作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

大班語(yǔ)言狐貍和烏鴉教案一等獎(jiǎng) 大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案篇一

1,、分析畫面內(nèi)容，能較合理地猜測(cè)故事情節(jié),。

2,、積極參加活動(dòng)，膽表達(dá)自己的想法,。

3,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。

4,、讓幼兒膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。

1、幼兒有關(guān)于倒影的經(jīng)驗(yàn),。

2、多媒體課件一組,。

1,、導(dǎo)入：

(出示狐貍圖片)這兩個(gè)是什么字?關(guān)于狐貍，你知道些什么?(……)你們知道的真多,。是呀,，許多故事里都有狐貍，它很會(huì)動(dòng)腦筋,，會(huì)想出各種各樣的點(diǎn)子,。

2,、觀察狐貍的三種表情，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

(1)有一天,，不知道什么原因，狐貍的表情發(fā)生了三種變化,。哪三種變化呢?

(2)(出示表情一)狐貍在干什么?(很饞,、滴口水、口水直流……)它在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情?(……)狐貍看到好吃的,，就會(huì)口水直流,。

(3)(出示表情二)接著看。這是什么表情?(很得意,、很神氣)你從哪里看出來(lái)的?

(4)(出示表情三)再看第三個(gè)表情,。狐貍怎么啦?(低著頭、垂頭喪氣,、無(wú)精打采,。)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?我們一起試試。

3,、引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，理解圖片內(nèi)容。

(1)狐貍的表情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?它到底遇到什么事情了呢?

(2)(出示三幅肉位置變化的圖片)這兒還有三幅圖,，仔細(xì)看看,，它們有什么相同的地方?三張畫上都有什么?(烏鴉和肉)再仔細(xì)看看，這幅畫上說(shuō)了什么?

a.烏鴉叼著肉飛走了,。

b.烏鴉叼著肉站在樹枝上,。

c.烏鴉嘴里的肉掉下來(lái)了。

(3)你覺(jué)得這個(gè)表情和哪幅圖有關(guān)?為什么?(肉在烏鴉嘴里,。引導(dǎo)幼兒用“因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá))因?yàn)楹偪吹綖貘f嘴里叼著一塊肉,，它非常想吃，所以饞得口水直流,。

(4)后來(lái),，狐貍很得意，很神氣,，這又是為什么?(……)是哪幅圖呀?因?yàn)楹偟玫搅巳?，所以很得意，很神氣,。那狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的?(四個(gè)幼兒說(shuō))這塊肉在烏鴉的嘴里,，狐貍要得到這塊肉，必須使烏鴉怎樣?(啟發(fā)幼兒想出使烏鴉張開嘴巴)怎樣才能使烏鴉開口呢?你認(rèn)為狐貍會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)些什么?(充分發(fā)揮幼兒想象,，想出烏鴉開口的多種句子,。)狐貍想了許多點(diǎn)子讓烏鴉張口,。最后，烏鴉還是上當(dāng)了,，嘴一張,，肉就掉了下來(lái)?？春傇趺礃?很得意,，很神氣的。

(5)可是烏鴉呢?它會(huì)怎么想?(想把肉奪回來(lái))看最后一幅畫,，肉又回到了烏鴉的嘴里,。這時(shí)候，狐貍的表情就垂頭喪氣,，無(wú)精打采,。那么，烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的'?和你旁邊的伙伴商量商量,，一起想想,。

(6)烏鴉可能想了什么好辦法?(……)

(7)烏鴉究竟想了什么辦法?(出示河邊的圖片)狐貍來(lái)到了哪兒?它看到了什么?河里真的有嗎?為什么?烏鴉對(duì)狐貍說(shuō)(課件)“河里的那塊肉比你的多啦!”烏鴉說(shuō)什么?它為什么要這樣說(shuō)?狐貍會(huì)上當(dāng)嗎?為什么?你們看(課件)最后，狐貍沒(méi)有吃到肉,，只能垂頭喪氣地走了,。

4、完整欣賞故事,?？偨Y(jié)寓言的中心思想。

(1)想不想聽(tīng)這個(gè)有趣的故事?(完整欣賞故事,。)

(2)故事的名字叫什么?聽(tīng)了這個(gè)故事,，你想到了什么?

(3)你想對(duì)烏鴉說(shuō)什么?你想對(duì)狐貍說(shuō)什么?

小結(jié)：生活中會(huì)遇到各種各樣的事情，我們要像烏鴉一樣,，多動(dòng)腦筋,，想辦法解決。如果自己不能解決的,，可以請(qǐng)教你的朋友,、老師、阿姨,、爸爸,、媽媽等其他的人。

《狐貍和烏鴉》是蘇芥語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇童話故事,。講的是狐貍用奉承話騙取烏鴉嘴里的肉的故事，說(shuō)明愛(ài)聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)受騙,。故事簡(jiǎn)短有趣,，通過(guò)三次對(duì)話,，形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。

對(duì)于這種以對(duì)話為主又揭示一個(gè)道理的童話故事,，怎樣上才能上得有趣,，把孩子積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，又全身心地投入進(jìn)入;怎樣上才能落實(shí)“預(yù)習(xí)指導(dǎo)”,，讓孩子的能力有所提高,，讓寓意的揭示不露痕跡;怎樣上才能適合低年級(jí)的孩子，上出低年級(jí)語(yǔ)文的味道,。

一,、以讀為主線，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)感,。

學(xué)生的朗讀與感悟是相輔相成的,，感悟可以提高朗讀，朗讀可以加深感悟,。在教學(xué)過(guò)程中,，我重視讓孩子們?cè)谖蛑凶x，在讀中悟,。1,、悟中讀。學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)課文,，對(duì)文中的狐貍有個(gè)初步的印象狡猾,。怎樣把狐貍的狡猾通過(guò)朗讀讀出來(lái)呢?關(guān)鍵還在于對(duì)“狡猾”的真切的體驗(yàn)。我首先是通過(guò)抓關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì),。第一次對(duì)話中“親愛(ài)的”和“您”可以看出狐貍的狡猾,。第二次對(duì)話中，狐貍的表情是“賠著笑臉”,，通過(guò)討論,，學(xué)生了解到狐貍的“笑”并不是真誠(chéng)的，不是發(fā)自內(nèi)心的,，他的笑是另有所圖的,，是裝出來(lái)的，是虛偽的笑,。這一下,，孩子對(duì)狐貍的“狡猾”的感受又深了一層。隨著形象感染程度的加深,，學(xué)生入境又入情,，，朗讀就不再是難題,。孩子們會(huì)露著“做作”(表現(xiàn)狐貍的狡猾)的笑容,，用很溫柔的語(yǔ)氣去討好“烏鴉”,，有的孩子在“騙肉”時(shí)還會(huì)晃著腦袋。一臉的“親切”樣,。邊悟邊讀,，學(xué)生完全沉浸在角色中。2,、讀中悟,。朗讀是感悟的一種表現(xiàn)，同時(shí)也是加深感悟的一種方法,。孩子在投入的朗讀中,，其實(shí)已經(jīng)進(jìn)行了一種角色互換，自己顯然已成了故事中的狐貍,，故事中的烏鴉,。他們?cè)诶L聲繪色的演讀中，又一次加深了對(duì)文中角色的認(rèn)識(shí),。

二,、上出低年級(jí)特點(diǎn)，教給自主學(xué)習(xí)的方法,。

低年級(jí)的語(yǔ)文,，除了活潑開放，重視語(yǔ)言的發(fā)展,，朗讀的訓(xùn)練等等,，學(xué)生對(duì)字詞的認(rèn)讀、識(shí)記,、理解與積累也是非常重要的,。課前，孩子只是讀熟課文,，自己認(rèn)讀生字,，因此，在課堂上,，我很重視學(xué)生對(duì)生字新詞的正確認(rèn)讀,，對(duì)于一些新詞的理解，我主要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞,，聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解,。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生自主性,。

在教學(xué)中,，我圍繞狐貍騙烏鴉的三次說(shuō)話及烏鴉的三次態(tài)度上的變化這一重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題的，先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一次的對(duì)話，然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)3 -5自然段,，教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生自主性,。

大班語(yǔ)言狐貍和烏鴉教案一等獎(jiǎng) 大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案篇二

（1） 能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語(yǔ)言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因,。

（2） 感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作,、語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容,。

（3） 豐富詞匯：得意。

1,、狐貍和烏鴉的頭飾,。

2、《狐貍和烏鴉》課件 ,、故事動(dòng)畫;音樂(lè)《去郊游》《小烏鴉愛(ài)媽媽》

1,、 幼兒室外站好，導(dǎo)入：“孩子們,，美麗的春天來(lái)了,，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎,？”聽(tīng)《去郊游》進(jìn)

入活動(dòng)室,。出示課件：大樹林

“美麗的樹林是小鳥的家，看,，飛來(lái)飛去的是什么鳥,？”出示課件：烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了，它飛出來(lái)給媽媽找吃

的,，我們一起幫助它尋找食物好不好,？”聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》做熱身運(yùn)動(dòng)?！八已秸?，終于找到了一塊肉，可就在這

時(shí),，來(lái)了一只狡猾的狐貍,，它們之間發(fā)生了一件什么事呢？”引出故事《狐貍和烏鴉》

2,、 教師有表情的講述故事1遍,。

提問(wèn)：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣,？

（高興）引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子,。我們一起看看它是怎么高興的'？

3、請(qǐng)幼兒看《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫,。

提問(wèn)：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉,，會(huì)打什么壞主意？（把肉騙到手）它第一次（

第二次,、第三次）怎么對(duì)烏鴉說(shuō),？烏鴉怎么做的？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō),，并想象表現(xiàn)出動(dòng)作,。

引導(dǎo)幼兒討論：狐貍是不是真的

想聽(tīng)烏鴉唱歌？你覺(jué)得狐貍怎么樣,？（狡猾）烏鴉為什么會(huì)上當(dāng),？（愛(ài)聽(tīng)好話、奉承話,、贊美的話）我們能不能學(xué)習(xí)它,？

4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動(dòng)腦筋,，不能光聽(tīng)好話，以免上當(dāng)受騙,。

5 ,、鼓勵(lì)幼兒展開想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述,。

6,、 講評(píng)幼兒活動(dòng)情況。

請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事,。

《狐貍和烏鴉》一課教學(xué)設(shè)計(jì),，根據(jù)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行實(shí)踐，教師盡可能地充當(dāng)引領(lǐng)者,，學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴,，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。自我感覺(jué)這一課的亮點(diǎn)主要是：

1,、導(dǎo)入時(shí)利用直觀形象的圖片,，讓學(xué)生明確故事的主要角色。這樣從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā),，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望,，使他們想要學(xué)。

2,、課中利用課文空白處,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)學(xué)生想象，擴(kuò)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

3,、提倡個(gè)性化閱讀，學(xué)生自由選擇自己喜好的方式進(jìn)行閱讀（如：邊讀邊做記號(hào),、邊讀邊演）閱讀是個(gè)性化的行為,，同一閱讀內(nèi)容，不同的學(xué)生會(huì)運(yùn)用不同的方式去閱讀,，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考,，而有的學(xué)生喜歡與他人合作，一邊讀書,，一邊討論,。在良好的自主學(xué)習(xí)的情境中,，學(xué)生的個(gè)體差異得到尊重。

4,、師生共同演一演,，說(shuō)一說(shuō),，評(píng)一評(píng) ，師生互動(dòng),，教師用形象的語(yǔ)言,、逼真的動(dòng)作，把學(xué)生帶入了課文的情境中,，使教師極具親和力,，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣,。學(xué)生自由發(fā)表自己的看法,，個(gè)個(gè)都投入思考，人人都奉獻(xiàn)思維結(jié)果,。

5,、加強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng)，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，提升學(xué)生的思想素養(yǎng),。

6、課臨結(jié)束時(shí),，設(shè)計(jì)以《肉被騙走以后》為題續(xù)編一個(gè)小故事的作業(yè),，讓學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟本故事的思想意義,，加強(qiáng)學(xué)生想象力的培養(yǎng),，達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。同時(shí)也擴(kuò)大了本次課堂的外延，對(duì)教材是創(chuàng)造性的使用,。

大班語(yǔ)言狐貍和烏鴉教案一等獎(jiǎng) 大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案篇三

1,、通過(guò)觀看動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫完整的語(yǔ)言講述出畫面內(nèi)容.

2、培養(yǎng)幼兒的即興講述能力,、思維能力以及良好的傾聽(tīng)習(xí)慣.

3,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用動(dòng)作語(yǔ)言表演故事。

1,、課件動(dòng)畫

2,、狐貍和烏鴉的頭飾、故事動(dòng)畫,、糖果,。

引導(dǎo)幼兒能完整地講述故事

引導(dǎo)幼兒表演故事教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

(出示狐貍圖片)這是什么動(dòng)物啊?關(guān)于狐貍,，你知道些什么?(……)你們知道的真多,。是呀，許多故事里都有狐貍,，它很會(huì)動(dòng)腦筋,，會(huì)想出各種各樣的點(diǎn)子。

二,、觀看圖片,、熟悉故事內(nèi)容

1、今天老師讓小朋友看幾幅圖畫（播放課件圖片）

出示多媒體課件,，引導(dǎo)幼兒欣賞圖片

2,、提問(wèn)：烏鴉和狐貍之間發(fā)生了一件什么事？（烏鴉嘴里叼著肉）（狐貍）狐貍看到烏鴉嘴里的肉以后,，它想干什么,？

（…）它說(shuō)了些什么？{您好,，親愛(ài)的烏鴉?親愛(ài)的烏鴉,，您的孩子好嗎？親愛(ài)的烏鴉,，您的羽毛真漂亮,，麻雀比起您來(lái)，可就差多了,。您的嗓子真好,，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您就唱一句吧?}結(jié)果怎樣,？（狐貍得到了烏鴉最里的肉）,，下面一起做個(gè)小游戲,，看一下大家猜的對(duì)不對(duì)，放課件一（視頻）

3,、教師完整講一遍故事

4．引導(dǎo)幼兒跟老師觀看課件動(dòng)畫邊配音集體講述一遍故事

5．引導(dǎo)幼兒模仿狐貍的聲音并完整講述一遍故事

三,、觀看故事動(dòng)畫片、引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)畫內(nèi)容,。

1,、提問(wèn)：動(dòng)畫片里說(shuō)的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的事？你認(rèn)為這是一只怎樣的烏鴉,？你認(rèn)為這又是一只怎樣的`狐貍呢,？

2、觀看動(dòng)畫,，了解狐貍是怎樣達(dá)到自己的目的的,？

提問(wèn)：狐貍想干什么？它用的什么方法,？（阿諛?lè)畛校?/p>

它對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話,？三次分別說(shuō)了什么？一次比一次怎么樣,？（好聽(tīng)）

3、再次觀看故事動(dòng)畫片一遍,；

4,、幼兒之間相互講述。

四,、表演故事：

教師講述故事,，幼兒帶頭飾扮演角色進(jìn)行表演，一人扮演烏鴉,，一人扮演狐貍,。

五、小結(jié)：

狐貍實(shí)在太狡猾了,，為了騙走烏鴉嘴里的那片肉,，說(shuō)的都是些好聽(tīng)的話，把烏鴉的缺點(diǎn)都說(shuō)成了優(yōu)點(diǎn),，烏鴉太愛(ài)聽(tīng)了,，結(jié)果上當(dāng)了，嘴上的肉就這樣掉下來(lái)給狐貍叼走了,。小朋友們遇到事情要多動(dòng)腦想一想,，不要輕易相信別人說(shuō)的話。狐貍和烏鴉之間還會(huì)發(fā)生什么故事,？回家后小朋友們認(rèn)真想一想,，到下節(jié)課時(shí)我們來(lái)個(gè)故事大王比賽好不好,？

大班語(yǔ)言狐貍和烏鴉教案一等獎(jiǎng) 大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案篇四

1、幼兒能在教師的引導(dǎo)下大膽想象,，預(yù)設(shè)故事的發(fā)展,，并會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法，從而培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2,、通過(guò)模仿、表演烏鴉和狐貍的不同語(yǔ)言,、動(dòng)作,、表情，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽(tīng)好話,。

1、重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2,、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽(tīng)好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

1,、教具：場(chǎng)景圖一幅,，活動(dòng)烏鴉和狐貍各1只，肉1塊,，鳥窩1個(gè),，錄音機(jī)1臺(tái)，磁帶《郊游》（音樂(lè)）,，狐貍?cè)握f(shuō)話的示意圖3張,，烏鴉、麻雀實(shí)物圖各1張,。

2,、學(xué)具：狐貍和烏鴉貼圖、肉若干,。（同幼兒人數(shù)）

3,、獎(jiǎng)品若干（星星）

（一）、創(chuàng)高情景,，引入

1,、律動(dòng)形式組織幼兒入場(chǎng)

“小朋友們，今天天氣真好,，我們小手拉著小手去郊游,，好嗎？（放音樂(lè)《郊游》）

2,、出示場(chǎng)景圖,，引入課題

“小朋友們,，你們看我們來(lái)到了什么地方呀？（出示場(chǎng)景圖）（草地上）草地上都有什么呢,？草地美嗎,？在這美麗的草地上發(fā)生了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，你們想知道是什么故事嗎,？（想）當(dāng)當(dāng),、當(dāng)當(dāng)……（出示狐貍和烏鴉教具），故事的名字叫――（大家一起說(shuō)）狐貍和烏鴉?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們趕快在草地上找個(gè)位置安靜的坐下,，然后一起來(lái)聽(tīng)《狐貍和烏鴉》的故事，誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì),、表現(xiàn)得最棒,，將得到一顆漂亮的五角星！”（組織幼兒入座）

（二）,、師生共同學(xué)習(xí),，欣賞故事，引導(dǎo)幼兒大膽想象,，主動(dòng)表達(dá)自己的意愿,。

1、教師利用活動(dòng)教具講述故事開頭,，“烏鴉在大樹上做了一個(gè)窩……心里很高興,。”

老師引導(dǎo)：那小朋友們也來(lái)學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎,？（幼兒學(xué)）烏鴉這么高興，他心里會(huì)想些什么呢,？（幼兒說(shuō)）小朋友們講得真好,，那我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧。

2,、教師講述故事的發(fā)展：“這時(shí)候……饞得直流口水,。”

師引導(dǎo)：“小朋友,，你們猜一猜,，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢,？”（幼兒說(shuō)）他會(huì)怎么做呢,？（幼兒說(shuō)）小朋友們講得太好了，自己鼓勵(lì)自己?。ê俸?！我真棒?。┠呛傉娴哪敲醋隽藛幔课覀兝^續(xù)來(lái)聽(tīng)故事吧,！

3,、老師講述故事高潮部分，引導(dǎo)幼兒理解,、學(xué)習(xí),、模仿狐貍和烏鴉的`不同表情、語(yǔ)言和動(dòng)作,。

（1）,、“狐貍想了想，就笑著對(duì)烏鴉說(shuō)：‘你好,，親愛(ài)的烏鴉,！’烏鴉不作聲?！保ǔ鍪镜谝淮握f(shuō)話示意圖）

師：咦,！狐貍是怎么說(shuō)的？大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)小狐貍吧?。ㄓ變簩W(xué)）恩,，不錯(cuò)，那烏鴉是怎么做的,，小朋友們一邊說(shuō)一邊學(xué)一學(xué)吧,。（幼兒學(xué)，可請(qǐng)個(gè)別學(xué)）

（2）,、狐貍又說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉,，你的孩子好嗎？”烏鴉看了一眼,，還是不作聲,。（出示說(shuō)話示意圖2）

師：呵呵……這回狐貍又是怎么說(shuō)的呢？（幼兒集體學(xué),，然后個(gè)別學(xué)）那烏鴉又是怎么做的呢,？小朋友們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（幼兒一邊做一邊學(xué)）

（3）,、狐貍又說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉,，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你來(lái),，可就差多了,，你的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)你唱歌,，你就唱幾句吧,！”烏鴉聽(tīng)了狐貍的話,，得意極了，就唱了起來(lái),。哇……他剛一張嘴,，肉就掉了下來(lái)……

師：小朋友們，狐貍第三次是怎么說(shuō)的??？我們來(lái)比比看誰(shuí)說(shuō)得最好？學(xué)得最像呢,？（幼兒學(xué)）這回……烏鴉怎么做的?。磕銈儊?lái)學(xué)學(xué)看吧（幼兒邊說(shuō)邊學(xué)）

4,、教師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出烏鴉上當(dāng)?shù)脑?/p>

“小朋友們,，剛才狐貍為什么要對(duì)烏鴉說(shuō)這些話呢？為什么狐貍說(shuō)的話一次比一次動(dòng)聽(tīng),？（幼兒說(shuō)）烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎,？（可引導(dǎo)幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片）小朋友們都知道烏鴉的聲音并不好聽(tīng)，那為什么狐貍說(shuō)他的聲音好聽(tīng),，還想聽(tīng)它唱歌,，是真的想聽(tīng)它唱歌嗎？（幼兒討論說(shuō)）

5,、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局

“烏鴉聽(tīng)了狐貍的奉誠(chéng)話,，心里一得意，剛一張嘴唱歌,，嘴里的肉就掉下來(lái)了,，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？“（幼兒說(shuō)）

老師可進(jìn)一步提示：狐貍看到掉下來(lái)的肉他會(huì)怎么做呢,？（幼兒討論）當(dāng)烏鴉一張嘴,，肉掉下去的時(shí)候他會(huì)想什么呢？（看,，烏鴉好不容易找到一塊肉，可卻被狐貍騙走了,，它會(huì)想什么呢,？）

（三）、集體表演狐貍和烏鴉的故事

我們的故事講完了,，現(xiàn)在,，小朋友們也來(lái)貼上狐貍和烏鴉的圖片，扮演狐貍和烏鴉,，來(lái)演一演《狐貍和烏鴉》的故事好嗎,？你喜歡表演誰(shuí)就貼誰(shuí)的圖片,，然后站到自己的位置上。好,，我們一起來(lái)演許多烏鴉和許多狐貍好嗎,？（教師引導(dǎo)幼兒集體表演故事內(nèi)容，重點(diǎn)表演騙肉的過(guò)程）

（四）,、結(jié)束部分

1,、剛才我們講的這個(gè)故事名字叫什么？（《狐貍和烏鴉》）聽(tīng)了這個(gè)故事后,，你知道烏鴉是怎么上當(dāng)?shù)膯?？那你現(xiàn)在想對(duì)烏鴉或狐貍說(shuō)點(diǎn)什么呢？（幼兒說(shuō)）

如：狐貍我想對(duì)你說(shuō)……（可以對(duì)自己說(shuō),，也可以對(duì)老師說(shuō),，也不可以對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)、對(duì)好朋友說(shuō)……）

2,、烏鴉和狐貍聽(tīng)了小朋友們的話以后,，他們又會(huì)怎么做呢？小朋友回家以后和爸爸媽媽一起討論討論,，然后把你們討論的結(jié)果寫下來(lái)或畫下來(lái),，下次講給老師聽(tīng)、同伴聽(tīng)好嗎,？

大班語(yǔ)言狐貍和烏鴉教案一等獎(jiǎng) 大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案篇五

1．在聽(tīng)聽(tīng)想想中,，明白狐貍是用說(shuō)好話（奉承話）的方法騙走了烏鴉的肉。

2．能根據(jù)故事的內(nèi)容,，對(duì)故事情節(jié)作進(jìn)一步的想象發(fā)展,。

3．通過(guò)故事，懂得遇事要多動(dòng)腦筋,。

4．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

1．背景圖一幅,，活動(dòng)操作教具：烏鴉、狐貍的角色及一塊肉,；

2．表演道具：一棵樹,；烏鴉、狐貍頭飾,；一塊肉,。

1．出示背景圖、角色，引出故事的開頭,。

師：這是什么地方,？有誰(shuí)？烏鴉在干什么,？（可以豐富詞語(yǔ)“叼”）這時(shí),，一只狐貍從樹下走過(guò)，看見(jiàn)肉,，狐貍會(huì)想什么,？

師：狐貍有沒(méi)有吃到肉（得到肉）呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事----《烏鴉和狐貍》,。

2．完整聽(tīng)賞故事,，了角故事內(nèi)容。

師：狐貍有沒(méi)有得到這塊肉,？是烏鴉給它吃的嗎,？狐貍是用什么辦法得到這塊肉的？可以請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)狐貍的話,，注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),。

3．討論分析，理解故事內(nèi)容,。

師：烏鴉是不是真的'“羽毛真漂亮,，唱歌真好聽(tīng)”？那么,，狐貍為什么要這樣說(shuō),？你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍（烏鴉）？

4．想想說(shuō)說(shuō),，發(fā)展故事情節(jié),。

教師可以再次完整講一遍故事，然后問(wèn)：烏鴉看見(jiàn)“狐貍叼著肉,，飛快地跑了”,，想一想這時(shí)候，烏鴉可能會(huì)怎么辦,？幼兒結(jié)伴討論后,，教師可請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

師幼共同演一演,，說(shuō)一說(shuō),，評(píng)一評(píng) ，師幼互動(dòng),，教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中,，使教師極具親和力,，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣,。在活動(dòng)中,，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

大班語(yǔ)言狐貍和烏鴉教案一等獎(jiǎng) 大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案篇六

1,、能在教師的引導(dǎo)下大膽猜想,，預(yù)設(shè)故事的發(fā)展，并能用連貫清楚的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法,。

2,、理解故事內(nèi)容，感受角色鮮明的特征,，能夠創(chuàng)造性的用語(yǔ)言,、動(dòng)作進(jìn)行表演。

3,、能對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行正確的判斷,，明白烏鴉上當(dāng)受騙的原因是因?yàn)閻?ài)聽(tīng)好聽(tīng)的話。

課件ppt,、狐貍和烏鴉頭飾若干,。

1、律動(dòng)形式組織幼兒入場(chǎng)： "小朋友們,，今天天氣真好,，我們一起開著汽車去郊游，好嗎,？（放音樂(lè)《郊游》）2,、出示ppt場(chǎng)景圖，引入課題,。

（1）"小朋友們,，你們看我們來(lái)到了什么地方呀？（出示場(chǎng)景圖森林）森林美嗎,？在這美麗的森林里發(fā)生了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,，你們想知道是什么故事嗎？（想）掌聲有請(qǐng)故事主角出場(chǎng),，當(dāng)當(dāng),、當(dāng)當(dāng)……（出示狐貍和烏鴉ppt）。

（2）關(guān)于狐貍你們知道些什么,？關(guān)于烏鴉呢,？你們覺(jué)得狐貍和烏鴉之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們趕快去找個(gè)位置安靜的坐下，然后一起來(lái)聽(tīng)《狐貍和烏鴉》的故事,。

1,、教師ppt課件講述故事開頭，"森林里有棵大樹,，烏鴉在上面做了一個(gè)窩,，……心里很高興。"師引導(dǎo)：小朋友們也來(lái)學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎,？（幼兒學(xué)）你遇到高興的事是什么樣子呢,？烏鴉這么高興，他心里會(huì)想些什么呢,？（幼兒說(shuō)）2,、教師講述故事的發(fā)展："這時(shí)候……饞得直流口水。"師引導(dǎo)："小朋友,，你們猜一猜,，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢,？"（幼兒說(shuō)）他會(huì)怎么做呢,？（幼兒說(shuō)）那狐貍真的那么做了嗎？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事吧,！

3,、老師講述故事高潮部分，引導(dǎo)幼兒理解,、學(xué)習(xí),、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語(yǔ)言和動(dòng)作,。

（1）"狐貍眼珠一轉(zhuǎn)對(duì)烏鴉說(shuō)：親愛(ài)的烏鴉,，你好啊,！烏鴉沒(méi)有回答,。"師：咦！狐貍是怎么說(shuō)的,？大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)狐貍吧?。ㄓ變簩W(xué)）恩，不錯(cuò),，那烏鴉是怎么做的,，小朋友們一邊說(shuō)一邊學(xué)一學(xué)吧。（幼兒學(xué),，可請(qǐng)個(gè)別學(xué)）（2）狐貍笑著對(duì)烏鴉說(shuō)："親愛(ài)的烏鴉,，你的孩子好嗎,？"烏鴉看了一眼，還是沒(méi)有回答,。

師：這回狐貍又是怎么說(shuō)的呢,？（幼兒集體學(xué)，然后個(gè)別學(xué)）那烏鴉又是怎么做的呢,？小朋友們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（幼兒一邊做一邊學(xué)）（3）狐貍又說(shuō)："親愛(ài)的烏鴉,，你的羽毛真漂亮,，麻雀比起你來(lái)，可就差多了,，你的嗓子真好,，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)你唱歌，你就唱幾句吧,！"烏鴉聽(tīng)了狐貍的話,，得意極了，就唱了起來(lái),。哇……他剛一張嘴,，肉就掉了下來(lái)……師：小朋友們，狐貍第三次是怎么說(shuō)的??？我們來(lái)比比看誰(shuí)說(shuō)得最好？學(xué)得最像呢,？（幼兒學(xué)）這回……烏鴉怎么做的?。磕銈儊?lái)學(xué)學(xué)看吧（幼兒邊說(shuō)邊學(xué)）4,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出烏鴉上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

（1）小朋友們,，狐貍為了得到肉，對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話,？都說(shuō)了些什么,？（帶領(lǐng)幼兒說(shuō)）（2）狐貍為什么要對(duì)烏鴉說(shuō)這些話呢？為什么狐貍說(shuō)的話一次比一次動(dòng)聽(tīng),？（幼兒說(shuō)）烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎,？烏鴉的歌聲真的很好聽(tīng)嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片和聽(tīng)它們的聲音）大家都知道烏鴉的羽毛不是很漂亮,，聲音也并不好聽(tīng),，那為什么狐貍要說(shuō)它的'羽毛漂亮，聲音好聽(tīng),，還想聽(tīng)它唱歌呢,？狐貍是真的喜歡聽(tīng)烏鴉唱歌嗎,？（幼兒討論說(shuō)，重點(diǎn)引導(dǎo)說(shuō)出只要烏鴉一張嘴,，肉就會(huì)掉下來(lái),。）（3）聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道烏鴉是怎么上當(dāng)?shù)哪?？幼兒說(shuō)后老師小結(jié),。

5、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局,。

（1）"烏鴉聽(tīng)了狐貍的奉誠(chéng)話,，心里一得意，剛一張嘴唱歌,，嘴里的肉就掉下來(lái)了,，結(jié)果怎么樣了呢？"（幼兒說(shuō)）老師進(jìn)一步提示：狐貍看到掉下來(lái)的肉他會(huì)怎么做,、怎么說(shuō)呢,？（幼兒討論）當(dāng)烏鴉一張嘴，肉掉下去的時(shí)候他會(huì)想什么呢,？

（2）看,，烏鴉好不容易找到一塊肉，可卻被狐貍騙走了,，它心情會(huì)怎樣,？你有辦法讓烏鴉不丟嘴里的肉嗎？

（3）你覺(jué)得狐貍是一只什么樣的動(dòng)物,？烏鴉呢,？你想對(duì)狐貍或者烏鴉說(shuō)點(diǎn)什么呢？

1,、欣賞老師的表演,。師：我們的表演怎么樣？你有什么建議或意見(jiàn),？

2,、幼兒帶上頭飾集體表演，師巡視指導(dǎo),。

師：現(xiàn)在,，小朋友們也來(lái)貼上狐貍和烏鴉的圖片，扮演狐貍和烏鴉,，來(lái)演一演《狐貍和烏鴉》的故事好嗎,？你喜歡表演誰(shuí)就貼誰(shuí)的圖片，然后找到搭檔,。好,，我們一起來(lái)演許多烏鴉和許多狐貍,，好嗎？

1,、剛才我們講演的這個(gè)故事名字叫什么,？那你從這個(gè)故事里明白了什么道理呢？（幼兒說(shuō)）

2,、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)猜想：烏鴉丟掉肉的第二天又找到了一塊更大更香的肉,，狐貍聞到了，又來(lái)到了樹下,，小朋友猜猜后面又會(huì)發(fā)生什么事呢,？一起討論討論，然后把你們討論的結(jié)果寫下來(lái)或畫下來(lái),，下次講給老師和小伙伴聽(tīng)，好嗎,？

大班語(yǔ)言狐貍和烏鴉教案一等獎(jiǎng) 大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)觀看動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫完整的語(yǔ)言講述出畫面內(nèi)容,。

2,、培養(yǎng)幼兒的即興講述能力，思維能力以及良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)識(shí)字的興趣。

4,、教幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋,，不要只愛(ài)聽(tīng)奉承和恭維的話。

1,、知識(shí)――能看懂動(dòng)畫片,。

2、物質(zhì)――多媒體設(shè)備,、網(wǎng)絡(luò),、狐貍和烏鴉的頭飾、錄音機(jī),、磁帶,。

試驗(yàn)：讓幼兒嘴里含著一塊糖，嘴巴向下說(shuō)話,，感覺(jué)會(huì)怎樣?(糖就掉出來(lái)了)

1,、觀看兩遍動(dòng)畫片。

幼兒之間相互講一講看到的內(nèi)容,。

2,、觀看動(dòng)畫,，引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)畫內(nèi)容。

提問(wèn)：動(dòng)畫片里說(shuō)的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的事?

你認(rèn)為這是一只怎樣的`烏鴉?

你認(rèn)為這又是一只怎樣的狐貍呢?

3,、 觀看動(dòng)畫,，了解狐貍是怎樣達(dá)到自己的目的的?

提問(wèn)：狐貍想干什么?它用的什么方法?(阿諛?lè)畛?

它對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話?三次分別說(shuō)了什么?一次比一次怎么樣?(好聽(tīng))

4、觀看動(dòng)畫,，引導(dǎo)幼兒講述出烏鴉的心理活動(dòng)以及描述性語(yǔ)言,。

提問(wèn)：狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了什么?烏鴉是怎么想的?

5、幼兒之間相互講述,。

6,、請(qǐng)幼兒上前給大家講故事，教師進(jìn)行錄音,，然后播放給大家聽(tīng),，選出今天的“故事大王”。

7,、將幼兒在故事中講述到的詞語(yǔ)打到大屏幕上,，并引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編的故事回家講給爸媽聽(tīng),。

大班語(yǔ)言狐貍和烏鴉教案一等獎(jiǎng) 大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案篇八

1.理解故事內(nèi)容,，感受角色鮮明的特征，并能用語(yǔ)言和動(dòng)作形象地進(jìn)行表現(xiàn),。

2.學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性講述,。

3.懂得遇到問(wèn)題時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法解決。

1.活動(dòng)前了解烏鴉的外形及嗓音特點(diǎn),。

2.課件,、作業(yè)紙、故事圖片等,。

1.設(shè)置懸念,，引發(fā)興趣，喚起經(jīng)驗(yàn),。

提問(wèn)：圖上有什么,？狐貍看見(jiàn)了這塊肉，想干什么,？

狐貍吃到肉了嗎,，它是怎么得到肉的呢？

2.教師生動(dòng)講述故事,，幼兒完整欣賞,。

提問(wèn)：狐貍是怎么得到肉的？

3.剖析角色,，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)表達(dá),、形象表現(xiàn),。

（1）提問(wèn)：狐貍先說(shuō)了什么話？烏鴉理它了嗎,？為什么不理它,？

小結(jié)：烏鴉想，我一張嘴肉就掉了,，我才不理你,。

（2）提問(wèn)：狐貍看烏鴉不理它，又說(shuō)了什么,？它是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎,？狐貍怎么說(shuō)的？表情怎么樣,？

小結(jié)：烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了,，看了狐貍一眼。

（3）提問(wèn)：狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了,，馬上又說(shuō)了什么,？做了什么動(dòng)作？

小結(jié)：狐貍邊說(shuō)假話邊做動(dòng)作,，烏鴉上當(dāng)了，肉丟了,。

（4）引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作形象地表現(xiàn)角色,。

4.激發(fā)想象，引導(dǎo)幼兒記錄并創(chuàng)造性講述,。

（1）提問(wèn)：烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了,，烏鴉能甘心嗎？它會(huì)怎么做,？

如果你是烏鴉,，你會(huì)怎么辦？

（2）幼兒記錄自己所想的辦法,。

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法,。

小結(jié)：如果烏鴉像你們一樣動(dòng)腦筋、想辦法,，一定能把肉要回來(lái),。

5.裝訂成書，共同分享,。

教師和幼兒一起將記錄的'內(nèi)容裝訂成書,，為書起名，共同欣賞,。

附故事：

狐貍和烏鴉一只狐貍來(lái)到了樹林里,，看見(jiàn)烏鴉正站在樹枝上,，嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞得直流口水,。

狐貍眼珠一轉(zhuǎn),，說(shuō)：親愛(ài)的烏鴉，您好嗎,？烏鴉沒(méi)有回答,。

狐貍只好陪著笑臉說(shuō)：親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎,？烏鴉看了狐貍一眼,，還是沒(méi)有回答。

狐貍只好搖了搖尾巴說(shuō)：親愛(ài)的烏鴉,，您的羽毛真漂亮,，您的嗓音真好聽(tīng)，您就唱幾句吧,！烏鴉一聽(tīng),，就得意地唱了起來(lái)，剛一開口,，肉就掉了下來(lái),。狐貍叼起肉就跑了。

大班語(yǔ)言狐貍和烏鴉教案一等獎(jiǎng) 大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案篇九

1,、啟發(fā)幼兒理解故事的內(nèi)涵,，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

2,、引導(dǎo)幼兒從多種角度推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,，并用生動(dòng)、連貫的語(yǔ)言續(xù)編故事內(nèi)容;

3,、培養(yǎng)幼兒機(jī)智靈活,，遇事能想辦法自己解決問(wèn)題的能力。

多媒體課件

一,、引出故事：

1,、教師做狐貍的模仿動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜一猜：這是誰(shuí)?是一只怎樣的動(dòng)物?

2,、提問(wèn)：烏鴉是一只怎樣的動(dòng)物?它有什么缺點(diǎn)?

二,、學(xué)習(xí)故事：(邊看多媒體故事邊提問(wèn))

1、欣賞第一,、第二段故事后,，提問(wèn)：

狐貍看見(jiàn)了一片肉會(huì)怎樣?會(huì)打什么壞主意呢?

2、欣賞第三段故事后提問(wèn)：

(1)狐貍是怎么騙烏鴉的?(請(qǐng)模仿狐貍的語(yǔ)氣回答)

(2)聽(tīng)了狐貍的贊揚(yáng)，烏鴉會(huì)怎樣呢?

3,、欣賞第四段故事后,，提問(wèn)：

烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)呢?

三、看動(dòng)畫,，完整欣賞故事內(nèi)容

師：你們知道烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?狐貍又為什么能騙到肉?

教師小結(jié),，引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。

四,、續(xù)編故事：

鼓勵(lì)幼兒從多種角度續(xù)編故事

(1)講道理或求情

(2)想辦法再騙回來(lái)

(3)采用戰(zhàn)斗的方法奪回來(lái),。

狐貍和烏鴉是一篇生動(dòng)活潑的寓言故事。兩個(gè)小動(dòng)物各自有各自鮮明的個(gè)性,。通過(guò)他們兩個(gè)動(dòng)物之間的三次對(duì)話,，揭示了一個(gè)不能輕信別人的好話的道理。如何讓孩子們理解這三次對(duì)話,，從而把握寓意呢?首先,，我自己認(rèn)真理解這個(gè)非常有趣的童話故事，了解到幼兒喜歡看動(dòng)畫片這一興趣特點(diǎn),，把整個(gè)故事制成了集聲像動(dòng)畫于一體的課件,，師幼在講授、問(wèn)答,、討論中加強(qiáng)互動(dòng)和聯(lián)系的活動(dòng)方法,。然后，根據(jù)該教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行本次教學(xué)活動(dòng),?；顒?dòng)中教師設(shè)置的問(wèn)題太多，幼兒漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣,，因此活動(dòng)的目標(biāo)并未真正達(dá)成,。

大班寓言故事：狐貍和烏鴉(二研)

1,、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵,，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

2,、引導(dǎo)幼兒從多種角度推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及大膽表述的能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒機(jī)智靈活，遇事能想辦法自己解決問(wèn)題的能力,。

多媒體課件

一,、導(dǎo)入部分

師：在大森林里，住著一對(duì)鄰居，是誰(shuí)呢?看!

(出示烏鴉,、狐貍的圖片及文字)你覺(jué)得狐貍是一只怎樣的動(dòng)物?那么烏鴉又是一只怎樣的動(dòng)物呢?和狐貍比,，是更狡猾呢?

二、分段欣賞故事

1,、欣賞第一,、第二段故事后，提問(wèn)：

那小朋友們也來(lái)學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎?小朋友,，你們猜一猜,，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢?”他會(huì)怎么做呢?

2,、欣賞第三段故事后,，提問(wèn)：

狐貍是怎么說(shuō)的?大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)狐貍吧!小朋友們，狐貍第三次是怎么說(shuō)的啊?我們來(lái)比比看誰(shuí)說(shuō)得最好?

3,、講述第四段故事后,，提問(wèn)：

小朋友們，為什么狐貍說(shuō)的話一次比一次動(dòng)聽(tīng)?小朋友們都知道烏鴉的聲音并不好聽(tīng),，那為什么狐貍說(shuō)他的聲音好聽(tīng),，還想聽(tīng)它唱歌，是真的想聽(tīng)它唱歌嗎?

三,、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局

鴉聽(tīng)了狐貍的奉誠(chéng)話,，心里一得意，剛一張嘴唱歌,，嘴里的肉就掉下來(lái)了,，結(jié)果會(huì)怎么樣呢?

四、看動(dòng)畫,，完整欣賞故事內(nèi)容

教師小結(jié),，引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。

五,、續(xù)編故事內(nèi)容

活動(dòng)導(dǎo)入時(shí),，我充分運(yùn)用多媒體，出示狐貍的圖片,，很快調(diào)動(dòng)了幼兒探究故事內(nèi)容的欲望,，激起了幼兒的興趣。在教學(xué)活動(dòng)中,，我用形象的兒童化語(yǔ)言,，逼真的動(dòng)作，把幼兒帶入了故事的情境中,，使幼兒充滿了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，他們不由得跟著我一起說(shuō)起來(lái),、演起來(lái)。在形象的表演中使幼兒受到啟發(fā)和教育,，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體,。另外，在本次教學(xué)活動(dòng)討論環(huán)節(jié)中,，我很自然的從知識(shí)目標(biāo)過(guò)渡到情感目標(biāo)和能力目標(biāo),。幼兒大膽發(fā)言，氣氛熱烈,。但是教師的語(yǔ)言還不夠精煉,，特別是在講述故事寓意時(shí)，教師教代的不明確,，教師應(yīng)先組織好語(yǔ)言,。

大班寓言故事：狐貍和烏鴉(三研)

4、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵,，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因,。

5、引導(dǎo)幼兒從多種角度推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,，發(fā)展幼兒想象力,、創(chuàng)造力及大膽表述的能力。

6,、培養(yǎng)幼兒機(jī)智靈活,，遇事能想辦法自己解決問(wèn)題的`能力。

多媒體課件

一,、導(dǎo)入部分

師：在大森林里,，住著一對(duì)鄰居，是誰(shuí)呢?看!

(出示烏鴉,、狐貍的圖片及文字)你覺(jué)得狐貍是一只怎樣的動(dòng)物?

那么烏鴉又是一只怎樣的動(dòng)物呢?和狐貍比,，是更狡猾呢?

二、分段欣賞故事

1,、欣賞第一段故事

師：烏鴉為什么這么開心?

狐貍看見(jiàn)烏鴉嘴里的肉,，饞得口水都快流下來(lái)了，它心里會(huì)想些什么呢?那它會(huì)怎么做呢?

2,、欣賞第二段故事,。

狐貍是怎么做的?它對(duì)烏鴉說(shuō)了什么?

狐貍騙了幾次都沒(méi)成功,，它會(huì)放棄嗎?它會(huì)想什么更好聽(tīng)的話來(lái)騙烏鴉呢?

3,、欣賞最后一段故事

狐貍這次騙到肉沒(méi)有?它是怎么做的?

三、猜測(cè)故事結(jié)尾

烏鴉聽(tīng)了狐貍的話,，心里一得意,，唱起歌來(lái)，嘴里的肉掉了下來(lái)，結(jié)果會(huì)怎么樣?

師：你們知道烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?狐貍又為什么能騙到肉?

教師小結(jié),，引導(dǎo)幼兒理解故事寓意,。

四、看動(dòng)畫,，完整欣賞故事內(nèi)容

五,、續(xù)編故事內(nèi)容

總結(jié)前兩次的經(jīng)驗(yàn)，這次的活動(dòng)準(zhǔn)備的更加充分,。借助多媒體直觀形象的特點(diǎn),，突破幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。孩子的學(xué)習(xí)欲望較高,，都愿意邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫片,，沉浸在學(xué)習(xí)的氛圍之中。同時(shí)我還通過(guò)讓幼兒學(xué)說(shuō)動(dòng)物對(duì)話,，學(xué)做動(dòng)作來(lái)理解故事寓意,，孩子們都能主動(dòng)去學(xué)說(shuō)對(duì)白，學(xué)做動(dòng)作,。但是教師小結(jié)寓意這一活動(dòng)最好放在欣賞完動(dòng)畫之后,，這樣更有利于幼兒的理解與小結(jié)。

大班語(yǔ)言狐貍和烏鴉教案一等獎(jiǎng) 大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案篇十

1,、理解故事內(nèi)容,，感受角色鮮明的特征，并能用語(yǔ)言和動(dòng)作形象地進(jìn)行表現(xiàn),。

2,、學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

3,、懂得遇到問(wèn)題時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法解決,。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1,、活動(dòng)前了解烏鴉的外形及嗓音特點(diǎn),。

2、課件,、作業(yè)紙,、故事圖片等,。

1、設(shè)置懸念,，引發(fā)興趣,，喚起經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)：圖上有什么,？狐貍看見(jiàn)了這塊肉,，想干什么？

狐貍吃到肉了嗎,，它是怎么得到肉的呢,？

2、教師生動(dòng)講述故事,，幼兒完整欣賞,。

提問(wèn)：狐貍是怎么得到肉的？

3,、剖析角色,，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)表達(dá)、形象表現(xiàn),。

⑴提問(wèn)：狐貍先說(shuō)了什么話,？烏鴉理它了嗎？為什么不理它,？

小結(jié)：烏鴉想,，我一張嘴肉就掉了，我才不理你,。

⑵提問(wèn)：狐貍看烏鴉不理它,，又說(shuō)了什么？它是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎,？狐貍怎么說(shuō)的,？表情怎么樣？

小結(jié)：烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了,，看了狐貍一眼,。

⑶提問(wèn)：狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，馬上又說(shuō)了什么,？做了什么動(dòng)作,？

小結(jié)：狐貍邊說(shuō)假話邊做動(dòng)作，烏鴉上當(dāng)了,，肉丟了,。

⑷引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作形象地表現(xiàn)角色。

4,、激發(fā)想象,，引導(dǎo)幼兒記錄并創(chuàng)造性講述。

⑴提問(wèn)：烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了,，烏鴉能甘心嗎,？它會(huì)怎么做？

如果你是烏鴉,，你會(huì)怎么辦,？

⑵幼兒記錄自己所想的辦法。

⑶鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法,。

小結(jié)：如果烏鴉像你們一樣動(dòng)腦筋,、想辦法，一定能把肉要回來(lái),。

5,、裝訂成書，共同分享,。

教師和幼兒一起將記錄的.內(nèi)容裝訂成書,，為書起名，共同欣賞,。

狐貍和烏鴉一只狐貍來(lái)到了樹林里,，看見(jiàn)烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一塊又肥又大的肉,，狐貍饞得直流口水,。

狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，說(shuō)："親愛(ài)的烏鴉,，您好嗎,？"烏鴉沒(méi)有回答。

狐貍只好陪著笑臉說(shuō)："親愛(ài)的烏鴉,，您的孩子好嗎,？"烏鴉看了狐貍一眼，還是沒(méi)有回答,。

狐貍只好搖了搖尾巴說(shuō)："親愛(ài)的烏鴉,，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽(tīng),，您就唱幾句吧,！"烏鴉一聽(tīng)，就得意地唱了起來(lái),，剛一開口,，肉就掉了下來(lái)。狐貍叼起肉就跑了,。

狐貍和烏鴉是一篇生動(dòng)活潑的寓言故事,。兩個(gè)小動(dòng)物各自有各自鮮明的個(gè)性,。通過(guò)他們兩個(gè)動(dòng)物之間的三次對(duì)話，揭示了一個(gè)不能輕信別人的好話的道理,。如何讓孩子們理解這三次對(duì)話,，從而把握寓意呢?首先，我自己認(rèn)真理解這個(gè)非常有趣的童話故事,，了解到幼兒喜歡看動(dòng)畫片這一興趣特點(diǎn),，把整個(gè)故事制成了集聲像動(dòng)畫于一體的課件，師幼在講授,、問(wèn)答,、討論中加強(qiáng)互動(dòng)和聯(lián)系的活動(dòng)方法。然后,，根據(jù)該教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行本次教學(xué)活動(dòng),。活動(dòng)中教師設(shè)置的問(wèn)題太多,，幼兒漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣,，因此活動(dòng)的目標(biāo)并未真正達(dá)成。

大班語(yǔ)言狐貍和烏鴉教案一等獎(jiǎng) 大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案篇十一

（1）能理解故事內(nèi)容,，嘗試用連貫清楚地語(yǔ)言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因,。

（2）感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作,、語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容,。

（3）豐富詞匯：得意。

1,、狐貍和烏鴉的頭飾,。

2、《狐貍和烏鴉》課件,、故事動(dòng)畫,；音樂(lè)《去郊游》《小烏鴉愛(ài)媽媽》

1、幼兒室外站好,，導(dǎo)入：“孩子們,，美麗的春天來(lái)了，外面的景色多美呀,，我們一起去郊游好嗎,？”聽(tīng)《去郊游》進(jìn)入活動(dòng)室。出示課件：大樹林

“美麗的樹林是小鳥的家,，看,，飛來(lái)飛去的是什么鳥？”出示課件：烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了，它飛出來(lái)給媽媽找吃的,，我們一起幫助它尋找食物好不好,？”聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》做熱身運(yùn)動(dòng)?！八已秸?，終于找到了一塊肉，可就在這時(shí),，來(lái)了一只狡猾的狐貍,，它們之間發(fā)生了一件什么事呢,？”引出故事《狐貍和烏鴉》

2,、教師有表情的講述故事1遍。提問(wèn)：烏鴉找到一塊肉,，心里怎么樣?

（高興）引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的`樣子,。我們一起看看它是怎么高興的？

3,、請(qǐng)幼兒看《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫,。提問(wèn)：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會(huì)打什么壞主意,？（把肉騙到手）它第一次（第二次,、第三次）怎么對(duì)烏鴉說(shuō)？烏鴉怎么做的,？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō),，并想象表現(xiàn)出動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒討論：狐貍是不是真的想聽(tīng)烏鴉唱歌,？你覺(jué)得狐貍怎么樣?（狡猾）烏鴉為什么會(huì)上當(dāng),？（愛(ài)聽(tīng)好話、奉承話,、贊美的話）我們能不能學(xué)習(xí)它,？

4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動(dòng)腦筋,，不能光聽(tīng)好話,，以免上當(dāng)受騙。

5,、鼓勵(lì)幼兒展開想象,，將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述。

6,、講評(píng)幼兒活動(dòng)情況,。

請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

大班語(yǔ)言狐貍和烏鴉教案一等獎(jiǎng) 大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案篇十二

1．分析畫面內(nèi)容，能較合理地猜測(cè)故事情節(jié),。

2．積極參加活動(dòng),，發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法,。

3．不能輕易相信別人,，遇事能想辦法自己解決問(wèn)題。

1．故事圖片兩張,，狐貍表情圖兩張,，狐貍圖片一張。

2．故事動(dòng)畫,。

3．字卡：口水直流,、得意。

（一）出示圖片,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

1．教師：你們瞧，誰(shuí)來(lái)了,？關(guān)于狐貍你知道些什么呢,？狐貍是一個(gè)怎樣的動(dòng)物呢？

2．小結(jié)：狐貍很聰明,，但是它卻用它的聰明去干了些壞事,，所以我們都覺(jué)得它是一只狡猾的小動(dòng)物。

（二）觀察狐貍的兩種表情,，猜測(cè)發(fā)生什么事情,。

1．出示表情一：

問(wèn)題一：狐貍怎么了？（很饞,，淌口水,，口水直流……）

問(wèn)題二：你覺(jué)得它會(huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)這樣的表情？（狐貍看到好吃的,，就會(huì)口水直流,。）那我們小朋友看見(jiàn)好吃的東西時(shí)呢？

2．出示表情二：

教師：狐貍又怎樣了,？這是什么表情,？（很得意，很神氣）你是從哪里看出來(lái)的,？

教師：你看它那瞇著眼睛,，張著嘴巴，扭著身體的得意樣子,，肯定是干什么壞事得逞了,。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)它的得意樣。

（三）引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解圖片內(nèi)容,。

1．教師：狐貍的表情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化,？遇到什么事情了？

2．出示兩幅肉位置變化的圖片,。

教師：這兒還有兩幅畫,，我們一起來(lái)看看。

3．教師：畫上都有什么,？畫上說(shuō)了些什么,？

4．教師：你覺(jué)得狐貍的這兩種表情分別跟哪幅畫有關(guān)呢？為什么,？

(因?yàn)楹偪匆?jiàn)烏鴉嘴里叼著一塊肉,，它非常想吃，所以讒的.口水直流,。)

(因?yàn)楹偟玫搅巳?，所以狐貍非常得意?

5．教師：那狐貍是怎么樣得到烏鴉嘴里的肉的呢,？你們來(lái)猜一猜,。

（你是這么猜的，那其他小朋友呢,？那你們覺(jué)得狐貍還會(huì)想什么餿主意,？你說(shuō)的很清楚，我們一下子都聽(tīng)懂了,。）

（四）完整欣賞故事,，總結(jié)寓言的中心思想。

1．教師：小朋友剛才猜了那么多的辦法,，那寓言故事里狐貍到底是用了什么辦法呢,？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2．教師：狐貍到底是怎么來(lái)騙烏鴉嘴里的肉的呢,？

3．學(xué)說(shuō)故事中狐貍的對(duì)話,。

（1）再次傾聽(tīng)故事中的對(duì)話。

教師：寓言里的狐貍是怎么說(shuō)的呀,？我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，學(xué)一學(xué)?！澳愫醚?，烏鴉夫人，您今天可真漂亮,，簡(jiǎn)直跟老鷹一樣美,，我還沒(méi)有聽(tīng)過(guò)你的聲音，但我相信你唱起歌來(lái)一定比誰(shuí)都好聽(tīng)！”

（2）個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō),。

教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué),？（你學(xué)的真棒，把狐貍的身體姿態(tài)也表演出來(lái)了,。）

（3）集體學(xué)說(shuō),。

教師：那我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)，最好把狐貍的樣子也表演出來(lái)好嗎,？

3．教師：你覺(jué)得這個(gè)寓言里的狐貍怎么樣,？（這只狐貍真的是很狡猾，只是嘴巴動(dòng)一動(dòng),，說(shuō)了幾句話,，就騙成功了。真是得來(lái)全不費(fèi)工夫,。）像這只狐貍不靠自己勞動(dòng)卻去騙別人的東西,，這樣好不好？

4．教師：那烏鴉為什么會(huì)上當(dāng),？（你說(shuō)的真好,，烏鴉就是太容易相信別人，不能正確的認(rèn)識(shí)自己,。）

5．總結(jié)：生活中我們總會(huì)遇到各種各樣的事情,，我們能不能輕易的相信別人？我們應(yīng)該要怎么樣呢,？（要?jiǎng)幽X筋,，想辦法解決。如果解決不了,，也可以請(qǐng)朋友,、老師、爸爸媽媽來(lái)幫忙,。）

（五）續(xù)編故事,，大膽講述。

1．教師：又過(guò)了幾天,，烏鴉又找到了一塊肉,，狐貍看到了，又想很多辦法來(lái)騙烏鴉的肉,，烏鴉該怎么辦呢,？我們可以卻找你的好朋友，一個(gè)扮演烏鴉,，一個(gè)扮演狐貍,，你們來(lái)試一試,？記住狐貍想辦法來(lái)騙的時(shí)候,，烏鴉一定要保護(hù)好自己的那塊肉哦！

2．幼兒自由討論。

3．教師：你們的好辦法是什么呢,？（請(qǐng)幼兒來(lái)講述（表演）自己的辦法,。）

4．教師：還有許多小朋友也想了很多辦法,，那我們回去把你們的辦法講給別的小朋友聽(tīng)好嗎,？那跟客人老師再見(jiàn)！

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)繼續(xù)續(xù)編故事,，并能講述給同伴聽(tīng),。

大班語(yǔ)言狐貍和烏鴉教案一等獎(jiǎng) 大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案篇十三

(1) 能理解故事內(nèi)容,，嘗試用連貫清楚地語(yǔ)言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

(2) 感受角色鮮明的特征,，創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作,、語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

(3) 豐富詞匯：得意,。

1、狐貍和烏鴉的頭飾,。

2,、《狐貍和烏鴉》課件 ,、故事動(dòng)畫;音樂(lè)《去郊游》《小烏鴉愛(ài)媽媽》

1,、 幼兒室外站好，導(dǎo)入：“孩子們,，美麗的春天來(lái)了,，外面的景色多美呀,，我們一起去郊游好嗎?”聽(tīng)《去郊游》進(jìn)入教案室,。出示課件：大樹林“美麗的樹林是小鳥的家，看,，飛來(lái)飛去的是什么鳥?”出示課件：烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了,，它飛出來(lái)給媽媽找吃的,，我們一起幫助它尋找食物好不好?”聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》做熱身運(yùn)動(dòng)?！八已秸遥K于找到了一塊肉,，可就在這時(shí)，來(lái)了一只狡猾的狐貍,，它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》

2,、 教師有表情的講述故事1遍,。提問(wèn)：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?

(高興)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子,。我們一起看看它是怎么高興的'?

3、請(qǐng)幼兒看《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫,。提問(wèn)：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉,，會(huì)打什么壞主意?(把肉騙到手)它第一次(第二次,、第三次)怎么對(duì)烏鴉說(shuō)?烏鴉怎么做的?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)，并想象表現(xiàn)出動(dòng)作,。引導(dǎo)幼兒討論：狐貍是不是真的想聽(tīng)烏鴉唱歌?你覺(jué)得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?(愛(ài)聽(tīng)好話、奉承話,、贊美的話)我們能不能學(xué)習(xí)它?

4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動(dòng)腦筋,，不能光聽(tīng)好話，以免上當(dāng)受騙,。

5 、鼓勵(lì)幼兒展開想象,，將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述,。

6,、 講評(píng)幼兒教案情況。

請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事,。