總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

母親的呼喚反思總結(jié) 回憶我的母親反思總結(jié)篇一

一,、重引導(dǎo)。

教學(xué)是師生互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,，在新課程理念的指導(dǎo)下,，課堂成為師生信息交流、思維碰撞的平臺(tái),，呈現(xiàn)出資源豐富,、信息多元的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，這種動(dòng)態(tài)生成的課堂對(duì)教師的引導(dǎo)能力提出了挑戰(zhàn)和更高的要求,。課堂會(huì)因?yàn)榻處熒朴诓蹲叫畔?面對(duì)新課程的挑戰(zhàn),，我們教師

二、煉板書。

黑板是各個(gè)學(xué)科共同使用的工具,，板書是普遍采用的手段,，從某種意義上說(shuō)，板書設(shè)計(jì)和運(yùn)用的優(yōu)劣決定了課堂教學(xué)的成功與否,。特別是在教學(xué)文言文的“清水課”中,，只用口頭語(yǔ)言提供聽(tīng)覺(jué)信號(hào)，對(duì)學(xué)生接受,、理解,、記憶和應(yīng)用知識(shí)，是很不夠的,。為了彌補(bǔ)講授的不足,，我精心設(shè)計(jì)了板書、副板書,，把教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵性的知識(shí)寫到黑板上。

一節(jié)課下來(lái),，我倒是比較恰當(dāng),、適時(shí)地完成了整個(gè)板書，并利用板書引導(dǎo)學(xué)生試背了課文,，達(dá)到了我設(shè)計(jì)的意圖,。但是，望著黑板上滿滿的一片,，我覺(jué)得“為了板書”好辛苦!是陳老師的話使我豁然開(kāi)朗：“你去想著板書了,，就離不開(kāi)講臺(tái)了?！笔前?，偌大的階梯教室使我和學(xué)生的距離倍增，我在“三尺講臺(tái)”的范圍內(nèi)進(jìn)退維谷,，教案再熟悉,、預(yù)設(shè)再充分，我都感覺(jué)走不到學(xué)生中去,，原來(lái)黑板是無(wú)形的手牢牢抓住了我,，都是板書惹的禍!

母親的呼喚反思總結(jié) 回憶我的母親反思總結(jié)篇二

《母親的呼喚》這一篇課文,，通過(guò)作者飽含深情地回憶母親呼喚自己的幾件事,，反映了母親對(duì)孩子的殷切關(guān)懷、無(wú)限愛(ài)意,，表達(dá)了人間真摯,、和諧、美好的親情，以及作者對(duì)母親的深深眷戀之情,。目的在于教育學(xué)生體會(huì)母愛(ài),、感恩母親。

課文中寫母親對(duì)“我”的深切的愛(ài),，是通過(guò)三件具體事例來(lái)表達(dá)作者對(duì)母愛(ài)的深刻感受和甜蜜的體驗(yàn),。在教學(xué)中，我以“情感”為主線,，貫穿于整篇課文的教學(xué)之中,。充分利用插圖，圖文結(jié)合,，讓學(xué)生透過(guò)圖片和課文的描述,，快樂(lè)地感受母愛(ài)的甜蜜、幸福,。

“語(yǔ)文反映生活,，反過(guò)來(lái)又服務(wù)于生活?！薄伴喿x語(yǔ)文,，必然聯(lián)系生活?！闭Z(yǔ)文本身就是一種特殊的生活,，課本即生活的記錄，教學(xué)即生活的闡釋,。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生生活的一部分,。當(dāng)然，教學(xué)更需要學(xué)生的生活來(lái)充實(shí)它,。

在教學(xué)課文里描述母親關(guān)懷“我”的三件事時(shí),，調(diào)換一下課文的原順序，先引導(dǎo)學(xué)身自主學(xué)習(xí)第二件事,。

這件事講了小時(shí)候的一天,，母親帶“我”去海邊玩被海邊美麗的小貝殼吸引，越走越遠(yuǎn),，漸漸地離開(kāi)了母親的視線,，直到后來(lái)母親急切并且近乎絕望的呼喚時(shí)才引起“我”的注意，回到母親的身邊,。

學(xué) 習(xí)這些內(nèi)容時(shí),，先讓學(xué)生朗讀，在讀中感悟母愛(ài),。然后抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“急切”,、“近乎絕望”,、“聲嘶力竭”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)母親為“我”擔(dān)心而心力交瘁的情景。再 次品讀“一張憔悴不堪,、淚眼模糊的臉,。那散亂的頭發(fā)，那喜極而泣的神情,?！备鶕?jù)母親的外貌和神情，體會(huì)母親對(duì)孩子的無(wú)比關(guān)心和深切的愛(ài)意,。

母親的呼喚反思總結(jié) 回憶我的母親反思總結(jié)篇三

《母親的呼喚》這一篇課文,，通過(guò)作者飽含深情地回憶母親呼喚自己的幾件事，反映了母親對(duì)孩子的殷切關(guān)懷,、無(wú)限愛(ài)意,，表達(dá)了人間真摯、和諧,、美好的親情,，以及作者對(duì)母親的深深眷戀之情。目的在于教育學(xué)生體會(huì)母愛(ài),、感恩母親,。

課文中寫母親對(duì)“我”的深切的愛(ài)，是通過(guò)三件具體事例來(lái)表達(dá)作者對(duì)母愛(ài)的深刻感受和甜蜜的體驗(yàn),。在教學(xué)中,，我以“情感”為主線，貫穿于整篇課文的教學(xué)之中,。充分利用插圖,，圖文結(jié)合，讓學(xué)生透過(guò)圖片和課文的描述,，快樂(lè)地感受母愛(ài)的甜蜜,、幸福。

“語(yǔ)文反映生活,，反過(guò)來(lái)又服務(wù)于生活,。”“閱讀語(yǔ)文,，必然聯(lián)系生活,。”語(yǔ)文本身就是一種特殊的生活,，課本即生活的記錄,，教學(xué)即生活的闡釋。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生生活的一部分,。當(dāng)然,，教學(xué)更需要學(xué)生的生活來(lái)充實(shí)它,。

在教學(xué)課文里描述母親關(guān)懷“我”的三件事時(shí),，調(diào)換一下課文的原順序,，先引導(dǎo)學(xué)身自主學(xué)習(xí)第二件事。

這件事講了小時(shí)候的一天,，母親帶“我”去海邊玩被海邊美麗的小貝殼吸引,，越走越遠(yuǎn)，漸漸地離開(kāi)了母親的視線,，直到后來(lái)母親急切并且近乎絕望的呼喚時(shí)才引起“我”的注意,，回到母親的身邊。

學(xué) 習(xí)這些內(nèi)容時(shí),，先讓學(xué)生朗讀,，在讀中感悟母愛(ài)。然后抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“急切”,、“近乎絕望”,、“聲嘶力竭”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)母親為“我”擔(dān)心而心力交瘁的情景。再 次品讀“一張憔悴不堪,、淚眼模糊的臉,。那散亂的頭發(fā)，那喜極而泣的神情,?！备鶕?jù)母親的外貌和神情，體會(huì)母親對(duì)孩子的無(wú)比關(guān)心和深切的愛(ài)意,。