練習(xí)后,，我發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)可以用樂器為《洗手帕》伴奏了。

第四環(huán)節(jié),，由分聲部練習(xí)的語(yǔ)音總譜過(guò)渡為樂器伴奏的圖形總譜,。

"請(qǐng)樂器寶寶一起來(lái)唱歌吧！"我出示圖形總譜,，請(qǐng)幼兒逐一來(lái)說(shuō)說(shuō)哪里誰(shuí)在唱歌,，哪里一起唱......接下來(lái)我的要求是：請(qǐng)剛才唱"嗨，嗨"的幼兒敲大鼓,，"用力搓"請(qǐng)碰鈴,、鈴鼓、響板合奏,，"嚓嚓嚓嚓"請(qǐng)鈴鼓輪奏,，"晾起來(lái)"由集體演奏,。幼兒邊唱，邊根據(jù)我要求的配器方案,，在老師的指揮下演奏打擊樂器,。

活動(dòng)后的反思：

1、在打擊樂活動(dòng)中進(jìn)行整體教學(xué)法比較好,，這里我選用的就是它特殊方法中的兩種,，一種是總譜法，使用變通總譜,，幫助孩子掌握作品的整體音響結(jié)構(gòu),。另一種是指揮法，讓幼兒學(xué)會(huì)看指揮進(jìn)行演奏,。

2,、覺得難點(diǎn)較難掌握，尤其是用鈴鼓來(lái)演奏有很大的難度,，需要課后再次鞏固,。

3、困惑：我們現(xiàn)在的打擊樂教學(xué)還處于初級(jí)階段,，應(yīng)該以模仿為主,，配器方案該由老師指定還是幼兒自選呢？

幼兒園音樂欣賞說(shuō)課稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師,，各位評(píng)委，大家好,！今天我說(shuō)課的題目是小班音樂活動(dòng)《我會(huì)變》,。

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

音樂是幼兒的天性,，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段,。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí),。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活撥和富有兒童情趣,，是我們常常遇到的一個(gè)問題。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,，通過(guò)師幼互動(dòng),，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì),、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。而《我會(huì)變》是一首旋律生動(dòng)活撥,、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材,，它通過(guò)創(chuàng)編水果造型來(lái)體現(xiàn)的是人的豐富形象的`肢體動(dòng)作，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

二,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程,。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的特點(diǎn),，一方面，幼兒是音樂活動(dòng)的探索者,，學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者,，幼兒帶著對(duì)音樂的熱愛，帶著對(duì)音樂教育活動(dòng)的期盼,、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn),，主動(dòng)積極地參與到音樂活動(dòng)中，自由地與音樂交流,、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動(dòng)作，對(duì)于音樂活動(dòng)的愉快體驗(yàn)主動(dòng)與老師溝通,，吸取經(jīng)驗(yàn),并獲得教師的支持,、幫助，與鼓勵(lì),。另一方面,，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和促進(jìn)者,，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者,、欣賞者和學(xué)習(xí)者。教師為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快,、歡樂,、無(wú)拘無(wú)束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)興趣,，充分體驗(yàn)到音樂游戲所表達(dá)的快樂,，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。為此,，我為《我會(huì)變》這一活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)：

1,、跟著音樂愉快地做動(dòng)作，喜歡參與活動(dòng),。

2,、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型,。

三、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)：

根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都定位于：讓幼兒嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。對(duì)于小班幼兒,，他們認(rèn)識(shí)是具體的,、直觀的，只能根據(jù)外部的特征來(lái)區(qū)別事物,，水果中的不同最直觀的便是造型,，幼兒對(duì)此也有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。通過(guò)教師的引導(dǎo),，幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動(dòng)作,，與相似的水果聯(lián)系起來(lái)，使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性,，同時(shí)寓教育于生活情境,、游戲之中。

四,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備

1,、魔術(shù)帽一頂,，魔術(shù)棒一根。

2,、水果娃娃卡片5張（蘋果,、梨、香蕉,、龍眼,、西瓜）

3、五角星貼貼若干,。

4,、 課前學(xué)唱歌曲《我會(huì)變》。

五,、說(shuō)教法：

教育心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、演示法等教學(xué)方法,。那么,，為什么要采用以上方法呢？

直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，屬于典型的具體形象性思維,，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上的形象的水果圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,，能使教學(xué)由難變易,，活動(dòng)開展得生動(dòng)活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣,。

采用演示法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的,、仔細(xì)的觀察教師的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維,，將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起,，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

六,、說(shuō)學(xué)法：

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng),，始終以幼兒為主體,，變過(guò)去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在唱唱,、聽聽、看看,、想想,、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn),，幼兒將運(yùn)用觀察法、互相學(xué)習(xí)等方法,。

觀察法是幼兒通過(guò)視,、聽覺器官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀察卡片了解水果娃娃的不同造型,。

相互學(xué)習(xí)法是幼兒在結(jié)合了水果娃娃不同造型的基礎(chǔ)上,，扮演自己喜歡的水果造型的動(dòng)作或相互學(xué)習(xí)表演不同形態(tài)的水果造型的動(dòng)作。

七,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

我采用環(huán)環(huán)相扣的程序?yàn)楸敬位顒?dòng)設(shè)計(jì)的流程如下：

1,、觀察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意,、注意的時(shí)間較短,，在活動(dòng)開始,，充分利用孩子的這段有意、注意時(shí)間,，引導(dǎo)幼兒觀察各種水果的不同之處,，并鼓勵(lì)他們講述不同之處。

2,、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果造型,。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度都依賴于行動(dòng),，那么鼓勵(lì)幼兒當(dāng)“水果人”扮演自己最喜歡的水果造型既能滿足幼兒的天性,，又能在音樂游戲中讓幼兒體驗(yàn)快樂。在幼兒扮演自己的水果造型的同時(shí)也讓幼兒相互學(xué)習(xí)到同伴表演的不同形態(tài)的水果造型,。

3,、玩音樂游戲《我會(huì)變》。老師當(dāng)魔術(shù)師,，幼兒扮演水果人,，帶領(lǐng)幼兒用《我會(huì)變》的曲調(diào)將動(dòng)作和魔術(shù)師的咒語(yǔ)引入仿編的歌詞進(jìn)行游戲表演。如：（邊做動(dòng)作邊唱）我們都是水果人,，我們都是水果人,，我會(huì)變，我會(huì)變――（魔術(shù)師念咒語(yǔ)）哧哧哧,，哧哧哧,，（幼兒即變成指定的水果）我會(huì)變成__人（西瓜）。

4,、頒獎(jiǎng)活動(dòng),。由幼兒推選出有創(chuàng)意的水果造型，并為其幼兒進(jìn)行頒獎(jiǎng),，獎(jiǎng)勵(lì)五角星小貼貼,。

活動(dòng)結(jié)束，我們還不能馬上告一段落,，教師可以為幼兒扮演的水果造型照相留影,，放入表演區(qū)，相信幼兒會(huì)對(duì)水果產(chǎn)生持續(xù)的興趣,，或許還可以從中產(chǎn)生一些更有價(jià)值的活動(dòng),。

幼兒園音樂欣賞說(shuō)課稿篇三

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

中班幼兒已經(jīng)具有了初步的關(guān)于音樂要素和音樂經(jīng)驗(yàn)的積累,，他們更加喜歡音樂中的游戲活動(dòng),，活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性和積極性明顯增強(qiáng)了，而且也具備了一定的游戲規(guī)則意識(shí),，為了更好地提高他們這些能力,，提高幼兒用肢體展示音樂的興趣，所以我選擇了本次教學(xué)活動(dòng)--音樂游戲《轉(zhuǎn)個(gè)圈,，摸摸地》,。

這個(gè)音樂游戲通過(guò)主動(dòng)探索游戲玩法，建立良好的規(guī)則意識(shí),，在游戲過(guò)程中體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，創(chuàng)編與各系想對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，幫助幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)方法,。而且該內(nèi)容活潑生動(dòng),，易學(xué)易唱，容易被幼兒接受和理解,。

二,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)《新綱要》中指出：以幼兒為主體，制定相適宜的活動(dòng)目標(biāo),，結(jié)合音樂活動(dòng)的特點(diǎn)及自身的思考,，我制定了以下的三大目標(biāo)：

1、在教師的引導(dǎo)下,，隨音樂邊唱歌邊做動(dòng)作,。

2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲演唱的內(nèi)容,。

3,、在音樂游戲中，感受與同伴一起隨音樂邊唱邊游戲的溫馨與快樂,。

三,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了讓幼兒更好地理解歌詞，記憶歌詞,，我準(zhǔn)備了一張比較淺顯易懂的圖譜,，讓幼兒看著圖譜，學(xué)唱歌,，同時(shí)給創(chuàng)編動(dòng)作做準(zhǔn)備,。

四,、說(shuō)重點(diǎn),、難點(diǎn)

此節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是：嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲演唱的內(nèi)容。之所以把這個(gè)作為重點(diǎn),，是因?yàn)橛弥w語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),，還是一個(gè)有待于加強(qiáng)的過(guò)程，還需多多培養(yǎng)。

難點(diǎn)是：在教師的引導(dǎo)下,，隨音樂邊唱歌邊做動(dòng)作,。

五、說(shuō)教法

《新綱要》中指出：教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者，玩中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師幼互動(dòng),。因此本節(jié)活動(dòng)教師除了以親切,、飽滿的情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學(xué),，在當(dāng)中使用的教學(xué)方法有：游戲法,、演示法、交流討論法,、啟發(fā)聯(lián)想法,、情緒體驗(yàn)法、奧爾夫教學(xué)法等,。每種方法它在教學(xué)活動(dòng)中都有著重要的作用,，但它也有主次之分。其中本節(jié)活動(dòng)最主要的方法是奧爾夫教學(xué)法和游戲法,，本次活動(dòng)主要是奧爾夫音樂活動(dòng),，所有重在要讓孩子在輕松、自然的環(huán)境下用他們特有的方式展示內(nèi)心深處對(duì)音樂的理解和喜愛,。

六,、說(shuō)教學(xué)程序

根據(jù)音樂游戲的一個(gè)過(guò)程以及循序漸進(jìn)的原則，我設(shè)計(jì)了以下的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、完整欣賞一遍歌曲音樂,，聽之前提要求。

提問：你聽到了什么,？

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對(duì)歌曲有個(gè)初步的印象,，能說(shuō)出其中印象較為深刻的歌詞，并加以理解,。

2,、教師出示圖譜，請(qǐng)幼兒看看圖譜上有什么圖案,，它們分別代表了什么含義

①邊看圖譜,，邊欣賞歌曲第二遍。

②逐句分析歌詞,，并鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞,。

③說(shuō)說(shuō)圖譜上的小橫線,，代表了前奏和間奏。

這個(gè)環(huán)節(jié),，再次欣賞歌曲,，而且是邊看圖譜邊欣賞，加深幼兒對(duì)歌曲的理解,，并逐步熟悉歌曲,，從而能嘗試用身體動(dòng)作逐句展示歌詞，為下一環(huán)節(jié)的展開做準(zhǔn)備,。

其中的前奏和間奏一筆帶過(guò),，讓幼兒有個(gè)大致的印象即可。

3,、整首學(xué)唱歌曲,。

教師彈琴，幼兒學(xué)唱三遍,。

①第一遍集體唱,；

②第二遍一半幼兒唱，一半幼兒做動(dòng)作,；

③交換幼兒的任務(wù),。

這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上,，能學(xué)唱歌曲,。這個(gè)環(huán)節(jié)中僅要求幼兒只唱歌或者只做動(dòng)作，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備,。

4,、教師示范，幼兒集體學(xué)做音樂游戲,。

①教師與一名幼兒示范,。

②幼兒兩人一組做音樂游戲。

③幼兒三人一組做音樂游戲,。

這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的難點(diǎn),，前面一系列的步驟都在為這個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，所以這個(gè)環(huán)節(jié)也是檢驗(yàn)幼兒在之前的各個(gè)環(huán)節(jié)中參與,、掌握的情況如何,。而且，幼兒集體進(jìn)行的兩組游戲在逐漸地增加幼兒間合作的難度,，也加強(qiáng)幼兒的合作能力,。在此環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒感受與同伴一起隨音樂邊唱邊游戲的溫馨與快樂,。

5,、創(chuàng)編：除了摸摸地，還可以做什么動(dòng)作,？

第一段：第一句,、第二句、第三句

第二段：第一二三句,。最后一句,。

請(qǐng)幼兒開動(dòng)腦筋想一想，轉(zhuǎn)一圈之后除了歌詞說(shuō)到的動(dòng)作,，還可以做什么,？逐句仿編，并嘗試邊唱邊做動(dòng)作,。

6,、教師總結(jié)游戲的玩法。

師：這則音樂游戲可以兩個(gè)人玩,、三個(gè)人玩,，還可以仿編很多其它動(dòng)作來(lái)表演，下次我們?cè)賮?lái)玩,。

該活動(dòng)之后,，幼兒意猶未竟，教師給幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的動(dòng)力,，讓幼兒對(duì)下一次奧爾夫音樂活動(dòng)充滿期待,。

幼兒園音樂欣賞說(shuō)課稿篇四

一、說(shuō)教材

1,、教材分析

音樂游戲多種多樣,，有純粹在歌聲中活動(dòng)的，還有純粹在樂曲聲中活動(dòng)的,，有些是有情節(jié),、有角色的音樂游戲，內(nèi)容繁簡(jiǎn)不一,，然而小班幼兒年齡小,，一切從興趣出發(fā)。興趣能誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,。另外喜歡游戲是幼兒的天性,，幼兒在音樂游戲時(shí)與同伴交流情感,孩子們?cè)谶@種耳鬢廝磨的互動(dòng)中還可以建立信任、了解和友誼,形成一個(gè)相互學(xué)習(xí),、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境, 因此音樂游戲在幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中具有特殊作用,。

小貓和小老鼠是幼兒非常熟悉的兩個(gè)動(dòng)物形象,，幼兒很喜歡，尤其是出現(xiàn)了動(dòng)畫片《貓和老鼠》,，孩子們更是對(duì)小老鼠的聰明,、可愛形象喜歡的不得了，因此我選了這個(gè)音樂游戲《小老鼠吃米》,，在這個(gè)音樂游戲中,，我讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，充分利用幼兒的好奇,，在玩游戲的過(guò)程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則，使幼兒自始至終保持極高的興趣,，掌握游戲,。

2、說(shuō)目標(biāo)

我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標(biāo),。

①在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,，邊玩邊學(xué)做游戲，并遵守游戲規(guī)則,。

②在玩的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞,。

③體驗(yàn)和享受音樂游戲的快樂。

3,、說(shuō)準(zhǔn)備

每個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備是為活動(dòng)過(guò)程服務(wù)的,，因此活動(dòng)的準(zhǔn)備也是很重要的。這個(gè)活動(dòng)我有如下準(zhǔn)備：

①幼兒已初步學(xué)會(huì)歌曲《小老鼠吃米》,。

②小貓的頭飾一個(gè),。

4、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于讓幼兒學(xué)會(huì)這個(gè)音樂游戲的玩法并能保持愉快的情緒,。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)、參與體驗(yàn),、共同游戲及師生交流等,，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，充分利用幼兒的好奇,，在玩游戲的過(guò)程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則，逐步學(xué)會(huì),。

活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒如何遵守游戲規(guī)則,，如何表現(xiàn)小老鼠在黑夜里偷吃米的形象。我注重營(yíng)造寬松,、和諧,、愉快的活動(dòng)氛圍,，同時(shí)運(yùn)用榜樣示范、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),、個(gè)別指導(dǎo)等方式,，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，從而使幼兒的能力得到發(fā)展,。

二,、說(shuō)教法和學(xué)法

針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo),，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,，在整個(gè)活動(dòng)中，我主要以示范法,、游戲法為主,，如何靈活、正確地使用示范法呢,，示范法對(duì)教師來(lái)說(shuō)是示范,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是模仿，幼兒有好模仿的天性和本能,，因此,，在音樂游戲的教學(xué)活動(dòng)中，提供正確,、熟練的示范,，供幼兒模仿，在音樂游戲的教學(xué)中是一個(gè)很重要的教學(xué)方法,，但絕不能只讓幼兒?jiǎn)渭儥C(jī)械地模仿,，除此，活動(dòng)中我還運(yùn)用了情景想象法,、啟發(fā)引導(dǎo)法,、提問法等各種教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)，同時(shí)我還讓幼兒通過(guò)模仿法,、觀察法,、實(shí)踐法等各種學(xué)法來(lái)學(xué)習(xí)游戲，讓教法和學(xué)法有機(jī)的聯(lián)系起來(lái),，逐步突破難點(diǎn),，達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

三,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1,、引導(dǎo)幼兒回憶小老鼠和小貓的形象，并創(chuàng)編模仿小老鼠和小貓的動(dòng)作,。

①教師繪畫老鼠,，引起幼兒的興趣,，創(chuàng)編模仿小老鼠的動(dòng)作。

教師先慢慢畫老鼠,，讓幼兒猜是誰(shuí)來(lái)了,，引出小老鼠。接著問：小老鼠長(zhǎng)得是什么樣子的,？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子呢,？提醒幼兒小老鼠走路時(shí)要輕，不能大聲喧嘩,，最后集體模仿小老鼠,。

②引出小貓，創(chuàng)編模仿小貓的動(dòng)作,。

教師問：小老鼠長(zhǎng)著尖尖的嘴,，最喜歡偷東西了，那它最怕誰(shuí)呢,？引出小花貓,，讓幼兒創(chuàng)編模仿小貓的動(dòng)作。

這一開始部分通過(guò)啟發(fā)想象,、觀察示范讓幼兒創(chuàng)編模仿小老鼠和小貓的動(dòng)作,，為后面游戲做好鋪墊。

2,、學(xué)做游戲《小老鼠吃米》,。

①引出歌曲《小老鼠吃米》。

前幾天,，我們學(xué)了一首好聽的歌就是講了小老鼠和小花貓的事情,，是什么歌呢？引出歌曲的名字,。

②復(fù)習(xí)歌曲一遍,。

③做在座位上邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

④學(xué)做小老鼠,，提出游戲的第一個(gè)規(guī)則,。

小朋友想不想學(xué)一下小老鼠呢？（想）不過(guò)老師有個(gè)要求,，就是小老鼠一定要聽話,，唱第一段時(shí)，小老鼠輕輕離開座位,，唱第二段時(shí)小老鼠開始吃米,，好嗎？（好）。小老鼠（哎）,！這兒有好多米,。

??? ⑤教師和幼兒完整游戲一遍，提出游戲的第二個(gè)規(guī)則,。

小朋友剛才表演的真精彩,，為了表?yè)P(yáng)你們，__老師要來(lái)跟我們玩《小老鼠吃米》的游戲,，你們高興嗎,？__老師做小花貓，我們做小老鼠,，呆會(huì)兒小老鼠聽到小花貓的叫聲才能逃回座位,。

⑥調(diào)換角色游戲一遍，逐步提出游戲的第三,、第四個(gè)規(guī)則,。

提出：小花貓?jiān)诔健靶蚜?，抓住你”時(shí),，做伸懶腰抓小老鼠的動(dòng)作，歌曲唱完小花貓要“喵嗚”叫一聲才能跑過(guò)去抓小老鼠,。

???? ⑦游戲結(jié)束小結(jié),。提醒幼兒小老鼠在黑夜里偷吃米時(shí)走路一定要輕。

3,、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單創(chuàng)編歌詞,，并演唱歌曲。

通過(guò)提問“小老鼠除了偷吃米,，它還偷吃什么呢,？”讓幼兒創(chuàng)編歌詞：小老鼠來(lái)了，來(lái)吃×（油,、餅……）從而發(fā)揮幼兒的思維能力,。

4、幼兒再次游戲二至三次,。

小朋友還想不想來(lái)做“小老鼠吃米”的游戲了呢,？游戲一遍后說(shuō)：看那兒有一大缸油我們快去吃吧！幼兒游戲幾次,。（可以是“小老鼠吃餅” ,、“小老鼠吃蛋糕”等等）。

小老鼠你們是不是很累了,，我們快回家休息吧,。

5、結(jié)束部分。

小朋友想不想也來(lái)畫一畫小老鼠呢,。余下的時(shí)間讓幼兒繪畫小老鼠,，旁邊添畫一些食物，也可以回家畫,。

幼兒園音樂欣賞說(shuō)課稿篇五

一,、教材來(lái)源

流行歌曲以其節(jié)奏明快、朗朗上口,、傳播渠道廣的特點(diǎn),，在街頭巷尾廣為傳唱。孩子們耳濡目染,，在幼兒園常常是一人唱,，大家和，而且唱得有板有眼,，盡管他們對(duì)歌詞似懂非懂,，但依然樂此不彼。當(dāng)前,，流行歌曲的內(nèi)容多為情與怨,、愛與恨，其內(nèi)容對(duì)幼兒有著一定的負(fù)面影響,。雖然我們無(wú)法阻止流行歌曲的滲透,，但是，我們可以有意識(shí)地挑選一些內(nèi)容積極,、曲調(diào)簡(jiǎn)單的流行歌曲讓孩子去欣賞,，因勢(shì)利導(dǎo)，挖掘流行歌曲中的積極元素,，給孩子以積極向上的正面影響,。

韓劇《大長(zhǎng)今》吸引著千家萬(wàn)戶，該劇優(yōu)美抒情的主題曲,，也深深吸引著孩子們,，他們也時(shí)常哼唱著“嚕啦啦、,、,、”的旋律。這首歌曲有不同的版本,，我有意識(shí)地選擇了中文版《娃娃》,，希望孩子在感受韓國(guó)音樂的同時(shí)，也通過(guò)歌詞的理解激勵(lì)幼兒不怕困難,，保持樂觀的心態(tài),，做一個(gè)快樂的娃娃。

二、活動(dòng)目標(biāo)

整個(gè)活動(dòng)我抓住理解歌詞,、感受三拍子的旋律及體驗(yàn)歌曲情緒變化這三方面進(jìn)行欣賞,。所以在目標(biāo)的安排上我也遵循了以上三點(diǎn)進(jìn)行制定：

（1）欣賞歌曲《娃娃》，體驗(yàn)抒情優(yōu)美的三拍子旋律,。

（2） 嘗試運(yùn)用語(yǔ)言,、動(dòng)作、表情等方面,，大膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解,。

（3） 激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài),，做一個(gè)快樂的娃娃,。

三 、重難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)都在于教師如何引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言,、動(dòng)作,、表情等方面去體驗(yàn)歌曲的情緒變化。

針對(duì)此重難點(diǎn),，我采取的策略是在活動(dòng)室中營(yíng)造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗(yàn),。霧來(lái)了，天色暗了,，我事先給整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾,，關(guān)上燈,，營(yíng)造一種天色暗了感覺,，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗(yàn)“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情,；霧散了,，天色亮了時(shí)，請(qǐng)配班老師開燈,，讓幼兒體驗(yàn)“娃娃”看到天亮了,，感受有希望了的快樂心情。

四,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒多次感受過(guò)三拍子旋律的歌曲，會(huì)聽二拍子,、三拍子,、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾,；韓版《大長(zhǎng)今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash動(dòng)畫；背景音樂《娃娃》的鋼琴曲,。

五,、活動(dòng)程序

(一) 聽韓版《大長(zhǎng)今》主題曲進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒回憶原有經(jīng)驗(yàn)。

韓劇《大長(zhǎng)今》在各電視臺(tái)熱播后,，大街小巷都在播放其主題曲,，電腦、手機(jī)鈴聲到處都是,，孩子們?cè)谌粘Ｉ钪幸灿幸鉄o(wú)意感受到了曲子的旋律,。我班的電子琴示范曲中也有這首曲子的旋律，平時(shí)我們還把它作為整理玩具的信號(hào)曲,，孩子們也能哼唱一二,，所以我讓孩子們?cè)谶M(jìn)入活動(dòng)室時(shí)傾聽這首曲子，激發(fā)其回憶已有的經(jīng)驗(yàn),。

（二）聽配樂故事《娃娃》,，幫助幼兒感知、理解歌曲內(nèi)容,。

（三） 欣賞《娃娃》的flash動(dòng)畫,，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫面來(lái)理解歌詞。

在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,，我讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言,、畫面去理解歌詞，讓幼兒通過(guò)聽覺,、視覺等不同感官去理解和欣賞,，為下面欣賞曲子的拍子的情緒作好鋪墊。

（四） 再次欣賞歌曲,，幼兒用哼唱及身體動(dòng)作,，感受三拍子旋律的特點(diǎn)。

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進(jìn)行感知三拍子的抒情旋律,。三拍子的曲子幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)有過(guò)感受并掌握了三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn),，所以在此環(huán)節(jié)中幼兒感受起來(lái)比較輕松。有的幼兒在傾聽曲子的過(guò)程中還不由自主地拿起手嘗試畫出曲子到底是二拍子,、三拍子還是四拍子的旋律,，有的幼兒還說(shuō)出自己在欣賞曲子的時(shí)候有想睡覺的感覺，這證明幼兒已經(jīng)感受到了曲子抒情的特點(diǎn),。最后通過(guò)討論,，大家一起在哼唱和身體動(dòng)作的伴奏形式中輕松地感受到了曲子的三拍子特點(diǎn)。

（五）欣賞教師演唱歌曲,，進(jìn)一步感受歌曲的不同情緒,，鼓勵(lì)幼兒用不同表情,、情緒、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),。

這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒及教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)重難點(diǎn),，教師該如何引導(dǎo)幼兒去體驗(yàn)不同的情緒，幼兒又如何能更深層地去體驗(yàn),？這都是較難把握的,。此環(huán)節(jié)我采取的是制造歌曲中的氛圍讓幼兒去感受，整個(gè)環(huán)節(jié)幼兒情緒較高,，但體驗(yàn)得不夠深入,。

（六） 教育幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài),。

此環(huán)節(jié)是針對(duì)第三個(gè)目標(biāo)而設(shè)計(jì),，希望孩子通過(guò)欣賞這首歌曲后懂得不怕困難，保持樂觀的心態(tài),，做個(gè)快樂的娃娃,，幼兒基本都能體會(huì)，并用自己的語(yǔ)言總結(jié)“堅(jiān)持就是勝利”,、“活者就是快樂的”等等精彩的語(yǔ)句,，讓老師大吃一驚。