人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

初中班主任工作反思隨筆篇一

1,、平時的教學工作要注意養(yǎng)成良好的習慣：比如認真?zhèn)湔n的習慣，不管多忙,，一定要做到不備課不上課,，對教學內(nèi)容要做到心中有數(shù);認真上課的習慣，平時的課不能像公開課那樣全面,，但一定要有對學生的訓練,，那怕是一點點的,，只要有就不會白上;定目標的習慣，一節(jié)課要完成什么,、要訓練什么,，一項活動要達到什么程度,，拿到什么成績,，心中必須有目標,，而且一定要實現(xiàn);提高一個層次的習慣,，課堂上對學生的訓練要有層次,，訓練過的要提高,，初次訓練的要扎實,，參加活動也如此,，不要抱著完成的態(tài)度,，要高標準要求,，高質(zhì)量完成;科學輔導的習慣，對學生的輔導,，不是內(nèi)容越多越好,，時間越長越好，輔導的內(nèi)容精,、時間少,、效率高才是好方法?！傲晳T決定命運”,，有了這樣的習慣，在你的手下就能造就出一批具有好習慣的學生,。

2,、對學生的思想滲透不能忽視，無論是哪一學科都要有思想品德的方面滲透,，我們每學期都制定學科德育滲透目標,，制定了就要實施，不能光寫不干,，成為空頭支票,。三維目標之一就是“情感態(tài)度與價值觀”，這一目標就是通過德育滲透來實現(xiàn)的,。但德育滲透絕不是簡單的說教,，這樣會引起學生的反感。教師必須根據(jù)教學內(nèi)容和教學過程適時,、適當?shù)貙W生進行思想教育,，就像王曉波在反思中寫的那樣，思想教育最忌諱的是“生拉硬拽”,，所以教師應該用學生喜歡的,、樂于接受的形式表現(xiàn)出來，引導學生去把“大道理”化作生活中的行為習慣,，讓學生通過教師的引導真正的理解,、認同并付諸于行動。

3,、對學生的要求要嚴,、要一視同仁，不能隨意和偏袒,。平時的工作中免不了對學生的批評教育,，適當?shù)呐u會收到事半功倍的效果，不當?shù)呐u或者出口傷人(偶爾也就算了,，有的經(jīng)常這樣)不僅會給學生造成心理傷害,，對自己也是傷害，于人于己都不利;另外對待學生一定要公平公正,，教師的偏向是教育工作的一大忌,，不能使學生信服的教育怎么會有好的教育效果;不加思考隨意批評學生同樣會使學生心理不平衡，不管什么樣的學生都會有自尊心,，作為教師不要做傷學生自尊的事,。

4、工作能力與水平體現(xiàn)在各個活動之中,，如美文誦讀活動存在幾個問題：①基調(diào)把握不準,、齊讀拉長音、沒有自然停頓,。②語速沒有做到快慢有致,、輕重緩急、高低錯落,。③表情不能目視前方,，表情不自然、不大方等,。④聲音用的不準,，以為扯著脖子喊就是有感情，該揚的上不去,，該抑的下不來,。教師寫體會感想活動，要求是根據(jù)一段話寫體會,，有的寫跑題了,、有的寫偏了、有的列了很多做法卻不去扣題,。百科知識競賽活動,，賽前每個班級有個參賽口號,，有的班級喊的響亮整齊，有的班沒有,，還有說錯的：比如豐富智慧,、挑戰(zhàn)極限都是不對的。升旗儀式上的講話,，學生都是高年級的,，說話還那么幼稚，語調(diào)就象小孩,，演講時不能正確表達詞意,、句意、段意和中心內(nèi)容,，真是很不應該,，難道老師們就聽不出來嗎?能否用點心做一下指導，這可是臉面問題啊!各項活動表現(xiàn)好壞能體現(xiàn)老師對各項工作的態(tài)度,，點點滴滴的印象,，一次次的感覺就能看出你一學期工作情況如何。

5,、平時對待學生的學習,、對待各學科的態(tài)度作為班主任更不能有所傾向，只認為數(shù)學,、語文,、英語重要，在學生面前表露出學好語文,、數(shù)學就行,，學習別的就是浪費時間，考試的科目重要,，不考試的科目不重要,，其實我們老師都知道每學科都很重要，對學生今后的學習生活都會有很大的幫助;班主任要善于與科任教師溝通,，做到互相尊重,，不僅不能說該學哪科，不該學哪科,，還要正確地引導和對待,，要不，何談學生的全面發(fā)展,。這也是學生尊重你的依據(jù),，不要讓學生感到教師怎么也這么片面，使學生養(yǎng)成了當著班主任是一套,，當著科任教師又是另一套的壞習慣,，有的班學生這種現(xiàn)象比較嚴重,，要引起我們班主任的注意。

6,、教師自身要有好學,、上進,、積極的心態(tài),，去感染學生，影響學生,，在學生面前不說消極的話,，不做與教學無關(guān)的事，要注意自身形象,，因為身教重于言教,，你也許沒有在意，學生身上很多毛病可能都是在老師身上學到的,，反過來你還去批評,、去生氣，這難道不是自討苦吃,，自尋煩惱嗎?

7,、要經(jīng)常換位思考，對待問題學生尤其是學習吃力,、比較內(nèi)向的學生要付出點耐心,、要有信心，不能把它們看的一無是處,，如果這樣的話,，問題學生真就無法改變了。不好聽的話誰都不愛聽,，學生也一樣,，如果得到的總是教師的否定，他還有什么進步可言,。對于這些學生來說他們是班級的弱勢群體,，如果教師一味地批評，他們只能得到老師和學生們的歧視,，這樣的結(jié)果不是我們做教師所要的吧?所以不同的學生要用不同的方法對待,，學生的智力是參差不齊的，學習的結(jié)果不可能是一樣的,，要善于利用學生身上的閃光點來彌補他的缺點,。

8、根據(jù)要求,，本學期我們設(shè)立了心理咨詢信箱,，很多孩子都把自己的心理問題投到了信箱里,，希望能得到老師的解決，面對這些心理話,，作為班主任應該怎么去做呢,，是否能得到一點啟示，反思一下自己的教育工作：

(1)我是一名從溝里出來的小孩子,，從小就有很大的壓力,，再加上學校老師給的壓力，每次考試都有一種不安的心理來迎接考試,，每次考試發(fā)成績時心理都很怕考不好,，望老師幫幫我!

(2)我有個煩惱，就是我老有不會的題,，爸爸媽媽又不會,，明天去問別人，同學們還會說我沒寫完作業(yè),，又該給我告老師了,。老師你能幫幫我嗎?

(3)我不喜歡我的爸爸，回為他總是支使別人,，脾氣還不好,，而且還誰都管不了他，記得前幾天,，我的爸爸叫我去拿牙簽,，我只說了一句“等一會?！庇谑撬愦蛄宋?，我心里很傷心，也很難過,，這樣的事情有很多,，有的時候我想到“離家出走”，甚至還有的時候我都想“死”,。老師我該怎么辦呀?!

(4)我在班級遇到了不少麻煩,，他們總給我起外號，也許是因為我性格孤僻的原因,，他們都很討厭我,，罵我，我以為不搭理他們就過去了,，可他們把罵我當成了一種習慣,，每天我回家都自己默默的哭，不想讓父母知道，讓他們?yōu)槲也傩?。從此,，我的謠言就越來越多，還有許多同學看到我都有躲得遠遠的,，我試過告訴班主任,，可因為他們玩得好，所以有些同學還幫他們向班主任說我的壞話,，結(jié)果,，我還是被班主任罵了一頓，那時,，我終于嘗到了啞巴吃黃蓮——有苦說不出的滋味了!!

所以,，每次我都把我自己的錯想得多一些，算是在安慰自己吧,。我也很盡力地改變我的性格，想解除他們對我的誤解,，可我還總是受到他們的排斥,。老師，你能告訴我該怎么辦嗎?(請您一定不要給別人看)

(5)老師,，我也想學習好,，可為什么我的成績總也上不去呢?我很困惑?!

還有很多，這里沒有一一列舉出來,，聽了這些內(nèi)容,，你有什么感想，不會像一些無知的家長或生氣發(fā)脾氣,、或一笑了知,、或拳腳相加(惡語傷人)吧!

以上幾點要求，有的從字面上看好像與教學無關(guān),，但細想想,，這些都與教學工作是否有效地開展有著密切的關(guān)系，“親其師,，信其道”,，如果這些都做的不好，學生怎么會信服,，學生不能從心里尊重老師,、佩服老師，只是出于對老師“師道尊嚴”的害怕,，那我們的教學效果是可想而知的,。所以要想搞好我們的教學，提高教學質(zhì)量，做到研究教材的基礎(chǔ)上,，必須做到研究學生,，平等地對待學生，尊重學生的差異,，經(jīng)常站在學生的角度考慮考慮問題,，真正把學生當做學習的主體，充分發(fā)揮學生的自主性,，讓學生主動學習,，只有這樣我們才能有效開展好教育教學工作。

初中班主任工作反思隨筆篇二

本學期里,，可以說：我對我的36個學生,，傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來,，班級在各方面工作都還可以,，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲,，具體做法如下：

一,、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風

一個班級的班風如何,，直接影響著這個班級的各方面工作,，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性,，所以這學期以來,，我就教育學生要愛學校，愛班級,。我經(jīng)常號召班級同學撿拾地面上,、操場上的垃圾。在平常的工作生活中,，我時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感,，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們,，表揚他們,，和他們一起慶賀。當班級出現(xiàn)問題,，學生犯了錯誤,，我就和他們一起分析原因，找不足,，一起加油,，爭取下次趕上來,。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感,，班級整體風氣積極向上,，充滿了活力。

二,、培養(yǎng)學生良好的行為習慣

我一直認為,，小學時期，是培養(yǎng)學生良好的行為習慣的最為重要的階段,，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生,。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育,。我允許學生犯錯誤,，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認并加以改正。我對學生的行為習慣,、文明禮貌,、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣,，并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育,，如：班會上、晨會上,，我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠遠不夠的,，他們的自覺性不強,，還需要時刻不放松地"看"。做操時,，我先站到隊伍前面,，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作,，還要不時地提醒,，某某站整齊點，某某手伸直點,。這樣的話不知說了多少,。就這樣，漸漸地做操時,，我不再用時時地去看著了,，隊伍也站得整整齊齊了。現(xiàn)在,，我不在的時候,，班級衛(wèi)生打掃得像模像樣，別的老師都很羨慕。

要提高教學質(zhì)量,，必須先在班級管理上狠下功夫,，整頓班風班紀。因教學質(zhì)量的提高與每一個學生息息相關(guān),，學生又是學習的主體,，只有學生有文明禮貌的言談舉止、有活躍熱情的課堂氣氛,、課堂上有安靜有序的紀律,，只有培養(yǎng)學生養(yǎng)成了良好的行為習慣和學習習慣,形成了良好的班級學習氛圍，才會有高的教學效率,。我經(jīng)常提醒學生：老師安排的作業(yè)你獨立完成了嗎?上課時你有認真聽課嗎?上課時你有講話,、睡覺、影響同學嗎?樓道中,、教室里地面上的紙屑你彎腰撿起了嗎?遇見師長,你主動問好了嗎?課間操整隊時你做到快,、靜、齊了嗎?你的時間充分利用了嗎?讓我們認真反省一下：每天早上你都是踏著鈴聲匆忙奔進校門嗎?莊嚴的升旗儀式上你在竊竊私語嗎?上課鈴響你還在教室外邊慢悠悠嗎?……并用莎士比亞曾說過的：“在時間的鐘上,，只有兩個字——現(xiàn)在!”你做到了嗎?

通過一年多的嚴格訓練,，我班學生的德智體美勞均全面發(fā)展。我們班的學生學習成績進步明顯,。班風優(yōu)良,，每個學期都被評為優(yōu)秀班級。在學校趣味運動會上,，取得了團體第三名,，在讀書節(jié)中，榮獲了“書香班級”的稱號,。學生參加學校的繪畫,、藝術(shù)節(jié)、手抄報等各項競賽,，均有突出表現(xiàn),。

三、找準關(guān)鍵點——在抓差上狠下功夫

教學質(zhì)量的提高決不能忽略對差生的培養(yǎng),。著名的水桶原理：一桶水的容量還要看最短的木板,。教學整體水平的提高最重要的還是要抓差生培養(yǎng)。一,、勤,，二、愛,三,、耐心,。我相信：勤師手下無差生,，也相信“沒有愛就沒有教育”,霍懋征說：“孩子只有內(nèi)向外向之別，沒有先進后進之分,?！睅煇凼怯篮愕模彩菬o限的,。這是我的堅定信念,。我相信只要功夫深，那些差生也可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,。為此我費了不少心血,，下了很大的功夫。我接這個班以來,，發(fā)現(xiàn)這個班的部分差生字跡潦草,，不寫家庭作業(yè)，課堂作業(yè)拖拉,，上課時搞小動作,，不舉手回答問題，對學習沒有興趣,，不守紀律,，在老師的眼中就是“差生”，他們的共同特點主要表現(xiàn)在兩個方面：一是缺乏意志品質(zhì);二是容易產(chǎn)生逆反心理,，找不準自己的位置,，接受能力弱，從而導致厭學,，甚至棄學,，因而成績落后。于是我就從以下幾方面著手：

1,、與學困生談心交心，實施情感教育,。

接觸這個班的學生不久后我就發(fā)現(xiàn)了幾個學習很差的學生,，原來班上的優(yōu)生對我說這些差生是如何的差勁兒,討厭他們，不愿跟他們玩,。我于是定了一些規(guī)矩,，想方設(shè)法不允許班上任何一個學生歧視他們，也主動找差生談心,，了解其思想狀況,，了解差的根源，對癥下藥,，有的放矢,。與他們建立友好關(guān)系,，讓他們主動地、心甘情愿地把心里話說出來,。我把他們當作自己的孩子來看待,。對他們關(guān)心愛護，曉之以理,、動之以情,，為他們排憂解難，讓他們喜歡我,。接著鼓勵他們樹立信心,，明確奮斗目標，培養(yǎng)他們的自制力,，幫助他們走出低谷,，在學習上不對他們提出不可能做到的要求，密切關(guān)注他們的進步,，在及時表揚他們的同時,，又告誡他們不能自滿。

2,、對學困生不拋棄,不放棄,。

為了使他們樹立信心提高學習成績，我在班上成立幫帶小組,。每個差生有一位同學負責幫帶,。把優(yōu)生安排與差生同排坐，上課時,，優(yōu)生隨時監(jiān)督他們是否認真聽講,，發(fā)現(xiàn)他們開小差，搞小動作時,，及時提醒;寫作業(yè)時,，督促他們抓緊時間做，不會做的給他們講解;每天給他們檢查家庭作業(yè)和家庭作業(yè)是否抄好,有的抄作業(yè)的速度太慢,優(yōu)生甚至幫差生記錄并抄寫家庭作業(yè),。優(yōu)生每天向我及時報告差生完成作業(yè)的情況,。我還經(jīng)常讓優(yōu)生把優(yōu)秀的作業(yè)作品在全班展示。這樣做的目的不僅是潛移默化地使差生逐步提高學習興趣,，更重要的是通過此舉來感染后進生,，讓后進生有榜樣可學。從而使后進生在優(yōu)生的帶領(lǐng)下幫助下通過努力學習,，不斷增強自信,，不斷提高學習成績。

3,、注重與家長隨時電話聯(lián)系

我還注重與家長隨時電話聯(lián)系,，還要求家長兩個星期必須到學校一次,，這樣便于我了解孩子在家的表現(xiàn)，我也及時反饋孩子在校的情況,，做到家校密切配合,，監(jiān)管到位，教育好孩子,。

總之,，我對學困生做到了不拋棄，不放棄,。善待他們,、厚愛他們，耐心地教育他們,真正做到以情動人,。做到接受他們,，理解他們，信任他們,，鼓勵他們,。責無旁貸地給每個學困生鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣,變厭學為樂學,，讓他們都能在“我努力,我進步”的美好愿望的激勵下,。逐步實現(xiàn)向“自我學習、自我管理”的轉(zhuǎn)變,。做到全班學生共同學習,，共同成長。

教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。

初中班主任工作反思隨筆篇三

一,、全面了解學生,。

作為班主任，要善于洞察學生的心靈,，摸清學生的心理特點,，體會他們的內(nèi)心要求。新接一個班時,，我會有意識地去了解,、摸清學生的家庭情況、思想狀況,、個人性格興趣愛好,、優(yōu)缺點等。如建立學生小檔案,，要求全班學生用一張紙?zhí)顚懴铝袃?nèi)容：姓名,、住址、聯(lián)系電話,、愛好,、上學期期末考試成績、自己理想,、對本班有何建議,、能否做一個負責任班干部、喜歡哪一些科目,，叫他們逐一寫出來,，然后交上來進行整理、了解,，為選拔班干部,，更好地發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎(chǔ)。同時,，又進行了學生乘車安全排查,，比較詳細的登記了學生的乘車情況，又熟記于心,。班主任首先要有盡職盡責的工作態(tài)度,，這是做好一切工作的前提。其次要“勤”,，因為班主任工作瑣碎事情很多,，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，班主任要腿勤,、嘴勤和腦子勤,。腳勤、腿勤經(jīng)常深入班級，其它教師上課時,，經(jīng)?？匆豢磳W生的學習狀態(tài)，看到的現(xiàn)象就比較多,，將有些不良現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn),、及時解決，經(jīng)常去掃除區(qū)看一看,，能及時發(fā)現(xiàn)問題,，讓學生及時清理，又對學生是一種很好的督促,。嘴勤,，我們走讀班的學生放學時，校園周邊車輛特別多,，交通安全每天都要叮囑,。腦子勤，在遇事,，教育學生多自我反思,，想辦法，有時進行換位思考,。許多工作需要靜下心來研究,。

二、用愛心喚真情,，建立平等民主的師生關(guān)系,。

一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中,，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感,，達到與學生心靈交流的目的。比如贊許的點頭,、會心的微笑,、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關(guān)懷感,。還有,，找學生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式,。班主任的情感投入一定要面向全體學生,，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量,。在老師的心目中,，那些外表美的、成績優(yōu)異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的,、衣著簡樸的、成績一般的,、智力平庸的,、頑皮的學生，一般引不起老師的注意,，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn),、挖掘這些同學的優(yōu)點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學,。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量,。沒有對學生真正的愛，就不會有真正的教育,。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻給全體學生,，教育才會展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法：

1“小紙條”

我常用寫小紙條的方法與學生交流,。紙條上可以是對學生委婉的批評,、善意的提醒;還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時,，我更是選擇了寫紙條,。當面對學生的錯誤時，有時難免大怒,，這時去做工作勢必要糟,，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”,。短短一個紙條避免了大聲地訓斥,，給學生一個反思的機會，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!

2“悄悄話”

人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望,。作為班主任對調(diào)皮的學生進行有效的教育,，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理,。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法,。他們在日常當中總是搞一些“小動作”，或和同學在課堂上說幾句話,，或“碰碰”其他同學,。我十分注意尊重他們的自尊心，不在當眾說他這樣不好,，那樣不好,，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會會意地點點頭，并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的,，因為他們知道老師是在關(guān)心自己,，尊重自己，從而變得收斂起來,。如果當時老師馬上點名批評或大聲訓斥他們,，他們往往會產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說教,，會走到事情的反面,。3“激勵語”

在批改作業(yè)，小考試卷時,，我常寫上幾句鼓勵學生的話：“相信我,，我能行!”“別灰心，再來!”“加油?以此來激勵學生,。時刻讓學生感受到老師在關(guān)注我,。

再次就是對后進生管理。我班讓老師頭痛的學生很多,，如何正確引導呢?每一個學生都有自己的優(yōu)點,，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點,，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能,。批評學生一個缺點的時候先表揚他的三個優(yōu)點。我們班的后進生,，突出表現(xiàn)在學習基礎(chǔ)差,、厭學、貪玩,、自我約束力差,、沒有責任心。從培養(yǎng)他們的責任心開始引導他們,，一周內(nèi)讓班里的后進生找到自己為班級服務的崗位并把他做好,，效果很好班級很多活后進生開始爭著搶著干了。(如李憲征同學自己找來螺絲刀為同學修理桌椅,。廖磊擔當起了班級安全信息員,，負責排查管制刀具，上次,，放月假前一天,，7.10班學生讓他幫忙去打架，不但,，沒有幫忙,，還把情況告訴了我,。我把信息及時反饋給7、10班主任,。從而避免了一起打架事件,。李凱同學，在我課間巡視時,，我發(fā)現(xiàn)他主動到班級的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾,，我表揚了他，他主動做起了班級的衛(wèi)生監(jiān)督員,，自己的個人衛(wèi)生也搞好了。現(xiàn)在,，班級中的澆花,，掛窗簾、撿粉筆頭,，等這些小事都有專人負責,。這些學生的行為也逐漸在養(yǎng)成，從面學習態(tài)度也有所改變了,，期末復習時,，每天早上都要默寫古詩，班級的后進生,，何亮,、馮宇、楊子凱都是能得到滿分,。學生進步了,，把他們的考試卷在班級展出，盡管他們的字不漂亮,，寫的也不是全班最好的,。但他們通過自己的努力體驗到了學習的快樂，增強的學習的自信心,。

三,、用文體活動團結(jié)學生。

年部舉行了12,。9長跑比賽,，我讓全班學生都出去，參加的參加,、助威的助威,。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境,，產(chǎn)生向心力,、凝聚力,，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學習,，不主張參加這些活動的話,，就等于自己在破壞班級的團結(jié)，削弱班級的凝聚力,。

當然,，工作中也有很多的不足之處。如主動與家長聯(lián)系的次數(shù)不多,，應多聽一聽家長的聲音,，能更好的全面了解學生。學生的紀律和擔當區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼,，檢查的力度也不夠,。主要責任在于我對學生的要求也不夠嚴格。

要想管理好班級,，歸根結(jié)底我認為有三條：這也是我今后工作努力的方向

1,、讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，行為決定習慣;習慣決定性格;性格決定命運,。許多名人之所以成功不是因為他有什么機遇難或雄心,，而是他具備好的良好的習慣。培養(yǎng)良好的習慣形成良好的性格會讓學生終身受益,。

2,、實施愛的教育。愛是教育的基礎(chǔ),，教師對待學生的態(tài)度關(guān)系學生性格的形成,。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強,。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!遇事要設(shè)身處地為學生著想，始終把學生的利益放在第一位,，這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ),，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’,，從而‘信其道’,，達到師生心靈的交融。

3,、教師做學生的表率,，“身教最為貴，知行不可分,?！苯逃睦韺W又告訴我們：青少年學生喜歡模仿,，這是他們共有的心理現(xiàn)象。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生,，學生不僅聽其言,，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用,。因此,，教師時刻以自己言行、思想作風,、待人接物的態(tài)度給學生做出表率,，培養(yǎng)學生良好的品德。

總之,，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心,、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷,，科學的方法，要多一分尊重,，多一分寬容,，多一分理解，善待每一位學生,，欣賞每一位學生,，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關(guān)愛之中,。

初中班主任工作反思隨筆篇四

從做班主任開始,，我就感覺要把班級的衛(wèi)生工作做好并不容易，學生要么逃避做值日,，要么拖拖拉拉,，要么敷衍了事。比如掃地不求質(zhì)量,，擦黑板只要看不到字即可,。這些現(xiàn)象不只存在于個別學生。這個學期初,，為避免類似情況再次發(fā)生,，我在值日安排上動了腦筋。每一組值日生分成“教室掃加拖2人,，倒垃圾1人,，清衛(wèi)角與報紙管理1人，教室外走廊,、瓷磚,、教室內(nèi)前排地面粉筆頭課課清1人,，擦黑板及講臺整理1人，公共場地2人,，值日檢查及監(jiān)督1人”共7個項目,，輪到的小組做值日一星期。同時制定了《清衛(wèi)條例》,，要求輪到的值日生該嚴格按照條例值日,。我以為自己考慮的很周到，但值日執(zhí)行下來卻不如人意,。

第一個星期,，地面打掃的學生頭幾天還比較認真，后來有所松懈,。據(jù)調(diào)查,，因為有同學給他出點子：“只要把各走廊打掃干凈就好了，因為每個同學腳下的垃圾很難看到,，隨便做做就算了,，班主任也不會那么空每天都來檢查你的值日情況的?！辈贿^,，為了讓學生形成好的勞動習慣，第一個星期我親自抓值日問題,，因此整個教室給人一種干凈明亮的感覺,。期間對勞動委員進行了耐心詳細地輔導，也召開值日監(jiān)督員會議,。在第一個月中,，班級的衛(wèi)生還保持得不錯。我以為我這回成功了,，于是接下來我完全放手讓勞動委員和值日監(jiān)督員管理班級的值日,。

有一天，我趁上課,，仔細觀察了一下教室,，有幾處并不整潔：清衛(wèi)工具不齊，垃圾桶外面有紙團,，個別學生座位堆著垃圾而沒有垃圾袋,。我并沒有馬上指出，而是在課下直接提醒了勞動委員,。但情況并沒改變,。經(jīng)查明是勞動委員沒有威信，有好幾次,，督促無效,，但為了避免被我批評就親自代值日生完成,。我經(jīng)過私下觀察，了解到導致學生不聽勞動委員督促的原因：第一,、開始是提醒每一組的值日組長,，但勞動組長沒有做好，于是他又改為自己親自提醒,，時間一久,，沒有聽他了。第二,、自身也存在一些缺點,，在同學面前沒有威信。第三,、當他碰到挫折時,，自己也放棄了，有一段時間干脆就不提醒了,。這樣只要持續(xù)一星期,，就可前功盡棄。仔細一想,，其實和我也有關(guān)系,。他跟我反映過這樣問題，并希望我能再次召開值日組長的會議,，而我的答復是：“你是勞動委員，完全有資格召開值日組長會議,，你去組織吧,，有什么問題可以來找我?！笨伤麤]有再來找我,。估計值日組長會議并沒效果，最后怕被我說“這個工作怎么沒有做好”而親自打掃起來了,?？蛇@樣做只會助長值日生的懶惰行為。

有一個星期天晚上,，我到教室時已是5：50,，發(fā)現(xiàn)值日生沒有打掃衛(wèi)生，我很生氣,，馬上叫他們打掃,，但沒想到有學生在《老師我想對你說》中寫道：”老師，我總感覺你有些事情做得太極端了,，比如做值日問題,，把教室打掃得過得去就可以了,，為什么要天天打掃，特別是哪個粉筆擦,，為什么非要弄得那么干凈呢,，我們高一的時候沒這樣，也沒有感覺黑板看起來不舒服啊,。還有,，當你發(fā)現(xiàn)值日生沒有做值日時，能不能不要馬上就叫值日生做值日,，因為夜自修已經(jīng)開始了,，這樣會影響同學自習?！蔽矣X得后面一點說得挺有道理,，于是在班級里這樣說：“同學們做值日一定要及時，不要因為這樣那樣的原因而推遲,，如果下個星期輪到你做值日了,，你就應該想好，星期天應該比別人早來,，我希望下次不會再讓我在夜自修開始了還讓你們補做而影響了其他同學,。”我的話并不起作用,，又是一個星期天,，情況類似——學生沒有及時值日。這一次我就讓勞動委員下課馬上提醒,，第一次效果不錯,。誰知道，星期天不及時做值日的同學越來越多,，有的甚至下課都沒有及時補上,。我感覺除了我親自監(jiān)督其余都沒什么效果。

終于有一件事情發(fā)生了,，這一周是輪到王和魯做掃地工作,，他們兩也是在星期天沒及時把值日做好，因為是王很愛面子,，讓他馬上補上,，肯定不從，所以為了避免麻煩,，我只是示意了一下,，以為他們下課會及時補上。但第二節(jié)夜自修開始了，地面還是依舊,。我忍耐著,，希望他們只是忘了。在第二節(jié)夜自修快下課時,，我在班級里提醒了一下：“這一周的值日生是忘記做值日還是值日沒有做干凈,，希望明天早自修之前能夠完成?！钡诙焐衔?，我上第一節(jié)課，一進教室,，地面還是原樣,，我很生氣，就說：“值日生中掃地拖地的同學怎么還沒有將值日做好,，這節(jié)課下立即完成,。”其實王聽了就不舒服了,，或許他老早打算好就是不做值日,。下課了，我馬上叫他們把地掃好拖好,，魯立刻站起來開始掃地,，王原地不動，看看我,，就是不動,，我說：“誒,，王,，快點掃地啦?！彼麧q紅著臉還是不動,，我走到他的身邊，繼續(xù)提醒,，他還是不動,，一句話都不說，理都不理,。我氣壞了,，“輪到你值日你怎么不做?”“做過了?！薄皼]有做干凈,，重做。”“做得干凈嗎?”“重做,?！边€是不理，我說了好幾遍重做,，他就是不動,。于是我一氣之下就說：“你做不做，我給你機會,，我數(shù)三下,，如果你做就算了，如果你還是不做,，就停課一個星期,。”結(jié)果他漲紅著臉還是不做,。后來了解到,，他很想停課，他自己都不要在學校學習了,。我這才清醒自己被利用了,，也開始后悔當初在言語上沒有太多思考。

在王停課期間,，我針對這件事情,，在班級里面進行了思想教育——《勞動觀念勞動習慣培養(yǎng)教育》，告訴同學們：“要成才,，先要成人,。對這一件小小的勞動，不是可做可不做的事情,，而是關(guān)系到我們成人,，成才的，非做不可,，且非做好不可的工作,。”或許,，同學們不良勞動觀念的形成不是一天兩天的事情,，這次教育只維持了兩三個星期。當時我感覺沒轍,，能做的只有不厭其煩地通過勞動委員提醒值日生們做好值日,。

又是一個星期天，外面下著雨,，同學們到教室之后又沒有及時地做好值日,，而黑板上勞動委員留著一句話：“請第六組的值日生做值日。”我看到了,，忍耐著心中的不快,，輕輕地對勞動委員：“你去提醒一下值日組長?！敝等战M長謝開始分配了,，其中擦黑板的邱因病不在，于是叫高一點的俞擦黑板,，俞一句：“我不想擦,。”氣得謝無奈,，沒再叫人,。掃地的隨便摸幾下就結(jié)束了值日。我心里很不愉快,，就接上一句：“做值日就掃地夠了嗎?其他的同學抓緊時間,。”值日生這才陸續(xù)站起來做起值日來,。

這回輪到紀委一組做值日,。星期天及時做了，星期一我沒注意,，星期二沒做值日,，原因是值日生補物理去了;于是我馬上提醒值日生：“要合理安排好值日和補物理的時間，不能不做值日,，第一節(jié)夜自修下馬上補上,。”可是,，結(jié)果沒有補,。我原諒他們了，沒有追究,。星期三,，我擔心值日生又忘記做值日，就叫朱帶信給勞動委員提醒值日生值日,。課還是沒有做,，地面上的污漬已經(jīng)平平安安地待了兩三天了。這下我忍不住了,，說：“這一組的值日生不是一日三掃,，而是三日一掃,，所以這組值日生再勞動一個星期,。”聯(lián)想這個學期來的值日問題，我發(fā)現(xiàn),，值日安排方面均衡,，擦黑板的工作量很大，隨著天氣的轉(zhuǎn)冷,，用水很冷,，于是同學能偷懶則偷懶;公共場地根本不用清掃，學校的清潔工會掃,，掃地拖地的與教室外面走廊的工作量也有差別,。所以我計算了一下離放假的天數(shù)，重新安排值日,，盡量做到工作量均衡,。我安排26位同學擦黑板，每人擦一天;安排一位同學掃地加倒垃圾,，范圍是整個教室和教室外面走廊,，每人掃兩天;安排一位同學拖地加清衛(wèi)工具整理，范圍同掃地,，每人兩天,。對于上一組不認真的同學我讓他們打掃辦公室。這樣安排之后,，這些天值日做得比以前好多了,。

從班級的值日情況可以看出，班級的管理貴在持之以恒,，要根據(jù)具體時間,，具體天氣而隨時調(diào)整，沒有一件事情是一勞永逸的,。

初中班主任工作反思隨筆篇五

每個人看待和處理問題的角度和方式都是不一樣的,，班主任工作也是如此，不同的成長經(jīng)歷和成熟過程導致每個人都具有不同的處事和管理特色,。我當班主任有12年了,，此刻回想起來，有6年總體是失敗的,，第一屆的班主任工作處處顯露的剛畢業(yè)在管理上的青澀和盲目的熱情,，只有單純的喜怒哀樂卻沒有思考。第二屆再當班主任時,，隨著教學業(yè)務的逐漸成熟,，正是在心里上發(fā)生必須變化的時期，表現(xiàn)出一種不切實際的自信,。這種心理使得這三年的班主任工作就象噩夢一般,，這種感覺我一向以來都是留意存放,，幾乎類似一種有意識的遺忘。這天把它拿出來,，某種角度上也標志著我的一種成熟和一種敢于應對的勇氣,。在班級管理上，除了繼承上一屆沒有思考,，盲目管理以外,，還加上了霸道，野蠻,，甚至到了張口罵人的地步,，并且還沾沾自喜，以為自己很有本事,，很權(quán)威,。這三年中，傷害了很多學生,，個性是后進生,。這三年也成了我害怕回憶的三年，但同時也是讓我印象最深刻的三年,，它導致了我對班級管理的深入思考,，讓我開始評價過往并從中汲取經(jīng)驗教訓。我在總結(jié)這三年工作時得出了一個結(jié)論：這三年學生之所以如此包容我,，是因為他們從心里認可了我的教學,，從而忽略了我在班級管理上的錯誤和不足，原諒了我的傷人惡語,。之后,，我經(jīng)常對一些年輕的班主任說，要想管理好一個班級,，首先要練就過硬的教學基本功,，讓學生佩服你、信任你,、以成為你的學生為自豪,，這樣，在班級管理中,，你的話才有人用心聽,，你的措施才有人認真實施，你的錯誤才能得到學生的諒解,。所以,，這三年對我的班主任工作來說是具有里程碑好處的三年，從這三年中,，我理清了教學與班主任的關(guān)系,，某種角度上說是理清了教育與教學的關(guān)系,，同時，從這一屆開始,，在情感上，我開始對學生也充滿了感激,。

05屆是我班主任工作具有轉(zhuǎn)折好處的三年,，學校成立了文科小班，我的學生由普通變成了相對的優(yōu)秀,，應對的學生發(fā)生了變化,，我的班主任工作也有了新的理念和做法，但同時,，也變得更有局限性,、特殊性和不廣泛性，這天,，拿出一二與大家分享,，不能說是經(jīng)驗，算是把我的工作向大家匯報一下,。

一,、給學生機會展示自己，了解學生的真性情,。

我采用這條策略是在高一首次接觸新生時,，目的有兩個：1是真正了解學生的優(yōu)點和缺點，重點抓住他們可能導致各種問題出現(xiàn)的性格上的不完美,，沒出問題時讓學生明白我抓著他們的小辮子,，時刻警醒，起到防微杜漸的作用;出現(xiàn)問題時,，能一句話就點中要害,，讓學生心服口服。2是構(gòu)成班委會,。

高一剛開學學生還沒有學習壓力,，學生帶著新鮮感而來，應對陌生和新奇以及對未來生活的憧憬,，大多學生往往會壓抑人性中惡的一部分,，善的方面得到最大的發(fā)揚，此時,，學生的表現(xiàn)多多少少有些不真實,，往往給人造成一種假象導致對學生的誤解。所以,，我在開學的一兩個星期內(nèi)都表現(xiàn)出極度的寬容,，班級處于一種寬松無嚴格要求的狀況中,，隨著軍訓，各種活動的相繼開展,，而班主任又在刻意示弱,，學生們慢慢放松下來，沒有了戒備,，沒有了偽裝,，真性情自然而然流露出來。此時,，就是我了解學生的最佳時機,，明了他們的死穴，學生自然有所顧忌,。這樣從一開始就堵住了學生后期裝模作樣,，老師在就乖乖的，老師一走就無法無天的欺騙之路,。

班干部對于班主任來說無疑是左膀右臂,，是關(guān)乎班主任今后工作成與敗的主要因素之一，每個班主任都是極其慎重的,。我在接手新生時,，從不任命班干部。而是十分看重并充分利用學校在新生入學時開展的各種各樣的活動,，并仔細觀察活動中,，在每個人都無職責、無功利的狀況下,，那些人能夠自覺地提出構(gòu)想,，主動承擔工作以及在工作執(zhí)行過程中的潛力和魄力。事實上,，不管班級中人多還是人少,，是好是壞，都會有幾個自愿自覺的學生,，或是一種本能,，或是一種習慣，而我的班委會需要的就是這樣的一群學生,。心甘情愿,、有思想、有潛力,、敢擔當,、有熱情、不求回報,。一般的來說,，一個星期的軍訓下來,，班長、文藝委員,、體育委員,，勞動衛(wèi)生委員，組織委員就自動誕生了,，班委會的中堅力量就構(gòu)成了,，我對班委人員的選取堅定地抱著我要做而不是要我做的原則。而實踐證明班委會的質(zhì)量的確是一把雙刃劍,。這樣的班委會在高二就達成了我制定的“班人自治“的目標。學生的自我管理潛力得到無限開發(fā),，班主任的時間和精力得到無限解放,。我成了簡單愉快的班主任。在05到08年間,，人人都羨慕我有一個好班長,，一個團結(jié)的班委會，一群高素質(zhì)的學生,。甚至在我的班長姜路雨入黨時,，考察的人還個性問我得生如此有何感想。但是我毫不慚愧的告訴他們;我發(fā)現(xiàn)了她并給了她機會,。一生中能有機會識得一兩匹千里馬對我來說是最有成就感的事,，沒人夸都認為我運氣好，所以一有機會我就老實毫不客氣自己夸了,。開個玩笑,。

二、把紀律融入做人的教育,。

這是我做班主任一向不遺余力執(zhí)行的政策,。目的是讓學生對違反校規(guī)校紀產(chǎn)生一種負罪感，讓學生認為遵守校規(guī)校紀是一個人的基本素質(zhì)和基本人格,。每個班級都有班級文化,，我的班級文化與成績無關(guān)與學習無關(guān)，她體現(xiàn)的是一個高素質(zhì)人的準則,，為學生樹立了一個將來要成為什么樣的人的榜樣,。營造的是一個能夠成為其中一員就是自豪的氛圍。甚至能夠利用學生的虛榮來達成,。我暗示學生,，能夠坐在這樣的班級里，你是一個不平常的人,。有了思想準備,，紀律就不再是作為懲罰學生的措施掛在墻上而是刻在學生心里成為他們成長過程中務必警戒的行為,。讓學生明白懲罰不是目的，更不是結(jié)果,。紀律是一條雷線,，逾越與恪守是素質(zhì)，是人與人的不同,，是品質(zhì)問題,、是家教問題，是配不配在我們這樣一個班級的問題,?？此菩☆}大做，但涉及了自尊或虛榮確實觸動了學生最敏感的神經(jīng),，讓很多人重新審視自己,，打包自己的壞習慣，并盡力證明自己是個有素質(zhì)的人,，是一個值得讓班級自豪的人,。是一個不被人鄙視的人。當然達成的過程需要細致入微的思想工作,，身體力行的影響作用等等,。把紀律融入做人的教育，讓遵守紀律成為內(nèi)在的需求,，而不是外在的約束,，是我有“班人自治”向“無為而治”轉(zhuǎn)化的保障。我的目標不僅僅僅是培養(yǎng)一個好學生,，更是培養(yǎng)一個人,。從某種角度來說，學生成了人,，定然不會是無才無德的廢品,，更不是有才無德的危險品。

一二已經(jīng)分享完畢,，但我忍不住再提一個我一向很得意,，并經(jīng)常在任課教師前以得了便宜又賣乖的方式表達我的謝意的班級管理成果：6個人管班，一個人掙錢,。這是我?guī)啄陙硖幚戆嘀魅魏腿握n教師關(guān)系上的得意之作,。

我做班主任付出的不多，但收獲頗豐,，當學生們告訴我：“老師,，你經(jīng)常教導我們要善待指出自己錯誤的人，使我覺得自己越來越成熟。老師,，你告誡我們出現(xiàn)問題首先要找自己的毛病讓我越來越有威望,，老師，你教我的睡不著覺就想好事此刻還管用,。不一而足,。讓我很得意自己的名言警句經(jīng)受住了時間的考驗。

每次學生們回來都要聚會,，而且沒有老師不成席,，用他們的話，老師不來聚個什么會,，多沒意思,。讓我感到一種依靠和信任。我更加明白我做班主任要的不是學生說我辛苦,，是個負責的班主任,，我要的是學生的人生在不知不覺中受了我的影響，哪怕是一點點,。不做一時之師,，要做一世之師,，這是我當班主任的理想,。

初中班主任工作反思隨筆篇六

教育家蘇霍姆林斯基說過“沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提”,。教育工作者需要有愛心,。師愛是教育的靈魂，是師德的核心,。在一定程度上,，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)、教育學生的情感基礎(chǔ),。

回想近十年的工作,，的確給我?guī)碓S多的快樂、煩惱,、遺憾的地方,，在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)如下幾點：

一、關(guān)注細節(jié),，從點滴小事抓起,，培養(yǎng)良好習慣

良好的習慣是進行正常的學習和生活的保障。新學期開學,，學生的思想處于游離,、散漫的狀態(tài)，班主任就要從關(guān)注細節(jié)，抓點滴小事,，培養(yǎng)學生良好習慣入手,，組織好學生的紀律。在日常學習中,，時刻注意調(diào)動學生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè),、下課好好休息,、講文明、講禮貌的好習慣,。

二,、樹榜樣，成德行

首先我從嚴要求自已,，以身作則,，言教身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法,。如果威信能使學生對教師敬重,，那親和則使學生對教師不會敬而遠之，情感像一根紐帶,，把教師與學生緊緊聯(lián)系在一起,。在日常的工作中，我用“愛”的思想來指導工作,。因為每一個學生都是有情感,，當孩子表現(xiàn)好時，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀,、后背等,，都會給學生帶來很大鼓動。在和學生交流時我會注意自己的語氣和語速,，讓學生感受到我對他的重視與尊重,。我們希望培養(yǎng)孩子成為一個有“德”的人，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透,，經(jīng)常結(jié)合教學內(nèi)容,，對學生進行行為規(guī)范、集體主義,、愛國主義等德育教育,，我要讓學生知道在他成才之前首先要學會做人，做一個品德高尚的人,。

三,、聯(lián)家校,，促成才

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,，只有雙管齊下，才能收到教育的效果,。因此,，我常常主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,，共同商量對策,，使學生進步。

四,、心播撒愛的種子

作為一名教師,，我們不但要愛班上的優(yōu)等生，更要對后進生傾注更多的關(guān)愛,。在學習中,，不讓一個學生掉隊。在生活上,，我無微不至地關(guān)心每個學生,，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥,、多喝開水,，以至學生下課了，老愛拉著我問東問西的跟老師親近,。

愛不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊,，更重要的是把愛這種情感滲透到學生心里,。老師不經(jīng)意舉手投足透露出的對學生的情感,，特別是小學生，他會感受到那是一種巨大的愛,。

愛學生,，學生才會愛你;愛學生，學生才能服你;師生有了濃濃的情感,，教育才能順利進行;才能收到預期的效果,。但我認為自己做的還不夠，我會繼續(xù)努力,，為班級工作傾注自己的愛,。

檢討人：

日期：xx年xx月xx日

初中班主任工作反思隨筆篇七

開學一月有余，班級各項工作看視四平八穩(wěn),，走向了正規(guī),，但我仍感覺不滿意。現(xiàn)在的班級給我的感覺就好像一杯溫開水：學生的學習是不溫不火，缺少激情,，更缺少主動性,，未能形成濃厚的學風;其他工作更是撥撥動動，不撥不動,，包括班級干部也是如此,，到現(xiàn)在一個良好的班風尚未萌芽。

對此,，作為班主任我是負有直接責任的,。一個班級好的學風、班風的形成是需要班主任正確引導的,，而我在這方面做得還不夠,，所以下階段我將從以下幾個方面努力：

一、以幫促學形成良好的學風

學風彌漫于無形,，卻可觀察與有形;就其作用而言,，學風不僅影響到當前的學習效果，更影響到人生目標的實現(xiàn),，學風是學習者學習方法的具體體現(xiàn),。學習者有無科學合理的學習方法則關(guān)系到學生學習的成功與否，所以要培養(yǎng)良好的學風必須從以下入手：

第一,、幫助學生找準人生的目標,。明確的人生目標，是人生走向成功的開始,，沒有目標的人生就如同在沒有航標的大海上的孤舟,，是很容易被淹沒在大海中的。學生學習只所以沒有激情,，就是因為他們不能更自己明確定位,，找不準自己的人生目標，看不到自己的前途,，找不到人生的方向,。所以，我要根據(jù)自己一個月來的觀察,，結(jié)合班級課任老師的意見,，針對不同的學生進行分別交流，幫助他們找到他們可行的人生目標,，這是培養(yǎng)良好學風的第一步,。

第二、幫助學生樹立學習的自信,。有了明確的人生目標還是不夠的,，還必須讓他們看到目標是可以實現(xiàn)的,，這就要幫助他們樹立實現(xiàn)目標的信心。愛默生也說過自信是成功的第一秘決,。那怎么才能幫助學生樹立自信呢,，這要根據(jù)學生的實際，揚長避短,，通過發(fā)揚他們的長處來激發(fā)他們的信心,，通過讓他們逐步體驗成功中樹立自信。這就要求我們老師有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，及時撲捉學生的優(yōu)點,，并放大，以此激發(fā)他們的自信,。

第三,、幫助學生制定可行的學習計劃?！胺彩骂A則立,，不預則廢”學習尤其如此，這就要求我們老師根據(jù)學生的實際在幫助學生樹立目標信心的基礎(chǔ)上,，幫助他們制定不同的學習計劃,，學習計劃要長短結(jié)合、遠近結(jié)合,。并跟蹤檢查他們學習計劃的落實情況,，及時修訂改進。

第四,、幫助學生養(yǎng)成反思的好習慣,。子曰：“學而不思則罔”這個思不僅是思考，更是反思,。一個人的起點低不可怕,，不學習、不反思,、不領(lǐng)悟最可怕,，因為如果是那樣,，多高的起點也會相對在別的前進中變低,。一個人如果意識不到自已的局限性，沒有反思能力,，就沒有學習能力,，也就是沒有持續(xù)發(fā)展的能力。學習最大的問題就是反思自已,，善于反思自己是一個人成功很重要環(huán)節(jié),。

第五,、以作業(yè)和測試為抓手培養(yǎng)良好的學風。學風的養(yǎng)成離不開必要的作業(yè)和測試,，為此我們要緊緊抓住作業(yè)和測試的兩個“率”和四個人數(shù),。兩個“率”是：(1)學生作業(yè)上交率，這是了解教師是否布置作業(yè),、學生是否獨立完成作業(yè)以及學生完成學習進度情況的重要指標;(2)考試不及格率,，這是反映學習失敗學生所占比例的最重要指標，常常和學風問題密切關(guān)聯(lián);四個人數(shù)：(1)考試不及格人數(shù)這常常是學風較差的群體;(2)作業(yè)抄襲人數(shù)和考試作弊人數(shù),，這是檢驗學生學習動機,、學術(shù)品格乃至道德水平的重要指標;(3)學習成績明顯好轉(zhuǎn)或成績明顯下降人數(shù)，無論從群體還是從個體來說,，都是觀察學風的信號;(4)主動向教師質(zhì)疑的人數(shù),，這是學生學習興趣、學習主動性以及思維被激活程度的反映,。在抓好日常管理的基礎(chǔ)上,，可用定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的辦法，也可通過教師評學與學生評教來取得狀況數(shù)據(jù),，使之得到較有益的監(jiān)控,，從而使培養(yǎng)良好的學風落到實處。

良好的學風的培養(yǎng)必須有良好班風作為保障,，沒有良好的班風作保障,，優(yōu)良的學風就是無本之木，無源之水,，是不會長久的,，因此，我們還必須培養(yǎng)良好的班風,。

二,、齊抓共管形成良好的班風

班風是學生思想、道德,、人際關(guān)系,、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風的好壞對班級的建設(shè),，對學生的成長都有很大的影響,。良好的班風能給學生帶來有利于學習、有利于生活的環(huán)境,，能使學生精神振奮,，班級正氣上升;不好的班風會使他們受到不健康風氣的熏染而消極不思進取，使整個集體渙散,。但,，良好的班風不會自發(fā)形成,。要培養(yǎng)良好班風，應著重做好以下工作：

第一,、高度重視,，早抓早管。班風的好壞對一個班集體的影響是至關(guān)重要的,，班主任必須高度重視,。班主任要做有心人，身體力行去培養(yǎng)良好的班風,，尤其是在接一個新的班級的時候,，要思考建立怎樣的班風并運籌和設(shè)計如何起步，如何一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地抓下去,。假如忽視這方面的工作,，待班級內(nèi)某些不正的風氣得以形成，再去糾正它,、改變它,，再去重塑新的風氣，就會相當困難或事倍功半,。因此,，抓班風建設(shè)宜早不宜遲。

第二,、全員發(fā)動,，形成共識。一個班到底要樹立什么樣的風氣,，應是一個動員全體學生,，統(tǒng)一認識的過程。一般做法是：首先,，班主任要精心設(shè)計,、精心組織一個主題明確的班會。其次,，班會形式要新穎,、活潑，師生共同討論,，民主確定班風標準,。討論越充分，認識越深刻,，越有自覺性,，這是培養(yǎng)班風的起點。班風標準確定后,，由班主任,、學生干部通過各種形式及時和任課老師得聯(lián)系，以得到他們的密切配合和指導,。同時還要通過各種方式和渠道,，向家長通報，爭取家長的支持和幫助,。

第三,、培養(yǎng)骨干，形成核心,。一個班集體要形成良好的班風,，必須有一支能獨立工作的班級學生干部隊伍。班主任在抓班風建設(shè)時,，必須留心發(fā)現(xiàn)積極分子,，選擇那些品學兼優(yōu)、關(guān)心集體,、在同學中有一定威信和工作能力的學生擔任班干,。一個一職，分配一定的工作,，教給他們工作方法,，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗，樹立威信,，形成核心,。平時要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的積極分子實行干部輪換制，培養(yǎng)學生的工作能力,。對積極分子和要求進步的同學,，鼓勵他們奮發(fā)向上，為建設(shè)良好的班風作出貢獻,。

第四,、重視輿論，建立規(guī)范,。輿論是學生道德觀念,、情感、行為習慣形成和發(fā)展的重要基礎(chǔ),。它的作用有：一是直接影響學生個體道德認識的提高,，增強是非觀念;二是學生集體榮譽感、責任感的源泉,。三是對學生個體的道德行為作出權(quán)威性的肯定或否定,，鼓勵或制止。因此必須重視集體輿論這一集體成員變化的"晴雨表",，保證正確的輿論導向,，輿論正確能使正氣發(fā)揚,，不正之風不得施展，以至不能存在,，這是形成班風的基礎(chǔ),。正確的輿論和良好的班風是相互強化、相互影響的,。班級規(guī)范對學生的品德和行為具有指導作用而且有約束作用,，能使學生在對它認識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生從眾行為。因此它和正確輿論都是形成和發(fā)展班集體的準繩,。班級規(guī)范的制定主要包括：班級制度(如作息制度,、衛(wèi)生制度、住校生生活制度,、課外活動制度,、班級干部責任制度等);守則(如中學生守則、中學生日常行為規(guī)范,、班級一日常規(guī)等);紀律規(guī)范(如課堂學習,、作業(yè)、考試的要求等有關(guān)紀律);約定俗成而為大家一致遵循的不成文的準則(如主動為集體辦實事,、幫助他人排憂解難等),。

第五、常教為主,，善抓時機,。良好班風不是一朝一夕就可以形成的，必須始終抓緊經(jīng)常性的教育和訓練,，不可一日松懈,。同時班風教育還有些容易獲得更大成效的時機，例如新生入學,，新學期或新學年開始,，校慶、校運會,、藝術(shù)節(jié),、衛(wèi)生文明評比表彰會、段考與期考總結(jié)等等,。班主任要信任一切有利時機對學生進行班風的集中教育,，或檢查、總結(jié)班風標準,、具體規(guī)范的實施情況,，表揚好人好事，以推動班風建設(shè)。

第六,、樹立榜樣,，以點帶面。班主任要在本班發(fā)現(xiàn)各層次,、各方面好的榜樣,，并通過學榜樣產(chǎn)生“新榜樣”,，以帶來“一花引來百花開”的良好教育效果,。班級內(nèi)的班、團干部等核心骨干,，是班集體的中堅力量,，是正確輿論的實踐者，是班級行為規(guī)范的示范者,，是各項活動的帶頭人,，應該在班風建設(shè)中成為模范帶頭人，凡是要同學們做到的他們必須做到,。如此堅持不懈,，才能帶出一種好的班風氣來。

第七,、言傳身教,、身體力行。班主任不僅是文化知識的傳授者,，而且是學生日常生活中思想行為的指導者,，同時也是班級活動的組織者和指揮者，在班風建設(shè)中起著關(guān)鍵性作用,。班主任要以其敬業(yè)精神,、負責的態(tài)度、良好的自身表率,，給學生樹立良好的榜樣,。言傳身教，要求學生做到的自己一定要做到,。要善于用自己的模范行為影響學生和激勵學生,，促進班集體形成一種積極、奮發(fā),、向上的心理環(huán)境,，正所謂：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不行。”

總之,，良好班風的建設(shè),，不是一朝一夕的事情，不是一兩次教育所能奏效的,，而是一項長期的,、經(jīng)常的、細致,、復雜,、反復的和艱苦的工作，是長期的教育和師生合力共創(chuàng)的結(jié)果,。

初中班主任工作反思隨筆篇八

尊敬的單位領(lǐng)導：

我作為一名小學教師,，理應非常清楚學校的各項規(guī)章制度。這次小學六年級的畢業(yè)考試,，關(guān)系到每一名同學對于各自小學六年時光學習成績的認識,，需要認真、嚴肅對待,。

回顧我的錯誤經(jīng)過,，原本是出于提高班級學生成績的考慮，給了學生考試答案,。然而,，我卻沒有能夠?qū)Υ艘鸶叨戎匾暎瑖乐氐睾雎粤诉@次考試的價值與意義,，并且在個人思想上產(chǎn)生了松懈,、怠慢的情況，導致了我這次錯誤的發(fā)生,。

現(xiàn)如今,，我對于這次錯誤已經(jīng)有很多醒悟了。我知道自己錯了,，主要錯在以下幾點：一,，光想著提高自己班級學生成績，想著自己的工作業(yè)績提升,。二,，忽略了這次畢業(yè)考試的價值與意義，損害了學生的利益,。三,，沒有能夠以一顆平和、淡定的心態(tài)對待工作,、面對人生,。

經(jīng)過這次錯誤教訓與洗禮,，我想自己一定得認真總結(jié)錯誤，深刻認識錯誤,，并且采取切實措施改正錯誤,。為此，我決心痛改前非,，在今后工作當中踏踏實實,、勤勤懇懇得工作，特別是注意遵守每一項工作規(guī)章制度,，確保不出現(xiàn)違反工作條例的情況,。

總的來說，這次錯誤給的教訓是深刻的,，經(jīng)驗是寶貴的,，我將從這次經(jīng)歷當中吸取道理,，在今后的人生當中對此有所警覺,，做出正確的選擇。

此致!

檢討人：

日期：xx年xx月xx日

初中班主任工作反思隨筆篇九

以經(jīng)驗判斷,，是由于班主任與學生的相互關(guān)系在發(fā)生動態(tài)的變化后的結(jié)果,。

作為新教師，學生是抱有很多寬容的,，同時,，這個時間段的，教師的沖擊力是相當強的,，一方面,，自己對于教育抱有各種新的理解，并且往往與學校的方式有很大的差別,，不可避免的帶有反叛的特征,，而這種特征恰恰滿足了青少年反叛求新的天性，加上教師由于與學生年齡相差不大,，在情感上有著天然良好的溝通,，也就是所謂的共情。所做所為,，渾然天成,，相對來說，效果比較好,。但是這個階段,，教師僅僅是一道風景，對學生真正的引領(lǐng)作用實際相當有限,。因為教師的作用僅僅相當于大哥級的學生而已,，對于人生的認識本就有限,。

隨著時間的推移，教師的常規(guī)管理方面的業(yè)務能力得到增長,，因此顯得干練了許多,，但也正在被學校原有的習慣勢力所同化，同時新教師剛來的時候具有的天然優(yōu)勢也隨著歲月的變化而消失,，而學生對教師的期望也在逐漸發(fā)生變化,，因此這個階段教師雖然感覺對學生的影響力雖然下降了，但是學生在一個相對穩(wěn)定的環(huán)境中依然不斷成長和進步,。

再后來,，隨著對教育的認識不斷豐富，教齡也有不少的時候,，教師對于正在實施的教育方案的缺陷認識得也更加深刻,，教師進入了批判思考的階段，但是建設(shè)性的出路是少得可憐的;而學生對于教師的期望已經(jīng)和真正的優(yōu)秀的老教師一樣了,，這個時候是師生對比中教師處于最弱勢的階段,，教師往往處于一種極端的不自信和自我否定的心理狀態(tài)，這也決定了教師后續(xù)走向,。(當年一個這個階段的教師說的一句：“為人師者,，甘苦自知?！本褪沁@個階段教師心態(tài)的寫照,。)

經(jīng)過痛苦的批判思考過程，大部分教師向現(xiàn)實妥協(xié),，在教育教學上開始吃老本,，往一種稱職的教師方向轉(zhuǎn)化，少數(shù)教師完全投降,，利用前面積累的資本向功名方向努力,。極少數(shù)教師在自我否定中重生，尋找到解決矛盾的新的出路,，成為真正優(yōu)秀的教育者,。

在這種發(fā)展歷程中，我們需要注意的是,，原來的成功(比如初荷老師所說的鼓動,，在現(xiàn)在的你而言，效果不好,，但是這種鼓動方式,，給現(xiàn)在的新老師來用效果就很好)并不代表現(xiàn)在的成功。因為老師和學生的相互關(guān)系發(fā)生了轉(zhuǎn)化,。而教師不順應這種變化,，失敗或者失望,，也就成為必然了。

初中班主任工作反思隨筆篇十

記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：班主任在,，學生能做好,，是一個基本合格的班主任;班主任不在，

學生能做好,，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在,，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任,。

兩年以來,，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任,。

下面是我作為初二班主任的工作總結(jié)的內(nèi)容：

一,、深入了解學生，搞活課堂教學,。

為了能更好很快地了解學生,，我深入班級，通過任課教師及家長,，了解學生方方面面的表現(xiàn),。對全班同學的學習能力、學習狀況有較詳盡的了解,。在長期接觸中，我了解到:我們班的學生年齡層次跨度較大,，智力程度也不等,。大部分的學生自覺能力較差，男生女生好動,，較俏皮,，而且懶惰，缺乏耐性,。針對學生的個性特點,，我在教學過程中作了一些應變措施，盡量提高課堂的氣氛,，在教學內(nèi)容里增加一些有的話題,，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課,。

二,、學習優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，抓好班級管理,。

要做好班主任工作,，并不是件容易事,，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多,，如果掌握不好方法,，會做很多重復性工作。魏書生老師曾說過,，一件事有一百種做法,。因此，我在工作之余,，認真鉆研魏書生老師的班級管理經(jīng)驗,，積極進行實踐，同時虛心請教同組的老師,，力求把每件事處理好,。開學初，我改選了班干部,，確立了值日班長輪流順序,，利用主題班會，教給學生明確工作的方法,，并制定了獎懲措施,。為了能充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的各方面能力,，我讓每個值日班長在工作期間選擇一項工作進行主抓,，并讓班干部協(xié)助工作，這樣既調(diào)動了學生工作的積極性,，培養(yǎng)其工作的責任感又從中挖掘?qū)W生的潛力,，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。

三,、言傳身教,，培養(yǎng)學生主人翁意識。

大多數(shù)學生在家不做事情,，在學校,、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來,。每當這個時候,，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍,。這樣持續(xù)了一個多月,，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著,，沒有一點兒積極主動性,，這時我就開始思索,，怎樣才能使學生人人關(guān)心班級，人人講衛(wèi)生呢?從這以后,，發(fā)現(xiàn)地上有紙我再也不喊學生了,，而是自己把它撿起來。幾天過后,，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈,，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚,，夸獎他們愛干凈,、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣,，誰往地上扔一塊紙屑,，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事,。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感,。通過這件事我受到了啟發(fā):指派是被動的行為，不利于學生良好習慣的培養(yǎng),，要讓學生真正養(yǎng)成好習慣,，要用正確的方法去引導。于是我組織了主題班會,。受到班會的號召,，全班同學積極行動起來，黑板有人承包了,，窗臺,、地面的衛(wèi)生，燈的開關(guān)等都被學生承包下來,。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅,、滿地的紙團,、臟亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌案,、照人的地面,、和整齊的掃除工具所代替。現(xiàn)在一走進我班,，會讓人感到心情舒暢,。

四、不斷更新教育觀念,，努力提高自己的業(yè)務水平

國家己經(jīng)實行新一輪的課程改革,，啟用課程標準,，教學中必須有新的理念、運用新的教學方法,，才能適應培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要,，才能為學生的終身發(fā)展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發(fā)展,，使全體學生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮,，使每名學生都能得到應有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務能力,，在學生面前才有威信,，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想,，了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài),，努力提高自己的業(yè)務水平，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件,。

經(jīng)過一學期的努力,，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題,。這些問題,，我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平,。

初中班主任工作反思隨筆篇十一

背景

新課程改革實施以來,，師生關(guān)系被賦予新的涵義。平等,、民主,、和諧的師生關(guān)系是班主任工作取得成功的前提。新理念的提出讓許多身處一線的教師從問題中覺醒,，雖然深知構(gòu)建新型師生關(guān)系的必要性,，但在實際的班主任工作中，往往難以放下“師道尊嚴”的架子,，仍以強硬和居高臨下的態(tài)度來壓制學生,。口中叨念著“和諧團隊”,、“和諧班級”,，自己的心卻無法融入孩子的心靈。心靈處于封閉狀態(tài)的孩子只能乖乖地,、習慣性地服從老師的嘮叨與教誨,，以至于班風班級也隨著教師情緒的變化而時好時壞，班主任工作收效甚微。

要走出這樣的困境,，教師必須反思,、醞釀，試著走近學生心靈,，真正與學生進行心與心的交流,，用自己那顆寬容仁愛、期待之心不斷地感化每一個孩子,。

案例

接任這個班的班主任快要兩年了,，班上有四五個好動、聰明,、懶散的男孩著實讓人頭疼,，只要背著老師，班上肯定不斷有“捷報”傳來,，私下里我稱他們?yōu)椤帮w躍小虎隊”,。有好幾次我都差點粗暴了事，準備狠狠地“收拾”他們,。但新的教育理念強烈沖擊著我焦躁忐忑的心,，終究我按捺住了心中燃燒的火焰!我在期待!期待著某個教育契機的到來!我要改變我的“飛躍小虎隊”!

在接下來的觀察中，我發(fā)現(xiàn)“飛躍小虎隊”中的小凱雖時常漫不經(jīng)心,，學習依然很少掉隊,，成績居然始終居于中等偏上。我對他很感興趣,，意識到要引領(lǐng)“飛躍小虎隊”的思想和行為步入正軌,，從這個孩子入手應該沒錯!在語文課上，一次偶然的機會我發(fā)現(xiàn)小凱在朗讀方面很有潛力,，驚訝與贊賞之余,，我不斷地給他創(chuàng)造機會，給他適時點撥與鼓勵,。一段時間下來,，他的朗讀能力提高得很快!當然，平時的“摸頭”,、“握手”也沒少給他,。讓人欣慰的變化悄然而至，他開始變得有信心了,，學習開始積極、主動起來!

教育小凱的成功使我認識到：要改變其他“飛躍小虎隊”成員,，必須抓住他們某一方面的閃光點!于是,，我因材施教，對癥下藥,。如：小明愛管閑事,，我就干脆讓他當紀律班長;小睿嗓門好,，愛運動，我就讓他干體育委員;小聰毛燥,，做事粗心,，丟三落四，我就讓他做我的“貼身小秘書”,，親自指導他料理很多事情;小奧喜歡和同學鬧別扭,，動不動就大打出手，我就讓他當“愛心使者”,，引導他幫助同學如何解決困難……呵,，兩個多月后，我的“飛躍小虎隊”已經(jīng)能在我的預想中開始正常發(fā)揮功能了!友愛,、積極,、熱情、智慧讓他們改變了很多,，這種變化正悄悄地影響整個班!

快要學期結(jié)束時,，小凱從家中的樓梯滑下來摔斷了手臂，疼痛難忍的他卻不時叨念著怕耽誤了學習,。感動之余的我意識到這又是一個對全班同學進行思想教育的絕好機會!課余,，我對同學們聊起了這件事，同學們七嘴八舌： “我們要去看看他!”“不知他一個人在醫(yī)院怎么過呢?”“他一定會想我們的!”……善良純樸的真情溢滿大家的心間!于是,，在“愛心使者”小奧的組織下,，“我為同學獻愛心”活動在我班掀起了高潮!冥冥中記得：小凱手棒禮物，讀著同學們的心聲——“歡迎你早日康復!早日回到我們這個溫暖的集體中來!”時,，他紅紅的臉蛋上寫滿了幸福!懂事的他表示要用自己的實際行動感謝老師的同學們對他的關(guān)愛!

我的“飛躍小虎隊”在發(fā)生著不尋常的變化!一個和諧,、積極進取、團結(jié)友善的班級正在悄然興起!這——就是我的期待!

反思

“因為心中充滿了期待,，你的心間就充滿著愛!”——這是我改變“飛躍小虎隊”行動的深刻感悟,。愛的力量是無窮的，愛是教育的真諦,。沒有愛就沒有教育,，愛是教育的前提。教師要用寬容之心和仁愛之心對待每一個孩子,，尤其不要傷害他們的自尊與人格,。

班主任要想真正地幫助學生健全人格，必須先蹲下身子和學生對話,，用自己的溫暖觸摸孩子的心靈,。要善于用洞察的眼睛，捕捉孩子身上的閃光點。抓準了教育契機,，對癥下藥,，由表及里，就會一路收獲喜悅,。切忌浮躁,，不分青紅皂白魯莽行事。要學會期待,，講究策略,，避免匆忙上陣，草草收場,。如果讓機靈的孩子們洞察到你的招數(shù)只不過如此,，你在他們心目中的形象就會大打折扣，對學生的教育更是難出奇效,。

了解學生,，才能有的放失，掌握學生心理,，才能有效地解決問題,。正如蘇姆木斯基說的那樣：“教育，首先是關(guān)懷備至的,，深思熟慮地,，小心翼翼地觸及幼小的心靈。在這里,，誰有耐心和細心,，誰就取得成功?！毕氡剡@耐心與細心的講究,，大概就是我所琢磨的期待吧!

初中班主任工作反思隨筆篇十二

20xx屆初三畢業(yè)班學生，自從xx年入學以來,，在八月份報到之后,，我們年段就召開了家長會，了解中學的日程安排,，學習科目,，學習生活，讓學生逐漸適應中學生活,，然后,，在初一到初三的周末，我們進行了培優(yōu)工作。以培養(yǎng)尖子生,。到了初三的周末,，我們進行了培優(yōu),，而且進行了輔差，還有對臨界生進行補缺漏,，做到抓兩頭也不誤中間。在這期間，我們年段多次召開了家長會和年段教師工作會議,。即時把當前的工作，校園的意向,，中考的精神傳達給家長和老師,，我們召開了多場學生動員會，進行思想品德教育,，心理教育等,，具體措施如下：

1，狠抓思想教育,，整頓學風,，學紀，紛繁的社會對學生的影響,，誘惑太大,，思想不成熟，又渴望自主,，期望獨立的心態(tài),，使他們不辨良莠的理解一些新事物，新潮流,，獨生子女極端自我的心志,，又被他們不顧父母，師長的苦心,，不替別人著想,，不替自己的學業(yè)著想，前途著想,，我行我素,，追星，早戀,，沉迷于網(wǎng)絡(luò),，厭學，棄學,，針對以上的狀況,，我們務必給學生正確的導向。我們年段經(jīng)常配合德育處的工作,，不定期的召開年段學生大會,，針對當前發(fā)生的問題,，對學生進行思想教育。分析這種不良的思想,，不良行為造成的危害,，讓學生頭腦清醒，防止學生陷入泥潭,，又不可自拔,。有了正確的思想認識，才能定下心來學習,。而紀律是學習的保證,。一個班級要有良好的班風，要有學習的氛圍,，首先要有好的紀律,。所以，我們年段的段長,，班主任經(jīng)常在課間下班巡視課堂紀律,，即時糾正違紀行為，如上課偷玩手機等,。對個別破壞紀律的,，影響他人的學生，班主任就走訪其家庭,，配合家長進行教育,，對性質(zhì)嚴重者，予以年段處分,。班主任還協(xié)助科任老師管理好紀律,，以保證聽課效率，營造良好的學習氛圍,，并督促學生繳交各科作業(yè),，防止學生抄襲作業(yè)等。

2,，明確當前任務,，步步務實。

我認為段長,，班主任除了總體上抓學生的思想,，抓紀律，抓學習之外,，要十分明確現(xiàn)階段任務,。要按部就班，重點先抓現(xiàn)階段的工作,。不要胡子眉毛一把抓,，主次不分,，不要搞花架子，要步步務實,。例如,，初二下學期，面臨小中考,，就務必全力以赴,，抓學生讀地理，生物,，就是主科也要先讓路。我們組織學生結(jié)對子,，請科任老師輔導,，利用午自修背書，班主任督促自修等,，以提高效率,，還有，面臨4月的體育中考,，我們利用體段課,，課間操時間，請體育老師下班輔導,，進行專項訓練,。每次質(zhì)量檢測，直至中考,，我們都進行全年段動員,，包括考前心理教育，食膳的輔導,，都召開家長會,，讓家長明白小中考的重要性，體育中考考什么項目,，什么叫定向生,，怎樣報志愿等，家長明白了此刻這個階段的任務,，明白了該抓什么,，督促學生就有的放矢，家校配合好,。

3,，狠抓兩頭，不放中間,，狠抓主科,，不放等級科,。

所謂兩頭，就是優(yōu)和差,，我們年段初一開始,，就利用周末進行培優(yōu)，選出約100人,，分ab兩班,。每次考試優(yōu)勝劣態(tài)，有競爭力,，到了初三,，我們開始分層次教學，周天除了培優(yōu),，還安排了臨界生班,，防止一些中等生滑坡，我們還把等級學科差的學生集中到一齊,，利用周三,，周六下午，及午自修時間進行補缺漏,，防止等級學科拖后腿,。另外，整個初三學年,，我們都安排了每一天的午自修,，科任老師下班輔導，督促自修,，學生組成學習小組互相討論,，營造良好的學習氛圍。

4,。統(tǒng)一思想,，步調(diào)一致，群策群力,。

要搞好畢業(yè)班的工作,，所有老師思想要統(tǒng)一，步調(diào)要一致,，還要發(fā)揮群眾的智慧,，為此我們每個月進行一次月考，考后安排了質(zhì)量分析會,，各學科作出分析,，凡是大考，質(zhì)量分析資料都有班主任談班級現(xiàn)狀及各學科談存在問題,，并定出下階段目標,，讓與會者對各班級各學科的狀況一目了然,，我們還列出了優(yōu)生，臨界生,，缺腿生名單,，讓各學科注意互相協(xié)調(diào)，共同提高,。

以上是xx屆初三畢業(yè)班的工作總結(jié),，我們年段老師共同努力，取得必須成績,，但還是不太盡人意,，期望以此借鑒，繼續(xù)努力,。

初中班主任工作反思隨筆篇十三

教師的責任是教書育人,。小學一年級的班主任可能更要側(cè)重育人。下面我就以幾個實際案例來談談我的班主任教育工作,。

剛開學那會兒，小顧同學發(fā)言特別積極,，平時也總是愛到我面前跟我聊天,，我覺得她是個大膽不錯的孩子，所以在選擇各種“管理員”時,，總會想到她,。但是，隨著慢慢接觸,，她的一些問題開始顯現(xiàn)出來,。經(jīng)常會有同學下課告訴我小顧同學打了他，開始我并沒有放在心上,，但是隨著次數(shù)的增多,，我意識到問題的嚴重性。于是一次,，在她打了小朋友之后,，我很生氣的把她叫過來，問她：“你是不是打了____?”“你知不知道這樣做是不對的?”一般小朋友肯定會承認自己的錯誤,，但是小顧同學一言不發(fā),，她越這樣越讓我惱火，我開始想盡方法要撬開她的嘴,，但是毫無用處,，真是讓人恨得牙癢癢。我便詢問家長,，但是結(jié)果讓我更無奈,，家長告訴我這孩子平時在家就很倔,，那怎么辦呢?

直到我聽到了這樣一個觀點：讓孩子去關(guān)注事件本身。一次她又犯錯誤了,，我極力地控制住自己的情緒,，沒有指責她，而是和顏悅色地問：“小顧,，剛剛發(fā)生了什么事情,，你能告訴李老師嗎?”沒想到她開口了，但是情緒非常激動,，一直在強調(diào)是因為別人不聽她的話,，所以她才會這么做。從她的話語中我明白了,，她在處理人際關(guān)系上存在很大的問題,，于是我耐心地告訴她：“你想想如果你也被小朋友打了，你高興嗎?”她搖搖頭,，我見有苗頭,，便繼續(xù)往下引導：“那你看____小朋友這樣高興嗎?她不高興，她會聽你的,，會愿意和你玩嗎?”“那你現(xiàn)在覺得該怎么做呢?”我還告訴她待會下課的時候,，你悄悄地到____同學身邊去，關(guān)心他一下,，說聲對不起就更好了,。

后來，她真的去了,。

事后,，我不斷反思，明白了：

一,、根據(jù)孩子的情緒和個性選擇恰當?shù)慕逃绞?/p>

通過上述教育事件,，孩子處于消極情緒狀態(tài)時，教師不用嚴厲地——指出其錯誤之處,，而是用談話式以“我們來談談……”,，“你能把今天的情況說一說嗎……”，“我想聽聽你對這件事的看法”等語句拉近師生間的距離,，實現(xiàn)平等對話,，消除抵觸情緒，這時再曉之以理,，動之以情,，師生在心理上相互接近以至融洽，就成了聯(lián)手克服缺點、改正錯誤的同盟,，學生更容易在這樣的交流中認識錯誤,，體會到老師對他的關(guān)愛，尊重和信任,，從而產(chǎn)生改正缺點,，完善自我形象的信心和決心。談話起到了批評的作用,，收到可能較批評更好的效果,。

一、 給孩子一定的心理空間

當孩子處于消極情緒狀態(tài)時,，一定不能勉強孩子去表達,，而是用他相對能接收的方式去傾聽你的表達，從而明白自己的錯誤,。

教師和父母在對孩子履行教育職責時,，應多引導，少約束,。盡力克服自身的焦慮,，給孩子一個寬松的心靈成長環(huán)境。要做孩子的導師,，指導而不灌輸,。鼓勵孩子遇到問題獨立思考。解決問題時應該敢于放手,，把決定權(quán)交給孩子。孩子會在享受自由時,，慢慢強化自己的正確行為,，糾正自己的錯誤行為。

二,、 給孩子指明方向并表達你的信任和期待

在低年級的德育教育中,，要讓孩子朝著你希望的方向發(fā)展，就要給孩子指明發(fā)展道路,，告訴他你應該怎么做,。怎么樣注意安全，怎么樣有禮貌,，上課要怎樣認真聽講,，下課要怎樣與人溝通和交往。教室和家長都應該給予全面的,、細致的,、具體的指導。知道了努力的方向，教育者又適時地給予期待,，孩子就會對自己的能力充滿自信,，這樣他們就更有動力朝著那個方向前進，你就可以收到預期的成效,。

初中班主任工作反思隨筆篇十四

新的教育理念是基礎(chǔ)教育的靈魂,，因此作為一名班主任，更新教育觀念就顯得尤為重要,。在做班級工作時,，必須始終堅持以人為本的教育理念。

1,、樹立民主平等的新型師生觀

渴望溝通和交流是人的本性,。在教育活動中，要經(jīng)常有意識的營造一種寬松和諧的師生雙向交流氛圍,，和學生交朋友,，師生共建“情感熱線”，進行心靈的交流,。經(jīng)常與學生討論怎樣做才是一名合格的學生,，并時刻提醒他們用中學生日常行為規(guī)范來約束自己的言行。經(jīng)常用肯定,、贊揚,、鼓勵的方式與學生進行談話，明確告訴他們“你能行”,、“你可以”,、“你會”、“老師相信你”……盡量增強學生們的自信心,，使學生有成就感,。

有些同學智力好，喜歡學數(shù)學不喜歡學語文,。班主任就要適時抓住他愛好數(shù)學這一閃光點,，因勢利導，給他講沒有語文基礎(chǔ),，數(shù)學應用題也難以理解的道理,。指導他讀課外書，給他創(chuàng)造鍛煉的機會,，來培養(yǎng)他學習語文的興趣,。經(jīng)過一段時間的努力，這些學生的閱讀能力和寫作能力都有明顯的提高,。由于師生共建了這種寬松和諧的人際交往環(huán)境,，學生的個性愛好與個性品質(zhì)才得到自由發(fā)展，他們才能主動地去探索去創(chuàng)新。

2,、構(gòu)建新型的班級管理觀

在班內(nèi)推行“人人都能當班干部”,。從培養(yǎng)每個學生的能力出發(fā)，在班中實行學生干部輪換制,。把管理學生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生服務,，對學生的發(fā)展負責，為每個學生提供了展示個人才能,、實現(xiàn)自我價值的空間和舞臺,。

在教好課的同時，堅持上好活動課,，開展豐富多彩的課外活動,。例如，在班內(nèi)開展古詩朗誦比賽,、演講比賽,、手抄報展、古詩配畫等活動,。在針對學生不注意禮儀,、損壞校園花草、亂扔廢紙等現(xiàn)象,，搞些如“你會接待客人嗎”,、“學生監(jiān)督員”、“爭當規(guī)范兵”等活動,。經(jīng)常鼓勵學生參加學校舉行的各種類型的興趣活動小組,，使每一個人的個性特長能夠得以充分發(fā)展，使“苗子”長成“大樹”,，使“潛在”變?yōu)椤翱赡堋贝龠M學生個性的健康發(fā)展,。

3、確立新型的個性發(fā)展觀

英國教育家洛克曾說：“每個人的心靈就如同他們的臉一樣各不相同,。正是他們無時無刻不表現(xiàn)自己的個性，才顯示出難以想象的創(chuàng)造力和個性魅力,?！边@就需要我們做班主任的要始終堅持以人為本的教育理念。班主任要用自己的一雙“慧眼”去幫助學生發(fā)現(xiàn)自我,，認識自我,，為各種人才的成長打好基礎(chǔ)。班主任要為學生提供一個既寬松又有利于他們發(fā)展的土壤和環(huán)境,，給予更多的呵護和友愛,，使孩子的優(yōu)點盡可能地發(fā)揮到極致。

只有有了對生命的深刻理解，有了對生命的珍愛和重視,，班級工作才會煥發(fā)出生命力,。因此在做班級工作時，班主任必須時刻提醒自己要“心中有學生”,，“愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神”。努力做到教書育人,，管理育人,，服務育人，使以人為本的教育理念得到升華和落實,。

初中班主任工作反思隨筆篇十五

本學期里,，可以說：我對我的36個學生，傾注了自己的全部的精力和愛心,，一學期下來,，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條,，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲,，具體做法如下：

一、創(chuàng)建和諧,、積極向上的班風

一個班級的班風如何,，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成,。我深知班風的重要性,，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校,，愛班級,。我經(jīng)常號召班級同學撿拾地面上、操場上的垃圾,。在平常的工作生活中,，我時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績,，我就鼓勵他們,，表揚他們，和他們一起慶賀,。當班級出現(xiàn)問題,，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因,，找不足,，一起加油,，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中,，學生們有了非常強烈的集體榮譽感,，班級整體風氣積極向上，充滿了活力,。

二,、培養(yǎng)學生良好的行為習慣

我一直認為，小學時期,，是培養(yǎng)學生良好的行為習慣的最為重要的階段,，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中,，我非常注重學生品德方面的教育,。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認并加以改正,。我對學生的行為習慣,、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透,，用自己的行為給他們樹立榜樣,，并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育，如：班會上,、晨會上,，我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠遠不夠的,，他們的自覺性不強,，還需要時刻不放松地"看"。做操時,，我先站到隊伍前面,，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作,，還要不時地提醒,，某某站整齊點，某某手伸直點,。這樣的話不知說了多少,。就這樣，漸漸地做操時,，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了?，F(xiàn)在,，我不在的時候,，班級衛(wèi)生打掃得像模像樣，別的老師都很羨慕,。

要提高教學質(zhì)量,，必須先在班級管理上狠下功夫，整頓班風班紀,。因教學質(zhì)量的提高與每一個學生息息相關(guān),，學生又是學習的主體，只有學生有文明禮貌的言談舉止,、有活躍熱情的課堂氣氛,、課堂上有安靜有序的紀律，只有培養(yǎng)學生養(yǎng)成了良好的行為習慣和學習習慣,形成了良好的班級學習氛圍,，才會有高的教學效率,。我經(jīng)常提醒學生：老師安排的作業(yè)你獨立完成了嗎?上課時你有認真聽課嗎?上課時你有講話、睡覺,、影響同學嗎?樓道中,、教室里地面上的紙屑你彎腰撿起了嗎?遇見師長,你主動問好了嗎?課間操整隊時你做到快、靜,、齊了嗎?你的時間充分利用了嗎?讓我們認真反省一下：每天早上你都是踏著鈴聲匆忙奔進校門嗎?莊嚴的升旗儀式上你在竊竊私語嗎?上課鈴響你還在教室外邊慢悠悠嗎?……并用莎士比亞曾說過的：“在時間的鐘上,，只有兩個字——現(xiàn)在!”你做到了嗎?

通過一年多的嚴格訓練，我班學生的德智體美勞均全面發(fā)展,。我們班的學生學習成績進步明顯,。班風優(yōu)良，每個學期都被評為優(yōu)秀班級,。在學校趣味運動會上,，取得了團體第三名，在讀書節(jié)中,，榮獲了“書香班級”的稱號,。學生參加學校的繪畫、藝術(shù)節(jié),、手抄報等各項競賽,，均有突出表現(xiàn)。

三,、找準關(guān)鍵點——在抓差上狠下功夫

教學質(zhì)量的提高決不能忽略對差生的培養(yǎng),。著名的水桶原理：一桶水的容量還要看最短的木板。教學整體水平的提高最重要的還是要抓差生培養(yǎng),。一,、勤，二,、愛,三,、耐心,。我相信：勤師手下無差生，也相信“沒有愛就沒有教育”,霍懋征說：“孩子只有內(nèi)向外向之別,，沒有先進后進之分,。”師愛是永恒的,，也是無限的,。這是我的堅定信念。我相信只要功夫深,，那些差生也可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,。為此我費了不少心血，下了很大的功夫,。我接這個班以來,，發(fā)現(xiàn)這個班的部分差生字跡潦草，不寫家庭作業(yè),，課堂作業(yè)拖拉,，上課時搞小動作，不舉手回答問題,，對學習沒有興趣,，不守紀律，在老師的眼中就是“差生”,，他們的共同特點主要表現(xiàn)在兩個方面：一是缺乏意志品質(zhì);二是容易產(chǎn)生逆反心理,，找不準自己的位置，接受能力弱,，從而導致厭學,，甚至棄學，因而成績落后,。于是我就從以下幾方面著手：

1,、與學困生談心交心，實施情感教育,。

接觸這個班的學生不久后我就發(fā)現(xiàn)了幾個學習很差的學生,，原來班上的優(yōu)生對我說這些差生是如何的差勁兒,討厭他們，不愿跟他們玩,。我于是定了一些規(guī)矩,，想方設(shè)法不允許班上任何一個學生歧視他們，也主動找差生談心,，了解其思想狀況,，了解差的根源，對癥下藥,，有的放矢,。與他們建立友好關(guān)系,，讓他們主動地、心甘情愿地把心里話說出來,。我把他們當作自己的孩子來看待。對他們關(guān)心愛護,，曉之以理,、動之以情，為他們排憂解難,，讓他們喜歡我,。接著鼓勵他們樹立信心，明確奮斗目標,，培養(yǎng)他們的自制力,，幫助他們走出低谷，在學習上不對他們提出不可能做到的要求,，密切關(guān)注他們的進步,，在及時表揚他們的同時，又告誡他們不能自滿,。

2,、對學困生不拋棄,不放棄。

為了使他們樹立信心提高學習成績,，我在班上成立幫帶小組,。每個差生有一位同學負責幫帶。把優(yōu)生安排與差生同排坐,，上課時,，優(yōu)生隨時監(jiān)督他們是否認真聽講，發(fā)現(xiàn)他們開小差,，搞小動作時,，及時提醒;寫作業(yè)時，督促他們抓緊時間做,，不會做的給他們講解;每天給他們檢查家庭作業(yè)和家庭作業(yè)是否抄好,有的抄作業(yè)的速度太慢,優(yōu)生甚至幫差生記錄并抄寫家庭作業(yè),。優(yōu)生每天向我及時報告差生完成作業(yè)的情況。我還經(jīng)常讓優(yōu)生把優(yōu)秀的作業(yè)作品在全班展示,。這樣做的目的不僅是潛移默化地使差生逐步提高學習興趣,，更重要的是通過此舉來感染后進生，讓后進生有榜樣可學,。從而使后進生在優(yōu)生的帶領(lǐng)下幫助下通過努力學習,，不斷增強自信，不斷提高學習成績,。

3,、注重與家長隨時電話聯(lián)系

我還注重與家長隨時電話聯(lián)系,，還要求家長兩個星期必須到學校一次，這樣便于我了解孩子在家的表現(xiàn),，我也及時反饋孩子在校的情況,，做到家校密切配合，監(jiān)管到位,，教育好孩子,。

總之，我對學困生做到了不拋棄,，不放棄,。善待他們、厚愛他們,，耐心地教育他們,真正做到以情動人,。做到接受他們，理解他們,，信任他們,，鼓勵他們。責無旁貸地給每個學困生鼓勵,，激發(fā)他們的學習興趣,變厭學為樂學,，讓他們都能在“我努力,我進步”的美好愿望的激勵下。逐步實現(xiàn)向“自我學習,、自我管理”的轉(zhuǎn)變,。做到全班學生共同學習，共同成長,。

教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

初中班主任工作反思隨筆篇十六

在一個燦爛的季節(jié),，與一群燦爛的生命相遇,。當他們的副班主任，就要對他們的教育,、成長負責任,，這是我對副班主任的理解。一學期結(jié)束了,，積累了一些經(jīng)驗,，自己也學到了很多東西。

剛開始做副班主任工作時,，我對于如何做好副班主任工作只有一些理論認知，沒有太多的實際工作經(jīng)驗,，通過向老師學習和查找資料書籍,，我對于副班主任工作也有了自己的一些想法與作法，我深知作為一個不了解班級情況的副班主任是沒有辦法開展任何工作的,。為此,，我需要盡快的了解班級和學生的具體情況。

為了對同學們增進了解,，我抓住一切可能的機會和他們接觸,。我利用休息時間和學生交流、談心,，了解他們學習情況和每個人得愛好特長等,。在每次升旗、上課間操時,，我堅持跟班,，了解他們的情況;在每次同學們進行班內(nèi)、校內(nèi)勞動時,，我積極與同學們一起勞動,，增加與他們每個人接觸的機會。通過以上方法,，我逐步了解了班內(nèi)每一個學生,，為做好班級管理工作做好了準備。

曾經(jīng)有學生把班主任和學生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現(xiàn),。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態(tài),，不利于班級工作的開展,，也不利于學生積極性的調(diào)動，能力的培養(yǎng)。在擔任班主任期間,，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢,，在自己在同學中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們平等相處,，建立起了和-諧的師生關(guān)系,。我把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴,，彼此無高低,、尊卑之分。我認為,，作為班主任更要有一種大度的氣量,，寬闊的胸懷，不要斤斤計較,，要允許學生出現(xiàn)這樣那樣的差錯,，平等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任,，用一顆心的溫度來渡,。

美國教育家羅達·貝克梅斯特爾說：“如果我們希望自己的學生自信，我們就必須相信他們,?！比嗣窠逃姨招兄浅Ｐ刨噷W生，他說：“我加入兒童生活中,，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量,，不但有力量，而且有創(chuàng)造力,?！币虼耍攲W生自己動手干一些事,，或根據(jù)老師的指令完成了力所能及的要求,，老師所給予的肯定和鼓勵，能產(chǎn)生積極的心理效應,。適當?shù)馁澝姥赞o是滋潤自信心的雨露,。當學生向你提出某種意見，你傾聽后說：“你的建議值得我接受,，并且使我欣慰,。”學生從你的反應中體驗到自己具有判斷力,。相信學生,，鼓勵他們參與,。在學校，教師要多給學生動手的機會,，還可以委托他們做一些有一定難度的事,。對于學生的過份保護，過份操縱,，不放心他們獨立介入生活中的“難題”,，自己一手操縱，這是對學生的力量估價過低的表現(xiàn),。剝奪實踐,，不僅阻礙了能力的形成，而且使學生喪失獨立的生活態(tài)度和自信心,。聰明的老師是從不壓抑學生躍躍欲試的愿望而鼓勵他們獨立學習的,。

能使學生愉快地學習，健康地成長,，順利地完成學業(yè),，成為對社會有益的人，是我們每一個教師的愿望和責任,，也是我們的教育所希望達到的目標。而把“賞識教育”運用到班級管理中將起到事半功倍的作用,。賞識教育就是以教會學生學會做人為導向,，以信任、尊重,、理解,、激勵、寬容,、提醒為原則,，幫助學生克服自卑和懦弱心理，樹立自信心,。這就要求教師要細心地觀察每個學生,，掌握他們的學習和思想狀況，對他們進行有效的賞識教育——適時和適度,。賞識教育實效性的關(guān)鍵在于選擇適當?shù)臅r機及時表揚或贊賞,，在最佳時機肯定學生上進的表現(xiàn)，能強化和鞏固他們的上進愿望,。錯過教育時機的賞識收效微小,，甚至還會被學生誤解為老師是為了表揚而表揚，學生就有可能變得消極,。因此,，我在工作中盡量作到仔細觀察和留意學生的任何進步和好的變化，及時恰當?shù)膶W生進行表揚或贊賞。

美國心理學家羅杰斯說過：“學生只有在親密,、融洽的師生關(guān)系中,，才能產(chǎn)生安全感，并能真實的表現(xiàn)自己,，充分地表現(xiàn)自己的個性,，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力?！币虼藸I造賞識的氛圍,，創(chuàng)設(shè)賞識的情境，是取得賞識教育實效性的重要途徑,。學生渴望受到賞識,，但不只是渴望受到老師一個人的賞識，他們想到的是一個集體或一個群體的賞識,。如果僅僅依靠教師“孤軍作戰(zhàn)”去賞識,，是不容易奏效的，也不可能長久,。這就需要以教師為主導,，營造群體賞識的良好氛圍，發(fā)揮班級的群體作用,，才能收到事半功倍的教育效果,。

對于一個剛參加工作的年輕老師，我所能做的就是不斷學習,、不斷積累,、不斷創(chuàng)新。請允許我再次以開篇的第一句話總結(jié)全文——路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索!

初中班主任工作反思隨筆篇十七

初一年級的分層走班教學進行將近一個月了,，分層走班的動因主要是遵循基礎(chǔ)教育新課程對學生的適應性，探索適應學生差異;關(guān)注,、承認,、尊重個體差異。為不同層次,、不同需要的學生提供條件,，使每一個學生都能得到發(fā)展。分層走班是在新課程背景下進一步審視義務教育階段的教育教學改革,，找到新的發(fā)展契機和改革動因,，在這個探索過程中仍有許多需要引起我們高度關(guān)注、思索的問題,。實施學生走班制教學,，必然給學校的教學管理,、學生管理等各個方面帶來巨大變化，隨之而來的是制度上的重大變革,。

走班對傳統(tǒng)的按部就班式的教學形式是一種挑戰(zhàn),，也必然會對原有學校管理體制形成沖擊。走班后學生之間的交往圈擴大,，同學之間的相互影響也加大了,，如學生的競爭意識、為原班級或個人爭榮譽的心理增強,，負面影響也會加大,。這給原班主任、任課教師帶來現(xiàn)實壓力,、工作變得相對困難,，班級管理也會出現(xiàn)暫時的混亂，整個學校也不是那種我們已經(jīng)習慣了的井然有序,。這時作出調(diào)整的應該是我們,，調(diào)整自己的觀念，我們的管理觸角要從行政班延伸到各層次教學班,，教師需要大腦風暴,。

在班級管理中主要面對這幾個問題：

1、 如何加強作業(yè)管理?

分層教學后,，任課老師和家長發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)質(zhì)量下降了,，抄作業(yè)現(xiàn)象明顯，以前是抄同班同學的作業(yè),，現(xiàn)在是跨班級,、跨層次的抄作業(yè),。要解決這個問題,，可以從兩方面考慮：① 任課老師布置的作業(yè)層次化，如a層的學生,，可以布置大冊子上的題;b層布置小冊子的題目;c層布置教材上的題目,。以杜絕跨層抄作業(yè)。② 加強日常管理,。將平時的作業(yè)納入期末的成績,，如：學習過程性評價(100分)=課堂表現(xiàn)(100分×20%)+ 模塊作業(yè)(100分×30%)+過程檢測(100分×50%)。讓同學們重視平時成績,。此外,，嚴厲處罰抄作業(yè)、作業(yè)不合格,、拖拖拉拉的現(xiàn)象,。

2,、 學生的自我管理

①相對固定教學班的學生座次。要求學生在選課教室內(nèi)固定座次,，這樣既便于課堂管理,，又便于學生回到行政班后的自主學習。②加大選課走班后的考勤力度,。實施以行政班為管理主體的三級考勤制度,，即各行政班外出走班由執(zhí)勤班長(小組長或者負責人)考勤，原行政班班長匯總后記入班級綜合素質(zhì)考評,，每天要將年級的考勤情況統(tǒng)計并公布,。③加強自主學習指導，提高學習效率,。針對規(guī)范辦學的新形勢,，對學生的各個學習環(huán)節(jié)(如預習、聽課,、復習,、作業(yè)、考試,、反思等)實施有效的學習方法指導,，提高學生自主學習能力。

3,、 家校聯(lián)系

分層走班后,，學生的自主性更大，對老師,、對家長,、對學生都是嚴峻的考驗。此時,，更應該發(fā)動家長的力量,，請家長關(guān)注孩子的表現(xiàn)，及時與老師溝通,，以便調(diào)整后續(xù)的管理,。另外，家長還要督促孩子認真完成作業(yè),。

4,、 分層后的學生管理

設(shè)立教學班班主任，對走班學生進行分組管理,，安排固定座次,，每節(jié)課，教學班班主任都要查人報單;成立教學班班委會,，制定教學班考核辦法,，從紀律,、衛(wèi)生、節(jié)約,、安全,、公物愛護等方面對教學班和學生加以量化考核;每學期安排兩次教學班班會，總結(jié)班級情況,，提出班級發(fā)展要求;要求教學班班主任定期與家長聯(lián)系溝通,，交流學生學習情況;加強課余時間與學生的談心交流，增進師生感情等,。

分層走班后還出現(xiàn)了一些問題,，這也是我們后續(xù)努力的方向。

初中班主任工作反思隨筆篇十八

我擔任三年級的班主任,，要談經(jīng)驗有些慚愧,，雖然在崗位上已經(jīng)近十年了，但是也沒有什么方法可談,。在這里就跟大家談一談自己的一點感受吧,，如有不妥之處，望大家批評指正,。

常抓常規(guī)管理,，初步養(yǎng)成良好習慣

學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范,、文明,，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,，我主要從小事抓起,，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習,、生活習慣,，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學習,、生活環(huán)境,。學期初,，我就根據(jù)班中的實際情況,，明確了各個崗位的負責人。如：紅領(lǐng)巾?；张鍘z查員,、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員,、紀律檢查員等,。同時,，我利用班隊、晨會讓全班同學討論,，明確小學生應做到哪些,，不能做哪些。

讓學生參與班級管理,，充分發(fā)揮班干部的主動性,。

班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務,，必須領(lǐng)導學生,，信任學生，調(diào)動全體學生的積極性,，讓他們參與班級事務的管理,。為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發(fā)揮他們的主動性,，帶好和管理好班集體,，讓他們真正成為我的得力助手。

班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度,，在同學心中有較高的威信,，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助,。要求其他同學才會樂意接受和改正,。對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作,，去發(fā)揮他們的才能,，當班干部在某個方面出現(xiàn)錯誤或遇到困難時，我就為他排憂解難,。慢慢地班干部們工作主動,，也敢于指出班中的不良作風，使我能更徹底地了解班級的情況,，更好更順利地開展工作,。定期內(nèi)召開班干會議，讓他們說出班中存在的問題,，商量,、討論解決的方法，許多同學都能大膽地提議,，而我對他們的優(yōu)點給予肯定,，指出他們的缺點，并給予指導，幫助他們克服,。

做一個以德服人,、“人和”的班主任。

首先我希望培養(yǎng)孩子成為一個有“德”的人,，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透,，經(jīng)常結(jié)合教學內(nèi)容，對學生進行行為規(guī)范,、集體主義,、愛國主義等德育教育，我要讓學生知道在他成才之前首先要學會做人,，做一個品德高尚的人,。“公正”也是學生所看重的一項教師品質(zhì),，因此對于所有的學生我都會一視同仁,，當學生有進步時，我會及時做出表揚,，而當學生犯錯時,，我也會做出合理的批評與教育。不會因為他成績好而心存袒護,，而對成績差的學生抱有偏見,。其次，成為一名“人和”的班主任一直是我追求的目標,，當然“人和”的班主任也應該是有威信的,，而威信并非憑空產(chǎn)生，是要靠自己樹立的,，以身作則,，言教不如身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法,。另一方面“人和”的班主任又應該是具有親和力的,，因為每一個學生都是有情感的，如果威信能使學生對教師敬重,，那親和則使學生對教師不會敬而遠之,，情感像一根紐帶，把教師與學生緊緊聯(lián)系在一起,。在日常的工作中,，用“愛”的思想來指導我們的工作。當孩子表現(xiàn)好時,，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀,、后背等,，都會給學生帶來很大鼓動,。在和學生交流時我會注意自己的語氣和語速,，讓學生感受到我對他的重視與尊重。

加強家校聯(lián)系,。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果。因此,，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策,，或是平時放學時與多位家長進行交流,。

以上就是我個人班主任工作中的一點得失體會。當然,，我做得還不夠,，有待于進一步提高。相信在以后的工作中,，我將會以更大的信心和熱情投入到其中,。

初中班主任工作反思隨筆篇十九

在學習上引導學生，在生活中關(guān)心學生,，在思想上理解學生,，這就是班主任。班主任工作是一項極其考驗耐心的工作,，日常工作中的點點滴滴,，無不滲透著班主任的心血。如何帶好一個集體,，我也在不斷探索,、不斷的嘗試。在探索,、嘗試中,，我的具體做法如下：

一、凝造家的溫馨,，發(fā)揮家的力量

家是最溫馨的去處,，濃濃的親情使家人的相處最和諧。一個好的班集體,，同學之間應該是禮貌,、友愛，親如家人的，每一個人的心中都有著一份對他人的關(guān)懷,，對班集體的熱愛,。我經(jīng)常引導學生在實際活動和具體事件中去親身體驗，用心感悟,，只要人人把自己的同學當作自己的親人,，班集體便成了溫馨的家。

我經(jīng)常對孩子們說,，我們的班級是我們的家,，我們是一家人，是這個“家”的一員,，誰也不能缺,。作為一家人，我們應該時時把“家”放在第一位,，為“家”考慮,，為“家”爭光。形成“這個‘家’因為有我而驕傲”的意識,。作為“一家之長”的我要從內(nèi)心去愛他們,，關(guān)心他們。工作當中我始終認為：要像愛自己的孩子一樣來愛學生,。是的,，當學生感覺到老師真心的愛，體會到集體大家庭的溫暖,，那么,，班集體才能真正成為團結(jié)向上，充滿溫暖,，充滿愛意的集體,，有極強凝聚力的集體。

二,、樹主人翁意識,，做好班級主人

我發(fā)現(xiàn)我作為班主任干涉太多，學生的能力無形當中少了很多鍛煉的機會,，久而久之使班級學生形成一種依賴,、惰性思想。結(jié)合學生年齡特征,，我決定本學期改變班主任工作策略：由扶到放,。一下子放，學生肯定要摔跤,，所以我將思想關(guān)作為第一突破口,。于是我提出“做班級的主人”的目標,。首先要學生樹立“主人翁”意識。什么是主人翁?通過班會課,，學生積極討論,，我隨機提出新學期目標，同學們紛紛表示要做班級的小主人,。說來容易做來難,，于是我首先從班干部身上下功夫,。我想,，小干部作為同齡人，在班級學生中的作用往往是班主任不可替代的,。同時,，班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手,，他們工作能力的高低,，工作方法的對錯，在同學中威信的高低,，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣,。

我深知，干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng),，平時工作中我注意：其一，大力表揚干部優(yōu)點,，宣傳他們的先進事跡,，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作,，指點他們工作方法的同時,，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,，在紀律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三,，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,，帶動整個班集體開展批評與自我批評,，形成集體的組織性、紀律性和進取心,，亦即"以面帶面",。

三,、配合科任老師，教育學生努力學習,，完成學習任務

學生的主要任務是學習,，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態(tài)度,，遵守學習紀律,，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，提高學習成績。一個學期以來,，經(jīng)過各科任老師的大力支持下,，我班各科成績都很優(yōu)秀。

四,、認真做好第二課堂活動,，促進學生的全面發(fā)展

配合學部領(lǐng)導，帶領(lǐng)班級認真完成各項活動,，各項活動都完成得很出色,。

五、不足和展望：

1,、克服學生的“自我中心主義”,。

2、學生差異較大,，在提中拉上促下方面要繼續(xù)關(guān)注,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣,。尤其是學困生學習態(tài)度,、習慣的糾正和養(yǎng)成。

4,、要不斷增強學生的自主意識,，自律意識，培養(yǎng)自我管理的能力,，注重方法的多樣性,。

本學期的日常工作簡單例舉一、二,，不足之處尚待以后摸索改進,。任其職，盡其責,，我會以一個班主任的責任心做好自己的本職工作,。