從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得感悟,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得感悟嗎,？以下是小編幫大家整理的心得感悟范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。
班主任兵法讀書感悟篇一
學校的班主任培訓課上發(fā)了一本《班主任兵法》,，我信手一翻，目光立刻被吸引住了：這真是一本精彩的好書,。于是以后一有空閑,，就拿出來讀,，一讀起來，我就忘了時間,，有種相見恨晚的感覺,。
這本書和一般的教育類的書籍不同，這里面沒有艱深的理論,，而是活生生的例子,，是從這些事例中總結出來的寶貴經驗，是讀了以后可以直接運用到自己的教學實踐中的,，它在分析學生心理方面做得特別到位,，能夠幫助我們這些剛參加工作的老師了解、掌握初中生的心理特征,。
《班主任兵法》分實踐篇和理論篇,。實踐篇是萬老師精選的教育案例，每一個案例都具有很強的故事性,，一個個案例就像一篇篇章回“小小說”,，故事情節(jié)跌宕起伏，充滿懸念,，充滿智慧，讀了讓人回味無窮,，讓人留下無盡的思索,。理論篇是萬老師對《孫子兵法》,、毛澤東軍事思想的理解和運用,，其中充滿了辯證法思想，可見萬老師的理論功底之深厚,，對哲學思想的深刻洞悉,。
一個班主任能夠把班主任工作做到這個份上，達到如此高的境界,，實在是不簡單,。在讀《班主任兵法》的過程中，我明顯看到萬老師熟讀《三國演義》,，研究《孫子兵法》和毛澤東軍事思想的痕跡,。沒有對《三國演義》、《孫子兵法》和毛澤東軍事思想的深入學習和研究,，是不可能寫出這樣的書,，也不可能在班主任工作中如此游刃有余,。
在深深佩服萬老師的同時,，我也從《班主任兵法》中學到了很多東西,，得到了一些啟示：
啟示一：要愛學生。萬老師在書中多次指出,，他使用班主任兵法,，并不是把學生看作敵人，而是以愛學生為前提的,。只有愛學生,，才會想學生之所想，急學生之所急,，才能想方設法去教育學生,，去引導學生，去影響學生,，才會真正關注學生的健康成長和發(fā)展,。當然所使用的招數(shù)也是為學生著想的。反之,，使用的招數(shù)可能就僅僅是為了整學生,，只是為了目前能夠鎮(zhèn)住學生，而全然不顧使用這些招數(shù)會不會有副作用,，會不會影響學生長遠的發(fā)展和健康成長,。
啟示二：想使自己的班主任工作達到高的境界，就要充分,、深入地了解學生,，了解學生的性格、愛好,、家庭狀況,、心理狀況等。所謂“知己知彼,，才能百戰(zhàn)不殆”,。只有充分、深入地了解學生,，對學生知根知底,，才能從學生的一言一行、一顰一笑中窺見學生的心理,，把握學生的思想動態(tài),，我們的工作才有針對性，才可以有的放矢,，才能選擇有效的招數(shù),。
啟示三：要按客觀規(guī)律辦事。作為教育工作者,，我們要懂得學生身心成長,、發(fā)展的規(guī)律,。如果不顧學生身心成長、發(fā)展的規(guī)律,，盲目去做學生的思想工作,，只能是事倍功半，甚至事與愿違,。只有遵循學生身心成長,、發(fā)展的規(guī)律，按規(guī)律去辦事,，才能做到事半功倍,，心想事成，才能使學生在我們的教導下健康地成長和發(fā)展,。
啟示四：班主任要積極發(fā)揮自己的主觀能動性,，注重提高自身的素質和修養(yǎng),，提高教育水平,。最重要的是多讀書，在書海中與古今中外的思想家,、教育家,、軍事家等偉人進行對話，從中吸取精華,，博取眾長,，增長智慧，把“大家”的東西融會貫通,，為我所用,。另外，要經常進行教育反思,，總結自己工作中的經驗和教訓,，在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。
給我印象最深的是《賞罰篇》,。剛剛參加工作,，又因為天生心慈手軟,，使用總是有賞無罰，甚至是對那些課堂上公然違反紀律，經常不交作業(yè)的學生也常常是和顏悅色,，從不發(fā)怒，這樣做的結果就是學生們“柿子撿軟的捏“,，在其他課上規(guī)規(guī)矩矩,，從不敢搗亂或不交作業(yè)，而到了語文課上就為所欲為,，有時甚至正常教學都無法進行,。正在我倍感無奈,，不知如何是好的時候，隨手翻開《班主任兵法》,，正好看到《賞罰篇》,，急忙細細拜讀，收獲頗豐,。
文中認為,，賞罰學生可以遵循以下幾條原則：一是可以只賞不罰，二是有罰必有賞,，重罰必重賞,。三是必要時改罰為賞。四是賞罰公正,。五是賞罰要堅持“誅大賞小“的原則,。六是賞罰只是外部力量，教師更要關注學生的內在動機,。
適當?shù)臅r候板起臉來,，可以馬上收到效果，沒有太大問題,。而對于那些經常作業(yè)不認真甚至不交作業(yè)的學生,，則采取兩種辦法：一是大肆表揚作業(yè)認真、質量又高的學生,，二是留堂給這些學生“補課”,。堅持了一個星期，課堂紀律和作業(yè)質量終于有了提高,。
我羨慕萬瑋老師,，也渴望自己的班主任工作有一天能夠達到“潤物細無聲”、“踏雪無痕”的境界,。我會為之而努力奮斗的,。
班主任兵法讀書感悟篇二
曾讀過萬瑋老師的《班主任兵法》一書，不禁為他的教育機智而折服,。萬老師在書中敘述了將兵法運用于班主任工作和學生管理的成功事例,。在實踐方面，作者強調在"愛"的前提下,，在充分考慮到學生心理和人格的健康發(fā)展的情況下,，老師要擅用謀略，機變的教育智慧和膽略,。書中生動曲折的故事,，大起大落的情節(jié)以及那些不落窠臼，機智靈活地處理問題的方法，讓我們不禁會像孟老夫子一樣,，發(fā)出"教亦多術矣"的感慨,。在理論方面，作者開創(chuàng)性地將兵法的理論與原則運用于教育領域中,，探究了兵法與教育之間的關系,，并對許多中國古代兵法理論在班主任工作中的具體演繹和運用上作出了獨特的闡述。
半年前,，在學校舉行的教育教學工作研討會上,，顧建民老師戲稱師生之間是一種貿易關系。商家要把產品推銷給顧客,，他必須與顧客搞好關系,。而老師要把知識推銷給學生，也要與學生搞好關系,。他的談話樸實,，幽默而令人思索。
我從事教學工作已經第七年了,，這期間有很多的困惑都源自"心態(tài)問題"——究竟應與學生保持一種怎樣的關系,，在面對學生時如何擺正自己的心態(tài)。我想,，只有處理好了這個問題,，教學才能變得從容，教育學生時才能處事不驚,。
班主任兵法讀書感悟篇三
有人說，一個沒當過班主任的教師是不完整的教師,，這句話是很有道理的,。我雖然只當過一年的班主任，但卻深深感覺到做班主任的過程實際上就是一個自我挑戰(zhàn),、不斷提高的過程,，對于我們的成長是極有價值，極有意義的,。讀了萬瑋老師的《班主任兵法》,，更加感受到了他在班主任工作上的獨到的做法和認識的高深之處。在班主任工作中針對不同學生的特點,，采取不同的方式來教育學生,，充分體現(xiàn)了作者的教育智慧和謀略，對我們的班主任工作具有許多啟發(fā)意義,。
萬瑋老師基于對學生的愛,，進行著人生的不斷追求，培育和影響了一屆又一屆的學生，取得了巨大的成功,。結合我的工作實際,，對如何做好班主任工作，我也有了一些全新的思考：
第一,、關愛學生是做好班主任工作的前提,，是搞好班級管理的基礎。
首先,，要從思想上關心,。一個學生就是一個十分豐富的世界，每個學生的心靈深處都有一根琴弦,，教師要想撥動這根心弦,，就必須在教育學生時，應努力尋找與學生的共同點,，從而獲得共同的語言,。誰都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽,。這要求我們充分地尊重和相信學生,，堅信學生是可以教好的，關鍵是如何教,。這需要教師具有轉化學生的責任感和自信心,，要動之以情，曉之以理,。充分尊重學生,、愛護學生，能激起學生心靈的漣漪,，緩解他們的抵觸情緒,，從而達到轉化引導之目的。
第二,、寬嚴相濟,，賞罰分明。教師在對學生嚴格要求的同時,，要體體諒學生的難處,，要設身處地地為學生著想，學生犯了錯,，要盡量原諒他,，學生沒有取得預期的進步，要有耐心,，永遠給學生機會,，但是寬容并不等于放縱,，該嚴厲時還是要嚴厲，絕對不能違反原則,。要有適當?shù)馁p識,，當人們意識到自己的行為受到他人重視，自己的行為被認為有特殊的重大意義時,，人的主觀能動性便能夠被充分激發(fā),，潛在的能量才能夠得到淋漓盡致地發(fā)揮和運用。當然,，賞罰只是外部的力量,，教師更要關注學生的內在動機。
第三,、因材施教,，在幫助學生樹立遠大理想。學生的個別差異是客觀的,，表現(xiàn)是普遍的,。個別差異的存在對教育工作有相當大的影響，它是伴隨著人的存在而存在的,，它作為受教育者整個生命體的一部分加入到教育活動中,，必然會對教育工作的方方面面產生深刻的影響。但新課程的宗旨是“為了每一位孩子的發(fā)展”,，其為關注差異增添了新的內涵,。我們應該以新的視野再認識學生的個別差異，根據(jù)學生的不同差異采取適當?shù)?、有效的措施來引導和培養(yǎng)他們,。
第四、改善師生關系,。結合學校對評價制度和評價方法的變革,，創(chuàng)設真正的民主、平等的課堂氣氛,。真正地開始關注學生的發(fā)展，關注學生的意見,、情感和反映,。課堂上我總是鼓勵學生大膽質疑、表達,，認真地去尊重學生,，傾聽學生。如此,，師生的距離和鴻溝自然就逐漸縮短和消失,，溝通和交流才有真正意義上的可能,。師生關系也自然得以改觀。從這個角度上加強對學生的轉化和培養(yǎng),。
第五,、要善于識人和用人。
班主任老師如果能選擇比較得力的學生擔任適合他的班級職務,，發(fā)揮每一個人長處,，就會達到事半功倍的效果。
“教師,，是太陽底下最光輝的職業(yè),。”做一名優(yōu)秀的教師不容易,，做一名優(yōu)秀的班主任更不容易,。讀了《班主任兵法》后，感受頗深,。我將繼續(xù)提高自己,，培育英才。
班主任兵法讀書感悟篇四
在近期的班主任工作中,，我感到自己始終不得其法,。帶著期待，我看了一本萬瑋著的《班主任兵法》,。這個書名一下子吸引了我,。一種好奇心使我迫不及待地細細品讀《班主任兵法》起來。掩卷沉思,，回味無窮,。
我佩服作者能把古代的《孫子兵法》，《三國演義》,、《論語》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運用在教育教學管理上,，用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象，那么獨到那么精辟,。這本書的每一個標題,，都有強烈的吸引眼球的功能：倒轉乾坤，當頭棒喝,，一石二鳥吸引著我仔細地將書看完,。世界上那些經典的道理其實都是相通的，更多時候我們往往都是埋在自己的狹隘世界里,，看不到外面,，苦于找不到出路。實際上,，學生需要通識教育,，教師也需要通識教育,。這是我學習《班主任兵法》一書后的第一個收獲。
《班主任兵法》里一個個貼近我的班主任工作實際的故事,，讓我受益匪淺,。一個班主任，一個班的中心,、靈魂,，如何才能把學生管好、教好,，培養(yǎng)好?看來,，在具體的工作中，必須從樹立自己的多重角色觀做起,，不斷地調整自己所扮演的角色,。
好的班主任應該該剛的時候要剛，該柔的時候要柔,。他可以為維護教師自身的權威而對班級不良風氣進行大刀闊斧的處罰,，也可以在學生情緒激烈之時審時度勢，稍作退讓,。而總體來說,，班主任對待學生的基本原則應該是既有要求也有寬大為懷。班主任在對學生嚴格要求的同時,，要體諒學生的難處,，要設身處地地為學生著想，學生犯了錯,，要盡量原諒他,，學生沒有取得預期的進步，要有耐心,，永遠給學生機會,。這樣的班主任學生自然信服。但是寬容并不等于放縱,，該嚴厲時還是要嚴厲,，絕對不能違反原則。否則將因為自己的過度寬容,，而使自覺性不高的學生得寸進尺,，以至于毫無顧忌地胡作非為，以為教師軟弱可欺,。
在《一石二鳥》中，以倒數(shù)第二取代倒數(shù)第一當數(shù)學課代表,，既讓倒數(shù)第二傾盡全力,，提高學習成績,，做好本職工作，又讓倒數(shù)第一不肯甘心,，奮力直追,，二者相互促進，想不好都難!
《圍而不打》中,，女大王李艷芳帶頭大鬧寢室,，破壞公物，拒不認錯,，情節(jié)惡劣,，如何處置?萬老師設計從外圍突破，先幫助其他同學認識錯誤,、承認錯誤,，女大王眼睜睜挨到最后，不用再費唇舌便乖乖自動認錯,，且淚流滿面,。
《點石成金》中，對犯了錯誤已受處分的同學,，提出要求,，明確任務，給予其撤銷處分的機會,，使他們不再一蹶不振,，以積極樂觀的心態(tài)對待即將到來的每一天。處分只是手段,，不是教育的終極目標,，點石成金的故事，包蘊的是教師對學生的引導與點撥,，理解與寬容,，呵護與關愛!
及至讀到《自保第一》《攻心為上》《戰(zhàn)略戰(zhàn)術》《預篇》《形篇》《勢篇》等文章中對教師提出的具體要求時，說實話,，我慚愧了很多淺顯的道理原本也懂,，在急功近利自以為是的工作中卻漸漸疏忽了，淡忘了,，以至于處理一些問題不能得心應手,，教育某些學生仍然屢戰(zhàn)屢敗，在抱怨自己被班級工作拖累得焦頭爛額之際,，冷靜想想萬老師指出的培養(yǎng)幽默感對癥下藥教育工作也要備課教育不能操之過急等重要為師原則,，有豁然開朗、撥云見日之感,。
在真誠率性,、毫無保留的傾訴中,，萬老師一個年輕、聰明,、充滿干勁與活力,、不畏懼任何挑戰(zhàn)與挫折的小伙子，清晰地呈現(xiàn)在我們面前,。他與我們身邊的某個人是如此相似,，他的一招一式我們也似曾相識，他的經歷,、故事我們也并不陌生,，而他的自信、勤奮,、智慧則令他從普通人中脫穎而出!所以,，手捧他的《班主任兵法》，我們讀來是如此親切,，那飽含著愛心與智慧的用兵之術,，我們是如此容易便心領神會。
令我感覺收獲最大的還有,，我發(fā)覺自己以前太容易固步自封,，停止不前，以為以前積累的一些經驗完全可以應付所有的問題?，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)自己錯了,，我總是在憑感覺在處理班級事物，沒有成熟的,，上升到理論層面的方法可用,，平時缺乏觀察，缺乏與學生的心靈交流,，這些都是我急待改進的地方?，F(xiàn)在我終于有一些豁然開朗的感覺，真的很感謝本書的作者,，不過去實踐時我肯定還會遇到困難,，不過至少我的心態(tài)比以前好了。我羨慕萬瑋老師,，也渴望自己的班主任工作有一天能夠達到潤物細無聲,、踏雪無痕的境界。我會為之而努力奮斗的,。
《班主任兵法》讓我從中學習到了很多有用的方法,。相信這些方法對我今后的教學和教育工作一定會很有幫助的。我想，在以后工作中,，有針對性地去實踐--反思--再實踐,，爭取做一名有謀略、講兵法的班主任,。
班主任兵法讀書感悟篇五
趙靜茹同學是我班唯一一個寄宿女生，兩周了,，還是對寄宿生活不太適應,，老是找原因回家，比如,，今天下午體育課后,，小茹有點肚子疼，就去醫(yī)務室看醫(yī)生,，回來后跟我說,，還是疼，醫(yī)生老師說給家里打電話,，我知道她這是在找理由回家,，我就給她揉了揉，同位可欣給她端來了熱水,，還是疼,，我就開始開導“你看我們明天就可以回家了，今天為什么還要讓自己的爸爸媽媽再多跑一趟呢,，爸爸媽媽在家都很忙的,，我們應該體諒父母啊”
“老師，我老姑就在學校對面,，去那里也行”我算是聽出來了,，小如就是想回家，看來再順著這個思路談下去不會有結果的,，換個思路：“小茹,，你知道的，寄宿部有規(guī)定寄宿生必須一待一周,，但是鑒于你剛來,，你爸爸又專門找我，我準備跟主任申請你周三回家一次,，但是你今天的表現(xiàn)讓老師對你的申請有所懷疑,，如果今天我讓你回去了，下一次你就會要求每天都回家,，那樣是直接不可能的,，并且你這樣做肯定讓家人更加擔心，你說呢？”就這樣,，小茹答應今天不回家,，但表情還是讓我很不放心?？磥砦倚枰雮€對策,，難道是班級給她的安全感還不夠，如果每周我?guī)丶乙淮问欠駮媚?？有時間跟她好好聊聊,。
第二天早上六點醒來，以往都會再睡一會兒的,，近來卻被萬瑋老師的《班主任兵法》所吸引,，打開書看了三篇，其中《扶弱成強》一篇讓我從中找到了小茹想家的對策,，于是利用今天批閱日記的機會,，在她的日記本上借鑒平和老師的內容，寫下了這樣一段話“小茹,，昨天晚上你沒回家,，說明你已經有了很大進步，老師們都很看好你,，你的前途是一片光明的,。當然，在前進的過程中可能暫時還會有一些困難,，也會有一些痛苦,，可是，這些終將會過去的,。曾經有人說,，每一個人都是一個蘋果，每一個蘋果上帝都會咬一口,，如果你感覺痛了,，那是上帝在咬你，如果你痛的厲害,，你應該感到高興,，那是上帝對你特別偏愛的緣故啊,！”,，下午下發(fā)日記后，小茹看完這個故事,，跟我說,，“老師，其實我昨天就開始不想家了，你的故事白寫了,，”其實我知道,，這是個非常要強的女孩，她這樣說是讓我放心她,，我說“不想家了好啊,，看來你真的懂這個故事了，老師為你高興,，加油,！”就這樣，小茹高高興興地打掃完衛(wèi)生回家了,。
班主任兵法讀書感悟篇六
《班主任兵法》讓我從中學習到了很多有用的方法。相信這些方法對我今后的教學和教育工作一定會很有幫助的,，在此分享讀書心得,。下面是本站小編為大家收集整理的班主任兵法3讀書心得，歡迎大家閱讀,。
《班主任兵法》是全國優(yōu)秀班主任萬瑋老師的一部教育,。
日記。
他靈活地運用《孫子兵法》作為指導思想,，細細地分析班主任工作的點點滴滴他幽默風趣的語言和豐富的教育方法讓我很受啟發(fā)不僅覺得其中許多方法操作性強,，可以借鑒;而且其中很多事例給了我深刻的啟迪，尤其是他在教育學生時種種做法,，給人留下深刻的印象在接觸這本書之前,，我以為做班主任只要盡心盡責，認真對待班里的每位同學就夠了,，可是,，一年多以來收效甚微慢慢地我明白，當班主任不僅是件體力活,，更是一件腦力活我們要時刻準備著跟這些小鬼斗智斗勇,，不能一直守株待兔，等到學生犯了錯誤才去補救,，很多時候都為時已晚作為班主任,，我們不能讓學生牽著我們的鼻子走，任何事情都要想在他們的前面,，讓他們猜不透你的葫蘆里究竟賣的是什么藥道理誰都懂,，但是怎樣把這些道理付諸實踐，我還是一頭霧水,，一片茫然,。
班級里也碰到過，但是自己只會用最低級的方法來解決，治標不治本,，但是萬老師卻可以把這些問題轉化為一次對學生的教育,，讓學生把壞毛病徹底根治。
這個只是其中一個比較常見的例子,，還有很多精彩的案例,，讓我深深地為萬老師的謀略所折服，通過對這本書的學習讓我總結出以下心得：
1,、做好班主任工作,，首先要了解學生。
了解學生不僅僅通過日常的教學,，更主要的是讓學生通過寫日記的方式來與自己進行交流,，了解學生的思想，從而為自己處理學生問題做好準備,。真可謂“知己知彼,，百戰(zhàn)不殆?！被叵胱约旱墓ぷ?，在處理學生的問題時，有不少是在了解學生的基礎上處理的;但也存在沒有了解學生情況,，便進行處理的失敗例子,。因此，充分了解學生,，才能做好班主任工作,。
2、教育學生,，一定要具備耐心,、細心、愛心和良苦用心,。
萬瑋老師能把班級工作做得這樣獨到這樣深入,，緣于他對學生的那顆愛心，一個對工作執(zhí)著熱情有責任感肯動腦的老師才可以做到這樣,。教育不管和風細雨式還是電閃雷鳴狀的,，不管是鼓勵還是懲罰，只要我們對孩子心存愛心,，我們的教育都會是成效卓著的!
在做學生工作時,，一定要有足夠的耐心，切不可因為處理事情過于心急,，傷了學生的自尊心,。
3,、要著眼于學生的人生教育。
書中提到“學生是不是對學習充滿熱情,，對自己充滿自信,，他的。
人生態(tài)度是不是樂觀,，精神面貌是不是積極向上,，這才是學校教育要著重關心和塑造的?！边@句話與我們學校的校訓是不謀而合的,，德育為先會做人，技能為本會做事,。在教授學生知識技能的同時,，更要注重對其品行和德行的培養(yǎng)。人生教育對學生來說是至關重要的一步棋,。
4,、作為一名班主任，要時刻記得提升自己的內涵,。
萬老師具有淵博的知識，雄辯的口才,。在教育學生方面常能引經據(jù)典,，起到“潤物細無聲”的效果。那些富有深刻哲理的故事讀來令人深思,，不僅對于學生是一種深刻的教育,，對我們來說也是一種深刻的啟迪。萬老師具有這么淵博的知識,，固然與他的學識修養(yǎng)分不開,，我想這也是愛讀書的結果。在教育學生時,，我常常采用苦口婆心的說教來教育學生,，但學生卻往往不感興趣。我認為自己的知識還不夠豐富,，或者說不夠靈活,。因此，今后的教學中,，加強讀書是我奮斗的目標之一,。不斷的充實自己，使自己變得更加豐富具有內涵,。
看了這本書,，確實讓我感到獲益匪淺,，從中學習到了很多有用的方法。相信這些方法對我今后的教學和教育工作一定會很有幫助的,。我想,，在以后工作閑暇之余，有時間的話我一定還會把這本書再認認真真地多看幾遍,，相信隨著我今后工作經驗的不斷增加,，我一定可以從中感悟到更多，獲得更大收獲的,。
假期馬上就要結束了,，學校給我們每個老師布置的寒假作業(yè)是讓寫三篇。
讀后感,。
書是被我細細的看完了今天就來總結一下班主任兵法的魅力所在,。
本書是一位優(yōu)秀班主任的教育手記，充滿了愛心,，耐心和教育智慧,。讀書后的第一感悟就是，首先,，我們教師要有愛心在工作中,。萬瑋老師就說，所有成功的教師都有一個共同的特征,，那就是與學生關系良好,，相互信任。對學生的熱愛是推動教育給個的內在動力,。幾十個動人心魄的故事,，無不充滿智慧，無不充滿心與心的交流,。讀完實踐篇,，你能感覺到把學生當作自己的孩子，去教育,，你才能贏得學生的心,。讀完理論篇，你能感覺到,，教育中光有愛心還是不夠的,，我們教師還要講究策略，自己還要有一定的知識,。比如素養(yǎng)篇中說到：老師要德才兼?zhèn)?，老師要剛柔相濟，老師要善于激勵,，老師還要善于識人和用人,。
實際上老師的愛心+老師的素養(yǎng)=學生受益,。
我讀過之后，感覺受益匪淺,。一個班主任,，一個班的中心、靈魂,，如何才能把學生管好,、教好，培養(yǎng)好?看來,，在具體的工作中,，必須從樹立自己的多重角色觀做起，不斷調整自己所扮演的角色,。
我從書中得到了一些啟示：第一：要愛學生,。萬老師在書中多次指出，他使用班主任兵法,，并不是把學生看作敵人,，而是以愛學生為前提的。只有愛學生,，才會想學生之所想,，急學生之所急，才能想方設法去教育學生,，去引導學生,，去影響學生，才會真正關注學生的健康成長和發(fā)展,。第二：想使自己的班主任工作達到高的境界，就要充分,、深入地了解學生,，了解學生的性格、愛好,、家庭狀況,、心理狀況等。所謂“知己知彼,，才能百戰(zhàn)不殆”,。第三：要按客觀規(guī)律辦事。作為教育工作者,，我們要懂得學生身心成長,、發(fā)展的規(guī)律。只有遵循學生身心成長,、發(fā)展的規(guī)律,，按規(guī)律去辦事,，才能做到事半功倍，心想事成,，才能使學生在我們的教導下健康地成長和發(fā)展,。第四：班主任要積極發(fā)揮自己的主觀能動性，注重提高自身的素質和修養(yǎng),，提高教育水平,。最重要的是多讀書，在書海中與古今中外的思想家,、教育家,、軍事家等偉人進行對話，從中吸取精華,，博取眾長,，增長智慧，把“大家”的東西融會貫通,，為我所用,。另外，要經常進行教育反思,，總結自己工作中的經驗和教訓,，在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。
在近期的班主任工作中,，我感到自己始終不得其法,。帶著期待，我看了一本萬瑋著的《班主任兵法》,。這個書名一下子吸引了我,。一種好奇心使我迫不及待地細細品讀《班主任兵法》起來。掩卷沉思,，回味無窮,。
我佩服作者能把古代的《孫子兵法》,，《三國演義》,、《論語》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運用在教育教學管理上,，用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象，那么獨到那么精辟,。這本書的每一個標題,，都有強烈的“吸引眼球”的功能：“倒轉乾坤”，“當頭棒喝”,，“一石二鳥”……吸引著我仔細地將書看完,。世界上那些經典的道理其實都是相通的，更多時候我們往往都是埋在自己的狹隘世界里,，看不到外面,，苦于找不到出路,。實際上，學生需要通識教育,，教師也需要通識教育,。這是我學習《班主任兵法》一書后的第一個收獲。
《班主任兵法》里一個個貼近我的班主任工作實際的故事,，讓我受益匪淺,。一個班主任，一個班的中心,、靈魂,，如何才能把學生管好、教好,，培養(yǎng)好?看來,，在具體的工作中，必須從樹立自己的多重角色觀做起,，不斷地調整自己所扮演的角色,。
好的班主任應該該剛的時候要剛，該柔的時候要柔,。他可以為維護教師自身的權威而對班級不良風氣進行大刀闊斧的處罰,，也可以在學生情緒激烈之時審時度勢，稍作退讓,。而總體來說,，班主任對待學生的基本原則應該是既有要求也有寬大為懷。班主任在對學生嚴格要求的同時,，要體諒學生的難處,，要設身處地地為學生著想，學生犯了錯,，要盡量原諒他,，學生沒有取得預期的進步，要有耐心,，永遠給學生機會。這樣的班主任學生自然信服,。但是寬容并不等于放縱,，該嚴厲時還是要嚴厲，絕對不能違反原則,。否則將因為自己的過度寬容,，而使自覺性不高的學生得寸進尺，以至于毫無顧忌地胡作非為,，以為教師軟弱可欺,。
在《一石二鳥》中,，以倒數(shù)第二取代倒數(shù)第一當數(shù)學課代表，既讓倒數(shù)第二傾盡全力,，提高學習成績,，做好本職工作，又讓倒數(shù)第一不肯甘心,，奮力直追,，二者相互促進，想不好都難!
《圍而不打》中,，“女大王”李艷芳帶頭大鬧寢室,，破壞公物，拒不認錯,，情節(jié)惡劣,，如何處置?萬老師設計從外圍突破，先幫助其他同學認識錯誤,、承認錯誤,，“女大王”眼睜睜挨到最后，不用再費唇舌便乖乖自動認錯,，且“淚流滿面”,。
《點石成金》中，對犯了錯誤已受處分的同學,，提出要求,，明確任務，給予其撤銷處分的機會,，使他們“不再一蹶不振”,，“以積極樂觀的心態(tài)對待即將到來的每一天”。處分只是手段,，不是教育的終極目標,，“點石成金”的故事，包蘊的是教師對學生的引導與點撥,，理解與寬容,，呵護與關愛!
及至讀到《自保第一》《攻心為上》《戰(zhàn)略戰(zhàn)術》《預篇》《形篇》《勢篇》等文章中對教師提出的具體要求時，說實話,，我慚愧了——很多淺顯的道理原本也懂,，在急功近利自以為是的工作中卻漸漸疏忽了，淡忘了,，以至于處理一些問題不能得心應手,，教育某些學生仍然屢戰(zhàn)屢敗，在抱怨自己被班級工作拖累得焦頭爛額之際，冷靜想想萬老師指出的“培養(yǎng)幽默感”“對癥下藥”“教育工作也要備課”“教育不能操之過急”等重要為師原則,，有豁然開朗,、撥云見日之感。
在真誠率性,、毫無保留的傾訴中,，萬老師——一個年輕、聰明,、充滿干勁與活力,、不畏懼任何挑戰(zhàn)與挫折的小伙子，清晰地呈現(xiàn)在我們面前,。他與我們身邊的某個人是如此相似,，他的一招一式我們也似曾相識，他的經歷,、故事我們也并不陌生,，而他的自信、勤奮,、智慧則令他從普通人中脫穎而出!所以,，手捧他的《班主任兵法》，我們讀來是如此親切,，那飽含著愛心與智慧的“用兵之術”,，我們是如此容易便心領神會。
令我感覺收獲最大的還有,，我發(fā)覺自己以前太容易固步自封,，停止不前，以為以前積累的一些經驗完全可以應付所有的問題?，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)自己錯了,，我總是在憑感覺在處理班級事物，沒有成熟的,，上升到理論層面的方法可用,，平時缺乏觀察，缺乏與學生的心靈交流,，這些都是我急待改進的地方?，F(xiàn)在我終于有一些豁然開朗的感覺，真的很感謝本書的作者,，不過去實踐時我肯定還會遇到困難,，不過至少我的心態(tài)比以前好了。我羨慕萬瑋老師,，也渴望自己的班主任工作有一天能夠達到“潤物細無聲”、“踏雪無痕”的境界。我會為之而努力奮斗的,。
《班主任兵法》讓我從中學習到了很多有用的方法,。相信這些方法對我今后的教學和教育工作一定會很有幫助的。我想,，在以后工作中,，有針對性地去實踐--反思--再實踐，爭取做一名“有謀略,、講兵法”的班主任,。
班主任兵法讀書感悟篇七
《班主任兵法》是一本教育反思的著作，生動詳細記述了作者在擔任班主任期間與學生“斗智斗勇”的教育實踐故事,。讀后,，感觸很多，收獲也很大,。值得一提的是,，真正體驗到教師人生的真情所在，覺得教育工作中的苦也是一種樂,，因為教師是崇高的,，也領悟到了作為教師的的真諦——走近學生，就是完善生命,。
作為一名教師,，特別是班主任老師，在日常的班級管理工作中常會遇到非常多的這樣那樣的問題,，特別是一些令人頭痛,、非常棘手的問題，常會感到迷茫與困惑,。這本書的出現(xiàn)猶如仙人從天降,，富于智慧，指點了迷津,。此書用不同的視角和獨特的方法來看待與處理班級管理工作中存在的常見問題,，尤其是對后進生的教育非常有教育意義和借鑒意義。怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師,？怎樣去做好班主任工作呢,？學習好《班主任兵法》就是一個很的辦法。如書中所寫的教育案例,，深刻體現(xiàn)出作者的睿智,，其善于“攻心”，給人予啟迪,。
一,、捕作“閃光點”,增強學生自信心。
學困生之所以有“困”，是因為其對學習缺乏動力和信心,。所以他們學困也是暫時的,，因此我們要設法讓其接受教育，誘導其努力學習,。這就要求我們老師要用期待,、表揚、鼓勵,、發(fā)展的眼光看待他們,，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，用星星之火去點燃其人生之炬,，使其成為一顆閃爍明亮之星,。老師表揚，老師的關心,，老師深入其內心世界,，這樣，他學習做人都有了勁,，一顆沉睡的心就會被喚醒了,。
二、投其所好,用愛心誘導孤獨心,激發(fā)上進心,。
一個班的學生由于學習基礎,、興趣、意志等都存在著差異,，會出現(xiàn)一些學習成績落后,，偏科或不想學習、聽課的學生,。對教育這些學生如果方法不當,，很容易使其走向極端。因此,，我們要從學生興趣愛好入手,，用某一興趣牽動其他興趣。例如,，有的學生喜歡畫畫,，就連不是上美術課也會經常不專心，而是在畫畫點點,。面對這樣的情況,，強行制止肯定沒什么效果，甚至適得其反,。宜課后找他談話,。如拿出一幅名畫給他看,，讓他見識名畫，再順水推舟,，因勢利導,。讓他明白：喜歡畫畫是好事，但像這樣不能學好畫,。要從小養(yǎng)成良好的學習習慣，做什么事都要專心,，各個科目都要學好,。
三、傳道重于授業(yè),。
我們知道：“師者,，傳道授業(yè)解惑也?！钡笆诤脴I(yè)”要在學生有興趣,，愛學習，學會學習的基礎上才能做好,?！皞鞯馈本惋@得非常重要了，不僅是做人的道理,，更是學習的方法,，學會學習。不是一味向學生輸灌知識,，要根據(jù)每個學生的特性進行教育才會起到效果,，切勿把所有學生一概而論。作者把兵法運用于班級管理實踐中,，面對脾氣秉性習慣好惡各不相同的學生,，巧妙地運用了孫子兵法、心理學,、教育學,，把每一位“問題生”都教育得那么好。這與種植非常神似,。教育不是大面積的播種,，而是個別的栽培。不能像在一望無際的田野整齊劃一地用機械化的方式撒種,，到了收獲的季節(jié),，就有豐碩的收成。教育如搞園藝工作,，面對一株株形態(tài)各異的花木,，需要用心琢磨各個個體的生命特征,，不同的苗木要有不同的修枝剪葉、灌溉施肥的方法,，才能培育出千姿百態(tài),，婀娜多姿的園林美景。
作為班主任,，平時要細致入微的觀察將每一位學生的學習情況和行為習慣,，利用多種切實可行途徑與全班每一位學生多進行思想和心靈上的溝通，達到心靈的碰撞,。抓反復,，反復抓，班主任工作就會做得很好了,。
學校的班主任培訓課上發(fā)了一本《班主任兵法》,，我信手一翻，目光立刻被吸引住了：這真是一本精彩的好書,。于是以后一有空閑,，就拿出來讀，一讀起來,，我就忘了時間,，有種相見恨晚的感覺。
這本書和一般的教育類的書籍不同,，這里面沒有艱深的理論,，而是活生生的例子，是從這些事例中總結出來的寶貴經驗,，是讀了以后可以直接運用到自己的教學實踐中的,，它在分析學生心理方面做得特別到位，能夠幫助我們這些剛參加工作的老師了解,、掌握初中生的心理特征,。
《班主任兵法》分實踐篇和理論篇。實踐篇是萬老師精選的教育案例,，每一個案例都具有很強的`故事性,，一個個案例就像一篇篇章回“小小說”，故事情節(jié)跌宕起伏,，充滿懸念,，充滿智慧，讀了讓人回味無窮,，讓人留下無盡的思索,。理論篇是萬老師對《孫子兵法》、毛澤東軍事思想的理解和運用,，其中充滿了辯證法思想,，可見萬老師的理論功底之深厚,，對哲學思想的深刻洞悉。
一個班主任能夠把班主任工作做到這個份上,，達到如此高的境界,，實在是不簡單。在讀《班主任兵法》的過程中,，我明顯看到萬老師熟讀《三國演義》,，研究《孫子兵法》和毛澤東軍事思想的痕跡。沒有對《三國演義》,、《孫子兵法》和毛澤東軍事思想的深入學習和研究,，是不可能寫出這樣的書，也不可能在班主任工作中如此游刃有余,。
在深深佩服萬老師的同時，我也從《班主任兵法》中學到了很多東西,，得到了一些啟示：
啟示一：要愛學生,。萬老師在書中多次指出，他使用班主任兵法,，并不是把學生看作敵人,，而是以愛學生為前提的。只有愛學生,，才會想學生之所想,，急學生之所急，才能想方設法去教育學生,，去引導學生,，去影響學生，才會真正關注學生的健康成長和發(fā)展,。當然所使用的招數(shù)也是為學生著想的,。反之，使用的招數(shù)可能就僅僅是為了整學生,，只是為了目前能夠鎮(zhèn)住學生,，而全然不顧使用這些招數(shù)會不會有副作用，會不會影響學生長遠的發(fā)展和健康成長,。
啟示二：想使自己的班主任工作達到高的境界,，就要充分、深入地了解學生,，了解學生的性格,、愛好、家庭狀況,、心理狀況等,。所謂“知己知彼,，才能百戰(zhàn)不殆”。只有充分,、深入地了解學生,，對學生知根知底，才能從學生的一言一行,、一顰一笑中窺見學生的心理,，把握學生的思想動態(tài)，我們的工作才有針對性,，才可以有的放矢,，才能選擇有效的招數(shù)。
啟示三：要按客觀規(guī)律辦事,。作為教育工作者,，我們要懂得學生身心成長、發(fā)展的規(guī)律,。如果不顧學生身心成長,、發(fā)展的規(guī)律，盲目去做學生的思想工作,，只能是事倍功半,，甚至事與愿違。只有遵循學生身心成長,、發(fā)展的規(guī)律,，按規(guī)律去辦事，才能做到事半功倍,，心想事成,，才能使學生在我們的教導下健康地成長和發(fā)展。
啟示四：班主任要積極發(fā)揮自己的主觀能動性,，注重提高自身的素質和修養(yǎng),，提高教育水平。最重要的是多讀書,，在書海中與古今中外的思想家,、教育家、軍事家等偉人進行對話,，從中吸取精華,，博取眾長，增長智慧,，把“大家”的東西融會貫通,，為我所用。另外,，要經常進行教育反思,，總結自己工作中的經驗和教訓,，在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。
給我印象最深的是《賞罰篇》,。剛剛參加工作,，又因為天生心慈手軟，使用總是有賞無罰,，甚至是對那些課堂上公然違反紀律,，經常不交作業(yè)的學生也常常是和顏悅色，從不發(fā)怒,，這樣做的結果就是學生們“柿子撿軟的捏“,，在其他課上規(guī)規(guī)矩矩，從不敢搗亂或不交作業(yè),，而到了語文課上就為所欲為,，有時甚至正常教學都無法進行。正在我倍感無奈,，不知如何是好的時候,，隨手翻開《班主任兵法》，正好看到《賞罰篇》,，急忙細細拜讀，收獲頗豐,。
文中認為,，賞罰學生可以遵循以下幾條原則：一是可以只賞不罰，二是有罰必有賞,，重罰必重賞,。三是必要時改罰為賞。四是賞罰公正,。五是賞罰要堅持“誅大賞小“的原則,。六是賞罰只是外部力量，教師更要關注學生的內在動機,。
適當?shù)臅r候板起臉來,，可以馬上收到效果，沒有太大問題,。而對于那些經常作業(yè)不認真甚至不交作業(yè)的學生,，則采取兩種辦法：一是大肆表揚作業(yè)認真、質量又高的學生,，二是留堂給這些學生“補課”,。堅持了一個星期，課堂紀律和作業(yè)質量終于有了提高,。
我羨慕萬瑋老師,，也渴望自己的班主任工作有一天能夠達到“潤物細無聲”,、“踏雪無痕”的境界。我會為之而努力奮斗的,。
班主任兵法讀書感悟篇八
當時借閱這本《班主任兵法》書的時候也是聽同事說的,，說這本書寫得很不錯。這本書深深地吸引了我,，在我閱讀中,，我邊讀邊感嘆，萬瑋老師怎么這么厲害,，真是個神奇的人物,。從書中可以了解他是一位具有一定的文學修養(yǎng)和智慧，具有一定魅力的班主任,。否則,，他是無法靈活運用這些“兵法”的。由此,，也給我一個很大的啟示：作為一個教育者,，要不斷學習，增強自己的修養(yǎng),，要注意深入所教學的班級,，才能了解學生的所想，才有辦法,、對策去處理各種突發(fā)事件,。
在《謀攻篇》中，他則提到了在教育教學工作中,，許多老師本意是為了學生好,，是從為學生好的目的出發(fā)，但“好心沒好報”,，往往收不到預期的教育效果,，是因為學生不懂事，還是學生不需要老師的這種愛心呢,？非也,！“學生抗拒的，不是我們給他的內容,，而是我們給它的方式”,。萬瑋老師的這句話總結的太精辟了！因為,，做任何事情,，都要注重方式方法，行兵打仗如此，教育學生也是如此,。萬老師在這本書中還提到：“在做學生工作時,，光有一顆愛心是不夠的，還得有方法,。愛心是基礎,，也是我們要給學生的內容，但是如果缺乏正確的方式方法,，再好的愛心也沒有效果”,。強調，一個好的老師,，一定要注重對學生工作的謀略和方法,。
萬瑋老師還認為，教師在教育教學中,，不能以霸氣壓人,。因為學生是弱小的，教師若以霸氣壓人,，總是能壓住的,，雖然暫時也能迫人服順，但終究要埋下反叛的種子,，時機一到,，舊病又會復發(fā)，并且不會減輕,，只會更加厲害,。因此，這其實是最下等的工作方法,。反思近幾年來,，社會上出現(xiàn)的犯罪的青少年,，有不少正是我們平時認為的“好孩子”,、“乖孩子”，此話不可不察也,。由此,，也使我深刻體會到：在育人工作中，使學生成人比成材更為重要,。
關于師生關系方面,，萬瑋老師提出要虛虛實實，不能讓學生把你摸透,。教師要“致人而不致于人”,。因為老師和學生是天生的兩個對立的群體。老師永遠成不了學生，學生也永遠成不了老師,。因此,，萬瑋老師提出在師生關系中，教師“應當處于主動地位,，教師要善于調動學生,、引導學生，這樣的工作才可能是有效的,?！辈⑶遥處熞蘧殐裙?，要有修養(yǎng),，有城府，有內涵,。在必要的時候要善于隱藏自己的真實意圖,。要善于“以實擊虛”，善于做調查研究,，了解學生的實際情況,，了解自己在學生當中的形象，了解學生的真實想法,，還要善于分析學生心理,，分析學生的動機，分析學生所懼怕的,，所不懼怕的,。能夠從一些表面現(xiàn)象挖掘出其背后深層次的原因。
班主任兵法讀書感悟篇九
《班主任兵法》是一本教育反思的著作,，生動詳細記述了作者在擔任班主任期間與學生"斗智斗勇"的教育實踐故事,，結合自身情況，談談本次讀書的,。
心得體會,。
開學初學校組織青年教師學習研讀的了萬瑋老師的《班主任兵法》，這對于剛開始接觸小學教育的我來說是教育的一塊敲門磚,，是教學的一枚指航標,。第一年從事小學教育，雖然我并不用擔任班主任工作,，但是在我看來,，我們都應該以班主任的要求來共勉，不能因為自己僅僅是從事副科教學就馬虎大意,。通過對萬瑋老師《班主任兵法》的學習,，我體驗到了小學教學中的智慧與愛,。
在《班主任兵法》中提到：“教育反思”在教師成長過程中起著重要作用;“教育反思”就是在工作中注意收集，提煉,，思考,，整理。萬瑋老師不就是教育反思的成功與受益者嗎?他以自己的行動告訴大家：班主任需要經常反思自己的工作,，總結自己工作中的經驗和教訓,，在失敗中汲取成功的營養(yǎng)，針對不同學生的特點及時有效地變更方法,，以達到更人性化的管理,，我們的教育方法一定可以獲得不斷的創(chuàng)新和提高。
通過《班主任兵法》的學習,，我懂得了要想成為一個好的教師應該該剛的時候要剛,，該柔的時候要柔。他可以為維護教師自身的權威而對班級不良風氣進行大刀闊斧的處罰,，也可以在學生情緒激烈之時審時度勢,，稍作退讓。而總體來說,，對待學生的基本原則應該是既有要求也有寬大為懷,。在對學生嚴格要求的同時，要體諒學生的難處,，要設身處地地為學生著想,，學生犯了錯，要盡量原諒他,，學生沒有取得預期的進步,，要有耐心，永遠給學生機會,。這樣的班主任學生自然信服,。但是寬容并不等于放縱，該嚴厲時還是要嚴厲,，絕對不能違反原則,。否則將因為自己的過度寬容，而使自覺性不高的學生得寸進尺,，以至于毫無顧忌地胡作非為,，以為教師軟弱可欺,。
教育是愛的藝術,。教育藝術之樹只有植根與愛的土壤里，才能結出豐碩的果實,。教育中的一切技巧和方法,，離開這一基礎都將變得蒼白無力。一個對學生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的,，更談不上教育藝術,。沒有愛，就沒有真正的教育管理;沒有愛,，就不能掌握成功教育的管理方法,。教師愛學生，師生感情好,，老師表揚學生,，學生認為是鼓勵;老師批評學生，學生認為是愛護,。如果師生關系緊張,，表揚學生認為是哄人，批評學生認為是整人,。在教育工作實踐中我特別注意變單向灌輸為雙向交流,，變圍追堵截為巧妙疏導，變一暴十寒為細水長流,，變簡單粗暴為精雕細刻,，變急風暴雨為和風細雨，變操之過急為循序漸進,，變耳提面命為撥動心弦,，變生硬呆板為循循善誘，以言外之意弦外之音代替逆耳的訓斥,。我不是陽光,，但我會用自己全部的愛讓每一個學生享受到陽光的沐浴，讓他們在陽光下閃著熠熠的光,，透著濃濃的綠,，讓我們的教育煥發(fā)勃勃的生機!我從事的是音樂的教學，音樂可以熏陶人的心靈,，這使我覺得我更加能夠與孩子之間融洽的相處,，與孩子走的近了，自然做起學生工作會更加的得心應手,。
《班主任兵法》并沒有僅僅從技巧和方法上思考我們的教育,，而是從更深刻的思想和觀念上給予教育更多的關注。它既給予我們教育工作戰(zhàn)術上的指導,，更給予我們戰(zhàn)略上的思考,。在知識經濟撲面而來，西方文化和中華民族文化激烈碰撞,，傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育交替的時代背景下,，這一切既給我們的教育注入了具有時代特征的深刻內涵,，更使我們的教育面臨巨大的挑戰(zhàn)。作為教師,，我們更應該發(fā)揮我們的智慧,，以得當?shù)慕逃椒ā⒕康慕逃囆g,，帶給學生希望,、力量，帶給學生內心的光明,、人格的挺拔與偉岸,，帶給學生對于自我、對于生活,、對于未來和對于整個人類的自信,，讓每一個學生都能夠成為未來社會的建設者和幸福人生的創(chuàng)造者,。
在雙休之余，我看了萬瑋老師寫的《班主任兵法2》這本書,，本書主要是介紹了萬老師在擔任一個短短28天的初三年級班主任這期間的故事,，講述了萬老師與各任科老師及同學之間團結合作,、奮發(fā)圖強，最終使學生不但取得優(yōu)異的成績,，而且綜合素質不斷的提高,，為他們在日后進入高中階段奠定了良好的基礎。通過對本書的閱讀,，收獲頗豐,，并且結合自己在教學過程的經歷，關于“班主任如何處理好與學生的關系”主要有以下幾點體會,。
第一,，班主任在開學之初制定一個全班同學共同遵守的班級。
規(guī)章制度,。
俗話說：“沒有規(guī)矩,，不成方圓”，同樣一個班級要有一個良好的學習氛圍,，必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)則，從而使大家能夠形成一股較強的凝聚力,，努力學習，為個人班級爭光這里需要說明的是班主任制定班規(guī)時,，要充分的了解本班學生的實際情況(包括學習、紀律,、衛(wèi)生等方面);要聽取本班學生甚至家長各種意見和建議,，采納積極的建議;要全班同學共同參與制定本班的班規(guī),，使學生感受到自己是班級不可分割的一分子，要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性,。
第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用,。在開學后，班主任要及時,、公開,、民主的選出一支班干部隊伍,。班主任應該不要把選班干部作為一項任務,，一種擺設或形式,，選出后不管“死活”,，只是交交作業(yè)的“機械工具”而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學生溝通的另一道途徑,，成為了解學生情況的第一“窗口”,，成為其他學生學習的榜樣。這就需要班主任最大限度的調動班干部管理和服務班級的積極性,，要求班主任及時了解的班干部的需求,，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學的肯定與鼓勵,。
第三,，班主任要“與生同樂”,。班主任了解全班每一位學生的情況，能夠更好的促進每一位學生的發(fā)展,，這就需要班主任要經常深入工作第一線,，“從學生中來，到學生中去”,，關心疾苦,，本書中的萬老師就與學生一起背《新概念英語》,，能夠了解學生在背的時候最需要什么：方法?勇氣?毅力等等,，能夠第一時間引導學生走出困境，同時老師參與學生中間來有利于提高學生學習的積極性,，老師在這里是一股無窮的精神激勵,。因此,，不管是課內還是課外，班主任要學會“與生同樂”。
第四,，班主任要針對不同的學生采取不同的教育方法，正所謂“因材施教”,，因為每一學生都是不一樣的,，這就需要我們予以區(qū)別對待，比如說：對于學習較好的學生,，班主任要給予更大的目標,，讓其明白“天外有天，人外有人”,，學無止境,，不斷努力。對于學習中等的學生,，班主任要及時給予鼓勵,，并且引導他們掌握更加有效的學習方法。對于所謂的“差生”,，班主任要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，并且經常予以鼓勵，從而增強他們的自信心,。
第五,，班主任一定要善于閱讀,用知識充實自己的大腦,充實自己的心靈,使自己成為智慧的班主任。多讀書,，在書海中學習名家的教學思想,，吸取精華，博取眾長,，增長智慧,，獲得更多的管理班級的良方妙法,。還要經常進行教育反思，總結自己工作中的經驗和教訓,，在失敗中汲取成功的營養(yǎng),。
我想，教育是復雜的,，沒有反思就沒有進步,。尤其是沒什么班主任經驗的，在班級管理中會不斷遇到困惑和出現(xiàn)這樣那樣的失誤,，這就需要班主任擁有一顆進取之心,，經常反思自己的教育教學經驗，總結教育得失,，與優(yōu)秀班主任多交流多學習,，不斷提高自己的班級管理經驗。另外無論是班主任,，還是科任教師,，只有愛學生才是我們順利和有效地進行工作的重要條件和前提。愛學生,，懂得如何去尊重,、寬容、理解他們;愛學生,，是真真切切地為他們好,，為他們的茁壯成長著想。讓我們用最深沉的愛,，滋潤學生的心田,，感化學生的行為，恢復他們的自信,，促使其智慧迸發(fā),，才能讓我們和學生共贏，讓我們的工作更上一個臺階,。
讀一本好書,，猶如在干渴時找到一泓清泉，在黑暗中看到一盞燈火,，在寂寞時邂逅一位故友,，在迷茫處忽見路轉峰回，這是我在閱讀了萬瑋老師的著作《班主任兵法》后的最深感觸,。
《班主任兵法》是一本教育反思集,，分為實踐篇和理論篇。它記述了作者在擔任班主任期間與學生之間“斗智斗勇”的教育故事。實踐篇是精選的教育案例,，每一個案例都具有很強的故事性,，情節(jié)跌宕起伏，充滿懸念,，富于智慧,，讀后令人回味，引發(fā)思索,。理論篇是作者在教育實踐中對《孫子兵法》,、毛澤東軍事理論的理解和應用，作者運用辯證法思想,，對教育過程中的常見誤區(qū)進行了剖析與糾正,，書中指出：教育工作是復雜的，但我們常常一味地把問題簡單化處理,，要么對學生嚴加苛責,，不留余地,，要么過于民主寬容,，給學生犯錯誤留下可乘之機，兩者都收不到良好的效果,。使我們疲勞和困擾的,，不是學生，而是我們對教育規(guī)律的忽視,。
做為一名年輕的班主任,，在日常的班級管理工作中常會遇到諸多問題，也會感到迷茫與困惑,，在不斷努力摸索適合自己,、適合班級的工作方式，不斷積累帶班經驗的同時,，我迫切渴望從他人的成功案例中汲取先進的,、行之有效的教育方法，在認真閱讀了這本將理論與實踐緊密結合的著作后,，我得到很多啟示,，現(xiàn)與大家分享：
首先，這本書教會我用不同的視角和獨特的方法來看待和處理班級管理工作中存在的常見問題,。
一,、對后進生的教育要講究策略，因人,、因事,、因時制宜。本書收錄了許多后進生的教育案例，處處體現(xiàn)出作者的睿智,，冷靜,，果斷，幽默,。一個個真實感人的小故事里蘊藏著大智慧,，給予我很大啟發(fā)。
在《點石成金》一篇中,，為了讓被懲罰的學生放下包袱,，以健康的心態(tài)過好學校生活的每一天，老師創(chuàng)造性的成立了“志愿者服務隊”,，讓他們有改過自新的機會,，使其看到新的希望，安撫了他們脆弱的心靈,。
在《當頭棒喝》一篇中,，對待那位課堂上說臟話的男生，“變臉絕技”的使用,，“咄咄逼人”的氣勢,，以及“放你一馬”的寬容，令學生心服口服,，說臟話的現(xiàn)象至此杜絕,，甚至讓他們畢生難忘。
在《轉怒為撫》一篇中,，晚自習上一位女生班干部帶頭違反紀律大聲喧嘩,，老師當即大怒，勒令其出去,，先給她個下馬威,。考慮到這位女生叛逆的性格特點,，老師又一言不發(fā),，帶她巡視全校其他各班自習情況，令其很快羞愧悔恨,，本來可能產生的敵對情緒自然瓦解,，老師再順勢教育，效果非常顯著,。
在《激怒制怒》一篇中,，那位容易情緒失控的學生，經歷被責罵的反抗情緒,，“受冷落”的委屈,，冷靜的反思,，成為了一位用功讀書的好學生。
對于后進生的教育,，實際上是班主任工作的重點,，更是非常大的難點，上述案例中提及的問題,，也是我在班級管理中所經常遇到的,，而對于個別學生身上所體現(xiàn)的極端叛逆、不思進取,，甚至是冷漠自私,，我常常采取單一的方式進行說教，往往收不到明顯的效果,，作者對待后進生的教育方法使我茅塞頓開,，學到許多新穎獨特且行之有效的教育方法。同時也讓我認識到,，對待情況各異的孩子,，我們只有多動腦，多用心,，研究他們的性格,，揣摩他們的心理，因人,、因事,、因時制宜,，對癥下藥,、量體裁衣，才能使教育深入他們的心靈,，使他們發(fā)生徹底的轉變,，由內而外地培養(yǎng)起良好的行為習慣和學習習慣。
二,、教育要善于創(chuàng)造時機,，教師要善于使用捭闔之術?！稗汴H的本義是開合,。捭就是分開，闔就是閉藏,?！薄爱攲W生處于開啟狀態(tài)時，他的心扉是敞開的,，對我們是信任的,，是不加防備的,。我們可以很準確地知道學生的真實情感、動機,、意愿等,，而一旦了解了真實情況，就可以對癥下藥,，有針對性地制定對策,，及時解決學生的心理和思想問題?！薄岸攲W生處于閉藏狀態(tài)時,，他的心扉是緊鎖的，對我們是不信任的,，是加以防備的,。我們無法了解引起學生行為和情緒變化的真正原因，只能靠猜測或主觀臆斷來作出分析,，就如同蒙上眼睛打獵一樣,，難以集中目標，我們的工作不能觸及到學生的問題根源,，也就難以真正解決學生的思想癥結,。因此，在做學生工作時,，最好的方式就是使學生處于開啟的狀態(tài),。開啟學生心扉的方法除了用激勵、褒揚外還可以采用用言語去試探對方,、故意保持緘默或故意忽視對方,、尋找自己與學生的共同點等多種方式?！边@一策略也使我受益匪淺,。很多時候，由于氣氛嚴肅緊張,，學生不愿意表露自己的真實想法,，給溝通帶來障礙，如果能夠抓住學生的心理特點,，先表揚他們,，或先轉移話題，談論其他事情,，使他們情緒上放松,，愿意向老師吐露心聲，局面便會大有不同,，問題也會迎刃而解,。
三,、適當采取震撼教育。從學生的心理感受來說,，教師的教育方式無非有兩種：感化式和震撼式,。我們的教育，總的來說,，比較注重,、倡導春風化雨、和風細雨的“感化式”教育方式,。然而,，從《班主任兵法》一書中可以看到：作者在重視對學生進行思想感化的同時，也常常會運用“震撼式”的教育方法,，“實踐篇”部分的《當頭棒喝》《激怒制怒》《以毒攻毒》等文章記述的就是這類的教育事例,。這種教育方法，在形式上與“感化式”相對立,，往往被視為教育的禁區(qū),。然而，震撼教育是否就不好,，就不能采用呢?其實不然!很多的問題學生,，他們的不良習慣是長期養(yǎng)成的，在其心中,，已經形成了一種比較穩(wěn)定的心理結構,，許多和風細雨式的教育收效甚微。這時,，震撼式的教育反而能取得較好的效果,。但是，這種方式的運用必須要適度,，即不能在學生的心靈上留下負面影響,，不能違背“教育無痕”的原則。
除了許多方法上的指導之外,，這本書還使我對班主任工作、對教育本身產生了更加深刻的認識：
首先：教育是一門藝術,，必須用心研究,。作者把兵法運用于班級管理實踐中，這本身就是一種創(chuàng)造,。古人云：“他山之石,，可以攻玉?！苯逃?，應該心里時刻想著教育本身,，眼睛看到教育之外。我們有時很難做到這一點,，我們往往就事論事,，就教育談論教育，結果拘泥于死板的理論和教條,，無法施展手腳,。如果能跳出固有的思維模式，關注一些教育之外的東西,，把其他學科其他門類的思想或經驗借鑒過來,，就能觸類旁通，開闊我們的視野,，提高我們的教育水平,。
其次：教育不是一種大面積的播種，而是個別的栽培,。教育并不是像平原地區(qū)的玉米或水稻種植那樣,，面對整齊劃一的田地，用機械化的方式撒種,，秋后就可以獲取豐收的喜悅,。教育如同園藝，面對一株株形態(tài)各異的花木,，需要用心琢磨每一個個體的生命習性,，進而區(qū)別不同對象來修枝剪葉、灌溉施肥,，使之成為美的化身來裝點世界,。書中的學生，脾氣秉性習慣好惡皆不相同,，如果用一成不變的方法去教育他們,，勢必捉襟見肘，難以奏效,。而作者巧妙地運用了孫子兵法,、心理學、教育學的知識和自己的智慧,，兵來將擋,，水來土掩，展示了教育自身的豐富多彩和魅力,。
再次：要做一名合格的教師,，合格的班主任，必須對教育事業(yè),，對學生真心熱愛,。對學生的熱愛是推動教育取得成功的內在動力,。本書所講述的幾十個動人心弦的故事，無不充滿智慧,，充滿心與心的交流,，心與心的碰撞甚至是交鋒。讀到《攻心為上》一篇時,，我深深地感受到,，教師，與其說從事的是傳授學生知識的職業(yè),，不如說肩負的是改變學生心靈的重托,。學生心靈改變的過程，也是自身體驗,、自身感悟的過程,。其實，不需要很多,，也就在那么關鍵的時候,，關鍵的地方，教師稍微用點力,，就可以使學生的航船糾正方向,，駛向光明美好的未來。所以如果在工作中能夠真正做到“用心”治班,、“攻心為上”,，以此為準則，那我們的工作必將事半而功倍,，無往而不勝,。
綜上所述，通過閱讀《班主任兵法》這本教育著作,，不僅使我開拓了視野,，學到了許多成功的教育經驗，并且引導我加深了對教育事業(yè),、對班主任工作的熱愛,，增強了成為一名優(yōu)秀的教育工作者的信心。
蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量,，是我的教育信仰的真諦之一,。”讀書是促進我們青年教師人生發(fā)展和工作成長的最好途徑,。只有不斷汲取書籍的力量，才能具備合格教師所必須的一種博大而高遠的精神,，一個充實而圣潔的靈魂,，一份虔誠而溫馨的情懷和追求完美的人生信念,。讓我們靜下心來讀一本好書，讓書香飄溢在我們美麗的校園,。
班主任兵法讀書感悟篇十
前段時間讀了《班主任兵法》這本書,，本書主要是介紹了萬老師在擔任一個短短28天的初三年級班主任這期間的故事，講述了萬老師與各任科老師及同學之間團結合作,、奮發(fā)圖強,，最終使學生不但取得優(yōu)異的成績，而且綜合素質不斷的提高,，為他們在日后進入高中階段奠定了良好的基礎,。通過對本書的閱讀，收獲頗豐,，并且結合自己在教學過程的經歷,，關于“班主任如何處理好與學生的關系”主要有以下幾點體會。
第一,，班主任在開學之初制定一個全班同學共同遵守的班級規(guī)章制度,。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”,，同樣一個班級要有一個良好的學習氛圍,，必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)則，從而使大家能夠形成一股較強的凝聚力,，努力學習,，為個人班級爭光。這里需要說明的是班主任制定班規(guī)時,，要充分的了解本班學生的實際情況(包括學習,、紀律、衛(wèi)生等方面);要聽取本班學生甚至家長各種意見和建議,，采納積極的建議;要全班同學共同參與制定本班的班規(guī),，使學生感受到自己是班級不可分割的一分子，要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性,。
第二,，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。在開學后,，班主任要及時,、公開、民主的選出一支班干部隊伍,。班主任應該不要把選班干部作為一項任務,，一種擺設或形式，選出后不管“死活”，只是交交作業(yè)的“機械工具”而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手,，成為自己與其他學生溝通的另一道途徑,，成為了解學生情況的第一“窗口”，成為其他學生學習的榜樣,。這就需要班主任最大限度的調動班干部管理和服務班級的積極性,，要求班主任及時了解的班干部的需求，解決他們的困難,，使他們的工作得到老師和同學的肯定與鼓勵,。
第三，班主任要“與生同樂”,。班主任了解全班每一位學生的情況,，能夠更好的促進每一位學生的發(fā)展，這就需要班主任要經常深入工作第一線,，“從學生中來,，到學生中去”，關心疾苦,，本書中的萬老師就與學生一起背《新概念英語》,，能夠了解學生在背的時候最需要什么：方法?勇氣?毅力等等，能夠第一時間引導學生走出困境,，同時老師參與學生中間來有利于提高學生學習的積極性,，老師在這里是一股無窮的精神激勵。因此,，不管是課內還是課外,，班主任要學會“與生同樂”。
第四,，班主任要針對不同的學生采取不同的教育方法,，正所謂“因材施教”，因為每一學生都是不一樣的,，這就需要我們予以區(qū)別對待,，比如說：對于學習較好的學生，班主任要給予更大的目標,，讓其明白“天外有天,，人外有人”，學無止境,，不斷努力,。對于學習中等的學生，班主任要及時給予鼓勵,，并且引導他們掌握更加有效的學習方法,。對于所謂的“差生”，班主任要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并且經常予以鼓勵,，從而增強他們的自信心,。
第五,，班主任一定要善于閱讀,，用知識充實自己的大腦，充實自己的心靈,，使自己成為智慧的班主任,。多讀書，在書海中學習名家的教學思想,，吸取精華,，博取眾長，增長智慧,，獲得更多的管理班級的良方妙法,。還要經常進行教育反思，總結自己工作中的經驗和教訓,，在失敗中汲取成功的營養(yǎng),。
教育是復雜的，沒有反思就沒有進步,。尤其是沒什么班主任經驗的,，在班級管理中會不斷遇到困惑和出現(xiàn)這樣那樣的失誤，這就需要班主任擁有一顆進取之心,，經常反思自己的教育教學經驗,，總結教育得失，與優(yōu)秀班主任多交流多學習,，不斷提高自己的班級管理經驗,。另外無論是班主任，還是科任教師,，只有愛學生才是我們順利和有效地進行工作的重要條件和前提,。愛學生，懂得如何去尊重,、寬容,、理解他們;愛學生，是真真切切地為他們好,，為他們的茁壯成長著想,。讓我們用最深沉的愛，滋潤學生的心田,，感化學生的行為,，恢復他們的自信，促使其智慧迸發(fā)，才能讓我們和學生共贏,，讓我們的工作更上一個臺階,。
班主任兵法讀書感悟篇十一
到本學期結束，我做了18年的班主任工作,，一直沒有什么好辦法,，因此我本學期讀了這本書?！栋嘀魅伪ā愤@本書,，本書主要是介紹了萬老師在擔任一個短短28天的初三年級班主任，在這期間講述了萬老師與各任科老師及同學之間團結合作,、奮發(fā)圖強,，最終使學生不但取得優(yōu)異的成績，而且綜合素質不斷的提高,，為他們在日后進入高中階段奠定了良好的基礎,。通過對本書的閱讀，收獲頗豐?，F(xiàn)把體會介紹給大家,。
第一，班主任在開學之初制定一個全班同學共同遵守的班級規(guī)章制度,。俗話說：“沒有規(guī)矩,，不成方圓”，同樣一個班級要有一個良好的學習氛圍,，必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)則,，從而使大家能夠形成一股較強的凝聚力，努力學習,，為個人班級爭光,。制定班規(guī)時，要充分的了解本班學生的實際情況(包括學習,、紀律,、衛(wèi)生等方面);要全班同學共同參與制定本班的班規(guī)，使學生感受到自己是班級不可分割的一分子,，要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性,。特別是在平時要多鼓勵，及時批評也是口頭,。指定的班規(guī)必須讓學生接受你,，尊重你，喜歡你,。做到了以身作則,。
第二,，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。特別是老師不在家是,，能夠擔當起班主任的作用,，充分調動起班級干部的帶頭作用。在開學后,，班主任要及時,、公開、民主的選出一支班干部隊伍,。班主任應該不要把選班干部作為一項任務,，一種擺設或形式，選出后不管“死活”,，只是交交作業(yè)的“機械工具”而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學生溝通的另一道途徑,，成為了解學生情況的第一“窗口”,，成為其他學生學習的榜樣。這就需要班主任最大限度的調動班干部管理和服務班級的積極性,，要求班主任及時了解的班干部的需求,，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學的肯定與鼓勵,。
第三,，班主任要“與生同樂”。班主任了解全班每一位學生的情況,，能夠更好的促進每一位學生的發(fā)展,，這就需要班主任要經常深入工作第一線，“從學生中來,，到學生中去”,，關心疾苦，本書中的萬老師就與學生一起背《新概念英語》,，能夠了解學生在背的時候最需要什么：方法?勇氣?毅力等等,，能夠第一時間引導學生走出困境，同時老師參與學生中間來有利于提高學生學習的積極性,，老師在這里是一股無窮的精神激勵,。因此，不管是課內還是課外,，班主任要學會“與生同樂”,。因此，我也借鑒他的方法跟學生一起背誦要求的文章,。確實對學生產生一種真真切切的壓力,。
第四,，班主任要針對不同的學生采取不同的教育方法，正所謂“因材施教”,，特別是邊學習變教怎樣做人,。比如我教數(shù)學時，就教育學生,，碰到一些運算比較復雜的題目時,，一定要注意運算方法，避免蠻干,，往往事倍功半,。
總之，學到的方法很多,，如背書記錄,、倒計時、小組背書宣言等等,，但愿在今后的工作中多多摸索,，更上一層樓。
班主任兵法讀書感悟篇十二
假期馬上就要結束了,，學校給我們每個老師布置的寒假作業(yè)是讓寫三篇讀后感,。書是被我細細的看完了。今天就來總結一下班主任兵法的魅力所在,。
本書是一位優(yōu)秀班主任的教育手記,，充滿了愛心，耐心和教育智慧,。讀書后的第一感悟就是,，首先，我們教師要有愛心在工作中,。萬瑋老師就說,，所有成功的教師都有一個共同的特征，那就是與學生關系良好,，相互信任,。對學生的熱愛是推動教育給個的內在動力。幾十個動人心魄的故事,，無不充滿智慧,，無不充滿心與心的交流。讀完實踐篇,，你能感覺到把學生當作自己的孩子,，去教育，你才能贏得學生的心,。讀完理論篇,，你能感覺到,，教育中光有愛心還是不夠的，我們教師還要講究策略,，自己還要有一定的知識,。比如素養(yǎng)篇中說到：老師要德才兼?zhèn)洌蠋熞獎側嵯酀?，老師要善于激勵,，老師還要善于識人和用人。
實際上老師的愛心+老師的素養(yǎng)=學生受益,。
我讀過之后,，感覺受益匪淺。一個班主任,，一個班的中心,、靈魂，如何才能把學生管好,、教好,，培養(yǎng)好?看來，在具體的工作中,，必須從樹立自己的多重角色觀做起，不斷調整自己所扮演的角色,。
我從書中得到了一些啟示：第一：要愛學生,。萬老師在書中多次指出，他使用班主任兵法,，并不是把學生看作敵人,，而是以愛學生為前提的。只有愛學生,，才會想學生之所想,，急學生之所急，才能想方設法去教育學生,，去引導學生,，去影響學生，才會真正關注學生的健康成長和發(fā)展,。第二：想使自己的班主任工作達到高的境界,，就要充分、深入地了解學生,，了解學生的性格,、愛好、家庭狀況,、心理狀況等,。所謂“知己知彼,，才能百戰(zhàn)不殆”。第三：要按客觀規(guī)律辦事,。作為教育工作者,，我們要懂得學生身心成長、發(fā)展的規(guī)律,。只有遵循學生身心成長,、發(fā)展的規(guī)律，按規(guī)律去辦事,，才能做到事半功倍,，心想事成，才能使學生在我們的教導下健康地成長和發(fā)展,。第四：班主任要積極發(fā)揮自己的主觀能動性,，注重提高自身的素質和修養(yǎng)，提高教育水平,。最重要的是多讀書,，在書海中與古今中外的思想家、教育家,、軍事家等偉人進行對話,，從中吸取精華，博取眾長,，增長智慧,，把“大家”的東西融會貫通，為我所用,。另外,，要經常進行教育反思，總結自己工作中的經驗和教訓,，在失敗中汲取成功的營養(yǎng),。
