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班主任的工作反思隨筆 班主任工作 反思篇一

1,、平時(shí)的教學(xué)工作要注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣：比如認(rèn)真?zhèn)湔n的習(xí)慣,，不管多忙,，一定要做到不備課不上課，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要做到心中有數(shù);認(rèn)真上課的習(xí)慣,，平時(shí)的課不能像公開課那樣全面,，但一定要有對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)的,，只要有就不會(huì)白上;定目標(biāo)的習(xí)慣,，一節(jié)課要完成什么、要訓(xùn)練什么,，一項(xiàng)活動(dòng)要達(dá)到什么程度,，拿到什么成績(jī)，心中必須有目標(biāo),，而且一定要實(shí)現(xiàn);提高一個(gè)層次的習(xí)慣,，課堂上對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練要有層次，訓(xùn)練過的要提高,，初次訓(xùn)練的要扎實(shí)，參加活動(dòng)也如此,，不要抱著完成的態(tài)度,，要高標(biāo)準(zhǔn)要求，高質(zhì)量完成;科學(xué)輔導(dǎo)的習(xí)慣,，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo),，不是內(nèi)容越多越好，時(shí)間越長(zhǎng)越好,，輔導(dǎo)的內(nèi)容精,、時(shí)間少、效率高才是好方法,?！傲?xí)慣決定命運(yùn)”，有了這樣的習(xí)慣,，在你的手下就能造就出一批具有好習(xí)慣的學(xué)生,。

2、對(duì)學(xué)生的思想滲透不能忽視,，無論是哪一學(xué)科都要有思想品德的方面滲透,，我們每學(xué)期都制定學(xué)科德育滲透目標(biāo)，制定了就要實(shí)施,，不能光寫不干,，成為空頭支票。三維目標(biāo)之一就是“情感態(tài)度與價(jià)值觀”,，這一目標(biāo)就是通過德育滲透來實(shí)現(xiàn)的,。但德育滲透絕不是簡(jiǎn)單的說教,，這樣會(huì)引起學(xué)生的反感。教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程適時(shí),、適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，就像王曉波在反思中寫的那樣，思想教育最忌諱的是“生拉硬拽”,，所以教師應(yīng)該用學(xué)生喜歡的,、樂于接受的形式表現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生去把“大道理”化作生活中的行為習(xí)慣,，讓學(xué)生通過教師的引導(dǎo)真正的理解,、認(rèn)同并付諸于行動(dòng)。

3、對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán),、要一視同仁,，不能隨意和偏袒。平時(shí)的工作中免不了對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育,，適當(dāng)?shù)呐u(píng)會(huì)收到事半功倍的效果，不當(dāng)?shù)呐u(píng)或者出口傷人(偶爾也就算了,，有的經(jīng)常這樣)不僅會(huì)給學(xué)生造成心理傷害,，對(duì)自己也是傷害，于人于己都不利;另外對(duì)待學(xué)生一定要公平公正,，教師的偏向是教育工作的一大忌,，不能使學(xué)生信服的教育怎么會(huì)有好的教育效果;不加思考隨意批評(píng)學(xué)生同樣會(huì)使學(xué)生心理不平衡，不管什么樣的學(xué)生都會(huì)有自尊心,，作為教師不要做傷學(xué)生自尊的事,。

4、工作能力與水平體現(xiàn)在各個(gè)活動(dòng)之中,，如美文誦讀活動(dòng)存在幾個(gè)問題：①基調(diào)把握不準(zhǔn),、齊讀拉長(zhǎng)音、沒有自然停頓,。②語速?zèng)]有做到快慢有致,、輕重緩急、高低錯(cuò)落,。③表情不能目視前方,，表情不自然、不大方等,。④聲音用的不準(zhǔn),，以為扯著脖子喊就是有感情，該揚(yáng)的上不去,，該抑的下不來,。教師寫體會(huì)感想活動(dòng),，要求是根據(jù)一段話寫體會(huì)，有的寫跑題了,、有的寫偏了,、有的列了很多做法卻不去扣題。百科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),，賽前每個(gè)班級(jí)有個(gè)參賽口號(hào),，有的班級(jí)喊的響亮整齊，有的班沒有,，還有說錯(cuò)的：比如豐富智慧,、挑戰(zhàn)極限都是不對(duì)的。升旗儀式上的講話,，學(xué)生都是高年級(jí)的,，說話還那么幼稚，語調(diào)就象小孩,，演講時(shí)不能正確表達(dá)詞意,、句意、段意和中心內(nèi)容,，真是很不應(yīng)該,，難道老師們就聽不出來嗎?能否用點(diǎn)心做一下指導(dǎo)，這可是臉面問題啊!各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)好壞能體現(xiàn)老師對(duì)各項(xiàng)工作的態(tài)度,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的印象，一次次的感覺就能看出你一學(xué)期工作情況如何,。

5,、平時(shí)對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)、對(duì)待各學(xué)科的態(tài)度作為班主任更不能有所傾向,，只認(rèn)為數(shù)學(xué),、語文、英語重要,，在學(xué)生面前表露出學(xué)好語文,、數(shù)學(xué)就行，學(xué)習(xí)別的就是浪費(fèi)時(shí)間,，考試的科目重要,，不考試的科目不重要，其實(shí)我們老師都知道每學(xué)科都很重要,，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活都會(huì)有很大的幫助;班主任要善于與科任教師溝通,，做到互相尊重，不僅不能說該學(xué)哪科,，不該學(xué)哪科,，還要正確地引導(dǎo)和對(duì)待,，要不，何談學(xué)生的全面發(fā)展,。這也是學(xué)生尊重你的依據(jù),，不要讓學(xué)生感到教師怎么也這么片面，使學(xué)生養(yǎng)成了當(dāng)著班主任是一套,，當(dāng)著科任教師又是另一套的壞習(xí)慣,，有的班學(xué)生這種現(xiàn)象比較嚴(yán)重，要引起我們班主任的注意,。

6,、教師自身要有好學(xué)、上進(jìn),、積極的心態(tài),，去感染學(xué)生，影響學(xué)生,，在學(xué)生面前不說消極的話,，不做與教學(xué)無關(guān)的事，要注意自身形象,，因?yàn)樯斫讨赜谘越?，你也許沒有在意，學(xué)生身上很多毛病可能都是在老師身上學(xué)到的,，反過來你還去批評(píng),、去生氣，這難道不是自討苦吃,，自尋煩惱嗎?

7,、要經(jīng)常換位思考，對(duì)待問題學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)吃力,、比較內(nèi)向的學(xué)生要付出點(diǎn)耐心,、要有信心，不能把它們看的一無是處,，如果這樣的話,，問題學(xué)生真就無法改變了。不好聽的話誰都不愛聽,，學(xué)生也一樣,，如果得到的總是教師的否定，他還有什么進(jìn)步可言,。對(duì)于這些學(xué)生來說他們是班級(jí)的弱勢(shì)群體,，如果教師一味地批評(píng)，他們只能得到老師和學(xué)生們的歧視,，這樣的結(jié)果不是我們做教師所要的吧?所以不同的學(xué)生要用不同的方法對(duì)待,，學(xué)生的智力是參差不齊的,，學(xué)習(xí)的結(jié)果不可能是一樣的，要善于利用學(xué)生身上的閃光點(diǎn)來彌補(bǔ)他的缺點(diǎn),。

8,、根據(jù)要求，本學(xué)期我們?cè)O(shè)立了心理咨詢信箱,，很多孩子都把自己的心理問題投到了信箱里,，希望能得到老師的解決,，面對(duì)這些心理話,，作為班主任應(yīng)該怎么去做呢，是否能得到一點(diǎn)啟示,，反思一下自己的教育工作：

(1)我是一名從溝里出來的小孩子,，從小就有很大的壓力，再加上學(xué)校老師給的壓力,，每次考試都有一種不安的心理來迎接考試,，每次考試發(fā)成績(jī)時(shí)心理都很怕考不好，望老師幫幫我!

(2)我有個(gè)煩惱,，就是我老有不會(huì)的題,，爸爸媽媽又不會(huì)，明天去問別人,，同學(xué)們還會(huì)說我沒寫完作業(yè),，又該給我告老師了。老師你能幫幫我嗎?

(3)我不喜歡我的爸爸,，回為他總是支使別人,，脾氣還不好，而且還誰都管不了他,，記得前幾天，我的爸爸叫我去拿牙簽,，我只說了一句“等一會(huì),。”于是他便打了我,，我心里很傷心,，也很難過，這樣的事情有很多,，有的時(shí)候我想到“離家出走”,，甚至還有的時(shí)候我都想“死”。老師我該怎么辦呀?!

(4)我在班級(jí)遇到了不少麻煩,，他們總給我起外號(hào),，也許是因?yàn)槲倚愿窆缕У脑?，他們都很討厭我，罵我,，我以為不搭理他們就過去了,，可他們把罵我當(dāng)成了一種習(xí)慣，每天我回家都自己默默的哭,，不想讓父母知道,，讓他們?yōu)槲也傩摹拇?，我的謠言就越來越多,，還有許多同學(xué)看到我都有躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我試過告訴班主任,，可因?yàn)樗麄兺娴煤?，所以有些同學(xué)還幫他們向班主任說我的壞話，結(jié)果,，我還是被班主任罵了一頓,，那時(shí)，我終于嘗到了啞巴吃黃蓮——有苦說不出的滋味了!!

所以,，每次我都把我自己的錯(cuò)想得多一些,，算是在安慰自己吧。我也很盡力地改變我的性格,，想解除他們對(duì)我的誤解,，可我還總是受到他們的排斥。老師,，你能告訴我該怎么辦嗎?(請(qǐng)您一定不要給別人看)

(5)老師,，我也想學(xué)習(xí)好，可為什么我的成績(jī)總也上不去呢?我很困惑?!

還有很多,，這里沒有一一列舉出來,，聽了這些內(nèi)容，你有什么感想,，不會(huì)像一些無知的家長(zhǎng)或生氣發(fā)脾氣,、或一笑了知、或拳腳相加(惡語傷人)吧!

以上幾點(diǎn)要求,，有的從字面上看好像與教學(xué)無關(guān),，但細(xì)想想，這些都與教學(xué)工作是否有效地開展有著密切的關(guān)系,，“親其師,，信其道”，如果這些都做的不好，學(xué)生怎么會(huì)信服,，學(xué)生不能從心里尊重老師,、佩服老師，只是出于對(duì)老師“師道尊嚴(yán)”的害怕,，那我們的教學(xué)效果是可想而知的,。所以要想搞好我們的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,，做到研究教材的基礎(chǔ)上,，必須做到研究學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生,，尊重學(xué)生的差異,，經(jīng)常站在學(xué)生的角度考慮考慮問題，真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有這樣我們才能有效開展好教育教學(xué)工作,。

班主任的工作反思隨筆 班主任工作 反思篇二

班主任是什么?這是個(gè)角色定位的問題,，這個(gè)定位很關(guān)鍵，你把班主任定位成什么,，你就會(huì)扮演什么樣的角色,。有的人把班主任定位成教育管理者，學(xué)習(xí)指導(dǎo)者,、學(xué)生的平等對(duì)話者,，而我認(rèn)為班主任是孩子們成長(zhǎng)路上的服務(wù)者。

有這樣一個(gè)案例：一個(gè)幼兒園的孩子在老師的指導(dǎo)下區(qū)別奇數(shù),、偶數(shù),。接下來做作業(yè)紙，因?yàn)樗€沒有能力書寫,，就由老師幫他,。剛寫完“1”，他就迅速把一只紅色鉛筆遞給老師,，讓老師用紅色的鉛筆寫“2”,。老師很疑惑，因?yàn)檫@項(xiàng)工作根本不需要換筆,，老師沒有說什么，并按照他的要求用紅色鉛筆寫了數(shù)字“2”,?！?”寫完了，他又把鉛筆遞到老師手里，讓老師書寫數(shù)字“3”,。就這樣每寫一個(gè)數(shù)字就換一次鉛筆,，寫完之后，他指著用鉛筆寫的數(shù)字說：“劃不開,?！比缓笥种钢t色鉛筆寫的數(shù)字說：“能劃開?！闭f完開心地笑了,。

這個(gè)例子說明了什么?我們經(jīng)常對(duì)孩子說：“請(qǐng)等待、請(qǐng)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?”似乎這句話更適用于我們成人,，我們應(yīng)該多觀察孩子們?cè)谧鍪裁矗胱鍪裁?，不要提前按照成人的想法打擾他們的思維,，我們班主任應(yīng)該為孩子們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù),，實(shí)實(shí)在在地成為孩子成長(zhǎng)路上的服務(wù)者,。也許有些班主任會(huì)質(zhì)疑，我們的教育一貫高高在上,，現(xiàn)在提出“服務(wù)”這個(gè)角色,，班主任為學(xué)生服務(wù)是不是如同超市的導(dǎo)購(gòu)、賓館里的服務(wù)員?班主任工作如今真的這么低三下四委曲求全嗎?

在現(xiàn)代社會(huì),，具有服務(wù)意識(shí)是人們必須具備的基本素養(yǎng),，教育是一項(xiàng)特殊的服務(wù)，是精神性的服務(wù),。教育要為學(xué)生服務(wù),、學(xué)校要為學(xué)生服務(wù)、老師要為學(xué)生服務(wù),，這是新的教育理念,，也是教育的本質(zhì)。這就需要班主任具有高度的責(zé)任感,，體現(xiàn)教育服務(wù)的公平性,。而我們班主任也只有擁有了高質(zhì)量的服務(wù)意識(shí)，才會(huì)更加關(guān)注并很深入地研究服務(wù)對(duì)象,，為他們謀劃未來,，為教育的創(chuàng)新和發(fā)展提供動(dòng)力。本世紀(jì)初,，張祥明在文章中提出“教育就是服務(wù)”的觀點(diǎn);魏書生也曾說過：因?yàn)閷W(xué)生需要教育,，才有了教師這種職業(yè),，并不是因?yàn)橛辛私處煟フ乙恍W(xué)生讓他教,。是學(xué)生決定了教師的存在,，如此說來我們的飯碗是學(xué)生給的，就沒有理由不為學(xué)生服務(wù),。做為班主任和學(xué)生接觸最多,，對(duì)學(xué)生影響最大，更應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念,，這也是我們做好班主任的前提,。

那班主任應(yīng)該怎樣為學(xué)生服務(wù)?“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”詮釋了班主任為學(xué)生服務(wù)的宗旨,。班主任對(duì)待學(xué)生不能俯視,、不能仰視，應(yīng)該平視,，把自己放在服務(wù)者的位置上,。但是為學(xué)生服務(wù)不是縱容、遷就,，學(xué)生要怎么樣就怎么樣,。“楊不管”事件大家應(yīng)該還記得吧?20__年6月12日,，安徽省長(zhǎng)豐縣雙墩鎮(zhèn)吳店中學(xué)的兩名學(xué)生在上課時(shí)打架,，授課教師楊某某選擇站在三尺講臺(tái)上充當(dāng)“看客”，并不加以制止,，而是繼續(xù)上課直至下課,，最后導(dǎo)致其中一人死亡。此事引起了網(wǎng)友的廣泛關(guān)注,。有人認(rèn)為他比“范跑跑”更為惡劣,。由此可見，我們班主任不是縱容,、放任學(xué)生,，不是當(dāng)脫手掌柜，而是應(yīng)該通過服務(wù)引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守學(xué)生規(guī)定,，嚴(yán)格要求自己,，讓學(xué)生成為各種規(guī)定的制定者和遵循者，讓學(xué)生在自我約束中成長(zhǎng),。

那我們教師應(yīng)該從哪些方面為學(xué)生服好務(wù)呢?我認(rèn)為教師的服務(wù)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來踐行：1,、為學(xué)生的情感服務(wù)。學(xué)生是一個(gè)古怪可愛的精靈,，他們很在意老師的看法,。那我們班主任就應(yīng)該擁有博愛的胸懷,，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，洞察每一個(gè)孩子的內(nèi)心世界,。尊重、理解,、欣賞,、信任每一位學(xué)生，公平對(duì)待每一位學(xué)生,，要讓這些嬌艷的花朵在愛的土壤中全部綻放,。2、為學(xué)生的生活服務(wù),。作為農(nóng)村義務(wù)階段的教育,，班主任要多留心孩子的生活。哪個(gè)孩子最近父母外出打工?哪個(gè)孩子這個(gè)星期的生活費(fèi)用不足?哪個(gè)孩子離學(xué)校比較遙遠(yuǎn)?哪個(gè)孩子是單親家庭,、留守兒童?——一系列的農(nóng)村學(xué)校最容易產(chǎn)生的問題,，我們班主任都應(yīng)該關(guān)注到，都應(yīng)該為學(xué)生服務(wù)周全,，排除學(xué)生生活中的障礙,。3、為學(xué)生的需求服務(wù),。這里說的需求是指學(xué)生學(xué)習(xí)上和心理上的需求,，學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求是無止境地，我們班主任就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),、不斷提升,，擁有廣博的知識(shí)和卓越的遠(yuǎn)見來滿足學(xué)生的需求，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服好務(wù),。另外,，我們還要為學(xué)生心理上的需求做好服務(wù)，當(dāng)他們與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),、當(dāng)他們對(duì)事情的看法持有偏見,、當(dāng)他們厭學(xué)逃學(xué)、當(dāng)他們對(duì)異性產(chǎn)生好感,、當(dāng)他們產(chǎn)生孤獨(dú)感時(shí)------我們班主任就應(yīng)該引導(dǎo)他們排除內(nèi)心的障礙,，讓他們擁有生活的熱情，全身心投入到學(xué)習(xí)中,。

總之,，服務(wù)是功能，是職責(zé),，是一種嶄新的理念,，時(shí)代的發(fā)展不斷豐富著班主任服務(wù)思想的內(nèi)涵,。身為服務(wù)者的班主任，應(yīng)該盡可能真正了解每一個(gè)學(xué)生的需求,，為他們的健康成長(zhǎng)提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù),，讓我們的學(xué)生在高質(zhì)量的服務(wù)下越飛越高!

班主任的工作反思隨筆 班主任工作 反思篇三

在一個(gè)燦爛的季節(jié)，與一群燦爛的生命相遇,。當(dāng)他們的副班主任,，就要對(duì)他們的教育、成長(zhǎng)負(fù)責(zé)任,，這是我對(duì)副班主任的理解,。一學(xué)期結(jié)束了，積累了一些經(jīng)驗(yàn),，自己也學(xué)到了很多東西,。

剛開始做副班主任工作時(shí)，我對(duì)于如何做好副班主任工作只有一些理論認(rèn)知,，沒有太多的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),，通過向老師學(xué)習(xí)和查找資料書籍，我對(duì)于副班主任工作也有了自己的一些想法與作法,，我深知作為一個(gè)不了解班級(jí)情況的副班主任是沒有辦法開展任何工作的,。為此，我需要盡快的了解班級(jí)和學(xué)生的具體情況,。

為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解,，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸。我利用休息時(shí)間和學(xué)生交流,、談心,，了解他們學(xué)習(xí)情況和每個(gè)人得愛好特長(zhǎng)等。在每次升旗,、上課間操時(shí),，我堅(jiān)持跟班，了解他們的情況;在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi),、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí),，我積極與同學(xué)們一起勞動(dòng)，增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì),。通過以上方法,，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)管理工作做好了準(zhǔn)備,。

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣,，使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài),，不利于班級(jí)工作的開展,，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，能力的培養(yǎng),。在擔(dān)任班主任期間,，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢(shì)，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上,，與他們平等相處,，建立起了和-諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來對(duì)待,，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低,、尊卑之分,。我認(rèn)為，作為班主任更要有一種大度的氣量,，寬闊的胸懷,，不要斤斤計(jì)較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的差錯(cuò),，平等地對(duì)待學(xué)生,，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任，用一顆心的溫度來渡,。

美國(guó)教育家羅達(dá)·貝克梅斯特爾說：“如果我們希望自己的學(xué)生自信,，我們就必須相信他們?！比嗣窠逃姨招兄浅Ｐ刨噷W(xué)生,，他說：“我加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量,，不但有力量,，而且有創(chuàng)造力?！币虼?，當(dāng)學(xué)生自己動(dòng)手干一些事，或根據(jù)老師的指令完成了力所能及的要求,，老師所給予的肯定和鼓勵(lì),，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤(rùn)自信心的雨露,。當(dāng)學(xué)生向你提出某種意見,，你傾聽后說：“你的建議值得我接受，并且使我欣慰,?！睂W(xué)生從你的反應(yīng)中體驗(yàn)到自己具有判斷力,。相信學(xué)生，鼓勵(lì)他們參與,。在學(xué)校,，教師要多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，還可以委托他們做一些有一定難度的事,。對(duì)于學(xué)生的過份保護(hù),，過份操縱，不放心他們獨(dú)立介入生活中的“難題”,，自己一手操縱,，這是對(duì)學(xué)生的力量估價(jià)過低的表現(xiàn)。剝奪實(shí)踐,，不僅阻礙了能力的形成,，而且使學(xué)生喪失獨(dú)立的生活態(tài)度和自信心。聰明的老師是從不壓抑學(xué)生躍躍欲試的愿望而鼓勵(lì)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的,。

能使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),，健康地成長(zhǎng)，順利地完成學(xué)業(yè),，成為對(duì)社會(huì)有益的人,，是我們每一個(gè)教師的愿望和責(zé)任，也是我們的教育所希望達(dá)到的目標(biāo),。而把“賞識(shí)教育”運(yùn)用到班級(jí)管理中將起到事半功倍的作用,。賞識(shí)教育就是以教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人為導(dǎo)向，以信任,、尊重,、理解、激勵(lì),、寬容,、提醒為原則，幫助學(xué)生克服自卑和懦弱心理,，樹立自信心,。這就要求教師要細(xì)心地觀察每個(gè)學(xué)生，掌握他們的學(xué)習(xí)和思想狀況,，對(duì)他們進(jìn)行有效的賞識(shí)教育——適時(shí)和適度,。賞識(shí)教育實(shí)效性的關(guān)鍵在于選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)及時(shí)表揚(yáng)或贊賞，在最佳時(shí)機(jī)肯定學(xué)生上進(jìn)的表現(xiàn),，能強(qiáng)化和鞏固他們的上進(jìn)愿望,。錯(cuò)過教育時(shí)機(jī)的賞識(shí)收效微小，甚至還會(huì)被學(xué)生誤解為老師是為了表揚(yáng)而表揚(yáng)，學(xué)生就有可能變得消極,。因此,，我在工作中盡量作到仔細(xì)觀察和留意學(xué)生的任何進(jìn)步和好的變化，及時(shí)恰當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)或贊賞,。

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯說過：“學(xué)生只有在親密,、融洽的師生關(guān)系中，才能產(chǎn)生安全感,，并能真實(shí)的表現(xiàn)自己,，充分地表現(xiàn)自己的個(gè)性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力,?！币虼藸I(yíng)造賞識(shí)的氛圍，創(chuàng)設(shè)賞識(shí)的情境,，是取得賞識(shí)教育實(shí)效性的重要途徑,。學(xué)生渴望受到賞識(shí)，但不只是渴望受到老師一個(gè)人的賞識(shí),，他們想到的是一個(gè)集體或一個(gè)群體的賞識(shí)。如果僅僅依靠教師“孤軍作戰(zhàn)”去賞識(shí),，是不容易奏效的,，也不可能長(zhǎng)久。這就需要以教師為主導(dǎo),，營(yíng)造群體賞識(shí)的良好氛圍,，發(fā)揮班級(jí)的群體作用，才能收到事半功倍的教育效果,。

對(duì)于一個(gè)剛參加工作的年輕老師,，我所能做的就是不斷學(xué)習(xí)、不斷積累,、不斷創(chuàng)新,。請(qǐng)?jiān)试S我再次以開篇的第一句話總結(jié)全文——路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

班主任的工作反思隨筆 班主任工作 反思篇四

同學(xué)們:

我很愧疚,，以至于直到現(xiàn)在都沒有寫出我認(rèn)為徹底的能夠完全貼切表達(dá)我內(nèi)疚心情的言詞,，對(duì)于我所犯下的錯(cuò)誤已經(jīng)完全不能夠用嚴(yán)重兩字來形容了，這是對(duì)誠(chéng)信的顛覆,。

往大里來看,，我的行為完全可以國(guó)際大毒梟比擬，往小里去想,，這是對(duì)我們可愛的154班的未來抹上無可揮去的陰霾,，對(duì)我們班的良性、可持續(xù)發(fā)展制造了相當(dāng)大的障礙,。

俗話說的好,，千里之堤,，毀于蟻穴，今天我的行為實(shí)際上已經(jīng)創(chuàng)造了一只蟻王,，如果不是史亮同學(xué)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止了這個(gè)苗頭,，那么后果必不堪設(shè)想。

我承認(rèn),， 我心里多少還存在些自我狡辯的成分,，比如煙癮一時(shí)不好戒，或者壓力大,，再或者為了班級(jí)的發(fā)展向某些所謂領(lǐng)導(dǎo)遞煙以求對(duì)同學(xué)們好一些等等借口,，但這根本不是理由，相比與同學(xué)們的無私關(guān)愛,，我的辯解是多么的不堪一擊,，相信我，這決不是煙癮滿足過后的理性回歸,。

面對(duì)同學(xué)們無私的關(guān)心,，我無地自容，其實(shí)寫檢討書已不足以彌補(bǔ)我的過失,，在寫這份檢討的之前,，我在三樓(154班的門口)的過道上徘徊了許久，往下看有些暈,，但最終責(zé)任戰(zhàn)勝了懦弱,，我決心留下來，畢竟同學(xué)們還需要我,，他們不能沒有我,，在這個(gè)班，我自信的認(rèn)為,，我是頂梁柱,，是一家之長(zhǎng)，要對(duì)我的可愛的孩子們負(fù)責(zé),。

在此,，我鄭重的發(fā)誓，從今以后,，盡量不抽煙,，起碼至少不讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，榜樣的力量是不可小視的,。但愿我的檢討能夠博得同學(xué)們的同情和諒解,。

此致

敬禮

檢討人：

20xx年x月x日

班主任的工作反思隨筆 班主任工作 反思篇五

自大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在一直從事教師這個(gè)行業(yè)，每當(dāng)看到班主任的辛苦與忙碌，總是對(duì)這一職務(wù)有種畏懼感,。自從四年前承擔(dān)班主任工作之后,，對(duì)它有了新的認(rèn)識(shí)。班主任工作有辛苦也有收獲,，是對(duì)教師這一行業(yè)的全面認(rèn)識(shí),。有人說，從沒擔(dān)任過班主任的老師,，不算真正的老師,，雖然這種說法有失偏頗，但是也從側(cè)面說明了班主任工作不同于重要,。

帶著這種理念,，在帶班過程中，我就會(huì)注重以下幾點(diǎn)：

㈠ 時(shí)刻保持陽光的心態(tài)

陽光心態(tài)就是一種健康的,、積極的,、充滿愛心的心態(tài)。保持陽光心態(tài)就是保持平常,、積極,、知足、感恩,、達(dá)觀的一種模式,，能夠讓我們帶著好心情去學(xué)習(xí)，帶著寬容去原諒,，帶著感恩去體會(huì).老子在《道德經(jīng)》中說，天下無形的東西比有形的東西更重要.我們每個(gè)人的心中都潛藏著巨大的能量,，你的心理就是你的法寶,，你心有多高，你飛得就有多高,。因?yàn)槿说男睦碛袃煞N巨大的力量,，積極的心理狀態(tài)可使平凡的人做出不平凡的事業(yè)，能使人走向事業(yè)的巔峰,，走向輝煌;消極的心態(tài)能使人終生沉入失敗的谷底,。

㈡ 讓同學(xué)們建立一種集體意識(shí)

作為一名學(xué)生，一天中的大部分時(shí)間都在學(xué)校,，在他們進(jìn)入一所新學(xué)校的開始,，就應(yīng)該告訴每一位學(xué)生：我們今后要一起快樂學(xué)習(xí)，我們就是一個(gè)大家庭,，大家都是兄弟姐妹,，應(yīng)該互相幫助，互相理解，互相學(xué)習(xí),。

學(xué)校里的任何一種教育,，首先應(yīng)該是德育教育，其中,，“感恩”就是非常重要的,。在給大家灌輸了集體意識(shí)之后，在處理日?，嵤聲r(shí),，就是很好的感恩教育的時(shí)機(jī)。比如說：當(dāng)紀(jì)律班長(zhǎng)能夠和全班同學(xué)一起,，班主任不在場(chǎng)的情況下,，有秩有序地完成自習(xí)課時(shí)，作為班主任,，我會(huì)首先表揚(yáng)紀(jì)律班長(zhǎng),，有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng);同時(shí)我還會(huì)贊美大家,，如果大家沒有集體意識(shí),，如果沒有每一位同學(xué)良好的素養(yǎng)，哪怕有再多的班長(zhǎng)也無濟(jì)于事?，F(xiàn)在我還清晰地記得,，在我第一次這么評(píng)價(jià)全班同學(xué)時(shí)，好多同學(xué)的眼睛都瞪大了,，這時(shí)候就可以作為德育教育的契機(jī)：大家應(yīng)該感謝班長(zhǎng)的組織,，同時(shí)班長(zhǎng)應(yīng)該感謝大家的配合。希望在以后的學(xué)習(xí)中,，每一位同學(xué)都能記住大家的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處,，這些優(yōu)點(diǎn)可以大膽地說出，當(dāng)然,，人無完人,，但是對(duì)于缺點(diǎn)，我更希望婉轉(zhuǎn)地提出,，有技巧性,。

換句話說，集體意識(shí)是一種愛的教育,?！皼]有愛就沒有教育”，愛是成功教育的關(guān)鍵,。初中階段的學(xué)生更需要我們?nèi)?，處于青春期階段的學(xué)生不論是生理還是心理都處于轉(zhuǎn)型期,，非常的敏感與矛盾，逆反性強(qiáng),，迫切渴望擺脫成人的監(jiān)管取得獨(dú)立,，又沒有獨(dú)立的條件。老師和家長(zhǎng)的管理教育方式要讓學(xué)生體會(huì)到愛,，只有這樣才能達(dá)到預(yù)期的教育效果,。我們?cè)诎嘀魅喂ぷ鲗?shí)踐中都會(huì)有這樣的體驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到班主任是在真心為他好,、愛護(hù)他,、關(guān)心他時(shí)，無論我們?cè)鯓咏逃?，甚至打罵,，學(xué)生都會(huì)樂于接受，會(huì)對(duì)自己的錯(cuò)誤產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)和積極的改正,。相反,，學(xué)生在班主任的教育過程中沒有感受到這種愛和關(guān)心，就會(huì)形成一種無形的抵觸網(wǎng),，教育效果可想而知,。

㈢ 要與家長(zhǎng)建立起良好的溝通渠道

家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子是最為了解的，班主任要多與家長(zhǎng)溝通,，形成對(duì)學(xué)生的全面了解,。家長(zhǎng)又是孩子的第一任老師，要想成功教育一個(gè)孩子,，取得家長(zhǎng)的配合是非常必要的,。但是，在我們的教育實(shí)踐中經(jīng)常會(huì)遇到這種情況：有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要么不聞不問,，放任自流,，還說學(xué)校就是教育孩子的地方，我把孩子放到學(xué)校你們就得管,，管壞了要負(fù)全部責(zé)任;有的家長(zhǎng)望子成龍心切,，當(dāng)孩子成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)的時(shí)候,，要么對(duì)孩子棍棒相加,，要么對(duì)老師惡語相向。這就需要我們通過家訪,、召開家長(zhǎng)會(huì)等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通,，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到教育是學(xué)校與家庭的共同責(zé)任，要讓學(xué)校和家庭形成教育的合力,，唯有這樣才能達(dá)到事半功倍的效果,。

㈣ 班主任要重視班委班風(fēng)建設(shè)

初中學(xué)生尤其是初中畢業(yè)班學(xué)生,，面臨著升學(xué)壓力，打工的選擇,，是人生的第一個(gè)十字路口,。筆者認(rèn)為要建設(shè)一個(gè)好的班級(jí)，就必須培養(yǎng)好的班風(fēng),，這個(gè)班的成績(jī)才能穩(wěn)步上升,。而好的班風(fēng)，離不開一批優(yōu)秀的班干部,，所以每接一個(gè)新班級(jí),，精心培養(yǎng)、組織一批優(yōu)秀的班干部,，并要求班干部在班級(jí)管理工作中有明確分工,，各負(fù)其責(zé)，這是非常重要的,。

創(chuàng)建完善的班級(jí)管理體制,，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確班級(jí)努力和前進(jìn)的方向,，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境,。定期召開班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失,，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展,。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心,，幫助他們改進(jìn)工作方法,，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,。

㈤ 協(xié)調(diào)各科平衡,，平等對(duì)等科任教師。

班主任是一個(gè)班的主骨心,，不讓學(xué)生重主科,、輕小科，尊重主科教師,，無視小科教師,，這一點(diǎn)很重要。作為班主任要及時(shí)地和任課教師聯(lián)系,，要兼顧班上的各門功課,，及時(shí)了解班內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)某些學(xué)生上課不專心聽講,，作業(yè)拖拉,，基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱的問題和現(xiàn)象,，應(yīng)該與任課教師一道及時(shí)解決問題。

同時(shí),，學(xué)生對(duì)各科教師的反映,，任科教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解,，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用,，并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對(duì)待任何一科教師,。這不僅是學(xué)習(xí)的問題,，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師,，教師樂得走進(jìn)這個(gè)班,，學(xué)習(xí)的效果可想而知。

著名的教育學(xué)家巴特爾曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大而神奇的力量,，老師承載著愛的目光,，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會(huì)感光顯影,，映出美麗的圖像……”今天我想說的是：孩子們需要班主任老師愛的目光,。班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。他們的工作影響著每一個(gè)學(xué)生在德智體各方面的健康成長(zhǎng),，影響著他們一生的生活道路,。我作為眾多班主任中的一員，既感到自豪,，又感到任務(wù)的艱巨!

班主任的工作反思隨筆 班主任工作 反思篇六

今年我接任七(1)班的班主任工作,，七年級(jí)是學(xué)生對(duì)中學(xué)生活的適應(yīng)期。新的學(xué)校,、新的環(huán)境,、新的教師、新的同學(xué),，一切都從“新”開始,，同時(shí)也是新的風(fēng)氣、新的習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期,。這一階段班級(jí)工作抓得好,，極有利于養(yǎng)成良好班風(fēng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此時(shí)的學(xué)生,，大都愿意把自己的長(zhǎng)處,、優(yōu)點(diǎn)顯露給教師,，而不良習(xí)慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài),，不敢冒頭。學(xué)生也愿意在師生共同制定的班紀(jì)班規(guī)中約束自己,，展露才華,。這段時(shí)期班主任在了解學(xué)生，學(xué)生也在了解班主任,，他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣,。此時(shí)我和學(xué)生保持“離多接少”的距離，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有方,、嚴(yán)而有度,，讓學(xué)生覺得老師很嚴(yán)。這一時(shí)期中,，我認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生做好班級(jí)的每個(gè)第一次,，形成良好的開端。整個(gè)初一階段我對(duì)學(xué)生冷在臉上,，熱在心里----嚴(yán)厲的要求,，真誠(chéng)的關(guān)懷。不少新班主任對(duì)學(xué)生滿面春風(fēng),，卻連吃敗仗,。

下面我簡(jiǎn)單地說說上個(gè)學(xué)期我的幾個(gè)案例。

1.習(xí)慣的培養(yǎng)

從七年級(jí)起步起,，給學(xué)生灌注規(guī)范意識(shí),，嚴(yán)格要求學(xué)生，必須按照老師的要求做,，養(yǎng)成好習(xí)慣,。七年級(jí)時(shí)，如果早操隊(duì)伍排不好,，這三年在早操上你就別想省心;七年級(jí)自習(xí)時(shí)間你是必須看,，不看就不行，我估計(jì)你一看就得三年,。因此,，開始做早操時(shí)，我就對(duì)我班的學(xué)生提出：“我?guī)銈儼雮€(gè)月,，按照我的要求排隊(duì),。半個(gè)月后，我出來時(shí)希望看到兩列整齊的隊(duì)伍,?！碑?dāng)然，不可能每位學(xué)生第一次就能自覺地做得很好,，但慢慢地我的學(xué)生習(xí)慣了這樣的做法,。再如,，午餐時(shí)，養(yǎng)成學(xué)生不挑食的習(xí)慣,。還有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我讓學(xué)生每天在早自修前上交前一天的回家作業(yè)，督促學(xué)生回家后不得不自己獨(dú)立完成,。

2.團(tuán)隊(duì)精神教育

開學(xué)初,，學(xué)校要求我們每個(gè)班級(jí)出一期黑板報(bào)，主題是“新學(xué)期新打算”,，這也是我們這個(gè)新集體的第一期黑板報(bào),，我就讓他們加入了有關(guān)新團(tuán)隊(duì)的東西，我們班的第一期黑板報(bào)叫“最美的一班”,。我也利用這個(gè)主題開了第一次班會(huì),。提出班級(jí)的總體奮斗目標(biāo)，使同學(xué)們振奮精神,，形成“我以班級(jí)為榮,，班級(jí)以我為驕傲”的良好氛圍。

抓好入學(xué)的第一次運(yùn)動(dòng)會(huì),。宣傳,、表揚(yáng)積極報(bào)項(xiàng)目、上場(chǎng)的同學(xué),，最重要的是提倡這種“為班級(jí)爭(zhēng)光,，奮力拼博”的精神，進(jìn)一步增強(qiáng)班集體的凝聚力,。

3.學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合

學(xué)生成績(jī)不好,，是驢不走，還是磨不轉(zhuǎn)?家長(zhǎng)袖手旁觀,，還竟提意見的,，我們身累，心更累,。所以,，平時(shí)我把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，主要是利用校訊通,，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校情況作到心中有數(shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生,，作好學(xué)生的思想工作,，同時(shí)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)找到問題所在,，對(duì)癥下藥,。

班主任工作很繁瑣，貴在堅(jiān)持,。

班主任的工作反思隨筆 班主任工作 反思篇七

自從參加工作，我就一直擔(dān)任班主任,，從一開始的手忙腳亂到現(xiàn)在的胸有成竹,，在管理班級(jí)中我經(jīng)歷過無助、無奈,，最后成為班級(jí)管理的佼佼者,，雖然過程是艱辛的，但是我自認(rèn)自始至終都能與學(xué)生打成一片,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事也都公認(rèn)我是全校老師中對(duì)學(xué)生最好的一個(gè),。送走一批五年級(jí)畢業(yè)的學(xué)生，迎來一群幼稚可愛的一年級(jí)小朋友,，教學(xué)生涯幾乎總是這樣,，不管是畢業(yè)的學(xué)生、家長(zhǎng),，還是現(xiàn)在班里的學(xué)生,、家長(zhǎng)，對(duì)我的評(píng)價(jià)都很高,，他們說孩子跟著我讀書,，是孩子的福氣，他們一百個(gè)放心,。聽?wèi)T了大家的贊譽(yù)之詞,，我以為自己是天底下最好、最稱職的老師,，并引以為榮,。

有一件事至今印象深刻，20__年我的57名可愛的學(xué)生小學(xué)畢業(yè)了,，我們當(dāng)時(shí)難舍難分,，許多人都流下了傷心的淚水，我也不例外,，因?yàn)槲液蛯W(xué)生有著深厚的情誼,。之后過了很長(zhǎng)時(shí)間，那些學(xué)生的音容笑貌還時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海中,，說實(shí)話,，我是真想他們，當(dāng)我經(jīng)常流露出這種想法時(shí)，有的同事就給我潑冷水：你想他們,，他們可不想你!我無語了,。有一天在辦公室，突然隱隱約約聽到有人叫我的名字,，我以為是錯(cuò)覺,，仔細(xì)聽聽，確實(shí)是有人在叫我的名字,，而且聲音是從學(xué)校大門那傳過來的,。我感到很奇怪，急忙出去一看,，原來是我的一個(gè)學(xué)生,，因?yàn)橛腥丝荚囉盟麄儼嗟慕淌遥苑偶僖惶?，我見到他很高興,，他說的第一句話是：老師，我可想你了,，來看看你,，可是傳達(dá)室的叔叔不讓進(jìn)，我想不能白來一趟吧,，沒有辦法就大喊你的名字,，這招果真奏效。我笑了笑,，把他領(lǐng)進(jìn)辦公室,。

許多同事當(dāng)時(shí)也聽到了學(xué)生叫我的名字，事后他們問我,，學(xué)生怎么能大聲呼喚老師的名字呢?可見你和學(xué)生的關(guān)系真的如同朋友,。對(duì)此，我很驕傲,。

可是20__年發(fā)生的一件事徹底改變了我的自信與驕傲,。記得，又有55名學(xué)生即將小學(xué)畢業(yè),，步入中學(xué)的殿堂,，我們同樣在舉行分別儀式，又有許多學(xué)生在啜泣,，突然一個(gè)男同學(xué)站起來,，我以為他要發(fā)言，就示意讓他講,沒想到他很生氣地說：“老師,，請(qǐng)把錢包還給我,。”頓時(shí)全班鴉雀無聲，剛才還啜泣的學(xué)生也不解地極力控制自己的情緒,，我立在那里,，一頭霧水，同時(shí)又有點(diǎn)生氣,，沒有禮貌,，連老師都不稱呼，“什么錢包?我什么時(shí)候拿你的錢包了?”我厲聲質(zhì)問,，好好的氣氛被他莫名其妙地破壞了,，我很生氣。他理直氣壯,，絲毫不留情面地大聲說：“剛上三年級(jí)的時(shí)候,，有一次我花了兩元錢買了一個(gè)錢包,，當(dāng)時(shí)忍不住在上課時(shí)拿出來看,，你看到了很生氣，給沒收了,，你還說,，小孩子沒有錢，要什么錢包呀,，等表現(xiàn)好了再給你,，我盡量努力表現(xiàn)得好點(diǎn)，沒想到你一直沒有還給我,，現(xiàn)在我都小學(xué)畢業(yè)了,，你怎么還不還給我呀?”我愣住了，學(xué)生也愣住了,，他們不記得了,，我也沒有印象了。記得當(dāng)時(shí)我努力讓自己的記憶回到三年前,，終于有了一點(diǎn)模糊的印象,，好像有這么回事,，不過錢包呢?我又仔細(xì)回想,，可是記憶里一片空白,。沒有辦法,，我問學(xué)生：“錢包呢?我不知道放在哪里,?！蹦莻€(gè)學(xué)生馬上回答：“我知道,，你當(dāng)時(shí)隨手扔到講桌的柜子里了,?！蔽荫R上動(dòng)手找,，果然找到了一個(gè)不起眼的錢包，就這么個(gè)破錢包，至于嗎?當(dāng)時(shí)我還這樣想呢!我馬上把錢包給了那個(gè)學(xué)生,，他立刻打開看,，然后不客氣地說：“里面還有一元錢，是個(gè)硬幣,?！笔裁矗€有一元錢?我壓根就沒有打開來過,，這時(shí)已經(jīng)沒法追究一元錢的去向問題,，甚至我都無法質(zhì)疑其真實(shí)性，我趕緊從口袋里掏出一元錢給了他,，沒想到,，他一把接過去，轉(zhuǎn)身回到了座位上,。我尷尬地站在那里,，無法收?qǐng)隽耍@是我從教以來最難堪的一刻了,。不過還好,，班長(zhǎng)很善解人意，馬上發(fā)言,，打破了尷尬局面,，學(xué)生們又跟什么事也沒有發(fā)生過一樣進(jìn)行畢業(yè)分別儀式了，可是我的心卻再也不能平靜了……

三年級(jí)時(shí)發(fā)生的一件事,，學(xué)生畢業(yè)時(shí)提起,，可見這三年他一直耿耿于懷，一開始我很不解,，不就三元錢嘛,，至于嘛!小心眼，守財(cái)奴,，沒禮貌,，我在心里這樣說過他?？墒庆o下心來,，仔細(xì)想想，我知道他家條件不太好,，父母離異,，他跟著母親過，母親一個(gè)月只有不到一千元的工資,，況且三年級(jí)的學(xué)生,，還是小孩子,，他喜歡這個(gè)錢包，不知道攢了多長(zhǎng)時(shí)間,，才買下了,，這是他的心愛之物，否則也不會(huì)念念不忘,?？墒且?yàn)槲业聂斆В业牟灰詾槿?，竟然讓他想了三年,，盼了三年，我感到一陣心痛,，我?duì)不起這個(gè)學(xué)生,，我現(xiàn)在完全理解了他，他每天是懷著怎樣的心情來面對(duì)他的班主任老師,，怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)啊!以至于畢業(yè)時(shí)連聲老師都不稱呼!想想這個(gè)孩子學(xué)習(xí)等各方面還不錯(cuò),，否則如果我的行為影響了他，致使他由于怨恨導(dǎo)致了心理疾病,，那我不就成了千古罪人了嗎?我這一生都不會(huì)原諒自己,。

從此以后,，我開始注意自己的言行,，我不想讓這種遺憾和怨恨再次發(fā)生，我深知作為班主任,，自己的所作所為對(duì)學(xué)生的影響是多么巨大,，在小學(xué)生眼中，老師是神圣的,，是他們心目中的神,，是他們前行路上的指航燈。至今,，我耳邊仍不時(shí)想起那個(gè)學(xué)生的話：“請(qǐng)把錢包還給我”,，這句話時(shí)時(shí)刻刻提醒我的一言一行……

班主任的工作反思隨筆 班主任工作 反思篇八

在本學(xué)期里，可以說：我對(duì)我的36個(gè)學(xué)生,，傾注了自己的全部的精力和愛心,，一學(xué)期下來，班級(jí)在各方面工作都還可以,，班級(jí)管理得井井有條,，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：

一,、創(chuàng)建和諧,、積極向上的班風(fēng)

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何,，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成,。我深知班風(fēng)的重要性,，所以這學(xué)期以來，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校,，愛班級(jí),。我經(jīng)常號(hào)召班級(jí)同學(xué)撿拾地面上、操場(chǎng)上的垃圾,。在平常的工作生活中,，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī),，我就鼓勵(lì)他們,，表揚(yáng)他們，和他們一起慶賀,。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問題,，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我就和他們一起分析原因,，找不足,，一起加油，爭(zhēng)取下次趕上來,。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中,，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上,，充滿了活力,。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

我一直認(rèn)為,，小學(xué)時(shí)期,，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段，收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生,。在平常的工作生活中,，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,，但我要求學(xué)生有了錯(cuò)誤一定要主動(dòng)承認(rèn)并加以改正,。我對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌,、思想品格等方面逐步滲透,，用自己的行為給他們樹立榜樣，并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育,，如：班會(huì)上,、晨會(huì)上,，我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，他們的自覺性不強(qiáng),，還需要時(shí)刻不放松地"看"。做操時(shí),，我先站到隊(duì)伍前面,，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動(dòng)作,，還要不時(shí)地提醒,，某某站整齊點(diǎn)，某某手伸直點(diǎn),。這樣的話不知說了多少,。就這樣，漸漸地做操時(shí),，我不再用時(shí)時(shí)地去看著了,，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。現(xiàn)在,，我不在的時(shí)候,，班級(jí)衛(wèi)生打掃得像模像樣，別的老師都很羨慕,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，必須先在班級(jí)管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀(jì),。因教學(xué)質(zhì)量的提高與每一個(gè)學(xué)生息息相關(guān),，學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體,，只有學(xué)生有文明禮貌的言談舉止,、有活躍熱情的課堂氣氛、課堂上有安靜有序的紀(jì)律,，只有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,，才會(huì)有高的教學(xué)效率。我經(jīng)常提醒學(xué)生：老師安排的作業(yè)你獨(dú)立完成了嗎?上課時(shí)你有認(rèn)真聽課嗎?上課時(shí)你有講話,、睡覺,、影響同學(xué)嗎?樓道中、教室里地面上的紙屑你彎腰撿起了嗎?遇見師長(zhǎng),你主動(dòng)問好了嗎?課間操整隊(duì)時(shí)你做到快,、靜,、齊了嗎?你的時(shí)間充分利用了嗎?讓我們認(rèn)真反省一下：每天早上你都是踏著鈴聲匆忙奔進(jìn)校門嗎?莊嚴(yán)的升旗儀式上你在竊竊私語嗎?上課鈴響你還在教室外邊慢悠悠嗎?……并用莎士比亞曾說過的：“在時(shí)間的鐘上，只有兩個(gè)字——現(xiàn)在!”你做到了嗎?

通過一年多的嚴(yán)格訓(xùn)練,，我班學(xué)生的德智體美勞均全面發(fā)展,。我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步明顯,。班風(fēng)優(yōu)良，每個(gè)學(xué)期都被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí),。在學(xué)校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，取得了團(tuán)體第三名，在讀書節(jié)中,，榮獲了“書香班級(jí)”的稱號(hào),。學(xué)生參加學(xué)校的繪畫、藝術(shù)節(jié),、手抄報(bào)等各項(xiàng)競(jìng)賽,，均有突出表現(xiàn)。

三,、找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)——在抓差上狠下功夫

教學(xué)質(zhì)量的提高決不能忽略對(duì)差生的培養(yǎng),。著名的水桶原理：一桶水的容量還要看最短的木板。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是要抓差生培養(yǎng),。一,、勤，二,、愛,三,、耐心。我相信：勤師手下無差生,，也相信“沒有愛就沒有教育”,霍懋征說：“孩子只有內(nèi)向外向之別,，沒有先進(jìn)后進(jìn)之分?！睅煇凼怯篮愕?，也是無限的。這是我的堅(jiān)定信念,。我相信只要功夫深,，那些差生也可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)生。為此我費(fèi)了不少心血,，下了很大的功夫,。我接這個(gè)班以來，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的部分差生字跡潦草,，不寫家庭作業(yè),，課堂作業(yè)拖拉，上課時(shí)搞小動(dòng)作,，不舉手回答問題,，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，不守紀(jì)律,，在老師的眼中就是“差生”,，他們的共同特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是缺乏意志品質(zhì);二是容易產(chǎn)生逆反心理,，找不準(zhǔn)自己的位置，接受能力弱,，從而導(dǎo)致厭學(xué),，甚至棄學(xué)，因而成績(jī)落后,。于是我就從以下幾方面著手：

1,、與學(xué)困生談心交心，實(shí)施情感教育,。

接觸這個(gè)班的學(xué)生不久后我就發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)學(xué)習(xí)很差的學(xué)生,，原來班上的優(yōu)生對(duì)我說這些差生是如何的差勁兒,討厭他們，不愿跟他們玩,。我于是定了一些規(guī)矩,，想方設(shè)法不允許班上任何一個(gè)學(xué)生歧視他們，也主動(dòng)找差生談心,，了解其思想狀況,，了解差的根源，對(duì)癥下藥,，有的放矢,。與他們建立友好關(guān)系，讓他們主動(dòng)地,、心甘情愿地把心里話說出來,。我把他們當(dāng)作自己的孩子來看待。對(duì)他們關(guān)心愛護(hù),，曉之以理,、動(dòng)之以情，為他們排憂解難,，讓他們喜歡我,。接著鼓勵(lì)他們樹立信心，明確奮斗目標(biāo),，培養(yǎng)他們的自制力,，幫助他們走出低谷，在學(xué)習(xí)上不對(duì)他們提出不可能做到的要求,，密切關(guān)注他們的進(jìn)步，在及時(shí)表揚(yáng)他們的同時(shí),，又告誡他們不能自滿,。

2、對(duì)學(xué)困生不拋棄,不放棄,。

為了使他們樹立信心提高學(xué)習(xí)成績(jī),，我在班上成立幫帶小組,。每個(gè)差生有一位同學(xué)負(fù)責(zé)幫帶。把優(yōu)生安排與差生同排坐,，上課時(shí),，優(yōu)生隨時(shí)監(jiān)督他們是否認(rèn)真聽講，發(fā)現(xiàn)他們開小差,，搞小動(dòng)作時(shí),，及時(shí)提醒;寫作業(yè)時(shí)，督促他們抓緊時(shí)間做,，不會(huì)做的給他們講解;每天給他們檢查家庭作業(yè)和家庭作業(yè)是否抄好,有的抄作業(yè)的速度太慢,優(yōu)生甚至幫差生記錄并抄寫家庭作業(yè),。優(yōu)生每天向我及時(shí)報(bào)告差生完成作業(yè)的情況。我還經(jīng)常讓優(yōu)生把優(yōu)秀的作業(yè)作品在全班展示,。這樣做的目的不僅是潛移默化地使差生逐步提高學(xué)習(xí)興趣,，更重要的是通過此舉來感染后進(jìn)生，讓后進(jìn)生有榜樣可學(xué),。從而使后進(jìn)生在優(yōu)生的帶領(lǐng)下幫助下通過努力學(xué)習(xí),，不斷增強(qiáng)自信，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

3,、注重與家長(zhǎng)隨時(shí)電話聯(lián)系

我還注重與家長(zhǎng)隨時(shí)電話聯(lián)系，還要求家長(zhǎng)兩個(gè)星期必須到學(xué)校一次,，這樣便于我了解孩子在家的表現(xiàn),，我也及時(shí)反饋孩子在校的情況，做到家校密切配合,，監(jiān)管到位,，教育好孩子。

總之,，我對(duì)學(xué)困生做到了不拋棄,，不放棄。善待他們,、厚愛他們,，耐心地教育他們,真正做到以情動(dòng)人。做到接受他們,，理解他們,，信任他們，鼓勵(lì)他們,。責(zé)無旁貸地給每個(gè)學(xué)困生鼓勵(lì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,變厭學(xué)為樂學(xué)，讓他們都能在“我努力,我進(jìn)步”的美好愿望的激勵(lì)下。逐步實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí),、自我管理”的轉(zhuǎn)變,。做到全班學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng),。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

班主任的工作反思隨筆 班主任工作 反思篇九

教師的責(zé)任是教書育人,。小學(xué)一年級(jí)的班主任可能更要側(cè)重育人。下面我就以幾個(gè)實(shí)際案例來談?wù)勎业陌嘀魅谓逃ぷ鳌?/p>

剛開學(xué)那會(huì)兒,，小顧同學(xué)發(fā)言特別積極,，平時(shí)也總是愛到我面前跟我聊天，我覺得她是個(gè)大膽不錯(cuò)的孩子,，所以在選擇各種“管理員”時(shí),，總會(huì)想到她。但是,，隨著慢慢接觸,，她的一些問題開始顯現(xiàn)出來。經(jīng)常會(huì)有同學(xué)下課告訴我小顧同學(xué)打了他,，開始我并沒有放在心上,，但是隨著次數(shù)的增多，我意識(shí)到問題的嚴(yán)重性,。于是一次,，在她打了小朋友之后，我很生氣的把她叫過來,，問她：“你是不是打了?”“你知不知道這樣做是不對(duì)的?”一般小朋友肯定會(huì)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,，但是小顧同學(xué)一言不發(fā),，她越這樣越讓我惱火,，我開始想盡方法要撬開她的嘴,，但是毫無用處，真是讓人恨得牙癢癢,。我便詢問家長(zhǎng),，但是結(jié)果讓我更無奈，家長(zhǎng)告訴我這孩子平時(shí)在家就很倔,，那怎么辦呢?

直到我聽到了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：讓孩子去關(guān)注事件本身,。一次她又犯錯(cuò)誤了，我極力地控制住自己的情緒,，沒有指責(zé)她,，而是和顏悅色地問：“小顧，剛剛發(fā)生了什么事情,，你能告訴李老師嗎?”沒想到她開口了,，但是情緒非常激動(dòng)，一直在強(qiáng)調(diào)是因?yàn)閯e人不聽她的話,，所以她才會(huì)這么做,。從她的話語中我明白了，她在處理人際關(guān)系上存在很大的問題,，于是我耐心地告訴她：“你想想如果你也被小朋友打了,，你高興嗎?”她搖搖頭，我見有苗頭,，便繼續(xù)往下引導(dǎo)：“那你看小朋友這樣高興嗎?她不高興,，她會(huì)聽你的，會(huì)愿意和你玩嗎?”“那你現(xiàn)在覺得該怎么做呢?”我還告訴她待會(huì)下課的時(shí)候,，你悄悄地到xx同學(xué)身邊去,，關(guān)心他一下，說聲對(duì)不起就更好了,。

后來,，她真的去了。

事后,，我不斷反思,，明白了：

一、根據(jù)孩子的情緒和個(gè)性選擇恰當(dāng)?shù)慕逃绞?/p>

通過上述教育事件,，孩子處于消極情緒狀態(tài)時(shí),，教師不用嚴(yán)厲地——指出其錯(cuò)誤之處，而是用談話式以“我們來談?wù)劇?，“你能把今天的情況說一說嗎……”,，“我想聽聽你對(duì)這件事的看法”等語句拉近師生間的距離，實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話，消除抵觸情緒,，這時(shí)再曉之以理,，動(dòng)之以情，師生在心理上相互接近以至融洽,，就成了聯(lián)手克服缺點(diǎn),、改正錯(cuò)誤的同盟，學(xué)生更容易在這樣的交流中認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，體會(huì)到老師對(duì)他的關(guān)愛,，尊重和信任，從而產(chǎn)生改正缺點(diǎn),，完善自我形象的信心和決心,。談話起到了批評(píng)的作用，收到可能較批評(píng)更好的效果,。

一,、 給孩子一定的心理空間

當(dāng)孩子處于消極情緒狀態(tài)時(shí)，一定不能勉強(qiáng)孩子去表達(dá),，而是用他相對(duì)能接收的方式去傾聽你的表達(dá),，從而明白自己的錯(cuò)誤。

教師和父母在對(duì)孩子履行教育職責(zé)時(shí),，應(yīng)多引導(dǎo),，少約束。盡力克服自身的焦慮,，給孩子一個(gè)寬松的心靈成長(zhǎng)環(huán)境,。要做孩子的導(dǎo)師，指導(dǎo)而不灌輸,。鼓勵(lì)孩子遇到問題獨(dú)立思考,。解決問題時(shí)應(yīng)該敢于放手，把決定權(quán)交給孩子,。孩子會(huì)在享受自由時(shí),，慢慢強(qiáng)化自己的正確行為，糾正自己的錯(cuò)誤行為,。

二,、 給孩子指明方向并表達(dá)你的信任和期待

在低年級(jí)的德育教育中，要讓孩子朝著你希望的方向發(fā)展,，就要給孩子指明發(fā)展道路,，告訴他你應(yīng)該怎么做。怎么樣注意安全,，怎么樣有禮貌,，上課要怎樣認(rèn)真聽講,，下課要怎樣與人溝通和交往。教室和家長(zhǎng)都應(yīng)該給予全面的,、細(xì)致的,、具體的指導(dǎo)。知道了努力的方向,，教育者又適時(shí)地給予期待,，孩子就會(huì)對(duì)自己的能力充滿自信,，這樣他們就更有動(dòng)力朝著那個(gè)方向前進(jìn),，你就可以收到預(yù)期的成效。

班主任的工作反思隨筆 班主任工作 反思篇十

我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師,。時(shí)光流逝,，不知不覺中我擔(dān)任班主任工作已有十五個(gè)年頭了。在這些年中,，有過成功的喜悅,，也有過失敗的遺憾，但我最大的感受,，卻是充實(shí),。班主任每天與學(xué)生接觸得最多，許許多多煩瑣的小事,，都需要班主任用心去分析去處理,，，它不僅需要教師的愛心,、耐心與細(xì)心,，更需要教師的創(chuàng)造力。因?yàn)?，我們面?duì)的是幾十個(gè)活生生的,、充滿創(chuàng)造力的孩子。下面是我做班主任工作中感受很深的兩個(gè)故事:

我班有個(gè)學(xué)生叫沈陽,。他平時(shí)上課無精打采,，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí),，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做，即使做了,，也做不完整,，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是,，我找他談話,，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè),，知錯(cuò)就改,，爭(zhēng)取進(jìn)步?？伤偸且桓睈劾聿焕淼臉幼?，口頭上答應(yīng)，可他又一如既往,，毫無長(zhǎng)進(jìn),，真是““不可雕的朽木”。有時(shí)我真想放棄,，算了吧,，但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮,，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體,，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)!他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,，腦中沒有要做個(gè)讓他人喜歡的念頭,。

為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,，樹立做個(gè)受人喜歡的思想,。于是我再次找他談話。談話中,，我了解到他心里十分怨恨數(shù)學(xué)老師,。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來了,。我輕聲問他:“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師?”他不好意思地回答:“因?yàn)樗３Ｅu(píng)我,。”我順著問:“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你,，你知道嗎?”他說:“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律,，沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤,，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子,，但是，這還不夠,，你覺得應(yīng)該怎樣做才好?”“想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎,，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛,，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來,，他無論是在紀(jì)律上,，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步,。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他,。使他處處感到老師在關(guān)心他,。他也逐漸明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),，除了在思想上教育他，感化他,，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng),、學(xué)習(xí)成績(jī)好的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量,。事前，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話:為了班集體,，不要歧視他,，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他,，使其進(jìn)步,。此同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他,，教育他,。后來，他取得進(jìn)步時(shí),，除了表揚(yáng)他,，我還鼓勵(lì)他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助,，特別是某某同學(xué)的幫助,。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下,，他各方面都取得了不小進(jìn)步,。

案例分析:以人為本，付出師愛,。

歌德有句名言:“教師如果征服了學(xué)生的心,，其形象就如天空的星星一樣在學(xué)生的心中發(fā)光?！焙筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)變,，作為一個(gè)教師,，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生,。教育是心靈的藝術(shù),。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁,。對(duì)學(xué)生來說,，師愛是重要的教育因素。因?yàn)閮?yōu)等生需要愛,，中等生需要愛,，后進(jìn)生更需要愛。常言道:親其師,，信其道,。學(xué)生一旦體會(huì)到師愛，就會(huì)自然地快樂地接受教師對(duì)他的教育,，就會(huì)得到滿足而產(chǎn)生積極的情緒,。所以，要設(shè)法了解學(xué)生的一切,，想法開啟他們心靈的天窗,，帶著一顆真誠(chéng)的心，走入學(xué)生中間,，去詢問,，去了解，傾聽學(xué)生的意見和心聲,，點(diǎn)燃他們心靈深處理想的火花,，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。在教育教學(xué)中,，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤,，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰，教育成功的秘密在于信任學(xué)生,，只有尊重學(xué)生人格,，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師,。所以,，在管理班級(jí)時(shí)，要尊重學(xué)生,，寬容地對(duì)待學(xué)生,。采取寬容的態(tài)度育人，會(huì)令孩子更愛你,，也使你的工作更輕松,，心情更舒暢,。

我?guī)н^一個(gè)班，帶班不久我便發(fā)現(xiàn)在這個(gè)班中的一個(gè)普遍現(xiàn)象,，每天家長(zhǎng)背著書包接送學(xué)生上下學(xué),，給學(xué)生大量的零花錢，學(xué)生用這些錢買零食,、買玩具,，而家長(zhǎng)稍有一點(diǎn)沒順學(xué)生的意，就會(huì)出現(xiàn)大吵大鬧的現(xiàn)象,。這種現(xiàn)象在我班李紅身上尤為明顯,，李紅同學(xué)爸爸早逝，媽媽一個(gè)人靠給別人打工掙錢養(yǎng)活他,，但他卻不能感受媽媽對(duì)他無私的愛,。一天，他媽媽送他到大門口,，他要5元錢,，媽媽問他:“你要這么多錢干嗎?”他說:“你管我干嘛，快點(diǎn)給我,，不給我就不上學(xué),。”他媽媽一聽,，馬上從兜里掏出5元錢給他。我看到這一幕,，感覺到這種現(xiàn)象非常嚴(yán)重,，必須讓學(xué)生懂得去感受父母給與他們的愛，并學(xué)會(huì)回饋父母,。

于是,，我便在班級(jí)開展一系列感恩活動(dòng)，就以李紅為突破口,，用手機(jī)把他媽媽一天的生活錄了下來,，制作成錄像放給學(xué)生看:早上送完他上學(xué)，媽媽便去替別人打工種地,，晚上他媽媽用辛苦一天所掙來的30元錢買來魚,、肉、水果做給他吃,。當(dāng)李紅看到媽媽在太陽下辛苦的種地,，汗珠布滿額頭時(shí)，他漸漸的低下了頭,，在看到媽媽把魚,、肉一勁兒的往他碗里夾,，自己卻只吃咸菜時(shí)，他掉下了眼淚,，此時(shí)我知道了,，他已經(jīng)感受到了媽媽對(duì)他深深的愛，以及媽媽的辛苦,。于是我關(guān)掉畫面,，望向全體學(xué)生，學(xué)生們也都滿眼含淚水,。我說:“老師錄下了李紅媽媽的一天,，而同學(xué)們想一想你們的媽媽、爸爸他們?yōu)榱斯B(yǎng)你們上學(xué),，讓你們穿好的,、吃好的，他們的一天都是怎樣過的呢,，他們給你們買吃的,、穿得的錢是怎樣辛苦掙來的呢?”教室里一片寂靜，我知道學(xué)生們?cè)谏钌畹乃妓髦幸呀?jīng)漸漸感受到了父母對(duì)他們愛,。我又抓準(zhǔn)時(shí)機(jī),，布置了一個(gè)特殊的作業(yè):給媽媽洗一次腳。李紅在當(dāng)天的日記中這樣寫道:“撫摸著媽媽那充滿裂痕的雙腳,，我知道了那代表著媽媽為我付出的無私的愛,，我會(huì)用我的愛回報(bào)媽媽------”學(xué)生樸實(shí)的語言正表明了他們心中的愛以及對(duì)愛的理解。

開展感恩教育,，使學(xué)生懂得愛,，學(xué)會(huì)愛。在生活上關(guān)心學(xué)生,，把愛注入學(xué)生的心田,，用愛澆灌稚嫩的幼苗。并且用寬容的方式,，讓學(xué)生有愧疚之心,，也使學(xué)生有改正的機(jī)會(huì)和余地，這樣會(huì)使事情迎刃而解,。在農(nóng)村,，家長(zhǎng)文化水平較低，在正確教育孩子方面有所欠缺,，嬌慣,、溺愛，使孩子從小養(yǎng)成了自私、冷漠,、霸道的個(gè)性,，自理能力差、沒有集體榮譽(yù)感,、不懂得合作等等現(xiàn)象在學(xué)生中屢見不鮮,。因此我認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。懂得愛,，學(xué)會(huì)愛，使他們變得不再自私,，對(duì)事情不再冷漠,，使他們學(xué)會(huì)了寬容，班級(jí)里充滿了愛,。

從事班主任工作多年,，使我感悟到:有時(shí)我們老師蹲一下身,彎一下腰,比100句說教好的多!我認(rèn)為一切教育方法都來源于一點(diǎn)，那就是教師對(duì)學(xué)生的“愛”,。作為教師,，沒有愛心，便沒有教育,。愛可以塑造美好的心靈,，愛可以誘發(fā)美好的行為!愛可以播種美好的語言!如果教師可以在教育中給與學(xué)生人文關(guān)懷，心中充滿愛,，那么就能幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而使班級(jí)形成一種健康,、美好的精神面貌,。我想今后更應(yīng)該做一個(gè)有心人，努力做好農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理工作,，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

班主任的工作反思隨筆 班主任工作 反思篇十一

每個(gè)人看待和處理問題的角度和方式都是不一樣的,，班主任工作也是如此,，不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷和成熟過程導(dǎo)致每個(gè)人都具有不同的處事和管理特色。我當(dāng)班主任有12年了,，此刻回想起來,，有6年總體是失敗的，第一屆的班主任工作處處顯露的剛畢業(yè)在管理上的青澀和盲目的熱情,，只有單純的喜怒哀樂卻沒有思考,。第二屆再當(dāng)班主任時(shí)，隨著教學(xué)業(yè)務(wù)的逐漸成熟，正是在心里上發(fā)生必須變化的時(shí)期,，表現(xiàn)出一種不切實(shí)際的自信,。這種心理使得這三年的班主任工作就象噩夢(mèng)一般，這種感覺我一向以來都是留意存放,，幾乎類似一種有意識(shí)的遺忘,。這天把它拿出來，某種角度上也標(biāo)志著我的一種成熟和一種敢于應(yīng)對(duì)的勇氣,。在班級(jí)管理上,，除了繼承上一屆沒有思考，盲目管理以外,，還加上了霸道,，野蠻，甚至到了張口罵人的地步,，并且還沾沾自喜,，以為自己很有本事，很權(quán)威,。這三年中,，傷害了很多學(xué)生，個(gè)性是后進(jìn)生,。這三年也成了我害怕回憶的三年,，但同時(shí)也是讓我印象最深刻的三年，它導(dǎo)致了我對(duì)班級(jí)管理的深入思考,，讓我開始評(píng)價(jià)過往并從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。我在總結(jié)這三年工作時(shí)得出了一個(gè)結(jié)論：這三年學(xué)生之所以如此包容我，是因?yàn)樗麄儚男睦镎J(rèn)可了我的教學(xué),，從而忽略了我在班級(jí)管理上的錯(cuò)誤和不足,，原諒了我的傷人惡語。之后,，我經(jīng)常對(duì)一些年輕的班主任說,，要想管理好一個(gè)班級(jí)，首先要練就過硬的教學(xué)基本功,，讓學(xué)生佩服你,、信任你、以成為你的學(xué)生為自豪,，這樣,，在班級(jí)管理中，你的話才有人用心聽,，你的措施才有人認(rèn)真實(shí)施,，你的錯(cuò)誤才能得到學(xué)生的諒解,。所以，這三年對(duì)我的班主任工作來說是具有里程碑好處的三年,，從這三年中,，我理清了教學(xué)與班主任的關(guān)系，某種角度上說是理清了教育與教學(xué)的關(guān)系,，同時(shí),，從這一屆開始，在情感上,，我開始對(duì)學(xué)生也充滿了感激,。

05屆是我班主任工作具有轉(zhuǎn)折好處的三年，學(xué)校成立了文科小班,，我的學(xué)生由普通變成了相對(duì)的優(yōu)秀,，應(yīng)對(duì)的學(xué)生發(fā)生了變化，我的班主任工作也有了新的理念和做法,，但同時(shí),，也變得更有局限性、特殊性和不廣泛性,，這天,，拿出一二與大家分享，不能說是經(jīng)驗(yàn),，算是把我的工作向大家匯報(bào)一下,。

一、給學(xué)生機(jī)會(huì)展示自己,，了解學(xué)生的真性情,。

我采用這條策略是在高一首次接觸新生時(shí)，目的有兩個(gè)：1是真正了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，重點(diǎn)抓住他們可能導(dǎo)致各種問題出現(xiàn)的性格上的不完美,，沒出問題時(shí)讓學(xué)生明白我抓著他們的小辮子，時(shí)刻警醒,，起到防微杜漸的作用;出現(xiàn)問題時(shí),，能一句話就點(diǎn)中要害，讓學(xué)生心服口服,。2是構(gòu)成班委會(huì),。

高一剛開學(xué)學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生帶著新鮮感而來,，應(yīng)對(duì)陌生和新奇以及對(duì)未來生活的憧憬，大多學(xué)生往往會(huì)壓抑人性中惡的一部分,，善的方面得到最大的發(fā)揚(yáng),，此時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)多多少少有些不真實(shí)，往往給人造成一種假象導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的誤解,。所以,，我在開學(xué)的一兩個(gè)星期內(nèi)都表現(xiàn)出極度的寬容，班級(jí)處于一種寬松無嚴(yán)格要求的狀況中,，隨著軍訓(xùn),，各種活動(dòng)的相繼開展，而班主任又在刻意示弱,，學(xué)生們慢慢放松下來,，沒有了戒備，沒有了偽裝,，真性情自然而然流露出來,。此時(shí)，就是我了解學(xué)生的最佳時(shí)機(jī),，明了他們的死穴,，學(xué)生自然有所顧忌。這樣從一開始就堵住了學(xué)生后期裝模作樣,，老師在就乖乖的,，老師一走就無法無天的欺騙之路。

班干部對(duì)于班主任來說無疑是左膀右臂,，是關(guān)乎班主任今后工作成與敗的主要因素之一,，每個(gè)班主任都是極其慎重的。我在接手新生時(shí),，從不任命班干部,。而是十分看重并充分利用學(xué)校在新生入學(xué)時(shí)開展的各種各樣的活動(dòng)，并仔細(xì)觀察活動(dòng)中,，在每個(gè)人都無職責(zé),、無功利的狀況下，那些人能夠自覺地提出構(gòu)想,，主動(dòng)承擔(dān)工作以及在工作執(zhí)行過程中的潛力和魄力,。事實(shí)上，不管班級(jí)中人多還是人少,，是好是壞,，都會(huì)有幾個(gè)自愿自覺的學(xué)生，或是一種本能,，或是一種習(xí)慣,，而我的班委會(huì)需要的就是這樣的一群學(xué)生。心甘情愿,、有思想,、有潛力,、敢擔(dān)當(dāng)、有熱情,、不求回報(bào),。一般的來說，一個(gè)星期的軍訓(xùn)下來,，班長(zhǎng),、文藝委員、體育委員,，勞動(dòng)衛(wèi)生委員,，組織委員就自動(dòng)誕生了，班委會(huì)的中堅(jiān)力量就構(gòu)成了,，我對(duì)班委人員的選取堅(jiān)定地抱著我要做而不是要我做的原則,。而實(shí)踐證明班委會(huì)的質(zhì)量的確是一把雙刃劍。這樣的班委會(huì)在高二就達(dá)成了我制定的“班人自治“的目標(biāo),。學(xué)生的自我管理潛力得到無限開發(fā),，班主任的時(shí)間和精力得到無限解放。我成了簡(jiǎn)單愉快的班主任,。在05到08年間,，人人都羨慕我有一個(gè)好班長(zhǎng)，一個(gè)團(tuán)結(jié)的班委會(huì),，一群高素質(zhì)的學(xué)生,。甚至在我的班長(zhǎng)姜路雨入黨時(shí)，考察的人還個(gè)性問我得生如此有何感想,。但是我毫不慚愧的告訴他們;我發(fā)現(xiàn)了她并給了她機(jī)會(huì),。一生中能有機(jī)會(huì)識(shí)得一兩匹千里馬對(duì)我來說是最有成就感的事，沒人夸都認(rèn)為我運(yùn)氣好,，所以一有機(jī)會(huì)我就老實(shí)毫不客氣自己夸了,。開個(gè)玩笑。

二,、把紀(jì)律融入做人的教育,。

這是我做班主任一向不遺余力執(zhí)行的政策。目的是讓學(xué)生對(duì)違反校規(guī)校紀(jì)產(chǎn)生一種負(fù)罪感,，讓學(xué)生認(rèn)為遵守校規(guī)校紀(jì)是一個(gè)人的基本素質(zhì)和基本人格,。每個(gè)班級(jí)都有班級(jí)文化，我的班級(jí)文化與成績(jī)無關(guān)與學(xué)習(xí)無關(guān),，她體現(xiàn)的是一個(gè)高素質(zhì)人的準(zhǔn)則,，為學(xué)生樹立了一個(gè)將來要成為什么樣的人的榜樣。營(yíng)造的是一個(gè)能夠成為其中一員就是自豪的氛圍,。甚至能夠利用學(xué)生的虛榮來達(dá)成,。我暗示學(xué)生,，能夠坐在這樣的班級(jí)里，你是一個(gè)不平常的人,。有了思想準(zhǔn)備，紀(jì)律就不再是作為懲罰學(xué)生的措施掛在墻上而是刻在學(xué)生心里成為他們成長(zhǎng)過程中務(wù)必警戒的行為,。讓學(xué)生明白懲罰不是目的,，更不是結(jié)果。紀(jì)律是一條雷線,，逾越與恪守是素質(zhì),，是人與人的不同，是品質(zhì)問題,、是家教問題,，是配不配在我們這樣一個(gè)班級(jí)的問題?？此菩☆}大做,，但涉及了自尊或虛榮確實(shí)觸動(dòng)了學(xué)生最敏感的神經(jīng)，讓很多人重新審視自己,，打包自己的壞習(xí)慣,，并盡力證明自己是個(gè)有素質(zhì)的人，是一個(gè)值得讓班級(jí)自豪的人,。是一個(gè)不被人鄙視的人,。當(dāng)然達(dá)成的過程需要細(xì)致入微的思想工作，身體力行的影響作用等等,。把紀(jì)律融入做人的教育,，讓遵守紀(jì)律成為內(nèi)在的需求，而不是外在的約束,，是我有“班人自治”向“無為而治”轉(zhuǎn)化的保障,。我的目標(biāo)不僅僅僅是培養(yǎng)一個(gè)好學(xué)生，更是培養(yǎng)一個(gè)人,。從某種角度來說,，學(xué)生成了人，定然不會(huì)是無才無德的廢品,，更不是有才無德的危險(xiǎn)品,。

一二已經(jīng)分享完畢，但我忍不住再提一個(gè)我一向很得意,，并經(jīng)常在任課教師前以得了便宜又賣乖的方式表達(dá)我的謝意的班級(jí)管理成果：6個(gè)人管班,，一個(gè)人掙錢。這是我?guī)啄陙硖幚戆嘀魅魏腿握n教師關(guān)系上的得意之作,。

我做班主任付出的不多,，但收獲頗豐,，當(dāng)學(xué)生們告訴我：“老師，你經(jīng)常教導(dǎo)我們要善待指出自己錯(cuò)誤的人,，使我覺得自己越來越成熟,。老師，你告誡我們出現(xiàn)問題首先要找自己的毛病讓我越來越有威望,，老師,，你教我的睡不著覺就想好事此刻還管用。不一而足,。讓我很得意自己的名言警句經(jīng)受住了時(shí)間的考驗(yàn),。

每次學(xué)生們回來都要聚會(huì)，而且沒有老師不成席,，用他們的話,，老師不來聚個(gè)什么會(huì)，多沒意思,。讓我感到一種依靠和信任,。我更加明白我做班主任要的不是學(xué)生說我辛苦，是個(gè)負(fù)責(zé)的班主任,，我要的是學(xué)生的人生在不知不覺中受了我的影響,，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。不做一時(shí)之師,，要做一世之師,，這是我當(dāng)班主任的理想。

班主任的工作反思隨筆 班主任工作 反思篇十二

新的教育理念是基礎(chǔ)教育的靈魂,，因此作為一名班主任,，更新教育觀念就顯得尤為重要。在做班級(jí)工作時(shí),，必須始終堅(jiān)持以人為本的教育理念,。

1、樹立民主平等的新型師生觀

渴望溝通和交流是人的本性,。在教育活動(dòng)中,，要經(jīng)常有意識(shí)的營(yíng)造一種寬松和諧的師生雙向交流氛圍，和學(xué)生交朋友,，師生共建“情感熱線”,，進(jìn)行心靈的交流。經(jīng)常與學(xué)生討論怎樣做才是一名合格的學(xué)生,，并時(shí)刻提醒他們用中學(xué)生日常行為規(guī)范來約束自己的言行,。經(jīng)常用肯定、贊揚(yáng),、鼓勵(lì)的方式與學(xué)生進(jìn)行談話,，明確告訴他們“你能行”、“你可以”,、“你會(huì)”,、“老師相信你”……盡量增強(qiáng)學(xué)生們的自信心，使學(xué)生有成就感,。

有些同學(xué)智力好,，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)不喜歡學(xué)語文。班主任就要適時(shí)抓住他愛好數(shù)學(xué)這一閃光點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo),，給他講沒有語文基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)應(yīng)用題也難以理解的道理,。指導(dǎo)他讀課外書，給他創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì),，來培養(yǎng)他學(xué)習(xí)語文的興趣。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,，這些學(xué)生的閱讀能力和寫作能力都有明顯的提高,。由于師生共建了這種寬松和諧的人際交往環(huán)境,，學(xué)生的個(gè)性愛好與個(gè)性品質(zhì)才得到自由發(fā)展，他們才能主動(dòng)地去探索去創(chuàng)新,。

2,、構(gòu)建新型的班級(jí)管理觀

在班內(nèi)推行“人人都能當(dāng)班干部”。從培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的能力出發(fā),，在班中實(shí)行學(xué)生干部輪換制。把管理學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生服務(wù),，對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),，為每個(gè)學(xué)生提供了展示個(gè)人才能、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的空間和舞臺(tái),。

在教好課的同時(shí),，堅(jiān)持上好活動(dòng)課，開展豐富多彩的課外活動(dòng),。例如,，在班內(nèi)開展古詩朗誦比賽,、演講比賽、手抄報(bào)展,、古詩配畫等活動(dòng),。在針對(duì)學(xué)生不注意禮儀、損壞校園花草,、亂扔廢紙等現(xiàn)象,，搞些如“你會(huì)接待客人嗎”、“學(xué)生監(jiān)督員”,、“爭(zhēng)當(dāng)規(guī)范兵”等活動(dòng),。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉行的各種類型的興趣活動(dòng)小組，使每一個(gè)人的個(gè)性特長(zhǎng)能夠得以充分發(fā)展,，使“苗子”長(zhǎng)成“大樹”,，使“潛在”變?yōu)椤翱赡堋贝龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。

3,、確立新型的個(gè)性發(fā)展觀

英國(guó)教育家洛克曾說：“每個(gè)人的心靈就如同他們的臉一樣各不相同,。正是他們無時(shí)無刻不表現(xiàn)自己的個(gè)性，才顯示出難以想象的創(chuàng)造力和個(gè)性魅力,?！边@就需要我們做班主任的要始終堅(jiān)持以人為本的教育理念。班主任要用自己的一雙“慧眼”去幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,，認(rèn)識(shí)自我,，為各種人才的成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。班主任要為學(xué)生提供一個(gè)既寬松又有利于他們發(fā)展的土壤和環(huán)境,，給予更多的呵護(hù)和友愛,，使孩子的優(yōu)點(diǎn)盡可能地發(fā)揮到極致。

只有有了對(duì)生命的深刻理解,，有了對(duì)生命的珍愛和重視,，班級(jí)工作才會(huì)煥發(fā)出生命力。因此在做班級(jí)工作時(shí),，班主任必須時(shí)刻提醒自己要“心中有學(xué)生”,，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”,。努力做到教書育人,，管理育人，服務(wù)育人,，使以人為本的教育理念得到升華和落實(shí),。

班主任的工作反思隨筆 班主任工作 反思篇十三

初二第一學(xué)期結(jié)束時(shí)，大家都快樂的迎接著寒假的到來，迎接著新年的到來,。但我的心里卻充滿了失敗感,，因?yàn)樵诔醵陌藗€(gè)班級(jí)中，我所帶的二(5)班總體成績(jī)并不理想,。在整個(gè)學(xué)期中我們班只拿到了兩面循環(huán)紅旗,，在學(xué)習(xí)方面只處在年級(jí)中等水平。

我雖然參加工作好幾年了,，但做班主任的時(shí)間卻只是剛開始,。在剛接這個(gè)班時(shí)，我總認(rèn)為 “嚴(yán)師出高徒”,，無嚴(yán)無以成班,，所以在管理班級(jí)時(shí)一味地要求嚴(yán)。在班會(huì)上我氣宇昂揚(yáng)的宣讀《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,，鄭重地向?qū)W生宣布這要遵守那要遵守,，這不可以做那不可以做，如有違反絕不輕饒,。對(duì)學(xué)生說話也是盛氣凌人的氣派，總想用班主任的“嚴(yán)”壓住學(xué)生,。

回想這半年的班主任工作,，我覺得自己付出很多，早上和學(xué)生一起起床,，然后出早操;中午午飯后顧不得休息就趕快去看學(xué)生午休;晚上查宿舍等學(xué)生睡了才回來洗臉休息(我們學(xué)校有寄宿的學(xué)生),。在校的這五天，每天都是如此,。平時(shí)除了把自己的教學(xué)任務(wù)做好還要想著如何搞好班級(jí),。我想在我的“嚴(yán)威”之下學(xué)生一定會(huì)老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好每一件事情但結(jié)果并非如此,，班級(jí)非但沒有“風(fēng)平風(fēng)靜”,，反而出現(xiàn)了幾個(gè)屢教不改的“問題學(xué)生”……是什么導(dǎo)致這樣的結(jié)果?對(duì)此，我做了深刻的反思,。

反思一：真正做到關(guān)心,、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，并把關(guān)心落在實(shí)處了嗎?

雖然我是由初一跟到初二的,，但因?yàn)槌醵_學(xué)前才分的班,，我對(duì)大多數(shù)學(xué)生的情況并不是很熟悉。這也是好事,，因?yàn)樗麄円裁磺逦业那闆r,，于是我先對(duì)學(xué)生來個(gè)下馬威。整天以一個(gè)看不到笑臉的班主任形象出現(xiàn)在他們面前。我在工作中總是追求嚴(yán),，所以把學(xué)生都看成了學(xué)習(xí)的機(jī)器,，從沒要去了解他們每個(gè)人的內(nèi)心。其實(shí)他們中有好多同學(xué)都有很曲折的經(jīng)歷,。要么是單親要么是雙孤,。每個(gè)問題學(xué)生的背后也都有一定的原因，十五六歲的少年正是思想極不穩(wěn)定的年齡,，正是叛逆的年齡,。當(dāng)他們違反了班級(jí)的紀(jì)律時(shí)我只是一味的去呵斥他們，去和他們講大道理,。例如自習(xí)課上總有幾個(gè)同學(xué)愛講話,，對(duì)這些同學(xué)我課下找他們談話，狠狠地把他們批評(píng)一頓,，可幾天一過又還原了;也借助過同學(xué)的輿論力量批評(píng)過他們,，可他們好像無所謂。我每天對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)加控制,，相信這樣之后,，這些同學(xué)會(huì)乖乖的聽話，但結(jié)果是課堂是他們討厭的地方,。

現(xiàn)在回想起來其實(shí)我并沒有真正走進(jìn)他們的內(nèi)心,，沒有解開他們的心靈?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》在"情感與態(tài)度"中強(qiáng)調(diào)：學(xué)生應(yīng)在他人的鼓勵(lì)與幫助下,，能克服在生活中或在學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn),，有學(xué)好知識(shí)的信心,。面對(duì)這些愛講話的學(xué)生。能說我做到關(guān)心,、愛他們了嗎?后來我漸漸明白,，自己過分的嚴(yán)使得一部分學(xué)生壓抑了個(gè)性，而其中另一部分則產(chǎn)生了逆反心理,，對(duì)要求反而不去認(rèn)可和接受了,，成了“問題學(xué)生”。

班主任的工作反思隨筆 班主任工作 反思篇十四

一,、全面了解學(xué)生,。

作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈,，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn),，體會(huì)他們的內(nèi)心要求,。新接一個(gè)班時(shí)，我會(huì)有意識(shí)地去了解,、摸清學(xué)生的家庭情況,、思想狀況、個(gè)人性格興趣愛好,、優(yōu)缺點(diǎn)等,。如建立學(xué)生小檔案，要求全班學(xué)生用一張紙?zhí)顚懴铝袃?nèi)容：姓名,、住址,、聯(lián)系電話、愛好,、上學(xué)期期末考試成績(jī),、自己理想、對(duì)本班有何建議,、能否做一個(gè)負(fù)責(zé)任班干部,、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來,，然后交上來進(jìn)行整理,、了解，為選拔班干部,，更好地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處奠定了基礎(chǔ),。同時(shí)，又進(jìn)行了學(xué)生乘車安全排查,，比較詳細(xì)的登記了學(xué)生的乘車情況，又熟記于心,。班主任首先要有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,，這是做好一切工作的前提。其次要“勤”,，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鳜嵥槭虑楹芏?，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，班主任要腿勤,、嘴勤和腦子勤,。腳勤、腿勤經(jīng)常深入班級(jí),，其它教師上課時(shí),，經(jīng)常看一看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，看到的現(xiàn)象就比較多,，將有些不良現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn),、及時(shí)解決，經(jīng)常去掃除區(qū)看一看,，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，讓學(xué)生及時(shí)清理，又對(duì)學(xué)生是一種很好的督促,。嘴勤,，我們走讀班的學(xué)生放學(xué)時(shí)，校園周邊車輛特別多,，交通安全每天都要叮囑,。腦子勤，在遇事,，教育學(xué)生多自我反思,，想辦法，有時(shí)進(jìn)行換位思考,。許多工作需要靜下心來研究,。

二、用愛心喚真情,，建立平等民主的師生關(guān)系,。

一個(gè)人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級(jí)體活動(dòng)中,，班主任要有意識(shí)地通過表情動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感,，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭,、會(huì)心的微笑,、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感,。還有,，找學(xué)生談話，與家長(zhǎng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式,。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生,，不能對(duì)學(xué)生有所偏愛，因?yàn)槿魏纹珢鄱紩?huì)失去教育的力量,。在老師的心目中,，那些外表美的、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛,，而那些相貌丑陋的,、衣著簡(jiǎn)樸的、成績(jī)一般的,、智力平庸的,、頑皮的學(xué)生,，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn),、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量,。沒有對(duì)學(xué)生真正的愛,，就不會(huì)有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,，教育才會(huì)展示出驚人的魅力,。為此我試用了以下幾種方法：

1“小紙條”

我常用寫小紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng),、善意的提醒;還可以是對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠(chéng)鼓勵(lì)和表揚(yáng),。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時(shí)，我更是選擇了寫紙條,。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí),，有時(shí)難免大怒，這時(shí)去做工作勢(shì)必要糟,，我便采用寫紙條的方法：“請(qǐng)到我的辦公室來一趟,，我有事找”。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓(xùn)斥,，給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì),，而且相信學(xué)生再找你談話時(shí)對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!

2“悄悄話”

人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育,，就必須尊重他們,，讓他們打消逆反心理,。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法,。他們?cè)谌粘．?dāng)中總是搞一些“小動(dòng)作”，或和同學(xué)在課堂上說幾句話,，或“碰碰”其他同學(xué),。我十分注意尊重他們的自尊心，不在當(dāng)眾說他這樣不好,，那樣不好,，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會(huì)會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，并且很努力地去改正,。這“悄悄話”挺管用的,，因?yàn)樗麄冎览蠋熓窃陉P(guān)心自己，尊重自己,，從而變得收斂起來,。如果當(dāng)時(shí)老師馬上點(diǎn)名批評(píng)或大聲訓(xùn)斥他們,，他們往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說教,，會(huì)走到事情的反面,。3“激勵(lì)語”

在批改作業(yè)，小考試卷時(shí),，我常寫上幾句鼓勵(lì)學(xué)生的話：“相信我,，我能行!”“別灰心，再來!”“加油?以此來激勵(lì)學(xué)生,。時(shí)刻讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注我,。

再次就是對(duì)后進(jìn)生管理。我班讓老師頭痛的學(xué)生很多,，如何正確引導(dǎo)呢?每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能,。批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。我們班的后進(jìn)生,，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、厭學(xué)、貪玩,、自我約束力差,、沒有責(zé)任心。從培養(yǎng)他們的責(zé)任心開始引導(dǎo)他們,，一周內(nèi)讓班里的后進(jìn)生找到自己為班級(jí)服務(wù)的崗位并把他做好,，效果很好班級(jí)很多活后進(jìn)生開始爭(zhēng)著搶著干了。(如李憲征同學(xué)自己找來螺絲刀為同學(xué)修理桌椅,。廖磊擔(dān)當(dāng)起了班級(jí)安全信息員,，負(fù)責(zé)排查管制刀具，上次,，放月假前一天,，7.10班學(xué)生讓他幫忙去打架，不但,，沒有幫忙,，還把情況告訴了我。我把信息及時(shí)反饋給7,、10班主任。從而避免了一起打架事件,。李凱同學(xué),，在我課間巡視時(shí),，我發(fā)現(xiàn)他主動(dòng)到班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾,，我表揚(yáng)了他，他主動(dòng)做起了班級(jí)的衛(wèi)生監(jiān)督員,，自己的個(gè)人衛(wèi)生也搞好了?，F(xiàn)在，班級(jí)中的澆花,，掛窗簾,、撿粉筆頭，等這些小事都有專人負(fù)責(zé),。這些學(xué)生的行為也逐漸在養(yǎng)成,，從面學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改變了，期末復(fù)習(xí)時(shí),，每天早上都要默寫古詩,，班級(jí)的后進(jìn)生，何亮,、馮宇,、楊子凱都是能得到滿分。學(xué)生進(jìn)步了,，把他們的考試卷在班級(jí)展出，盡管他們的字不漂亮,，寫的也不是全班最好的。但他們通過自己的努力體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂,，增強(qiáng)的學(xué)習(xí)的自信心,。

三,、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生。

年部舉行了12,。9長(zhǎng)跑比賽,，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加,、助威的助威,。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境,，產(chǎn)生向心力,、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì),。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié),，削弱班級(jí)的凝聚力,。

當(dāng)然，工作中也有很多的不足之處,。如主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系的次數(shù)不多,，應(yīng)多聽一聽家長(zhǎng)的聲音，能更好的全面了解學(xué)生,。學(xué)生的紀(jì)律和擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼,，檢查的力度也不夠。主要責(zé)任在于我對(duì)學(xué)生的要求也不夠嚴(yán)格,。

要想管理好班級(jí),，歸根結(jié)底我認(rèn)為有三條：這也是我今后工作努力的方向

1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，行為決定習(xí)慣;習(xí)慣決定性格;性格決定命運(yùn),。許多名人之所以成功不是因?yàn)樗惺裁礄C(jī)遇難或雄心，而是他具備好的良好的習(xí)慣,。培養(yǎng)良好的習(xí)慣形成良好的性格會(huì)讓學(xué)生終身受益,。

2、實(shí)施愛的教育,。愛是教育的基礎(chǔ),，教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中,，他就會(huì)自信和自強(qiáng),。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!遇事要設(shè)身處地為學(xué)生著想,，始終把學(xué)生的利益放在第一位,，這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)‘親其師’,，從而‘信其道’，達(dá)到師生心靈的交融,。

3,、教師做學(xué)生的表率，“身教最為貴,，知行不可分,。”教育心理學(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿,，這是他們共有的心理現(xiàn)象,。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅聽其言,，而且要觀其行,，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此,，教師時(shí)刻以自己言行,、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心,、上進(jìn)心和使命感,，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法,，要多一分尊重,，多一分寬容，多一分理解,，善待每一位學(xué)生,，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌,，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中,。

班主任的工作反思隨筆 班主任工作 反思篇十五

——對(duì)一名迷戀網(wǎng)絡(luò)學(xué)生的教育

案例背景：

互聯(lián)網(wǎng)信息量大，開放程度高,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念,，開闊了學(xué)生視野,，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的提高。然而,，互聯(lián)網(wǎng)有利也有弊,，給很多學(xué)生帶來困擾，比如,，網(wǎng)絡(luò)容易使少數(shù)自控力差的學(xué)生上癮，使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中迷失自我,，缺乏對(duì)生活和學(xué)習(xí)的興趣,，嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

作為班主任,，每天和學(xué)生接觸很多,，只要用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò),。

案例：

李赫,，22班一位瘦弱而內(nèi)向的男生，春節(jié)后老是請(qǐng)病假,，還向多個(gè)同學(xué)借錢,，而且看起來精神狀態(tài)很差，眼睛通紅,，我感覺其中必有隱情,。在與家長(zhǎng)的交流中，我了解到,，李赫從初中就喜歡上網(wǎng),，當(dāng)時(shí)只是在家玩玩小游戲，上網(wǎng)時(shí)間也不長(zhǎng),，因此家長(zhǎng)并沒有在意,，進(jìn)入高中，特別是進(jìn)入高二以后,，他的成績(jī)直線下滑,，整天無精打采的，對(duì)學(xué)習(xí)和生活都沒有熱情,，還經(jīng)常請(qǐng)假,，家長(zhǎng)春節(jié)前才發(fā)現(xiàn)孩子深夜去了網(wǎng)吧，是晚上休息后從家偷偷跑去的,，第二天早晨才去學(xué)校,。于是父母就批評(píng)他，并將網(wǎng)線斷掉,，但并沒有阻止孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)的迷戀,，他開始逃學(xué)，長(zhǎng)時(shí)間去泡網(wǎng)吧。

通完電話,，我就到學(xué)校附近的幾個(gè)網(wǎng)吧尋找,，看到李赫的那一瞬間，我感到了一種揪心的疼痛,。那時(shí)怎樣的一種目光?空洞,、迷茫，兩只眼睛血紅,，滿臉憔悴,。看到老師站在面前,，李赫有些吃驚,，但隨之表現(xiàn)出一副不在乎的樣子?！袄詈?，你沒吃午飯吧?”我關(guān)心地問道。聽到老師的問話,，他長(zhǎng)舒一口氣,，低頭小聲說“沒有”。我?guī)еチ烁浇目觳偷?，吃完飯又把他送回家,，囑咐家長(zhǎng)千萬別打罵孩子。

分析原因：

通過學(xué)生的表現(xiàn)和相關(guān)資料的查詢,，我確信李赫已經(jīng)迷戀上了網(wǎng)絡(luò),。我試著分析李赫迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因：

首先是家庭因素，他的父親工作忙,，常常不在家,，母親除了催促孩子學(xué)習(xí)之外，很少和他溝通,。發(fā)現(xiàn)孩子玩網(wǎng)上游戲后,，對(duì)他進(jìn)行批評(píng)，甚至打罵,，再加上李赫成績(jī)下滑,，產(chǎn)生自卑感，便將精神完全寄托于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界,。

其次是心理上的因素：

1,、想交朋友而又自我封閉的心理。在家庭和學(xué)校他找不到知己,，而在網(wǎng)絡(luò)上他能與任何人交流且沒有任何顧慮,，通過qq聊天,、組建游戲團(tuán)隊(duì)等方式滿足交友的心理需求。

2,、理想與現(xiàn)實(shí)矛盾下的幻想,、無奈和玩樂心理。李赫在網(wǎng)絡(luò)游戲中把自己想象成具有超強(qiáng)本領(lǐng)的非凡人物去完成“偉大使命”,，從而獲得心理成就感,。而現(xiàn)實(shí)生活中父母的期望和老師的要求又使他無奈，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理,，他想用一種玩世不恭的心態(tài)麻醉自我,，網(wǎng)絡(luò)游戲成了他的最佳選擇。

教育方法：

為了挽救李赫,，防止其他學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，我制定了一系列教育方案：在班級(jí)內(nèi)開展有關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的主題教育班會(huì),，討論網(wǎng)絡(luò)的利與弊,，發(fā)放網(wǎng)絡(luò)材料等活動(dòng)，用集體教育力量去感染他,，但這一切好象對(duì)他不起什么作用,，他依舊外出上網(wǎng)，對(duì)班級(jí)活動(dòng)視而不見,。

李赫的反應(yīng),，使我認(rèn)識(shí)到單純的理論教育并不適合他，我決定改變教育方式,，從建立李赫學(xué)習(xí)的成就感入手,。一次班會(huì)前，不知怎么多媒體打不開了,，連班級(jí)管理員也束手無策,，許多同學(xué)推薦李赫，我對(duì)他也沒有把握,，但認(rèn)為或許會(huì)是一次機(jī)會(huì),。李赫在我贊許的目光下不慌不忙走上講臺(tái)，不一會(huì)的功夫竟然修好了,，我?guī)ь^給他鼓掌,，還說他是一個(gè)電腦奇才。這一節(jié)班會(huì)他聽得很認(rèn)真,，還很積極地參與其中,。我知道他已看到了自己的優(yōu)勢(shì)，找到了成就感,，接下來一段時(shí)間去網(wǎng)吧的次數(shù)明顯少了,。

后來我主動(dòng)把李赫叫到辦公室,，告訴他想上網(wǎng)可以在辦公室玩，順便教老師學(xué)習(xí)一下網(wǎng)絡(luò)游戲,、ip設(shè)置,、程序安裝等，他很高興,，我說為了回報(bào)他,，我可以給他補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，他一口答應(yīng)了,。我們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)中和諧相處,，一個(gè)月后的一次段考，他的數(shù)學(xué)考了94分,，他興奮極了,。我適時(shí)告訴他其他科也該補(bǔ)補(bǔ)啦，他點(diǎn)點(diǎn)頭,，慢慢的他好像沒有時(shí)間去上網(wǎng)吧了,，我知道他已經(jīng)嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭。

教育反思：

現(xiàn)在看到李赫在班級(jí)內(nèi)每天認(rèn)真地學(xué)習(xí),，我感到很欣慰,。學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)是長(zhǎng)時(shí)間積累而成的，只是老師和家長(zhǎng)沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和正確的引導(dǎo)而已,。正處于青春期的學(xué)生意志力薄弱,，情緒波動(dòng)較大，這就需要老師和家長(zhǎng)付出巨大的愛心和耐心,，長(zhǎng)時(shí)間地跟蹤教育,，千萬不要半途而廢，否則只會(huì)前功盡棄,。李赫事件讓我明白：學(xué)生只有建立學(xué)習(xí)中的成就感,，才能拋開一切雜念，全身投入,。