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幼兒園中班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班說(shuō)課稿篇一

1,、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,，獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn),。

2,、認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”,，能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡(jiǎn)單分類,。

各類時(shí)令水果若干，“↑”與“↓”的標(biāo)記各一,，沉浮兄弟圖片，盛水容器若干,。

“小朋友，今天我們班來(lái)了兩位小客人,。老師準(zhǔn)備了許多水果來(lái)招待這兩位小客人,。你們看，都有些什么水果,。

（幼兒一一指認(rèn)水果,。）“今天要來(lái)的兩位小客人非常奇怪,，哥哥叫浮起來(lái)，專吃浮在水面上的水果,，你們看吃多了浮在水上的水果,，嘴巴都往上翹了（出示標(biāo)記‘↑’）；“弟弟叫沉下去,，專吃沉在水底下的水果,，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（出示標(biāo)記‘↓’）,。”

“沉浮兄弟吃錯(cuò)了水果,，就要拉肚子,，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來(lái),。”

“小朋友,，你們想一想,，這些水果放在水里,，哪些會(huì)浮起來(lái),，哪些會(huì)沉下去呢？”幼兒自由討論后回答“剛才小朋友們各有各的說(shuō)法,，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來(lái)的?，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友每人拿一樣水果,，放到水里去試一試,，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

并把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴小朋友聽(tīng),。師巡回指導(dǎo),，幫助幼兒正確運(yùn)用“沉”和“浮”來(lái)表述,。

“現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)聽(tīng)？”

（1：“我拿的是西紅柿,，我發(fā)現(xiàn)西紅柿是浮起來(lái)的。）”

“小朋友你們看,，沉浮兄弟來(lái)了，我們把水果送給他們吃吧,。”

幼兒送水果,，沉浮兄弟道謝,，幫助幼兒把水果區(qū)分開(kāi)來(lái),。

難點(diǎn)認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”,、“↓”,，能夠根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行簡(jiǎn)單分類,。五.與沉浮兄弟分享水果，活動(dòng)結(jié)束,。六.活動(dòng)效果：通過(guò)活動(dòng),，幼兒能夠在教師指導(dǎo)下直觀的觀察到水果在水中的沉浮現(xiàn)象,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)探索興趣,，獲得了初步的沉浮經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)到成功的滿足，通過(guò)直觀的教具幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”,、“↓”,，并大膽嘗試將自己的想法經(jīng)驗(yàn)與其他幼兒共享，根據(jù)標(biāo)記及所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果將水果按沉浮特征分類,。

幼兒園中班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班說(shuō)課稿篇二

今天我?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是中班幼兒的一個(gè)安全教育主題活動(dòng)，題目叫《不亂吃東西》,。

中班的幼兒個(gè)性開(kāi)始形成、獨(dú)立,，對(duì)周圍事物充滿好奇，急于想去探索與體驗(yàn),，卻往往忽視了自身的安全,。在日常生活中,，幼兒很喜歡把一些小硬片、碎紙,、玩具,、蠟筆,、橡皮泥等東西放入口中,；幼兒園放學(xué)時(shí),，有的幼兒吵著要吃門(mén)口攤點(diǎn)的油炸、不衛(wèi)生小食品,；個(gè)別幼兒不生病也硬纏著父母帶藥到幼兒園......這些都表示幼兒的自我保護(hù)意識(shí)差，缺少生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí),。新綱要明確要求：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位,，要密切結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全、保健等方面的教育,，以提高幼兒的自我保護(hù)能力。為了幫助孩子們建立正確的安全觀念,；提高自我安全保護(hù)意識(shí)；學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)安全事件能力,，所以我設(shè)計(jì)此次《不亂吃東西》主題活動(dòng),，此活動(dòng)來(lái)源于幼兒,，又服務(wù)于幼兒；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野,。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，為滿足幼兒的認(rèn)知,、能力、情感需要,，我把目標(biāo)定位如下：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)真實(shí)的案例及生活場(chǎng)景讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性,。

2、能力目標(biāo)：提高自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)安全事件的能力,。

3,、情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒樂(lè)于探索,、交流與分享,，激發(fā)幼兒的想象力,。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：一個(gè)鐵制五角星、真實(shí)案例《卡在喉嚨里的五角星》,；課件《進(jìn)餐時(shí)》,、《肚子為什么疼》；情景表演《好吃的魚(yú)》,；一些不可食用的食物圖片：（老鼠,、蒼蠅叮咬過(guò)的食物、過(guò)期的食物,、腐爛變質(zhì)的食物,、假冒，劣質(zhì)的食物,、沒(méi)洗干凈的食物）,；每組一小筐（內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水,、吃飯時(shí)在說(shuō)笑、吃大量的雪糕,、把鉛筆放入口中等）,；音樂(lè)（一段120急救錄音、一段輕音樂(lè)）,。

2、精神準(zhǔn)備：生活中注意不能亂吃東西,。

3、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒知道哪些東西特別危險(xiǎn),，不能放入口中,。

4,、環(huán)境準(zhǔn)備：留一面帶有邊框的主題墻,。

《新綱要》中指出,，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。

本次活動(dòng)我適宜地采用以下教學(xué)方法：①故事導(dǎo)入法,、②提問(wèn)啟發(fā)法,、③直觀教學(xué)法,、④情景表演法,、⑤競(jìng)賽游戲法,、⑥操作法,、⑦賞識(shí)激勵(lì)法等幾種方法相結(jié)合，動(dòng)靜交替,，使幼兒在看看，想想,，做做，講講等活動(dòng)中,，能夠感受到建構(gòu)知識(shí)的成功喜悅之情。

《新綱要》中指出,，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重綜合性,、趣味性,、活動(dòng)性,，寓教育于生活,、游戲之中。本次活動(dòng)我能以幼兒為主體,，以幼兒發(fā)展為本,，幼兒采用的學(xué)法主要有：①觀察分析法,、②討論法、③競(jìng)賽游戲法,、⑤操作法、⑥互動(dòng)法,、⑦多種感官參與法,。多種感官參與法是通過(guò)讓幼兒看,、聽(tīng)、說(shuō),、操作等多種感官的參與，讓幼兒更有興趣的學(xué)習(xí),，讓活動(dòng)氣氛溫馨和諧具有現(xiàn)代氣息。

本次活動(dòng),，我的設(shè)計(jì)思路是以《新綱要》為指導(dǎo)，主要有六個(gè)環(huán)節(jié)：興趣導(dǎo)入--故事進(jìn)入--課件及情景表演深入--游戲漸入--操作鞏固--布置主題墻延伸,。活動(dòng)由淺入深,，由表及里,，由感知到體驗(yàn)，使幼兒在互動(dòng)式,、開(kāi)放式,、探究式的教育活動(dòng)中,，自主的學(xué)習(xí)自我保護(hù)的能力,。

1,、首先,，興趣導(dǎo)入,。

興趣是最好的老師,?；顒?dòng)一開(kāi)始,，為了吸引幼兒，我播放“120急救車”聲音,，然后用緊張的語(yǔ)氣提出問(wèn)題：“發(fā)生什么事啦？”,，幼兒的興趣馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)，我順勢(shì)激發(fā)幼兒大膽猜測(cè),，相互交流。隨即我出示一枚小小的鐵制五角星,，說(shuō)：“要想知道發(fā)生什么事，那就讓這小小的五角星告訴你,？”，用巧妙的話語(yǔ)銜接到下一個(gè)環(huán)節(jié),。

2、其次,，故事進(jìn)入,。

通過(guò)真實(shí)的案例《卡在喉嚨里的五角星》，我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述,，講述后我啟發(fā)提問(wèn)：“醫(yī)生從龍龍氣管里取出了什么,？為什么會(huì)這樣,？醫(yī)生對(duì)龍龍說(shuō)了什么,？你還知道哪些東西特別危險(xiǎn),，不能放入口中？”,，激發(fā)幼兒思考。此時(shí)幼兒精力是集中的,，記憶是深刻的，回答問(wèn)題應(yīng)該是大膽的,，自由的。在幼兒大膽表述后,，我用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言感慨一番：“當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí)，我的心里和龍龍的爸爸,、媽媽一樣著急,，龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠湃肟谥校姨濁t(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍,。希望所有的小朋友一定要記住這個(gè)教訓(xùn),，千萬(wàn)不能隨便往嘴里亂放東西,。”接著,，我又用巧妙的話語(yǔ)銜接到下一個(gè)環(huán)節(jié)：“龍龍那么不小心,，讓我們看看錄像中的小朋友要小心些什么,？

3、然后,，課件及情景表演深入由于中班的孩子逐漸具備多維度思考問(wèn)題的能力,，因此,，在觀看第一個(gè)課件《進(jìn)餐時(shí)》，孩子們就與同伴相互討論,。真實(shí)的課件來(lái)源于幼兒自身生活,，是我在孩子們中餐時(shí)抓拍的鏡頭,，幼兒覺(jué)得十分自然，生活化,。我同孩子們一邊看課件一邊說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做的對(duì),，誰(shuí)做的不對(duì)，為什么,，應(yīng)該怎樣改正,？生生互動(dòng),，師生互動(dòng)，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制,。再此，我允許幼兒錯(cuò)誤的方法和爭(zhēng)論出現(xiàn),，同時(shí)我用參與者的角色進(jìn)行發(fā)言代替小結(jié)：“人在吃飯時(shí)，飯寶寶都要經(jīng)過(guò)氣管,，再到胃，如果吃飯時(shí)說(shuō)話,，瘋鬧,，飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路，也就容易嗆傷,，嚴(yán)重者飯卡在氣管里,，會(huì)因?yàn)榇簧蠚鈦?lái)而死亡,。所以小朋友吃飯喝水時(shí),，一定要安靜,，不能說(shuō)笑,，打鬧?！睅熒降?，老師成了孩子的朋友，孩子們?cè)诳鞓?lè)中習(xí)得安全知識(shí),。

觀看第二個(gè)課件《肚子為什么疼》后,，我再讓幼兒觀看各類不可食用的實(shí)物圖片,。直觀的課件吸引幼兒,，卡通的人物符合幼兒年齡特征,，課件中幼兒深入明白垃圾食品及沒(méi)清洗的食品是不能吃的,。另外,，《不可食用的食物》圖片的配合使用，對(duì)幼兒進(jìn)行了更深刻的教育,，用真實(shí)的事實(shí)物證讓幼兒觀察分析過(guò)期,、變質(zhì),、假冒,、質(zhì)、不衛(wèi)生的東西也是不能吃的,，用豐富的教學(xué)資源幫助幼兒深入學(xué)習(xí)安全知識(shí),。

情景表演《好吃的魚(yú)》更是把活動(dòng)推向了高潮,，選擇孩子喜歡的情景表演,，選擇他們熟悉的生活題材,，使他們?cè)诳幢硌輹r(shí)明白吃魚(yú)要小心魚(yú)刺,，一旦魚(yú)刺卡住了也不要哭,，否則魚(yú)刺就陷得越深,，嚴(yán)重時(shí)要及時(shí)到醫(yī)院去治療?？赐昵榫氨硌莺?，我啟發(fā)幼兒對(duì)故事中“明明應(yīng)怎樣吃魚(yú),？魚(yú)刺卡在喉嚨里該怎么辦？”進(jìn)行熱烈討論,，幼兒嘗試共同總結(jié)方法,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,。通過(guò)總結(jié)可充分發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，幫助幼兒提高應(yīng)對(duì)安全事件的能力,。

4、接著,，游戲漸入。為了幫助幼兒區(qū)分更多的安全事件,，本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“判斷對(duì)錯(cuò)”的游戲。我采用分組的形式來(lái)組織,，幼兒對(duì)各類安全事件快速地進(jìn)行判斷,，在幼兒判斷后,，出現(xiàn)一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)“兒童專家”提示,，進(jìn)一步幫助提高正確應(yīng)對(duì)安全事件的能力,。復(fù)雜的說(shuō)教變成了有趣的游戲,，動(dòng)畫(huà)“兒童專家”增添了幾分童趣,，起到了事半功倍的效果。

5,、接著，操作鞏固,。幼兒有了知識(shí)的`積累、經(jīng)驗(yàn)的提升后,，我讓孩子們互相合作，進(jìn)行操作活動(dòng),。把幼兒分成幾組,，每組放一個(gè)小筐,，幼兒在筐里挑出認(rèn)為做的不正確的圖片,，并說(shuō)說(shuō)為什么,？我巡回觀察并指導(dǎo)幼兒互相合作,，幼兒在輕松的操作過(guò)程中鞏固安全知識(shí),。

6、最后,，布置主題墻延伸,。為了讓我們的活動(dòng)得到延伸,，最后,，我和幼兒在輕音樂(lè)中共同布置“不亂吃東西”的主題墻,，我快速在主題墻上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出笑臉和哭臉,，幼兒把上一個(gè)環(huán)節(jié)挑出的做的不對(duì)的圖片貼入哭臉中，做的正確的圖片貼入笑臉中,。另外，我鼓勵(lì)幼兒把生活中其他不能亂吃的東西大膽添畫(huà)在主題墻內(nèi),，并且還鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象和創(chuàng)意，設(shè)計(jì)“不亂吃東西”的家園互動(dòng)小標(biāo)語(yǔ),。幼兒念讀標(biāo)語(yǔ)后我大聲復(fù)述并寫(xiě)到主題墻內(nèi),。為了美化主題墻，我和孩子們一起用輔助的材料對(duì)主題墻做些裝飾,。很快,，漂亮實(shí)用、師幼共同完成的主題墻完成,，再一次讓幼兒體會(huì)到成功的快樂(lè),，整個(gè)活動(dòng)在精彩中告一段落,，在創(chuàng)造想象中繼續(xù)延伸,。

本次活動(dòng)我除了用自己親切的形象，飽滿的情緒感染孩子,，還通過(guò)各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富,，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,，增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高了幼兒應(yīng)對(duì)安全事件的能力,。通過(guò)真實(shí)的案例，我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述,，幼兒精力集中,，記憶深刻,，發(fā)言積極踴躍。課件,、圖片的運(yùn)用,，吸引孩子的注意力,，對(duì)幼兒進(jìn)行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演,，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材,，讓幼兒進(jìn)行熱烈的討論,，取得很好的效果。游戲《判斷對(duì)錯(cuò)》我采用分組比賽的方法來(lái)組織的,，幼兒興趣濃厚,，非常投入,。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，師幼之間是平等的,，氛圍是寬松的，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,。當(dāng)然，活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)孩子不知道用語(yǔ)言如何表達(dá)自己的意思的狀況,，需要我發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，及時(shí)引導(dǎo),?？傮w來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，力求形成“探究式的師幼互動(dòng)”,，較好的貫徹了《新綱要》。

幼兒園中班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班說(shuō)課稿篇三

,、說(shuō)教材

《葡萄熟了》選自西安出版社《幼兒活動(dòng)課程用書(shū)》教材中班的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。該教材以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo)思想,，"尊重幼兒的人格和現(xiàn)實(shí)需要,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，尊重幼兒之間的個(gè)體差異""促進(jìn)幼兒全面,、和諧發(fā)展"的兒童觀為啟示編寫(xiě)的一本適合幼兒教材。

《葡萄熟了》是一個(gè)有趣的手工制作活動(dòng),，讓幼兒在通過(guò)看、摸,、嘗等各種方式來(lái)了解葡萄的特點(diǎn)，為接下來(lái)的手工制作做準(zhǔn)備,。我用了《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng),，為幼兒創(chuàng)建了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍氛圍,。在活動(dòng)材料的指導(dǎo)下為幼兒制作了一個(gè)葡萄架背景墻,，幼兒完成作品后,，自己親手掛葡萄,，將自己制作的葡萄展示出來(lái),，體驗(yàn)秋收的快樂(lè),，并與同伴分享,。

對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，他們會(huì)對(duì)觀察到的事物會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想,，而且會(huì)大膽的運(yùn)用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所想。所以在活動(dòng)的過(guò)程中葡萄實(shí)物的展示必不可少,，讓幼兒通過(guò)觀察葡萄實(shí)物而產(chǎn)生聯(lián)想,。

中班的幼兒對(duì)手工制作有著濃厚的興趣，他們已經(jīng)具備了一些基本的手工制作能力,，而且我班的幼兒在動(dòng)手操作上的能力比較強(qiáng)，能夠運(yùn)用老師提供的材料隨心所欲的制作物品,，以此來(lái)表現(xiàn)自己的情感與感受。

根據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的核心教育價(jià)值,即,，感受與欣賞，表現(xiàn)和創(chuàng)造,，以及《幼兒園和諧教材》的指導(dǎo)思想，充分挖掘《葡萄熟了》手工活動(dòng)對(duì)幼兒情感,、知識(shí)、能力發(fā)展的教育價(jià)值,，基于幼兒學(xué)情提出本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)及重 難點(diǎn)：

目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)用皺紋紙團(tuán)紙的方法;2.學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么樣團(tuán)紙，怎樣粘貼葡萄,，這是一個(gè)新的知識(shí)，也是一項(xiàng)技能)3.愿意與同伴分享自己的作品,。(學(xué)會(huì)分享,，這是幼兒情感上的升華。)《指南》中指出感受與欣賞,、表現(xiàn)和創(chuàng)造是幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要方面,，所以 :

1、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串2.愿意與同伴分享自己的作品,。都是該活動(dòng)重點(diǎn)。

而對(duì)于手指不太靈活的中班孩子來(lái)說(shuō),，在制作葡萄時(shí)可能會(huì)有點(diǎn)困難，因此,，活動(dòng)的難點(diǎn)即：學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。

1,、幾串葡萄實(shí)物;(讓幼兒在通過(guò)看,、嘗、聞等多感官的方式了解葡萄的特性)

2,、紫色和綠色皺紋紙若干;(為幼兒提供充分的.,、多樣的制作材料)

3、膠水,、硬紙板，每個(gè)幼兒一份;(保證每一位幼兒都能夠參與到活動(dòng)中)

4,、音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》;(為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍)

5、葡萄架背景墻;(鼓勵(lì)幼兒用自己的作品裝飾背景墻,，大膽的展示自己的作品)

活動(dòng)得以順利的開(kāi)展還采用了以下的教學(xué)方法的輔助 ：

1.表演法：在音樂(lè)的指引下與幼兒一起律動(dòng)引入活動(dòng)的主題。為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍,，激發(fā)幼兒的積極情緒參與到活動(dòng)中，同時(shí)引起幼兒的有意注意,，進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài),。

2.觀察法：出示葡萄實(shí)物以及已完成的作品，通過(guò)對(duì)比觀察,，了解葡萄的形狀、顏色,，以及葡萄串的特點(diǎn),。讓幼兒對(duì)所觀察的事物的特性產(chǎn)生聯(lián)想并進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述,，然后在品嘗葡萄，真實(shí)的了解葡萄,。

3.示范法：向幼兒介紹這次活動(dòng)的材料和方法,，引發(fā)幼兒的制作興趣。在觀察的過(guò)程中幼兒已經(jīng)了解了葡萄以及葡萄串的特點(diǎn),，這時(shí)候幼兒會(huì)有想通過(guò)手工制作來(lái)表現(xiàn)自己所觀察到的葡萄的樣子,。

4.作品展示：展示幼兒的作品,，鼓勵(lì)幼兒將自己的作品掛在葡萄架上。

1.活動(dòng)導(dǎo)入,。用《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng),。秋天來(lái)了,，讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧,。(設(shè)計(jì)意圖：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快輕松的活動(dòng)氛圍，同時(shí)將幼兒的注意力集中到活動(dòng)中并進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài),，讓幼兒了解我們今天活動(dòng)的主題是有關(guān)于葡萄。)

2.觀察實(shí)物,，討論葡萄的特點(diǎn),。

出示葡萄，讓幼兒觀察葡萄的形狀,，顏色;(圓圓的、有紫色,，有綠色。)請(qǐng)幼兒觀察葡萄串,，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)：上寬下窄,、上密下疏,、像一個(gè)倒放的三角形,。

3.向幼兒介紹制作葡萄的材料，引發(fā)幼兒制作的興趣,。

教師：秋天到了,，葡萄架上結(jié)滿了葡萄，你們想不想讓咱們班的葡萄架也結(jié)滿葡萄?(想)教師：皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把皺紋紙揉成一個(gè)小球后很像葡萄的樣子,。

教師示范制作葡萄,，引導(dǎo)幼兒把皺紋紙團(tuán)揉成一個(gè)很像葡萄的樣子,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師進(jìn)行指正,。

4. 幼兒自己制作，教師指導(dǎo),。

(1)幼兒自取皺紋紙,，團(tuán)揉成球,。并提醒幼兒用雙手食指、拇指,、中指一起團(tuán),，用力把紙團(tuán)緊,，要從上往下粘貼,。

(2)幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

(3)每個(gè)幼兒團(tuán)揉10顆葡萄粒,。

(4)教師引導(dǎo)幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串,。(提醒幼兒要從上往下粘,，葡萄串上面要緊，下面要松,，上面的葡萄要多些，下面要少些,。)5、作品展示,。鼓勵(lì)幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上,。

引導(dǎo)幼兒共同欣賞，體驗(yàn)豐收的喜悅,。

七,、說(shuō)教學(xué)效果評(píng)估

手工課是幼兒最喜歡的一門(mén)課之一,，手工課能夠提高幼兒的想象能力,，也可以為孩子們創(chuàng)造練習(xí)技巧的能力,。在活動(dòng)中,，我拿出葡萄吸引了幼兒的觀察,，通過(guò)觀察來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神,。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察,、動(dòng)手操作，了解葡萄的特性,，葡萄串有什么樣的規(guī)律,。但部分動(dòng)手能力較差的幼兒,，在我要求觀察時(shí)注意力不集中,，覺(jué)得有點(diǎn)難，高興的是,在有些幼兒的幫助下完成了自己的手工制作,。

再教思考：在活動(dòng)中考慮到幼兒對(duì)組合葡萄串有困難，可以提供給幼兒三角形的紙板做底板,，以方便粘貼;要提醒幼兒團(tuán)葡萄粒時(shí)盡量團(tuán)緊實(shí)一些,，效果會(huì)更好,。

幼兒園中班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班說(shuō)課稿篇四

1.教材來(lái)源：此次活動(dòng)來(lái)自生活,。在秋天這個(gè)季節(jié)里,，蔬菜隨處可見(jiàn),，我們?nèi)〔囊卜浅５姆奖恪Ｊ卟说钠贩N非常的多,，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也非常的豐富,，吃法繁多,，可以清炒,、可以煮湯,、可以涼拌,、還可以腌著吃,，總之,，我們的生活里離不開(kāi)蔬菜,。然而，幼兒雖然知道很多的蔬菜,，但對(duì)蔬菜的種類,、用途、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不是相當(dāng)?shù)牧私?，在我們的日常生活中幼兒不?ài)吃青菜的現(xiàn)象也是很嚴(yán)重的，加深幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣，引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜是很有必要的,。就如《綱要》中所說(shuō)的，“既符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活,，選擇幼兒趕興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。”因此,，此次的活動(dòng)來(lái)源于生活，又能夠服務(wù)幼兒的生活,。

2.目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是一個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和最終的結(jié)果,，對(duì)活動(dòng)和老師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以中班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，我確立了認(rèn)知、能力,、情感等方面的目標(biāo)：a,、幼兒在感知蔬菜不同顏色的基礎(chǔ)上，嘗試不同顏色的搭配,。b、掌握蔬菜由條切成丁的技能,。c,、在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中,，體驗(yàn)自己動(dòng)手勞作的樂(lè)趣,，產(chǎn)生對(duì)蔬菜的喜愛(ài)之情,。

根據(jù)我制定的目標(biāo),，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：感知蔬菜的不同顏色，知道顏色的搭配（學(xué)會(huì)根據(jù)不同的顏色進(jìn)行排列）,。通過(guò)幼兒的自主操作,，使活動(dòng)得到深化,?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：幼兒的自主操作,，掌握蔬菜由條切成丁的技能,，并根據(jù)蔬菜顏色的不同,，把蔬菜分層裝進(jìn)玻璃罐中。提高幼兒的動(dòng)手能力,。總之我們的活動(dòng)有一定的趣味性,、綜合性和活動(dòng)性,，讓教育溶入生活當(dāng)中。為此,，我們作了如下的活動(dòng)準(zhǔn)備：a,、空間準(zhǔn)備：操作臺(tái)6張呈長(zhǎng)方形兩張兩張擺布成3張長(zhǎng)桌。b,、物質(zhì)準(zhǔn)備：已做好的“蔬菜彩虹”,；黃瓜、白蘿卜,、胡蘿卜,、包菜、紅辣椒,、青辣椒等蔬菜切成條,；小盤(pán)子、塑料刀,、一次性桌布、花椒,、八角,、高粱酒、白醋,、鹽巴,、糖等分成三桌擺放,；c、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜已有了一定的經(jīng)驗(yàn)（吃過(guò)或看過(guò)）全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供可能,。

本次的活動(dòng),，老師提供的主題,，一定要引起幼兒的興趣,，讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中,，還要挖掘此次活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,，所以我們采用了適宜的方法組織教學(xué),，采用的方法有：

1.操作法：所謂操作法就是幼兒動(dòng)手操作,，幼兒在操作的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行自主的探索發(fā)現(xiàn),，可以得到相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在本次活動(dòng)當(dāng)中,，我安排了幼兒的兩次操作,。第一次是引起幼兒興趣后的操作,，主要是讓幼兒探索蔬菜彩虹的色彩,，知道顏色有層次的搭配,。讓幼兒在看一看,、摸一摸、聞一聞中獲取感知,。為后面的操作做好鋪墊,。第二次的操作活動(dòng)是讓幼兒自己親手制作“蔬菜彩虹”,，有層次的把切好的蔬菜裝進(jìn)玻璃瓶里作成泡菜是我們最終的目的,。

2.演示法：本次活動(dòng)的演示法是老師說(shuō)明怎樣把已經(jīng)切成條的蔬菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜根據(jù)顏色有層次的裝進(jìn)瓶子當(dāng)中,，在瓶子當(dāng)中除了裝進(jìn)蔬菜還要怎樣把各種配料給裝進(jìn)去,，讓幼兒對(duì)“蔬菜彩虹”的具體制作過(guò)程有一個(gè)直觀的理解,，直接的演示讓幼兒得到濃厚的興趣，使其對(duì)制作的理解和認(rèn)識(shí)更加的透徹,。

此外，我們還適時(shí)采用了交流討論,、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法,、對(duì)話活動(dòng)等把活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)勞作多樣性的理解和體驗(yàn),，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性,、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng),，不僅提高和鍛煉了能力,，更加升華了孩子的情感。

本次活動(dòng)我們采取的學(xué)法有：

1.多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中目標(biāo)名明確的指出：（幼兒）“能用多種的感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過(guò)程和結(jié)果”,。因此,，在活動(dòng)當(dāng)中,，我們引導(dǎo)幼兒看一看,、摸一摸,、嘗一嘗,、聞一聞等多種感官的參與,，不知不覺(jué)就對(duì)此次的活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。

2.嘗試法：在第二次的操作活動(dòng)當(dāng)中,，我們鼓勵(lì)幼兒自己嘗試著用老師準(zhǔn)備的材料根據(jù)老師的演示,，制作“蔬菜彩虹”,。在這一過(guò)程當(dāng)中幼兒通過(guò)自主操作、觀察同伴或是同伴協(xié)作嘗試著自己制作,。當(dāng)然，孩子不一定一次就能夠做得非常的好,，他們通過(guò)不斷的嘗試,，會(huì)想盡辦法把自己的蔬菜彩虹做得最好看,、最美味！

與此同時(shí),，我們還通過(guò)幼兒之間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),，師幼合作等方法,，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí),。

新入園的孩子情緒不穩(wěn)定,他們對(duì)新環(huán)境和設(shè)施不熟悉,個(gè)別孩子哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重,；多數(shù)孩子不會(huì)自己吃飯,不會(huì)用水杯喝水,不喜歡用幼兒園的水杯和毛巾,但對(duì)從家里帶來(lái)的奶瓶,、手絹,、衣服,、玩具感到親切。很多孩子喜歡聽(tīng)故事,、聽(tīng)音樂(lè),喜歡玩新鮮的玩具。他們對(duì)成人有強(qiáng)烈的依戀,喜歡和固定的老師交往,怕見(jiàn)生人,。由于他們情緒易受環(huán)境的影響,所以,他們很容易被有趣的事物吸引,注意力容易轉(zhuǎn)移。

周計(jì)劃(年9月第一周)

項(xiàng)目、活動(dòng)內(nèi)容,、環(huán)境材料準(zhǔn)備、生活活動(dòng)

來(lái)到新的班,認(rèn)識(shí)老師和小朋友,認(rèn)識(shí)玩的房間和吃飯,、睡覺(jué)的房間,熟悉周圍的環(huán)境。

1．收集孩子的小朋友和老師的生活照片,將照片布置在活動(dòng)室時(shí)顯的位置,以便孩子觀看,。

2．班上投放新玩具,引導(dǎo)幼兒和玩具交朋友。(開(kāi)學(xué)第一周要大量投放新的玩具,以吸引孩子在注意力,分?jǐn)?shù)由于初到新的環(huán)境而產(chǎn)生的焦慮感),。

3．玩玩具的活動(dòng)要在老師的示范指導(dǎo)下進(jìn)行。

4．大皮球若干,。

5．音樂(lè)磁帶。

1．幼兒園的音樂(lè)真好聽(tīng),。

2．自己會(huì)玩新玩具。

3．老師愛(ài)我,我愛(ài)她,拍拍小手真開(kāi)心,。

1．和大皮球來(lái)賽跑。

2．跟老師跑,、跑、跑,。

3．跟老師聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作：點(diǎn)頭,、彎腰真好玩,。

1．召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹本班的教養(yǎng)目標(biāo),。

2．老師了解幼兒在家的情況,向家長(zhǎng)介紹幼兒在園情況,。

3．聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的建議,滿足家長(zhǎng)的需求,。

周計(jì)劃(年9月第二周)

項(xiàng)目,、活動(dòng)內(nèi)容,、環(huán)境材料準(zhǔn)備

1．干干凈凈地吃飯,放好碗和勺,擦干凈小嘴,。

2．認(rèn)識(shí)毛巾架、水杯柜上的動(dòng)物貼畫(huà),。

1．班里的小床貼上小朋友的生活照片或標(biāo)記。

2．班上貼有小朋友吃飯,、睡覺(jué)的常規(guī)圖片。

3．用可樂(lè)瓶做的動(dòng)物的家,。

4．油畫(huà)棒、紙張若干,。

5．音樂(lè)磁帶一盒。

6．各種圓形的物品：皮球,、彈球、滾球,、氣球、彈力球等,。

1．和老師一起做游戲。

2．跟老師去表演,。

3．學(xué)會(huì)唱禮貌歌,要做有禮貌的好孩子,。

4．小小彩筆真神奇,畫(huà)出畫(huà)來(lái)真美麗,。

5．我知道什么是圓的。

1．跟著老師下樓梯,。

2．聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,踢踢腿、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),、跳一跳。

3．學(xué)老師的動(dòng)作跟在小朋友后面走,。

4．跑跑、跳跳真快樂(lè),。

5．聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,和老師做的一樣美,。

1．老師向爸爸、媽媽表?yè)P(yáng)我有進(jìn)步,。

2．爸爸,、媽媽也說(shuō)我長(zhǎng)大了,。

幼兒園中班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班說(shuō)課稿篇五

《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過(guò),，本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片,，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語(yǔ)言,，講述一個(gè)完整地故事，教育幼兒遇事要先動(dòng)腦筋想一想,，想清結(jié)果后再做,，不要向小老鼠學(xué)習(xí),。

根據(jù)學(xué)前班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的水平,，我認(rèn)為這一活動(dòng)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片,，并用連貫的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾,。

2、豐富詞匯：羨慕,、神氣,。

3,、發(fā)展幼兒的想象力,，口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒初步的判斷,、推理能力,。

重點(diǎn)：讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語(yǔ)言講述一個(gè)完整地故事。

難點(diǎn)：設(shè)想故事結(jié)尾并講述,。

準(zhǔn)備：投影儀,、圖片,、每人一塊拼圖板

針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我充分利用故事圖片,，啟發(fā)式的教育思想，寓教于樂(lè),。采用了觀察法,、圖片講述法,、練習(xí)法等教學(xué)方法。

幼兒活潑好動(dòng),，想象豐富，語(yǔ)言表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ),，我充分利用故事圖片,，讓幼兒展開(kāi)想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語(yǔ)表達(dá)能力,，從而達(dá)到良好的效果。

1,、懸念導(dǎo)入放投影儀出示西瓜皮,，請(qǐng)幼兒講述西瓜皮的用途,。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。費(fèi)時(shí)3分,。

2,、經(jīng)驗(yàn)講述出示投影片小老鼠,，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會(huì)想些什么?會(huì)說(shuō)些什么?用一句完整地話講述圖片內(nèi)容,，讓幼兒充分發(fā)表見(jiàn)解，培養(yǎng)幼兒的推理能力,，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景,，請(qǐng)幼兒講述老鼠的神情,，讓幼兒學(xué)會(huì)理解“神氣”這個(gè)詞。讓幼兒自己動(dòng)手排序,，每人一塊拼圖板，四幅圖片,，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序,，再把故事講給大家聽(tīng),。指名幼兒先按老師排得圖片講故事,，老師再用生動(dòng)的語(yǔ)言講故事,，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語(yǔ)言表達(dá)能力,。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞,。費(fèi)時(shí)20分。

3、讓幼兒創(chuàng)編故事提問(wèn)：水慢慢地流進(jìn)來(lái),，西瓜皮船沉下去，最后會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言,，想象出不同的故事結(jié)尾,，這樣做，可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力,。費(fèi)時(shí)4分。

4,、活動(dòng)延伸：聯(lián)系實(shí)際,，教育幼兒,。費(fèi)時(shí)3分,。

在活動(dòng)開(kāi)始部分我利用“小老鼠”的字卡來(lái)激發(fā)幼兒興趣,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小老鼠偷東西的本領(lǐng)是為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。接著我出示了本節(jié)課的掛圖,，請(qǐng)幼兒驚醒看圖講述與自編故事,，發(fā)展了幼兒的想像力與口語(yǔ)表達(dá)能力,。在第一遍試聽(tīng)欣賞后我通過(guò)提問(wèn)的方式引出了字寶寶,，在學(xué)習(xí)字寶寶的同時(shí)使幼兒能完整的復(fù)述故事,。活動(dòng)中的情境表演,，幼兒能積極的參與，學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話,，加深了對(duì)故事的印象,。在指字認(rèn)讀這一環(huán)節(jié),，幼兒能按一定的秩序與常規(guī)進(jìn)行取書(shū),。翻書(shū)的方法較為明確,，教師領(lǐng)讀加深了幼兒讀故事內(nèi)容的理解,。最后一個(gè)環(huán)節(jié),，我采用了送字寶寶的游戲方法,，是幼兒能夠積極主動(dòng)的參與,，完成了本節(jié)課的掌握字詞這一目標(biāo),。本次活動(dòng)我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)已完成，但也有不足之處比如:在指字認(rèn)讀方面,，個(gè)別幼兒沒(méi)能進(jìn)行一行一行的劃指字認(rèn)讀，還需多加練習(xí),。

幼兒園中班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班說(shuō)課稿篇六

這篇中班說(shuō)課稿教案來(lái)分享"中班,幼兒園,語(yǔ)言"等相關(guān)知識(shí)，希望能對(duì)幼兒園老師,家長(zhǎng)有所幫助,，謝謝。

各位評(píng)委老師你們好,！我今天說(shuō)課的題目是中班散文《小松鼠的大尾巴》,，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和準(zhǔn)備,、說(shuō)教法學(xué)法,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)延伸五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：

一．說(shuō)教材

我說(shuō)的第一點(diǎn)是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一個(gè)充滿濃濃愛(ài)意的散文故事(體裁風(fēng)格)通過(guò)生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事（內(nèi)容）,。四句式的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，讀起來(lái)朗朗上口,。（結(jié)構(gòu)）尤其是"**,，我來(lái)幫助你吧"句式的反復(fù)出現(xiàn),，不僅給幼兒帶來(lái)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還有助于幼兒在日常生活中的應(yīng)用,。（語(yǔ)言）作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與充滿關(guān)愛(ài)的情感基調(diào),，充分表現(xiàn)了小松鼠美好的心靈,。揭示了與人方便,，自己也能快樂(lè)的.道理,。（內(nèi)容反映的思想）

我說(shuō)的第二點(diǎn)是學(xué)情分析中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來(lái)說(shuō)明顯增加,，對(duì)詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進(jìn)行表達(dá)。（學(xué)習(xí)，年齡特點(diǎn)）結(jié)合本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)（本班幼兒特點(diǎn)）及綱要精神"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美",。

基于以上兩點(diǎn)分析，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。（結(jié)合綱要）

二．說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。（總說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)）基于對(duì)散文的理解和分析,，結(jié)合綱要精神和本班幼兒發(fā)展水平,。從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)"**,，我來(lái)幫助你吧,！"的句式。

能力目標(biāo)：嘗試自主學(xué)習(xí),，能用語(yǔ)言,，動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解,。

情感目標(biāo)：感受動(dòng)物間樂(lè)于助人的美好情感,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),。

重難點(diǎn)綱要明確指出："幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感, 經(jīng)驗(yàn),，思維,，社會(huì)交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關(guān)"因此本次活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)"**,，我來(lái)幫助你吧,！"的句式,。我將難點(diǎn)放在能用嘗試自主學(xué)習(xí),，能用語(yǔ)言,、肢體動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)成功的前提,。為了更好的開(kāi)展本次活動(dòng),，我做了以下準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件（共4頁(yè)） 教學(xué)圖譜一套和字卡"我來(lái)幫助你" 表演道具若干

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)

三．說(shuō)教法學(xué)法

新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者,。"活動(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此,，活動(dòng)中我除了以幽默,、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué),，采用的教學(xué)法有：自主學(xué)習(xí)法,，多通道參與法,，游戲法,，圖譜法。下面我重點(diǎn)說(shuō)一下游戲法：

游戲是幼兒的基本活動(dòng),，它具有創(chuàng)造性、娛樂(lè)性,、教育性的特點(diǎn),。通過(guò)游戲方式進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),，可以使幼兒學(xué)的輕松,，學(xué)的愉快,。

四,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

引導(dǎo)語(yǔ)：綜上所述,，根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和年齡特點(diǎn),，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

（一）圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣

（二）自主探索,，了解內(nèi)容

（三）完整欣賞,，學(xué)習(xí)散文

（四）多元朗誦,，鞏固練習(xí)

（五）情感提升，結(jié)束活動(dòng)引導(dǎo)語(yǔ)：首先我說(shuō)說(shuō)我的第一環(huán)節(jié)

（一）課件導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

出示一條活靈活現(xiàn)搖擺著的小松鼠的大尾巴,，請(qǐng)幼兒猜猜這條大尾巴是誰(shuí)的,。

1.教師：.小朋友們你們快來(lái)看一看,，這條大尾巴是誰(shuí)的呀？（小松鼠）這條大尾巴到底是不是小松鼠的呢,？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧："大尾巴，大尾巴,。你是誰(shuí)的大尾巴呀,？"

2.教師：（課件出示一只小松鼠）,。小朋友們真聰明一猜就猜對(duì)了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這條大尾巴有什么用呀,？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用）

猜測(cè)幼兒回答：小松鼠的大尾巴可以打掃衛(wèi)生,，可以當(dāng)降落傘等,。結(jié)合幼兒的講述,，教師可以予以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),。

說(shuō)明：偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師",?；顒?dòng)一開(kāi)始我就用一條動(dòng)態(tài)的大尾巴來(lái)吸引幼兒的注意,，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。接著我讓幼兒猜測(cè)小松鼠大尾巴的作用,，調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，打開(kāi)了幼兒的思維,，通過(guò)幼兒一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)意的想法,，增強(qiáng)了小松鼠大尾巴的神奇性,。為活動(dòng)的順利開(kāi)展做好的鋪墊。

（二）多種方法 學(xué)習(xí)故事

1.自主學(xué)習(xí),，了解內(nèi)容。

師：小松鼠的大尾巴有這么多神奇的作用?。⌒∨笥褌兿氩幌肟纯葱∷墒髸?huì)用這條大尾巴做什么事呢,？（想）

師：老師用圖片方式記錄了小松鼠大尾巴的故事，請(qǐng)小朋友們?nèi)タ匆豢?，說(shuō)一說(shuō),，然后把你們看到的來(lái)和同伴分享好嗎,？

做法1.將幼兒分成三組觀看圖片,，自主學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象與思考,。

教師巡回指導(dǎo)時(shí)的提問(wèn)

圖片一：春天

幼兒園中班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班說(shuō)課稿篇七

該活動(dòng)選自于大主題《有趣的昆蟲(chóng)》,，昆蟲(chóng)世界充滿了生機(jī)，充滿了趣味,，無(wú)論是絢麗多彩的春天,，還是驕陽(yáng)似炎的夏天,，大自然中隨處可見(jiàn)昆蟲(chóng)忙碌的身影，面對(duì)這一切,，成人可能會(huì)不屑一顧,，而孩子卻會(huì)歡呼雀躍,，用充滿好奇的眼睛去觀望,，用充滿靈性的耳朵去聆聽(tīng),，還會(huì)邁開(kāi)那雙活潑好動(dòng)的小腳去追逐，有趣的昆蟲(chóng)引發(fā)了孩子的好奇心,，激發(fā)了孩子探索的渴望,，因此我將選擇其中的《美美和丑丑》這一活動(dòng)來(lái)滿足幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的好奇心,。

在這一活動(dòng)中，我為了讓幼兒更形象,、更直觀的了解蝴蝶的生長(zhǎng)歷程，我將在活動(dòng)中采用圖片講解法,、碟片演示法、表演法,、游戲法。

在本節(jié)課中我通過(guò)玩我想變成一只蝴蝶和蝴蝶與小花兩個(gè)游戲讓幼兒進(jìn)一步感知蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程,，充分體現(xiàn)寓知識(shí)于游戲這一理念，在該活動(dòng)中我還通過(guò)觀看碟片來(lái)讓幼兒獲取蝴蝶的成長(zhǎng)知識(shí),，整合了語(yǔ)言,、科學(xué),、音樂(lè)表演方面的知識(shí)領(lǐng)域。

讓幼兒知道蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程,，從而激發(fā)幼兒的探索興趣,。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：采用語(yǔ)及圖片相結(jié)合導(dǎo)入主題--講述故事--觀看碟片--游戲活動(dòng)--結(jié)束

蝴蝶及毛毛蟲(chóng)圖片,、碟片、事先學(xué)會(huì)《我想變成一只蝴蝶》兒歌,。

1,、幼兒猜迷語(yǔ)及看圖片導(dǎo)入課題。

2,、故事《美美和丑丑》

3,、幼兒觀看碟片,。

4、表演游戲：我想變成一只蝴蝶,。

5,、游戲：蝴蝶和小花,。

幼兒園中班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班說(shuō)課稿篇八

1,、教材來(lái)源：

“健康第一”的思想由來(lái)已久，許多教育家都對(duì)此作出過(guò)精辟論斷,。其中兒童教育家陳鶴琴先生明確提出幼兒園應(yīng)把健康放在第一位,。陳鶴琴先生充分認(rèn)識(shí)到健康對(duì)于兒童個(gè)體以及國(guó)家前途的意義,。認(rèn)為“健全的身體是一個(gè)人做人,、做事,、做學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)?！痹谟變航逃龑?shí)踐中,，常常出現(xiàn)忽視幼兒健康甚至有損幼兒健康的做法,?！毒V要》明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！贝笫潜敬谓虒W(xué)主題《有趣的動(dòng)物》中的其中之一，雖然袋鼠在我們?nèi)粘Ｉ钪胁⒉怀Ｒ?jiàn),，但在電視上，圖書(shū)中幼兒經(jīng)常能見(jiàn)到,，也比較喜歡。尤其是它身上有個(gè)口袋更吸引幼兒的眼球,。在認(rèn)識(shí)了袋鼠的外形特征和生活習(xí)性后,，來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)模仿袋鼠跳是必不可少的。所以,，設(shè)計(jì)了本次健康活動(dòng)《袋鼠跳》，讓幼兒通過(guò)模仿更加深對(duì)袋鼠的認(rèn)識(shí),。

2,、目標(biāo)定位：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,。對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。健康領(lǐng)域的目標(biāo)放在五大領(lǐng)域中的首位,，這更充分體現(xiàn)“健康第一”的重要性,。健康目標(biāo)有四條總目標(biāo)，在本次活動(dòng)中我著重學(xué)習(xí)第四條：“喜歡參加體育活動(dòng),，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活,。”并把目標(biāo)定為：

（1）通過(guò)模仿袋鼠跳躍,，學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳。

（2）喜歡參加體育活動(dòng),，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的.快樂(lè),。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者,?！痹诒敬位顒?dòng)中我除了要以飽滿，熱情的情緒吸引幼兒外,，還采用了以下幾種方法：

1,、提問(wèn)法：鼓勵(lì)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)探索,，從而啟發(fā)他們積極,，大膽想象,。

2,、直觀示范法：是一種讓幼兒直接感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的教學(xué)法,。教師用語(yǔ)言示范和動(dòng)作示范來(lái)表現(xiàn)袋鼠跳3,、操作練習(xí)法：是在教師的指導(dǎo)下,，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手練習(xí)從而使他們鞏固地掌握知識(shí)技能的一種方法,，讓幼兒自己動(dòng)手把雙腳套在口袋里并練習(xí)跳,，在練習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并及時(shí)進(jìn)行糾正,。

以直接提問(wèn)的方法引出課題，激發(fā)幼兒想模仿的欲望,，然后讓幼兒自己練習(xí)模仿袋鼠跳,。再進(jìn)行示范法,，讓幼兒把雙腳套在口袋里進(jìn)行模仿跳,，在練習(xí)從中老師及時(shí)提醒幼兒糾正動(dòng)作,，最后進(jìn)行競(jìng)賽游戲,。

本次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)都符合本班幼兒的年齡特點(diǎn),，重,、難點(diǎn)突出,，幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足,，尤其在競(jìng)賽過(guò)程中能遵守游戲的規(guī)則進(jìn)行,，秩序較好,。但在準(zhǔn)備工作中由于沒(méi)有和配班老師交代清楚,，所以,，在活動(dòng)過(guò)程中顯得有點(diǎn)亂,，各環(huán)節(jié)銜接不是很理想,。另外,，由于天氣冷,，幼兒穿的衣服增加，所以有的口袋顯小沒(méi)能較好發(fā)揮,。最后準(zhǔn)備的音樂(lè)磁帶沒(méi)有起到作用,。

幼兒園中班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班說(shuō)課稿篇九

在繪畫(huà)中,，線描是最為普遍的一種畫(huà)法之一,。線描在繪畫(huà)中具有舉足輕重地位,，線描是畫(huà)面最基本的造型,，主要體現(xiàn)了繪畫(huà)的靈魂所在和精神文化的韻律。

我班部分幼兒已經(jīng)過(guò)一年的線描繪畫(huà)學(xué)習(xí),，繪畫(huà)技能有了很大的進(jìn)步，想象力,、創(chuàng)造力也有所發(fā)展,，但也有部份幼兒仍機(jī)械地模仿教師的范畫(huà)。為了提高幼兒的繪畫(huà)興趣與水平,，為了讓幼兒有充分展示的機(jī)會(huì)，發(fā)展幼兒形象思維,、膽想象、勇于創(chuàng)新,，本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)我就根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn),、社會(huì)活動(dòng),、情感體驗(yàn),、主題活動(dòng),、幼兒實(shí)際水平和生活經(jīng)驗(yàn)選擇切實(shí)可行的題材，繪畫(huà)內(nèi)容的選擇沒(méi)有固定性,，可隨廣泛尋找,、有機(jī)調(diào)整。而本次活動(dòng)的目的是在于激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣以及豐富孩子們的想象力,，讓孩子們?cè)诖竽憚?chuàng)作的同時(shí)體驗(yàn)到繪畫(huà)的樂(lè)趣。

依據(jù)《綱要》中的要領(lǐng),，結(jié)合孩子們的年齡特征，本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

1、學(xué)習(xí)用線描畫(huà)的方式對(duì)動(dòng)物的某一特征進(jìn)行重點(diǎn)刻畫(huà),，加深對(duì)動(dòng)物特征的了解。

2,、大膽想象，進(jìn)行夸張的刻意繪畫(huà),，體驗(yàn)奇特的想象帶來(lái)的樂(lè)趣。

本次活動(dòng)的最終目的是在于激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣,，因此我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“大膽想象，能進(jìn)行夸張的創(chuàng)意繪畫(huà)”,；據(jù)孩子們的繪畫(huà)水平，我將“能用線描畫(huà)的方式對(duì)動(dòng)物的某一特征進(jìn)行重點(diǎn)刻畫(huà)”設(shè)定為本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

根據(jù)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路,，我做了材料上的準(zhǔn)備如：彩紙、線描筆,、范畫(huà),；同時(shí)在活動(dòng)之前還讓孩子們熟悉,、了解了各種各樣動(dòng)物所特有的特征,。

根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容,，主要采用的教學(xué)法有“故事導(dǎo)入法”,，在活動(dòng)的開(kāi)始部分,，我通過(guò)講述故事來(lái)導(dǎo)入課題,，從而引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣；這一環(huán)節(jié)中我還采用了“啟發(fā)性提問(wèn)法”,，讓孩子們帶著問(wèn)題進(jìn)行想象和觀察,，進(jìn)一步提升孩子們的創(chuàng)作興趣；后我又采用了“示范講解法”,，這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段,，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到了孩子們進(jìn)行想象之后,，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”這一理念精神,。

幼兒的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前,，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間,，鼓勵(lì)幼兒大膽討論,，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力,；“操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法,，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育,；同時(shí)采用“展示法”,，通過(guò)幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過(guò)程中,，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。發(fā)揮了幼兒的主體作用,，讓每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心,。其中也通過(guò)了幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)等方法,，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí),，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念,。

有了以上這些分析和準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)需要,，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：引題-想象-操作-展示交流四個(gè)環(huán)節(jié),。

1,、教師講述故事：小男孩皮皮特別喜歡孔雀開(kāi)屏。有一天他做了一個(gè)夢(mèng),，夢(mèng)見(jiàn)自已和孔雀結(jié)婚了,，他們還生下了一個(gè)神奇的寶寶,。這個(gè)寶寶很像皮皮,，又很像孔雀媽媽,。

2、提問(wèn)：“你們猜猜這個(gè)神奇的寶寶會(huì)長(zhǎng)成什么樣子呢,？”“什么地方會(huì)像皮皮，什么地方會(huì)像孔雀媽媽呢,？”3、引導(dǎo)幼兒自由想象,，如：這個(gè)寶寶長(zhǎng)了一張人臉,，有孔雀的尾巴,。

1,、師：“老師把皮皮的寶寶畫(huà)了出來(lái),，你們來(lái)看一看寶寶是什么樣子的呢,？”2,、出示范畫(huà)，幼兒欣賞,、觀察、講解,。

3、教師根據(jù)孩子們的回答進(jìn)行小結(jié)：原來(lái)人和孔雀結(jié)婚生出來(lái)的寶寶既有人的樣子,，又有孔雀的樣子,。

4,、師：“如果是你，你想和什么動(dòng)物結(jié)婚呢,？”“這個(gè)動(dòng)物有什么特征？”“生出來(lái)的寶寶又會(huì)是什么樣子的呢,？”5,、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō),，重點(diǎn)幫助幼兒理解寶寶既要有人的特征也要有動(dòng)物的特征，同時(shí)還幫助幼兒了解動(dòng)物所特有的（有代表性的）特征,。（如：猴子有一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴；老虎額頭有一個(gè)王字,；獅子的臉部有鬢毛,；魚(yú)有魚(yú)鱗和魚(yú)鰭；蛇沒(méi)有腳,；兔子有長(zhǎng)耳朵,；大象有長(zhǎng)鼻子,；豬有大鼻孔和大耳朵,；刺猬全身長(zhǎng)滿了刺,；蜜蜂有蜂針；長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)脖子等,。）6、教師根據(jù)幼兒的回答選擇一種動(dòng)物進(jìn)行作畫(huà),。

1,、教師說(shuō)要求,，進(jìn)一步提醒幼兒生出來(lái)的寶寶既要有人的特征,，也要有動(dòng)物的特征。

2,、幼兒作畫(huà),，教師做巡回指導(dǎo),。

3,、請(qǐng)幼兒拿著自已的作品讓同伴來(lái)猜一猜自已畫(huà)的是人和什么動(dòng)物生出來(lái)的寶寶？

幼兒園中班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班說(shuō)課稿篇十

1,、學(xué)習(xí)使用比較連貫的語(yǔ)句來(lái)描述同伴的發(fā)式,、衣著等外部特征,。

2,、注意傾聽(tīng)同伴的發(fā)言,，并能根據(jù)言語(yǔ)描述迅速做出正確的判斷,。

3,、遵守游戲規(guī)則，愉快地進(jìn)行游戲,。

蓮蓬一只

(一)游戲?qū)搿?/p>

在這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始,，老師和孩子們圍坐成半圓形,，這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的距離,，孩子們會(huì)覺(jué)得老師很親近自己,，為游戲情景的設(shè)置打好了情感基礎(chǔ),。

接著，老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什么呢?對(duì),，蓮子,。我們要在池塘里種上蓮子,，明年才能結(jié)出蓮蓬,。今天，請(qǐng)小朋友扮演池塘里的泥,，老師把這顆蓮子種到池塘里,，大家一起玩一個(gè)種蓮子的游戲?！绷己玫挠螒蚯榫白匀坏脑O(shè)置好了，這也是激發(fā)孩子們參與的興趣,、集中孩子們注意力的一種很好的策略幼兒園中班聽(tīng)說(shuō)游戲《猜蓮子》優(yōu)秀說(shuō)課稿范例幼兒園中班聽(tīng)說(shuō)游戲《猜蓮子》優(yōu)秀說(shuō)課稿范例。

(二)交代游戲規(guī)則及玩法,。

游戲規(guī)則有以下幾點(diǎn)：

1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來(lái),，不能偷看，等兒歌念完后才能睜開(kāi),。

2,、種蓮子的人會(huì)在兒歌結(jié)束前將蓮子放在一個(gè)小朋友的手里,，并且用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述這個(gè)小朋友的外貌特征,，請(qǐng)大家來(lái)猜,。

3,、被猜出的小朋友必須重復(fù)說(shuō)出自己的外貌特征,。

由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo),，因此,，老師需要用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言向孩子們解釋規(guī)則，老師解釋的同時(shí)可以示范舉例,，這樣會(huì)加深孩子們對(duì)規(guī)則的印象,。

(三)教師引導(dǎo)幼兒游戲幼兒園中班聽(tīng)說(shuō)游戲《猜蓮子》優(yōu)秀說(shuō)課稿范例文章幼兒園中班聽(tīng)說(shuō)游戲《猜蓮子》

規(guī)則講完后，孩子們圍坐成半圓形,，眼睛閉上,，手背在后面手掌向上，這樣就可以接住老師遞過(guò)來(lái)的蓮子,。大家開(kāi)始念游戲兒歌“種蓮子”：種蓮子，種蓮子,，不知蓮子種哪家,。東一家，西一家,，到了明年就開(kāi)花,。老師邊說(shuō)兒歌邊從每個(gè)孩子身后走過(guò)，并且把蓮子悄悄放入一個(gè)孩子手中,。最后走到中央,，描述這個(gè)孩子的特征，如“我把蓮子種在一個(gè)短頭發(fā)的女孩手里,，她穿著黃衣服,、藍(lán)褲子和黑皮鞋”，請(qǐng)孩子們都來(lái)猜,，猜對(duì)了,，有蓮子的小朋友就要到前面來(lái)說(shuō)“我就是穿黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋的短頭發(fā)小女孩”,，然后游戲繼續(xù),。

在大家一起念“種蓮子”兒歌的時(shí)候，老師要注意糾正個(gè)別不正確的發(fā)音,，鼓勵(lì)孩子們聲音宏亮的念兒歌,，提醒孩子種蓮子和拿到蓮子以后都要注意保密，為孩子們自主游戲做好鋪墊,。這一步非常重要,。為了保證孩子在下一步按規(guī)則玩游戲，在孩子感知理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,，老師根據(jù)孩子掌握程度可以帶領(lǐng)著多玩幾遍這個(gè)游戲

幼兒園中班聽(tīng)說(shuō)游戲《猜蓮子》優(yōu)秀說(shuō)課稿范例教學(xué)反思

,。

(四)幼兒自主游戲

在孩子們對(duì)游戲內(nèi)容和規(guī)則非常熟悉后，這時(shí)就可以請(qǐng)第一個(gè)猜對(duì)的孩子來(lái)種蓮子,，這樣會(huì)提高孩子傾聽(tīng)別人發(fā)言并能根據(jù)言語(yǔ)描述迅速做出正確判斷的積極性,。

孩子的自主游戲，是練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程，老師要放手讓孩子們愉快地玩,，在必要時(shí)再指導(dǎo)孩子,。比如，如果孩子們猜不出來(lái),，可以鼓勵(lì)種蓮子的孩子再重新描述一遍,，使游戲順利開(kāi)展。

當(dāng)孩子們比較疲憊的時(shí)候,，可以進(jìn)行一個(gè)分享活動(dòng)也可以說(shuō)是放松活動(dòng)：品嘗蓮子,。

這樣，圍繞著種蓮子,、猜蓮子到品嘗蓮子,，孩子們始終投入的玩游戲，活動(dòng)的目標(biāo)也在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)了,。

幼兒園中班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班說(shuō)課稿篇十一

各位老師：

上午好,！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班故事教學(xué)《微笑》。

《微笑》是一個(gè)美麗的散文故事,，它采用了擬人的手法,，通過(guò)簡(jiǎn)練優(yōu)美的語(yǔ)言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來(lái)快樂(lè)，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)；理解無(wú)論能力大小,，都可以關(guān)心別人,，給別人送去快樂(lè)的道理。中班的孩子詞匯量和種類不斷增多,，對(duì)詞意的理解也比以前深刻,，運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往的積極性明顯提高，所以我把教材中"小鳥(niǎo)為朋友歌唱,、大象為朋友蓋房子,、小兔為朋友送信"改為短句"我可以為朋友歌唱，讓他們快樂(lè),；我可以為朋友蓋房子,，讓他們快樂(lè)"，主要是通過(guò)幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型發(fā)展幼兒的連貫性語(yǔ)言,。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識(shí)階段,，故事中小動(dòng)物之間的相互友愛(ài)可以促使幼兒社會(huì)性情感的形成，培養(yǎng)關(guān)愛(ài),、同情,、友好,、合作的行為。

對(duì)于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語(yǔ)言領(lǐng)域的價(jià)值,，學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語(yǔ)言,，感受語(yǔ)言所表達(dá)的情感，要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象,，感受作品所表達(dá)的情感在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編,。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位,。

1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動(dòng)物之間的友愛(ài),，懂得無(wú)論能力大小，都可以關(guān)心別人,、幫助別人的道理,。

2.學(xué)習(xí)用"我可以讓他們快樂(lè)"的句式仿編故事中的短句,，萌生給朋友送去快樂(lè)的意愿和行為。

因?yàn)橹挥邪盐樟斯适碌膬?nèi)容,，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義,，所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。

難點(diǎn)：中班的幼兒的理解和表述能力增強(qiáng),，但是對(duì)短句的仿編和情感的遷移有一定的難度,。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo)。

（為更好地開(kāi)展活動(dòng),，我進(jìn)行了教學(xué)前的準(zhǔn)備）物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件,、背景音樂(lè)、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主,，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，吸引幼兒的注意力）幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性，為理解故事做鋪墊,。

"引入活動(dòng),、激發(fā)幼兒興趣""分段欣賞、理解故事內(nèi)容""分析討論,、感受作品的美""經(jīng)驗(yàn)遷移,、仿編短句"來(lái)完成活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè)的渲染氛圍,、圖片的直觀演示,、有感情地講述、設(shè)疑,、給難點(diǎn)構(gòu)建支架,，讓幼兒通過(guò)欣賞、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑,、大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法,。

下面具體談?wù)劽恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展

（一）引入活動(dòng)、激發(fā)興趣你覺(jué)得你什么時(shí)候最快樂(lè),？今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于快樂(lè)的故事,。

（二）分段欣賞、理解故事內(nèi)容我采用分段教學(xué)來(lái)欣賞作品,。

教師講述故事第1,、2兩段分別提問(wèn)

（1）小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么？

（2）小動(dòng)物們都是怎么說(shuō)的,？

（3）討論：小蝸牛為什么不高興,？小蝸牛能為朋友們做什么，讓朋友們高興呢,？

（三）教師講述故事第3段提問(wèn)：小蝸牛做了什么讓朋友們高興,？（分析：采用分段教學(xué)來(lái)欣賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂(lè)背景,，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美,，以提問(wèn)的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力,，完成重點(diǎn)目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容,。在故事理解的過(guò)程中我會(huì)強(qiáng)調(diào)"我可以讓他們快樂(lè)"的句式，不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言短句,，也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊）（三）完整欣賞完整欣賞,，同樣配以優(yōu)美的音樂(lè)和課件。提問(wèn):

1.小蝸牛是怎么給大家?guī)?lái)快樂(lè)的,？

2.小蝸牛為什么要把微笑送給別人,？

3.小動(dòng)物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了？

4.森林里的`小動(dòng)物都夸小蝸牛棒,，你們想小蝸牛知道會(huì)會(huì)怎么樣呢,？

5.你們認(rèn)為小蝸牛、小兔,、大象都是怎么樣的小動(dòng)物呢,？

（分析：中班幼兒在初步感知故事時(shí)，對(duì)故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎,，此環(huán)節(jié)中我通過(guò)歸納性的提問(wèn),，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受森林里小動(dòng)物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿關(guān)愛(ài)的情感,，懂得不管能力大小,，都可以關(guān)心別人,、幫助別人的道理。完成重點(diǎn)目標(biāo)）

（四）經(jīng)驗(yàn)遷移,，仿編短句1.出示多幅有關(guān)于小動(dòng)物相互幫助的圖片,，引導(dǎo)幼兒用"我可以讓他們快樂(lè)"的句型來(lái)表述。

6.我們能為周圍的人做什么讓他們快樂(lè)呢,？

1.注重情感的渲染：以優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)烘托情感氛圍,，可以使整個(gè)活動(dòng)被濃濃的關(guān)愛(ài)情感包圍，給幼兒以心靈美的情感體驗(yàn),。

2.注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性：活動(dòng)中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架,，降低了方便的難度，給幼兒說(shuō)的信心,。第二次沒(méi)有圖片的支持讓幼兒仿編,，體現(xiàn)了遞進(jìn)性和層次性。

3.強(qiáng)調(diào)幼兒在前：活動(dòng)中故事的理解和情感的感受,，教師都是通過(guò)設(shè)疑引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考,。俗話說(shuō)"教無(wú)定法，貴在得法,。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,，希望在座的各位老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng),！謝謝,！

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事,。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此,，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言,，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事,，加深了幼兒對(duì)故事的理解,。

幼兒園中班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班說(shuō)課稿篇十二

《猴哥猴弟鐘玉米》這個(gè)故事選用了小朋友生活中既熟悉又喜歡的,。猴子作為主角，講述了猴哥與猴弟偷吃農(nóng)民伯伯的玉米被發(fā)現(xiàn)后挨了一頓打后決定自己種玉米的故事,。特別是猴哥猴弟都認(rèn)為對(duì)方偷懶而自己也不勞作的情節(jié)尤為有趣,，并且符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在日常生活中時(shí)?？吹揭恍卸?，總把錯(cuò)誤推給別人的人，尤其現(xiàn)在父母都特別寵孩子,，家里所有的人都為孩子服務(wù)養(yǎng)成了孩子動(dòng)手能力差,，頤指氣使的習(xí)慣，這個(gè)故事即符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合《綱要》中的教育要求,，即學(xué)習(xí)互助合作和分享,。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用,?！毒V要》語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說(shuō)，敢說(shuō),，喜歡說(shuō)的環(huán)境,。在新《綱要》中，活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng),，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,，積極主動(dòng)地去體驗(yàn),，實(shí)踐、創(chuàng)造,，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng),。”因此,，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受,，我從認(rèn)知,、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)

1、認(rèn)知上：理解故事內(nèi)容,，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事,，豐富詞匯吧嗒吧嗒、噴噴香,。

2,、能力上：積極參與故事情節(jié)的討論,，學(xué)會(huì)相互合作與分享。

3,、情感上：懂得不能偷懶,，不能對(duì)家人說(shuō)謊，要尊重與愛(ài)自己的親人,。

根據(jù)目標(biāo)在活動(dòng)中,，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能懶惰要相互合作的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn),，根據(jù)中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,，用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),，注重綜合性,、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，寓教育于生活情景游戲之中,，我做了以下兩方面的準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備

我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《猴哥猴弟種玉米》,，猴哥,、猴弟、農(nóng)民伯伯,、玉米的頭飾,，這是為了讓幼兒更快的進(jìn)入游戲，幫助幼兒理解故事,。

2,、知識(shí)準(zhǔn)備

我讓幼兒先認(rèn)識(shí)猴哥猴弟，了解猴子的基本特征,，練習(xí)猴子的基本姿勢(shì)。

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí),、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,，（學(xué)決定教〉在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法，角色游戲法,、課件演示法,、提問(wèn)法,。

1、情景教學(xué)法：根據(jù)故事內(nèi)容,，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,，讓幼兒模仿猴子的有趣姿勢(shì)，體驗(yàn)猴子的慵懶,，這種效果是圖片演示所達(dá)不到的,。

2、課件演示法：幼兒通過(guò)觀看多媒體課件《猴哥猴弟種玉米》發(fā)展孩子的觀察力,，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力,。

3、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，讓他們自己來(lái)扮演這一角色,，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話,。

4,、提問(wèn)法：在教學(xué)中，我會(huì)提一些開(kāi)發(fā)性的問(wèn)題如：猴哥猴弟鐘的玉米和農(nóng)民伯伯的一樣嗎,？為什么,？那我們能不能學(xué)他們呢？等這些問(wèn)題來(lái)啟發(fā)幼兒的思維,，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。，引導(dǎo)幼兒有目的,、有順序地仔細(xì)觀察,、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間,。

說(shuō)學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),，以幼兒為主體，圍繞目標(biāo),，突出重點(diǎn),，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng),，不僅提高了認(rèn)識(shí),，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅,，本次活動(dòng)我采用了談話法,，趣味游戲法。

1,、談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣

2、趣味游戲法：幼兒在游戲中,，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語(yǔ)句,，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”。

在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手,，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),，我是這樣安排的：

一,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)

兒歌是幼兒比較喜歡的,，是幼兒發(fā)展語(yǔ)言必不可少的一種有效方式,。用兒歌《猴哥》導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力,，引出猴哥猴弟,。

師：老師問(wèn)你們這首歌唱的是誰(shuí)呀？哪位小朋友能夠告訴老師猴子長(zhǎng)什么樣子,？(請(qǐng)一些幼兒說(shuō)說(shuō)在說(shuō)的同時(shí)展示圖片,。

哪位小朋友能夠表演一下猴子是怎么樣走路的，怎么吃東西的,？（其他的幼兒跟著學(xué)）讓幼兒在看看,、學(xué)學(xué)、做做的過(guò)程中加深對(duì)猴大哥的了解,，也為下面理解故事作鋪墊,。

教師小結(jié)：大大的眼睛，骨碌骨碌的轉(zhuǎn),。抓著耳,，撓著腮，跳來(lái)跳去（豐富詞匯咕嚕咕嚕的轉(zhuǎn)）

二,、出示多媒體課件《猴哥猴弟種玉米》,，幼兒理解故事

1、猜想：猴哥猴弟種的玉米為什么和農(nóng)民伯伯的不一樣,，這是為什么呢？（幼兒猜想）

2,、出示多媒體課件《猴哥猴弟種玉米》讓幼兒初步理解故事內(nèi)容

3,、師問(wèn)：小朋友們你們誰(shuí)可以告訴我猴哥猴弟的玉米為什么會(huì)和農(nóng)民伯伯不一樣？請(qǐng)幼兒回答,，給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn),，教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往,。在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后,，總結(jié)原來(lái)是猴哥猴弟偷懶。

教師小結(jié)：原來(lái)猴哥猴弟都對(duì)對(duì)方說(shuō)謊,，兩個(gè)人在干活的時(shí)候都偷懶出去玩耍了沒(méi)有相互合作,，沒(méi)有給玉米施肥松土。從而突破教學(xué)重點(diǎn)懂得不能懶惰,，要學(xué)會(huì)相互合作的道理,。

三、依次出示故事角色頭飾,，老師講述故事（教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事）講完后問(wèn)：

第一天猴哥猴弟一起干活,，第二天猴弟他到玉米地干活了嗎？回家后對(duì)猴哥又說(shuō)了什么,？

第三天猴哥走到地里一看又說(shuō)了什么,，回家又對(duì)猴弟說(shuō)了什么？后來(lái)又怎么樣了呢,？

玉米為甚么沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái),？用形象的頭飾吸引幼兒的注意力，讓幼兒跟著老師講述角色的對(duì)話,，鍛煉幼兒的膽量,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

四,、分角色游戲，讓幼兒扮演角色,，在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述

故事,，在情境中體驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)讓孩子自己親自參加,，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,。通過(guò)以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)

五,、出示多媒體課件《猴哥猴弟種玉米》,，同時(shí)提問(wèn)幼兒跟著課件畫(huà)面復(fù)述故事，對(duì)復(fù)述好的幼兒給以肯定和表?yè)P(yáng),。通過(guò)以上環(huán)節(jié),，突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。

六、總結(jié):本次說(shuō)課嚴(yán)格按照《綱要》中的要求讓幼兒在活動(dòng)中獲得知識(shí)和情感,。

幼兒園中班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班說(shuō)課稿篇十三

1,、教材分析

適合幼兒的現(xiàn)有水平，用貼近幼兒的生活來(lái)選擇對(duì)幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。因此我選擇了《長(zhǎng)方形的`特征》這個(gè)內(nèi)容。在了解正方形特征的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的特征,，讓幼兒通過(guò)觀察,、操作自主發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。

2,、目標(biāo)分析

通過(guò)對(duì)教材以及這個(gè)年齡段幼兒認(rèn)知能力的了解,，我反這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)定為：

（1）、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣,。

（2）,、能在周圍環(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物體。

（3）,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形,。

情景引入法：課的開(kāi)始,，通過(guò)“老朋友”正方形的角色扮演引入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生探索新知的期望,。

觀察法：通過(guò)與正方形的觀察比較，幼兒得出長(zhǎng)方形的形狀特征,。

自主探索法：幼兒在已有長(zhǎng)方形的初步認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上,，通過(guò)提供操作材料，體驗(yàn)長(zhǎng)方形的形狀特征,。

1,、活動(dòng)導(dǎo)入：

課的開(kāi)始，通過(guò)“老朋友”正方形的角色扮演引入課題,，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

2、通過(guò)與正方形的觀察比較,、動(dòng)手操作,，從而讓幼兒得出長(zhǎng)方形的形狀特征。

3,、游戲鞏固,。