作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

三年級(jí)語(yǔ)文掌聲教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 三年級(jí)掌聲教案及反思篇一

《掌聲》是義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第八單元中的第一篇精讀課文，本文生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲,，在這掌聲的激勵(lì)下,，她鼓起生活的勇氣變得樂(lè)觀開(kāi)朗的故事。作者以飽蘸愛(ài)心的筆墨,，用樸素?zé)o華的語(yǔ)言,，把學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)關(guān)心的主題寓于這個(gè)動(dòng)人的故事之中,，把少年兒童純真善良,，關(guān)愛(ài)別人的美好心靈生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，讀來(lái)十分感人,。在教學(xué)中,，我對(duì)教材進(jìn)行了整合，又設(shè)計(jì)了給課文補(bǔ)白,。

一,。扣牢"變化"產(chǎn)生情感

在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，我主要把第1小節(jié)與第5小節(jié)比較教學(xué),。我先引導(dǎo)學(xué)生自由讀第1小節(jié)，通過(guò)自由讀,，說(shuō)說(shuō)你看到了一個(gè)怎樣的小英引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句去體會(huì),，感悟。然后我說(shuō):"同學(xué)們,，面對(duì)孤獨(dú)的小英,，面對(duì)憂郁的小英，面對(duì)自卑的小英,，你最想看到的是什么"(生自由說(shuō))你們的愿望實(shí)現(xiàn)了,，請(qǐng)同學(xué)們看這段文字——(文字投影):

說(shuō)也奇怪，從那次演講以后,，小英像變了一個(gè)人似的,。她不再憂郁，她和同學(xué)們一起交談,，游戲,，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房……

自然引入到第5小節(jié)的研讀。在學(xué)生對(duì)比閱讀后,，感知小英的憂郁,，自卑和開(kāi)朗,，快樂(lè)之后，我問(wèn):"是什么使小英發(fā)生如此大的變化"這樣關(guān)鍵性的問(wèn)題自然引入到下一環(huán)節(jié)的教學(xué),。

二,。精心設(shè)計(jì)，用濃濃愛(ài)意打動(dòng)學(xué)生的心靈,。

為讓學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所樂(lè)，我精心設(shè)計(jì)了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。在朗讀教學(xué)的設(shè)計(jì)中,，我安排了要求明確，層次清晰,，形式多樣的朗讀,，如:自讀，檢查讀,，小組合作讀等多種讀書(shū)方法,。我還特別注重了對(duì)教材空白點(diǎn)的挖掘，如領(lǐng)會(huì)同學(xué)們兩次掌聲的不同意義時(shí),，我引導(dǎo)孩子把課文中敘述的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變成自己的話，用:"如果你在這些同學(xué)中間,，你的掌聲想表達(dá)些什么""如果你是小英,，你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)什么"的生動(dòng)情境幫助孩子體會(huì)人物心理，通過(guò)這次空白點(diǎn)的挖掘,，讓孩子真正走入人物的內(nèi)心世界,，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。

通過(guò)這次《掌聲》的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué),，也讓我深深懂得:只要我們能為孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步而鼓掌,，為孩子的精彩創(chuàng)意而喝彩，讓我們的課堂成為孩子們抒發(fā)心靈的天堂,，相信每一個(gè)孩子在我們的課堂中都能成為一個(gè)個(gè)個(gè)性獨(dú)特的自我!

三年級(jí)語(yǔ)文掌聲教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 三年級(jí)掌聲教案及反思篇二

從體驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中,，我悟出了這樣的道理：設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)要從以下幾方面著想：

1、讓學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活情境中親身體驗(yàn),，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣求知欲,，讓他們親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力,。

2,、要利用兒童常見(jiàn)而在現(xiàn)實(shí)生活中被忽視的活動(dòng)引導(dǎo)體驗(yàn)，幫助學(xué)生更細(xì)致地關(guān)心生活,。

3,、注重啟發(fā)引導(dǎo),，在教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法及環(huán)保知識(shí)。

在收獲的同時(shí),，也有失敗,，我在教學(xué)之后深深體會(huì)到自己的不足。

1,、對(duì)學(xué)生生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象,，可以讓學(xué)生課前去觀察，收集信息,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會(huì)更好,。比如，在這課教學(xué)之前,，我如果讓學(xué)生去調(diào)查一下家鄉(xiāng)的飲用水情況,，也許就會(huì)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的水源被污染了，意識(shí)到要保護(hù)水,，讓孩子親身體驗(yàn),，比教師在課堂上講述會(huì)起到更好的效果。

2,、在導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí),，不但要讓學(xué)生感興趣，重要的是教師的設(shè)計(jì)要能真正激起學(xué)生的求知欲望,，讓學(xué)生主動(dòng)去探究,、學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

3、教師應(yīng)對(duì)教材深入理解和挖掘,，吃透教材,，以便更好地教學(xué)。

三年級(jí)語(yǔ)文掌聲教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 三年級(jí)掌聲教案及反思篇三

一,、教材簡(jiǎn)說(shuō)：《檢閱》這篇課文講述了波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員在國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際,，做出了一個(gè)大膽的決定：在國(guó)慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排,。游行時(shí),，他們的隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。文章的思路很清晰：先是交待了事件發(fā)生的時(shí)間和背景,，然后細(xì)致描述了兩個(gè)場(chǎng)景,，即兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”和國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱時(shí)的情景,。

我在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上,，讓他們說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?結(jié)合學(xué)生的回答,，再引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，課文講了關(guān)于檢閱的哪幾件事?學(xué)生很聰明,，馬上概括出了檢閱前的準(zhǔn)備和檢閱時(shí)的情景,。于是，我指導(dǎo)學(xué)生把課文分為兩大部分,，第1—9自然段講了檢閱前的準(zhǔn)備,，第10—16自然段講了檢閱時(shí)的情景。

二,、剖析“棘手”：

在第一大部分的教學(xué)中,，我讓學(xué)生自己來(lái)讀讀，再進(jìn)行質(zhì)疑,，很多孩子對(duì)“棘手”一詞不明白,，所以我就從“棘手”切入，展開(kāi)教學(xué),。

首先解決什么是“棘手”?有學(xué)生說(shuō)是“難辦”,，也有學(xué)生說(shuō)是“麻煩”。接著,，我便問(wèn)學(xué)生：“讓兒童隊(duì)員們棘手的事是什么呢?”話題便自然而然地轉(zhuǎn)到了“游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦?”然后,，圍繞這一問(wèn)題展開(kāi)討論：這么簡(jiǎn)單的事，為什么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口呢?學(xué)生都很會(huì)想,，有的說(shuō)：“因?yàn)樗麄兣抡f(shuō)出來(lái)后,，會(huì)傷博萊克的心?！庇械恼f(shuō)：“假如叫博萊克不參加吧，有點(diǎn)不好意思說(shuō),，讓他參加吧,，又怕他會(huì)影響整個(gè)兒童隊(duì)?！庇械恼f(shuō)：“就算讓他參加,，但是把他安排在哪兒呢?安排在前面會(huì)影響大家，放在中間或最后,，又怕博萊克不高興,，真的很為難?！庇械恼f(shuō)：“他們其實(shí)也想讓博萊克參加的,，因?yàn)殡m然他的左腿截肢了，但他們畢竟在一起很長(zhǎng)時(shí)間了,，都已經(jīng)成為好朋友了,?！薄媸潜娬f(shuō)紛紜，說(shuō)出了兒童隊(duì)員們的左右為難,，讓學(xué)生充分感受到了這真是一件難辦的事,，麻煩的事，棘手的事,。

隨著討論的深入,，學(xué)生們也漸漸地進(jìn)入了情境，覺(jué)得“博萊克的問(wèn)題”真的很“棘手”,，讓他參加吧,，怕影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)，不讓他參加吧,，又怕傷了博萊克的心,。就這樣，“博萊克”這個(gè)人物形象慢慢地躍出了書(shū)本,，呈現(xiàn)在大家面前,。他成了討論的焦點(diǎn)，成了大家關(guān)注的熱點(diǎn),。因此,，在接下來(lái)的教學(xué)中，我始終緊緊扣住“博萊克”,，通過(guò)適當(dāng)?shù)南胂?，使這個(gè)人物形象逐漸地豐滿起來(lái)。

三,、塑造出一個(gè)“活生生”的博萊克：

當(dāng)博萊克成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)時(shí),，我順勢(shì)問(wèn)道：“大家有著那么多的想法，那么坐在一邊的博萊克呢?他的心里又會(huì)有怎樣的想法呢?”學(xué)生們說(shuō)道：博萊克覺(jué)得很傷心,，因?yàn)閯e人的問(wèn)題一下子就解決了,，而他好像成了大家的包袱似的;博萊克其實(shí)很想?yún)⒓訖z閱的,，畢竟這是一年才有一次的好事,，假如今年輪不到的話,，就又要等上一年了;他也很矛盾，因?yàn)樗胧窍雲(yún)⒓拥?，但又怕自己的腿有?wèn)題,，到時(shí)拖累大家怎么辦;他覺(jué)得很難過(guò)，因?yàn)槟翘爝€可以看到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓呢;他也有點(diǎn)不想?yún)⒓恿?，怕自己的腿?huì)讓人笑話……學(xué)生們從各個(gè)角度猜測(cè)了博萊克的心理,，從而使一個(gè)傷心、矛盾,、沮喪的博萊克出現(xiàn)在大家面前,，感受著他的無(wú)奈和難過(guò),，以及想要參加的迫切心理。

接著,，當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)宣布要讓博萊克參加,，而且還要安排在第一排的時(shí)候，而別的隊(duì)員也大聲地贊同時(shí),，博萊克又是怎樣的呢?此時(shí),，學(xué)生的思維被激活了，有的說(shuō)“他非常的高興,，都流下了激動(dòng)的眼淚”,，有的說(shuō)“他從原先的陰云密布，變成了現(xiàn)在心情很好的陽(yáng)光燦爛”,，有的說(shuō)“他心中暗暗下著決心,，一定不要給大家丟臉”，還有的說(shuō)“他非常感激大家,，激動(dòng)得都說(shuō)不出話來(lái)了”……

“隊(duì)列訓(xùn)練開(kāi)始了,，此時(shí)的博萊克又是怎么做的呢?”學(xué)生馬上結(jié)合博萊克自身的特點(diǎn)，展開(kāi)了合理的想像,，說(shuō)：別人休息的時(shí)候,，博萊克沒(méi)有休息;他可能很多次地摔倒，再爬起來(lái),，甚至連拐杖也不知摔斷了幾根;到了晚上,，大家都睡覺(jué)了，休息了,，可是博萊克還在繼續(xù)地練著,，練著;為了能和大家的步調(diào)一致，博萊克一遍一遍地練著,，不斷地摔倒再爬起來(lái),，爬起來(lái)再摔倒，但他卻沒(méi)有哭;他有可能摔得皮都擦掉了,，有些地方還可能流血了……學(xué)生們想像著博萊克那艱苦的訓(xùn)練，因?yàn)樗糁照?，所以他的行?dòng)是那樣的不方便,，付出的努力也就是別人的好幾倍呢。

經(jīng)過(guò)了艱苦的將近4個(gè)月的訓(xùn)練后,，博萊克終于盼來(lái)了檢閱的那一天,，大家看看他是怎樣走的呢?學(xué)生從圖中看到了“他抬頭挺胸，大踏步地走著,，與別的孩子沒(méi)什么兩樣”,，從課文中找到了“他同全隊(duì)保持一致,，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)”,。對(duì)于博萊克,，大家談到了他的自信，他做的有多棒等,。此時(shí)此刻,，我們?cè)賮?lái)談博萊克的心情，學(xué)生們說(shuō)道：他非常的自豪,，因?yàn)樗梢院驼５暮⒆右粯訁⒓訖z閱儀式了;他很激動(dòng),，因?yàn)橛心敲炊嗳丝粗@是多么光榮的事啊;他很慶幸,，因?yàn)樽约旱目炭嘤?xùn)練,，現(xiàn)在沒(méi)有給兒童隊(duì)抹黑，還得到了大家的稱贊;他很自信,，因?yàn)樗茏叩煤軇e的孩子沒(méi)什么兩樣,，假如別人不看見(jiàn)他的拐杖的話，絕對(duì)想不到他是一個(gè)殘疾人,。

就這樣,，學(xué)生們一步一步成功地把博萊克這個(gè)人物形象展現(xiàn)在了大家的面前：大家討論時(shí)他的忐忑→知道能參加時(shí)的激動(dòng)→訓(xùn)練時(shí)的刻苦和毅力→檢閱時(shí)的自信和出色。也正是從這樣的想像說(shuō)話中,，學(xué)生悟出了博萊克的自強(qiáng)不息,、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、自信,，勇于向生活發(fā)起挑戰(zhàn),。同時(shí)也悟出了兒童隊(duì)員對(duì)殘疾人的尊重和關(guān)心、照顧,，他們都有著一個(gè)美好而又善良的心靈,。

博萊克的成功塑造，使得課堂跌宕起伏,，學(xué)生從他的身上學(xué)到了不少的道理,，特別是殘疾人自強(qiáng)不息的精神鼓舞著學(xué)生，勇于挑戰(zhàn)困難,，并具有克服困難的勇氣和信心,。

兩節(jié)課下來(lái)，自認(rèn)為在對(duì)博萊克這個(gè)人物的塑造上成功的,，并且通過(guò)博萊克讓學(xué)生感受到了其他兒童隊(duì)員如金子般美好的心靈,。

三年級(jí)語(yǔ)文掌聲教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 三年級(jí)掌聲教案及反思篇四

三年級(jí)音樂(lè)第六單元《紅星歌》，教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生通過(guò)演唱《紅星歌》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命史教育,，教育學(xué)生從小樹(shù)立共產(chǎn)主義接班人的遠(yuǎn)大理想,。感受歌曲進(jìn)行曲的音樂(lè)風(fēng)格及重音記號(hào)的效果。

通過(guò)反思試講時(shí)的不足之處,，我及時(shí)與同事們探討,、研究，接受指導(dǎo),，在備課時(shí),，我重新思考解決本課重、難點(diǎn)的方式,，把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得更加嚴(yán)密,、順暢、層層深入,。 ( 勵(lì)志天下 )

我將用動(dòng)作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格這一難點(diǎn)設(shè)計(jì)在學(xué)習(xí)歌曲之前,。在介紹了影片背景后，我請(qǐng)學(xué)生觀看影片片段,，提問(wèn)：你體會(huì)到什么情緒和心情?誰(shuí)能模仿潘冬子特別自豪的樣子,。學(xué)生舉手談出對(duì)影片片段及音樂(lè)的感受。我進(jìn)一步指導(dǎo)說(shuō)：他走在紅軍的隊(duì)伍中步伐很堅(jiān)定,。我們也跟隨著潘冬子走上革命的征途吧,。學(xué)生通過(guò)理解影片內(nèi)容，跟隨著影片音樂(lè)整齊地踏步,，更深入地理解影片內(nèi)容,，更深刻地體會(huì)出歌曲堅(jiān)定有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。

在學(xué)唱解決樂(lè)句難點(diǎn)部分,，我請(qǐng)學(xué)生體會(huì)旋律線的不同,，然后聽(tīng)老師完整演唱歌譜，在難點(diǎn)樂(lè)句處舉手表示,，目的是 讓學(xué)生鍛煉識(shí)譜能力,。學(xué)生找到難點(diǎn)樂(lè)句舉手表示，并且跟隨著老師一起演唱,，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)難點(diǎn)樂(lè)句的印象,。采用師生接唱的方式來(lái)進(jìn)一步鞏固難點(diǎn)樂(lè)句，學(xué)生對(duì)于難點(diǎn)樂(lè)句的把握更加充分,，演唱效果較好,。在演唱處理學(xué)習(xí)重音記號(hào)時(shí)還是采用的對(duì)比演唱的方法，學(xué)生演唱效果較好,。我還設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生邊踏步邊演唱,，目的是讓學(xué)生從堅(jiān)定的步伐中感受歌曲的情緒，從而加深對(duì)歌曲的理解,，也是對(duì)前面內(nèi)容的鞏固練習(xí),。

最后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了爭(zhēng)當(dāng)祖國(guó)建設(shè)接班人的思想教育,。我說(shuō)：同學(xué)們,，潘冬子為了革命勝利貢獻(xiàn)出自己的力量，他是革命斗爭(zhēng)中的一顆紅星,。我們現(xiàn)在生活在和平的時(shí)代,，在我們身邊也有一顆顆祖國(guó)建設(shè)的紅星。我出示了宇航員,、奧運(yùn)冠軍,、交通警察、建筑工人,、醫(yī)生的圖片,，讓學(xué)生理解紅星的精神實(shí)質(zhì)，最后我讓他們把目光轉(zhuǎn)向了身邊聽(tīng)課的老師,，學(xué)生一下子就明白了老師辛勤教育他們,，老師是祖國(guó)建設(shè)的紅星。我請(qǐng)學(xué)生向老師們敬隊(duì)禮,，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)于老師的敬愛(ài)之情,。更讓學(xué)生理解了要努力成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員，跟隨偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨,，成為祖國(guó)建設(shè)的合格接班人,。

在今后的教學(xué)中，我要努力鉆研教材,、設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)的同時(shí),，還要進(jìn)一步研究如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，及時(shí)反思總結(jié),，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平和教科研能力,。

三年級(jí)語(yǔ)文掌聲教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 三年級(jí)掌聲教案及反思篇五

《草原上》是三年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，是第五冊(cè)教材中唯一一個(gè)弘揚(yáng)民族音樂(lè)的單元,。

教學(xué)設(shè)計(jì)上,，我主要根據(jù)學(xué)生年齡與身心特點(diǎn)，進(jìn)行了綜合的設(shè)計(jì),。教學(xué)過(guò)程仍以歌舞,、伴奏為主要的體驗(yàn)音樂(lè)的方法，但在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇上,，我做了一個(gè)大膽的嘗試,，那就是改變傳統(tǒng)的聽(tīng)唱學(xué)習(xí)方式，初次嘗試由視唱入手，引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí),，填詞演唱,。

時(shí)間證明，我的嘗試是成功的,。學(xué)生們?cè)谖业囊龑?dǎo)下,，出色地完成歌曲的自主學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做的好處很多,，比如可以使學(xué)生們的合作意識(shí)增強(qiáng),，視唱旋律的能力提高，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅,，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣﹍﹍而這些也正是我嘗試這種教學(xué)方法的最終目的,。

對(duì)于剛剛升上三年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，這種方法是有很大難度的,，而我的大膽嘗試,，另一方面體現(xiàn)的世我對(duì)學(xué)生的透徹的了解。知己知彼,，方可百戰(zhàn)不殆,。所以備課中我既要備教材，更要備教學(xué)生,。我的方法學(xué)生是否有能力完成?要完成這個(gè)環(huán)節(jié),，還要針對(duì)學(xué)生的哪些技能進(jìn)行特殊訓(xùn)練?一次次的定案，一次次地推翻,，在反復(fù)的斟酌中,，我決定剛剛的學(xué)習(xí)方法，也形成了本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn),。

這節(jié)課還有一個(gè)亮點(diǎn)是,，體驗(yàn)音樂(lè)的環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生真正感受到蒙古族音樂(lè),、舞蹈的魅力,，我首先借助多媒體把一段蒙古民族特有的舞蹈——筷子舞展示在學(xué)生面前。視與聽(tīng)的結(jié)合,，營(yíng)造了強(qiáng)大的震撼力,，激起學(xué)生隨歌起舞的情感。這時(shí)拿出我自費(fèi)為他們準(zhǔn)備的筷子,，邊講解邊示范,，很快地把他們引入音樂(lè)，變身為驕傲自豪的蒙古族小牧民,。在感受音樂(lè)帶給自己快樂(lè)同時(shí),，進(jìn)一步了解了蒙古族舞蹈,，從而為民族音樂(lè)感到自豪。

本節(jié)課的不足是學(xué)生在用不同方式表現(xiàn)音樂(lè)的時(shí)候,，總是忽視自己的唱,，使得歌曲教學(xué)課中唱的不突出。分析原因,，是學(xué)生年齡較小。主應(yīng)力分布不均,，顧此失彼了,。還有就是新學(xué)歌曲，唱我的熟練度還不夠,。從這也看出一個(gè)優(yōu)點(diǎn),，那就是這節(jié)課的教學(xué)是真實(shí)的。

今后的教學(xué)中,，我將多運(yùn)用這樣或類(lèi)似的方法,，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)，形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促成更強(qiáng)的學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力,。

三年級(jí)語(yǔ)文掌聲教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 三年級(jí)掌聲教案及反思篇六

《花鐘》一文是三年級(jí)上冊(cè)第四單元緊扣“細(xì)心觀察”這個(gè)專題的第一篇課文。文章僅用3個(gè)自然段將鮮花之美,、花鐘之奇描述的生動(dòng)形象,、情趣盎然。全文可用一個(gè)字來(lái)概括：美,?；▋好馈⒒ㄧ娒?、插圖美,、語(yǔ)言更美。尤其是課文第一自然段,，用不同的說(shuō)法描寫(xiě)了一天之內(nèi)不同時(shí)間不同種類(lèi)的鮮花開(kāi)放的美好姿態(tài),，詞句表達(dá)豐富多樣，有序有趣,，堪稱學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的典范段落,。品悟第一自然段，感受文本語(yǔ)言的優(yōu)美,，感悟鮮花開(kāi)放的不同表達(dá)方式,。在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思,。是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

為了順利達(dá)成目標(biāo),，我分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)：第一課時(shí)，初讀課文,，感知課文內(nèi)容,。今天，主要是講第一課時(shí),，在不同形式的讀中理解課文內(nèi)容,，感悟鮮花開(kāi)放的不同表達(dá)方式。感受文本語(yǔ)言的優(yōu)美,，感悟作者寫(xiě)法的精妙,，陶冶美的情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,。

新課程倡導(dǎo)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)文,，以自主合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,。本課設(shè)計(jì)時(shí),，我刪繁就簡(jiǎn),，

1.先讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中走入花的世界,。

2.圍繞“花鐘”這個(gè)題目，以學(xué)生質(zhì)疑引入文章,，讓學(xué)生在讀中體會(huì)題意,，尋找答案。

3.檢查學(xué)生詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)情況,，通過(guò)多種多種讀法(自由讀,、單個(gè)領(lǐng)讀、齊讀)解決字詞問(wèn)題,。

4.對(duì)課文朗讀進(jìn)行指導(dǎo),，通過(guò)多種讀書(shū)指導(dǎo)(自由讀練習(xí)、個(gè)別讀檢查,、默讀,、齊讀鞏固、男女生輪讀),，達(dá)到讀通讀熟讀出感悟,。

5由題目花鐘，引入第一自然段的學(xué)習(xí),。不同的花在不同的時(shí)間開(kāi)放,。讓學(xué)生自由談?wù)?，自己?duì)哪種寫(xiě)花開(kāi)的寫(xiě)法更喜愛(ài)，邊討論邊以動(dòng)作理解,，在讀中感受花的美,。

6.師生欣賞圖片，接讀句子,。

7.最后,，讓學(xué)生嘗試寫(xiě)寫(xiě)自己喜愛(ài)的花朵，以及它的開(kāi)放方式,。

整堂課比較完整,，課前的預(yù)設(shè)，需要在課堂上的靈活應(yīng)變,，能更好的完成教學(xué)目標(biāo)。在課堂時(shí)間上安排還欠合理,，應(yīng)把握好文章重點(diǎn),，分清主次。授課時(shí)掌握課文講解的輕略程度,。今后授課更應(yīng)吸取教訓(xùn),，在備課時(shí)多下功夫。

三年級(jí)語(yǔ)文掌聲教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 三年級(jí)掌聲教案及反思篇七

短短的學(xué)期教學(xué)工作快結(jié)束了,，在這繁忙而充實(shí)的一學(xué)期中,，我感觸較多，現(xiàn)將本學(xué)期自我在教學(xué)中的點(diǎn)滴得失作一個(gè)反思,。

本學(xué)期我所任教的是三年級(jí)數(shù)學(xué),，許多使用過(guò)這套教材的教師都普遍認(rèn)為：教材較難，不好把握,。但這對(duì)于我來(lái)說(shuō),，剛好是一個(gè)不錯(cuò)的挑戰(zhàn)。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)也十分繁重,，其中知識(shí)點(diǎn)包括兩三位數(shù)乘一位數(shù),、兩位數(shù)除以一位數(shù)，年,、月,、日的認(rèn)識(shí)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),，長(zhǎng)方形,、正方形的周長(zhǎng)以及可能性與數(shù)學(xué)廣角。其中兩三位數(shù)乘一位數(shù),、兩位數(shù)除以一位數(shù)是本冊(cè)的重點(diǎn),，年,、月、日的認(rèn)識(shí),，長(zhǎng)方形,、正方形的周長(zhǎng)又是本期的難點(diǎn)。

教學(xué)之前,，我充分的備好課,，同時(shí)我深知備好課是上好課的關(guān)鍵，而備好課重要的一點(diǎn)是要備學(xué)生,，由于接手本班了解到學(xué)生的整體成績(jī)一般化,，而且不平衡，因此,，我把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授作為我的一個(gè)很重要的方面,，同時(shí)，也為優(yōu)秀的學(xué)生作好“能量”的儲(chǔ)備,。

教學(xué)之中,，我運(yùn)用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生，用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生,，促使他們喜愛(ài)數(shù)學(xué),，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，比如,，在進(jìn)行分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中,，我利用直觀教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在進(jìn)行長(zhǎng)方形,、正方形的周長(zhǎng)的教學(xué)中,，我讓學(xué)生動(dòng)手折，畫(huà)等方法,，提高學(xué)生的參與意識(shí),。對(duì)待優(yōu)生，我充分讓他們吸飽,、吃夠;對(duì)待中等生,，我讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，逐步培養(yǎng)他們的思維潛力,、表達(dá)潛力等;個(gè)性是對(duì)待差生學(xué)習(xí)用心性不較高,，我更加的重視他們，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心,。

教學(xué)之后，我基本做到每課后立即反思,，每單元反思,，及時(shí)總結(jié)自我在教學(xué)工作中的得失,，以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，同時(shí),，用心學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗(yàn)的教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)他們的課,，有什么教學(xué)中的困惑去請(qǐng)教他們,。經(jīng)過(guò)我和學(xué)生的共同努力，學(xué)生的成績(jī)有所提高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有所加強(qiáng),，學(xué)習(xí)興趣有所提高，基本會(huì)用心主動(dòng)的學(xué)習(xí),。

由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏,，在教學(xué)工作中仍會(huì)有許多不足，感覺(jué)時(shí)光少,、任務(wù)重,，對(duì)待差生的輔導(dǎo)仍有待加深，課堂40分鐘的效率不夠高,，小組合作仍有待加強(qiáng),，沒(méi)有發(fā)揮每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，個(gè)別學(xué)困生缺乏與他人的合作的意識(shí)等,。

在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我必須克服我的不足,，關(guān)心每一位學(xué)生,，努力讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生在群眾中用心參與,，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受成功的喜悅。

三年級(jí)語(yǔ)文掌聲教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 三年級(jí)掌聲教案及反思篇八

秋去春來(lái),，短短的一學(xué)期教學(xué)工作又結(jié)束了,，在這繁忙而充實(shí)的一學(xué)期中，我感觸較多,，現(xiàn)將本學(xué)期自我在教學(xué)中的點(diǎn)滴得失作一個(gè)反思,。

本學(xué)期我所任教的是三年級(jí)，許多使用過(guò)這套教材的教師都普遍認(rèn)為：教材較難,，不好把握,。但這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，剛好是一個(gè)不錯(cuò)的挑戰(zhàn),。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)也十分繁重,，其中知識(shí)點(diǎn)包括兩三位數(shù)乘一位數(shù),、旋轉(zhuǎn)與平移、方向與位置,、兩位數(shù)除以一位數(shù),，年、月,、日的認(rèn)識(shí),，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)方形,、正方形的周長(zhǎng)以及統(tǒng)計(jì)初步與不確定現(xiàn)象,。其中兩三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)是本冊(cè)的重點(diǎn),，年,、月、日的認(rèn)識(shí),，長(zhǎng)方形,、正方形的周長(zhǎng)又是本期的又一難點(diǎn)。

教學(xué)之前,，我充分的備好課,，同時(shí)我深知備好課是上好課的關(guān)鍵，而備好課重要的一點(diǎn)是要備學(xué)生,，由于接手本班了解到學(xué)生的整體成績(jī)較差,，而且不平衡，因此,，我把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授作為我的一個(gè)很重要的方面,，同時(shí)，也為優(yōu)秀的學(xué)生作好“能量”的儲(chǔ)備,。

教學(xué)之中,，我運(yùn)用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生，用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生,，促使他們喜愛(ài)數(shù)學(xué),，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，比如,，在進(jìn)行分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中,，我利用直觀教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在進(jìn)行長(zhǎng)方形,、正方形的周長(zhǎng)的教學(xué)中,，我讓學(xué)生動(dòng)手折，畫(huà)等方法，提高學(xué)生的參與意識(shí),。對(duì)待優(yōu)生,，我充分讓他們吸飽、吃夠;對(duì)待中等生,，我讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，逐步培養(yǎng)他們的思維潛力、表達(dá)潛力等;個(gè)性是對(duì)待差生學(xué)習(xí)用心性不較高,，我更加的重視他們,，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心,。

教學(xué)之后,，我基本做到每課后立即反思，每單元反思,，及時(shí)總結(jié)自我在教學(xué)工作中的得失,，以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，同時(shí),，用心學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗(yàn)的教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)他們的課,，有什么教學(xué)中的困惑去請(qǐng)教他們,。經(jīng)過(guò)我和學(xué)生的共同努力，學(xué)生的成績(jī)有所提高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有所加強(qiáng),，學(xué)習(xí)興趣有所提高，基本會(huì)用心主動(dòng)的學(xué)習(xí),。

由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏,，在教學(xué)工作中仍會(huì)有許多不足,，感覺(jué)時(shí)光“少”,、任務(wù)重，對(duì)待差生的輔導(dǎo)仍有待加深,，課堂40分鐘的效率不夠高,，小組合作仍有待加強(qiáng)，沒(méi)有發(fā)揮每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，個(gè)別差生缺乏與他人的合作的意識(shí)等,。

在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我必須克服我的不足,，關(guān)心每一位學(xué)生,，努力讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生在群眾中用心參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受成功的喜悅,。