作為一名教職工,,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,,希望對(duì)大家有所幫助。
中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇一
樂(lè)于進(jìn)行表演活動(dòng),,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。
嘗試看圖譜用樂(lè)器演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒在活動(dòng) 4 中畫(huà)好的病菌臉譜,。
《病菌拜拜》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第 8 頁(yè)。
沙槌,、三角鐵,、其他樂(lè)器。
指揮棒,。
活動(dòng)過(guò)程
形式:集體/小組
1,、請(qǐng)幼兒戴上病菌臉譜,想象自己是病菌,,表演病菌活動(dòng)的姿態(tài),。
2,、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第 8 頁(yè),請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà),,向幼兒提問(wèn):
圖中有什么樂(lè)器,?( 沙槌、三角鐵,。)
當(dāng)奏出沙槌聲音時(shí),,病菌的手勢(shì)是怎樣的?( 向上舉起,。)
當(dāng)奏出三角鐵聲音時(shí),,病菌的手勢(shì)又是怎樣的?( 垂下,。)
3,、老師根據(jù)幼兒用書(shū)第 8 頁(yè)的節(jié)奏圖譜,搖動(dòng)沙槌和敲奏三角鐵,。
請(qǐng)幼兒隨著節(jié)奏扮演病菌自由走動(dòng),,當(dāng)聽(tīng)到三角鐵的聲音,就立刻停下來(lái),。
4,、 老師示范看圖譜奏樂(lè),可請(qǐng)另一位老師用指揮棒指著圖譜,,當(dāng)指揮棒指著“ 沙槌” 圖時(shí),, 演奏者搖動(dòng)一下沙槌; 當(dāng)指著“ 三角鐵”圖時(shí),,演奏者先敲一下三角鐵,,然后把持敲擊棒的手橫向擺動(dòng)一下。老師可多示范幾遍看圖譜奏樂(lè),,引導(dǎo)幼兒掌握節(jié)奏,。
5、等幼兒熟悉以上節(jié)奏后,,與幼兒玩“病菌來(lái)了”的游戲,,幼兒分成兩組,一組是配樂(lè)組,,一組是動(dòng)作組,。配樂(lè)組的幼兒分別拿著沙槌和三角鐵看圖奏樂(lè);動(dòng)作組的幼兒分別扮演“病菌”和“小朋友”,。沙槌聲響起時(shí),,“病菌”和“小朋友”可以自由走動(dòng),三角鐵聲響起時(shí),, “ 小朋友” 停止走動(dòng),, “ 病菌” 去抓身邊的“小朋友”,。
6、可請(qǐng)幼兒想象病菌走路的聲音像什么樂(lè)器聲,,然后換上該種樂(lè)器代替沙槌來(lái)演奏,。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能動(dòng)作協(xié)調(diào)、有創(chuàng)意地表演病菌走路,。
能看圖譜用樂(lè)器演奏,。
活動(dòng)建議:
在幼兒用書(shū)或電子書(shū)第 8 頁(yè)的節(jié)奏圖譜中,一個(gè)“沙槌”圖代表一拍,,而一個(gè)“三角鐵”圖代表兩拍,。由于敲打三角鐵時(shí),只有一次動(dòng)作和一下聲響,,所以可繼續(xù)做擺動(dòng)敲擊棒的動(dòng)作,,使幼兒感受兩拍的時(shí)值。
老師還可改變游戲方式,,用或快或慢的節(jié)奏奏樂(lè),,讓幼兒感受不同的節(jié)奏的變化。例如當(dāng)音樂(lè)節(jié)奏慢時(shí),,“病菌”不能抓“小朋友”,;當(dāng)音樂(lè)節(jié)奏快時(shí),“病菌”才能抓“小朋友”,。
中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1. 能初步理解歌詞,,并學(xué)會(huì)邊表演邊唱歌曲。
2. 在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲進(jìn)行改編,。
3. 在進(jìn)行表演時(shí),,能和同伴相互配合,共同完成表演,。
4. 感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),,能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
王老先生頭飾,、動(dòng)物頭飾若干,,農(nóng)場(chǎng)背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 幼兒跟隨老師做各種小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入農(nóng)場(chǎng),。
師:“我愛(ài)我的小雞,,小雞怎樣叫?”
幼兒“嘰嘰嘰,,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰嘰,?!?/p>
2. 出示背景圖,,請(qǐng)幼兒觀察農(nóng)場(chǎng)里有什么?
①幼兒完整欣賞歌曲,。提問(wèn):“農(nóng)場(chǎng)里的誰(shuí)在唱歌,?”
②你聽(tīng)到王老先生在歌曲里唱了什么?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),、唱唱,。
③還有誰(shuí)在唱歌?——小雞,,再完整地聽(tīng)一遍,。
提問(wèn):小雞是怎樣唱的? 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),、唱唱,。
④請(qǐng)幼兒和老師一起嘗試完整的演唱歌曲。
3. 練習(xí)部分
① 請(qǐng)幼兒唱小雞的部分,,老師扮演王老先生,。
② 提問(wèn):“還有什么其他方法來(lái)唱這首歌?”
分組對(duì)唱,、男女對(duì)唱,、分兩部分對(duì)唱等。并用幼兒說(shuō)的方法試試看,。
4. 幼兒創(chuàng)編進(jìn)行演唱歌曲
農(nóng)場(chǎng)上除了有小雞還會(huì)有什么動(dòng)物,?
——小狗、小貓,、小羊等
請(qǐng)幼兒把它們唱到歌曲里,。
5.角色游戲
請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友,商量誰(shuí)做王老先生,,誰(shuí)做農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物來(lái)進(jìn)行邊表演邊唱歌的游戲,。
游戲可交換角色重復(fù)進(jìn)行。
中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)
1,、體驗(yàn)?zāi)7氯瓝粲螒虻臉?lè)趣,,感受音樂(lè)的歡快。
2,、熟悉音樂(lè)的結(jié)構(gòu),,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
3,、能與同伴分角色隨樂(lè)而動(dòng),。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):聽(tīng)辨音樂(lè)重音點(diǎn),嘗試做出拳動(dòng)作,。難點(diǎn):隨重音節(jié)拍有力地做出出拳動(dòng)作,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒欣賞過(guò)拳擊比賽的視頻,并會(huì)隨音樂(lè)做律動(dòng),。
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、拳擊手套18副(教師2副),、搖鈴等,。
3、場(chǎng)地安排:椅子擺放為每邊分兩縱排,。
活動(dòng)過(guò)程
1,、情境導(dǎo)人,聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)感受,。
大家好,,我是程教練。今天在這里有一場(chǎng)拳擊比賽,,它們藏在音樂(lè)里,,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2,、聽(tīng)辨音樂(lè),,匹配圖譜。
(1)這首音樂(lè)里,,哪些地方是在出拳,,哪些地方是在做準(zhǔn)備?
教師:剛才熱身時(shí)哪些動(dòng)作很有力量,?我們要在音樂(lè)的什么地方出拳,?
(2)隨音樂(lè)再次復(fù)習(xí)律動(dòng),并嘗試在音樂(lè)的重拍處出拳,。
3,、探索動(dòng)作與樂(lè)器相匹配,。
(1)出示拳擊手套并指導(dǎo)幼兒佩戴,,幼兒隨音樂(lè)自由探索動(dòng)作與樂(lè)器相匹配,。教師:請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕魃先瓝羰痔缀笪覀兛梢栽趺赐妫?/p>
(2)幼兒分享自己的玩法,,集體模仿,。
(3)師幼共同隨音樂(lè)進(jìn)行演奏。
4,、師幼互動(dòng),,體驗(yàn)進(jìn)攻、防守的游戲氛圍
(1)創(chuàng)設(shè)游戲情境:我們的比賽快要開(kāi)始了,小拳擊手們可以自由選擇隊(duì)長(zhǎng),,看看隊(duì)長(zhǎng)們是怎么對(duì)抗的,?(幼兒觀察兩位教師的示范)
(2)幼兒自選隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行分組,模仿練習(xí)進(jìn)攻與防守的對(duì)抗動(dòng)作1—2遍,。(教師用語(yǔ)言提示)
(3)師幼互動(dòng),隨音樂(lè)再次練習(xí)進(jìn)攻與防守的對(duì)抗動(dòng)作,。
5,、進(jìn)行游戲,熟悉游戲規(guī)則,。
(1)兩位教師再次示范,。(幼兒觀察)
提問(wèn):剛剛誰(shuí)贏了?你怎么知道的,?在音樂(lè)的什么地方拍鈴,?(了解并熟悉游戲規(guī)則)
(2)師幼互動(dòng),集體練習(xí)在音樂(lè)結(jié)尾重音處拍鈴,,體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)勝利的喜悅,。
6、完整游戲,。
情境創(chuàng)設(shè):女土們先生們夏季拳擊比賽就要開(kāi)始了,,小拳擊手們你們準(zhǔn)備好了嗎?(集體在兩位教師隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)下隨音樂(lè)完整游戲)
中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇四
活動(dòng)內(nèi)容:拉拉勾
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲的情緒變化,,體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣
2.學(xué)唱歌曲,,唱準(zhǔn)節(jié)奏
3.懂得朋友間要友好相處、互相團(tuán)結(jié)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖片a:相互生氣,;圖片b:高興拉勾和好
2.音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī)
3.字卡“拉拉勾”、節(jié)奏卡
活動(dòng)過(guò)程:
一,、律動(dòng)《拉拉勾》伴奏進(jìn)入教室
師:小朋友們,,讓我們跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧!
二,、練聲 發(fā)聲練習(xí):
1 2 3 4 5 - ︳6 6 6 6 5 - ︳2 2 2 3 4 - ︳
我們 來(lái)唱 歌 啦啦 啦啦 啦 挺起 小胸 膛
5 6 5 4 3 -︱ 1 2 3 4 5 4 3 2 ︳1 - - -︱
張開(kāi) 小嘴 巴 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦
三,、出示圖a激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣
提問(wèn):小朋友們看,他們?cè)趺蠢??你從哪里看出他們生氣了?/p>
師:今天老師把這兩個(gè)小朋友生氣的事情編成了一首歌曲,,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
四,、學(xué)習(xí)歌曲《拉拉勾》
1.教師清唱歌曲前半段,,幼兒學(xué)習(xí)歌詞
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞)
2.學(xué)習(xí)節(jié)奏,,唱準(zhǔn)休止符和切分音符
師:老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)節(jié)奏比較難唱的地方(出示節(jié)奏卡)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)好嗎,?
師:我們先來(lái)看下這張節(jié)奏卡,下面畫(huà)橫線(xiàn)說(shuō)明這個(gè)音要唱得,?(快一點(diǎn))這個(gè)小黑點(diǎn)說(shuō)明前面這個(gè)音要唱得(慢一點(diǎn))這個(gè)數(shù)字0說(shuō)明什么呀,?(這個(gè)地方不能唱,表示停止的意思)對(duì)了,,我們可以用握拳來(lái)表示,。就像老師這樣,你們也來(lái)試試吧
3學(xué)習(xí)歌詞后半段,,進(jìn)行思品教育
師:小朋友,,你們覺(jué)得他們倆這樣不理不睬的做法對(duì)嗎?好朋友應(yīng)該怎么樣,?對(duì)了,,我們中四班的小朋友們都是好朋友,在平時(shí)的生活當(dāng)中應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)友愛(ài),,友好相處,,不能因?yàn)樾∈戮统臣芫蜕鷼猓悄銈兿胂胗惺裁崔k法可以讓這兩個(gè)小朋友重新做回好朋友呢,?(握手,、擁抱、親親,、拉勾勾)小朋友們真聰明,,想了這么多方法幫助他們,他們呀也想了一個(gè)好辦法,,是什么辦法呢,?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)(出示圖b)。
5.師結(jié)合圖片清唱歌曲后半段,,幼兒學(xué)習(xí)歌詞
師:這兩個(gè)小朋友是怎么和好的呀,?對(duì)了,拉拉勾(出示詞卡)這也是我們這首歌的名字,,小朋友再跟老師說(shuō)一遍,。原來(lái),拉拉勾是消除朋友之間的誤會(huì),,重新做回好朋友的方法呀,。這么好的辦法我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧!
6.引導(dǎo)幼兒看著圖片學(xué)唱歌曲
師:老師又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)難唱的地方,,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)
過(guò)渡:小朋友又把難的地方學(xué)會(huì)了,,真厲害,!現(xiàn)在讓我們大家一起看著圖再試著把歌曲唱一唱
7.完整演唱歌曲,感受歌曲演唱的情緒變化
師:《拉拉勾》這首歌曲和我們以前學(xué)過(guò)的歌曲有點(diǎn)不一樣,,前半段講的是兩個(gè)小朋友吵架了,,后半段講這兩個(gè)小朋友和好了,那小朋友們想一想,,這兩段歌曲在唱的時(shí)候情緒上有什么不一樣,?(觀察表情)
師:前半段生氣,我們可以用什么速度來(lái)演唱,?(較慢)后半段他們和好了,,心情很高興,我們又可以用什么速度來(lái)演唱,?(較快)好,那等會(huì)兒我們唱這首歌曲時(shí)就要用上不同的速度來(lái)唱,,那樣就更好聽(tīng)了,!
五、活動(dòng)延伸
師:這首歌小朋友都學(xué)會(huì)了,,而且還能用不同速度的聲音來(lái)表現(xiàn)生氣與高興的心情,,真棒!如果小朋友們能邊唱邊用動(dòng)作表演歌曲那就更棒了,!這樣吧,,小朋友回去想想動(dòng)作,我們下節(jié)課再來(lái)表演好嗎,?
中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1,、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低,,并能用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解感受,。
2、嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)大雨,、小雨,。
3、能從音樂(lè)高低變化中區(qū)別下大雨,、下小雨,,學(xué)習(xí)用不同的聲音來(lái)演唱,體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,、“雨絲”人手一份,節(jié)奏圖,,鋼琴,。
2、已學(xué)過(guò)歌曲《大雨小雨》
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示雨絲,,引起幼兒的興趣,。
師:小朋友,剛才我們一起學(xué)習(xí)了詩(shī)歌小雨點(diǎn),發(fā)現(xiàn)小雨點(diǎn)會(huì)發(fā)出什么聲音,?那你們覺(jué)得大雨會(huì)發(fā)出什么聲音,?我們今天一起來(lái)下雨。(在座位下有雨的道具請(qǐng)你拿出來(lái))
2,、傾聽(tīng)音樂(lè),,感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。
師:聽(tīng),,在下什么樣的雨,?(另一教師彈高音區(qū)音樂(lè):輕快、跳躍)請(qǐng)你們覺(jué)得小雨是怎么下的,?(輕輕的,、有點(diǎn)跳的感覺(jué))請(qǐng)你跟著琴聲來(lái)下小雨。(師再次彈輕風(fēng),,師生共同輕輕抖動(dòng)雨絲,。)你們覺(jué)得怎么樣可以把我們的身體動(dòng)起來(lái)表示小雨(幼兒討論)教師采用一種合理的動(dòng)作一起練習(xí)(比如轉(zhuǎn)起來(lái),輕輕地抖起來(lái),,踮起腳尖,。)
師:聽(tīng),又下起了什么雨,?(師彈低音區(qū)音樂(lè):沉重,、連貫。)你們聽(tīng)了有什么感覺(jué),?用你們的雨和動(dòng)作來(lái)表示下大雨,。(再次彈,師生動(dòng)作)
師:噓,!雨停啦,,(師生停在原地)我們都知道雨是會(huì)變大變小的,讓我們來(lái)跟著琴聲來(lái)變化著下雨吧?。◤梼煞N不同的音樂(lè),,師生共同變化抖動(dòng)雨絲。)
3,、嘗試用不同的聲音區(qū)別大雨,、小雨的變化
(1)師:雨停了,讓我們休息一會(huì),,聽(tīng)一段音樂(lè)吧(彈奏《大雨小雨》)
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用高低不同的聲音和語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)雨的變化,。
a)用語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)下小雨,。
⑴ 師:我們都知道小雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒回答)下小雨時(shí)候聲音應(yīng)該怎么樣,?(輕)誰(shuí)會(huì)用輕輕的聲音來(lái)下小雨,?
⑵出示節(jié)奏圖
師:老師這兒有與幅節(jié)奏圖,我們一起來(lái)念一下它的節(jié)奏,。
誰(shuí)會(huì)用小雨的聲音配上這個(gè)節(jié)奏來(lái)下雨,,注意了小雨的聲音應(yīng)該怎么樣?(幼兒練習(xí) ---個(gè)別:還有誰(shuí)有不一樣的下小雨聲音,、集體)
b)用語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)下大雨,。
⑴ 師:那大雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒回答)下大雨時(shí)候聲音應(yīng)該怎么樣,?(響)誰(shuí)會(huì)用響亮的聲音來(lái)下大雨,?
⑵出示節(jié)奏圖
師:老師這兒有與幅節(jié)奏圖,我們一起來(lái)念一下它的節(jié)奏,。
誰(shuí)會(huì)用大雨的聲音配上這個(gè)節(jié)奏來(lái)下雨,,注意了大雨的聲音應(yīng)該怎么樣?(幼兒練習(xí) ---個(gè)別:還有誰(shuí)有不一樣的下大雨聲音,、集體)
(3)傾聽(tīng)音樂(lè),學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分大雨,、小雨,。
⑴ 師:你們聽(tīng),大雨,、小雨是誰(shuí)在唱,?(配班老師彈《大雨小雨》的音樂(lè)老師用不同的聲音演唱)
大雨唱了什么部分?小雨唱了什么部分,?
⑵ 我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),,比比誰(shuí)的耳朵最靈,(再次傾聽(tīng))小雨唱的歌是怎樣的,?是跳跳的,,還是連連的,細(xì)細(xì)的還是粗粗的,?(跳跳的,、高高的、細(xì)細(xì)的)大雨呢,?(連連的,、低低的、粗粗的)(出示圖譜:表示兩種不同的聲音)
⑶ 師:我們一起來(lái)唱一唱,,好嗎,?小雨的聲音應(yīng)該是怎么樣的,?(是細(xì)細(xì)的),大雨的聲音應(yīng)該是怎么樣,?(粗粗的),,(師生一起清唱)
⑷ 分組唱:誰(shuí)愿意唱大雨的聲音呢?誰(shuí)愿意唱小雨的聲音,?(教師幫助幼兒分組)?。ㄓ變悍纸M交換唱2遍)
4、游戲:大雨小雨
師:我們玩?zhèn)€大雨小雨的游戲吧,。我們小朋友做雨點(diǎn),。當(dāng)聽(tīng)到下大雨的聲音就表示雨點(diǎn)很多,我們就很多的小朋友抱在一起,。當(dāng)下小雨的時(shí)候雨點(diǎn)是很少的,,那你就自己隨意的走小碎步。
5,、結(jié)束部分,。
師:雨停了外面的陽(yáng)光出來(lái)了,我們到外面去曬一會(huì)太陽(yáng),、吹一會(huì)風(fēng),。(教師帶領(lǐng)孩子去室外活動(dòng)一會(huì)兒)