作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

樹(shù)葉的教案反思篇一

有一次,，我?guī)Ш⒆觽兊接變簣@后面的小山坡去玩,，剛走出校門(mén)不遠(yuǎn)，突然刮起了一陣大風(fēng),，吹得路邊銀杏樹(shù)的葉子沙沙作響,，有的葉子飄落到地上,，有的葉子在空中飛舞，有的葉子在地上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，孩子們一下被這里的情境吸引住了,。 “老師，你看那空中的葉子好漂亮,，像黃蝴蝶在飛舞,；老師，你看那些葉子飛的好遠(yuǎn)喲,，他們要飛到哪里去,？”孩子們議論開(kāi)了。我看孩子們對(duì)秋風(fēng)吹樹(shù)葉飄落這一情景很感興趣,，于是我就設(shè)計(jì)了“小樹(shù)葉”這個(gè)活動(dòng),。這個(gè)活動(dòng)是大班的唱歌活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng),，讓孩子們學(xué)會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想,，體會(huì)小樹(shù)葉秋天離開(kāi)媽媽時(shí)的心情：傷心，難過(guò)與無(wú)賴(lài),，春天要回到媽媽?xiě)驯r(shí)歡快與喜悅的心情,，讓孩子的情感與小樹(shù)葉產(chǎn)生情感共鳴，體驗(yàn)用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中不同的情感,。通過(guò)這次活動(dòng),，培養(yǎng)孩子對(duì)父母的愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀,、親密之情,，能用同樣的情感表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

2.能用連貫,，舒緩與斷頓,、跳躍的吐字方法來(lái)表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

3.進(jìn)行擬人情境的聯(lián)想,，產(chǎn)生與樹(shù)葉寶寶的心情共鳴,，用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現(xiàn)出小樹(shù)葉對(duì)樹(shù)媽媽的依戀和樂(lè)觀表現(xiàn),。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握不同情緒的表現(xiàn)和不同情緒演唱方法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圖片兩張：（1）秋天落葉圖片（2）春天長(zhǎng)新葉圖片

2.《小樹(shù)葉》音樂(lè)磁帶

3.知道落葉樹(shù)到了春天會(huì)長(zhǎng)出新葉的有關(guān)知識(shí)。

4.具有了解歌唱中的輕柔,、舒緩,、斷頓、跳躍的含義。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分：談話導(dǎo)入,，情景感受

孩子們，昨天我們看過(guò)了秋風(fēng)吹落葉的情景,，讓我們一起回憶一下吧?。ㄓ變洪]目聯(lián)想）出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎？幼兒自由討論鼓勵(lì)不同說(shuō)法,，你們猜猜小樹(shù)葉片片飄落的狀態(tài),，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出連貫、緩慢,、柔軟等狀態(tài),，并模仿小樹(shù)葉的這些狀態(tài)。孩子們,，再猜猜小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽時(shí)心情是怎樣的,？（傷心、難過(guò),、害怕）出示圖片（2）讓孩子猜猜這是什么季節(jié),，小樹(shù)葉又回到樹(shù)媽媽的懷抱？這時(shí)他們的心情又會(huì)怎樣,？（高興、歡喜）今天老師給孩子們帶來(lái)一首的歌,，名字叫《小樹(shù)葉》,，下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱這首歌，體會(huì)小樹(shù)葉不同的心情吧,！

二,、基本部分：

（一）完整欣賞歌曲，感受歌曲情景,，了解歌曲內(nèi)容

1.完整播放第一遍音樂(lè),，了解歌曲內(nèi)容。

欣賞完后提問(wèn) ：你們聽(tīng)到這首歌唱的是誰(shuí)呀,？（小樹(shù)葉）小樹(shù)葉在秋天時(shí)候要要到哪里去,，什么時(shí)候回來(lái)？猜想小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎,？為什么,？引導(dǎo)孩子進(jìn)行擬人情景的聯(lián)想：孩子們，如果你們離開(kāi)了媽媽?zhuān)揭粋€(gè)不熟悉的地方去,，你愿意嗎,？心里有什么感受？過(guò)了一段時(shí)間又回到媽媽的身邊，你的心情又有怎樣的變化,？幼兒自由回答,。接下來(lái)請(qǐng)孩子們欣賞第二遍音樂(lè)。

2.完整播放第二遍音樂(lè),，嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)不同的心情,。

欣賞完后提問(wèn)：孩子們，秋天到了,，小樹(shù)葉要離開(kāi)媽媽?zhuān)鼈冸x開(kāi)時(shí)的情景是怎樣的,？（慢慢飄落，落下的時(shí)候很緩慢,，輕輕地飄下來(lái),。）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這個(gè)過(guò)程是連貫的，緩慢的。那我們用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？請(qǐng)孩子們自由表現(xiàn)一下吧,。請(qǐng)表現(xiàn)好的孩子示范一下,。提問(wèn)：小樹(shù)葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音，好像是在說(shuō)什么,？（好像在說(shuō)、、,、）它們說(shuō)話時(shí)心情怎樣？引導(dǎo)幼兒感受說(shuō)出當(dāng)時(shí)的心情狀態(tài)（勇敢,、歡快,、愉悅、高興,、,、、）請(qǐng)孩子們也用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它們當(dāng)時(shí)的心情,。請(qǐng)表現(xiàn)好的示范一下,。師小結(jié)：對(duì)比小樹(shù)葉不同心情的動(dòng)作表現(xiàn)。現(xiàn)在我們按自己的意愿分兩組,，一組孩子用動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)葉飄落時(shí)候的情景,，另一組用動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)葉回到媽媽?xiě)驯У那榫啊＃ㄓ變罕憩F(xiàn)）

（二）分段欣賞歌曲,，感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法：連貫,、緩慢與斷頓、跳躍,。

1.聽(tīng)歌曲第一段,，然后提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了一片怎樣的小樹(shù)葉,？你怎么聽(tīng)出來(lái)的？秋風(fēng)起來(lái)了,，小樹(shù)葉怎么了,？你聽(tīng)到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情,？可以怎樣唱才能讓別人聽(tīng)起來(lái)感到傷心害怕,？引導(dǎo)幼兒用連貫、緩慢,、低沉的的聲音,，輕輕地表達(dá)害怕、難過(guò)的.情緒,。

2. 聽(tīng)歌曲第二段,，啟發(fā)性提問(wèn)：第二段和第一段一樣嗎？那點(diǎn)不一樣?你聽(tīng)到歌里唱了一片怎樣的小樹(shù)葉,？你怎么聽(tīng)出來(lái)的,？你聽(tīng)出歌里是用怎樣的聲音聽(tīng)出快樂(lè)、勇敢的心情的,？怎樣唱出沙沙聲表現(xiàn)快樂(lè)勇敢的心情,？引導(dǎo)幼兒用斷頓、清脆的聲音,，跳躍地表達(dá)勇敢,、快樂(lè)的情緒。示范用斷頓,、跳躍的吐字方法演唱,。

（三）學(xué)唱歌曲，用連貫,、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法來(lái)表達(dá)歌曲不同情緒,，表現(xiàn)小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀,、親密之情。

1.播放音樂(lè),，師幼一起跟唱,，熟悉歌詞與旋律。

2.集體分段練習(xí),，用連貫,、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學(xué)唱歌曲,。

3.集體分段演唱,，用有變化的情緒、表情唱歌，表現(xiàn)小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀,、親密之情和快樂(lè)勇敢的情緒,。

4.小組扮演角色演唱，練習(xí)不同的吐字方法和表情,。

5.集體演唱,，用連貫、緩慢與斷頓,、跳躍的吐字方法,，用有變化的情緒、表情唱歌,，表現(xiàn)小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀,、親密之情和快樂(lè)勇敢的情緒。

延伸活動(dòng)：

帶孩子到外面去拾落葉 制作落葉粘貼

教學(xué)反思：

歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象,。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子，充滿了童趣,，也洋溢著人間的溫情,。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法,。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒,，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下,，幼兒表現(xiàn)積極,，以熱情飽滿的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,，我并沒(méi)有刻意以教唱為主,，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知,、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài),，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽,?！边@句話孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,，來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解,。這首歌曲唱起來(lái)很美,，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng),，孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響,，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。

樹(shù)葉的教案反思篇二

1．能愉快地學(xué)習(xí)詩(shī)歌《蝴蝶樹(shù)葉》,，并樂(lè)意跟隨詩(shī)歌做動(dòng)作,。

2．愿意在集體面前大膽的表演。

幼兒到戶(hù)外撿過(guò)落葉,、落葉,、磁帶、課件,、落葉

師：寶寶們你們看這里有誰(shuí),？在干什么呢？

1．師：你們看我們撿的小樹(shù)葉也來(lái)啦,！小朋友每人拿一片樹(shù)葉看看說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉是什么顏色,、什么形狀的。

2．教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒觀察

3．提問(wèn)：樹(shù)葉是什么顏色,、什么形狀的？

1．每一片樹(shù)葉都是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首小樹(shù)葉的.詩(shī)歌,，小朋友聽(tīng)的時(shí)候要聽(tīng)仔細(xì)，等一會(huì)老師要提問(wèn)的,。

教師朗誦詩(shī)歌

3．提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么,？小樹(shù)葉像什么？小樹(shù)葉為什么會(huì)飛,？

4．跟著老師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作,。

跟著老師來(lái)朗誦

小朋友我們一起邊做動(dòng)作邊朗誦。

小朋友我們一起邊做動(dòng)作邊朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎

老師做大風(fēng)

幼兒手拿樹(shù)葉扮小樹(shù)葉!

小樹(shù)葉隨風(fēng)的方向做下蹲,、搖晃……動(dòng)作,！

蝴蝶樹(shù)葉

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飄飄,，好象一群蝴蝶，張開(kāi)翅膀飛飛,！

樹(shù)葉的教案反思篇三

1,、在了解秋葉的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)落葉的感知,。

2,、通過(guò)仔細(xì)觀察秋葉和樹(shù)葉貼畫(huà),，提高幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美,、創(chuàng)造美的能力,。

1、課前帶幼兒到戶(hù)外觀察秋天樹(shù)葉的情景,，并撿回一些落葉,。

2、與詩(shī)歌內(nèi)容匹配的課件,。

3,、幼兒與家長(zhǎng)共同搜集一些不常見(jiàn)的秋葉。

4,、錄音機(jī),、音樂(lè)磁帶及音樂(lè)。

一,、以故事形式引出主題,，激發(fā)幼兒探究秋天樹(shù)葉變化的興趣。

1,、師：聽(tīng),，誰(shuí)在哭呀?(出示樹(shù)葉寶寶）為什麼它會(huì)哭呢？（幼兒猜想）

師：原來(lái)它找不到自己的家了,，這可怎麼辦呢,？

（讓幼兒想辦法送樹(shù)葉寶寶回家，引出森林媽媽?zhuān)W(xué)說(shuō)“森林”,。）

2,、師:讓我們一起送樹(shù)葉寶寶回“森林”里去吧？

二,、利用課件,，讓幼兒感受秋葉飄落的自然美

我們一起來(lái)到大森林：

1、師：小朋友說(shuō)說(shuō)看到了什麼,，是什麼樣的,？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：風(fēng)來(lái)了，樹(shù)葉會(huì)落下來(lái),。（背景音樂(lè)：大風(fēng)吹）

2,、讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊盡情地表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作,。（背景音樂(lè)：小樹(shù)葉）

師：學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上飄落下來(lái)的,。（幼兒學(xué)樹(shù)葉飄的動(dòng)作，教師給予鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng),。）看,，這片樹(shù)葉真像一只美麗的蝴蝶！

3,、幼兒想象,，并大膽的用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)展示自己。

師：大家看一看,，這片小樹(shù)葉像什麼,？

4、讓小朋友對(duì)照大屏幕給這些樹(shù)葉寶寶找一找媽媽,。

配畫(huà)外音：我是柳樹(shù)葉,，大柳樹(shù)是我的.媽媽?zhuān)晃沂俏嗤┤~，梧桐樹(shù)是我的媽媽……

5,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌并仿編：

師：小朋友,，想一想，地上這麼多樹(shù)葉可以用來(lái)干什麼呢,？小動(dòng)物用它來(lái)干什麼呢,？

利用動(dòng)畫(huà)：

小螞蟻撿起一片：當(dāng)作渡船

小老鼠撿起一片：當(dāng)作雨傘

小刺猬撿起一片：當(dāng)作葵扇

梅花鹿撿起一片：當(dāng)作餅干

仿編：

小白兔撿起一片：當(dāng)作什麼（帽子）

小鳥(niǎo)撿起一片：當(dāng)作很麼（被褥）

我們小朋友撿起一片：當(dāng)作什麼（書(shū)簽、標(biāo)本）

三,、通過(guò)觀察,，了解樹(shù)葉的形狀及顏色

1、組織幼兒討論,，觀察葉子的形狀及顏色

師：樹(shù)葉寶寶被秋風(fēng)一吹,，飄呀飄呀，飄到了我們面前,。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,，摸一摸桌上的葉子，然后告訴大家：你找到的是什麼葉子,？是什麼顏色,？什麼形狀？

幼兒：

我的樹(shù)葉是楊樹(shù)葉,，是黃色的,，是圓形的。

我的樹(shù)葉是楓樹(shù)葉,，是紅色的,，象金魚(yú)尾巴

……

2、展示幼兒與家長(zhǎng)共同搜集的資料

師：除了飄落在我們桌子上的樹(shù)葉寶寶外,，還有哪些你認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉寶寶呢,？銀杏樹(shù)葉、柏樹(shù)葉等。

四,、引導(dǎo)幼兒欣賞樹(shù)葉畫(huà)并激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹(shù)葉粘貼畫(huà)的愿望。

師：小朋友,，我們面前有這麼多好看的樹(shù)葉,，我們用它干什麼呢？（出示幾幅樹(shù)葉粘貼畫(huà),，引起幼兒興趣）

小朋友想不想動(dòng)手來(lái)制作一幅美麗的圖畫(huà)呢,？

指導(dǎo)幼兒進(jìn)行樹(shù)葉粘貼（讓幼兒展開(kāi)想象，盡情創(chuàng)意）,。

樹(shù)葉的教案反思篇四

本課中的林園園,，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說(shuō)明她在幫助別人方面做得不夠好,。教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足,，又要讓學(xué)生相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂(lè)的好孩子，切忌把她當(dāng)作批判的對(duì)象,。

課文中的事與學(xué)生生活十分貼近,，教學(xué)時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行反思,，豐富內(nèi)心的感受,。

這篇課文內(nèi)容與學(xué)生生活十他貼近，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)很感興趣,，輕松易懂,。

1.交流形聲字的識(shí)字方法，正確識(shí)記9個(gè)生字,。

2.獨(dú)立思考,、小組交流，正確,、流利,、有感情地朗讀課文，

3.通過(guò)自己的朗讀和小組合作交流,，讓孩子懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助,。

1.認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟課文,，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助,，培養(yǎng)責(zé)任感。

2.細(xì)心體會(huì)“林園園看著這些藍(lán)樹(shù)葉,，不由得臉紅了”這句話的意思,。

1.通過(guò)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,、齊讀，做游戲找詞語(yǔ)檢測(cè)是否能正確識(shí)記9個(gè)生字,，對(duì)目標(biāo)1進(jìn)行評(píng)價(jià),。

2.通過(guò)獨(dú)立朗讀，自由選擇喜歡的內(nèi)容,，充分地讀,、盡情地讀，并伴著輕快的音樂(lè)邊讀邊演,，檢測(cè)能否正確,、流利、有感情地朗讀課文,。對(duì)目標(biāo)2進(jìn)行評(píng)價(jià),。

3. 通過(guò)自己的朗讀和小組合作交流，檢測(cè)孩子是否懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助,。對(duì)目標(biāo)3進(jìn)行評(píng)價(jià),。

學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件

一、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課,。

孩子們，老師給大家?guī)?lái)了幾片漂亮的樹(shù)葉,，咱們一起去看看!(綠色,、黃色、紅色)今天我們就學(xué)習(xí)的這一課就叫：藍(lán)色的樹(shù)葉 板書(shū)課題,。孩子們,，看到這個(gè)課題你想提什么問(wèn)題嗎1.怎么會(huì)有藍(lán)色的樹(shù)葉呢?2.誰(shuí)畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉呀?3為什么她會(huì)畫(huà)藍(lán)色的樹(shù)葉?你們說(shuō)的都很好，我們讀讀課文就知道了,。

[設(shè)計(jì)意圖：利用圖畫(huà)導(dǎo)入課文,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)情境,，感受大自然的美好,，從而更加有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。符合第二個(gè)教學(xué)目標(biāo),。]

二,、初讀課文

1. 自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字,。

2. 教師范讀,，想想課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。

3. 說(shuō)說(shuō)課文講的是什么事,。

生：因?yàn)閳D畫(huà)課上,，李麗向林園園借綠色畫(huà)筆，林園園舍不得借給她,，李麗只好用自己的藍(lán)色畫(huà)筆畫(huà)樹(shù)葉了,。

過(guò)渡語(yǔ)：為了很好的學(xué)課文，我們還是先學(xué)習(xí)生字,。

[設(shè)計(jì)意圖：初步了解課文內(nèi)容，進(jìn)行整體感知,，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和總結(jié)歸納能力,。符合第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。]

三,、多種方法,，識(shí)記生字

1.加拼音讀。2人領(lǐng)讀,，齊讀,。

2.不加拼音讀。男女生賽讀,，齊讀,。說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣記每個(gè)字的?

我們一起去爬山吧,，只有讀對(duì)了詞語(yǔ)才能爬到上頂上,，我們?nèi)ピ囋嚢?你們真棒 !

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拼讀音節(jié)認(rèn)識(shí)漢字，使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)漢字的方法,，為自主識(shí)字打下基礎(chǔ),。符合第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。]

四,、朗讀感悟

過(guò)渡：孩子們,，李麗為什么跟林園園借綠色的畫(huà)筆呢?我們一起先學(xué)課文的第1自然段。 細(xì)學(xué)理解課文內(nèi)容,。

1.學(xué)習(xí)第1自然段,。

(1)自由讀。

(2)用“什么時(shí)候,、誰(shuí),、發(fā)生了什么事”講講這一自然段主要寫(xiě)了什么。

(3)看圖1,，找哪個(gè)是李麗,，哪個(gè)是林園園。

(4)李麗為什么要向林園園借綠鉛筆?指名說(shuō)答案。

生：她正要畫(huà)樹(shù),，可是綠鉛筆找不到了,。

過(guò)渡：林園園借給李麗綠鉛筆了嗎?最后她畫(huà)的樹(shù)葉是什么顏色的?(藍(lán)色的)。你從課文的第幾段看出來(lái)的?(第5自然段),。下面我們就學(xué)習(xí)第5自然段,。

2.學(xué)習(xí)第5自然段。

(1)指名讀,。

(2)觀察圖2,。

問(wèn)：林園園看什么?臉色怎么樣?心情怎樣?又是怎么想的?

生：林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉，臉紅了,。十分難過(guò),，暗暗地想：自己沒(méi)有借給李麗綠筆太不對(duì)了，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助,，可自己卻沒(méi)有那樣做,。以后再也不能這樣做了，見(jiàn)同學(xué)有困難,，應(yīng)該伸出熱情之手,，去幫助同學(xué)。

(3)指導(dǎo)朗讀,。

我們讀這段應(yīng)該把李麗認(rèn)真畫(huà)的態(tài)度讀出來(lái),，還要把林園園羞愧的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

試讀指名讀齊讀

3.過(guò)渡語(yǔ)：為什么李麗沒(méi)有接林園園的綠畫(huà)筆?我們帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)2～4自然段,。

(1)自由讀,，邊讀邊用鉛筆圈圈畫(huà)畫(huà)：李麗和林園園有幾次對(duì)話?

(2)讀第一次對(duì)話。李麗的話讀出謙和,、禮貌的語(yǔ)氣;林園園的話讀出不愿意的語(yǔ)氣,。理解“吞吞吐吐”.指名讀，齊讀,。

(3)讀第二次對(duì)話,，看看林園園是怎么說(shuō)的?她“怕”什么?說(shuō)明什么?

指導(dǎo)讀李麗的話，分別讀出請(qǐng)求,、商量和誠(chéng)懇的語(yǔ)氣;林園園的話讀出不樂(lè)意語(yǔ)氣,。

(4)讀第三次對(duì)話

a.林園園說(shuō)話中的幾個(gè)“不要”說(shuō)明了什么?

b.林園園為什么要皺著眉?聯(lián)系她說(shuō)的話“還要畫(huà)小草”，想象她心里在想什么?

c.示范讀,。林園園的話分別讀出不放心,，出乎意料、不滿的語(yǔ)氣,。李麗的話讀出連忙答應(yīng)的語(yǔ)氣,。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀,、體會(huì)等方式引導(dǎo)學(xué)生理解文意，聯(lián)系實(shí)際,，進(jìn)行情感滲透,。符合第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。]

(5)分角色朗讀三次對(duì)話,。

(6)討論：林園園做得不對(duì),，你應(yīng)該怎樣做?

小結(jié)：在別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手,，這是每個(gè)人的一種責(zé)任,，一種良好的行為習(xí)慣。能做到這一點(diǎn),，不容易啊!

[設(shè)計(jì)意圖：立足文本,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際來(lái)說(shuō)說(shuō)，如果我們遇到這樣的事該怎樣做?通過(guò)學(xué)生自己的故事或小例子引導(dǎo)學(xué)生明白人與人相處應(yīng)充滿溫情,，相互關(guān)懷，相互幫助,。符合第三個(gè)教學(xué)目標(biāo),。]

五、小結(jié)

在這節(jié)課中,我們認(rèn)識(shí)了李麗和林園園,你有什么話對(duì)她們說(shuō)嗎?

感謝同學(xué)們,在你們身上,讓老師看到了一個(gè)五彩繽紛.充滿友善的美麗世界.

[設(shè)計(jì)意圖：超脫文本,，讓學(xué)生自己談收獲,，并提出疑問(wèn)，自己在師引導(dǎo)下和同學(xué)們共同解決疑問(wèn),，在了解本課主旨基礎(chǔ)上做深入思考,。符合第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。]

作業(yè)：

請(qǐng)你畫(huà)一張有綠綠的葉子的樹(shù)的圖畫(huà)送給李麗,。

[設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際,，深化感情滲透，教會(huì)學(xué)生做個(gè)生活中的有心人,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做個(gè)會(huì)欣賞真善美的人,，學(xué)會(huì)做個(gè)熱心幫助別人的人。深層次加工本課主旨,。符合第三個(gè)教學(xué)目標(biāo),。]

三板書(shū)設(shè)計(jì)

19 藍(lán)色的樹(shù)葉

李麗 林園園

借 沒(méi)畫(huà)完

又借 怕筆尖斷

再借 三個(gè)不要

( 要相互關(guān)心 互相幫助)

《藍(lán)色的樹(shù)葉》這篇課文講的是李麗向林園園借綠鉛筆，可林園園舍不得借給她,，找了很多借口,，最后李麗就用自己的藍(lán)鉛筆畫(huà)樹(shù)葉。文章的旨意在于讓學(xué)生明白：當(dāng)別人有困難時(shí)我們應(yīng)該熱情相助,。教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足,，又要讓學(xué)生相信林園園以后會(huì)成為一個(gè)助人為樂(lè)的好學(xué)生,。但是，在滲透思想品德教育的同時(shí),，要圍繞文章的旨意,，否則容易上成思想品德課。

都說(shuō)興趣是最好的老師,。的確,，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣時(shí)，他們學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大大提高,。因此,，我精心設(shè)計(jì)了新課的導(dǎo)入。課開(kāi)始,，我出示最常見(jiàn)的綠色的樹(shù)葉,，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的樹(shù)葉?學(xué)生回答：金黃的、紅色的等,，就是沒(méi)有藍(lán)色的,，此時(shí)我板書(shū)課題。在揭題后,，我問(wèn)學(xué)生,，讀完這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)嗎?學(xué)生自然就問(wèn)了“樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的呢?”于是我們就帶著這個(gè)疑問(wèn)，開(kāi)始了這篇課文的學(xué)習(xí),。

通過(guò)對(duì)課文的.朗讀,，學(xué)生從中找到了答案：原來(lái)是林園園不愿意把自己的綠鉛筆借給李麗，李麗只好用自己的藍(lán)鉛筆畫(huà)樹(shù)葉,。課文結(jié)尾寫(xiě)著：李麗拿起自己的藍(lán)鉛筆,，用心地畫(huà)著一片片樹(shù)葉。林園園看著這些藍(lán)樹(shù)葉,，不由得臉紅了,。當(dāng)同學(xué)們讀到這兒時(shí)，我問(wèn)：“林園園為什么臉紅了?”有的學(xué)生回答：“因?yàn)樗X(jué)得自己太小氣了,?！庇械恼f(shuō)：“她覺(jué)得沒(méi)有把綠鉛筆借給李麗，有點(diǎn)不好意思,?！薄矣謫?wèn)：“如果再遇到這樣的情況，林園園還會(huì)這樣做嗎?你從哪里看出來(lái)?”這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)目的就是為了讓學(xué)生相信林園園能知錯(cuò)就改,，不要把她當(dāng)成批判的對(duì)象,。“如果是你,，你愿意把綠鉛筆借給李麗嗎?”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色互換：當(dāng)我遇上困難沒(méi)人來(lái)幫助我的時(shí)候,，那是怎樣的一種感受,。使他們深刻地體會(huì)到：他人有困難時(shí)主動(dòng)伸出援助之手是多少的重要，并使之成為一種習(xí)慣,?！澳悄銈兿雽?duì)林園園說(shuō)些什么呢?”這一說(shuō)話訓(xùn)練加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。

本課教學(xué),，識(shí)字環(huán)節(jié)較扎實(shí),，通過(guò)多種形式反復(fù)朗讀，如：小老師領(lǐng)讀,、指名讀,、同桌互讀、齊讀等,，學(xué)生掌握較好,。但也存在了許多不足之處：

1、導(dǎo)入新課時(shí),，老師問(wèn)：“你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的樹(shù)葉?”學(xué)生說(shuō)見(jiàn)過(guò)黃色的,、紅色的樹(shù)葉，此時(shí)還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系季節(jié)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,。如：春天有綠色的樹(shù)葉,，秋天有黃色的樹(shù)葉……語(yǔ)文課，就是進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的過(guò)程,。

2、整節(jié)課之中,，讓學(xué)生自由讀文過(guò)多,，要在讀書(shū)的形式方面多變化。低年級(jí)的孩子,，不太適合這種集體的自由讀文,，教師也不便于掌握學(xué)生的讀書(shū)情況。

3,、在指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話時(shí),，教師的引導(dǎo)要進(jìn)一步細(xì)化。在幾名學(xué)生讀書(shū)感情不到位的情況下,，教師要分析其原因,。“小聲地說(shuō)”“吞吞吐吐”“我怕你”“只好”等詞,，是訓(xùn)練低年級(jí)的學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字揣摩人物心理的好的機(jī)會(huì),，可先讓學(xué)生議一議，然后再讀,。通過(guò)分角色讀或者教師范讀,，就很容易讀出味來(lái),。

4、注意學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。學(xué)生讀書(shū)時(shí)拖音,、低著頭讀書(shū)、不認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言這些問(wèn)題都需要在教學(xué)過(guò)程中逐漸改掉,。

樹(shù)葉的教案反思篇五

1,、能愉快地學(xué)習(xí)詩(shī)歌《蝴蝶樹(shù)葉》，并樂(lè)意跟隨詩(shī)歌做動(dòng)作,。

2,、能初步嘗試替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的'快樂(lè),。

幼兒到戶(hù)外撿過(guò)落葉,，磁帶。

共同回憶,、討論撿落葉和落葉飄情景,。

師：寶寶們你們看這些是什么啊,？（照片）照片上有誰(shuí),？在干什么呢？

出示樹(shù)葉,。

師：你們看我們撿的小樹(shù)葉也來(lái)啦,？

說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀,。

師：每一片樹(shù)葉都是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,。

幼兒完整欣賞詩(shī)歌。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么,？小樹(shù)葉像什么,？小樹(shù)葉為什么會(huì)飛？

跟著老師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作,。

編新的詩(shī)歌,，集體朗誦。

老師做大風(fēng)幼兒手拿樹(shù)葉扮小樹(shù)葉,！

小樹(shù)葉隨風(fēng)的方向做下蹲,、搖晃，動(dòng)作,！

蝴蝶樹(shù)葉

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,，樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛，好象一群蝴蝶,，張開(kāi)翅膀追追,！

樹(shù)葉的教案反思篇六

1,、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、粘貼,，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征,。

2、指導(dǎo)幼兒掌握正確的粘貼方法,；激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望,。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

5,、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

教師和幼兒共同收集的各種樹(shù)葉,、剪刀,、膠水、彩筆,、畫(huà)紙等

1,、課前可帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外觀察各種各樣的樹(shù)葉，并進(jìn)行采集

2,、出示樹(shù)葉拼貼作品,，引發(fā)幼兒的興趣。

3,、引導(dǎo)幼兒欣賞各種形狀的樹(shù)葉，知道他們的大小,、形狀,、顏色不一，可以組合成多種圖形,。

4,、組織幼兒進(jìn)行拼圖、組合游戲,。請(qǐng)幼兒將兩片或幾片樹(shù)葉組合成不同的圖形,，說(shuō)說(shuō)它像什么。

5,、教師講述樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法,。根據(jù)樹(shù)葉的形狀選擇要拼貼的對(duì)象,，可根據(jù)需要進(jìn)行修剪、粘貼,、添畫(huà),。

6、開(kāi)始進(jìn)行拼貼,。教師細(xì)心觀察,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給與指導(dǎo)。

7,、展示幼兒作品,，大家共同欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅,。

《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性,、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹(shù)葉,，讓幼兒根據(jù)自己的.興趣和需要任意選擇,，為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍,，充分體現(xiàn)了開(kāi)放性的特點(diǎn),。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察、傾聽(tīng)幼兒的言行,，及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn),，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn),。

樹(shù)葉的教案反思篇七

秋天的樹(shù)葉

1．觀察,、欣賞秋天樹(shù)葉的形狀和色彩，學(xué)習(xí)拼貼樹(shù)葉,。

2．激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)欣賞活動(dòng)的興趣,。 活動(dòng)反思：

1．各種不同形狀與色彩的樹(shù)葉、16開(kāi)紙,、漿糊,、范畫(huà)。

2．幼兒已會(huì)唱“秋天”

幼兒唱“秋天”做韻律活動(dòng),。

1．教師：讓我們一起來(lái)看一看,，秋天的'樹(shù)葉娃娃是什么樣的？依次出示各種樹(shù)葉,，提問(wèn)：

（1）這是什么樹(shù)的葉子,？

（2）它是什么形狀的？像什么？

（3）它是什么顏色的,？

2．幼兒欣賞范畫(huà),。師：樹(shù)葉拼出的是什么？好看嗎,？

3.教師示范,。

1．教師：我們用這些漂亮的樹(shù)葉來(lái)拼畫(huà)吧！你想把樹(shù)葉拼成什么,？用樹(shù)葉拼一個(gè)幼兒喜愛(ài)的形象,。

2．幼兒嘗試。

3．小結(jié),。

樹(shù)葉的教案反思篇八

同學(xué)們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）是的,，冬天已經(jīng)過(guò)去,，春天邁著輕快的腳步來(lái)到了我們的身邊。你們喜歡春天嗎,？（喜歡）為什么,？（樹(shù)木、花草）是啊,，春天是萬(wàn)物生長(zhǎng),、樹(shù)木吐翠的季節(jié)，小樹(shù)們都鉚足了勁想在春天里長(zhǎng)得更高更壯,，可是有這樣一棵小樹(shù)（課件：枯樹(shù)配樂(lè)）在春天來(lái)臨的時(shí)候卻一片葉子也沒(méi)有,，眼看就要枯死了，那么它的葉子都到哪去了,？今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)一片樹(shù)葉（板書(shū)課題）

1,、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,，并用自己喜歡的方法認(rèn)一認(rèn),，記一記。（學(xué)生讀文）

2,、春姑娘今天為我們帶來(lái)了許多的葉子朋友,，如果你能準(zhǔn)確地念出他們的名字和他們交上朋友，就能讓小樹(shù)長(zhǎng)出葉子,，讓小樹(shù)更漂亮,。你們?cè)敢鈳椭?shù)嗎,？（原意）

（課件出示生詞,，前四個(gè)帶背景解釋圖片，所有詞均出現(xiàn)在樹(shù)葉上）

椿樹(shù)嫩葉畫(huà)冊(cè)書(shū)簽抖動(dòng)一陣秀麗攀登醉人香味

嘗嘗滋味僅僅目瞪口呆剩下欣賞（這個(gè)詞最后出現(xiàn),，另開(kāi)一片在田字格中）

3,、帶背景的詞語(yǔ)結(jié)合一下圖片簡(jiǎn)要的理解：椿樹(shù)嫩葉畫(huà)冊(cè)書(shū)簽（直觀演示）

4,、（出現(xiàn)欣賞）這是本課的兩個(gè)生字，交流一下你有什么好方法可以快速準(zhǔn)確的記住它（學(xué)生使用自己的方法來(lái)記憶）你真有辦法,，生字記得準(zhǔn),，但能不能寫(xiě)好呢？

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字的各部分在田字格中的位置,，然后完整的把這個(gè)詞寫(xiě)在田字格里（學(xué)生書(shū)寫(xiě)欣賞,，但必須觀察全后，一起寫(xiě)）賞字是個(gè)常用字,，想一想還能組哪些詞,？（隨著學(xué)生說(shuō)，在屏幕上打出相應(yīng)的詞語(yǔ)）你們知道得真多,，那就請(qǐng)你選擇你喜歡的詞語(yǔ)完整的寫(xiě)一寫(xiě),。看誰(shuí)寫(xiě)得準(zhǔn),。

1,、孩子們，你們真是一群春天的使者,，在你們的呵護(hù)下小樹(shù)長(zhǎng)滿了葉子,，嫩綠的樹(shù)葉在春風(fēng)中歡快的抖動(dòng)著，你們瞧,，小樹(shù)高興極了（課件出示錄音加小樹(shù)抖動(dòng)樹(shù)葉的圖像）（謝謝你們,，謝謝你們把春天帶到了我的身邊，讓我也能長(zhǎng)得這樣茁壯,，同時(shí)我還要感謝我的朋友小黃牛,，是它把我栽到了這里，你們瞧,，為了保護(hù)我,，它還為我立了一塊木牌呢？（課件出示木牌及內(nèi)容：請(qǐng)愛(ài)護(hù)小樹(shù)）（師：我們一起讀一讀）學(xué)生齊讀

2,、看,，小黃牛對(duì)小樹(shù)多好哇，它一定很喜歡小樹(shù),，那你們呢,？你們喜歡它嗎？（喜歡）

老師告訴你,，不知你們喜歡小樹(shù),，還有許多小動(dòng)物也很喜歡它，請(qǐng)你讀一讀課文的第27自然段，找一找都有哪些小動(dòng)物喜歡小椿樹(shù)呢,？（學(xué)生自己讀文）

3,、（匯報(bào)：小兔、小猴,、小熊,。）（板貼：三個(gè)動(dòng)物頭像）你們喜歡誰(shuí)呢？（學(xué)生隨意回答）就請(qǐng)你選擇它的話多讀幾遍,，讀出贊嘆,、夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣來(lái)（學(xué)生練讀）

4、小兔：互相評(píng)讀,，大家還有什么建議,？全班齊讀，讓我們一起感受進(jìn)步的快樂(lè),。

小猴：自評(píng),，開(kāi)展朗讀比賽，同桌之間比一比,，如果他讀得好,，請(qǐng)你用贊嘆的語(yǔ)氣夸夸他。

找一人讀,，然全班夸他,，以此來(lái)感受贊嘆的.含義。

小熊：（表演讀）女生讀小熊,，男生做動(dòng)作,，老師讀旁白。

5,、小結(jié)：同學(xué)們讀得真投入,，真棒！看來(lái)大家都非常喜愛(ài)這棵小椿樹(shù)（板書(shū)：喜愛(ài)）

這三個(gè)小動(dòng)物這么喜愛(ài)小椿樹(shù),，那么他們是怎么做的呢,？請(qǐng)你快速的在文章中找一找

（匯報(bào)：小兔：小心地摘下一片葉子；小猴：仔細(xì)地掐下了一片樹(shù)葉,；小熊：捋下一片小椿樹(shù)葉,，并將上面三個(gè)句子板貼在相應(yīng)的動(dòng)物頭像后面）

6、找三個(gè)同學(xué)來(lái)扮演這三個(gè)小動(dòng)物,，找一名同學(xué)來(lái)扮演小椿樹(shù),，看一看小動(dòng)物們是怎樣做的？小椿樹(shù)又有什么反應(yīng),？它會(huì)說(shuō)些什么呢,？我們?nèi)鄟?lái)幫他們讀句子,。（簡(jiǎn)單評(píng)議，強(qiáng)調(diào)出三個(gè)動(dòng)詞：摘,、掐、捋,，以及小椿樹(shù)的痛苦）,。

7、（發(fā)現(xiàn)他們的動(dòng)作都很輕,，這是為什么呢,？）（說(shuō)明他們都沒(méi)想要傷害小椿樹(shù)，認(rèn)為自己的錯(cuò)誤很?。?/p>

8,、孩子們你們表演得真棒，還有兩個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到了小椿樹(shù)下,，那他們又是怎樣做的呢,？（板貼小羊和小豬的頭像，練習(xí)換動(dòng)詞說(shuō)句子）除了小羊和小豬外還有誰(shuí)來(lái)過(guò),？（學(xué)生隨意說(shuō)）你是從哪發(fā)現(xiàn)的,？（講解的作用）那么它們都是怎樣想怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們戴上老師給你準(zhǔn)備的頭飾,，在小組內(nèi)練習(xí)練習(xí),，其他的同學(xué)可以幫他們出主意）

9、（上臺(tái)表演,，進(jìn)行評(píng)議,，發(fā)獎(jiǎng)）

10、小結(jié)：就這樣,，許多小動(dòng)物們只顧自己的感受不顧小椿樹(shù)的傷痛,，各自取走了一片樹(shù)葉，這種行為真的是喜愛(ài)小椿樹(shù)嗎,？（在板書(shū)喜愛(ài)中間畫(huà),？）可憐的小椿樹(shù)現(xiàn)在已經(jīng)變成了這個(gè)樣子，（出示板貼枯樹(shù)）小熊也像同學(xué)們一樣目瞪口呆,，讓我們一起來(lái)讀一讀（齊讀最后一段）你是小黃牛,，此時(shí)此刻你在想什么？有什么要說(shuō)的嗎,？（學(xué)生表達(dá)出惋惜,，悲傷，憤怒的感情）你們真理解他,，小黃牛心里百感交集,，你能把小黃牛的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎,？（指名讀，讀出不同的語(yǔ)氣,，學(xué)生自己處理,，但教師評(píng)價(jià)要有所不同，比如說(shuō)老師感受到了你的悲傷,；看來(lái)你很生氣,；聽(tīng)了你的朗讀，我也為小椿樹(shù)惋惜等等）

11,、小結(jié)：這些小動(dòng)物們認(rèn)為摘一片樹(shù)葉是一個(gè)很小的錯(cuò)誤,，沒(méi)想到小錯(cuò)誤累積釀成了大禍，使這棵小椿樹(shù)面臨死亡的威脅,。

12,、看了這樣可憐的小椿樹(shù)，你們知道小動(dòng)物們會(huì)怎么想嗎,？（很后悔,，很震驚，很傷心）那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)營(yíng)救計(jì)劃來(lái)幫助他們,，讓小椿樹(shù)重新長(zhǎng)出葉子,，還給小椿樹(shù)一個(gè)嶄新的生命。（學(xué)生談）

13,、全班上臺(tái)上來(lái)給小椿樹(shù)沾樹(shù)葉）

14,、孩子們，謝謝你們,，盡管你們剛才只是出了一個(gè)主意,，想了一個(gè)辦法，但這是個(gè)善意的舉動(dòng),，每一個(gè)善意的舉動(dòng)累積起來(lái),，凝聚成愛(ài)的力量，它讓小椿樹(shù)又擁有了新的生命,。（課件：勿以惡小而為之,，勿以善小而不為）希望同學(xué)們把這個(gè)道理牢牢的記在頭腦里，深深地銘刻在心里,，常常地用在行動(dòng)里,。

樹(shù)葉的教案反思篇九

1、幼兒練習(xí)向上縱跳拋接樹(shù)葉,；

2,、根據(jù)信號(hào)的變化，做出相應(yīng)的身體動(dòng)作,；

3,、大膽用身體動(dòng)作表現(xiàn)秋葉飄落的情景,，培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。

4,、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,，讓他們的身體得到鍛煉。

5,、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征,。

根據(jù)大樹(shù)媽媽的身體信號(hào)作出相應(yīng)的`動(dòng)作。

幼兒練習(xí)向上縱跳拋接樹(shù)葉

樹(shù)葉

1,、教師與幼兒談?wù)劼淙~飄下的情景，幼兒利用身體大膽表演,。

（培養(yǎng)幼兒的想象力和大膽表現(xiàn)的能力,。）

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)微風(fēng)、大風(fēng),、狂風(fēng),、無(wú)風(fēng)時(shí)小樹(shù)葉飄落的狀態(tài)，為游戲“風(fēng)來(lái)了”做鋪墊,。

1,、游戲“落葉”。

（1）每個(gè)幼兒人手一片樹(shù)葉向上縱跳,，同時(shí)將“樹(shù)葉”拋向空中,，然后盡力接住。

（練習(xí)幼兒向上縱跳拋接樹(shù)葉的能力）

（2）幼兒自由結(jié)伴,，一人拋“樹(shù)葉”,，一人接“樹(shù)葉”，然后互換角色進(jìn)行游戲,。

（幼兒比一比誰(shuí)拋得高,、誰(shuí)接得準(zhǔn)，激發(fā)幼兒的競(jìng)賽意識(shí)）

個(gè)別關(guān)注：教師注意觀察體弱,、能力較差的幼兒,，鼓勵(lì)他們用力向上拋。

1,、教師扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)變喊缪菪?shù)葉,。

（教師和幼兒共同商量、選定相應(yīng)的動(dòng)作表示不同風(fēng)吹來(lái)時(shí)葉子落下時(shí)的情景,。）

2,、游戲“風(fēng)來(lái)了”

游戲重點(diǎn)：根據(jù)大樹(shù)媽媽的身體信號(hào)作出相應(yīng)的身動(dòng)作。

第一次游戲：教師（大樹(shù)媽媽?zhuān)┻咟c(diǎn)頭邊說(shuō)“微風(fēng)來(lái)了”,，幼兒慢慢走動(dòng),；教師（大樹(shù)媽媽?zhuān)┳笥覔u擺手臂邊說(shuō)“大風(fēng)來(lái)了”,，幼兒慢速跑；教師（大樹(shù)媽媽?zhuān)┩瑫r(shí)搖擺手臂和身體,，邊說(shuō)“狂風(fēng)來(lái)了”,，幼兒就轉(zhuǎn)動(dòng)著跑；教師（大樹(shù)媽媽?zhuān)┝⒄呎f(shuō)“風(fēng)停了”,，幼兒就下蹲并做樹(shù)葉飄落在地的各種動(dòng)作,。

第二次游戲：幼兒扮演大樹(shù)媽媽進(jìn)行游戲。

第三次游戲：教師（大樹(shù)媽媽?zhuān)┲挥蒙眢w動(dòng)作來(lái)發(fā)信號(hào),，不用語(yǔ)言來(lái)提醒,。

（教師也可以交替風(fēng)的大小程度讓幼兒有張有弛的進(jìn)行游戲，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,。）

1,、游戲“小樹(shù)葉睡著了”

教師：小樹(shù)葉被秋風(fēng)姑娘吹到了小河里，小樹(shù)葉靜靜地躺在水面上,，輕輕地河水在給它按摩呢,，真舒服。

第一次按摩：捏捏脖子--捏捏手臂--捏捏大腿--捏捏小腿

幼兒兩兩相互捏捏背

第二次按摩：敲橋脖子―敲敲手臂―敲敲大腿―敲敲小腿

幼兒兩兩相互敲敲背

（幼兒兩兩互助,，有利于孩子間身體的接觸,、情感的交流、心靈的溝通,。）

教師：小樹(shù)葉在河水的按摩下靜靜地睡著了,。（幼兒休息）

小百科：枝葉繁茂，寓意子孫繁衍興旺,。中國(guó)人都喜愛(ài)子孫滿堂,，多子多福，其樂(lè)融融,。佩戴翡翠樹(shù)葉,，寓意開(kāi)枝散葉，子孫萬(wàn)代,，血脈與精神可以永遠(yuǎn)傳承,。

樹(shù)葉的教案反思篇十

無(wú)論大人或是兒童，情感是難以掌握的,，他靠的是心靈的感觸及對(duì)外界事物的了解程度,。但是現(xiàn)在教育的理念告訴我們，培養(yǎng)孩子的情商要比培養(yǎng)智商更重要,。

教孩子學(xué)做事,，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作,，要比教孩子多少知識(shí)更加必要,。結(jié)合季節(jié)特征,，我選擇這首歌曲《小樹(shù)葉》以此來(lái)啟迪幼兒愛(ài)的情感。

1,、引導(dǎo)幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,，用連貫、緩慢與斷頓,、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲,。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解,，創(chuàng)造性地選擇演唱形式,。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng),。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,，用連貫、緩慢與斷頓,、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲,。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱形式,。

熟悉《小樹(shù)葉》旋律,，樹(shù)葉若干。

1,、談話導(dǎo)入課程,，激發(fā)興趣；

2,、教師指導(dǎo)幼兒練唱,，并進(jìn)行表情演唱；

3,、設(shè)計(jì)演唱形式,；

4、幼兒人手兩片樹(shù)葉舞蹈,；

5,、全體幼兒將手中的.樹(shù)葉貼到了大樹(shù)媽媽的身上。

1,、幼兒在活動(dòng)中興趣很高,，不但能理解歌曲的情感,，而且能把節(jié)奏感表現(xiàn)得準(zhǔn)確。

2,、幼兒通過(guò)此次活動(dòng),，感受到了愛(ài)的教育。

3,、幼兒年齡尚小,，創(chuàng)造性地選擇演唱形式要適當(dāng)。

樹(shù)葉的教案反思篇十一

秋去冬來(lái),幼兒園內(nèi)有很多落葉,孩子們十分鐘情于這些普通的葉子,每次戶(hù)外活動(dòng)時(shí),總是顧不得弄臟小手和衣兜,偷偷地把樹(shù)葉藏在口袋里,所以激發(fā)了我此次活動(dòng)的選材,，它來(lái)源于生活適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人,、事、物,、豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣,。為此我根據(jù)我班的子課題《幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)》設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng),，我選擇了幼兒熟悉的材料，開(kāi)展幼兒既感興趣,，又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)――黑白裝飾畫(huà),。通過(guò)觀察與發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在探索創(chuàng)作的過(guò)程中,，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力,。

1、學(xué)習(xí)用點(diǎn),、線,、面來(lái)裝飾自己的樹(shù)葉，逐步掌握黑白裝飾畫(huà)的方法,。

2,、在創(chuàng)作中體驗(yàn)黑白裝飾畫(huà)的樂(lè)趣，能較細(xì)心地完成作品,。

3,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

是讓幼兒用點(diǎn),、線、面來(lái)裝飾樹(shù)葉,，掌握黑白裝飾畫(huà)的方法,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

是構(gòu)建不同線條與外形的樹(shù)葉輪廓。

1,、各種不同形狀的樹(shù)葉

2,、黑白裝飾的樹(shù)葉畫(huà)范作，大樹(shù)媽媽背景圖

3,、記號(hào)筆,，剪刀，紙張若干

一,、引導(dǎo)幼兒比較欣賞多幅黑白裝飾的樹(shù)葉畫(huà),，感受裝飾畫(huà)的多樣與豐富。

1,、教師：今天老師帶來(lái)了一些奇特的樹(shù)葉畫(huà),，看看畫(huà)上的葉子的形狀像什么？（導(dǎo)入活動(dòng),，出示樹(shù)葉畫(huà)范例,，激發(fā)幼兒的興趣。觀察樹(shù)葉畫(huà)的形狀,，為幼兒自主畫(huà)樹(shù)葉做鋪墊）

2,、教師：這些畫(huà)有什么相同的地方,？又有什么不同的地方呢,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顏色相同，從而講解黑白畫(huà)最明顯的特征黑色和白色,。圖案不一樣,，讓幼兒觀察圖案，引導(dǎo)幼兒觀察,，點(diǎn),、線、面構(gòu)成的圖案從而突破這一重點(diǎn),。）

（評(píng)析：通過(guò)幼兒欣賞范例,，觀察比較，讓幼兒理解黑白畫(huà),，通過(guò)對(duì)葉子上圖案的比較,？引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉上許多密密麻麻的`小圖案。孩子們的情緒非常高漲，有的說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)了大樹(shù)葉上有小魚(yú)在游”,。有的說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)了還有漁夫撒的漁網(wǎng),，他們是不是要捕小魚(yú)呀？”有的說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)了樹(shù)葉上有許多的小太陽(yáng),，是不是它們希望快點(diǎn)天亮讓很多的人都發(fā)現(xiàn)這片神奇的大樹(shù)葉呀,？”有的說(shuō)：“我還發(fā)現(xiàn)了許多許多的小眼睛，哦,，我知道,，那一定是有許多的小眼睛在看著這片樹(shù)葉呢！” 還有的的說(shuō)“哈,，還有我們喜歡吃的大大卷呢,，一卷一卷的?！边€有的說(shuō)：“我還看到了一大片的草地,，草地上還有鮮花”……。這樣很容易就突破了這節(jié)課的重點(diǎn)）

二,、鼓勵(lì)幼兒介紹自己喜歡的葉子,，幫助幼兒構(gòu)建樹(shù)葉的外形輪廓。

1,、教師：前段收集過(guò)許多樹(shù)葉,，知道有很多不同形狀的樹(shù)葉。（出示幾片不同輪廓的樹(shù)葉）這些形狀可以用什么線條來(lái)畫(huà),，這些線條像什么?

2,、教師根據(jù)幼兒的介紹，對(duì)不同的線條加以歸納和描述（波浪形,、鋸齒形,、弧形）

（評(píng)析：出示其他不同形狀的葉子，讓幼兒觀察比較通過(guò)提問(wèn)線條像什么,，有的幼兒說(shuō)葉子形狀的線條像小山,，有的說(shuō)像彩虹，還有的說(shuō)尖尖的像牙齒,，通過(guò)老師的歸類(lèi)從而突破這一難點(diǎn),，葉子的線條還可以用波浪線，鋸齒線,，弧線來(lái)畫(huà)）

三,、幼兒操作、教師巡回指導(dǎo)

教師：今天我們也用點(diǎn),、線,、面來(lái)裝飾自己喜歡的一片葉子，想一想，你準(zhǔn)備畫(huà)一片什么形狀的葉子,，怎樣去裝飾它,，跟邊上的小朋友說(shuō)一說(shuō)（讓幼兒先構(gòu)建自己的思維，更有利于幼兒的操作）

教師：想好的小朋友可以開(kāi)始畫(huà)了,。

（評(píng)析：在操作時(shí)提醒幼兒葉子要畫(huà)的大一點(diǎn),，要用葉脈分出葉子的幾個(gè)面，然后用不圖的點(diǎn),、線,、面去裝飾它。在操作時(shí),，指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣做有利于樹(shù)立幼兒的信心和發(fā)揮想象,，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，讓幼兒在不同的水平上得到發(fā)展）

四、欣賞作品,，分享樂(lè)趣

教師：畫(huà)好的小朋友把你的小樹(shù)葉送到大樹(shù)媽媽這來(lái),。

教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你最喜歡哪片小樹(shù)葉，為什么,？

（評(píng)析：讓那個(gè)幼兒欣賞同伴的作品,，可是使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作和同伴一起欣賞作品的樂(lè)趣，以達(dá)到放松情緒的目的以及提高審美能力）

我在選題時(shí),，考慮到葉子是幼兒所熟悉的,，且利于幼兒探索的，選材來(lái)源于生活,，符合幼兒興趣,，會(huì)動(dòng)手操作出自己所想象的作品，但本節(jié)課沒(méi)有達(dá)到目標(biāo),，要求學(xué)習(xí)用點(diǎn),、線,、面來(lái)裝飾樹(shù)葉,，但我在上課時(shí)欠缺對(duì)點(diǎn)線面的分析，幼兒不夠理解這一概念,。我提供的范作中忽視了暗示性的想象作品,，裝飾的作品可以抽象一點(diǎn)，以幫助部分幼兒根據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,。本班幼兒的自主性很好,，對(duì)記號(hào)筆，剪刀等美工材料都能很好運(yùn)用。

樹(shù)葉的教案反思篇十二

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)“術(shù),、李、她,、鉛,、已、經(jīng),、桌,、怕、拿,、連,、忙、由”十二個(gè)生字,。

2,、讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容,。

3,、分角色朗讀課文。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、能抓住重點(diǎn)詞、句,、段理解內(nèi)容,。

（三）德育滲透點(diǎn)：

使學(xué)生受到要樂(lè)于助人的思想教育。

（一）重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容,。

（二）解決辦法：引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞,、句、段理解內(nèi)容,。

2課時(shí),。

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課：

問(wèn)：樹(shù)葉是什么顏色的？（教師板書(shū)課題）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉,？樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的呢,？看文章。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、初讀課文,，了解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)第一段。

2,、掌握生字的`讀音,。

（三）學(xué)生自己借助漢語(yǔ)拼音逐段讀課文。每讀完一個(gè)自然段,，師生共同檢查出生字的讀音,，指導(dǎo)易讀錯(cuò)字的讀音。

1,、“術(shù),、桌”是翹舌音。

2,、“已”是整體認(rèn)讀音節(jié),。

3、“拿”的聲母是“n”,，而“藍(lán)”的聲母是“l(fā)”,。

（四）逐段指名讀課文，遇到長(zhǎng)句子,，指導(dǎo)停頓和斷句,。

（五）教師范讀課文，讀出自然段之間的停頓,。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊標(biāo)出節(jié)序號(hào),。（五個(gè)自然段）

（六）初步了解每段說(shuō)的是什么？

同桌二人為一組,，一人讀,，一人說(shuō)。

（七）學(xué)習(xí)第一段：

1,、指名讀,；

2、想：李麗為什么要向林園園借綠鉛筆,？

3,、理解“正要、可是”這兩個(gè)詞,，明白“近處”和“遠(yuǎn)處”是兩個(gè)意思相反的詞,。

4、這一段告訴我們什么,？

（李麗正要畫(huà)樹(shù),，可是綠鉛筆找不到了）

（八）布置作業(yè)：

1、識(shí)記田字格中的生字,。

2,、讀兩遍課文。

第二課時(shí)

（一）自由讀文,，想想課文講了一件什么事,？（指名答）

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)十二個(gè)生字,。

2,、理解2―5自然段內(nèi)容。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

（三）學(xué)習(xí)第二段：

1,、指名回答：李麗看到林園園把樹(shù)畫(huà)好了，對(duì)林園園說(shuō)了什么,？是怎么說(shuō)的,？林園園說(shuō)了什么，是怎么說(shuō)的,？

2,、理解“小聲”和“吞吞吐吐”的意思。

小聲：說(shuō)明李麗很懂禮貌,，借東西是用商量的口氣,。

吞吞吐吐：形象地寫(xiě)出林園園不想把綠鉛筆借給李麗，又不直接說(shuō)出來(lái)的樣子,。

3,、這一段主要講了什么？

（四）學(xué)習(xí)第三段：

1,、指名讀,。

2、這一段主要說(shuō)了什么,？

3,、體會(huì)“我怕你把筆尖弄斷了”的含義。

（五）學(xué)習(xí)第四段：

1,、林園園不情愿地拿出綠鉛筆時(shí),，又說(shuō)了什么？

“還要畫(huà)小草”是什么意思,？

2,、這一段主要寫(xiě)了什么？

（六）讀2―4自然段,，聯(lián)起來(lái)想一想：李麗為什么沒(méi)接林園園的綠鉛筆,？

（七）齊讀第五自然段：林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉,，為什么臉紅了？她今后會(huì)怎么做,？

（八）自己讀全文：

1,、想想全文主要講了一件什么事？

2,、你懂得了什么,？

（九）識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字,。

（十）布置作業(yè)：

1,、課后作業(yè)2：口頭組詞。

2,、課后作業(yè)3：填完后讀一讀,。

樹(shù)葉的教案反思篇十三

在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里，處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī),，秋風(fēng)起來(lái)了,，五顏六色的秋葉飛舞起來(lái)了。顏色,、形狀各異的樹(shù)葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美,，還是幼兒活動(dòng)的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試；提供豐富的可操作的材料,?！稑?shù)葉》結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒通過(guò)散文仿編進(jìn)入樹(shù)葉的世界,，去探究、去發(fā)現(xiàn),、去思索,，去學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。

1,、 理解詩(shī)歌《樹(shù)葉》,，嘗試仿編散文中內(nèi)容。

2,、 觀察樹(shù)葉變化,，感知秋天特征。

3,、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,，積發(fā)幼兒的想象力,。

4、 領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5,、 能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

《樹(shù)葉》課件,；樹(shù)葉若干,。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

秋天到了,，樹(shù)葉有什么變化,？

小結(jié)：秋天有的樹(shù)葉黃了，有的樹(shù)葉變紅了,，有的樹(shù)葉還是綠綠的,，有的樹(shù)葉開(kāi)始飄落了。

二,、理解詩(shī)歌

一陣秋風(fēng)吹來(lái),，樹(shù)葉飄落下來(lái)，好美??！把小動(dòng)物吸引來(lái)了，它們會(huì)是誰(shuí)呢,？我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

1,、 完整欣賞詩(shī)歌

有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)鞓?shù)葉了？它們把樹(shù)葉當(dāng)成什么,？它們是怎樣說(shuō)的,？

小結(jié)：用散文詩(shī)中的句子進(jìn)行小結(jié)。

為什么樹(shù)葉是小螞蟻的.渡船,？是小老鼠的雨傘,？是小刺猬的花帽？是梅花鹿的餅干,？（形狀,、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo)）

小結(jié)：小動(dòng)物根據(jù)自己愛(ài)好,、把小樹(shù)葉做成有用的東西,。

2、 再次欣賞詩(shī)歌

這首散文詩(shī)真美,，看看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉,，它們會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢,？

三、發(fā)揮想象,，仿編句式

1,、 樹(shù)葉還能當(dāng)成什么？

2,、 幼兒嘗試仿編單句,？

用詩(shī)歌中的話，用好聽(tīng)的詞,，編出好聽(tīng)的桔子,。

誰(shuí)撿起一片樹(shù)葉，“這是我的什么,?！?/p>

到戶(hù)外撿樹(shù)葉，你會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么,？

活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境,，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦,、動(dòng)手,。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng),，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流,，讓孩子感受到成功的喜悅,。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。

樹(shù)葉的教案反思篇十四

1,、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律,，理解歌詞內(nèi)容。

2,、學(xué)會(huì)唱這首歌曲,。

3、初步體會(huì)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽的情感,，并嘗試用連貫,、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達(dá)兩段歌詞的不同情感,。

1,、有觀察樹(shù)葉的經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒用書(shū),。

（一）開(kāi)始部分,。

1,、律動(dòng)《學(xué)做解放軍》,。

2、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》,。

3,、練聲《我上幼兒園》,。

4、《好朋友》,。

（二）基本部分,。

1,、教師請(qǐng)幼兒觀察比較用書(shū)中不同意境的圖畫(huà),，傾聽(tīng)歌曲旋律感受小樹(shù)葉的心情。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察講述兩幅圖畫(huà)的不同,。

教師：小朋友們,，我們仔細(xì)觀察兩幅圖中的小樹(shù)葉，他們?cè)谧鍪裁?？心情有什么不同,？（幼兒回答?/p>

教師小結(jié)：第一幅圖，秋風(fēng)吹,，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù),。小樹(shù)葉很害怕，緊緊拉住大樹(shù)媽媽的手不肯離開(kāi),，有的被風(fēng)吹得在天空翻轉(zhuǎn),。第二幅圖，大樹(shù)發(fā)芽了,，好多小樹(shù)葉的手緊緊拉住樹(shù)媽媽?zhuān)瞄_(kāi)心?。?/p>

（2）教師用鋼琴分別彈奏兩段旋律（第一段彈的.連貫,、舒緩,，第二段可以彈得斷頓、跳躍）,，引導(dǎo)幼兒將音樂(lè)與圖片匹配,。

教師：小樹(shù)葉還在唱歌呢，老師這里有兩段曲子你們聽(tīng)一聽(tīng),，分別唱的是哪幅圖上的小樹(shù)葉,？

2、引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

（1）教師范唱歌曲,。

教師：這首歌曲的名字叫做小樹(shù)葉,，這么好聽(tīng)的歌曲我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧，現(xiàn)在小朋友們先聽(tīng)老師唱一遍,。

（2）教師：歌里說(shuō)了些什么,？秋風(fēng)起來(lái)啦，小樹(shù)葉怎么樣了,？小樹(shù)葉沙沙沙,，他們?cè)谟赂业恼f(shuō)什么？（幼兒回答）

（3）教師再次范唱,。

教師：我們來(lái)看看是不是這樣的,，老師在唱一遍，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)哦,，可以跟著老師小聲的唱一唱,。

（4）幼兒學(xué)唱歌曲。

教師：好的,，這首歌曲有幾段呢,？（兩段）對(duì)了，那現(xiàn)在我們大聲的一起把這首歌曲唱出來(lái)吧,，看看誰(shuí)唱的好,。

（三）活動(dòng)結(jié)束。

復(fù)習(xí)《好朋友》,。