在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧,。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計篇一
1.能正確,、有感情地朗讀課文,初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序,。
2.學(xué)習(xí)本課14個生字,,正確讀寫“觀潮、據(jù)說,、籠罩,、薄霧、若隱若現(xiàn),、悶雷,、水天相接、沸騰,、猶如,、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時,、余波,、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語,。
1.邊讀邊想象畫面,,聯(lián)系上下文或生活實際體會詞句含義,并能與他人交流感受,。2.背誦課文第3,、4自然段。
情感態(tài)度與價值觀:
了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,,激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情,。
教學(xué)重點:了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。
教學(xué)難點:有條理地說說江潮來時的情景,。課時劃分:兩課時
1,、初讀課文,了解大意,。
2,、學(xué)會文章中出現(xiàn)的生字、新詞,。
3,、了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
一,、談話引入
教師介紹:錢塘江它是我們浙江省的第一大河,,它位于浙江省北部,全長605公里,,河域面積五萬平方公里,,占全省面積的'百分之四十三,是我國東南沿海的一條著名江流,。今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快,。(板書課題)
二、初讀課文,,了解大意
1,。教師范讀課文。
2,。學(xué)生自讀課文,。教師提出讀書要求:自己輕聲讀課文,標(biāo)劃出不認(rèn)識的字,,借助拼音讀一讀,。
3,。文章主要向我們介紹了什么內(nèi)容?(錢塘江大潮的壯觀景象)
4.你覺得錢塘江潮怎么樣呢,?自由讀課文,,找出一個你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。
5.(板書:天下奇觀)理解奇觀觀潮的觀是什么意思,?天下奇觀的觀呢,?學(xué)生打開字典查一查,說一說,。
三,、自主學(xué)習(xí),識記解詞
1,。借助拼音,,讀準(zhǔn)生詞。
2,。根據(jù)字的組成規(guī)律記憶字形,。把難寫的字在生字表下方寫兩遍,易混的字找出形近字
《觀潮》教學(xué)設(shè)計篇二
1,、通過學(xué)習(xí),,使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇,激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情,。
2,、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法,,引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料,。
3,、學(xué)會本課生字新詞,,會用“逐漸”“恢復(fù)”造句。
4,、有感情地朗讀課文,,背誦第三、四自然段,。
理解課文中有關(guān)“潮來之時”的描寫,,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法,。
理解描寫潮來時的幾個句子,。
二課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課,。
同學(xué)們在現(xiàn)實生活中或從電影,、電影中可能看到過海潮,,但是,你們看到過江潮嗎,?今天,,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。
二,、引導(dǎo)初讀課文,。
提出要求:輕聲讀課文,自學(xué)生字新詞,,邊讀邊想象“潮來前”“潮來時”“潮來后”的景象,,嘗試給課文分段。
學(xué)生自學(xué),,教師巡視指導(dǎo),。
三、檢查交流,。
1,、這篇課文共有幾個自然段?
2,、哪部分是寫潮來前的景象,?哪部分寫潮過后的景象,?
3,、因此,我們可以把課文分成幾段,?為什么這樣分,?
四,、講讀課文。
(一)讀第一段,。
1,、齊讀第一段,問:這篇課文主要講的是觀哪兒的潮,?
2,、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的?
(二)講讀第二段,。
1,、指名讀第二段,思考:人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的,?江潮還沒來,,作者看到了什么?
2,、默讀第二段,,思考:潮來前江面是什么樣子的,?人們的心情怎么樣?并動手畫句子,。
3,、指名讀句子。
4,、“人山人?!闭f明什么?“等著,、盼著”說明人們心情怎樣,?
(三)講讀第三段。
1,、學(xué)生自學(xué),。
2、交流討論,。
(1)課文是怎樣描寫江潮聲音的,?想象一下悶雷什么時候響起來?江潮到近前時,,聲音是怎樣的,?
(2)指導(dǎo)朗讀。
(3)師生評議,,加深理解,。
(4)指名讀描寫江潮形狀的'句子。為什么把江潮比作“一條白線”,?理解詞語“橫貫”,。“只見白浪翻滾,,形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么,?兩丈多高有多高?“那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),,浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么,?“浩浩蕩蕩”說明什么,?
(5)指導(dǎo)朗讀,。
(四)講讀第四段。
1,、大潮來的時候是這樣的,,潮過后是什么樣子的?齊讀最后一段,,思考:這一段共有幾句話,?每一句講了什么,?
2、交流討論,。
五,、課堂小結(jié):錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象?
第二課時
一,、復(fù)習(xí)舊知,。
二、補(bǔ)充介紹錢塘江大潮,。
三,、學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點的觀察方法,。
1,、《觀潮》的作者是按什么順序觀察的?這種觀察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化的特點,。
2,、大潮到來的時候有哪兩個方面給你留下了深刻的印象?課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點,,是從聲音和形狀兩個方面體現(xiàn)的,。
四、鞏固生字新詞,。
五,、課堂練習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文,。
2,、把描寫潮來時聲音和形狀的句子抄寫下來。
3,、練習(xí)背誦第三段,。
六、布置作業(yè):熟練地背誦第三,、四自然段,。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計篇三
農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時候,古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞,。有一天迎來了宋朝的文學(xué)家周密,,我們今天就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。
1,、請大家自由朗讀課,,熟悉課文內(nèi)容,注意以下問題:
⑴,、找出文中的的.生字新詞,,通過查工具書的方法掌握這些字的讀音和意義,。
⑵、用筆畫出你在查閱了工具書后還不能理解的字,、詞和不懂的語句,。
2、結(jié)合課文中的解釋,,幫助學(xué)生整體理解課文內(nèi)容,。
⑴、解決學(xué)生自學(xué)中的難字,、生詞和較難的語句,。
⑵、強(qiáng)調(diào)以下文字的理解:
方:剛剛,,開始,。
既而:一會兒。
出:來到,。
倏爾:一會兒,。
皆:都。
略無:毫無,;略,,大概,大致,。
夸能:夸耀才能,。
3、請大家齊聲朗讀課文,,加深對課文的理解,。
1、請學(xué)生示范朗讀文章,,其他學(xué)生思考:
⑴,、寫錢塘江潮的語句有哪些?(集中在第一段)
⑵,、出具體寫潮水的語句,,讀一讀。
⑶,、說說自己讀后對錢塘江潮的認(rèn)識,。
⑴、課文其他段落是寫什么的,?
明確:
①,、水軍在潮里演習(xí),;
②,、吳中健兒溯迎弄潮,;
③、江邊喧鬧的看客,。
⑵,、也可用帶“潮”的詞概括形容這三段文字的內(nèi)容:人潮
我們分別請同學(xué)來讀寫水潮和寫人潮的語句,你來品味這兩潮各自的魅力,。找出文中寫這兩種潮特點的詞語,,用見簡潔的語言概括兩中潮的特點。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計篇四
1,、正確拼讀12個會認(rèn)字,,書寫15個會寫字,理解“籠罩,、人聲鼎沸,、水天相接、橫貫”等詞語,。
2,、正確朗讀課文,理清文章結(jié)構(gòu),。
感受錢塘潮來時的神奇壯觀,,能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。
想象課文描繪的大潮景象,,引導(dǎo)學(xué)生體會作者怎樣既生動又有層次地描述錢塘江大潮雄奇景象的,。
1、談話引入
同學(xué)們,,你們到過海邊,,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣,?(江海漲潮,,氣勢宏偉,令人震撼,。)我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”,。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時,,激起的白浪達(dá)數(shù)米高,,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎,?為什么這里的大潮如此的與眾不同,?今天我們來學(xué)習(xí)《觀潮》(板書課題)
2、檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查生字卡片,。
(1)出示“潮,、浩、沸,、漲”卡片,,指名讀,說說共同點,。(偏旁相同,,都是形聲字。)組詞:觀潮,、浩浩蕩蕩,、沸騰、漲潮……
(2)出示“猶,、據(jù),、踮、恢”指名讀,。組詞:猶如,、根據(jù)、踮腳,、恢復(fù)……
(3)出示“罩,、薄、崩,、霎”,,說說特點:上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞:籠罩,、薄霧,、山崩地裂、霎時……
(4)出示“悶”:里外結(jié)構(gòu),。組詞:悶雷,。讀音:mèn
(5)說說你還有哪個字記不住,?哪位同學(xué)愿意幫助他,?如“罩”字,口訣:“桌”子缺兩腿,,上邊變“四”蓋,。
2、朗讀課文,,要求讀準(zhǔn)字音,,讀通課文中的句子。
3、理清敘述順序
1,、讀課文,,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)課文按時間順序來寫大潮,,按潮來前,、潮來時,、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的,。(板書)
2、再讀課文,,提出不懂的問題,。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。
4,、再讀課文,,理清段落。
1.先按自然段閱讀,,弄清每個自然段的意思,。再按“潮來之前”“潮來之時”“潮來之后”劃分段落層次。
2.請按作者觀潮的過程給課文分段:
第一段(第1自然段):概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”,。
第二段(第2自然段):潮來之前,,作者觀潮的時間、地點及觀潮人的心情,。
第三段(第3,、4自然段):潮來之時,作者聽到的'聲音和看到的景象,。
第四段(第5自然段):潮過之后江面上的情景,。
全文也可分為兩段。第一段(第1自然段):寫錢塘江大潮是天下奇觀,。第二段(第2—5自然段):寫觀潮的經(jīng)過,。
5、總結(jié)寫作方法
1)在寫作方法上,,按照“潮來之前潮來之時+作|潮過后”的順序記敘,,層次清楚,條理分明,。對潮水到來時的景象,,課文按照由遠(yuǎn)到近的順序具體地描寫了大潮的樣子、聲音,、顏色,。從多方面展示了這一“天下奇觀”。
2)恰當(dāng)?shù)厥褂眠B環(huán)比喻:連環(huán)比喻是指運用一連串的比喻來相接描寫事物,使之更加生動形象,。本文作者就巧妙地使用了連環(huán)比喻,。如:“再近些,只見白浪翻滾,,形成一堵兩丈多高的水墻,。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),,浩浩蕩蕩地飛奔形成而來,;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來,?!?/p>
六、寫作小練筆
仿照《觀潮》的寫作順序描寫下雨的情景,。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計篇五
1,、學(xué)習(xí)課文3—4自然段,了解錢塘江大潮洶涌而來的壯觀氣勢,,領(lǐng) 略這“天下奇觀”,。
2、學(xué)習(xí)作者有順序,,抓特點的觀察方法,,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
3,、 有感情朗讀課文,,背誦第三、四自然段,。
4,、體會作者對祖國大好河山的贊美之情,激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,。
1,、“潮來之時”是全文的重點,作者寫得特別細(xì)致,。讓學(xué)生充分體會大潮非凡的氣勢,,感受如臨其境。
2,、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文的描述想象出一幅幅的活動畫面,,從而形成再造想象的能力,同時要注重感情朗讀,。
1,、教學(xué)平臺:多媒體網(wǎng)絡(luò)課室,。
2、教師自制網(wǎng)絡(luò)軟件(基于web),。
3,、準(zhǔn)備相關(guān)資料(文字、圖片,、聲音,、視屏)
1、談話引入:上一節(jié)課我們講到了“天下奇觀”是什么,?
2,、《觀潮》是按什么順序?qū)懙哪兀?/p>
板書:潮來前 潮來時 潮退后
3、誰來說說“潮來前”當(dāng)時的'情景與人們的心情怎樣,?
板書:“人山人?!?“昂首東望”
4,、可是到了“午后一點左右”呢,?人們又怎樣?學(xué)生讀出相應(yīng)的句子
(1)形容聲音:“悶雷滾動”
(2)描寫心情:“潮來了”(學(xué)生比讀,,說明急切心情),;
“踮”(學(xué)生示范,說明人多)
“沸騰”(學(xué)生示范,,說明高興)
5,、人們的心情如此急切,想必同學(xué)們也快等不急了吧,!好,,這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下“潮來時“的雄偉壯觀、磅礴氣勢,。
1,、視屏導(dǎo)入,感受情景
(1),、[課件]視屏放映“潮水”片段錄像,。
(2)、發(fā)揮想象,,當(dāng)時的潮水是怎樣的氣勢磅礴,?
(3)、學(xué)生互相說感想,。
2,、引入課文,精讀句子
(1)齊讀課文:同學(xué)們都有自己的想象,,那我們來看看作者是怎樣來描寫的呢,?請大家讀課文,。
(2)選讀課文:讀出你認(rèn)為寫得好的句子,并說說理由,。
(3),、逐句分析,感受壯觀,。
a,、找出描寫聲音的詞語或句子:(板書:聲)
“那聲音如同山崩地裂……”
[課件]放聲音,體會“山崩地裂”的聲音,。
再讀句子
b,、找出描寫顏色的詞語或句子:(板書:色)
“白色”
[課件]放圖片,感受顏色
再讀句子
c,、找出描寫形狀的詞語或句子:(板書:形)
“白浪翻滾”,、“白色城墻”
[課件]放圖片,直觀形狀,。
再讀句子
d,、找出描寫氣勢的詞語或句子:(板書:勢)
“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩飛奔而來”
[課件]放“戰(zhàn)馬”錄像,,感受“浩浩蕩蕩”的氣勢
再讀句子
(4)放映聲音,,展開想象。
a,、[課件]放一段潮水的聲音,,讓學(xué)生閉上眼睛,展開想象,,感受如臨其境與氣勢磅礴,。
b、說感想,,把你剛才的想象說一說,,在畫一畫。
c,、[課件]學(xué)生展示(學(xué)生把自己的圖片上傳到教師機(jī),,全班討論)
1、詞語教學(xué)
(1)看得出來同學(xué)們在閱讀課文的時候,,還挺注意詞語的積累,,不過,會不會用了 呢咱們來自我檢驗一下,,我這兒有一段話,,可是不完整,你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語,,使這段話表達(dá)得清楚通順呢師出示一段話:
[課件]屏幕顯示(學(xué)生分四人一小組討論,,然后選派一作品展示,。)
今天,我去海寧觀潮,。潮來之前,,江面上( )??沙眮頃r,,卻一浪一浪( ),一浪一浪( ),。湖水聲猶如( ),,海堤上盡管( ),但竟聽不出他們在說些什么,。漸漸的,,潮過去了,消失在( )的地方,。
今天,,我去海寧觀潮。潮來之前,,江面上(風(fēng)平浪靜),??沙眮頃r,,卻一浪一浪(像兩丈多高的白色城墻),一浪一浪(像千萬匹白色戰(zhàn)馬),。潮水聲猶如(山崩地裂),,海堤上盡管(人山人海),但竟聽不出他們在說些什么,。漸漸的,,潮過去了,消失在(很遠(yuǎn))的地方,。
(2)大家評論,,體會用得好的地方。
2,、寫作順序
(1)文章要有順序,,這篇文章總的順序是什么呢?
(2)那“觀潮時“的順序呢,?大家默讀課文,,然后回答問題
[課件]屏幕顯示:(教師顯示部分學(xué)生作品,集體反饋校對,。)
( ),,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,,好像悶雷滾動。 ( ),,響聲越來越大,,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,,逐漸拉長,、變粗,橫貫江面,。
( ),,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻,。( ),,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來,,那聲音如同山崩地裂,,好像大地都被震得顫動起來。
午后一點左右,,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,,好像悶雷滾動……過了一會兒,響聲越來越大,,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,、變粗,,橫貫江面。(再近些),,只見白浪翻滾,,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近),,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),,浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,,好像大地都被震得顫動起來,。
(3)你填上的這些詞是什么順序呢?
板書:由遠(yuǎn)到近
今天,,我們?nèi)缗R其境,,觀賞了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮,體會了它的氣勢磅礴,。我們還通過有感情的朗讀,,理解并積累了好些語句,,還學(xué)著用了用。你們學(xué)得真棒,,為了使我們更多地了解“潮水”,,下面我給大家留一份作業(yè):
(1)課堂拓展:通過網(wǎng)絡(luò)搜索、收集有關(guān)“潮水”的資料(文字,、圖片,、聲音、視屏),。[課件]
(2)課外拓展:找一些有關(guān)“漲潮”的錄像看看,,然后展開想象,把你的想法說給你的父母聽,。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計篇六
《觀潮》人教小學(xué)第七冊課文,。這是一片寫景為主的散文。作者按時間的推移順序用生動的語言準(zhǔn)確的詞匯恰當(dāng)?shù)谋扔?,把錢塘江描繪得有聲有色,,再現(xiàn)了錢塘江大潮雄偉壯觀的景象。字里行間流露出喜愛之情,。是一篇培養(yǎng)學(xué)生靈感,、幫助學(xué)生積累語言運用語言的好文章,也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。增強(qiáng)對大自然的熱愛的好文章,。
1、學(xué)生是小學(xué)四年二班的學(xué)生2,、學(xué)生信息技術(shù)能力較強(qiáng),,能運用網(wǎng)絡(luò)查詢收集資料幫助學(xué)習(xí)。3,、學(xué)生思維活躍,肯動腦筋知識面較廣,,有一定的自學(xué)能力,,尤其是借助網(wǎng)絡(luò)的能力。
1,、理解課文內(nèi)容,,學(xué)習(xí)課文三、四自然段了解錢塘江大潮的來時的情景,。
2,、學(xué)習(xí)本科抓住事物的特點的`幾方面按時間順序來寫的寫作方法。
3,、學(xué)會生字,、理解新詞練習(xí)有感情的朗讀課文,。
1、培養(yǎng)學(xué)生與用現(xiàn)代信息技術(shù)收集處理信息,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,自主學(xué)習(xí)的能力,。
利用課文內(nèi)容,、網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生了解《觀潮》壯觀景象培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。增強(qiáng)對大自然的熱愛,。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)課文三,、四自然段了解錢塘江大潮的來時的情景,理解,、積累并運用課文中秒潮水的語句,,熟練成誦部分語句。
教學(xué)難點:理解生字新詞和有感情地朗讀課文,,感受錢塘江大潮的壯觀,。
復(fù)習(xí)歸知創(chuàng)設(shè)情景、感受景的雄偉壯觀——自主探究網(wǎng)絡(luò)查詢(網(wǎng)絡(luò)考察)——制作導(dǎo)游圖,、解說詞寫,、協(xié)作商議——利用網(wǎng)絡(luò)匯報交流探究實質(zhì)——歸納總結(jié)
1.多媒體課件。
2.課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料,。
二課時
第一課時
一,、導(dǎo)入新課
1.啟發(fā)談話。
2.課件播放錢塘江大潮錄像,。
二,、學(xué)習(xí)新課
(一)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,。
1.同桌對讀生字詞,。
2.抽讀生字卡,師正音,。
(二)導(dǎo)學(xué)課文,,理解字詞。
1.學(xué)習(xí)第3自然段,,結(jié)合句子理解字詞,,并指導(dǎo)朗讀。
①聽師朗讀第3自然段,,勾出帶有生字的詞語,。
②讀后提問。
③理解詞語:人聲鼎沸。
④總結(jié)學(xué)法:(小黑板出示),。
2.用同樣的方法學(xué)習(xí)4.5自然段中的生字新詞
①同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解,?
②師答疑。
3.同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了,。
4.教師抽查并總結(jié),。
(三)析字形,寫生字,。
1.學(xué)生找出難寫或易寫錯的字,,大家分析,老師在黑板上板書示范,。
2.學(xué)生練習(xí),,將黑板上的字一個寫一遍,再分小組評議,,說說你認(rèn)為誰的哪個字寫得好,,好在哪里,,,引導(dǎo)學(xué)生鑒賞,。
三、作業(yè)
1.抄寫生字,。
2.朗讀課文,。
第二課時
一、激趣導(dǎo)入,,引出壯觀
1.談話,,板題。
2.理解“觀”的意思,,引出“天下奇觀”,。
3.導(dǎo)入3.4自然段。
二,、觀看錄像,,感受壯觀
看看畫面,聽聽聲音,,感受這一天下奇觀,。
三、小組合作,,感悟壯觀
1.談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.合作學(xué)習(xí)提示:a.你喜歡文中的那一句,,為什么,?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?b.你在學(xué)習(xí)中有什么問題,你們小組是怎樣幫助你解決的,?c.通過小組合作,,你都學(xué)懂了些什么?
3.組建合作小組
4.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)
5.反饋合作成果,,構(gòu)建全體讀書感悟氛圍,。
6.引導(dǎo)小組感悟。
a.朗讀文中描述大潮的句子,;
b.課件展示描述的情景,;
c.感情朗讀。
四,、聽聽讀讀,,發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序
1.范讀課文,聽后練習(xí),。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句,。不過,把“觀潮”的順序給打亂了,。其實,,作者寫得可有順序了。下面,,我們就先來做一個聽的練習(xí),。
聽老師讀這段話(出示),看誰本事大,,能聽清作者是用哪些詞語把這四處的,。描寫給連接起來的。待會兒,,請你把聽到的詞語寫下來,。
師讀生聽:
午后一點左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆
的響聲,,好像悶雷滾動……過了一會兒,,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,。那條白線很快地向我們移來,,逐漸拉長、變粗,,橫貫江面,。(再近些),只見白浪翻滾,,形成一道兩大多高的白色城墻,。(浪潮越來越近),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來,。那聲音如同山崩地裂,,好像大地都被震得顫動起來。
2.感悟發(fā)現(xiàn):作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的,;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀,。
3.齊讀課文,感受壯觀,。
五,、思路引導(dǎo),背誦壯觀
1.出示思路提示句子
2.出示音樂,、畫面,,激發(fā)背誦興趣
3.評價:背誦得多有感情啊,!我們仿佛站在錢塘江畔,,和作者一起感受到潮水越來越近,聲音(越來越響),,浪頭(越來越高),,氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀),!我們?yōu)橹院?,為之(驕傲)?/p>
六、創(chuàng)設(shè)情境,,運用語句
1.積累詞匯
今天,,我們學(xué)習(xí)的兩個自然段里,詞語非常豐富,,你們想不想把它們積累起來,?聽老師說詞語的意思,看誰的反應(yīng)快,,老師語音剛落,,就能很快地站起來說出哪個詞語表達(dá)了這個意思。(人聲鼎沸,、山崩地裂……)
2.運用詞匯
看得出,,同學(xué)們在閱讀課文的時候,還挺注意詞語的積累,,不過,,會不會用了呢?咱們來自我檢驗一下,,我這兒有一段話,,可是不完整,,你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語,,使這段話表達(dá)得清楚通順呢,?師出示一段話:
今天,我去海寧觀潮,。潮來之前,,江面上()??沙眮頃r,,卻一浪一浪(),一浪一浪(),。湖水聲猶如(),,海堤上盡管(),但竟聽不出他們在說些什么,。漸漸的,,潮過去了,消失在()的地方,。
(學(xué)生分四人一小組討論,,然后選派一代表報告)
3.師生共同評價
七、全課小結(jié)
【反思與總結(jié)】
《觀潮》是一篇精讀課文,,作者的記敘順序非常清晰,。結(jié)合這一特點,設(shè)計中把教學(xué)側(cè)重點就放在了幫助學(xué)生理清記敘順序,,學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序描寫景物的寫作方法,。在具體教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生按潮前,、潮中,、潮后給課文分清段落,進(jìn)而逐段理解課文內(nèi)容,。在理解課文內(nèi)容的時候,,注意通過具體的字、詞,、句來體會作者想要表達(dá)的意圖,,同時,受到激勵,,更加熱愛祖國的大好河山,。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計篇七
知識:
1.理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的雄偉,、壯觀,。
2.學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點的觀察方法。
3.朗讀課文,,背誦課文第三,、四自然段。
能力:
①用校園網(wǎng),,互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生視野,,讓學(xué)生了解海底景色奇異 、物產(chǎn)豐富的特點,。逐步培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識,。
②培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,自主學(xué)習(xí)的能力,。訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力,,語言表達(dá)能力。
③培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,。
情感:激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情,。
重點:理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的雄偉,、壯觀,。
難點:學(xué)習(xí)作有順序抓特點的觀察方法。
錢塘江大潮自古被稱為天下奇觀,。我們盼望著能親眼看到這一奇景,。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》,。上節(jié)課,,我們初讀課文,了解了什么,?(板書:潮來前,、潮來時、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,,我們通過閱讀課文,,展開想像的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象,。
通過預(yù)習(xí),,我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問題,。
1,、課文從那幾個方面寫潮水的'特點?
2,、課文怎樣寫大潮聲音,,形態(tài)的變化,。
3、課文按什么順序來描寫大潮的,。
:
1,。讀:找出描寫大潮的優(yōu)美語句有感情地朗讀。
2,??矗豪眯@網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片,、錄象、文字資料,。
3,。做:小組協(xié)作制作電子作品。
4,。講:自己來作導(dǎo)游按江面平靜潮水涌動潮頭西去順序描述出來,。
網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料。復(fù)制圖片摘抄文本,。利用收集到的資料制作演示文稿,。