作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì) 變臉美術(shù)課教案篇一

有一只膽小的小魚(yú)經(jīng)常被人欺負(fù),，他游到水邊獨(dú)自哭泣,。一只小兔子姐姐安慰它，并教它怎么面對(duì)欺負(fù)自己的人,。

教師小結(jié)：遇到別人欺負(fù)你時(shí),，大聲說(shuō)出來(lái)，不要害怕,。

教師示范制作步驟,。

首先要把紙進(jìn)行變形(折一折)

然后把小魚(yú)畫(huà)上去，打開(kāi)之后按順序連接所有的線條,。

最后,，涂上喜歡的顏色(申明涂色要求)。

除了小兔子和小魚(yú)會(huì)變臉之外,，還有誰(shuí)會(huì)變臉呢?

本節(jié)活動(dòng)的選材是因?yàn)橛械男∨笥延龅絼e人欺負(fù)時(shí),，不會(huì)面對(duì)也不敢說(shuō)出來(lái),。我想通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的手工制作讓幼兒知道，當(dāng)你大聲說(shuō)出來(lái)時(shí),，你會(huì)變成一個(gè)不一樣的自己,。在活動(dòng)時(shí)，為了讓幼兒產(chǎn)生制作的.欲望,，我采用了小故事來(lái)導(dǎo)入,，并且在紙張的處理上進(jìn)行了變形。最后在涂色時(shí)申明要求,，在活動(dòng)延伸環(huán)節(jié),，用問(wèn)題的方式讓幼兒自由探索和發(fā)揮，還有誰(shuí)會(huì)變臉?引發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望和興趣,。

《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì) 變臉美術(shù)課教案篇二

1,、遷移已有的繪畫(huà)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地繪制面具,。

2,、小組協(xié)商完成游戲，體驗(yàn)小組合作的快樂(lè),。

3,、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈,。

4,、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè),。

自制面具（眼睛和鼻子處挖洞）,、炫彩棒、勾線筆,、川劇表演的視頻,、供幼兒欣賞的面具作品等。

一,、欣賞川劇表演“變臉”

1,、欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節(jié)目？他是怎么表演的,？

2,、欣賞第二遍后討論：你們看見(jiàn)他變出了什么顏色的臉（紅、藍(lán),、黃,、黑、白）？在那么短的時(shí)間里他一共變了幾次臉,？

3,、教師小結(jié)：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國(guó)的京劇一樣,，是我們中國(guó)特有的“寶貝”,，人們把“變臉”稱為絕活。

二,、欣賞面具作品

1,、師：你們想不想玩一玩“變臉”的游戲？玩游戲之前我們先要認(rèn)識(shí)不同顏色的面具,。

2,、師（翻開(kāi)紅臉面具）：這種面具是什么臉（提醒：什么顏色最多就叫它什么臉）？這張面具上的紅色最多,，所以我們就叫它紅臉,。

3、師（翻開(kāi)藍(lán)臉面具）：現(xiàn)在你們看到的是什么臉,？藍(lán)臉上有很多不同的藍(lán)色,，你能說(shuō)出這些不同藍(lán)色的名字嗎（深藍(lán)色和淡藍(lán)色）？

4,、師（翻開(kāi)黃臉面具）：黃臉面具上全是黃色嗎,？你們能不能找一找黃色的朋友（橘紅色和檸檬黃）？

三,、討論面具的繪畫(huà)方法

1,、師（拿出空白的面具）：剛才我們看到的這些面具做得真不錯(cuò)，可是面具上的眼睛,、鼻子,、嘴巴都沒(méi)有變化，我們來(lái)玩“五官變變變”的游戲,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)眼睛能變成什么？

2,、師：左邊的眼睛變成蘋(píng)果了,，右邊的眼晴可以變成什么（當(dāng)幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)，教師可以適當(dāng)舉例,，為幼兒提供參考）,？

3、師：眼睛變好了,，該輪到鼻子變變變了（鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，每當(dāng)幼兒說(shuō)出一個(gè)圖案時(shí)，教師就在空白的面具上進(jìn)行填畫(huà)）。

4,、師：“五官變變變”的游戲真有趣,，嘴巴已經(jīng)等不及了，你們快想想嘴巴能變成什么,？

5,、師：現(xiàn)在面具上的五官都畫(huà)好了，我們已經(jīng)有了紅臉,、藍(lán)臉和黃臉面具,，現(xiàn)在我們來(lái)畫(huà)綠臉面具，綠臉面具上什么顏色最多,？

6,、師：先找一支綠色的勾線筆將剛才畫(huà)過(guò)的五官勾一下。然后,，我們可以找一找綠色的`朋友（淡綠色和草綠色）,。

四、小組合作完成“變臉”游戲

1,、交代游戲規(guī)則師：四個(gè)好朋友,，每人完成一張面具?？梢允孪韧ㄟ^(guò)小組協(xié)商,，每個(gè)人完成不同顏色的面具。

2,、幼兒自由創(chuàng)作,，教師提醒繪畫(huà)步驟

提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng)作，在面具上畫(huà)好眼睛,、鼻子和嘴巴,。

用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線（提醒幼兒為面具涂上顏色）。

為面具涂顏色時(shí),，提醒幼兒不要只用一種顏色,，可以使用多種相近色。

3,、進(jìn)行“變臉”游戲四人一組拿好自己的面具背對(duì)觀眾,，聽(tīng)著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說(shuō)出面具的顏色,。

4,、延伸活動(dòng)

師：變臉游戲可以四個(gè)人玩，也可以一個(gè)人玩（教師示范）,。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗(yàn),，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心,。

小百科：臉是漢字詞語(yǔ),，拼音liǎn，初指兩頰上部,，到唐宋時(shí)期開(kāi)始指整個(gè)面部,，另外又指表情，面子和物體的外部等,。字從肉從僉,，僉亦聲。"僉"意為"雙面的",、"雙邊的",。"肉"與"僉"聯(lián)合起來(lái)表示"頭兩邊的皮肉"。臉是一個(gè)人外貌特征最顯著的標(biāo)志,，是辨認(rèn)人的身份的重要根據(jù),。

《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì) 變臉美術(shù)課教案篇三

⒈能根據(jù)五官的基本特點(diǎn)，通過(guò)想象和夸張的手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)人的臉部和五官,。

⒉體驗(yàn)想象,、夸張等作畫(huà)技巧帶來(lái)的趣味。

⒈教師示范用紙,，畫(huà)筆,。

⒉幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第一頁(yè)。

⒊可以代替五官的物體的圖片（表現(xiàn)嘴巴：小船,、香蕉,。眉毛：云朵、毛毛蟲(chóng),。鼻子：蛋糕,、杯子、葫蘆,。眼睛：足球,、瓢蟲(chóng)、星星,、蝸牛、豆莢,。）

能大膽想象,，用和五官相似⒓的東西來(lái)替代五官作畫(huà)。

一五官像什么。

⒈師幼玩“我的五官”游戲,。

小朋友,，你們知道我們的`五官是哪些嗎？我們來(lái)和五官玩?zhèn)€游戲吧,。（教師由慢及快說(shuō)五官的名稱,，幼兒指出相應(yīng)的五官位置。）

⒉今天老師還帶來(lái)了一些東西,，他們長(zhǎng)得有點(diǎn)像我們的五官,，你來(lái)找找看，它們都像哪個(gè)五官,。（教師出示圖片）

⒊除了老師帶來(lái)的東西,，還有哪些也像我們的五官？（根據(jù)幼兒的回答教師簡(jiǎn)筆繪畫(huà)）

二變了樣的五官,。

⒈你想用哪些有趣的東西變現(xiàn)五官,，為什么？

⒉老師用小朋友剛才說(shuō)的東西畫(huà)成了一張五官圖,，你看了有什么感覺(jué),？（滑稽有趣）⒊你能用有趣的東西變出一張有趣的臉，并把它畫(huà)下來(lái)嗎,？

三大家來(lái)變臉,。

⒈幼兒在《美術(shù)》第一頁(yè)上作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)幼兒,，引導(dǎo)幼兒用相似形狀來(lái)繪畫(huà)五官,。

⒉教師引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒發(fā)現(xiàn)用于表現(xiàn)五官的東西可以是相關(guān)的。如：五官都可以用水果來(lái)表現(xiàn)或日用品來(lái)表現(xiàn),。

四奇離古怪的臉,。

⒈展示部分幼兒的作品，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)他們用什么東西表現(xiàn)了五官,？這樣表現(xiàn)有趣嗎,？

⒉幼兒欣賞其他幼兒的作品，感受每張作品中五官的變形表現(xiàn)手法以及變形繪畫(huà)的情況,。

《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì) 變臉美術(shù)課教案篇四

本次活動(dòng)源自大班主題活動(dòng)“我是中國(guó)人”下的二級(jí)主題“了不起的中國(guó)人”中的一個(gè)內(nèi)容――京劇臉譜,。京劇作為我國(guó)的國(guó)粹，很多幼兒對(duì)它并不陌生,，教師也經(jīng)常在區(qū)角中創(chuàng)設(shè)繪制京劇臉譜的活動(dòng),，如果再以集體教學(xué)的形式開(kāi)展關(guān)于京劇臉譜的美術(shù)活動(dòng)，可能無(wú)法引起幼兒的興趣,。因此,，本次美術(shù)活動(dòng)我們引入了中國(guó)具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇――川劇,，通過(guò)川劇特有的“變臉”，嘗試在美術(shù)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)游戲和教學(xué)的巧妙結(jié)合,。

1,、遷移已有的繪畫(huà)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地繪制面具,。

2,、小組協(xié)商完成游戲，體驗(yàn)小組合作的快樂(lè),。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒的動(dòng)手能力，協(xié)調(diào)能力及合作能力得到鍛煉和提高,。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

制作“變臉”面具。

自制面具（眼睛和鼻子處挖洞）,、炫彩棒,、勾線筆、川劇表演的視頻,、供幼兒欣賞的面具作品等,。

一、欣賞川劇表演“變臉”

1,、欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節(jié)目,？他是怎么表演的？

2,、欣賞第二遍后討論：你們看見(jiàn)他變出了什么顏色的臉（紅,、藍(lán)、黃,、黑,、白）？在那么短的時(shí)間里他一共變了幾次臉,？

3,、教師小結(jié)：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國(guó)的京劇一樣,，是我們中國(guó)特有的“寶貝”,，人們把“變臉”稱為絕活,。

二、欣賞面具作品

1,、認(rèn)識(shí)不同顏色的面具。

2,、提醒：什么顏色最多就叫它什么臉,。

3、說(shuō)出這些不同顏色的名字嗎（如深藍(lán)色和淡藍(lán)色）,？

4,、色彩的臨近色。（如黃色的朋友有：橘紅色和檸檬黃）

三,、討論面具的`繪畫(huà)方法

1,、玩“五官變變變”的游戲。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)眼睛能變成什么,？

2,、具體示范面具的畫(huà)法，什么顏色最多就叫什么臉,。

注意可以找一找顏色的朋友（如綠色的朋友淡綠色和草綠色）,。

四、小組合作完成“變臉”游戲

1,、交代游戲規(guī)則

2,、幼兒自由創(chuàng)作，教師提醒繪畫(huà)步驟

a,、提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng)作,，在面具上畫(huà)好眼睛、鼻子和嘴巴,。

b,、用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線（提醒幼兒為面具涂上顏色）。

c,、為面具涂顏色時(shí),，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色,。

3,、進(jìn)行“變臉”游戲

四人一組拿好自己的面具背對(duì)觀眾，聽(tīng)著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”,，每次“變臉”后同伴迅速說(shuō)出面具的顏色,。

4、延伸活動(dòng)

師：變臉游戲可以四個(gè)人玩,，也可以一個(gè)人玩（教師示范）,。

《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì) 變臉美術(shù)課教案篇五

1,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試在紙上畫(huà)出自己的半邊臉,，完成臉部輪廓構(gòu)圖,。

2、在欣賞的基礎(chǔ)上,，邊設(shè)計(jì)邊擺放調(diào)整,，創(chuàng)造出不同的人物五官、發(fā)型,。

3,、感受合作的快樂(lè)，體驗(yàn)想象的樂(lè)趣,，體會(huì)拼接的奇妙,。

1、白色方形卡紙若干,，油性筆,、油畫(huà)棒，剪刀若干,，長(zhǎng)形kt板一塊,，泡沫膠。

2,、舞曲音樂(lè),，錄音機(jī)。

1,、聽(tīng)音樂(lè),，感受音樂(lè)情境，展示各種半邊臉的圖片,，引入主題,。

老師：舞會(huì)開(kāi)始了，來(lái)了許多的客人,。奇怪的是每位客人都是露出半邊臉,，這是怎么回事啊,？

老師：讓我們也戴上面具,。去參加舞會(huì)吧！面具該怎么做呢,？

老師：看看他們的面具有什么特點(diǎn),？

老師：當(dāng)你高興的.時(shí)候你是什么表情？參加舞會(huì)你又會(huì)做一個(gè)什么造型呢？

2,、幼兒發(fā)揮想象,，集體操作，播放舞曲,。

3,、教師巡回指導(dǎo)。

4,、要求幼兒將設(shè)計(jì)好的半邊臉用剪刀按輪廓剪下來(lái),。

老師：班上哪個(gè)小朋友的半邊臉可以和你的拼在一起，變成一張奇妙的面具呢,？

5、幼兒結(jié)伴,，將剪好的半邊臉相互拼接在一起,，粘貼在kt板上。

6,、作品展示,，老師點(diǎn)評(píng)。

《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì) 變臉美術(shù)課教案篇六

本次活動(dòng)源自大班主題活動(dòng)“我是中國(guó)人”下的二級(jí)主題“了不起的中國(guó)人”中的一個(gè)內(nèi)容――京劇臉譜,。京劇作為我國(guó)的國(guó)粹,，很多幼兒對(duì)它并不陌生，教師也經(jīng)常在區(qū)角中創(chuàng)設(shè)繪制京劇臉譜的活動(dòng),，如果再以集體教學(xué)的形式開(kāi)展關(guān)于京劇臉譜的美術(shù)活動(dòng),，可能無(wú)法引起幼兒的興趣。因此,，本次美術(shù)活動(dòng)我們引入了中國(guó)具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇――川劇,，通過(guò)川劇特有的“變臉”，嘗試在美術(shù)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)游戲和教學(xué)的巧妙結(jié)合,。

1．遷移已有的繪畫(huà)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)造性地繪制面具。

2．小組協(xié)商完成游戲,，體驗(yàn)小組合作的快樂(lè),。

自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒,、勾線筆,、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等,。

一,、欣賞川劇表演“變臉”

1．欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?

2．欣賞第二遍后討論：你們看見(jiàn)他變出了什么顏色的臉(紅、藍(lán),、黃,、黑,、白)?在那么短的時(shí)間里他一共變了幾次臉?

3．教師小結(jié)：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國(guó)的京劇一樣,，是我們中國(guó)特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱為絕活,。

二,、欣賞面具作品

1．師：你們想不想玩一玩“變臉”的游戲?玩游戲之前我們先要認(rèn)識(shí)不同顏色的面具。

2．師(翻開(kāi)紅臉面具)：這種面具是什么臉(提醒：什么顏色最多就叫它什么臉)?這張面具上的紅色最多,，所以我們就叫它紅臉,。

3．師(翻開(kāi)藍(lán)臉面具)：現(xiàn)在你們看到的是什么臉?藍(lán)臉上有很多不同的藍(lán)色，你能說(shuō)出這些不同藍(lán)色的名字嗎(深藍(lán)色和淡藍(lán)色)?

4．師(翻開(kāi)黃臉面具)：黃臉面具上全是黃色嗎?你們能不能找一找黃色的朋友(橘紅色和檸檬黃)?

三,、討論面具的繪畫(huà)方法

1．師(拿出空白的面具)：剛才我們看到的這些面具做得真不錯(cuò),，可是面具上的眼睛,、鼻子,、嘴巴都沒(méi)有變化,，我們來(lái)玩“五官變變變”的游戲。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)眼睛能變成什么?

2．師：左邊的眼睛變成蘋(píng)果了,，右邊的眼晴可以變成什么(當(dāng)幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí),，教師可以適當(dāng)舉例，為幼兒提供參考)?

3．師：眼睛變好了,，該輪到鼻子變變變了(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，每當(dāng)幼兒說(shuō)出一個(gè)圖案時(shí),，教師就在空白的面具上進(jìn)行填畫(huà)),。

4．師：“五官變變變”的游戲真有趣，嘴巴已經(jīng)等不及了,，你們快想想嘴巴能變成什么?

5．師：現(xiàn)在面具上的五官都畫(huà)好了,，我們已經(jīng)有了紅臉、藍(lán)臉和黃臉面具,，現(xiàn)在我們來(lái)畫(huà)綠臉面具,，綠臉面具上什么顏色最多?

6．師：先找一支綠色的勾線筆將剛才畫(huà)過(guò)的五官勾一下。然后，我們可以找一找綠色的朋友(淡綠色和草綠色),。

四,、小組合作完成“變臉”游戲

1．交代游戲規(guī)則

師：四個(gè)好朋友，每人完成一張面具,?？梢允孪韧ㄟ^(guò)小組協(xié)商，每個(gè)人完成不同顏色的面具,。

2．幼兒自由創(chuàng)作,，教師提醒繪畫(huà)步驟

提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng)作，在面具上畫(huà)好眼睛,、鼻子和嘴巴,。

用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。

為面具涂顏色時(shí),，提醒幼兒不要只用一種顏色,，可以使用多種相近色。

3．進(jìn)行“變臉”游戲

四人一組拿好自己的面具背對(duì)觀眾,，聽(tīng)著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說(shuō)出面具的顏色,。

4．延伸活動(dòng)

師：變臉游戲可以四個(gè)人玩,，也可以一個(gè)人玩(教師示范)。

活動(dòng)反思

“游戲教學(xué)法”就是以游戲的形式開(kāi)展教學(xué),，讓幼兒在愉快的氛圍中,，以游戲的`方式學(xué)習(xí)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念,，本次美術(shù)活動(dòng)正是對(duì)“玩中學(xué)”理念的一次嘗試和詮釋,。

“變臉”游戲始終貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，從最初的幼兒為玩“變臉”游戲而制作面具,，然后借助自己制作的面具玩“變臉”游戲,。在“變臉”的過(guò)程中體驗(yàn)小組、師生共同游戲的快樂(lè),，感受川劇“變臉”這一中國(guó)絕活的獨(dú)特魅力,。

本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊緊相扣，從欣賞川劇視頻表演引出“變臉”,，到通過(guò)欣賞面具化解活動(dòng)難點(diǎn),，再到最后小組合作開(kāi)展“變臉”游戲。幼兒的情緒隨著游戲的展開(kāi)逐漸高漲,，活動(dòng)最后師生共同參加“變臉”游戲?qū)⒒顒?dòng)的氣氛推到了高潮,。在這個(gè)過(guò)程中，教師在三個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)起到了決定活動(dòng)成敗的關(guān)鍵作用。

一,、巧用智慧化解活動(dòng)難點(diǎn)

本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于,，幼兒要遷移已有的繪畫(huà)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地繪制面具,。欣賞面具和討論面具的繪畫(huà)方法是整個(gè)活動(dòng)中最重要的環(huán)節(jié),，教師表現(xiàn)的好壞會(huì)直接影響整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程和效果。因此,，教師需要運(yùn)用智慧化解活動(dòng)難點(diǎn),，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是專業(yè)能力上的一次挑戰(zhàn)。

在本次活動(dòng)中,，教師運(yùn)用由易到難的層層遞進(jìn)式的提問(wèn),，幫助幼兒了解不同顏色面具的主要特點(diǎn)。在“五官變變變”游戲中,，教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮創(chuàng)意想象,，通過(guò)教師的引導(dǎo)逐漸打破幼兒固定的思維模式，但這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)教師本身的要求很高,，尤其是教師的添畫(huà)部分,，更是對(duì)教師自身經(jīng)驗(yàn)積累的挑戰(zhàn)，如果教師準(zhǔn)備不充分,，就無(wú)法對(duì)幼兒起到示范引領(lǐng)的作用,。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)激發(fā)創(chuàng)作熱情

與以往幼兒自由創(chuàng)作不同,，本次活動(dòng)中幼兒的創(chuàng)作都是在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行,，即為了玩“變臉”游戲必須要繪制面具，四人小組要進(jìn)行協(xié)商,，每個(gè)人確定各自面具不同的顏色,，并快速投入創(chuàng)作。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師必須交代清楚游戲規(guī)則,，當(dāng)幼兒忙于找朋友、分小組,、協(xié)商任務(wù)時(shí),，教師還要及時(shí)提醒他們繪畫(huà)的步驟和要點(diǎn)，并觀察小組合作的情況,，在他們創(chuàng)作的過(guò)程中提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

三,、親身參與助推活動(dòng)高潮

本次活動(dòng)的高潮是最后四人一組進(jìn)行“變臉”游戲的環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中鼓聲起到了渲染氣氛的作用,，不同的鼓點(diǎn)節(jié)奏給出了不同的游戲信號(hào),，為活動(dòng)進(jìn)入高潮起到了助推作用,。

教師在這個(gè)環(huán)節(jié)的親身參與也起到了很重要的作用，尤其是教師在敲出鼓點(diǎn)節(jié)奏前必須根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)的游戲情況及時(shí)進(jìn)行判斷,，如當(dāng)幼兒尚未完全明白游戲玩法時(shí),，教師敲擊的鼓聲應(yīng)該比較緩慢，而當(dāng)幼兒已經(jīng)熟悉游戲玩法后,，教師敲擊的鼓點(diǎn)節(jié)奏就應(yīng)該不斷加快,，一來(lái)可以渲染游戲氣氛，二來(lái)可以提高游戲難度,，從而增加游戲的趣味性,。

總之，“游戲教學(xué)法”是尊重幼兒天性的一種教學(xué)方法,，當(dāng)我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中運(yùn)用這一方法時(shí),，能夠使幼兒更積極地投入到創(chuàng)造表現(xiàn)活動(dòng)中，增強(qiáng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,，提升美術(shù)活動(dòng)的情趣性,。

《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì) 變臉美術(shù)課教案篇七

1、能仔細(xì)剪貼添畫(huà),，根據(jù)步驟提示表現(xiàn)出蛇的形態(tài)特征,。

2、大膽探索蛇的變臉秘密,，正確粘貼蛇的身體和筷子的位置,。

3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),。

4,、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說(shuō)普通話。

大圓形紙片兩張(黃色),、小圓形紙一個(gè)(紅色),，長(zhǎng)條卡紙一張，一次性筷子一副,。

重點(diǎn)：掌握制作笑臉蛇的步驟,。

難點(diǎn)：粘貼長(zhǎng)條紙和筷子的位置。

一,、出示變臉蛇,、引發(fā)興趣

老師今天帶來(lái)的是什么小動(dòng)物?你從哪里看出來(lái)的?(身體長(zhǎng)長(zhǎng)的，張大嘴巴的時(shí)候很嚇人)

二,、老師講解制作步驟

觀察三個(gè)圓形的不同之處(顏色不同,、大小不同),、黃色的是笑臉蛇的臉，紅色的小圓形是蛇的大嘴巴,。

老師演示：

1,、把兩個(gè)圓錯(cuò)開(kāi)粘貼后，攤開(kāi)

2,、把中間貼上紅圓片,，在頂上畫(huà)上蛇兇狠的眼睛。

3,、合上黃色的圓片,，再畫(huà)上蛇的笑臉。

4,、把長(zhǎng)條粘貼在蛇臉頂端的背面,。

5、另一端粘在衛(wèi)生筷上,。

6,、將長(zhǎng)條紙往下折。

三,、幼兒制作,，老師巡回指導(dǎo)。

1,、重點(diǎn)觀察幼兒將兩圓錯(cuò)開(kāi)粘貼時(shí),，只粘貼完全重合的部位。

2,、觀察幼兒粘貼長(zhǎng)條和筷子位置是否正確,。

引導(dǎo)完成的.小朋友裝飾長(zhǎng)條。

四,、分享交流

玩玩自己制作的變臉蛇,，說(shuō)說(shuō)在制作中遇到的困難，你是如何解決的?

恐龍對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生,，一提起恐龍,，問(wèn)他們你們認(rèn)識(shí)什么恐龍呀，他們就會(huì)噼里啪啦的給我講一大堆,，甚至有些恐龍的名字我聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)過(guò),，像是傷齒龍、圓頂龍等等,。抓住幼兒喜愛(ài)恐龍這一特點(diǎn),，通過(guò)寫(xiě)生繪畫(huà)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,。

在活動(dòng)中我以恐龍模型來(lái)吸引幼兒,，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多樣,，建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，為幼兒繪畫(huà)活動(dòng)做鋪墊。

在活動(dòng)中也存在一些困惑與問(wèn)題：1.由于幼兒對(duì)美術(shù)欣賞的感受能力各不相同,，所以部分幼兒不能很好地進(jìn)行觀察并把握住恐龍的特征并把外形畫(huà)出來(lái),。2.由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用各種粗細(xì)線條進(jìn)行夸張的表現(xiàn),。比如：線條不夠連貫,、流暢，線條單一,。

在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)幼兒在寫(xiě)生畫(huà)中觀察能力的培養(yǎng),，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),，讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察,，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。平時(shí)注重幼兒線條練習(xí)及線條搭配的指導(dǎo),。增強(qiáng)幼兒對(duì)寫(xiě)生活動(dòng)的興趣,，以及在感受力和表現(xiàn)力方面應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。

《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì) 變臉美術(shù)課教案篇八

正確使用有關(guān)表情的詞語(yǔ),，并嘗試創(chuàng)編出與表情相關(guān)的故事,。

安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅,。

能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà),，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

透明的塑料杯,、紙杯,、飲料瓶、各色包裝紙,、毛根,、各色復(fù)印紙,。

1,、將不同顏色的復(fù)印紙裁成小紙片，在上面畫(huà)上不同的表情,，粘在紙杯的不同側(cè)面上,。

2、在透明塑料杯上用毛線裝飾上頭發(fā),。

3,、將紙杯固定在飲料瓶上,，用包裝紙制作木偶的衣服，最后進(jìn)行裝飾,。

玩法：轉(zhuǎn)動(dòng)塑料杯,，就可以看到表情的變化，小朋友可以用它來(lái)表示自己的`心情,，也可以用它來(lái)講述"心情故事",。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn),，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,，從而增強(qiáng)自信心。

《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì) 變臉美術(shù)課教案篇九

正確使用有關(guān)表情的詞語(yǔ),，并嘗試創(chuàng)編出與表情相關(guān)的故事,。

嘗試用較完整的`話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。

遵守游戲規(guī)則,，掌握游戲的玩法,。

透明的塑料杯、紙杯,、飲料瓶,、各色包裝紙、毛根,、各色復(fù)印紙,。

1．將不同顏色的復(fù)印紙裁成小紙片，在上面畫(huà)上不同的表情,，粘在紙杯的不同側(cè)面上,。

2．在透明塑料杯上用毛線裝飾上頭發(fā)。

3．將紙杯固定在飲料瓶上,，用包裝紙制作木偶的衣服,，最后進(jìn)行裝飾。

轉(zhuǎn)動(dòng)塑料杯,，就可以看到表情的變化,，小朋友可以用它來(lái)表示自己的心情，也可以用它來(lái)講述"心情故事",。

《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì) 變臉美術(shù)課教案篇十

1,、在欣賞有代表性的京劇戲曲中,，了解京劇臉譜精致,、艷麗,、對(duì)稱的裝飾風(fēng)格。

2,、嘗試用對(duì)稱的形式夸張地在石頭上創(chuàng)作自己喜歡的臉譜樣式,。

3、使幼兒感受到可以繪畫(huà)的多種方式及可能。

京劇片段、各種臉譜,、石頭,、顏料。

1,、觀賞京劇片段,，初步感知京劇的藝術(shù)形式。

2,、教師出示臉譜的幻燈。師：請(qǐng)幼兒來(lái)找找京劇臉譜與我們現(xiàn)在的臉有哪些地方是一樣的,？（左右對(duì)稱,、有五官）有哪些地方是不一樣的？（顏色豐富、樣子夸張）,。

3、教師請(qǐng)幼兒欣賞石頭臉譜,，激發(fā)幼兒創(chuàng)作石頭臉譜的'興趣,。

1、請(qǐng)幼兒在自己的石頭上創(chuàng)作一張漂亮的臉譜，要求設(shè)計(jì)出與別人不一樣的,、要用對(duì)稱的方法大膽畫(huà)臉譜,。

2、教師對(duì)幼兒的創(chuàng)作給予適當(dāng)?shù)闹篮蛶椭?，鼓?lì)幼兒畫(huà)對(duì)稱的臉譜,，隨自己的意愿對(duì)稱地涂上自己喜歡的顏色,。

紙臉譜、雞蛋臉譜五、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，積極思考：除了在石頭上裝飾臉譜外,，還可以在什么上面裝飾臉譜？請(qǐng)幼兒欣賞紙板裝飾臉譜和雞蛋裝飾臉譜作品,，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的興趣,。

《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì) 變臉美術(shù)課教案篇十一

1、在一次區(qū)域活動(dòng)中,，偶然發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小朋友在用橡皮泥裝飾臉部,，興趣非常濃，同伴之間還會(huì)互相觀賞,。顯然這是幼兒無(wú)目的創(chuàng)作活動(dòng),。由此，萌發(fā)了一個(gè)以彩泥為中介,，進(jìn)行藝術(shù)發(fā)明的教學(xué)活動(dòng),。

2、彩泥的可塑性強(qiáng),，幼兒只要在彩泥上捏一捏,、壓一壓、拉一拉就能迅速的變換造型,。而將這些彩泥以不同的形態(tài)裝飾到臉上,，即突出了活動(dòng)內(nèi)容的"新、奇,、趣",，又激發(fā)幼兒在探索中學(xué)習(xí)的欲望，就會(huì)發(fā)生出滑稽,、詼諧的樂(lè)趣,，抓住了幼兒這種好奇、快樂(lè)的心理,，從中讓幼兒在這愉悅情景中達(dá)到認(rèn)知的教育目的,。但是這種自發(fā)的興趣多屬于淺層的興趣，往往帶有情緒色彩,，容易停留在"好玩",、"我喜歡"的水平上，這種興趣容易轉(zhuǎn)移,，也易于動(dòng)搖,。我們教育的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的情感體驗(yàn)與認(rèn)知能力培養(yǎng)的水平上,，達(dá)到教育的目的,。從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)――變臉。

基于上述理念,，確定了本次活動(dòng)的具體目標(biāo)：

1,、以"變臉魔術(shù)"來(lái)激發(fā)幼兒好奇心,，發(fā)生創(chuàng)作表示的欲望，從中欣賞臉譜鮮艷的'色彩和夸張的造型美,。

2,、能有創(chuàng)意地進(jìn)行臉部裝飾、變化,，并能用大筆夸張的手法畫(huà)出臉譜表示的特性,。

3、能學(xué)會(huì)同伴之間互相介紹,、相互欣賞的藝術(shù)表達(dá)表示能力,。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說(shuō)普通話,。

5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,，體會(huì)與同伴交流,、討論的樂(lè)趣。

以上目標(biāo)融合了欣賞,、操作,、技能,、情感等方面的內(nèi)容,，體現(xiàn)了綜合教育的思想。

1,、彩色橡皮泥若干,、鏡子人手一面、輔助資料若干(牙簽,、雪花片,、雙面膠、記號(hào)筆),。

2,、毛筆、顏料,，在教室周圍的墻上貼好圖畫(huà)紙,。

3、磁帶,、錄音機(jī),、扮演用的道具(魔術(shù)衣、魔術(shù)帽,、魔術(shù)棒),、數(shù)碼相機(jī),。

(一)欣賞變臉魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣,。

1,、"小朋友，猜一猜今天老師給你們帶來(lái)了什么?"教師出示橡皮泥,。

2,、"今天，老師就用這些資料來(lái)變個(gè)魔術(shù),，你們說(shuō)怎么樣?"

3,、"好，我就開(kāi)始了,，你們不要偷看啊!"老師迅速轉(zhuǎn)身變臉造型,，出乎意料，出現(xiàn)神奇的魔術(shù)臉形,。

4,、"怎么樣?老師變了什么?"讓幼兒進(jìn)行自由講述。

(二)操作――變臉魔術(shù),。

1,、操作前，教師提出活動(dòng)的要求：

(1)每個(gè)小朋友要設(shè)計(jì)一個(gè)自身非常喜歡的形象,，動(dòng)作要快,。

(2)注意粘的方法，別讓彩泥掉下來(lái),。

(3)每個(gè)人一面小鏡子,，一邊照鏡子一邊變魔術(shù)，還可以同伴間互相交流,，但聲音要輕,。

2、個(gè)別幼兒介紹自身的作品,。

3,、"你們做的臉譜真有趣,，想不想給爸爸媽媽,、哥哥姐姐們也看看?把它保管下來(lái),，我們想一個(gè)什么好方法呢?"引出下一個(gè)環(huán)節(jié)畫(huà)臉譜。

(三)畫(huà)臉譜,。

1,、教師提出繪畫(huà)要求：畫(huà)自身。讓幼兒一邊對(duì)著鏡子觀察,，一邊作畫(huà),，要根據(jù)自身臉的圖案,、色彩進(jìn)行繪畫(huà)。

2,、幼兒練習(xí)：鼓勵(lì)幼兒懸手大筆作畫(huà),。

3、互相欣賞,、評(píng)價(jià),。看誰(shuí)的畫(huà)最像?

(四)展示,、互賞,。

1、以游戲"魔術(shù)扮演"的形式讓幼兒自選一樣道具(魔術(shù)棒,、魔術(shù)帽,、魔術(shù)衣)進(jìn)行扮演。

2,、在扮演中,，引導(dǎo)幼兒互賞，為自身裝飾的臉譜設(shè)計(jì)一個(gè)造型,，教師為其拍照留念,。

1、區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置"小舞臺(tái)",，為化好妝的幼兒提供扮演的機(jī)會(huì),，感受創(chuàng)作的勝利，學(xué)會(huì)大膽表示自我,。

2,、開(kāi)設(shè)"變變變"活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，利用現(xiàn)有資料進(jìn)行再創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗(yàn),，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心,。