在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

小酒窩教學反思中班篇一

這節(jié)課的目標是要讓學生學會歌曲《小酒窩》，本來主題童年就和小酒窩有些聯(lián)系，我就根據(jù)教材從幸福的童年引出可愛的小酒窩,。并且把歌曲想象成一組解讀幸福的密碼,。當我說同學們的幸福都住在酒窩里時,，他們都笑了，還互相指點著看,，課堂氛圍就一下子活潑了,。

在初步接觸這首歌曲的時候,，我對里面 “左邊一個，右邊一個,，成天價笑呵呵咿呀咿子喂?！钡倪@句歌詞特別喜歡，我們 每個人都有小酒窩,，也同樣是左邊一個,，右邊一個,，所以在教唱本首歌曲的時候我遵循新課標的理念以生為本，觀察每個學生,，把他們的小酒窩個個指出給同學們看，并告訴大家這是一個很自然的生理現(xiàn)象,，并不是每個人都有漂亮的小酒窩,，而且小酒窩的大小也不一樣,。

同學們找了好多個人上臺展示她們的小酒窩，呵呵!挺漂亮的酒窩,。也為我們學習這首歌曲奠定了基礎，起碼孩子們知道了用什么感情去演唱,，在接下來的學習歌曲中，孩子們表現(xiàn)的很積極，很快這首歌曲就已經掌握,，都在迫不及待的等著回家炫耀自己的小酒窩呢!唯一不好的是我沒有照顧好沒有小酒窩的孩子,，以后的注意了!

音樂教學主要是培養(yǎng)學生對音樂的興趣和他們對美的感覺,。所以在設計教案的時候，我總是盡力想讓學生學得快樂些,。

現(xiàn)在的三年級沒學過譜子，所以他們要學唱一首歌還是有一定困難的,。這時就是老師的教學方法在起作用了,。 如：這首歌的開頭兩句是一個同旋律的級進,，我就采用聽一聽，找區(qū)別的方法,，讓學生在無形之中熟悉歌曲的旋律。并且把歌曲中的注意點難點都放在里面,，學生再唱時就不會犯這一類的毛病了。

現(xiàn)在缺乏經驗和這方面的見識是我最大的問題,，有時課堂應急不夠機靈，出現(xiàn)無法自然銜接的現(xiàn)象,，這些都有待我今后在工作中不斷努力,，不斷學習,，不斷更新自己的知識和思想，積極探索,，向有經驗的老師請教!

小酒窩教學反思中班篇二

這個學期，上初中一年級3班的生物課,。因為今年起,，中考要考生手了,，期中考試我們也舉行了考試,，現(xiàn)在考試已經結束，面對學生的一些讓人失望的試卷,，我陷入了深思：為什么會這樣?我絞盡腦汁，百思不得其解,。所有的題,，甚至是原題都一一做過了,，有些題甚至還強調了很多遍，為什么最后的結果還是不會?今后該如何做,，才能更有效的提高學生的成績?基礎知識部分：通過試卷可以看出，基礎知識需要記得的,，學生掌握的不好，也許學生基本上都是死記硬背的,，且掌握的不扎實，缺少靈活性,。錯字多。對策：今后的教學要注意把握全局,，從細處入手，對出現(xiàn)錯誤的學生,，在其糾正錯誤后要組織針對性的過關。指派組長檢查,，引導學生自我訓練,。

同時,，我們要善于發(fā)現(xiàn)問題，讓學生有感悟,，獲得一定的經驗,。知識的運用,、遷移部分：這是一個讓學生,、老師頭痛的問題，學生的理解,、分析運用知識的能力太差，有時明明能背下知識,，但是卻不會運用，答不到點子上去,，這是我一直以來最為苦惱的事情,，在我看來都是非常簡單的問題,，但是對學生卻是一頭霧水。如何克服這個困難,，解決這個問題，我思考了很久,。

首先，我把學生進行了比較,。除了學生自身能力和學習方法外,，我找不出什么其他的原因,。其次想到自身的教學方法，長久以來,，學生總習慣于先自己討論、交流后,，教師再把答案組織成型,，然后背下來,，要是哪一次沒有組織，學生馬上抗議,，不知道背什么,，有點無所適從的感覺,，給人的感覺好像是雛鳥,，張著嘴巴專等著人來喂,。一旦考試遇到了稍微變樣的題型，馬上就傻眼了,，不知道從何下手。今后注意開闊學生的視野,，加強這方面的訓練，課堂上盡量讓學生自己提出問題,、解決問題,，自己組織成答案,，以提高學習的能力。

學習態(tài)度是決定成績好差的前提條件,，要想取得好的成績，必須要有一個良好的學習習慣,，端正學習態(tài)度。

對試卷中做錯的題目,，不能單純歸為粗心,、馬虎所致，其實也有審題不嚴,，能力不強方面的問題。

找到了真正的問題所在,，也就找到了下一步的努力方向,。學習的過程,，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。

成績不理想的背后,，就是問題的暴露,，自己必須找出問題所在,，立即采取措施，加以補救,，如果通過這一次的失敗，能換取下一次的成功,，也該心滿意足了。相信只要通過師生不懈的努力,，生物知識能力會有所提高,。

小酒窩教學反思中班篇三

本課教學培養(yǎng)了學生自主學習與合作學習能力,，教學內容豐富，練習設計有梯度,，使學生能夠積極主動地參與學習，較好地完成本課教學任務,，學生在自主、合作學習的氛圍中個性得到了發(fā)展,，能力得到了提高,，身體素質得到鍛煉，學生的學習習慣逐步養(yǎng)成,。

今后要從以下方面進行改進：

1、行進間熱身操時,，有的學生走得較快，前后間隔沒控制好,，影響做操質量。

2,、學生做練習時,，發(fā)現(xiàn)錯誤,，我立即停止并告訴學生要怎么規(guī)范動作，而做錯的學生因為做練習還沒回來,，卻沒有聽到,。應等所有學生體驗練習完,，再來強調。

3,、踩繩梯游戲時，因為學生急于求勝,，而忽略游戲規(guī)則，應再次強調游戲規(guī)則,。

4、今后教學中要注意教師與學生的互動,。

小酒窩教學反思中班篇四

這篇課文是楊瀾作為北京奧運會申辦代表團的成員在申辦20__年奧運會時的陳述詞，我個人認為,，這是一篇已經過時的課文。

這篇陳述詞中一共提到了三個內容：介紹中國的體育傳統(tǒng);介紹精彩紛呈的北京城和熱情友善的北京人;介紹我們?yōu)閵W運會準備的文化計劃,。對于這三個內容,，我也是分小組來讀,。在預習中，就提出了“你對哪個部分感興趣,，就細讀哪個部分，并收集與這個部分相關的知識,，以便在全班進行交流時給大家補充相關內容?！?/p>

在這一課的教學中，我把三個部分的學習步驟列了出來,，學生分別根據(jù)這些步驟對本小組承擔的內容進行學習和交流,。如，在學習介紹北京這個部分時,，我提供的學習步驟是：

1,、默讀這個部分,，想想介紹了哪兩個方面的內容?對于這個部分的兩個內容，試著找找這兩個內容的關鍵詞,。

2,、對于這兩個內容,，除了第二部分，你還了解到了哪些呢?試著補充一下,，說給學友聽。

3,、通過讀課文,，補充資料,，這個部分的內容給你留下了什么印象?帶著你的感受再來讀一讀。

第一次在導學案中嘗試給每個部分列學習步驟,，課后發(fā)現(xiàn)這樣的方式學生學得比較有目的，在交流時,，感覺學習效果還可以，交流環(huán)節(jié)也不再顯得雜亂無章,，看來,，這個方法在學生現(xiàn)階段的學習中比較適用,。

小酒窩教學反思中班篇五

《傾斜的傘》這篇課文以第一人稱敘述的口吻寫了外公和外孫女兩代人之間互相為對方打雨傘的場景，表達了爺孫間純真的至愛親情,。為了讓學生更好地理解課文內容，體會親情之愛，教學時,，我主要從以下兩方面入手：

一,、品讀課文,，體會感情。

在這節(jié)課上,，我設計了多種朗讀形式，我采用默讀,、分角色讀,、大聲讀,、范讀、自由讀,、齊讀,，小聲讀等,，讓學生在讀中體會真情，學生也運用這種方法比較深入地學習了課文,，并在朗讀中抓住重點詞句進行體會，真切地體會到了外公對丹丹的愛及丹丹對外公的愛,，學生對課文的認識也完成了由感知到深入理解的過程。

二,、拓展延伸，感情升華,。

通過這節(jié)課的教學，使學生的心靈受到了一次洗禮,。大多數(shù)學生都能由課文聯(lián)想到自己的父母等長輩對自己的關愛。也懂得了去回報愛,，付出愛，所以在學完課文后，我給學生提供了自我展示的一個時間,，每個小組各選了一種表達愛的方式進行創(chuàng)作展示，使課文中的情感得到了升華,。

在強調"自主、合作,、探究"的教學方式下,，我努力創(chuàng)設自主,、合作探究的學習環(huán)境，課堂大部分時間是學生在有效的,、自主地獲取知識，學生的主動參與面廣,。整堂課中，我比較注重對學生的評價,，通過激勵來更大的調動學生學習的積極性,。

在整堂課的教學中,，我本著一貫的教學作風，“平實,、踏實、真實”,，力求落實新課程標準的理念,，著力于培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng),。也存在一些不盡之處，比如,，沒能準確地把握時間，導致學生朗讀的時間不夠充分,，后面的學習也有些倉促;在學生學習的過程中，互相之間的評價有些少，使這節(jié)課的教學留下了些許的遺憾,。

小酒窩教學反思中班篇六

本課時教學效果良好，學生大多數(shù)都能快速,、準確回答每一個知識點后面的問題，還有一些學生能上臺準確指出三級階梯分界線上的山脈,。主要是因為做到了如下幾方面：

(一)知識系統(tǒng)性,、邏輯性強,，環(huán)環(huán)相扣

本課時的教學內容我是這樣組織的：相關基礎知識(地形、地勢的概念,，三類地形圖、五種地形)——我國地勢總特征——各級階梯概況(界線,、主要地形區(qū)、主要地形類型),。對每一個知識點的學習，我也設置環(huán)環(huán)相扣的問題,，一步一步引導學生思考，直至得出結論,。

(二)圍繞重要知識點多角度強化講解

例如：“我國地勢總特征”的學習,，從四個角度分析：1、分層設色地形圖的閱讀;2,、示意圖的判斷; 3、地形剖面圖的驗證;4,、對應的選擇題練習。通過四次強化,，學生在課堂上就對我國的地勢總特征掌握牢固了,。

(三)講究教學技巧，激發(fā)學生興趣

1,、由近及遠

例如：本課導入,，我以鎮(zhèn)江的地形地勢為材料背景，用語文題目的形式讓學生思考回答,，從而讓學生悟出了地勢、地形的概念區(qū)別,。

2,、化難為易

例如，“地形剖面圖”的閱讀，我首先利用多媒體介紹了剖面圖的繪制,，其次教學生在分層設色圖上繪制32°緯線,，然后讓學生對照分層設色圖填上剖面圖中括號里的地理事物名稱，并判讀海拔高度,，最后才得出地勢西高東低、呈三級階梯狀分布這一結論,。

又如：“我國各級階梯的主要地形類型”的學習,，我先讓學生分階梯找出這一階梯的主要地形區(qū)，再讓學 生歸納主要地形類型;在找主要地形區(qū)時,，又利用標字母的方式讓學生一一對應著找。這樣,，學生就很快找出來了,，也就很容易歸納出各級階梯的主要地形類型,。

3、細化知識點

例如：“我國地勢總特征”的學習,，我細化為2點：西高東低——呈三級階梯狀分布;又如：“我國各級階梯的概況”的學習,，我細化為3個知識點：界線(位于階梯分界線的主要山脈名稱),、平均海拔、主要地形類型和地形區(qū),。

(四)注重學生參與,，指導到位

為了讓每一個學生都能參與思考,，我采用了“學案”的授課方式,。在啟發(fā)引導的過程中，學生一邊思考,，一邊動筆寫下答案，便于形成連貫的思維,，得出結論,。采用“學案”,，也有利于提高教學效率。

得到的啟示

教學要目標明確,，思路清晰,，緊扣重點,，落實知識點，激發(fā)學生參與教學的熱情和探究問題的興趣,。