作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

認識鍵盤教案三年級 認識鍵盤教案教學準備篇一

·認識鍵盤的分區(qū),，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵,、符號鍵的名稱和分布情況

·能夠輸入字母和數(shù)字

·學會幾個常用的控制鍵

·鍵盤的分區(qū)

·主鍵盤區(qū)的字母鍵,、雙字符鍵和控制鍵

·編輯區(qū)內(nèi)的光標方向控制鍵

重點：正確的鍵盤操作姿勢和主鍵盤區(qū)的四個控制鍵；enter,、backspace,、shift和caps lock。

難點：雙字符鍵,、shift 和backspace鍵,。

本課是本單元的一個教學難點。教材按“認識鍵盤→了解鍵盤的正確操作姿勢→掌握基本指法→練習數(shù)字,、字母和符號的輸入”的順序安排教學內(nèi)容,，符合學生的認知規(guī)律。

鍵盤的介紹應(yīng)簡單明了,，沒有必要讓小學生掌握大量的理論知識,。為了引起學生的興趣，教師可以設(shè)計一些活動提高學生對鍵盤的感性認識,。

養(yǎng)成良好的計算機使用習慣是小學階段最重要的教學目標之一,。鍵盤操作姿勢的好壞和是否運用正確的指法進行輸入,，將直接影響學生的眼睛健康和輸入的速度。由于相關(guān)內(nèi)容比較枯燥,，建議教師們在教學時多引發(fā)學生主動探究,，或組織一些游戲活動激發(fā)學生練習的興趣。

講練結(jié)合,，強調(diào)實踐

一、導(dǎo)入

同學們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標來控制計算機了,，除了鼠標以外鍵盤也是我們控制計算機的一個重要的設(shè)備,，我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中,，因此,，我們說熟練的操作鍵盤和熟練的操作鼠標一樣，是操作計算機最基本的技能之一,。我們今天要跟著老師一起來認識計算機鍵盤,。

二、演示觀察,，學習鍵盤分區(qū)

1．整體感知鍵盤分區(qū)

（教師出示鍵盤分區(qū)圖）

師：大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖,，你能看出它由幾部分組成的嗎？老師現(xiàn)在給出它們的名稱,，你能把它們對號入座嗎,？

（引導(dǎo)學生指出主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū),、小鍵盤區(qū),、功能鍵區(qū)所處的位置）

師：現(xiàn)在請座位相鄰的同學互相指著自己的鍵盤說說四個分區(qū)的位置

（學生觀察辨認自己的鍵盤分區(qū)）

2．主鍵盤區(qū)

師（對應(yīng)主鍵盤區(qū)圖講解）：主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、雙字符鍵,、控制鍵組成的,。

[練習]

（1）字母鍵

請同學們觀察自己的.鍵盤，找找26個字母分別在什么位置,，然后在教科書第49頁的空位置上填寫相應(yīng)的字母,，看誰填得又快又準。

（2）雙字符鍵

鍵帽上有兩種字符的叫雙字符鍵,。標有數(shù)字的雙字符鍵叫數(shù)字鍵,，由0～9十個數(shù)字組成。現(xiàn)在請相鄰的同學相互考一考,。一個同學說某個數(shù)字或?qū)懩硞€符號,，另一個同學必須以最快的速度在鍵盤上找出這個數(shù)字或符號。

（3）控制鍵

請同學們仔細觀察,，除了字母鍵和雙字符鍵,，主鍵盤區(qū)還有沒有其他鍵,？這些鍵分別是什么？

（引導(dǎo)學生認識空格鍵,、回車鍵enter,、退格鍵backspace、大小寫字母鎖定鍵capslock,、上檔鍵shift,、控制鍵ctrl、換檔鍵alt）

三,、鍵盤操作的正確姿勢

（教師示范講解,，學生跟著做，教師檢查糾正）

（1）坐姿端正,，身體正對鍵盤,，雙腳自然平放在地面上。

（2）肩部放松,，上臂的肘部輕輕靠近身體,，手腕自然放平，不要弓起,，不要接觸鍵盤,。

（3）上身稍向前傾，胸部與鍵盤距離一般在20厘米左右,。

（4）坐位高低適當,，屏幕中心略低于水平線。

四,、數(shù)字,、字母和符號的輸入

（教師指導(dǎo)學生上機練習數(shù)字、字母和符號的輸入）

第1步：開機

第2步：單擊“開始”按鈕,，將指針依次指向“程序（p）”“附件”,，單擊“記事本”，打開“記事本”,。

第3步：分別輸入自己的姓名的漢語拼音,，按編輯區(qū)中的←。

（教師點名學生回答←鍵的功能：將光標往左移一個字母,。）

（讓學生猜測編輯區(qū)中的→,、↑、↓鍵的功能）

第4步：把光標移動到最后一個字母處,，然后按編輯區(qū)中的“回車鍵”,、“退格鍵”、“空格鍵”,。

（教師點名學生回答各控制鍵的功能：按“回車鍵”光標移到下一行,；按“退格鍵”刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母,；按“空格鍵”輸入了一個空格）

第5步：在新的一行依次輸入26個英文字母。

第6步：按“大小寫字母鎖定鍵”,，然后在新的一行一次輸入26個英文字母,。

（教師點名學生回答“大小寫字母鎖定鍵”的功能，并進一步讓學生猜測,，如果仍然想輸入小寫字母,，應(yīng)該怎么辦？）

第7步：按住鍵盤上任何一個上檔鍵再依次敲雙字符鍵,。

（教師點名學生回答“上檔鍵”的功能：shift鍵＋雙字符鍵,，輸入的是鍵面的上檔字符。）

[學生綜合練習教材56頁的字母和標點符號]

五,、復(fù)習鞏固

[指導(dǎo)學生完成教材56頁上的問題，反思收獲]

認識鍵盤教案三年級 認識鍵盤教案教學準備篇二

1.能說出鍵盤各個區(qū)域包含的按鍵,，能熟練使用鍵盤敲字,。

2.通過觀察教師演示、小組合作等方法,，提高合作交流的能力,。

3.通過鍵盤按鍵區(qū)域的認識，學會打字區(qū)分大小寫的基本操作,，體會計算機的魔力,。

【重點】鍵盤各區(qū)域按鍵組成和名稱。

【難點】capslock鍵的靈活使用,。

(一)導(dǎo)入新課

教師通過多媒體展示生活中各種款式的鍵盤圖片,，讓學生觀察圖中的不同款式鍵盤，觀察不同鍵盤的異同點,。然后提問,，“這些鍵盤都是我們生活中常用的一些鍵盤，我們上節(jié)課也了解了基本的打字指法,，想不想了解更多關(guān)于鍵盤使用的知識?”本課以基本的經(jīng)典鍵盤開展教學,。

(二)新課講授

1.認識特殊鍵

教師在大屏幕上把鍵盤投影到大屏幕上，并且把鍵盤上一些特殊鍵全部標記出來,，包括大寫字母鎖定鍵,、上檔鍵、退格鍵,、回車鍵,、空格鍵。教師利用圖片演示講解鍵盤各區(qū)域名稱,，主鍵盤區(qū)包括字母鍵,、雙字符鍵,、和部分的常用功能鍵，其中字母鍵26個,，雙字符鍵21個,，標有數(shù)字的雙字符鍵也叫數(shù)字鍵，第5行長條為空格鍵,，第1行最右邊是退格鍵以及主鍵盤和小鍵盤各有一個enter回車鍵,。

2.實踐觀察一

教師提示學生敲擊不同的按鍵有不同效果，根據(jù)剛剛認識的鍵盤布局以左右兩個人為一小組完成課本任務(wù)步驟——找使用的鍵盤中的雙字符鍵,、空格鍵和回車鍵;打開寫字板窗口,，輸入26個英文字母，然后敲回車鍵,，接著輸入10個數(shù)字;敲退格鍵,，刪除數(shù)字9、8,、7,，體驗退格鍵的用法。教師根據(jù)學生完成情況,，選取完成速度最快的學生上臺展示成果,，展示完成后進行提問：回車鍵和退格鍵各有怎樣的用處?【回車鍵完成換行，退格鍵用來刪除錯誤輸入內(nèi)容】評價學生動手操作能力非常強,，并再次給學生強調(diào)各個特殊鍵的名稱,，加深學生印象。

3.實踐觀察二

教師結(jié)合大屏幕所展示的鍵盤圖片,，拋出疑問：我們鍵盤左邊第3行有一個capslock鍵,，你們知道它叫什么，是用來干什么的嗎?【大寫字母鎖定鍵,，用來鎖定字母的'大小寫】根據(jù)學生回答的情況老師評價同學們真聰明,，生活經(jīng)驗非常豐富。然后教師提示學生筆記本電腦和臺式電腦capslock指示燈所在位置不相同,。教師開始進行演示操作：首先連續(xù)敲擊字母鍵,，讓寫字板窗口中顯示出小寫字母;接下來敲一下capslock鍵，讓學生觀察大寫字母鎖定燈的狀態(tài)，再敲擊幾下字母鍵，讓學生根據(jù)敲出來的字母和步驟1的字母進行對比不同;最后再一次敲擊capslock鍵,，讓學生觀察大寫字母鎖定燈的狀態(tài)，再敲幾下字母鍵,。提問學生：根據(jù)我敲出來的字母和第二步的字母進行對比有什么不同?【敲擊一下capslock鍵，指示燈亮,，敲擊字母鍵是大寫】教師根據(jù)回答評價學生觀察非常仔細,，思維很發(fā)散,。老師最后再次強調(diào)出capslock鍵的作用，然后讓學生根據(jù)教師剛剛的演示,，獨自進行5分鐘的操作,，教師進行巡視。

(三)鞏固提高

在學生掌握了鍵盤操作之后,，開展一個小比賽,。請學生以同桌為單位，其中學生根據(jù)教師出示的圖片的字母和符號,，同時開始使用鍵盤敲擊,。看哪位同學完成的又快又準確,。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師根據(jù)大屏幕鍵盤圖片提問各區(qū)域名稱,，學生快速說出。教師點評同學們聽課很認真,，記憶力非常強,。

作業(yè)：用今天所學，嘗試用鍵盤打字一篇日記,。

認識鍵盤教案三年級 認識鍵盤教案教學準備篇三

蘇教版信息技術(shù)教材小學上冊第七課認識鍵盤

1,、了解鍵盤的分區(qū),，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵,、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律,；

2,、學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符,；

3,、通過認識鍵盤，感受成功,，讓學生體驗到學習計算機的快樂,，從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣。

認識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵----enter,、bacspace,、shift和capslc。

雙字符鍵,，shift和bacspace,。

文檔。

一,、談話激趣,，揭示課題,；

同學們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標來控制電腦了，實際上,，除了鼠標之外,，鍵盤也是我們使用電腦的一個重要的輸入設(shè)備。我們可以通過鍵盤將命令,、數(shù)字和文字等輸入到計算機中,，因此，熟練地操作鍵盤,，是使用計算機最基本的技能之一,。我們今天就來學習第七課：認識鍵盤（板書）

二、演示觀察,，認識四區(qū)

（出示鍵盤分區(qū)圖）

師：同學們,，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設(shè)備，那么,，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖,，你能看出它由幾部分組成的嗎？

生：四個部分,。

師：同學們很聰明,，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎,？

師指出相應(yīng)鍵盤分區(qū)區(qū)域,，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū),，小鍵盤區(qū),，功能鍵區(qū)名稱中對應(yīng)的作選擇。（指名說）

生1：主鍵盤區(qū),；

生2：小鍵盤區(qū),；

生3：功能鍵區(qū)；

生4：光標控制區(qū),。

師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū),，和同位合作認識四區(qū)的位置和名稱。

三,、講練結(jié)合,，嘗試自學，掌握重點鍵

1,、主鍵盤區(qū)

（出示主鍵盤區(qū)圖）

師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字,，讀讀、劃劃、議議,。

師：通過讀這一段,，你學懂了什么？

生1：我知道了主鍵盤區(qū)主要由字母鍵,、數(shù)字鍵和符號鍵組成,；

生2：我了解了英文字母鍵有26個，數(shù)字鍵有10個,，還有許多雙字符鍵,。

生3：（補充說）我知道雙字符鍵共有21個；

生4：我學會了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個字符”的方法,。

同學們說的都很好,，師作適當?shù)谋頁P。

師：同學們在學習字符鍵時,，有沒有發(fā)現(xiàn)主鍵盤區(qū)的其他鍵,？

生：發(fā)現(xiàn)了很多。

師：你們也想一起認識它們嗎,？

讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作,，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（p）”“附件”,，單擊“寫字板”命令,，打開“寫字板”窗口。）

師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音,，然后按“回車鍵”,、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”,、“shift鍵”說說你能發(fā)現(xiàn)什么,？

小組交流,，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結(jié)果,。

組1：我們組發(fā)現(xiàn)按“回車鍵”后光標就到了下一行；

組2：我們組在按一下capslc鍵時發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的一個指示燈亮了,，再按又滅了,；

生：（補充說）我發(fā)現(xiàn)燈亮后，我再輸入我的名字的拼音字母都是大寫字母,，而我再把燈按來時,，輸入的字母又回到了小寫的狀態(tài)。

組3：我們組發(fā)現(xiàn)按退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母,。

組4：我們組發(fā)現(xiàn)shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外,，也可以輸入大寫字母；

生：（補充）我發(fā)現(xiàn)shift有兩個,，作用是一樣的,。

師讓生根據(jù)匯報結(jié)果,讓生練習操作:

（1）,、練習輸入26個字母，先輸入小寫字母,，再輸入大寫字母,，看誰最先輸入完；

（2）,、輸入p32練習3中的字符,。

2、光標控制區(qū)

（出示演示各個鍵的名稱及功能）

讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作打開一個課前準備好的文檔,，生操作各鍵,，觀察光標位置的變化，讓生以小組為單位總結(jié)各鍵的作用,。

師：試將光標移動到文檔上的任意兩個字符之間,，分別按刪除鍵、退格鍵,，看看這兩個鍵的功能有何區(qū)別,？

生操作；

師指名說,。

生1：按一下刪除鍵,，刪除光標后面的一個字符；

生2：按退格鍵,，刪除的是光標前面的一個字符,。

3、小鍵盤區(qū)

（出示小鍵盤區(qū)圖）

數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角,，與之對應(yīng)的是右上角的“nulc”信號燈,。

師讓生動手操作小鍵盤，試檢驗一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能,？

生動手實踐操作,。

師指名說：

生1：當我按數(shù)字鎖定鍵時，“nulc”信號燈亮了,，我發(fā)現(xiàn)小鍵盤和我們用到的計算器的'功能很相似,；

生2：我也發(fā)現(xiàn)燈亮時輸入的是數(shù)字，而燈滅的時候,，我又發(fā)現(xiàn)小鍵盤上的2,、4、6,、8鍵和光標控制區(qū)中的方向鍵作用是一樣的,；

生3：我也發(fā)現(xiàn)燈滅時，小鍵盤上的0、.鍵也和光標上的insert,、delete鍵的作用是一樣的,。

生4：我知道了當按數(shù)字鎖定鍵燈亮時，小鍵盤區(qū)中的雙字符鍵上面的字符能用,，而按一下燈滅時,，雙字符鍵下面的字符能用。

四,、感受成功,，體驗快樂

師：通過這節(jié)課的學習和操作，你學會了什么,？

學生小組討論,，總結(jié)所學的內(nèi)容及學會的操作。

今天我們學習的內(nèi)容還真不少,。我們大家一起認識了一個新朋友----鍵盤（生齊說）,，了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，希望同學們鞏固我們所學的知識,，為以后更好的和這個新朋友交往打好堅實的基礎(chǔ),。

這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功,，學生真正“動”起來,，思維“活”起來。開放式的教學讓學生在“玩”中學知識,，在“悟”中明方法,，在“操作”中自主探究。學生學得主動,，學得輕松,，感受到了學習的快樂。

鍵盤是計算機最基本,、最常用的輸入設(shè)備,，通過鍵盤接口與主機相連，用戶通過按鍵向計算機輸入信息,。本課學生學習的是標準的104鍵鍵盤,，其中3個是windws專用鍵,。學生已經(jīng)學習了鼠標操作的能力,，在第七課安排學生認識鍵盤是符合學生的認知規(guī)律的。

學生學習的好壞,，直接關(guān)系到下面的指法練習和畫圖等簡單的學習,。教材根據(jù)教學重難點安排了四個學習板塊，分別是鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū),，光標控制區(qū)和小鍵盤區(qū),。其中主鍵盤區(qū)是本課重點，掌握使用方法,，初步識記字母鍵位,。

每個鍵區(qū)上的鍵位的認識和使用，不能夠死記硬背,，要讓學生在認識的基礎(chǔ)上,，通過練習和實踐來掌握。

直觀演示可以讓學生一目了然,，迅速地認識事物,，因此，教學認識鍵盤四區(qū)時,，我做了一個,，將鍵盤上的四區(qū)分別設(shè)為四種顏色，并用“找朋友”的方法,，激起學生的興趣,，讓學生熟知各區(qū)的名稱。然后再讓學生在自己的鍵盤上找到四區(qū),，加深了學生對鍵盤分區(qū)的認知力,。

教育心理學告訴我們，任何教學都要以學重教,。教學方法的選擇要根據(jù)教材和學情來確定,。因此，教學主鍵區(qū),、光標控制區(qū),、小鍵盤區(qū)我分別采用三種教學方法。

1,、教學主鍵盤區(qū)

教學字符鍵：因為這部分內(nèi)容比較簡單,，教材上敘述的也較為清楚，我采用“嘗試自學”法來指導(dǎo)學生學習,，具體流程為：嘗試自學（讓學生讀讀,、劃劃、議議）----反饋交流（讓學生匯報學懂了的什么,？）,。讓學生覺得自學這段我能行！激起學生自主學習的欲望與沖動,，激發(fā)學生的學習熱情,。

教學特殊控制鍵

現(xiàn)代教育理論認為,，知識不是一種告訴，而是一種自我嘗試和自我建構(gòu),。這部分內(nèi)容,，我采用了“發(fā)現(xiàn)法”教學生學習。學習流程為：嘗試發(fā)現(xiàn)（讓學生在打開的寫字板中分別按這些鍵,，說說你能發(fā)現(xiàn)什么）→匯報結(jié)果（要求學生匯報發(fā)現(xiàn)結(jié)果,，集體交流）→實踐操作（讓學生在實踐中掌握鍵位和使用的方法）。通過讓學生自己發(fā)現(xiàn),、探索,，點燃學生求知的火花。最后讓學生在實踐中感受成功帶來的快樂,。

2,、教學光標控制區(qū)

這部分內(nèi)容需要的文本頁較多，且內(nèi)容簡單明了,，我采用了直觀演示教學法教學,。讓學生先觀察演示，然后再自主實踐,。通過提出問題,、解決問題讓學生掌握delete和bacspace鍵的功能區(qū)別，

3,、教學小鍵盤

這部分內(nèi)容十分簡單,，不是教學重點，教師要以略作介紹,，學生對照教材自主實踐加以練習即可,。

在整個教學過程 中，注重過程,，各環(huán)節(jié)邏輯而嚴密,，生生都能參與探究；注重情感,，尊重學生的自我意識,，避免正面否定學生，培養(yǎng)學生積極樂觀的態(tài)度,。在這樣一個生動愉悅的教學中,，領(lǐng)悟鍵盤的認識是水到渠成的事情。

認識鍵盤教案三年級 認識鍵盤教案教學準備篇四

知識目標：認識電腦鍵盤,。

技能目標：正確認識電腦各鍵區(qū)名稱,、功能和分布。

情感目標：培養(yǎng)同學養(yǎng)成正確的鍵盤操作習慣,。

重點：了解電腦各鍵區(qū)的名稱和分布,。

難點：知道電腦各鍵區(qū)的功能,。

師：我們認識了鼠標這電腦好伙伴,，今天,，我們還要認識一個好伙伴，它是——（師出示一鍵盤）

生回答：鍵盤,。

師：要想與電腦“說話”,，指揮電腦工作，必需學會使用鍵盤,。我們常用鍵盤輸入數(shù)字,、文字、指令,、程序代碼等,。正確使用鍵盤是使用電腦的基本技能之一。

1,、師：老師手上的這款鍵盤是常見的規(guī)范鍵盤,，它共有104鍵，稱之為104鍵,。請同學們看書本49頁圖一,，認真觀察并告訴老師鍵盤分為幾個區(qū)？它們分別在哪里,？

生看書并考慮,。

2、指名上講臺,，用鍵盤演示給大家看,。

1、對照圖二,，說一說主鍵盤區(qū)有哪些鍵,，分別用什么色塊表示。

2,、師：鍵盤上的每一個鍵都有個鍵帽,，在鍵帽上標有一個或兩個符號，表示鍵的名稱,，有兩個符號的一般以鍵帽下方的字符命名,，如圖3所示。

3,、逐一認識數(shù)字鍵,、基準鍵、上行鍵,、下行鍵,、退格鍵空格鍵和回車鍵在主鍵盤區(qū)的分布和功能,。

師：認識了主鍵盤區(qū)，我們再認識功能區(qū),，（出示鍵盤邊講邊指）它位于鍵盤的最上部,，運行軟件后，它們會為我們提供快捷的功能,，使我們操作電腦更加方便,。

同學對照圖9，結(jié)合自身使用的.鍵盤說說各鍵名稱和功能,。

師：當我們要輸入大量的數(shù)字時,，要用到什么鍵？它們位于鍵盤的什么位置,？這個鍵區(qū)還有除了數(shù)字鍵,，還有那些鍵？請同學們從圖10找出答案,。

生找答案并回答,。

1、對照圖11,，在自身鍵盤上找找指示燈區(qū)在鍵盤的什么位置,？

2、做一做：找到與三個指示燈名稱一樣的控制鍵,，按一按,，觀察指示燈亮、滅的變化,。

認識鍵盤教案三年級 認識鍵盤教案教學準備篇五

人教版信息技術(shù)（三年級起點版）三年級上冊第6課《認識鍵盤》

1．了解鍵盤的分區(qū),，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵,、符號鍵的名稱和分布規(guī)律,；

2．學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符,；

3．通過認識鍵盤,，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂,，從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣,。

認識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵──enter、backspace,、shift和capslock,。

雙字符鍵，shift和backspace,。

課件,，文檔,。

一、談話激趣,，揭示課題

同學們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標來控制計算機了,，實際上，除了鼠標之外,，鍵盤也是我們使用計算機的一個重要的輸入設(shè)備,。我們可以通過鍵盤將命令,、數(shù)字和文字等輸入到計算機中,，因此，熟練地操作鍵盤,，是使用計算機最基本的技能之一,。我們今天就來學習第6課：認識鍵盤（板書）

二、演示觀察,，認識四區(qū)

（出示鍵盤分區(qū)圖）

師：同學們,，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設(shè)備，那么,，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖,，你能看出它由幾部分組成的嗎？

生：四個部分,。

師：同學們很聰明,，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎,？

師指出相應(yīng)鍵盤分區(qū)區(qū)域,，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū),、小鍵盤區(qū),、功能鍵區(qū)名稱中對應(yīng)的作選擇。（指名說）

生1：主鍵盤區(qū),；

生2：小鍵盤區(qū),；

生3：功能鍵區(qū)；

生4：光標控制區(qū),。

師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū),，和同桌學生合作認識四區(qū)的位置和名稱。

三,、講練結(jié)合,，嘗試自學，掌握重點鍵

1．主鍵盤區(qū)

（出示主鍵盤區(qū)圖）

師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字,，讀讀,、劃劃,、議議。

師：通過讀這一段,，你學懂了什么,？

生1：我知道了主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、數(shù)字鍵和符號鍵組成,；

生2：我了解了英文字母鍵有26個,，數(shù)字鍵有10個，還有許多雙字符鍵,。

生3：（補充說）我知道雙字符鍵共有21個,；

生4：我學會了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個字符”的方法。

同學們說得都很好,，師作適當?shù)谋頁P,。

師：同學們在學習字符鍵時，有沒有發(fā)現(xiàn)主鍵盤區(qū)的其他鍵,？

生：發(fā)現(xiàn)了很多,。

師：你們也想一起認識它們嗎？

讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作,，（單擊“開始”按鈕,，將指針依次指向“程序（p）”“附件”，單擊“寫字板”命令,，打開“寫字板”窗口,。）

師讓生分別輸入自己姓名的漢語拼音，然后敲“回車鍵”,、“退格鍵”,、“大小寫字母鎖定鍵”、“shift鍵”,，然后說說發(fā)現(xiàn)了什么,。

小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結(jié)果,。

組1：我們組發(fā)現(xiàn)敲“回車鍵”后光標就到了下一行,。

組2：我們組在敲一下capslock鍵時發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的一個指示燈亮了，再敲又滅了,。

生：（補充說）我發(fā)現(xiàn)燈亮后,，我再輸入我名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈滅了后,，輸入的字母又回到了小寫的狀態(tài),。

組3：我們組發(fā)現(xiàn)敲退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母。

組4：我們組發(fā)現(xiàn)shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，還可以輸入大寫字母,。

生：（補充）我發(fā)現(xiàn)shift有兩個,，作用是一樣的。

師讓生根據(jù)匯報結(jié)果,，讓生練習操作：練習輸入26個字母,，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母,，看誰最先輸入完,。

2．光標控制區(qū)

（出示課件演示各個鍵的名稱及功能）

讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作打開一個課前準備好的文檔，生操作各鍵,，觀察光標位置的.變化,，讓生以小組為單位總結(jié)各鍵的作用。

師：試將光標移動到文檔上的任意兩個字符之間,，分別敲刪除鍵,、退格鍵,，看看這兩個鍵的功能有何區(qū)別,？

生操作。

師指名說,。

生1：敲一下刪除鍵,，刪除光標后面的一個字符。

生2：敲退格鍵,，刪除的是光標前面的一個字符,。

3．小鍵盤區(qū)

（出示小鍵盤區(qū)圖）

數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對應(yīng)的是右上角的“numlock”信號燈,。

師讓生動手操作小鍵盤,，試檢驗一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能？

生動手實踐操作,。

師指名說,。

生1：當我敲數(shù)字鎖定鍵時，“numlock”信號燈亮了,，我發(fā)現(xiàn)小鍵盤和我們用到的計算器的功能很相似,。

生2：我也發(fā)現(xiàn)燈亮時輸入的是數(shù)字，而燈滅的時候,，我又發(fā)現(xiàn)小鍵盤上的2,、4、6,、8鍵和光標控制區(qū)中的方向鍵作用是一樣的,。

生3：我也發(fā)現(xiàn)燈滅時，小鍵盤上的0、．鍵也和光標上的,、鍵的作用是一樣的,。

生4：我知道了當敲數(shù)字鎖定鍵，燈亮時,，小鍵盤區(qū)中的雙字符鍵上面的字符能用,，而敲一下數(shù)字鎖定鍵，燈滅時,，雙字符鍵下面的字符能用,。

四、感受成功,，體驗快樂

1．通過這節(jié)課的學習和操作,，你學會了什么？

2．學生小組討論,，總結(jié)所學的內(nèi)容及學會的操作,。

3．今天我們學習的內(nèi)容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友──鍵盤（生齊說）,，了解了鍵盤的各部分名稱及其功能,，希望同學們鞏固我們所學的知識，為以后更好地和這個新朋友交往打下堅實的基礎(chǔ),。

這一節(jié)課上下來,，我覺得比較成功，學生真正“動”起來,，思維“活”起來,。開放式的教學讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法,，在“操作”中自主探究,，具有建構(gòu)個性化教學模式的基礎(chǔ)條件。學生學得主動,，學得輕松,，感受到了學習的快樂。

鍵盤是計算機最基本,、最常用的輸入設(shè)備,，通過鍵盤接口與主機相連，用戶通過敲鍵向計算機輸入信息,。本課學生學習的是標準的104鍵鍵盤,，其中3個是windows專用鍵。學生已經(jīng)學習了鼠標操作的能力,，在第一課安排學生認識鍵盤是符合學生的認知規(guī)律的,。學生學習的好壞，直接關(guān)系到下面的指法練習和畫圖等簡單的學習。教材根據(jù)教學重難點安排了四個學習板塊,，分別是鍵盤分區(qū),，主鍵盤區(qū)，光標控制區(qū)和小鍵盤區(qū),。其中主鍵盤區(qū)是本課重點,，掌握使用方法，初步識記字母鍵位,。每個鍵區(qū)上的鍵位的認識和使用,，不能夠死記硬背，要讓學生在認識的基礎(chǔ)上,，通過練習和實踐來掌握,。

直觀演示可以讓學生一目了然，迅速地認識事物,，因此,，教學認識鍵盤四區(qū)時，我做了一個課件,，將鍵盤上的四區(qū)分別設(shè)為四種顏色,，并用“找朋友”的方法，激起學生的興趣,，讓學生熟知各區(qū)的名稱,。然后再讓學生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，加深了學生對鍵盤分區(qū)的認知力,。

教育心理學告訴我們，任何教學都要以學重教,。教學方法的選擇要根據(jù)教材和學情來確定,。因此，教學主鍵區(qū),、光標控制區(qū),、小鍵盤區(qū)分別采用三種教學方法。

1．教學主鍵盤區(qū)

⑴教學字符鍵：因為這部分內(nèi)容比較簡單,，教材上敘述的也較為清楚,，我采用“嘗試自學”法來指導(dǎo)學生學習，具體流程為：嘗試自學（讓學生讀讀,、劃劃,、議議）──反饋交流（讓學生匯報學懂了的什么？）,。讓學生覺得自學這段我能行,！激起學生自主學習的欲望與沖動，激發(fā)學生的學習熱情。

⑵教學特殊控制鍵

現(xiàn)代教育理論認為,，知識不是一種告訴,，而是一種自我嘗試和自我建構(gòu)。這部分內(nèi)容,，我采用了“發(fā)現(xiàn)法”教學生學習,。學習流程為：嘗試發(fā)現(xiàn)（讓學生在打開的寫字板中分別按這些鍵，說說你能發(fā)現(xiàn)什么）→匯報結(jié)果（要求學生匯報發(fā)現(xiàn)結(jié)果,，集體交流）→實踐操作（讓學生在實踐中掌握鍵位和使用的方法）,。通過讓學生自己發(fā)現(xiàn)、探索,，點燃學生求知的火花,。最后讓學生在實踐中感受成功帶來的快樂。

2．教學光標控制區(qū)

這部分內(nèi)容需要的文本頁較多,，且內(nèi)容簡單明了,，我采用了直觀演示教學法教學。讓學生先觀察課件演示,，然后再自主實踐,。通過提出問題、解決問題讓學生掌握和backspace鍵的功能區(qū)別,，

3．教學小鍵盤

這部分內(nèi)容十分簡單,，不是教學重點，教師要以略作介紹,，學生對照教材自主實踐加以練習即可,。

在整個教學過程中，注重過程,，各環(huán)節(jié)邏輯而嚴密,，生生都能參與探究；注重情感,，尊重學生的自我意識,，避免正面否定學生，培養(yǎng)學生積極樂觀的態(tài)度,。在這樣一個生動愉悅的教學中,，領(lǐng)悟鍵盤的認識是水到渠成的事情。

認識鍵盤教案三年級 認識鍵盤教案教學準備篇六

課題：《計算機操作基礎(chǔ)課 認識鍵盤》

教學內(nèi)容分析：本課內(nèi)容是自編教材,，主要講解鍵盤歷史淵源,、四大分區(qū)以及其中基本鍵區(qū)的使用。是學習好信息技術(shù)課程的重要前提,。

教學對象分析：本節(jié)課學習的對象時初中一年級的學生,，學生剛升入初中,，情況各不相同，有的對鍵盤操作比較熟練,，但有的太不熟悉,，即使比較熟悉鍵盤的同學也不是那么全面了解，所以讓同學們認識鍵盤是非常有必要的,。

教學目標：1,、了解鍵盤的發(fā)展史，使學生產(chǎn)生興趣,；

2,、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū),、數(shù)字鍵,、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；

3,、了解基本功能鍵的使用,；

4、了解盲打等打字方法,；

5,、通過認識鍵盤從而激發(fā)學生學習信息技術(shù)的濃厚興趣。

教學重點：鍵盤的歷史由來和認識并使用主鍵區(qū)

教學難點：各功能鍵如shift,、enter的使用

教學過程

一,、謎語引入、揭示課題

上課之前咱們先來回一下之前學的電腦的輸入設(shè)備有哪些,？

（鼠標,、鍵盤、掃描儀,、麥克風,、攝像頭、手寫板,、光盤磁盤）

今天我們要學習的新內(nèi)容就關(guān)于其中一個輸入設(shè)備，是哪個呢,？

老師說一個謎語,，看同學們能不能猜出來。

有戶人家真奇怪,，房子區(qū)域分四塊

有的面積大,，有的面積小

有的成員多，有的成員少

別看他們不起眼,，少了他們真麻煩

（打一個電腦的輸入設(shè)備）

對,，今天咱們將要學習的就是鍵盤,。

板書： 第七課 認識鍵盤

二、歷史引入,、激發(fā)興趣

世界上最高的山峰是哪一座呢,？（喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰）

那世界上第二的山峰是哪一座呢？（昆侖山喬戈里峰）

（引入）就像大家都了解世界上第一臺計算機是什么時候發(fā)明的（1946）卻從來很少有人去注意鍵盤是什么時候發(fā)明的,。

如果說cpu是電腦的心臟,，顯示器是電腦的臉，那么鍵盤----就是電腦的嘴,。是他實現(xiàn)了人和電腦的順暢溝通,，就是那么重要的一個小東西，它所受到的關(guān)注卻很少,，常常被大家忽略,。

好了言歸正傳。誰告訴我世界上第一臺計算機是什么時候發(fā)明的呢,？（1946）所以隨著電腦的出現(xiàn),，鍵盤也在1946年應(yīng)運而生被發(fā)明出來對不對？（錯?。?/p>

板書： 1,、鍵盤之歷史 1714 1868 克里斯托夫

其實鍵盤的歷史非常悠久，早在1714年,，就開始相繼有英國,、美國、法國等國家發(fā)明了各種形式的打字機,，最早的鍵盤就是那個時候用在那些技術(shù)還不成熟的打字機上的,。直到1868年美國人“打字機之父” 克里斯托夫·肖爾斯 獲得了打字機模型的專利并取得了經(jīng)營權(quán)，這個時候便開始出現(xiàn)了現(xiàn)代鍵盤的實用形式和首次規(guī)范了鍵盤按鍵即“qwerty”鍵盤,。

三,、認識四區(qū)、側(cè)重主鍵

了解了鍵盤的'歷史之后,，我們再來重溫一下剛才的謎語：有戶人家真奇怪,，房子區(qū)域分四塊。謎語中的房子區(qū)域分四塊是哪四塊呢,？今天的第二個知識點：鍵盤的四個分區(qū)

板書：2,、鍵盤的四個分區(qū)

這個鍵太小了大家看不清楚，老師大概把手中的鍵盤它畫下來,。

好,，老師已經(jīng)用不同顏色的粉筆畫出了四個分區(qū)。

它們分別是主鍵盤區(qū),，功能鍵區(qū),，光標控制區(qū)和小鍵盤區(qū),。

跟著老師重復(fù)一遍：

很好。那誰知道,，在這四分區(qū)中,，那個分區(qū)是我們最常用的呢？（主鍵盤區(qū)）

對,，顧名思義的,，最主要的分區(qū)就是主鍵盤區(qū)。

板書：3,、主鍵盤區(qū)

#拼圖#現(xiàn)在我們是不是擁有一塊完整的主鍵盤了呢,？#補缺鍵#

主鍵盤又叫基本鍵盤區(qū)，它由數(shù)字鍵,，字母鍵,，符號鍵和基本功能鍵組成。

這節(jié)課我們先重點來看字母鍵,。我們從左往右來看,，qwert，細心的同學可能會問了,，為什么這些字母順序會是qwert的排序呢,？為什么不是按照字母表abcde的排序呢？是因為這樣的排序方便我們打字對不對,？（錯?。?/p>

#大家大膽的猜一下嘛#

其實，和方便我們打字,，提高的我們打字的速度這個說法正好相反,。它是為了減慢我們的打字速度。

在19世紀70年代,，由于當時的機械工藝不夠完善,，使得鍵盤的各個字鍵在擊打之后回彈的速度很慢（動作示范），一旦打字員的打字員的打字速度太快,，舊容顏易發(fā)生兩個按鍵卡在一起的現(xiàn)象,，必須用手工再很小心的把他們分開，嚴重影響了打字的速度,。

為此,，制造鍵盤的公司，也就是之前所說克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客戶投訴,。為了解決這個問題，工程師和設(shè)計師可是傷壞了腦筋,。終于他們決定,，既然我技術(shù)就擺在那里無法提高,，那么我就想辦法來為難打字員好了，把鍵盤上的字母排得亂七八糟很難打字,，讓你們打不快,。

我們看到f和j下面有兩橫紅線，其實是兩個突起的橫桿,。這是咱么食指的位置,，下節(jié)上機課的時候老師會再跟你們強調(diào)。

他們把最常用的o,、s,、a安排給了最笨拙的小拇指、無名指,，把使用頻率較低的v,、j、y等字母卻由最靈活的食指負責,，于是,，這種“qwert”鍵盤就誕生了。

直到現(xiàn)在,，無論如今的工藝技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了多么成熟的地步,，后人再發(fā)明多少合理的排序方法，都無法推廣沿用,，可知社會的習慣勢力是多么強大,。

四、模擬感受,、初識盲打

這樣的鍵盤布局真的非常沒有效率,，有時候為了打一個單詞，我們需要常常上下往復(fù)的移動我們的手指,。

兵來將擋,，在1888年的時候，一個叫馬加林的打字員發(fā)明了“盲打”,，把打字速度提高了三倍以上,，后來專門發(fā)展成了盲打技術(shù)。（加加林----第一個登上太空的人）

板書：盲打,？

什么盲打呢,？好，現(xiàn)在請大家閉上雙眼,，開始想象一個你最熟悉的鍵盤,，可以是你的手機撥號鍵盤，可以是你家大門上密碼鎖的鍵盤,，你是不是閉著眼睛也也能輸入密碼或撥通號碼呢,？好現(xiàn)在我們一起來輸入110,。

好，大家都非常認真做的非常好,。這就是盲打技術(shù),，只要記住鍵盤就可以。

今天的作業(yè)就是自己下去,，像老師一樣,，把主鍵盤區(qū)畫出來，最好把它背下來,。

五,、雙字符鍵、功基本能鍵

我們現(xiàn)在來看綠色標記的數(shù)字鍵和符號鍵,，他們和字母鍵有什么區(qū)別呢,？

對，它們叫雙字符鍵,。

板書： 雙字符鍵

我們按這個鍵顯示出來的是什么,？是數(shù)字1還是感嘆號？

對,，在默認的情況下,，雙字符鍵優(yōu)先顯示下半部分的字符。

那當我們要用到感嘆號井號時是要怎么做呢,？

這就要用到剛才我們xx同學補上去的shift換擋鍵

對,，先按住shift鍵不放，再按需要的雙字符鍵,。

像shift這樣需要按住不放需要配合別的鍵使用的基本功能鍵,，還有ctrl 和alt

它們中間的開始鍵和電腦桌面上的“開始”是一樣的功能。

長相最特別的回車enter鍵有兩個作用,，第一是確認輸入的執(zhí)行命令,，第二是在文字處理中起換行作用。大家應(yīng)該沒有見過打字機,，打字機有一個部件叫“字車”,，每打一個單詞“字車”就向前移動一截，當打滿一行字符之后,，打字的人就要推動字車到原來的位置,。老師也只在電影里見過（動作），這個動作就叫回車,，后來鍵盤發(fā)展出了能自動回車的鍵,。（回車上的箭頭符號）

我們的tab鍵和大寫字母鍵轉(zhuǎn)換鍵將在下節(jié)課的上機練習中和大家詳述。

最后再讓大家猜一個謎語，鍵盤里的那個鍵最帥呀,？

下節(jié)課老師將帶大家認識除了主鍵盤區(qū)之外的f家族功能鍵區(qū)和光標鍵區(qū)還有小鍵盤區(qū),。

大家別忘了畫主鍵盤區(qū)的作業(yè)。今天的課就到這里,，謝謝大家。

認識鍵盤教案三年級 認識鍵盤教案教學準備篇七

認識鍵盤教案教學目標：

1,、了解鍵盤的分區(qū),，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵,、符號鍵的名稱和分布規(guī)律,；

2、學會使用幾個常用的控制鍵,，能在“寫字板”中輸入字符,；

3、通過認識鍵盤,，感受成功,，讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣,。教學重點：認識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵——enter,、backspace、shift和capslock,。教學難點：雙字符鍵,，shift和backspace。

教學過程：

一,、談話激趣,，揭示課題；同學們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標來控制電腦了,，實際上,，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用電腦的一個重要的輸入設(shè)備,。我們可以通過鍵盤將命令,、數(shù)字和文字等輸入到計算機中，因此,，熟練地操作鍵盤,，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來學習第七課：認識鍵盤（板書）

二,、演示觀察,，認識四區(qū)出示鍵盤師：同學們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設(shè)備，那么,，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖,，你能看出它由幾部分組成的嗎？生：四個部分,。師：同學們很聰明,，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎,？師指出相應(yīng)鍵盤分區(qū)區(qū)域,，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū),，小鍵盤區(qū),，功能鍵區(qū)名稱中對應(yīng)的`作選擇。（指名說）師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū),，和同位合作認識四區(qū)的位置和名稱,。

三、講練結(jié)合,，嘗試自學,，掌握重點鍵1、主鍵盤區(qū)讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作,，（單擊“開始”按鈕,，將指針依次指向“程序（p）”“附件”，單擊“寫字板”命令,，打開“寫字板”窗口,。）師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，然后按“回車鍵”,、“退格鍵”,、“大小寫字母鎖定鍵”、“shift鍵”說說你能發(fā)現(xiàn)什么,？小組交流,，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結(jié)果。師讓生根據(jù)匯報結(jié)果,讓生練習操作:（1）,、練習輸入26個字母,，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母,，看誰最先輸入完,；2、光標控制區(qū)3,、小鍵盤區(qū)四,、感受成功,，體驗快樂師：通過這節(jié)課的學習和操作，你學會了什么,？學生小組討論,，總結(jié)所學的內(nèi)容及學會的操作。今天我們學習的內(nèi)容還真不少,。我們大家一起認識了一個新朋友——鍵盤（生齊說）,，了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，希望同學們鞏固我們所學的知識,，為以后更好的和這個新朋友交往打好堅實的基礎(chǔ),。

認識鍵盤教案三年級 認識鍵盤教案教學準備篇八

第1課時

新授課

《認識鍵盤》是《小學信息技術(shù)》三年級第三單元第一節(jié)第1課時的內(nèi)容，是小學階段鍵盤指法學習的開門篇,，核心內(nèi)容是認識鍵盤的分區(qū)以及主鍵盤區(qū)的使用。它是下一單元漢字錄入的基礎(chǔ),，也是小學階段信息技術(shù)教學的重點,。這是學生對信息技術(shù)課進一步加深認識的起點，俗話說“好的開端是成功的一半”,，因此它占有非常重要的地位,。

1、知識技能：

（1）了解鍵盤分區(qū),。

（2）掌握主鍵盤區(qū)字母鍵,、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律,。

（3）能在“記事本”中輸入字符,，學會使用幾個常用的控制鍵。

2,、過程與方法：學生自主學習與小組合作學習相結(jié)合,，掌握本課時的教學目標

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)課的學習興趣愛和保持樂觀的生活態(tài)度,。

主鍵盤區(qū)的四個控制鍵——enter backspace shift capslock

雙字符鍵,、backpace shift鍵。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,、課件

一,、導(dǎo)入

課件出示小學生用鍵盤打字的動畫讓學生欣賞。

師：請問同學們這個小朋友在做什么,？學生觀看,、回答（打字）

師：小朋友是用什么打字的呢？學生回答：鍵盤

看看這位小朋友在鍵盤上運指如飛,，同學們想學他的本領(lǐng)嗎,？在學之前，我們要一起來認識一下鍵盤。

揭題：認識寫字的“筆”和“紙”

二,、新授

（一）初識鍵盤——寫作的“筆”

鍵盤是計算機的輸入設(shè)備之一,，人們通常用鍵盤輸入各種文字，完成各樣工作?，F(xiàn)在我們就來親自接觸一下鍵盤吧,！

（1）請同學們把自己的鍵盤從電腦桌里拉出來，認真觀察一下自己的鍵盤,，看會有什么發(fā)現(xiàn),？

（2）通過觀察，你能給鍵盤上的鍵分一分類嗎,？學生回答

（3）教學鍵盤分區(qū),。

a、出示分區(qū)圖（四個區(qū),，分別用不同色彩的.線框圖）,。

b、出示四個區(qū)名稱,，讓學生說說應(yīng)該是哪個區(qū),。

c、出示每個區(qū)及其名稱,。

d,、讀一讀、指一指,。

（二）認識主鍵盤區(qū)

1,、學生借助課件、課本等工具學習主鍵盤區(qū)

方法：自主學習,、小組合作學習

要求：

①,、知道主鍵盤區(qū)是有哪些鍵組成的

②、你認識了主鍵盤區(qū)哪些特殊控制鍵

2,、教師介紹所認識的鍵并體會各鍵功能

①,、學生回答主鍵盤區(qū)的組成

②、啟動學生電腦,，講解使用方式

③,、學生試嘗輸入：abcdef123456（主鍵盤區(qū)的數(shù)字）

④、教學雙字符鍵：讓學生觀察輸入數(shù)字的鍵有沒有特別的地方,，一個鍵上有兩個字符的我們把它叫做雙字符鍵,。

⑤、教學特殊控制鍵

介紹認識的特殊控制鍵（教師根據(jù)學生的回答教學用法,，讓學生體會特殊控制鍵的功能）

ⅰ,、enter換行功能學生介紹enter中文名稱,、所在位置及其作用

練習：體驗enter的作用

ⅱ、backpace刪除功能

學生介紹backpace中文名稱,、所在位置及其作用

練習：體驗backpace的作用

ⅲ,、引導(dǎo)學習caps lock鍵

學生在教師的引導(dǎo)下，掌握caps lock鍵的作用及使用方法,。師：請小朋友擊一下這個鍵,，再擊字母鍵a，你發(fā)現(xiàn)了屏幕上有什么變化,？鍵盤上的capslock指示燈又有什么變化,？

生：字母變成大寫，指示燈變亮,。

師：那你能再把字母再變回小寫嗎,？快試試看！

學生嘗試,、交流,。

ⅳ、引導(dǎo)學習好shift鍵

1,、教師引導(dǎo)學生通過嘗試，體會shift鍵的使用方法,。

師：shift鍵,，我們叫它換檔鍵或上檔鍵！這個鍵有什么神奇的作用呢,？我們一起來試試看吧,！

（1）用小指按住shift不放，再敲擊數(shù)字鍵1,、2,、3，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）請繼續(xù)按住shift鍵不放,，再敲擊字母鍵a，你又有什么新發(fā)現(xiàn),？

2,、師生小結(jié)shift鍵的作用及使用方法。

學生自主體驗其它鍵盤區(qū)鍵的使用,。

三,、綜合運用

1、練一練（對應(yīng)鍵盤,，寫出各個鍵區(qū)名稱）,。

2,、運用所學的知識輸入一些符號、數(shù)字,。

3,、輸入一些有趣的符號圖形，如笑臉,。

示例：q_q（qq笑臉）@_@（戴眼睛的笑臉）

教師演示操作,；

學生練習（有能力的學生可以讓他自主設(shè)計）。

四,、總結(jié)

今天我們一起認識了鍵盤,，知道了一個鍵盤由功能鍵區(qū)、主鍵盤區(qū),、編輯控制區(qū)以及小鍵盤區(qū)這四部分組成,，并且還知道了主鍵盤區(qū)一些鍵的用途,。今后我們還會學習更多的知識,，希望同學們能掌握更多的電腦知識,，成為有用的棟梁,。