作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

語文試卷分析教案篇1

本次數(shù)學期中考試理科班重點考察了空間向量的部分知識及導數(shù)的應用和推理與證明,，文科班重點考察了空間向量的部分知識及導數(shù)的應用和復數(shù),。本次考試注重對數(shù)學基礎知識、基本技能、基本思想和方法的考查,，突出了對數(shù)學的計算能力,、邏輯思維能力等方面的考察，在基礎知識上進行了綜合和創(chuàng)新,，著力體現(xiàn)概念性,、思辨性和應用的廣泛性。很多題目似曾相識,，又穩(wěn)中求變,，看似平凡，但又真正檢測了學生的數(shù)學水平,。

1,、分數(shù)情況分析

首先，從全年級來看,，平均分比較低,，六個班的平均分為34.73，期中,，漢語文科班只有25.54分,，理科班65.06，雙語班30.51,。

2,、試卷分析

這次考試試題對各部分知識考察較為全面，一方面突出了重點知識重點考察,，另一方面突出數(shù)學知識本身的數(shù)學思想的考察,，如：1、2,、3,、5、6,、10,、11、17,，均是在基本概念和基本公式上進行了考察,，對概念和公式的完備性考查有較高的要求，并突出運算能力,，書寫能力,；其中4、7,、9、13、14,、15,、18，體現(xiàn)出既要運算,，又考察了學生對知識的運用能力的考察,；另外第20題考查了學生綜合運用能力，需要學生有較高的悟性和對數(shù)學本質有較為深刻的認識,，有效的體現(xiàn)出試題的層次和梯度,。

3、學生答題情況

（1）書寫混亂,，答題不夠規(guī)范,。比如：18、19答題不規(guī)范,，書寫混亂,，

（2）基礎知識點掌握不牢靠，考慮問題不全面,，比如：2,、5、10,、11,。

（3）分析問題和解決問題的能力不夠，比如20,、21絕大多數(shù)同學是空白,，不知道怎樣用導數(shù)的知識來轉化和解決問題，對題目的理解不到位,，分析不來,，做答差。

4,、以后努力方向

綜合以上情況分析,，在今后的教學過程中必須要注重學生對知識點本質的理解，提高分析解決問題的能力,，加強對尖子生的拔高培養(yǎng),，對差等生的基礎知識落實，對中等生的做題能力培養(yǎng),。

語文試卷分析教案篇2

一,、命題的基本情況

本次數(shù)學試卷，卷面分110分,，共七個大題和一道附加題,，題型和數(shù)量符合小學數(shù)學考試命題的基本要求和基本形式,，在考察數(shù)學基礎知識、基本技能,、基本思想和方法,，考察基本運算能力、思維能力,、注重考查學生運用數(shù)學知識分析和解決簡單實際問題的能力,，難度適中，覆蓋面比較廣,，靈活有創(chuàng)新性,，是一份不錯的試卷。

二,、主要成績

從學生的答題情況看,，比較簡單的計算題、解比例得分較多,，部分學生答題思路比較清晰,，書寫規(guī)范整潔?；A知識和基本技能掌握比較好,，不同程度的得分。

三,、答題的具體情況及存在的具體問題

（一）,、填空題

本題主要考查學生的基礎知識和基本技能，學生答題情況整體比較好,。有個別學生不能準確的運用知識,，由此看出有的學生對基礎知識掌握不夠扎實。

（二）,、判斷題

判斷題的2—5小題有90%學生做得較好,，個別學生基礎知識差基本概念不清導致出現(xiàn)差錯。

（三）,、選擇題

選擇題第4,、5、6,、題失分較多,，反映學生基本概念及運算技能較差。學生的分析問題和知識的運用能力,，沒有掌握好,，沒有到位。

（四）,、判斷成比例從卷面反映出學生答卷時缺乏認真仔細的態(tài)度,。

（五）解比例這道題的得分率高,，對比例的基本性質理解的好。

（六）,、操作題學生答題整體差,，50%學生做的較好,。50%的學生失分較多,，學生對圖形的放大與縮小不明確。

（七）應用題

這題共有6個小題,，學生答題整體差,，沒有一個得滿分，特別是1,、3,、5小題失分最多。主要因為學生審題不認真,，分析題的能力差,。

四、突出存在的幾個問題,。

（1）,、基礎知識不扎實，基本內(nèi)容沒有掌握,。

（2）,、學生知識太死，對稍有變式的題目解答不了,。

（3）,、養(yǎng)成教育不到位，學生養(yǎng)成習慣不好,。

（4）,、平時缺乏培養(yǎng)能力題和綜合性分析題的訓練。

五,、對今后教學工作的措施

1,、教師要注意做題格式規(guī)范化，要對學生進行規(guī)范化要求和訓練,。

2,、對照課標加強基礎知識的教學。注意從平時的每節(jié)課抓起,，學生沒有學會千萬不能趕進度,。

3、注重數(shù)學思想,、數(shù)學方法的教學,，培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神,。在教學中要注意展現(xiàn)問題解決的過程，概念的形成過程,，公式,、法則、性質等結論的推導過程,，解題方法的思考過程,。

4、每次考試前老師都要給學生講一講考試的方法,，考試后要注意總結失分的原因,。要讓學生反思，要給學生補做試卷留下的疑難問題,，要讓學生自己獨立補做,，補做后教師要認真批改，改的時候更要高標準,，嚴要求,。

語文試卷分析教案篇3

一、成績分析

本次參考人數(shù)29人及格率：79%優(yōu)秀率：34%

二,、試卷特點

本試卷共有七個大題,，包括了填空、判斷,、選擇,、計算、動手操作題,、求圖形面積,、解決問題等基本題型?？疾閮?nèi)容涵蓋人教版五年級上冊教材的內(nèi)容,。本試卷都是基礎題型，難易程度合適,，考查了學生的基礎知識和基本技能掌握情況,。

三、錯題分析

第一題：填空,。填空一共10個小題,，分值27分。本次填空題難度適中,，但是失分比較多,。第2小題有15人出錯，本題考察的就是小數(shù)的除法和循環(huán)小數(shù),，可見學生們的計算能力很差,。第4小題的最后一個空考察的是三角形的類別,，這并不是五年級的重點，17個同學做錯,，同學們對以前知識掌握得不牢固,。第7小題的第三、四個空,，很多同學沒有聯(lián)系上下題的意義而導致出錯,。第8小題，在平時練習中做過原題,，一些基礎較差的同學沒有做對,。第9小題，同學們知道等底等高的三角形和平行四邊形的關系,，數(shù)算對了，沒有寫單位導致丟分,。學生們仔細,、認真的好習慣還需要培養(yǎng)和提高。

第二題：判斷,。一共五個小題,。這五個小題都是最基礎的題，而且這五道題平時都講過也強調過,，但是每道題都有錯的,。特別是第3小題，很有迷惑性,，“面積相等的兩個三角形一定能拼成一個平行四邊形”,，應該是形狀相同的兩個三角形。第2小題,，課本上最基礎的定義,，平時對每個同學都進行了檢查背誦，可還是出錯,，這些同學還是沒有理解透徹,。

第三題：選擇。一共五道小題,。出現(xiàn)錯誤最多的就是第3小題,，考察的是平行四邊形和長方形相的對應關系，在講課時講解和背誦過,，同學們分析理解能力比較差,。

第四題：計算。

計算分為直接寫出得數(shù),，列豎式計算,、脫式計算,、解方程四個小題，共21分,。這題做的不是太好,。先不說班上幾個學困生,，就是平時學習扎實的學生在這塊也出人意料的粗心大意和馬虎,。口算是最簡單的,，像1.2=，9個同學寫成了1.2x1.2,，就不知道算出最后的得數(shù),，4名同學寫成了1.2x2,，這個知識點在昨天還進行了強調,，可是今天依然出錯,。豎式計算,、脫式計算,，解方程全班只有9名同學全對，平時一直訓練計算的正確率,，可是考試中和平時的結果還是有很大的差距,。以后再計算題上還要多下功夫,。

第五題,，求圖形的面積,。

考查是學生對三角形、平行四邊形和梯形面積的掌握情況,。第1,、2題是求陰影部分面積，第3題沒有給出明確的提示,，很多同學審題錯誤，沒有看清楚真正讓求的是什么,，不能清楚的理解圖形之間的關系,。還有很多同學沒有寫單位,，平時還是沒有養(yǎng)成良好的習慣,。這部分的知識，考試前復習的鞏固的也比較少,，導致失分率較高。

第六題：動手操作,。

這道題在平時做過,，考試前也進行了練習,。可是依然，本次考試只是沒有直接給出面積，很多同學就不會了,。同學還是沒清楚理解多邊形面積,。

第七題：解決問題,。

很多題目都是平時做過的練習題,，有的題目感覺很簡單,，也做過很多遍，講課時也有所忽視，導致有些基礎較差的學生丟分。以后教學中更對這些學生進行輔導,。還有個別同學有4道題沒做,。

四,、改進措施

1.以教材為本,，扎扎實實地滲透教材的重點,、難點,，不忽視有些自己以為無關緊要的知識,；在教材的基礎上,，聯(lián)系生活,，多了解生活中的數(shù)學。

2.重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。

3.多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力,。

4.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的答題習慣，認真,，仔細。

5.本著“不放過一個差生”的宗旨，加強對學困生的輔導,。文章來

語文試卷分析教案篇4

一、數(shù)學試卷結構分析如下：

☆數(shù)學試卷分值：滿分100分，考試時間90分鐘;

☆題型共有4種：選擇題、填空題、計算,、化簡求值、解答題;

共21題;

☆題型所占比例：1、選擇題分值為10×3′=30′;

2、填空題分值為8×3′=24′;

3,、有理數(shù)計算分值為4×4′=16′;

4,、化簡求值分值為3×4′=12′;

5、解答題分值為3×6′=18′。

二、題目難易程度區(qū)分如下：

☆選擇題。共10小題，由淺入深;

(1)1-6題為基礎題、7-9為強化題，主要考查第一,、二章節(jié)中的基本概念(相反數(shù),、絕對值、系數(shù),、同類項、科學記數(shù)法)的理解，比較簡單、得分率較高;

(2)第10小題拓展題比較難，考察求代數(shù)式值的應用，錯誤率較高、不易得分;

☆填空題。共8小題,，均為基礎強化題，主要考察數(shù)軸、絕對值、多項式的應用以及對基本技能的應用;中等難度,、得分率較高;☆計算題,。共4小題,，考察第一章《有理數(shù)》加減乘除乘方的混合

☆化簡求值題,。共3小題,，考察七(上)第二章《整式的加減》去

括號,、合并同類項、化繁為簡代數(shù)式求值問題;中等難度,、得分率較高;

☆解答題,。共3小題;

第1小題為相反數(shù)、倒數(shù),、絕對值及代數(shù)式求值的綜合計算題,，

第2小題為多項式的化簡求值綜合題，重點考察第二章知識點,，

第3小題解決問題類題目,，

稍大，不易拿全分,。

三,、學生考試成績狀況評價

今年七年級期中數(shù)學卷(滿分100分);其中，有90分左右的題目對于大多數(shù)學生來說是相對比較容易的,，對于基礎扎實的學生達到90分以上并不困難,。

經(jīng)過初步調查，今年期中數(shù)學成績的峰值一段是在90~99分之間,，另一段在80~89分之間,，低于70分者占總人數(shù)的5.3%，90分以上者約占54.1%。

語文試卷分析教案篇5

一,、試題分析

這次期中考試全面提高數(shù)學教育質量,，有利于初中數(shù)學課程改革和教學改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;有利于減輕學生過重的負擔,，促進學生主動,、活潑、生動地學習.這次考試主要考察了初一數(shù)學1至3.3章的內(nèi)容,。主要內(nèi)容有,，有理數(shù)、數(shù)軸,、相反數(shù),、絕對值、有理數(shù)的混合運算;整式,，同類項,，科學記數(shù)法

試卷的總體難度適宜，能堅持“以綱為綱,，以本為本的原則”,，在加強基礎知識的考查的同時，還加強了對學生的能力的考查的比例設置考題,，命題能向課程改革靠攏.注重基礎,，加大知識點的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度,，題目力求簡潔明快,，不在運算的復雜上做文章;整體布局力求合理有序，提高應用題的考查力度,，適當設置創(chuàng)新考題,，注重知識的拓展與應用，適應課程改革的形勢.

二,、試卷分析

得分率較高的題目有：一,、1—7，10—12,，15;二,、1，3;三,、1,，2，5這些題目都是基本知識的應用,，說明多數(shù)學生對基礎知識掌握較好,。得分率較低的題目有：一,、8，9,，13,，14;二、2,，4,，5;三、3,，4,，6。下面就得分率較低的題目簡單分析如下：一,、8,、此題主要考察對有理數(shù)的理解，絕對值和倒數(shù)的內(nèi)容,，部分同學把絕對值最小的數(shù)給理解成1了,，還有部分同學把倒數(shù)等于本身的數(shù)只想到了1，把-1給忘了,，說明部分同學對這些知識理解的不太透,，建議結合數(shù)軸理解最大的負整數(shù)、最小的正整數(shù),、絕對值最小的數(shù);

三、存在問題

1,、兩極分化嚴重

2,、基礎知識較差。我們在閱卷中發(fā)現(xiàn),，部分學生基礎知識之差讓人不可思議.

3,、概念理解沒有到位

4、缺乏應變能力

5,、審題能力不強,，錯誤理解題意

四、今后工作思路

1,、強化綱本意識

注重“三基”教學我們提出要加強基礎知識教學要加強對學生“三基”的教學和訓練,，使學生掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法.在概念,、基本定理,、基本法則、性質等教學過程中,，要加強知識發(fā)生過程的教學,，使學生加深對基礎知識的理解;要加強對學生數(shù)學語言的訓練,，使學生的數(shù)學語言表達規(guī)范、準確,、到位;要加強運算能力的教學,，使學生明白算理，并選擇簡捷,、合理的算法,，提高運算的速度和準確率;要依綱據(jù)本進行教學，踏踏實實地教好第一遍,，切不可不切實際地脫離課本,，搞難題訓練，更不能隨意補充綱本外的知識.教學中要立足于把已學的知識弄懂弄通,，真正讓學生形成良好的認知結構和知識網(wǎng)絡,，打好初中數(shù)學基礎，全面提高學生的數(shù)學素質.

2,、強化全面意識,，加強補差工

這次考試數(shù)學的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進一步說明，在數(shù)學學習上的困難生還比較多,，怎樣使這些學生盡快“脫貧”,、擺脫中考成績個位數(shù)的困境，以適應在高一級學校的繼續(xù)學習和當今的信息時代,，這是我們每一個初中數(shù)學教育工作者的一個重要研究課題.重視培優(yōu),，更應關注補差.課堂教學中，要根據(jù)本班的學情,，選擇好教學內(nèi)容,，合理地確定教學的起點和進程.課外要多給學習有困難的學生開“小灶”，滿腔熱情地關心每一位后進生,，讓他們盡快地跟上其他同學,，促進全體學生的進步和發(fā)展.

3、強化過程意識,，暴露思維過程

數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上.數(shù)學教學中,，應當有意識地精選一些典型例題和習題進行思維訓練.激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會.暴露學生把抽象的數(shù)學問題具體化和形象化的過程;要讓學生多說解題思路和解決問題的策略,，暴露學生解決數(shù)學問題的思維過程;經(jīng)常性地進行數(shù)學語言的訓練,，暴露學生對復雜的數(shù)學語言進行分解與簡化的過程;要通過一題多解和一題多變的訓練，暴露學生對數(shù)學問題多種解法的比較與反思過程.讓學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,、數(shù)學思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗.

4、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程,，培養(yǎng)學生的分析能力,。

在平時的教學中,，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會,。尤其是在應用題的教學中,，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目,，設計解題的策略,，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題,。

5,、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力,。

要學生說題目的算理,，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題,，不講道理,，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來,。學生排除計算干擾的本領,。

6、關注過程,，引導探究創(chuàng)新,。

數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索,，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解,，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然,，還知其所以然,。