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全國教書育人楷模的先進事跡 小學教師教書育人楷模事跡材料篇一

今年的師德教育主題是：新學校,、新教育、新發(fā)展,。學校給我們安排了豐富多彩的師德學習內(nèi)容,。并且學校的各位領導和老師給我們做了精彩的講座,，開闊了我的視野,，使我認識到新時代的師德師風應注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在,，要做到教育要面向現(xiàn)代化，面向世界,，面向未來;第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生;第三,，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力,，根據(jù)孩子的具體情況而把教學具體化。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的,。平易近人,、嚴中帶慈,、公平待人、勤奮好學應該是新時期對班主任老師的要求,。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化,。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步,。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準,。

在學習了開縣教師的先進事跡后，讓我明白了許多事情,，我看到了穿透井噴囂張彌漫的毒氣和無情的茫茫洪水的是人民教師高尚師德的光芒。我懂得了有一種比自己生命,，比家人的安全更重要的東西，叫做老師的責任,。在聽了開縣優(yōu)秀教師的報告后,，在開展師德師風階段的學習后,，使我深刻地認識到開縣優(yōu)秀教師的無尚光榮,，體現(xiàn)了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界,。

作為一名教師，尤其是一名共產(chǎn)黨員,，以高度的政治責任和崇高的歷史使命感，發(fā)揚優(yōu)良師風,，弘揚崇高師德。

1,、不斷加強學習,，提升自我,，完善自我,。

社會在發(fā)展，知識在更新,，知識容量在擴大。不學習,，就跟不上時代的步伐,。只有不斷學習，才能夠不斷充實自己,，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念,、教育模式，教育方法和教育途徑,。學校教育雖說由師生兩個主體共同完成，但關鍵還是在于教師,。教師的主導、導向作用是十分重要的,。用什么樣的教育思想,、理念,、模式、方法,、途徑來完成自己的教育、教導,，將直接影響到學校的教育教學效果。只有不斷學習,，才能不斷提升自己,、完善自己。

2,、加強師德建設，提升自身素質(zhì),。

教師的責任是教育學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的,，而是感染出來的。教學中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止,。推進教育教學的融合管理的根本保證,，是有一支思想過硬,、品德高尚、為人師表的教師隊伍,。這支隊伍要全員有意識、人人有責任,，人人都要成為學生心目中的道德權威。教育是心靈與心靈的交流,，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權威，而不是行政手段,，更不是紀律強權。道德權威來源于教師的師德,，教師的人格力量,。

3,、“心中有學生”，多一份關愛,，多一份牽掛。

在我們心中要有學生,，要充分認識到學生在學習過程中的主體地位,。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學過程中要特別注意與學生心靈的溝通,，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學中的一項重要內(nèi)容和目標。情是師生交流的紐帶,。杜甫有詩句說：“隨風潛入夜，潤物細無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點,，不如說是教師的感情特點。

作為教師對學生必須具有普遍的愛,，愛每一個學生,，師愛是教師職業(yè)道德的核心,，它兼具有父親式的嚴格,，母親式溫柔，朋友式的平等,。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐,，它為學生共同生活的學習提供著愛的示范,，對學生行為起著強烈的潛移默化作用,。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理發(fā)展的良師益友,。幫助學生認識自我，擺脫困境,，完善自我。

陶行知先生的“捧著一顆心來,，不帶半根草去”說的是我們教師的感情是無私的、高尚的,。只有付出不圖回報,。

葉圣陶先生“千教萬教，認真求真,，千教萬教學做真人”說的是教師的追求是一個真實。讓我們大家一起向這同一方向共同努力,，都能成為學校“師德”標兵,。教師提高師德水平是教書育人的需要,，沒有良好的師德就談不上教書育人,。教師在工作中的一言一行，對學生都起著潛移默化的作用,。良好的師德行為，有助于培養(yǎng)學生良好的人格行為,。作為一線教師，我認為師德主要體現(xiàn)在平時的工作之中——在工作中讓家長滿意,，讓學生滿意，讓社會滿意,，真誠的善待每個學生,，才能為學生樹立良好的榜樣,，才能提高自身的人格魅力，才能使學生親其師，信其道,，才能贏得社會的普遍理解和信任，才能成為學生的良師益友,?？偠灾?，通過師德學習，使我對今后的工作充滿了信心，又增添了危機感,。

全國教書育人楷模的先進事跡 小學教師教書育人楷模事跡材料篇二

“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”,。教師作為人類靈魂的工程師,，不僅僅要教好書，還要育好人,，各個方面都要為人師表。師德不僅僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用,。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教,，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者,。

當我認真理解了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學實踐,，我有以下幾點體會：

一,、“評課”與“議課”的區(qū)別：

“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題,、發(fā)表意見,?！白h”的過程是展開對話，有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論,，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài),?！霸u課”主要將“表現(xiàn),、展示”作為獻課取向,，執(zhí)教者重在展示教學長處;“議課”活動以“改善,、發(fā)展”為主要獻課取向,，不但不怕出現(xiàn)問題,，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫忙,，求得發(fā)展,。

二,、“評課”不能流于形式：

在教學中,，各自形式的公開課、觀摩課等等,，常會以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評課卻往往流于形式,，有的是在設計好的表格上打個分，有的是表揚為主,，做好好先生,，還有的是被動發(fā)言，敷衍了事,，說幾句好話，提一點期望,，這些現(xiàn)象在我們的教學中可能很多人都碰上,。我覺得在教學中,，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改善教學,，如果都說些沒有好處的話，那評課還有什么好處呢?課堂教學終究是一線老師自己的事情,，我們需要的是評課者真實的心聲,，能得到大家的認同,，有所理解,，同時有所理解,，并能在今后的工作中付諸于行動。

三、“議課”十分有好處,。

“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題,、發(fā)表意見,，“議”的過程是展開對話,、促進反思的過程?！白h”強調(diào)了彼此的平等，都有自我表達的權利和傾聽,、理解對方的義務,?！白h課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力,，因為有時評課者并不了解學校的狀況、學生的狀況以及教學進度等狀況,，往往對上課者提出的要求過高,，這樣如果只評不議,，也許會讓老師覺得委屈，甚至不理解,，從而打擊了用心性,。

在平等交流的基礎上,，讓授課者說話,，讓評課者更能點中要害，不僅僅能夠得到參與者的充分信任和理解,，更是對教師改善課堂,、促進專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。

全國教書育人楷模的先進事跡 小學教師教書育人楷模事跡材料篇三

對于有效教學,，談不上有什么經(jīng)驗,，要說感受可能會有一些,。按我的理解，數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂,，學會，做對,。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的,。對教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課,。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉,，都是必不可少的。到了上課的時候,，老師良好的教學素質(zhì),，對課堂的掌握,，教學中練習的設計是否合理科學,，有沒有考慮到面向全體學生,、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識,、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果,。

自上個月公開課總結后，所以我覺得備課這一個環(huán)節(jié),，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預設,、不需要備課,。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了,，而是提高了,。預設要能真正關注學生的發(fā)展，關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證;能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向,、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學,。

教師要改變備課模式,，變“教案”為“學案”,。要充分考慮，預設學生可能出現(xiàn)的情況,，并采取相應的對策,。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設,。

現(xiàn)在的孩子個個都是寶貝，是父母的寶貝,，家人的掌上明珠,。身為老師的我寶貝信任我,、崇拜我,、我愛他們喜歡他們，同時更要教育好他們,。

沒有最好，只有更好,。既然我熱愛教育，選擇了教育作為我為之奮斗的事業(yè),，我會盡我最大的努力，我也相信,，在教育教學我會不斷地充實,、完善自己,，爭取做一位出色的幼兒教師。

全國教書育人楷模的先進事跡 小學教師教書育人楷模事跡材料篇四

中國古人講求“在其位,，謀其政”，美國作家愛默生認為“責任是一種至高無上的價值,，它具有崇高的品格,，在所有價值中居于的地位”,，教書育人心得體會。唐朝人韓愈將“師者”定位在“傳道,、授業(yè),、解惑”的層次宿求上。對于本人來講,，教書育人是太陽底下最為光榮神圣的職業(yè)，屬于“快樂大本營”的范疇,。韓非子講得好：世異則事異,，事異則備變,。“做一天和尚撞一天鐘”如今也貶義褒用,，被詮釋為愛崗敬業(yè),，失卻青春歲月的同時，收獲責任意識,。于是，我時常把責任心的缺失

看作是為師從教的失敗,，此所謂“教育興亡,，匹夫有責”,。

記得費孝通先生有句膾炙人口的名言：凡是我雙腳踏過的地方都散發(fā)著玫瑰的芬芳?！都t樓夢》中有警句：不經(jīng)一事，不長一智,。桃紅又是一年春。屈指算來,，我從事教書育人工作已將近一年矣，如果說經(jīng)歷是人生的財富,，那么我和我的學生們一起走過的日日夜夜是我莫大的幸福。隔行如隔山,。作為一名人民教師,，首先必須對自己從事職業(yè)的重要性有獨到的年感悟和認知,。百年大計,，教育為本。多建一所學校,，就會少建幾所監(jiān)獄。而作為受教育者的廣大學生則是祖國的花朵,，民族的希望,。記得自我們小的時候,，就對“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”爛熟于心,，于“子不教，父之過;教不學,，師之惰”刻骨銘心，沉浸在“先生之風,，山高水長”的無盡意境中，陶醉在“桃李不言,，下自成蹊”的質(zhì)樸古訓中,。其實,，這都折射了教書育人所扮演角色的舉足輕重，凸顯了作為“人類靈魂工程師”的我們所承載的價值取向?qū)τ谶@個社會是多么不可或缺,。傳承文明，開拓創(chuàng)新,，正是對教育本身及其身體力行者的解讀,。我自豪,，因為我是人民教師這個特殊而光榮的群體中一分子。

詩人但丁說：“愛是美德的種子,。”歌曲唱得好：只要人人都獻出一點愛,，世界就會變成美好的人間,。作為一個老師,，要有“杜鵑夜半猶啼血，不信東風喚不回”的執(zhí)著堅忍,，具備“精誠所致,，金石為開”的強烈事業(yè)心和責任感。我們要善于和物欲橫流,、追腥逐臭的世俗潮流遠距離,，和三尺講臺近距離，與廣大學生零距離,。我們要學會用愛心和真誠在老師和同學之間架起一座溝通橋梁，打造一個互動平臺,。愛心溫暖人心，真誠消融堅冰,。理解—諒解—化解—和解,，展現(xiàn)的是師生關系間和諧良性的發(fā)展軌跡,。童年，總是回憶時含淚的微笑,。愛心守望，真誠同行，是我的默默追求,。

三毛有詩云：平凡簡單,，安于平凡真不簡單。選擇了三尺講臺,，就等于嫁給了寂寞。先人以“非寧靜無以致遠,，非淡泊無以明志”來勵志,。不錯的,。都說尋芳路上花如錦,，可“世之奇?zhèn)?、瑰怪,、非常之遠常在險遠”。作為一個國語老師,，“好書不厭百回讀,，熟讀深思子自知”是我的座右銘。知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。讀書是我生活的一半，想到“半部〈論語〉治天下”的典故我總是莞爾一笑,，讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才,。作為教書育人的載體和主體,，必須胸有丘壑，正所謂“家中有糧,，心中不慌”。我見證了“昨夜西風凋碧樹,，獨上高樓，望盡天涯路”的孤寂落寞,，品嘗了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的艱辛痛楚,，也和我的學生共同領略分享了“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的激動喜悅,。為人師表，提倡師德,，讀萬卷書,，行萬里路,，這是對無數(shù)像我這樣的國語老師矢志不移所欲求人格理想的詩意描摹,。安貧樂道，獨善其身,，正是一個教書匠修身養(yǎng)性、超越自我的標尺杠桿,。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花,?！庇耸俏疑牧硪徊糠?。首先，我會讓學生們逐漸通曉“書中自有黃金屋”的真諦,，培養(yǎng)他們學好用好國文的興趣，讓他們珍惜大好時光,，懂得“少壯不努力，老大徒傷悲”的哲理;其次,，我會創(chuàng)新教學方式，在講授知識的過程中,，將“天行健，君子以自強不息”的進取精神娓娓道來,，融入到他們腦海中，將“天地與我并生,，萬物與我合一”的理念匯入教誨孩子們?nèi)伺c自然和諧相處的日常生活中，把“和而不同”延伸到學生們接物待人的行為準則中,，以“舊雨三年精化碧,，孤燈五夜眼常青”引導同學門勤奮刻苦。第三,，我堅持以人為本的教育方針，注重因材施教,，分類指導，促進他們共同提高,。這樣，隨風潛入夜,，潤物細無聲,，于潛移默化中增長了孩子們才干,，擴展了他們的視野,，增加了他們的智慧。同時,，鍛煉了自己的本領，出現(xiàn)了“雙贏”局面,。大家同舟共濟，步調(diào)一致,，齊頭并進，共赴前程,。

桃李不言，下自成蹊,。我堅持“日省吾身”內(nèi)斂務實;同時積極探索在教書育人方面的新路徑好方法。不求桃李滿天下,，但求問心無愧，配得上“人民教師”這個稱號,。路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。我相信，只要勇于攀登,，不畏艱險,，就一定能夠達到光輝的頂點,，實現(xiàn)自己的人生價值,。這就是我讀書育人的心得體會,。

全國教書育人楷模的先進事跡 小學教師教書育人楷模事跡材料篇五

我作為一個年輕教師，參加工作十三年來,，在學校領導和老教師的關心和幫助下，不斷地總結教育教學的經(jīng)驗和教訓,，使自己的教育教學能力和水平都有了很大的進步和提高。工作這些年以來,，在教育教學方面也有一些心得體會,，現(xiàn)總結如下：

一,、以身作則，樹立威信

教師要與學生平等對待,，建立一個平等的師生關系。要求學生做到的,，教師要嚴格要求自己，自己首先做到,。這樣，學生才能信服,，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。因此,，教師要以身作則，樹立威信,，才能給學生以榜樣的示范作用。

二,、建立良好的.師生關系

教育學認為：“教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動,?！币虼耍恳还?jié)課都是師生雙方情感體驗的過程,。教師要充分相信學生、尊重學生,，和諧的師生關系,，是學生主動獲取知識的情感基礎,。在工作中,，我以真誠,、平等的心態(tài)與學生相處,，我的真心換得了學生對我的誠意,。在孩子心中,，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友,。他們愿意把心里話對我講，學習和生活上有了困難愿意向我尋求幫助,，課堂上,，在對聯(lián)知識的探索中,，課堂氣氛既嚴肅又輕松，大家積極思考,，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那,，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求,。在實踐中我也體會到,，良好的師生關系可以轉(zhuǎn)化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悅,，可激發(fā)學生產(chǎn)生自信、自強,、奮進向上的決心。

三,、教學形式要多樣，激發(fā)學生興趣

在課堂教學過程中,，不能老采用一種教學形式，這樣可能會使學生感到?jīng)]有新鮮感,，提不起學習的興趣，容易在課堂上開小差,。教師在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法,，使教學過程形象、生動,。除了利用多媒體教學外，在上課時,，為了激發(fā)學生興趣，我會將全班分為若干組,，每組有小組長,，進行比賽,，比速度，比成功率,，比美觀,，這樣,，學生們在“玩”中就自然學到了東西。教學經(jīng)驗表明,，經(jīng)常變換教學形式，容易激發(fā)學生的興趣,，提高學生學習積極性和學習效率,。

四、教師要學會傾聽

教師要學會傾聽,，善于傾聽。傾聽身就是褒獎對方談話的一種方式,，是接納對方、尊重,、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴,，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會提高對方的自尊心,、自信心，加深彼此的情感交流,。因為傾聽能使教師走進學生心靈、了解學生內(nèi)心需要;傾聽,，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進取,，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通,，最終實現(xiàn)教學相長,，課堂教學就有了靈性,。

以上就是我參加教學工作以來的心得和體會,，在教育教學上仍然存在著眾多的不足，但是我會繼續(xù)努力,，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。