作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

期中考試試卷講評(píng)教案篇1

每年到這個(gè)時(shí)候,，都是畢業(yè)班復(fù)習(xí)迎考的日子，在復(fù)習(xí)教學(xué)中總要檢查教學(xué)的效果,，教師們往往通過(guò)測(cè)試的方法來(lái)達(dá)到這個(gè)目的,，一般“有測(cè)必評(píng)”，那么如何進(jìn)行試卷講評(píng)呢,？

首先必須走出誤區(qū)：

1,、書(shū)面張貼答案或在黑板上公布試卷答案就完了。這種只公布答案而不講評(píng)的形式,，使學(xué)生無(wú)法知道試題為什么事這個(gè)答案,，特別是填空題和選擇題，更談不上糾正,、強(qiáng)化,、提高。

2,、從試卷的第一題開(kāi)始講起,，一直講到最后一題，題題都不放過(guò),，一張?jiān)嚲硗ê芏鄷r(shí)間才能講完,，其弊端是話費(fèi)的時(shí)間多，學(xué)生剛到厭倦,。

3,、根據(jù)測(cè)試情況，有所側(cè)重,，多數(shù)學(xué)生作對(duì)的試題不講,，錯(cuò)誤多的重點(diǎn)講評(píng),，這種作法比前兩種好，但仍舊是教師講,、學(xué)生聽(tīng),，形式單一，就題論題,。學(xué)生的收獲是只會(huì)解一道題,，不會(huì)通一類題。

那么試卷講評(píng)怎樣才能達(dá)到最好的效果呢,？

第一,，物理講評(píng)課不能面面俱到，眉毛胡子一把抓,，教師要通過(guò)試卷和訪問(wèn)學(xué)生弄清楚學(xué)生中存在的最突出的問(wèn)題,，有針對(duì)性很側(cè)重性地在講評(píng)課上進(jìn)行解疑糾錯(cuò)和揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺。第二,，物理講評(píng)課應(yīng)特別重視“想不到”問(wèn)題的處理,，要克服“一聽(tīng)就會(huì)，一做就錯(cuò)”的局面,，是學(xué)生真正的理解和掌握,。這就應(yīng)當(dāng)精講，讓學(xué)生自悟和討論,，不僅要講推理,，更要講道理，堅(jiān)決杜絕就題論題,。第三,，講評(píng)課要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、自行討論問(wèn)題,、自行糾錯(cuò),、自行歸納總結(jié),、自行解決問(wèn)題，教師是組織者,、參與者,，既多一點(diǎn)“啟發(fā)式”，少一點(diǎn)“告訴式”的教育,。試卷講評(píng)課還要多角度,、全方位精心編制幾組練習(xí)，使學(xué)生從各個(gè)角度來(lái)加深對(duì)該問(wèn)題的理解和掌握,，已達(dá)到最佳的效果,。

期中考試試卷講評(píng)教案篇2

試卷講評(píng)課是課堂教學(xué)中比較難把握的課,，因此很少開(kāi)公開(kāi)課。我在此之前從沒(méi)有開(kāi)過(guò)試卷講評(píng)公開(kāi)課,，但是最近幾年來(lái)初三教學(xué)讓我體會(huì)到試卷講評(píng)課的效益直接影響到學(xué)生的查漏補(bǔ)缺的質(zhì)量,，因?yàn)樵诔跞虒W(xué)中有一大半時(shí)間我們所面臨的較多狀態(tài)是練習(xí)、考試與講評(píng),，我想通過(guò)此次公開(kāi)課獲得更多的建議以提升自我的講評(píng)課質(zhì)量,。

我認(rèn)為試卷講評(píng)是提高學(xué)生復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，積極高效的講評(píng)才有利于學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)的解決,，有利于學(xué)生知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤的糾正,，才有利于學(xué)生綜合能力的提高。所以我不能把試卷講評(píng)課變成對(duì)答案,，變成面面俱到的講解,，應(yīng)該依據(jù)試卷的難度、錯(cuò)誤率等多種因素來(lái)進(jìn)行評(píng)講,。那么又如何才能通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí),、熟練技能、彌補(bǔ)缺漏,、糾正錯(cuò)誤,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、拓寬思路,、揭示規(guī)律,、提高能力呢？我在平時(shí)的試卷講評(píng)中進(jìn)行了初步嘗試,，并在公開(kāi)課中展示,，以獲得更多的指教。

第一方面：準(zhǔn)備——講評(píng)課課前準(zhǔn)備

講評(píng)試卷前要認(rèn)真批閱試卷,，在批閱試卷時(shí)不再是簡(jiǎn)單的“勾”“叉”,，而是逐一對(duì)學(xué)生試卷的錯(cuò)誤進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并在學(xué)生的試卷中寫(xiě)下適當(dāng)?shù)呐Z(yǔ),。批閱試卷完畢后,，重要的還要對(duì)試卷進(jìn)行分析，分析試卷是否符合學(xué)生,，分析試題覆蓋了哪些知識(shí)點(diǎn),，分析試題難易情況，診斷學(xué)生的答題情況,，找出錯(cuò)誤的癥結(jié),，分析學(xué)生哪方面還需要加強(qiáng)。

第二方面：課堂中注意講評(píng)有側(cè)重

側(cè)重于重難點(diǎn)的講評(píng)，側(cè)重于錯(cuò)誤率較高試題的分析,，側(cè)重于解題技巧和思路的歸納和總結(jié),，側(cè)重于錯(cuò)誤原因的尋找，側(cè)重于解題能力的培養(yǎng),。

第三方面：課堂講評(píng)中注意讓學(xué)生參與

在講評(píng)過(guò)程中,，能給予學(xué)生表述自己的思維過(guò)程的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地答問(wèn),、質(zhì)疑,、討論、交流,，這樣做有利于激發(fā)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)解決自身問(wèn)題的主動(dòng)性,，從而提升講評(píng)課的質(zhì)量。

第四方面：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂的講解結(jié)合自己答題情況寫(xiě)一份試卷分析

指導(dǎo)學(xué)生分層次分析：

1,、可以進(jìn)行自我修訂的,，為什么會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤？下次這種錯(cuò)誤如何解決,？

2,、同學(xué)之間提問(wèn)解決癥結(jié)，為什么別人解決了,，我沒(méi)有,，我該如何做？或者為什么別人沒(méi)有解決,，我解決了,，我有什么好做法要繼續(xù)的保持？

3,、教師指導(dǎo),，幫助解決的，思考我到底能不能自我解決,，我可以從哪些方面做得更好,！

在試卷講評(píng)課后覺(jué)得有以下幾方面可以改進(jìn)：

1、試卷的'講評(píng)要有拓展,，對(duì)部分試題尤其是錯(cuò)誤率較高的題目,，說(shuō)明這部分知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握的程度達(dá)不到教學(xué)要求，可以補(bǔ)充類似的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，也可以依據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu),、能力培養(yǎng)、政治思維拓展的需要進(jìn)行拓展,，這樣有利于學(xué)生對(duì)自身錯(cuò)誤率較高的題目進(jìn)行消化。

2、試卷講評(píng)過(guò)程中可以更大膽地放手給學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，表達(dá)自己的思維過(guò)程,，這樣可以充分地對(duì)照我對(duì)他們的診斷，看看是否恰如其分,，還是有偏差,，既可以增強(qiáng)我們對(duì)學(xué)生做題的診斷能力，了解學(xué)生的解題過(guò)程,，糾正自我教學(xué)中的教學(xué)疏忽,，還可以提高學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。

3,、試卷講評(píng)中,，應(yīng)對(duì)有創(chuàng)新、有獨(dú)到之處的學(xué)生加以及時(shí)的肯定,，激發(fā)他們內(nèi)在的潛能,，這個(gè)雖然在試卷批閱中有所嘗試，但我此時(shí)更認(rèn)為大庭廣眾地贊美更能讓他們體會(huì)到成就感,，增強(qiáng)他們的自信,，消除壓抑感，激發(fā)他們的內(nèi)在興趣,。

期中考試試卷講評(píng)教案篇3

一,、試卷分析

(一)在基礎(chǔ)知識(shí)方面：

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中,，平時(shí)都有接觸過(guò)的詞語(yǔ),，但是由于學(xué)生在考試時(shí)，注意力不夠集中,，導(dǎo)致一些簡(jiǎn)單的拼寫(xiě)出現(xiàn)錯(cuò)誤,，比如：“解凍”一詞，是從課文中來(lái)的,，但是錯(cuò)誤率較高,，如“名勝古跡”一詞，平時(shí)強(qiáng)調(diào)了許多遍,，還是出現(xiàn)較多的失誤,。

2、比一比組詞中,，出現(xiàn)了形近字的比較,，雖然平時(shí)也是強(qiáng)調(diào)，但一些差生失誤還是較多,，特別是“蜜”與“密”的比較,。

3,、辨別詞語(yǔ)正確與否，因?yàn)檫@是學(xué)生第一次接觸這樣的類型,，所以很多同學(xué)不知該怎么做,，錯(cuò)誤率很高，每個(gè)班級(jí)90%以上都有錯(cuò)誤,，導(dǎo)致整體分?jǐn)?shù)不高的原因,。

(二)在知識(shí)運(yùn)用方面

1、詞語(yǔ)練習(xí)上,，ABB,、AABB類的詞語(yǔ)我們的學(xué)生已經(jīng)練得很熟了，90%的學(xué)生在這兩個(gè)詞語(yǔ)樣式上沒(méi)扣分,，但寫(xiě)錯(cuò)字較多,，特別是“紅潤(rùn)潤(rùn)”與“黑壓壓”，這幾個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)教多,。

2,、圈反義詞中，除差生不理解題目外,，大部分學(xué)生做的不錯(cuò),。

3、量詞運(yùn)用中,，錯(cuò)的較多的是“五____尺子”,、“一_____心意”、“更上一____樓”

4,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用,，在加標(biāo)點(diǎn)這一題中，因?yàn)槭茄a(bǔ)充標(biāo)點(diǎn),，并將對(duì)話補(bǔ)充完整,，大部分學(xué)生將標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)充題目做丟了，所以失分率較多,。

(三)在寫(xiě)作方面

本次期中試卷的作文題目是“假如我是__”,，因?yàn)橐郧皼](méi)有碰到將作文題目補(bǔ)充完整的題形，所以很多同學(xué)就按照題目原樣抄回去,，自己也不知道在寫(xiě)什么,。還有一部分同學(xué)，雖然將題目補(bǔ)充完整了,，但是缺乏豐富的想象,，大家的題目都圍繞在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”,、“假如我是一朵花”之類的題目,，而且思路不夠廣闊,。

二、分析原因,、提出對(duì)策

(一)缺乏認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

總體上,，造成本次成績(jī)不理想的主要原因,，還是學(xué)生的認(rèn)真程度不夠，平時(shí)練習(xí)到的題目,，有些學(xué)生較粗心做錯(cuò)了,。如看拼音寫(xiě)字，每個(gè)詞語(yǔ)都是復(fù)習(xí)過(guò)的,，而就是有學(xué)生因?yàn)樽舟E不端正而失分,。還有就是對(duì)新題形缺乏分析，不善于思考,。

(二)學(xué)生的閱讀能力和看圖寫(xiě)話能力比較薄弱,。

從這張?jiān)嚲碇校闯鰧W(xué)生的寫(xiě)作能力有待提高,，在下一階段的教學(xué)中,，每周利用固定的時(shí)間展開(kāi)寫(xiě)話訓(xùn)練，高度重視閱讀能力和寫(xiě)話能力的培養(yǎng),。

(三)后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)工作常抓不懈,。

這次期中考試中，不及格率有明顯下降,，特別是二(1)與二(3),，最低分達(dá)到20分與27分，教師應(yīng)在下半學(xué)期抓緊對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,。

期中考試是一次重要的演練,，既是前段學(xué)習(xí)情況的總結(jié)，也是今后學(xué)習(xí)的加油站,。

期中考試試卷講評(píng)教案篇4

一,、試卷基本情況

試卷分為三部分，第一部分是“知識(shí)積累與運(yùn)用”,；第二部分是“閱讀理解與感悟”,；第三部分是“妙筆生花，習(xí)作展示”,，總分100分,。題量不大，難易適中,，覆蓋面較廣,。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，面向全體學(xué)生，綜合考察了六年級(jí)學(xué)生所學(xué)的知識(shí),，試卷注重對(duì)知識(shí)和能力的考查,，側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,，在基礎(chǔ)知識(shí)全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展,，綜合性較強(qiáng)，難度適中,。

二,、學(xué)生成績(jī)情況

我六年級(jí)有學(xué)生86人，全部參考,?？偡?865分，平均分79.8分,，85分以上43人,，優(yōu)秀率達(dá)50%，不及格7人,，及格率為92%,。此次成績(jī)我覺(jué)得學(xué)生答出了自己的真實(shí)水平，但平均分不高,，主要原因是學(xué)困生多,，并且成績(jī)太低，七人當(dāng)中有4人不足30分,，有一人得了0分,。以此下學(xué)期我一定找到更好的方法，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作,。

三,、學(xué)生答題情況

第一部分：知識(shí)積累與運(yùn)用

這部分共四大題，滿分為42分,，平均得分約37分,。從這部分的答卷中，可以看出形近字仍十分較重,，如“張冠李戴”的“冠”上邊寫(xiě)成了‘寶蓋頭’,，估計(jì)是平時(shí)我把“寇”與“冠”放在一起比較識(shí)記，讓部分同學(xué)發(fā)生了識(shí)記混淆,。再有一處是“最著名的就是被稱為——的李白杜甫”很多同學(xué)填寫(xiě)了“詩(shī)仙詩(shī)圣”而正確答案是“李杜”,。問(wèn)題出在審題不認(rèn)真。

第二部分：閱讀理解與感悟

這部分由兩個(gè)課內(nèi)閱讀和一個(gè)課外閱讀組成,。滿分為30分,，平均得分約16分,，得分率約50%。個(gè)別同學(xué)填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)出錯(cuò),，說(shuō)明平時(shí)課文朗讀不熟練,。還有“走近茅屋”的“近”有部分同學(xué)出錯(cuò)。課外閱讀對(duì)兩個(gè)詞語(yǔ)的解釋不到位,，大多能說(shuō)出詞語(yǔ)的意思,，但沒(méi)有結(jié)合上下文來(lái)理解，意思不全面,。最后一題同學(xué)們都知道兩件事情不能交換位置但在說(shuō)明理由時(shí)卻回答不全面,、完整,。明顯學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力有待加強(qiáng)訓(xùn)練,。

第三部分：習(xí)作

習(xí)作部分滿分為28分，平均得分約23分,。本次習(xí)作的要求是寫(xiě)一篇成長(zhǎng)故事,，試題難度不大，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn),，選擇有利于發(fā)揮自己水平的題材來(lái)寫(xiě),。他們都能選取自己親身經(jīng)歷的事情來(lái)進(jìn)行敘述，如學(xué)騎自行車,，學(xué)做飯,，學(xué)做衛(wèi)生，學(xué)習(xí)衣服等,，由于是親身經(jīng)歷,，都能寫(xiě)出真實(shí)的過(guò)程及自己的收獲和感悟。并且此次寫(xiě)作學(xué)生的書(shū)寫(xiě)清楚工整,，與平時(shí)的練習(xí)書(shū)寫(xiě)有很大關(guān)系,，以后我們還要進(jìn)行加強(qiáng)漢字書(shū)寫(xiě)練習(xí)。但存在語(yǔ)言直白空泛的現(xiàn)象,，以后要繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),，積累好詞好句，優(yōu)美段落,，為寫(xiě)作錦上添花,。

四、反思與對(duì)策

1,、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促使學(xué)生改正讀題馬虎、審題不細(xì),、不愿檢查等不良習(xí)慣,。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括良好的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì),、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣,、審題能力等的培養(yǎng),，如讓學(xué)生養(yǎng)成把題讀完整，多讀幾遍,，回頭檢查的好習(xí)慣,。

2、多種策略降低錯(cuò)字率,。及時(shí)幫學(xué)生區(qū)別同音字,、形近字，加強(qiáng)多音字在語(yǔ)境中的辨析,。

3,、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，“授之以魚(yú),，不如授之以漁”,，學(xué)生只有掌握了閱讀的方法，才不需要每時(shí)每刻都依賴?yán)蠋?，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度整體把握課文思想內(nèi)容的能力,，體會(huì)重點(diǎn)詞句含義的能力，對(duì)課文的理解感悟能力,，概括的能力,。

4、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,，繼續(xù)督促學(xué)生背誦名篇佳句,，優(yōu)美詞語(yǔ)，為寫(xiě)作錦上添花,。

5,、我們要面向全體學(xué)生，花大力氣做好學(xué)困生的補(bǔ)差工作,。平時(shí)教學(xué),，要對(duì)學(xué)困生因材施教，適當(dāng)降低要求,，讓后進(jìn)生也能享受到成功的樂(lè)趣,，使他們迎頭趕上，學(xué)有所得,。

期中考試試卷講評(píng)教案篇5

一,、試卷分析

“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì),，完善教學(xué)過(guò)程,，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！睆摹墩n標(biāo)》所提出的這個(gè)要求來(lái)看,，試卷基本符合命題原則，既重視了基礎(chǔ)知識(shí)的考查也注意考查了學(xué)生理解,、運(yùn)用知識(shí)的能力,。從分?jǐn)?shù)安排上看，基礎(chǔ)部分占70分;閱讀占20分;寫(xiě)話占10分,。個(gè)人認(rèn)為閱讀和寫(xiě)話所占比例大,，若能適當(dāng)調(diào)整會(huì)更利于全面考查學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況。平均分83.5考試成績(jī)一般,，還需努力,。

二、考試情況及分析

(一)基礎(chǔ)知識(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)部分共有六大題,，其中得分率最高的是第一,、二大題根據(jù)正確的讀音填空。由此看出基礎(chǔ)知識(shí)(字詞,、讀音)的掌握情況較為理想。存在主要問(wèn)題及分析如下：

1.基礎(chǔ)知識(shí)仍需進(jìn)一步夯實(shí),，按原文填空部分,，學(xué)生不會(huì)變通，出現(xiàn)失分,，如關(guān)聯(lián)詞使用學(xué)生不知道句子的關(guān)系,，失分較多。

2.對(duì)要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視,。

(二)閱讀

平時(shí)訓(xùn)練的形式不夠多樣,，學(xué)生見(jiàn)識(shí)得太少。

(三)寫(xiě)話

本次寫(xiě)話得分率不理想,，有一部分學(xué)生沒(méi)有看懂題意,，寫(xiě)偏題了，對(duì)于童話有的學(xué)生仍存在寫(xiě)話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題,。在今后的教學(xué)中要注意落實(shí)教材中寫(xiě)話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容,，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。

三,、今后教學(xué)中要注意的問(wèn)題

1,、認(rèn)真鉆研教材教參，把握好教學(xué)重難點(diǎn),。

三年級(jí)是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)期,。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，改進(jìn)教學(xué)方法，減少機(jī)械,、重復(fù)性的抄寫(xiě)和背默,，提高課堂效率。而這些的前提是教師對(duì)教材的深入鉆研和對(duì)教參上重點(diǎn)的學(xué)習(xí),、體會(huì),。只有教師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行到位的培養(yǎng),。

2,、重視習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),。

加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng),，在今后的教學(xué)中嚴(yán)格要求并注意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培養(yǎng)包括書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣,、邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣，考試,、寫(xiě)作業(yè)時(shí)審題,、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等,。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，這對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。

3,、注重方法指導(dǎo),，全面提高學(xué)生的能力。

新課程強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法,。因?yàn)檎莆樟朔椒▽W(xué)生才能自主學(xué)習(xí),，才能由“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”，這是學(xué)生終身受用的能力,。在日常教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。讀書(shū)的方法，識(shí)記生字的方法,，把話寫(xiě)完整,、寫(xiě)清楚、寫(xiě)通順的方法等,，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙,。同時(shí)通過(guò)形式多樣練習(xí)促進(jìn)學(xué)生思考、理解、表達(dá)等方面能力的提高,。

4,、做好家長(zhǎng)溝通交流工作，發(fā)揮家庭教育的作用

教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用,，才能事半功倍,。在今后的教學(xué)工作中要想方設(shè)法多與家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)其用正確的理念和科學(xué)的方法來(lái)教育孩子,。