當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結,。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

母親的呼喚反思總結簡短篇一

課文中寫母親對“我”的深切的愛,，是通過三件具體事例來表達作者對母愛的深刻感受和甜蜜的體驗。在教學中,，我以“情感”為主線,，貫穿于整篇課文的教學之中。充分利用插圖,，圖文結合,，讓學生透過圖片和課文的描述，快樂地感受母愛的甜蜜,、幸福,。

“語文反映生活，反過來又服務于生活,?！薄伴喿x語文，必然聯系生活,?！闭Z文本身就是一種特殊的生活，課本即生活的記錄,，教學即生活的闡釋,。課堂學習是學生生活的一部分。當然,，教學更需要學生的生活來充實它,。

在教學課文里描述母親關懷“我”的三件事時，調換一下課文的原順序，先引導學身自主學習第二件事,。

這件事講了小時候的一天,，母親帶“我”去海邊玩被海邊美麗的小貝殼吸引，越走越遠,，漸漸地離開了母親的視線,，直到后來母親急切并且近乎絕望的呼喚時才引起“我”的注意，回到母親的身邊,。

學 習這些內容時,，先讓學生朗讀，在讀中感悟母愛,。然后抓住關鍵詞語“急切”,、“近乎絕望”、“聲嘶力竭”等詞語來體會母親為“我”擔心而心力交瘁的情景,。再 次品讀“一張憔悴不堪,、淚眼模糊的臉。那散亂的頭發(fā),，那喜極而泣的神情,。”根據母親的外貌和神情,，體會母親對孩子的無比關心和深切的愛意,。

母親的呼喚反思總結簡短篇二

我執(zhí)教的八年級下冊第五單元的文言文《與朱元思書》一課，,。我認真總結和反思了這一課的教學,，真是獲益匪淺。

一,、重引導,。

教學是師生互動與共同發(fā)展的過程，在新課程理念的指導下,，課堂成為師生信息交流、思維碰撞的平臺,，呈現出資源豐富,、信息多元的動態(tài)特點，這種動態(tài)生成的課堂對教師的引導能力提出了挑戰(zhàn)和更高的要求,。課堂會因為教師善于捕捉信息.面對新課程的挑戰(zhàn),，我們教師

二、煉板書,。

黑板是各個學科共同使用的工具,，板書是普遍采用的手段，從某種意義上說,，板書設計和運用的優(yōu)劣決定了課堂教學的成功與否,。特別是在教學文言文的“清水課”中,，只用口頭語言提供聽覺信號，對學生接受,、理解,、記憶和應用知識，是很不夠的,。為了彌補講授的不足,，我精心設計了板書、副板書,，把教學重點,、難點和關鍵性的知識寫到黑板上。

一節(jié)課下來,，我倒是比較恰當,、適時地完成了整個板書，并利用板書引導學生試背了課文,，達到了我設計的意圖,。但是，望著黑板上滿滿的一片,，我覺得“為了板書”好辛苦!是陳老師的話使我豁然開朗：“你去想著板書了,，就離不開講臺了?！笔前?，偌大的階梯教室使我和學生的距離倍增，我在“三尺講臺”的范圍內進退維谷,，教案再熟悉,、預設再充分，我都感覺走不到學生中去,，原來黑板是無形的手牢牢抓住了我,，都是板書惹的禍!

母親的呼喚反思總結簡短篇三

《母親的呼喚》這一篇課文，通過作者飽含深情地回憶母親呼喚自己的幾件事,，反映了母親對孩子的殷切關懷,、無限愛意，表達了人間真摯,、和諧,、美好的親情，以及作者對母親的深深眷戀之情,。目的在于教育學生體會母愛,、感恩母親。

課文中寫母親對“我”的深切的愛，是通過三件具體事例來表達作者對母愛的深刻感受和甜蜜的體驗,。在教學中,，我以“情感”為主線，貫穿于整篇課文的教學之中,。充分利用插圖,，圖文結合，讓學生透過圖片和課文的描述,，快樂地感受母愛的甜蜜,、幸福。

“語文反映生活,，反過來又服務于生活,。”“閱讀語文,，必然聯系生活,。”語文本身就是一種特殊的生活,，課本即生活的記錄,，教學即生活的闡釋。課堂學習是學生生活的一部分,。當然,，教學更需要學生的生活來充實它。

在教學課文里描述母親關懷“我”的三件事時,，調換一下課文的原順序,，先引導學身自主學習第二件事。

這件事講了小時候的一天,，母親帶“我”去海邊玩被海邊美麗的小貝殼吸引,，越走越遠，漸漸地離開了母親的視線,，直到后來母親急切并且近乎絕望的呼喚時才引起“我”的注意,，回到母親的身邊。

學 習這些內容時,，先讓學生朗讀,，在讀中感悟母愛。然后抓住關鍵詞語“急切”,、“近乎絕望”、“聲嘶力竭”等詞語來體會母親為“我”擔心而心力交瘁的情景,。再 次品讀“一張憔悴不堪,、淚眼模糊的臉。那散亂的頭發(fā)，那喜極而泣的神情,?！备鶕赣H的外貌和神情，體會母親對孩子的無比關心和深切的愛意,。