作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇一

樂(lè)于進(jìn)行表演活動(dòng),，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。

嘗試看圖譜用樂(lè)器演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒在活動(dòng) 4 中畫(huà)好的病菌臉譜,。

《病菌拜拜》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第 8 頁(yè)。

沙槌,、三角鐵,、其他樂(lè)器。

指揮棒,。

活動(dòng)過(guò)程

形式：集體/小組

1,、請(qǐng)幼兒戴上病菌臉譜，想象自己是病菌,，表演病菌活動(dòng)的姿態(tài),。

2,、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第 8 頁(yè)，請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà),，向幼兒提問(wèn)：

圖中有什么樂(lè)器,？（ 沙槌、三角鐵,。）

當(dāng)奏出沙槌聲音時(shí),，病菌的手勢(shì)是怎樣的？（ 向上舉起,。）

當(dāng)奏出三角鐵聲音時(shí),，病菌的手勢(shì)又是怎樣的？（ 垂下,。）

3,、老師根據(jù)幼兒用書(shū)第 8 頁(yè)的節(jié)奏圖譜，搖動(dòng)沙槌和敲奏三角鐵,。

請(qǐng)幼兒隨著節(jié)奏扮演病菌自由走動(dòng),，當(dāng)聽(tīng)到三角鐵的聲音，就立刻停下來(lái),。

4,、 老師示范看圖譜奏樂(lè)，可請(qǐng)另一位老師用指揮棒指著圖譜,，當(dāng)指揮棒指著“ 沙槌” 圖時(shí),， 演奏者搖動(dòng)一下沙槌； 當(dāng)指著“ 三角鐵”圖時(shí),，演奏者先敲一下三角鐵,，然后把持敲擊棒的手橫向擺動(dòng)一下。老師可多示范幾遍看圖譜奏樂(lè),，引導(dǎo)幼兒掌握節(jié)奏,。

5、等幼兒熟悉以上節(jié)奏后,，與幼兒玩“病菌來(lái)了”的游戲,，幼兒分成兩組，一組是配樂(lè)組,，一組是動(dòng)作組,。配樂(lè)組的幼兒分別拿著沙槌和三角鐵看圖奏樂(lè)；動(dòng)作組的幼兒分別扮演“病菌”和“小朋友”,。沙槌聲響起時(shí),，“病菌”和“小朋友”可以自由走動(dòng)，三角鐵聲響起時(shí),， “ 小朋友” 停止走動(dòng),， “ 病菌” 去抓身邊的“小朋友”,。

6、可請(qǐng)幼兒想象病菌走路的聲音像什么樂(lè)器聲,，然后換上該種樂(lè)器代替沙槌來(lái)演奏,。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

能動(dòng)作協(xié)調(diào)、有創(chuàng)意地表演病菌走路,。

能看圖譜用樂(lè)器演奏,。

活動(dòng)建議：

在幼兒用書(shū)或電子書(shū)第 8 頁(yè)的節(jié)奏圖譜中，一個(gè)“沙槌”圖代表一拍,，而一個(gè)“三角鐵”圖代表兩拍,。由于敲打三角鐵時(shí)，只有一次動(dòng)作和一下聲響,，所以可繼續(xù)做擺動(dòng)敲擊棒的動(dòng)作,，使幼兒感受兩拍的時(shí)值。

老師還可改變游戲方式,，用或快或慢的節(jié)奏奏樂(lè),，讓幼兒感受不同的節(jié)奏的變化。例如當(dāng)音樂(lè)節(jié)奏慢時(shí),，“病菌”不能抓“小朋友”,；當(dāng)音樂(lè)節(jié)奏快時(shí)，“病菌”才能抓“小朋友”,。

中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 能初步理解歌詞,，并學(xué)會(huì)邊表演邊唱歌曲。

2. 在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲進(jìn)行改編,。

3. 在進(jìn)行表演時(shí),，能和同伴相互配合，共同完成表演,。

4. 感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

王老先生頭飾,、動(dòng)物頭飾若干,，農(nóng)場(chǎng)背景圖一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1. 幼兒跟隨老師做各種小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入農(nóng)場(chǎng),。

師：“我愛(ài)我的小雞,，小雞怎樣叫？”

幼兒“嘰嘰嘰,，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰,?！?/p>

2. 出示背景圖,，請(qǐng)幼兒觀察農(nóng)場(chǎng)里有什么？

①幼兒完整欣賞歌曲,。提問(wèn)：“農(nóng)場(chǎng)里的誰(shuí)在唱歌,？”

②你聽(tīng)到王老先生在歌曲里唱了什么？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),、唱唱,。

③還有誰(shuí)在唱歌？——小雞,，再完整地聽(tīng)一遍,。

提問(wèn)：小雞是怎樣唱的？ 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),、唱唱,。

④請(qǐng)幼兒和老師一起嘗試完整的演唱歌曲。

3. 練習(xí)部分

① 請(qǐng)幼兒唱小雞的部分,，老師扮演王老先生,。

② 提問(wèn)：“還有什么其他方法來(lái)唱這首歌？”

分組對(duì)唱,、男女對(duì)唱,、分兩部分對(duì)唱等。并用幼兒說(shuō)的方法試試看,。

4. 幼兒創(chuàng)編進(jìn)行演唱歌曲

農(nóng)場(chǎng)上除了有小雞還會(huì)有什么動(dòng)物,？

——小狗、小貓,、小羊等

請(qǐng)幼兒把它們唱到歌曲里,。

5.角色游戲

請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友，商量誰(shuí)做王老先生,，誰(shuí)做農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物來(lái)進(jìn)行邊表演邊唱歌的游戲,。

游戲可交換角色重復(fù)進(jìn)行。

中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1,、體驗(yàn)?zāi)７氯瓝粲螒虻臉?lè)趣,，感受音樂(lè)的歡快。

2,、熟悉音樂(lè)的結(jié)構(gòu),，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

3,、能與同伴分角色隨樂(lè)而動(dòng),。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：聽(tīng)辨音樂(lè)重音點(diǎn)，嘗試做出拳動(dòng)作,。難點(diǎn)：隨重音節(jié)拍有力地做出出拳動(dòng)作,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)拳擊比賽的視頻，并會(huì)隨音樂(lè)做律動(dòng),。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、拳擊手套18副（教師2副）,、搖鈴等,。

3、場(chǎng)地安排：椅子擺放為每邊分兩縱排,。

活動(dòng)過(guò)程

1,、情境導(dǎo)人，聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)感受,。

大家好,，我是程教練。今天在這里有一場(chǎng)拳擊比賽,，它們藏在音樂(lè)里,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2,、聽(tīng)辨音樂(lè),，匹配圖譜。

（1）這首音樂(lè)里,，哪些地方是在出拳,，哪些地方是在做準(zhǔn)備？

教師：剛才熱身時(shí)哪些動(dòng)作很有力量,？我們要在音樂(lè)的什么地方出拳,？

（2）隨音樂(lè)再次復(fù)習(xí)律動(dòng)，并嘗試在音樂(lè)的重拍處出拳,。

3,、探索動(dòng)作與樂(lè)器相匹配,。

（1）出示拳擊手套并指導(dǎo)幼兒佩戴,，幼兒隨音樂(lè)自由探索動(dòng)作與樂(lè)器相匹配,。教師：請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕魃先瓝羰痔缀笪覀兛梢栽趺赐妫?/p>

（2）幼兒分享自己的玩法,，集體模仿,。

（3）師幼共同隨音樂(lè)進(jìn)行演奏。

4,、師幼互動(dòng),，體驗(yàn)進(jìn)攻、防守的游戲氛圍

（1）創(chuàng)設(shè)游戲情境：我們的比賽快要開(kāi)始了，小拳擊手們可以自由選擇隊(duì)長(zhǎng),，看看隊(duì)長(zhǎng)們是怎么對(duì)抗的,？（幼兒觀察兩位教師的示范）

（2）幼兒自選隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行分組，模仿練習(xí)進(jìn)攻與防守的對(duì)抗動(dòng)作1—2遍,。（教師用語(yǔ)言提示）

（3）師幼互動(dòng)，隨音樂(lè)再次練習(xí)進(jìn)攻與防守的對(duì)抗動(dòng)作,。

5,、進(jìn)行游戲，熟悉游戲規(guī)則,。

（1）兩位教師再次示范,。（幼兒觀察）

提問(wèn)：剛剛誰(shuí)贏了？你怎么知道的,？在音樂(lè)的什么地方拍鈴,？（了解并熟悉游戲規(guī)則）

（2）師幼互動(dòng)，集體練習(xí)在音樂(lè)結(jié)尾重音處拍鈴,，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)勝利的喜悅,。

6、完整游戲,。

情境創(chuàng)設(shè)：女土們先生們夏季拳擊比賽就要開(kāi)始了,，小拳擊手們你們準(zhǔn)備好了嗎？（集體在兩位教師隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)下隨音樂(lè)完整游戲）

中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇四

活動(dòng)內(nèi)容：拉拉勾

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲的情緒變化,，體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣

2.學(xué)唱歌曲,，唱準(zhǔn)節(jié)奏

3.懂得朋友間要友好相處、互相團(tuán)結(jié)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圖片a：相互生氣,；圖片b：高興拉勾和好

2.音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī)

3.字卡“拉拉勾”、節(jié)奏卡

活動(dòng)過(guò)程：

一,、律動(dòng)《拉拉勾》伴奏進(jìn)入教室

師：小朋友們,，讓我們跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧！

二,、練聲 發(fā)聲練習(xí)：

1 2 3 4 5 - ︳6 6 6 6 5 - ︳2 2 2 3 4 - ︳

我們 來(lái)唱 歌 啦啦 啦啦 啦 挺起 小胸 膛

5 6 5 4 3 -︱ 1 2 3 4 5 4 3 2 ︳1 - - -︱

張開(kāi) 小嘴 巴 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦

三,、出示圖a激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣

提問(wèn)：小朋友們看，他們?cè)趺蠢?？你從哪里看出他們生氣了?/p>

師：今天老師把這兩個(gè)小朋友生氣的事情編成了一首歌曲,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

四,、學(xué)習(xí)歌曲《拉拉勾》

1.教師清唱歌曲前半段,，幼兒學(xué)習(xí)歌詞

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞）

2.學(xué)習(xí)節(jié)奏,，唱準(zhǔn)休止符和切分音符

師：老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)節(jié)奏比較難唱的地方（出示節(jié)奏卡）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)好嗎,？

師：我們先來(lái)看下這張節(jié)奏卡，下面畫(huà)橫線(xiàn)說(shuō)明這個(gè)音要唱得,？（快一點(diǎn)）這個(gè)小黑點(diǎn)說(shuō)明前面這個(gè)音要唱得（慢一點(diǎn)）這個(gè)數(shù)字0說(shuō)明什么呀,？（這個(gè)地方不能唱，表示停止的意思）對(duì)了,，我們可以用握拳來(lái)表示,。就像老師這樣，你們也來(lái)試試吧

3學(xué)習(xí)歌詞后半段,，進(jìn)行思品教育

師：小朋友,，你們覺(jué)得他們倆這樣不理不睬的做法對(duì)嗎？好朋友應(yīng)該怎么樣,？對(duì)了,，我們中四班的小朋友們都是好朋友，在平時(shí)的生活當(dāng)中應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)友愛(ài),，友好相處,，不能因?yàn)樾∈戮统臣芫蜕鷼猓悄銈兿胂胗惺裁崔k法可以讓這兩個(gè)小朋友重新做回好朋友呢,？（握手,、擁抱、親親,、拉勾勾）小朋友們真聰明,，想了這么多方法幫助他們，他們呀也想了一個(gè)好辦法,，是什么辦法呢,？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（出示圖b）。

5.師結(jié)合圖片清唱歌曲后半段,，幼兒學(xué)習(xí)歌詞

師：這兩個(gè)小朋友是怎么和好的呀,？對(duì)了，拉拉勾（出示詞卡）這也是我們這首歌的名字,，小朋友再跟老師說(shuō)一遍,。原來(lái)，拉拉勾是消除朋友之間的誤會(huì),，重新做回好朋友的方法呀,。這么好的辦法我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧！

6.引導(dǎo)幼兒看著圖片學(xué)唱歌曲

師：老師又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)難唱的地方,，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)

過(guò)渡：小朋友又把難的地方學(xué)會(huì)了,，真厲害,！現(xiàn)在讓我們大家一起看著圖再試著把歌曲唱一唱

7.完整演唱歌曲，感受歌曲演唱的情緒變化

師：《拉拉勾》這首歌曲和我們以前學(xué)過(guò)的歌曲有點(diǎn)不一樣,，前半段講的是兩個(gè)小朋友吵架了,，后半段講這兩個(gè)小朋友和好了，那小朋友們想一想,，這兩段歌曲在唱的時(shí)候情緒上有什么不一樣,？（觀察表情）

師：前半段生氣，我們可以用什么速度來(lái)演唱,？（較慢）后半段他們和好了,，心情很高興，我們又可以用什么速度來(lái)演唱,？（較快）好，那等會(huì)兒我們唱這首歌曲時(shí)就要用上不同的速度來(lái)唱,，那樣就更好聽(tīng)了,！

五、活動(dòng)延伸

師：這首歌小朋友都學(xué)會(huì)了,，而且還能用不同速度的聲音來(lái)表現(xiàn)生氣與高興的心情,，真棒！如果小朋友們能邊唱邊用動(dòng)作表演歌曲那就更棒了,！這樣吧,，小朋友回去想想動(dòng)作，我們下節(jié)課再來(lái)表演好嗎,？

中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低,，并能用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解感受,。

2、嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)大雨,、小雨,。

3、能從音樂(lè)高低變化中區(qū)別下大雨,、下小雨,，學(xué)習(xí)用不同的聲音來(lái)演唱，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、“雨絲”人手一份，節(jié)奏圖,，鋼琴,。

2、已學(xué)過(guò)歌曲《大雨小雨》

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示雨絲,，引起幼兒的興趣,。

師：小朋友,剛才我們一起學(xué)習(xí)了詩(shī)歌小雨點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)小雨點(diǎn)會(huì)發(fā)出什么聲音,？那你們覺(jué)得大雨會(huì)發(fā)出什么聲音,？我們今天一起來(lái)下雨。（在座位下有雨的道具請(qǐng)你拿出來(lái)）

2,、傾聽(tīng)音樂(lè),，感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。

師：聽(tīng),，在下什么樣的雨,？（另一教師彈高音區(qū)音樂(lè)：輕快、跳躍）請(qǐng)你們覺(jué)得小雨是怎么下的,？（輕輕的,、有點(diǎn)跳的感覺(jué)）請(qǐng)你跟著琴聲來(lái)下小雨。（師再次彈輕風(fēng),，師生共同輕輕抖動(dòng)雨絲,。）你們覺(jué)得怎么樣可以把我們的身體動(dòng)起來(lái)表示小雨（幼兒討論）教師采用一種合理的動(dòng)作一起練習(xí)（比如轉(zhuǎn)起來(lái)，輕輕地抖起來(lái),，踮起腳尖,。）

師：聽(tīng)，又下起了什么雨,？（師彈低音區(qū)音樂(lè)：沉重,、連貫。）你們聽(tīng)了有什么感覺(jué),？用你們的雨和動(dòng)作來(lái)表示下大雨,。（再次彈，師生動(dòng)作）

師：噓,！雨停啦,，（師生停在原地）我們都知道雨是會(huì)變大變小的，讓我們來(lái)跟著琴聲來(lái)變化著下雨吧?。◤梼煞N不同的音樂(lè),，師生共同變化抖動(dòng)雨絲。）

3,、嘗試用不同的聲音區(qū)別大雨,、小雨的變化

（1）師：雨停了，讓我們休息一會(huì),，聽(tīng)一段音樂(lè)吧（彈奏《大雨小雨》）

（2）引導(dǎo)幼兒嘗試用高低不同的聲音和語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)雨的變化,。

a）用語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)下小雨,。

⑴ 師：我們都知道小雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答）下小雨時(shí)候聲音應(yīng)該怎么樣,？（輕）誰(shuí)會(huì)用輕輕的聲音來(lái)下小雨,？

⑵出示節(jié)奏圖

師：老師這兒有與幅節(jié)奏圖，我們一起來(lái)念一下它的節(jié)奏,。

誰(shuí)會(huì)用小雨的聲音配上這個(gè)節(jié)奏來(lái)下雨,，注意了小雨的聲音應(yīng)該怎么樣？（幼兒練習(xí) ---個(gè)別：還有誰(shuí)有不一樣的下小雨聲音,、集體）

b）用語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)下大雨,。

⑴ 師：那大雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答）下大雨時(shí)候聲音應(yīng)該怎么樣,？（響）誰(shuí)會(huì)用響亮的聲音來(lái)下大雨,？

⑵出示節(jié)奏圖

師：老師這兒有與幅節(jié)奏圖，我們一起來(lái)念一下它的節(jié)奏,。

誰(shuí)會(huì)用大雨的聲音配上這個(gè)節(jié)奏來(lái)下雨,，注意了大雨的聲音應(yīng)該怎么樣？（幼兒練習(xí) ---個(gè)別：還有誰(shuí)有不一樣的下大雨聲音,、集體）

（3）傾聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分大雨,、小雨,。

⑴ 師：你們聽(tīng)，大雨,、小雨是誰(shuí)在唱,？（配班老師彈《大雨小雨》的音樂(lè)老師用不同的聲音演唱）

大雨唱了什么部分？小雨唱了什么部分,？

⑵ 我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),，比比誰(shuí)的耳朵最靈，（再次傾聽(tīng)）小雨唱的歌是怎樣的,？是跳跳的,，還是連連的，細(xì)細(xì)的還是粗粗的,？（跳跳的,、高高的、細(xì)細(xì)的）大雨呢,？（連連的,、低低的、粗粗的）（出示圖譜：表示兩種不同的聲音）

⑶ 師：我們一起來(lái)唱一唱,，好嗎,？小雨的聲音應(yīng)該是怎么樣的,？（是細(xì)細(xì)的），大雨的聲音應(yīng)該是怎么樣,？（粗粗的）,，（師生一起清唱）

⑷ 分組唱：誰(shuí)愿意唱大雨的聲音呢？誰(shuí)愿意唱小雨的聲音,？（教師幫助幼兒分組）?。ㄓ變悍纸M交換唱2遍）

4、游戲：大雨小雨

師：我們玩?zhèn)€大雨小雨的游戲吧,。我們小朋友做雨點(diǎn),。當(dāng)聽(tīng)到下大雨的聲音就表示雨點(diǎn)很多，我們就很多的小朋友抱在一起,。當(dāng)下小雨的時(shí)候雨點(diǎn)是很少的,，那你就自己隨意的走小碎步。

5,、結(jié)束部分,。

師：雨停了外面的陽(yáng)光出來(lái)了，我們到外面去曬一會(huì)太陽(yáng),、吹一會(huì)風(fēng),。（教師帶領(lǐng)孩子去室外活動(dòng)一會(huì)兒）