作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

試卷評講教案篇1

一,、成績分析

本次參考人數(shù)29人及格率：79%優(yōu)秀率：34%

二,、試卷特點

本試卷共有七個大題,，包括了填空、判斷,、選擇,、計算、動手操作題,、求圖形面積,、解決問題等基本題型?？疾閮热莺w人教版五年級上冊教材的內容,。本試卷都是基礎題型,，難易程度合適，考查了學生的基礎知識和基本技能掌握情況,。

三,、錯題分析

第一題：填空。填空一共10個小題,，分值27分,。本次填空題難度適中，但是失分比較多,。第2小題有15人出錯,，本題考察的就是小數(shù)的除法和循環(huán)小數(shù)，可見學生們的計算能力很差,。第4小題的最后一個空考察的是三角形的類別,，這并不是五年級的重點，17個同學做錯,，同學們對以前知識掌握得不牢固,。第7小題的第三、四個空,，很多同學沒有聯(lián)系上下題的意義而導致出錯,。第8小題，在平時練習中做過原題,，一些基礎較差的同學沒有做對,。第9小題,，同學們知道等底等高的三角形和平行四邊形的關系,，數(shù)算對了，沒有寫單位導致丟分,。學生們仔細,、認真的好習慣還需要培養(yǎng)和提高。

第二題：判斷,。一共五個小題,。這五個小題都是最基礎的題，而且這五道題平時都講過也強調過,，但是每道題都有錯的,。特別是第3小題，很有迷惑性,，“面積相等的兩個三角形一定能拼成一個平行四邊形”,，應該是形狀相同的兩個三角形。第2小題,，課本上最基礎的定義,，平時對每個同學都進行了檢查背誦,，可還是出錯，這些同學還是沒有理解透徹,。

第三題：選擇,。一共五道小題。出現(xiàn)錯誤最多的就是第3小題,，考察的是平行四邊形和長方形相的對應關系,，在講課時講解和背誦過，同學們分析理解能力比較差,。

第四題：計算,。

計算分為直接寫出得數(shù)，列豎式計算,、脫式計算,、解方程四個小題，共21分,。這題做的不是太好,。先不說班上幾個學困生，就是平時學習扎實的學生在這塊也出人意料的粗心大意和馬虎,?？谒闶亲詈唵蔚模?.2=,，9個同學寫成了1.2x1.2,，就不知道算出最后的得數(shù)，4名同學寫成了1.2x2,，這個知識點在昨天還進行了強調,，可是今天依然出錯。豎式計算,、脫式計算,，解方程全班只有9名同學全對，平時一直訓練計算的正確率,，可是考試中和平時的結果還是有很大的差距,。以后再計算題上還要多下功夫。

第五題,，求圖形的面積,。

考查是學生對三角形、平行四邊形和梯形面積的掌握情況,。第1,、2題是求陰影部分面積，第3題沒有給出明確的提示，很多同學審題錯誤,，沒有看清楚真正讓求的是什么,，不能清楚的理解圖形之間的關系。還有很多同學沒有寫單位,，平時還是沒有養(yǎng)成良好的習慣,。這部分的知識，考試前復習的鞏固的也比較少,，導致失分率較高,。

第六題：動手操作。

這道題在平時做過,，考試前也進行了練習,。可是依然,，本次考試只是沒有直接給出面積,，很多同學就不會了。同學還是沒清楚理解多邊形面積,。

第七題：解決問題,。

很多題目都是平時做過的練習題，有的題目感覺很簡單,，也做過很多遍,，講課時也有所忽視，導致有些基礎較差的學生丟分,。以后教學中更對這些學生進行輔導,。還有個別同學有4道題沒做。

四,、改進措施

1.以教材為本,，扎扎實實地滲透教材的重點、難點,，不忽視有些自己以為無關緊要的知識,；在教材的基礎上,，聯(lián)系生活,，多了解生活中的數(shù)學。

2.重在凸現(xiàn)學生的學習過程,，培養(yǎng)學生的分析能力,。

3.多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力,。

4.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的答題習慣,，認真，仔細。

5.本著“不放過一個差生”的宗旨,，加強對學困生的輔導,。文章來

試卷評講教案篇2

一、數(shù)學試卷結構分析如下：

☆數(shù)學試卷分值：滿分100分,，考試時間90分鐘;

☆題型共有4種：選擇題,、填空題、計算,、化簡求值,、解答題;

共21題;

☆題型所占比例：1、選擇題分值為10×3′=30′;

2,、填空題分值為8×3′=24′;

3,、有理數(shù)計算分值為4×4′=16′;

4、化簡求值分值為3×4′=12′;

5,、解答題分值為3×6′=18′,。

二、題目難易程度區(qū)分如下：

☆選擇題,。共10小題,，由淺入深;

(1)1-6題為基礎題、7-9為強化題,，主要考查第一,、二章節(jié)中的基本概念(相反數(shù)、絕對值,、系數(shù),、同類項、科學記數(shù)法)的理解,，比較簡單,、得分率較高;

(2)第10小題拓展題比較難，考察求代數(shù)式值的應用,，錯誤率較高,、不易得分;

☆填空題。共8小題,，均為基礎強化題,，主要考察數(shù)軸、絕對值,、多項式的應用以及對基本技能的應用;中等難度,、得分率較高;☆計算題。共4小題,，考察第一章《有理數(shù)》加減乘除乘方的混合

☆化簡求值題,。共3小題,，考察七(上)第二章《整式的加減》去

括號、合并同類項,、化繁為簡代數(shù)式求值問題;中等難度,、得分率較高;

☆解答題。共3小題;

第1小題為相反數(shù),、倒數(shù),、絕對值及代數(shù)式求值的綜合計算題，

第2小題為多項式的化簡求值綜合題,，重點考察第二章知識點,，

第3小題解決問題類題目，

稍大,，不易拿全分,。

三、學生考試成績狀況評價

今年七年級期中數(shù)學卷(滿分100分);其中,，有90分左右的題目對于大多數(shù)學生來說是相對比較容易的,，對于基礎扎實的學生達到90分以上并不困難。

經過初步調查,，今年期中數(shù)學成績的峰值一段是在90~99分之間,，另一段在80~89分之間，低于70分者占總人數(shù)的5.3%,，90分以上者約占54.1%,。

試卷評講教案篇3

一、試題分析

這次期中考試全面提高數(shù)學教育質量,，有利于初中數(shù)學課程改革和教學改革,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;有利于減輕學生過重的負擔，促進學生主動,、活潑,、生動地學習.這次考試主要考察了初一數(shù)學1至3.3章的內容。主要內容有,，有理數(shù),、數(shù)軸、相反數(shù),、絕對值,、有理數(shù)的混合運算;整式，同類項,，科學記數(shù)法

試卷的總體難度適宜,，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”,，在加強基礎知識的考查的同時，還加強了對學生的能力的考查的比例設置考題，命題能向課程改革靠攏.注重基礎,，加大知識點的覆蓋面,，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快,，不在運算的復雜上做文章;整體布局力求合理有序,，提高應用題的考查力度，適當設置創(chuàng)新考題,，注重知識的拓展與應用,，適應課程改革的形勢.

二、試卷分析

得分率較高的題目有：一,、1—7,，10—12，15;二,、1,，3;三、1,，2,，5這些題目都是基本知識的應用，說明多數(shù)學生對基礎知識掌握較好,。得分率較低的題目有：一,、8，9,，13,，14;二、2,，4,，5;三、3,，4,，6。下面就得分率較低的題目簡單分析如下：一,、8,、此題主要考察對有理數(shù)的理解，絕對值和倒數(shù)的內容,，部分同學把絕對值最小的數(shù)給理解成1了,，還有部分同學把倒數(shù)等于本身的數(shù)只想到了1，把-1給忘了,，說明部分同學對這些知識理解的不太透,，建議結合數(shù)軸理解最大的負整數(shù),、最小的正整數(shù)、絕對值最小的數(shù);

三,、存在問題

1,、兩極分化嚴重

2、基礎知識較差,。我們在閱卷中發(fā)現(xiàn),，部分學生基礎知識之差讓人不可思議.

3、概念理解沒有到位

4,、缺乏應變能力

5,、審題能力不強，錯誤理解題意

四,、今后工作思路

1,、強化綱本意識

注重“三基”教學我們提出要加強基礎知識教學要加強對學生“三基”的教學和訓練，使學生掌握必要的基礎知識,、基本技能和基本方法.在概念,、基本定理、基本法則,、性質等教學過程中,，要加強知識發(fā)生過程的教學，使學生加深對基礎知識的理解;要加強對學生數(shù)學語言的訓練,，使學生的數(shù)學語言表達規(guī)范,、準確、到位;要加強運算能力的教學,，使學生明白算理,，并選擇簡捷、合理的算法,，提高運算的速度和準確率;要依綱據(jù)本進行教學,，踏踏實實地教好第一遍，切不可不切實際地脫離課本,，搞難題訓練,，更不能隨意補充綱本外的知識.教學中要立足于把已學的知識弄懂弄通，真正讓學生形成良好的認知結構和知識網絡,，打好初中數(shù)學基礎,，全面提高學生的數(shù)學素質.

2、強化全面意識,，加強補差工

這次考試數(shù)學的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進一步說明,，在數(shù)學學習上的困難生還比較多，怎樣使這些學生盡快“脫貧”,、擺脫中考成績個位數(shù)的困境,，以適應在高一級學校的繼續(xù)學習和當今的信息時代,，這是我們每一個初中數(shù)學教育工作者的一個重要研究課題.重視培優(yōu)，更應關注補差.課堂教學中,，要根據(jù)本班的學情,，選擇好教學內容,，合理地確定教學的起點和進程.課外要多給學習有困難的學生開“小灶”，滿腔熱情地關心每一位后進生,，讓他們盡快地跟上其他同學,，促進全體學生的進步和發(fā)展.

3,、強化過程意識，暴露思維過程

數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上.數(shù)學教學中,，應當有意識地精選一些典型例題和習題進行思維訓練.激發(fā)學生的學習積極性,，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會.暴露學生把抽象的數(shù)學問題具體化和形象化的過程;要讓學生多說解題思路和解決問題的策略，暴露學生解決數(shù)學問題的思維過程;經常性地進行數(shù)學語言的訓練,，暴露學生對復雜的數(shù)學語言進行分解與簡化的過程;要通過一題多解和一題多變的訓練,，暴露學生對數(shù)學問題多種解法的比較與反思過程.讓學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗.

4,、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力,。

在平時的教學中,，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會,。尤其是在應用題的教學中,，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目,，設計解題的策略,，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題,。

5,、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力,。

要學生說題目的算理,，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題,，不講道理,，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來,。學生排除計算干擾的本領,。

6,、關注過程，引導探究創(chuàng)新,。

數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能,，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力,。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法,。讓學生的學習不僅知其然,，還知其所以然。

試卷評講教案篇4

一,、教學目標：

1,、知識目標：

① 字詞正音；

② 文言詩文的鞏固和默寫,。

2,、能力目標：

① 學會仿句的具體方法；

② 掌握材料探究題的做題方法,；

③ 提高現(xiàn)代文閱讀水平,；

④ 在寫作過程中注意審題和組材。

3,、情感態(tài)度目標：培養(yǎng)認真的態(tài)度,、良好的鉆研和審題習慣。

二,、教學重點,、難點：

教學重點：目標2、3

難點：如何閱讀現(xiàn)代文,、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案,，作文如何審題如何扣題。

教學時數(shù)：3課時

三,、課前準備

1,、 數(shù)據(jù)統(tǒng)計：準確的統(tǒng)計是為了做到對成績、對試卷,、對學生心中有數(shù),。了解整套試卷的平均分、及格率,、優(yōu)秀率,、低分率、年級最高分、班級最高分之外,，還要統(tǒng)計每題得分率以及每一個板塊的得分率,。其目的是利用好試卷的檢測功能，對得分率較低的試題認真分析失分的原因,，及時發(fā)現(xiàn)教學中的漏洞或是薄弱環(huán)節(jié),。

2、分析比較：根據(jù)試題出現(xiàn)的典型錯誤,，研究學生試卷,，揣摩學生的答題思路，發(fā)現(xiàn)問題,，利用試卷更好的指導今后的教學,。一定要多向比較,，可以同類班級比較,、也可以通過本次考試和上次考試情況作比較分析。

3,、明確目的：①糾正錯誤——糾正學生答題中的各種錯誤,，掌握正確解法。②分析得失——通過試卷講評引導學生學會學習,、學會考試,。③找出差距——讓學生認識到自身與他人的差距，認識自身學習實際與學習能力的差距,。④提煉概括——對知識,、方法作進一步的歸納，站到語文思想的高度認識所學內容,。

四,、教學過程

第一課時 基礎講評

講評試卷積累與運用（25分）文言文閱讀（10分）

一、學生自己修改試卷,，分析錯誤原因,。

二、師生講評試卷,。

字音,、字形、成語,、名著,、古詩文默寫、文言文的實詞解釋,、翻譯句子,、問答題的錯誤屬于個別現(xiàn)象，找出現(xiàn)錯誤的同學講清答案,，重點講明答案的由來,，使學生“知其然”,，更要“知其所以然”。

全班出現(xiàn)錯誤較普遍的問題老師重點講,。

（1）文言文一詞多義,，重點講清詞語的細微差別。

（2）病句重點點明病句類型（考前曾進行過病句修改的專項訓練）,，指導學生規(guī)范語言,。

（3）仿句要講明仿句的具體的標準“三合標準”，即合“式”,，合“格”,，合“意”。

具體的標準是：仿句要基本或完全符合被仿句的結構及句式,，這就是第一個標準要合“式”,； 仿句要符合被仿用句的修辭格，這就是第二個標準要合“格”,； 仿句的內容必須符合所供語段的內容要求,，這就是第三個標準要合“意”（“意”可理解為語境或意境或情境或中心意思）。

（4）語境題要根據(jù)語境談觀點,，說理由,。老師要講明答題要求，即觀點鮮明,，理由充分,。闡述理由時，要注意最好多種角度,、由主到次,、合乎字數(shù)。然后讓學生根據(jù)要求逐條修改自己的答案,，并補充其他同學好的理由,。最后交流，把正反兩方面的答案都做好記錄,。

三,、師生分析總結，尋找解決問題的方法,。

1,、錯誤原因：考試緊張、基礎知識記憶不扎實,、書寫不認真,、不注意審題、答題方法不當。

2,、改進措施：端正態(tài)度,，明確方法，專項訓練,，逐步提高,。

四、布置作業(yè),，鞏固提高,。

1、兩道仿句題,。

2,、一道語境題。

試卷評講教案篇5

講評內容

我會寫,、把詞語補充完整,、我會選、照樣子寫詞語,、選詞填空,、按要求改寫句子、閱讀,，習作。

考情分析綜合分析從基礎知識到閱讀,、到作文,，都是緊系書本的，而且在考查基本知識的基礎上,，也注重了理解能力,、運用能力的考核，可以說,，本試卷檢測范圍從點到面都一一照顧到了,，對學生的語文素養(yǎng)進行了一次很好的全面檢測?！秲芍粸貘f》故事選材有新意,，問題合理，充分體現(xiàn)學生的閱讀能力,。

成績統(tǒng)計全班共有33人,，參加本次考試的有30人，其中優(yōu)秀的有15人,，良好的有10人,，待及格的有5人。王勝凱、劉曉雪,、劉景華因病未參加考試,。

答卷情況及采取措施

第一題看拼音寫詞語?！肮膭睢?、“寬裕”“立即”好多同學寫錯,。這是這次出錯較高的詞語,。

第二題把詞語補充完整。學生掌握的很好,，但是有出現(xiàn)錯別字的情況,。無精打采和興高采烈的“采”會寫成彩色的彩了。

第三題選擇正確讀音,，掌握非常好,，但是他倆的倆許多同學混淆。（lia）不是（liang）

第四題照樣子寫詞語,。ABB類型的詞語學生記得比較牢固,，都能很好的作答。

第五題三字經內容接龍,。袁俊泉,、劉碩同學表現(xiàn)不盡人意，根本不能熟練的背誦,，所以不能默寫出相關內容,。

第六題選詞填空。關聯(lián)詞選擇都會做,，但是贊揚和贊許,，這兩個詞理解不是很好，全部做對的同學并不多,。

第七題按要求改寫句子,。比喻句的改寫不夠熟練。

第八題閱讀,。本次閱讀很能體現(xiàn)學生的讀書能力,，《兩只烏鴉》中在橫線上填上合適的語句，非常好,。但是學生的做題情況并不是很好,，充分證明讀的不夠。

第九題作文,，生活中哪個人給你留下的印象最深刻,。

測試反思

反思本次的試卷,，作為教師，在平時教學時,，我認為有一下幾點還需要去做好：

1,、“贊揚”“贊許”的用法還要集中講解。

2,、比喻句的改寫,，要加強練習

3、查字典的方法還要繼續(xù)練習,。

4,、閱讀要掌握住一定的方法，多讀,，只有讀懂了,，才能找出每道題的答案，三年級的閱讀并不是很難,，都能直接從文中找到答案,。讀了這個故事，你想對烏鴉兄弟說些什么,？要給出忠誠的建議,。

補償練習

一、我是小機靈,。

“不假思索”中的“假”用音序查字法應先查字母（）,，用部首查字法查（）部，再查（）畫,。這個字的正確讀音是（）,，在這個詞語中的意思是（）。

二,、我把詞語串成句。（把下面詞語連成句子,，再加標點,。）

（1）珍惜我們要幸福生活今天的_______________________________________________________

（2）冬天寒冷北方的非常我國_______________________________________________________

（3）送給和不但棒棒糖還仁愛她我們善良

三、課文精彩回放,。（按課文內容填空,。）

（1）英子給我來信說：“我永遠不會（）那掌聲，（）它使我明白,，同學們并沒有（）我,。大家的掌聲給了我極大的（），使我鼓起勇氣（）著面對生活,?！?/p>

（2）女孩（）地說：“有了（）,，應該讓別人（）?！?/p>

（3）學了本單元課文,，我又認識了很多新朋友：（）的英子，（）的金吉婭,，（）的查理……我最想對（）說：

四,、寫出急喜歡的幾個比喻句和同學們交流