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《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

同學(xué)們,，你們喜歡小猴子嗎,？那你們知道小猴子住在什么地方嗎？

老師來(lái)告訴你們,，小猴子真正的家在山上,。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢,？你們想聽嗎,？好，這節(jié),，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13《小猴子下山》,。

請(qǐng)同學(xué)們把書翻到3頁(yè)，教師范讀文,。學(xué)生想：這篇文主要講了一什么事,？

2、學(xué)生自由朗讀文,，畫出生字,，標(biāo)出自然段。

3,、指名認(rèn)讀生字,。

4、分段指名朗讀文,，糾正生字的讀音,。

、學(xué)習(xí)第一自然段

①,、小猴子下山來(lái)到了什么地方,？看到什么,？心情怎樣,？它是怎么做的？

②,、用動(dòng)作演示“掰,、扛、扔,、捧,、摘”這些動(dòng)作。

③,、為什么要掰玉米,？又為什么要扛著走？

④,、這一段中哪些詞應(yīng)該重讀,，畫出應(yīng)該重讀的.詞語(yǔ)，自己試著讀讀看,。邊讀邊用動(dòng)作表演出,。

2、想一想老師剛才提出了哪些問(wèn)題？

學(xué)生自學(xué)文的2,、3,、4自然段。,、讀一讀：小猴子來(lái)到什么地方,？看到什么？心情怎樣,？

2,、議一議：小猴子是怎么做的？你認(rèn)為哪些詞應(yīng)該重讀,？畫出重讀的詞,。

3、演一演：請(qǐng)你邊有感情的朗讀邊表演這一段文,。

①,、喜歡學(xué)哪一段就學(xué)習(xí)哪一段；可以自己學(xué)也可以小組討論學(xué)習(xí),。

②,、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

3,、我們一起學(xué)習(xí)文的第五自然段,，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那么多的好東西,，最后的結(jié)果怎么樣,？它為什么會(huì)空著手回家？

4,、填空練習(xí),。填空后任選括號(hào)里的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

,、指1,、2名學(xué)生看投影復(fù)述文內(nèi)容。

6,、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)做事情的時(shí)候有沒有像小猴子一樣的做法呢？

學(xué)生檢查自己平時(shí)做事的方法是否正確,。

7,、表演文內(nèi)容。

8,、想象擴(kuò)展：討論小猴子空手回家后會(huì)想些什么,，說(shuō)些什么,？猴媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

9,、續(xù)編文：編一個(gè)《小猴子第二次下山》的故事,。下一節(jié)評(píng)一評(píng)，講一講看誰(shuí)編得精彩,。

小猴子下山

玉米地又大又多掰扛

桃樹下又大又紅扔摘空著手

西瓜地又大又圓扔摘回家去

往回走蹦蹦跳跳扔追

《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

【教學(xué)內(nèi)容】

《小猴子下山》

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)生字詞，在教學(xué)中通過(guò)做動(dòng)作的方式讓學(xué)生理解本課的動(dòng)詞,，并讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解運(yùn)用又（ ）又（ ）形式的詞語(yǔ)并進(jìn)行拓展,。

2、通過(guò)個(gè)別生讀,、男女賽讀,、齊讀的方式讓學(xué)生能正確、流利的朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

3、通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生懂得無(wú)論做什么事情都要有明確的目標(biāo),，要專一,，有始有終,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)生字詞,，在教學(xué)中通過(guò)做動(dòng)作的方式讓學(xué)生理解本課的動(dòng)詞,，并讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解運(yùn)用又（ ）又（ ）形式的詞語(yǔ)并進(jìn)行拓展,。

2、通過(guò)個(gè)別生讀,、男女賽讀,、齊讀的方式讓學(xué)生能正確,、流利的朗讀課文,，理解課文內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生懂得無(wú)論做什么事情都要有明確的目標(biāo),，要專一，有始有終,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件,、動(dòng)物圖片、生字詞卡片

【教學(xué)方法】

講授法,、合作探究法,、情景表演法

【教學(xué)過(guò)程】

1,、課前游戲互動(dòng)：

2、導(dǎo)入：

看,，（師拿出事先準(zhǔn)備好的猴子圖片）有一只小動(dòng)物也來(lái)到了我們的課堂上,，它也想和小朋友們一起學(xué)習(xí)呢，大家歡迎嗎,？（生：歡迎）今天我們就和小猴子一起來(lái)學(xué)習(xí)《小猴子下山》,。

板書課題：《小猴子下山》。（注意：“猴” 左右結(jié)構(gòu)“犭”旁）

齊讀課題

3,、復(fù)習(xí)字詞：

（1）這只勤學(xué)的小猴子還給我們帶來(lái)了很多的詞語(yǔ)寶寶呢,，大家一起來(lái)看看還認(rèn)識(shí)嗎？

（2）自讀課文,，說(shuō)一說(shuō)：小猴子下山都經(jīng)過(guò)了哪些地方,？

貼圖片：“玉米地”、“桃樹下”“瓜地里”,、“樹林里”

（3）哇……你看,，這只可愛的小猴子經(jīng)過(guò)了這么多的地方啊,！誰(shuí)能用小猴子先來(lái)到哪里,，再來(lái)到哪里，接著來(lái)到哪里,，最后來(lái)到哪里說(shuō)一說(shuō),。

4.學(xué)習(xí)課文

（1）過(guò)渡語(yǔ)：小猴子一路來(lái)到了這么多地方，那它都看到了什么,，做了什么呢,？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小猴子下山》。

（2）學(xué)習(xí)第一自然段,。

指名讀第一自然段,，生評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)后再齊讀,。

其他生思考問(wèn)題：

小猴子來(lái)到了哪里,？（用“———”劃出來(lái)）

看到了什么？ （用“﹏﹏﹏”劃出來(lái)）

心情怎么樣,？

又是怎么做的`呢,？（用圓圈圈出表示動(dòng)作的詞）

指生回答：

理解“又大又多”不僅僅玉米的個(gè)頭大，而且這樣大的玉米到處都是,，非常多,。

談話：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情？（高興）理解“非常高興”（特別高興）,，你能不能帶著這種特別高興的心情讀一讀,。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小猴子為什么有“掰”“扛”這樣的動(dòng)作,，（在具體的語(yǔ)境中理解這兩個(gè)動(dòng)詞）進(jìn)一步理解玉米大的意思。指導(dǎo)學(xué)生讀好第一段,。

（3）學(xué)習(xí)第二,、三、四自然段

采用小組合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓生根據(jù)以下四個(gè)問(wèn)題合作學(xué)習(xí)二、三,、四段,。

小猴子來(lái)到了哪里？（用“———”劃出來(lái)）

看到了什么,？ （用“﹏﹏﹏”劃出來(lái)）

心情怎么樣,？

又是怎么做的呢？（用圓圈圈出表示動(dòng)作的詞）

（4）引導(dǎo)生各種形式朗讀：

引導(dǎo)學(xué)生感受小猴子看見了桃子就喜歡桃子,，扔了玉米,；看見西瓜，扔了桃子,；看見小兔子,，就扔了西瓜。結(jié)合圖畫,，體會(huì)當(dāng)時(shí)小猴子的心情,。(讀出小猴子的心情)

（5）積累“又（ ）又（ ）”形式的詞語(yǔ)。

（6）小猴子為什么最后空著手回家去呢,？

抓住“只好”一詞,，引導(dǎo)學(xué)生感受小猴子什么也沒得到的原因。（結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活,，進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練）

（7）整體回歸

借助插圖,，復(fù)述課文（讓孩子帶著頭飾體會(huì)著小猴子的動(dòng)作、神態(tài)演一演也可以）

5.拓展閱讀

《小猴子下山》兒歌

6.課堂小結(jié),。

7.課外作業(yè)或?qū)嵺`活動(dòng),。

讀編故事：《小猴子第二次下山》

《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

這也是一篇?jiǎng)游锕适拢ㄟ^(guò)小猴子下山掰玉米,、摘桃子,、摘西瓜、追兔子的`經(jīng)歷和結(jié)果,，說(shuō)明一個(gè)道理：目標(biāo)不明確，做事不專心,，是不會(huì)有收獲的,。課文語(yǔ)言通俗淺顯,，故事情節(jié)單純明白。易于被少兒讀懂,。但應(yīng)假設(shè)對(duì)立的情況,， 使 學(xué)生明白：只有鞏固成果，才能不虛此行的道理,。

本課計(jì)劃兩課時(shí)

1,、熟記和認(rèn)識(shí)本課詞語(yǔ)，注意動(dòng)詞的運(yùn)用,，積累語(yǔ)言,；

2、朗讀理解,，從故事中體會(huì)道理

3,、假設(shè)相反情況，拓展課文寓意

重點(diǎn)：熟識(shí)詞語(yǔ),，朗讀課文

難點(diǎn)：拓展認(rèn)識(shí),，鞏固理解

動(dòng)物故事貼近兒童心理，內(nèi)容又貼近生活實(shí)際,，啟發(fā)假設(shè),，對(duì)比課文，可益智怡情,。

在朗讀中感知內(nèi)容,，在假設(shè)中對(duì)照課文，交流成果,，同步提高

錄像碟片,、ppt

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、整體感知,，初讀課文

2,、熟記詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用

重點(diǎn) ：熟記詞語(yǔ),，學(xué)會(huì)愚弄

難點(diǎn) ：學(xué)習(xí)運(yùn)用

《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

《小猴子下山》是統(tǒng)編教材一年級(jí)下冊(cè)第七單元的第四課,。課文講的是一只小猴子下山來(lái)，先掰了一個(gè)玉米,，看見桃子就扔掉玉米去摘桃子,，看見西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看見兔子就扔了西瓜去追兔子,，最后,，兔子跑進(jìn)樹林里不見了，小猴子一無(wú)所獲的故事,。除了故事本身具有教育意義以外,，教材還注意到了本文的構(gòu)段,，并把“提手旁”的字集中在一起當(dāng)作這篇課文的生字來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓識(shí)字規(guī)律可循,。

1,、 正確、流利地朗讀課文,。

2,、 認(rèn)識(shí)“猴、結(jié),、掰,、扛、滿,、扔,、摘7個(gè)生字，正確美觀地書寫“非,、?！?個(gè)漢字。

3,、 了解故事內(nèi)容,。

4、 理解并運(yùn)用本課中描寫小猴子動(dòng)作的詞語(yǔ),，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性,。

識(shí)字寫字，把握故事的主要內(nèi)容,。

理解文中描寫小猴子動(dòng)作的詞語(yǔ),，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確使用。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件,、生字卡片,、貼畫。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1,、 正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、 認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，正確書寫“非,、?！薄?/p>

3、 大致了解故事的主要內(nèi)容,。

過(guò)程

一,、 出示謎語(yǔ),，激趣導(dǎo)入

1,、 師出示一則謎語(yǔ)：“一物像人又像狗，爬竿上樹是能手,，擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作,，家里沒有山中有”。生自主閱讀并猜出謎底是猴子,。（師出示猴子的圖片和“猴子”詞語(yǔ)卡片,，指名學(xué)生認(rèn)讀。）

2,、 和小猴子打招呼?。▽W(xué)生打招呼）

3、 這是一只怎么樣的小猴子,？（可愛的,、機(jī)靈的、調(diào)皮的……）把“小猴子”三個(gè)字讀的可愛一點(diǎn),，誰(shuí)來(lái)試試,？

（指名讀“小猴子”，讀的.機(jī)靈可愛）“子”要讀成輕聲,，誰(shuí)能讀好輕聲,？

4、 學(xué)習(xí)“猴”字,，（出示卡片“猴”）誰(shuí)有好辦法能記住這個(gè)字呢,？

預(yù)設(shè)1：“反犬旁”+“侯”（小結(jié)：“反犬旁”的字一般都和動(dòng)物有關(guān)）。識(shí)字方法：加一加,。

預(yù)設(shè)2：形聲字,。

5、 師激趣：這只小猴子呀,，它天天待在山上,，都待得不耐煩了。這一天,，它準(zhǔn)備下山去玩,，會(huì)有什么有趣的故事發(fā)生呢？這個(gè)故事就藏在書本里,，趕快打開書本找到它,。（師板書課題，指名學(xué)生朗讀課題。）

二,、 初讀故事,，借助故事圖了解故事內(nèi)容。

1,、 （1）生自主朗讀課文,，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

（2）想一想,，小猴子下山都來(lái)到了哪些地方，請(qǐng)用“_____”劃出,。

2,、 讀后交流：

(1) 玉米地

(2) 桃樹下

(3) 瓜地里

(4) 往回走回家的路上

3、 擺放路線圖,。

故事還藏在這些圖畫中,，誰(shuí)能把小猴子來(lái)到哪些地方按照順序排一排。（聽錄音讀）

4,、 師生看路線圖一起梳理故事內(nèi)容：小猴子下山,，先來(lái)到一塊玉米地，然后再走到一棵桃樹下,，接著來(lái)到一片瓜地里,，最后往回走時(shí)，看見了一只兔子,。

三,、 精讀，學(xué)習(xí)1,、2自然段,。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、 要求：（1）同桌共讀第一自然段,。

（2）用“波浪線”畫出,，小猴子看見了什么？是怎么樣的,？

2,、指名學(xué)生交流，明確小猴子來(lái)到了玉米地里,，看到了又大又多的玉米,。

3、師出示玉米地和玉米棒的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生理解“又大又多”的意思,。交流（ ）又（ ）又（ ）,。師小結(jié)：前后是可以共同存在的特點(diǎn)。（翻開作業(yè)本p63,，第三題）

4,、正音“結(jié)”，懂意義,，記生字,。

5、（1）用“ 小三角 ”把小猴子的心情標(biāo)出來(lái),。

（2）用“o”把小猴子的動(dòng)作圈出來(lái),。

6,、引導(dǎo)學(xué)生抓住“非常高興”來(lái)體會(huì)小猴子的心情,，拓展想象當(dāng)小猴子看到這一片玉米地時(shí)會(huì)想些什么，在此過(guò)程中,，師對(duì)于學(xué)生個(gè)性化閱讀體驗(yàn)要給予充分的尊重和鼓勵(lì),。。

7,、交流“掰”和“扛”,，出示圖片，并結(jié)合動(dòng)作示范來(lái)理解“掰”和“扛”的意思,。師小結(jié)識(shí)字方法,，掰=手+分+手（加一加）；扛,，紅,，江（換一換）

8、我會(huì)說(shuō),。用“小猴子走到……看見……做了……”的句式對(duì)第一自然段再次認(rèn)知,。

9、朗讀,。

（二）學(xué)習(xí)第2自然段,。

1、（1）在第2自然段中,， 用“小猴子走到......看見...... 做了......”的句式找一找,。

（2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

2,、指名學(xué)生交流,，師適當(dāng)小結(jié)：小猴子來(lái)到了一顆桃樹下，看到了又大又紅的桃子,，便扔了玉米,，去摘桃子。

3、師出示“滿樹又大又紅桃子”的圖片,，幫助學(xué)生理解“又大又紅”的意思,，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)小猴子看到桃子時(shí)會(huì)想些什么。

4,、師出示“滿”,，滿桌，滿樹,，滿星,，理解“滿”。（組詞）

5,、出示圖片,、結(jié)合動(dòng)作演示理解“扔”和“摘”的動(dòng)作。師小結(jié)識(shí)字方法,，“扔”和“奶”偏旁不同（換一換）,；“摘”，摘蘋果,，摘桃子,，摘花（組詞）

6、再次指名學(xué)生朗讀第2自然段,。

7,、比較“掰”，“扛”,，“摘”,，“扔”，都是和手有關(guān)的,。動(dòng)作,。（翻開作業(yè)本p63，第四題）

四,、指導(dǎo)書寫“非”“?！?/p>

1、學(xué)生觀察,，指導(dǎo)書寫,。

“非”：獨(dú)體字，兩根旗桿六面旗,，中間拉開小距離,。第二豎比第一豎長(zhǎng)，注意同樣的筆畫在同一個(gè)字里也有變化,，在寫橫時(shí),，注意間距均等,。

“常”：加上兩根魔術(shù)棒,，一看就很清楚,，“小字頭”和“巾字底”寬度一樣?！岸d寶蓋”要舒展,，口字形體小又扁。

2,、書空,，范寫，練寫,。

五,、課堂小結(jié)

小朋友們，那今天我們學(xué)習(xí)了小猴子來(lái)到玉米地和桃樹下的場(chǎng)景,，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小猴子下山的故事,。

七、板書設(shè)計(jì)

《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1．讀準(zhǔn)本課8個(gè)生字的音,。認(rèn)識(shí)“掰、扛,、扔,、摘、捧,、抱,、蹦”7個(gè)字。

2．看懂圖意,，讀通課文,，初步了解課文內(nèi)容。

1．讀準(zhǔn)本課的生字及詞語(yǔ),。

2．讀通課文,，對(duì)照插圖初步了解課文內(nèi)容。

：

一,、以圖導(dǎo)言激趣：

教師板畫一座小山,，在小山上貼上一只小猴子圖片。教師提問(wèn)：請(qǐng)大家看圖上的這只小猴子要做什么呢,？學(xué)生回答后教師板書課題：13．小猴子下山,。教師接著說(shuō)：“一天小猴子下山找東西吃，在路上它都經(jīng)過(guò)了什么地方,，它看見許多好吃的東西,，它是怎么做的呢,？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

二,、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字。

1．借助漢語(yǔ)拼音,，注意把句子讀通順,。

2．再讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段和標(biāo)畫出生字和會(huì)認(rèn)的字,。

3．自己把標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)的字,，多讀幾遍。

4．同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字,。

5．抽讀生字單片,，采取領(lǐng)讀、指名讀,、開火車等多種形式鞏固字音,。

6．做識(shí)字游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。

三,、圖文對(duì)照,，初步了解課文內(nèi)容。

1．指名分段讀課文,，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確,？

2．再請(qǐng)同學(xué)讀課文，通過(guò)學(xué)生的'讀你知道了什么,？

3．出示四幅插圖,，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

4．根據(jù)插圖內(nèi)容找出與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的自然段,。

5．讓學(xué)生結(jié)合題目小猴子下山“把四幅圖按順序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事,？結(jié)果是什么？

《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)“猴,、結(jié),、掰”等生字，會(huì)寫“塊,、非,、常”等生字,。

2.正確,、流利地朗讀課文，并能結(jié)合插圖講述故事,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

懂得做事情要有恒心,、有始有終,，而不應(yīng)這山望著那山高。

重點(diǎn)：識(shí)字,、寫字,，朗讀課文。

難點(diǎn)：理解小猴子的“掰,、扛,、扔、摘,、捧,、抱”等動(dòng)詞。

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一,、以圖導(dǎo)言,，激趣導(dǎo)入

教師板畫一座小山。教師：同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物,，瞧,，今天我們的課堂上就來(lái)了一只小猴子。（在小山上貼上一只小猴子圖片）你覺得這是一只怎樣的小猴子呢,？（學(xué)生自由發(fā)言）今天我們就來(lái)講講這只小猴子的故事,。（板書課題：小猴子下山）讀了課題，你知道了什么,？還想知道什么,？

二、初讀課文,，自學(xué)生字

1.大聲讀課文，要求：讀通課文,，讀準(zhǔn)字音,。

2.再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào),，在文中畫出小猴子都去了哪里,。

3.分組朗讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事,？

1.給下列漢字注音,。

（）掰（）扔（）摘

（）捧（）蹦（）追

三、學(xué)習(xí)第1自然段（掰玉米）

1.小猴子下山來(lái)了,，他首先來(lái)到玉米地里,。他看見玉米結(jié)得又大又多，他做了什么呢,？(板書:玉米地)

課件出示：小猴子走到玉米地里,。他看見,，非常高興，就,。

2.理解“掰,、扛”兩個(gè)動(dòng)詞。

（1）指名上臺(tái)做“掰,、扛”的動(dòng)作,。

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小猴子為什么用“掰”“扛”這樣的動(dòng)作，進(jìn)一步理解玉米大的意思,。

3.指導(dǎo)表情朗讀,。

（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米,，他毫不猶豫地掰了一個(gè)扛著往前走,，甭提有多高興了！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動(dòng)作,，有表情地朗讀第1自然段,。

（2）指名上臺(tái)表演讀。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空,。

小猴子來(lái)到了,，看到的玉米。

3.小猴子非常高興,?！胺浅！币辉~可以用來(lái)替換,。（填序號(hào)）

a.時(shí)常

b.十分

c.經(jīng)常四,、回顧所學(xué)，小結(jié)學(xué)法

1.剛剛我們學(xué)習(xí)了課文的第1自然段,，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小猴下山做的第一件事是什么,？（教師板書：掰玉米又大又多掰、扛）

2.學(xué)生在教師的幫助下總結(jié)出學(xué)習(xí)第1自然段的方法,。

（1）小猴子來(lái)到哪里,，做了什么？

（2）理解小猴子的動(dòng)作,。

（3）有表情地朗讀課文,。4.照樣子，說(shuō)一說(shuō),。

（又大又多的）玉米

（）蘋果

（）葡萄

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，課文第1~4自然段結(jié)構(gòu)類似,，下面,，四人小組選擇第2~4自然段中你們喜歡的一個(gè)自然段嘗試用老師剛才使用的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

二、利用學(xué)法學(xué)習(xí)第2~4自然段

1.以四人小組為單位,，在小組長(zhǎng)的.帶領(lǐng)下自由選擇一段學(xué)習(xí),。

多媒體出示小組合作學(xué)習(xí)向?qū)В?/p>

①讀一讀：把課文讀通順，爭(zhēng)取讀明白,。

②想一想：小猴子來(lái)到什么地方,？看到什么？心情怎樣,？小猴子是怎樣做的,？

③議一議：找出文中表示小猴子動(dòng)作的詞，學(xué)著做一做,。

④演一演：有感情地朗讀并表演,。

2.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師板書,。

3.根據(jù)課文內(nèi)容填空,。

小猴子后來(lái)去了和。摘到了和,。桃樹下（扔摘捧）

西瓜地里（扔摘抱）

回家路上（扔追）

三,、學(xué)習(xí)第5自然段

同學(xué)們,小猴子下山來(lái),它掰到過(guò)又大又多的玉米,摘到過(guò)又大又紅的桃子，摘到過(guò)又大又圓的西瓜,，追過(guò)蹦蹦跳跳的小兔子,，他這次下山來(lái)看到了那么多的好東西，最后卻空著手回家,。這是為什么呢,？

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法。（出示：喜新厭舊）

喜新厭舊導(dǎo)致的結(jié)果是什么,？用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容就是,？（一無(wú)所獲）

2.聯(lián)系實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育：說(shuō)說(shuō)自己有沒有做過(guò)像小猴子一樣的事情呢,。如果有，今后你準(zhǔn)備怎樣做,？6.你覺得這是一只怎樣的小猴子,？

四、復(fù)習(xí)生字,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1.出示生字,，指導(dǎo)書寫。

2.學(xué)習(xí)量詞,。

（1）出示課件,，讓學(xué)生找出課本中的量詞填入括號(hào)里,。

小猴子下山，先來(lái)到了一（）玉米地,，再走到一（）桃樹下,，接著走過(guò)一（）西瓜地，最后看見了一（）小兔子,。

（2）指名學(xué)生讀句子,，學(xué)習(xí)量詞的使用。

3.積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用“又（）又（）”的詞語(yǔ),。

（1）讓學(xué)生找出課文中“又（）又（）”的詞語(yǔ),。

（2）出示圖片，讓學(xué)生將上面“又大又多,、又大又紅,、又大又圓”三個(gè)詞語(yǔ)貼在對(duì)應(yīng)的圖片處。

（3）拓展運(yùn)用,。

①讓學(xué)生自由說(shuō)出自己知道的“又（）又（）”的詞語(yǔ),。

②老師提示：完全不可能同時(shí)存在的兩個(gè)特點(diǎn)是不能用“又……又……”來(lái)連接的。

③那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又（）又（）”方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)它嗎,？

4.說(shuō)話練習(xí),。用今天所學(xué)的動(dòng)詞說(shuō)一句話。

5.在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)牧吭~,。

一（）玉米地

一（）玉米

一（）桃樹

一（）瓜地

一（）小兔子

6.選擇幾個(gè)詞各說(shuō)一句話,。

掰扛扔摘捧抱

小猴子下山

玉米——又大又多——掰扛扔

桃子——又大又紅——摘捧扔

西瓜——又大又圓——摘抱扔

小兔子——蹦蹦跳跳——追空著手回家

做事情要有恒心，有始有終

《小猴子下山》是一篇趣味性很強(qiáng)的文章,。全文配有五幅圖,，形象生動(dòng)，有很強(qiáng)的教育意義,。在執(zhí)教這一課時(shí),，我首先示范講解一個(gè)自然段，教學(xué)生總結(jié)學(xué)法,，然后放手讓學(xué)生自主支配課堂,，學(xué)生的自學(xué)積極性很高。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí),，讀懂課文后,，我抓住文本特點(diǎn)，讓學(xué)生自主積累課本中的好詞,，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用,，起到良好效果。在字詞教學(xué)上不但要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高教學(xué)的有效性,，而且還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,，關(guān)注從識(shí)記到運(yùn)用的落實(shí)。

《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

1,、借助朗讀,，認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等12個(gè)生字,，利用范讀及例句比較等方式讀準(zhǔn)多音字“結(jié),、只、空”的字音,。通過(guò)范寫,、臨摹寫“塊、?！钡?個(gè)生字,。

2、朗讀課文,，圖文對(duì)照,，讀懂前四個(gè)自然段中相同相異的部分，利用表格,，提取整合導(dǎo)致小猴子“空著手回家”的主要信息,，進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷，并通過(guò)此過(guò)程理解“掰,、扛”等動(dòng)詞的意思,。

3、仿照課文形式,，說(shuō)說(shuō)小猴子如果第二次下山會(huì)怎樣,，并適當(dāng)運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞。

朗讀課文,，語(yǔ)境中識(shí)字寫字,。

從反復(fù)的結(jié)構(gòu)中，能推斷出小猴子空著手回家的原因,。

（一）出示謎語(yǔ),，導(dǎo)入新課。

1,、爬桿上樹是高手,，愛吃香蕉和桃子，家里沒有山上有,。

（1）板書課題，讀準(zhǔn)課題。

（2）舌前舌后音要讀標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)識(shí)猴子的猴,，侯爵的候，時(shí)候的候,。反犬旁還有哪些字,？豬·狗·貓等，和動(dòng)物有關(guān),。

（二）朗讀課文,，識(shí)字。

（1）范讀課文,，請(qǐng)認(rèn)真聽準(zhǔn)每個(gè)音,。

（2）圈出生字，借助拼音讀生字,。學(xué)生朗讀課文,，注意不多字，不少字,，不錯(cuò)字,。

（3）出示字卡，粘貼到白板上,。

①帶拼音讀三遍,。

②去掉拼音讀三遍。

第一句中的“空”是《要下雨了》一課中的,，讀knɡ,，猜一猜，第二句中的“空”是什么讀音,？

①玉米結(jié)（jiē）得又大又多,。

②小猴子下山來(lái)，最后的結(jié)（jié）果是空手而歸,。

這兩句話中的“結(jié)”讀音不同,，想想課文中的“結(jié)”是什么意思，你還能說(shuō)這樣的句子嗎,？

（4）仔細(xì)看課后第3題的插圖,，先讀準(zhǔn)字音，再做一做動(dòng)作,。

（5）認(rèn)讀其他生字,，組詞鞏固。男女生讀詞,，開火車讀詞,。

（三）朗讀課文,，了解內(nèi)容。

1,、同桌帶動(dòng)作朗讀課文,，了解動(dòng)詞意思，體會(huì)小猴子的情感變化,。

2,、圖文結(jié)合，朗讀匯報(bào),，再結(jié)合課后第3題的插圖,，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作都與身體的哪個(gè)部位有關(guān)，哪個(gè)動(dòng)作是這幾次中都有的,。

3,、結(jié)合課文最后一幅插圖，比較句子,，想一想句子中的為什么小猴子只好空著手回家去,？

4、你想對(duì)小猴子說(shuō)什么,？

（四）情境創(chuàng)設(shè),，信息整合，簡(jiǎn)單推斷,。

小猴子知錯(cuò)就改,，以后會(huì)怎么樣呢？

（五）生字書寫,。

重點(diǎn)指導(dǎo)“空”字和“?！弊值闹行膶?duì)稱。

（六）作業(yè)設(shè)計(jì),。

1,、背誦課文。

2,、情境延伸：第二天,，小猴子又下山了，他會(huì)做什么,，想些什么,？畫一畫，寫一寫,，如果能用上幾個(gè)剛剛學(xué)過(guò)的表示動(dòng)作的詞語(yǔ)就更好了,。

1、通過(guò)朗讀,，識(shí)字釋詞示意,。

學(xué)習(xí)朗讀是通過(guò)朗讀可以識(shí)字學(xué)詞,，可以理解內(nèi)容，也可以學(xué)習(xí)語(yǔ)用,。所以,，本課的教學(xué)任務(wù)主要是通過(guò)朗讀的學(xué)習(xí)來(lái)完成。學(xué)生初讀,，圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。教師范讀,，不但要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，初步感知內(nèi)容及反復(fù)的結(jié)構(gòu),。通過(guò)朗讀理解內(nèi)容,，體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。達(dá)到正確流利朗讀的程度,。加上表情和動(dòng)作,，使學(xué)生自主完成對(duì)人物心情的體會(huì)、對(duì)動(dòng)詞意思的理解,。正是通過(guò)多次朗讀,，學(xué)生在朗讀中多次感受相似的做法和相似的心情。也正是在多次朗讀的過(guò)程中,，生字多次“復(fù)現(xiàn)”,，建立了音、形,、義三者的聯(lián)系,。多音字的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)境中據(jù)意辨音,，使得朗讀的學(xué)習(xí)和字詞學(xué)習(xí),、閱讀理解有機(jī)結(jié)合。

2,、調(diào)整視角,，使推斷有跡可循。

呼應(yīng)單元語(yǔ)文要素,，本課要整合信息,，作簡(jiǎn)單推斷。在小猴子下山空手而歸的結(jié)果已然明確的前提下,，推斷就要由果溯因,。所以，將課后第2題調(diào)整為：小猴子只好空著手回家去,，回想自己所做的一切,，他會(huì)想到些什么,？

3、借助插圖,，情境延伸,，思維和語(yǔ)言相互促進(jìn)。

語(yǔ)言的.學(xué)習(xí),、思維的發(fā)展都要在語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行,，而且要注意學(xué)用結(jié)合?？紤]到一年級(jí)學(xué)生具備了一定的讀圖和說(shuō)圖的能力,，課文的每幅插圖又情趣盎然，因此課始就讓學(xué)生看圖按“小猴子看到了什么,，做了什么,，最后怎么樣”的句式，大體說(shuō)一說(shuō)圖的內(nèi)容,；結(jié)合單元課文,，試著再運(yùn)用“要是……就……”的句式，建立結(jié)果和行為之間的聯(lián)系,；表格中重點(diǎn)詞語(yǔ),、動(dòng)作詞語(yǔ)的選擇填空；情境延伸出小猴子第二天又下山了,，他會(huì)怎樣做,，怎樣想。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,、教材的特點(diǎn),，使學(xué)練結(jié)合，語(yǔ)言和思維相互促進(jìn)和提升,。

因?yàn)楸菊n要承擔(dān)“信息整合,，簡(jiǎn)單推斷”訓(xùn)練，所以,，在朗讀課文,、內(nèi)容理解上，教師引導(dǎo)得相對(duì)較多,。實(shí)際教學(xué)時(shí),，面對(duì)不同的學(xué)情，可采用不同的策略,，減少教的成分,，增加學(xué)的分量，使教學(xué)更有效,。

《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

1,、同學(xué)們,，喜歡小猴子嗎？

2,、你在什么地方看到過(guò)小猴子,？它們給你留下了什么樣的印象？

3,、小猴子的家常常安在山上的樹林里,，可是，時(shí)間一長(zhǎng)啊,，小猴子就覺得樹上的野果吃膩了,，山上也不好玩了，它想下山去好好玩玩,，順便找點(diǎn)好吃的東西。

4,、齊讀課題：

（1）老師非常想知道課文寫的是誰(shuí),，怎么讀？

（2）老師非常想知道課文寫的是小猴子干什么,，怎么讀,？

（3）再來(lái)一次，讀出你獨(dú)特的感受吧,。

5,、看到課題，你最想知道什么,？

注意：每個(gè)小朋友只能提一個(gè)你最想知道的',。問(wèn)題。想想,，你最想問(wèn)什么,？想好再問(wèn)。

6,、歸納問(wèn)題并簡(jiǎn)單板書,。（為什么要下山？到了哪些地方,？干了些什么,？結(jié)果怎樣？）

1,、單幅圖觀察,。

我會(huì)看一幅圖一幅圖地出示：要求：

a、小猴子來(lái)到了什么地方,？（猜一猜：之前小猴子還到過(guò)哪里,？）

b,、用一句話說(shuō)說(shuō)圖上的小猴子在干什么？

c,、我會(huì)說(shuō)看圖說(shuō)詞比賽：圖上的內(nèi)容真豐富,，仔細(xì)觀察圖畫，你能照這樣說(shuō)出多少個(gè)漂亮的詞兒來(lái),？

出示：又又的（什么）（什么樣）的（什么）

2,、把四幅圖連起來(lái)觀察：你又看出了些什么？（比比誰(shuí)最聰明,。）

（1）小猴子開始很高興的樣子,，最后垂頭喪氣的。

（2）今天天氣真好,！藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云,，小猴子心情一定很好。

（3）小猴子空著手下山,，最后仍然空著手回去,。

這么有趣的故事，作者叔叔是怎么寫的呢,？

1,、自由讀文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、抽讀自然段,，評(píng)選段落朗讀擂主,。

3、閱讀第一自然段：

（1）問(wèn)一問(wèn)：根據(jù)老師的提問(wèn)讀出段中的句子,；注意老師都提

了哪些問(wèn)題,。

（小猴子來(lái)到了什么地方？——看到了什么,？——心情怎樣,？——它是怎么做的？）

（2）議一議：小猴子看到又大又多的玉米,，會(huì)怎么想,？會(huì)怎么說(shuō)？

（3）讀一讀：又大又多非常掰扛——板書

（4）演一演：表演讀,。（重點(diǎn)：動(dòng)作夸張——掰扛）

（5）總結(jié)四步讀書法,。

4、閱讀第二自然段：

（1）誰(shuí)來(lái)做小老師，學(xué)著老師問(wèn)一問(wèn),？

（2）小猴子看到又大又紅的桃子,，又會(huì)怎么想？會(huì)怎么說(shuō),？

（3）哪個(gè)朗讀大王可以為大家讀一讀,？

（4）小演員上臺(tái)演一演。

5,、同桌自由選學(xué)三四自然段,。

（1）同方商量選學(xué)哪段。

（2）按照問(wèn)一問(wèn)——議一議——讀一讀——演一演的方法學(xué)

習(xí)選定的段落,。（一問(wèn)一讀——共議——一起讀——一讀一演,。）

（3）迅速導(dǎo)讀兩段。補(bǔ)充板書,。

6,、共同學(xué)習(xí)第五自然段。

（1）齊讀：你知道了什么,？你有什么問(wèn)題要問(wèn),？

（2）討論：小猴子下山來(lái)，看到了那么多好東西,，為什么最

后卻是空著手回家呢？

（3）練習(xí)用板書說(shuō)話：

（小猴子下山來(lái),，它先,，它又接著它，然后它,，最后,，。）

（4）拓展：

a,、這只小猴子給你留下了什么印象,？

（練說(shuō)：這是一只的小猴子，因?yàn)椋?/p>

b,、想象：小猴子空手回家后,，會(huì)想些什么？會(huì)對(duì)猴媽媽說(shuō)

些什么,？猴媽媽又會(huì)說(shuō)些什么,？

c、你想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么,？

d,、想象：又是一年過(guò)去了，夏天又到了,，玉米,、桃子,、西瓜又成熟了，小猴子又下山來(lái)了,，猜一猜,，結(jié)果會(huì)怎么樣？

抽三人上臺(tái)演,，五個(gè)學(xué)生分讀五段,。其他人邊聽邊看：誰(shuí)讀得好？誰(shuí)的動(dòng)作設(shè)計(jì)得好而且演得好,？

1,、故事學(xué)完了，你還有什么問(wèn)題要問(wèn),？

2,、老師把這么長(zhǎng)的課文變成了一首兒歌，想讀一讀嗎,？

小猴小猴真高興,。

跑下山來(lái)找東西。

扔了玉米摘桃子,，

扔了桃子摘西瓜,，

扔了西瓜追兔子。

空手回家有原因,，

要問(wèn)原因是什么,，

小猴小猴太貪心！

板書：

玉米地又大又多掰扛

桃樹下又大又紅扔摘空手回家

瓜地里又大又圓扔摘

樹林邊蹦蹦跳跳扔追

《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生知道做事要專心,，不能三心二意。

2.理解課文的重點(diǎn)詞語(yǔ),。

3.能有感情地朗讀課文,。

理解課文重點(diǎn)詞語(yǔ)，能有感情地朗讀課文,。

1.簡(jiǎn)筆畫猜課題,。

2.生讀課題回答問(wèn)題（讀懂什么？還想懂什么,？）,。

1.音樂起，師朗誦第一,，第二自然段,，接著問(wèn)：小猴子扛著玉米會(huì)去哪？會(huì)干什么呢？然后用手勢(shì)提示學(xué)生讀課文,。

2.問(wèn)小猴子去了哪些地方,？（師根據(jù)生的回答貼出掛圖）

1.讀課文。

2.品“又大又多”,。

3.品“非?！薄?/p>

4.品“掰”字,。

5.有感情地朗讀課文,。

剛才我們跟小猴子去玉米地的時(shí)候，我們先是通讀課文知道小猴子在玉米地里干什么,？接著想象小猴子見到的玉米是怎樣的',？然后模仿小猴子的動(dòng)作和表情，體會(huì)它當(dāng)時(shí)的心情,；最后是有感情地朗讀課文,；加深對(duì)課文的理解。（學(xué)法：通讀—想象—模仿—朗讀）

請(qǐng)同學(xué)們用剛才總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)方法跟小猴子繼續(xù)往前走,，自由組成學(xué)習(xí)小組自學(xué)余下的課文,。自學(xué)完后可以用表演的形式，朗讀的形式或講故事的形式來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。

小猴子這次下山一無(wú)所獲,，空著手回家啦！你知道它為什么只能空著手回家嗎,？

學(xué)生根據(jù)這一課的內(nèi)容演課本劇,。

1.如果小猴子第二次下山它會(huì)去哪，會(huì)怎樣做,？（同桌討論，再指名說(shuō)）

2.請(qǐng)大家把小猴子第二次下山發(fā)生的事編成一個(gè)小故事寫下來(lái),。

3.指名讀自己寫的小故事,。

《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

1·認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等12個(gè)生字,；會(huì)寫“塊,、非”2個(gè)生字。

2·正確流利讀課文,。通過(guò)動(dòng)作演示等方法理解“掰,、扛、扔,、摘,、捧、抱”這些詞。

了解表動(dòng)作的詞的不同含義,。

今天我們的教室里來(lái)了許多老師們和大家一起學(xué)習(xí),，給老師們打個(gè)招呼吧！四班的孩子們都非常懂禮貌,，老師把大拇哥送給你們,。

一、導(dǎo)入

大家看這個(gè)字讀什么,？老師把可愛的小猴子請(qǐng)到我們的課堂上來(lái)了,，大家一起叫叫他吧。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《小猴子下山》金手指,，跟老師一起板書課題—《小猴子下山》,。

二、初讀課文

1·請(qǐng)大家輕輕地打開語(yǔ)文書94頁(yè),，我們的要求是快,、靜。請(qǐng)大家靜靜地聽故事,，（要求小手點(diǎn)著認(rèn)真聽,，聽清字音）。

2·我想邀請(qǐng)坐姿端正的同學(xué)跟我讀課文,。（左手按書,，右手點(diǎn)讀。）（注意讀準(zhǔn)字音）（強(qiáng)調(diào)結(jié),，常,，摘，追）

3·請(qǐng)大家自己讀一遍（注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍）。

三,、識(shí)字

1·現(xiàn)在請(qǐng)大家一起走進(jìn)漢字王國(guó),，和字寶寶們交個(gè)朋友吧！自己拼讀一遍,！

2·我請(qǐng)坐姿端正,，張大嘴巴認(rèn)真讀的來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

鐘時(shí)間把不認(rèn)識(shí)的字再拼讀幾遍,。

4·拼音寶寶藏起來(lái)了你還認(rèn)識(shí)他們嗎,？我們開火車試一試。（看來(lái)詞語(yǔ)是難不倒你們了,，加大難度）

5·生字寶寶的好朋友也藏起來(lái)了,。你還認(rèn)識(shí)他們嗎,？同桌互相拼讀一遍吧！

6·紅色的結(jié)字中藏著一個(gè)小秘密,，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了你真是一個(gè)善于積累的孩子·7·在這么多字寶寶中,，老師發(fā)現(xiàn)“掰”字可不好記了，我邀請(qǐng)小老師xxx來(lái)幫大家認(rèn)識(shí)這個(gè)字,。小老師幫通過(guò)字意幫我們來(lái)識(shí)字,，我們還可以通過(guò)圖片來(lái)識(shí)字呢！（出示扛玉米圖片）我們剛剛學(xué)過(guò)的一個(gè)字就藏在圖片里,，誰(shuí)能把他找出來(lái),？小猴子把玉米放在哪兒了？讓我們學(xué)著小猴子扛起玉米吧

8·小猴子想吃又大又紅的桃子,，它用雙手把桃子捧到了胸口,。捧，我們把捧送回句子中在讀一讀吧,！

9·你們看看這個(gè)大西瓜又大又圓,，好沉啊，我們來(lái)抱抱它吧,！原來(lái)我們還能通過(guò)動(dòng)作來(lái)識(shí)字呢

10·你還有什么辦法幫我們認(rèn)識(shí)這些字,？（我們能通過(guò)組詞的方法認(rèn)識(shí)滿字，滿意,，滿足）

11·小猴子要帶我們?nèi)フO果,，誰(shuí)想去小火車開起來(lái)，大家真厲害,，收獲了滿滿一籃子生字蘋果,。讓我們把掌聲送給自己吧。

12·下面我們來(lái)一段生字律動(dòng)操,。全體起立,，請(qǐng)大家跟著視頻動(dòng)起來(lái)吧。

四,、回文讀

1·大家掃除了生字障礙,，相信課文讀得就更美了，那讓我們把生字寶寶送回文中,，自己再讀一遍吧。

2·大家讀得真認(rèn)真,，老師想聽你們開火車展示美美的朗讀,，小火車開起來(lái)，其他同學(xué)思考小猴子都去了哪些地方,，用橫線畫出來(lái),。

五,、寫字

塊往

觀察塊：

1·什么結(jié)構(gòu)？哪邊窄哪邊寬,，那邊高哪邊低,。2·關(guān)鍵筆？

（1）穿插筆畫：長(zhǎng)長(zhǎng)的豎撇,，從豎中線起筆穿插到提土旁提的`下面,。

（2）橫：橫穿插到提的下面，左低右高壓橫中線

3·金手指,，請(qǐng)大家跟老師一起寫

4·筆畫歌

5·生描黑并在后面再寫2個(gè),，師巡視。

往：1·什么結(jié)構(gòu),？哪邊窄哪邊寬,。2·關(guān)鍵筆？

（1）穿插筆畫：長(zhǎng)長(zhǎng)的橫穿插到撇的下方,。

（2）主：三橫間的距離要相等,，中間最短，下面最長(zhǎng),。

3·金手指,，請(qǐng)大家跟老師一起寫

4·筆畫歌

5·生描黑并在后面再寫2個(gè)，師巡視,。