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大班語(yǔ)言《狐貍和烏鴉》教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思(十三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-25 22:48:13
大班語(yǔ)言《狐貍和烏鴉》教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思(十三篇)
時(shí)間:2023-02-25 22:48:13     小編:zdfb

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,?教案應(yīng)該怎么制定呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,,方便大家學(xué)習(xí)。

大班語(yǔ)言《狐貍和烏鴉》教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇一

1、分析畫面內(nèi)容,,能較合理地猜測(cè)故事情節(jié)。

2,、積極參加活動(dòng),,膽表達(dá)自己的想法。

3,、借助圖文并茂,,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,,激發(fā)閱讀興趣,。

4、讓幼兒膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

1,、幼兒有關(guān)于倒影的經(jīng)驗(yàn),。

2、多媒體課件一組,。

1,、導(dǎo)入:

(出示狐貍圖片)這兩個(gè)是什么字?關(guān)于狐貍,你知道些什么?(……)你們知道的真多,。是呀,,許多故事里都有狐貍,它很會(huì)動(dòng)腦筋,,會(huì)想出各種各樣的點(diǎn)子,。

2、觀察狐貍的三種表情,,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

(1)有一天,不知道什么原因,,狐貍的表情發(fā)生了三種變化,。哪三種變化呢?

(2)(出示表情一)狐貍在干什么?(很饞、滴口水,、口水直流……)它在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情?(……)狐貍看到好吃的,,就會(huì)口水直流。

(3)(出示表情二)接著看,。這是什么表情?(很得意,、很神氣)你從哪里看出來的?

(4)(出示表情三)再看第三個(gè)表情。狐貍怎么啦?(低著頭,、垂頭喪氣,、無精打采。)誰(shuí)來學(xué)學(xué)?我們一起試試,。

3,、引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,理解圖片內(nèi)容,。

(1)狐貍的表情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?它到底遇到什么事情了呢?

(2)(出示三幅肉位置變化的圖片)這兒還有三幅圖,,仔細(xì)看看,它們有什么相同的地方?三張畫上都有什么?(烏鴉和肉)再仔細(xì)看看,,這幅畫上說了什么?

a.烏鴉叼著肉飛走了,。

b.烏鴉叼著肉站在樹枝上。

c.烏鴉嘴里的肉掉下來了,。

(3)你覺得這個(gè)表情和哪幅圖有關(guān)?為什么?(肉在烏鴉嘴里,。引導(dǎo)幼兒用“因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá))因?yàn)楹偪吹綖貘f嘴里叼著一塊肉,,它非常想吃,所以饞得口水直流,。

(4)后來,,狐貍很得意,很神氣,,這又是為什么?(……)是哪幅圖呀?因?yàn)楹偟玫搅巳?,所以很得意,很神氣,。那狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的?(四個(gè)幼兒說)這塊肉在烏鴉的嘴里,狐貍要得到這塊肉,,必須使烏鴉怎樣?(啟發(fā)幼兒想出使烏鴉張開嘴巴)怎樣才能使烏鴉開口呢?你認(rèn)為狐貍會(huì)對(duì)烏鴉說些什么?(充分發(fā)揮幼兒想象,,想出烏鴉開口的多種句子。)狐貍想了許多點(diǎn)子讓烏鴉張口,。最后,,烏鴉還是上當(dāng)了,嘴一張,,肉就掉了下來,。看狐貍怎么樣?很得意,,很神氣的,。

(5)可是烏鴉呢?它會(huì)怎么想?(想把肉奪回來)看最后一幅畫,肉又回到了烏鴉的嘴里,。這時(shí)候,,狐貍的表情就垂頭喪氣,無精打采,。那么,,烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的'?和你旁邊的伙伴商量商量,一起想想,。

(6)烏鴉可能想了什么好辦法?(……)

(7)烏鴉究竟想了什么辦法?(出示河邊的圖片)狐貍來到了哪兒?它看到了什么?河里真的有嗎?為什么?烏鴉對(duì)狐貍說(課件)“河里的那塊肉比你的多啦!”烏鴉說什么?它為什么要這樣說?狐貍會(huì)上當(dāng)嗎?為什么?你們看(課件)最后,,狐貍沒有吃到肉,只能垂頭喪氣地走了,。

4,、完整欣賞故事??偨Y(jié)寓言的中心思想,。

(1)想不想聽這個(gè)有趣的故事?(完整欣賞故事。)

(2)故事的名字叫什么?聽了這個(gè)故事,,你想到了什么?

(3)你想對(duì)烏鴉說什么?你想對(duì)狐貍說什么?

小結(jié):生活中會(huì)遇到各種各樣的事情,,我們要像烏鴉一樣,多動(dòng)腦筋,想辦法解決,。如果自己不能解決的,,可以請(qǐng)教你的朋友、老師,、阿姨,、爸爸、媽媽等其他的人,。

《狐貍和烏鴉》是蘇芥語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇童話故事,。講的是狐貍用奉承話騙取烏鴉嘴里的肉的故事,說明愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙,。故事簡(jiǎn)短有趣,,通過三次對(duì)話,形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信,。

對(duì)于這種以對(duì)話為主又揭示一個(gè)道理的童話故事,,怎樣上才能上得有趣,把孩子積極性調(diào)動(dòng)起來,,又全身心地投入進(jìn)入;怎樣上才能落實(shí)“預(yù)習(xí)指導(dǎo)”,,讓孩子的能力有所提高,讓寓意的揭示不露痕跡;怎樣上才能適合低年級(jí)的孩子,,上出低年級(jí)語(yǔ)文的味道,。

一、以讀為主線,,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)感,。

學(xué)生的朗讀與感悟是相輔相成的,感悟可以提高朗讀,,朗讀可以加深感悟,。在教學(xué)過程中,我重視讓孩子們?cè)谖蛑凶x,,在讀中悟,。1、悟中讀,。學(xué)生預(yù)習(xí)過課文,,對(duì)文中的狐貍有個(gè)初步的印象狡猾。怎樣把狐貍的狡猾通過朗讀讀出來呢?關(guān)鍵還在于對(duì)“狡猾”的真切的體驗(yàn),。我首先是通過抓關(guān)鍵詞來體會(huì),。第一次對(duì)話中“親愛的”和“您”可以看出狐貍的狡猾。第二次對(duì)話中,,狐貍的表情是“賠著笑臉”,,通過討論,,學(xué)生了解到狐貍的“笑”并不是真誠(chéng)的,不是發(fā)自內(nèi)心的,,他的笑是另有所圖的,,是裝出來的,是虛偽的笑,。這一下,,孩子對(duì)狐貍的“狡猾”的感受又深了一層。隨著形象感染程度的加深,,學(xué)生入境又入情,,,朗讀就不再是難題,。孩子們會(huì)露著“做作”(表現(xiàn)狐貍的狡猾)的笑容,,用很溫柔的語(yǔ)氣去討好“烏鴉”,有的孩子在“騙肉”時(shí)還會(huì)晃著腦袋,。一臉的“親切”樣。邊悟邊讀,,學(xué)生完全沉浸在角色中,。2、讀中悟,。朗讀是感悟的一種表現(xiàn),,同時(shí)也是加深感悟的一種方法。孩子在投入的朗讀中,,其實(shí)已經(jīng)進(jìn)行了一種角色互換,,自己顯然已成了故事中的狐貍,故事中的烏鴉,。他們?cè)诶L聲繪色的演讀中,,又一次加深了對(duì)文中角色的認(rèn)識(shí)。

二,、上出低年級(jí)特點(diǎn),,教給自主學(xué)習(xí)的方法。

低年級(jí)的語(yǔ)文,,除了活潑開放,,重視語(yǔ)言的發(fā)展,朗讀的訓(xùn)練等等,,學(xué)生對(duì)字詞的認(rèn)讀,、識(shí)記、理解與積累也是非常重要的,。課前,,孩子只是讀熟課文,,自己認(rèn)讀生字,因此,,在課堂上,,我很重視學(xué)生對(duì)生字新詞的正確認(rèn)讀,對(duì)于一些新詞的理解,,我主要通過指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞,,聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際來理解。在教學(xué)過程中,,教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生自主性,。

在教學(xué)中,我圍繞狐貍騙烏鴉的三次說話及烏鴉的三次態(tài)度上的變化這一重點(diǎn)來設(shè)計(jì)問題的,,先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一次的對(duì)話,,然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)3 -5自然段,教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生自主性,。

大班語(yǔ)言《狐貍和烏鴉》教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇二

(1) 能理解故事內(nèi)容,,嘗試用連貫清楚地語(yǔ)言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

(2) 感受角色鮮明的特征,,創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作,、語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

(3) 豐富詞匯:得意,。

1,、狐貍和烏鴉的頭飾。

2,、《狐貍和烏鴉》課件 ,、故事動(dòng)畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》

1、 幼兒室外站好,,導(dǎo)入:“孩子們,,美麗的春天來了,外面的景色多美呀,,我們一起去郊游好嗎,?”聽《去郊游》進(jìn)

入活動(dòng)室。出示課件:大樹林

“美麗的樹林是小鳥的家,,看,,飛來飛去的是什么鳥?”出示課件:烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了,,它飛出來給媽媽找吃

的,,我們一起幫助它尋找食物好不好?”聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運(yùn)動(dòng),?!八已秸?,終于找到了一塊肉,可就在這

時(shí),,來了一只狡猾的狐貍,,它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》

2,、 教師有表情的講述故事1遍,。

提問:烏鴉找到一塊肉,心里怎么樣,?

(高興)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子,。我們一起看看它是怎么高興的'?

3,、請(qǐng)幼兒看《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫,。

提問:狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉,會(huì)打什么壞主意,?(把肉騙到手)它第一次(

第二次,、第三次)怎么對(duì)烏鴉說?烏鴉怎么做的,?引導(dǎo)幼兒學(xué)說,,并想象表現(xiàn)出動(dòng)作。

引導(dǎo)幼兒討論:狐貍是不是真的

想聽烏鴉唱歌,?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會(huì)上當(dāng),?(愛聽好話,、奉承話、贊美的話)我們能不能學(xué)習(xí)它,?

4,、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育:遇到事情要多動(dòng)腦筋,,不能光聽好話,,以免上當(dāng)受騙。

5 ,、鼓勵(lì)幼兒展開想象,,將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述。

6,、 講評(píng)幼兒活動(dòng)情況,。

請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

《狐貍和烏鴉》一課教學(xué)設(shè)計(jì),,根據(jù)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行實(shí)踐,,教師盡可能地充當(dāng)引領(lǐng)者,,學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。自我感覺這一課的亮點(diǎn)主要是:

1,、導(dǎo)入時(shí)利用直觀形象的圖片,讓學(xué)生明確故事的主要角色,。這樣從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā),,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望,使他們想要學(xué),。

2,、課中利用課文空白處,通過創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)學(xué)生想象,,擴(kuò)展學(xué)生的思維,,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

3,、提倡個(gè)性化閱讀,,學(xué)生自由選擇自己喜好的方式進(jìn)行閱讀(如:邊讀邊做記號(hào)、邊讀邊演)閱讀是個(gè)性化的行為,,同一閱讀內(nèi)容,,不同的學(xué)生會(huì)運(yùn)用不同的方式去閱讀,有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考,,而有的學(xué)生喜歡與他人合作,,一邊讀書,一邊討論,。在良好的自主學(xué)習(xí)的情境中,,學(xué)生的個(gè)體差異得到尊重。

4,、師生共同演一演,,說一說,評(píng)一評(píng) ,,師生互動(dòng),,教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作,,把學(xué)生帶入了課文的情境中,,使教師極具親和力,營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,,使學(xué)習(xí)充滿了樂趣,。學(xué)生自由發(fā)表自己的看法,個(gè)個(gè)都投入思考,,人人都奉獻(xiàn)思維結(jié)果,。

5,、加強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng),讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,,提升學(xué)生的思想素養(yǎng),。

6、課臨結(jié)束時(shí),,設(shè)計(jì)以《肉被騙走以后》為題續(xù)編一個(gè)小故事的作業(yè),,讓學(xué)生練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟本故事的思想意義,,加強(qiáng)學(xué)生想象力的培養(yǎng),,達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。同時(shí)也擴(kuò)大了本次課堂的外延,,對(duì)教材是創(chuàng)造性的使用,。

大班語(yǔ)言《狐貍和烏鴉》教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇三

1、通過觀看動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫完整的語(yǔ)言講述出畫面內(nèi)容.

2,、培養(yǎng)幼兒的即興講述能力,、思維能力以及良好的傾聽習(xí)慣.

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用動(dòng)作語(yǔ)言表演故事,。

1,、課件動(dòng)畫

2、狐貍和烏鴉的頭飾,、故事動(dòng)畫,、糖果。

引導(dǎo)幼兒能完整地講述故事

引導(dǎo)幼兒表演故事教學(xué)過程:

一,、導(dǎo)入

(出示狐貍圖片)這是什么動(dòng)物啊?關(guān)于狐貍,,你知道些什么?(……)你們知道的真多。是呀,,許多故事里都有狐貍,它很會(huì)動(dòng)腦筋,,會(huì)想出各種各樣的點(diǎn)子,。

二、觀看圖片,、熟悉故事內(nèi)容

1,、今天老師讓小朋友看幾幅圖畫(播放課件圖片)

出示多媒體課件,引導(dǎo)幼兒欣賞圖片

2,、提問:烏鴉和狐貍之間發(fā)生了一件什么事,?(烏鴉嘴里叼著肉)(狐貍)狐貍看到烏鴉嘴里的肉以后,它想干什么,?

(…)它說了些什么,?{您好,,親愛的烏鴉?親愛的烏鴉,您的孩子好嗎,?親愛的烏鴉,,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來,,可就差多了,。您的嗓子真好,誰(shuí)都愛聽您唱歌,,您就唱一句吧?}結(jié)果怎樣,?(狐貍得到了烏鴉最里的肉),下面一起做個(gè)小游戲,,看一下大家猜的對(duì)不對(duì),,放課件一(視頻)

3、教師完整講一遍故事

4.引導(dǎo)幼兒跟老師觀看課件動(dòng)畫邊配音集體講述一遍故事

5.引導(dǎo)幼兒模仿狐貍的聲音并完整講述一遍故事

三,、觀看故事動(dòng)畫片,、引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)畫內(nèi)容。

1,、提問:動(dòng)畫片里說的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的事,?你認(rèn)為這是一只怎樣的烏鴉?你認(rèn)為這又是一只怎樣的`狐貍呢,?

2,、觀看動(dòng)畫,了解狐貍是怎樣達(dá)到自己的目的的,?

提問:狐貍想干什么,?它用的什么方法?(阿諛奉承)

它對(duì)烏鴉說了幾次話,?三次分別說了什么,?一次比一次怎么樣?(好聽)

3,、再次觀看故事動(dòng)畫片一遍,;

4、幼兒之間相互講述,。

四,、表演故事:

教師講述故事,幼兒帶頭飾扮演角色進(jìn)行表演,,一人扮演烏鴉,,一人扮演狐貍。

五、小結(jié):

狐貍實(shí)在太狡猾了,,為了騙走烏鴉嘴里的那片肉,,說的都是些好聽的話,把烏鴉的缺點(diǎn)都說成了優(yōu)點(diǎn),,烏鴉太愛聽了,,結(jié)果上當(dāng)了,嘴上的肉就這樣掉下來給狐貍叼走了,。小朋友們遇到事情要多動(dòng)腦想一想,,不要輕易相信別人說的話。狐貍和烏鴉之間還會(huì)發(fā)生什么故事,?回家后小朋友們認(rèn)真想一想,,到下節(jié)課時(shí)我們來個(gè)故事大王比賽好不好?

大班語(yǔ)言《狐貍和烏鴉》教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇四

1,、幼兒能在教師的引導(dǎo)下大膽想象,,預(yù)設(shè)故事的發(fā)展,并會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法,,從而培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2、通過模仿,、表演烏鴉和狐貍的不同語(yǔ)言,、動(dòng)作、表情,,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,,明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽好話。

1,、重點(diǎn):培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2、難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,,明白喜歡聽好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

1,、教具:場(chǎng)景圖一幅,活動(dòng)烏鴉和狐貍各1只,,肉1塊,,鳥窩1個(gè),錄音機(jī)1臺(tái),,磁帶《郊游》(音樂),,狐貍?cè)握f話的示意圖3張,,烏鴉,、麻雀實(shí)物圖各1張。

2、學(xué)具:狐貍和烏鴉貼圖,、肉若干,。(同幼兒人數(shù))

3、獎(jiǎng)品若干(星星)

(一),、創(chuàng)高情景,,引入

1、律動(dòng)形式組織幼兒入場(chǎng)

“小朋友們,,今天天氣真好,,我們小手拉著小手去郊游,好嗎,?(放音樂《郊游》)

2,、出示場(chǎng)景圖,引入課題

“小朋友們,,你們看我們來到了什么地方呀,?(出示場(chǎng)景圖)(草地上)草地上都有什么呢?草地美嗎,?在這美麗的草地上發(fā)生了一個(gè)動(dòng)聽的故事,,你們想知道是什么故事嗎?(想)當(dāng)當(dāng),、當(dāng)當(dāng)……(出示狐貍和烏鴉教具),,故事的名字叫――(大家一起說)狐貍和烏鴉。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們趕快在草地上找個(gè)位置安靜的坐下,,然后一起來聽《狐貍和烏鴉》的故事,,誰(shuí)聽得最仔細(xì)、表現(xiàn)得最棒,,將得到一顆漂亮的五角星,!”(組織幼兒入座)

(二)、師生共同學(xué)習(xí),,欣賞故事,,引導(dǎo)幼兒大膽想象,主動(dòng)表達(dá)自己的意愿,。

1,、教師利用活動(dòng)教具講述故事開頭,“烏鴉在大樹上做了一個(gè)窩……心里很高興,?!?/p>

老師引導(dǎo):那小朋友們也來學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎?(幼兒學(xué))烏鴉這么高興,,他心里會(huì)想些什么呢,?(幼兒說)小朋友們講得真好,,那我們繼續(xù)來聽聽故事吧。

2,、教師講述故事的發(fā)展:“這時(shí)候……饞得直流口水?!?/p>

師引導(dǎo):“小朋友,,你們猜一猜,,狐貍看到烏鴉嘴里的肉,它在想什么呢,?”(幼兒說)他會(huì)怎么做呢,?(幼兒說)小朋友們講得太好了,,自己鼓勵(lì)自己!(嘿嘿!我真棒?。┠呛傉娴哪敲醋隽藛??我們繼續(xù)來聽故事吧!

3,、老師講述故事高潮部分,,引導(dǎo)幼兒理解,、學(xué)習(xí)、模仿狐貍和烏鴉的`不同表情,、語(yǔ)言和動(dòng)作,。

(1)、“狐貍想了想,,就笑著對(duì)烏鴉說:‘你好,,親愛的烏鴉,!’烏鴉不作聲,?!保ǔ鍪镜谝淮握f話示意圖)

師:咦,!狐貍是怎么說的,?大家一起來學(xué)一學(xué)小狐貍吧?。ㄓ變簩W(xué))恩,不錯(cuò),,那烏鴉是怎么做的,,小朋友們一邊說一邊學(xué)一學(xué)吧。(幼兒學(xué),,可請(qǐng)個(gè)別學(xué))

(2),、狐貍又說:“親愛的烏鴉,你的孩子好嗎,?”烏鴉看了一眼,,還是不作聲。(出示說話示意圖2)

師:呵呵……這回狐貍又是怎么說的呢,?(幼兒集體學(xué),,然后個(gè)別學(xué))那烏鴉又是怎么做的呢?小朋友們也來學(xué)一學(xué)好嗎?(幼兒一邊做一邊學(xué))

(3),、狐貍又說:“親愛的烏鴉,,你的羽毛真漂亮,麻雀比起你來,,可就差多了,,你的嗓子真好,誰(shuí)都愛聽你唱歌,,你就唱幾句吧,!”烏鴉聽了狐貍的話,得意極了,,就唱了起來,。哇……他剛一張嘴,肉就掉了下來……

師:小朋友們,,狐貍第三次是怎么說的?。课覀儊肀缺瓤凑l(shuí)說得最好,?學(xué)得最像呢,?(幼兒學(xué))這回……烏鴉怎么做的???你們來學(xué)學(xué)看吧(幼兒邊說邊學(xué))

4、教師提問引導(dǎo)幼兒說出烏鴉上當(dāng)?shù)脑?/p>

“小朋友們,,剛才狐貍為什么要對(duì)烏鴉說這些話呢,?為什么狐貍說的話一次比一次動(dòng)聽?(幼兒說)烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎,?(可引導(dǎo)幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片)小朋友們都知道烏鴉的聲音并不好聽,,那為什么狐貍說他的聲音好聽,還想聽它唱歌,,是真的想聽它唱歌嗎,?(幼兒討論說)

5、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局

“烏鴉聽了狐貍的奉誠(chéng)話,,心里一得意,,剛一張嘴唱歌,嘴里的肉就掉下來了,,結(jié)果會(huì)怎么樣呢,?“(幼兒說)

老師可進(jìn)一步提示:狐貍看到掉下來的肉他會(huì)怎么做呢?(幼兒討論)當(dāng)烏鴉一張嘴,,肉掉下去的時(shí)候他會(huì)想什么呢,?(看,烏鴉好不容易找到一塊肉,可卻被狐貍騙走了,,它會(huì)想什么呢,?)

(三)、集體表演狐貍和烏鴉的故事

我們的故事講完了,,現(xiàn)在,,小朋友們也來貼上狐貍和烏鴉的圖片,扮演狐貍和烏鴉,,來演一演《狐貍和烏鴉》的故事好嗎,?你喜歡表演誰(shuí)就貼誰(shuí)的圖片,然后站到自己的位置上,。好,,我們一起來演許多烏鴉和許多狐貍好嗎?(教師引導(dǎo)幼兒集體表演故事內(nèi)容,,重點(diǎn)表演騙肉的過程)

(四),、結(jié)束部分

1、剛才我們講的這個(gè)故事名字叫什么,?(《狐貍和烏鴉》)聽了這個(gè)故事后,,你知道烏鴉是怎么上當(dāng)?shù)膯幔磕悄悻F(xiàn)在想對(duì)烏鴉或狐貍說點(diǎn)什么呢,?(幼兒說)

如:狐貍我想對(duì)你說……(可以對(duì)自己說,,也可以對(duì)老師說,也不可以對(duì)家長(zhǎng)說,、對(duì)好朋友說……)

2,、烏鴉和狐貍聽了小朋友們的話以后,他們又會(huì)怎么做呢,?小朋友回家以后和爸爸媽媽一起討論討論,,然后把你們討論的結(jié)果寫下來或畫下來,下次講給老師聽,、同伴聽好嗎,?

大班語(yǔ)言《狐貍和烏鴉》教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇五

1.在聽聽想想中,明白狐貍是用說好話(奉承話)的方法騙走了烏鴉的肉,。

2.能根據(jù)故事的內(nèi)容,,對(duì)故事情節(jié)作進(jìn)一步的想象發(fā)展。

3.通過故事,,懂得遇事要多動(dòng)腦筋,。

4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),,感悟生活,。

1.背景圖一幅,活動(dòng)操作教具:烏鴉、狐貍的角色及一塊肉,;

2.表演道具:一棵樹,;烏鴉、狐貍頭飾,;一塊肉,。

1.出示背景圖、角色,,引出故事的開頭,。

師:這是什么地方?有誰(shuí),?烏鴉在干什么,?(可以豐富詞語(yǔ)“叼”)這時(shí),一只狐貍從樹下走過,,看見肉,,狐貍會(huì)想什么?

師:狐貍有沒有吃到肉(得到肉)呢,?讓我們一起來聽一個(gè)故事----《烏鴉和狐貍》,。

2.完整聽賞故事,了角故事內(nèi)容,。

師:狐貍有沒有得到這塊肉,?是烏鴉給它吃的嗎?狐貍是用什么辦法得到這塊肉的,?可以請(qǐng)幼兒學(xué)說狐貍的話,,注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),。

3.討論分析,,理解故事內(nèi)容。

師:烏鴉是不是真的'“羽毛真漂亮,,唱歌真好聽”,?那么,狐貍為什么要這樣說,?你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍(烏鴉),?

4.想想說說,發(fā)展故事情節(jié),。

教師可以再次完整講一遍故事,,然后問:烏鴉看見“狐貍叼著肉,飛快地跑了”,,想一想這時(shí)候,,烏鴉可能會(huì)怎么辦?幼兒結(jié)伴討論后,教師可請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,。

師幼共同演一演,,說一說,評(píng)一評(píng) ,,師幼互動(dòng),,教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作,,把孩子們帶入到了故事的情境中,,使教師極具親和力,營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,,使學(xué)習(xí)充滿了樂趣,。在活動(dòng)中,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮,。

大班語(yǔ)言《狐貍和烏鴉》教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇六

1,、能在教師的引導(dǎo)下大膽猜想,預(yù)設(shè)故事的發(fā)展,,并能用連貫清楚的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法,。

2、理解故事內(nèi)容,,感受角色鮮明的特征,,能夠創(chuàng)造性的用語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行表演,。

3,、能對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行正確的判斷,明白烏鴉上當(dāng)受騙的原因是因?yàn)閻勐牶寐牭脑挕?/p>

課件ppt,、狐貍和烏鴉頭飾若干,。

1、律動(dòng)形式組織幼兒入場(chǎng): "小朋友們,,今天天氣真好,,我們一起開著汽車去郊游,好嗎,?(放音樂《郊游》)2,、出示ppt場(chǎng)景圖,引入課題,。

(1)"小朋友們,,你們看我們來到了什么地方呀?(出示場(chǎng)景圖森林)森林美嗎,?在這美麗的森林里發(fā)生了一個(gè)動(dòng)聽的故事,,你們想知道是什么故事嗎,?(想)掌聲有請(qǐng)故事主角出場(chǎng),當(dāng)當(dāng),、當(dāng)當(dāng)……(出示狐貍和烏鴉ppt),。

(2)關(guān)于狐貍你們知道些什么?關(guān)于烏鴉呢,?你們覺得狐貍和烏鴉之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢,?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們趕快去找個(gè)位置安靜的坐下,然后一起來聽《狐貍和烏鴉》的故事,。

1,、教師ppt課件講述故事開頭,"森林里有棵大樹,,烏鴉在上面做了一個(gè)窩,,……心里很高興。"師引導(dǎo):小朋友們也來學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎,?(幼兒學(xué))你遇到高興的事是什么樣子呢,?烏鴉這么高興,他心里會(huì)想些什么呢,?(幼兒說)2,、教師講述故事的發(fā)展:"這時(shí)候……饞得直流口水。"師引導(dǎo):"小朋友,,你們猜一猜,,狐貍看到烏鴉嘴里的肉,它在想什么呢,?"(幼兒說)他會(huì)怎么做呢,?(幼兒說)那狐貍真的那么做了嗎?我們繼續(xù)來聽故事吧,!

3,、老師講述故事高潮部分,引導(dǎo)幼兒理解,、學(xué)習(xí),、模仿狐貍和烏鴉的不同表情,、語(yǔ)言和動(dòng)作,。

(1)"狐貍眼珠一轉(zhuǎn)對(duì)烏鴉說:親愛的烏鴉,你好??!烏鴉沒有回答。"師:咦,!狐貍是怎么說的,?大家一起來學(xué)一學(xué)狐貍吧?。ㄓ變簩W(xué))恩,不錯(cuò),,那烏鴉是怎么做的,,小朋友們一邊說一邊學(xué)一學(xué)吧。(幼兒學(xué),,可請(qǐng)個(gè)別學(xué))(2)狐貍笑著對(duì)烏鴉說:"親愛的烏鴉,,你的孩子好嗎?"烏鴉看了一眼,,還是沒有回答,。

師:這回狐貍又是怎么說的呢?(幼兒集體學(xué),,然后個(gè)別學(xué))那烏鴉又是怎么做的呢,?小朋友們也來學(xué)一學(xué)好嗎?(幼兒一邊做一邊學(xué))(3)狐貍又說:"親愛的烏鴉,,你的羽毛真漂亮,,麻雀比起你來,可就差多了,,你的嗓子真好,,誰(shuí)都愛聽你唱歌,你就唱幾句吧,!"烏鴉聽了狐貍的話,,得意極了,就唱了起來,。哇……他剛一張嘴,,肉就掉了下來……師:小朋友們,狐貍第三次是怎么說的???我們來比比看誰(shuí)說得最好?學(xué)得最像呢,?(幼兒學(xué))這回……烏鴉怎么做的?。磕銈儊韺W(xué)學(xué)看吧(幼兒邊說邊學(xué))4,、引導(dǎo)幼兒說出烏鴉上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

(1)小朋友們,,狐貍為了得到肉,對(duì)烏鴉說了幾次話,?都說了些什么,?(帶領(lǐng)幼兒說)(2)狐貍為什么要對(duì)烏鴉說這些話呢?為什么狐貍說的話一次比一次動(dòng)聽,?(幼兒說)烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎,?烏鴉的歌聲真的很好聽嗎,?(引導(dǎo)幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片和聽它們的聲音)大家都知道烏鴉的羽毛不是很漂亮,聲音也并不好聽,,那為什么狐貍要說它的'羽毛漂亮,,聲音好聽,還想聽它唱歌呢,?狐貍是真的喜歡聽烏鴉唱歌嗎,?(幼兒討論說,重點(diǎn)引導(dǎo)說出只要烏鴉一張嘴,,肉就會(huì)掉下來,。)(3)聽了這個(gè)故事,你知道烏鴉是怎么上當(dāng)?shù)哪??幼兒說后老師小結(jié),。

5、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局,。

(1)"烏鴉聽了狐貍的奉誠(chéng)話,,心里一得意,剛一張嘴唱歌,,嘴里的肉就掉下來了,,結(jié)果怎么樣了呢?"(幼兒說)老師進(jìn)一步提示:狐貍看到掉下來的肉他會(huì)怎么做,、怎么說呢,?(幼兒討論)當(dāng)烏鴉一張嘴,肉掉下去的時(shí)候他會(huì)想什么呢,?

(2)看,,烏鴉好不容易找到一塊肉,可卻被狐貍騙走了,,它心情會(huì)怎樣,?你有辦法讓烏鴉不丟嘴里的肉嗎?

(3)你覺得狐貍是一只什么樣的動(dòng)物,?烏鴉呢,?你想對(duì)狐貍或者烏鴉說點(diǎn)什么呢?

1,、欣賞老師的表演,。師:我們的表演怎么樣?你有什么建議或意見,?

2,、幼兒帶上頭飾集體表演,師巡視指導(dǎo),。

師:現(xiàn)在,,小朋友們也來貼上狐貍和烏鴉的圖片,扮演狐貍和烏鴉,,來演一演《狐貍和烏鴉》的故事好嗎,?你喜歡表演誰(shuí)就貼誰(shuí)的圖片,然后找到搭檔,。好,,我們一起來演許多烏鴉和許多狐貍,好嗎,?

1,、剛才我們講演的這個(gè)故事名字叫什么?那你從這個(gè)故事里明白了什么道理呢,?(幼兒說)

2,、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)猜想:烏鴉丟掉肉的第二天又找到了一塊更大更香的肉,狐貍聞到了,,又來到了樹下,,小朋友猜猜后面又會(huì)發(fā)生什么事呢?一起討論討論,,然后把你們討論的結(jié)果寫下來或畫下來,,下次講給老師和小伙伴聽,好嗎,?

大班語(yǔ)言《狐貍和烏鴉》教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1,、通過觀看動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫完整的語(yǔ)言講述出畫面內(nèi)容,。

2,、培養(yǎng)幼兒的即興講述能力,思維能力以及良好的傾聽習(xí)慣,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)識(shí)字的興趣。

4,、教幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋,,不要只愛聽奉承和恭維的話。

1,、知識(shí)――能看懂動(dòng)畫片,。

2、物質(zhì)――多媒體設(shè)備,、網(wǎng)絡(luò),、狐貍和烏鴉的頭飾、錄音機(jī),、磁帶,。

試驗(yàn):讓幼兒嘴里含著一塊糖,,嘴巴向下說話,感覺會(huì)怎樣?(糖就掉出來了)

1,、觀看兩遍動(dòng)畫片,。

幼兒之間相互講一講看到的內(nèi)容。

2,、觀看動(dòng)畫,,引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)畫內(nèi)容。

提問:動(dòng)畫片里說的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的事?

你認(rèn)為這是一只怎樣的`烏鴉?

你認(rèn)為這又是一只怎樣的狐貍呢?

3,、 觀看動(dòng)畫,,了解狐貍是怎樣達(dá)到自己的目的的?

提問:狐貍想干什么?它用的什么方法?(阿諛奉承)

它對(duì)烏鴉說了幾次話?三次分別說了什么?一次比一次怎么樣?(好聽)

4、觀看動(dòng)畫,,引導(dǎo)幼兒講述出烏鴉的心理活動(dòng)以及描述性語(yǔ)言,。

提問:狐貍對(duì)烏鴉說了什么?烏鴉是怎么想的?

5、幼兒之間相互講述,。

6,、請(qǐng)幼兒上前給大家講故事,教師進(jìn)行錄音,,然后播放給大家聽,,選出今天的“故事大王”。

7,、將幼兒在故事中講述到的詞語(yǔ)打到大屏幕上,,并引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說一句話。

鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編的故事回家講給爸媽聽,。

大班語(yǔ)言《狐貍和烏鴉》教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇八

1.理解故事內(nèi)容,,感受角色鮮明的特征,并能用語(yǔ)言和動(dòng)作形象地進(jìn)行表現(xiàn),。

2.學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性講述,。

3.懂得遇到問題時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法解決。

1.活動(dòng)前了解烏鴉的外形及嗓音特點(diǎn),。

2.課件,、作業(yè)紙、故事圖片等,。

1.設(shè)置懸念,,引發(fā)興趣,喚起經(jīng)驗(yàn),。

提問:圖上有什么,?狐貍看見了這塊肉,想干什么?

狐貍吃到肉了嗎,,它是怎么得到肉的呢,?

2.教師生動(dòng)講述故事,幼兒完整欣賞,。

提問:狐貍是怎么得到肉的,?

3.剖析角色,,引導(dǎo)幼兒生動(dòng)表達(dá),、形象表現(xiàn)。

(1)提問:狐貍先說了什么話,?烏鴉理它了嗎,?為什么不理它?

小結(jié):烏鴉想,,我一張嘴肉就掉了,,我才不理你。

(2)提問:狐貍看烏鴉不理它,,又說了什么,?它是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎?狐貍怎么說的,?表情怎么樣,?

小結(jié):烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了,看了狐貍一眼,。

(3)提問:狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了,,馬上又說了什么?做了什么動(dòng)作,?

小結(jié):狐貍邊說假話邊做動(dòng)作,,烏鴉上當(dāng)了,肉丟了,。

(4)引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作形象地表現(xiàn)角色,。

4.激發(fā)想象,引導(dǎo)幼兒記錄并創(chuàng)造性講述,。

(1)提問:烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了,,烏鴉能甘心嗎?它會(huì)怎么做,?

如果你是烏鴉,,你會(huì)怎么辦?

(2)幼兒記錄自己所想的辦法,。

(3)鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法,。

小結(jié):如果烏鴉像你們一樣動(dòng)腦筋、想辦法,一定能把肉要回來,。

5.裝訂成書,,共同分享。

教師和幼兒一起將記錄的'內(nèi)容裝訂成書,,為書起名,,共同欣賞。

附故事:

狐貍和烏鴉一只狐貍來到了樹林里,,看見烏鴉正站在樹枝上,,嘴里叼著一塊又肥又大的肉,狐貍饞得直流口水,。

狐貍眼珠一轉(zhuǎn),,說:親愛的烏鴉,您好嗎,?烏鴉沒有回答,。

狐貍只好陪著笑臉說:親愛的烏鴉,您的孩子好嗎,?烏鴉看了狐貍一眼,,還是沒有回答。

狐貍只好搖了搖尾巴說:親愛的烏鴉,,您的羽毛真漂亮,,您的嗓音真好聽,您就唱幾句吧,!烏鴉一聽,,就得意地唱了起來,剛一開口,,肉就掉了下來,。狐貍叼起肉就跑了。

大班語(yǔ)言《狐貍和烏鴉》教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇九

(1)能理解故事內(nèi)容,,嘗試用連貫清楚地語(yǔ)言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因,。

(2)感受角色鮮明的特征,創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作,、語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容,。

(3)豐富詞匯:得意。

1,、狐貍和烏鴉的頭飾,。

2、《狐貍和烏鴉》課件,、故事動(dòng)畫,;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》

1,、幼兒室外站好,導(dǎo)入:“孩子們,,美麗的春天來了,,外面的景色多美呀,我們一起去郊游好嗎,?”聽《去郊游》進(jìn)入活動(dòng)室,。出示課件:大樹林

“美麗的樹林是小鳥的家,看,,飛來飛去的是什么鳥,?”出示課件:烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了,它飛出來給媽媽找吃的,,我們一起幫助它尋找食物好不好,?”聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運(yùn)動(dòng),?!八已秸遥K于找到了一塊肉,,可就在這時(shí),,來了一只狡猾的狐貍,它們之間發(fā)生了一件什么事呢,?”引出故事《狐貍和烏鴉》

2,、教師有表情的講述故事1遍。提問:烏鴉找到一塊肉,,心里怎么樣?

(高興)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的`樣子,。我們一起看看它是怎么高興的?

3,、請(qǐng)幼兒看《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫,。提問:狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉,會(huì)打什么壞主意,?(把肉騙到手)它第一次(第二次,、第三次)怎么對(duì)烏鴉說?烏鴉怎么做的,?引導(dǎo)幼兒學(xué)說,,并想象表現(xiàn)出動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒討論:狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌,?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會(huì)上當(dāng),?(愛聽好話、奉承話,、贊美的話)我們能不能學(xué)習(xí)它,?

4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育:遇到事情要多動(dòng)腦筋,不能光聽好話,,以免上當(dāng)受騙,。

5、鼓勵(lì)幼兒展開想象,,將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述,。

6、講評(píng)幼兒活動(dòng)情況,。

請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事,。

大班語(yǔ)言《狐貍和烏鴉》教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇十

(1) 能理解故事內(nèi)容,嘗試用連貫清楚地語(yǔ)言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因,。

(2) 感受角色鮮明的特征,,創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容,。

(3) 豐富詞匯:得意,。

1、狐貍和烏鴉的頭飾,。

2,、《狐貍和烏鴉》課件 、故事動(dòng)畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》

1,、 幼兒室外站好,,導(dǎo)入:“孩子們,美麗的春天來了,,外面的景色多美呀,,我們一起去郊游好嗎?”聽《去郊游》進(jìn)入教案室。出示課件:大樹林“美麗的樹林是小鳥的家,,看,,飛來飛去的是什么鳥?”出示課件:烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了,它飛出來給媽媽找吃的,,我們一起幫助它尋找食物好不好?”聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運(yùn)動(dòng),。“它找呀找,,終于找到了一塊肉,,可就在這時(shí),來了一只狡猾的狐貍,,它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》

2,、 教師有表情的講述故事1遍。提問:烏鴉找到一塊肉,,心里怎么樣?

(高興)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子,。我們一起看看它是怎么高興的'?

3,、請(qǐng)幼兒看《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫。提問:狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉,,會(huì)打什么壞主意?(把肉騙到手)它第一次(第二次,、第三次)怎么對(duì)烏鴉說?烏鴉怎么做的?引導(dǎo)幼兒學(xué)說,并想象表現(xiàn)出動(dòng)作,。引導(dǎo)幼兒討論:狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?(愛聽好話,、奉承話、贊美的話)我們能不能學(xué)習(xí)它?

4,、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育:遇到事情要多動(dòng)腦筋,,不能光聽好話,以免上當(dāng)受騙,。

5 ,、鼓勵(lì)幼兒展開想象,將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述,。

6,、 講評(píng)幼兒教案情況。

請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事,。

大班語(yǔ)言《狐貍和烏鴉》教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇十一

1.分析畫面內(nèi)容,,能較合理地猜測(cè)故事情節(jié)。

2.積極參加活動(dòng),,發(fā)揮想象,大膽表達(dá)自己的想法,。

3.不能輕易相信別人,,遇事能想辦法自己解決問題。

1.故事圖片兩張,,狐貍表情圖兩張,,狐貍圖片一張。

2.故事動(dòng)畫,。

3.字卡:口水直流,、得意。

(一)出示圖片,,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

1.教師:你們瞧,誰(shuí)來了,?關(guān)于狐貍你知道些什么呢,?狐貍是一個(gè)怎樣的動(dòng)物呢?

2.小結(jié):狐貍很聰明,,但是它卻用它的聰明去干了些壞事,,所以我們都覺得它是一只狡猾的小動(dòng)物,。

(二)觀察狐貍的兩種表情,猜測(cè)發(fā)生什么事情,。

1.出示表情一:

問題一:狐貍怎么了,?(很饞,淌口水,,口水直流……)

問題二:你覺得它會(huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)這樣的表情,?(狐貍看到好吃的,就會(huì)口水直流,。)那我們小朋友看見好吃的東西時(shí)呢,?

2.出示表情二:

教師:狐貍又怎樣了?這是什么表情,?(很得意,,很神氣)你是從哪里看出來的?

教師:你看它那瞇著眼睛,,張著嘴巴,,扭著身體的得意樣子,肯定是干什么壞事得逞了,。我們也來學(xué)一學(xué)它的得意樣,。

(三)引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,理解圖片內(nèi)容,。

1.教師:狐貍的表情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化,?遇到什么事情了?

2.出示兩幅肉位置變化的圖片,。

教師:這兒還有兩幅畫,,我們一起來看看。

3.教師:畫上都有什么,?畫上說了些什么,?

4.教師:你覺得狐貍的這兩種表情分別跟哪幅畫有關(guān)呢?為什么,?

(因?yàn)楹偪匆姙貘f嘴里叼著一塊肉,,它非常想吃,所以讒的.口水直流,。)

(因?yàn)楹偟玫搅巳?,所以狐貍非常得意?

5.教師:那狐貍是怎么樣得到烏鴉嘴里的肉的呢?你們來猜一猜,。

(你是這么猜的,,那其他小朋友呢?那你們覺得狐貍還會(huì)想什么餿主意,?你說的很清楚,,我們一下子都聽懂了,。)

(四)完整欣賞故事,總結(jié)寓言的中心思想,。

1.教師:小朋友剛才猜了那么多的辦法,,那寓言故事里狐貍到底是用了什么辦法呢?我們一起來聽聽,。

2.教師:狐貍到底是怎么來騙烏鴉嘴里的肉的呢,?

3.學(xué)說故事中狐貍的對(duì)話。

(1)再次傾聽故事中的對(duì)話,。

教師:寓言里的狐貍是怎么說的呀,?我們一起再來聽一聽,學(xué)一學(xué),?!澳愫醚剑瑸貘f夫人,,您今天可真漂亮,,簡(jiǎn)直跟老鷹一樣美,我還沒有聽過你的聲音,,但我相信你唱起歌來一定比誰(shuí)都好聽,!”

(2)個(gè)別幼兒學(xué)說。

教師:誰(shuí)來學(xué)一學(xué),?(你學(xué)的真棒,,把狐貍的身體姿態(tài)也表演出來了。)

(3)集體學(xué)說,。

教師:那我們大家一起來學(xué)一學(xué),,最好把狐貍的樣子也表演出來好嗎?

3.教師:你覺得這個(gè)寓言里的狐貍怎么樣,?(這只狐貍真的是很狡猾,只是嘴巴動(dòng)一動(dòng),,說了幾句話,,就騙成功了。真是得來全不費(fèi)工夫,。)像這只狐貍不靠自己勞動(dòng)卻去騙別人的東西,,這樣好不好?

4.教師:那烏鴉為什么會(huì)上當(dāng),?(你說的真好,,烏鴉就是太容易相信別人,不能正確的認(rèn)識(shí)自己,。)

5.總結(jié):生活中我們總會(huì)遇到各種各樣的事情,,我們能不能輕易的相信別人,?我們應(yīng)該要怎么樣呢?(要?jiǎng)幽X筋,,想辦法解決,。如果解決不了,也可以請(qǐng)朋友,、老師,、爸爸媽媽來幫忙。)

(五)續(xù)編故事,,大膽講述,。

1.教師:又過了幾天,烏鴉又找到了一塊肉,,狐貍看到了,,又想很多辦法來騙烏鴉的肉,烏鴉該怎么辦呢,?我們可以卻找你的好朋友,,一個(gè)扮演烏鴉,一個(gè)扮演狐貍,,你們來試一試,?記住狐貍想辦法來騙的時(shí)候,烏鴉一定要保護(hù)好自己的那塊肉哦,!

2.幼兒自由討論,。

3.教師:你們的好辦法是什么呢?(請(qǐng)幼兒來講述(表演)自己的辦法,。)

4.教師:還有許多小朋友也想了很多辦法,,那我們回去把你們的辦法講給別的小朋友聽好嗎?那跟客人老師再見,!

活動(dòng)延伸:

在區(qū)域活動(dòng)繼續(xù)續(xù)編故事,,并能講述給同伴聽。

大班語(yǔ)言《狐貍和烏鴉》教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇十二

1,、啟發(fā)幼兒理解故事的內(nèi)涵,,懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

2,、引導(dǎo)幼兒從多種角度推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,,并用生動(dòng)、連貫的語(yǔ)言續(xù)編故事內(nèi)容;

3,、培養(yǎng)幼兒機(jī)智靈活,,遇事能想辦法自己解決問題的能力。

多媒體課件

一,、引出故事:

1,、教師做狐貍的模仿動(dòng)作,,請(qǐng)幼兒猜一猜:這是誰(shuí)?是一只怎樣的動(dòng)物?

2、提問:烏鴉是一只怎樣的動(dòng)物?它有什么缺點(diǎn)?

二,、學(xué)習(xí)故事:(邊看多媒體故事邊提問)

1,、欣賞第一、第二段故事后,,提問:

狐貍看見了一片肉會(huì)怎樣?會(huì)打什么壞主意呢?

2,、欣賞第三段故事后提問:

(1)狐貍是怎么騙烏鴉的?(請(qǐng)模仿狐貍的語(yǔ)氣回答)

(2)聽了狐貍的贊揚(yáng),烏鴉會(huì)怎樣呢?

3,、欣賞第四段故事后,,提問:

烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)呢?

三、看動(dòng)畫,,完整欣賞故事內(nèi)容

師:你們知道烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?狐貍又為什么能騙到肉?

教師小結(jié),,引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。

四,、續(xù)編故事:

鼓勵(lì)幼兒從多種角度續(xù)編故事

(1)講道理或求情

(2)想辦法再騙回來

(3)采用戰(zhàn)斗的方法奪回來,。

狐貍和烏鴉是一篇生動(dòng)活潑的寓言故事。兩個(gè)小動(dòng)物各自有各自鮮明的個(gè)性,。通過他們兩個(gè)動(dòng)物之間的三次對(duì)話,,揭示了一個(gè)不能輕信別人的好話的道理。如何讓孩子們理解這三次對(duì)話,,從而把握寓意呢?首先,,我自己認(rèn)真理解這個(gè)非常有趣的童話故事,了解到幼兒喜歡看動(dòng)畫片這一興趣特點(diǎn),,把整個(gè)故事制成了集聲像動(dòng)畫于一體的課件,,師幼在講授、問答,、討論中加強(qiáng)互動(dòng)和聯(lián)系的活動(dòng)方法,。然后,根據(jù)該教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)來進(jìn)行本次教學(xué)活動(dòng),?;顒?dòng)中教師設(shè)置的問題太多,幼兒漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣,,因此活動(dòng)的目標(biāo)并未真正達(dá)成。

大班寓言故事:狐貍和烏鴉(二研)

1,、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵,,懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

2,、引導(dǎo)幼兒從多種角度推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,,發(fā)展幼兒想象力,、創(chuàng)造力及大膽表述的能力。

3,、培養(yǎng)幼兒機(jī)智靈活,,遇事能想辦法自己解決問題的能力。

多媒體課件

一,、導(dǎo)入部分

師:在大森林里,,住著一對(duì)鄰居,是誰(shuí)呢?看!

(出示烏鴉,、狐貍的圖片及文字)你覺得狐貍是一只怎樣的動(dòng)物?那么烏鴉又是一只怎樣的動(dòng)物呢?和狐貍比,,是更狡猾呢?

二、分段欣賞故事

1,、欣賞第一,、第二段故事后,提問:

那小朋友們也來學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎?小朋友,,你們猜一猜,,狐貍看到烏鴉嘴里的肉,它在想什么呢?”他會(huì)怎么做呢?

2,、欣賞第三段故事后,,提問:

狐貍是怎么說的?大家一起來學(xué)一學(xué)狐貍吧!小朋友們,狐貍第三次是怎么說的啊?我們來比比看誰(shuí)說得最好?

3,、講述第四段故事后,,提問:

小朋友們,為什么狐貍說的話一次比一次動(dòng)聽?小朋友們都知道烏鴉的聲音并不好聽,,那為什么狐貍說他的聲音好聽,,還想聽它唱歌,是真的想聽它唱歌嗎?

三,、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局

鴉聽了狐貍的奉誠(chéng)話,,心里一得意,剛一張嘴唱歌,,嘴里的肉就掉下來了,,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?

四、看動(dòng)畫,,完整欣賞故事內(nèi)容

教師小結(jié),,引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。

五,、續(xù)編故事內(nèi)容

活動(dòng)導(dǎo)入時(shí),,我充分運(yùn)用多媒體,出示狐貍的圖片,很快調(diào)動(dòng)了幼兒探究故事內(nèi)容的欲望,,激起了幼兒的興趣,。在教學(xué)活動(dòng)中,我用形象的兒童化語(yǔ)言,,逼真的動(dòng)作,,把幼兒帶入了故事的情境中,使幼兒充滿了學(xué)習(xí)的樂趣,,他們不由得跟著我一起說起來,、演起來。在形象的表演中使幼兒受到啟發(fā)和教育,,讓他們成為學(xué)習(xí)的主體,。另外,在本次教學(xué)活動(dòng)討論環(huán)節(jié)中,,我很自然的從知識(shí)目標(biāo)過渡到情感目標(biāo)和能力目標(biāo),。幼兒大膽發(fā)言,氣氛熱烈,。但是教師的語(yǔ)言還不夠精煉,,特別是在講述故事寓意時(shí),教師教代的不明確,,教師應(yīng)先組織好語(yǔ)言,。

大班寓言故事:狐貍和烏鴉(三研)

4、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵,,懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因,。

5、引導(dǎo)幼兒從多種角度推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,,發(fā)展幼兒想象力,、創(chuàng)造力及大膽表述的能力。

6,、培養(yǎng)幼兒機(jī)智靈活,,遇事能想辦法自己解決問題的`能力。

多媒體課件

一,、導(dǎo)入部分

師:在大森林里,,住著一對(duì)鄰居,是誰(shuí)呢?看!

(出示烏鴉,、狐貍的圖片及文字)你覺得狐貍是一只怎樣的動(dòng)物?

那么烏鴉又是一只怎樣的動(dòng)物呢?和狐貍比,,是更狡猾呢?

二、分段欣賞故事

1,、欣賞第一段故事

師:烏鴉為什么這么開心?

狐貍看見烏鴉嘴里的肉,,饞得口水都快流下來了,,它心里會(huì)想些什么呢?那它會(huì)怎么做呢?

2、欣賞第二段故事,。

狐貍是怎么做的?它對(duì)烏鴉說了什么?

狐貍騙了幾次都沒成功,它會(huì)放棄嗎?它會(huì)想什么更好聽的話來騙烏鴉呢?

3,、欣賞最后一段故事

狐貍這次騙到肉沒有?它是怎么做的?

三,、猜測(cè)故事結(jié)尾

烏鴉聽了狐貍的話,心里一得意,,唱起歌來,,嘴里的肉掉了下來,結(jié)果會(huì)怎么樣?

師:你們知道烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?狐貍又為什么能騙到肉?

教師小結(jié),,引導(dǎo)幼兒理解故事寓意,。

四、看動(dòng)畫,,完整欣賞故事內(nèi)容

五,、續(xù)編故事內(nèi)容

總結(jié)前兩次的經(jīng)驗(yàn),這次的活動(dòng)準(zhǔn)備的更加充分,。借助多媒體直觀形象的特點(diǎn),,突破幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。孩子的學(xué)習(xí)欲望較高,,都愿意邊聽故事邊看動(dòng)畫片,,沉浸在學(xué)習(xí)的氛圍之中。同時(shí)我還通過讓幼兒學(xué)說動(dòng)物對(duì)話,,學(xué)做動(dòng)作來理解故事寓意,,孩子們都能主動(dòng)去學(xué)說對(duì)白,學(xué)做動(dòng)作,。但是教師小結(jié)寓意這一活動(dòng)最好放在欣賞完動(dòng)畫之后,,這樣更有利于幼兒的理解與小結(jié),。

大班語(yǔ)言《狐貍和烏鴉》教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇十三

1,、理解故事內(nèi)容,,感受角色鮮明的特征,,并能用語(yǔ)言和動(dòng)作形象地進(jìn)行表現(xiàn),。

2,、學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性講述,。

3,、懂得遇到問題時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法解決,。

4,、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

5,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

1,、活動(dòng)前了解烏鴉的外形及嗓音特點(diǎn)。

2,、課件,、作業(yè)紙、故事圖片等,。

1,、設(shè)置懸念,引發(fā)興趣,,喚起經(jīng)驗(yàn),。

提問:圖上有什么?狐貍看見了這塊肉,,想干什么,?

狐貍吃到肉了嗎,它是怎么得到肉的呢,?

2,、教師生動(dòng)講述故事,幼兒完整欣賞,。

提問:狐貍是怎么得到肉的,?

3、剖析角色,,引導(dǎo)幼兒生動(dòng)表達(dá),、形象表現(xiàn)。

⑴提問:狐貍先說了什么話,?烏鴉理它了嗎,?為什么不理它?

小結(jié):烏鴉想,,我一張嘴肉就掉了,,我才不理你。

⑵提問:狐貍看烏鴉不理它,,又說了什么,?它是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎?狐貍怎么說的,?表情怎么樣,?

小結(jié):烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了,看了狐貍一眼,。

⑶提問:狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了,,馬上又說了什么,?做了什么動(dòng)作?

小結(jié):狐貍邊說假話邊做動(dòng)作,,烏鴉上當(dāng)了,,肉丟了。

⑷引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作形象地表現(xiàn)角色,。

4,、激發(fā)想象,引導(dǎo)幼兒記錄并創(chuàng)造性講述,。

⑴提問:烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了,烏鴉能甘心嗎,?它會(huì)怎么做,?

如果你是烏鴉,你會(huì)怎么辦,?

⑵幼兒記錄自己所想的辦法,。

⑶鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。

小結(jié):如果烏鴉像你們一樣動(dòng)腦筋,、想辦法,,一定能把肉要回來。

5,、裝訂成書,,共同分享。

教師和幼兒一起將記錄的.內(nèi)容裝訂成書,,為書起名,,共同欣賞。

狐貍和烏鴉一只狐貍來到了樹林里,,看見烏鴉正站在樹枝上,,嘴里叼著一塊又肥又大的肉,狐貍饞得直流口水,。

狐貍眼珠一轉(zhuǎn),,說:"親愛的烏鴉,您好嗎,?"烏鴉沒有回答,。

狐貍只好陪著笑臉說:"親愛的烏鴉,您的孩子好嗎,?"烏鴉看了狐貍一眼,,還是沒有回答。

狐貍只好搖了搖尾巴說:"親愛的烏鴉,,您的羽毛真漂亮,,您的嗓音真好聽,,您就唱幾句吧!"烏鴉一聽,,就得意地唱了起來,,剛一開口,肉就掉了下來,。狐貍叼起肉就跑了,。

狐貍和烏鴉是一篇生動(dòng)活潑的寓言故事。兩個(gè)小動(dòng)物各自有各自鮮明的個(gè)性,。通過他們兩個(gè)動(dòng)物之間的三次對(duì)話,,揭示了一個(gè)不能輕信別人的好話的道理。如何讓孩子們理解這三次對(duì)話,,從而把握寓意呢?首先,,我自己認(rèn)真理解這個(gè)非常有趣的童話故事,了解到幼兒喜歡看動(dòng)畫片這一興趣特點(diǎn),,把整個(gè)故事制成了集聲像動(dòng)畫于一體的課件,,師幼在講授、問答,、討論中加強(qiáng)互動(dòng)和聯(lián)系的活動(dòng)方法,。然后,根據(jù)該教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)來進(jìn)行本次教學(xué)活動(dòng),?;顒?dòng)中教師設(shè)置的問題太多,幼兒漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣,,因此活動(dòng)的目標(biāo)并未真正達(dá)成,。

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