總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

教育教學年度考核工作總結 教師年度考核教學工作總結篇一

雖然這里不是我第一個工作單位,，也不是自己第一次接觸教學和班主任工作，但是初來乍到時心里還是不免會有很多的擔心與不安,，不知道新同事是不是好相處,，不知道學生的學習習慣和行為習慣如何，不知道自己之前的教育教學風格是否能夠適用這里的孩子,，后來的種.種事實完全打消了我心中的疑惑,，這里的校領導和藹可親，支持老師們的工作,，關心老師們的生活,，為老師們的專業(yè)成長提供了各種平臺。在此,，我想首先對支持我們工作,、關心我們生活的學校領導表示深深地感謝。

我愛我的年級組,，這里的同事淳樸真誠,，一副熱心腸，例如照顧我的丁老師,，幽默搞笑的王曉磊,、高巍巍老師,像是大姐姐一樣可親可愛的穆克勤和張紅飛老師，因為他們,，使我很快地適應并融入了南尚樂中學這個新的家庭,。

我也愛我的三班，這是一幫稚氣未脫的90后孩子,，他們活潑好動,，他們真誠善良，當然他們也淘氣,，也貪玩,，也需要老師對學習習慣和行為習慣加以引導，當我看到中秋節(jié)前夕他們吃著班級集體準備的月餅和橘子時我也跟著很開心,，當我在中秋節(jié)收到全班所有25個孩子的祝福短信時心里也很溫暖,，當我在感冒的時候聽到學生叮囑我多喝水多吃水果時心里也很感激，當我看到王赫,、曹博士他們做值日時被掃把劃傷手時也很心疼,，當我收到趙子豪在十月初跟我說感謝，說要試著聽講學習的短信時心里也很欣慰,，當我拿著相機給孩子照相,，他們擺出各種幼稚的姿勢時我也覺得很可愛我經常對三班的孩子說一句話“你們好好的，我的工作才快樂,，才有意義,。”也正是因為三班的孩子整體很好,，所以我愿

意去琢磨我的教學,，多花時間用在備課上，愿意每周拿出兩個中午的休息時間分別為基礎班和提高班的孩子補習,，我覺得這不是在完成學校的任務也不是在炫耀自己的負責,，而是一種基于對孩子的喜歡而去自發(fā)做的事情。

總之,，一個月以來我收獲了很多溫暖的瞬間,，也留下了很多難忘的記憶，說到今后的打算,，我想我會在教學和班主任工作中加入更多的思考,，努力成為一個會思考、重德育,、勤管理,、常反思的老師，努力成為一個專業(yè)知識扎實,、教學中不忘德育,、會與學生溝通的老師，努力學習和落實學校提出的三為主課堂教學模式,，努力讓自己在課堂上的每一句話都有價值,，每一個環(huán)節(jié)都有意義。

最后,，再次感謝學校領導和同事對我們新成員的關心與照顧,，五年前，我無悔自己走上講臺成為教師的選擇,，如今,，我同樣無悔調回家鄉(xiāng)投入南中的選擇。謝謝大家!

教育教學年度考核工作總結 教師年度考核教學工作總結篇二

對于有效教學,，談不上有什么經驗,，要說感受可能會有一些。按我的理解,，數學課的有效教學就是讓學生聽懂,，學會,，做對。

一節(jié)課是否有效,，老師的一頭自己是十分重要的,。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課,。上課前的教具學具的準備,，對教案的熟悉，都是必不可少的,。到了上課的時候,，老師良好的教學素質，對課堂的掌握,，教學中練習的設計是否合理科學,，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求,，從而達到鞏固知識,、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果,。

所以,，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提,。教學是一個動態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課,。相反,，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了,。預設要能真正關注學生的發(fā)展,，關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證;能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產生并及時反饋,。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學,。

首先,，要認真鉆研教材，為“預設”打好基礎,。教材是教學內容的載體,，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材,，了解教材的基本精神和編寫意圖,，把握教材所提供的數學活動的基本線索，分析教材所滲透的數學思想,、方法和學生活動的科學內涵,，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案,。

要改變備課模式，變“教案”為“學案”,。學生是學習的主人,，一切知識經驗的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內化,。離開了“學”,，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮,，預設學生可能出現(xiàn)的情況,，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備,、有意識的預設,。

第二，重課堂動態(tài)生成,，著眼學生發(fā)展,。

教學過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設,，但是在課堂中,，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生,。面對信息多變,、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者,、重組者,、等待者、提升者這幾種角色,。做到：心中有案,，行中無案，寓有形的預設于無形的,、動態(tài)的教學中,，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息,，靈活駕馭教學過程,，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中,，當學生有了火花生成時,，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態(tài)度,，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的,，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關注,，不要簡單的布置學生下課之后再研究,，然后就不了了之，學生由于受到年齡,、心理方面的影響,，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的,、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來,，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的,，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視,，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究,。時間一久，學生的問題意識,，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來,。

第三，“設計科學合理的練習” 是提高數學課堂教學有效性的重要保證,。

有效的數學教學,，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學,、高效率的練習,。科學合理的練習是學生學習數學,，發(fā)展思維的一項經常性的實踐活動,，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數學練習應成為一種生活,，一種活動,，應著眼于學生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復,。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題,、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正,。從而實現(xiàn)數學知識的鞏固和應用,，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣,、思維品質得以培養(yǎng),，思維方法得以訓練，提高數學教學的有效性,。

最后,，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證,。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是,，學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素,。如果一個班級里學生的計算能力相對低，或者水平參差不齊,、差距太大,。都將影響上課的效率。課堂要有效,，老師一般都想在短時間內進行必要的練習,。而低中年級的數學課，計算是貫穿全過程的,。如果計算能力差,，要想加大練習的密度和深度，都是空談了,。有時候,，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以,，我覺得在低年級,，抓好口算教學，提高學生的口算能力,，是至關重要的,。

教育教學年度考核工作總結 教師年度考核教學工作總結篇三

一年來，在教育教學工作中,，我始終堅持黨的教育方針,，面向全體學生，為人師表，教書育人,，對待學生嚴中有愛,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，教育教學工作取得了一定的成績。下面我將具體總結如下：

(一)思想方面

確立“以學生為主體”,，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想,，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學生德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展。在這年里,，我在思想上熱愛教育事業(yè),，嚴于律己，時時以一個“靈魂的工程師”的身份來約束自己,，鞭策自己,。對自己要求嚴格，力爭在思想上,、工作上在同事,、學生的心目中樹立起榜樣的作用。

(二)教學工作

教學中我先從抓好學生的課堂常規(guī)入手,，培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣,。在教學中靈活采用不同的教法，以正面教育為主鼓勵學生積極學習,，開展多種活動促進學生全面發(fā)展,。

1、精心設計數學游戲和活動,，使學生樂在其中,。

根據低年級學生心理特點，在教學中我注意培養(yǎng)學生學習數學的興趣,，不斷激發(fā)他們的求知欲望,。多設計小學生喜歡的游戲活動，讓學生在做中學,，在玩中學,，在快樂中學,。

2、創(chuàng)設問題情境,，讓學生廣開思路,，體現(xiàn)學生的主體地位。

在教學中根據教材內容設計能吸引學生的問題情境,，使學生能積極主動參與到數學活動中獲得知識,，發(fā)展思維，同時獲得美的享受,。好的問題和恰當的提問方式給學生留有思考空間,，學生自主探索、自主研究,，就能對所學知識有較深的理解,，從而提高學習質量。學生的主體地位也得到了充分的體現(xiàn),。

3,、因材施教，讓不同的學生得到不同的發(fā)展,。

每個孩子都應該受到良好的數學教育,。在教學中我注意因材施教，精心設計教學流程,，多給學生自主選擇的機會，教學中注重滲透數學思想方法,，讓學生“會學”,。對于學習能力稍弱的孩子，課堂上我也給予更多的關注,，積極創(chuàng)設機會讓學生體驗成功的快感,。注重應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，是當前數學課程改革的要點之一,。在教學中,，我精心組織安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系,。鼓勵學生自己尋找生活素材,，集體交流，解決生活中的問題,。學生學習的最高階段,，就是學以致用，利用自己或集體的智慧創(chuàng)造性地解決生活中的問題,。利用知識的遷移,，很好地開展實踐活動,，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

扎實有效的教學使學生成績突出,，本年度我班孩子在期末統(tǒng)考中分別獲得第一名和第三名的好成績,。

(三)教研教改工作

“樂教善教，專業(yè)卓著”是我一生的追求!從參加工作以來我也是一直朝這個事業(yè)目標奮斗的,。本年度我一如既往認真堅持業(yè)務理論學習,，利用課余時間精讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，約翰,、塔巴克的《幾何學》,、《數》、《概率論和統(tǒng)計學》,，并堅持閱讀期刊《小學數學教育》,，做到了教學與學習并行，專業(yè)水平得到大幅度提高,。理論先行,，指導實踐。20--年我撰寫的論文《初探估算教學》獲市一等獎,、省二等獎,。我主持申報的十二五電教課題《網絡環(huán)境下的小學教師校本培訓策略研究》于20--年6月份成功立項，20--年3月份正式開題,。20--年在永興縣舉行的首屆青年教師數學素養(yǎng)大賽中,，我的課堂教學《長方形和正方形的面積》和才藝展示《簡簡單單教數學》獲得好評如潮;在數學教學工作中，我指導的實習生李慧慧畢業(yè)實踐成績優(yōu)秀,。在學校開放周數學展示課和學校推門聽課活動中,，我認真聽取其他老師上課，積極評課,，在與老師們的交流,、切磋中不斷完善提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時,，我也從網上觀看優(yōu)秀教師的教學視頻和教學實錄來充實自己,。名師的教學風采激勵著我要堅定信念，加強學習,，爭做研究型專家型數學教師,。

(四)班主任工作

作為班級組織者的班主任我認真結合本班的實際，制定出班級的奮斗目標,。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中,，充分發(fā)揮了集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程,，每一集體目標的實現(xiàn),，都是全體成員共同努力的結果,，注意讓學生分享了集體的歡樂和幸福，形成強烈的集體榮譽感和責任感,。同時我利用班會課作為主陣地對學生進行紀律,、安全、衛(wèi)生,、文明禮儀,、感恩、愛國主義和集體主義教育,。抓住晨讀,、兩操和兩放學時間對學生進行持之以恒的習慣養(yǎng)成教育和安全教育。班級管理工作卓有成效,，一學年兩個學期我?guī)У?69班都被評為“優(yōu)秀班集體”,，本人也被評為“優(yōu)秀班主任”。20--年上期,，我們班體操比賽一等獎;“六一”文藝匯演活動中我們班的大型歌舞詩朗誦“花木蘭”取得一等獎,，并廣受學生、家長,、同事和領導的贊美,。

一年來的艱辛付出，換來了一次次肯定和笑臉!每當看到班上孩子們開心地學習成長,，看到他們一次次領回獎狀的自豪,，看到學校紅榜上一次次表彰，我再辛苦也覺得值,。不是說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)嗎?為了這份榮耀,，我愿意繼續(xù)努力，克服以往工作中的不足,，力爭更加成熟和完美。

教育教學年度考核工作總結 教師年度考核教學工作總結篇四

進入二十一世紀的今天,，我們驚訝發(fā)現(xiàn)今天的孩子們比以前的孩子聰明多了,，從進餐教育談教師定勢教學思維帶來的思考。孩子在變,，我們的教學方法也在變,，我們的教學思維更要在順應孩子發(fā)展的基礎上，隨著孩子的思維的變化做出靈活地調整,，以適應當今孩子的發(fā)展水平,，我們教育孩子的過程，其實就是一個和孩子“斗智斗勇”的過程,，在這一過程中,，教師把握主動就意味著占有更多的教育優(yōu)勢,。

一次吃午飯時，我發(fā)現(xiàn)天林把一堆胡蘿卜從菜里挑出來扔到了桌子上,，我問天林：“你為什么不吃啊?”天林告訴我胡蘿卜一點兒都不好吃,，我說：“小白兔最喜歡吃胡蘿卜了，多吃胡蘿卜不生病,，你也來嘗一嘗好嗎?”天林說：“可是我不是小白兔啊,，為什么要讓我嘗一嘗呢?我是小猴子，小猴子不喜歡吃胡蘿卜,?！焙⒆拥恼Z言表達能力非常好，他這樣一說,，我原來固有的教學思維一下子就亂了,，但是孩子是需要教師引導和教育的，教育他的'目的就是讓他不挑食,，這個初衷不能變,，更不能迎合孩子，我在很短的時間內做出了調整,，天林喜歡當小猴子,，那好吧就讓他當小猴子，想到前一段時間天林生病了,，很難受,，上幼兒園時帶來了很多藥，我說：“可是你是一只挑食的小猴子啊,，小猴子挑食就會生病,，小猴子只吃水果和干果，所以才那么瘦,，小兔子什么都吃,，所以又漂亮又好看，你做一只不挑食的小猴子也吃點蔬菜好不好?”

沒想到這樣一說,，天林聽話的大口大口地把盤子里的胡蘿卜都吃光了,，邊吃邊說：“我才不要生病呢，還得往手上扎針,，疼死了,。”

現(xiàn)在的孩子喜歡鉆空子,，喜歡說不,，我在想人類已經進入到個性化發(fā)展階段，乖孩子的時代已經一去不復返了,，孩子們會制造出一個接一個的“麻煩”,，他們也在看教師如何應付,，如果你強制，他們會更加反叛,，如果你不管,，孩子會更加自由，如果你束手無策,，孩子也會想：“看,，你對我沒辦法了吧?”所以，當孩子的智商和情商發(fā)展到一定水平的時候,，也同時給我們教師提出了一個更高的要求：深入研究孩子思維的可變性,，在問題中做出靈活調整。

有同事說：“真不知道現(xiàn)在的孩子們都吃的什么啊,，一個比一個精,。”其實,，孩子越來越聰明是人類社會進步的必然趨勢,，聰明的孩子同樣要面對聰明的教師，孩子才會更聰明,，而教師的聰明是來自教育思考下的反思,，幼教之友《從進餐教育談教師定勢教學思維帶來的思考》。

我記得剛工作時,，有個孩子多吃了一個蘋果,，老師問：“是誰吃了?老師喜歡誠實的孩子?！边@個孩子馬上就承認了,，過了十年，有個孩子吃了同伴的香蕉,，無論教師怎樣問怎樣引導,，就是找不出是誰多吃了，老教師告訴我讓孩子看著你的眼睛,，多吃的那個孩子肯定不敢看你,，我試了一下，結果,，所有的孩子都真誠的看著我的眼睛,，教師如果被孩子搞定,，就會在孩子群中失去認同感,，所以，我不得不變成福爾摩斯與孩子們展開教育的較量,。

其實,，教育真是一種較量,，看似小問題，但是教育的本身是讓孩子認同規(guī)范下的原則,，水果只能吃一個,，你多吃了同伴就沒有了;講了千百次孔融讓梨的故事，可是一些孩子就是不當孔融,，就拿大梨;孩子會告訴你：“我上火了,，得多吃水果”，這和我們傳統(tǒng)的謙讓教育有些不符,，面對讓梨和需要梨的沖突,，我們怎樣思考公平與美德之間的關系，怎樣打破教師固有的教學思維定勢教育孩子,，讓梨的不能總去讓,，讓多了就會失去機遇，需要梨的也要有個限度,，否則長此以往,，會不被社會所認同。

我們的教育是課題嗎?這個課題似乎定位的太大了一點,，溯本求源,，當教育發(fā)展到今天，我們在搞了多少個大課題之后,，應該理智的跳出來看看我們該做什么,，教育不光只注重提高教師的教育技能，轉變教育觀念,，同時也要求教師在教育與時俱進的今天,，做一做身邊的小事，多用心想一想怎樣發(fā)揮小事情的教育功能,，調整教師嶄新的教學思維,，把教育的前瞻性變成每一件小事，落實到我們每一天的教育中,，小事情蘊含著大智慧,，讓孩子在我們的大智慧中成長。

教育教學年度考核工作總結 教師年度考核教學工作總結篇五

時間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過去了,，轉眼即將迎來新的一年,，回顧這一年的工作狀況，有得也有失,，現(xiàn)作如下總結：

一,、教育教學潛力方面

我擔任學校的數學教學工作，作為一名小學數學教師，我深知基礎教育的重要性,，個性是近幾年,，在從應試教育向素質教育的轉軌過程中，我更是注重學生素質的全面提高,。平時,，我認真?zhèn)湔n，努力鉆研教材,，明確教學目的,，突出教學重點，攻破教學難點,，精心設計教學過程,，采用生動活潑的教學手段，提高學生的學習興趣,。本學期,，服從校領導安排我擔任四年級的數學教學工作，低年級學生由于年齡較小,，好奇好動,，樂于模仿，教學中,，我盡量設計一些貼合兒童心理的游戲,，采取不同的教學方法，因材施教,。對于班級中成績較好的學生,，我盡量出一些思考題，以便他們用心思維,，開拓他們的解題思路,，提高他們的解題潛力，對于差生,，我從不氣餒,，總是及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，利用課余時間,，耐心的幫他們補課,，不厭其煩地教，鼓勵學生不懂就問,，端正其學習態(tài)度,，努力提高學生學習成績。在教學中,，遇到難題,，我總是及時的向經驗豐富的教師請教,，學習其優(yōu)秀的教學經驗，取長補短,，努力提高自身的業(yè)務水平。

二,、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展

始終把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改善教學的有力手段。

對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的構成和發(fā)展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么潛力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,，提高學生學習數學的興趣,，促進學生的發(fā)展。

三,、抓實常規(guī),，保證教育教學任務全面完成

堅持以教學為中心，強化管理,，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，構成學生嚴肅,、勤奮,、求真、善問的良好學風,。從點滴入手,，了解學生的認知水平，查找資料,，精心備課,，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,，激發(fā)興趣，教給學生知識,，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,，構成良好的學習習慣及方法，使學生學得搞笑,，學得實在,，向40分鐘要效益;扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事,，切實抓好單元過關及期中質量檢測,。

一份耕耘，一份收獲,?？傊衲晡业慕虒W工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再勵,，把工作搞得更好。

教育教學年度考核工作總結 教師年度考核教學工作總結篇六

擔任七年級數學教學工作半年來,，在不斷地摸索和學習中進行教學,。認真回顧這半年的教學工作，現(xiàn)對自己的觀點和做法進行重新思考，將反思所得總結如下：

要想讓七年級學生一堂課45分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到,。但在老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上,。

對于優(yōu)生，有的聰明男生很好動，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的，還得不要讓他處在勝利之中,。我曾經教過王磊，他就是非常聰明,。我經常在中午出題留給他做,。由于他的不細心，很少全做對,。所以我就用這點來教育他不要總認為自己聰明就可以不虛心學習,。如果打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課也應該多關注一些,。

對于中等生,，他們不擾亂課堂紀律,。有時你把他叫起來。他根本不知道你講哪啦,。對他們來說心不在焉,。要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學,。

而對于后進生,，首先給他們定的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望,，嘗到成功的喜悅。只要他們取得一點點成績就要適時的表揚,。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,，覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們,，讓他們體驗到愛,。并且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。本身他們基礎不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識,，讓他們一點一點的進步,。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細語,。營造一種輕松和諧的學習氛圍,，讓學生講課時不管你多生氣，多著急,，在給學生講課時都要忍住,，要耐心的講解。永遠記?。簺]有教不會的學生,，只有不會教的老師。要做一名學生喜歡的老師,。他喜歡你才會愿意學這門學科,。

除了這些我覺得有一種方法對任何學生都實用那就是——競賽。競賽可以使參賽者加足馬力,，鏢著勁兒去爭,、去奪，可以加快速度,、提高效率,，激起他們的學習興趣。爭強好勝本來是青少年的天性,，所以我就廣泛開展多種多樣的競賽活動,，通過這些競賽活動讓差生有展示自己才能的機會,，在多種嘗試中尋求到自己的“對應點”，一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出,，因此而被別人尊重,，便產生了上進心，以這種上進心為契機,，從而達到進步的目的,。但將競賽法運用于差生的轉化一定要巧妙靈活一些。爭強好勝本來是青少年的天性,，但由于差生也“好臉兒”,、“愛面子”，如果覺得自己沒有取勝的機會,，便自動退出了競賽,，這就達不到激勵其志的目的了。但要對癥下藥,，針對他們的優(yōu)點展開各式各樣的活動,。

在教學中，我長期細心觀察了學習吃力,、成績始終不能有較大進步的學生,，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試,、多次失敗的過程?，F(xiàn)在的學生多是獨生子女，“家庭獨生子女優(yōu)勢”,、義務教育的普及,，他們一帆風順進入初中。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩——急于求成,，想一步到位得出答案;怕失敗,，不敢面對失敗的心理。但初中學習處處有困難,，在多次面對失敗之后心中的天平失衡,，學習的熱情、學習的積極性降低,，在學心上就不見進步,。基于此,，在教學中我試著運用了失敗教育法,，有效的克服了這一問題。學生的意志,、毅力也得到很好的培養(yǎng),、提高,。只要在教學中注重對學生心理訓練，養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩,、不怕失敗,、敢于挑戰(zhàn)，定能使學生學有所成,。

新課標明確告訴我們,，評價已不再是教師的專利了，應把評價的主動權還給學生,。讓學生在和諧的學習氛圍中互相質疑,、互相欣賞、互相幫助才能把學生吸引住,。在七年級數學第三章“圖形的初步認識”學習活動中,，每一環(huán)節(jié)都有學生對同伴的質疑與幫助。例如：“請問某某同學,，生活中有哪些角的實例?”“怎樣畫一個角等于已知角?” “我覺得他們都做對了!”“我認為他畫得比較好,，就是有點小,，建議以后畫大些,，才能看清楚”……學生回答得好，其他的學生也能熱情地給予掌聲肯定,。在自我評價中,，有的學生自信地肯定了自己的表現(xiàn)，有的學生謙虛地對自己提出了希望,。在質疑環(huán)節(jié)中,，學生提出了許多問題，有的問“角是否都能只用一個大寫字母表示?”,，有的提出“我們都知道蜂巢是一個正六邊形,，那怎樣畫一個正六邊形呢?”等許多有價值的問題，體現(xiàn)了學生學習的主體性,。

這樣,，讓學生在學習過程中互相欣賞、互相評價,、相互幫助和自我評價,、自我激勵，使學生既學會了學習又學會了做人,，數學學習的情感,、態(tài)度、價值觀得到了較好的體現(xiàn),。

總之,，整個教學環(huán)節(jié)讓學生在主體積極參與,、操作、交流,、動腦,、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念,。實踐證明：學生學習方式的轉變,，能激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更精彩,。

因此，我覺得要想教好學生就要做到：

1.傾聽學生說,，做學生的知音,。

2.相信學生能做好，讓學做,，獨立思考,、獨立說話，教師要誘導發(fā)現(xiàn),，凡是學生能做的不要包辦代替,。

3.放下老師的“架子”和學生交朋友，來一個變位思考,，讓學生當“老師”,。

4.教學上掌握好“度”及時指導學生的學習方法。培養(yǎng)學生舉一反三的能力,。

5.加強課堂教學的靈活性,，用書要源于教材又不拘于教材;要服務于學生又要不拘一格;加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學。這樣,，不僅使學生學到知識,，而且還培養(yǎng)了學生探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神。

6.誠實守信,，嚴傳身教,，教書育人。

總之,，教育學生就要從正面解決問題,，而不是抱怨。教師與學生互相尊重,，理解,、信任;教師要愛學生，用心去愛，用行動去愛,，對于學生所犯錯誤,，不能只批評不教育，要寬容善待,，并給他們改正錯誤的機會,。教師要不斷提高自身的素質。教學基本功要過硬,，教學業(yè)務能力要強,，教學水平要高。課堂教學要調動學生學習的積極性,，培養(yǎng)學生學習的興趣,。要具備良好的師德。這樣你就能撐起一片藍天,，用你的道德行為染學生,，學生就會愛戴你，家長就會信任你,，你的教學改革就會成功,。

半學年的教學工作即將結束，這半年的教學工作很苦,，很累,，但在不斷的摸索中，自己學到了很多東西,。今后我會更加努力提高自己的業(yè)務水平,。

教育教學年度考核工作總結 教師年度考核教學工作總結篇七

本人本學年擔任__班__課教學,。一學年的工作已經結束,，為了總結經驗，尋找不足,，現(xiàn)將一學年的工作總結如下：

一,、嚴格要求自己

嚴格遵守學校的規(guī)章制度 熱愛教師工作，思想進步,，團結同志,，能全面貫徹黨的教育方針，認真完成學校交給的任務和工作,，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到，不早退,，腳踏實地地執(zhí)行學校的各項要求,。

二、扎實做好教學常規(guī)工作

(1)課前備好課,，做到：

①認真鉆研教材,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,。

②了解學生原有的知識技能，他們的興趣,、需要,、方法，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

③考慮教法，解決如何把自已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

(2)組織好課堂教學,。

關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂提問面向全體學生。課堂上講練結合,，布置好作業(yè),。努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率,。

(3)課后做好輔導工作,。

在作業(yè)批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢,。

三、積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習教學方法

在教學交流方面，我積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動,。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題,。通過聽評課活動，加深對教材的理解、教法的把握,，提高課堂教學水平,。

四、工作中存在的問題 主要表現(xiàn)在

1,、教材挖掘不深入;

2,、教法不靈活，對學生的引導,、啟發(fā)不足;

3,、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,、合作學習,，缺乏理論指導;

4、差生末抓在手,。由于對學生的了解不夠,，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚,。上課和復習時該講的都講了,，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數,。導致了教學中的盲目;

5,、教學反思不夠。

五,、今后努力的方向

1,、加強學習，學習新課標下新的教學思想;

2,、挖掘教材,，進一步把握知識點和考點;

3、多聽課,，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念;

4,、加強轉差培優(yōu)力度;

5,、加強教學反思,，加大教學投入。

教育教學年度考核工作總結 教師年度考核教學工作總結篇八

一個學期又過去了,。聽著孩子們唱著《畢業(yè)歌》,，意味著他們就要畢業(yè)了，看著他們一步一個腳印的向前奮進,，獲得了不同程度的進步,，我感到無比的欣慰，而回顧這學期的教育歷程，我也記憶猶新,。

一,、政治思想

本人能積極參加政治學習，堅持四項基本原則,，擁護黨的各項方針政策,，遵守幼兒園各項規(guī)章制度，團結同事,，熱心幫助他人,，能明確教育目的，端正態(tài)度,，工作認真負責,，關心幼兒，無體罰及變相體罰幼兒,，注重幼兒思想品德的培養(yǎng),，以身作則，為人師表,，有奉獻精神,。

二、教育教學工作

幼兒園大班升入小學是教育過渡的關鍵時期,，具有承上起下的作用,，銜接過渡的成功與否對小學教育質量影響很大，因此,，在本學期教學過程中,，我積極做好提前備課，寫好教案,，備課時認真鉆研教材,、教具，學習好大綱,，虛心向有經驗的老師學習,、請教。為了上好一節(jié)課,，我上網查找資料,，集中別人的優(yōu)點，確定自己的教學思路,。上課時,，運用多種教學方法，從幼兒的實際出發(fā),，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，更注意幼兒的游戲性,，使幼兒覺得上課就是玩游戲，在玩中學,，在學中玩,。

作為一名幼兒教師要有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業(yè)務水平和能力,。為了提高自身素質,，不斷為自己充電。同時向有經驗的老教師請教,，在工作中具備高度的責任感,，對幼兒有愛心，細心和耐心,。因材施教,，使每個幼兒在原有水平上都有一定的發(fā)展。根據幼兒不同的個性與興趣,，采取不同的教育方法,，仔細觀察，發(fā)掘小朋友的優(yōu)點,。在工作中不計較個人得失,，發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用,，團結一致地做好班級工作,。在活動時，我們鼓勵幼兒踴躍發(fā)言,，積極開動腦筋,，繪畫、寫字時,，都要求幼兒養(yǎng)成安靜的作業(yè)習慣,，還培養(yǎng)幼兒能勇敢地在成人及集體面前發(fā)言、說兒歌,、表演歌舞,。在常規(guī)方面也培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習慣，用餐習慣和良好的午睡習慣,。在上課時要求幼兒有良好的坐姿和與老師同伴交流時的語言,、行為習慣等等。讓幼兒養(yǎng)成了不打人,，不罵人,，有良好思想品德的好孩子。為進入小學做好準備,。

三,、安全及衛(wèi)生保健

安全是幼兒園最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全,，是每一個教師的責任和職責,，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活,、成長,。本學期我們重點突出了對孩子們節(jié)假日的安全教育，讓孩子們感知什么是危險,，什么可以玩的意識,。并且嚴格執(zhí)行了晨檢制度。管理好病兒藥品,，并做好幼兒的服藥記錄,，避免幼兒吃錯藥。加強幼兒日常生活的管理,，做到了人到心到,，謹防意外事故的發(fā)生。同班教師做好交接班工作,。確保了我班幼兒安全工作的萬無一失,。我們也嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，利用陽光,、紫外線,、消毒水消毒玩具、被褥等物品,。讓幼兒生活在一個整潔,、舒適的環(huán)境中。而針對幼兒手足口病,，每天都進行個別觀察,，并督促幼兒勤洗手。經常對桌面,，把手,，柜子等幼兒經常性接觸的地方進行消毒工作。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習慣,、衛(wèi)生習慣,，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣,。

四,、家長交流方面

通過學習新《綱要》,，我更加深深地認識到幼兒園和家庭合作的重要性,。本學期,，我們用(電話交流)、(家園聯(lián)系)與家長交流,，及時反饋幼兒的發(fā)展情況,，在家長開放日邀請家長觀摩教育游戲活動，認真傾聽家長的意見,，及時更換家教宣傳欄,，向家長宣傳科學的育兒知識，做到充分利用家長資源,，鼓勵引導家長積極主動地參與到幼兒園的教育中,，既調動了孩子主動參與學習的積極性，又充分發(fā)揮了家長的教育作用,。

這一學期的成績是可喜的,，但存在著許多的不足。作為一名年輕老師,，我還有許多要學習的地方,，在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業(yè)務素質,，大膽地創(chuàng)新教學方法,，學習其他老師的教學經驗。對幼兒加強德育教育,，加強幼兒常規(guī)教育,，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長密切聯(lián)系,，實現(xiàn)家園同步,。選擇符合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教,，因人施教,，針對個別幼兒進行個別教育。努力把每一節(jié)課都當成鍛煉自己的課堂,，學會捕捉教學契機,，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應變能力。并努力提高自己的思想及業(yè)務素質,。努力使自己成為一名優(yōu)秀合格,、優(yōu)秀、專業(yè),、創(chuàng)新的幼兒園教師,。

教育教學年度考核工作總結 教師年度考核教學工作總結篇九

回顧這一年，我忠誠黨的教育事業(yè),，遵守學校的規(guī)章制度,，服從上級領導安排,，認真工作，熱愛,、關心學生,，嚴格要求,，做到因材施教,。同時不斷提高自己的知識水平，鉆研教材,，努力提高教學水平,，且多聽取意見，向有經驗的教師請教,，務求精益求精,。下面就我這一年的工作情況向各位領導和老師作個匯報：

一、思想政治方面

能夠認真參加政治理論學習,，實踐科學發(fā)展觀,，努力提高政治理論素養(yǎng)和思想水平。擁護黨的路線,、方針,、政策，熱愛祖國,。積極協(xié)助系主任做好教學工作,，顧全大局，團結同事,，愛護,、關心學生;深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，結合工作實際,，查擺工作中存在的問題,，制定整改措施，找出解決問題辦法,，為建工系的健康發(fā)展奠定基礎;堅持群眾路線和群眾觀點,，認真學習貫徹黨風廉政建設的有關文件，深刻領會精神;加強廉潔自律建設,，自覺抵制不良影響,，為人師表，以身作則,。

二,、組織領導能力方面

在完成上級有關部門和學校黨委、行政交辦的.各項工作任務,，能夠與系領導班子一起,，帶領全系師生,，團結一致，開拓進取,，勇于創(chuàng)新,，處理好各種關系，化解各種矛盾,，充分調動廣大師生的積極性,，發(fā)揮他們的聰明才智，取得了出色的成績,。

三,、工作作風方面

深入到教學第一線，了解目前教學基本條件與利用的情況,，掌握實驗室,、實習基地狀況，向學校提出切實可行的配置計劃,，使得教室,、實驗室、實習場所和附屬用房面積以及其它相關校舍滿足人才培養(yǎng)的需要,。積極協(xié)助系主任加強日常教學管理工作,，做好教學檢查工作，平時檢查和集中檢查相結合,，聽課和座談相結合;重點幫助青年教師上好課,，站好講臺，落實了傳幫帶工作;注重課堂效果,，教學方法的檢查,，順利完成了本系學生的理論教學和實踐教學以及畢業(yè)答辯任務的管理工作。

四,、工作實績方面

1,、進一步完善完成教學計劃、教學大綱,、考試大綱,、實驗室管理等教學文件的修訂工作;加強校企合作，加強實訓基地建設;暑期期間積極和有關單位聯(lián)系,，為假期實習的學生解決定崗實習問題,，并親自到工地指導，并積極準備完善升本科的相關資料,。

2,、加強職業(yè)技能培訓。組織實施了建筑行業(yè)_大員與中級工種的培訓工作，整理規(guī)范了相關的培訓材料,。

3,、教學工作方面，講授了《結構力學》,、《砌體結構》等課程,，指導土木工程專業(yè)和建工技術專業(yè)的課程設計、畢業(yè)設計和畢業(yè)答辯,，指導土木工程專業(yè)的認識實習和建工技術專業(yè)的頂崗實習任務等,。

4、努力提高教學質量,。認真貫徹教務處開展的提高教學質量的活動,，做到了有計劃,，有組織,、有落實。組織了系青年教師講課大賽;組織了課件大賽和教案比賽,。增強學生的學習興趣,，擴展學生的專業(yè)知識面在各專業(yè)中分別開展學術講座。加強教學質量檢查;開展聽課活動,、青年教師講課輔導,、檢查教案和作業(yè)以及實踐教學環(huán)節(jié)。召開教師和學生座談會,，了解教學中的問題,，并及時反饋和解決。

5,、科研工作,。在協(xié)助主任搞好教學管理的同時，不忘科研,。我深深地知道：教師光教書,，不搞科研，講課只會是照本宣科,?？蒲惺墙虒W的源頭活水。一年多來,，本人還積極投入科研工作,，發(fā)表學術論文_篇，主編出版教材_部;主持了校級精品課程《結構力學》,，并積極申報省級精品課程;加入了省發(fā)改委的專家?guī)?，多次參加省內大型工程項目的評標活動，豐富和完善自己的專業(yè)技能知識。

五,、存在的問題

1,、政治理論學習不夠系統(tǒng)，創(chuàng)新意識有待增強,。業(yè)務學習和知識更新有待提高,，學習不夠主動。

2,、管理能力和工作方法以及建工系制度建設尚需加強,。

3、教研,、科研成果甚少,。

我在工作中發(fā)現(xiàn)自己還有許多地方做的不好，需要學習的東西還很多,。在新年里,，我會虛心向各位領導和同事學習，不斷用新的知識武裝自己,，我要更加勤奮工作,，創(chuàng)新進取，為學校的發(fā)展做出新的貢獻!

教育教學年度考核工作總結 教師年度考核教學工作總結篇十

本學年我負責高三__班生物課,，作為畢業(yè)班的教師,，我繼續(xù)努力鉆研新課程標準和高考考綱，深入研究教法,，根據學情不斷調整教學思路?，F(xiàn)對本學年教學工作作出以下總結：

一、研究高考信息,，看準復習方向

1,、明確“考綱”與課本之間的關系，把握好復習內容和方向,。理科綜合的高考命題強調知識與能力并重,，以知識為載體，更加注重能力的考查,。復習過程中,，要重視引導學生抓住主干知識，找出基本知識點和考點,，構建知識網絡,，合理分散難點，強化知識重點,，重視聯(lián)系實際,，關注社會熱點。

2、研究高考生物試題,?？v觀近幾年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的'原則,。如試卷的結構、試題類型,、考查的方式和能力要求等,，從而把握高考命題方向及命題特點，更好的指導教學,。

二,、課堂教學中注重能力的培養(yǎng)

1、切實抓好基礎知識的教學,，結合學生的實際情況,，將前后相關的內容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內容整合到細胞專題中;將有絲分裂,、減數分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題,。可以使得學生對舊知識的理解,、掌握提高到一個新的層次，形成完整的知識體系和結構,。

2,、培養(yǎng)學生的解題能力，引導學生自主地將所學知識進行靈活運用,。例題的分析應以指導思維方法為主,，使學生學會同類型的題目的解題方法、突破點,，從而加強對知識的理解,。

3、培養(yǎng)語言表達能力,，高考試卷中要求用科學的語言表達的占很大一部分,，且失分主要也在這方面。所以,，平時課堂教學中教師的用語一定要反復琢磨,，還要多給學生鍛煉的機會，通過反復訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術語來精確表達;課后精選習題鍛煉學生的語言表達能力,。

三,、夯實基礎，注重學科內的知識聯(lián)系，形成知識網絡

在基礎知識的復習中我們要注重讓學生從整體上把握學科的主體知識,，注重各知識點之間的聯(lián)系,，要引導學生及時歸納總結，構建生物學知識的網絡體系,。例如光合作用是一個知識點,，它的內涵包括光合作用的概念、條件,、場所,、意義和過程、反應式等,。把光合作用與葉綠體的結構和功能,，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動,、水分代謝及礦質代謝(從光合作用的原料,、酶的組成、atp的組成等方面看)等知識有機地聯(lián)系起來才是一個知識網,。對基礎知識的復習要達到精確,、精巧、精煉,，同化為自己的東西,。

四、根據特定的學情創(chuàng)新教學方法,，提高教學質量

1,、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣,。充分利用教材,，精心創(chuàng)設學生熟悉的情境，激發(fā)學生學習的興趣,。

2,、緊密聯(lián)系生活實際。高中生物雖然抽象但與生活實際聯(lián)系緊密,。在現(xiàn)實生活中尋找生物題材,，激發(fā)學生學習興趣，讓教學貼近生活,，讓學生在生活中看到生物學習的重要性,。

3、開展討論與互評活動,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和合作精神,。讓每個學生都有參與活動的機會,，使學生在互評中學習，在討論中思維,，在討論中探索,，在討論中提高。

五,、積極落實新課改理念,，活躍課堂

認真落實“兩案七環(huán)節(jié)”的教學模式，營造高效課堂,，課前通過對學生做的學案,、作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)學生哪些知識還存在盲點,、疑點,，哪些重點知識還需要進一步通過課堂練習加強鞏固，進而更有針對性的進行備課,，針對學生存在的共性問題設置成一系列的小問題加以引導提問,，使學生更好的把握知識，對于重點知識通過課堂練習進一步加以鞏固,，課堂上學生講解為主,，教師進一步加以補充歸納的教學模式，進一步活躍課堂,，調動學生的積極性,，使學生的表達能力、分析問題和解決問題的能力進一步得到提升,，提高課堂效率,。

六、積極參加聽課研討,，取長補短

積極聽學校組織的教師的公開課，聽完課后,，我們專門針對課堂教學的有效性,，以及每個章節(jié)難點還有教學過程中遇到的困惑等進行認真交流探討，我們互相交換意見,，對課堂中存在的問題,，以及如何進行改進進行討論，取長補短,。這樣堅持下來,，效果還是比較好，使得自身的教學水平得到不斷的提高,。

教育教學年度考核工作總結 教師年度考核教學工作總結篇十一

作為一名初中信息技術教師,，如何把課上得再好一點,，如何讓學生喜歡這么課，并且能在喜歡的狀況下,，學好這么課,，掌握這門課。在這幾年的教學過程中,，也積累了必須的經驗,，在那里提出，與大家共同分享,。

一,、作為教師應提高自身的素質，不斷充實自我

此刻信息技術日新月異,，新課程的實施,，素質教育的發(fā)展及教育信息化的推進，作為信息技術教師,，我們自我就應不斷充電,，不斷用新的知識來武裝自我，從而充分挖掘學生的潛力,。教師要給學生一碗水,，自我要有一桶水，才能簡單解答學生提出的各種各樣的問題,，才能不斷向學生介紹信息技術發(fā)展的最新前沿,，才能激發(fā)學生躍躍欲試的心理，令學生在學習過程中對教師心服口服,，從而簡單調動學生主動學習的用心性,，讓學生對信息技術的學習成為一種自覺的行為。

二,、巧妙設計教學任務,，采用任務驅動式的教學過程

在教學過程中，信息技術教師就應認真鉆研教材,，認真?zhèn)湔n,，圍繞相應的知識點多搜集一些相關的資料，從而巧妙地設計教學任務,，將每一個任務都設計的明確,、合理、科學,，將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務中,，將每一個學習模塊的資料分解為一個個容易掌握的“任務”。讓學生完成了相應的任務后,，從而也掌握了需要理解的知識,。讓學生帶著真實的任務學習,，從而讓學生擁有學習真正主動權。教師在教學過程中,，也要注意引導學生去完成一系列由簡到繁,、由易到難、循序漸進地“任務”,，從而保證教學目標順利完成,，讓他們嘗到學習的樂趣，滿足他們的成就感,，讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅,。

三、堅持“教師為主導,，學生為主體”的教學結構

課程改革中,，教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學方式,，轉變那種妨礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力發(fā)展的教育模式,。讓學生從被動地理解式學習轉變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。教師要做學生學習的引路人,，鼓勵學生創(chuàng)新思維,，引導學生自我去探索、去鉆研,，讓學生成為學習的真正主人,，充分發(fā)揮他們在學習過程中的主動性、用心性和創(chuàng)造性,。教師設計一些問題,，要把握好教學進程的坡度，在教學實踐中認真分析學生的基礎和需要,，針對不一樣的學生因材施教,、分層教學，讓學生試著自我去解決,，在自身實踐中體會和提高,。在平時的教學過程中，教師要引導學生參與到教學活動中,，關注全體學生，而不是個別學生,，教師也要做到少講,，讓學生自學，做到精講多練,，堅持“教師為主導,，學生為主體”的教學結構,，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導者、促進者的多重身份,。

四,、把枯燥的理論上得簡單風趣，激發(fā)學生學習的熱情和興趣

在教學過程中,，教師應盡可能地選取一些貼近生活的實例,，學生容易理解也容易引起學生的共鳴。在信息技術教學中,，學生學習的知識類型多種多樣,，學生在學習信息技術這門課程時，往往喜歡上機操作課,，而不喜歡上理論課,。其實，在課堂教學中,，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點,，教師在講解時，可用風趣的語言,，貼近的比喻,，引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可。比如我在上“信息無處不在”這塊資料時,，透過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課,、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們能夠吃飯的信息,，透過這幾個身邊的小事情,，學生踴躍發(fā)言，讓學生簡單地掌握了信息的概念及信息的載體,，也讓學生能夠舉一反三,。用好的比喻，貼近生活的例子,，激發(fā)了學生學習的熱情和興趣,，教師能夠把理論課教得簡單，學生學得愉快,，讓學生感受到計算機世界的五彩繽紛,。

五、建立和諧的師生關系,，提升教師自身的魅力

在新課程理念指導下,，建立和諧的師生關系也很重要，教師上課要帶上良好的情緒,、真誠的微笑去應對每一個學生,，從而拉進師生之間的距離,，盡可能讓學生感覺到教師平易近人、和藹可親,，讓他們輕體松愉快地投入到學習中來,，有什么問題才會及時地提出來，師生雙方才能夠及時交流,。教師應不斷地分析學生的感受,，做學生的良師益友，與學生建立民主平等的關系,。在教學過程中的每一個環(huán)節(jié)都把握好“度”,，營造一個和諧的課堂，為學生創(chuàng)造簡單,、開放,、自主的學習環(huán)境，讓教師在和諧中詮釋教學,，讓學生在和諧中建構知識,，從而在學生心目中不斷提升教師自身的魅力，讓自我的課堂散發(fā)出靈性的光輝,，愛學生,，尊重學生，讓學生對老師產生喜歡的感覺,，從而到達“親其師,，信其道”的效果。

作為信息技術教師,，務必根據環(huán)境,，注重知識應用的綜合學習，不斷提高自我的業(yè)務水平和教學水平,，不斷摸索總結,，才能到達理想的教學效果，進而實現(xiàn)信息技術教育的總體目標,，提高課堂教學效率和質量,，適應時代的要求!

教育教學年度考核工作總結 教師年度考核教學工作總結篇十二

今天上午，在學校錄播室觀摩了三節(jié)數學課,，可以說這是一次視覺與聽覺的盛宴,，讓我收獲頗豐、受益匪淺,，也深受感動,。下面就《可能性》一課談一下自己的看法。

《可能性》在小學數學里是一個全新的概念，理解起來比較抽象,，屬于“統(tǒng)計與概率”的概率范疇，概率的基礎是隨機現(xiàn)象,，這就要涉及到確定事件與不確定事件,。本節(jié)課的重點就是讓學生體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性，會用“可能”“一定”“不可能”詞語描述這些事件,。

本節(jié)課做到了突出重點,、突破難點?？偟膩碚f有幾大亮點：

第一,、用活動貫穿始終，讓學生親自體驗探究的過程

喜歡活動是兒童的天性,，也是兒童的感知和認識世界的重要方式,。在這節(jié)課中，秦老師緊扣教學目標創(chuàng)設了一連串的活動：猜硬幣,、石頭剪刀布,、抽簽、摸球等活動,，讓學生在經歷活動中體驗到數學知識蘊藏其中,，深刻體會事情發(fā)生的可能性。比如：抽簽表演節(jié)目環(huán)節(jié),，秦老師說“讓我們走進現(xiàn)場直播,，觀看小明、小麗,、小雪會抽到什么節(jié)目”,，秦老師用孩子們喜聞樂見的教學方法，營造了生動活潑的學習氛圍,。

第二,、重視學生實踐操作，調動學生參與的積極性

這節(jié)課開始,，秦老師讓學生“猜硬幣”,，“猜猜硬幣在老師的左手還是右手”，體會硬幣可能在左手,，也可能在右手,，首次認識可能，接下來抽簽表演節(jié)目,，三個節(jié)目抽之前,、抽之后的結果進行對比，你會發(fā)現(xiàn)什么?逐漸讓學生認識到不確定的事情應該用“可能”來描述，能確定的事情用“不可能”或“一定”來描述,。知識結構安排合理,，教學環(huán)節(jié)緊湊，一環(huán)套一環(huán),，環(huán)環(huán)相扣,，層次分明。尤其是老師設計的練習題(涂色),，讓學生積極自主地參與練習鞏固中,，孩子們在玩中學，在學中悟,，極大地培養(yǎng)了孩子們的學習興趣,。

第三、充分發(fā)揮學生的主體作用

讓學生在各種游戲活動中感知數學知識,，領悟數學魅力,，整個教學過程，教師只是一個引導者,，與學生交流能俯下身子,，拉近師生之間的距離，有一定的親和力,，語言平緩清晰,，速度適中，非常從容的教態(tài),，讓我們感知秦老師不是在“教數學”,，而是在“做數學”。

縱觀這節(jié)課,，秦老師不再是簡單的知識傳授者,，而是一個組織者和引導者，真正調動了學生的學習積極性,，感受數學與生活的聯(lián)系,。我個人認為，秦老師如果能把關注學生的情感以及與評價激勵語,，做得更到位的話,，本節(jié)課會更有序，更精彩,。