學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

送教下鄉(xiāng)心得體會語文篇一

這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)進修校的安排,，我到過四個鄉(xiāng)鎮(zhèn),，不同的地方，卻是一樣的感動,。每到一處,，那整潔的校園，那設(shè)計巧妙的標語,、版報，總會吸引我的目光,。在河西小學(xué),，還未走進大門，就聽到悅耳動聽的音樂聲,，讓我一下子身感輕松心情愉悅,。就在那一節(jié)課，我改變了原先設(shè)計的課前談話內(nèi)容,。我說,，孩子們，你們的笑臉真燦爛,，老師知道你們?yōu)槭裁磿Φ眠@么燦爛,，因為你們有漂亮的教學(xué)樓，整潔的校園,，動聽的歌聲,，你們還有慈祥的老師。這樣的談話是由衷地,，來源于一種感動,，是教辦領(lǐng)導(dǎo)對教育的重視和對教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)的那種細心感動了我。

更讓我感動的是聽課的老師和孩子們,。在送教老師到達之前,，老師們就早早等候了。在一些比較遠的地方,，也許等的時間更長,。他們在聽課時，用心地聽著,，時而思索,，時而認真地做著筆記,。學(xué)生們也讓我收獲了不少。印象比較深的一次是到永錄小學(xué)送教,。那次,，我?guī)ヒ还?jié)作文課——搶橡皮。在寫比賽后的心情時,，孩子們一個個主動站起來讀自己寫的,。一個女孩兒因為兩次都輸了，可能感覺有些傷心,，她說道,，我的對手兩次都贏了，看他那得意的樣子,，好象得了世界冠軍一樣,。這樣的語言多么生動，多么真實,，多么富有創(chuàng)造性呀,！其實，孩子的語言不是教出來的,，只要你創(chuàng)設(shè)那種情境,，去激活他們內(nèi)在的表達，他們就會創(chuàng)造出最美的語言,。由此,，我感悟到教師責任的另一種含義。

讓我感動的還有評課的那種氛圍,。其實,，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課,。課后的說課,、評課才是一種真正意義的大課堂。對每個教師來說,，都是一種思索,，一種提高。在三甲鎮(zhèn)講《海倫·凱勒》一課,，評課時,，老師們暢所欲言，各抒己見,，有許多讓人深思的話語,。有個副板書：課前猜字謎，“聰明”的“聰”,，在講到海倫·凱勒不幸命運時,，把其中的“耳,、兩點、口”去掉,，在講到海倫成就時再把“聰”補充完整,。我的意圖是要讓孩子們明白，海倫雖然聽不到,，看不見,，說不出，但她用勤奮變得聰明,。其中有位老師在評這個細節(jié)時說,，去掉“耳、眼,、口”是說海倫的身殘,，老師結(jié)尾處又加上，是說海倫志堅,?！吧須堉緢浴保@一語使課文主題又上升了一個高度,，使我豁然開朗,。

還有我們每次跟隊的點評老師,，也讓我十分感動,。他們每次聽課記錄都十分詳細。評課一語中的,，好的地方加以高度肯定,，不足的地方又給予中肯的建議。在河西小學(xué)講《月光啟蒙》,，因為聽課老師多,，后排的同學(xué)淹沒在了老師中間。課堂上,，前面的學(xué)生都非?；钴S，可我忽略了后排的同學(xué),。點評的李老師留意到了這一點,，非常幽默地用一句詩“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”提出了委婉的批評,。

笑聲中,，我吸取了教訓(xùn)，在以后的課上,，我總會注意不再讓有被遺忘的角落,。在評這一課時,，申老師提出如果發(fā)揮范讀的作用，效果會更好,。下午去原村鄉(xiāng)上這一課時,，我就改變教法，加上了自己的范讀,，效果確實不一樣,。這種細致入微的評課，給老師提出了更具體的做法,，更高的要求,。說是送教下鄉(xiāng)，其實對于送者和接受者,，都是收獲者,。

在教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動結(jié)束后，我和我們學(xué)校的董麗老師又應(yīng)邀到永錄教辦送了一節(jié)課,。這讓我感到老師們對加快教育改革進程的渴望,，感到送教下鄉(xiāng)確實是及時的，必要的,。講評一節(jié)課,、數(shù)節(jié)課，是遠遠不夠的,，把送教下鄉(xiāng)作為契機,，創(chuàng)設(shè)課程改革氛圍，樹立先進的教學(xué)理念,，在教學(xué)工作中不斷探索實踐,，從而推進素質(zhì)教育，我想,，這也正是送教下鄉(xiāng)的意義所在,。

如果說教育是一艘船，那么,，課程改革就是揚起的風(fēng)帆,，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。祝愿我們高平的教育揚起風(fēng)帆,，越走越寬闊,！

送教下鄉(xiāng)心得體會語文篇二

本學(xué)期我有幸參加了國培送教下鄉(xiāng)活動。

本次活動首先進行了集體研究,，自主備課,，評課，同課異構(gòu),。通過對同樣內(nèi)容的不同教法和把握,，成功地為參與教師提供了一個面對面學(xué)習(xí)交流的機會,，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗,，更容易看到自己的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢,。

我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對提高課堂教學(xué)有效性有很大幫助，它可以促進課堂優(yōu)勢互補,，教師之間互相啟發(fā),，智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材,，深入挖掘教材,，通過同課異構(gòu)的對比研究開展實質(zhì)性的討論與反思，可以促進教師的專業(yè)成長,。通過同課異構(gòu)活動也給我們教師“個人自備,，分頭施教”提供了一個很好的模式和學(xué)習(xí)范本。

任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者,，每一位都有他的的優(yōu)點,，有別人所不具備的長處，能夠在某一個領(lǐng)域里比別人更突出,、更完善地表現(xiàn)自己,。教師之間的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展示,。在相互的聽課過程中,，其他教師的教育機智可以被相互體會。

通過聆聽專家講座,，我懂得了,，作文教學(xué)首先要從培養(yǎng)學(xué)生的感知能力入手,，讓學(xué)生寫真話,，訴真情，遠離假話,、大話,、空話。讓習(xí)作成為學(xué)生展示自己的感知才能,，與老師進行思想交流,、心靈溝通的一種方式，一座橋梁,。達到這個境界的前提必須是：把小學(xué)生真正當作亟待培育發(fā)展的小生命去對待,，去負責。

其次,，以育人為本,，以培育發(fā)展人的真,、善、美品格為導(dǎo)向,，鼓勵兒童放飛心靈的感受和想象,，自由如實地寫出自己最想表達的見聞、認識,、和心聲,。只要是吐真言，抒真情,，文通句順,，表達清楚，寫完后自己也愛讀的習(xí)作都應(yīng)是佳作,。

再次,，從開發(fā)、激活兒童的感覺器官所具有的潛能入手,，進而,，用規(guī)范優(yōu)美的語言訓(xùn)練學(xué)生的思維系統(tǒng)，讓兒童在輕松的習(xí)作實踐中,，在師生合作交流,，生生合作交流，共同參與習(xí)作評價的全過程中,，領(lǐng)悟習(xí)作規(guī)律,，遠離假、大,、空的虛偽內(nèi)容,，先從心理上走出作文難的誤區(qū)，再從質(zhì)量上走出作文差的困境,。

通過學(xué)習(xí)和反思,，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究,，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

在今后的教學(xué)活動中,，我將繼續(xù)虛心地學(xué)習(xí),；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作,；理論結(jié)合實際,，實現(xiàn)自己的教育夢想。

送教下鄉(xiāng)心得體會語文篇三

在今年的10月28日——————10月30日這三天時間里,，我非常榮幸的代表趙莊中學(xué)參加了渭南市舉辦的“從教下鄉(xiāng)”初中數(shù)學(xué)科技培訓(xùn)活動,。作為一名剛走上工作崗位的新老師，我非常珍惜這來之不易的機會,。

這次培訓(xùn)活動我們一共聽了兩節(jié)課,，一節(jié)是來自韓城新城中學(xué)的蘇春榮蘇老師，講的是七年級下冊第八章的知識————實數(shù),，另一節(jié)是來自合陽第三初級中學(xué)的嚴黎錦嚴老師,，講的是認識無理數(shù)。聽了兩位前輩的課使我受益匪淺,，感覺這樣的數(shù)學(xué)課才叫數(shù)學(xué)課,，這樣的數(shù)學(xué)老師才叫數(shù)學(xué)老師，也使我在今后的數(shù)學(xué)道路上有了目標,，有了方向,。

首先是蘇老師的課，講的是實數(shù),，數(shù)學(xué)本來就是一門很抽象的學(xué)科,，而在進行實數(shù)教學(xué)時想讓學(xué)生理解實數(shù)是一件很難得事，而蘇老師在授課時,，創(chuàng)設(shè)了很好的課堂情境,，導(dǎo)入很新穎,。俗話說,，好的開頭是成功的一般，創(chuàng)設(shè)情境目的在于引發(fā)探究和思維的火花,，為問題的探究和解決播下思維的種子,，教師的精心創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生對問題情境的感知激發(fā)強烈的問題意識和探究動機，然后通過積極的探討解決問題,，發(fā)散思維能力的創(chuàng)造性,。

然后是嚴老師的課，嚴老師講的是認識有理數(shù),，嚴老師的課也有一個好的課堂情境和導(dǎo)入,，而且嚴老師本人給人一種清新，活潑,，多才多藝的感覺,，對學(xué)生有很強的親和力，課堂氛圍非常的融洽,，課堂效果也非常的好,，更是用很強的專業(yè)知識讓同學(xué)們認識了有理數(shù)， 在專家評講過程中,，感覺自己像在黑暗中迷路的小鹿,，突然找到了方向的感覺，讓我對數(shù)學(xué),，對教育有了新的理解,，要讓我們的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，喜歡老師,。真正的從心底愛上這門課,，學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)課或者學(xué)不好數(shù)學(xué)，有可能是不喜歡我們的老師,，所以我們老師要從自身出發(fā),，讓學(xué)生愛上自己所帶的課，這樣就為學(xué)生學(xué)這門課打下了基礎(chǔ),。在新課程的理念下,，我們很多教師僅僅依靠以前的知識而不去深入研究教材，以致沒有一個好的教學(xué)效果,，當今的時代,，是知識飛速發(fā)展的時代，知識就是力量,，尤其作為一名教師,，如過沒有豐富的知識底蘊，又怎么去培養(yǎng)新世紀的合格人才,，我們只有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，保證自己的知識是先進的，豐富的,，在教學(xué)中才能厚積薄發(fā),。

在后面的幾天里，我們各個學(xué)校的老師進行了一些交流和評課，互相交流了一下自己的意見和看法,，感受頗深,，吸收了一些其他老師的看法和意見，同時又發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足,，起到了互相進步的效果,。

此次的學(xué)習(xí)，不但增長了理論知識,，也欣賞到了教育的魅力,，教育的確是一門藝術(shù)，無論我們面對的是誰,，一定要讓聽著樂于傾聽,，這樣才會有所收獲，時代的發(fā)展逼迫我們必須學(xué)習(xí),，只有學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí),，我們才能不斷提高,，才能培育出合格的人才，才能無愧教師的關(guān)榮稱號和使命,，我想,，對于我們青年教師的教學(xué)之路還有很多東西要學(xué)習(xí)，我一定會加倍努力的,。