作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)三年級語文教案人教版篇一

（一）提問：“群鳥”指的是哪些鳥？向誰學(xué)藝,？學(xué)什么,？

1.“群鳥”指的是貓頭鷹、老鷹,、烏鴉,、麻雀、小燕子,。

2.群鳥向鳳凰學(xué)藝,。

3.群鳥向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)。

（二）聯(lián)系上下文想一想,，回答括號里的問題,。

許多鳥都向鳳凰學(xué)過搭窩，可是有的仍舊不會搭,，有的搭的窩很粗糙,。（哪些鳥仍舊不會搭，哪些鳥搭的窩很粗糙,？為什么,？）

1.貓頭鷹仍舊不會搭窩，沒有窩住,。因?yàn)樨堫^鷹最不虛心,，剛聽鳳凰講個(gè)開頭，就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的就飛走了,。（讀有關(guān)課文,。）

2.老鷹、烏鴉,、麻雀搭的窩很粗糙,，因?yàn)樗麄儗W(xué)到一點(diǎn)兒就走了，以為自己會了,。

老鷹聽剛說要在樹上搭窩,，就想，原來就是找個(gè)樹杈，就飛走了,。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的,。（讀有關(guān)課文。）

烏鴉聽說要把叼來的樹枝,，一層一層地壘起來,，以為自己會搭窩了，就飛走了,。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的,。

麻雀雖然把窩搭在房檐下,，卻不舒服,，因麻雀只聽鳳凰說應(yīng)該把窩搭在房檐底下，不怕風(fēng),，不怕雨,。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩,。（讀有關(guān)課文,。）

（三）只有小燕子搭的窩，不僅漂亮,，而且又結(jié)實(shí),，又暖和。（小燕子搭的窩為什么這么好,？）

小燕子認(rèn)真地聽完鳳凰講怎樣搭窩,，學(xué)到了本領(lǐng)。

小燕子很虛心,，從頭至尾都認(rèn)真聽鳳凰講怎樣搭窩,，聽完還向鳳凰表示感謝，他真學(xué)會了怎樣搭窩,。（讀有關(guān)課文,。）

（四）誰能給這些鳥的學(xué)習(xí)態(tài)度，按從差到好排排隊(duì),，并說出排隊(duì)的理由,。

貓頭鷹最不虛心，剛聽了個(gè)開頭,，就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的,，就飛走了。他沒學(xué)到本領(lǐng),，不會搭窩,。

老鷹、烏鴉、麻雀都是學(xué)到一點(diǎn)兒就走了,，以為自己會了,，他們搭的窩都很粗糙。

小燕子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,，搭的窩最漂亮,、結(jié)實(shí)又暖和。

五,、按課文內(nèi)容填表

六,、教師先指導(dǎo)填一行，再讓學(xué)生獨(dú)立做,，然后訂正

七,、小結(jié)·提問：這篇童話講的是一個(gè)什么故事

這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹,、烏鴉,、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng),，結(jié)果有的仍舊不會搭,，有的搭的窩很粗糙，唯獨(dú)小燕子搭的最好,。

八,、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文

板書（同上表）

第二課時(shí)

一、指名朗讀課文

二,、提問：小燕子學(xué)習(xí)用泥壘窩一共有幾道工序,，按順序說說各是什么

先在書上找出有關(guān)的句子，再回答問題,，并用帶點(diǎn)的詞說話,。

“你要先叼泥，用唾沫把泥拌勻了,，再一層一層地壘起來,，然后叼些毛和草鋪在窩里?！?/p>

1.叼,、拌；2.壘,；3.鋪,。

用“先……再……然后……”造句。

三,、學(xué)習(xí)了這篇童話,，你懂得了什么道理

（一）不虛心就學(xué)不到本領(lǐng),。

（二）不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就學(xué)不好本領(lǐng),。

（三）要耐心地學(xué)完,，才能學(xué)到本領(lǐng)。

（四）只有虛心,、認(rèn)真,、耐心地學(xué)習(xí)，才能把本領(lǐng)學(xué)到手,。

四,、指導(dǎo)朗讀

朗讀課文要注意讀出各種鳥的不同語氣。

（一）鳳凰：自始至終都在認(rèn)真地教,，它的話要讀得親切而耐心,。

教師示范：“學(xué)本領(lǐng)要有耐心；沒有耐心,，什么也學(xué)不成,。”

學(xué)生每人自己練習(xí),，只讀鳳凰說的話，然后指名朗讀,。

（二）提問：讀貓頭鷹的話,，應(yīng)是什么語氣？

貓頭鷹不虛心,，認(rèn)為鳳凰“不見得有什么真本領(lǐng)”,。應(yīng)讀出驕傲的語氣。（讀貓頭鷹的話,。）

（三）提問：讀老鷹,、烏鴉、麻雀的話,，應(yīng)是什么語氣,？

1.老鷹、烏鴉,、麻雀只聽了一部分就以為學(xué)會了,，也表現(xiàn)很不虛心，應(yīng)讀出洋洋得意的語氣,。

2.課文中三,、四、五小段寫鳳凰的話時(shí),，為什么后面都用了省略號,？

這里表示鳳凰的話還未說完,，這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話，朗讀時(shí)這些鳥的話,，要和鳳凰的話緊緊接上,。

練習(xí)這三段朗讀時(shí)，只讀對話,，不必讀提示語,。對話的連接要緊湊。

3.分角色朗讀練習(xí),。

(1)一人讀鳳凰的話,，三個(gè)小組分別讀一種鳥的話，注意語氣和對話的銜接,。

(2)指名4人練習(xí)朗讀,。

（四）學(xué)生戴頭飾，分角色朗讀課文（有條件的可排練成課本?。?。

板書設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級語文教案人教版篇二

1、會認(rèn)會寫3個(gè)一類字,，會認(rèn)5個(gè)二類字,。理解漫畫大意。

2,、通過為漫畫配上適合的詞語,，使學(xué)生理解每幅漫畫的意思，能講一個(gè)完整的幽默故事,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的幽默感，體會漫畫帶來的愉悅,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，口語表達(dá)能力。

理解12個(gè)成語的'意思,。

詞卡,、字卡、實(shí)物投影,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)生字,，學(xué)成語，看漫畫,，講故事,。

一、學(xué)習(xí)一類字,，認(rèn)讀二類字,。

癡：書癡,、癡狂、如醉如癡,、癡心妄想,。

償：如愿以償、償還,、賠償,、有償。

貫：全神貫注,、一貫,。

二、指導(dǎo)書寫,。重點(diǎn)指導(dǎo)“貫”的上半部分,。

三、讀成語,，理解成語意思,。

課后作業(yè)：寫生字，寫成語,。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí),，積累名人名言。

一,、完成課后讀寫詞語習(xí)題,。

二、讀名言,，理解其中深意，豐富學(xué)生積累,。

三,、拓展課堂知識，引入漫畫新題材,。

作業(yè)：正確書寫生字,；自主創(chuàng)作漫畫。

書癡

六幅漫畫十二個(gè)成語三個(gè)一類字及擴(kuò)詞

小學(xué)三年級語文教案人教版篇三

1,、認(rèn)識本課10個(gè)生字,，會正確書寫9個(gè)。

2,、能準(zhǔn)確,，流利，有感情地朗讀課文,，感受詩歌的韻律美,。

3,、通過學(xué)文，感受瀑布的雄偉壯觀,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的想感情,。

4、通過收集有關(guān)瀑布的資料,，培養(yǎng)學(xué)生收集,，處理信息的能力。

1,、在學(xué)文中感受詩歌的韻律美和瀑布的雄偉壯觀,，激發(fā)學(xué)生熱

愛大自然的思想感情。

2,、培養(yǎng)學(xué)生收集,，處理信息的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：cai

一,、猜聲音,，導(dǎo)入新課。

小朋友們,，今天我給大家?guī)硪粋€(gè)新朋友,，他既不是調(diào)皮可愛的小猴子，也不是聰明過人的曹沖,，但是從下面二句詩中你能猜出它是誰“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天”

（對，這兩句詩是唐朝大詩人李白對廬山瀑布的贊美）

二交流資料,，豐富知識儲備,。

課前你們收集了很多有關(guān)瀑布的資料，請拿出你的收集卡,，給大家介紹介紹,。

三初讀課文，認(rèn)讀生字,。

1,、用你喜歡的方式讀課文，學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字,，并多讀幾遍,。

2、學(xué)習(xí)這些生字,，你有哪些地方需要提醒大家的,？我們來讀讀這些生字，注意看清字形,，把字音讀準(zhǔn)確,，一個(gè)生字讀三遍,。

生字學(xué)得真不錯(cuò)，回到課文中,，讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去觀賞瀑布,。世界上有很多的瀑布，現(xiàn)在將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略亞洲第一大瀑布――貴州的黃果樹瀑布,，一起來欣賞吧,！

問：欣賞了這秀美的瀑布景色，你想說什么,？

小結(jié)：是啊,，這樣壯觀的景象，能不讓我們陶醉嗎,？葉圣陶老爺爺也被這壯美的景象吸引住了,，他寫下了一首詩歌，詩歌中的瀑布有聲,，有形,，讓我們趕快去讀一讀！

五,、匯報(bào),、學(xué)習(xí)。

作者沒有看見瀑布就先聽到了瀑布的,？

說明瀑布的聲音很,？

1哪小節(jié)寫出了瀑布的聲音，給大家讀一讀,。從哪兒知道瀑布的聲音很大,？

a海浪涌上岸灘會發(fā)出什么聲音？

（海浪一層趕著一層,，發(fā)出怒吼,，向岸灘沖去）

b風(fēng)吹松林會發(fā)出什么聲音？

《瀑布》一堂課上下來,，我覺得教學(xué)中落實(shí)得比較到位的有以下幾個(gè)方面：

1、以讀為主,，讀中感悟,。

課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對話的過程,。讓學(xué)生進(jìn)入文本、與文本對話是我們在新課程環(huán)境下努力尋求的新理念,。教學(xué)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生通過感情朗讀進(jìn)入文本,，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語言的優(yōu)美非常重要,。因此，我把朗讀貫穿于教學(xué)全過程,，給予學(xué)生充分的讀書時(shí)間,，使朗讀成為學(xué)生感悟、體驗(yàn),、欣賞詩歌的重要手段,，指導(dǎo)學(xué)生通過有層次地、入情入境地讀,，走進(jìn)文本與葉老一起聽瀑布的聲音,，賞瀑布的美景。像這樣文質(zhì)兼美的詩歌,，給足時(shí)空,，體悟交流很重要。教學(xué)我中先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,，整體感知：瀑布美在哪里,？然后從聽見瀑布的聲音,、遠(yuǎn)看瀑布的驚喜,、近看瀑布的驚嘆、陶醉,，引導(dǎo)孩子不斷讀文,，層層深入，加深感悟,。這樣既兼顧到整體感知,，又進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的語言訓(xùn)練，使學(xué)生在讀中悟,，悟中讀,，受到情感的熏陶與感染。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)想象。

情境教學(xué)是低年級教學(xué)中的一種有效手段,，它符合兒童的思維特點(diǎn),，運(yùn)用得好，學(xué)生就會有身臨其境之感，這樣不但可以保持學(xué)習(xí)興趣,，而且可以活躍思維,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這一課教學(xué)中,，我通過各種情境的創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊讀文，讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境里,，很自然地進(jìn)入到詩的意境中,，陶醉于瀑布的美景中。

3,、巧用媒體,，突破難點(diǎn)。

為了讓學(xué)生更好地理解“襯”,、“珍珠的屏”,、“如煙、如霧,、如塵”等詞語,，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，我巧用多媒體展示瀑布形象,、生動(dòng)的畫面,，化抽象為直觀，幫助學(xué)生在腦中形成表象,，為悟境,、美讀服務(wù)。特別是最后的欣賞錄相、聽朗讀錄音把學(xué)生的情感充分激發(fā)出來，學(xué)生讀文時(shí)就進(jìn)入了情境交融之中,。當(dāng)然，本課關(guān)于瀑布美景的圖片非常多,，但我只選取其中一小部分，有機(jī)地進(jìn)行信息技術(shù)和語文學(xué)科的整合。其余的就忍痛割愛，因?yàn)槲蚁胱屗鼈冊诎倜χ袔椭鷮W(xué)生讀文的同時(shí),，又不剝奪學(xué)生自己想象、自己建構(gòu)的權(quán)利,。

4,、運(yùn)用方法，隨文識字,。

識字、寫字是雖一二年級的教學(xué)重點(diǎn),，但二年級與一年級不同,，一年級重在學(xué)習(xí)識字方法,，二年級重在運(yùn)用識字方法。教學(xué)時(shí)要有所側(cè)重,，靈活處理,。尤其在二年級下學(xué)期，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法進(jìn)行識字,，為進(jìn)入下一學(xué)段的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備,。因此，在識字方面,，我就盡量減化步驟,，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法讀準(zhǔn)生字，只在難點(diǎn)上加以指點(diǎn),，從而讓出更多時(shí)間來讀文,、感悟。

小學(xué)三年級語文教案人教版篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷,。

2、鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn),。

3,、比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。

一,、交流見聞,，導(dǎo)入新課

1、交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞,。

2,、導(dǎo)入新課：

貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛社會的老舍先生看來,，卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子,。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢,？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》,。

二、自讀自悟

1,、師生共同制定閱讀目標(biāo),。

（1）圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

（2）認(rèn)真朗讀課文,，達(dá)到讀流利,、讀正確。

（3）弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問題：

老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞,？

比較一下,，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個(gè)有哪些特點(diǎn)？

2,、自主閱讀,，邊讀邊批注。

三,、匯報(bào)交流

品評母雞之長短,，體會作者之喜惡

1、再讀課文,，小組討論：

（1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些,？

（2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語概括,。

（3）聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>

（4）句子辨析：

“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎,？為什么？

2,、全班交流,。

3、同組合作,，有感情朗讀課文,。

四、分辨褒貶,，積累詞語

1,、思考討論：

作者在表達(dá)自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情 色彩也發(fā)生了變化,，找一找,，讀一讀，品一品,。

2,、分類摘抄詞語。

把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類,，摘抄在“采蜜本”上,。

五、反復(fù)回味,，走近老舍

1,、師生對話,，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法,。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法,。

2、找一篇老舍先生的其他文章,，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會,。

小學(xué)三年級語文教案人教版篇五

1.學(xué)會10個(gè)字,，認(rèn)識10個(gè)字。查字典,，聯(lián)系上下問理解相關(guān)詞語,。

2.分角色朗讀課文，默讀課文,。

3.理解課文內(nèi)容,，了解雷鳥太太在冬天和春天各穿上了怎樣的衣服。

激發(fā)學(xué)生讀科學(xué)童話故事及探索自然界奧秘的興趣,。

在整體把握全文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生閱讀9,、24自然段。

了解雷鳥太太在冬季和春季服裝的特點(diǎn),。

體會雷鳥太太服裝變化與季節(jié)的關(guān)系,，透過課文生動(dòng)的語句感受自然界的奧秘。

電子備課,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入。

板書(時(shí)裝),，這個(gè)詞語如何理解?(學(xué)生發(fā)言),。

出示雷鳥的圖片，雷鳥和咱們平時(shí)看到的鳥不大一樣,，這位雷鳥太太可了不得,，她是森林里聰明的時(shí)裝專家，隨著季節(jié)的變化,，她的時(shí)裝換了一套又一套,，想知道是怎么回事嗎，就跟我們?nèi)フJ(rèn)識認(rèn)識雷鳥太太吧!

板書課題,，指名讀,，齊讀。質(zhì)疑：看了課題,，你最關(guān)心的是什么?

梳理問題,，教師小結(jié)：雷鳥怎么會有時(shí)裝呢?它的時(shí)裝是什么樣的?

二,、初讀課文，掃清學(xué)習(xí)障礙,。

1.自由讀課文,。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀正確課文,。

2.檢查生字學(xué)習(xí)情況,。

3.師生共同正音、糾錯(cuò),。

4.指名分段朗讀課文,。

三、交流學(xué)習(xí)體會,，初步感知課文,。

1.指名分角色朗讀課文。

(1)指名朗讀,。

(2)師生共同評議,。

2.默讀課文。

思考：通過讀課文你都知道了什么?并把不理解的地方做上記號,。

3.小組交流學(xué)習(xí)體會：說說自己知道了什么,，并把不理解的問題在小組內(nèi)進(jìn)行討論，小組解決不了的問題做好記號,。

4.全班交流,。

5.教師整理學(xué)生提出的問題。(較簡單的問題當(dāng)場解決)

四,、寫字指導(dǎo),。

1.獨(dú)立觀察生字表中的字，想一想應(yīng)該如果記憶,。

2.小組內(nèi)交流,。

3.將比較難記和易錯(cuò)的字在全班交流。

五,、課堂練習(xí),。

抄寫生字詞。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1.出示生詞，指名認(rèn)讀,。

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們對這個(gè)故事的大致內(nèi)容有了一定的了解，同學(xué)們也提出了許多有價(jià)值的問題,，今天我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,。

二,、自主學(xué)習(xí)、合作探究,。

(一)學(xué)習(xí)課文第1段,。

創(chuàng)設(shè)情景，課件演示第一段有關(guān)冬景的描寫,，師配樂朗讀第一段,。

師：你們喜歡這雪白的世界嗎?你最喜歡什么?

師：冬天的雪景很美，這段話寫得更美!誰來讀?

(二)學(xué)習(xí)第2段

過度：大雪整整下了一天一夜,，第二天早晨,，雪停了!一只名叫跳跳的小松鼠從樹洞里爬了出來，它在干什么呢?趕快讀第2自然段,，把你感興趣的句子多讀幾遍。

生自讀,，重點(diǎn)體會第4句,。

(三)學(xué)習(xí)3-7段。

2.分角色朗讀

(四)學(xué)習(xí)課文8-9自然段,。

1.過度：看到小松鼠這么可愛,，雷鳥大嬸不再生氣了!接下來他們又會說什么呢?(教師讀)

2.生談知道了什么。

3.課件演示雷鳥在雪地里通過自己的白大衣躲過猛獸的鏡頭!

4.學(xué)生用自己喜歡的方式夸一夸雷鳥的白大衣!

6.生反饋,，師相機(jī)出示：“白色的羽絨密密的,，又柔軟，又暖和,?！薄啊椭車难┑厝诔梢簧２蛔屑?xì)看,，還真的分辨不出來呢!”

小學(xué)三年級語文教案人教版篇六

1,、通過描繪自己眼中的秋天，發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,，感受秋天的美麗,。

2、表達(dá)中應(yīng)用已有知識儲備的詞語,，學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn),，有順序地表達(dá)，使表達(dá)清楚,、具體,。

能發(fā)揮想像抓住景物的特點(diǎn)有順序地表達(dá)出眼里秋天。

1,、觀察秋天景物的變化,，可以寫下來或者畫下來,。

2、搜集有關(guān)秋天的圖片,、畫報(bào),、照片以及描寫片段。

3,、讀幾篇描寫秋景的作文,。

一、創(chuàng)設(shè)情境激興趣,。

四季的景色各不相同,，以秋天為最佳。秋天是成熟的季節(jié),，是果實(shí)累累的季節(jié),，是收獲的季節(jié)。(教師用語言描繪秋天的天空和秋天的田野,、山林,、小院的景色)

同學(xué)們，秋天美嗎?

看了這么多美麗的風(fēng)景,，你想到了哪些描寫的成語或詞句?

板書詞語：

多好的詞語啊!今天就讓我們帶著這些詞語,，走進(jìn)迷人的秋景，一起來感受秋色,，描繪我們眼中的秋天,。

二、繪聲繪色說秋天,。

(一)仔細(xì)觀察說不同

1,、秋天在哪里?秋天在田野里，在山林里,，在果園里,，在花園里，在校園里,，只要你留心,，處處都有秋天的影子。

2,、學(xué)生自由準(zhǔn)備,，然后表達(dá)。

總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,，鼓勵(lì)學(xué)生,。同時(shí)說明，同一個(gè)地點(diǎn),，各季節(jié)的景色不同,，同是秋天,，各處的景色也不同。能夠發(fā)現(xiàn)差別的同學(xué),，就容易找到景物的特點(diǎn),。希望你們觀察秋天景物是，一定要看清秋天景物的形狀,、姿態(tài),、顏色、聲音等方面的特點(diǎn),。邊看,、邊記、邊想,，就一定有收獲,。

3、學(xué)生在剛才的基礎(chǔ)上,，再次觀察描述,。

(二)描繪具體表真情

1、讀兩位同學(xué)描寫秋天的月季花的寫法(略)

2,、學(xué)生對比朗讀，感受并表達(dá)描寫的不同,。

3,、總結(jié);兩段話都表達(dá)了作者對秋天、對月季花的喜愛之情,。而后一位同學(xué)把自己的情感融入對月季花的顏色,、姿態(tài)、氣味,、動(dòng)態(tài)的具體描寫之中,，所以把文章寫得具體，感情更真實(shí),。

4,、你們描繪的果園里的果樹、花園里的菊花等,，知道怎么才能寫具體嗎?

三,、總觀全文明思路。

板書設(shè)計(jì)

表達(dá)：我們眼里的秋天

由遠(yuǎn)及近 由近及遠(yuǎn)

整體到局部 局部到整體 地點(diǎn)轉(zhuǎn)移

小學(xué)三年級語文教案人教版篇七

1,、學(xué)會本課生字,，理解生字組成的詞語。

2,、通過學(xué)習(xí),，理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)小露珠無私奉獻(xiàn)的精神。

3,、能正確,、流利、有感情的朗讀課文,、背誦課文,。

三課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課時(shí),，設(shè)疑激趣,。

1、揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的童話故事,。

二,、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字詞,。

（1）默讀課文，畫出不認(rèn)識,、不理解的字詞,。

（2）會讀會寫田字格的生字，會讀田字格上面的生字,。

（3）查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。

2、檢查自學(xué)效果,。

（1）出示詞語（略）

（2）指名逐個(gè)讀,，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音等方面區(qū)分,，讀準(zhǔn)字音,。

（3）齊讀生字詞。

（3）指導(dǎo)書寫生字詞,。

3,、各自輕聲試讀課文。

4,、分自然段指名朗讀課文,。教師相機(jī)指導(dǎo),。

5,、理清脈絡(luò)。

三,、朗讀課文

四,、布置作業(yè)

1,、讀讀寫寫

2,、比一比，再組詞,。

湖（）股（）蝶（）

蝴（）投（）碟（）

第二課時(shí)

一,、精讀訓(xùn)練

1,、理清課文的寫作順序思考：課文是按什么順序?qū)懙?？請?jiān)谖闹泄串嫵鲇嘘P(guān)表示時(shí)間的詞語或語句。導(dǎo)讀第一自然段,。

（3）知道朗讀,。引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的語調(diào)、稍慢的語速讀出夜幕中和睦寧靜的氛圍和小露珠的小巧玲瓏,。

3,、導(dǎo)讀第二至五自然段。

（1）指名讀這幾個(gè)自然段,，思考：小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊枷矚g小露珠,？

（2）指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣進(jìn)行誦讀,，進(jìn)入課文情境，體會小露珠外表的美麗及小動(dòng)物們對小露珠的喜愛,、贊美之情,！

（3）分角色朗讀，品味語句的節(jié)奏美,，進(jìn)一步體會文章所要表達(dá)的思想感情,。

4、導(dǎo)讀第6自然段,。讀讀,、想想、議議,。

（1）啟發(fā)思考：小露珠的美麗,、可愛僅僅表現(xiàn)在外表嗎？請同學(xué)們輕聲讀讀，想想還有沒有其他的原因,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴卑堰@一段的第二句話進(jìn)行重組,，從而理解句意！

（3）讀最后一句話,，想想最后一句話,，想想為什么會有“像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶”的.說法！

（4）指導(dǎo)朗讀,。引導(dǎo)學(xué)生用歡快的語調(diào)進(jìn)行朗讀,，把萬物在陽光下充滿了活力、生趣盎然的景象展現(xiàn)出來,！

二,、布置作業(yè)

完成課后練習(xí)四。

第三課時(shí)

一,、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1,、導(dǎo)讀第7自然段過渡：小露珠在陽光下反射霞光，把美麗帶給了大家,，可是她自己呢,？請同學(xué)們齊讀最后一個(gè)自然段。

（1）啟發(fā)思考：小露珠“笑著”說明了什么,？

（3）用由衷的語氣來朗讀這一段,！體會大家對小露珠依依不舍的情感！,！

二,、總結(jié)全文

1、喜歡小露珠嗎,？為什么,？

2、朗讀全文

3,、教師總結(jié)：同學(xué)都喜歡小露珠,，這是因?yàn)樗拿啦粌H僅表現(xiàn)在外表，更重要的是她那無私奉獻(xiàn)的美好心靈給我們留下了深刻的印象,。

4,、指導(dǎo)背誦。

（1）結(jié)合板書,，熟讀課文,。

（2）分角色朗讀課文。

（3）指名背誦,。

小學(xué)三年級語文教案人教版篇八

《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng),，一夜秋雨后，“我”無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察,，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事,，表現(xiàn)了“我”對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優(yōu)美,，通俗易懂,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望,，在大自然的懷抱里體會自由自在,、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度,。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,，樹立人與自然和諧共處的意識的好教材。

1,、認(rèn)識“洼,、印”等6個(gè)生字，會寫“鋪,、泥”等13個(gè)字,，會寫“金色、水泥”等詞語,。

2,、能夠運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂,、熨帖”等詞語的意思,，并與同學(xué)交流理解的方法。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、學(xué)會善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,。

一、對比欣賞,，激發(fā)興趣：

1,、激趣揭題

引入：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文,，走進(jìn)一條水泥道,。通過原始水泥道和鋪滿金色葉子的水泥道比較，感受水泥道奇妙的變化，感受落滿葉子的水泥道的美,，激發(fā)興趣,，揭示課題。板貼,，認(rèn)識梧桐葉,。

2、指導(dǎo)書寫“鋪”,。

指導(dǎo)“鋪”的讀音,，指導(dǎo)書寫。

二,、初讀課文,，認(rèn)識生字，理解詞語,。

1,、讀課文，認(rèn)識生字詞語,。

下面咱們讀讀課文,，可以嗎？自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，用——畫出你認(rèn)為難讀或難懂的詞語,。

2,、生自由讀課文。

3,、師板書：熨帖,，凌亂

“粘在熨帖”這兩個(gè)詞語指導(dǎo)認(rèn)讀。等樓梯的方式認(rèn)讀詞語：水洼印著凌亂增添棕紅色小雨靴,。4重點(diǎn)指導(dǎo)用多種方法理解詞語,。

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)用多種方法理解“明朗”的意思

課文中還有一些難懂得詞語，剛才我看到好多同學(xué)都畫了,，熨帖,、凌亂，其實(shí)還有一個(gè)詞語需要我們重點(diǎn)關(guān)注看板書：明朗,。課文里是這樣寫的：抽生讀第1—3自然段,。“明朗”什么意思??？總結(jié)方法：借助近義詞,、聯(lián)系生活實(shí)際、借助熟字猜詞義,。

（2）小結(jié)：同樣一個(gè)詞語,，我們可以用多種方法來理解的。三,、細(xì)品：學(xué)習(xí)5—7自然段

重點(diǎn)學(xué)習(xí)5—7自然段,，出示學(xué)習(xí)要求：

1、默讀5—7自然段,，把你喜歡的句子用……畫下來,，喜歡的詞語用圓圈圈出來。

2,、與同桌交流一下你喜歡的原因,。

1、學(xué)生根據(jù)要求學(xué)習(xí),。勾畫,，交流

2、分享你都畫了哪些詞語和句子,，體會秋景之美,。

（1）抓詞語“閃閃發(fā)光”聯(lián)系上下文理解詞語了，下過雨,，葉子上的水珠還在發(fā)光,，好美呀！指導(dǎo)朗讀,。（老師范讀,，生讀，齊讀）

（2）抓句子“我走在……路的盡頭……”比喻手法,，把水泥道比作地毯,，把落葉比作圖案，師范讀,，生跟讀,。體會的好，你們才能夠讀的好,。

（3）抓詞語：“金黃金黃”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)葉子的顏色,，體會到了色彩之美。圖文結(jié)合感悟美：金黃金黃的葉子,，帶著體會再讀一遍,。有了理解就讀的更美了。

（4）聯(lián)系上下文理解“熨帖”“凌亂”,?！办偬本褪钦吃冢o緊地粘在（聯(lián)系上文）,，聯(lián)系下文就是平展的粘在,。（師板貼，聯(lián)系上下文,。）

“凌亂”,，用學(xué)過的方法說一說你的理解：不規(guī)則，聯(lián)系上文,，也可以借助詞義理解,。“凌亂”就是雜亂無章,，這個(gè)詞有點(diǎn)貶義的,，可是為什么放到這里來形容落葉的美啊,？（自然,，不死板，是一夜秋風(fēng)也是一夜秋雨,，更是美麗的大自然,。）學(xué)生上講臺把凌亂的落葉鋪到水泥道上來吧！欣賞圖片,，再次感受凌亂之美,。

指導(dǎo)朗讀：他們排列的并不規(guī)則，甚至有些凌亂,，然而,，這更增添了水泥道的美。

生齊讀,。你們體會到了這凌亂,，感受到了這份自然之美，這份秋景之美,，（師板書：美）

3,、指導(dǎo)寫作方法

我們再回頭來看看整體的這三段，作者是如何把這秋景之美,，自然之美呈現(xiàn)給我們的呢,？完成練習(xí)紙第二個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（1）學(xué)生完成第二部分學(xué)習(xí)內(nèi)容,，匯報(bào)：一片片是數(shù)量,，金黃金黃是顏色，小巴掌是形狀,。同學(xué)們,，你們看有光澤,，有數(shù)量，有形狀,，有顏色,，你們認(rèn)為作者怎么樣？（喜歡秋天,，帶著這種喜愛之情他把葉子觀察的非常細(xì)致,，不僅善于觀察，還善于想象,，就依靠這細(xì)致的觀察和豐富的想象,，作者把這秋色之美寫的多好啊，就讓我們通過朗讀,，把這秋景之美讀出來,。找三位小小朗讀者，讓我們跟著他們一起欣賞這秋景之美,。

（2）師創(chuàng)設(shè)情境引讀：

（生說）

四,、學(xué)習(xí)最后一段，收尾呼應(yīng)

為什么說“第一回”,，因?yàn)橐郧岸紱]有留意過,，今天仔細(xì)觀察，用心感受,，有心發(fā)現(xiàn),，有了善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

五,、拓展延伸,，練習(xí)寫作：

上學(xué)、放學(xué)路上的美,，下課后請同學(xué)們仔細(xì)觀察,，細(xì)心感受把你們上學(xué)放學(xué)路上的美寫下來。

是什么讓“我”心情愉悅,？是那“鋪滿金色巴掌的水泥道”,。不得不說，張秋生的《鋪滿金色巴掌的水泥道》確實(shí)讓我驚艷,，這梧桐葉經(jīng)歷了“一夜秋風(fēng),，一夜秋雨”的折騰，不僅沒有影響美觀,，還在作者的筆下熠熠生輝了一番,。

它們排列的一點(diǎn)兒也不規(guī)則，可在張秋生的眼睛里卻產(chǎn)生了一種凌亂的自然美,，這樣的美讓人無法輕易的將注視的目光移向別處,。我跟隨著作者的步伐走著,，一步一步小心的走著，生怕踩壞了一片落葉,；我像作者一樣仔細(xì)的數(shù)著,，一片一片仔細(xì)的數(shù)著，不肯錯(cuò)過一片落葉,。那些金色的小巴掌，就這樣熨帖地,、平展地粘在水泥道上,，而“我”棕紅色的小雨靴就像是兩只棕紅色的小鳥，愉快地穿梭在秋天金黃的葉叢間,，要不是怕上課遲到,，“我”會慢悠悠的走著，畢竟“我”也舍不得這短暫的美好,。

可是這平常普通的水泥道,，在“我”的眼中為何如此之美呢？

原來呀,，作者是想告訴我們,，只有細(xì)心觀察，才能發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的本質(zhì),，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美,，我們要學(xué)會像作者一樣不僅能發(fā)現(xiàn)平常普通的水泥道的美，還能夠?qū)ι畛錆M熱愛,，對大自然充滿熱愛,，要是有了這樣一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛啊，我們的世界才會更加美好,。

這是一篇寫景敘事散文,，語言精練優(yōu)美，富有韻味,。作者抓住秋天雨后鋪滿落葉的水泥道,，通過對眼前的所見所聞所感的描寫，字里行間的流露出了對秋天的贊美和喜愛之情,。因此,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了不同形式的讀,，讓讀貫穿整個(gè)課堂,，讓學(xué)生在每次讀的過程中都能感受到作者所要表達(dá)的情緒，仿佛身臨其境,。我會讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落,，細(xì)細(xì)的讀,，在讀的過程中去理解詞語的意思以及有哪些句子運(yùn)用了修辭手法，比如6,、7,、8自然段的句子都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——比喻，這個(gè)也是顯而易見的,，完全難不倒孩子們,。就是在仿照“金黃金黃的葉子”“閃著雨珠的葉子”這樣的詞語形式去模仿描寫時(shí)，可能稍稍有點(diǎn)難度,，不過主要也重在平時(shí)的積累,。

總之，這篇課文能夠很好的提高學(xué)生的審美,，使學(xué)生學(xué)會如何細(xì)心觀察身邊的事物,，如何去發(fā)現(xiàn)美，并能盡其所能的將這些美好用細(xì)膩的文字表達(dá)出來,。

小學(xué)三年級語文教案人教版篇九

(一)教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)習(xí)尖、只2個(gè)生字,，及新偏旁小字頭,。理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃,、彎彎”等詞語的意思,。能用“我看見……”的句式說話。

2,、技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的想像力,，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3,、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣,。

(二)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會正確流利地朗讀課文。

(三)教學(xué)難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒小小的船”的意思,。

(四)教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、輕音樂的磁帶、學(xué)生準(zhǔn)備畫畫的工具,、本課生字

(五)教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知識

1、認(rèn)讀生字,。(做找朋友的游戲)

s：行!

眾s：找呀,，找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友,，敬個(gè)禮呀,，握握手，你是我的好朋友,。(眾學(xué)生邊拍手邊唱,，點(diǎn)幾位學(xué)生上講臺找朋友)

s1：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁,。船就是我的好朋友,。

眾s：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁,。船也是我們的好朋友,。

s2：……

眾s：……

t：小朋友真不錯(cuò)，把你的朋友介紹給大家認(rèn)識了,。

二、整體感知課文

1,、小朋友表現(xiàn)這么好,，湯老師帶大家去一個(gè)地方。請小朋友閉起眼睛,。(課件出示晴朗的夜空圖,，星星在閃爍。同時(shí)教師鋼琴彈奏《閃爍的小星星》)

2,、可以睜開眼睛看看,，我們來到了哪里?在這里你看到了什么?(請學(xué)生自由說)

(隨機(jī)可以理解“閃閃的”這個(gè)詞語。)

3,、一起唱《閃爍的小星星》學(xué)生可以自編動(dòng)作

三,、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

(一)、學(xué)習(xí)課文第一句“彎彎的月兒小小的船,，小小的船兒兩頭尖,。”

1,、滿天都是小星星多美啊!可是,，好象缺了點(diǎn)什么?(點(diǎn)擊課件夜空中出示一輪圓月)有時(shí)候月亮是這樣的。(再點(diǎn)擊課件夜空中出示一彎新月)有時(shí)候月亮又是這樣的,。

課文中的月亮是哪一個(gè)?

(隨機(jī)教學(xué)“彎彎”)

(1)我們也畫一個(gè)彎彎的月亮,。(師生一起畫)

(3)學(xué)習(xí)生字“尖”。

a,、讀音jian

告訴是一個(gè)三拼音,。

b、上下結(jié)構(gòu)。新偏旁“小字頭”

c,、看著老師書空,，自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè)本上寫上兩個(gè)尖字,。

(4),、彎彎的月兒兩頭尖，請?jiān)谠谠聝杭獾牡胤綄懮弦粋€(gè)“尖”字,。

2,、請你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的?

(小橋、香蕉,、小河,、眼睛、嘴巴,、小船……)

3,、瞧!(出示課件月兒與小船重疊)，你想說什么?

對了,，彎彎的月兒就像小小的船!這船的兩頭也是……?

4,、打開書本，說說你們剛才學(xué)會了哪一句話?

5,、一起讀,，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?

彎彎的月兒/小小的船，

小小的船兒/兩頭尖,。

我們在讀課文時(shí)要做到聲音響,，不丟，不加字,，字音要準(zhǔn)確,。

示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議

(二)、學(xué)習(xí)課文第二句“我在小小的船里坐,，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。”

1,、夜空這么美麗,，怪不得有一位小女孩，托著可愛的小臉蛋兒,，望著兩頭尖尖,，像小船一樣的月亮，出了神,。(課件出示一位小女孩遙望著星空,，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好啊!)

2,、小女孩說著說著真的飛上天空了。(課件出示小女孩坐在月亮上,，慢慢飛上了天空)這個(gè)小女孩就是課文中的“我”

3,、我在小小的船里坐，說說是怎么個(gè)坐法?我們邊坐邊讀(讓同學(xué)們在座位上研究各種坐,，邊玩邊讀)

4,、這位小女孩，坐在月亮上看見了什么?

什么叫“只看見”?——其他都沒有看見

5,、學(xué)習(xí)“只”

a,、讀音zhi

告訴是一個(gè)翹舌音。

b,、你來分析一下,，怎么樣來記住這個(gè)字?

c、看著老師書空,，自己學(xué)著進(jìn)行書空,。在作業(yè)本上寫上兩個(gè)尖字。

7,、練習(xí)疊詞：星星是閃閃的,，天空是藍(lán)藍(lán)的，船兒是……,，你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽,、綠綠的小草,、輕輕的云,、黃黃的梨…………)

8、打開課文,，說說你剛才學(xué)會了哪一句?

9,、一起讀，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?

我/在小小的/船里坐,，

只/看見/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。

我們在讀課文時(shí)要做到聲音響，不丟,，不加字,，字音要準(zhǔn)確。

示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議

四,、指導(dǎo)朗讀全文,，背誦全文

你瞧，夜空多美啊!藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對著我們眨眼睛,，小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了,，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。請你為圖配上音，把天空的美讀出來,。

1,、自由找朋友，讀給他聽,。老師提一個(gè)要求,，你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍(lán)天

2、集體讀,，指名讀……

3,、小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,，老師讓你們聽一首歌,，如果你們會唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的音樂，學(xué)生跟唱,，實(shí)際為背誦)

4,、表演讀(指名、集體)

五,、練習(xí)說話

1,、這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去?

請大家閉上眼睛我們要出發(fā)了,。好,，我們一起飛向藍(lán)天，坐到月亮上,?？矗{(lán)藍(lán)的天上有許許多多一閃一閃的星星,，在向我們眨眼睛呢!彎彎的月亮多像一只小插,，讓我們飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天,，坐到月亮上去,。(放音樂)

你是不已經(jīng)在藍(lán)天上了?是不是已經(jīng)坐在月亮上了?

2、小朋友可以睜開眼睛,，瞧一瞧,，你在哪里了?哈，小朋友已經(jīng)飛上天了,，已經(jīng)坐在小船里了,，讓我們在月亮上愉快地唱《小小的船》(課件出示全班小朋友把學(xué)生的照片進(jìn)行處理乘著月亮慢慢飛上天)

3、想想坐在月亮上,，你會看見什么?如果向下看會看見什么?

說話訓(xùn)練：我坐在月亮上,，看見,。(課件出示)

(閃閃的星星，白白的云,、長長的火箭……)(長城,、黃河、長江……)

4,、小朋友看到得真多,，我再來讀一讀課文的第2句。

六,、想一想,、畫一畫，趣中求新,。

1,、夜空多美麗啊!你想把他畫下來嗎?先說說你想畫什么?

2、指導(dǎo)畫

請你把自己看到的,、讀到的,、說到的、想到的畫下來,。請你用手中的畫筆畫出21世紀(jì)的太空美景!(學(xué)生在音樂中作畫)

七,、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船，又認(rèn)識了兩個(gè)生字和一個(gè)新偏旁,，還理解了這首兒歌的意思,，進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空,。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)張大后,，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。

小學(xué)三年級語文教案人教版篇十

認(rèn)知：認(rèn)識課本生字7個(gè),。

操作：

1,、有感情地朗讀課文,。

2,、默讀課文,，找出反映新型電影特點(diǎn)的句子,，讀一讀。

情感：了解新型電影造型新,，放映新的特點(diǎn),，知道科技的進(jìn)步,，新型電影的誕生使我們的生活更加豐富多彩。

創(chuàng)新：根據(jù)課后練習(xí),，也可自設(shè)內(nèi)容開展想象,，為新型電影創(chuàng)設(shè)情節(jié),。

1．繼續(xù)培養(yǎng)良好的默讀習(xí)慣，作到不出聲,、不動(dòng)唇,，邊讀邊思。

2．用各種方法學(xué)習(xí)新型電影的特點(diǎn),，并找出有關(guān)句子感情朗讀

根據(jù)練習(xí),，展開想象，說說哪些情景能拍成新型電影,，注意用詞準(zhǔn)確,，說話連貫、通順,。

一．結(jié)合舊知,，引入新課

1、還記得電影是誰發(fā)明的嗎,？

2,、隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，電影也發(fā)生著翻天覆地的變化,，從無聲到有聲,，從黑白到彩色，新型電影層出不窮,。今天,，就讓我們跟著丁丁和小林一同到球幕電影院去了解一下。

3,、出示課題

（1）指名讀課題：辨析：型――形

（2）齊讀課題,，感知全文

二、學(xué)習(xí)字詞,，完成練習(xí)

1．用你自己喜歡的朗讀方法,，讀讀課文，說說你讀懂些什么,？

2．學(xué)習(xí)課文中的生字：

雁：雙人旁,；隙：右上是變形“小”

說出“窄”的反義詞。

3．老師想考考你們的眼力,，看看下面各組字有什么不同,，可以怎樣區(qū)分它們，然后組成詞語：

板（）形（）飄（）錯(cuò)（）

扳（）型（）漂（）措（）

4．剛才,，小朋友們都表現(xiàn)出色,，現(xiàn)在請你們看課后練習(xí)2，注意形容詞與名詞的正確搭配,。

紅通通的天

藍(lán)藍(lán)的猴子

刺耳的蘋果

調(diào)皮的叫聲

三．學(xué)習(xí)課文

1．剛剛我們初讀了課文,，對新型電影有了大致的了解,，那么新型電影究竟新在哪兒？有何特點(diǎn)呢,？請你默讀課文,，找出你感興趣的句子，讀一讀,，注意默讀的要求,。

2．交流

（常見的電影院是四四四方方的，而這個(gè)電影院卻是半球形的,，造型獨(dú)特新穎,。運(yùn)用比喻：像一只巨大的碗反扣在地面上，語言生動(dòng)形象,。）

（2）大廳里亮堂堂的,，地板像個(gè)巨大的盤子，中間低四面高,。

（大廳的.設(shè)計(jì)與眾不同,。比喻：像個(gè)巨大的盤子。這個(gè)盤子中間低四面高,。補(bǔ)充介紹：這個(gè)盤子的底下還有彈簧,，根據(jù)劇情，這個(gè)大盤子還會動(dòng)起來,，讓觀眾感覺置身于影片的場景之中,。）

（3）天花板就像那藍(lán)藍(lán)的天空。

（比喻：像藍(lán)藍(lán)的天空,。生動(dòng)形象,，給讀者留下深刻的印象。）

小結(jié)：這個(gè)電影院造型新穎,，不同于一般的電影院,，給人耳目一新的感覺。作者巧妙地運(yùn)用比喻句,，使文章更加生動(dòng),，讓我們仿佛真的看見了一座新型的電影院。我們也要學(xué)習(xí)這種方法,，巧用比喻,，把事物介紹得生動(dòng)形象,。

板書：造型新耳目一新

（4）四周的銀幕上出現(xiàn)了彩色的畫面,，連天花板上也出現(xiàn)了朵朵漂浮的白云，成隊(duì)的大雁從上面飛過,。

（這個(gè)電影院的放映形式也很新,，有聲有色,，讓觀眾感覺就在影片之中，真是――－身臨其境）

（5）這時(shí)候,，飄來一陣陣蘋果的香味,。

（更加逼真）

（6）嘿，這電影不僅有聲有色,，而且還有香味呢,！

（這句話概括出了新型電影的新穎之處）

（7）他向前一沖，頭撞在透明的椅子背上了,。

（這句話充分證明了小林已經(jīng)完全沉浸在影片當(dāng)中,，以為這一切都是真的。）

學(xué)生找出有關(guān)句子,，說明其特點(diǎn),，并進(jìn)行朗讀，集體點(diǎn)評,，老師指導(dǎo)感情朗讀,。

3．除了朗讀法之外，請你用其他學(xué)習(xí)方法來說說新型電影的特點(diǎn),。

概括法：嘿,！這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢,！

板書法：（見板書）

圖片觀察法：（從圖中找出新型電影的別具一格之處）

四,、說話練習(xí)，課后練習(xí)

球幕電影院,，即將開播新片,，如果你是導(dǎo)演，想想哪些情景拍成新型電影,，會令人新奇,、驚險(xiǎn)、有趣的感受,，請你想一下,，然后將你創(chuàng)作的情節(jié)告訴同學(xué)們。（注意,，內(nèi)容符合邏輯,，說話連貫，用詞正確,，情節(jié)新穎）

五,、拓展延伸

[板書設(shè)計(jì)]

新型電影

造型新（耳目一新）放映新（身臨其境）

半球形有聲

地板中間低四周高有色

天花板藍(lán)藍(lán)的有香味

[練習(xí)設(shè)計(jì)]

1．請你畫一畫新型電影的外形。

2．照樣子寫詞語

例：一陣陣

3．在文中的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

4．照樣子寫句子

例：大廳里亮堂堂的,，地板像個(gè)巨大的盤子,。

（1）新型電影像

（2）天花板像

5．你看過立體電影嗎？假如看過,，寫一寫你的感受,。

小學(xué)三年級語文教案人教版篇十一

1．理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點(diǎn),，體會作者的思想感情,。

2．認(rèn)識7個(gè)生字，會寫1`2個(gè)生字,。理解“潮聲,、玉鏡、仰頭,、翻滾,、奔騰、琴師,、湊出,、漁帆”等詞。

3．能夠正確流利地朗讀課文,。背誦自己喜歡的段落,。

理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端,。發(fā)展想象力,。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落,。

有感情地朗讀課文,，了解大海的特點(diǎn)，想象詩中描寫的情景,，激發(fā)學(xué)生熱愛大海,，熱愛大自然的情感。

2課時(shí)

（一）教師導(dǎo)語：同學(xué)們,，見過大海嗎,？說一說你感覺到大海怎樣？[語言訓(xùn)練]

（二）揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩歌,。齊讀課題,。

（一）.自由讀課文，認(rèn)識生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文,。首先用最適合自己的方法認(rèn)識文中的生字,。把課文讀熟。在自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，出示課件,，檢查生字,、詞的讀音,。

（二）指名讀課文,，糾正字音。

（三）課文中有幾首詩,？每首詩中的大海給你什么感覺,？你最喜歡哪首詩中的海？

1．自由讀你最喜歡的那首詩,，想想你為什么喜歡這首詩,？

（1）這首詩讓你感到大海有什么特點(diǎn)？

（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景,？想象一下那情景什么樣,？試試怎樣讀出你的感受？

2．根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合,，進(jìn)行小組討論與交流,。

3．小組匯報(bào)、感悟：

（1）感悟一：大海色的神奇：

a天水相連,，蔚藍(lán)一片的情景,。

引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中，海中有天,，一切都被海水染藍(lán)的景象,，感受作者置身海中，看到的,，聽到的都仿佛是大海的藍(lán),，那么神奇。

b引導(dǎo)學(xué)生朗讀,，品味：玉鏡,、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語,，想象其描繪的情景,，從而讀出感情。

（2）感悟二：大海風(fēng)的神奇：

a出示填空：

海上的風(fēng)是（）,、是（）,、是（）、是（）

他一來,，就（）……

就（）……

就（）……

就（）……

b思考：為什么用省略號,？還會怎樣？[引發(fā)想象]

c仿照這首詩的語句說一說你想象到的`情景。

（3）感悟大海靜的神奇：

（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著明月”,、“背著星星”的意思,。

b指名朗讀、評議：

四,、朗讀課文,，選背詩句。

1．自愿結(jié)合小組,，合作朗讀課文,。

2．選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。

五,、拓展活動(dòng)：

收集有關(guān)大海的詩文,，了解有關(guān)大海的知識。

1．復(fù)習(xí)會認(rèn)字,。

2．學(xué)習(xí)會寫字,。

（1）自主學(xué)習(xí)12個(gè)生字。（讀準(zhǔn)音,、想辦法記住字形,。）

（2）小組合作討論。（音,、形,、義、寫,。）

（3）小組匯報(bào),，教師點(diǎn)撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”,、

“鏡”與“境”的對比,、區(qū)分。

（4）學(xué)生選出最難寫的字,，師生探究,。

教師板書：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)）

（5）學(xué)生練寫，小組交流,、評改,。

3．檢查背誦情況。

板書設(shè)計(jì)

1．大海的歌

色的神奇：霧,、云,、波紋、潮聲,、天,、鳥

風(fēng)的神奇：花神,、琴師、大力士,、獅子

靜的神奇：不鬧,、不笑、抱著,、背著,、鼾聲

1．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物,，熱愛大自然的情感,。

2．有感情地朗讀課文,，體會重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情,。

3．認(rèn)識4個(gè)生字。會寫14個(gè)字,，

理解課文中的重點(diǎn)語句所表達(dá)的思想感情,能有感情地朗讀課文.

體會翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的愛護(hù). 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí),。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入,，學(xué)習(xí)“帽”和“窩”：

1．板書：帽子

學(xué)習(xí)“帽”：怎樣記,？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“帽”的字形，強(qiáng)調(diào)“帽”的右上是“曰”不是“日”,；右下是“目”,，也不是“日”。

2．板書：鳥窩

學(xué)習(xí)“窩”：引導(dǎo)學(xué)生思考：“窩”是什么偏旁（是穴寶蓋,，不是寶蓋頭,。）

1．板書：和：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目。

2．齊讀課題：帽子和鳥窩,。

3．問：讀了課題你有什么疑問嗎,？

1．帶著問題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出自然段,，不認(rèn)識的自用自己喜歡的方式認(rèn)會,。