人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

音樂教學(xué)反思簡短 音樂教學(xué)反思簡短50字篇一

音樂學(xué)習(xí)的各個方面都涉及到聽覺的作用，識譜的基礎(chǔ)也就應(yīng)首先放在聽覺潛力的培養(yǎng)上,。聽得多了,，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜,，學(xué)生更容易掌握音準(zhǔn)的概念,。所以，我提出先唱歌后識譜,。

如：在一節(jié)唱歌課中,，當(dāng)學(xué)生走進(jìn)音樂教室時，我用的音樂就是這天要學(xué)的歌曲,，并讓學(xué)生和著音樂做簡單的律動,，使學(xué)生對音樂有了聽覺上的印象，為下一步學(xué)好歌曲作好鋪墊,。然后讓學(xué)生欣賞歌曲,、感受音樂，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,。再透過讓學(xué)生唱歌,，在不知不覺中解決了歌譜中的難點，使學(xué)生在識譜時降低難度,，讓學(xué)生感覺識譜并不太難,，從而增強其自信心，加深對音樂的熱愛,。然后，再透過對歌譜的視唱,、理解,，又反作用于唱歌，使演唱更加完美,。先唱歌后識譜就是先讓學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生先唱唱歌，用自我的聲音去表現(xiàn)音樂，從而激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生感到這節(jié)課是簡單愉快,、有所“成就”的，并且有表現(xiàn)自我的空間,。

一位學(xué)生這樣講到：“以前,，教師總是對我們進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練，班上僅有幾位會樂器的同學(xué)唱還能夠,，其他人都不行,，太難了，我對這一點兒也沒興趣,，可是此刻我們先唱歌后識譜,，才上兩節(jié)課，我就會唱《白楊和小河》這首歌的歌譜,，我感到十分高興,。”

創(chuàng)造性潛力的培養(yǎng)就應(yīng)貫穿于音樂學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié),，識譜教學(xué)也不例外,。創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響,、旋律等音樂基本要素的各種變化和重新組合,，以即興活動的方式給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造想象的空間和機會。

例如：六年級上冊歌曲《黨的關(guān)懷親親的哩》,。這首歌曲具有鮮明的民歌特點,，所以在學(xué)唱新歌之前，我將樂曲中的旋律順序打亂,，以短小動機為單位排列在一齊,，先讓同學(xué)們聽每組動機的音高，在根據(jù)自我的感覺重新排列成流暢的旋律,，并一齊彈唱,。這樣，以聽為先導(dǎo),，創(chuàng)編為手段,，然后再讓大家來聽一聽，唱一唱,，這樣不僅僅提高了學(xué)生的識譜潛力,，也大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性與主動性。

其實,，創(chuàng)編旋律的形式能夠多種多樣,。豐富的創(chuàng)編形式能讓同學(xué)們在樂趣與自我的成就感之中學(xué)習(xí)簡譜,，并能夠收到意想不到的效果。

樂器進(jìn)課堂是識譜教學(xué)的最佳實踐活動,，學(xué)習(xí)樂器演奏的過程同時也是識譜的過程,。學(xué)生在這個學(xué)習(xí)過程中不僅僅能正確地演奏出各種音符的時值、音高,，還能夠透過反復(fù)的演奏到達(dá)聽音訓(xùn)練的作用,。在潛移默化中建立起準(zhǔn)確的音高概念，有效的增強識譜的潛力和興趣,。

但目前這種方法在實施的過程中還是有必須難度的,，需要在實踐中進(jìn)一步的完善，同時也需要學(xué)校,、社會各個方面的配合與協(xié)調(diào),。

總之，在提高綜合素質(zhì)的這天,，小學(xué)音樂教育對識譜的要求是：“立足課堂,，面向全體?！备鶕?jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，把理性的識譜從感性入手來教，融入音樂實踐活動,，形象生動,，深入淺出。利用識譜這個學(xué)習(xí)音樂的好工具,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知潛力,、表現(xiàn)潛力、鑒賞潛力,、創(chuàng)造潛力,。讓每個孩子真正的走入音樂，去尋找,，去探索,，去創(chuàng)造。

音樂教學(xué)反思簡短 音樂教學(xué)反思簡短50字篇二

本學(xué)期的下半學(xué)期,，本人接手了初中一年級的音樂課,，半個學(xué)期教下來，從中體會最深的有兩點,。

作為音樂教師,，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),，在教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng),，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,，還要堅決引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗、鑒賞音樂的美,，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上,，我就從下列幾個方面對學(xué)生進(jìn)行教育,、強調(diào)：1、通過音樂教學(xué),，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣,；

2、明確告訴學(xué)生通過初中階段有關(guān)音樂知識的學(xué)習(xí),，初三畢業(yè)后,，個別音樂基礎(chǔ)好些的學(xué)生可報考藝術(shù)院校，為將來深造打基礎(chǔ),；

3,、通過音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,，活躍氣氛,，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí),；

4,、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實踐能力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂（如民歌,、民間樂器,、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等）,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感,。

1、針對本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的特點,，想方設(shè)法,，找資料,，給學(xué)生補基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，具體為：教材程度深，在課堂上安排一定時間觀看光碟,，對各單元內(nèi)容作介紹,，學(xué)生以欣賞為主，達(dá)到開拓視野,、提高審美能力的目的,。

2、對樂理知識的教學(xué),，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會劃拍,、打節(jié)奏,、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識譜能力,。雖然大部分同學(xué)有困難,，但從半個學(xué)期教下來，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的,。

3,、利用多媒體、電視,、音響等設(shè)備,，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲,，作為補充教學(xué)內(nèi)容,。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜,，反復(fù)練習(xí),，學(xué)生識譜能力有明顯提高。由于強調(diào)了“響”（聲音響亮）,、“準(zhǔn)”（唱準(zhǔn)音調(diào)）,、“美”（優(yōu)美動聽）三個字，學(xué)生積極響應(yīng),，從實踐看,，收效較大。

4,、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱,，培養(yǎng)他們的參與,、實踐能力，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動活躍,。當(dāng)然，如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，今后還須努力。

初中生不同于小學(xué)生,，他們的思想比較成熟,，單純的演唱已經(jīng)不能吸引和調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣了。初次嘗試初中教學(xué),，感覺還算良好,，學(xué)生比較配合，我本人在整個教學(xué)過程中,，能夠抓住同學(xué)們的注意力,，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備比較充分，除了書本上介紹的內(nèi)容外,，自己還翻閱了一些資料,，補充教材，滿足學(xué)生的求知欲,。

通過半學(xué)期的實踐,，深深體會到作為一名老師僅僅參閱教參是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，及時充電才是目前最應(yīng)做的事,，暑假即將來監(jiān),，打算好好利用兩個月的空閑給自己充充電。希望下學(xué)期在本學(xué)科上有新的突破,！

音樂教學(xué)反思簡短 音樂教學(xué)反思簡短50字篇三

這個活動,，我讓幼兒用繪畫的形式來樂曲的結(jié)構(gòu)，由于第一課時,，幼兒通過玩游戲?qū)τ跇非慕Y(jié)構(gòu)已經(jīng)掌握得較好,，所這個活動我把重點放在用各種線條、顏色來表現(xiàn)對樂曲的情緒,、內(nèi)容的理解,。這個活動，幼兒帶給我很多驚喜：

幼兒能自如地運用各種線條來表示這個樂曲歡快的情緒,。有的用了曲線,、有的畫了像電話線，一彎一繞,，很有跳躍感,，有的用了各種小三角來表示樂曲歡快活潑的情緒,。

因為這個樂曲的每一個小樂句的結(jié)尾都有一個明顯的結(jié)束的音，幼兒能自己設(shè)計的各種標(biāo)記來表示一個樂句的結(jié)束,。有的畫了一朵小花,，有的畫了一個正方形，有的是一個圓圈,，他們能在清晰記錄樂句的同時還注意到了畫面的美觀,，讓我感到很高興。

幼兒對顏色的運用,。幼兒通過這兩次的欣賞已經(jīng)能準(zhǔn)確把握這個樂曲的情緒特征是歡快,、活潑。我的設(shè)計初衷只是想讓幼兒能運用暖色來表示這種情緒特征,。沒想到在活動中,，有幼兒提出了要用綠色。我問她為什么,？她說因為小草是綠色的,，小草在風(fēng)中總是在上下的動。幼兒的話,，讓我覺得自己的思維還是很狹窄,，他們用自己的理解來闡述顏色，其實也未嘗不可,，還體現(xiàn)了幼兒的自主和創(chuàng)新,。于是在活動中，又有幼兒想到了用深綠和淺綠兩種顏色間隔著涂,，很有一種節(jié)奏感,。我引導(dǎo)幼兒觀察，幼兒的想法被拓寬了,，想到用一根根發(fā)散出去的彩色線條,，來表示；用左右對稱的方法裝飾背景等等,，幼兒學(xué)會了遷移自己已有的經(jīng)驗,，來不斷豐富現(xiàn)在所學(xué)的知識。