心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,,我們一起來看一看吧。
幼師指南培訓(xùn)心得體會 幼師指南培訓(xùn)心得體會篇一
我覺得做為一名教師,,認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園工作規(guī)程和綱要是很重要的,。《規(guī)程》是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理,,提高保育和教育質(zhì)量,依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定的,?!兑?guī)程》中指出,幼兒園“是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,,是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”,。而且《規(guī)程》還明確指出了幼兒園的任務(wù):“實行保育與教育相結(jié)合的原則,對幼兒實施體,、智,、德、美諸方面全面發(fā)展的教育,,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,。”《規(guī)程》既強(qiáng)調(diào)幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段,,而且是終身教育的奠基階段;幼兒園的教育能夠為入小學(xué)做準(zhǔn)備,,也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎(chǔ)。從中,,我們都能看出學(xué)習(xí)《規(guī)程》的重要性,。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》能夠讓自己在進(jìn)行園內(nèi)各項工作時確實做到實處,本人也將堅持幼兒園教育和保育相結(jié)合的原則,做到幼兒教育和保育相并重,。在《規(guī)程》總則中,,還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)大致有:增進(jìn)體質(zhì),培養(yǎng)良好生活習(xí)慣;發(fā)展幼兒智力,,培養(yǎng)興趣和求知欲,,和初步的動手能力;萌發(fā)愛國,愛集體的情感,,培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力等,。這些也將成為我以后教育保育工作的奮斗目標(biāo)。
在《綱要》中還明確指出幼兒園的教育活動應(yīng)是有目的,、有計劃引導(dǎo)幼兒生動,、活潑、主動活動的,,多種形式的教育過程,。五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透。游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,,要以游戲為基本活動,,保教并重,來開展幼兒教育工作,?!兑?guī)程》為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù),同時也說明了幼兒教育的重要性,,對幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響,。我們應(yīng)該充分利用幼兒在幼兒園的3~4年時間,啟發(fā)幼兒的智慧,,幫助幼兒身心健康和諧的發(fā)展,,為其終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
《規(guī)程》提出游戲是幼兒的基本活動,,幼兒園應(yīng)該以游戲為基本活動,,寓教育于各項活動中,并注重活動過程,。這使我明白必須徹底改變原先學(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法,現(xiàn)在我們給孩子們設(shè)計的活動非常豐富多彩,,孩子們在愉快的游戲中發(fā)展著社會性和自己的智慧,。
《規(guī)程》中指出教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā),關(guān)注幼兒的興趣,,引導(dǎo)幼兒積極主動的參與活動,,提供選擇和創(chuàng)造的機(jī)會;教育要關(guān)注個別差異,滿足發(fā)展中的不同需要參與情況,建立幼兒成長檔案,。幼兒園要創(chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境,。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,提供幼兒認(rèn)知發(fā)展所需的材料,,特別強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系,、環(huán)境、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的相互交往,,這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向,,成為我教育教學(xué)的活動指南。
在尊重幼兒方面,,我覺得做為一名教師,,要得到孩子的喜愛,尊重,。就必須先要學(xué)會尊重,、信任孩子。教師都應(yīng)該以全面的眼光來看待每一位孩子,,發(fā)揚幼兒的長處,。而作為教師,要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo),,在教學(xué)實踐中在汲取其他教師的長處上,,還要學(xué)會創(chuàng)新,從而提高自身的教研能力,。時刻堅持幼兒園的教育宗旨,,為幼兒更好的成長而奮斗。
學(xué)習(xí)《規(guī)程》,,能使自己做到心中有數(shù),,不再迷茫,對于教育所遵循的發(fā)展方向,,所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依,。我覺得《幼兒園工作規(guī)程》這本書是所有幼兒教師,在幼兒園教育中的工作理論依據(jù),,為幼兒園教育工作者指引了方向,。
作為一個專業(yè)教育者,應(yīng)該具有不斷地專業(yè)化學(xué)習(xí)意識與能力,,這既是現(xiàn)代社會發(fā)展,,教育不斷改革對教師的必然要求,也是活動不斷變化的教育對象和不斷出現(xiàn)的新的教育問題的需求,,在現(xiàn)代終身教育的改革中,,教師的學(xué)習(xí)首先是作為一種終身學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行的,。教師應(yīng)該成為一個終身學(xué)習(xí)者,不斷的學(xué)習(xí),、不斷的自我成長,,提高自己的專業(yè)化水平,才有可能為幼兒的一生長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。通過系統(tǒng)理論學(xué)習(xí),、通過研究其他教師的經(jīng)驗。教師不僅要學(xué),,還要把學(xué)到的知識與理論知識技能應(yīng)用于教學(xué)實踐中,,并對出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析,達(dá)到解決問題的目的,,不斷研究積累經(jīng)驗,,是自己的教育教學(xué)能力不斷加強(qiáng),從而塑造新時代所需要的專業(yè)教師素質(zhì),。
實際上教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感世界和健康的精神家園,。教育為學(xué)生提供了獲取知識的方式和渠道,但僅僅讓學(xué)生掌握知識遠(yuǎn)不是教育的目的,,教育的理想在于將一個孩子的知識轉(zhuǎn)為智慧,,推動他們?nèi)ンw驗人生去關(guān)注了解社會,從而構(gòu)建起健康的價值理念和健全的人格,。作為一名教育工作者,,任重而道遠(yuǎn)。
幼師指南培訓(xùn)心得體會 幼師指南培訓(xùn)心得體會篇二
通過對鄭興娟副教授對幼兒園科學(xué)活動指導(dǎo)與實踐的學(xué)習(xí),,針對當(dāng)前幼兒園科學(xué)教育活動存在的問題及對幼兒作為小小科學(xué)家的現(xiàn)實反思,,揭示從過去的“以科學(xué)知識為中心的科學(xué)”到今天“以科學(xué)探究為中心的科學(xué)”??茖W(xué)教育關(guān)注的重點開始從外在的,、客觀的科學(xué)知識體系轉(zhuǎn)向幼兒生動、豐富的科學(xué)探究,、體驗與發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程,。
我深深地領(lǐng)悟到,“做中學(xué)”科學(xué)活動就是一種良好的教育活動模式,,它較充分地調(diào)動一切因素讓孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)世界,、理解世界。
通過本次學(xué)習(xí),,我有了以下的一些收獲:
1.我了解到隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,,學(xué)習(xí)應(yīng)該成為學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)的過程。幼兒園的教育教學(xué)要根據(jù)幼兒的愿意,、需要、興趣與現(xiàn)有水平來選擇教學(xué)內(nèi)容,幫助幼兒以自己的方式和進(jìn)程去與物體相互作用,,以獲得對周圍世界的認(rèn)識,,不可以用教師或家長的意志強(qiáng)加于幼兒。
2.幼兒科學(xué)教育的核心價值在于使幼兒樂學(xué)和會學(xué),。
3.科學(xué)教育中應(yīng)順應(yīng)幼兒的需求和興趣,,開發(fā)和利用幼兒需求和興趣中的教育價值。將教育目標(biāo)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒需求,,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī),。
4.活動中給予幼兒出錯的權(quán)利,尋找幼兒的真實意圖和認(rèn)識水平,,避免誤解和傷害幼兒,。教師要尊重和接納每一個幼兒的觀點、興趣,、探索,、發(fā)現(xiàn)和解釋,創(chuàng)設(shè)安全的心理氛圍,。
5.教師在活動中提供有意義的材料,,采用有效的教學(xué)方式——引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式教導(dǎo)。運用正確的指導(dǎo)策略,,及有效地提問和正確的評價,。
6.在“做中學(xué)”活動中,支持幼兒親身經(jīng)歷,,探究體驗科學(xué)的精神,。幼兒圍繞活動主題,帶著問題,,對材料進(jìn)行擺弄和操作,。在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,,提出新的問題,,以獲得直接經(jīng)驗和體驗。這個過程最重要的價值是使幼兒學(xué)會如何去獲得知識,、如何學(xué)習(xí),,是一個通過自己的探索獲得知識,解決問題的過程,。
幼師指南培訓(xùn)心得體會 幼師指南培訓(xùn)心得體會篇三
幼兒園的課程必然通過幼兒園一日生活中的各種活動來落實,。一日活動是多種多樣的:以教學(xué)內(nèi)容分,有自然常識類和社會認(rèn)識類;以教學(xué)組織形式分,,有集體教學(xué)活動,、小組活動及個別活動;以活動的空間場合分,,有室內(nèi)活動和室外活動:以獲取教育結(jié)果的方法分,有教師演示式,、傳授式教育和幼兒動手操作式,、游戲式直接得到經(jīng)驗等。
正因為教育活動有不同的分法,,教師在制訂一日活動計劃時必須樹立“一日生活即課程”的觀念,。
一、一日活動內(nèi)容的安排
幼兒園發(fā)展能力課程只給教師提供幼兒在園一天的作息時間表和一周活動內(nèi)容,,具體每天的活動內(nèi)容由教師自主選取,,教師甚至可以自行增加或減少具體的教學(xué)活動,有主宰一天教育活動的權(quán)利,。一日活動的主要內(nèi)容一般包括:自由交往活動(自選活動),、早鍛煉、生活活動(小便,、洗手,、喝水、點心等),、集體活動(內(nèi)容及形式自定),、課間操、各類游戲活動,、餐前準(zhǔn)備及進(jìn)餐,、午睡、自由活動(戶外體育活動)等,。
在一日活動的安排中,,有幾點是值得注意的:第一,每項活動在各年齡段的時間長短由教師按幼兒年齡特點和教學(xué)內(nèi)容自行控制,。但根據(jù)幼兒實際生理基礎(chǔ),,大腦興奮與抑制是有規(guī)律的,活動中不管幼兒怎樣有興趣,,最多在原來的課時規(guī)定上延伸1 0分鐘左右為宜,。第二,自選活動,、早鍛煉,、課間操、進(jìn)餐,、午睡時間三個年齡段大致統(tǒng)一,,在統(tǒng)一中又有各年齡段及幼兒個體的差異。第三,,上述集體活動的自主內(nèi)容,、自主形式,,由年級組全體成員定時研討。研討每周一次,,在幼兒午睡時間進(jìn)行,,在大致統(tǒng)一的基礎(chǔ)上讓教師自選,以保證活動成效和平行班間的教育交流和互補(bǔ),。
二、一日活動計劃的制訂
在發(fā)展幼兒能力課程的實踐中,,我們制訂的一日計劃從晨間開始,,每個環(huán)節(jié)都有明確的目標(biāo)與過程,允許教師針對活動制訂文本計劃或進(jìn)行內(nèi)在思考,,但都要有目標(biāo)意識,。幼兒園一日活動計劃的制訂必須遵循以下要求:
突出目標(biāo)性
一日活動安排合適與否,取決于是否有清晰的目標(biāo)去合理編排各個活動,。近年來,,在安排一日活動中,我們最大的進(jìn)步在于注重目標(biāo)的主導(dǎo)性,,一改多年來幼兒教育先選材再制訂目標(biāo)的做法,。我們先以課程目標(biāo),即幼兒應(yīng)有哪些發(fā)展為依據(jù)去尋找相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,。然后按被選內(nèi)容的自身特點挖掘教材的教育性,,與幼兒發(fā)展目標(biāo)因素結(jié)合,寫出具體的教學(xué)活動目的,。由于教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)大目標(biāo)中的某一點對應(yīng)而選,,所以內(nèi)容的編排又要注重目標(biāo)中的各年齡段要求,體現(xiàn)幼兒發(fā)展性和目標(biāo)間的相關(guān)性,。
注重操作性
幼兒的學(xué)習(xí)以具體形象思維為主.所以我們強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)過程中多一些動手操作,。通過操作幼兒可以多方位地認(rèn)知物體,可以更真切地知道物體自身的特征和物體間的相互聯(lián)系,。把幼兒在物體操作中建立起來的感情作為其理解人和物之間關(guān)系的基礎(chǔ),,更符合幼兒自我建構(gòu)學(xué)習(xí)的需要。如讓小班幼兒幫助食堂理菜來認(rèn)識青菜:通過對紙盒的拆裝感受平面與立體等知識,。在對物體的擺弄中了解,、發(fā)現(xiàn)材料的特點、人與材料的關(guān)系,,是幼兒感受性學(xué)習(xí)的最好方式,。需要說明的是,操作不單指有工具輔助的操弄某種物體,,還指幼兒到某一認(rèn)知環(huán)境中去觀察感受,,有更多的機(jī)會親身用多種感官從不同角度對某物或某認(rèn)知環(huán)境進(jìn)行感知,。
體現(xiàn)游戲滲透性
根據(jù)皮亞杰的游戲理論,幼兒在2~7歲時處于象征性游戲階段,。隨著課程理念在實踐中的不斷深化,,我們認(rèn)為游戲應(yīng)該有廣義的解釋,只要幼兒有自己的動作并借助玩具,、材料,、空間、伙伴等游戲條件,,快樂地以自己的理解和方式表達(dá),,就可謂游戲。這時的游戲可能沒有明顯的游戲框架或游戲規(guī)則,,但都有玩的過程,。我們認(rèn)可幼兒的這些游戲,并把它們理解為幼兒期游戲在生活中的滲透性表示,。為此,,我們在一日活動中要求多次安排幼兒的自選活動(如晨間、區(qū)角活動時間,、餐后等),,配上幼兒自帶玩具的要求,提供游戲機(jī)會,,誘發(fā)幼兒想要游戲的動機(jī),。游戲滲透性原則重在滲透,游戲內(nèi)容,、形式,、過程都可以比較寬松,不必拘泥于嚴(yán)格意義上的規(guī)定,。但教師應(yīng)有意識地根據(jù)幼兒年齡特點對各種游戲各有側(cè)重,。一般來說,小班應(yīng)注重情節(jié)性,,中班注重趣味性,,大班注重規(guī)則性、合作性和競賽性,。
注意動靜交替
首先,,動靜交替原則表現(xiàn)在一日活動的安排中。一方面體現(xiàn)在早鍛煉和自選活動的剝離;
另一方面是早操與早鍛煉剝離變?yōu)檎n間操,。按照慣常的理解,,早鍛煉和早操在運動量上有強(qiáng)弱之分,時間有長短之別。根據(jù)這些差別,,結(jié)合幼兒體力,、情緒、氣溫的綜合因素,,我們把清晨留給“早鍛煉”,,讓幼兒參與較強(qiáng)運動量的活動,把上午較熱的時間留給“課間操”,。
其次,,動靜交替原則也表現(xiàn)在某一個教育活動中。如為了使一些費時較多,、操作性較強(qiáng)的教育活動順利進(jìn)行,,我們采取切段的方式,即教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容切段,,讓幼兒休息片刻以調(diào)適情緒。這樣既能順利完成教學(xué)內(nèi)容,,又能使幼兒及時展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果并感受學(xué)習(xí)快樂,。特別是在操作類活動中,以切段方式體現(xiàn)動靜交替的安排,,還有利于照顧個別差異,,速度慢者可利用段與段間的小憩完成任務(wù),既能消除幼兒間最后的明顯差異,,也能使每個幼兒都體驗到成功的快樂,。
此外,制訂一日活動計劃還應(yīng)考慮到多學(xué)科的有機(jī)組合(即圍繞一個內(nèi)容,,盡可能涉及多種學(xué)科開展主題活動),、采取內(nèi)容補(bǔ)充的形式彌補(bǔ)下午教育時間較短的不足等。
總之,,一日活動在對各項原則具體體現(xiàn)的過程中,,目標(biāo)是最主要的,明確幼兒發(fā)展的目標(biāo),,以目標(biāo)為依據(jù),,才能尋找和安排合適的教學(xué)內(nèi)容。然后再據(jù)內(nèi)容的特點綜合考慮上述編排原則,,組織促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的各種教學(xué)活動,。
三、一日活動計劃的實施策略把活動當(dāng)課上,,把課當(dāng)游戲做
根據(jù)我們的課程觀,,把幼兒的一日活動當(dāng)課上,保留了教師原有的重視課堂教學(xué)的傳統(tǒng)習(xí)慣,,也就是保留教師對活動的認(rèn)真態(tài)度和負(fù)責(zé)意識,,并試圖把它遷移到各類活動的設(shè)計和實施中,,以保證各種活動的目的性、計劃性,、有意識性,。我們認(rèn)為,制訂計劃和活動過程中的隨機(jī)教育并不矛盾,,關(guān)鍵是教師自身的觀念和教育智慧,。把課當(dāng)游戲做主要是考慮幼兒的需要,即幼兒學(xué)習(xí)的特點,,讓他們在寬松自如,、活潑有趣、不知不覺中獲得進(jìn)步,。
兩位教師同時進(jìn)班
為了保證幼兒一日活動的有效實施,,我們安排兩位教師同時進(jìn)班。兩位教師在一日中有主班教師與配班教師之分,,主配班角色隔日輪流,。主班教師主要負(fù)責(zé)一日各類活動的計劃制訂、組織與領(lǐng)導(dǎo),、完成好相應(yīng)的教育任務(wù),,使幼兒一日活動安排合理,活動內(nèi)容豐富,,活動狀態(tài)愉快,。配班教師并非被動地受支配,更不是隨行管理紀(jì)律的“民警”,,而是主班教師的助手,,其主要責(zé)任是觀察幼兒學(xué)習(xí)過程中的行為和需要,及時地參與對幼兒的引導(dǎo),、支持,,甚至是直接幫助解決困難。因此,,從嚴(yán)格意義上說,,主、配班教師間并沒有多大區(qū)別,。
一日活動中兩位教師相伴幼兒的各種教育活動,,有助于幼兒自身的發(fā)展,也使得教師對班級幼兒的發(fā)展有更全面的了解,。同時,,還有助于教師身心得到合理調(diào)節(jié),教師在擔(dān)當(dāng)主班時勞而不致傷神,在配班時逸而不致松弛,。
幼師指南培訓(xùn)心得體會 幼師指南培訓(xùn)心得體會篇四
20__年8月12日——8月16日,,我參加了幼兒教師培訓(xùn)班。聆聽了由骨干教師和老師們一起分享的教學(xué)經(jīng)驗,,讓我在學(xué)習(xí)中受益匪淺,,在日常生活中弄不懂的問題,經(jīng)過培訓(xùn)老師精細(xì)的講解,,使我在教育教學(xué)中有了更進(jìn)一步的提高,,問題得到了迎刃而解,學(xué)習(xí)了骨干教師們的先進(jìn)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法,,收獲頗多,,談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。
一,、 幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念
我們的生活日新月異,,隨著社會的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新,。為了適應(yīng)孩子的求知需求,,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時補(bǔ)充自己的能量,,給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點東西,,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求,,日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,,更是一件不負(fù)責(zé)任的事,。
過去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),,現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),,如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,,現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高,,琴棋書畫,歌舞情樂,,只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位,。所以,我給自己規(guī)定,,每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二,、 幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)
幼師必須要有高尚的品德,還要有高度的責(zé)任心.如果老師沒有責(zé)任心,,品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒,培養(yǎng)不出好孩子的,。才能可以培養(yǎng),,而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進(jìn)的。說到品德,,我又想到責(zé)任心,,幼兒教師沒有責(zé)任心,是不能很好的照顧幼兒的,,保教質(zhì)量就會下降,,何談更好的教育?所以,這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,,以誠待人,,平時照顧幼兒的時候多注意細(xì)節(jié),不讓任何潛在的危險傷害到孩子,。
三,、幼兒教師培養(yǎng)職業(yè)幸福感
當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時候,當(dāng)我們面對不講道理的家長的時候,,當(dāng)我們面對孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時候,,當(dāng)我們付出努力沒有回報的時候,職業(yè)倦怠感多多少少都會浮現(xiàn)在心頭,。我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠,。首先,擺正心態(tài),,調(diào)整欲望,。因為欲望過高當(dāng)我們達(dá)不到的時候總是會煩惱和疲倦,保證一顆平常心,,得之我幸
不得我命,,隨遇而安好了。其次,,珍惜擁有,。我們只所以痛苦那是因為我們只看到失去的,從來沒有認(rèn)真審視過得到的,。塞翁失馬焉知非福,,上帝是公平的,當(dāng)你的世界也許大雨傾盆的時候,,你怎么知道不會現(xiàn)出美麗的彩虹?
作為一名合格的幼師,我深知責(zé)任重大 ,??傊?jīng)過此次培訓(xùn),,我懂得了很多的道理,,學(xué)到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力,,為我們可愛的孩子守望,,為幼兒奉獻(xiàn)自己的一生。
幼師指南培訓(xùn)心得體會 幼師指南培訓(xùn)心得體會篇五
一,、 科學(xué)的設(shè)置幼兒的活動
幼兒園要把一日生活作為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要活動,,一日生活的安排必須符合幼兒發(fā)展的規(guī)律,努力克服幼兒教育小學(xué)化,。幼兒天生就是活潑好動的天性,,所以戶外活動的時間不得隨意縮短或減少,不能把一天的時間分為特定的上課時間和活動時間,,不應(yīng)該給幼兒留作業(yè),。一日生活中,教師可以采取集中活動,、分組活動等多種教育手段,,發(fā)揮一日生活的整體效益。要以幼兒為主,,老師為輔,,充分調(diào)動幼兒在一日生活的積極性和主動性。教師的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)有利于幼兒身心發(fā)展的環(huán)境,,不僅要為幼兒提供充分的時間和游戲材料等物質(zhì)條件,。以人為本,一切為了孩子,,教師要以平等、親近的態(tài)度和真誠的愛心及責(zé)任感對待每個幼兒,,使每一個幼兒的身心都得到健康的發(fā)展,。
二、加強(qiáng)幼兒課程管理
目前,,許多家長對幼兒的課程理解還存在很大的誤區(qū),,認(rèn)為幼兒園教學(xué)主要是以讀、寫,、算為主,。而往往忽略了幼兒綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)的重要性。針對這一現(xiàn)象,,應(yīng)開展幼兒園教學(xué)活動的研究,,通過開放日讓家長了解幼兒園課程的特點,。同時通過活動幫助教師進(jìn)一步領(lǐng)會《剛要》。根據(jù)教師的實際需要制定課程,,選擇使用的教料,,定期進(jìn)行培訓(xùn),接受新的知識技能,、更新教育觀念,、知識結(jié)構(gòu)、教育方法,。
三,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升業(yè)務(wù)素質(zhì)
1、鼓勵教師自主學(xué)習(xí),。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,,鼓勵教師向書本學(xué)、向有經(jīng)驗的老師學(xué),、吸取網(wǎng)絡(luò)精華,。鼓勵教師自主學(xué)習(xí),在教師中開展讀書活動,、撰寫讀書心得,,積累豐富的理論素養(yǎng)。
2,、新教材培訓(xùn),,提高課堂教學(xué)實效。在幼兒園內(nèi)組織教師研讀新教材,,認(rèn)真完成了教材培訓(xùn)的各種作業(yè),,多途徑、多角度了解多元整合課程理念,,熟悉教材編排體系,、編排特點。教師們還在教學(xué)實踐中做到一課多磨,、一課多研,、一課多上,進(jìn)行比較性研討,,使教學(xué)更富實效,。
四、加強(qiáng)反思型學(xué)習(xí),,促教師專業(yè)成長
組織教師開展反思型學(xué)習(xí),,讓教師在備課中反思教學(xué)活動,每月撰寫教學(xué)反思,、教學(xué)隨筆,,及時提出教學(xué)困惑與質(zhì)疑,,在教研組內(nèi)進(jìn)行探討。教師們每學(xué)期要撰寫教學(xué)隨筆,、反思,、教育小故事。教師們以自己身邊最真實,、最有感觸的事例生動地描述并進(jìn)行深入地分析,,審視、反思,、分析并解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題,,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,真實反映了教師們在教育教學(xué)中的點點滴滴,,對提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平起了很大的推動作用,。
五、園本教研
我們逐步改革了傳統(tǒng)的教研活動模式,,注重發(fā)揮各教研組,、研習(xí)組的作用。開展了“集中培訓(xùn),、自學(xué)反思,、專業(yè)引領(lǐng)、課題研究,、實踐活動,、相約論壇”等多種行之有效的教研活動。
1,、組織開展班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的觀摩,、評比活動?;顒又懈靼嗬蠋煆挠變荷硇奶攸c出發(fā),,圍繞班級特色文化、主題教育內(nèi)容,、季節(jié)特征等創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的主題墻,、活動區(qū)、家園欄,、植物角等富有特色的班級環(huán)境,并在觀摩,、評比活動中向老師們做了詳細(xì)介紹,,充分體現(xiàn)了環(huán)境的功能性、美觀性,、實用性,,使教育教學(xué)與環(huán)境成為一個有效的整體,。在此次過程中教師們通過看、聽,、議,、評,相互學(xué)習(xí),,取長補(bǔ)短,,提升了教師在主題課程實施中運用環(huán)境的能力,促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長,。
2,、開展各層次教師的新課程教學(xué)研討活動。針對不同層次的教師,,有的放矢地開展了多元整合課程的教學(xué)研討活動,。如新教師見面課、中青年教師教學(xué)觀摩交流課,、骨干教師展示課,、高級教師示范課等,促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí),,形成你最我趕,、互研互學(xué)的研討氛圍,激發(fā)老師教育熱情,,提高教師的教育教學(xué)技能,。
3、各研習(xí)組活動繽彩紛層,。充分發(fā)揮各研習(xí)組的功能,,通過相約論壇、組內(nèi)研討,、踏青,、茶話會等研習(xí)活動,使教師們在教學(xué)實踐中遇到的困惑,、難題及時得到解決,,共享教學(xué)資源,分享教學(xué)成果與喜悅,,促進(jìn)了教師的共同成長,。
六、常規(guī)管理
1,、從細(xì)節(jié)入手狠抓過程管理,。對幼兒園晨間活動、早操,、集體教學(xué),、區(qū)域游戲,、戶外體育活動和日常活動等一日活動的各環(huán)節(jié)的要求,、流程與實施具體指導(dǎo),,細(xì)化幼兒園常規(guī)管理與評價。開展幼兒園課程指導(dǎo)教學(xué),,注重教育活動的整合,。在課程實施過程中,牢固樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育觀,,以幼兒積極體驗為中心,,促進(jìn)幼兒各項能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。課程內(nèi)容為全面的,、啟蒙的,,課程結(jié)構(gòu)以整合、開放的“主題教學(xué)”的形式出現(xiàn),,通過一系列生動有趣的集體活動,、小組活動,讓幼兒在觀察,、探索,、發(fā)現(xiàn)中獲得情感、態(tài)度和知識技能的體驗,。
2,、注重教師考核工作。根據(jù)本園實際情況修訂了教師月目標(biāo)考核評價標(biāo)準(zhǔn),,重新完善了教師,、班主任、中層干部的月目標(biāo)考核評價細(xì)則,。針對教師們的業(yè)務(wù)考核細(xì)則經(jīng)修改后更具體了,,操作性也更強(qiáng)了。細(xì)則的確定和執(zhí)行,,從制度層面上規(guī)范了教師的一日工作,,規(guī)范了師表、言行及教學(xué)的要求,,也規(guī)范了詳細(xì)的獎懲細(xì)則,,大家個個心中有標(biāo)準(zhǔn),奮斗有目標(biāo),。
七,、家園共育
1、教育理念的溝通。每學(xué)期分班召開兩,、三次家長會,向家長宣傳家教知識,,了解幼兒園課程進(jìn)度與孩子的發(fā)展,,做到家園同步。
2,、辦好家教專欄,。聘請專家開展家教講座,每班根據(jù)主題活動及時更換家長園地內(nèi)容,,提高家園欄的質(zhì)量,,做到內(nèi)容豐富,有創(chuàng)意,,有較強(qiáng)的指導(dǎo)價值,。
3、做好家訪工作,。要求教師每期對每個幼兒至少1次家訪(或電訪),,并及時把家訪的事由、教師和家長的意見或建議及達(dá)成的共識,,做好詳細(xì)記錄,。
4、利用網(wǎng)站宣傳,。充分利用幼兒園網(wǎng)站,,向家長傳授先進(jìn)的教育理念,讓家長更好地了解幼兒在園情況,,并參與幼兒園網(wǎng)站建設(shè),。
八、關(guān)注幼兒,,促其健康成長
1,、加強(qiáng)幼兒德育教育。良好的道德規(guī)范和文明行為的養(yǎng)成是幼兒德育的主要任務(wù),。節(jié)日主題教育,、健康教育、環(huán)保教育等將養(yǎng)成教育落到實處,,培養(yǎng)幼兒終身受益的良好行為習(xí)慣,。同時教師們把思想品德教育貫穿于一日活動中,使每位幼兒都能成為有愛心,、講文明,、講禮貌、知禮儀的好孩子。
2,、創(chuàng)設(shè)互動式環(huán)境,。環(huán)境是重要的教育資源,教師們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個充滿快樂,、自由的“開放式”環(huán)境,。主題墻面的創(chuàng)設(shè)與幼兒園課程的實施和進(jìn)程相結(jié)合,,不僅給幼兒提供展示作品的機(jī)會,,同時也成為了實施本班課程計劃的手段之一,,使幼兒在主題實施的過程中與環(huán)境發(fā)生積極的互動,獲得豐富而有益的體驗,,幼兒的個性也得到了充分的凸顯和張揚,。
總而言之,要提高幼兒園的保教質(zhì)量,。離不開科學(xué)的管理,、優(yōu)良的教育資源、優(yōu)秀的保教質(zhì)量,,滿足不同層次家長需求,。當(dāng)然,面向未來,,機(jī)遇和挑戰(zhàn)共存,。在學(xué)前教育不斷更新發(fā)展的新時代,我們在實踐中從未停止過質(zhì)疑和思考,。今后的工作中,,我們將進(jìn)一步貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,不斷解放思想,,改革創(chuàng)新,,積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略,,在與幼兒共同成長的過程中,,實現(xiàn)幼兒園更加科學(xué)、健康,、和諧地發(fā)展,。
幼師指南培訓(xùn)心得體會 幼師指南培訓(xùn)心得體會篇六
20__年的這一個學(xué)期,是我邁向人生的另一個階段,,這個學(xué)期是我離開校園,,接觸社會的第一個學(xué)期。歲月流逝,,工作的四個多月時間一晃已悄然溜走,,回顧工作的點點滴滴,不經(jīng)覺得作為一名幼兒園教師的幸福和滿足。在一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中,,孩子們在各個方面都進(jìn)步了許多,,這里,我也應(yīng)該總結(jié)一下過去的成功和失敗,,以便更好的提高自己的各項工作水平,。
一、端正工作態(tài)度,,提高自身素質(zhì)
作為一名新教師,我一直牢記“為人師表”這四個字,,在幼兒面前行為得體,,講話文明,努力成為孩子們的朋友,。按時上下班,,不遲到,不早退,,積極參加各項活動和會議,,有集體觀念,為集體的榮譽(yù)做出自己的努力,。在閑暇時間不忘收看一些新聞,,閱讀一些報刊書籍,因為我覺得了解人們周圍發(fā)生的一些事情是做為一名教師應(yīng)該具備的素質(zhì),,現(xiàn)在的社會是一個信息發(fā)達(dá)的社會,,幼兒獲得知識的信息通道太多了,有時候他們會了解到一些連老師都不知道的東西,,如果教師不能跟上時代的發(fā)展,,那么如何來教育孩子呢?只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí),才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng),。
二,、立足崗位,不斷豐富工作經(jīng)驗
本學(xué)期我擔(dān)任的是中班的教育教學(xué),,平時我能認(rèn)真的備課,,準(zhǔn)備好上課的材料,盡量用孩子們喜歡的方式導(dǎo)入課題,,不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。在課后能及時地反思每節(jié)課的得與失,找出存在的問題,,總結(jié)成功的經(jīng)驗,。在工作上,我始終以虛心學(xué)習(xí)、腳踏實地的態(tài)度對待每件事情,,我不把我的工作當(dāng)成是工作,,而是把它當(dāng)成我的生活和興趣所在。這樣就能在工作中收獲快樂,。一學(xué)期下來,,我發(fā)現(xiàn)更多的時候很多事情要積極主動的去做,把它當(dāng)成自己的事情去做,,這樣我就會主動的思考,,把可能發(fā)生的問題,將來可能要發(fā)生的問題都盡量想到,。我相信“態(tài)度決定一切”,,所以,我也虛心聽取領(lǐng)導(dǎo)及園內(nèi)同事的指點及給予的要求,,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,,豐富自己的工作經(jīng)驗。
三,、環(huán)境布置
根據(jù)每個主題的實施,,我與主班老師大力利用家長資源、社會資源,,師幼共同布置適宜的與主題匹配的環(huán)境,,其中,大部分材料都是由孩子們自己收集,、制作,,如:《感官總動員》主題中,幼兒自制香香袋,,制作蛋殼貼畫等;《傘的世界》主題中,,請家長收集不同菌類的圖片,幼兒制作彩繪傘等;《給你一封信》主題中,,我們用家長寫給幼兒的信件裝飾主題墻,,并把幼兒在”郵局”游戲中的瞬間用照相機(jī)記錄下,布置在墻面上,。在家園,、師幼的不斷互動中,環(huán)境活了起來,,孩子的知識經(jīng)驗也多了起來,。
四、保教并重,,提高孩子的自我服務(wù)能力
本學(xué)期我能一貫的堅持保教并重的原則,,把孩子的身心健康放在首位,,每天和主班老師一起組織好孩子的戶外鍛煉,以飽滿的情緒去引導(dǎo)孩子,,利用多種方法激發(fā)他們活動的積極性,。平時根據(jù)季節(jié)的變化,提醒孩子穿合適鍛煉的衣著,,知道及時增減衣服,,使他們學(xué)會初步的自我保護(hù)的方法。利用午餐的時間,,讓孩子了解各種蔬菜的營養(yǎng),,培養(yǎng)他們良好的進(jìn)餐習(xí)慣。并在午睡時提供他們自己疊衣疊被的機(jī)會,,培養(yǎng)他們愛勞動的好習(xí)慣,。
時間在孩子的成長中過去了,師幼在各方面都取得了不同的進(jìn)步,,這雖然是可喜的,但在某些方面也存在著許多的不足之處,。因此,,在今后的工作中,我要更加努力,,希望學(xué)校能給我更多學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己能力方面的機(jī)會還有工作上的支持,。我會在教師這個舞臺上表現(xiàn)出更好的一面。
幼師指南培訓(xùn)心得體會 幼師指南培訓(xùn)心得體會篇七
那么,,作為一名幼兒教師,,如何在實際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關(guān)系呢?我在實際工作中有幾點體會:
一、師與兒童的對話關(guān)系,,是對“以教師為中心”“以兒童為中心”的一種批判
教師與幼兒在活動中應(yīng)是共同參與,、相互合作、彼此投入,,就像一家人平平常常的過日子一樣,,從而把所有的教育融入生活的點點滴滴中,師幼間的對話不僅僅是指二者之間的狹隘的語言的談話,,而是指雙方的.“敞開”和“接納”是對“對方”的傾聽,,是指雙方共同在場,互相吸引互相包容,,共同參與的關(guān)系,,這種對話更多地是指相互接納和共同分享,指雙方的交互性和精神的互相承領(lǐng),。
二,、真誠的面對幼兒,,是師幼實現(xiàn)對話的基礎(chǔ)
真誠就是認(rèn)真、誠懇,、關(guān)切,、不欺騙、不虛假――真誠地對待孩子的提問,,真誠地對待孩子的“告狀”,,真誠的對待孩子的表達(dá),甚至是孩子的每一個眼神;每一個表情;每一點變化,,作為一名幼兒教師應(yīng)毫不吝嗇的給予每個幼兒肯定的態(tài)度,,關(guān)注的目光,鼓勵的話語,,盧梭認(rèn)為兒童具有不同于成人的精神生活“兒童具有他特有的看法,,想法和感情的;如果想用我們的看法,想法感情去代替他們的看法,、想法和感情,,那簡直是最愚蠢的事情……
三、重視一日生活中每一次與幼兒對話的機(jī)會
從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽,,這之間的每一分每一秒都為師幼提供了對話的平臺,,這就要求教師有敏銳的目光,有對話的意識,。
(1)日常生活中的對話
幼兒園的教育是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”,,教育,尤其是在幼兒園這個特殊階段,,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣就顯得更為重要,。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時,我并沒有專門的去說教洗手的好處,,應(yīng)怎樣洗手等,。而是該洗手時候我和孩子們一起洗,開始孩子們會看著老師洗,,后來我們會像家里人一樣一邊洗一邊聊天,。一天,小杜說:“徐老師,,你一會又不吃飯,,為什么也洗手呀?”我說:“因為我要幫你們盛飯,如果小手臟了碰到你們的碗你們會生病的,?!薄班?”他的樣子似乎明白了什么,一會兒站在旁邊的朵兒說:“老師你也是手心,、手背,、手指縫,、小手腕都洗呀?我媽媽就不像你這么洗?”“那一會兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎?”“好”?!靶炖蠋?,我們倆比賽吧,看誰洗的又干凈又快!”“好!……”如此生活式的“聊天對話”形式使幼兒更易于接受,,也能夠引導(dǎo)幼兒思考與嘗試,,更能引發(fā)出許多新的問題。
(2)教育活動中的對話
在教育活動中,,如果師幼之間的“對話”激發(fā)出新的矛盾,,產(chǎn)生出新的問題,則更加體現(xiàn)了“對話”的重要意義,,這些新出現(xiàn)的矛盾和問題為進(jìn)一步“對話”留下了空間和余地,。我們應(yīng)盡量避免一般性的心不在焉的指導(dǎo)方式和話語,使教師對孩子的指導(dǎo)能夠切實引起孩子產(chǎn)生一定的感受,。例如在主題活動《小手真能干》中,,請幼兒用小手蘸上顏料,印手印,,班上的幼兒感到即新奇,,又高興都大膽的印著。這時張雨恬“哇”的一聲哭了起來,,說:“老師,我不敢”,,這時坐在她旁邊的陳澳說:“別怕,,我來教你,印手印可好玩啦!”我一邊向張雨恬投向鼓勵的目光,,一邊說:“好啊,,陳澳哥哥可勇敢了,你來當(dāng)小老師吧!”過了一會當(dāng)他們的作品完成的時候,,我又用鼓勵的話說:“恬恬的小手印真漂亮,,象一片片小落葉”。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服,。我的話剛說完,,他們倆抬頭看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對他們的尊重和重視,,我們的關(guān)系更近了,。
師幼對話的形式是多種多樣的,關(guān)鍵是教師首先要樹立師幼對話的觀念,。就像瑞吉歐幼兒教師們說的那樣“接住孩子拋過來的球”,,使每個幼兒在活動中都能夠獲得體驗和切身感受,。
幼師指南培訓(xùn)心得體會 幼師指南培訓(xùn)心得體會篇八
一、幼兒園一日活動主要環(huán)節(jié)組織與要點
細(xì)節(jié)決定成敗,,本環(huán)節(jié)通過入園接待,、晨檢、洗手入廁,、早飯,、間隙活動、活動前準(zhǔn)備,、活動,、午睡、梨園等一系列詳細(xì)的一日活動流程為例,,對各個環(huán)節(jié)逐一做出詳細(xì)的分解,。各工作人員要按時到達(dá)崗位,站在自己崗位應(yīng)戰(zhàn)在位置上,,保育員應(yīng)戴好口罩,,站在門口迎接每位幼兒的到來,對生病又要的幼兒,,讓幼兒自己把藥品放在規(guī)定的位置,,并對為我幼兒進(jìn)行晨檢,晨檢的一定要注重一個“細(xì)”字,。而教師則應(yīng)戰(zhàn)在教師門口微笑迎接每位幼兒,,并鼓勵幼兒與老師、同伴,、父母等打招呼,,鍛煉幼兒的習(xí)慣性行為。各崗位工作人員在自己崗位上認(rèn)真履行自己的義務(wù),,在戶外活動時,,給幼兒自主探索的空間,讓幼兒自由,,自主發(fā)展,,并一定要保障幼兒安全。
二,、生活環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展
通過學(xué)習(xí)《指南》,,我們知道不僅要根據(jù)幼兒本身的特點制定合適幼兒學(xué)習(xí)的策略,在生活中我們更要把握每次教育機(jī)會,,生活皆教育,,只要我們用心觀察,我們便會發(fā)現(xiàn)生活中的契機(jī),,我們要抓住每次契機(jī),,引導(dǎo)幼兒向正確道路發(fā)展,。
三、區(qū)域活動組織與實施
愛玩是孩子的天性,,如何使孩子在“玩”中得到發(fā)展呢?“區(qū)域活動”不僅可以引起幼兒的興趣,,還可以使幼兒的思維得到充分發(fā)展。 現(xiàn)在各個幼兒園大部分都沒有區(qū)域活動,,也隨之出現(xiàn)了各種各樣的問題,。區(qū)域活動是否真的有利于起來呢?有的教師說:“很忙,沒有時間,?!币灿械恼f:“孩子那么多,看不過去,?!睂τ诖嬖诘倪@些問題,其實我們都可以解決的,。區(qū)域活動也是幼兒園課程的重要組織部分,,實施起來,不僅可以使幼兒的思維得到充分的發(fā)展,,也可以使幼兒在活動中得到實踐,。搭建去一直是孩子們喜歡的一個區(qū)域,這個區(qū)域有積木,、拼插玩具,、塑膠玩具等,幼兒可根據(jù)自己的想象大膽舉行各種拼插,、搭建,,充分鍛煉了幼兒的動手能力和發(fā)展性思維。現(xiàn)在我園的區(qū)域活動就創(chuàng)設(shè)的較成功,,幼兒每天進(jìn)區(qū)域已形式化,,上級領(lǐng)導(dǎo)說要檢查,,便實施安排,,買上幾樣玩具以應(yīng)付檢查。然后上級觀看時不必看幼兒的表現(xiàn)只看玩具便知道該園的區(qū)域活動實施情況,。
我們創(chuàng)設(shè)舉行區(qū)域活動指數(shù)為例讓孩子更好的發(fā)展,,不必走形式化,所有在今后的學(xué)習(xí)中,,我們盡可能根據(jù)幼兒本身的必展走和又是擺設(shè),。 在區(qū)域活動開設(shè)時,有的幼兒坐在哪里不動,。老師巡視情況,,幼兒直說:“不想玩”,。老師便放棄了該幼兒。老師解釋為“這是尊重幼兒的意見,?!痹谏钪校覀円鹬孛课挥變?,讓幼兒“自由,、自主、自選”發(fā)展,??僧?dāng)遇到幼兒的這種問題時,我們可觀察幼兒一會兒,,或者教師可帶領(lǐng)幼兒一起上區(qū)域活動,,鼓勵幼兒或可給幼兒安排一項小任務(wù),讓幼兒自主自愿的活動,。 區(qū)域材料投放的“品質(zhì)”也對幼兒的身心,,思維發(fā)展起著重要作用。如果我們應(yīng)是為了應(yīng)付檢查而投放入一些沒有意義的玩具,,那就失去了真正的意義,。我們本著“適合、適宜”的宗旨認(rèn)真履行,。投放材料既有利于孩子的身心發(fā)展也應(yīng)豐富且有多樣性,。避免單一、盲目,、操作性差,。
四、集體活動的組織與實施
活動包括活動前,、活動中,、活動后三個過程,活動需要老師的主導(dǎo)來引領(lǐng)整個過程,,活動前需要教師精心準(zhǔn)備課程,,對活動進(jìn)行設(shè)計,活動中教師需要細(xì)心留意每位幼兒,,觀注每位幼兒的表現(xiàn),。活動后,,我們需要對整個活動進(jìn)行總結(jié)與評價,。我們應(yīng)帶領(lǐng)幼兒多進(jìn)行實踐活動,讓幼兒親身體驗,從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。
五,、游戲的組織與實施
在游戲時,我們應(yīng)注重多樣性,,避免游戲單一,、呆板,盡量使游戲多種玩法,,從而激發(fā)幼兒的興趣,,在實施過程中,留心每位幼兒的表現(xiàn),,并做詳細(xì)記錄,。
六、與家長的溝通藝術(shù)與技巧
溝通是心與心的橋梁,。
一日活動的安排會直接影響幼兒的身心健康發(fā)展,,這次學(xué)習(xí)活動讓我受益匪淺,也讓我意識在之前在工作中的不足之處,,是一次非常好的機(jī)會,。