作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇一

一,、復(fù)習(xí)課文,。

1、采用齊讀,、聽(tīng)讀,、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容,。

2,、多音字組詞。

省,、落,、間、胖,、稱(chēng),、興、行,、盛,、傳、好,、干,。

二、填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),。等第,。

（）的葉子（）地登高。

（）的掌聲（）地漂浮,。

（）的湖面（）地演唱,。

三、閱讀分析。

閱讀短文,，回答問(wèn)題,。等第。

走進(jìn)大豆田,，如同走入畫(huà)一般的境界,。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，眼前豆棵上掛滿(mǎn)的豆英就像美人的耳墜似的,，微微搖晃,，鈴鈴作響。像春風(fēng)吹過(guò)樹(shù)林,，像春泉淌過(guò)小澗,，像海浪輕輕拍擊岸壁。俯身收割,，眼前的一株株豆棵,，瞬間幻化成佩環(huán)丁當(dāng)?shù)墓媚铮謹(jǐn)y著割豆人奔過(guò)來(lái),。此時(shí),，割豆人能聽(tīng)到她們的歡笑聲、喧鬧聲,、呼吸聲和她們低低的絮語(yǔ),，聲音在豆棵的枝丫間蕩漾，也在割豆人的心里蕩漾,。

1．這篇短文圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的,。用“”畫(huà)出來(lái)。

2．讀課文,，說(shuō)說(shuō)文中把豆棵上掛滿(mǎn)的豆莢比作什么,？寫(xiě)出句子。

3．根據(jù)課文填空,。

豆棵上掛滿(mǎn)的豆莢,，秋風(fēng)一吹，_______搖晃,，________作響,。像春風(fēng)_________，像春泉________,，像海浪________,。

四、復(fù)習(xí)作業(yè)（見(jiàn)試卷）,。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1,、掌握第七單元的生字詞,。

2、學(xué)會(huì)把句子補(bǔ)充完整,。

3,、能按課文內(nèi)容填空。

4,、進(jìn)一步練習(xí)修改病句,。

5、進(jìn)行閱讀分析,，提高閱讀水平,。

人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,。

2.利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)字并理解字義,，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。

3.學(xué)習(xí)在生活中積累諺語(yǔ),。

4.通過(guò)閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事,。

5.樂(lè)于觀察,，參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，并樂(lè)意把觀察到的寫(xiě)下來(lái),。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)行口語(yǔ)交際,，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

2.將看到的事物寫(xiě)成,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，列文虎克在觀察中發(fā)現(xiàn)了顯微鏡和微生物,，老人在觀察中發(fā)現(xiàn)了商人的駱駝,，那么這段時(shí)間你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn),？這節(jié)課讓大家暢所欲言,，把自己的觀察告訴同學(xué)們。

二.板書(shū)：觀察中的發(fā)現(xiàn)

三.分小組先匯報(bào)自己在觀察總的發(fā)現(xiàn),。

四,、小組派代表匯報(bào)，師生評(píng)議,。

五,、建議將觀察到的事物寫(xiě)成。

1.出示一,、兩則,，指導(dǎo)格式。

2.口頭，看看如何將觀察到的事物寫(xiě)的具體,。

3.試著將寫(xiě)下來(lái),，教師巡視指導(dǎo)。

六,、作業(yè)

繼續(xù)寫(xiě)觀察,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)將看到的事物寫(xiě)成。學(xué)會(huì)修改自己的,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、教師簡(jiǎn)述本周的基本情況。

1.格式正確與否,。

2.觀察的事物及發(fā)現(xiàn)是否有新意,。

3.敘述是否較完整。

二,、對(duì)典型作品進(jìn)行評(píng)議

1.出示佳作,。

·生讀。

·生評(píng),。

·齊讀,。

2、比較差的,。

·生自由讀,。

·生評(píng)。

·生改,。

三,、根據(jù)所學(xué)知識(shí)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)評(píng)改作品。

四,、修改并抄正自己的,。

五、作業(yè)

抄寫(xiě)改后的,。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)課外閱讀和查找資料,，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

教學(xué)過(guò)程：

一.完成“我的發(fā)現(xiàn)”

1.回憶這學(xué)期學(xué)過(guò)的生字中有形近字的例子,。

2.出示小黑板。

3.自由讀,，匯報(bào)帶點(diǎn)字的特點(diǎn),。

4.指導(dǎo)識(shí)記這些字。

5.說(shuō)說(shuō)除了這些字以外,，還有哪些字也有類(lèi)似情況,。

6.進(jìn)行課堂練習(xí)鞏固,。

二、完成“日積月累”

1.出示小黑板,。

2.學(xué)生各自借助拼音,、字典將順口溜讀通。

3.指名或小組匯報(bào)讀

4.歸納順口溜的內(nèi)容,。

5.試著背誦順口溜,。

6.學(xué)生自由匯報(bào)課外積累的順口溜。

7.出示人體掛圖,。

8.指名上前指出人體部位,，根據(jù)指出標(biāo)出器官的名稱(chēng)。

9.指導(dǎo)看圖讀,、記名稱(chēng),。

10.指導(dǎo)識(shí)記生字。

11.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

三,、作業(yè)

1.抄寫(xiě)“我的發(fā)現(xiàn)”詞語(yǔ)。

2.背順口溜,。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)課外閱讀和查找資料,，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名讀背順口溜,。

二,、談話

許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開(kāi)細(xì)心的觀察，同學(xué)們利用課余時(shí)間一定又查找了不少資料,，讓我們這節(jié)課來(lái)開(kāi)開(kāi)眼界,，受到啟發(fā)吧！

三,、板書(shū)：觀察與發(fā)明

四,、展示資料

五、交流,、談?wù)勥@節(jié)課的感受,，受到哪些啟發(fā)。

六,、

古今中外還有不少這樣的故事,，讓我們通過(guò)日常閱讀和其他途徑，了解更多科學(xué)家和發(fā)明發(fā)現(xiàn)的故事,。同時(shí),，自己也養(yǎng)成仔細(xì)觀察,，認(rèn)真思考的好習(xí)慣，那么不遠(yuǎn)的將來(lái),，偉大的科學(xué)家就從我們?cè)谧耐瑢W(xué)們誕生了,！

人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇三

荷花》是小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的一篇精讀課文，這篇課文用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,，按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗的荷花和“我”看荷花時(shí)的感受,。全文不到400字，卻把一池的荷花寫(xiě)活了,，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

教學(xué)目的：

一、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)感受文章準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá),，積累語(yǔ)言；

二,、欣賞荷花的美麗,，體會(huì)大自然的神奇美妙，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

一,、理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài)，想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫(huà)”,；

二,、體會(huì)“我”忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。

教學(xué)過(guò)程：

一,、設(shè)境激趣,，觸發(fā)語(yǔ)感。

1,、交流資料,，讓學(xué)生自由地交流對(duì)荷花的了解。

2,、播放荷花錄象,，并配上優(yōu)美的音樂(lè)，形象感知,。

3,、談?wù)劯惺埽嚎赐赇浵螅隳苡米约旱恼Z(yǔ)言來(lái)形容一下你所看到的荷花嗎,？（亭亭玉立的荷花,、婀娜多姿的荷花、千姿白態(tài)的荷花……）,。

4,、教師引入：荷花真美啊,，美得同學(xué)們無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。作家葉圣陶爺爺也特別喜歡荷花,，他還用優(yōu)美的文字描述了公園里一池美麗的荷花,，讓我們隨著作者到文中細(xì)細(xì)欣賞吧。

二,、潛心品讀,，領(lǐng)悟語(yǔ)感。

1,、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,，把課文讀準(zhǔn)確、讀流利,。

2,、把你喜歡的段落繪聲繪色地讀給同桌聽(tīng)，讓他和你一同分享作者優(yōu)美的語(yǔ)言,。

3,、讀了這篇課文，你有什么想說(shuō)的嗎,？你想說(shuō)什么就說(shuō)什么,，可以是自己的感受、體會(huì),，也可以是自己的疑問(wèn),。

4、學(xué)生自由發(fā)言,，教師可以把學(xué)生的發(fā)言小結(jié)一下：瞧,，同學(xué)們積極思考，主動(dòng)發(fā)言,，大家說(shuō)得多好啊，老師把剛才同學(xué)們的發(fā)言總結(jié)以下有兩個(gè)方面,，一方面是自己的感受,，一方面是自己的疑難。現(xiàn)在,，我們先來(lái)欣賞美麗的荷花,。剛才好多同學(xué)都夸荷花很美，你們是從哪些地方體會(huì)到的,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，把你認(rèn)為寫(xiě)得特別美的句子劃出來(lái)，讀一讀,，先獨(dú)立思考,，再與小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)句子的體會(huì),。

5、小組學(xué)習(xí),、交流,，然后全班交流：你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得特別美，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)句子的體會(huì),。

生：我覺(jué)得這個(gè)句子寫(xiě)得特別美“荷葉挨挨擠擠的,，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)?！边@個(gè)句子寫(xiě)出了荷葉的多,、大、綠,。（出示課件,，體會(huì)荷葉的挨挨擠擠）。

生：我覺(jué)得“有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒,，有的花瓣兒全都展開(kāi)了,，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵,，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的,。”這個(gè)句子寫(xiě)出了荷花的不同姿態(tài),。（出示課件,，體會(huì)荷花的三種不同姿態(tài)）。

生：我覺(jué)得“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái),?！边@個(gè)句子寫(xiě)得特別美，“冒”字用得特別好,，它把白荷花寫(xiě)活了,。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀，想怎么讀就怎么讀,，讀出自己的感受,。

師：“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)”除了課文中講到的,，還有別的什么不同的姿勢(shì),？你們可以比一比，也可以說(shuō)一說(shuō),。

（學(xué)生自由發(fā)言,，比劃）。

師：多么千姿百態(tài)的白荷花啊,，請(qǐng)同學(xué)們有滋有味地把二,、三自然段讀一讀,。

三、再創(chuàng)想象,，拓展語(yǔ)感,。

師：同學(xué)們，這么美麗的荷花,，真令人陶醉啊?，F(xiàn)在，你們就是這滿(mǎn)池荷花中的一朵了，哪一朵最美你就是哪一朵。你們穿著雪白的衣裳,，在微風(fēng)中搖擺。現(xiàn)在,，請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，聽(tīng)老師讀課文,。（教師配樂(lè)朗讀,，學(xué)生用心傾聽(tīng)）。

師：啊,，這么多的小動(dòng)物都來(lái)了,。剛才還有哪些小動(dòng)物告訴你什么悄悄話呢？

生自由表達(dá)：小鳥(niǎo)告訴我……蜜蜂告訴我……蝴蝶告訴我……青蛙告訴我……,。

師：同學(xué)們的想象真豐富,。多么美麗的荷花啊，連蜻蜓,、小魚(yú),、小鳥(niǎo)都被吸引過(guò)來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倜烂赖刈x讀這一自然段,，先在小組里讀,，等一下各小組推選讀得比較好的同學(xué)來(lái)比賽讀，看誰(shuí)讀得,。

四,、拓展延伸，抒情表達(dá),。

教師引入：作者用生動(dòng)的語(yǔ)言,，將他聞到的,、看到的,、想到的寫(xiě)了出來(lái)，把我們帶入一個(gè)美妙的世界,，我們似乎聞到了那股清香,，看到了亭亭玉立的荷花,。讓我們?cè)僖淮斡凶逃形丁⑷褙炞⒌貋?lái)看看這美麗,、動(dòng)人的荷花,。邊看邊想，你打算用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美這美麗的荷花,。

用課件呈現(xiàn)多幅荷花照片并播放背景音樂(lè),，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束、有滋有味地觀賞,。

鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言,，可讓學(xué)生用這樣的句式說(shuō)話：荷花！……,。

師總結(jié)：同學(xué)們,，荷花是美麗的，它不僅外表美,，內(nèi)在也很美,，它能出污泥而不染，濯清蓮而不妖,，依然那么純潔,，那么努力向上，讓我們熱愛(ài)自然,，熱愛(ài)荷花,，熱愛(ài)生活吧。

作業(yè)：（任選一項(xiàng)完成）,。

1,、畫(huà)一幅荷花圖。

2,、寫(xiě)一首贊美荷花的小詩(shī),。

3、辦一期有關(guān)荷花的手抄報(bào),。

人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇四

1,、教師示范說(shuō)，并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議,。（出示）,。

例如：

未來(lái)的食物。

未來(lái)的食物當(dāng)然是色形味俱佳,，由新鮮的,、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物,、水果的造型,。這些食物放在超市中，只要買(mǎi)回來(lái)就可以吃,，免去了買(mǎi)菜,、買(mǎi)面的麻煩。

未來(lái)的食物不需加工就可食用,，因?yàn)楦呖萍嫉陌b,，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了,，我們的媽媽得到了真正的解放,。

未來(lái)的食物營(yíng)養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素,，我們只要按時(shí)吃飯就能保證身體健康,。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個(gè)雞蛋,、幾兩肉的問(wèn)題了,，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會(huì)發(fā)胖。

怎么樣,，同學(xué)們,，想嘗嘗未來(lái)的食物嗎？

2,、請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見(jiàn),，老師表示虛心接受。

3,、把自己的想象說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng),，并請(qǐng)大家提出建議；認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō),，看能受到什么啟發(fā),。

人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇五

1．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。

2．了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法,，和同學(xué)交流讀后的感受,。

3．熟讀自己喜歡的句子。

課前準(zhǔn)備,。

查找槐樹(shù)的圖片及文字資料,。

第一課時(shí),。

談話導(dǎo)入，揭示課題,。

在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣,，但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè),？就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)作學(xué)費(fèi),，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè),。那他們的快樂(lè)又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書(shū)課題）,。

初讀細(xì)讀,，感知理解。

1．各自輕聲讀課文,，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,，長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍,。

2．前后四位同學(xué)組成四人小組,，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正,，評(píng)選選手,。

各組選派代表分節(jié)朗讀課文。

3．師生出示圖片,，結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù),、槐花。

槐樹(shù),，落葉喬木,，羽狀復(fù)葉，花淡黃色,，結(jié)莢果,，圓筒形?；ê凸麑?shí)可以制黃色染料,。花,、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥,。

4．討論：

a．槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花？那花苞什么樣的,？文中又稱(chēng)槐花為什么,？

b．槐米有什么用處,？

c．課文哪部分介紹了槐米？

讀讀相關(guān)的課文,。

5．八月份,，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò),，誰(shuí)能描述一下這種情景,。

描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。

6．雖然天氣炎熱,，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節(jié),，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工,，協(xié)同配合,，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段,。根據(jù)教室里座位安排,，大組間開(kāi)展比賽。第二句總寫(xiě)槐樹(shù)的部分每組一起讀,；第3句寫(xiě)男孩的,，男同學(xué)讀；第4句寫(xiě)女孩的,，女同學(xué)讀,；第5句寫(xiě)滿(mǎn)載而歸的，每組一起讀,。

各組練習(xí)后比賽,。賽后師生共同評(píng)價(jià)。

欣賞評(píng)價(jià),，深化感悟,。

1．你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái),，練習(xí)一下多讀幾遍,，然后全班交流。

指名交流朗讀,，并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫(xiě)什么內(nèi)容,，自己為什么喜歡。

2．通過(guò)課文的誦讀,，我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù),，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢,？

人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇六

1.掌握本課生字新詞,。

2.學(xué)習(xí)第一段的寫(xiě)法,，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫(xiě)具體。

3.學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法,。

4.了解海濱小城的美麗景色,，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。

1.抓住不同景物的特點(diǎn),，了解海濱小城的美麗景色,，體會(huì)作者的思想感情。

2.學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法,。

一、談話引入：

1.我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊,，無(wú)論你走到哪里,，都能欣賞到美麗的景色，今天,，我們又要到美麗南國(guó)來(lái)欣賞,，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書(shū)課題：20海濱小城)

2.分析審題：海濱指的是哪里課文寫(xiě)的是什么地方課文的寫(xiě)作順序是什么,，同學(xué)們,，思考一下。

二,、理清文章思路,。

2.討論分析：

第一部分(1-3)海濱的景色。

第二部分(4-6)小城的景色,。

三,、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1.指名讀課文,，思考：課文寫(xiě)了海濱的哪些景物用“橫線”標(biāo)出來(lái),。(板書(shū)：大海沙灘)

2.自由讀1-2節(jié)，用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語(yǔ),，加以理解,。

3.學(xué)生找句子——抓詞語(yǔ)——談體會(huì)(板書(shū)：藍(lán)棕銀白白灰金黃)

小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫(xiě)，表現(xiàn)了大海是迷人的,，景色異常美麗,。

4.自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)

5.默讀3節(jié),，思考：這段主要寫(xiě)了什么景物(板書(shū)：貝殼船隊(duì))

6.投影顯示,，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會(huì)這樣

(1)這里的孩子見(jiàn)得多了,，都不去理睬這些貝殼,，貝殼只好寂寞地躺在那里,。

(2)船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái),。

7.二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧?kù)o與喧鬧氛圍)

四,、學(xué)習(xí)第二部分。

1.過(guò)渡：剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié),，了解了海濱是美麗的,，下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié)。

3.投影顯示思考題：

(1)課文寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方用“”標(biāo)出,。它們各有什么特點(diǎn)用“()”標(biāo)出,。

(2)抓住關(guān)鍵句體會(huì)：它們美麗在哪里

3.討論板書(shū)：

庭院——樹(shù)多花園——樹(shù)茂街道——干凈

4.投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思,。

鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中,。

5.指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫(xiě)得這么美,、整潔，字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),、贊美之情,，要通過(guò)你的朗讀，讓別人也體會(huì)到這種情感,。

6.自由練讀——齊讀,。

7.根據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示：

小城的公園(),。這里栽著(),。一棵棵榕樹(shù)就像()撐開(kāi)的()，樹(shù)葉(),，可以(),，()。樹(shù)下(),，每逢(),，()總是()。

五,、總結(jié),。

1.齊讀全文，體會(huì)作者的熱愛(ài),、贊美之情,。

2.結(jié)合板書(shū)，思考：課文是怎樣連段成篇的

人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字,。

能力目標(biāo)：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟,、積累和運(yùn)用的能力。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，了解文中寫(xiě)出的秋天各種事物的味道,，感受深秋時(shí)節(jié)特有的成熟與滿(mǎn)足。

教學(xué)重點(diǎn)：積累好詞佳句,，讀懂課文,，能夠有感情地誦讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí),。

一、以舊帶新,，導(dǎo)入新課,。

2.的確,，初秋時(shí)節(jié)是美好的,，它給秋高氣爽的感覺(jué)，然而深秋時(shí)節(jié)作者家鄉(xiāng)那特有的味道卻留給作者永遠(yuǎn)的懷想和追憶,，使作者久久不能忘懷,。板書(shū)課題。

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字新詞。

1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,。

2.同桌自學(xué)生字,，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形,。

3.檢查生字自學(xué)情況,。

(1)出示生字、詞語(yǔ)卡,，全班認(rèn)讀,，正音。

(2)小組互動(dòng),，“我說(shuō)你猜”,，小組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ)，其他成員迅速在文中找出來(lái),。

(3)當(dāng)當(dāng)小老師,。

三,、再讀課文，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ),，可前后桌交流,。

第二課時(shí)。

一,、由題入手,，整體感知。

1.請(qǐng)同學(xué)自讀課文,，邊讀邊用直線畫(huà)出描寫(xiě)秋天味道的句子,，多讀幾遍。

2.做填空練習(xí),。

初說(shuō)感悟：由這些特有的秋天的味道,，你能感受到什么?

二、自主研讀,，理解體驗(yàn),。

1.再細(xì)讀文章，把你喜歡的部分大聲讀一讀,，思考這些秋天的味道使作者想到了什么,。

2.討論交流。把你想到的與組內(nèi)的學(xué)習(xí)伙伴交流,。先讀讀相關(guān)的句子,，再談?wù)勀愕南敕ā?/p>

3.把小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容向全班匯報(bào)。匯報(bào)方式可以談體會(huì),，可以有感情朗讀,。

三、比賽促讀,，升華感情,。

1.選擇自己喜歡的段落讀。

2.合作指點(diǎn)朗讀,。

3.比賽,，多方點(diǎn)評(píng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

秋天的味道,。

秦艽花紅薯地玉米秸____親切幸福,。

葡萄：色香態(tài)____滿(mǎn)足。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文人教版教案,。

人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇八

一,、導(dǎo)入。

同學(xué)們，前幾天我們寫(xiě)了一篇描寫(xiě)聲音的作文,，有許多同學(xué)在作文中都描寫(xiě)了同一種聲音,，是什么聲音呢?聽(tīng)!(播放：鳥(niǎo)的叫聲)對(duì)了，是鳥(niǎo)的叫聲,。請(qǐng)你再閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),，想象一下這是一幅什么樣的畫(huà)面呢?(生答)你說(shuō)的真好，讓我們大家有種身臨其境的感覺(jué),。是啊,，鳥(niǎo)兒的叫聲多么清脆，多么好聽(tīng),，如果這世界上真的再也聽(tīng)不到鳥(niǎo)兒的叫聲,，再也看不到鳥(niǎo)兒在林間歡快飛翔的身影，那該是件多么遺憾的事情啊!可是,，這樣的事卻真的發(fā)生了!

這節(jié)語(yǔ)文課,，老師就和同學(xué)們一起來(lái)讀讀發(fā)生在一只小鳥(niǎo)身上的故事，好嗎?(板書(shū)：一只小鳥(niǎo);點(diǎn)課件),。

二,、初讀課文，摸清脈絡(luò),。

1,、翻開(kāi)書(shū)，自己輕聲的讀讀課文,，看看自己是否把字音讀準(zhǔn)了,，把句子讀通順了,。

2,、那么文章寫(xiě)了這只小鳥(niǎo)的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師來(lái)讀遍課文，你畫(huà)出自然段,，并試著說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了這只小鳥(niǎo)的什么事好嗎?(一只小鳥(niǎo)的故事主要講了：一只羽翼未豐的小鳥(niǎo)每天在樹(shù)枝上歌唱,，孩子們非常喜歡它，就用彈弓打傷了小鳥(niǎo),，兩只老鳥(niǎo)接住小鳥(niǎo)把它帶回了巢中,。從此孩子們?cè)僖矝](méi)有聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲。),。

3,、那么這是一篇敘事的文章，是按照事情的發(fā)展順序來(lái)描寫(xiě)的,。也就是說(shuō)先寫(xiě)了事情的起因(板書(shū)),，再寫(xiě)經(jīng)過(guò)(板書(shū))，最后寫(xiě)結(jié)果(板書(shū))。

三,、品讀細(xì)想,，模仿想象。

3,、誰(shuí)愿意讀讀第一和第二自然段呢?(生答)師：這真是一只快樂(lè)可愛(ài)的小鳥(niǎo)啊!

4,、哪位同學(xué)能想象一下小鳥(niǎo)快樂(lè)的心情，到前面來(lái)表演一下這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)呢?其他的同學(xué)和周老師都把自己當(dāng)做自然中的一棵樹(shù)或是一朵花,，讓我們用肢體來(lái)配合他一下,，讓我們含笑著傾聽(tīng)她美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲吧!

6、哪一位父母不愛(ài)自己的孩子,，哪一位父母能眼睜睜的看著自己的孩子受到傷害?此時(shí)的他們心急如焚,、此時(shí)的他們肝腸寸斷。我們?cè)鯓硬拍茏x出老鳥(niǎo)當(dāng)時(shí)的那種急切,、悲傷的心情呢?同學(xué)們?cè)囋嚒?/p>

8,、這是一幅怎樣的畫(huà)面啊?一對(duì)悲傷焦急的父母含著眼淚望著自己受傷的孩子，孩子正痛苦的流著血……,。孩子們啊,，我們?cè)趺纯梢?怎么可以?讓這么可愛(ài)無(wú)辜的小生命受到傷害呢?讓我們齊讀課文的最后兩個(gè)自然段，邊讀邊體會(huì)此時(shí)孩子們的心情,。

四,、拓展延伸、情感升華,。

2,、光悔恨是沒(méi)有用的，我們還必須用我們的實(shí)際行動(dòng)去幫助小鳥(niǎo),，我們應(yīng)該怎么做呢?請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片,，然后再說(shuō)說(shuō)。

3,、教師激情結(jié)語(yǔ),，引出“請(qǐng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和人類(lèi)共同的家園——地球”主題升華。

人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇九

1,、同學(xué)們,，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)。讀課題：金子,。

還記得我們上一節(jié)課留下的那個(gè)問(wèn)題嗎?彼得的金子是什么?

2,、今天，就讓我們通過(guò)讀書(shū)來(lái)找到金子的真正含義吧!

二,、精讀訓(xùn)練,。

1、自由讀1，2自然段,。

(1)指名朗讀,。

思考：彼得有沒(méi)有找到金子?

他和其他的淘金者有什么不一樣?

(2)你從哪些詞語(yǔ)可以看出彼得不甘心?

默默埋頭苦干幾個(gè)月翻遍整塊土地。

指名讀第二段,。

齊讀,。

(3)讀到這里，彼得給你留下了什么印象,，他是個(gè)什么樣的人?

板書(shū)：勤勞有恒心,。

(4)彼得找到金子了嗎?他當(dāng)時(shí)的心情怎么樣?

(5)為什么彼得付出并沒(méi)有獲得回報(bào)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)金子?

讀第一自然段,。

點(diǎn)出‘無(wú)意’,，‘聽(tīng)說(shuō)’從這個(gè)詞你知道了什么?

聽(tīng)說(shuō)：聽(tīng)來(lái)的話，不一定可靠,?！?tīng)為虛’。無(wú)意：無(wú)心之為,，帶有很大的偶然性,。聽(tīng)說(shuō)和無(wú)意都有很大的不確定性，暗示盲從,。

什么叫‘蜂擁而至’,，‘一無(wú)所獲’?

(6)為什么大家都‘一無(wú)所獲’掃興而歸?

2、自由讀3—6自然段,。

(1)大家又發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)是什么讓彼得決定留下來(lái)?

你從那些地方看出土地肥沃?指名讀,。

(3)為什么只能長(zhǎng)草的土地在彼得眼中卻是成功的希望?

(4)他想到了什么?

(5)點(diǎn)出‘若有所悟’?什么意思?

(6)他‘悟’出了什么?

(7)他和別人有什么不一樣?

板書(shū)：抓住機(jī)會(huì)。

讓我們?cè)僮x一讀第五自然段,。

出示小黑板,。

白天，彼得——,。

夜晚,，彼得——,。

整整五年,，彼得——。

齊讀3—6自然段,。

4,、那么彼得的真金是什么?

(1)他為什么無(wú)不驕傲?

(3)那么，小朋友知道他的真金是什么嗎?

(4)彼得發(fā)現(xiàn)了土地肥沃,，并且善于抓住這個(gè)機(jī)會(huì),，付出艱辛的勞動(dòng)，從而獲得了財(cái)富，這就是彼得找到的真金,。他懂得實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想必須腳踏實(shí)地,，這就是真金。

(5)再讀第7自然段,。

(6)彼得實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想,，那么我們小朋友的夢(mèng)想是什么?應(yīng)該怎樣去實(shí)現(xiàn)它?

三、作業(yè),。

人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“跳”“從”等13個(gè)文字，會(huì)寫(xiě)“水”“鳥(niǎo)”等6個(gè)文字,。

2,、正確、流利,、有感情朗讀課文,、背誦課文。從中感悟意境,，積累語(yǔ)言,。

3、認(rèn)識(shí)到人類(lèi)離不開(kāi)太陽(yáng),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、教師：課文圖片四幅,、字娃娃卡片、音樂(lè)磁帶,。

2,、學(xué)生：課前搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料，自制生字卡片,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

2,、配樂(lè)展現(xiàn)圖片，師描述道：清晨,，在大海邊,，太陽(yáng)慢慢地跳出了海面;草原上，太陽(yáng)悄悄地從草里冒出來(lái);山村里,，公雞“喔喔”一叫,，太陽(yáng)緩緩地爬上了山坡;森林里,，鳥(niǎo)兒的叫聲喚醒了太陽(yáng)公公。哦,，太陽(yáng)照出了這個(gè)美麗的世界,。

3、師：你認(rèn)為這是什么時(shí)候的情景呢?你覺(jué)得這些景象美嗎?

4,、是呀,，看到這么美的情景，作家梁上泉就寫(xiě)了一首兒歌,，名叫《太陽(yáng)》,，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌,。(板書(shū)題目：太陽(yáng)),。

二、初讀詩(shī)歌,，合作識(shí)字,。

1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到52頁(yè),，自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)上小問(wèn)號(hào)，自己想辦法解決,，會(huì)認(rèn)后就畫(huà)顆小五星獎(jiǎng)勵(lì)自己,。

(培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，遇到困難要自己想辦法解決,。),。

3、同學(xué)們剛才學(xué)得很認(rèn)真,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你解決了哪些小問(wèn)號(hào)?(學(xué)生匯報(bào)：開(kāi)始我不認(rèn)識(shí)______字,，我是_______認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)大家跟我讀_____)(板書(shū)解決小問(wèn)號(hào)的方法：?jiǎn)?、拼,、?。

4,、老師知道,，同學(xué)們還有小問(wèn)號(hào)沒(méi)有解決，那現(xiàn)在就看誰(shuí)是靈耳朵,，聽(tīng)老師和同學(xué)讀,，來(lái)解決你的小問(wèn)號(hào)(板書(shū)：聽(tīng))。師讀后抽學(xué)生讀,，再集體讀一次,。

(在識(shí)字環(huán)節(jié)有意識(shí)地滲透識(shí)字方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用問(wèn),、拼,、查、聽(tīng)等不同的方法識(shí)字,，逐步達(dá)到自能識(shí)字的目的,。)。

5,、生字娃娃跳出課文,，來(lái)到你們的課桌上。孩子們,，拿出生字小卡片,，同桌小伙伴你指我認(rèn)，不認(rèn)識(shí)的字,，互相幫幫,，看誰(shuí)記得牢。

6,、生字娃娃想考考大家,，我們一起打招呼，把它們請(qǐng)上黑板來(lái)好嗎?

7,、生字娃娃站出來(lái)了,，大家想怎么學(xué)習(xí)它們?(我想請(qǐng)男女同學(xué)比賽讀………我想請(qǐng)大家開(kāi)火車(chē)讀……我想提醒大家，這幾個(gè)字要讀平舌音……我想和挑戰(zhàn)讀……,。),。

8、老師還想提醒大家,，這些生字中,，有些字是鄰居，它們經(jīng)常在一塊,，大家找一找,，他們是誰(shuí)呢?(太陽(yáng)、美麗,、世界),。

9、其它字娃娃沒(méi)有找到朋友,，好難過(guò)呀,。你能給誰(shuí)組詞或說(shuō)一句話嗎?

10,、站了這么久，字娃娃好累呀,，我們送字娃娃回家吧,。每個(gè)字讀兩遍，老師就把它請(qǐng)下來(lái),。

三,、指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)習(xí)慣,。

1,、小朋友們真能干，很快就認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶朋友,，來(lái),，為自己鼓掌吧!

2、老師還想見(jiàn)識(shí)一下你們的寫(xiě)字本領(lǐng),，愿意嗎?(出示：水,、鳥(niǎo)、太),。

3,、認(rèn)識(shí)它們嗎?仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(“鳥(niǎo)”字可教順口溜：撇是鳥(niǎo)頭一撮毛,，點(diǎn)上眼睛明又亮,，身子弓來(lái)爪子短，站在樹(shù)枝叫喳喳,。),。

4、猜一猜它們是怎么寫(xiě)的,，在田字格怎樣才能把它們寫(xiě)漂亮,，再看看老師是怎么寫(xiě)的，記住筆順,。(強(qiáng)調(diào)“水”字左邊是橫撇,，“鳥(niǎo)”的第四畫(huà)是豎折折鉤。),。

5.請(qǐng)?jiān)趯?xiě)字本上各寫(xiě)兩個(gè),，同桌互相評(píng)評(píng)，哪個(gè)字寫(xiě)得好,，就在下面畫(huà)個(gè)小五星,，沒(méi)寫(xiě)好的就互相指點(diǎn)指點(diǎn)。

(這樣的寫(xiě)字練習(xí),，不僅養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)觀察,、認(rèn)真寫(xiě)字的良好習(xí)慣,，還有助于激發(fā)他們寫(xiě)字的興趣。),。

第二課時(shí),。

一,、寫(xiě)字引入,，激發(fā)興趣。

2,、(出示“出”“從”“林”)寫(xiě)字步驟同上課時(shí),，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“出”字第三畫(huà)是長(zhǎng)豎。

3,、看到你們寫(xiě)的字,，太陽(yáng)公公忍不住要鉆出來(lái)看看。來(lái),，我們一起去找太陽(yáng)公公,。

(這一環(huán)節(jié)既讓學(xué)生享受了成功的喜悅，又再次激發(fā)了寫(xiě)字的興趣,，還自然過(guò)渡到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去,。)。

三,、朗讀感悟,，體會(huì)意境。

1,、打開(kāi)書(shū),，先自己練讀一遍，要讀出自己的感情,。

2,、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完評(píng)評(píng)他讀得怎么樣,。

3,、你喜歡哪一句?為什么?請(qǐng)讀一讀。

第一行：大海上太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的?(學(xué)生回答)你能象太陽(yáng)那樣跳一跳嗎?誰(shuí)來(lái)讀出太陽(yáng)“跳出來(lái)”的味道?(指名讀,、分男女生讀),。

第二行：草原上太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的?誰(shuí)來(lái)讀這一句讓老師感覺(jué)太陽(yáng)真的是冒出來(lái)的?(指名讀)(伴隨動(dòng)作齊讀)。

第三行：山村里太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的?誰(shuí)能讀好這一句,，把太陽(yáng)給叫出來(lái)?(指名讀,、分組讀)。

第四行：森林里有什么呀?小鳥(niǎo)在干什么?他們唱呀唱,，把誰(shuí)唱出來(lái)了?哪組來(lái)試試這一句看你們能否象小鳥(niǎo)一樣把太陽(yáng)給唱出來(lái),。(分組讀,、齊讀)。

第五,、六行：太陽(yáng)出來(lái)了,，染綠了草原，叫醒了山村,，照亮了森林,。讓我們面向太陽(yáng)贊美這美麗的世界。齊讀最后一句三遍,。

4.太陽(yáng)照耀下的世界多美呀,，老師想把這首兒歌背給大家聽(tīng)聽(tīng)，愿意嗎?

5,、誰(shuí)想和老師比一比?先自己練習(xí),，可以站起來(lái)用動(dòng)作表演，看誰(shuí)先背會(huì),，就獲得一枚“智慧星”,。

(鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容，從中模仿語(yǔ)言,，師生互動(dòng),，共同質(zhì)疑、探究,，有利于培養(yǎng)他們喜歡朗讀,、敢于朗讀、樂(lè)于朗讀,，從讀中感受,、理解、欣賞課文,，積累語(yǔ)言,。)。

四,、遷移學(xué)習(xí),，拓展延伸。

2,、出示小黑板：

(1),、在沙漠里，太陽(yáng)是從,。

(2),、在山里，太陽(yáng)是從。

(3),、在城市里,，太陽(yáng)是從。

(4),、在,，太陽(yáng)是從。

3,、多么美的日出景色呀!學(xué)習(xí)了這首兒歌,，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)點(diǎn)什么?

4、你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?(小結(jié)：沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有光明,，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有生命,，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有美麗的世界,。),。

5、老師在課前搜集了一首兒歌,，我們來(lái)看看它是怎樣來(lái)贊美太陽(yáng)的,。

(依照課文內(nèi)容續(xù)編詩(shī)歌，使學(xué)生跳一跳就能摘到果子,，既享受到成功的喜悅,，又開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。在教師的示范下,，學(xué)生展示查找的資料,，是培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息能力的有效途徑。),。

人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十一

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子,、趕集”等22個(gè)詞語(yǔ),。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3．理解課文內(nèi)容,，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象,，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情,。

4．學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句,。

一,、導(dǎo)入新課。

圖畫(huà)剪好了，春天風(fēng)光多美好,。

二,、初讀課文體會(huì)。

１,、明確自學(xué)要求,。

（２）理解詞語(yǔ)的意思。

４,、開(kāi)火車(chē)一人一句朗讀課文,，檢查是否讀得正確、流利,。三,、學(xué)習(xí)第一段。

這篇文章寫(xiě)的確實(shí)很美,。下面仔細(xì)讀第一節(jié),，說(shuō)說(shuō)你腦子里浮現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣的。

１,、學(xué)生自由讀,。

２、指名學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō),。

３,、師：這自然段是一句長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢,？大家先來(lái)看“單元學(xué)習(xí)提示”

４,、讀懂長(zhǎng)句子的步驟怎樣？先……再……,，用線劃出,。

５、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文第一自然段,，再讀這一段,。

６、問(wèn)：這句話寫(xiě)了燕子哪些部分,？它的羽毛,、翅膀、尾巴是怎樣的,？

７,、句子中用“烏黑光滑、俊俏,、剪刀似的”有什么作用,？

８,、歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。

９,、指導(dǎo)感情朗讀這一段,，歸納段意。

四,、進(jìn)行“畫(huà)圖,、說(shuō)話”訓(xùn)練，深入體會(huì),。

１,、我們能不能把鄭振鐸寫(xiě)的燕子畫(huà)下來(lái)？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段,，咱們一起畫(huà),，怎么樣？不過(guò)讀的時(shí)候,，要慢一點(diǎn),。

２、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫(huà)的燕子,。

３,、誰(shuí)愿意到前邊來(lái)把老師畫(huà)的燕子向介紹一下？

４,、你說(shuō)得比我畫(huà)得好！大家注意沒(méi)有,，作者怎么沒(méi)寫(xiě)眼睛,、嘴，是疏忽了嗎,？

５,、這告訴我們，描寫(xiě)景物,，一定要抓住有特色的地方寫(xiě),。

６、再朗讀第一小節(jié),，試背,。五、布置作業(yè),。

第二課時(shí)一,、復(fù)習(xí)鞏固１、齊背第一段,。

２,、說(shuō)說(shuō)第一段的段意。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段,。

１,、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么,？（燕子飛行的情景,，燕子飛得很快，很輕）,。

２,、你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？再讀第三節(jié)第一句,。（板書(shū)：斜,、掠過(guò)、唧）,。

５,、我們從“唧”

師：“暈”三、學(xué)習(xí)第四自然段,。

１,、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快,，姿態(tài)很優(yōu)美,。我們接著讀第四節(jié)，看看寫(xiě)的是什么,，誰(shuí)讀懂了誰(shuí)說(shuō),。

２、指名說(shuō),。（燕子落在電線上休息的樣子）,。

３、讀懂了,，哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象,？大家讀讀、劃劃,。

４,、“這多么像一首正待演奏的曲譜啊,！”“這”指的是什么,？看看書(shū)上的插圖。

７,、同學(xué)們唱得美,，從歌詞中,，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特別傳神,，不知有人注意沒(méi)有,，請(qǐng)讀讀第二句。

８,、這里的“痕”字用得好,，為什么不用“條”？（因?yàn)殡娋€遠(yuǎn),，而且高,，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）,。

９,、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，再自己細(xì)細(xì)體會(huì),。四,、朗讀三、四自然段,。

第三課時(shí),。

一、復(fù)習(xí)鞏固,。

１,、指名讀１、３,、４自然段,。２、說(shuō)說(shuō)這三自然段各寫(xiě)什么,。二、學(xué)習(xí)第二自然段許多生趣）,。

２,、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第二句，齊讀,。

（１）這句句子是句長(zhǎng)句子,，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué),？

（２）說(shuō)得很對(duì),，那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句子）,。

（３）師畫(huà)簡(jiǎn)圖,，“黃綠眉眼”“黃綠眉眼”,，為什么不就說(shuō)嫩芽？

（柳樹(shù)睡了一冬天,，發(fā)的芽就像睜開(kāi)的眼睛）３,、學(xué)習(xí)第三句句子。

（２）要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來(lái)理解,。

（４）什么叫“趕集”,？么相似之處。

師：古人說(shuō)：“”,，春天,，萬(wàn)花盛開(kāi)，確實(shí)給人以熱鬧的感覺(jué),。

（５）齊讀第三句,。４、學(xué)習(xí)第四句,。

（２）“增添”“生趣”是什么意思,？

（３）師：同學(xué)們，畫(huà)家畫(huà)春天少不了燕子,，詩(shī)人寫(xiě)春天少不了燕子,，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說(shuō),，少了燕子,，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段,。三,、總結(jié)，朗讀全文,。

作業(yè)：課文的語(yǔ)言真美,，請(qǐng)把喜歡的句子抄下來(lái)。板書(shū),。

1燕子,。

外形特點(diǎn)：活潑機(jī)靈。

觀察細(xì)致飛行：掠一轉(zhuǎn)眼沾（動(dòng)態(tài)美）,。

休息：五線譜上的音符譜成春天的贊歌（靜態(tài)美）,。

2古詩(shī)兩首（詠柳、春日）,。

教學(xué)目標(biāo),。

1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成,、裁出,、剪刀,、萬(wàn)紫千紅”等。

2．背誦兩首詩(shī),，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思,。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、大自然的感情,，感悟大自然的美好,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情,，記背詩(shī)句,。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

二,、檢查預(yù)習(xí),。

123．小老師教寫(xiě)生字。易錯(cuò)音：妝,、濱,、裁。

4

1．簡(jiǎn)介賀知章：唐朝詩(shī)人,，字箱子真,，代表作《回鄉(xiāng)偶書(shū)》《采蓮》。

2．解題：春天里的柳樹(shù)是怎樣的呢,？春天百花成天的景象是什么樣的,？能用語(yǔ)言或?qū)W過(guò)的詩(shī)句來(lái)形容嗎？（自由說(shuō)）看看古代的詩(shī)人是怎樣描述春天景色的,。齊讀課題：

詠柳：詠即贊美,。

3．詩(shī)人是怎樣贊美柳樹(shù)的呢？大家自讀古詩(shī),，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,。（結(jié)合注釋讀），不懂的作上記號(hào),。