作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

有趣的風(fēng)教案實(shí)驗(yàn) 有趣的風(fēng)教案和說(shuō)課稿篇一

１、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間,，遵守時(shí)間的良好習(xí)慣,，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

２,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，能區(qū)分時(shí)針、分針,，學(xué)會(huì)看整點(diǎn),。

３、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字,、符號(hào)、圖畫(huà)等形式制作作息時(shí)間表,。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

１,、教具：大的鐘面一個(gè)（能撥動(dòng)時(shí)針和分針），課件

２,、學(xué)具：幼兒自制的小時(shí)鐘,、表現(xiàn)幼兒一日活動(dòng)的圖片每人一套、１――１２的數(shù)字頭飾２套,，分針時(shí)針各２根,，每人一套作畫(huà)工具、廢舊材料,、膠水,、剪刀、黏土等。

［教學(xué)方法］觀察法,、探索法,、操作法

［教學(xué)時(shí)間］1課時(shí)

［教學(xué)過(guò)程］

１、通過(guò)談話的形式引出課題,。

師：小朋友幫助老師修好了鐘表,，老師可真高興，謝謝你們,，現(xiàn)在我再也不會(huì)因?yàn)椴恢綍r(shí)間而發(fā)愁了，只要看看表我就知道是幾點(diǎn)了,，小朋友你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎,？

評(píng)析：通過(guò)談話，激發(fā)了幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的愿望

２,、了解鐘表的外部構(gòu)造,。

師：小朋友，你們知道時(shí)鐘有哪些小秘密嗎,？小朋友仔細(xì)觀察一下,，鐘表上有哪些數(shù)字？（１,、２――１２）

師：鐘表上還有什么,？他們的長(zhǎng)短一樣嗎？粗細(xì)一樣嗎,？他們轉(zhuǎn)動(dòng)的速度一樣嗎,？誰(shuí)轉(zhuǎn)得快？誰(shuí)轉(zhuǎn)得慢,？（教師通過(guò)課件演示讓幼兒了結(jié)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律）請(qǐng)小朋友用自己的小時(shí)鐘指一指哪是時(shí)針哪是分針,。

師：小朋友發(fā)現(xiàn)了時(shí)鐘這么多的小秘密，你們可真了不起,，看,，連小叮當(dāng)也在稱贊小朋友呢，來(lái),，大家和小叮當(dāng)打個(gè)招呼吧,。小叮當(dāng)想?yún)⒂^我們的幼兒園，下面請(qǐng)小朋友帶小叮當(dāng)一起出發(fā),，看看小朋友在幼兒園一天的生活并參觀我們的幼兒園好嗎,？

３、學(xué)習(xí)看整點(diǎn),。

（１）師：早上,，太陽(yáng)公公露出了紅紅的笑臉，小朋友們背著小書(shū)包高高興興的來(lái)上幼兒園，小朋友,，告訴小叮當(dāng)你是幾點(diǎn)來(lái)上幼兒園的,？（

有趣的風(fēng)教案實(shí)驗(yàn) 有趣的風(fēng)教案和說(shuō)課稿篇二

活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)操作了解風(fēng)的形成，知道空氣流動(dòng)就形成風(fēng),。 2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道風(fēng)的作用,，體驗(yàn)大自然的神奇，熱愛(ài)大自然,。 3.體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂(lè)趣,。 材料準(zhǔn)備 皺紋紙、硬紙板,、普通a4紙等不同質(zhì)地的

1.通過(guò)操作了解風(fēng)的形成,，知道空氣流動(dòng)就形成風(fēng)。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道風(fēng)的作用,，體驗(yàn)大自然的神奇,，熱愛(ài)大自然。

3.體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂(lè)趣,。

皺紋紙,、硬紙板、普通a4紙等不同質(zhì)地的紙,、塑料袋,、吸管、扇子,、風(fēng)車,、記錄表、筆,。

1.猜測(cè)風(fēng)的形成,。

2.嘗試用不同的紙張、物體造風(fēng),。

3.嘗試形成風(fēng)來(lái)吹動(dòng)風(fēng)車,，讓其轉(zhuǎn)動(dòng)，探索風(fēng)車轉(zhuǎn)速與風(fēng)力的關(guān)系,。

4.自己制作簡(jiǎn)單的風(fēng)向儀,，測(cè)試風(fēng)向和風(fēng)源的關(guān)系。

5.在記錄表上記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

1.猜一猜,。在實(shí)驗(yàn)之前，先請(qǐng)幼兒猜猜風(fēng)是怎么形成的,？風(fēng)有什么作用,？我們可以從哪里知道起風(fēng)了,？風(fēng)力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)有什么影響？

2.造風(fēng),。讓幼兒嘗試用不同的紙,、材料想辦法制造出風(fēng)，比如用紙扇,、用吸管吹等等,，并說(shuō)說(shuō)你從哪里看的出有風(fēng)了。知道空氣流動(dòng)形成風(fēng),。

3.風(fēng)的作用,。感受風(fēng)的存在，想辦法制造出風(fēng)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái),，探索不同物體產(chǎn)生出來(lái)的風(fēng)力不同,，越是硬，表面積越是大,，靠物體越是近，產(chǎn)生的風(fēng)力就越大,。知道風(fēng)力越大,，風(fēng)車轉(zhuǎn)的越快。

4.制作風(fēng)向儀并記錄,。用皺紋紙制作簡(jiǎn)單的風(fēng)向儀,，從不同方向制造風(fēng)，探索風(fēng)向和風(fēng)源的關(guān)系,。

5.講實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在記錄表內(nèi),，并與同伴分享探索結(jié)果，交流,，遇到問(wèn)題繼續(xù)探索解決,。

這個(gè)探索活動(dòng)是在組織語(yǔ)言活動(dòng)《風(fēng)在哪里》后我向孩子們提出的延伸問(wèn)題，孩子們都知道了從花,、草,、衣服等東西被吹動(dòng)后，可以知道風(fēng)的存在,，但是風(fēng)是怎么來(lái)的呢,？我把這個(gè)問(wèn)題留給孩子探索。孩子們先紛紛猜測(cè),，然后通過(guò)我提供的材料開(kāi)始探索,、實(shí)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中非常投入,，他們嘗試用不同材料制造出風(fēng),，有的孩子還發(fā)現(xiàn)同一種材料能用不同的方法制造出風(fēng)。制造出風(fēng)以后，我通過(guò)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)讓幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)力的問(wèn)題,，通過(guò)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度不同,，孩子們很容易就理解了風(fēng)力與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系，知道同一種材料用力大,，就能轉(zhuǎn)的快,。但是這個(gè)要教師指導(dǎo)，因?yàn)椴煌牧袭a(chǎn)生的風(fēng)力是不同的,。這里有兩個(gè)維度,，孩子會(huì)弄不清。最后風(fēng)向與風(fēng)源的研究也是比較簡(jiǎn)單的,，我讓孩子用箭頭表示風(fēng)源,，用小旗表示風(fēng)向，孩子們都能很清晰的表示出來(lái),。我覺(jué)得還能再延伸一點(diǎn),，比如教師可以收集更多材料，讓孩子討論風(fēng)的利弊,，對(duì)人們生活的影響,、對(duì)大自然的影響等等。

有趣的風(fēng)教案實(shí)驗(yàn) 有趣的風(fēng)教案和說(shuō)課稿篇三

2,、游戲活動(dòng)

a.聽(tīng)雨聲：小朋友,，聽(tīng)!是什么聲音?原來(lái)是小雨點(diǎn)在說(shuō)話。

b.示范：

a.教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫(huà)點(diǎn),。

b.重點(diǎn)解決墨色的濃淡：再畫(huà)一個(gè)不一樣的小雨點(diǎn),。(師：“再加點(diǎn)水，這次點(diǎn)重一點(diǎn),，慢一點(diǎn),。比比看和剛才的小雨點(diǎn)有什么不一樣?”)

小結(jié)：用墨用水多少及用筆輕重會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

c.學(xué)生練習(xí)：在紙上嘗試各種點(diǎn),，畫(huà)好后在實(shí)物投影儀上展示,，并說(shuō)說(shuō)和老師畫(huà)的點(diǎn)有什么不一樣?是怎樣畫(huà)出來(lái)的?

(教師小結(jié)：點(diǎn)可以變的：濃濃淡淡、干干濕濕,、大大小小,、疏疏密密……)

d.作業(yè)形式：“這些各咱各樣的點(diǎn)組合在一起像什么?你能不能把它們變成一張畫(huà)呢?”

e.欣賞：

a.大師作品：黃賓虹及張大千用點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)的山水畫(huà)。比較兩幅畫(huà)的不同,。

b.學(xué)生作品：看看小朋友畫(huà)得多豐富啊!

f.搞個(gè)小小展覽,，看哪個(gè)小組的作品既好又多又有創(chuàng)意。教師巡回輔導(dǎo),。

要求：

a.小組合完成,。

b.教師提醒學(xué)生小心墨汁不要弄翻,，注意不要把墨汗翻掉型臟教室。

g.展評(píng)：

各小組將作品集中展示,，大家巡回欣賞,，誰(shuí)的點(diǎn)變化最多?誰(shuí)的畫(huà)最美?

3、課后拓展

課后可以讓學(xué)生嘗試畫(huà)各種各樣豐富的線條,、色塊,、形象，看能否像大師一樣畫(huà)出更加精美的水墨畫(huà)來(lái),。

搜集畫(huà)報(bào)上畫(huà)家們畫(huà)的水墨畫(huà)作品,，并帶到學(xué)校來(lái)與同學(xué)們交流。

有趣的風(fēng)教案實(shí)驗(yàn) 有趣的風(fēng)教案和說(shuō)課稿篇四

對(duì)幼兒的教學(xué),，首先課程的目標(biāo)要明確,，重難點(diǎn)要突出。在這節(jié)課中,，可能我的重難點(diǎn)不是很突出,，所以對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)性缺少了。其次在老師介紹操作要求的時(shí)候,，語(yǔ)言雖然說(shuō)很簡(jiǎn)練,，但是還需要更明確和更全面一點(diǎn)。這樣孩子在操作的時(shí)候,，就更有秩序了,。還有一方面是,，老師在請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題的時(shí)候,，只是讓幼兒說(shuō)出了問(wèn)題的答案，老師只注重了答案的對(duì)錯(cuò),，沒(méi)有注重讓幼兒把話說(shuō)完整,，缺少了語(yǔ)言的滲透。所以在今后的教學(xué)中在這些方面的經(jīng)驗(yàn)積累還是需要不斷努力,。

1,、感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣,。

2,、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù),，并區(qū)分6與9,。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力,。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1,、幾何圖形組合畫(huà)三幅(還有小動(dòng)物),。

2、幼兒每人一份數(shù)字卡片

3,、每組提供白色紙條,、漿糊、記號(hào)筆,。

(1) 我們將要去春游了,，我想邀請(qǐng)小動(dòng)物一起去請(qǐng)大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)

師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了很多辦法,，那么,，用什么方法最好呢?

(2) 打電話要查電話號(hào)碼，我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話,。

教師分別出示圖形卡,。(小猴、小熊,、小兔)

師：這是小猴家的電話,。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形，沒(méi)有號(hào)碼,。

(3) 引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號(hào)碼,。(三家全部觀察后，人人翻譯號(hào)碼)(人手一份操作用具,?？梢杂脭?shù)字貼號(hào)碼，也可用筆寫(xiě)號(hào)碼)

請(qǐng)各組派代表在黑板上貼數(shù)字

集體念號(hào)碼 583469 583496 582734

驗(yàn)證號(hào)碼的正確性,，老師撥打電話,。

(1)思考：這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的?

(數(shù)字排列的順序不同)

(2) 觀察：在三個(gè)電話號(hào)碼中有哪些是不一樣的?

(小猴家的號(hào)碼是有9,、6,，小熊家是6、9;小兔家沒(méi)有這兩個(gè)數(shù)子,，有的是2,、7)

相同的是什么?

(三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5,、8)

(3)區(qū)分6和9

問(wèn)：老師也常把6和9搞錯(cuò),，請(qǐng)你們幫助我記住它,。

( 讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面,。)

根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789

增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話方面的知識(shí)

(1) 請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話號(hào)碼,。

了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。

(2) 你們知道的電話是幾位數(shù)的? (請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述)

(上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的,，手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話是3位數(shù)的,。)

(1)有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話，我們用數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧,。

提示：可以用貼數(shù)字的方法,，也可以用筆寫(xiě)。

有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)念所編的號(hào)碼,。

(2)教師巡視后提出新的要求,。提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)??

你編的電話是幾位數(shù)的,。

5延伸活動(dòng)：把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿,。

在這次活動(dòng)中，我首先讓幼兒互相交流,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,。活動(dòng)前我先請(qǐng)幼兒收集,、尋找,、記錄一些生活中的數(shù)字，請(qǐng)幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來(lái),，和小朋友們一起分享這些數(shù)字的作用,。孩子們先個(gè)別交流自己帶來(lái)的物品上數(shù)字的作用;因?yàn)楹⒆觽兌己芟氡磉_(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn);接著我把我準(zhǔn)備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現(xiàn)”,。第二是經(jīng)驗(yàn)遷移,，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系,。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西,，在第二環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體，引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)尋找生活中的數(shù)字,。孩子們很會(huì)找,，什么公交車的路線號(hào)，汽車摩托車的牌照,，超市里也有很多的數(shù)字,，他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。孩子們發(fā)現(xiàn)有數(shù)字的地方還真不少,，就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)現(xiàn)了,。真所謂人多力量大,，我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。第三部分是幼兒操作,。利用幼兒的對(duì)生活中數(shù)字的理解運(yùn)用到實(shí)際中去,。

通過(guò)本次活動(dòng)，讓我收獲不少,，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚,，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn),，設(shè)計(jì)的問(wèn)題也具有有效性,，能開(kāi)動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在,，一些細(xì)節(jié)方面還要注意,。在這個(gè)活動(dòng)中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動(dòng)中孩子們?cè)敢庠谪S富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”,，他們采來(lái)的“果子”是絢麗多姿的,，然后回到課堂交流，共享到了“果子”的豐富,，起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用,。給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn);給孩子一些條件,，讓他們自己去鍛煉;給他們一些問(wèn)題,，讓他們自己去找答案……。相信孩子,，多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),。

有趣的風(fēng)教案實(shí)驗(yàn) 有趣的風(fēng)教案和說(shuō)課稿篇五

1、積極動(dòng)腦,，嘗試用各種方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),。

2、感知空氣的流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng),，了解風(fēng)的作用和危害,。

1、紙板,，吸管,，紙扇，氣球,，風(fēng)車,，風(fēng)箏。

2,、制作課件,。

教師：今天由徐老師帶你們一起玩游戲,，學(xué)本領(lǐng)，開(kāi)心嗎,？那就請(qǐng)大家和我一起做段音樂(lè)律動(dòng)吧?。úシ拧度ソ加巍芬魳?lè)）。在做音樂(lè)律動(dòng)時(shí)收到"無(wú)風(fēng)國(guó)國(guó)王"送來(lái)的求助信,。（親愛(ài)的xx班小朋友,，我是無(wú)風(fēng)國(guó)的國(guó)王，我有個(gè)煩惱,，最近我們國(guó)家的溫度特別高,，但又沒(méi)有風(fēng)，所以感覺(jué)非常的熱,。聽(tīng)說(shuō)xx班的小朋友不但聰明,，而且還很樂(lè)于幫助他人。你們?cè)敢鈳椭覇?？?/p>

教師：那請(qǐng)小朋友和老師一起出發(fā),，去無(wú)風(fēng)國(guó)幫助國(guó)王吧！

國(guó)王：歡迎你們來(lái)到無(wú)風(fēng)國(guó),，快請(qǐng)坐,。我又件非常苦惱的事情想請(qǐng)聰明的小朋友幫幫忙,，我們的國(guó)家沒(méi)有風(fēng),，所以感覺(jué)非常的熱，請(qǐng)你們想想辦法,，幫我制造風(fēng),。

教師：小朋友們?cè)谠鯓拥那闆r下會(huì)有風(fēng)？

教師：在沒(méi)有風(fēng)的情況下,。小朋友有什么辦法制造出風(fēng)來(lái)呢,？

幼兒：自由暢所欲言。

教師：老師帶來(lái)了風(fēng)車和一些材料,，分別有紙板,，紙扇，吸管,，氣球,。請(qǐng)小朋友用這些材料制造風(fēng),，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),。（幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)）

教師：小朋友們真能干,，能用這么多種方法制造風(fēng),，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng),，下面我要請(qǐng)小朋友到坐位上來(lái)告訴其他小朋友你是怎樣制造風(fēng)的。（請(qǐng)幼兒上來(lái)演示,，并給予獎(jiǎng)勵(lì),。）

總結(jié)：我們用材料讓空氣流動(dòng)，空氣的流動(dòng)形成風(fēng),。

國(guó)王：謝謝xx班的小朋友,，幫我想出了這么多制造風(fēng)的好辦法，現(xiàn)在我就回去告訴大家,。再見(jiàn),！

教師：我們知道如何制造風(fēng)，而且風(fēng)在熱的時(shí)候可以讓我們感覺(jué)到?jīng)隹?，那你們知道風(fēng)還有什么作用嗎,？（播放視頻）

小結(jié)：風(fēng)力發(fā)電：因?yàn)橛酗L(fēng)，風(fēng)力車能為我們發(fā)電,。

帆船：因?yàn)橛酗L(fēng),，航海員才能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

種子傳播：因?yàn)橛酗L(fēng),，蒲公英的種子才能灑滿山坡,，甚至更遠(yuǎn)。

放風(fēng)箏：因?yàn)橛酗L(fēng),，風(fēng)箏才能飛得更高,。

教師：風(fēng)會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)很多好處，但有時(shí)風(fēng)也會(huì)給人類帶來(lái)危害,。什么情況下的風(fēng)會(huì)給人類帶來(lái)危害呢,？

幼兒：自由暢所欲言。

教師：現(xiàn)在老師給小朋友看看視頻,，看看風(fēng)到底有哪些危害,。（播放視頻）

小結(jié)：原來(lái)臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)會(huì)給我們帶來(lái)這么在的危害,，甚至還會(huì)危害到人類生命財(cái)產(chǎn)安全,。

今天我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)風(fēng)的知道，還動(dòng)手制造了風(fēng),，風(fēng)給人類帶來(lái)很多好處,，但有時(shí)也會(huì)給人類帶來(lái)危害。小朋友表現(xiàn)的很棒,，老師準(zhǔn)備了風(fēng)箏,，讓我們一起到室外去放風(fēng)箏和風(fēng)做游戲吧！

有趣的風(fēng)教案實(shí)驗(yàn) 有趣的風(fēng)教案和說(shuō)課稿篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)探索如何產(chǎn)生風(fēng)感興趣。

2.發(fā)現(xiàn)風(fēng)的形成及風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)快慢之間的關(guān)系,。

3.大膽并清楚地表達(dá)自己在操作實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),。目標(biāo)制定從情感、態(tài)度,、知識(shí)技能三方面制定,，全面、有效活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒操作材料：扇子,、書(shū),、帽子、塑料瓶（上面打幾個(gè)小洞）,、泥工板,、花雨傘。

教師實(shí)驗(yàn)材料：同幼兒實(shí)驗(yàn)材料各一份,，一只方形大魚(yú)缸,，水 自制測(cè)風(fēng)儀，ppt課件,。

材料生活化,，常態(tài)化。準(zhǔn)備非常充分,，能很好地讓材料和幼兒互動(dòng),，讓材料為教學(xué)服務(wù)。

活動(dòng)過(guò)程

一,、引題激趣

1．謎語(yǔ)引出

師：今天,，我給大家猜個(gè)謎語(yǔ)“抓不住它的身子，看不見(jiàn)它的影子,，有時(shí)會(huì)搖動(dòng)樹(shù)枝,，有時(shí)會(huì)推動(dòng)房子?！彼钦l(shuí),？——風(fēng)

2．梳理經(jīng)驗(yàn)

師：你平時(shí)感受過(guò)風(fēng)嗎？你是怎樣感受到的,？

幼：冬天的時(shí)候很冷

——師從幼兒身邊一圈跑過(guò),，讓幼兒感受風(fēng)

3．師小結(jié)：原來(lái)，風(fēng)就在我們的身邊,。

二,、探索風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的

1.介紹材料，幼兒第一次操作

師：你們會(huì)制造風(fēng)嗎,？

師介紹材料：礦泉水瓶,、扇子,、雨傘、紙,、書(shū)本

2.交代操作要求：

四個(gè)人一組,，一樣一樣的去試試,，用什么材料去制造風(fēng),？

幼兒操作，師巡回指導(dǎo)

師：你用了什么材料,，什么方法產(chǎn)生風(fēng),？

雨傘——撐一撐、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)

書(shū)本——翻一翻

扇子——扇一扇（師：看看她的頭發(fā)）

礦泉水瓶——捏一捏

書(shū)本——翻一翻,、扇一扇

泥工板——扇一扇

3．師幼交流

師：你對(duì)風(fēng)有什么問(wèn)題,？

師：為什么會(huì)產(chǎn)生風(fēng)？

幼：人動(dòng)了,，就會(huì)產(chǎn)生風(fēng),。

師：和身邊的人討論討論，為什么會(huì)產(chǎn)生風(fēng),？

幼：空氣越多,，就會(huì)有風(fēng)。（和空氣有關(guān)）

幼：冷了就會(huì)產(chǎn)生風(fēng)（和溫度有關(guān)）

三,、嘗試產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)

1,、教師實(shí)驗(yàn)

2個(gè)魚(yú)缸（一個(gè)魚(yú)缸有水，一個(gè)魚(yú)缸沒(méi)水）

師：沒(méi)水的魚(yú)缸里有空氣

師拿出泥工板在有水和有空氣的魚(yú)缸里分別攪動(dòng)

——請(qǐng)一幼兒上來(lái)感受

——出示側(cè)風(fēng)儀

教師攪動(dòng)有空氣的魚(yú)缸,，測(cè)風(fēng)儀放在魚(yú)缸的上方,，讓幼兒感受是否有風(fēng)

師：為什么會(huì)產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)？

2,、第二次操作

怎樣用這些材料產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng),？（第一次同樣的操作材料）

師：你是用什么材料產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)的？

幼兒演示,、講解

師小結(jié)：當(dāng)我們速度很快的時(shí)候,，風(fēng)就會(huì)很大，當(dāng)我們速度很慢的時(shí)候,，風(fēng)就會(huì)很小,，原來(lái)風(fēng)的大小和我們的速度有關(guān)系呀！

四,、初步了解風(fēng)的用途

師：你們喜歡風(fēng)嗎,？為什么？

幼：很暖,、很舒服

師：風(fēng)還有更多的本領(lǐng)呢,！

——出示ppt

圖片一：風(fēng)車（風(fēng)可以轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車,，傳播發(fā)電）

圖片二：蒲公英（風(fēng)可以吹動(dòng)蒲公英，傳播種子）

圖片三：帆船（風(fēng)可以推動(dòng)帆船,，節(jié)省動(dòng)力）

師：風(fēng)有時(shí)候也會(huì)發(fā)脾氣呢,？風(fēng)發(fā)脾氣的時(shí)候，會(huì)怎么樣,？

——出示圖片：臺(tái)風(fēng)來(lái)了,，幼兒園被破壞的情景

師：原來(lái)風(fēng)發(fā)脾氣的時(shí)候，也很可怕的,！回家和爸爸媽媽在網(wǎng)上查查,，有什么可以制止風(fēng)造成的危害？

引題能激發(fā)幼兒興趣,。讓幼兒初步感知風(fēng)“看不見(jiàn)”的特征,。

教師采用體驗(yàn)法，在尋找風(fēng)朋友的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn),、感受風(fēng)的存在,，激發(fā)幼兒的探究熱情，繼而引發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)的好奇心與探究欲望,。

材料能引起幼兒積極互動(dòng),。

這里的測(cè)風(fēng)儀應(yīng)該及時(shí)出示，幫助幼兒直接感知,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)置激發(fā)幼兒的問(wèn)題意識(shí),，充分體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究精神的一個(gè)理念。

類比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)讓無(wú)形變得有形,，很巧妙,。但是，恰恰在最需要教師小結(jié)提升的時(shí)候老師忽略了小結(jié)：“空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng),?！?/p>

在第二次材料的提供上，沒(méi)有層次性,，以導(dǎo)致第二次操作的不深入,。風(fēng)大風(fēng)小的感知，可以充分利用好測(cè)風(fēng)儀,。小結(jié)不夠準(zhǔn)確,，應(yīng)該說(shuō)，風(fēng)的大小和空氣流動(dòng)的快慢速度有關(guān),。

能從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)搜集素材,，老師很用心。但還應(yīng)擴(kuò)展到海嘯,、龍卷風(fēng)等知識(shí),，充分認(rèn)識(shí)它的危害,。有延伸，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的欲望,。

有趣的風(fēng)教案實(shí)驗(yàn) 有趣的風(fēng)教案和說(shuō)課稿篇七

春天到了,，一天，我?guī)∨笥训綉敉馊フ掖禾?，這是,，迎面吹來(lái)一陣輕柔的春風(fēng)。孩子們高興極了,，一名幼兒說(shuō)：“春天的風(fēng)好柔呀,！”另一名幼兒說(shuō)：“比冬天的風(fēng)小好多,?！薄拔蚁矚g夏天的風(fēng)，吹在身上涼快極了,！”就這樣,，孩子們爭(zhēng)論了起來(lái)，主題活動(dòng)《有趣的風(fēng)》產(chǎn)生了,。

1,、介紹風(fēng)與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系

2、知道風(fēng)與人,、大自然的關(guān)系

3,、介紹風(fēng)的形成

4、介紹風(fēng)的特性

5,、知道我們利用風(fēng)可以做很多事情

6,、知道風(fēng)也可以給我們帶來(lái)災(zāi)難

7、知道天氣狀況也受風(fēng)的影響

幼兒：

1,、風(fēng)從哪來(lái)的,？

2、我們?yōu)槭颤N抓不住風(fēng),？

3,、地球上哪里有風(fēng)？

老師：

1,、風(fēng)有什用處,？

2、利用風(fēng),，我們可以做什么,？

3、風(fēng)可以給我們帶來(lái)什麼樣的危害,？

1,、風(fēng)的形成的墻面布置,，幼兒把風(fēng)的形成過(guò)程通過(guò)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。從而使他們進(jìn)一步的理解

2,、從風(fēng)的危害,、風(fēng)的用途、人們利用風(fēng)三個(gè)方面進(jìn)行墻面的布置,。

3,、有關(guān)風(fēng)是如何形成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

1、在區(qū)域中投放了吸管,、紙,、風(fēng)向標(biāo)、小風(fēng)車等等讓幼兒通過(guò)玩來(lái)了解風(fēng)的形成,。

2,、投放了一些實(shí)物，讓幼兒通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解風(fēng)是看的見(jiàn)摸不著的,？了解人們可以利用風(fēng)做什么,？從而把實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫(xiě)在表上。

3,、投放天氣日志表,，請(qǐng)幼兒填寫(xiě)，由此感受到風(fēng)的變化,。

1,、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起帶有關(guān)風(fēng)的圖書(shū)。

2,、和幼兒一起搜集有關(guān)風(fēng)的知識(shí),，下載下來(lái)帶到幼兒園和其他小朋友進(jìn)行分享。

3,、每天堅(jiān)持聽(tīng)天氣預(yù)報(bào),，了解風(fēng)向、風(fēng)力,。

1,、在有風(fēng)的日子去戶外。

2,、科學(xué)區(qū)有關(guān)風(fēng)的科學(xué)玩具,。

3、中學(xué)的地理教師,。

4,、有關(guān)風(fēng)的光盤。

有趣的風(fēng)教案實(shí)驗(yàn) 有趣的風(fēng)教案和說(shuō)課稿篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)表現(xiàn)正面人的不同動(dòng)作,。

2,、能夠大膽表現(xiàn)人物的不同動(dòng)作，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、活動(dòng)小人，畫(huà)具,，幼兒園圖畫(huà)人手一張,。

2、ppt,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、情景引入

1、展示ppt,，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他在干什么,。

二、變一變小人

1,、給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)活動(dòng)小人,，讓他們隨意擺出不同的形狀,，并說(shuō)說(shuō)小人在干什么,？

——你的小人在干什么呢？你怎么想到了這個(gè)動(dòng)作了,？

2,、拆開(kāi)小人，擺一個(gè)完全不一樣的動(dòng)作,，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小人在做什么,。

——你的小人在做什么？你能不能模仿一下小人的這個(gè)動(dòng)作,，看看誰(shuí)模仿的最像,？

3、請(qǐng)幼兒來(lái)擺一個(gè)動(dòng)作,，然后大家用手中的小人擺出這個(gè)動(dòng)作,，看看誰(shuí)擺的最像。

——還有誰(shuí)想做小模特,，擺一個(gè)動(dòng)作來(lái)給大家看看,？

4、展示布滿玩具的幼兒園圖畫(huà),，讓大家擺出在各種玩具上小人的動(dòng)作姿態(tài),。

——你們?cè)谡n外時(shí)間都玩什么游戲呢？

——來(lái)擺一擺,，轉(zhuǎn)呼啦圈是什么樣子呢,？坐蹺蹺板是什么動(dòng)作呢,？

三、畫(huà)一畫(huà)

1,、小人分出兩組,，在各自的幼兒園圖畫(huà)上，畫(huà)上各種動(dòng)作的小人物,。

——這個(gè)小人在干什么呢,？他在干什么呢？

——我們給這幅畫(huà)去一個(gè)名字,，叫什么,？（熱鬧的幼兒園）

活動(dòng)延伸：

找一找各種各樣的運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)。

有趣的風(fēng)教案實(shí)驗(yàn) 有趣的風(fēng)教案和說(shuō)課稿篇九

1,、激發(fā)幼兒的探索欲望,，樂(lè)意參與探索風(fēng)的游戲。

2,、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的,，并認(rèn)識(shí)風(fēng)的一些用途和危害。

3,、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

4,、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué),、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì),。

初步了解風(fēng)的形成，認(rèn)識(shí)風(fēng)的一些用途和危害,。

1,、紙箱、塑料袋,、氣球,、扇子、書(shū)本,、硬紙片,、吸管、羽毛等,。

2,、風(fēng)類玩具。

3、有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片,。

1,、初步認(rèn)識(shí)風(fēng)是由空氣流動(dòng)形成的。

（1）運(yùn)用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在,，并且就在我們的周圍,。

（2）出示2個(gè)充滿氣的氣球，把其中1個(gè)松開(kāi)口后吹到一幼兒的頭發(fā)上,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)觀察到了什么,，引出“風(fēng)”。通過(guò)對(duì)比,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：流動(dòng)的空氣形成了風(fēng),，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)。

（3）教師小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng),。

2,、嘗試制造人造風(fēng)。

（1）出示風(fēng)車,，告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲,，但是教室沒(méi)有風(fēng)，怎么辦,？

（2）幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料,，嘗試用各種材料制造風(fēng)。

（3）教師小結(jié)人造風(fēng)的方法,，并鼓勵(lì)幼兒想出更多的方法,。

3、幼兒觀看圖片,，了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物,。

4,、游戲：羽毛飛起來(lái)了。讓幼兒運(yùn)用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng),，人雞毛飄得又高又遠(yuǎn),。

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,，運(yùn)用各種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題,，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。 我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，一開(kāi)始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

活動(dòng)中,，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),，設(shè)計(jì)了具有觀察性、開(kāi)放性和層次性的提問(wèn),，如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中,，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣,，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,，讓幼兒通過(guò)觀察，對(duì)比,，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng),，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)?；顒?dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維,。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！被顒?dòng)中,，幼兒通過(guò) “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng),，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái),，在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識(shí),，并在此過(guò)程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法,。最后，生成新的問(wèn)題：怎樣讓羽毛飛起來(lái),？引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),，給予幼兒 較寬松的氛圍,，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者,，合作者,，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié),。幼兒始終是主體,，他們通過(guò)觀察、動(dòng)手,、探究,，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然,，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性,、探索性,，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí),，走進(jìn)科學(xué),，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路,。

有趣的風(fēng)教案實(shí)驗(yàn) 有趣的風(fēng)教案和說(shuō)課稿篇十

1.; 扇子人手各一,。

2.; 花、草,、樹(shù)頭飾各一,。

3.; 詩(shī)歌電教片。

過(guò) 程：

一.了解風(fēng)從哪里來(lái),，知道空氣流通產(chǎn)生風(fēng),。

1. 玩扇子引出風(fēng)。

2. 討論風(fēng)從哪里來(lái),，風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的,。

二．詩(shī)歌欣賞《風(fēng)在哪里》。

1．集體欣賞一遍后提問(wèn)詩(shī)歌的名稱,，誰(shuí)和風(fēng)做了朋友

2．集體在欣賞一遍后提問(wèn)樹(shù)兒,、花兒、草兒說(shuō)了什么,，風(fēng)給四季帶來(lái)了什么變化。

3．結(jié)合圖象和動(dòng)作幫助幼兒理解詞語(yǔ)翩翩起舞,、頻頻點(diǎn)頭,、輕輕晃動(dòng)的意思。

4．欣賞表演,。

5．集體邊朗誦詩(shī)歌邊表演,。

三．鼓勵(lì)小朋友相互討論后談?wù)剬?duì)這首詩(shī)歌的感受。

四．仿編詩(shī)歌。

1．討論風(fēng)還會(huì)和誰(shuí)做朋友,。（水,、風(fēng)箏、風(fēng)車,、小船,、國(guó)旗等）

2．請(qǐng)小朋友看錄象欣賞風(fēng)的朋友。

3．教師示范,。

4．幼兒仿編,。

5．串連編好的詩(shī)歌。

6．看圖象集體朗誦編好的詩(shī)歌,。

五．游戲《玩風(fēng)車》,。

有趣的風(fēng)教案實(shí)驗(yàn) 有趣的風(fēng)教案和說(shuō)課稿篇十一

設(shè)計(jì)意圖：

這首歌《什么結(jié)果一串串》選自《劉三姐》選曲，是廣西壯族的山歌,，曲調(diào)優(yōu)美,，朗朗上口，其問(wèn)答式的山歌對(duì)唱具有濃郁的民族特色,，供幼兒創(chuàng)做新歌詞,，培養(yǎng)幼兒善于思考，并勇于接受挑戰(zhàn),，互動(dòng)合作的空間很大,。這首歌是將成人歌曲改編為兒童歌曲的又一次嘗試，讓幼兒嘗試自己填詞,，嘗試自己將謎語(yǔ)匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中,，體驗(yàn)和分享成功與合作的.快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)猜謎語(yǔ)游戲,，感受山歌對(duì)唱的特點(diǎn)，并體驗(yàn)對(duì)唱山歌的樂(lè)趣,。

2,、探索與歌相匹配的圖片，理解,、記憶歌詞,。

3、嘗試看圖譜創(chuàng)編歌詞,，能主動(dòng)大膽參與活動(dòng),，體驗(yàn)成功合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、水果圖譜一張（由水果葉子背景圖和活動(dòng)的水果貼片組成,，有葡萄,、香蕉、石榴,、菠蘿,。）

2、動(dòng)物圖譜一張（由山,、樹(shù)等自然背景圖和活動(dòng)的動(dòng)物貼片組成,，有大象、小兔,、袋鼠,、燕子、蝸牛,。）

活動(dòng)過(guò)程：

一,、唱山歌猜水果名稱——熟悉歌曲旋律，了解問(wèn)答歌的形式,。

1,、教師出示圖譜，以問(wèn)答歌的形式引入歌曲,，教師唱問(wèn)句,，邊唱邊問(wèn)，如：“什么結(jié)果一串串”等,。幼兒口頭猜出四種水果的名稱,。

2、教師出示四種水果圖片供幼兒選擇,，匹配相應(yīng)的歌詞,。幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲,。如“葡萄結(jié)果一串串”,。

3、通過(guò)教師與幼兒對(duì)唱的形式練習(xí)延長(zhǎng)歌曲,。

4,、以對(duì)山歌比賽的游戲形式，開(kāi)展男女幼兒對(duì)賽山歌活動(dòng),，男女幼兒輪流回答,。

二、創(chuàng)編歌曲《什么動(dòng)物你猜猜》,。

1,、教師出示背景圖和動(dòng)物圖片，“森林中要開(kāi)聯(lián)歡會(huì),，動(dòng)物們想請(qǐng)大家把它們也編到歌曲中去”,。

2、教師創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)物的謎面,，如：“什么尾巴像剪刀”,，請(qǐng)幼兒嘗試直接與教師對(duì)唱。

3,、幼兒分成四組,，每組幼兒商量選擇一張自己喜歡的動(dòng)物圖片，創(chuàng)編歌詞,。如：幼兒選擇大象圖片,，可創(chuàng)編歌詞“什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)”或“什么耳朵像扇子”等。

4,、每組選出一個(gè)代表,，演唱本組所編動(dòng)物歌詞，其他幼兒唱出相應(yīng)的答句,。

5,、四組幼兒代表依次演唱本組所創(chuàng)編的歌詞，連成一首問(wèn)答歌,，其余幼兒自由跟唱,。

6、嘗試用師生對(duì)唱,、分組對(duì)唱,、男女聲對(duì)唱等合作形式演唱歌曲，并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌詞,。

7,、教師向參與對(duì)歌活動(dòng)的幼兒拋發(fā)繡球，以示鼓勵(lì),。

三,、課后延伸活動(dòng)：教師引導(dǎo)幼兒到戶外把所見(jiàn)事物編成問(wèn)答歌。

有趣的風(fēng)教案實(shí)驗(yàn) 有趣的風(fēng)教案和說(shuō)課稿篇十二

水墨畫(huà)作為我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù),，是我們中華民族的文化瑰寶,。本課是小學(xué)生第一次接觸水墨畫(huà)，他們對(duì)這門藝術(shù)很陌生,，所以本課的教學(xué)主要目的是讓學(xué)生初步接觸水墨畫(huà),，初步感悟水墨的特性，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng),、看一看,、試一試、玩一玩,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水墨藝術(shù)的興趣,。

本課提供了大量的圖片,，并配以精煉的文字，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)獲得啟發(fā),。本課有兩版,，—版著重介紹了水墨畫(huà)的工具、材料;也就是游戲的工具,、材料,，以及初步的線條練習(xí)，水墨特性的嘗試,。二版著重介紹了一些范作欣賞,，文字中隱含著教學(xué)的目標(biāo)與形式，以及一些小難點(diǎn)的突破方法,。

1,、了解水墨畫(huà)的工具、材料及其特點(diǎn),。

2,、嘗試練習(xí)、體驗(yàn)水墨特性,。

3,、培養(yǎng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的情感。

了解水墨特性,。

毛筆,、水分的控制。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí),。

教師準(zhǔn)備：欣賞作品,、圖片、裝墨汁的小碟等;中國(guó)古典音樂(lè)(春江花月夜,、古箏曲等);音響器材,。

師生共同準(zhǔn)備：墨汁、毛筆,、水瓶,、2~3張小宣紙、每一小組1~2張大宣紙,、毛氈或報(bào)紙,。

第一課時(shí)

課前氣氛營(yíng)造：在教室四周掛上水墨畫(huà)原作，播放中國(guó)古典音樂(lè),。

1,、游戲介紹

①“小朋友們都喜歡做游戲，大家知道今天老師要帶你們做什么游戲嗎?”“今天的游戲非常特別,，做什么待會(huì)兒告訴大家,，但是要想做好今天的游戲嗎,，就得先了解清楚它的規(guī)則!你們看墻上這些畫(huà)，它們與我們平時(shí)用水彩筆,、鉛筆等畫(huà)出來(lái)的畫(huà)有什么明顯不一樣的地方?”(學(xué)生觀察思考,，然后回答。)

②教師在實(shí)物投影儀上示范(把毛筆蘸飽了水和墨,，在宣紙上重重的畫(huà)一筆)?！翱炜?出現(xiàn)什么變化?再畫(huà)第二筆,，又出現(xiàn)什么變化?第三筆呢”想不想也來(lái)試一試?學(xué)生試畫(huà)。指導(dǎo)交流,。

有趣的風(fēng)教案實(shí)驗(yàn) 有趣的風(fēng)教案和說(shuō)課稿篇十三

2,、游戲開(kāi)始

① 游戲接龍：

教師在黑板上貼好宣紙(注意宣紙下面要墊好報(bào)紙)，每組邊上放上一支毛筆,，小組排好隊(duì),，第一個(gè)學(xué)生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫(huà)上一筆(各種大小點(diǎn)、長(zhǎng)短變曲線均可),，再后面的學(xué)生接著筆不再蘸墨和水繼續(xù)畫(huà),，畫(huà)出的墨跡要與前面同學(xué)的不一樣。(一個(gè)一個(gè)接龍,，讓學(xué)生感受一下水墨的特性,，體驗(yàn)?zāi)E從濕到干的變化。)

② 認(rèn)識(shí)工具：

a.圖片欣賞：我們的祖先在很早以前就發(fā)明了筆,、墨,、宣紙和中國(guó)畫(huà)顏料，它們是進(jìn)行水墨游戲的主要工具材料,。

b.小組討論：毛筆和其他筆有什么不同?宣紙和其他紙有什么不同?

③ 圖片欣賞,，體會(huì)教材中的學(xué)生作品：用筆方法的不同及為什么會(huì)有淡淡不同的變化。

(通過(guò)欣賞,，認(rèn)識(shí)到一支筆行會(huì)因?yàn)橛霉P方法的不同可以畫(huà)出細(xì)的線條,、粗的筆觸;水分的多少導(dǎo)致的變化：干燥的擦痕、滲化的墨漬……)

④ 探討嘗試：墨色的濃淡與水份多少的關(guān)系,。(此處墨色變化只作點(diǎn)撥,，不作重點(diǎn)要求。)

3,、游戲比賽

a.小組比賽：一起合作在一張大紙上隨意涂鴉,，看看誰(shuí)的墨色、筆觸的變化最豐富,。

b.鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用手中的毛筆,，用各種不同的用筆方法畫(huà)出各種不同的筆觸,。感受線條的粗細(xì)、點(diǎn)的大小,、墨跡的干濕等筆觸的變化,。

4、比賽結(jié)果展示

a.把每組作品一起貼到黑板上,，教師隨意點(diǎn)到哪個(gè)筆觸目驚心,，就由學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣畫(huà)出來(lái)的。

b.鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)自己的作品,。

c.教師點(diǎn)評(píng)具有突出代表性的作業(yè),。

5、課后拓展

今天的游戲大家表現(xiàn)得非常積極,，各組都畫(huà)出了好多的好作品,，但是今天的游戲并沒(méi)有結(jié)束，下次的美術(shù)課上,，我們將繼續(xù)進(jìn)行更有意思的水墨游戲,，如果想在下節(jié)課上取得好的成績(jī)，那就可以在課后嘗試更多更新的畫(huà)法,，并多作練習(xí),。另外，可以從課外書(shū)報(bào)上搜集大人們的水墨作品,，將你認(rèn)為好的作品圖片帶來(lái)與同學(xué)交流,。

第二課時(shí)

1、游戲介紹

a.談話：上節(jié)課的水墨游戲大家玩得非常開(kāi)心,，今天還想玩嗎?今天我們繼續(xù)來(lái)玩更有意思,、更富有變化的水墨游戲。

有趣的風(fēng)教案實(shí)驗(yàn) 有趣的風(fēng)教案和說(shuō)課稿篇十四

教學(xué)要求

1．學(xué)習(xí)課文,，了解共棲現(xiàn)象,，弄清共棲原因，進(jìn)一步了解生物的其他有趣現(xiàn)象,、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),。

2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集資料和處理信息的能力。

3．正確,、流利地朗讀課文,。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1．學(xué)習(xí)課文,，了解共棲現(xiàn)象,，弄清共棲原因，進(jìn)一步了解生物的其他有趣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),。

2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集資料和處理信息的能力,。

課時(shí)劃分

1課時(shí)

一、出示掛圖或播放錄相引入,。

1．出示掛圖,，因?qū)Э磮D，師講解,。(文中的或課外的都可以)(如犀牛與犀牛鳥(niǎo))

(1)看圖：圖上有什么動(dòng)物?你能向大家介紹一下這些動(dòng)物的特征嗎?

(2)它們正在于什么?

生：圖上畫(huà)了一頭犀牛和一只小鳥(niǎo),。犀牛生活在熱帶雨林沼澤地帶．身材約5米，高2米,，重1噸以上,，巨大的頭上長(zhǎng)著銳利無(wú)比的角。非常兇猛,，連豹、獅,、大象都不敢惹它,。

那只黑色的小鳥(niǎo)正在犀牛身上跳來(lái)跳去，這里啄啄,，那里啄啄,。

師：對(duì)，這種小鳥(niǎo)人們叫它犀牛鳥(niǎo),，它們正在為犀牛捉犀牛皮膚皺

褶（看圖理解）里的昆蟲(chóng)和蛆卵,。犀牛因此皮膚也不癢了，舒服得很呢,。

所以它們成了一對(duì)好朋友,。這種屈牛鳥(niǎo)還很機(jī)靈，一感覺(jué)到周圍有動(dòng)

靜,。就驚飛起來(lái),，還不停地叫著給犀牛放哨。

多有趣呀!一只是兇猛強(qiáng)大的野獸,，一只是弱小無(wú)比的小鳥(niǎo),，它們

居然能朝夕與共，和睦相處,，真讓人難以相信,，可是，生物界里就有這么有趣的現(xiàn)象．科學(xué)家稱這種現(xiàn)象叫“共棲現(xiàn)象”(板：共棲現(xiàn)象)

今大,，我們來(lái)學(xué)習(xí)新課：30：有趣的生物共棲現(xiàn)象,。

二、自由讀文，完成練習(xí),。

1．畫(huà)出課文生字詞,，讀準(zhǔn)字音。

2.不理解的字詞聯(lián)系上下文理解或,，也允許討論解決,。

3．說(shuō)說(shuō)課文講述了哪些生物的共棲現(xiàn)象。

三,、匯報(bào)自學(xué)情況,。

1．用生字卡(或小黑板)檢查字音。

朝夕與共

沼澤

牛虻(máng)

殘?jiān)?zhā)

和睦相處

皺褶(zhè)

蛆(qū)卵

剔牙

2．說(shuō)說(shuō)以下詞語(yǔ)意思,。

朝夕與共：每天從早到晚在一起相處,。

和睦相處：很團(tuán)結(jié)很友好地相處。

牛虻：昆蟲(chóng)名．象蠅而大,、生活在野草叢中,。雄的吸植物汁液。雌的吸

人,、畜血液,。

蛆：蒼蠅的幼蟲(chóng)。

孵卵育雛,；鳥(niǎo)類伏在卵上,，用體溫使卵內(nèi)的胚胎發(fā)育成雛鳥(niǎo)。

4.課文講述了三對(duì)生物的共棲現(xiàn)象(生述師板)

兇猛強(qiáng)大

弱小無(wú)比

犀?！?/p>

共棲{

鱷魚(yú)————燕千鳥(niǎo)(牙簽鳥(niǎo))

金黃鼠———白舌鳥(niǎo)

這三組動(dòng)物?。罢邔儆趶?qiáng)者，后者都是比較柔弱的,。(板：兇猛強(qiáng)

?弱小無(wú)比)它們?cè)趺春湍老嗵幠?

四,、再讀課文，弄清它們共棲的原因和其中包含的“趣”,。

1．選擇二一四自然段中的任意一段展開(kāi)學(xué)習(xí),。

(1)自由讀段，畫(huà)出寫(xiě)明原因的語(yǔ)句反復(fù)讀一讀,。

(2)用自己的簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出原因,。

2．匯報(bào)自學(xué)情況。

(1)指名讀出你廁的語(yǔ)句,，正音,、評(píng)價(jià)。

(2)用自己的語(yǔ)言來(lái)概括原因,。

第二自然段：犀牛鳥(niǎo)為犀牛啄去身上寄生著的昆蟲(chóng)和蛆卵,，還幫它們放哨。

第三自然段：燕千鳥(niǎo)為鱷魚(yú)剔去塞在鮮魚(yú)牙縫里的殘?jiān)?/p>

第四自然段：百舌鳥(niǎo)為金黃鼠演唱，金黃鼠替百舌烏照看卵和雛,。

五,、你還知道哪些生物有共棲現(xiàn)象嗎?請(qǐng)舉例。

生：地衣是真菌和藻類的共生聯(lián)合體,。

生,；白蟻和它腸內(nèi)的鞭毛蟲(chóng)。

生：寄居蟹和海藻,。

六,、生物除了共棲現(xiàn)象以外，還有哪些有趣的現(xiàn)象呢?

還有共生,、寄居,、互利?；騻€(gè)別動(dòng)物的有趣現(xiàn)象,；如大雁飛行排以

字形；大象為什么愛(ài)注身上涂呢?鴨于走路一搖一擺……

七,、小結(jié),。

自然界小充滿了奧秘和樂(lè)趣，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),，在不

久的將來(lái)，探索大日然的奧秘,，為祖國(guó)做貢獻(xiàn),。

八、作業(yè),。

1．正確,、流利地朗讀課文。

2．把文小的共柄現(xiàn)象講給家人聽(tīng),。

3.閱讀課外書(shū)籍,，了解生物的其他知識(shí)，生物的其他有趣現(xiàn)象,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

30

*

有趣的生物共棲現(xiàn)象

(兇猛強(qiáng)大)

(弱小無(wú)比)

犀?！?/p>

共棲{

鱷魚(yú)————燕千鳥(niǎo)(牙簽鳥(niǎo))

金黃鼠———白舌鳥(niǎo)

……

……

探索大自然的奧秘

教學(xué)后記：