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班主任兵法教師讀書(shū)心得體會(huì)(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-08 06:30:57
班主任兵法教師讀書(shū)心得體會(huì)(四篇)
時(shí)間:2023-03-08 06:30:57     小編:zdfb

當(dāng)我們備受啟迪時(shí),,常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì),,如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎,?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,,希望能夠幫助到大家。

班主任兵法教師讀書(shū)心得體會(huì)篇一

通過(guò)對(duì)萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》一書(shū)的閱讀和理解,我覺(jué)得要當(dāng)好小學(xué)班主任,,應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

一,、與學(xué)生真誠(chéng)坦率

每接一個(gè)新班后,老師總是盡可能做好三件事,。一是開(kāi)好和同學(xué)的見(jiàn)面會(huì),。會(huì)上,,我開(kāi)誠(chéng)布公地把自己的姓名,、經(jīng)歷、興趣和愛(ài)好介紹給學(xué)生,。使學(xué)生了解自己,,溝通感情;二是和學(xué)生談心,,一個(gè)個(gè)地了解他們的家庭生活,、周?chē)h(huán)境、個(gè)人交往和興趣,、愛(ài)好等情況,,熟悉學(xué)生,交上朋友,;三是仔細(xì)留心觀察,,逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理,、性格特點(diǎn),,對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解,心中有數(shù),。這樣,,學(xué)生也消除了對(duì)老師的陌生感和害怕的心理。

二,、給學(xué)生理解寬容

現(xiàn)在,,社會(huì)上有一種提法“理解萬(wàn)歲”,成人需要理解,,小學(xué)學(xué)生更需要理解,、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童,,他們富有幻想,,敢于實(shí)踐,常常有一些近乎離奇的想法與做法,,對(duì)此,,班主任老師要能理解,進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外,,小學(xué)學(xué)生自制能力較差,,這很容易犯錯(cuò)誤,老師不應(yīng)一味地批評(píng),,而是分析他們犯錯(cuò)誤的具體情況,,有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤,,就要寬容,,要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì),這樣做,,容易加深學(xué)生與班主任的感情交融,,取得事半功培的教育效果。

三,、育學(xué)生引導(dǎo)鼓勵(lì)

學(xué)生的事要讓他們自己去做,,教師不能事事包辦代替,這是育人之道,,也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法,。只有堅(jiān)持這樣做,才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,,增強(qiáng)自立意識(shí),。因此,在平時(shí)的工作中,,我都會(huì)讓學(xué)生自己主持召開(kāi)班,、隊(duì)會(huì),組織開(kāi)展集體活動(dòng),,學(xué)會(huì)處理一些問(wèn)題的方法,。針對(duì)同學(xué)們做得對(duì)的、干得好的事,,我會(huì)給予充分肯定和表?yè)P(yáng),,使同學(xué)們?cè)诔晒Φ南矏傊性鰪?qiáng)了自立意識(shí),堅(jiān)定了自我成才的信心和勇氣,。

古人云“開(kāi)卷有益”,,確實(shí),《班主任兵法》一書(shū),,在班級(jí)管理這個(gè)方面給了我一些啟發(fā),,讓我對(duì)班級(jí)管理有了新的認(rèn)識(shí)。只要我以高度的責(zé)任心,、上進(jìn)心和使命感,,運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法,,把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處,,我相信班主任的工作必將開(kāi)展的猶如行云流水一般,。

班主任兵法教師讀書(shū)心得體會(huì)篇二

今年暑假有幸拜讀了萬(wàn)瑋老師寫(xiě)的《班主任兵法》一書(shū),我在買(mǎi)這本書(shū)時(shí),,看到兵法二字,,感覺(jué)甚好奇,我原以為兵法是運(yùn)用在軍事上的,,班級(jí)管理也能用兵法,?我到要看看該老師是怎么運(yùn)用的?讀過(guò)之后,,才知道自己的無(wú)知和膚淺,,在班級(jí)管理中原來(lái)包含著這么多的學(xué)問(wèn),,真是慶幸自己能夠及時(shí)看到這本書(shū),,讓我這只井底之蛙能夠及早見(jiàn)到廣闊的天空,從而不斷充實(shí)自己,,逐步走向科研型的道路,。

我當(dāng)副班主任時(shí)間為一年整,所帶班級(jí)各方面表現(xiàn)在年級(jí)中還算較好,,只是成績(jī)不怎么理想,,若非要找個(gè)理由,那只能說(shuō)可能是普通班的原因吧,。我總結(jié)這一年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,也理不出個(gè)頭緒來(lái)。再看看萬(wàn)老師工作才7年就能寫(xiě)出兵法一書(shū),,我也有五年了,,但到底學(xué)到了啥?真是替自己臉紅??!既然看了萬(wàn)老師的書(shū),我總得有個(gè)交代??!這本書(shū)分為上編和下編,上編主要實(shí)踐篇,,下編主要是理論篇,。

在上編中,共有30個(gè)案例,,一個(gè)個(gè)精彩,,每當(dāng)我讀完一個(gè),我都會(huì)細(xì)細(xì)品味,隨之也會(huì)把感想寫(xiě)下來(lái),,并做好筆記,,心中充滿(mǎn)了崇拜。每個(gè)案例都留給了我很深的印象,,其中要說(shuō)印象最深的那就是《一立千鈞》這個(gè)案例,,那個(gè)晚上的一個(gè)小時(shí)的站立,給所有學(xué)生上了刻骨銘心的一課,。學(xué)生自修課不守紀(jì)律的問(wèn)題曾經(jīng)困擾過(guò)我很長(zhǎng)時(shí)間,,如同其他許多的年輕班主任一樣,我并不知道該如何讓學(xué)生能夠真正做到自律,。雖然也有值日班長(zhǎng)監(jiān)督,,但畢竟是學(xué)生管理學(xué)生,效果并不是很好,!這其實(shí)是一普通的晚自習(xí),,我在教室值班,后來(lái)有事到辦公室給家長(zhǎng)打了個(gè)電話(huà),,在電話(huà)打到10分鐘后,,就開(kāi)始聽(tīng)到教室有吵鬧聲,再堅(jiān)持了5分鐘,,吵鬧聲絲毫沒(méi)有停止,,電話(huà)實(shí)在無(wú)心繼續(xù)打下去了,就向那位家長(zhǎng)打了個(gè)招呼,,掛上電話(huà),,直奔教室,真想發(fā)作,,但我強(qiáng)壓怒火,。我冷靜下來(lái),我想這次非要治本不可,,我說(shuō),,我很難過(guò),我剛走一會(huì)兒,,你們就這么吵,,我不但生你們的氣更生自己的氣,我為什么竟然如此失敗,,我要好好反思一下自己,,我要懲罰自己,我決定在教室站到8:30,,現(xiàn)在是7:30,,自修8點(diǎn)結(jié)束,。我站在那里,像一尊雕像,,一動(dòng)也不動(dòng),。這次事件之后,學(xué)生的自修紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),,并不斷的有老師夸獎(jiǎng),。

讀了這個(gè)案例,我也有深深體會(huì),,學(xué)生自修課講話(huà),,上課前兩分鐘靜不下來(lái),以至于到教師進(jìn)教室還沒(méi)靜下來(lái),。在這其中,,只要有一小部分靜不下來(lái),就會(huì)帶動(dòng)全部,,使的整個(gè)班級(jí)都會(huì)處于吵鬧中,,萬(wàn)老師的這一招一定會(huì)給學(xué)生生動(dòng)的一課,并會(huì)讓學(xué)生有深刻的記憶,!我們時(shí)常面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)僅僅是批評(píng)一下,,或是罵一下了事,但那起不了什么作用,,只有我們的工作做到了學(xué)生心理,那樣才會(huì)起到根本的作用,。萬(wàn)老師的30招,,招招都非常棒,每一招我細(xì)細(xì)體會(huì)過(guò)后,,無(wú)不滲透著萬(wàn)老師對(duì)教育現(xiàn)象的思考和總結(jié),,真是大智大慧。我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中要不斷的思考和研究,,把經(jīng)典的案例及時(shí)記下來(lái),,進(jìn)行反思。

下編理論篇,,共有25章,,每章都對(duì)一些教育現(xiàn)象進(jìn)行了深刻的反思,從而總結(jié)出深邃的理論,,我閱讀后,,感覺(jué)每一句話(huà)都那么貼近我們的教育,很多理論能夠用來(lái)說(shuō)明曾經(jīng)發(fā)生在我們身邊的一些問(wèn)題,,以前面對(duì)這些教育現(xiàn)象,,自己無(wú)法解釋原因,,根本不知道教育規(guī)律為何物,其實(shí),,世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都是客觀存在的,,事物的變化、發(fā)展都有其固有的規(guī)律性,,而我們作為教育者若如果不知教育規(guī)律為何物的話(huà),,那么我們?cè)趶氖挛覀兊慕逃ぷ鞯臅r(shí)候,可想而之,,我們的教育工作將會(huì)是什么樣,?我想結(jié)果將是不明而喻了吧!

萬(wàn)老師在《預(yù)篇》當(dāng)中,,講到首先要“預(yù)”學(xué)生,,特別是要預(yù)個(gè)別比較特殊的學(xué)生,他們?cè)诎嗉?jí)里能量很大,,他們的言行往往能夠影響到很多學(xué)生,,對(duì)他們要花很多的精力。那么我們要將預(yù)防工作要做在前面,,做到防微杜漸,,可免以后的很多麻煩。

其次,,要“預(yù)”班級(jí),。對(duì)整個(gè)班級(jí)體,要做長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,。俗話(huà)說(shuō),,人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂(yōu),。

再次,,要“預(yù)”突發(fā)事件。有些人,,你讓他準(zhǔn)備一個(gè)發(fā)言稿去讀,,或事先背熟做到脫稿也行,但若在主題班會(huì)時(shí),,讓他即時(shí)即席講兩句,,就有點(diǎn)招架不住了。一般人的素質(zhì)達(dá)不到這個(gè)層次,,但這其實(shí)是平時(shí)不注重“預(yù)”的緣故,。真正的演說(shuō)家,在平時(shí)的生活中就準(zhǔn)備著要發(fā)言,,并且,,有許多的開(kāi)場(chǎng)白以及結(jié)束語(yǔ)都儲(chǔ)備在腦子里的,,中間的部分再臨場(chǎng)發(fā)揮一下就行了。好的班主任,,應(yīng)把平時(shí)可能出現(xiàn)的突發(fā)事件都準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)措施,。就像我們政府有了應(yīng)急機(jī)制。

最后,,要“預(yù)”知識(shí)底蘊(yùn),。你一張口,學(xué)生就知道你要說(shuō)什么,,那怎么行呢,?我們要不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)。平時(shí),,看到一些好的文章,,收藏起來(lái),讀到一些好的故事,,記在心里,,在需要的時(shí)候,便可以拿出來(lái)用,,說(shuō)不定可以收到奇效呢,!

萬(wàn)老師的理論篇,篇篇給人以巨大的啟示,,對(duì)我們班主任

起著巨大的積極作用,,我們平時(shí)要注重積累,寫(xiě)隨筆日記,,做剪報(bào)都可以,。

不管是萬(wàn)老師的實(shí)踐篇還是理論篇,在書(shū)中都體現(xiàn)了萬(wàn)老師的對(duì)教育的反思,,以及對(duì)教育的深刻的動(dòng)察力和無(wú)私的奉獻(xiàn),是把教育真正看成了生命中的一部分,。我們廣大的班主任,,尤其是像我這樣的年輕班主任,,更要迅速走進(jìn)教育,,理解教育的真諦,在以后的教育教學(xué)中,,我會(huì)認(rèn)真做好這個(gè)班主任,,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)教育負(fù)責(zé),,不放過(guò)教育中任何一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié),,學(xué)會(huì)反思,學(xué)會(huì)寫(xiě)教育日記,,盡快成長(zhǎng)為一名成熟的班主任,!

班主任兵法教師讀書(shū)心得體會(huì)篇三

自古以來(lái)不論將、相,、王,、候都熟讀兵法,,而兵法中又以孫子兵法為首,在各各行業(yè)中往往都有識(shí)之士將之運(yùn)用,,如若在教育教學(xué)中應(yīng)用得當(dāng),也能取得很好的效果,。

細(xì)細(xì)地系統(tǒng)地研讀了《班主任兵法》這本書(shū),。單看那一個(gè)個(gè)小題目就吸引我一口氣讀完?!兜罐D(zhuǎn)乾坤》,、《黔驢發(fā)威》、《一聲嘆息》,、《以毒攻毒》,、《一石二鳥(niǎo)》、《一立千鈞》,、《一葉障目》,、《乍暖還寒》……一個(gè)理科出身的老師,語(yǔ)言卻這么精練,,能把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運(yùn)用在教育教學(xué)管理上,,用兵法里的精髓來(lái)詮釋教育現(xiàn)象,那么獨(dú)到那么精辟,,再看書(shū)里他娓娓道來(lái)的生動(dòng)曲折的故事,,更是條理清晰,充盈著教育的機(jī)智和智慧,。心中沒(méi)有淵博的知識(shí)怎么能夠在課堂上旁征博引,,怎么能在班級(jí)管理領(lǐng)先一籌呢?作為一個(gè)班主任,,面對(duì)個(gè)性迥異的三十多個(gè)孩子,,面對(duì)著每天紛至沓來(lái)的一個(gè)個(gè)突如其來(lái)的棘手問(wèn)題,,《班主任兵法》成了我的管理秘籍。作者用看似平淡的敘述方式,,把曲折的教育過(guò)程展示出來(lái),,讓讀者輕松或緊張地跟隨學(xué)生或老師經(jīng)歷著很多心理的波動(dòng)或震撼,使人身臨其境,,似在聽(tīng)故事或評(píng)書(shū),,饒有趣味。在實(shí)際工作的操作中,,我知道不可能照搬硬套書(shū)中的招數(shù),,形似不如神似,我總能從中找到解決的妙計(jì),。今年,,我班發(fā)生了一起“賽車(chē)大案”,通常孩子丟了東西后老師不是恐嚇就是苦口婆心地教育,,但收效總是甚微,。這次,我借用了《班主任兵法》中《打草驚蛇》一篇里關(guān)于丟失的好譯通的調(diào)查,,“鋪開(kāi)場(chǎng)子,,故意把草撥得嘩啦啦地響,為的就是讓蛇自己出來(lái),?!边@招。真靈,!破了一個(gè)“大案,!”

教育是愛(ài)的藝術(shù)。教育藝術(shù)之樹(shù)只有植根與愛(ài)的土壤里,,才能結(jié)出豐碩的果實(shí),。教育中的一切技巧和方法,離開(kāi)這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無(wú)力,。一個(gè)對(duì)學(xué)生冷漠無(wú)情的人,,是根本無(wú)法實(shí)行教育的,更談不上教育藝術(shù),。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育管理,;沒(méi)有愛(ài),,就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛(ài)學(xué)生,,師生感情好,,老師表?yè)P(yáng)學(xué)生,,學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì);老師批評(píng)學(xué)生,,學(xué)生認(rèn)為是愛(ài)護(hù),。如果師生關(guān)系緊張,表?yè)P(yáng)學(xué)生認(rèn)為是哄人,,批評(píng)學(xué)生認(rèn)為是整人,。在教育工作實(shí)踐中我特別注意變單向灌輸為雙向交流,變圍追堵截為巧妙疏導(dǎo),,變一暴十寒為細(xì)水長(zhǎng)流,,變簡(jiǎn)單粗暴為精雕細(xì)刻,變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨,,變操之過(guò)急為循序漸進(jìn),,變耳提面命為撥動(dòng)心弦,變生硬呆板為循循善誘,,以言外之意弦外之音代替逆耳的訓(xùn)斥,。我不是陽(yáng)光,但我會(huì)用自己全部的愛(ài)讓每一個(gè)學(xué)生享受到陽(yáng)光的沐浴,,讓他們?cè)陉?yáng)光下閃著熠熠的光,,透著濃濃的綠,讓我們的教育煥發(fā)勃勃的生機(jī),!

《班主任兵法》并沒(méi)有僅僅從技巧和方法上思考我們的教育,,而是從更深刻的思想和觀念上給予教育更多的關(guān)注。它既給予我們教育工作戰(zhàn)術(shù)上的指導(dǎo),,更給予我們戰(zhàn)略上的思考,。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)撲面而來(lái),西方文化和中華民族文化激烈碰撞,,傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育交替的時(shí)代背景下,,這一切既給我們的教育注入了具有時(shí)代特征的深刻內(nèi)涵,更使我們的教育面臨巨大的挑戰(zhàn),。作為教師,,我們更應(yīng)該發(fā)揮我們的智慧,以得當(dāng)?shù)慕逃椒?、精湛的教育藝術(shù),,帶給學(xué)生希望、力量,,帶給學(xué)生內(nèi)心的光明,、人格的挺拔與偉岸,帶給學(xué)生對(duì)于自我、對(duì)于生活,、對(duì)于未來(lái)和對(duì)于整個(gè)人類(lèi)的自信,,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠成為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和幸福人生的創(chuàng)造者。

生命在于喚醒,,“真教育是心心相印的活動(dòng)”(陶行知),。《班主任兵法》對(duì)初入教師隊(duì)伍的,、還缺少必要的理論和經(jīng)驗(yàn)的新班主任有著非常積極的作用,,它會(huì)使他們少走許多彎路;對(duì)于用心做教育的有一定理論基礎(chǔ),、有自己一套經(jīng)驗(yàn)的教師,,也會(huì)給他們很多啟發(fā)。讓我們一起努力,,讓新時(shí)代的教育,,站得更高,走得更遠(yuǎn),。

班主任兵法教師讀書(shū)心得體會(huì)篇四

自從當(dāng)了教師,,就免不了與學(xué)生打交道。事實(shí)上,,學(xué)生工作是教師最重要的工作,。一個(gè)教師,如果連學(xué)生都搞不定,,這個(gè)教師基本不能算是成功的,。可是,,隨著時(shí)代的發(fā)展,,現(xiàn)在的學(xué)生,,的確是越來(lái)越難搞定了。

前段時(shí)間,,我買(mǎi)了一本萬(wàn)瑋著的《班主任兵法》,。當(dāng)時(shí)的我正處于比較郁悶,心情煩躁的狀態(tài)下,。由于班級(jí)出現(xiàn)了一些狀況,,使我在班主任工作中遇到了一些困難,。我當(dāng)時(shí)一直懷疑自己,,是否我就只有這么多能耐,?是否班主任真的如此難當(dāng),?一種好奇心使我迫不及待地細(xì)細(xì)品讀《班主任兵法》起來(lái)。掩卷沉思,,回味無(wú)窮,。

兩強(qiáng)相遇勇者勝,;一切學(xué)生工作的最基本原則;攻城為下,攻心為上,;戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的最高原則,;陣地戰(zhàn),;運(yùn)動(dòng)戰(zhàn),;游擊戰(zhàn);謀攻篇;形篇;勢(shì)篇,;捭闔之術(shù),;手段與目的,;掌握時(shí)機(jī),;虛實(shí)篇,;賞罰分明;班主任的素養(yǎng),;無(wú)形篇,;剛?cè)崞粦?yīng)變篇,;天時(shí)篇;地利篇,;人和篇,;個(gè)體篇;集體篇,;預(yù)篇,;氣篇;輕重篇,。三十個(gè)動(dòng)人心魄的故事,,萬(wàn)瑋老師為我們演繹了多種角色,展示了新生代教師的風(fēng)采:一位劍法高超,、臨亂不驚的武術(shù)家,、一位處事干練、善于應(yīng)變的政治家,、一位運(yùn)籌帷幄,、決勝千里的軍事家、一位細(xì)致入微,、舉重若輕的心理學(xué)家,。一位經(jīng)驗(yàn)豐富、智勇雙全的智謀家……

《班主任兵法》并沒(méi)有僅僅從技巧和方法上思考我們的教育,,而是從更深刻的思想和觀念上給予教育更多的關(guān)注,。它既給予我們教育工作戰(zhàn)術(shù)上的指導(dǎo),更給予我們戰(zhàn)略上的思考,。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)撲面而來(lái),,西方文化和中華民族文化激烈碰撞,,傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育交替的時(shí)代背景下,這一切既給我們的教育注入了具有時(shí)代特征的深刻內(nèi)涵,,更使我們的教育面臨巨大的挑戰(zhàn),。作為教師,我們更應(yīng)該發(fā)揮我們的智慧,,以得當(dāng)?shù)慕逃椒?、精湛的教育藝術(shù),帶給學(xué)生希望,、力量,,帶給學(xué)生內(nèi)心的光明、人格的挺拔與偉岸,,帶給學(xué)生對(duì)于自我,、對(duì)于生活、對(duì)于未來(lái)和對(duì)于整個(gè)人類(lèi)的自信,,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠成為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和幸福人生的創(chuàng)造者,。

我讀過(guò)之后,感覺(jué)受益匪淺,。一個(gè)班主任,,一個(gè)班的中心、靈魂,,如何才能把學(xué)生管好,、教好,培養(yǎng)好,?看來(lái),,在具體的工作中,必須從樹(shù)立自己的多重角色觀做起,,不斷地調(diào)整自己所扮演的角色,。

我從書(shū)中得到了一些啟示:第一:要愛(ài)學(xué)生。萬(wàn)老師在書(shū)中多次指出,,他使用班主任兵法,,并不是把學(xué)生看作敵人,而是以愛(ài)學(xué)生為前提的,。只有愛(ài)學(xué)生,,才會(huì)想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,,才能想方設(shè)法去教育學(xué)生,,去引導(dǎo)學(xué)生,去影響學(xué)生,才會(huì)真正關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展,。當(dāng)然所使用的招數(shù)也是為學(xué)生著想的,。反之,使用的招數(shù)可能就僅僅是為了整學(xué)生,,只是為了目前能夠鎮(zhèn)住學(xué)生,,而全然不顧使用這些招數(shù)會(huì)不會(huì)有副作用,會(huì)不會(huì)影響學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和健康成長(zhǎng),。第二:想使自己的班主任工作達(dá)到高的境界,,就要充分、深入地了解學(xué)生,,了解學(xué)生的性格,、愛(ài)好、家庭狀況,、心理狀況等,。所謂“知己知彼,才能百戰(zhàn)不殆”,。只有充分,、深入地了解學(xué)生,對(duì)學(xué)生知根知底,,才能從學(xué)生的一言一行,、一顰一笑中窺見(jiàn)學(xué)生的心理,把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),,我們的工作才有針對(duì)性,才可以有的放矢,,才能選擇有效的招數(shù),。第三:要按客觀規(guī)律辦事,。作為教育工作者,,我們要懂得學(xué)生身心成長(zhǎng),、發(fā)展的規(guī)律,。如果不顧學(xué)生身心成長(zhǎng),、發(fā)展的規(guī)律,,盲目去做學(xué)生的思想工作,,只能是事倍功半,,甚至事與愿違,。只有遵循學(xué)生身心成長(zhǎng),、發(fā)展的規(guī)律,按規(guī)律去辦事,,才能做到事半功倍,,心想事成,才能使學(xué)生在我們的教導(dǎo)下健康地成長(zhǎng)和發(fā)展,。第四:班主任要積極發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,,注重提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),,提高教育水平。最重要的是多讀書(shū),,在書(shū)海中與古今中外的思想家,、教育家、軍事家等偉人進(jìn)行對(duì)話(huà),,從中吸取精華,,博取眾長(zhǎng),增長(zhǎng)智慧,,把“大家”的東西融會(huì)貫通,,為我所用。另外,,要經(jīng)常進(jìn)行教育反思,,總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),在失敗中汲取成功的營(yíng)養(yǎng),。

令我感覺(jué)收獲最大的還有,,我發(fā)覺(jué)自己太容易滿(mǎn)足以前的一些太不起眼的成績(jī),以為第一年班主任做得還算順手就停止不前,,以為以前積累的一些經(jīng)驗(yàn)完全可以應(yīng)付所有的問(wèn)題?,F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了,我總是在憑感覺(jué)在處理班級(jí)事物,,沒(méi)有成熟的,,上升到理論層面的方法可用,平時(shí)缺乏觀察,,缺乏與學(xué)生的心靈交流,,這些都是我急待改進(jìn)的地方。還好我平時(shí)也喜歡思考一些問(wèn)題,,沒(méi)看《班主任兵法》之前我總是把想法悶在心里,,不太高興去交流(也沒(méi)有機(jī)會(huì)),或者覺(jué)得這些問(wèn)題每個(gè)班級(jí)都有,,有些班級(jí)的班主任總是睜一只眼閉一只眼,,我又為何要去自尋煩惱?現(xiàn)在我終于有一些豁然開(kāi)朗的感覺(jué),,真的很感謝本書(shū)的作者,,不過(guò)去實(shí)踐時(shí)我肯定還會(huì)遇到困難,不過(guò)至少我的心態(tài)比以前好了,。我羨慕萬(wàn)瑋老師,,也渴望自己的班主任工作有一天能夠達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”、“踏雪無(wú)痕”的境界。我會(huì)為之而努力奮斗的,。

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