作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

大班語言《狐貍和烏鴉》教案 大班語言活動教案及反思篇一

1、分析畫面內(nèi)容,，能較合理地猜測故事情節(jié),。

2、積極參加活動,，膽表達自己的想法。

3,、借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,，激發(fā)閱讀興趣。

4,、讓幼兒膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象,。

1、幼兒有關(guān)于倒影的經(jīng)驗,。

2,、多媒體課件一組。

1、導入：

(出示狐貍圖片)這兩個是什么字?關(guān)于狐貍,，你知道些什么?(……)你們知道的真多,。是呀，許多故事里都有狐貍,，它很會動腦筋，會想出各種各樣的點子,。

2,、觀察狐貍的三種表情,，激發(fā)幼兒學習興趣。

(1)有一天,，不知道什么原因,，狐貍的表情發(fā)生了三種變化,。哪三種變化呢?

(2)(出示表情一)狐貍在干什么?(很饞,、滴口水、口水直流……)它在什么時候會有這樣的表情?(……)狐貍看到好吃的,，就會口水直流。

(3)(出示表情二)接著看,。這是什么表情?(很得意,、很神氣)你從哪里看出來的?

(4)(出示表情三)再看第三個表情。狐貍怎么啦?(低著頭,、垂頭喪氣、無精打采,。)誰來學學?我們一起試試,。

3,、引導幼兒感知圖片之間的對應(yīng)關(guān)系,，理解圖片內(nèi)容,。

(1)狐貍的表情為什么會發(fā)生這樣的變化?它到底遇到什么事情了呢?

(2)(出示三幅肉位置變化的圖片)這兒還有三幅圖,，仔細看看,，它們有什么相同的地方?三張畫上都有什么?(烏鴉和肉)再仔細看看,，這幅畫上說了什么?

a.烏鴉叼著肉飛走了,。

b.烏鴉叼著肉站在樹枝上,。

c.烏鴉嘴里的肉掉下來了。

(3)你覺得這個表情和哪幅圖有關(guān)?為什么?(肉在烏鴉嘴里,。引導幼兒用“因為…所以…”的句式表達)因為狐貍看到烏鴉嘴里叼著一塊肉,，它非常想吃,，所以饞得口水直流。

(4)后來,，狐貍很得意,，很神氣，這又是為什么?(……)是哪幅圖呀?因為狐貍得到了肉,，所以很得意,，很神氣,。那狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的?(四個幼兒說)這塊肉在烏鴉的嘴里，狐貍要得到這塊肉,，必須使烏鴉怎樣?(啟發(fā)幼兒想出使烏鴉張開嘴巴)怎樣才能使烏鴉開口呢?你認為狐貍會對烏鴉說些什么?(充分發(fā)揮幼兒想象,，想出烏鴉開口的多種句子,。)狐貍想了許多點子讓烏鴉張口,。最后，烏鴉還是上當了,，嘴一張，肉就掉了下來,?？春傇趺礃?很得意，很神氣的,。

(5)可是烏鴉呢?它會怎么想?(想把肉奪回來)看最后一幅畫，肉又回到了烏鴉的嘴里,。這時候,，狐貍的表情就垂頭喪氣，無精打采,。那么，烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的'?和你旁邊的伙伴商量商量,，一起想想,。

(6)烏鴉可能想了什么好辦法?(……)

(7)烏鴉究竟想了什么辦法?(出示河邊的圖片)狐貍來到了哪兒?它看到了什么?河里真的有嗎?為什么?烏鴉對狐貍說(課件)“河里的那塊肉比你的多啦!”烏鴉說什么?它為什么要這樣說?狐貍會上當嗎?為什么?你們看(課件)最后，狐貍沒有吃到肉,，只能垂頭喪氣地走了。

4,、完整欣賞故事,?？偨Y(jié)寓言的中心思想。

(1)想不想聽這個有趣的故事?(完整欣賞故事,。)

(2)故事的名字叫什么?聽了這個故事,，你想到了什么?

(3)你想對烏鴉說什么?你想對狐貍說什么?

小結(jié)：生活中會遇到各種各樣的事情，我們要像烏鴉一樣,，多動腦筋,，想辦法解決。如果自己不能解決的,，可以請教你的朋友、老師,、阿姨、爸爸,、媽媽等其他的人,。

《狐貍和烏鴉》是蘇芥語文第三冊的一篇童話故事。講的是狐貍用奉承話騙取烏鴉嘴里的肉的故事,，說明愛聽奉承話容易上當受騙。故事簡短有趣,，通過三次對話,，形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。

對于這種以對話為主又揭示一個道理的童話故事,，怎樣上才能上得有趣,，把孩子積極性調(diào)動起來,，又全身心地投入進入;怎樣上才能落實“預習指導”,，讓孩子的能力有所提高，讓寓意的揭示不露痕跡;怎樣上才能適合低年級的孩子,，上出低年級語文的味道,。

一,、以讀為主線，培養(yǎng)和發(fā)展學生語感,。

學生的朗讀與感悟是相輔相成的,，感悟可以提高朗讀，朗讀可以加深感悟,。在教學過程中,，我重視讓孩子們在悟中讀，在讀中悟,。1、悟中讀,。學生預習過課文，對文中的狐貍有個初步的印象狡猾,。怎樣把狐貍的狡猾通過朗讀讀出來呢?關(guān)鍵還在于對“狡猾”的真切的體驗,。我首先是通過抓關(guān)鍵詞來體會,。第一次對話中“親愛的”和“您”可以看出狐貍的狡猾。第二次對話中,，狐貍的表情是“賠著笑臉”,，通過討論，學生了解到狐貍的“笑”并不是真誠的,，不是發(fā)自內(nèi)心的，他的笑是另有所圖的,，是裝出來的,，是虛偽的笑。這一下，孩子對狐貍的“狡猾”的感受又深了一層,。隨著形象感染程度的加深，學生入境又入情,，，朗讀就不再是難題,。孩子們會露著“做作”(表現(xiàn)狐貍的狡猾)的笑容，用很溫柔的語氣去討好“烏鴉”,，有的孩子在“騙肉”時還會晃著腦袋。一臉的“親切”樣,。邊悟邊讀,，學生完全沉浸在角色中,。2、讀中悟,。朗讀是感悟的一種表現(xiàn),，同時也是加深感悟的一種方法,。孩子在投入的朗讀中,，其實已經(jīng)進行了一種角色互換,，自己顯然已成了故事中的狐貍,，故事中的烏鴉,。他們在繪聲繪色的演讀中,，又一次加深了對文中角色的認識。

二,、上出低年級特點,，教給自主學習的方法。

低年級的語文,，除了活潑開放,，重視語言的發(fā)展,，朗讀的訓練等等,，學生對字詞的認讀,、識記,、理解與積累也是非常重要的。課前,，孩子只是讀熟課文，自己認讀生字，因此,，在課堂上,，我很重視學生對生字新詞的正確認讀,，對于一些新詞的理解,，我主要通過指導學生抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實際來理解,。在教學過程中，教學體現(xiàn)學生自主性。

在教學中,，我圍繞狐貍騙烏鴉的三次說話及烏鴉的三次態(tài)度上的變化這一重點來設(shè)計問題的，先指導學生學習第一次的對話,，然后指導學生根據(jù)預習提綱自主學習3 -5自然段，教學充分體現(xiàn)學生自主性,。

大班語言《狐貍和烏鴉》教案 大班語言活動教案及反思篇二

（1） 能理解故事內(nèi)容,，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。

（2） 感受角色鮮明的特征,，創(chuàng)造性的運用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容,。

（3） 豐富詞匯：得意。

1,、狐貍和烏鴉的頭飾,。

2,、《狐貍和烏鴉》課件 ,、故事動畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》

1,、 幼兒室外站好,，導入：“孩子們，美麗的春天來了,，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎,？”聽《去郊游》進

入活動室,。出示課件：大樹林

“美麗的樹林是小鳥的家，看,，飛來飛去的是什么鳥,？”出示課件：烏鴉“它的媽媽年紀大了,，它飛出來給媽媽找吃

的,，我們一起幫助它尋找食物好不好？”聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運動,?！八已秸?，終于找到了一塊肉，可就在這

時,，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢,？”引出故事《狐貍和烏鴉》

2,、 教師有表情的講述故事1遍。

提問：烏鴉找到一塊肉,，心里怎么樣,？

（高興）引導幼兒學一學烏鴉高興的樣子,。我們一起看看它是怎么高興的'？

3,、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫,。

提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉,，會打什么壞主意？（把肉騙到手）它第一次（

第二次,、第三次）怎么對烏鴉說,？烏鴉怎么做的,？引導幼兒學說，并想象表現(xiàn)出動作,。

引導幼兒討論：狐貍是不是真的

想聽烏鴉唱歌？你覺得狐貍怎么樣,？（狡猾）烏鴉為什么會上當,？（愛聽好話,、奉承話、贊美的話）我們能不能學習它,？

4,、引導幼兒自由選擇角色進行故事表演,，及時對幼兒進行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話,，以免上當受騙。

5 ,、鼓勵幼兒展開想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進行講述,。

6、 講評幼兒活動情況,。

請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

《狐貍和烏鴉》一課教學設(shè)計,，根據(jù)設(shè)計理念進行實踐,，教師盡可能地充當引領(lǐng)者,，學生學習的合作伙伴,，把主動權(quán)還給學生,。自我感覺這一課的亮點主要是：

1、導入時利用直觀形象的圖片,，讓學生明確故事的主要角色。這樣從學生的認知水平出發(fā),，有利于調(diào)動學生的學習興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學,。

2,、課中利用課文空白處,，通過創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)學生想象，擴展學生的思維,，培養(yǎng)學生的想象力,。

3,、提倡個性化閱讀,，學生自由選擇自己喜好的方式進行閱讀（如：邊讀邊做記號、邊讀邊演）閱讀是個性化的行為,，同一閱讀內(nèi)容,，不同的學生會運用不同的方式去閱讀,，有的學生喜歡獨立思考，而有的學生喜歡與他人合作,，一邊讀書,，一邊討論,。在良好的自主學習的情境中，學生的個體差異得到尊重,。

4,、師生共同演一演,，說一說，評一評 ,，師生互動，教師用形象的語言,、逼真的動作，把學生帶入了課文的情境中,，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍,，使學習充滿了樂趣。學生自由發(fā)表自己的看法,，個個都投入思考，人人都奉獻思維結(jié)果,。

5,、加強學生的情感培養(yǎng)，讓學生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，提升學生的思想素養(yǎng)。

6,、課臨結(jié)束時,，設(shè)計以《肉被騙走以后》為題續(xù)編一個小故事的作業(yè),，讓學生練習，使學生進一步領(lǐng)悟本故事的思想意義,，加強學生想象力的培養(yǎng)，達到鞏固學習內(nèi)容的目的,。同時也擴大了本次課堂的外延，對教材是創(chuàng)造性的使用,。

大班語言《狐貍和烏鴉》教案 大班語言活動教案及反思篇三

1、通過觀看動畫,引導幼兒運用連貫完整的語言講述出畫面內(nèi)容.

2,、培養(yǎng)幼兒的即興講述能力,、思維能力以及良好的傾聽習慣.

3,、引導幼兒運用動作語言表演故事。

1,、課件動畫

2,、狐貍和烏鴉的頭飾、故事動畫,、糖果。

引導幼兒能完整地講述故事

引導幼兒表演故事教學過程：

一,、導入

(出示狐貍圖片)這是什么動物啊?關(guān)于狐貍,，你知道些什么?(……)你們知道的真多。是呀,，許多故事里都有狐貍,，它很會動腦筋,，會想出各種各樣的點子。

二,、觀看圖片、熟悉故事內(nèi)容

1,、今天老師讓小朋友看幾幅圖畫（播放課件圖片）

出示多媒體課件,，引導幼兒欣賞圖片

2,、提問：烏鴉和狐貍之間發(fā)生了一件什么事,？（烏鴉嘴里叼著肉）（狐貍）狐貍看到烏鴉嘴里的肉以后,，它想干什么,？

（…）它說了些什么,？{您好，親愛的烏鴉?親愛的烏鴉,，您的孩子好嗎,？親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮,，麻雀比起您來,，可就差多了。您的嗓子真好,，誰都愛聽您唱歌,，您就唱一句吧?}結(jié)果怎樣,？（狐貍得到了烏鴉最里的肉）,，下面一起做個小游戲,，看一下大家猜的對不對,，放課件一（視頻）

3,、教師完整講一遍故事

4．引導幼兒跟老師觀看課件動畫邊配音集體講述一遍故事

5．引導幼兒模仿狐貍的聲音并完整講述一遍故事

三,、觀看故事動畫片,、引導幼兒理解動畫內(nèi)容,。

1,、提問：動畫片里說的是誰和誰之間的事,？你認為這是一只怎樣的烏鴉？你認為這又是一只怎樣的`狐貍呢,？

2,、觀看動畫，了解狐貍是怎樣達到自己的目的的,？

提問：狐貍想干什么,？它用的什么方法？（阿諛奉承）

它對烏鴉說了幾次話,？三次分別說了什么,？一次比一次怎么樣？（好聽）

3,、再次觀看故事動畫片一遍；

4,、幼兒之間相互講述,。

四、表演故事：

教師講述故事,，幼兒帶頭飾扮演角色進行表演,，一人扮演烏鴉，一人扮演狐貍,。

五,、小結(jié)：

狐貍實在太狡猾了，為了騙走烏鴉嘴里的那片肉,，說的都是些好聽的話,，把烏鴉的缺點都說成了優(yōu)點,，烏鴉太愛聽了，結(jié)果上當了,，嘴上的肉就這樣掉下來給狐貍叼走了,。小朋友們遇到事情要多動腦想一想,，不要輕易相信別人說的話,。狐貍和烏鴉之間還會發(fā)生什么故事,？回家后小朋友們認真想一想，到下節(jié)課時我們來個故事大王比賽好不好,？

大班語言《狐貍和烏鴉》教案 大班語言活動教案及反思篇四

1、幼兒能在教師的引導下大膽想象,，預設(shè)故事的發(fā)展,，并會運用語言大膽表達自己的想法,，從而培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言表達能力。

2,、通過模仿,、表演烏鴉和狐貍的不同語言,、動作,、表情,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，明白烏鴉上當?shù)脑蚴窍矚g聽好話,。

1,、重點：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力,。

2、難點：理解故事內(nèi)容,，明白喜歡聽好話容易上當?shù)牡览怼?/p>

1,、教具：場景圖一幅,，活動烏鴉和狐貍各1只,，肉1塊，鳥窩1個,，錄音機1臺,，磁帶《郊游》（音樂）,，狐貍?cè)握f話的示意圖3張,，烏鴉,、麻雀實物圖各1張,。

2,、學具：狐貍和烏鴉貼圖,、肉若干。（同幼兒人數(shù)）

3、獎品若干（星星）

（一）,、創(chuàng)高情景，引入

1,、律動形式組織幼兒入場

“小朋友們,，今天天氣真好,，我們小手拉著小手去郊游,，好嗎,？（放音樂《郊游》）

2,、出示場景圖,，引入課題

“小朋友們,，你們看我們來到了什么地方呀？（出示場景圖）（草地上）草地上都有什么呢,？草地美嗎,？在這美麗的草地上發(fā)生了一個動聽的故事,，你們想知道是什么故事嗎,？（想）當當,、當當……（出示狐貍和烏鴉教具）,，故事的名字叫――（大家一起說）狐貍和烏鴉?，F(xiàn)在請小朋友們趕快在草地上找個位置安靜的坐下,，然后一起來聽《狐貍和烏鴉》的故事,，誰聽得最仔細,、表現(xiàn)得最棒,，將得到一顆漂亮的五角星,！”（組織幼兒入座）

（二）,、師生共同學習,，欣賞故事,，引導幼兒大膽想象，主動表達自己的意愿,。

1,、教師利用活動教具講述故事開頭,，“烏鴉在大樹上做了一個窩……心里很高興?！?/p>

老師引導：那小朋友們也來學一學烏鴉找到肉高興的樣子好嗎？（幼兒學）烏鴉這么高興,，他心里會想些什么呢,？（幼兒說）小朋友們講得真好,，那我們繼續(xù)來聽聽故事吧,。

2,、教師講述故事的發(fā)展：“這時候……饞得直流口水,?！?/p>

師引導：“小朋友,，你們猜一猜,，狐貍看到烏鴉嘴里的肉,，它在想什么呢,？”（幼兒說）他會怎么做呢,？（幼兒說）小朋友們講得太好了，自己鼓勵自己?。ê俸伲∥艺姘簦,。┠呛傉娴哪敲醋隽藛幔课覀兝^續(xù)來聽故事吧,！

3,、老師講述故事高潮部分,，引導幼兒理解,、學習,、模仿狐貍和烏鴉的`不同表情、語言和動作,。

（1）,、“狐貍想了想,，就笑著對烏鴉說：‘你好,，親愛的烏鴉！’烏鴉不作聲,?！保ǔ鍪镜谝淮握f話示意圖）

師：咦,！狐貍是怎么說的？大家一起來學一學小狐貍吧?。ㄓ變簩W）恩，不錯,，那烏鴉是怎么做的,，小朋友們一邊說一邊學一學吧,。（幼兒學,，可請個別學）

（2）,、狐貍又說：“親愛的烏鴉,，你的孩子好嗎,？”烏鴉看了一眼,，還是不作聲,。（出示說話示意圖2）

師：呵呵……這回狐貍又是怎么說的呢,？（幼兒集體學，然后個別學）那烏鴉又是怎么做的呢,？小朋友們也來學一學好嗎,？（幼兒一邊做一邊學）

（3）、狐貍又說：“親愛的烏鴉,，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你來,，可就差多了，你的嗓子真好,，誰都愛聽你唱歌，你就唱幾句吧,！”烏鴉聽了狐貍的話,，得意極了，就唱了起來,。哇……他剛一張嘴,，肉就掉了下來……

師：小朋友們,，狐貍第三次是怎么說的?。课覀儊肀缺瓤凑l說得最好,？學得最像呢,？（幼兒學）這回……烏鴉怎么做的啊,？你們來學學看吧（幼兒邊說邊學）

4、教師提問引導幼兒說出烏鴉上當?shù)脑?/p>

“小朋友們,，剛才狐貍為什么要對烏鴉說這些話呢？為什么狐貍說的話一次比一次動聽,？（幼兒說）烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎,？（可引導幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片）小朋友們都知道烏鴉的聲音并不好聽,，那為什么狐貍說他的聲音好聽，還想聽它唱歌,，是真的想聽它唱歌嗎,？（幼兒討論說）

5,、引導幼兒暢想故事的結(jié)局

“烏鴉聽了狐貍的奉誠話,，心里一得意,，剛一張嘴唱歌,，嘴里的肉就掉下來了,，結(jié)果會怎么樣呢,？“（幼兒說）

老師可進一步提示：狐貍看到掉下來的肉他會怎么做呢？（幼兒討論）當烏鴉一張嘴,，肉掉下去的時候他會想什么呢？（看,，烏鴉好不容易找到一塊肉，可卻被狐貍騙走了,，它會想什么呢,？）

（三）、集體表演狐貍和烏鴉的故事

我們的故事講完了,，現(xiàn)在,，小朋友們也來貼上狐貍和烏鴉的圖片,，扮演狐貍和烏鴉，來演一演《狐貍和烏鴉》的故事好嗎,？你喜歡表演誰就貼誰的圖片,，然后站到自己的位置上。好,，我們一起來演許多烏鴉和許多狐貍好嗎,？（教師引導幼兒集體表演故事內(nèi)容,，重點表演騙肉的過程）

（四）、結(jié)束部分

1,、剛才我們講的這個故事名字叫什么,？（《狐貍和烏鴉》）聽了這個故事后,，你知道烏鴉是怎么上當?shù)膯幔磕悄悻F(xiàn)在想對烏鴉或狐貍說點什么呢,？（幼兒說）

如：狐貍我想對你說……（可以對自己說,，也可以對老師說,，也不可以對家長說,、對好朋友說……）

2,、烏鴉和狐貍聽了小朋友們的話以后,，他們又會怎么做呢？小朋友回家以后和爸爸媽媽一起討論討論,，然后把你們討論的結(jié)果寫下來或畫下來,，下次講給老師聽,、同伴聽好嗎？

大班語言《狐貍和烏鴉》教案 大班語言活動教案及反思篇五

1．在聽聽想想中,，明白狐貍是用說好話（奉承話）的方法騙走了烏鴉的肉,。

2．能根據(jù)故事的內(nèi)容,，對故事情節(jié)作進一步的想象發(fā)展,。

3．通過故事,，懂得遇事要多動腦筋,。

4．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

1．背景圖一幅,，活動操作教具：烏鴉、狐貍的角色及一塊肉,；

2．表演道具：一棵樹；烏鴉,、狐貍頭飾,；一塊肉。

1．出示背景圖,、角色,，引出故事的開頭,。

師：這是什么地方？有誰,？烏鴉在干什么,？（可以豐富詞語“叼”）這時，一只狐貍從樹下走過,，看見肉,，狐貍會想什么,？

師：狐貍有沒有吃到肉（得到肉）呢,？讓我們一起來聽一個故事----《烏鴉和狐貍》,。

2．完整聽賞故事,，了角故事內(nèi)容,。

師：狐貍有沒有得到這塊肉,？是烏鴉給它吃的嗎,？狐貍是用什么辦法得到這塊肉的,？可以請幼兒學說狐貍的話,，注意語氣語調(diào)。

3．討論分析,，理解故事內(nèi)容,。

師：烏鴉是不是真的'“羽毛真漂亮,，唱歌真好聽”？那么,，狐貍為什么要這樣說,？你認為這是一只怎樣的狐貍（烏鴉）,？

4．想想說說，發(fā)展故事情節(jié),。

教師可以再次完整講一遍故事，然后問：烏鴉看見“狐貍叼著肉,，飛快地跑了”，想一想這時候,，烏鴉可能會怎么辦？幼兒結(jié)伴討論后,，教師可請個別幼兒講述,。

師幼共同演一演，說一說,，評一評 ，師幼互動,，教師用形象的語言、逼真的動作,，把孩子們帶入到了故事的情境中,，使教師極具親和力,，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣,。在活動中,，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮,。

大班語言《狐貍和烏鴉》教案 大班語言活動教案及反思篇六

1,、能在教師的引導下大膽猜想,，預設(shè)故事的發(fā)展,，并能用連貫清楚的語言大膽表達自己的想法,。

2,、理解故事內(nèi)容，感受角色鮮明的特征,，能夠創(chuàng)造性的用語言,、動作進行表演。

3,、能對故事內(nèi)容進行正確的判斷，明白烏鴉上當受騙的原因是因為愛聽好聽的話,。

課件ppt、狐貍和烏鴉頭飾若干,。

1,、律動形式組織幼兒入場： "小朋友們，今天天氣真好,，我們一起開著汽車去郊游,，好嗎？（放音樂《郊游》）2,、出示ppt場景圖,，引入課題。

（1）"小朋友們,，你們看我們來到了什么地方呀,？（出示場景圖森林）森林美嗎,？在這美麗的森林里發(fā)生了一個動聽的故事,，你們想知道是什么故事嗎？（想）掌聲有請故事主角出場,，當當,、當當……（出示狐貍和烏鴉ppt）,。

（2）關(guān)于狐貍你們知道些什么？關(guān)于烏鴉呢,？你們覺得狐貍和烏鴉之間會發(fā)生什么樣的故事呢,？現(xiàn)在請小朋友們趕快去找個位置安靜的坐下,，然后一起來聽《狐貍和烏鴉》的故事,。

1,、教師ppt課件講述故事開頭,，"森林里有棵大樹,，烏鴉在上面做了一個窩,，……心里很高興,。"師引導：小朋友們也來學一學烏鴉找到肉高興的樣子好嗎,？（幼兒學）你遇到高興的事是什么樣子呢,？烏鴉這么高興,，他心里會想些什么呢,？（幼兒說）2,、教師講述故事的發(fā)展："這時候……饞得直流口水,。"師引導："小朋友，你們猜一猜,，狐貍看到烏鴉嘴里的肉,，它在想什么呢,？"（幼兒說）他會怎么做呢？（幼兒說）那狐貍真的那么做了嗎,？我們繼續(xù)來聽故事吧,！

3,、老師講述故事高潮部分,，引導幼兒理解、學習,、模仿狐貍和烏鴉的不同表情,、語言和動作,。

（1）"狐貍眼珠一轉(zhuǎn)對烏鴉說：親愛的烏鴉，你好??！烏鴉沒有回答,。"師：咦！狐貍是怎么說的,？大家一起來學一學狐貍吧?。ㄓ變簩W）恩,，不錯，那烏鴉是怎么做的,，小朋友們一邊說一邊學一學吧,。（幼兒學，可請個別學）（2）狐貍笑著對烏鴉說："親愛的烏鴉,，你的孩子好嗎？"烏鴉看了一眼,，還是沒有回答。

師：這回狐貍又是怎么說的呢,？（幼兒集體學,，然后個別學）那烏鴉又是怎么做的呢？小朋友們也來學一學好嗎,？（幼兒一邊做一邊學）（3）狐貍又說："親愛的烏鴉,，你的羽毛真漂亮,，麻雀比起你來，可就差多了,，你的嗓子真好,，誰都愛聽你唱歌,，你就唱幾句吧！"烏鴉聽了狐貍的話,，得意極了，就唱了起來,。哇……他剛一張嘴，肉就掉了下來……師：小朋友們,，狐貍第三次是怎么說的啊,？我們來比比看誰說得最好,？學得最像呢,？（幼兒學）這回……烏鴉怎么做的??？你們來學學看吧（幼兒邊說邊學）4、引導幼兒說出烏鴉上當?shù)脑颉?/p>

（1）小朋友們,，狐貍為了得到肉,，對烏鴉說了幾次話,？都說了些什么,？（帶領(lǐng)幼兒說）（2）狐貍為什么要對烏鴉說這些話呢？為什么狐貍說的話一次比一次動聽,？（幼兒說）烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎,？烏鴉的歌聲真的很好聽嗎？（引導幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片和聽它們的聲音）大家都知道烏鴉的羽毛不是很漂亮,，聲音也并不好聽，那為什么狐貍要說它的'羽毛漂亮,，聲音好聽，還想聽它唱歌呢,？狐貍是真的喜歡聽烏鴉唱歌嗎,？（幼兒討論說，重點引導說出只要烏鴉一張嘴,，肉就會掉下來。）（3）聽了這個故事,，你知道烏鴉是怎么上當?shù)哪兀坑變赫f后老師小結(jié),。

5、引導幼兒暢想故事的結(jié)局,。

（1）"烏鴉聽了狐貍的奉誠話，心里一得意,，剛一張嘴唱歌,，嘴里的肉就掉下來了,，結(jié)果怎么樣了呢？"（幼兒說）老師進一步提示：狐貍看到掉下來的肉他會怎么做,、怎么說呢？（幼兒討論）當烏鴉一張嘴,，肉掉下去的時候他會想什么呢？

（2）看,，烏鴉好不容易找到一塊肉,，可卻被狐貍騙走了,，它心情會怎樣,？你有辦法讓烏鴉不丟嘴里的肉嗎,？

（3）你覺得狐貍是一只什么樣的動物,？烏鴉呢,？你想對狐貍或者烏鴉說點什么呢？

1,、欣賞老師的表演。師：我們的表演怎么樣,？你有什么建議或意見？

2,、幼兒帶上頭飾集體表演,，師巡視指導,。

師：現(xiàn)在,，小朋友們也來貼上狐貍和烏鴉的圖片,，扮演狐貍和烏鴉,，來演一演《狐貍和烏鴉》的故事好嗎,？你喜歡表演誰就貼誰的圖片,，然后找到搭檔,。好,，我們一起來演許多烏鴉和許多狐貍,，好嗎？

1,、剛才我們講演的這個故事名字叫什么,？那你從這個故事里明白了什么道理呢,？（幼兒說）

2,、引導幼兒繼續(xù)猜想：烏鴉丟掉肉的第二天又找到了一塊更大更香的肉，狐貍聞到了,，又來到了樹下,，小朋友猜猜后面又會發(fā)生什么事呢,？一起討論討論,，然后把你們討論的結(jié)果寫下來或畫下來,，下次講給老師和小伙伴聽,，好嗎,？

大班語言《狐貍和烏鴉》教案 大班語言活動教案及反思篇七

活動目標：

1、通過觀看動畫,，引導幼兒運用連貫完整的語言講述出畫面內(nèi)容。

2,、培養(yǎng)幼兒的即興講述能力,，思維能力以及良好的傾聽習慣,。

3,、培養(yǎng)幼兒對識字的興趣。

4、教幼兒懂得遇事要動腦筋,，不要只愛聽奉承和恭維的話。

1,、知識――能看懂動畫片。

2,、物質(zhì)――多媒體設(shè)備,、網(wǎng)絡(luò),、狐貍和烏鴉的頭飾,、錄音機,、磁帶,。

試驗：讓幼兒嘴里含著一塊糖,，嘴巴向下說話,，感覺會怎樣?(糖就掉出來了)

1,、觀看兩遍動畫片,。

幼兒之間相互講一講看到的內(nèi)容,。

2、觀看動畫,，引導幼兒理解動畫內(nèi)容,。

提問：動畫片里說的是誰和誰之間的事?

你認為這是一只怎樣的`烏鴉?

你認為這又是一只怎樣的狐貍呢?

3,、 觀看動畫，了解狐貍是怎樣達到自己的目的的?

提問：狐貍想干什么?它用的什么方法?(阿諛奉承)

它對烏鴉說了幾次話?三次分別說了什么?一次比一次怎么樣?(好聽)

4,、觀看動畫,，引導幼兒講述出烏鴉的心理活動以及描述性語言,。

提問：狐貍對烏鴉說了什么?烏鴉是怎么想的?

5、幼兒之間相互講述,。

6,、請幼兒上前給大家講故事，教師進行錄音,，然后播放給大家聽,，選出今天的“故事大王”,。

7,、將幼兒在故事中講述到的詞語打到大屏幕上，并引導幼兒選擇自己喜歡的詞語說一句話,。

鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編的故事回家講給爸媽聽,。

大班語言《狐貍和烏鴉》教案 大班語言活動教案及反思篇八

1.理解故事內(nèi)容,，感受角色鮮明的特征,，并能用語言和動作形象地進行表現(xiàn),。

2.學習用較連貫的語言進行創(chuàng)造性講述。

3.懂得遇到問題時要動腦筋想辦法解決,。

1.活動前了解烏鴉的外形及嗓音特點,。

2.課件,、作業(yè)紙、故事圖片等,。

1.設(shè)置懸念,，引發(fā)興趣,，喚起經(jīng)驗。

提問：圖上有什么,？狐貍看見了這塊肉,，想干什么,？

狐貍吃到肉了嗎，它是怎么得到肉的呢,？

2.教師生動講述故事,，幼兒完整欣賞,。

提問：狐貍是怎么得到肉的？

3.剖析角色，引導幼兒生動表達,、形象表現(xiàn),。

（1）提問：狐貍先說了什么話？烏鴉理它了嗎,？為什么不理它,？

小結(jié)：烏鴉想,，我一張嘴肉就掉了，我才不理你,。

（2）提問：狐貍看烏鴉不理它,，又說了什么,？它是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎,？狐貍怎么說的？表情怎么樣,？

小結(jié)：烏鴉有點動心了,，看了狐貍一眼,。

（3）提問：狐貍一看烏鴉有點動心了，馬上又說了什么,？做了什么動作？

小結(jié)：狐貍邊說假話邊做動作,，烏鴉上當了,，肉丟了。

（4）引導幼兒嘗試用語言和動作形象地表現(xiàn)角色,。

4.激發(fā)想象,，引導幼兒記錄并創(chuàng)造性講述,。

（1）提問：烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了，烏鴉能甘心嗎,？它會怎么做,？

如果你是烏鴉,，你會怎么辦？

（2）幼兒記錄自己所想的辦法,。

（3）鼓勵幼兒大膽講述自己的想法,。

小結(jié)：如果烏鴉像你們一樣動腦筋,、想辦法，一定能把肉要回來,。

5.裝訂成書,，共同分享。

教師和幼兒一起將記錄的'內(nèi)容裝訂成書,，為書起名，共同欣賞,。

附故事：

狐貍和烏鴉一只狐貍來到了樹林里，看見烏鴉正站在樹枝上,，嘴里叼著一塊又肥又大的肉,，狐貍饞得直流口水,。

狐貍眼珠一轉(zhuǎn),，說：親愛的烏鴉，您好嗎,？烏鴉沒有回答,。

狐貍只好陪著笑臉說：親愛的烏鴉,，您的孩子好嗎,？烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答,。

狐貍只好搖了搖尾巴說：親愛的烏鴉,，您的羽毛真漂亮,，您的嗓音真好聽,，您就唱幾句吧,！烏鴉一聽，就得意地唱了起來,，剛一開口，肉就掉了下來,。狐貍叼起肉就跑了。

大班語言《狐貍和烏鴉》教案 大班語言活動教案及反思篇九

（1）能理解故事內(nèi)容,，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。

（2）感受角色鮮明的特征,，創(chuàng)造性的運用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容,。

（3）豐富詞匯：得意,。

1,、狐貍和烏鴉的頭飾,。

2、《狐貍和烏鴉》課件,、故事動畫,；音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》

1,、幼兒室外站好，導入：“孩子們,，美麗的春天來了，外面的景色多美呀,，我們一起去郊游好嗎？”聽《去郊游》進入活動室,。出示課件：大樹林

“美麗的樹林是小鳥的家,，看,，飛來飛去的是什么鳥,？”出示課件：烏鴉“它的媽媽年紀大了,，它飛出來給媽媽找吃的,，我們一起幫助它尋找食物好不好,？”聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運動,?！八已秸?，終于找到了一塊肉,，可就在這時，來了一只狡猾的狐貍,，它們之間發(fā)生了一件什么事呢,？”引出故事《狐貍和烏鴉》

2,、教師有表情的講述故事1遍,。提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?

（高興）引導幼兒學一學烏鴉高興的`樣子,。我們一起看看它是怎么高興的？

3,、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉,，會打什么壞主意？（把肉騙到手）它第一次（第二次,、第三次）怎么對烏鴉說？烏鴉怎么做的,？引導幼兒學說,，并想象表現(xiàn)出動作,。引導幼兒討論：狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌,？你覺得狐貍怎么樣?（狡猾）烏鴉為什么會上當,？（愛聽好話,、奉承話,、贊美的話）我們能不能學習它,？

4,、引導幼兒自由選擇角色進行故事表演,及時對幼兒進行教育：遇到事情要多動腦筋,，不能光聽好話,，以免上當受騙,。

5,、鼓勵幼兒展開想象,，將故事改編成《聰明的烏鴉》進行講述,。

6、講評幼兒活動情況,。

請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事,。

大班語言《狐貍和烏鴉》教案 大班語言活動教案及反思篇十

(1) 能理解故事內(nèi)容,，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。

(2) 感受角色鮮明的特征,，創(chuàng)造性的運用動作,、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容,。

(3) 豐富詞匯：得意,。

1,、狐貍和烏鴉的頭飾,。

2、《狐貍和烏鴉》課件 ,、故事動畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》

1,、 幼兒室外站好,，導入：“孩子們,，美麗的春天來了,，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎?”聽《去郊游》進入教案室。出示課件：大樹林“美麗的樹林是小鳥的家,，看，飛來飛去的是什么鳥?”出示課件：烏鴉“它的媽媽年紀大了,，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好?”聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運動,?！八已秸遥K于找到了一塊肉,，可就在這時,，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》

2,、 教師有表情的講述故事1遍,。提問：烏鴉找到一塊肉,，心里怎么樣?

(高興)引導幼兒學一學烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的'?

3,、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫,。提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉,，會打什么壞主意?(把肉騙到手)它第一次(第二次,、第三次)怎么對烏鴉說?烏鴉怎么做的?引導幼兒學說，并想象表現(xiàn)出動作,。引導幼兒討論：狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會上當?(愛聽好話,、奉承話,、贊美的話)我們能不能學習它?

4,、引導幼兒自由選擇角色進行故事表演,及時對幼兒進行教育：遇到事情要多動腦筋,，不能光聽好話,，以免上當受騙,。

5 ,、鼓勵幼兒展開想象,，將故事改編成《聰明的烏鴉》進行講述,。

6,、 講評幼兒教案情況,。

請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事,。

大班語言《狐貍和烏鴉》教案 大班語言活動教案及反思篇十一

1．分析畫面內(nèi)容,，能較合理地猜測故事情節(jié),。

2．積極參加活動,，發(fā)揮想象,，大膽表達自己的想法,。

3．不能輕易相信別人,，遇事能想辦法自己解決問題。

1．故事圖片兩張,，狐貍表情圖兩張，狐貍圖片一張,。

2．故事動畫。

3．字卡：口水直流,、得意,。

（一）出示圖片,，激發(fā)幼兒學習興趣,。

1．教師：你們瞧，誰來了,？關(guān)于狐貍你知道些什么呢？狐貍是一個怎樣的動物呢,？

2．小結(jié)：狐貍很聰明，但是它卻用它的聰明去干了些壞事,，所以我們都覺得它是一只狡猾的小動物,。

（二）觀察狐貍的兩種表情,，猜測發(fā)生什么事情,。

1．出示表情一：

問題一：狐貍怎么了？（很饞,，淌口水，口水直流……）

問題二：你覺得它會在什么時候出現(xiàn)這樣的表情,？（狐貍看到好吃的,，就會口水直流。）那我們小朋友看見好吃的東西時呢,？

2．出示表情二：

教師：狐貍又怎樣了,？這是什么表情？（很得意,，很神氣）你是從哪里看出來的,？

教師：你看它那瞇著眼睛，張著嘴巴,，扭著身體的得意樣子,，肯定是干什么壞事得逞了。我們也來學一學它的得意樣,。

（三）引導幼兒感知圖片之間的對應(yīng)關(guān)系,，理解圖片內(nèi)容。

1．教師：狐貍的表情為什么會發(fā)生這樣的變化,？遇到什么事情了,？

2．出示兩幅肉位置變化的圖片。

教師：這兒還有兩幅畫,，我們一起來看看,。

3．教師：畫上都有什么？畫上說了些什么,？

4．教師：你覺得狐貍的這兩種表情分別跟哪幅畫有關(guān)呢,？為什么？

(因為狐貍看見烏鴉嘴里叼著一塊肉,，它非常想吃,，所以讒的.口水直流。)

(因為狐貍得到了肉,，所以狐貍非常得意,。)

5．教師：那狐貍是怎么樣得到烏鴉嘴里的肉的呢？你們來猜一猜,。

（你是這么猜的,，那其他小朋友呢？那你們覺得狐貍還會想什么餿主意,？你說的很清楚,，我們一下子都聽懂了。）

（四）完整欣賞故事,，總結(jié)寓言的中心思想,。

1．教師：小朋友剛才猜了那么多的辦法，那寓言故事里狐貍到底是用了什么辦法呢,？我們一起來聽聽,。

2．教師：狐貍到底是怎么來騙烏鴉嘴里的肉的呢？

3．學說故事中狐貍的對話,。

（1）再次傾聽故事中的對話,。

教師：寓言里的狐貍是怎么說的呀？我們一起再來聽一聽,，學一學,。“你好呀,，烏鴉夫人,，您今天可真漂亮，簡直跟老鷹一樣美,，我還沒有聽過你的聲音,，但我相信你唱起歌來一定比誰都好聽！”

（2）個別幼兒學說,。

教師：誰來學一學,？（你學的真棒，把狐貍的身體姿態(tài)也表演出來了,。）

（3）集體學說,。

教師：那我們大家一起來學一學,，最好把狐貍的樣子也表演出來好嗎？

3．教師：你覺得這個寓言里的狐貍怎么樣,？（這只狐貍真的是很狡猾,，只是嘴巴動一動，說了幾句話,，就騙成功了,。真是得來全不費工夫。）像這只狐貍不靠自己勞動卻去騙別人的東西,，這樣好不好,？

4．教師：那烏鴉為什么會上當？（你說的真好,，烏鴉就是太容易相信別人,，不能正確的認識自己。）

5．總結(jié)：生活中我們總會遇到各種各樣的事情,，我們能不能輕易的相信別人,？我們應(yīng)該要怎么樣呢？（要動腦筋,，想辦法解決,。如果解決不了，也可以請朋友,、老師,、爸爸媽媽來幫忙。）

（五）續(xù)編故事,，大膽講述,。

1．教師：又過了幾天，烏鴉又找到了一塊肉,，狐貍看到了,，又想很多辦法來騙烏鴉的肉，烏鴉該怎么辦呢,？我們可以卻找你的好朋友,，一個扮演烏鴉,，一個扮演狐貍,，你們來試一試？記住狐貍想辦法來騙的時候,，烏鴉一定要保護好自己的那塊肉哦,！

2．幼兒自由討論,。

3．教師：你們的好辦法是什么呢？（請幼兒來講述（表演）自己的辦法,。）

4．教師：還有許多小朋友也想了很多辦法,，那我們回去把你們的辦法講給別的小朋友聽好嗎,？那跟客人老師再見！

活動延伸：

在區(qū)域活動繼續(xù)續(xù)編故事,，并能講述給同伴聽,。

大班語言《狐貍和烏鴉》教案 大班語言活動教案及反思篇十二

1、啟發(fā)幼兒理解故事的內(nèi)涵,，懂得烏鴉上當受騙的原因。

2,、引導幼兒從多種角度推測故事情節(jié)的發(fā)展,，并用生動、連貫的語言續(xù)編故事內(nèi)容;

3,、培養(yǎng)幼兒機智靈活,，遇事能想辦法自己解決問題的能力。

多媒體課件

一,、引出故事：

1,、教師做狐貍的模仿動作，請幼兒猜一猜：這是誰?是一只怎樣的動物?

2,、提問：烏鴉是一只怎樣的動物?它有什么缺點?

二,、學習故事：(邊看多媒體故事邊提問)

1、欣賞第一,、第二段故事后,，提問：

狐貍看見了一片肉會怎樣?會打什么壞主意呢?

2、欣賞第三段故事后提問：

(1)狐貍是怎么騙烏鴉的?(請模仿狐貍的語氣回答)

(2)聽了狐貍的贊揚,，烏鴉會怎樣呢?

3,、欣賞第四段故事后，提問：

烏鴉為什么會上當呢?

三,、看動畫,，完整欣賞故事內(nèi)容

師：你們知道烏鴉為什么會上當?狐貍又為什么能騙到肉?

教師小結(jié)，引導幼兒理解故事寓意,。

四,、續(xù)編故事：

鼓勵幼兒從多種角度續(xù)編故事

(1)講道理或求情

(2)想辦法再騙回來

(3)采用戰(zhàn)斗的方法奪回來。

狐貍和烏鴉是一篇生動活潑的寓言故事,。兩個小動物各自有各自鮮明的個性,。通過他們兩個動物之間的三次對話，揭示了一個不能輕信別人的好話的道理,。如何讓孩子們理解這三次對話,，從而把握寓意呢?首先，我自己認真理解這個非常有趣的童話故事,，了解到幼兒喜歡看動畫片這一興趣特點,，把整個故事制成了集聲像動畫于一體的課件,，師幼在講授、問答,、討論中加強互動和聯(lián)系的活動方法,。然后，根據(jù)該教學活動的目標來進行本次教學活動,?；顒又薪處熢O(shè)置的問題太多，幼兒漸漸失去了學習的興趣,，因此活動的目標并未真正達成,。

大班寓言故事：狐貍和烏鴉(二研)

1、引導幼兒理解故事的內(nèi)涵,，懂得烏鴉上當受騙的原因,。

2、引導幼兒從多種角度推測故事情節(jié)的發(fā)展,，發(fā)展幼兒想象力,、創(chuàng)造力及大膽表述的能力。

3,、培養(yǎng)幼兒機智靈活,，遇事能想辦法自己解決問題的能力。

多媒體課件

一,、導入部分

師：在大森林里,，住著一對鄰居，是誰呢?看!

(出示烏鴉,、狐貍的圖片及文字)你覺得狐貍是一只怎樣的動物?那么烏鴉又是一只怎樣的動物呢?和狐貍比,，是更狡猾呢?

二、分段欣賞故事

1,、欣賞第一,、第二段故事后，提問：

那小朋友們也來學一學烏鴉找到肉高興的樣子好嗎?小朋友,，你們猜一猜,，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢?”他會怎么做呢?

2,、欣賞第三段故事后,，提問：

狐貍是怎么說的?大家一起來學一學狐貍吧!小朋友們，狐貍第三次是怎么說的啊?我們來比比看誰說得最好?

3,、講述第四段故事后,，提問：

小朋友們，為什么狐貍說的話一次比一次動聽?小朋友們都知道烏鴉的聲音并不好聽，那為什么狐貍說他的聲音好聽,，還想聽它唱歌,，是真的想聽它唱歌嗎?

三、引導幼兒暢想故事的結(jié)局

鴉聽了狐貍的奉誠話,，心里一得意,，剛一張嘴唱歌，嘴里的肉就掉下來了,，結(jié)果會怎么樣呢?

四,、看動畫，完整欣賞故事內(nèi)容

教師小結(jié),，引導幼兒理解故事寓意,。

五、續(xù)編故事內(nèi)容

活動導入時,，我充分運用多媒體，出示狐貍的圖片,，很快調(diào)動了幼兒探究故事內(nèi)容的欲望,，激起了幼兒的興趣。在教學活動中,，我用形象的兒童化語言,，逼真的動作，把幼兒帶入了故事的情境中,，使幼兒充滿了學習的樂趣,，他們不由得跟著我一起說起來、演起來,。在形象的表演中使幼兒受到啟發(fā)和教育,，讓他們成為學習的主體。另外,，在本次教學活動討論環(huán)節(jié)中,，我很自然的從知識目標過渡到情感目標和能力目標。幼兒大膽發(fā)言,，氣氛熱烈,。但是教師的語言還不夠精煉，特別是在講述故事寓意時,，教師教代的不明確,，教師應(yīng)先組織好語言。

大班寓言故事：狐貍和烏鴉(三研)

4,、引導幼兒理解故事的內(nèi)涵,，懂得烏鴉上當受騙的原因。

5、引導幼兒從多種角度推測故事情節(jié)的發(fā)展,，發(fā)展幼兒想象力,、創(chuàng)造力及大膽表述的能力。

6,、培養(yǎng)幼兒機智靈活,，遇事能想辦法自己解決問題的`能力。

多媒體課件

一,、導入部分

師：在大森林里,，住著一對鄰居，是誰呢?看!

(出示烏鴉,、狐貍的圖片及文字)你覺得狐貍是一只怎樣的動物?

那么烏鴉又是一只怎樣的動物呢?和狐貍比,，是更狡猾呢?

二、分段欣賞故事

1,、欣賞第一段故事

師：烏鴉為什么這么開心?

狐貍看見烏鴉嘴里的肉,，饞得口水都快流下來了，它心里會想些什么呢?那它會怎么做呢?

2,、欣賞第二段故事,。

狐貍是怎么做的?它對烏鴉說了什么?

狐貍騙了幾次都沒成功，它會放棄嗎?它會想什么更好聽的話來騙烏鴉呢?

3,、欣賞最后一段故事

狐貍這次騙到肉沒有?它是怎么做的?

三,、猜測故事結(jié)尾

烏鴉聽了狐貍的話，心里一得意,，唱起歌來,，嘴里的肉掉了下來，結(jié)果會怎么樣?

師：你們知道烏鴉為什么會上當?狐貍又為什么能騙到肉?

教師小結(jié),，引導幼兒理解故事寓意,。

四、看動畫,，完整欣賞故事內(nèi)容

五,、續(xù)編故事內(nèi)容

總結(jié)前兩次的經(jīng)驗，這次的活動準備的更加充分,。借助多媒體直觀形象的特點,，突破幼兒學習的難點。孩子的學習欲望較高,，都愿意邊聽故事邊看動畫片,，沉浸在學習的氛圍之中。同時我還通過讓幼兒學說動物對話,，學做動作來理解故事寓意,，孩子們都能主動去學說對白,，學做動作。但是教師小結(jié)寓意這一活動最好放在欣賞完動畫之后,，這樣更有利于幼兒的理解與小結(jié),。

大班語言《狐貍和烏鴉》教案 大班語言活動教案及反思篇十三

1、理解故事內(nèi)容,，感受角色鮮明的特征,，并能用語言和動作形象地進行表現(xiàn)。

2,、學習用較連貫的語言進行創(chuàng)造性講述,。

3、懂得遇到問題時要動腦筋想辦法解決,。

4,、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌,。

5,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考,，體驗文學活動的樂趣,。

1、活動前了解烏鴉的外形及嗓音特點,。

2、課件,、作業(yè)紙,、故事圖片等。

1,、設(shè)置懸念,，引發(fā)興趣，喚起經(jīng)驗,。

提問：圖上有什么,？狐貍看見了這塊肉，想干什么,？

狐貍吃到肉了嗎,，它是怎么得到肉的呢？

2,、教師生動講述故事,，幼兒完整欣賞。

提問：狐貍是怎么得到肉的,？

3,、剖析角色，引導幼兒生動表達、形象表現(xiàn),。

⑴提問：狐貍先說了什么話,？烏鴉理它了嗎？為什么不理它,？

小結(jié)：烏鴉想,，我一張嘴肉就掉了，我才不理你,。

⑵提問：狐貍看烏鴉不理它,，又說了什么？它是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎,？狐貍怎么說的,？表情怎么樣？

小結(jié)：烏鴉有點動心了,，看了狐貍一眼,。

⑶提問：狐貍一看烏鴉有點動心了，馬上又說了什么,？做了什么動作,？

小結(jié)：狐貍邊說假話邊做動作，烏鴉上當了,，肉丟了,。

⑷引導幼兒嘗試用語言和動作形象地表現(xiàn)角色。

4,、激發(fā)想象,，引導幼兒記錄并創(chuàng)造性講述。

⑴提問：烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了,，烏鴉能甘心嗎,？它會怎么做？

如果你是烏鴉,，你會怎么辦,？

⑵幼兒記錄自己所想的辦法。

⑶鼓勵幼兒大膽講述自己的想法,。

小結(jié)：如果烏鴉像你們一樣動腦筋,、想辦法，一定能把肉要回來,。

5,、裝訂成書，共同分享,。

教師和幼兒一起將記錄的.內(nèi)容裝訂成書,，為書起名,，共同欣賞。

狐貍和烏鴉一只狐貍來到了樹林里,，看見烏鴉正站在樹枝上,，嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞得直流口水,。

狐貍眼珠一轉(zhuǎn),，說："親愛的烏鴉，您好嗎,？"烏鴉沒有回答,。

狐貍只好陪著笑臉說："親愛的烏鴉，您的孩子好嗎,？"烏鴉看了狐貍一眼,，還是沒有回答。

狐貍只好搖了搖尾巴說："親愛的烏鴉,，您的羽毛真漂亮,，您的嗓音真好聽，您就唱幾句吧,！"烏鴉一聽,，就得意地唱了起來，剛一開口,，肉就掉了下來,。狐貍叼起肉就跑了。

狐貍和烏鴉是一篇生動活潑的寓言故事,。兩個小動物各自有各自鮮明的個性,。通過他們兩個動物之間的三次對話，揭示了一個不能輕信別人的好話的道理,。如何讓孩子們理解這三次對話，從而把握寓意呢?首先,，我自己認真理解這個非常有趣的童話故事,，了解到幼兒喜歡看動畫片這一興趣特點，把整個故事制成了集聲像動畫于一體的課件,，師幼在講授,、問答、討論中加強互動和聯(lián)系的活動方法,。然后,，根據(jù)該教學活動的目標來進行本次教學活動?；顒又薪處熢O(shè)置的問題太多,，幼兒漸漸失去了學習的興趣,，因此活動的目標并未真正達成。