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2023年小麻雀教案反思(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-08 07:18:34
2023年小麻雀教案反思(四篇)
時間:2023-03-08 07:18:34     小編:zdfb

作為一位無私奉獻的人民教師,,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力,。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,,希望大家可以喜歡。

小麻雀教案反思篇一

結合平日對小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn),,他們在說話時,,不太會控制音量,有時很大聲,,常常會影響到別人,,之所以選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,,以小小的懸念吸引著孩子,,通過簡單重復的對話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,,從而延伸為內化的行為,。針對小班幼兒這一年齡特點,讓幼兒在活動中理解要關心別人,,個人的行為不要影響別人,,培養(yǎng)幼兒初步的關心意識。在這節(jié)活動的各環(huán)節(jié)設計上,,以《綱要》為依據(jù),,我采用了“情景教學”的教學方式,讓幼兒在情景中學習故事,、理解故事,,并學說故事中簡單的對話,更好的為幼兒創(chuàng)設了一個自由寬松的語言交往環(huán)境,,也是幼兒更好的體驗這種環(huán)境所帶來的語言交流樂趣,,從而為幼兒的語言發(fā)展、注意傾聽打下更好的基礎。故事中,,采用“一問一答”的形式也是更好的體現(xiàn)出小班幼兒語言的年齡特點,。

1、理解故事內容,,感受故事中關愛的情感,。

2、在情感體驗中,,學說故事中簡單的對話,。

3、能大膽清楚的表達自己的意思,,聲音洪亮,。

電腦課件、麻雀頭飾一個,、《扮家家》錄音帶

1,、帶幼兒進入教室,引出主題,。

教師:“小朋友們,,我來扮演‘麻雀媽媽’,,你們當我的‘麻雀寶寶’好不好,?”

幼兒回答。

教師:“現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了,,你們唱歌給媽媽聽吧,。”(配課教師放錄音帶)教師和幼兒一起表演,。

2,、引導幼兒學習故事中的對話。(重點)

(配課教師:“上面的小麻雀,,請你不要唱了,。”同時,,停止音樂)

教師和幼兒停止表演。教師:“是誰在說話,?為什么不讓我們唱了呀?”

(屏幕出現(xiàn)貓頭鷹)教師:“咱們去問問貓頭鷹吧”教師帶領幼兒:“貓頭鷹,,是你不讓我們唱的么?”貓頭鷹:“不是不是,,是下面的朋友”教師:“下面的朋友,?下面的朋友是誰呀,?” 幼兒猜想,。

(屏幕出現(xiàn)小猴子)教師:“我們問問小猴子”(引導幼兒主動發(fā)問)教師帶領幼兒:“小猴子,是你不讓我們唱的么,?”小猴子:“不是不是,,是下面的朋友”教師引導幼兒模仿小猴子:“小猴子是怎么說的,?”幼兒模仿,。教師:“下面的朋友是誰呀?”

(屏幕出現(xiàn)小蝴蝶)教師:“我們再問問它吧”(引導幼兒主動發(fā)問)教師帶領幼兒:“小蝴蝶,,是你不讓我們唱的么,?”小蝴蝶: “不是不是,是下面的朋友”教師引導幼兒模仿小蝴蝶:“它是怎么說的,?”

幼兒模仿。教師:“下面的朋友是誰呀,?”

(屏幕出現(xiàn)小松鼠)教師:“快問問它吧”(引導幼兒主動發(fā)問)教師帶領幼兒:“小松鼠,,是你不讓我們唱的么?”小松鼠: “是呀,,是我不讓你們唱的,?”教師引導幼兒:“問問它為什么呀”幼兒提問:“為什么不讓我們唱了”小松鼠:“你飛下去看看就知道了”教師:“小松鼠讓我們去看看,我們看看到底是怎么了,!”(配課教師模仿“呼嚕呼?!钡穆曇簦缓笃聊怀霈F(xiàn)睡覺的小花狗)

教師:“??!怎么了”引導幼兒回答:“小花狗在睡覺?!苯處煼诺鸵袅浚骸澳俏覀儜撛趺崔k呢,?”(引導幼兒主動想辦法)

教師:“好吧,我們不要吵醒小花狗”帶領幼兒帶一旁圍坐下來,,教師:“那么媽媽講個故事給你們聽吧,。”

3,、教師講故事《愛唱歌的小麻雀》,并提問,。

提問:

(1)“故事中都有誰呀,?”

(2)“小麻雀是怎么問它們(按故事中順序逐個問)?”

(3)“是誰不讓小麻雀唱歌了,?它為什么不讓小麻雀唱歌了,?”

(4)“小麻雀是怎么做的?”

(5)“你們喜歡這只小麻雀么,?為什么,?”

(6)“你們覺得在什么時候也不應該大聲講話?”

4,、教師總結,。

教師:“可是現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了,那我們悄悄到別的地方去唱吧,?!睅ьI幼兒離開教室。

附:故事《愛唱歌的小麻雀》

在高高的樹頂上,,住著一只愛唱歌的小麻雀,,她的歌聲可好聽了,小動物們都喜歡聽,。

有一天,,小麻雀又站在高高的樹頂上,大聲地唱起了歌:“大清早的樹林里,,有只麻雀愛唱歌”,。突然,從下面?zhèn)鱽硪粋€聲音:“上面的小麻雀,,請你不要唱了,。”小麻雀想:“是我唱得不好嗎,?為什么不要我唱,?我得下去問明白”。

小麻雀往下飛,,看見貓頭鷹問:“是你不要我唱歌的嗎,?”貓頭鷹說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱,?!?/p>

小麻雀又往下飛,看見小猴子問:“小猴子,,是你不要我唱歌的嗎,?”小猴子說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱,?!?/p>

小麻雀繼續(xù)往下飛,,看見小蝴蝶問:“小蝴蝶,是你不要我唱歌的嗎,?”小蝴蝶說:“不是不是,,是下面的朋友不要你唱?!?/p>

小麻雀再往下飛,,看見一只小松鼠問:“小松鼠,是你不要我唱歌的嗎,?”小松鼠說:“是的,。是我叫你不要唱的?!?/p>

小麻雀奇怪地問:“為什么呢,?”

小松鼠說:“你飛下去看看就知道了?!?/p>

小麻雀飛到了樹底下,,呀!大樹下一只小花狗正在睡覺呢,。

小麻雀不唱歌了,,輕輕地飛回樹頂,安靜地等著等著,。它想:“等小花狗醒來了,,我要為她唱一支最好聽的歌。

小麻雀教案反思篇二

1.理解故事內容,,感受故事中關愛朋友的美好情感。

2.愿意在集體面前較自然地表述,。

1.用舊掛歷自制的有層次的圖書,可粘貼操作的動物卡片。

2.利用圖書的封面,、封底繪制一棵大樹,。

3.故事錄音。

一,、第一遍聽故事

1.初步了解故事

(1)出示圖畫書,,展示用封面、封底制作的大樹,,并介紹故事名稱,。

(2)引導幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

2.理解故事內容

(1)邊引導幼兒觀察畫面,,邊完整講述故事,。

(2)提問:誰住在最下面,?它的下面是誰?誰住在最下面,?

小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌,?

二、第二遍聽故事

1.展示圖書

打開圖書,,讓幼兒了解書的結構,,然后將動物卡片分別貼在不同的頁碼上,合上書,。

2. 合作講述

教師放慢速度講述,,故事對話部分留給幼兒講述。

分析討論

提問:小麻雀可喜歡唱歌了,,可是現(xiàn)在不能唱了怎么辦呢,?

什么時候小麻雀才能唱?

三,、第三遍聽故事

1.播放錄音故事,。

2.引導幼兒靜靜的等待小鹿醒來,在結尾時,,用醒來的小鹿形象調換熟睡的小鹿形象,。

3.帶領幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞,。

以小鹿的口吻感謝懂得關心別人的小麻雀和小朋友們,。

小麻雀教案反思篇三

1、根據(jù)圖片內容參與故事講述,,重點學說故事中對話部分,。

2、感受故事中關愛朋友的美好情感,,培養(yǎng)移情意識,。

3、愿意在集體面前自然地表述,。

1,、大幅背景圖大樹,“愛唱歌的小麻雀”字條,。

2,、小麻雀、貓頭鷹,、小猴子,、小松鼠、小鹿等可操作的動物圖片,。

3,、故事錄音《愛唱歌的小麻雀》,,錄音機。

1,、引題,。

師:森林里的一棵大樹上住著許多小動物,讓我們去看看它們吧?。ㄕ故緢D景)

2,、初步了解故事。

(1)出示大樹,,并按照故事中各動物的位置將動物卡片貼上,。

(2)師:小朋友們看,就是在這棵大樹上發(fā)生了一個故事,,故事的名字叫:愛唱歌的小麻雀,。

(3)提問:剛才老師說故事的名字叫什么?請幼兒回答,,同時出示題目的字條貼在圖景的最上面,,請幼兒跟讀。

3,、理解故事內容

(1)教師邊引導幼兒觀察圖片,,邊完整講述故事。

(2)提問:誰住在最上面,?它喜歡干什么,?它的下面住著誰?

(依次將各個動物的上下關系理清)

請幼兒將此位置反復進行描述,。

4,、討論。師:讓我們一起來聽一聽這個故事,。

(1)欣賞故事錄音一遍,。

(2)討論小結并學習動物的語言。

師:剛才小麻雀問貓頭鷹的時候,,它是怎么說的?

剛才小麻雀問小猴子的時候,,它是怎么說的,?

剛才小麻雀問小松鼠的時候,它是怎么說的,?

(3)師:小麻雀那么喜歡唱歌又唱的那么好聽,,可現(xiàn)在不能唱了,怎么辦呢,?引導幼兒討論(輕輕地唱,,到別的地方去唱,,一起睡覺等等)

(4)師:什么時候小麻雀可以在大樹上唱歌呢?

5,、師:那我們一起和小麻雀等小鹿醒來吧,。

教師用睡醒的小鹿圖片來替換睡覺中的小鹿。

師:咦,,小鹿醒了,,我們和小麻雀一起唱歌給小鹿聽吧。

6,、教師引導幼兒進行歌表演,。

7、談話,。 師:今天我們聽了一個什么故事,?

聽了這個故事以后,小朋友明白了一個什么道理呢,?

小結:我們要關心,、愛護身邊的小朋友,上課的時候要認真聽,,不去影響別人,,遲到的時候先在教師門口等老師上完課,不影響大家,;中午睡覺如果睡不著的話不要去和別人講話,,小便輕聲告訴老師等。

小麻雀教案反思篇四

1.動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞,、動作,。

2.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點,。

3.自選打擊樂器為歌曲伴奏,。

1.感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律。

2.能生動地歌唱《小麻雀》,,歌聲輕盈,、跳躍,富有美感;讓學生有愛護小動物的意識,。

1.準確,、合理地對他人的演唱進行評價,能指出演唱中的優(yōu),、缺點,。

2.歌曲編創(chuàng)和音樂的表現(xiàn)。

聽唱法、合作表演法,、練習法,、啟發(fā)引導式、競賽活動……

一,、情境導入

1.請同學們聽音樂,,和著音樂的節(jié)拍,按照老師說的內容進行表演,,例如:說小白兔就跟著音樂節(jié)拍模仿小兔子跳;說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等,。

2.談話

請同學們說一說自己知道的`小鳥的種類?(如:鸚鵡、麻雀,、喜鵲等)并讓小朋友學一學它的叫聲,。

二、寓教于樂

1.老師邊放錄音邊讀歌謠(歌曲歌詞):小麻雀,,喳喳叫,,走起路來蹦蹦跳,見了媽媽唱只歌訝,,見了小朋友問聲好,。

2.請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀?

(活潑的、調皮的,、懂禮貌的小麻雀等)

3.請大家跟老師一起讀一讀歌謠,,邊讀邊指導。

4.請同學們?yōu)楦柚{編上動作邊做邊讀,,加上表情讀,。

5.聽錄音讀歌謠。

6.自選打擊樂器為歌謠伴奏,,注意要符合歌謠的節(jié)拍,。(可以多請幾位同學來示范,其他同學可以選擇不同的打擊樂器用動作表示)

7.啟發(fā)同學用不同的方式讀歌謠.

(請大家說一說除了加動作讀,,加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法,。)8.想一想除了為讀小麻雀的歌謠,我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌?(如:小貓,、小狗,、小雞等)然后請同學們兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠,大體不變,,按課本上的要求來變,。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.然后出示電腦課件

2.老師范唱,,請大家為老師打節(jié)拍,注意歌曲三拍子的感覺,。

3.聽音跟唱歌曲,。

4.老師彈琴,,請大家小聲跟唱,老師大聲唱,。

5.師重點強調歌曲要唱的輕盈而富有彈性.多練習幾遍.

6.邊唱邊打節(jié)拍,,注意三拍子韻律特點。

7.把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱,,可以邊唱邊表演,,也可以同位兩個一起配合著表演。

8.自選打擊樂器為歌曲伴奏,。

9.全班分成兩個大組:一組唱,,一組打樂器,和著同學們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣,。一組玩后,,交換玩成。

10.個別抽查

學生自評,,互評.(師指導學生準確,、合理地對他人的演唱進行評價,能指出演唱中的優(yōu),、缺點,。

四、小結

今天我們又學習了一首新歌,,而且還為歌曲編上了新的歌詞,,還用打擊樂器為歌曲進行了伴奏,大家的表現(xiàn)很好,,表演的很精彩,,同學們之間配合的也很好,希望大家繼續(xù)努力,,學會更多好聽的歌曲,。

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