我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

大班幼師指南心得體會 指南 心得篇一

幼兒的早期教育很重要，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位,。樹立正確的健康觀點(diǎn)，更要高度重視幼兒的心理健康,。尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求,，鼓勵幼兒自理、自立。

語言方面,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們敢說,、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境是很重要的,，幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn),，教師與幼兒的交流、幼兒之間的交流對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義,。對有語言障礙的兒童要給與特殊照顧,，幫助他們提高。

社會學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程,，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機(jī)會和條件,，幼兒園、家庭和社會密切合作,，協(xié)調(diào)一致,，共同促進(jìn)幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。

科學(xué)方面,，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動,，還要密切聯(lián)系實(shí)際生活，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

藝術(shù)方面，要能豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),，使之體驗(yàn)自由表達(dá)的創(chuàng)造的快樂,，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的樂趣,。

根據(jù)幼兒的生理和年齡特點(diǎn)制定不同的活動就能對他們的啟蒙教育有很大的幫助,，與家長聯(lián)系溝通，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展,，使孩子進(jìn)步,。

我們希望以后有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，完善自身的理論和實(shí)際,，以關(guān)懷,、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,。耐心傾聽,，努力理解幼兒的想法和感受，支持,、鼓勵他們大膽探索,、表達(dá),。再結(jié)合《指南》把我們的幼兒園辦得更好，使每一個(gè)幼兒在幼兒園里都能得到充分的潛能開發(fā)和提升,。

大班幼師指南心得體會 指南 心得篇二

經(jīng)過三天時(shí)間的學(xué)習(xí),，六位老師的解讀，讓我對《指南》有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識,，我感覺它就像一個(gè)指南針,，指引著我在工作中找到了方向，下面是我對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一些心得體會,。 《指南》和《綱要》一樣,，將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為健康、語言,、社會,、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,。每個(gè)領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面,每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3～4歲,、4～5歲,、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,、應(yīng)該可以達(dá)到什么發(fā)展水平都提出了合理期望,。

《指南》相對于《綱要》的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比，更詳細(xì),、更具體,。由此，我們能更加清楚地認(rèn)識到每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo),。教育建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè),、活動內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣,、情緒情感的表達(dá)和控制等方面提出了一些合理化的建議,。這對于我們今后實(shí)現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo),、引領(lǐng)作用,，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時(shí)為我們一線教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考依據(jù),。

《指南》中指出3-6歲,，對孩子來說是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期，因?yàn)?，這個(gè)年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時(shí)期;是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的重要時(shí)期,。在言語表達(dá)上可以自由地與人交談,，它既可以幫助兒童與他人交流溝通,，又能暫時(shí)滿足他們在現(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)的一些愿望,。因此，在我們的日常教學(xué)中則要通過聽故事,、講故事等活動,，培養(yǎng)孩子的言語表達(dá)能力,，豐富他們的詞匯量,，同時(shí)有計(jì)劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語言,。

我對《指南》中新增 “學(xué)習(xí)品質(zhì)領(lǐng)域”有些感慨，《指南》中是這樣表述的“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”,，其實(shí)這就是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。我們一線的老師,，教學(xué)目的很大程度上是在集體教學(xué)活動中實(shí)現(xiàn)的，而在這一個(gè)個(gè)教學(xué)活動中,，我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),，孩子的參與度,，掌握知識情況等等;再看名師組織的教學(xué)活動,，在行云流水的各個(gè)環(huán)節(jié)之余，總感覺，她們給孩子們的，不單單是教學(xué)內(nèi)容本身,，還有很多“升華”在活動中,，這就是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在有了《指南》的指引,，我明確了幼兒教師不但“教書”更要“育人”的角色定位。

《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的,，但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來丈量幼兒,，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索,。它是提倡我們做一個(gè)研究型的老師,，要善于觀察幼兒，勇于反思自己,。在今后的工作中,，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平,，創(chuàng)新自己的教育理念,，調(diào)整自己教育思路，改變自己的態(tài)度,，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來,。

因?yàn)楹⒆邮羌彝サ南Ｍ鎳奈磥?。要把我們的“未來之星”打造好,，讓他們更加閃爍，并不是一件容易的事情?，F(xiàn)在有了《指南》的引領(lǐng),，在我們和孩子一起生活、學(xué)習(xí)時(shí),，作為教師的我們,，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā),，俯下身子,，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛,。同時(shí),，我們要努力創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境,、區(qū)域,，學(xué)會追隨孩子的興趣，為孩子提供操作的機(jī)會,，讓孩子通過與環(huán)境,、材料相互作用來獲得經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí),、探索,，成為生活、學(xué)習(xí),、游戲的主人,。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做,、所學(xué)、所研究的事情,，只有將每件事情真正的落實(shí)到位,、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，才能使得我們的自身素質(zhì),、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高,，教學(xué)效果會更好。

既然選擇幼教,，我們就應(yīng)該熱愛這個(gè)事業(yè),，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心,、責(zé)任心,。人生童年有幾回，孩子的童年是短暫的,，是不可逆行的,，孩子的心是一塊奇妙的沃土，播下什么就收獲什么,。不要把成人的意志強(qiáng)加給孩子,，讓孩子真正具有幸福、快樂的童年,。我們就要有敏銳的洞察能力,，要做到細(xì)心、耐心，有責(zé)任心和一顆童心,，要了解幼兒的需要并給予適時(shí)的支持和幫助,。有了《指南》為我們指引方向，我們就有了努力的目標(biāo),。

大班幼師指南心得體會 指南 心得篇三

開學(xué)至今,，全體教師共同學(xué)習(xí)的這一本《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，細(xì)數(shù)已經(jīng)有三次了,，這三次的學(xué)習(xí)對于我來說,，給了我不小的啟發(fā)，從中所了解到的知識點(diǎn)以及其中的細(xì)節(jié)部分使得我對幼師這一職業(yè),，又有了更加深一步的認(rèn)識與感觸,。

作為一名初接觸這一職業(yè)的我來說，這一切看上去是新鮮的,，是美好的,，更是期待的。我認(rèn)為孩子是來到這個(gè)世界上的小天使,，他們的各方面學(xué)習(xí)與發(fā)展都是需要我們隨時(shí)關(guān)注并且及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)和反饋的,。人們一直都在渴望說讓孩子成為一名德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)等生，雖然知道不能夠拔苗助長,，但又不知從何開始入手,。通過學(xué)習(xí)了這三次的指南后，我想說是不是應(yīng)該從基礎(chǔ)做起會起到不錯(cuò)的效果呢,。這一本《指南》就從健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)這五大領(lǐng)域中逐一的為我們進(jìn)行了分析與解讀，到現(xiàn)在為止,，健康,、語言、社會這三個(gè)領(lǐng)域,，通過學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)對它有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識，接下來我就談一談我對這三大領(lǐng)域的理解：

首先從健康講起,，我記得之前聽到過這樣一句話：“關(guān)心兒童的健康,，是教育者最重要的工作”。所謂的健康并不單單指孩子身體的健康,，同樣還包括著心理上的健康,。這兩者之間的重視程度沒有孰重孰輕,，是一個(gè)對等的關(guān)系。生活中的一些小小的細(xì)節(jié),，就會輕易讓孩子在健康和不健康之間徘徊,，所以往往養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣對于孩子來說是至關(guān)重要的。從身體的健康來講,，如果擁有好的飲食的習(xí)慣,，戶外活動的習(xí)慣，以及最基本的自我保護(hù)常識的一些習(xí)慣等等,，都會讓孩子避免出現(xiàn)身體上的健康問題;再來說一說心理上的健康,，這個(gè)問題也是近幾年來許多人比較關(guān)注的，現(xiàn)在很多家庭都會因?yàn)樽约旱暮⒆有闹前l(fā)育不成熟而擔(dān)心困擾著,我想說的是兒童時(shí)期是人一生最重要的時(shí)期,，良好的心理發(fā)展,，是一個(gè)人終生心理健康的基礎(chǔ)。為了保持孩子的心理健康的發(fā)展,，我們需要做的或者說是可以做的應(yīng)該是：營造溫馨家庭,，呵護(hù)關(guān)愛孩子成長;科學(xué)教育，養(yǎng)成良好生活規(guī)律;鼓勵孩子擴(kuò)大交際,，防止孩子用腦過度,。兒童期是一個(gè)人的性格、人格,、思想價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期,，保持心理健康的穩(wěn)定才能有利于孩子身心的健康成長。

其次我再談一談我對于幼兒語言的理解,，我們都知道，語言是一門藝術(shù),，也是一門技巧,，同樣也是一個(gè)人最需要掌握的基本之一。任何一種語言的學(xué)習(xí)都離不開良好的語言環(huán)境,，語言環(huán)境有助于語言的習(xí)得與提高,。幼兒的語言是在運(yùn)用的過程中成長起來的，而幼兒語言的運(yùn)用又是在實(shí)際的語言交流中實(shí)現(xiàn)的,。在幼兒園里,，教師為幼兒提供真實(shí)而豐富的語言情境，是給幼兒創(chuàng)設(shè)可以幫助他們操作運(yùn)用多種語言交流行為的交往情境,。在日常的教學(xué)活動中,，發(fā)現(xiàn)語言活動中的角色表演、故事表演等這類活動非常受幼兒的歡迎,。這是因?yàn)橛變簭拇祟惢顒又袑?shí)現(xiàn)了語言的運(yùn)用和語言的交流,。另外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也有助于幼兒語言的發(fā)展，因?yàn)殚喿x習(xí)慣的養(yǎng)成會豐富幼兒的語言，我從網(wǎng)上查閱時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)到閱讀習(xí)慣較好的幼兒,，語言表達(dá)的能力和使用豐富詞匯的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過沒有閱讀習(xí)慣的幼兒,。以上的這些充分的說明了語言對于一個(gè)幼兒來說的重要性了，從小看大,，讓孩子會說語言,，會運(yùn)用語言，再會創(chuàng)造語言,，最終達(dá)到一個(gè)對語言的掌控能力,，這樣就成功了。

最后我再來談一談對于幼兒社會方面的理解與想法,，我認(rèn)為可以把它分為兩點(diǎn)：一是行為榜樣,，二是觀察學(xué)習(xí)。這兩點(diǎn)在我看來應(yīng)該是相互聯(lián)系的,，首先兒童要想進(jìn)行觀察學(xué)習(xí),，就必須有和他們比較接近的、值得學(xué)習(xí)的榜樣,。對兒童影響最顯著的榜樣是給兒童溫暖和關(guān)愛的人,，擁有更多權(quán)力、影響或技能的人,。以及與兒童相似的人,，或同性別、同齡的人,。這些人常被稱為行為榜樣,。在不同的年齡，一些行為榜樣對于兒童而言比其他時(shí)候更為重要,。說完行為榜樣,，我再來談?wù)労退芮邢嚓P(guān)的觀察學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)指南,，我覺得它應(yīng)該包括以下五個(gè)步驟： 1.動機(jī)：一個(gè)體必須想要模仿某種行為,，為了被獎勵或是其內(nèi)在的動機(jī)，比如獲得滿足與喜悅.

2.注意：個(gè)體需要密切關(guān)注榜樣在做什么,，并且能忽略與榜樣行為無關(guān)的行為或動作,。比如，一個(gè)兒童想要模仿一個(gè)成人洗手的話,，就不得不忽略成人在洗手時(shí)唱歌這件事,，僅僅關(guān)注與洗手有關(guān)的動作。

3.練習(xí)：兒童第一次試著模仿榜樣可能行為不會非常正確,，所以他們應(yīng)該再次嘗試,。這個(gè)過程中記憶起著重要的作用,。

4.記憶：為了模仿，個(gè)體必須能夠儲存他們所能看見的信息,。

5.再現(xiàn)：旦行為已經(jīng)被儲存于記憶中,，兒童就須相當(dāng)頻繁地將這種行為再現(xiàn)出來，為的是不再忘記,。我覺得以上的幾點(diǎn)要是都能完全做到了,，那么幼兒的發(fā)展前景將會是一片美好的。

只要孩子健康,，只要孩子快樂,，至少他們應(yīng)該擁有這樣的童年，那他們的學(xué)習(xí)才會有樂趣,，才會有那些難忘的經(jīng)歷,。

大班幼師指南心得體會 指南 心得篇四

3月18日，我園全體教職員工在二樓多功能活動廳,，聆聽了濱湖區(qū)教研中心祝曉燕主任關(guān)于《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的講座,。祝曉燕老師從四個(gè)方面對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進(jìn)行了細(xì)致的講解：一、《指南》制定的背景,、目的及其意義;二,、《指南》與《綱要》的相同點(diǎn)及兩者的關(guān)系;三、學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要性;四,、實(shí)施《指南》的建議,。聽后，我對《指南》有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識,，總結(jié)了以下一些心得體會,。

《指南》以幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在德,、智,、體、美各方面的全面協(xié)調(diào)和發(fā)展為核心,，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長，樹立正確的教育觀念,，了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。

《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康,、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,，最重要的內(nèi)容，劃分為若干方面,，每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),，教育建議兩部分組成。

學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3-4歲,，4-5歲,，5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平,，提出了合理的期望，此外,，《指南》還根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo),，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方法,，同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對幼兒終身發(fā)展的危害,，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體可操作的指導(dǎo)。

《指南》中指出3-6歲對孩子來所是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期,，因?yàn)檫@個(gè)年齡段是孩子一生中詞匯量增長最快的時(shí)期,，是語言飛速發(fā)展的時(shí)期，幼兒在語言的發(fā)展中詞匯量迅速增長,，已經(jīng)能掌握各類詞,，逐漸明確詞義，并有一定的概括性,，基本上掌握了各種語法結(jié)構(gòu),。在言語表達(dá)上可以自由地與人交談，出現(xiàn)了自我中心言語,。自我中心言語是伴隨著動作和游戲而進(jìn)行的自言自語,，它既可以幫助兒童出聲地思考，又能暫時(shí)滿足他們在現(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)的一些愿望,。但有些孩子也會出現(xiàn)言語失?，F(xiàn)象，在《指南》中專家提示到,，這一時(shí)期兒童說話常有重復(fù)和猶豫不決的情況,，在與他們交談時(shí)要鼓勵他們大膽說話，對口吃現(xiàn)象不必在意,，訓(xùn)練孩子輕松愉快地發(fā)表談?wù)?。因此，在我們的日常教育中則要通過聽故事,，講故事等活動,，培養(yǎng)孩子的言語表達(dá)能力,，豐富他們的詞匯量，同時(shí)有計(jì)劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語言,。

《指南》像是一位經(jīng)驗(yàn)老道的學(xué)者,，不但將幼兒生活與學(xué)習(xí)上的活動鎖定在自主能力的發(fā)展上，還根據(jù)不同的領(lǐng)域給出了有效的引導(dǎo)方法,，“鼓勵”,、“支持”、“和幼兒一起”這樣的字眼隨頁都可看到,，讓一件件學(xué)習(xí)中的小事都變得瞬間靈動了起來,，幼兒的思惟需要發(fā)散，教師的教育也需要發(fā)散,，《指南》讓我看到了教育的無窮可能性,。

學(xué)習(xí)結(jié)束后，祝老師表示：此次學(xué)習(xí)只是一個(gè)開端,，大家要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，多多領(lǐng)會《指南》精神，進(jìn)一步明確各年齡段幼兒在不同領(lǐng)域中對于學(xué)習(xí)的要求和適宜性,，希望全體教師在學(xué)習(xí)《指南》的同時(shí)規(guī)范我們的教育教學(xué)工作,，真正做到學(xué)以致用。全體教師撰寫學(xué)習(xí)心得,，并表示：《指南》像一盞明燈,，為教師和家長指明了教育幼兒的方向，但我們不能只局限于書面上的學(xué)習(xí),，而應(yīng)該把到學(xué)的知識應(yīng)用于教學(xué)中去,，讓《指南》發(fā)揮其真正的作用。

大班幼師指南心得體會 指南 心得篇五

本學(xué)期,，我們?nèi)珗@教師一起學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,。《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康,、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,。每個(gè)方面有學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩個(gè)部分組成,。

通過學(xué)習(xí)文章使我更加清楚了三到六歲孩子的特點(diǎn),，清楚了各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo),。這次我仔細(xì)學(xué)習(xí)了指南，對每個(gè)階段的幼兒健康,、語言等領(lǐng)域有了足夠的認(rèn)識與了解,。

例如健康領(lǐng)域，我們不光要幫助他們樹立正確的姿勢,，我們更要在情緒上要給幼兒溫暖,，讓孩子有安全感和信賴感。

人們常說：“幼兒園教師是太陽底下最光榮的職業(yè),?！币灿腥苏f:“教師是孩子的一面鏡子，教師的一舉一動對孩子起著潛移默化的作用,?！眲傞_始我并沒有體會到這些話的影響力，和孩子接觸時(shí)間長了我才明白這其中的內(nèi)涵,。

《指南》的教育建議部分還列舉了一些教育幼兒的具體辦法,，對成年人提出了明確要求。如：為了保護(hù)其自尊心和自信心,，應(yīng)關(guān)注幼兒的活動和表現(xiàn),，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，多給予肯定和表揚(yáng),，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡單比較,。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好,，也應(yīng)鼓勵并給予一定的指導(dǎo),。允許幼兒犯錯(cuò)誤，告訴他們做錯(cuò)了改了就好,。不要打罵幼兒,，以免他們因害怕懲罰而說謊。發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時(shí),，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴(yán)造成的,。在“語言”部分，《指南》建議成年人注意語言文明,，為幼兒做出表率,。

今后我會采用《指南》的建議，要切切實(shí)實(shí)的做好引導(dǎo)者,，善于從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手,，以幼兒生活中常見的或經(jīng)常接觸到的事物引發(fā)幼兒深入學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠靠自己的力量不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，積累經(jīng)驗(yàn),，在活動得到成功的喜悅。

通過學(xué)習(xí)指南,，我受益匪淺,。相信只要我們善與總結(jié)好的方法，我們的孩子也會有著豐富的想象力和較強(qiáng)的思維組織能力,。給孩子一片藍(lán)天,，讓孩子在藍(lán)天下自由翱翔，享受七彩般的童年,。