總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

高一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié)篇一

高一是學(xué)生從初中到高中的過渡階段,，有很多同學(xué)不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí),。為了解決這些問題,，我確實下了一翻功夫,。

1,、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

在開學(xué)初,，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大,、內(nèi)容多、知識面廣,、更抽象,、邏輯思維更強，讓他們有一個心理準備,。我們學(xué)校是重點高中,，所以班上大多數(shù)同學(xué)初中升高中成績比較好，這造成一些數(shù)學(xué)成績相對較差學(xué)生有自卑感,，害怕自己不能學(xué)好數(shù)學(xué),。對此，我一開始就給他們講清楚,，現(xiàn)在大家都處在同一起跑線上,，無論在初中學(xué)得如何，現(xiàn)在誰先跑,，誰跑得有力,，誰就會成功。

第一次月考,，全班很多同學(xué)考得不好,，我在班上詳細分析了這次沒考好的原因：一是試卷的難度大，二是考查的知識點上課時沒能重點掌握,，三是沒有做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作,，四是沒有改變學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過一段時間的調(diào)整,，全班基本上樹立了能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度

良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要，還會使學(xué)生受益終生,。開始,，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會總結(jié)消化知識;對學(xué)習(xí)馬虎大意,，過分自信等,。我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，強調(diào)總結(jié)的重要性,，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié),，做錯題檔案,，總結(jié)做題規(guī)律等。在我的嚴格要求下,，大多數(shù)同學(xué)能很快接受,，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當然,，要改變根深蒂固的問題并不容易,，這學(xué)期還要堅持下去。

我以前學(xué)的不是新課標課程,，雖然大學(xué)做過家教,，但主要是注重講題，我是在大四實習(xí)的時候真正接觸新課標的教學(xué),，所以為了做好高一的教學(xué)我做了很大的努力,。

1、認真?zhèn)湔n,，既備學(xué)生又備教材備教法,。

為了備好課我認真閱讀新課標，鉆研新教材,，熟悉教材內(nèi)容,，查閱教學(xué)資料，適當增減教學(xué)內(nèi)容,，認真細致的備好每一節(jié)課,，真正做到重點明確，難點分解,。遇到難以解決的問題,，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。另外,，我還積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文，認真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法,，并嘗試運用到實踐教學(xué)中去,，當然,，還有很多是不成熟的。

我們學(xué)校的教學(xué)模式是“顯示目標,，先學(xué)后教,，當堂訓(xùn)練”，在遵循學(xué)校教學(xué)模式的情況下我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課程教學(xué),，擬定教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備。

2,、增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標,。我追求課堂講解的清晰化,，條理化，準確化,，條理化,，情感化,，生動化;努力做到知識線索清晰,，層次分明，教學(xué)言簡意賅,，深入淺出,。我認為學(xué)生積極參與，教學(xué)才能取得較好的效果,，所以在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,。導(dǎo)師在平時的指導(dǎo)中多次強調(diào)讓我一定要注意精講精練，在課堂上講得盡量少些,，而讓學(xué)生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3,、虛心向其他老師學(xué)習(xí),，在教學(xué)上做到有疑必問。

學(xué)校對我們高一新老師非常關(guān)心,，為我們每位新老師指配了一名導(dǎo)師對我們進行輔導(dǎo),，還加強了備課組的活動，讓我們有更多的機會向其他老師學(xué)習(xí),。在每個章節(jié)的教學(xué)上我都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法。為了提高課堂教學(xué)能力,，語言表達能力,，我經(jīng)常去聽其他老師特別是老教師的課，在聽課中學(xué)習(xí)其他老師如何講授如何拓展以及怎樣處理教材和課堂問題,，在邊聽邊學(xué)中,，不斷地給自己充電，彌補自己在教學(xué)上的不足,。我的.導(dǎo)師每個星期都來聽我的課,，并針對我的教學(xué)給了我很好的建議。除了導(dǎo)師我還常請備課組長和其他老教師來聽課,，征求他們的意見,，改進教學(xué)工作。

作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過程,。為了做到布置作業(yè)有針對性,，有層次性，我常常多方面的搜集資料,，對各種輔導(dǎo)資料進行篩選,，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真，并分析,、記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，并針對反映出的情況及時改進自己的教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的,，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

雖然目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，但我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,，更加強了知識在生活中的應(yīng)用，因為數(shù)學(xué)是來源于生活又服務(wù)于生活的,，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

以上幾點便是我的一點心得,，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗,，以便盡快的提高自己。

最后我要非常感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和高一年級的全體老師對我工作的大力支持和幫助，更要感謝我們高一數(shù)學(xué)組的所有老師,，特別是我們的組長祁東欽老師,、我的導(dǎo)師肖子欽老師,、a組備課組長曾春戰(zhàn)老師以及王培強老師在我努力學(xué)習(xí)的過程中正是因為他們的悉心指導(dǎo)，我的教學(xué)能力得到了很大的提高,。

高一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié)篇二

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課程教學(xué),，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出小結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認真整理每一章節(jié)的知識要點，為學(xué)生歸納成集,。

增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標,。我追求課堂講解的清晰化,，條理化,，準確化，條理化,，情感化,，生動化,；努力做到知識線索清晰,，層次分明,，教學(xué)言簡意賅,，深入淺出,。我認為學(xué)生積極參與，教學(xué)才能取得較好的效果,，所以在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快。寶老師在平時的指導(dǎo)中多次強調(diào)讓我一定要注意精講精練,，在課堂上講得盡量少些,，而讓學(xué)生自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

在每個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求有經(jīng)驗老師的意見，學(xué)習(xí)她們的方法,。同時多聽組內(nèi)其他老教師的課,，做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電,，彌補自己在教學(xué)上的不足,，并常征求備課組長和其他有經(jīng)驗教師的'意見，改進教學(xué)工作,。

作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過程,。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性,，我常常多方面的搜集資料,，對各種輔導(dǎo)資料進行篩選,，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真,，并分析、記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講,，并針對反映出的情況及時改進自己的教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

在擔任高一（4）班的教學(xué)工作的同時，我也是高一（1）班的班主任,，學(xué)生比較重視該科,，上課的時候比較認真，大部分學(xué)生都能專

心聽講,，課后也能認真完成作業(yè)。而（4）班雖然沒有做他們的班主任,，但大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)都很感興趣,，學(xué)習(xí)勁頭也濃，但有個別同學(xué)考試成績不理想,，了解原因,，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，提高他們的重視程度,；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學(xué)習(xí)目標,，時時督促他們，幫助他們,；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，過分自卑，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么。同時我也利用課余時間給他們免費輔導(dǎo),。

經(jīng)過了這個學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng),。以上幾點便是我的一點心得,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗，以便盡快的提高自己,。

高一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié)篇三

20xx—20xx年第二學(xué)期文理分科以后,，我擔任文科2班的數(shù)學(xué)課,，通過對學(xué)生學(xué)情的掌握以及對教學(xué)的實踐，我逐漸適應(yīng)了這個層次學(xué)生的接受能力,，學(xué)生也慢慢適應(yīng)了我的這種教學(xué)模式,。本學(xué)期教學(xué)過程和教學(xué)成績都不同程度的浸含著教學(xué)的得與失，為了今后更好的進行工作,，其中的經(jīng)驗與教訓(xùn)是應(yīng)該好好的反思,。

一、充分利用了網(wǎng)上資源,。在講每一章節(jié)前,，我都會上網(wǎng)查一些資料，如教案,、課件和習(xí)題等,，盡量下載下來，結(jié)合教參上的重難點,，選擇針對性的習(xí)題,，再分門別類。以習(xí)題反映知識點和考點,，以練習(xí)鞏固知識,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)關(guān)鍵是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，我一開始沒有用學(xué)生統(tǒng)一買的練習(xí)冊有這樣的一種考慮,，如果我挑上面的習(xí)題,，遇到稍不基礎(chǔ)的題目，學(xué)生還沒怎么思考,，就已經(jīng)去看了答案,，如此很難鍛煉獨立思考能力，缺乏鍛煉何以談數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),。

二,、教材的處理。上個學(xué)期以前我都是按部就班,，嚴格按照教參上的授課步驟,，缺乏靈活性。這個學(xué)期我嘗試了以問題的形式引出知識,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的形成過程,，組織學(xué)生討論，鼓勵學(xué)生提出自己的創(chuàng)造性的見解,。這個方式符合我校的“自學(xué),，探究，反思”的教學(xué)模式,，但設(shè)置的問題不一下子出來,，猶如氣泡,，解決了一個再冒出一個來。如果解決了這些問題這節(jié)課的任務(wù)也就基本完成了,。因此問題的設(shè)置需要花很大的工夫去思考,，一個人的能力還是有限的，所以需要集體的力量,，在以后的備課組活動中,，可以集體一起來設(shè)置問題。

三,、要常跟學(xué)生談話,。第一次月考，我班成績不甚理想,，于是找學(xué)生談話，了解情況：①學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生希望講課速度快點,，對于純計算的沒有必要完整的演示,，多出一些高考題；②學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生覺得應(yīng)該再細點,，只要一沒聽懂就會停留在上面而不肯再往下聽了,，有的甚至干脆睡覺；③還有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣,，課下時間多數(shù)抄作業(yè),，少數(shù)完成任務(wù)式的寫作業(yè)，很少主動的去思考數(shù)學(xué)問題,。針對以上情況,，我對我的教學(xué)進行了一些微調(diào)，側(cè)重于中間層次的學(xué)生,，收到了不錯的'效果,。

四、最后一個星期,，我班有個學(xué)生來找我,，她是學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，沒有一次考試及格的,，她主要是問我一些數(shù)學(xué)知識的歸納,。其實她上課是沒怎么聽的，主要是聽不懂就不想聽了,?？晌宜较螺o導(dǎo)她，可她能夠完全聽明白,，甚至可以做一些比較基礎(chǔ)的題目,。于是我有一種感覺：沒有教不好的學(xué)生,。只是處在水平差異太大的班級，老師不可能全部都能顧及得到,。

如果要想教好每一個學(xué)生,，就要分三個層次，以便教學(xué),。

最后,，在這學(xué)期的調(diào)整中，我發(fā)現(xiàn)我的認識中存在著一個很大的不足：我認為學(xué)生只要學(xué)得好,，就有了興趣,。可是,，讓學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),，是十分困難的，我的教學(xué)實踐的感覺告訴我,，這如同是訓(xùn)華羅庚踢足球,，教馬拉多納學(xué)數(shù)學(xué)！這起碼需要一個條件：就是時間,，需要較長時間的承受不出成績的較為認真的持續(xù)的學(xué)習(xí),，那這興趣從哪來呢。我在這方面,，認識不夠,，從而教學(xué)中，對學(xué)生學(xué)習(xí)的“情趣”的培養(yǎng)也是非常不夠的,。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，將是我在新的學(xué)年中，需要思考,、實踐和反思,？

高一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié)篇四

本次期中考試主要考察了：集合、函數(shù)基本概念,、指數(shù),、對數(shù)函數(shù)和函數(shù)建模與運用，屬新教材必修1的內(nèi)容,。本次試卷難度系數(shù)約0.54,，從考試結(jié)果看屬中等難度。其中選擇題得分較低,，從抽取的10個樣本來看僅為30分,。填空題僅為7分。這是這次平均分偏低的主要原因。從而也暴露出學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實,，對基本思想理解不透的問題,。

另一方面從知識結(jié)構(gòu)上看，學(xué)生對第一章的集合知識掌握不夠,。集合知識點上的失分很多,，這反應(yīng)知識間隔時間一長，遺忘的也越快,。教師應(yīng)在今后的教學(xué)中要多進行新舊知識的聯(lián)系,。

再則，結(jié)合新教材要求,，試卷加大了對函數(shù)單調(diào)性冪函數(shù)的考試難度,，尤其是復(fù)合函數(shù)單調(diào)性的判定還不過關(guān)。得分率僅為一半,，兩道題僅第一小題做對,。我們在今后的函數(shù)教學(xué)中還要滲透相關(guān)的思想方法，促使學(xué)生回顧復(fù)習(xí),。

最后,，新教材提出的函數(shù)體驗和建模運用，對現(xiàn)階段學(xué)生來說,，能力還較弱。以最后一題的對數(shù)函數(shù)分析運用一例即可體現(xiàn)出來,，還需要加強訓(xùn)練,。

總之，學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中主要體現(xiàn)3點,，1：概念不透,；2：運算不熟；3：運用建模不夠,，這是應(yīng)在下階段教學(xué)中應(yīng)有針對地加強訓(xùn)練,。

但從年級來看，也有可喜的一方面,。最高徐藝杰為145,，其中130以上的'也有多人。這反應(yīng)了年級中的尖子生還是很有實力的,。中檔生略為欠缺一些,。所以在下階段的教學(xué)中，應(yīng)抓好基本概念與基本計算的雙基教學(xué)的基礎(chǔ)之上,。引導(dǎo)學(xué)生多體驗,，多運用，打好基礎(chǔ)，為選修內(nèi)容做好充分準備,。

高一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié)篇五

當代數(shù)學(xué)教學(xué)模式的發(fā)展趨勢更突出學(xué)生的主體地位,，老師的主導(dǎo)作用．而研究性學(xué)習(xí)是在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生從自然,，社會和生活中選擇和確定專題進行研究,，并在研究過程中主動的獲取知識，應(yīng)用知識,，解決問題的'學(xué)習(xí)過程．其中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力是其最重要的目標之一．所以研究性學(xué)習(xí)符合教學(xué)模式的發(fā)展趨勢．

在做研究性學(xué)習(xí)時,，老師一般自己去選擇一些專題，交給學(xué)生,，讓學(xué)生在一定時間內(nèi)完成．我覺得還應(yīng)當更進一步．老師選最后過渡到學(xué)生自己選,，即讓學(xué)生自己提出一個問題，并解決它．這對培養(yǎng)學(xué)生思維獨立性有巨大幫助,，對進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神也有巨大的促進作用．

那如何培養(yǎng)學(xué)生提出問題

⑴在課堂教學(xué)中培養(yǎng)．

①多采用啟發(fā)式教學(xué),，創(chuàng)造一個良好的問題情境,，問題貫穿整堂課始終,，問題由學(xué)生提出．

②加強數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)．比如：

ⅰ）對比方法教學(xué)：正面與反面對比,，正向與逆向?qū)Ρ?，題型間對比都會與原有認知沖突從而提出問題．

ⅱ）在講授猜想，歸納,，證明時有助于學(xué)生提出問題,，故不可輕視．

ⅲ）特殊化思想教學(xué)有助于學(xué)生在事物的特殊處提出問題．如常常驗證公式在特殊情況下是否成立．

⑵培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，社會與生活各種現(xiàn)象的能力．這主要在課堂教學(xué)中找到概念的實際模型,，在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)應(yīng)用能力教學(xué)．⑶給學(xué)生講講科學(xué)家提出問題的故事,，激起學(xué)生提出問題的興趣，并意識到提出問題的重要性．比如,，哥德巴赫猜想，費爾馬大定理都給數(shù)學(xué)注入活力．

⑷教導(dǎo)學(xué)生平時多多問自己幾個為什么．比如：

為什么這種解法要比原先解法簡單．

我為什么會想到這種辦法．

為什么我這樣做是錯的,，而那樣做卻是對的．

⑸老師自身要加強修養(yǎng)，培養(yǎng)自己提出問題的能力．把自己提出問題的過程,，思路,，當時情形講給學(xué)生聽．當老師把自己的親身體會講給學(xué)生聽時，學(xué)生由于老師思維的別開生面,，新奇,，他會由不自覺到自覺模仿老師的行為．

最后當學(xué)生初步具備這種提出問題的能力時,，在實行研究性學(xué)習(xí)時，老師就可以讓學(xué)生自己提出問題并解決它．

高一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié)篇六

半個學(xué)期了,，回顧本學(xué)期必修1模塊的教學(xué)情況,，我有以下幾點體會

1．高一學(xué)生在初中三年普遍已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。相當部分同學(xué)滿足于課堂上的認真聽講,，滿足于課后的作業(yè)模仿缺乏積極思維,；遇到難題不是動腦子思考，而是希望老師講解整個解題過程,；缺乏自學(xué),、看書的能力，甚至有少數(shù)同學(xué)仍有些學(xué)生還相信可以通過“考前突擊復(fù)習(xí)”來取得好成績,。而高中教師在授課時強調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，注重舉一反三,，在嚴格的論證和推理上下功夫,。因此造成初，高中教師教學(xué)上的巨大差距,，中間又缺乏過渡過程,，至使高中新生普遍適應(yīng)不了高中教師的教學(xué)方法。

２．高一要放慢進度,，降低難度,，注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接。根據(jù)我的實踐,，我認為高一第一章課時數(shù)要增加。要加強基本概念,、基礎(chǔ)知識的教學(xué),。教學(xué)時注意形象、直觀,。證明函數(shù)單調(diào)性時可進行系列訓(xùn)練,，開始時可搞模仿性的證明。要增加學(xué)生到黑板上演練的次數(shù),，從而及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，章節(jié)考試難度不能大,。通過上述方法,，降低教材難度，提高學(xué)生的可接受性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心,，讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué)

３．嚴格要求,，打好基礎(chǔ)。開學(xué)第一節(jié)課,，教師就應(yīng)對學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)提出具體,、可行要求。如：作業(yè)的規(guī)范化,，獨立完成,，訂正錯題等等。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的.弊病,，應(yīng)限期改正,。嚴格要求貴在持之以恒，貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,，成為學(xué)生的習(xí)慣,。指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法。好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，一方面需教師的指導(dǎo),，另一方面也靠老師的強求。教師應(yīng)向?qū)W生介紹高中數(shù)學(xué)特點,，聽課時要動腦,、動筆、動口,，參與知識的形成過程,，而不是只記結(jié)論提倡學(xué)生進行章節(jié)總結(jié)，把知識串成線,，做到書由厚讀薄,，又由薄變厚。

如果注意到以上幾點,，教學(xué)效果可能會更好一些,。