作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案 人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇一

1,、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字

2、朗讀,、背誦詩(shī)歌,，感受我們對(duì)大海的熱愛(ài)，以及大海對(duì)“我”的意志品格的影響,。

教學(xué)重點(diǎn)：

教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法,，使學(xué)生形成最基本的語(yǔ)文能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

“我讓奔騰的浪花鉆進(jìn)我黝黑的身體”這句話的理解,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞語(yǔ),。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海浪》在學(xué)習(xí)課文之前老師想考考你,，看你對(duì)本課的生字掌握的怎么樣?那就讓我們開(kāi)上小火車(chē)來(lái)讀一讀吧。

2,、指生分節(jié)讀詩(shī)歌,。

上節(jié)課我們已經(jīng)初步朗讀了詩(shī)歌，并知道這首詩(shī)和以往我們學(xué)習(xí)的詩(shī)歌有所不同,，是階梯式詩(shī)體,，讀起來(lái)朗朗上口,，那么誰(shuí)愿意跟著音樂(lè)讀給同學(xué)們聽(tīng)?

二、感情朗讀詩(shī)歌,，品析詞句,，感受詩(shī)情。

同學(xué)們讀的真好,，下面就讓我們踏著這美麗的浪花走進(jìn)詩(shī)歌,，去感受大海的浩瀚與博大吧。

1,、大聲的,、有感情的自由朗讀詩(shī)歌，思考：詩(shī)歌中寫(xiě)了哪幾個(gè)人物?他們是用什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)海浪的喜愛(ài)的?

學(xué)生匯報(bào)詩(shī)歌寫(xiě)了哪幾個(gè)人?教師板書(shū)：爸爸,、媽媽,、我

爸爸把海浪裝進(jìn)錄音機(jī),，你知道他喜歡的是海浪的什么嗎?

師：是啊,，大海就象是個(gè)調(diào)皮而有善變的孩子，它時(shí)而輕柔,、舒緩,，時(shí)而又波濤洶涌、巨浪滔天…爸爸又怎么能不喜愛(ài)它呢?你能讀出爸爸對(duì)海浪的喜愛(ài)之情嗎?(相機(jī)指導(dǎo)朗讀)

2,、爸爸對(duì)海浪是如此的喜愛(ài),，那媽媽呢，她又鐘情于海浪的什么呢?

對(duì)了媽媽把海浪暴光在軟片里,，這說(shuō)明媽媽喜歡(看海)那請(qǐng)你想一想在媽媽的照片里會(huì)留下那些美麗的景色呢?她會(huì)看到大海的什么呢?

你們想的真美啊,，那就讓我們帶著美美的感覺(jué)去讀出海浪的美來(lái)吧。朗讀第二節(jié),。(教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)

3,、發(fā)散思維訓(xùn)練：爸爸媽媽用自己喜歡的方式表達(dá)了對(duì)海浪的喜愛(ài)，那你能想像一下：我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?用誰(shuí),，把海浪在他的里,，說(shuō)句子。

4,、你們想的真好,，替那么多的人表達(dá)了對(duì)海浪的喜愛(ài)，那么我呢?文中的小作者喜歡的是什么呢?海浪又給他帶來(lái)了哪些好處呢?誰(shuí)來(lái)讀讀詩(shī)歌的三到五小節(jié)?

5,、作者喜歡讓奔騰的浪花進(jìn)他黝黑的身體,，想象一下：奔騰

的浪花是什么樣?(不斷涌起的，向前不斷推進(jìn))

6,、哎呀,，浪花怎么會(huì)鉆進(jìn)我的身體里呢?

過(guò)渡：是啊,，小詩(shī)人在不斷的與海濤的搏斗中，身體練得強(qiáng)壯,、黝黑(聯(lián)系生活實(shí)際,，黑得發(fā)亮)了。于是他有了——,，他還有了——

7,、查字典理解“堅(jiān)毅”的意思。

8,、什么叫“無(wú)窮無(wú)盡”?還可以用“無(wú)窮無(wú)盡”形容什么?

“無(wú)”--“無(wú)”—的詞語(yǔ)都是表示沒(méi)有的意思,，你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?

9、想像：于是,，我有了……

小結(jié)：在海浪的洗滌之下,，小詩(shī)人得到了鍛煉，他有了強(qiáng)健的體魄,，塑造堅(jiān)韌了品格,。讓我們帶著對(duì)大海的熱愛(ài)與贊美來(lái)讀讀3到5節(jié)詩(shī)吧。

三,、欣賞美麗的大海,。

大海是博大的，大海也是寬廣的,，下面就讓我們乘著海浪去感受一下大海的浩瀚無(wú)邊吧,。課件欣賞美麗的大海。學(xué)生說(shuō)感受,。

四,、欣賞兒歌

五、仿寫(xiě)：模仿本文詩(shī)歌的形式,，寫(xiě)出你對(duì)大海的喜愛(ài),。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案 人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)寫(xiě)自己過(guò)節(jié)的經(jīng)歷,，感受生活的美好,，熱愛(ài)生活。

2,、能夠有序地介紹出節(jié)日的場(chǎng)面或節(jié)日的來(lái)歷,，并能把自己的心情或所得恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)。

3,、初步掌握點(diǎn),、面結(jié)合交替介紹的場(chǎng)面描寫(xiě)方法。

教學(xué)過(guò)程

一,、談話導(dǎo)入,，引出課題

同學(xué)們,，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們，同時(shí)也孕育了燦爛的.華夏文明,，其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日,。這些節(jié)日蘊(yùn)含著許多動(dòng)人的故事，有的甚至具有傳奇色彩,，寄托了我國(guó)勞動(dòng)人民最樸實(shí)的真摯情感和美好愿望,。同學(xué)們，你們知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎,？板書(shū)《過(guò)節(jié)》,。

二、明確范圍,，討論理解

1,、說(shuō)說(shuō)自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。

提示：在介紹自己知道的節(jié)日時(shí),，要從節(jié)日的來(lái)歷,、形式、特色以及自己參加過(guò)哪些節(jié)日或給自己留下印象最深的場(chǎng)面,、情景幾方面來(lái)說(shuō),，說(shuō)時(shí)要有一定的順序,。

2,、學(xué)生讀書(shū)上提示，明確本次的習(xí)作所要寫(xiě)的內(nèi)容：寫(xiě)自己過(guò)節(jié)時(shí)場(chǎng)面和心情及節(jié)日的來(lái)歷,。

3,、小組交流。

三,、提供場(chǎng)景,，打開(kāi)思路

1、播放錄像,。

春節(jié)貼春聯(lián),、放鞭炮，元宵佳節(jié)扭秧歌,，國(guó)慶節(jié)放禮花的場(chǎng)面,。讓學(xué)生直觀地了解什么是場(chǎng)面中“點(diǎn)”的描寫(xiě)。

2,、交流歸納,。

3、好詞花籃,、好句筐,。投影出示描寫(xiě)好的場(chǎng)面,、氣氛的詞語(yǔ)、句子,。（供學(xué)生參考）

直沖云霄五彩斑斕天女散花香氣四溢津津有味萬(wàn)紫千紅……

鑼鼓催春鬧元宵識(shí)字花燈顯神威

悟空降臨元宵夜八戒背媳婦逗人樂(lè)

隨著一聲聲震天動(dòng)地的禮炮聲,，一朵朵禮花在空中綻放：有的像絢麗多彩的降落傘，有的像五顏六色的蘑菇,，有的像金色的繡球,，有的像銀色的星星，有的像天女散花,，有的像音樂(lè)噴泉……美麗的禮花在空中盛開(kāi),。

四、自擬題目,，下筆成文（略）

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案 人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇三

一,、單元教材分析：

本組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專題編寫(xiě)的，由3篇精讀課文：《古詩(shī)兩首》,、《富饒的西沙群島》,、《美麗的小興安嶺》，1篇略讀課文《香港,，璀璨的明珠》和語(yǔ)文園地六組成,。

《望天門(mén)山》《飲湖上初晴后雨》：贊頌長(zhǎng)江的雄偉氣勢(shì)、西湖的旖旎多姿,。

《富饒的西沙群島》：反映了南疆風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富

《美麗的小興安嶺》：描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

《香港,，璀璨的明珠》：展示了現(xiàn)代都市香港的美麗和繁華,。

語(yǔ)文園地六：口語(yǔ)交際、習(xí)作訓(xùn)練和寬帶網(wǎng)

從導(dǎo)語(yǔ)到課文,、到語(yǔ)文園地,，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)的安排，都是圍繞著歌頒祖國(guó)大好河山,、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長(zhǎng)江雄偉氣勢(shì),、西湖迷人風(fēng)采的古詩(shī)《望天門(mén)山》《飲湖上初晴后雨》,；有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》,；有描繪北國(guó)各個(gè)季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》,；還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采

的略讀課文《香港，璀璨的明珠》,。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系,，形成一個(gè)有機(jī)整體,，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展,。

在二年級(jí)上冊(cè)第三組課文和二年級(jí)下冊(cè)第三組課文的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。學(xué)習(xí)本組課文,，可以將新舊兩方面的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的山河壯美。學(xué)習(xí)古詩(shī),，要讀懂詞句,，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。學(xué)習(xí)其他三篇寫(xiě)景的課文,，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分的閱讀中,，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光,，體會(huì)作者的思想感情。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料,，加深對(duì)祖國(guó)山河的了解。同時(shí),，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法,，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

只有宏觀地考慮各部分之間的關(guān)系,，從整體上去思考,，去把握,，才能使各部分有機(jī)地融合,，讓聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展,。

22,、〈富饒的西沙群島〉：總分總結(jié)構(gòu)。分述部分是按照進(jìn)入群島的地點(diǎn)變換由上而下,，有近及遠(yuǎn)的順序,，從海面、海底,、海灘,、海島的順序來(lái)介紹的,。寫(xiě)海面主要通過(guò)色彩的變化來(lái)表現(xiàn)它的美麗；海底主要寫(xiě)水產(chǎn)資源,，突出其富饒,。寫(xiě)海灘則突出貝殼的千奇百怪和海龜?shù)凝嫶蟆⒂腥?。?xiě)海島是圍繞鳥(niǎo)的天下來(lái)寫(xiě)的,，從總到分，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛(ài),。

23,、《美麗的小興安嶺》：作者是按照春、夏,、秋,、冬四季的美麗景色有順序地來(lái)描述的。第一自然段概括敘述小興安嶺的特點(diǎn)——綠色的海洋,。第二至五自然段分別敘述小興安嶺四季的特點(diǎn),；第六自然段做總結(jié)，首尾呼應(yīng),，緊扣題目,。課文的語(yǔ)言生動(dòng)、形象,，貼切的運(yùn)用比喻,、

擬人等修辭方法，使文章充滿感染力,。

24,、《香港，璀璨的明珠》：抓住了香港最具特色的市場(chǎng),、美食,、海洋公園和夜景來(lái)介紹其繁華和美麗。這是一篇略讀課文,，要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解內(nèi)容、把課文讀懂,，在讀的實(shí)踐中,，提高閱讀能力。

二,、本單元學(xué)習(xí)建議

（一）著眼篇章結(jié)構(gòu)的教學(xué)

學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》師可以提出以下問(wèn)題：如快速閱讀課文,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這篇文章在寫(xiě)作方面非常有特色。

（二）注重特色段落的學(xué)習(xí)

如教學(xué)《富饒的西沙群島》中寫(xiě)魚(yú)多的一段時(shí)可這樣進(jìn)行

師:請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看分述部分,想一想:分述部分是怎樣寫(xiě)出魚(yú)多的?

寫(xiě)出了西沙群島一帶海里所有魚(yú)的樣子嗎?

能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？

師總結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了一種分述的方法：舉例分述法,。舉例可以用“有的??有的??”句式,，也可以具體說(shuō)幾個(gè)事物。

（三）注重積累,，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ),。

包括課內(nèi)扎實(shí)學(xué)語(yǔ)言、課外引導(dǎo)學(xué)生不斷積累,。

語(yǔ)文園地六口語(yǔ)交際

這次口語(yǔ)交際課可與本組課文的學(xué)習(xí),、寬帶網(wǎng)的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，要從本組學(xué)習(xí)開(kāi)始時(shí)就提出要求,。請(qǐng)打算介紹自己去過(guò)的地方的同學(xué)和打算介紹自己最想去的地方的同學(xué)做好準(zhǔn)備,。

教師可以創(chuàng)設(shè)有趣的情境，以激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣,。教師要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都能參與,，在雙向、多向的互動(dòng)中活躍思維,，提高學(xué)生表達(dá),、傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)的能力。

小組交流后,，教師可引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng),。發(fā)現(xiàn)同學(xué)的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴可取之處,。然后在小組內(nèi)評(píng)選出活動(dòng)的“最佳導(dǎo)游”“最佳解說(shuō)員”“最佳游客”,。在此基礎(chǔ)上，教師可簡(jiǎn)單總結(jié)一下這次活動(dòng)的情況,。如果大家有興趣,，還可以把這次活動(dòng)搜集的資料整理好，辦一次展覽,。

習(xí)作

這次習(xí)作要求學(xué)生寫(xiě)自己去過(guò)的地方,，也可以是想去的地方，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際情況出發(fā),，自由選擇,。可以將習(xí)作和口語(yǔ)交際緊密結(jié)合在一起,，把口語(yǔ)交際作為習(xí)作前的交流或者把習(xí)作作為口語(yǔ)交際前的準(zhǔn)備。具體如何操作,，教師可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)決定,。在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，向?qū)W生作些習(xí)作方面的提示。這次習(xí)作要達(dá)到“使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣”,，關(guān)鍵是要抓住“這個(gè)地方怎么吸引人”來(lái)寫(xiě),。如果有可能，教師可組織一次活動(dòng),。習(xí)作時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)。展開(kāi)想象,，把這個(gè)地方的景物或變化寫(xiě)清楚,、具體。

可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法,。寫(xiě)好后,，讓學(xué)生讀一讀，改一改,。

我的發(fā)現(xiàn)

這部分安排的內(nèi)容是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有些詞有多個(gè)義項(xiàng),，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)境里，語(yǔ)義是不同的,，認(rèn)識(shí)到詞的意義常常要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解,。

日積月累

讀讀背背

本次“讀讀背背”安排了五句寫(xiě)景的古詩(shī)名句。

教學(xué)中,，要著重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦。要鼓勵(lì)學(xué)生從古詩(shī)文中摘抄自己喜歡的名句,，與同學(xué)交流,。

讀讀記記

教學(xué)“讀讀記記”，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀熟,、記住,，了解一些語(yǔ)言現(xiàn)象，對(duì)詞語(yǔ)的意思不必做過(guò)多的講解,。在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上,，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三組詞語(yǔ)的特點(diǎn)，第一組是“aabb”的形式,，第二組是“又??又??”形式,，第二組是“不??不??”的形式。此外,，還可以做一些口頭的擴(kuò)展練習(xí),，如，“明明白白”“蔥蔥蘢蘢”“又肥又厚”“不言不語(yǔ)”,。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要有意識(shí)地運(yùn)用這些詞語(yǔ),。

寬帶網(wǎng)

本次寬帶網(wǎng)從“迷人的景色”和“富饒的物產(chǎn)”兩方面給學(xué)生提供了一些具體的例子,，這部分內(nèi)容可以讓學(xué)生自己閱讀。

三,、單元教學(xué)目標(biāo)

1,、會(huì)寫(xiě)31個(gè)生字、會(huì)認(rèn)22個(gè)生字,、正確讀寫(xiě)36個(gè)詞語(yǔ),。

2、正確流利的朗讀課文,。背誦部分課文,。

3、“讀讀背背”古代大詩(shī)人游歷祖國(guó)大好河山時(shí)留下的千古名句,。

4,、讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)，去感受祖國(guó)的美麗和富饒,。

5,、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣

四,、教學(xué)重難點(diǎn)

1,、會(huì)寫(xiě)31個(gè)生字、會(huì)認(rèn)22個(gè)生字,、正確讀寫(xiě)36個(gè)詞語(yǔ),。

2、正確流利的朗讀課文,。背誦部分課文,。

3、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法,，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣

五,、教具準(zhǔn)備

圖片、課件,、地圖等

六,、課時(shí)安排

教學(xué)本組教材可用12-13課時(shí)

21古詩(shī)兩首

一、教材分析

這篇精讀課文包括兩首膾炙人口的古詩(shī),?！锻扉T(mén)山》描繪的是天門(mén)山夾江對(duì)峙，長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色,；《飲湖上初晴后雨》描繪的是西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿,。

“天門(mén)中斷楚江開(kāi)” 寫(xiě)出了浩蕩東流的長(zhǎng)江沖破天門(mén)奔騰而去的壯闊氣勢(shì)。它給人以豐富的聯(lián)想：天門(mén)兩山本來(lái)是一個(gè)整體,，阻擋著洶涌的江流,。由于長(zhǎng)江怒濤的沖擊,，才撞開(kāi)了“天門(mén)”,，使它中斷而成為東西兩山,。在作者筆下，長(zhǎng)江仿佛是有巨大生命力的事物,，顯示出沖破一切阻礙的神奇力量,，而天門(mén)山也似乎默默地為它讓出了一條通道?！氨趟畺|流至此回”又反過(guò)來(lái)寫(xiě)夾江對(duì)峙的天門(mén)山對(duì)洶涌奔騰的長(zhǎng)江的約束力和反作用,。由于兩山夾峙，洶涌的長(zhǎng)江流經(jīng)兩山間的狹窄通道時(shí),，激起回旋,，形成波濤洶涌的奇觀。一個(gè)“回”字,，翻滾拋擲,、變化無(wú)窮境界全出。如果說(shuō)上一句是借山勢(shì)寫(xiě)出水的洶涌,，那么這一句則是借水勢(shì)襯出山的奇險(xiǎn),。

“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”這兩句是一個(gè)不可分割的整體,。上句寫(xiě)遠(yuǎn)望天門(mén)兩山所見(jiàn)的雄姿,，下句則點(diǎn)明“望” 的立腳點(diǎn)和詩(shī)人的淋漓興會(huì)。詩(shī)人并不是站在岸上的某一個(gè)地方遙望天門(mén)山,，他“望” 的立腳點(diǎn)是“日邊來(lái)” 的“一片孤帆”,。一個(gè)“出”字，使本來(lái)靜止不動(dòng)的山帶上了動(dòng)態(tài)美,。當(dāng)孤舟順流而下,，遠(yuǎn)處的天門(mén)兩山撲進(jìn)眼簾，顯現(xiàn)出愈來(lái)愈清晰的身姿時(shí),，“兩岸青山相對(duì)出”的感受就非常突出了,。“出”字不但逼真地表現(xiàn)了舟行過(guò)程中天門(mén)山特有的姿態(tài),，而且寓含了詩(shī)人的喜悅之感,。青山既然對(duì)遠(yuǎn)客如此有情，遠(yuǎn)客自當(dāng)更加興味十足,?！肮路黄者厑?lái)”傳神地描繪出孤帆乘風(fēng)破浪，越來(lái)越靠近天門(mén)山的情景和詩(shī)人欣睹名山勝景,、目接神馳的情狀,。

《飲湖上初晴后雨》中“水光瀲晴方好,，山色空蒙雨亦奇”描寫(xiě)了西湖晴天和雨天的湖光山色：在燦爛的陽(yáng)光照耀下，西湖水波蕩漾,，波光閃閃,，十分美麗；在雨幕籠罩下,，西湖周?chē)娜荷?，迷迷茫茫，若有若無(wú),，非常奇妙,。從題目可以得知，這一天詩(shī)人在西湖游宴,，起初陽(yáng)光明麗,，后來(lái)下起了雨。在善于領(lǐng)略自然美景的詩(shī)人眼中,，西湖的晴姿雨態(tài)都是美好奇妙的,。“晴方好”“雨亦奇”,，是詩(shī)人對(duì)西湖美景的贊譽(yù),。

“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”兩句,，詩(shī)人用奇妙而又貼切的比喻,，寫(xiě)出了西湖的神韻。西子,，即西施,，春秋越國(guó)美女，原為浣紗女,，后被越王勾踐選入宮中,，獻(xiàn)給吳王夫差為妃。詩(shī)人之所以拿西施來(lái)比西湖,，不僅是因?yàn)槎咄谠降?，同有一個(gè)“西”字，同樣具有啊娜多姿的陰柔之美,，更主要的是她們都具有天然美的姿質(zhì),，不用借助外物，不必依靠人為的修飾,，隨時(shí)都能展現(xiàn)美的風(fēng)姿,。西施無(wú)論濃施粉黛還是淡描娥眉，總是風(fēng)姿綽約,；西湖不管晴姿雨態(tài)還是花朝月夕,，都美妙無(wú)比,，令人神往。這個(gè)比喻得到后世的公認(rèn),，從此,，“西子湖”就成了西湖的別稱。

這首詩(shī)概括性很強(qiáng),，它不是描寫(xiě)西湖的一處之景,、一時(shí)之景,，而是對(duì)西湖美景的全面評(píng)價(jià),。這首詩(shī)的流傳，給西湖的景色增添了光彩,。

選編本課的目的,，主要是讓學(xué)生了解古人對(duì)祖國(guó)山河的描寫(xiě)，在誦讀過(guò)程中培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河,、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的感情,。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,。

2．背誦兩首詩(shī)，默寫(xiě)《望天門(mén)山》,。

3．用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,，體驗(yàn)詩(shī)人的感情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情,。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)

1、背誦兩首詩(shī),，默寫(xiě)《望天門(mén)山》,。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,，體驗(yàn)詩(shī)人的感情,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。

四,、教具準(zhǔn)備 圖片,、課件

五、教學(xué)建議

1．課前,，教師準(zhǔn)備有關(guān)天門(mén)山,、西湖的文字、圖片資料,。

古詩(shī)的學(xué)習(xí),，可以通過(guò)多種教學(xué)手段,，如，配畫(huà),、配樂(lè),、多媒體課件，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)意,。

2．課文中的兩首古詩(shī),，也許有不少學(xué)生都會(huì)背誦了。教師指導(dǎo)朗讀時(shí),，重點(diǎn)要放在怎樣讓學(xué)生讀出感情,、讀出詩(shī)韻?？梢越Y(jié)合看圖,，邊讀邊想象，感悟詩(shī)句的含義,。在誦讀中,，體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的感情。誦讀,，必須注意把握好停頓,，把握好詩(shī)的節(jié)奏，讀出詩(shī)的韻律,。

3．在學(xué)生有感情朗讀課文,，對(duì)詩(shī)句意思有大致了解的基礎(chǔ)上，可結(jié)合課后第二題,，讓學(xué)生相互交流各自對(duì)詩(shī)句的理解,。

22富饒的西沙群島

一、教材分析

這篇精讀課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情,。 課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置,，再按海面,、海底、海灘,、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),。寫(xiě)海面主要通過(guò)色彩的變化來(lái)表現(xiàn)它的美麗；海底主要寫(xiě)水產(chǎn)資源,，突出其富饒,。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦,；魚(yú)的品種多,、數(shù)量也多。寫(xiě)海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆?、“有趣”,。?xiě)海島是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的，從總到分,，使人確信西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”,，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛(ài)。最后寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒,。

本文在寫(xiě)作上的一個(gè)特點(diǎn)是首尾相呼應(yīng),。第一自然段寫(xiě)出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,。第七自然段則寫(xiě)西沙群島將變得更加美麗,、富饒。第二個(gè)特點(diǎn)是用詞準(zhǔn)確,，寫(xiě)珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”,，寫(xiě)海參“懶洋洋地蠕動(dòng)”,，寫(xiě)大龍蝦“全身披甲”“威武”等。

選編這篇課文,，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,，積累好詞佳句,。

西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗,，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受,；對(duì)海里魚(yú)的品種、數(shù)量之多,，以及其他豐富的海域物產(chǎn),，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。所以描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn),，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來(lái)說(shuō),，也是教學(xué)的難點(diǎn)。

二,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、五光十色,、深藍(lán)、杏黃,、交錯(cuò),、高低不平、各種各樣,、懶洋洋,、披甲、威武,、成群結(jié)隊(duì),、飄飄搖搖、顏色,、形狀,、千奇百怪、漁業(yè)工人,、四腳朝天,、茂密、肥料,、祖祖輩輩”等詞語(yǔ),。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

3．讀懂課文主要內(nèi)容,，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

4．摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累,。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)

1、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落

2,、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗,、富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3,、描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落

四,、教具準(zhǔn)備 課件、地圖、圖片

五,、教學(xué)建議

1．教師準(zhǔn)備中國(guó)疆域圖,，西沙群島的圖片、錄像資料,。布置學(xué)生搜集有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ),，也可以搜集一些有關(guān)西沙群島的圖片、文字資料,。如,，關(guān)于西沙群島魚(yú)類、鳥(niǎo)類的數(shù)據(jù)資料,。

2．教學(xué)本課時(shí)首先要注重特色段落的學(xué)習(xí),，其次要注重積累，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ),。

3.課文有兩處,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出了思考的問(wèn)題,。一處是“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚(yú)”這句話的旁邊，提出“為什么這樣說(shuō)呢”,；一處是在課文的末尾,，提出“我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來(lái)寫(xiě)的”,。課文中的這些問(wèn)題只是一個(gè)引子，教師不要困于這些問(wèn)題的解決,。在學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，可以以這些問(wèn)題為憑借,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、討論,、交流,。讓學(xué)生領(lǐng)悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么,，怎么想,，逐步培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

4．課文語(yǔ)言優(yōu)美,，用詞準(zhǔn)確生動(dòng),，教師要留給學(xué)生充分的時(shí)間去朗讀?？梢圆捎貌煌睦首x形式,，如，自由讀、小組讀,、同桌讀,、范讀。讓學(xué)生通過(guò)朗讀從感官到內(nèi)心體會(huì)到西沙群島的景色優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,。指導(dǎo)背誦，要以理解為基礎(chǔ),。

5．課后第二題讓學(xué)生討論“從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒”,，這是一個(gè)演繹性的問(wèn)題，就是讓學(xué)生根據(jù)已有的概念到課文中去尋找具體的內(nèi)容,。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的回答,，教師不要求多求全，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以多說(shuō)一點(diǎn),，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以少說(shuō)一點(diǎn),。這道題的重點(diǎn)部分是在第二至六自然段。教師可幫助學(xué)生抓住各部分的特點(diǎn)來(lái)談,。此外,，老師還可以從這道題中引導(dǎo)學(xué)生感悟如何把習(xí)作寫(xiě)具體，提高習(xí)作能力,。

23美麗的小興安嶺

一,、教材分析

這篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情,。

小興安嶺的樹(shù)多,，像綠色的海洋，一年四季又各具特色,。作者把小興安嶺春,、夏、秋,、冬四季的美麗景色作為描述重點(diǎn),。春天，抓住“樹(shù)木”“積雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物來(lái)描寫(xiě),；夏天,，抓住“樹(shù)木”“霧”“太陽(yáng)”“草地”“野花”等景物來(lái)描寫(xiě)；秋天,，抓住“樹(shù)葉”“松柏”“山葡

萄”“榛子”等景物來(lái)描寫(xiě),；冬天，抓住“雪花”“樹(shù)木”“西北風(fēng)”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小興安嶺冬季的特點(diǎn),。作者在描寫(xiě)小興安嶺四季景色時(shí),，不僅抓住不同季節(jié)的景物特點(diǎn),，而且緊緊圍繞一個(gè)共同特點(diǎn)--樹(shù)木來(lái)寫(xiě)，和第一部分的總述相呼應(yīng),。

選編本課的意圖,，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好,。在感受小興安嶺美麗富饒的同時(shí),，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

感受小興安嶺的四季景色,，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn),。

二,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“嫩綠,、匯成、欣賞,、密密層層,、擋住、視線,、獻(xiàn)出,、可口、鮮嫩,、名貴,、藥材。又松又軟”等詞語(yǔ),。

2．有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。

3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色,、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情,。

4．體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn),，進(jìn)行觀察的方法,。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1,、感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分,。

2、了解小興安嶺一年四季美麗的景色,、豐富的物產(chǎn),，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

3,、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn),，進(jìn)行觀察的方法,。

四、教具準(zhǔn)備 收集資料,、地圖,、圖片等

五、教學(xué)建議

1．教學(xué)本課時(shí)要重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),。初讀課文時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細(xì)閱讀,，體會(huì)作者有順序的描寫(xiě)方法,。這篇課文，畫(huà)面感強(qiáng),，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書(shū),，一邊想畫(huà)面。

2．課文的第二至第五自然段按春夏秋冬的順序緊緊圍繞“美麗,、物產(chǎn)豐富”進(jìn)行了具體介紹,，這幾段的結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法相似,。根據(jù)課文的這個(gè)特點(diǎn),，適宜學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),?？梢宰远ǘ温洌赃x學(xué)法,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者表達(dá)的方法。教學(xué)中,，教師可以實(shí)施教學(xué)方法的多重組合,，將緊張的學(xué)習(xí)變?yōu)橛淇斓幕顒?dòng)。

3．課文用準(zhǔn)確的詞句描繪了小興安嶺一年四季美麗的景色,，十分形象,、生動(dòng),。教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生自己找出來(lái),，反復(fù)朗讀,、體會(huì)。

4．本課語(yǔ)言優(yōu)美,，條理清楚,，很適合有感情地朗讀和背誦。要以讀為主,，以讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,。讓學(xué)生把作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)、對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)的感情表現(xiàn)出來(lái),。

在熟讀的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自由選擇喜歡的背誦方式和段落練習(xí)背誦，可以想象情景背誦,，可以抓住段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行背誦,，還可以看著插圖背誦。

5．課后小練筆,，要求學(xué)生留心觀察周?chē)木拔?，選擇家鄉(xiāng)的一處景物，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法,，抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)一段話,。

24 香港，璀璨的明珠

一,、教材分析：

《香港,，璀璨的明珠》一篇略讀課文。本課向我們展示的是現(xiàn)代都市風(fēng)采,，讓人們感受到香港的美麗和繁華,，從而激發(fā)熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

課文圍繞“璀璨”這一題材從多個(gè)方面介紹了香港的美麗和繁華,。第一自然段先是對(duì)香港一些基本情況的概述；第二到五自然段分別圍繞“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”“美食天堂”“旅游勝地”“燈的海洋”具體介紹香港的繁榮美麗,；最后一個(gè)自然段緊扣課題,、畫(huà)龍點(diǎn)睛，贊頌了香港 “真是我們南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠”,。 全文采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式，首尾呼應(yīng),，中間4個(gè)自然段都能緊扣開(kāi)頭第一句敘述,。

作為略讀課文,，本課另一重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀實(shí)踐能力，教師應(yīng)放手讓學(xué)生運(yùn)用前面習(xí)得的閱讀方法自主學(xué)習(xí),，不應(yīng)做過(guò)多的分析和講解,。

二、教學(xué)目標(biāo)

1,、有感情的朗讀課文

2,、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港,、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

三,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。

四,、課前準(zhǔn)備：1,、學(xué)生收集有關(guān)香港的資料。2,、課件

語(yǔ)文園地六

一,、口語(yǔ)交際

這次口語(yǔ)交際課可與本組課文的學(xué)習(xí)、寬帶網(wǎng)的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,，要從本組學(xué)習(xí)開(kāi)始時(shí)就提出要求,。請(qǐng)打算介紹自己去過(guò)的地方的同學(xué)和打算介紹自己最想去的地方的同學(xué)做好準(zhǔn)備。

在小組交流,、評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,，教師可簡(jiǎn)單總結(jié)一下這次活動(dòng)的情況。如果大家有興趣,，還可以把這次活動(dòng)搜集的資料整理好,，辦一次展覽。

二,、習(xí)作

這次習(xí)作要求學(xué)生寫(xiě)自己去過(guò)的地方,，也可以是想去的地方，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際情況出發(fā),，自由選擇,。可以將習(xí)作和口語(yǔ)交際緊密結(jié)合在一起,，把口語(yǔ)交際作為習(xí)作前的交流或者把習(xí)作作為口語(yǔ)交際前的準(zhǔn)備,。具體如何操作,，教師可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)決定。在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),，向?qū)W生作些習(xí)作方面的提示,。這次習(xí)作要達(dá)到“使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣”，關(guān)鍵是要抓住“這個(gè)地方怎么吸引人”來(lái)寫(xiě),。如果有可能,，教師可組織一次活動(dòng)。習(xí)作時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生抓住這個(gè)地方的特點(diǎn),。展開(kāi)想象，把這個(gè)地方的景物或變化寫(xiě)清楚,、具體,。可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法,。寫(xiě)好后,，讓學(xué)生讀一讀，改一改,。

三,、我的發(fā)現(xiàn)

這部分安排的內(nèi)容是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有些詞有多個(gè)義項(xiàng)，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)境里,，語(yǔ)義是不同的,，認(rèn)識(shí)到詞的意義常常要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。

四,、日積月累

本次“讀讀背背”安排了五句寫(xiě)景的古詩(shī)名句,。教學(xué)中，要著重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦,。要鼓勵(lì)學(xué)生從古詩(shī)文中摘抄自己喜歡的名句，與同學(xué)交流,。

教學(xué)“讀讀記記”,，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住,，了解一些語(yǔ)言現(xiàn)象,，對(duì)詞語(yǔ)的意思不必做過(guò)多的講解。在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上,，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三組詞語(yǔ)的特點(diǎn),。

寬帶網(wǎng)

本次寬帶網(wǎng)從“迷人的景色”和“富饒的物產(chǎn)”兩方面給學(xué)生提供了一些具體的例子，這部分內(nèi)容可以讓學(xué)生自己閱讀。因“寬帶網(wǎng)”布置的任務(wù)與單元的專題相關(guān),，所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學(xué)習(xí)先行提出,。

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1．了解同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境上有不同的意思，認(rèn)識(shí)到詞的意思常常要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解,。積累有一定結(jié)構(gòu)規(guī)律的詞語(yǔ)和優(yōu)美的古詩(shī)句，交流寬帶網(wǎng)信息,。

2．自我發(fā)現(xiàn),，自主學(xué)習(xí)，小組合作,，能用自己喜歡的方式區(qū)分字義,，交流資料信息。

3．培植學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)山河的壯麗與富饒,。

教學(xué)設(shè)計(jì)

21《古詩(shī)兩首》

課型 古詩(shī)

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)“亦,、妝”2個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“斷,、楚,、孤、帆”4個(gè)字,。了解詩(shī)句的主要意思,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī),。默寫(xiě)《望天門(mén)山》,。

3、通過(guò)朗讀感悟,，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物,，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

1,、背誦兩首詩(shī)，默寫(xiě)《望天門(mén)山》,。

2,、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體驗(yàn)詩(shī)人的感情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情,。

三,、教具準(zhǔn)備 卡片，課件

四,、教學(xué)過(guò)程

（一）預(yù)習(xí)探究

1,、回憶詩(shī)人，導(dǎo)入新課

①同學(xué)們,，你們了解李白,、蘇軾嗎？誰(shuí)來(lái)背背他們寫(xiě)的詩(shī),？

②看來(lái)同學(xué)們非常喜歡這兩位詩(shī)人的詩(shī),，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他們寫(xiě)的一首詩(shī)──（學(xué)生齊讀課題） 讀通詩(shī)句，了解詩(shī)意

學(xué)生初讀課文,。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文,，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個(gè)問(wèn)號(hào),。

（二）合作交流

1,、多媒體出示課文中生字：斷 楚 孤 帆 亦 妝

讓學(xué)生讀生字，并幫助正音,。

2,、多媒體出示課文。如果大家把這些生字帶到詩(shī)中一定會(huì)讀得更好,！

學(xué)生讀詩(shī)句,，個(gè)人讀，集體讀,。

3,、自讀自悟詩(shī)意。請(qǐng)大學(xué)聯(lián)系課文中注釋,，并參考一些工具書(shū),，想一想詩(shī)句的意思。

a．學(xué)生個(gè)人讀悟,。

b．在學(xué)習(xí)小組中交流,。

c．在全班交流：提出疑問(wèn)，大家商討解決,。

d．教師引導(dǎo)大家說(shuō)說(shuō)詩(shī)意,。

（三）品讀體驗(yàn)

學(xué)習(xí)《望天門(mén)山》

1、誦讀全詩(shī),，感悟詩(shī)情

①教師范讀,，學(xué)生自由體驗(yàn)。

②多媒體配樂(lè)練習(xí)讀，整體體驗(yàn),，力求讀出感情,。

③指名朗讀，讀完后,，請(qǐng)介紹為什么讀得這么好,！

④說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解，師指導(dǎo)

引導(dǎo)背誦：這么美的詩(shī)大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢,？

自由練背,。 同桌互相背。 多媒體配樂(lè)有感情的背,。

2、總結(jié)全詩(shī),，深化感悟

3,、讀完這首詩(shī)，你有什么感受呢,？請(qǐng)選擇自己喜歡的方式把感受表達(dá)出來(lái),。

學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》

①播放西湖景色的課件。提問(wèn)：西湖的景色美嗎,？如果你欣賞了雨中的西湖,，那才別有一番滋味呢！ 熟讀成誦,，體驗(yàn)情境

①朗讀交流,。學(xué)生自由讀，指名讀,，小組讀,，集體讀。

②體會(huì)詩(shī)意,。你從這首詩(shī)中讀懂了什么,？

③再讀課文，讀出詩(shī)情,。你能將西湖雨中的美景讀出來(lái)嗎,？

學(xué)生借助多媒體的音畫(huà)反復(fù)誦讀體驗(yàn)。

④學(xué)生自由背誦,。

（四）鞏固延伸

1,、交流課前搜集的描寫(xiě)祖國(guó)壯美河山的詩(shī)。

2,、舉行“美麗的祖國(guó)”古詩(shī)詞朗誦會(huì),。

板書(shū)設(shè)計(jì)

21、古詩(shī)二首

望天門(mén)山 飲湖上初晴后雨

天門(mén) 中斷 水光瀲滟 晴

碧水 回 山色空蒙 雨

青山 相對(duì)出 西湖 西子

22 富饒的西沙群島

課型 講讀課文

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“饒,、嶼”等10個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴”等13個(gè)字,。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ),。

2,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

3,、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

4、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句,，豐富語(yǔ)言積累,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

2、讀懂課文主要內(nèi)容,，了解西沙群島的美麗富饒,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教具準(zhǔn)備 圖片與文字資料,、課件

教學(xué)過(guò)程

一,、預(yù)習(xí)探究

1、多媒體出示祖國(guó)地圖,。師：同學(xué)們,，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)西沙群島嗎？請(qǐng)看這是一幅我們偉大祖國(guó)的地圖,，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置,？播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬?？如果我們讀了課文，一定會(huì)有更美妙的感受的,。

2,、初讀課文

①讀課題質(zhì)疑：讀了課題,，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（學(xué)生質(zhì)疑）

②學(xué)生自由讀課文,。明確要求：用自己喜歡的方式讀課文,，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問(wèn)題,，在讀懂的地方可以用筆注一注,。

二、合作交流

1,、檢查自讀情況,。

2、檢查生字新詞,。

3,、檢查課文朗讀情況。

指名讀課文,，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文知道了什么,。

三、品讀體驗(yàn)

1,、凸現(xiàn)重點(diǎn)。

a．課文是圍繞哪幾方面描寫(xiě)西沙群島可愛(ài)的呢,？學(xué)生交流后教師板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐

b．文中是怎樣具體描寫(xiě)這兩方面的,？

2、自主感悟,。

a．選擇自己最感興趣的一方面,，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),，仔細(xì)想一想為什么喜歡它,。

b．小組內(nèi)相互交流，相互指點(diǎn),。

3,、合作探究。

探究一：（根據(jù)學(xué)生回答,，多媒體出示）

西沙群島一帶海水五光十色,，瑰麗無(wú)比從海面上看，色彩就不同了,。a．你讀到這段話時(shí),，有什么樣的感覺(jué)？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：海面 五光十色 瑰麗無(wú)比）你能把海水的美讀出來(lái)嗎,？b．海水真美呀,！說(shuō)說(shuō)看,，為什么這么美？（學(xué)生讀）能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎,？

c．這么美的海水,，讓人一看，就覺(jué)得西沙群島是個(gè)（教師指板書(shū)）風(fēng)景優(yōu)美的地方,。

探究二：（根據(jù)學(xué)生回答,，多媒體出示）海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚(yú),。a．你為什么喜歡這兩段話？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）b．教師小結(jié)：海底真是個(gè)大寶庫(kù),，有誰(shuí)喜歡珊瑚的,，請(qǐng)舉手；有誰(shuí)喜歡海參的,，請(qǐng)舉手請(qǐng)把你們的喜歡之情讀出來(lái),！c．學(xué)生朗讀體驗(yàn)。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”,；體會(huì)“有的有的有的”句式,。

探究三：（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）

海灘上有揀不完的美麗的貝殼,，大的,，小的，顏色不一,，形狀千奇百怪,。最有趣的它就四腳朝天，沒(méi)法逃跑了,。a．喜歡這些美麗的貝殼嗎,？想一想，貝殼有哪些顏色,，形狀到底怎樣奇,，怎樣怪？ b．這些貝殼真是美麗,，真是奇特,，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來(lái)吧！c．有誰(shuí)能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來(lái),？d．西沙群島的海灘真是神奇有趣,，讓我們?cè)倩仡^深情地看一眼！學(xué)生自由地入情入境地朗讀,。

探究四,、（根據(jù)學(xué)生回答,，多媒體出示）

西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林這是非常寶貴的服料,。a．讀完后,，西沙群島的鳥(niǎo)給你留下怎樣的感覺(jué)呢？學(xué)生從“鳥(niǎo)的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì)到“鳥(niǎo)多”,。誰(shuí)能把鳥(niǎo)的多“讀”出來(lái),？b．西沙群島真是鳥(niǎo)的樂(lè)園。假如你是其中的一只小鳥(niǎo),，你能把眾鳥(niǎo)齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎,？學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，先個(gè)人練說(shuō),，再小組交流,，最后全班匯報(bào)。

師總結(jié)全文：讀完這篇課文,，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國(guó)的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒,。

四,、鞏固延伸

1、課后搜集描繪祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ),、詩(shī)句,。

2、向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址,，引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽，全方位認(rèn)識(shí)了解這個(gè)美麗富饒的地方,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

22,、富饒的西沙群島

總述 風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

↓

海水 五光十色 瑰麗無(wú)比

分述 海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú)

↓ 海灘 貝殼 海龜

海島 鳥(niǎo)的天下

總述 更加美麗、更加富饒

23 美麗的小興安嶺

課型 講讀課文

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)“融,、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“匯,、欣”等14個(gè)字,。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠,、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ),。

2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。

3,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

4,、體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。

2,、體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法,。

教具準(zhǔn)備 圖片,、課件

教學(xué)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)探究

1,、情境導(dǎo)入：播放小興安嶺四季風(fēng)光的課件,。讓學(xué)生說(shuō)畫(huà)面，從而導(dǎo)入課題：美麗的小興安嶺,。

2,、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么,？（小興安嶺在什么地方,？課文是怎樣描寫(xiě)小興安嶺的美麗的？）你打算怎樣解決這些問(wèn)題呢,？

3,、初讀感悟：學(xué)生帶著剛才提出的問(wèn)題自由讀課文。在文中找出要求會(huì)認(rèn)的字,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

4、再讀感悟：用自己喜歡的方式讀課文,，把特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),，并想一想為什么喜歡它。

二,、合作交流

1,、出示帶生字的詞語(yǔ)，指名讀,，集體讀,。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字,。抽chōu 浸jìn 縷lǔ 軟ruǎn

3,、指名學(xué)生讀課文,，大家評(píng)價(jià)。

4,、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的語(yǔ)句

三,、品讀體驗(yàn)

1、根據(jù)學(xué)生朗讀,，多媒體出示：春天,，樹(shù)木抽出新的枝條欣賞自己映在水中的影子。

學(xué)生說(shuō)喜歡的原因,，多媒體播放小興安嶺春天的畫(huà)面,。體驗(yàn)“抽出”的過(guò)程。邊讀邊想春天的畫(huà)面,，讀出自己喜愛(ài)的感情,。

2、多媒體出示：夏天,，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,，密密層層真像個(gè)美麗的大花壇。

教師引導(dǎo)：讀了這段話,，有什么樣的感受,？

學(xué)生回答，學(xué)生朗讀體驗(yàn),，感悟“封”字用得真好,。

多媒體播放小興安嶺夏天的畫(huà)面。學(xué)生再次感受夏日小興安嶺的美麗,，用朗讀表達(dá)自己的感受,。

3、朗讀交流,，多媒體出示：秋天,，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了還有人參等名貴藥材。

學(xué)生讀課文,，想像秋天的畫(huà)面，演示“落葉在林間飛舞”的情景,。

學(xué)生再次朗讀,，加深感悟。

4,、多媒體出示：冬天,，雪花在空中飛舞。樹(shù)上看著春天是不是快要來(lái)臨,。

學(xué)生交流喜歡的原因,。師：你能把自己的喜歡之情讀出來(lái)嗎,？

指名讀，大家評(píng)價(jià),。

指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng),，突出“積滿”“又松又軟”“舔著又肥又厚的腳掌?！?/p>

播放小興安嶺冬天的景色,，學(xué)生在情境中進(jìn)行朗讀，深入體驗(yàn),。

教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié),。

四、鞏固延伸

1,、你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色,，有感情地朗讀并背誦 。

2,、選擇家鄉(xiāng)的一處景色,，仔細(xì)觀察，再寫(xiě)一寫(xiě),。

板書(shū)設(shè)計(jì)

美 大

麗 春 抽出新枝 小溪淙淙 花

的 夏 蔥蔥蘢蘢 密密層層 園

小 秋 葉子飄落 果實(shí)累累 大

興 冬 樹(shù)上積雪 物產(chǎn)豐富 寶

安 庫(kù)

嶺

語(yǔ)文園地 六

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①了解一字多義的語(yǔ)言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式,，并能在平時(shí)自覺(jué)積累詞語(yǔ)。

②背誦古人描寫(xiě)景物的詩(shī)句,，并能在平時(shí)的讀寫(xiě)中應(yīng)用,。

③增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書(shū)面表達(dá)的能力,。

課前準(zhǔn)備 照片小黑板,，詞語(yǔ)卡片

課時(shí) 3課時(shí)

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

一、揭示交際話題：風(fēng)景優(yōu)美的地方,。

同學(xué)們,，你們?nèi)ミ^(guò)或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？

二,、大家去過(guò)的或想去的地方真不少,！假如你去過(guò)那個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎,？假如你最想去某個(gè)地方,，能講講想去的原因嗎？

可是怎么向大家介紹呢,？學(xué)生討論,，教師板書(shū)：結(jié)合照片或圖片 說(shuō)具體說(shuō)清楚，語(yǔ)言生動(dòng)形象

三、生生交際,?？梢耘c自己同座交流，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流,。

四,、全班展示交流。學(xué)生自由上臺(tái)介紹,，相互評(píng)說(shuō),。

五、拓展延伸,。

a．祖國(guó)地大物博,，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí),，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采,，大家想想看，我們?cè)鯓邮棺鎳?guó)的山更青,，水更美,？

b．學(xué)生相互討論，談感想,，出主意,。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

第二課時(shí) 習(xí)作

一,、聯(lián)系口語(yǔ)交際導(dǎo)入,。

上節(jié)課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過(guò)的地方,，真讓我們大開(kāi)眼界,。如果把它寫(xiě)下來(lái)，就會(huì)讓更多的人感受到祖國(guó)的大好河山了,！可是怎么寫(xiě)呢,？我們可以從剛學(xué)過(guò)的幾篇課文中學(xué)到一些方法。

二,、教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo),。

按順序──寫(xiě)清楚《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島，《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬,，《香港,，璀璨的明珠》：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋，讓學(xué)生背背印象深的語(yǔ)句,。

三,、學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作,。

教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo),。

四、學(xué)生自我修改,，同桌互改,。

五、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作,，師生共同評(píng)點(diǎn),，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出修改方向,。

六,、學(xué)生再次修改習(xí)作，謄抄在作文本上,。

第三課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)

一,、學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字,。

教師提問(wèn)：讀了這兩組句子,，大家有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生討論交流,，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同,。引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義,。

二,、拓展延伸?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個(gè)意思外還有哪些意思,？還可讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，還有哪些字也有好幾個(gè)意思,。

三,、讀讀背背

1、借助拼音自由讀讀列出的詩(shī)句,。

2,、指名讀。集體齊讀,。

3,、學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。

4,、學(xué)生自由地背一背詩(shī)句,，可以相互抽查。

5、指名背誦,。小組背誦,。集體背。

四,、讀讀記記

1學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語(yǔ),，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。

2全班交流,。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn),。aabb式， abac式

3學(xué)生讀讀記記這三組詞語(yǔ),。

4學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn),，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確,。

寬帶網(wǎng)

①引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書(shū),、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國(guó)迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料,。

②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類,。如：風(fēng)景類，物產(chǎn)類,；

文字類,，圖畫(huà)類，文字圖畫(huà)結(jié)合類

③在大家搜集了比較豐富的資料以后,，我們選一個(gè)時(shí)間召開(kāi)“可愛(ài)的中國(guó)”資料展示會(huì),，好嗎？

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案 人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇四

一,、我的發(fā)現(xiàn)

1,、自己把全部詞語(yǔ)讀一讀；

2,、比一比,，看一看，詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字,，你能發(fā)現(xiàn)什么,？

3、這些是字在同一個(gè)詞中,，意思是相反的,，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。

4,、再讀詞語(yǔ),。

二,、日積月累

讀讀背背

1、觀察,，下面的圖片,，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn),？（動(dòng)物）

2、這些動(dòng)物很有意思,，你能觀察出來(lái)嗎,？對(duì)，他們就是十二生肖,。你知道,，你的屬相是什么嗎？

3,、你知道屬相是怎么來(lái)的嗎,？（教師講解屬相來(lái)歷的故事，

很久很久以前,，有一天,，人們說(shuō)：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物,?！碧煜碌膭?dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢,？這樣吧,，定好一個(gè)日子，這一天,，動(dòng)物們來(lái)報(bào)名,，就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。

貓和老鼠是鄰居,，又是好朋友,，它們都想去報(bào)名。貓說(shuō)：“咱們得一早起來(lái)去報(bào)名,，可是我愛(ài)睡懶覺(jué),，怎么辦呢？”老鼠說(shuō)：“別著急,，別著急,，你盡管睡你的大覺(jué)，我一醒來(lái),，就去叫你,，咱們一塊兒去,。”貓聽(tīng)了很高興,，說(shuō)：“你真是我的好朋友,，謝謝你了?！?/p>

到了報(bào)名那天早晨,，老鼠早就醒來(lái)了，可是它光想到自己的事,，把好朋友貓的事給忘了,。就自己去報(bào)名了。

結(jié)果,，老鼠被選上了,。貓呢？貓因?yàn)樗瘧杏X(jué),，起床太遲了,，等它趕到時(shí)，十二種動(dòng)物已被選定了,。

貓沒(méi)有被選上,，就生老鼠的氣，怪老鼠沒(méi)有叫它,，從這以后,，貓見(jiàn)了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃?，F(xiàn)在還是這樣,。

你知道哪十二生肖嗎？

它們是：老鼠,、牛,、老虎、兔子,、龍,、蛇、馬,、羊,、猴、雞,、狗,、豬。

怎么讓小小的老鼠排在第一名呢,？這里也有個(gè)故事,。

報(bào)名那天,，老鼠起得很早，牛也起得很早,。它們?cè)诼飞吓龅搅?。牛個(gè)頭大，邁的步子也大,，老鼠個(gè)頭小,，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣,，才剛剛跟上牛,。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了,，這可怎么辦？它腦子一動(dòng),，想出個(gè)主意來(lái),，就對(duì)牛說(shuō)：“牛哥哥，牛哥哥,，我來(lái)給你唱個(gè)歌,。”牛說(shuō)：“好啊,，你唱吧－－－咦,，你怎么不唱呀？”老鼠說(shuō)：“我在唱哩,，你怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),？哦，我的嗓們太細(xì)了,，你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),。這樣吧，讓我騎在你的脖子上,，唱起歌來(lái),，你就聽(tīng)見(jiàn)了?！迸Ｕf(shuō)：“行羅,，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子,，讓牛馱著它走,，可舒服了。它搖頭晃腦的,，真的唱起歌來(lái)：

牛哥哥,，牛哥哥,，過(guò)小河，爬山坡,，駕,，駕，快點(diǎn)兒羅,！

牛一聽(tīng),，樂(lè)了，撒開(kāi)四條腿使勁跑,，跑到報(bào)名的地方一看,，誰(shuí)也沒(méi)來(lái)，高興得昂昂地叫起來(lái)：“我是第一名,，我是第一名,！”牛還沒(méi)吧話說(shuō)完，老鼠從牛脖子上一蹦,，蹦到地上,，吱溜一躥，躥到牛前面去了,。結(jié)果是老鼠得了第一名,，牛得了第二名，所以,，在十二生肖里,，小小的老鼠給排在最前面了。

4,，后來(lái),，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序,，并用它來(lái)給每一年命名,。

5、讀一讀,，看誰(shuí)能記下來(lái),。

三、讀讀認(rèn)認(rèn)

1,、自己觀察學(xué)習(xí),，用以前加一加的方法自學(xué)生字

2、小組學(xué)習(xí),，注意給它們區(qū)分和組詞,。

3、教師檢查

第二課時(shí)

口語(yǔ)交際和展示臺(tái)

一,、交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化（展示臺(tái)）

完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示,，小組評(píng)一評(píng),，哪些小朋友完成得好。

二,、口語(yǔ)交流

1,、各組小朋友在自己的組里，把你收集的資料講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),；

2,、各組交流

3、小組商量,，用什么方式集中展示小組成果,。

4、小組代表匯報(bào),，不完整的小組成員可以補(bǔ)充,。

5、想一想,，再把你最想告訴大家的寫(xiě)下的來(lái),。

第三課時(shí)

習(xí)作評(píng)改（略）

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案 人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇五

四、讀懂課文內(nèi)容

（一）提問(wèn)：“群鳥(niǎo)”指的是哪些鳥(niǎo),？向誰(shuí)學(xué)藝,？學(xué)什么,？

1.“群鳥(niǎo)”指的是貓頭鷹,、老鷹、烏鴉,、麻雀,、小燕子。

2.群鳥(niǎo)向鳳凰學(xué)藝,。

3.群鳥(niǎo)向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng),。

（二）聯(lián)系上下文想一想，回答括號(hào)里的問(wèn)題,。

許多鳥(niǎo)都向鳳凰學(xué)過(guò)搭窩,，可是有的仍舊不會(huì)搭，有的搭的窩很粗糙,。（哪些鳥(niǎo)仍舊不會(huì)搭,，哪些鳥(niǎo)搭的窩很粗糙？為什么,？）

1.貓頭鷹仍舊不會(huì)搭窩,，沒(méi)有窩住。因?yàn)樨堫^鷹最不虛心,，剛聽(tīng)鳳凰講個(gè)開(kāi)頭,，就認(rèn)為沒(méi)有什么好學(xué)的就飛走了,。（讀有關(guān)課文。）

2.老鷹,、烏鴉,、麻雀搭的窩很粗糙，因?yàn)樗麄儗W(xué)到一點(diǎn)兒就走了,，以為自己會(huì)了,。

老鷹聽(tīng)剛說(shuō)要在樹(shù)上搭窩，就想,，原來(lái)就是找個(gè)樹(shù)杈,，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹(shù)枝搭成的,。（讀有關(guān)課文,。）

烏鴉聽(tīng)說(shuō)要把叼來(lái)的樹(shù)枝，一層一層地壘起來(lái),，以為自己會(huì)搭窩了,，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹(shù)枝壘成的,。

麻雀雖然把窩搭在房檐下,，卻不舒服，因麻雀只聽(tīng)鳳凰說(shuō)應(yīng)該把窩搭在房檐底下,，不怕風(fēng),，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了,。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩,。（讀有關(guān)課文。）

（三）只有小燕子搭的窩,，不僅漂亮,，而且又結(jié)實(shí)，又暖和,。（小燕子搭的窩為什么這么好,？）

小燕子認(rèn)真地聽(tīng)完鳳凰講怎樣搭窩，學(xué)到了本領(lǐng),。

小燕子很虛心,，從頭至尾都認(rèn)真聽(tīng)鳳凰講怎樣搭窩，聽(tīng)完還向鳳凰表示感謝,，他真學(xué)會(huì)了怎樣搭窩,。（讀有關(guān)課文。）

（四）誰(shuí)能給這些鳥(niǎo)的學(xué)習(xí)態(tài)度，按從差到好排排隊(duì),，并說(shuō)出排隊(duì)的理由,。

貓頭鷹最不虛心，剛聽(tīng)了個(gè)開(kāi)頭,，就認(rèn)為沒(méi)有什么好學(xué)的,，就飛走了。他沒(méi)學(xué)到本領(lǐng),，不會(huì)搭窩,。

老鷹、烏鴉,、麻雀都是學(xué)到一點(diǎn)兒就走了,，以為自己會(huì)了，他們搭的窩都很粗糙,。

小燕子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,，搭的窩最漂亮、結(jié)實(shí)又暖和,。

五,、按課文內(nèi)容填表

六、教師先指導(dǎo)填一行,，再讓學(xué)生獨(dú)立做,，然后訂正

七、小結(jié)·提問(wèn)：這篇童話講的是一個(gè)什么故事

這篇童話講的是貓頭鷹,、老鷹,、烏鴉、麻雀,、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng),，結(jié)果有的仍舊不會(huì)搭,，有的搭的窩很粗糙,，唯獨(dú)小燕子搭的最好。

八,、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文

板書(shū)（同上表）

第二課時(shí)

一,、指名朗讀課文

二、提問(wèn)：小燕子學(xué)習(xí)用泥壘窩一共有幾道工序,，按順序說(shuō)說(shuō)各是什么

先在書(shū)上找出有關(guān)的句子,，再回答問(wèn)題，并用帶點(diǎn)的詞說(shuō)話,。

“你要先叼泥,，用唾沫把泥拌勻了，再一層一層地壘起來(lái)，然后叼些毛和草鋪在窩里,?！?/p>

1.叼、拌,；2.壘,；3.鋪。

用“先……再……然后……”造句,。

三,、學(xué)習(xí)了這篇童話，你懂得了什么道理

（一）不虛心就學(xué)不到本領(lǐng),。

（二）不認(rèn)真學(xué)習(xí),，就學(xué)不好本領(lǐng)。

（三）要耐心地學(xué)完,，才能學(xué)到本領(lǐng),。

（四）只有虛心、認(rèn)真,、耐心地學(xué)習(xí),，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

四,、指導(dǎo)朗讀

朗讀課文要注意讀出各種鳥(niǎo)的不同語(yǔ)氣,。

（一）鳳凰：自始至終都在認(rèn)真地教，它的話要讀得親切而耐心,。

教師示范：“學(xué)本領(lǐng)要有耐心,；沒(méi)有耐心，什么也學(xué)不成,?！?/p>

學(xué)生每人自己練習(xí)，只讀鳳凰說(shuō)的話,，然后指名朗讀,。

（二）提問(wèn)：讀貓頭鷹的話，應(yīng)是什么語(yǔ)氣,？

貓頭鷹不虛心,，認(rèn)為鳳凰“不見(jiàn)得有什么真本領(lǐng)”。應(yīng)讀出驕傲的語(yǔ)氣,。（讀貓頭鷹的話,。）

（三）提問(wèn)：讀老鷹、烏鴉,、麻雀的話,，應(yīng)是什么語(yǔ)氣,？

1.老鷹、烏鴉,、麻雀只聽(tīng)了一部分就以為學(xué)會(huì)了,，也表現(xiàn)很不虛心，應(yīng)讀出洋洋得意的語(yǔ)氣,。

2.課文中三,、四、五小段寫(xiě)鳳凰的話時(shí),，為什么后面都用了省略號(hào),？

這里表示鳳凰的話還未說(shuō)完，這些鳥(niǎo)就不耐心地打斷鳳凰的話,，朗讀時(shí)這些鳥(niǎo)的話,，要和鳳凰的話緊緊接上。

練習(xí)這三段朗讀時(shí),，只讀對(duì)話,，不必讀提示語(yǔ)。對(duì)話的連接要緊湊,。

3.分角色朗讀練習(xí),。

(1)一人讀鳳凰的話，三個(gè)小組分別讀一種鳥(niǎo)的話,，注意語(yǔ)氣和對(duì)話的銜接,。

(2)指名4人練習(xí)朗讀。

（四）學(xué)生戴頭飾,，分角色朗讀課文（有條件的可排練成課本?。?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案 人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇六

第一課時(shí)

一,、教學(xué)目的

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：裹上、瀉下,、紅潤(rùn),、杰出、一截,、燃燒

2．有感情朗讀課文

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)生字字形易錯(cuò)：裹,、截、溢,、燃,、宛

2．理解文中重點(diǎn)句含義，感受夕照的迷人景象，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感,。

三,、教學(xué)過(guò)程

（一）初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1．范讀課文,，解題釋意

當(dāng)我們還沉醉在日出的偉大奇觀的時(shí)候,，如詩(shī)如畫(huà)的夕照又顯現(xiàn)在我們面前，我們就來(lái)看看作者是如何把它描繪出來(lái),！

2．板書(shū)課題

提問(wèn)：《海上日出》是什么類型課文,？這篇課文呢？看到題目你能想到什么,？

（《海上日出》是寫(xiě)景課文,，這篇也是。從題目可以知道是描寫(xiě)夕陽(yáng)的景象,。）

3．范讀課文（配樂(lè)）

（二）按預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)

（三）檢查預(yù)習(xí)情況

1．檢查生字掌握情況

請(qǐng)學(xué)生先講學(xué)會(huì)了哪些生字,，哪些字易錯(cuò)，應(yīng)注意,，哪些字音應(yīng)注意,。

字形：裹、橘,、截,、宛、溢,、黎

字音：溜liū溢yì

2．輕聲讀課文,，聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：

杰作：超過(guò)一般水平的好作品。

矯?。簭?qiáng)壯而有力,。

絕紗：美好的。

宛然：仿佛,，逼真地,。

3．想一想作者寫(xiě)了夕陽(yáng)的哪些景色，引導(dǎo)學(xué)生再次讀書(shū),。

第一部分（1—2）寫(xiě)觀察夕照的時(shí)間和地點(diǎn)

第二部分（3—7）具體描寫(xiě)夕照的美麗景色

第三部分（8）寫(xiě)夕照消失,。

（四）默讀課文，從課文中找出描寫(xiě)夕陽(yáng)的句子,，提問(wèn)：為什么說(shuō)是“迷人的夕照”“如詩(shī)的夕照”呢,？

學(xué)習(xí)課文1、2自然段

（1）指名讀前2個(gè)自然段,，其他同學(xué)思考這兩自然段寫(xiě)了什么,？與下文有什么樣關(guān)系,？（寫(xiě)了觀察夕照的時(shí)間和地點(diǎn)，引出下文“如詩(shī)”的景色）

（2）我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),，看看夕照“迷人”在哪里“如詩(shī)”在哪里,。

（五）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

欣賞,、杰作,、紅潤(rùn)、晶瑩,、絕妙,、宛然、波光粼粼,、矯健

第二課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)

1．在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，背誦課文,。

2．理解句子含義

3．學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序觀察的方法,。

二、教學(xué)重點(diǎn),，難點(diǎn)

理解句子“柔柔的光瀉下來(lái),，給磚瓦房鍍上一層華麗的金黃；房頂頓時(shí)化作一汪晶瑩的湖水,，每一片瓦變得波光粼粼一般了,。”

三,、教學(xué)過(guò)程

（一）指名朗讀課文

（二）學(xué)習(xí)課文

1．選取你喜歡的方式自讀課文,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些地方，并把你喜歡的句子畫(huà)出來(lái),，并畫(huà)出不懂的句子,。

2．再次滲透讀書(shū)方法的學(xué)習(xí)

想想，平時(shí)讀書(shū)時(shí)遇到不理解的句子你是怎樣做的,？

（1）先理解重點(diǎn)詞語(yǔ)再理解難句,。

（2）查閱資料理解難句

（3）結(jié)合時(shí)代背景理解難句

（4）通過(guò)多讀書(shū)展開(kāi)想像理解難句

（5）我們上課書(shū)學(xué)的用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際方法來(lái)理解句子

指名讀課后練習(xí)2（課文中把夕陽(yáng)都比作了什么，找出有關(guān)的句子讀一讀,，再抄下來(lái)）

小組討論合作學(xué)習(xí),，拿出自學(xué)中不懂的地方共同解決。

3．重點(diǎn)理解

（1）柔柔的光瀉下來(lái),，給磚瓦房鍍上一層華麗的金黃,；房頂頓時(shí)化作一汪晶瑩的湖水，每一片瓦都跳躍著紅潤(rùn)的光,，變得波光粼粼了,。

讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想房頂是磚瓦時(shí),，陽(yáng)光射在上面是什么景象,，這樣不難理解這句話,。（每一片瓦都是呈凹陷的拱形整齊地鋪在房頂上，陽(yáng)光起起伏伏,，就像光在跳躍,。這句話描述的畫(huà)面是靜態(tài)的，但瓦上的光波起伏就有動(dòng)感了,。畫(huà)面生動(dòng)活潑）

（2）這會(huì)兒,，太陽(yáng)的臉上開(kāi)始泛出微紅；輕輕的,，如紗一般,。

讀出自己的體會(huì)（“輕輕的”和“如紗一般”都是寫(xiě)太陽(yáng)泛出的紅色很淡和“微紅”中的“微”相對(duì)）讀出輕、柔語(yǔ)氣,。

（3）光帶著收獲的喜悅從“石榴”里溢了出來(lái),，映著鉆天楊矯健的身影，在天際形成一幅絕妙的工筆畫(huà),。

你能不能想像一下這幅工筆畫(huà)什么樣的,，然后畫(huà)出來(lái)。

（收獲的喜悅是對(duì)“熟透”的石榴來(lái)說(shuō)的,，又圓又紅的太陽(yáng)掛在楊樹(shù)杈上,，柔和的光照在鉆天楊筆直的樹(shù)干和枝杈上，顯得清晰,。色彩明暗搭配就像一幅“絕妙的工筆畫(huà)”,。在天盡頭形成畫(huà)面，引起人無(wú)限的遐想,，）引導(dǎo)學(xué)生想像,，并試著畫(huà)出來(lái)。

（4）指名讀第7,，8自然段,，畫(huà)出給你印象很深的句子

①我呆呆地望著這如火的夕陽(yáng)，油然而生出一種感慨,，一種激動(dòng),。

②我知道此時(shí)它已經(jīng)到地球的那一面，又為那里的人們帶來(lái)一個(gè)美麗的黎明,。

提問(wèn)：為什么給你印象深

引導(dǎo)學(xué)生：太陽(yáng)即將落山,，從“漸漸”“漫了過(guò)來(lái)”“幾乎”可以看出黑暗即將來(lái)臨，而從“宛然一團(tuán)燃燒的烈火”又看出太陽(yáng)不屈不撓的抗?fàn)?，從而作者激?dòng)和感慨,。第②句寫(xiě)出作者明白太陽(yáng)此刻落山又為地球另一面的人們送去溫暖和黎明,。因此盡管留戀，但還是贊美它給人們帶來(lái)光明,、溫暖,。指導(dǎo)朗讀：讀出作者激動(dòng)的心情。

四,、指導(dǎo)背誦

1．讀背交叉

2．抓重點(diǎn)詞語(yǔ),，把要背的內(nèi)容串連起來(lái)

3．先部分后整體

選擇一種你喜歡的方式在熟讀課文基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。

五,、討論課后題3

讀了《海上日出》和《夕陽(yáng)》,，你有哪些不同感受（要學(xué)生領(lǐng)悟兩篇課文，比較課文）

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

夕照

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案 人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)讀13個(gè)生字,，正確比較流利地朗讀課文。

2,、了解作者說(shuō)明事物的方法,，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。

3,、初步了解課文的結(jié)構(gòu),，大概意思，了解太陽(yáng)“遠(yuǎn)”,、“大”“熱”的特點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn),，體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片

教學(xué)過(guò)程：

一,、引入

1,、謎語(yǔ)引入(齊讀謎面)

2,、指名猜(師板書(shū)：太陽(yáng))齊讀課題

3,、(幻燈出示圖片)師：太陽(yáng)每天從東方升起，從西方落下,。在晴天我們都能與太陽(yáng)見(jiàn)面,，從古到今人們對(duì)太陽(yáng)都有不同的描述，你還知道哪些?(指名學(xué)生說(shuō))學(xué)生說(shuō)不出時(shí)師簡(jiǎn)介,。

4,、師：看來(lái)同學(xué)們知道的還挺多。那現(xiàn)在面對(duì)著太陽(yáng)你有什么想知道的?(指名學(xué)生質(zhì)疑題目)

5,、師小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)提問(wèn),，那剛才的問(wèn)題有些^答~`案已經(jīng)在這篇文章里，有些還得讓同學(xué)們課后從課外書(shū)中尋找^答~`案，有些問(wèn)題可能到現(xiàn)在還沒(méi)有^答~`案,，正等著你去解開(kāi)其中的奧秘呢?

過(guò)渡：那現(xiàn)在就讓我們讀讀這一篇常識(shí)性的說(shuō)明文吧!

二,、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，找出不理解的詞或句子打上小問(wèn)號(hào)。

2,、檢查字音

座位讀————指名讀————全班讀————開(kāi)火車(chē)讀————指名讀(去掉拼音的生詞)————全班讀

3,、指名說(shuō)出不理解的詞或句子(提示在理解課文的過(guò)程中理解,，當(dāng)真正理解后再擦去問(wèn)號(hào))

過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都能把課文讀通了,，下面請(qǐng)同學(xué)們用閱讀說(shuō)明文的方法再讀課文。(師幻燈出示方法)邊讀邊畫(huà)出或?qū)懗稣n文的每一段寫(xiě)了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)?

4,、座位討論寫(xiě)了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)?

5,、指名匯報(bào)

師板書(shū)：

太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系

與天氣的關(guān)系

與人類的關(guān)系

6、根據(jù)課文敘述的內(nèi)容,，你能把課文分成幾大部分?主要講什么?

(指名回答)板書(shū)：特點(diǎn),、與人類關(guān)系密切

7、通過(guò)讀第四段開(kāi)頭一句和最后一段,，理清課文整個(gè)的脈絡(luò),。第二大部分采用的是“總————分————總”的寫(xiě)作方法。

過(guò)渡：那下面我們就學(xué)習(xí)課文第一部分

三,、理解課文

1,、請(qǐng)四人小組學(xué)習(xí)1—3自然段，想想課文運(yùn)用了什么方法說(shuō)明太陽(yáng)“遠(yuǎn),、大,、熱”的特點(diǎn)?這樣寫(xiě)有什么好處?

2、小組匯報(bào)：師板書(shū)：列數(shù)字,、舉例,、比較、比喻,、引用

3,、讀句子，再次體會(huì)這些方法的具體,、通俗,、明了、有較強(qiáng)的說(shuō)服力,，給人留下深刻的印象,。

過(guò)渡：既然這些方法有這樣的作用，那我們也學(xué)著把它運(yùn)用到我們的寫(xiě)作上吧!

四,、拓展練習(xí)

1,、(出示月亮圖)這是什么?那月亮的特點(diǎn)是什么?(遠(yuǎn),、小)

2、(出示月亮的有關(guān)資料)請(qǐng)同學(xué)看著這些資料,，選擇其中一個(gè)特點(diǎn),，運(yùn)用剛才的方法把它寫(xiě)具體，通俗好嗎?

3,、生小練筆

4,、師點(diǎn)評(píng)

五、總結(jié)

看到同學(xué)們這節(jié)課能學(xué)以致用,，老師非常欣賞你們,，希望我們以后能再有機(jī)會(huì)坐在一起探討大自然的奧秘!

太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系

與天氣的關(guān)系與人類的關(guān)系密切

與人類的關(guān)系

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《太陽(yáng)》知識(shí)點(diǎn)

字：熱、射,、曬,、聚、獸

詞：箭法,、盤(pán)子,、溫度、估計(jì),、煤炭,、水滴、殺菌,、黑暗,、美麗

重點(diǎn)句子：

1、有這么一個(gè)傳說(shuō),，古時(shí)候,，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生,。人們熱得受不了,，就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè),，地面上才不那么熱了,。

2、我們看太陽(yáng),，覺(jué)得它并不大,，實(shí)際上它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng),。因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了,，所以看上去只有一個(gè)盤(pán)子那么大。

3、太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，但是它和我們的關(guān)系非常密切,。有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹(shù)木才能發(fā)芽,，長(zhǎng)葉,，開(kāi)花，結(jié)果;鳥(niǎo),、獸,、蟲(chóng)、魚(yú)才能生存,、繁殖,。

4、地面上的水被太陽(yáng)曬著的時(shí)候,，吸收了熱,，變成了無(wú)數(shù)水蒸氣,。水蒸氣遇到冷,，凝成了無(wú)數(shù)的小水滴，漂浮在空中,，變成云,。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來(lái),。

5,、地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的,。如果沒(méi)有太陽(yáng),，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷,，沒(méi)有風(fēng),、雪、雨,、露,，沒(méi)有草、木,、鳥(niǎo),、獸，自然也不會(huì)有人,。一句話,，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。