在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計篇一

1．能正確,、有感情地朗讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序,。

2．學(xué)習(xí)本課14個生字,，正確讀寫“觀潮、據(jù)說,、籠罩,、薄霧、若隱若現(xiàn),、悶雷,、水天相接、沸騰,、猶如,、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時,、余波,、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語,。

1．邊讀邊想象畫面,，聯(lián)系上下文或生活實際體會詞句含義，并能與他人交流感受,。2．背誦課文第3,、4自然段。

情感態(tài)度與價值觀：

了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情,。

教學(xué)重點：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。

教學(xué)難點：有條理地說說江潮來時的情景,。課時劃分：兩課時

1,、初讀課文，了解大意,。

2,、學(xué)會文章中出現(xiàn)的生字、新詞,。

3,、了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

一,、談話引入

教師介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河,，它位于浙江省北部，全長605公里,，河域面積五萬平方公里,，占全省面積的'百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流,。今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快,。（板書課題）

二、初讀課文,，了解大意

1,。教師范讀課文。

2,。學(xué)生自讀課文,。教師提出讀書要求：自己輕聲讀課文，標(biāo)劃出不認(rèn)識的字,，借助拼音讀一讀,。

3,。文章主要向我們介紹了什么內(nèi)容？（錢塘江大潮的壯觀景象）

4．你覺得錢塘江潮怎么樣呢,？自由讀課文,，找出一個你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。

5．（板書：天下奇觀）理解奇觀觀潮的觀是什么意思,？天下奇觀的觀呢,？學(xué)生打開字典查一查，說一說,。

三,、自主學(xué)習(xí)，識記解詞

1,。借助拼音,，讀準(zhǔn)生詞。

2,。根據(jù)字的組成規(guī)律記憶字形,。把難寫的字在生字表下方寫兩遍，易混的字找出形近字

《觀潮》教學(xué)設(shè)計篇二

1,、通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情,。

2,、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法,，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料,。

3,、學(xué)會本課生字新詞,，會用“逐漸”“恢復(fù)”造句。

4,、有感情地朗讀課文,，背誦第三、四自然段,。

理解課文中有關(guān)“潮來之時”的描寫,，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法,。

理解描寫潮來時的幾個句子,。

二課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們在現(xiàn)實生活中或從電影,、電影中可能看到過海潮,，但是，你們看到過江潮嗎,？今天,，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。

二,、引導(dǎo)初讀課文,。

提出要求：輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞,，邊讀邊想象“潮來前”“潮來時”“潮來后”的景象,，嘗試給課文分段。

學(xué)生自學(xué),，教師巡視指導(dǎo),。

三、檢查交流,。

1,、這篇課文共有幾個自然段？

2,、哪部分是寫潮來前的景象,？哪部分寫潮過后的景象,？

3,、因此，我們可以把課文分成幾段,？為什么這樣分,？

四,、講讀課文。

（一）讀第一段,。

1,、齊讀第一段，問：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮,？

2,、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的？

（二）講讀第二段,。

1,、指名讀第二段，思考：人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的,？江潮還沒來,，作者看到了什么？

2,、默讀第二段,，思考：潮來前江面是什么樣子的,？人們的心情怎么樣？并動手畫句子,。

3,、指名讀句子。

4,、“人山人?！闭f明什么？“等著,、盼著”說明人們心情怎樣,？

（三）講讀第三段。

1,、學(xué)生自學(xué),。

2、交流討論,。

（1）課文是怎樣描寫江潮聲音的,？想象一下悶雷什么時候響起來？江潮到近前時,，聲音是怎樣的,？

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）師生評議,，加深理解,。

（4）指名讀描寫江潮形狀的'句子。為什么把江潮比作“一條白線”,？理解詞語“橫貫”,。“只見白浪翻滾,，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么,？兩丈多高有多高？“那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么,？“浩浩蕩蕩”說明什么,？

（5）指導(dǎo)朗讀,。

（四）講讀第四段。

1,、大潮來的時候是這樣的,，潮過后是什么樣子的？齊讀最后一段,，思考：這一段共有幾句話,？每一句講了什么,？

2、交流討論,。

五,、課堂小結(jié)：錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象？

第二課時

一,、復(fù)習(xí)舊知,。

二、補(bǔ)充介紹錢塘江大潮,。

三,、學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點的觀察方法,。

1,、《觀潮》的作者是按什么順序觀察的？這種觀察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化的特點,。

2,、大潮到來的時候有哪兩個方面給你留下了深刻的印象？課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點,，是從聲音和形狀兩個方面體現(xiàn)的,。

四、鞏固生字新詞,。

五,、課堂練習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文,。

2,、把描寫潮來時聲音和形狀的句子抄寫下來。

3,、練習(xí)背誦第三段,。

六、布置作業(yè)：熟練地背誦第三,、四自然段,。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計篇三

農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時候，古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞,。有一天迎來了宋朝的文學(xué)家周密,，我們今天就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。

１,、請大家自由朗讀課,，熟悉課文內(nèi)容，注意以下問題：

⑴,、找出文中的的.生字新詞,，通過查工具書的方法掌握這些字的讀音和意義,。

⑵、用筆畫出你在查閱了工具書后還不能理解的字,、詞和不懂的語句,。

２、結(jié)合課文中的解釋,，幫助學(xué)生整體理解課文內(nèi)容,。

⑴、解決學(xué)生自學(xué)中的難字,、生詞和較難的語句,。

⑵、強(qiáng)調(diào)以下文字的理解：

方：剛剛,，開始,。

既而：一會兒。

出：來到,。

倏爾：一會兒,。

皆：都。

略無：毫無,；略,，大概，大致,。

夸能：夸耀才能,。

３、請大家齊聲朗讀課文,，加深對課文的理解,。

１、請學(xué)生示范朗讀文章,，其他學(xué)生思考：

⑴,、寫錢塘江潮的語句有哪些？（集中在第一段）

⑵,、出具體寫潮水的語句,，讀一讀。

⑶,、說說自己讀后對錢塘江潮的認(rèn)識,。

⑴、課文其他段落是寫什么的,？

明確：

①,、水軍在潮里演習(xí),；

②,、吳中健兒溯迎弄潮,；

③、江邊喧鬧的看客,。

⑵,、也可用帶“潮”的詞概括形容這三段文字的內(nèi)容：人潮

我們分別請同學(xué)來讀寫水潮和寫人潮的語句，你來品味這兩潮各自的魅力,。找出文中寫這兩種潮特點的詞語,，用見簡潔的語言概括兩中潮的特點。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計篇四

1,、正確拼讀12個會認(rèn)字,，書寫15個會寫字，理解“籠罩,、人聲鼎沸,、水天相接、橫貫”等詞語,。

2,、正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu),。

感受錢塘潮來時的神奇壯觀,，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。

想象課文描繪的大潮景象,，引導(dǎo)學(xué)生體會作者怎樣既生動又有層次地描述錢塘江大潮雄奇景象的,。

1、談話引入

同學(xué)們,，你們到過海邊,，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣,？（江海漲潮,，氣勢宏偉，令人震撼,。）我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”,。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時,，激起的白浪達(dá)數(shù)米高,，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎,？為什么這里的大潮如此的與眾不同,？今天我們來學(xué)習(xí)《觀潮》（板書課題）

2、檢查預(yù)習(xí)情況

1、檢查生字卡片,。

（1）出示“潮,、浩、沸,、漲”卡片,，指名讀，說說共同點,。（偏旁相同,，都是形聲字。）組詞：觀潮,、浩浩蕩蕩,、沸騰、漲潮……

（2）出示“猶,、據(jù),、踮、恢”指名讀,。組詞：猶如,、根據(jù)、踮腳,、恢復(fù)……

（3）出示“罩,、薄、崩,、霎”,，說說特點：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞：籠罩,、薄霧,、山崩地裂、霎時……

（4）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu),。組詞：悶雷,。讀音：mèn

（5）說說你還有哪個字記不住,？哪位同學(xué)愿意幫助他,？如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿,，上邊變“四”蓋,。

2、朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通課文中的句子。

3、理清敘述順序

1,、讀課文,，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）課文按時間順序來寫大潮,，按潮來前,、潮來時,、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的,。（板書）

2、再讀課文,，提出不懂的問題,。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

4,、再讀課文,，理清段落。

1．先按自然段閱讀,，弄清每個自然段的意思,。再按“潮來之前”“潮來之時”“潮來之后”劃分段落層次。

2．請按作者觀潮的過程給課文分段：

第一段（第1自然段）：概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”,。

第二段（第2自然段）：潮來之前,，作者觀潮的時間、地點及觀潮人的心情,。

第三段（第3,、4自然段）：潮來之時，作者聽到的'聲音和看到的景象,。

第四段（第5自然段）：潮過之后江面上的情景,。

全文也可分為兩段。第一段（第1自然段）：寫錢塘江大潮是天下奇觀,。第二段（第2—5自然段）：寫觀潮的經(jīng)過,。

5、總結(jié)寫作方法

1）在寫作方法上,，按照“潮來之前潮來之時+作|潮過后”的順序記敘,，層次清楚，條理分明,。對潮水到來時的景象,，課文按照由遠(yuǎn)到近的順序具體地描寫了大潮的樣子、聲音,、顏色,。從多方面展示了這一“天下奇觀”。

2）恰當(dāng)?shù)厥褂眠B環(huán)比喻：連環(huán)比喻是指運用一連串的比喻來相接描寫事物，使之更加生動形象,。本文作者就巧妙地使用了連環(huán)比喻,。如：“再近些，只見白浪翻滾,，形成一堵兩丈多高的水墻,。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔形成而來,；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來,?！?/p>

六、寫作小練筆

仿照《觀潮》的寫作順序描寫下雨的情景,。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計篇五

1,、學(xué)習(xí)課文3—4自然段，了解錢塘江大潮洶涌而來的壯觀氣勢,，領(lǐng) 略這“天下奇觀”,。

2、學(xué)習(xí)作者有順序,，抓特點的觀察方法,，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

3,、 有感情朗讀課文,，背誦第三、四自然段,。

4,、體會作者對祖國大好河山的贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,。

1,、“潮來之時”是全文的重點，作者寫得特別細(xì)致,。讓學(xué)生充分體會大潮非凡的氣勢,，感受如臨其境。

2,、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文的描述想象出一幅幅的活動畫面,，從而形成再造想象的能力，同時要注重感情朗讀,。

1,、教學(xué)平臺：多媒體網(wǎng)絡(luò)課室,。

2、教師自制網(wǎng)絡(luò)軟件（基于web）,。

3,、準(zhǔn)備相關(guān)資料（文字、圖片,、聲音,、視屏）

1、談話引入：上一節(jié)課我們講到了“天下奇觀”是什么,？

2,、《觀潮》是按什么順序?qū)懙哪兀?/p>

板書：潮來前 潮來時 潮退后

3、誰來說說“潮來前”當(dāng)時的'情景與人們的心情怎樣,？

板書：“人山人?！?“昂首東望”

4,、可是到了“午后一點左右”呢,？人們又怎樣？學(xué)生讀出相應(yīng)的句子

（1）形容聲音：“悶雷滾動”

（2）描寫心情：“潮來了”（學(xué)生比讀,，說明急切心情）,；

“踮”（學(xué)生示范，說明人多）

“沸騰”（學(xué)生示范,，說明高興）

5,、人們的心情如此急切，想必同學(xué)們也快等不急了吧,！好,，這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下“潮來時“的雄偉壯觀、磅礴氣勢,。

1,、視屏導(dǎo)入，感受情景

（1）,、[課件]視屏放映“潮水”片段錄像,。

（2）、發(fā)揮想象,，當(dāng)時的潮水是怎樣的氣勢磅礴,？

（3）、學(xué)生互相說感想,。

2,、引入課文，精讀句子

（1）齊讀課文：同學(xué)們都有自己的想象,，那我們來看看作者是怎樣來描寫的呢,？請大家讀課文,。

（2）選讀課文：讀出你認(rèn)為寫得好的句子，并說說理由,。

（3）,、逐句分析，感受壯觀,。

a,、找出描寫聲音的詞語或句子：（板書：聲）

“那聲音如同山崩地裂……”

[課件]放聲音，體會“山崩地裂”的聲音,。

再讀句子

b,、找出描寫顏色的詞語或句子：（板書：色）

“白色”

[課件]放圖片，感受顏色

再讀句子

c,、找出描寫形狀的詞語或句子：（板書：形）

“白浪翻滾”,、“白色城墻”

[課件]放圖片，直觀形狀,。

再讀句子

d,、找出描寫氣勢的詞語或句子：（板書：勢）

“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來”

[課件]放“戰(zhàn)馬”錄像,，感受“浩浩蕩蕩”的氣勢

再讀句子

（4）放映聲音,，展開想象。

a,、[課件]放一段潮水的聲音,，讓學(xué)生閉上眼睛，展開想象,，感受如臨其境與氣勢磅礴,。

b、說感想,，把你剛才的想象說一說,，在畫一畫。

c,、[課件]學(xué)生展示（學(xué)生把自己的圖片上傳到教師機(jī),，全班討論）

1、詞語教學(xué)

（1）看得出來同學(xué)們在閱讀課文的時候,，還挺注意詞語的積累,，不過，會不會用了 呢咱們來自我檢驗一下,，我這兒有一段話,，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語,，使這段話表達(dá)得清楚通順呢師出示一段話：

[課件]屏幕顯示（學(xué)生分四人一小組討論,，然后選派一作品展示,。）

今天，我去海寧觀潮,。潮來之前,，江面上（ ）?？沙眮頃r,，卻一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）,。湖水聲猶如（ ）,，海堤上盡管（ ），但竟聽不出他們在說些什么,。漸漸的,，潮過去了，消失在（ ）的地方,。

今天,，我去海寧觀潮。潮來之前,，江面上（風(fēng)平浪靜）,?？沙眮頃r,，卻一浪一浪（像兩丈多高的白色城墻），一浪一浪（像千萬匹白色戰(zhàn)馬）,。潮水聲猶如（山崩地裂）,，海堤上盡管（人山人海），但竟聽不出他們在說些什么,。漸漸的,，潮過去了，消失在（很遠(yuǎn)）的地方,。

（2）大家評論,，體會用得好的地方。

2,、寫作順序

（1）文章要有順序,，這篇文章總的順序是什么呢？

（2）那“觀潮時“的順序呢,？大家默讀課文,，然后回答問題

[課件]屏幕顯示：（教師顯示部分學(xué)生作品，集體反饋校對,。）

（ ）,，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,，好像悶雷滾動。 （ ）,，響聲越來越大,，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,，逐漸拉長,、變粗，橫貫江面,。

（ ）,，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻,。（ ）,，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來,，那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動起來。

午后一點左右,，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,，好像悶雷滾動……過了一會兒，響聲越來越大,，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長,、變粗,，橫貫江面。（再近些）,，只見白浪翻滾,，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近）,，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動起來,。

（3）你填上的這些詞是什么順序呢？

板書：由遠(yuǎn)到近

今天,，我們?nèi)缗R其境,，觀賞了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，體會了它的氣勢磅礴,。我們還通過有感情的朗讀,，理解并積累了好些語句,，還學(xué)著用了用。你們學(xué)得真棒,，為了使我們更多地了解“潮水”,，下面我給大家留一份作業(yè)：

（1）課堂拓展：通過網(wǎng)絡(luò)搜索、收集有關(guān)“潮水”的資料（文字,、圖片,、聲音、視屏）,。[課件]

（2）課外拓展：找一些有關(guān)“漲潮”的錄像看看,，然后展開想象，把你的想法說給你的父母聽,。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計篇六

《觀潮》人教小學(xué)第七冊課文,。這是一片寫景為主的散文。作者按時間的推移順序用生動的語言準(zhǔn)確的詞匯恰當(dāng)?shù)谋扔?，把錢塘江描繪得有聲有色,，再現(xiàn)了錢塘江大潮雄偉壯觀的景象。字里行間流露出喜愛之情,。是一篇培養(yǎng)學(xué)生靈感,、幫助學(xué)生積累語言運用語言的好文章，也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。增強(qiáng)對大自然的熱愛的好文章,。

1、學(xué)生是小學(xué)四年二班的學(xué)生2,、學(xué)生信息技術(shù)能力較強(qiáng),，能運用網(wǎng)絡(luò)查詢收集資料幫助學(xué)習(xí)。3,、學(xué)生思維活躍，肯動腦筋知識面較廣,，有一定的自學(xué)能力,，尤其是借助網(wǎng)絡(luò)的能力。

1,、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)課文三、四自然段了解錢塘江大潮的來時的情景,。

2,、學(xué)習(xí)本科抓住事物的特點的`幾方面按時間順序來寫的寫作方法。

3,、學(xué)會生字,、理解新詞練習(xí)有感情的朗讀課文,。

1、培養(yǎng)學(xué)生與用現(xiàn)代信息技術(shù)收集處理信息,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，自主學(xué)習(xí)的能力,。

利用課文內(nèi)容,、網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生了解《觀潮》壯觀景象培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。增強(qiáng)對大自然的熱愛,。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文三,、四自然段了解錢塘江大潮的來時的情景，理解,、積累并運用課文中秒潮水的語句,，熟練成誦部分語句。

教學(xué)難點：理解生字新詞和有感情地朗讀課文,，感受錢塘江大潮的壯觀,。

復(fù)習(xí)歸知創(chuàng)設(shè)情景、感受景的雄偉壯觀——自主探究網(wǎng)絡(luò)查詢（網(wǎng)絡(luò)考察）——制作導(dǎo)游圖,、解說詞寫,、協(xié)作商議——利用網(wǎng)絡(luò)匯報交流探究實質(zhì)——歸納總結(jié)

1．多媒體課件。

2．課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料,。

二課時

第一課時

一,、導(dǎo)入新課

1．啟發(fā)談話。

2．課件播放錢塘江大潮錄像,。

二,、學(xué)習(xí)新課

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

1．同桌對讀生字詞,。

2．抽讀生字卡，師正音,。

（二）導(dǎo)學(xué)課文,，理解字詞。

1．學(xué)習(xí)第3自然段,，結(jié)合句子理解字詞,，并指導(dǎo)朗讀。

①聽師朗讀第3自然段,，勾出帶有生字的詞語,。

②讀后提問。

③理解詞語：人聲鼎沸。

④總結(jié)學(xué)法：（小黑板出示）,。

2．用同樣的方法學(xué)習(xí)4．5自然段中的生字新詞

①同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解,？

②師答疑。

3．同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了,。

4．教師抽查并總結(jié),。

（三）析字形，寫生字,。

1．學(xué)生找出難寫或易寫錯的字,，大家分析，老師在黑板上板書示范,。

2．學(xué)生練習(xí),，將黑板上的字一個寫一遍，再分小組評議,，說說你認(rèn)為誰的哪個字寫得好,，好在哪里，,，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞,。

三、作業(yè)

1．抄寫生字,。

2．朗讀課文,。

第二課時

一、激趣導(dǎo)入,，引出壯觀

1．談話,，板題。

2．理解“觀”的意思,，引出“天下奇觀”,。

3．導(dǎo)入3．4自然段。

二,、觀看錄像,，感受壯觀

看看畫面，聽聽聲音,，感受這一天下奇觀,。

三、小組合作,，感悟壯觀

1．談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2．合作學(xué)習(xí)提示：a．你喜歡文中的那一句,，為什么,？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？b．你在學(xué)習(xí)中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的,？c．通過小組合作,，你都學(xué)懂了些什么？

3．組建合作小組

4．組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

5．反饋合作成果,，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍,。

6．引導(dǎo)小組感悟。

a．朗讀文中描述大潮的句子,；

b．課件展示描述的情景,；

c．感情朗讀。

四,、聽聽讀讀,，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

1．范讀課文，聽后練習(xí),。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句,。不過，把“觀潮”的順序給打亂了,。其實,，作者寫得可有順序了。下面,，我們就先來做一個聽的練習(xí),。

聽老師讀這段話（出示），看誰本事大,，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的,。描寫給連接起來的。待會兒,，請你把聽到的詞語寫下來,。

師讀生聽：

午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆

的響聲,，好像悶雷滾動……過了一會兒,，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,。那條白線很快地向我們移來,，逐漸拉長、變粗,，橫貫江面,。（再近些），只見白浪翻滾,，形成一道兩大多高的白色城墻,。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來,。那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動起來。

2．感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的,；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀,。

3．齊讀課文，感受壯觀,。

五,、思路引導(dǎo)，背誦壯觀

1．出示思路提示句子

2．出示音樂,、畫面,，激發(fā)背誦興趣

3．評價：背誦得多有感情啊,！我們仿佛站在錢塘江畔,，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響）,，浪頭（越來越高）,，氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）,！我們?yōu)橹院?，為之（驕傲）?/p>

六、創(chuàng)設(shè)情境,，運用語句

1．積累詞匯

今天,，我們學(xué)習(xí)的兩個自然段里，詞語非常豐富,，你們想不想把它們積累起來,？聽老師說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快,，老師語音剛落,，就能很快地站起來說出哪個詞語表達(dá)了這個意思。（人聲鼎沸,、山崩地裂……）

2．運用詞匯

看得出,，同學(xué)們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累,，不過,，會不會用了呢？咱們來自我檢驗一下,，我這兒有一段話,，可是不完整,，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語,，使這段話表達(dá)得清楚通順呢,？師出示一段話：

今天，我去海寧觀潮,。潮來之前,，江面上（）?？沙眮頃r,，卻一浪一浪（），一浪一浪（）,。湖水聲猶如（）,，海堤上盡管（），但竟聽不出他們在說些什么,。漸漸的,，潮過去了，消失在（）的地方,。

（學(xué)生分四人一小組討論,，然后選派一代表報告）

3．師生共同評價

七、全課小結(jié)

【反思與總結(jié)】

《觀潮》是一篇精讀課文,，作者的記敘順序非常清晰,。結(jié)合這一特點，設(shè)計中把教學(xué)側(cè)重點就放在了幫助學(xué)生理清記敘順序,，學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序描寫景物的寫作方法,。在具體教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生按潮前,、潮中,、潮后給課文分清段落，進(jìn)而逐段理解課文內(nèi)容,。在理解課文內(nèi)容的時候,，注意通過具體的字、詞,、句來體會作者想要表達(dá)的意圖,，同時，受到激勵,，更加熱愛祖國的大好河山,。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計篇七

知識：

1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉,、壯觀,。

2．學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點的觀察方法。

3．朗讀課文,，背誦課文第三,、四自然段。

能力：

①用校園網(wǎng),，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生視野,，讓學(xué)生了解海底景色奇異 、物產(chǎn)豐富的特點,。逐步培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識,。

②培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，自主學(xué)習(xí)的能力,。訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力,，語言表達(dá)能力。

③培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,。

情感：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情,。

重點：理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉,、壯觀,。

難點：學(xué)習(xí)作有順序抓特點的觀察方法。

錢塘江大潮自古被稱為天下奇觀,。我們盼望著能親眼看到這一奇景,。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》,。上節(jié)課,，我們初讀課文，了解了什么,？（板書：潮來前,、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，我們通過閱讀課文,，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象,。

通過預(yù)習(xí),，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問題,。

1,、課文從那幾個方面寫潮水的'特點？

2,、課文怎樣寫大潮聲音,，形態(tài)的變化,。

3、課文按什么順序來描寫大潮的,。

：

1,。讀：找出描寫大潮的優(yōu)美語句有感情地朗讀。

2,?？矗豪眯@網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片,、錄象、文字資料,。

3,。做：小組協(xié)作制作電子作品。

4,。講：自己來作導(dǎo)游按江面平靜潮水涌動潮頭西去順序描述出來,。

網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料。復(fù)制圖片摘抄文本,。利用收集到的資料制作演示文稿,。