作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

幼兒園大班教案 幼兒園大班健康知識(shí)教案篇一

幼兒手臂及手指肌肉不是很發(fā)達(dá),，彩虹傘是鍛煉手臂及手指肌肉的有效器械,，我根據(jù)孩子們喜歡新鮮有趣的活動(dòng)的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了本節(jié)課,，在培養(yǎng)幼兒肌肉鍛煉的同時(shí),，也培養(yǎng)孩子對(duì)體育活動(dòng)的興趣,。

1.鍛煉幼兒手指力量,，增強(qiáng)手指抓握力,。

2.鍛煉幼兒手臂肌肉力量,。

3.通過(guò)共同完成游戲,，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),，學(xué)會(huì)分享。

重點(diǎn)：幼兒能掌握游戲的玩法,。

難點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中要時(shí)刻注意規(guī)則、安全。

大,、小彩虹傘各一個(gè),、音樂,、狼面具,、小禮品,。

(一),、熱身運(yùn)動(dòng)幼：站成4縱隊(duì),。

師：播放音樂,，帶領(lǐng)幼兒一起活動(dòng),。

(二),、認(rèn)識(shí)兩種彩虹傘,。

1.認(rèn)識(shí)第一種彩虹傘(小傘),。

師：提問，1.它的名字叫什么?2.它有什么特征?3.它有什么作用?引出另一種彩虹傘,。

幼：思考,、回答,。

2.認(rèn)識(shí)第二種彩虹傘(大傘)。

師：帶領(lǐng)幼兒來(lái)到大的彩虹傘旁邊幼：圍成圓圈蹲下師：

提問,，1.大傘和小傘有什么相同的特點(diǎn)?

2.我們一起輕輕地抖動(dòng)大傘,，像什么?(波浪、流水)

3.用力地抖動(dòng)大傘,，又像什么呢?(波濤洶涌的大海浪),。

4.我們可以怎樣來(lái)玩大傘?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并讓其示范動(dòng)作,。時(shí)刻鼓勵(lì)。

(三),、游戲活動(dòng)

1.狼捉小羊玩法：你們是可愛的小羊,，抖動(dòng)大傘轉(zhuǎn)圈,，我是一只兇惡的大灰狼，當(dāng)聽到狼來(lái)了的時(shí)候,，(教案出自：.教案網(wǎng))你們要躲進(jìn)大傘里保護(hù)自己，手腳都不能露在外面,一旦被我抓到,，我會(huì)把它大口大口吃掉。聽到狼回家了時(shí),，才能出來(lái)。老師示范一次,，請(qǐng)2-3名幼兒扮演大灰狼玩2-3次,。(附背景音樂：狼來(lái)了)

2.吃蛋糕玩法：全體幼兒向上拋傘,，聽老師口令(放下來(lái)坐在大傘上),，大蛋糕變出來(lái)了,，快來(lái)品嘗吧!(做吃的動(dòng)作,，很享受的樣子),。

3.炒爆米花玩法：老師把海洋球當(dāng)作玉米放在大傘內(nèi),我們用力炒,把所有的玉米炒到外面來(lái)才算炒熟了,我們一起來(lái)做做吧.

準(zhǔn)備20個(gè)球,每人拿一個(gè),假裝做吃狀,然后送回藍(lán)子里.(背景音樂：童年)

4.開火車玩法：分成兩組，男生一組,，女生一組，首先女生玩,，男生將彩虹傘舉起,，老師帶領(lǐng)女生站成一排，跟著音樂在彩虹傘下面開火車,。(播放開火車音樂)

交換游戲：女生舉彩虹傘，男生站成一排,，請(qǐng)一名男生當(dāng)火車司機(jī)，進(jìn)行游戲,。

邀請(qǐng)客人老師也來(lái)參加開火車的游戲,。我請(qǐng)所有男生,去邀請(qǐng)你喜歡的客人老師來(lái)開火車吧!男生和老師們一起開火車一次,。

5.空中飛舞玩法：男生坐在傘中間,，女生和老師們一起把傘舉起來(lái),，搖一搖,，再轉(zhuǎn)圈,，念兒歌,，(播放兒歌:彩虹花)交換游戲,。

(四),、放松運(yùn)動(dòng)(躺在傘上面休息)

(五),、收傘(卷麻花)我們來(lái)把大傘變成一根香甜的麻花,，跟著老師一起念兒歌：卷卷卷,，卷麻花,，卷成一根小麻花,。我們把麻花送回家吧(請(qǐng)2名幼兒送回盒子里)

(六),、總結(jié)

(七),、贈(zèng)送小禮物

(八),、離場(chǎng)

幼兒園大班教案 幼兒園大班健康知識(shí)教案篇二

1,、教材簡(jiǎn)析：教材來(lái)自《東方娃娃》的繪本圖書,。圖書講述了獾和狐貍尋著彩虹找寶貝的故事,。什么是寶貝,？故事的開頭，獾和狐貍認(rèn)為的寶貝一定是金子,、銀子,、鉆石,。,。,。隨著故事的進(jìn)行,，獾和狐貍發(fā)現(xiàn),，每一個(gè)他們遇到的動(dòng)物尋找的寶貝既沒有金子,，也沒有銀子和鉆石,，而且每一位尋找的寶貝都不一樣,。這是為什么呢,？繪本圖書引領(lǐng)著讀者一邊跟尋著獾和狐貍尋找著心目中的寶貝一邊聯(lián)想著：我們每個(gè)人自己的寶貝又是什么呢？難道真的是金子,、銀子和鉆石？還是,。,。,。最后,，獾和狐貍也找到了自己的最最珍貴的寶貝,。,。,。,。是什么呢,？讀完了圖書你就知道了,！

2,、學(xué)情簡(jiǎn)析：大班幼兒對(duì)寶貝這一概念并不陌生,。但是,，要再追問下去,，孩子又答不下去了,。這樣的認(rèn)知狀態(tài)正符合最近發(fā)展區(qū),，因此,，這一活動(dòng)可以設(shè)計(jì)成閱讀活動(dòng),，在集體的情景中進(jìn)行教學(xué)。同時(shí),，大班孩子正處在關(guān)注自我與他人關(guān)系的敏感期，因此,，通過(guò)此活動(dòng),，可以自然地引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)：每個(gè)人的需要,、生活經(jīng)歷的不同,，他們對(duì)寶貝的概念理解也會(huì)不同的,！說(shuō)不定我、你,、他,、我們,、你們,、他們也是別人的寶貝呢,！

3,、資料提供：獾,，是住在冰天雪地的長(zhǎng)白山上的一種動(dòng)物,。據(jù)聞,，只要有登山客因體力不支而昏倒,，獾就會(huì)從林間竄出,，用他卷曲的尾巴傳遞一份溫?zé)?，讓人們不至于因體溫過(guò)低而失了性命,。沒有任何一個(gè)因此得救的人見過(guò)獾，他們只在悠然轉(zhuǎn)醒時(shí),，發(fā)現(xiàn)雪地里那小小的足印,，清清楚楚地往山的另一頭去,。于是獾,，成了皚皚白雪中最耀眼的傳說(shuō),。彩虹：彩虹是陽(yáng)光以一定的角度照射在水滴上發(fā)生折射和反射而形成的,。雨后,，天空中布滿了小水滴,，這是一種天然的三棱鏡,。陽(yáng)光透過(guò)水滴時(shí),，由于折射和反向作用,，被分解成七色光,，只要太陽(yáng)角度適當(dāng),，就能看到美麗的弧形彩帶。

圍繞找重點(diǎn)線索尋找寶貝的翻頁(yè)方法引領(lǐng)幼兒進(jìn)行自主閱讀,。

1,、能讀出寶貝,。讀出獾和狐的寶貝是,。,。,。我和你的寶貝是,。,。學(xué)習(xí)詞匯盡頭,。學(xué)習(xí)翻頁(yè)閱讀,。

2,、通過(guò)翻頁(yè),、表達(dá),、交流,、傾聽進(jìn)行感知和理解,。

3,、知道每個(gè)人的寶貝是不一樣的,，但都是自己最珍愛的,。

1、視頻《彩虹的盡頭》

2,、每人一本圖書

3、幼兒收集來(lái)的我的寶貝,，布置成薦寶會(huì)的環(huán)境

4,、一包糖果,。

5,、漢字卡：寶貝

一,、介紹自己的寶貝

1,、幼兒將自己收集來(lái)的寶貝一一放在展示臺(tái)上。現(xiàn)場(chǎng)布置成薦寶會(huì)（自然的與孩子一起認(rèn)識(shí)漢字：我的寶貝）

2,、教師用一種神秘的動(dòng)作閉眼、閉眼觸摸展臺(tái)上的寶貝引發(fā)幼兒快樂的表達(dá)自己的寶貝：這是我的寶貝,！因?yàn)樗?。,?！?/p>

二,、閱讀圖書《彩虹的盡頭》,，讀出：松鼠,、鴨媽媽,、兔爺爺,、獾和狐貍的寶貝是什么,。

1,、閱讀圖書的封面：

1）這里也有兩位像你們一樣開心的動(dòng)物,，它們是誰(shuí),？為什么快樂,？

2）讀圖書的名字,，與孩子共同理解盡頭,。

2,、翻書讀圖，感悟閱讀的快樂

1）讓我們跟著狐貍和獾走進(jìn)圖書里去,，跟著他們一起高興,！

2）狐貍和獾們,，準(zhǔn)備好了嗎,？我們一起走進(jìn)圖書教師一頁(yè)一頁(yè)輕輕、神秘地翻閱圖書,，引領(lǐng)幼兒在跟隨教師的翻頁(yè)動(dòng)作讀圖,，用自己的語(yǔ)言表達(dá)喜悅,。

3）翻閱完圖書，獾和狐貍,，從書里出來(lái)吧！你們?yōu)槭裁茨敲锤吲d,？

3,、自主閱讀,，初步了解寶貝

1）教師翻書到第2頁(yè)：用驚喜的表情和語(yǔ)言朗讀第二頁(yè),、第三頁(yè)的文字,。。,。。獾和狐貍找到寶貝了嗎,？在找寶的路上遇到了誰(shuí),？

2）幼兒自己翻書閱讀,。

3）教師與幼兒自然的進(jìn)行閱讀中的個(gè)別交流,，了解：他們找到的有關(guān)寶貝的圖畫是哪一張,？他們能找到圖畫中表現(xiàn)的有關(guān)兔爺爺?shù)膶氊悊幔?/p>

4,、集體交流：獾和狐貍的寶貝是什么？松鼠,、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>

5,、兔爺爺?shù)膶氊惖降资鞘裁?？聽聽故事吧教師有表情地讀書給幼兒聽（閱讀時(shí),，關(guān)注孩子的反應(yīng)，隨時(shí)停下來(lái)進(jìn)行自然的交流）,。

6,、狐貍和獾有沒有找到寶貝與孩子共同翻到圖書的p22--23頁(yè),，教師引領(lǐng)幼兒閱讀p22--23頁(yè)中的文字（對(duì)照寶貝兩字）讀出：我找到寶貝啦,！

7,、對(duì)照?qǐng)D書中狐貍和獾的表情和動(dòng)作一起進(jìn)行表演：狐貍和獾找到朋友時(shí)的驚喜,。

三,、感受：每個(gè)人的寶貝不一定是一樣的,。

幼兒園大班教案 幼兒園大班健康知識(shí)教案篇三

一,、說(shuō)教材：

一朵彩虹色的花開在路上,，于是就會(huì)有人經(jīng)過(guò),，就會(huì)有人和他相逢。

彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的相逢者,。盛開過(guò)的已經(jīng)將熱情和美麗獻(xiàn)出的彩虹色的花我們看不見了，那么冰天雪地會(huì)讓人忘記了她的美麗嗎,？當(dāng)然不會(huì),！他被擱在一個(gè)地方,，那個(gè)個(gè)地方叫記憶,，叫感情,，叫心,。

孩子們能了解《彩虹色的花》這樣一部作品多好,?！毒V要》中指出，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,。而優(yōu)秀的兒童文學(xué)，是偉大詩(shī)人惠特曼說(shuō)的那個(gè)美妙的最初的東西,。一個(gè)閱讀過(guò)的孩子在后來(lái)長(zhǎng)大的路上,，會(huì)閃耀在神情里,，成為了精神,，成為了舉動(dòng)。相信這部作品也會(huì)使孩子們將一顆幫助的種子深深地埋在自己的心底,。

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,，同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感,、經(jīng)驗(yàn)、思維,、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此,，根據(jù)綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)和指導(dǎo)要點(diǎn)提示以及大班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1,、理解故事情節(jié),，能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受,。

2,、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感,。

3,、懂得樂于助人是一種永恒的美,，并愿意這么做,。

這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了語(yǔ)言能力的培養(yǎng),、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng)，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性,。

日本圖畫書之父松居直先生在《幸福的種子》一書中講道，圖畫書不是拿來(lái)學(xué)習(xí)的,，而是用來(lái)感受快樂的,。而引導(dǎo)孩子感受愛和快樂,，必會(huì)讓孩子成為內(nèi)在充實(shí),、有情有愛的人,。因而我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂,，盡力幫助他人的美好情感。通過(guò)教師聲情并茂的故事講述帶動(dòng)幼兒身臨其境的體驗(yàn)人物情感,；通過(guò)深入討論,，游戲組合成彩虹色的花讓幼兒感受生命能輪回,，美好的樂于助人精神卻可以永恒,。本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)是：理解故事情節(jié),，能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受,。綱要中強(qiáng)調(diào)了傾聽對(duì)表達(dá)的重要作用，傾聽是良好表達(dá)的基礎(chǔ),，興趣是激發(fā)幼兒有效傾聽的最佳方法,。在活動(dòng)中，我將運(yùn)用音樂的變化渲染,，讓幼兒在感情的帶動(dòng)下,，認(rèn)真的傾聽故事，理解教師的提問,，表達(dá)出對(duì)作品的感受,。

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我做了以下活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作：

1,、《彩虹色的花》教學(xué)課件2,、與作品基調(diào)相匹配的音樂3、彩紙和剪刀4,、彩虹色的花胸針?biāo)摹⒄f(shuō)教法：

遵循感受理解,、體驗(yàn)遷移、想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),，充分調(diào)動(dòng)幼兒視,、聽,、說(shuō)等多種感官分析器，激發(fā)幼兒閱讀興趣,，幫助幼兒深入理解本次活動(dòng)的主旨思想,，所以本次活動(dòng)我主要采用了猜測(cè)討論法、直觀法,、視聽講結(jié)合法,、語(yǔ)言示范法、游戲情感體驗(yàn)法,。

為什么要采用以上方法,？

1、直觀法：

直觀法具體形象,，符合幼兒思維特點(diǎn),，幼兒接觸的繪本作品主要是以形象、生動(dòng)的畫面為主,，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意,，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點(diǎn)服務(wù),。

2,、猜測(cè)討論法：

討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法,，而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段,。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ),，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo),。

3、視聽結(jié)合法：

由于幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),，有效的將作品的講述和具有視覺沖擊的圖片結(jié)合起來(lái)，能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的感官,，給幼兒形成鮮明的印象,。

4、語(yǔ)言示范法：

幼兒的思維是直觀形象為主的,，他們的模仿能力很強(qiáng),，根據(jù)研究表明，教師與幼兒之間的相互作用,，有利于獲得最佳的早期閱讀效果,。在本次活動(dòng)中，針對(duì)幼兒存在的講述能力弱，詞匯不豐富的情況,，作語(yǔ)言示范講述,，能更好的為突破重難點(diǎn)服務(wù)。

5,、游戲情感體驗(yàn)法：

當(dāng)幼兒沉浸在對(duì)彩虹色的花逝去的感傷中時(shí),，我會(huì)運(yùn)用游戲的方法讓花朵復(fù)活，從而讓孩子們從悲傷的氛圍中體驗(yàn)到幫助他人的快樂,，讓孩子非常具體的感受助人為樂的永恒美,。

在幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中，遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),，始終以幼兒為主體,，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性，在活動(dòng)中,，幼兒運(yùn)用了多種感受官,，在觀察、討論,、中發(fā)展了語(yǔ)言能力,，積累了良好的情感體驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,，幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。那么我設(shè)計(jì)得這節(jié)活動(dòng)主要有以下部分：

（一）興趣是激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳途徑，通過(guò)圖片對(duì)比,，調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

出示圖片（原野上,，有一朵非常美麗的花和一朵枯萎凋零的花）小朋友,，你認(rèn)為這兩朵花那一朵更美麗？老師認(rèn)為凋零的這一朵也很美麗,，為什么呢,？通過(guò)幼兒的好奇引出故事。

（二）講述故事,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,。

在這部分中，我主要設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié),，讓幼兒在層層遞進(jìn)中感受故事內(nèi)容,，激發(fā)情感體驗(yàn)。

1、采用直觀法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)作品的中心人物,，感受彩虹色的花急于與他人分享快樂的心情,。

講述至現(xiàn)在終于見到你了，我多高興呀,！我想跟每個(gè)人分享我的快樂,。講述到這里，引導(dǎo)幼兒初步感受才紅色的花愿意與人分享快樂的心情,。

我會(huì)采用以下提問將幼兒引入第二環(huán)節(jié)：彩虹色的花心情怎樣,？她最想做的事是什么？可是,，彩虹色的花怎樣才能完成他想做的事情呢,？從而激發(fā)幼兒繼續(xù)聽故事的愿望。

2,、通過(guò)討論猜測(cè)法和視聽結(jié)合法引導(dǎo)幼兒了解彩虹色的花先后將自己的花瓣奉獻(xiàn)給他人的過(guò)程,。

（1）首先我會(huì)出示小動(dòng)物圖片并進(jìn)行以下提問：小螞蟻遇到了困難？你猜彩虹色的花會(huì)怎么做呢,？在此給與幼兒自助相想表達(dá)的空間,。當(dāng)幼兒急于了解作品內(nèi)容的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，我會(huì)出示幻燈片,，聲情并茂的講述故事中將花瓣送給小螞蟻的部分,。

（2）當(dāng)殘缺的一朵花出現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，一場(chǎng)關(guān)于美和幫助的討論會(huì)隨之展開,。這時(shí),，我會(huì)運(yùn)用討論猜測(cè)法深入的挖掘幼兒對(duì)作品的看法。主要我會(huì)通過(guò)以下一系列層次遞進(jìn)性問題有針對(duì)性的推進(jìn)幼兒對(duì)作品的理解,。小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候,，彩虹色的話心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片片摘下來(lái)送給他們。現(xiàn)在,，她只剩下幾片花瓣了,？她還是一朵美麗的花嗎？看到這朵殘缺的花,，你心里有什么感覺,？你猜彩虹色的花自己心里是什么感覺？看到這朵殘缺的花,，你心里有什么感覺,？你猜彩虹色的花自己心里是什么感覺？她還會(huì)把花瓣送給其他需要幫助的小動(dòng)物嗎,？在《綱要》理念的指導(dǎo)下,，我會(huì)通過(guò)幼兒感情的親身體驗(yàn)使幼兒獲得親身經(jīng)驗(yàn)。

幼兒在回答這些問題時(shí)，會(huì)出現(xiàn)詞匯匱乏,，語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯栴},，教師會(huì)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語(yǔ)言示范法進(jìn)行引導(dǎo)、擴(kuò)展和糾正,。

（3）接下來(lái),，我會(huì)完整的將彩虹色的花將花瓣給予他人的整個(gè)過(guò)程繪聲繪色的完整講述。當(dāng)講述到風(fēng)吹走了最后一片花瓣,。彩虹色的花是多么舍不得這最后一片花瓣呀,！可是，她已經(jīng)沒有一點(diǎn)力氣了,，寒冷的冬天馬上就要奪取他的生命了,。及時(shí)插入音樂，調(diào)動(dòng)幼兒的感情,，升華教學(xué)環(huán)境,，提升幼兒的感情體驗(yàn)。

3,、通過(guò)游戲情感體驗(yàn)法，讓幼兒從悲傷的感情中走出來(lái),，了解樂于助人能夠給他人留下美好的記憶,，是件快樂的事情。我會(huì)利用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒參與到游戲中,，教師提問我們?cè)鯓幼寗e人都記住這朵美麗的花,？讓幼兒通過(guò)小組拼湊出一朵花體驗(yàn)花兒常住心中，助人美力永存的美好情感,。

4,、通過(guò)討論，引導(dǎo)幼兒遷移情感和擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn),。提問你得到過(guò)別人的幫助嗎,？

你能為別人做些什么呢？教師總結(jié)：幫助別人后他人會(huì)感謝你的,，會(huì)記住你對(duì)別人的幫助,。

5、繼續(xù)播放播放直觀課件,，從頭完整講述故事至結(jié)尾,。引導(dǎo)幼兒拓展性思維，想象后續(xù)事件的發(fā)展,。

提問：這朵新生的彩虹色的花還會(huì)繼續(xù)去幫助別人嗎,？為什么？鼓勵(lì)幼兒大膽想象續(xù)編故事，花兒會(huì)怎樣去幫助別人,？

（三）最后教師設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)《奉獻(xiàn)》,。教師為幼兒分發(fā)彩虹色的花的胸針，鼓勵(lì)幼兒將幫助他人的精神傳承下去,。在一首《奉獻(xiàn)》的樂曲中,，引導(dǎo)幼兒想象如何像花兒一樣樂于助人，結(jié)合自身情況從點(diǎn)滴做起,，互幫互助,，充分體現(xiàn)大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。伴著這枚美麗的胸針,，助人為樂的種子會(huì)在孩子們的心中生根,、發(fā)芽。

俗話說(shuō)教無(wú)定法,，貴在得法,。今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師能給予批評(píng)指正,，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下,，和孩子一起探索,，一起成長(zhǎng)！謝謝,！

幼兒園大班教案 幼兒園大班健康知識(shí)教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受大自然的神奇與美妙,，欣賞彩虹七種色彩搭配的和諧美。

2.了解彩虹的色彩,，嘗試按照彩虹的色彩排序繪制彩虹,，并添加相關(guān)的背景。

3.能大膽選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)絢麗的彩虹,。

4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感,。

5.感受色彩對(duì)比。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備欣賞過(guò)彩虹

2.材料準(zhǔn)備

①教師用材料：掛圖彩虹姑娘

②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第3~4頁(yè);油畫棒,。

活動(dòng)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：你喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?

2.引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌《彩虹橋》(見活動(dòng)資源)指導(dǎo)語(yǔ)：你們?cè)谀睦镆娺^(guò)美麗的彩虹橋?你覺得彩虹橋美在什么地方?兒歌中的彩虹橋有幾種顏色?

1.引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖彩虹姑娘,。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色(紅,、橙、黃,、綠,、青,、藍(lán)、紫),。

指導(dǎo)語(yǔ)：彩虹是什么樣子的,，像什么?它有哪些顏色?

2.出示油畫棒，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹的繪畫方法,。

指導(dǎo)要點(diǎn)：按照紅,、橙、黃,、綠,、青、藍(lán),、紫的顏色順序涂畫,，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些,。

指導(dǎo)語(yǔ)：這里有許多漂亮的顏色,，讓我們念念兒歌再畫出美麗的彩虹吧!

3.引導(dǎo)幼兒欣賞《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第3頁(yè)藝術(shù)角中的幼兒作品,，感受不同的背景襯托。

指導(dǎo)語(yǔ)：畫中的彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的?快思老師.教案網(wǎng)出處你還希望彩虹出現(xiàn)在哪里?

1.請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第4頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)一起念念兒歌，畫一畫彩虹姑娘,，并添畫上你喜歡的背景,。

2.提醒幼兒換顏色的時(shí)候要將油畫棒放回原位，使用時(shí)保持桌面和畫面的整潔,。

3.幼兒自由創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo),，提供幫助,。

1.請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的彩虹姑娘,。

2.教師從幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)繪畫常規(guī)好的幼兒,。

師幼一起收拾整理物品,，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)中,，幼兒們感知了彩虹的七種顏色,，以及顏色的排列的順序,。同時(shí),，幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》,，個(gè)別能力較弱的幼兒不會(huì)畫彩虹,，需要老師指導(dǎo)和幫助。科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,。在整個(gè)的探究活動(dòng)，幼兒經(jīng)歷了猜想-設(shè)計(jì)-探究-驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程,，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者,、引導(dǎo)者、幫助者,、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中,。注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流，幼兒語(yǔ)言不完整,，注意對(duì)回答適時(shí)補(bǔ)充,，并善于及時(shí)捕捉幼兒隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花，給他們表?yè)P(yáng)與激勵(lì),。

幼兒園大班教案 幼兒園大班健康知識(shí)教案篇五

1、認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光,。

2、學(xué)習(xí)用手電筒的光或太陽(yáng)光制造彩虹,，感知彩虹與光的關(guān)系。

3,、愿意在實(shí)驗(yàn)中大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4,、使幼兒對(duì)探索彩虹的自然現(xiàn)象感興趣,。

1、一個(gè)水盆,，鏡子,。盛了水的噴水壺。

2,、根據(jù)天氣情況,，選擇晴天開展活動(dòng)。

3,、幼兒用書,，教學(xué)掛圖。

你們見過(guò)彩虹嗎,？你見的彩虹是什么樣的,？你在什么時(shí)候見到的？你覺的彩虹美不美,？為什么,？

我們可以自己制造彩虹嗎？你制造過(guò)嗎,？你是怎樣制造的呢,？

你看到鏡子里的彩虹了嗎？它是什么樣的呢,？你每次看到它打偶是按照赤橙黃綠青藍(lán)紫的順序排列嗎,？

請(qǐng)幾個(gè)幼兒自己制造彩虹。

你制造出彩虹了嗎,？你看彩虹時(shí)時(shí)背對(duì)這光還是向著光呢,？

你看到彩虹是什么樣的？

想想看,，我們還在那里看見過(guò)彩虹的七色光呢？

引導(dǎo)幼兒看書中的彩虹在那里.

除了書中的彩虹,，你還在哪里見過(guò)彩虹的呢,？

現(xiàn)在我們用水壺來(lái)制造彩虹吧,。并把自己看到的彩虹畫在紙上！

幼兒園大班教案 幼兒園大班健康知識(shí)教案篇六

大班美術(shù)優(yōu)秀教案《彩虹》

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：和好的面,，顏料,，木工膠

活動(dòng)過(guò)程：

[導(dǎo)入]

1、用猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹彩虹,。

-下雨后可以看見我,。

-我有七種顏色，我是什么呢,？

[展開]

1,、談?wù)劜屎纭?/p>

-你見過(guò)彩虹嗎？

-什么時(shí)候看見的彩虹,？

-看過(guò)彩虹之后你有什么感想,？

2、說(shuō)說(shuō)彩虹的樣子,。

-彩虹長(zhǎng)什么樣子,？

(雨停后，空中大量的水珠在太陽(yáng)光的照射下折射出許多顏色,，構(gòu)成一個(gè)半圓形,。)

-彩虹都有什么顏色？

(紅色,，橘黃色,，黃色，綠色,，藍(lán)色,，青色，紫色)

-彩虹是怎樣產(chǎn)生的呢,？

(下雨的話空氣中會(huì)有許多水珠,，而光有各種顏色，當(dāng)空氣中的水珠被光照射的話就會(huì)形成彩虹,。)

3,、制作彩虹并研究制作材料。

-如果想要制作出彩虹需要哪些材料呢,？

-用和好的面怎樣制作出彩虹呢,？

4、用和好的面來(lái)裝飾出彩虹,。

①把面粉用顏料染成7種顏色后,，開始和面。

②把面揉成長(zhǎng)長(zhǎng)地一條，制作出彩虹的形狀,。

③按照天空中彩虹的顏色順序用面粘貼出來(lái),。

[結(jié)尾]

1、讓孩子們把做好的彩虹介紹給朋友們,。

2,、總結(jié)活動(dòng)。

幼兒園大班教案 幼兒園大班健康知識(shí)教案篇七

對(duì)彩虹現(xiàn)象感興趣,，能自主發(fā)現(xiàn)生活中的“彩虹”,。

大膽探索，感知自然界彩虹產(chǎn)生的原理,。

嘗試?yán)脟娝畨刂圃觳屎绗F(xiàn)象,。

師幼談話，鼓勵(lì)幼兒初步交流關(guān)于彩虹的已有經(jīng)驗(yàn),。

——你見過(guò)彩虹嗎,？

——你看見的彩虹出現(xiàn)在哪里？

——是在什么時(shí)候出現(xiàn)的,？

出示組圖“彩虹”,，引導(dǎo)幼兒欣賞并感知不同的彩虹。

1.出示圖片“彩虹-1”,，認(rèn)識(shí)彩虹,。

——彩虹是什么樣子的？有哪些顏色,？

2.出示組圖“彩虹-2”,，感知不同的彩虹。

——除了在天空中,，你還在哪里見過(guò)彩虹,？

小結(jié)：彩虹有紅、橙,、黃,、綠、青,、藍(lán),、紫七種顏色，除了在天空中會(huì)出現(xiàn)彩虹,，肥皂泡上,、噴水池邊、水晶上,、光盤上等都會(huì)出現(xiàn)彩虹,。

發(fā)放裝有水的噴壺,，組織幼兒到戶外尋找彩虹，感知彩虹嘗試的條件,。

1.組織幼兒帶好噴壺,，到戶外尋找彩虹。

1）教師用噴壺對(duì)著陽(yáng)光噴水,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空氣中隱隱約約出現(xiàn)的彩虹。

2）鼓勵(lì)幼兒嘗試用噴壺制造彩虹,。

2.組織幼兒回活動(dòng)室,，集中分享用噴壺制造彩虹的方法。

——你制作出彩虹了嗎,？

——你是用什么方法制造出彩虹的呢,？

播放認(rèn)知音頻及圖片《為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹》，感知自然界彩虹產(chǎn)生的原理,。

——彩虹是怎么形成的呢,？

——為什么用噴壺朝著陽(yáng)光噴水，會(huì)出現(xiàn)彩虹呢,？

小結(jié)：原來(lái)用噴水壺朝著陽(yáng)光噴水,，陽(yáng)光照射到空氣中的水珠，就會(huì)出現(xiàn)彩虹,。所以我們常常能在雨過(guò)天晴時(shí)看到彩虹,。

彩虹是因?yàn)殛?yáng)光射到空中接近球形的小水滴,造成色散及反射而成。陽(yáng)光射入水滴時(shí)會(huì)同時(shí)以不同角度入射,在水滴內(nèi)也以不同的角度反射,造成我們所見到的彩虹,。

在科學(xué)區(qū),，投放霧狀噴壺、廢舊光盤,、吹泡泡的用具,、三菱鏡等材料，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)嘗試用不同的材料制造“彩虹”,，在探索中了解制造彩虹離不開“光”,。

幼兒園大班教案 幼兒園大班健康知識(shí)教案篇八

大班下學(xué)期美術(shù)教案《彩虹姑娘》

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配的和諧美,。

2.了解彩虹的色彩,，嘗試按照彩虹的色彩排序繪制彩虹，并添加相關(guān)的背景,。

3.能大膽選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)絢麗的彩虹,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備欣賞過(guò)彩虹

2.材料準(zhǔn)備①教師用材料：掛圖"彩虹姑娘"②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù)。繪畫篇》第3~4頁(yè),；油畫棒,。

活動(dòng)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：你喜歡彩虹嗎,？它是怎樣的,？

2.引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌《彩虹橋》（見活動(dòng)資源）指導(dǎo)語(yǔ)：你們?cè)谀睦镆娺^(guò)美麗的彩虹橋？你覺得彩虹橋美在什么地方,？?jī)焊柚械牟屎鐦蛴袔追N顏色,？

1.引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖"彩虹姑娘"。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色（紅,、橙,、黃、綠,、青,、藍(lán)、紫）,。

指導(dǎo)語(yǔ)：彩虹是什么樣子的,，像什么？它有哪些顏色,？

2.出示油畫棒,，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹的繪畫方法。

指導(dǎo)要點(diǎn)：按照紅,、橙,、黃、綠,、青,、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫,，先畫一種顏色接著畫另一種顏色,。注意每種顏色之間要靠近一些。

指導(dǎo)語(yǔ)：這里有許多漂亮的顏色,，讓我們念念兒歌再畫出美麗的彩虹吧,！

3.引導(dǎo)幼兒欣賞《情景創(chuàng)意美術(shù)。繪畫篇》第3頁(yè)"藝術(shù)角"中的幼兒作品,，感受不同的背景襯托,。

指導(dǎo)語(yǔ)：畫中的彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？你還希望彩虹出現(xiàn)在哪里,？

1.請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù),。繪畫篇》第4頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒在"創(chuàng)意墻"中進(jìn)行創(chuàng)作,。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)一起念念兒歌,，畫一畫彩虹姑娘,，并添畫上你喜歡的背景。

2.提醒幼兒換顏色的時(shí)候要將油畫棒放回原位,，使用時(shí)保持桌面和畫面的整潔,。

3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo),，提供幫助,。

1.請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹姑娘"。

2.教師從幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià),，同時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)繪畫常規(guī)好的幼兒,。

師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng),。

幼兒園大班教案 幼兒園大班健康知識(shí)教案篇九

活動(dòng)目標(biāo)

1.用繪畫表現(xiàn)自己與老人的情感聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)心,、幫助老人的意愿,。

2.向老人贈(zèng)送自己的作品，體驗(yàn)愛心交流的快樂,。

3.能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂,。

4.能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

油畫棒,、白紙。

活動(dòng)過(guò)程

家里有老人嗎?你是怎么稱呼他們的?

你在家?guī)椭先俗鍪虑閱?你做過(guò)哪些讓老人特別開心的事?

老人們忙碌了一輩子,，現(xiàn)在年紀(jì)大了,，需要我們主動(dòng)去幫助他們，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))關(guān)心他們,。比如幫爺爺拿報(bào)紙拿老花鏡,，或是向他們主動(dòng)問好，親親他們,，聽他們說(shuō)說(shuō)以前的故事雖然都是些小事,，但老人們肯定會(huì)很開心，很滿足的,。

送身邊的老人一幅畫：左邊是我,，右邊是老人，中間連著一條愛心彩虹,，每種顏色都代表一個(gè)心愿,。

幼兒作畫,，要求畫出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。

啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：準(zhǔn)備把這張畫送給誰(shuí),。

幼兒將愛心彩虹畫帶回家,，在爸爸媽媽的幫助下，把自己對(duì)老人的心愿記錄在每一條彩虹上,，最后將畫送給家里的老人或年老的親戚,。

建議

1.直觀的繪畫表現(xiàn)形式能使幼兒進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)心老人的愿望，幼兒能在贈(zèng)送禮物的過(guò)程中真切地體驗(yàn)老人接受禮物時(shí)的快樂心情,。這種情感交流將產(chǎn)生良好的互動(dòng),，使幼兒學(xué)會(huì)與老人交流。

2.建議家長(zhǎng)與幼兒交談,，鼓勵(lì)幼兒為老人做些力所能及的事,，從小事中體現(xiàn)關(guān)愛與體貼，如幫老人拿報(bào)紙,、向老人問好,、擁抱老人、給老人捶捶背等,。將孩子的想法和愿望記錄下來(lái)并制成表格,，督促幼兒每天堅(jiān)持做到。

幼兒園大班教案 | 幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃

幼兒園大班教案 幼兒園大班健康知識(shí)教案篇十

幼兒園大班教案：泡泡上的彩虹活動(dòng)設(shè)計(jì)

目標(biāo)

觀察,，記錄泡泡表面的七彩顏色

產(chǎn)生探尋五彩繽紛世界的興趣

準(zhǔn)備

肥皂水,、吹泡泡的工具、cd盤,、鉛畫紙,、油畫棒等

過(guò)程

肥皂泡表面“彩虹”

引導(dǎo)：提問幼兒相關(guān)顏色的問題，引發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣,，討論自己所喜歡的顏色

引出主題“彩虹”

發(fā)現(xiàn)：老師變魔術(shù),，吹出一個(gè)泡泡，讓幼兒觀察泡泡表面,。老師把彩虹變到泡泡上去了,。

討論：為幼兒提供足夠的肥皂水以及吹泡泡的工具，讓他們盡情地吹泡泡,，觀察泡泡呈現(xiàn)出的色彩,，引導(dǎo)幼兒變換角度看泡泡，說(shuō)說(shuō)它的顏色又什么變化,，你看到了哪些顏色,？

其他物體上的“彩虹”

引導(dǎo)幼兒會(huì)議生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)哪些東西上也能看到“彩虹”

提供cd盤,，引導(dǎo)幼兒設(shè)法看到“彩虹”,。如調(diào)整cd盤得角度,，可以看到多變的“彩虹”

結(jié)束

帶領(lǐng)幼兒盡情地吹泡泡，并且欣賞泡泡上的美麗“彩虹”,。小朋友可以把泡泡上發(fā)現(xiàn)的彩虹畫在自己的圖畫本上,。

補(bǔ)充：泡泡在陽(yáng)光下顏色呈現(xiàn)得更為強(qiáng)烈，如果室外有太陽(yáng),，最后結(jié)束的環(huán)節(jié)可以帶領(lǐng)幼兒去室外在玩耍中結(jié)束,。

幼兒園大班教案 幼兒園大班健康知識(shí)教案篇十一

大班階段的幼兒手臂及手指肌肉不是很發(fā)達(dá)，彩虹傘是鍛煉手臂及手指肌肉的有效的器械,，大班的孩子喜歡新鮮有趣的活動(dòng),，本設(shè)計(jì)根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)，在培養(yǎng)幼兒肌肉鍛煉的同時(shí),，也培養(yǎng)孩子對(duì)體育活動(dòng)的興趣,。

1、鍛煉幼兒手指和手臂力量,，增強(qiáng)抓握力,。

2、共同完成游戲鍛煉幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神,。

3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié),、謙讓。

4,、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

1,、重點(diǎn)：鍛煉手臂和手指的肌肉

2,、難點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性

彩虹傘、音樂,。

師：今天,，俸老師當(dāng)馬駒媽媽，小朋友當(dāng)馬駒寶寶,，媽媽帶小馬駒們一起玩游戲好嗎?馬駒寶寶們,，我們出發(fā)了!

1、帶領(lǐng)小朋友走成圓圈跟音樂入場(chǎng),，圍著彩虹傘做熱身體操,。

2、讓幼兒圍在彩虹傘邊上站好,。

3,、游戲活動(dòng)

游戲(一)大風(fēng)小風(fēng)

游戲規(guī)則：蹲下來(lái)?yè)u傘為小風(fēng),，站起來(lái)?yè)u傘為大風(fēng)，跳著搖傘為大風(fēng),。(讓幼兒感受并熟悉彩虹傘的特征)

游戲(二)大面包

游戲規(guī)則：寶寶們用我們的雙手抓穩(wěn)彩虹傘的邊,，輕輕的把彩虹傘舉起來(lái)，我第一聲口哨響的時(shí)候往上,，第二聲口哨響的時(shí)候就穩(wěn)穩(wěn)的把它壓住,。女孩先吃，第二次男孩吃,。

游戲(三)大灰狼來(lái)了

游戲規(guī)則：男寶寶一起抖動(dòng)彩虹傘,，女寶寶在傘下爬動(dòng)起來(lái)，配班老師站在傘中央當(dāng)大灰狼抓傘下的小馬駒,，交換一次,。

游戲(四)變房子

游戲規(guī)則：幼兒在彩虹傘的四周，把彩虹傘抻平,，教師第一聲口哨響的時(shí)候把傘舉過(guò)頭頂,，第二聲口哨響的時(shí)候轉(zhuǎn)身蓋房子，(教案出自：快思:教案網(wǎng))游戲進(jìn)行二次,。第一次要求小朋友把彩虹傘扣下,，在彩虹傘里面蹲下坐在傘邊，并不要讓小朋友露出來(lái),，大灰狼來(lái)抓露出來(lái)的寶寶,，第二次教師一起藏進(jìn)去和幼兒一起把傘邊往里拉(變房子)。

游戲(五)愛跳舞的海洋球

游戲規(guī)則：

(1)把海洋球放在彩虹傘上,，幼兒抬著彩虹傘邊唱兒歌《拉個(gè)圓圈走走》邊走動(dòng),。

(2)幼兒在彩虹傘的四周進(jìn)行游戲，聽教師口令抖動(dòng)彩虹傘,，使彩虹傘上的海洋球跳動(dòng)起來(lái),。

師：寶寶們，我們一起把彩虹傘卷起來(lái),，抬起來(lái)一起唱大家一起走走,，大家一起跑跑，大家一起跳跳,。(師幼一起抬著走)

1,、因評(píng)估時(shí)我班幼兒對(duì)彩虹傘有玩過(guò)，有所接觸,，有一定的基礎(chǔ),，所以在二研課上我沒有按照一研的游戲內(nèi)容進(jìn)行，我定的重點(diǎn)是讓幼兒探索新的玩法,，所以當(dāng)幼兒說(shuō)的像什么時(shí)我們可以根據(jù)孩子們說(shuō)的進(jìn)行游戲,。

2,、由于天氣較冷，在孩子們自由探索游戲的時(shí)候,，我選擇了一問一答的方式,，引導(dǎo)孩子層層遞進(jìn)。在探索過(guò)程中,，教師說(shuō)的過(guò)多,，孩子們參與的較少。

在第一個(gè)游戲“大轱轆”中,，練習(xí)孩子們自然的走,。

在第二個(gè)游戲“找顏色”中，練習(xí)孩子手膝著地爬,。

在第三個(gè)游戲“海底捉寶”中,，練習(xí)孩子鉆和爬的能力。

3,、在游戲“找顏色”中,，孩子過(guò)多，在彩虹傘上面爬的過(guò)多,，有些擁擠,，這樣會(huì)使孩子有碰撞的現(xiàn)象。

在游戲“海底捉寶”中,，我臨時(shí)將灑在地上的寶物變成放在框里,，避免幼兒直接接觸地面。

4,、在幼兒分成兩組時(shí),，可以讓幼兒將彩虹傘由高到低,，由低到高進(jìn)行抖動(dòng),，或是讓幼兒高高的舉起來(lái)并跳動(dòng)，增加幼兒的活動(dòng)量,。

整節(jié)課我將以小動(dòng)物的情境貫穿整個(gè)游戲活動(dòng)中,，激發(fā)幼兒的興趣。三個(gè)游戲?qū)訉舆f進(jìn),，運(yùn)用模仿小動(dòng)物,，兒歌等方式。在提問中層層深入,，引導(dǎo)幼兒挺清楚口令,。在教師的指導(dǎo)語(yǔ)中，“像小螃蟹一樣橫著走,，像小烏龜一樣慢慢的爬”符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。

幼兒園大班教案 幼兒園大班健康知識(shí)教案篇十二

1、通過(guò)師生公讀感受故事中角色的情感,，體驗(yàn)寶貝的真正涵義,。

2、閱讀繪本,，感受繪本表達(dá)的優(yōu)美意境,。

3,、能夠用語(yǔ)言和動(dòng)作大膽表現(xiàn)自己的想法,。

1、人手一本《彩虹的盡頭》，背景音樂1《媽媽的寶貝》,，2《最浪漫的事》,，3《班德瑞月光海岸》,，4《我和你》

2,、《彩虹的盡頭》ppt

師：這是什么歌曲,？這首歌唱了什么意思？（小時(shí)候我們是媽媽的寶貝，長(zhǎng)大了媽媽老了，媽媽成我們的寶貝。）

師：老師今天請(qǐng)來(lái)了兩位小動(dòng)物,，（逐一出現(xiàn)狐貍和獾，和孩子打招呼）他們也想找寶貝，他們要找的寶貝是什么,？他們要到哪找寶貝呢？

1,、ppt出示（前環(huán)襯）我們先來(lái)看這是什么,？

ppt出示（扉頁(yè)）是什么,？（彩虹）

2,、ppt出示書名。（認(rèn)讀書名）

他們要到什么地方找寶貝,？彩虹的盡頭是在哪呢？（彩虹的盡頭是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方）

教師對(duì)照ppt引導(dǎo)幼兒觀察畫面p4。獾和狐貍看著美麗的彩虹會(huì)說(shuō)什么呢？（教師小節(jié)幼兒發(fā)言,，讀內(nèi)容）它們要出發(fā)找寶貝了,，它們要找的寶貝是什么呀？（金子銀子或?qū)毷?/p>

1,、（p6）它們到哪了在這遇到了誰(shuí)？松鼠在干什么,？

p7松鼠對(duì)獾和狐貍說(shuō)了什么？

p8獾和狐貍會(huì)認(rèn)為是他們要找的寶貝嗎,？

p9他們干什么了,？繼續(xù)向前走，找他們真正的寶貝,。離開了森林,，會(huì)來(lái)到哪里,？（翻一頁(yè)）

p10來(lái)到哪了，在xx遇到了誰(shuí),？（鴨媽媽）,，看到了鴨媽媽，鴨媽媽會(huì)說(shuō)什么,？（寶寶就是媽媽的寶貝）,。

p12鴨寶寶來(lái)了，鴨媽媽會(huì)干什么,？對(duì)寶寶說(shuō)什么,？

p13鴨寶寶是不是獾和狐貍要找的寶貝呢？你從哪里看出來(lái)的,？（引導(dǎo)看表情）,。不是他們要找的寶貝，他們會(huì)怎樣,？（繼續(xù)向前走）（翻）

p14離開小河邊,，繼續(xù)向前找寶貝，來(lái)到哪里（山坡）,，在山坡上看到了誰(shuí),？

（引導(dǎo)觀察兔爺爺），年紀(jì)大的兔子,，我們可以叫它什么,？

p15（這里老師來(lái)講）——兔爺爺?shù)膶氊悤?huì)是什么呢？（幼兒猜測(cè)）

p16你們說(shuō)的這些是兔爺爺?shù)膶氊悊?？（翻一?yè)p16）你們說(shuō)的都不是兔爺爺?shù)膶氊?，它的寶貝在哪呢?/p>

p17教師講：兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭,，說(shuō)：“在這兒,。我的回憶就是我的寶貝，他們讓我快樂！”,！“‘回憶’是什么,？”，聽聽兔爺爺怎么說(shuō)“比如你做過(guò)的事情,，你去過(guò)的地方，你愛過(guò)的朋友……將來(lái)有一天，你們現(xiàn)在所做的這件事情也會(huì)成為你們很寶貝的回憶。

為什么兔爺爺將回憶當(dāng)作自己的寶貝呢,？（重點(diǎn)理解,。播放音樂2）

兔爺爺?shù)膶氊悾氢岛秃傄业膶氊悊?？你從哪看出?lái)的,。

它們順著山坡滑下去，這時(shí)發(fā)生了什么呢,？（翻下一頁(yè)）

p18下雨啦,，它們?cè)诟墒裁矗肯掠昀?，彩虹不見了,，他們的寶貝還沒找到，心情會(huì)是怎樣呢,？它們還會(huì)去找寶貝嗎,？

出示ppt教師講（p20—p21）放背景音樂3“在他們等待……、而是一些很特別東西”停止,。（音樂停）師：寶貝不是金的,，不是銀的，也不是寶石的,，而是一些很特別的東西,，那會(huì)是什么特別的東西呢？（思考片刻）你覺得是什么,？

p22他們?cè)诟墒裁?？你覺得他們找到寶貝了嗎？你從哪看出來(lái)的,？它們的寶貝是什么,？

p24雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了,，新的彩虹掛在天上,，它們還會(huì)去找寶貝嗎

幼兒人手一份圖書，教師幫助梳理故事情節(jié)。

放結(jié)束音樂4

教師小結(jié)：彩虹的盡頭有沒有寶貝已不再重要了,，因?yàn)樗麄円阎佬闹械膶氊愂鞘裁戳恕?/p>