作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,?教案應(yīng)該怎么制定呢,?這里我給大家分享一些最新的教案范文,,方便大家學(xué)習(xí),。
大班語言《狐貍和烏鴉》教案 大班語言活動教案及反思篇一
1,、分析畫面內(nèi)容,能較合理地猜測故事情節(jié),。
2,、積極參加活動,膽表達(dá)自己的想法,。
3,、借助圖文并茂,以圖為主的形式,,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,,激發(fā)閱讀興趣。
4,、讓幼兒膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象,。
1、幼兒有關(guān)于倒影的經(jīng)驗,。
2,、多媒體課件一組。
1,、導(dǎo)入:
(出示狐貍圖片)這兩個是什么字?關(guān)于狐貍,,你知道些什么?(……)你們知道的真多。是呀,,許多故事里都有狐貍,,它很會動腦筋,會想出各種各樣的點(diǎn)子,。
2,、觀察狐貍的三種表情,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。
(1)有一天,,不知道什么原因,狐貍的表情發(fā)生了三種變化,。哪三種變化呢?
(2)(出示表情一)狐貍在干什么?(很饞,、滴口水、口水直流……)它在什么時候會有這樣的表情?(……)狐貍看到好吃的,,就會口水直流,。
(3)(出示表情二)接著看。這是什么表情?(很得意,、很神氣)你從哪里看出來的?
(4)(出示表情三)再看第三個表情,。狐貍怎么啦?(低著頭、垂頭喪氣,、無精打采,。)誰來學(xué)學(xué)?我們一起試試。
3,、引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的對應(yīng)關(guān)系,,理解圖片內(nèi)容。
(1)狐貍的表情為什么會發(fā)生這樣的變化?它到底遇到什么事情了呢?
(2)(出示三幅肉位置變化的圖片)這兒還有三幅圖,,仔細(xì)看看,,它們有什么相同的地方?三張畫上都有什么?(烏鴉和肉)再仔細(xì)看看,這幅畫上說了什么?
a.烏鴉叼著肉飛走了,。
b.烏鴉叼著肉站在樹枝上,。
c.烏鴉嘴里的肉掉下來了。
(3)你覺得這個表情和哪幅圖有關(guān)?為什么?(肉在烏鴉嘴里,。引導(dǎo)幼兒用“因為…所以…”的句式表達(dá))因為狐貍看到烏鴉嘴里叼著一塊肉,,它非常想吃,所以饞得口水直流,。
(4)后來,,狐貍很得意,很神氣,,這又是為什么?(……)是哪幅圖呀?因為狐貍得到了肉,,所以很得意,很神氣,。那狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的?(四個幼兒說)這塊肉在烏鴉的嘴里,,狐貍要得到這塊肉,必須使烏鴉怎樣?(啟發(fā)幼兒想出使烏鴉張開嘴巴)怎樣才能使烏鴉開口呢?你認(rèn)為狐貍會對烏鴉說些什么?(充分發(fā)揮幼兒想象,,想出烏鴉開口的多種句子,。)狐貍想了許多點(diǎn)子讓烏鴉張口。最后,,烏鴉還是上當(dāng)了,,嘴一張,肉就掉了下來,??春傇趺礃?很得意,很神氣的,。
(5)可是烏鴉呢?它會怎么想?(想把肉奪回來)看最后一幅畫,,肉又回到了烏鴉的嘴里。這時候,,狐貍的表情就垂頭喪氣,,無精打采。那么,,烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的'?和你旁邊的伙伴商量商量,,一起想想,。
(6)烏鴉可能想了什么好辦法?(……)
(7)烏鴉究竟想了什么辦法?(出示河邊的圖片)狐貍來到了哪兒?它看到了什么?河里真的有嗎?為什么?烏鴉對狐貍說(課件)“河里的那塊肉比你的多啦!”烏鴉說什么?它為什么要這樣說?狐貍會上當(dāng)嗎?為什么?你們看(課件)最后,狐貍沒有吃到肉,,只能垂頭喪氣地走了,。
4、完整欣賞故事,??偨Y(jié)寓言的中心思想。
(1)想不想聽這個有趣的故事?(完整欣賞故事,。)
(2)故事的名字叫什么?聽了這個故事,,你想到了什么?
(3)你想對烏鴉說什么?你想對狐貍說什么?
小結(jié):生活中會遇到各種各樣的事情,我們要像烏鴉一樣,,多動腦筋,,想辦法解決。如果自己不能解決的,,可以請教你的朋友,、老師、阿姨,、爸爸,、媽媽等其他的人。
《狐貍和烏鴉》是蘇芥語文第三冊的一篇童話故事,。講的是狐貍用奉承話騙取烏鴉嘴里的肉的故事,,說明愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙。故事簡短有趣,,通過三次對話,,形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。
對于這種以對話為主又揭示一個道理的童話故事,,怎樣上才能上得有趣,,把孩子積極性調(diào)動起來,又全身心地投入進(jìn)入;怎樣上才能落實(shí)“預(yù)習(xí)指導(dǎo)”,,讓孩子的能力有所提高,,讓寓意的揭示不露痕跡;怎樣上才能適合低年級的孩子,上出低年級語文的味道,。
一,、以讀為主線,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語感,。
學(xué)生的朗讀與感悟是相輔相成的,,感悟可以提高朗讀,朗讀可以加深感悟,。在教學(xué)過程中,,我重視讓孩子們在悟中讀,,在讀中悟。1,、悟中讀,。學(xué)生預(yù)習(xí)過課文,對文中的狐貍有個初步的印象狡猾,。怎樣把狐貍的狡猾通過朗讀讀出來呢?關(guān)鍵還在于對“狡猾”的真切的體驗。我首先是通過抓關(guān)鍵詞來體會,。第一次對話中“親愛的”和“您”可以看出狐貍的狡猾,。第二次對話中,狐貍的表情是“賠著笑臉”,,通過討論,,學(xué)生了解到狐貍的“笑”并不是真誠的,不是發(fā)自內(nèi)心的,,他的笑是另有所圖的,,是裝出來的,是虛偽的笑,。這一下,,孩子對狐貍的“狡猾”的感受又深了一層。隨著形象感染程度的加深,,學(xué)生入境又入情,,,朗讀就不再是難題,。孩子們會露著“做作”(表現(xiàn)狐貍的狡猾)的笑容,,用很溫柔的語氣去討好“烏鴉”,有的孩子在“騙肉”時還會晃著腦袋,。一臉的“親切”樣,。邊悟邊讀,學(xué)生完全沉浸在角色中,。2,、讀中悟。朗讀是感悟的一種表現(xiàn),,同時也是加深感悟的一種方法,。孩子在投入的朗讀中,其實(shí)已經(jīng)進(jìn)行了一種角色互換,,自己顯然已成了故事中的狐貍,,故事中的烏鴉。他們在繪聲繪色的演讀中,,又一次加深了對文中角色的認(rèn)識,。
二,、上出低年級特點(diǎn),教給自主學(xué)習(xí)的方法,。
低年級的語文,,除了活潑開放,重視語言的發(fā)展,,朗讀的訓(xùn)練等等,,學(xué)生對字詞的認(rèn)讀、識記,、理解與積累也是非常重要的,。課前,孩子只是讀熟課文,,自己認(rèn)讀生字,,因此,在課堂上,,我很重視學(xué)生對生字新詞的正確認(rèn)讀,,對于一些新詞的理解,我主要通過指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞,,聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際來理解,。在教學(xué)過程中,教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生自主性,。
在教學(xué)中,,我圍繞狐貍騙烏鴉的三次說話及烏鴉的三次態(tài)度上的變化這一重點(diǎn)來設(shè)計問題的,先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一次的對話,,然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)3 -5自然段,,教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生自主性。
大班語言《狐貍和烏鴉》教案 大班語言活動教案及反思篇二
(1) 能理解故事內(nèi)容,,嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因,。
(2) 感受角色鮮明的特征,創(chuàng)造性的運(yùn)用動作,、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容,。
(3) 豐富詞匯:得意。
1,、狐貍和烏鴉的頭飾,。
2、《狐貍和烏鴉》課件 ,、故事動畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》
1,、 幼兒室外站好,導(dǎo)入:“孩子們,美麗的春天來了,,外面的景色多美呀,,我們一起去郊游好嗎?”聽《去郊游》進(jìn)
入活動室,。出示課件:大樹林
“美麗的樹林是小鳥的家,,看,飛來飛去的是什么鳥,?”出示課件:烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了,,它飛出來給媽媽找吃
的,我們一起幫助它尋找食物好不好,?”聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運(yùn)動,。“它找呀找,,終于找到了一塊肉,,可就在這
時,,來了一只狡猾的狐貍,,它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》
2,、 教師有表情的講述故事1遍,。
提問:烏鴉找到一塊肉,心里怎么樣,?
(高興)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子,。我們一起看看它是怎么高興的'?
3,、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫,。
提問:狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉,會打什么壞主意,?(把肉騙到手)它第一次(
第二次,、第三次)怎么對烏鴉說?烏鴉怎么做的,?引導(dǎo)幼兒學(xué)說,,并想象表現(xiàn)出動作。
引導(dǎo)幼兒討論:狐貍是不是真的
想聽烏鴉唱歌,?你覺得狐貍怎么樣,?(狡猾)烏鴉為什么會上當(dāng)?(愛聽好話,、奉承話,、贊美的話)我們能不能學(xué)習(xí)它?
4,、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,,及時對幼兒進(jìn)行教育:遇到事情要多動腦筋,,不能光聽好話,以免上當(dāng)受騙,。
5 ,、鼓勵幼兒展開想象,將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述,。
6,、 講評幼兒活動情況。
請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事,。
《狐貍和烏鴉》一課教學(xué)設(shè)計,,根據(jù)設(shè)計理念進(jìn)行實(shí)踐,教師盡可能地充當(dāng)引領(lǐng)者,,學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴,,把主動權(quán)還給學(xué)生。自我感覺這一課的亮點(diǎn)主要是:
1,、導(dǎo)入時利用直觀形象的圖片,,讓學(xué)生明確故事的主要角色。這樣從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā),,有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望,,使他們想要學(xué)。
2,、課中利用課文空白處,,通過創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)學(xué)生想象,擴(kuò)展學(xué)生的思維,,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。
3、提倡個性化閱讀,,學(xué)生自由選擇自己喜好的方式進(jìn)行閱讀(如:邊讀邊做記號,、邊讀邊演)閱讀是個性化的行為,同一閱讀內(nèi)容,,不同的學(xué)生會運(yùn)用不同的方式去閱讀,,有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考,而有的學(xué)生喜歡與他人合作,,一邊讀書,,一邊討論。在良好的自主學(xué)習(xí)的情境中,,學(xué)生的個體差異得到尊重,。
4、師生共同演一演,說一說,,評一評 ,,師生互動,教師用形象的語言,、逼真的動作,,把學(xué)生帶入了課文的情境中,使教師極具親和力,,營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,,使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。學(xué)生自由發(fā)表自己的看法,,個個都投入思考,,人人都奉獻(xiàn)思維結(jié)果。
5,、加強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng),,讓學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,提升學(xué)生的思想素養(yǎng),。
6,、課臨結(jié)束時,設(shè)計以《肉被騙走以后》為題續(xù)編一個小故事的作業(yè),,讓學(xué)生練習(xí),,使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟本故事的思想意義,,加強(qiáng)學(xué)生想象力的培養(yǎng),,達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。同時也擴(kuò)大了本次課堂的外延,,對教材是創(chuàng)造性的使用,。
大班語言《狐貍和烏鴉》教案 大班語言活動教案及反思篇三
1、通過觀看動畫,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫完整的語言講述出畫面內(nèi)容.
2,、培養(yǎng)幼兒的即興講述能力,、思維能力以及良好的傾聽習(xí)慣.
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用動作語言表演故事,。
1,、課件動畫
2、狐貍和烏鴉的頭飾,、故事動畫,、糖果。
引導(dǎo)幼兒能完整地講述故事
引導(dǎo)幼兒表演故事教學(xué)過程:
一,、導(dǎo)入
(出示狐貍圖片)這是什么動物啊?關(guān)于狐貍,,你知道些什么?(……)你們知道的真多。是呀,許多故事里都有狐貍,,它很會動腦筋,,會想出各種各樣的點(diǎn)子。
二,、觀看圖片,、熟悉故事內(nèi)容
1、今天老師讓小朋友看幾幅圖畫(播放課件圖片)
出示多媒體課件,,引導(dǎo)幼兒欣賞圖片
2,、提問:烏鴉和狐貍之間發(fā)生了一件什么事?(烏鴉嘴里叼著肉)(狐貍)狐貍看到烏鴉嘴里的肉以后,,它想干什么,?
(…)它說了些什么?{您好,,親愛的烏鴉?親愛的烏鴉,,您的孩子好嗎?親愛的烏鴉,,您的羽毛真漂亮,,麻雀比起您來,可就差多了,。您的嗓子真好,,誰都愛聽您唱歌,您就唱一句吧?}結(jié)果怎樣,?(狐貍得到了烏鴉最里的肉),,下面一起做個小游戲,看一下大家猜的對不對,,放課件一(視頻)
3,、教師完整講一遍故事
4.引導(dǎo)幼兒跟老師觀看課件動畫邊配音集體講述一遍故事
5.引導(dǎo)幼兒模仿狐貍的聲音并完整講述一遍故事
三、觀看故事動畫片,、引導(dǎo)幼兒理解動畫內(nèi)容,。
1、提問:動畫片里說的是誰和誰之間的事,?你認(rèn)為這是一只怎樣的烏鴉,?你認(rèn)為這又是一只怎樣的`狐貍呢?
2,、觀看動畫,,了解狐貍是怎樣達(dá)到自己的目的的?
提問:狐貍想干什么,?它用的什么方法,?(阿諛奉承)
它對烏鴉說了幾次話,?三次分別說了什么?一次比一次怎么樣,?(好聽)
3,、再次觀看故事動畫片一遍;
4,、幼兒之間相互講述,。
四、表演故事:
教師講述故事,,幼兒帶頭飾扮演角色進(jìn)行表演,,一人扮演烏鴉,一人扮演狐貍,。
五,、小結(jié):
狐貍實(shí)在太狡猾了,,為了騙走烏鴉嘴里的那片肉,說的都是些好聽的話,把烏鴉的缺點(diǎn)都說成了優(yōu)點(diǎn),,烏鴉太愛聽了,,結(jié)果上當(dāng)了,,嘴上的肉就這樣掉下來給狐貍叼走了,。小朋友們遇到事情要多動腦想一想,不要輕易相信別人說的話,。狐貍和烏鴉之間還會發(fā)生什么故事,?回家后小朋友們認(rèn)真想一想,到下節(jié)課時我們來個故事大王比賽好不好,?
大班語言《狐貍和烏鴉》教案 大班語言活動教案及反思篇四
1,、幼兒能在教師的引導(dǎo)下大膽想象,預(yù)設(shè)故事的發(fā)展,,并會運(yùn)用語言大膽表達(dá)自己的想法,,從而培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,。
2,、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的不同語言,、動作,、表情,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,,明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽好話,。
1、重點(diǎn):培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力,。
2,、難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,,明白喜歡聽好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
1、教具:場景圖一幅,,活動烏鴉和狐貍各1只,,肉1塊,鳥窩1個,,錄音機(jī)1臺,,磁帶《郊游》(音樂),狐貍?cè)握f話的示意圖3張,,烏鴉,、麻雀實(shí)物圖各1張。
2,、學(xué)具:狐貍和烏鴉貼圖,、肉若干。(同幼兒人數(shù))
3,、獎品若干(星星)
(一),、創(chuàng)高情景,引入
1,、律動形式組織幼兒入場
“小朋友們,,今天天氣真好,我們小手拉著小手去郊游,,好嗎,?(放音樂《郊游》)
2、出示場景圖,,引入課題
“小朋友們,,你們看我們來到了什么地方呀?(出示場景圖)(草地上)草地上都有什么呢,?草地美嗎,?在這美麗的草地上發(fā)生了一個動聽的故事,你們想知道是什么故事嗎,?(想)當(dāng)當(dāng),、當(dāng)當(dāng)……(出示狐貍和烏鴉教具),故事的名字叫――(大家一起說)狐貍和烏鴉?,F(xiàn)在請小朋友們趕快在草地上找個位置安靜的坐下,,然后一起來聽《狐貍和烏鴉》的故事,誰聽得最仔細(xì),、表現(xiàn)得最棒,,將得到一顆漂亮的五角星!”(組織幼兒入座)
(二),、師生共同學(xué)習(xí),,欣賞故事,,引導(dǎo)幼兒大膽想象,主動表達(dá)自己的意愿,。
1,、教師利用活動教具講述故事開頭,“烏鴉在大樹上做了一個窩……心里很高興,?!?/p>
老師引導(dǎo):那小朋友們也來學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎?(幼兒學(xué))烏鴉這么高興,,他心里會想些什么呢,?(幼兒說)小朋友們講得真好,那我們繼續(xù)來聽聽故事吧,。
2,、教師講述故事的發(fā)展:“這時候……饞得直流口水?!?/p>
師引導(dǎo):“小朋友,,你們猜一猜,狐貍看到烏鴉嘴里的肉,,它在想什么呢,?”(幼兒說)他會怎么做呢?(幼兒說)小朋友們講得太好了,,自己鼓勵自己?。ê俸伲∥艺姘簦,。┠呛傉娴哪敲醋隽藛??我們繼續(xù)來聽故事吧!
3,、老師講述故事高潮部分,,引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí),、模仿狐貍和烏鴉的`不同表情,、語言和動作。
(1),、“狐貍想了想,,就笑著對烏鴉說:‘你好,親愛的烏鴉,!’烏鴉不作聲?!保ǔ鍪镜谝淮握f話示意圖)
師:咦,!狐貍是怎么說的,?大家一起來學(xué)一學(xué)小狐貍吧!(幼兒學(xué))恩,,不錯,,那烏鴉是怎么做的,小朋友們一邊說一邊學(xué)一學(xué)吧,。(幼兒學(xué),,可請個別學(xué))
(2)、狐貍又說:“親愛的烏鴉,,你的孩子好嗎,?”烏鴉看了一眼,還是不作聲,。(出示說話示意圖2)
師:呵呵……這回狐貍又是怎么說的呢,?(幼兒集體學(xué),然后個別學(xué))那烏鴉又是怎么做的呢,?小朋友們也來學(xué)一學(xué)好嗎,?(幼兒一邊做一邊學(xué))
(3)、狐貍又說:“親愛的烏鴉,,你的羽毛真漂亮,,麻雀比起你來,可就差多了,,你的嗓子真好,,誰都愛聽你唱歌,你就唱幾句吧,!”烏鴉聽了狐貍的話,,得意極了,就唱了起來,。哇……他剛一張嘴,,肉就掉了下來……
師:小朋友們,狐貍第三次是怎么說的???我們來比比看誰說得最好?學(xué)得最像呢,?(幼兒學(xué))這回……烏鴉怎么做的?。磕銈儊韺W(xué)學(xué)看吧(幼兒邊說邊學(xué))
4,、教師提問引導(dǎo)幼兒說出烏鴉上當(dāng)?shù)脑?/p>
“小朋友們,,剛才狐貍為什么要對烏鴉說這些話呢?為什么狐貍說的話一次比一次動聽,?(幼兒說)烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎,?(可引導(dǎo)幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片)小朋友們都知道烏鴉的聲音并不好聽,,那為什么狐貍說他的聲音好聽,還想聽它唱歌,,是真的想聽它唱歌嗎,?(幼兒討論說)
5、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局
“烏鴉聽了狐貍的奉誠話,,心里一得意,,剛一張嘴唱歌,嘴里的肉就掉下來了,,結(jié)果會怎么樣呢,?“(幼兒說)
老師可進(jìn)一步提示:狐貍看到掉下來的肉他會怎么做呢?(幼兒討論)當(dāng)烏鴉一張嘴,,肉掉下去的時候他會想什么呢,?(看,烏鴉好不容易找到一塊肉,,可卻被狐貍騙走了,,它會想什么呢?)
(三),、集體表演狐貍和烏鴉的故事
我們的故事講完了,,現(xiàn)在,小朋友們也來貼上狐貍和烏鴉的圖片,,扮演狐貍和烏鴉,,來演一演《狐貍和烏鴉》的故事好嗎?你喜歡表演誰就貼誰的圖片,,然后站到自己的位置上,。好,我們一起來演許多烏鴉和許多狐貍好嗎,?(教師引導(dǎo)幼兒集體表演故事內(nèi)容,,重點(diǎn)表演騙肉的過程)
(四)、結(jié)束部分
1,、剛才我們講的這個故事名字叫什么,?(《狐貍和烏鴉》)聽了這個故事后,你知道烏鴉是怎么上當(dāng)?shù)膯??那你現(xiàn)在想對烏鴉或狐貍說點(diǎn)什么呢,?(幼兒說)
如:狐貍我想對你說……(可以對自己說,也可以對老師說,,也不可以對家長說,、對好朋友說……)
2、烏鴉和狐貍聽了小朋友們的話以后,他們又會怎么做呢,?小朋友回家以后和爸爸媽媽一起討論討論,,然后把你們討論的結(jié)果寫下來或畫下來,,下次講給老師聽,、同伴聽好嗎?
大班語言《狐貍和烏鴉》教案 大班語言活動教案及反思篇五
1.在聽聽想想中,,明白狐貍是用說好話(奉承話)的方法騙走了烏鴉的肉,。
2.能根據(jù)故事的內(nèi)容,對故事情節(jié)作進(jìn)一步的想象發(fā)展,。
3.通過故事,,懂得遇事要多動腦筋。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),,感悟生活。
1.背景圖一幅,,活動操作教具:烏鴉,、狐貍的角色及一塊肉;
2.表演道具:一棵樹,;烏鴉,、狐貍頭飾;一塊肉,。
1.出示背景圖,、角色,引出故事的開頭,。
師:這是什么地方,?有誰?烏鴉在干什么,?(可以豐富詞語“叼”)這時,,一只狐貍從樹下走過,看見肉,,狐貍會想什么,?
師:狐貍有沒有吃到肉(得到肉)呢?讓我們一起來聽一個故事----《烏鴉和狐貍》,。
2.完整聽賞故事,,了角故事內(nèi)容。
師:狐貍有沒有得到這塊肉,?是烏鴉給它吃的嗎,?狐貍是用什么辦法得到這塊肉的?可以請幼兒學(xué)說狐貍的話,注意語氣語調(diào),。
3.討論分析,,理解故事內(nèi)容。
師:烏鴉是不是真的'“羽毛真漂亮,,唱歌真好聽”,?那么,狐貍為什么要這樣說,?你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍(烏鴉),?
4.想想說說,發(fā)展故事情節(jié),。
教師可以再次完整講一遍故事,,然后問:烏鴉看見“狐貍叼著肉,飛快地跑了”,,想一想這時候,,烏鴉可能會怎么辦?幼兒結(jié)伴討論后,,教師可請個別幼兒講述,。
師幼共同演一演,說一說,,評一評 ,,師幼互動,教師用形象的語言,、逼真的動作,,把孩子們帶入到了故事的情境中,使教師極具親和力,,營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,,使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動中,,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮,。
大班語言《狐貍和烏鴉》教案 大班語言活動教案及反思篇六
1、能在教師的引導(dǎo)下大膽猜想,,預(yù)設(shè)故事的發(fā)展,,并能用連貫清楚的語言大膽表達(dá)自己的想法。
2,、理解故事內(nèi)容,,感受角色鮮明的特征,能夠創(chuàng)造性的用語言,、動作進(jìn)行表演,。
3、能對故事內(nèi)容進(jìn)行正確的判斷,明白烏鴉上當(dāng)受騙的原因是因為愛聽好聽的話,。
課件ppt,、狐貍和烏鴉頭飾若干。
1,、律動形式組織幼兒入場: "小朋友們,,今天天氣真好,我們一起開著汽車去郊游,,好嗎,?(放音樂《郊游》)2,、出示ppt場景圖,,引入課題。
(1)"小朋友們,,你們看我們來到了什么地方呀,?(出示場景圖森林)森林美嗎?在這美麗的森林里發(fā)生了一個動聽的故事,,你們想知道是什么故事嗎,?(想)掌聲有請故事主角出場,當(dāng)當(dāng),、當(dāng)當(dāng)……(出示狐貍和烏鴉ppt),。
(2)關(guān)于狐貍你們知道些什么?關(guān)于烏鴉呢,?你們覺得狐貍和烏鴉之間會發(fā)生什么樣的故事呢,?現(xiàn)在請小朋友們趕快去找個位置安靜的坐下,然后一起來聽《狐貍和烏鴉》的故事,。
1,、教師ppt課件講述故事開頭,"森林里有棵大樹,,烏鴉在上面做了一個窩,,……心里很高興。"師引導(dǎo):小朋友們也來學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎,?(幼兒學(xué))你遇到高興的事是什么樣子呢,?烏鴉這么高興,他心里會想些什么呢,?(幼兒說)2,、教師講述故事的發(fā)展:"這時候……饞得直流口水。"師引導(dǎo):"小朋友,,你們猜一猜,,狐貍看到烏鴉嘴里的肉,它在想什么呢?"(幼兒說)他會怎么做呢,?(幼兒說)那狐貍真的那么做了嗎,?我們繼續(xù)來聽故事吧!
3,、老師講述故事高潮部分,,引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí),、模仿狐貍和烏鴉的不同表情,、語言和動作。
(1)"狐貍眼珠一轉(zhuǎn)對烏鴉說:親愛的烏鴉,,你好?。貘f沒有回答,。"師:咦,!狐貍是怎么說的?大家一起來學(xué)一學(xué)狐貍吧?。ㄓ變簩W(xué))恩,,不錯,那烏鴉是怎么做的,,小朋友們一邊說一邊學(xué)一學(xué)吧,。(幼兒學(xué),可請個別學(xué))(2)狐貍笑著對烏鴉說:"親愛的烏鴉,,你的孩子好嗎,?"烏鴉看了一眼,還是沒有回答,。
師:這回狐貍又是怎么說的呢,?(幼兒集體學(xué),然后個別學(xué))那烏鴉又是怎么做的呢,?小朋友們也來學(xué)一學(xué)好嗎,?(幼兒一邊做一邊學(xué))(3)狐貍又說:"親愛的烏鴉,你的羽毛真漂亮,,麻雀比起你來,,可就差多了,你的嗓子真好,,誰都愛聽你唱歌,,你就唱幾句吧!"烏鴉聽了狐貍的話,,得意極了,,就唱了起來,。哇……他剛一張嘴,肉就掉了下來……師:小朋友們,,狐貍第三次是怎么說的?。课覀儊肀缺瓤凑l說得最好,?學(xué)得最像呢,?(幼兒學(xué))這回……烏鴉怎么做的啊,?你們來學(xué)學(xué)看吧(幼兒邊說邊學(xué))4,、引導(dǎo)幼兒說出烏鴉上當(dāng)?shù)脑颉?/p>
(1)小朋友們,狐貍為了得到肉,,對烏鴉說了幾次話,?都說了些什么?(帶領(lǐng)幼兒說)(2)狐貍為什么要對烏鴉說這些話呢,?為什么狐貍說的話一次比一次動聽,?(幼兒說)烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎?烏鴉的歌聲真的很好聽嗎,?(引導(dǎo)幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片和聽它們的聲音)大家都知道烏鴉的羽毛不是很漂亮,聲音也并不好聽,,那為什么狐貍要說它的'羽毛漂亮,,聲音好聽,還想聽它唱歌呢,?狐貍是真的喜歡聽烏鴉唱歌嗎,?(幼兒討論說,重點(diǎn)引導(dǎo)說出只要烏鴉一張嘴,,肉就會掉下來,。)(3)聽了這個故事,你知道烏鴉是怎么上當(dāng)?shù)哪??幼兒說后老師小結(jié),。
5、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局,。
(1)"烏鴉聽了狐貍的奉誠話,,心里一得意,剛一張嘴唱歌,,嘴里的肉就掉下來了,,結(jié)果怎么樣了呢?"(幼兒說)老師進(jìn)一步提示:狐貍看到掉下來的肉他會怎么做,、怎么說呢,?(幼兒討論)當(dāng)烏鴉一張嘴,,肉掉下去的時候他會想什么呢?
(2)看,,烏鴉好不容易找到一塊肉,,可卻被狐貍騙走了,它心情會怎樣,?你有辦法讓烏鴉不丟嘴里的肉嗎,?
(3)你覺得狐貍是一只什么樣的動物?烏鴉呢,?你想對狐貍或者烏鴉說點(diǎn)什么呢,?
1、欣賞老師的表演,。師:我們的表演怎么樣,?你有什么建議或意見?
2,、幼兒帶上頭飾集體表演,,師巡視指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在,,小朋友們也來貼上狐貍和烏鴉的圖片,,扮演狐貍和烏鴉,來演一演《狐貍和烏鴉》的故事好嗎,?你喜歡表演誰就貼誰的圖片,,然后找到搭檔。好,,我們一起來演許多烏鴉和許多狐貍,,好嗎?
1,、剛才我們講演的這個故事名字叫什么,?那你從這個故事里明白了什么道理呢?(幼兒說)
2,、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)猜想:烏鴉丟掉肉的第二天又找到了一塊更大更香的肉,,狐貍聞到了,又來到了樹下,,小朋友猜猜后面又會發(fā)生什么事呢,?一起討論討論,然后把你們討論的結(jié)果寫下來或畫下來,,下次講給老師和小伙伴聽,,好嗎?
大班語言《狐貍和烏鴉》教案 大班語言活動教案及反思篇七
活動目標(biāo):
1,、通過觀看動畫,,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫完整的語言講述出畫面內(nèi)容,。
2、培養(yǎng)幼兒的即興講述能力,,思維能力以及良好的傾聽習(xí)慣,。
3、培養(yǎng)幼兒對識字的興趣,。
4,、教幼兒懂得遇事要動腦筋,不要只愛聽奉承和恭維的話,。
1,、知識――能看懂動畫片。
2,、物質(zhì)――多媒體設(shè)備,、網(wǎng)絡(luò)、狐貍和烏鴉的頭飾,、錄音機(jī),、磁帶。
試驗:讓幼兒嘴里含著一塊糖,,嘴巴向下說話,,感覺會怎樣?(糖就掉出來了)
1、觀看兩遍動畫片,。
幼兒之間相互講一講看到的內(nèi)容,。
2、觀看動畫,,引導(dǎo)幼兒理解動畫內(nèi)容。
提問:動畫片里說的是誰和誰之間的事?
你認(rèn)為這是一只怎樣的`烏鴉?
你認(rèn)為這又是一只怎樣的狐貍呢?
3,、 觀看動畫,,了解狐貍是怎樣達(dá)到自己的目的的?
提問:狐貍想干什么?它用的什么方法?(阿諛奉承)
它對烏鴉說了幾次話?三次分別說了什么?一次比一次怎么樣?(好聽)
4、觀看動畫,,引導(dǎo)幼兒講述出烏鴉的心理活動以及描述性語言,。
提問:狐貍對烏鴉說了什么?烏鴉是怎么想的?
5、幼兒之間相互講述,。
6,、請幼兒上前給大家講故事,教師進(jìn)行錄音,,然后播放給大家聽,,選出今天的“故事大王”。
7,、將幼兒在故事中講述到的詞語打到大屏幕上,,并引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的詞語說一句話,。
鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編的故事回家講給爸媽聽。
大班語言《狐貍和烏鴉》教案 大班語言活動教案及反思篇八
1.理解故事內(nèi)容,,感受角色鮮明的特征,,并能用語言和動作形象地進(jìn)行表現(xiàn)。
2.學(xué)習(xí)用較連貫的語言進(jìn)行創(chuàng)造性講述,。
3.懂得遇到問題時要動腦筋想辦法解決,。
1.活動前了解烏鴉的外形及嗓音特點(diǎn)。
2.課件,、作業(yè)紙,、故事圖片等。
1.設(shè)置懸念,,引發(fā)興趣,,喚起經(jīng)驗。
提問:圖上有什么,?狐貍看見了這塊肉,,想干什么?
狐貍吃到肉了嗎,,它是怎么得到肉的呢,?
2.教師生動講述故事,幼兒完整欣賞,。
提問:狐貍是怎么得到肉的,?
3.剖析角色,引導(dǎo)幼兒生動表達(dá),、形象表現(xiàn),。
(1)提問:狐貍先說了什么話?烏鴉理它了嗎,?為什么不理它,?
小結(jié):烏鴉想,我一張嘴肉就掉了,,我才不理你,。
(2)提問:狐貍看烏鴉不理它,又說了什么,?它是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎,?狐貍怎么說的?表情怎么樣,?
小結(jié):烏鴉有點(diǎn)動心了,,看了狐貍一眼。
(3)提問:狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動心了,,馬上又說了什么,?做了什么動作,?
小結(jié):狐貍邊說假話邊做動作,烏鴉上當(dāng)了,,肉丟了,。
(4)引導(dǎo)幼兒嘗試用語言和動作形象地表現(xiàn)角色。
4.激發(fā)想象,,引導(dǎo)幼兒記錄并創(chuàng)造性講述,。
(1)提問:烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了,烏鴉能甘心嗎,?它會怎么做,?
如果你是烏鴉,你會怎么辦,?
(2)幼兒記錄自己所想的辦法,。
(3)鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。
小結(jié):如果烏鴉像你們一樣動腦筋,、想辦法,,一定能把肉要回來。
5.裝訂成書,,共同分享,。
教師和幼兒一起將記錄的'內(nèi)容裝訂成書,為書起名,,共同欣賞,。
附故事:
狐貍和烏鴉一只狐貍來到了樹林里,看見烏鴉正站在樹枝上,,嘴里叼著一塊又肥又大的肉,,狐貍饞得直流口水。
狐貍眼珠一轉(zhuǎn),,說:親愛的烏鴉,,您好嗎?烏鴉沒有回答,。
狐貍只好陪著笑臉說:親愛的烏鴉,您的孩子好嗎,?烏鴉看了狐貍一眼,,還是沒有回答。
狐貍只好搖了搖尾巴說:親愛的烏鴉,,您的羽毛真漂亮,,您的嗓音真好聽,您就唱幾句吧,!烏鴉一聽,,就得意地唱了起來,,剛一開口,肉就掉了下來,。狐貍叼起肉就跑了,。
大班語言《狐貍和烏鴉》教案 大班語言活動教案及反思篇九
(1)能理解故事內(nèi)容,嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因,。
(2)感受角色鮮明的特征,,創(chuàng)造性的運(yùn)用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容,。
(3)豐富詞匯:得意,。
1、狐貍和烏鴉的頭飾,。
2,、《狐貍和烏鴉》課件、故事動畫,;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》
1,、幼兒室外站好,導(dǎo)入:“孩子們,,美麗的春天來了,,外面的景色多美呀,我們一起去郊游好嗎,?”聽《去郊游》進(jìn)入活動室,。出示課件:大樹林
“美麗的樹林是小鳥的家,看,,飛來飛去的是什么鳥,?”出示課件:烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了,它飛出來給媽媽找吃的,,我們一起幫助它尋找食物好不好,?”聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運(yùn)動?!八已秸?,終于找到了一塊肉,可就在這時,,來了一只狡猾的狐貍,,它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》
2,、教師有表情的講述故事1遍,。提問:烏鴉找到一塊肉,心里怎么樣?
(高興)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的`樣子。我們一起看看它是怎么高興的,?
3,、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。提問:狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉,,會打什么壞主意,?(把肉騙到手)它第一次(第二次、第三次)怎么對烏鴉說,?烏鴉怎么做的,?引導(dǎo)幼兒學(xué)說,并想象表現(xiàn)出動作,。引導(dǎo)幼兒討論:狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌,?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會上當(dāng)?(愛聽好話,、奉承話,、贊美的話)我們能不能學(xué)習(xí)它?
4,、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,及時對幼兒進(jìn)行教育:遇到事情要多動腦筋,,不能光聽好話,以免上當(dāng)受騙,。
5,、鼓勵幼兒展開想象,將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述,。
6,、講評幼兒活動情況。
請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事,。
大班語言《狐貍和烏鴉》教案 大班語言活動教案及反思篇十
(1) 能理解故事內(nèi)容,,嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。
(2) 感受角色鮮明的特征,,創(chuàng)造性的運(yùn)用動作,、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
(3) 豐富詞匯:得意,。
1,、狐貍和烏鴉的頭飾。
2,、《狐貍和烏鴉》課件 ,、故事動畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》
1、 幼兒室外站好,,導(dǎo)入:“孩子們,美麗的春天來了,外面的景色多美呀,,我們一起去郊游好嗎?”聽《去郊游》進(jìn)入教案室,。出示課件:大樹林“美麗的樹林是小鳥的家,看,,飛來飛去的是什么鳥?”出示課件:烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了,,它飛出來給媽媽找吃的,我們一起幫助它尋找食物好不好?”聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運(yùn)動,?!八已秸遥K于找到了一塊肉,,可就在這時,,來了一只狡猾的狐貍,它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》
2,、 教師有表情的講述故事1遍,。提問:烏鴉找到一塊肉,心里怎么樣?
(高興)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子,。我們一起看看它是怎么高興的'?
3,、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。提問:狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉,,會打什么壞主意?(把肉騙到手)它第一次(第二次,、第三次)怎么對烏鴉說?烏鴉怎么做的?引導(dǎo)幼兒學(xué)說,并想象表現(xiàn)出動作,。引導(dǎo)幼兒討論:狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會上當(dāng)?(愛聽好話,、奉承話、贊美的話)我們能不能學(xué)習(xí)它?
4,、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,及時對幼兒進(jìn)行教育:遇到事情要多動腦筋,,不能光聽好話,以免上當(dāng)受騙,。
5 ,、鼓勵幼兒展開想象,將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述,。
6,、 講評幼兒教案情況。
請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事,。
大班語言《狐貍和烏鴉》教案 大班語言活動教案及反思篇十一
1.分析畫面內(nèi)容,,能較合理地猜測故事情節(jié)。
2.積極參加活動,,發(fā)揮想象,,大膽表達(dá)自己的想法。
3.不能輕易相信別人,遇事能想辦法自己解決問題,。
1.故事圖片兩張,,狐貍表情圖兩張,狐貍圖片一張,。
2.故事動畫,。
3.字卡:口水直流、得意,。
(一)出示圖片,,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.教師:你們瞧,,誰來了,?關(guān)于狐貍你知道些什么呢?狐貍是一個怎樣的動物呢,?
2.小結(jié):狐貍很聰明,,但是它卻用它的聰明去干了些壞事,所以我們都覺得它是一只狡猾的小動物,。
(二)觀察狐貍的兩種表情,,猜測發(fā)生什么事情。
1.出示表情一:
問題一:狐貍怎么了,?(很饞,,淌口水,口水直流……)
問題二:你覺得它會在什么時候出現(xiàn)這樣的表情,?(狐貍看到好吃的,,就會口水直流。)那我們小朋友看見好吃的東西時呢,?
2.出示表情二:
教師:狐貍又怎樣了,?這是什么表情?(很得意,,很神氣)你是從哪里看出來的,?
教師:你看它那瞇著眼睛,張著嘴巴,,扭著身體的得意樣子,,肯定是干什么壞事得逞了。我們也來學(xué)一學(xué)它的得意樣,。
(三)引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的對應(yīng)關(guān)系,,理解圖片內(nèi)容。
1.教師:狐貍的表情為什么會發(fā)生這樣的變化,?遇到什么事情了,?
2.出示兩幅肉位置變化的圖片,。
教師:這兒還有兩幅畫,我們一起來看看,。
3.教師:畫上都有什么,?畫上說了些什么?
4.教師:你覺得狐貍的這兩種表情分別跟哪幅畫有關(guān)呢,?為什么?
(因為狐貍看見烏鴉嘴里叼著一塊肉,,它非常想吃,,所以讒的.口水直流。)
(因為狐貍得到了肉,,所以狐貍非常得意,。)
5.教師:那狐貍是怎么樣得到烏鴉嘴里的肉的呢?你們來猜一猜,。
(你是這么猜的,,那其他小朋友呢?那你們覺得狐貍還會想什么餿主意,?你說的很清楚,,我們一下子都聽懂了。)
(四)完整欣賞故事,,總結(jié)寓言的中心思想,。
1.教師:小朋友剛才猜了那么多的辦法,那寓言故事里狐貍到底是用了什么辦法呢,?我們一起來聽聽,。
2.教師:狐貍到底是怎么來騙烏鴉嘴里的肉的呢?
3.學(xué)說故事中狐貍的對話,。
(1)再次傾聽故事中的對話,。
教師:寓言里的狐貍是怎么說的呀?我們一起再來聽一聽,,學(xué)一學(xué),。“你好呀,,烏鴉夫人,,您今天可真漂亮,簡直跟老鷹一樣美,,我還沒有聽過你的聲音,,但我相信你唱起歌來一定比誰都好聽!”
(2)個別幼兒學(xué)說,。
教師:誰來學(xué)一學(xué),?(你學(xué)的真棒,,把狐貍的身體姿態(tài)也表演出來了。)
(3)集體學(xué)說,。
教師:那我們大家一起來學(xué)一學(xué),,最好把狐貍的樣子也表演出來好嗎?
3.教師:你覺得這個寓言里的狐貍怎么樣,?(這只狐貍真的是很狡猾,,只是嘴巴動一動,說了幾句話,,就騙成功了,。真是得來全不費(fèi)工夫。)像這只狐貍不靠自己勞動卻去騙別人的東西,,這樣好不好,?
4.教師:那烏鴉為什么會上當(dāng)?(你說的真好,,烏鴉就是太容易相信別人,,不能正確的認(rèn)識自己。)
5.總結(jié):生活中我們總會遇到各種各樣的事情,,我們能不能輕易的相信別人,?我們應(yīng)該要怎么樣呢?(要動腦筋,,想辦法解決,。如果解決不了,也可以請朋友,、老師,、爸爸媽媽來幫忙。)
(五)續(xù)編故事,,大膽講述,。
1.教師:又過了幾天,烏鴉又找到了一塊肉,,狐貍看到了,,又想很多辦法來騙烏鴉的肉,烏鴉該怎么辦呢,?我們可以卻找你的好朋友,,一個扮演烏鴉,一個扮演狐貍,,你們來試一試,?記住狐貍想辦法來騙的時候,烏鴉一定要保護(hù)好自己的那塊肉哦,!
2.幼兒自由討論,。
3.教師:你們的好辦法是什么呢,?(請幼兒來講述(表演)自己的辦法。)
4.教師:還有許多小朋友也想了很多辦法,,那我們回去把你們的辦法講給別的小朋友聽好嗎,?那跟客人老師再見!
活動延伸:
在區(qū)域活動繼續(xù)續(xù)編故事,,并能講述給同伴聽,。
大班語言《狐貍和烏鴉》教案 大班語言活動教案及反思篇十二
1、啟發(fā)幼兒理解故事的內(nèi)涵,,懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因,。
2、引導(dǎo)幼兒從多種角度推測故事情節(jié)的發(fā)展,,并用生動、連貫的語言續(xù)編故事內(nèi)容;
3,、培養(yǎng)幼兒機(jī)智靈活,,遇事能想辦法自己解決問題的能力。
多媒體課件
一,、引出故事:
1,、教師做狐貍的模仿動作,請幼兒猜一猜:這是誰?是一只怎樣的動物?
2,、提問:烏鴉是一只怎樣的動物?它有什么缺點(diǎn)?
二,、學(xué)習(xí)故事:(邊看多媒體故事邊提問)
1、欣賞第一,、第二段故事后,,提問:
狐貍看見了一片肉會怎樣?會打什么壞主意呢?
2、欣賞第三段故事后提問:
(1)狐貍是怎么騙烏鴉的?(請模仿狐貍的語氣回答)
(2)聽了狐貍的贊揚(yáng),,烏鴉會怎樣呢?
3,、欣賞第四段故事后,提問:
烏鴉為什么會上當(dāng)呢?
三,、看動畫,,完整欣賞故事內(nèi)容
師:你們知道烏鴉為什么會上當(dāng)?狐貍又為什么能騙到肉?
教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒理解故事寓意,。
四,、續(xù)編故事:
鼓勵幼兒從多種角度續(xù)編故事
(1)講道理或求情
(2)想辦法再騙回來
(3)采用戰(zhàn)斗的方法奪回來。
狐貍和烏鴉是一篇生動活潑的寓言故事,。兩個小動物各自有各自鮮明的個性,。通過他們兩個動物之間的三次對話,揭示了一個不能輕信別人的好話的道理,。如何讓孩子們理解這三次對話,,從而把握寓意呢?首先,,我自己認(rèn)真理解這個非常有趣的童話故事,了解到幼兒喜歡看動畫片這一興趣特點(diǎn),,把整個故事制成了集聲像動畫于一體的課件,,師幼在講授、問答,、討論中加強(qiáng)互動和聯(lián)系的活動方法,。然后,根據(jù)該教學(xué)活動的目標(biāo)來進(jìn)行本次教學(xué)活動,?;顒又薪處熢O(shè)置的問題太多,幼兒漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣,,因此活動的目標(biāo)并未真正達(dá)成,。
大班寓言故事:狐貍和烏鴉(二研)
1、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵,,懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因,。
2、引導(dǎo)幼兒從多種角度推測故事情節(jié)的發(fā)展,,發(fā)展幼兒想象力,、創(chuàng)造力及大膽表述的能力。
3,、培養(yǎng)幼兒機(jī)智靈活,,遇事能想辦法自己解決問題的能力。
多媒體課件
一,、導(dǎo)入部分
師:在大森林里,,住著一對鄰居,是誰呢?看!
(出示烏鴉,、狐貍的圖片及文字)你覺得狐貍是一只怎樣的動物?那么烏鴉又是一只怎樣的動物呢?和狐貍比,,是更狡猾呢?
二、分段欣賞故事
1,、欣賞第一,、第二段故事后,提問:
那小朋友們也來學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎?小朋友,,你們猜一猜,,狐貍看到烏鴉嘴里的肉,它在想什么呢?”他會怎么做呢?
2,、欣賞第三段故事后,,提問:
狐貍是怎么說的?大家一起來學(xué)一學(xué)狐貍吧!小朋友們,狐貍第三次是怎么說的啊?我們來比比看誰說得最好?
3,、講述第四段故事后,,提問:
小朋友們,,為什么狐貍說的話一次比一次動聽?小朋友們都知道烏鴉的聲音并不好聽,那為什么狐貍說他的聲音好聽,,還想聽它唱歌,,是真的想聽它唱歌嗎?
三、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局
鴉聽了狐貍的奉誠話,,心里一得意,,剛一張嘴唱歌,嘴里的肉就掉下來了,,結(jié)果會怎么樣呢?
四,、看動畫,完整欣賞故事內(nèi)容
教師小結(jié),,引導(dǎo)幼兒理解故事寓意,。
五、續(xù)編故事內(nèi)容
活動導(dǎo)入時,,我充分運(yùn)用多媒體,,出示狐貍的圖片,很快調(diào)動了幼兒探究故事內(nèi)容的欲望,,激起了幼兒的興趣。在教學(xué)活動中,,我用形象的兒童化語言,,逼真的動作,把幼兒帶入了故事的情境中,,使幼兒充滿了學(xué)習(xí)的樂趣,,他們不由得跟著我一起說起來、演起來,。在形象的表演中使幼兒受到啟發(fā)和教育,,讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。另外,,在本次教學(xué)活動討論環(huán)節(jié)中,,我很自然的從知識目標(biāo)過渡到情感目標(biāo)和能力目標(biāo)。幼兒大膽發(fā)言,,氣氛熱烈,。但是教師的語言還不夠精煉,特別是在講述故事寓意時,,教師教代的不明確,,教師應(yīng)先組織好語言。
大班寓言故事:狐貍和烏鴉(三研)
4,、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵,,懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因,。
5、引導(dǎo)幼兒從多種角度推測故事情節(jié)的發(fā)展,,發(fā)展幼兒想象力,、創(chuàng)造力及大膽表述的能力。
6,、培養(yǎng)幼兒機(jī)智靈活,,遇事能想辦法自己解決問題的`能力。
多媒體課件
一,、導(dǎo)入部分
師:在大森林里,,住著一對鄰居,是誰呢?看!
(出示烏鴉,、狐貍的圖片及文字)你覺得狐貍是一只怎樣的動物?
那么烏鴉又是一只怎樣的動物呢?和狐貍比,,是更狡猾呢?
二、分段欣賞故事
1,、欣賞第一段故事
師:烏鴉為什么這么開心?
狐貍看見烏鴉嘴里的肉,,饞得口水都快流下來了,它心里會想些什么呢?那它會怎么做呢?
2,、欣賞第二段故事,。
狐貍是怎么做的?它對烏鴉說了什么?
狐貍騙了幾次都沒成功,它會放棄嗎?它會想什么更好聽的話來騙烏鴉呢?
3,、欣賞最后一段故事
狐貍這次騙到肉沒有?它是怎么做的?
三,、猜測故事結(jié)尾
烏鴉聽了狐貍的話,心里一得意,,唱起歌來,,嘴里的肉掉了下來,結(jié)果會怎么樣?
師:你們知道烏鴉為什么會上當(dāng)?狐貍又為什么能騙到肉?
教師小結(jié),,引導(dǎo)幼兒理解故事寓意,。
四、看動畫,,完整欣賞故事內(nèi)容
五,、續(xù)編故事內(nèi)容
總結(jié)前兩次的經(jīng)驗,這次的活動準(zhǔn)備的更加充分,。借助多媒體直觀形象的特點(diǎn),,突破幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。孩子的學(xué)習(xí)欲望較高,,都愿意邊聽故事邊看動畫片,,沉浸在學(xué)習(xí)的氛圍之中。同時我還通過讓幼兒學(xué)說動物對話,學(xué)做動作來理解故事寓意,,孩子們都能主動去學(xué)說對白,,學(xué)做動作。但是教師小結(jié)寓意這一活動最好放在欣賞完動畫之后,,這樣更有利于幼兒的理解與小結(jié),。
大班語言《狐貍和烏鴉》教案 大班語言活動教案及反思篇十三
1、理解故事內(nèi)容,,感受角色鮮明的特征,,并能用語言和動作形象地進(jìn)行表現(xiàn)。
2,、學(xué)習(xí)用較連貫的語言進(jìn)行創(chuàng)造性講述,。
3、懂得遇到問題時要動腦筋想辦法解決,。
4,、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌,。
5,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,,體驗文學(xué)活動的樂趣,。
1、活動前了解烏鴉的外形及嗓音特點(diǎn),。
2,、課件、作業(yè)紙,、故事圖片等。
1,、設(shè)置懸念,,引發(fā)興趣,喚起經(jīng)驗,。
提問:圖上有什么,?狐貍看見了這塊肉,想干什么,?
狐貍吃到肉了嗎,,它是怎么得到肉的呢?
2,、教師生動講述故事,,幼兒完整欣賞。
提問:狐貍是怎么得到肉的?
3,、剖析角色,,引導(dǎo)幼兒生動表達(dá)、形象表現(xiàn),。
⑴提問:狐貍先說了什么話,?烏鴉理它了嗎?為什么不理它,?
小結(jié):烏鴉想,,我一張嘴肉就掉了,我才不理你,。
⑵提問:狐貍看烏鴉不理它,,又說了什么?它是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎,?狐貍怎么說的,?表情怎么樣?
小結(jié):烏鴉有點(diǎn)動心了,,看了狐貍一眼,。
⑶提問:狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動心了,馬上又說了什么,?做了什么動作,?
小結(jié):狐貍邊說假話邊做動作,烏鴉上當(dāng)了,,肉丟了,。
⑷引導(dǎo)幼兒嘗試用語言和動作形象地表現(xiàn)角色。
4,、激發(fā)想象,,引導(dǎo)幼兒記錄并創(chuàng)造性講述。
⑴提問:烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了,,烏鴉能甘心嗎,?它會怎么做?
如果你是烏鴉,,你會怎么辦,?
⑵幼兒記錄自己所想的辦法。
⑶鼓勵幼兒大膽講述自己的想法,。
小結(jié):如果烏鴉像你們一樣動腦筋,、想辦法,一定能把肉要回來,。
5,、裝訂成書,,共同分享。
教師和幼兒一起將記錄的.內(nèi)容裝訂成書,,為書起名,,共同欣賞。
狐貍和烏鴉一只狐貍來到了樹林里,,看見烏鴉正站在樹枝上,,嘴里叼著一塊又肥又大的肉,狐貍饞得直流口水,。
狐貍眼珠一轉(zhuǎn),,說:"親愛的烏鴉,您好嗎,?"烏鴉沒有回答,。
狐貍只好陪著笑臉說:"親愛的烏鴉,您的孩子好嗎,?"烏鴉看了狐貍一眼,,還是沒有回答。
狐貍只好搖了搖尾巴說:"親愛的烏鴉,,您的羽毛真漂亮,,您的嗓音真好聽,您就唱幾句吧,!"烏鴉一聽,,就得意地唱了起來,剛一開口,,肉就掉了下來,。狐貍叼起肉就跑了。
狐貍和烏鴉是一篇生動活潑的寓言故事,。兩個小動物各自有各自鮮明的個性,。通過他們兩個動物之間的三次對話,揭示了一個不能輕信別人的好話的道理,。如何讓孩子們理解這三次對話,,從而把握寓意呢?首先,我自己認(rèn)真理解這個非常有趣的童話故事,,了解到幼兒喜歡看動畫片這一興趣特點(diǎn),把整個故事制成了集聲像動畫于一體的課件,,師幼在講授,、問答、討論中加強(qiáng)互動和聯(lián)系的活動方法,。然后,,根據(jù)該教學(xué)活動的目標(biāo)來進(jìn)行本次教學(xué)活動。活動中教師設(shè)置的問題太多,,幼兒漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣,,因此活動的目標(biāo)并未真正達(dá)成。