欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 最新巴塘連北京課后反思(7篇)

最新巴塘連北京課后反思(7篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-06-16 15:35:39
最新巴塘連北京課后反思(7篇)
時間:2024-06-16 15:35:39     小編:zdfb

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,大家一起來看看吧,。

巴塘連北京課后反思篇一

1,、巧妙導(dǎo)入,激發(fā)興趣,。用學(xué)生耳熟能詳?shù)囊魳贰肚嗖馗咴愤M行導(dǎo)入,,讓學(xué)生從畫面上了解藏族的風(fēng)土人情,從一開始就調(diào)動了學(xué)習(xí)生的激情,,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、了解風(fēng)情,,舞蹈鋪墊,。通過介紹讓學(xué)生進一步了解西藏風(fēng)情,學(xué)習(xí)藏族舞的基本舞步,,學(xué)生活動熱烈,,積極性高,在學(xué)習(xí)舞蹈的同時,,為歌曲的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

3、學(xué)習(xí)歌曲,,潤物無聲,。學(xué)生通過一系列的活動,,讓歌曲的音樂逐步滲透到學(xué)生的腦海中,,讓歌曲學(xué)習(xí)起來輕松有趣,,歌曲中切分節(jié)奏的難點也輕而易舉的得到了解決。

4,、自由表現(xiàn),,共創(chuàng)高潮。學(xué)生在了解了藏族風(fēng)情,,學(xué)習(xí)了基本舞步,,唱會了歌曲后,都表現(xiàn)得躍躍欲試,,很有表現(xiàn)的欲望,,設(shè)置此環(huán)節(jié)正好滿足了學(xué)生的這一愿望,同時也講本課的氣氛推向了一個高潮,。

5,、拓展延伸,知美贊美,。最后一個環(huán)節(jié)的設(shè)計,,讓學(xué)生了解更多的藏族民歌,進一步拓展學(xué)生的視野,,讓學(xué)生感受民族音樂的美,,激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛贊美之情。

巴塘連北京課后反思篇二

魏艷紅老師執(zhí)教的是湘教版新編教材三年級歌曲《多年以前》,。這首歌曲是由美國的一首同名民歌填詞而成,。它首先講述多年以前的地球擁有“藍天、森林,、小鳥”,,后來“森林消失,小鳥一去不返”,,再描寫現(xiàn)在孩子們對小鳥“輕輕呼喚”,,唱出了孩子們熱愛大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望,。在課堂教學(xué)中,,魏老師以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力,,面向全體學(xué)生,,注重個性發(fā)展,重視音樂實踐,。下面我就對這一節(jié)課進行簡單評議,,不到之處請在座的老師們提出寶貴意見,。

一、教學(xué)中以故事貫穿教學(xué)始終,,創(chuàng)設(shè)情景氛圍,,牢牢把握住了三年級兒童的年齡特征。

愛聽故事是小學(xué)低段孩子的共性,,魏老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),,采用故事的形式,把課堂的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)融入故事情境中,,使學(xué)習(xí)產(chǎn)生誘惑力,,從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在聽故事——唱故事——演故事等不同的情境中不知不覺的學(xué)習(xí),、感受和體驗音樂,。并根據(jù)音樂課自身的特點。創(chuàng)設(shè)了合乎實際的教學(xué)情境,,通過語言描繪,,圖畫再現(xiàn),音響渲染,,扮演體會,,設(shè)懸置疑等多種途徑,引導(dǎo)不同層次的學(xué)生積極參與教學(xué)過程,,使學(xué)生樂此不彼地致力于唱歌教學(xué),。

本節(jié)課一開始魏老師就扮演了一只可愛的受傷的小鳥,通過與同學(xué)們的對話交流,,學(xué)生一下子就被牢牢吸引住了,。這樣的情景教學(xué)一直貫穿在課堂教學(xué)中,不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,而且為學(xué)生能有感情的演唱歌曲也奠定了基礎(chǔ),。

二、教學(xué)中以音樂性貫穿課堂始終,,牢牢把握住了音樂課的本質(zhì)特點,。

《新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂,使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗;啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下,,充分展開想象和聯(lián)想,。在這節(jié)課中,從師生之間的問候——小鳥對同學(xué)們的自白演唱——欣賞歌曲《多年以前》——歌曲《多年以前》的學(xué)習(xí)——音樂劇的表演,,音樂無不貫穿其中,,比如教師范唱時的優(yōu)美歌聲,學(xué)生學(xué)唱時的認真投入,歌曲表演時的情感體驗,,這些不同情緒的音樂交織在一起使課堂音樂形象鮮明,、生動,更加豐滿完整,,增添了音樂情趣,,學(xué)生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂,體驗其中的快樂,。

巴塘連北京課后反思篇三

一,、充分發(fā)揮實物、實事的作用

借助實物是提高英語課堂教學(xué)效率的有效方法之一,,它形象直觀、簡單有效,。例如,,學(xué)習(xí)水果類單詞時,就上網(wǎng)下載一些水果將數(shù)詞,、名詞,、及名詞單復(fù)數(shù)的知識結(jié)合起來組織教學(xué)。這樣,,學(xué)生不僅學(xué)會了新單詞,,而且掌握了數(shù)詞和名詞單復(fù)數(shù)的用法。

二,、充分發(fā)揮游戲,、表演的作用

根據(jù)初中學(xué)生好玩的特點,把教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)設(shè)計成游戲,,指導(dǎo)學(xué)生邊玩邊學(xué),。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在要求,開展游戲,,可以提高課堂教學(xué)效率,。例如:在身體部位eye,nose,,ear,,mouth,hand,,face等單詞教學(xué)時,,和學(xué)生一起做“touch your head”游戲。開始我先作示范,,然后說touch your nose. 學(xué)生邊聽邊點自己的鼻子,。依次練習(xí)nose,ear,eye,,mouth,,hand,face;重復(fù)幾遍之后再進行小組比賽;并加大難度,,只有當(dāng)學(xué)生聽到polly says “touch your ears.”時,,學(xué)生才可用手摸自己的耳朵,否則算違規(guī),,要被“罰”下場,,游戲結(jié)束,小組違規(guī)最少者得勝,。整個活動由學(xué)生自愿輪流當(dāng)發(fā)令官,,學(xué)生參與的積極性很高。游戲使枯燥的單詞變生動了,,難記的知識變?nèi)菀琢?。生動夸張的表演,歡樂愉快的情緒激發(fā)了學(xué)生興趣和熱情,。

三,、及時復(fù)習(xí),及時鞏固

,在詞匯教學(xué)中,要組織學(xué)生及時復(fù)習(xí),以便及時強化,加深理解,鞏固所學(xué)單詞。為了適應(yīng)形勢發(fā)展的需要,我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生盡可能多地閱讀一些課外英語讀物,增加學(xué)生接收英語的信息量,使學(xué)生盡可能多地掌握英語詞匯,使他們的詞匯覆蓋面擴大到現(xiàn)代生活的各個領(lǐng)域,。

以上就是我在多年的英語詞匯教學(xué)中的小小體會,,還有許多的不足和缺陷之處,還需要學(xué)習(xí)的東西還很多,,渴望得到同行英語老師們的指導(dǎo),。

巴塘連北京課后反思篇四

時間一分分地過去了,學(xué)生從提出問題到思考,、討論問題,、到組織語言,解答問題,,每一個環(huán)節(jié)都做得那么認真,,那么投入。

最后在全班交流的過程中,,學(xué)生在老師或同學(xué)們的補充幫助下圓滿地解答了每一個問題,。

就這樣,通過學(xué)生的問,、讀,、想、說,,基本上理清了文章的主脈,,把握了本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,。

這堂語文課,學(xué)生學(xué)得如此投入,。之后,,通過對這堂課學(xué)習(xí)過強的反思,我對語文課的學(xué)習(xí)有了一個新的認識,。

德國教育學(xué)家福祿貝爾說過:“兒童有著強大的驅(qū)動力,,教師的任務(wù)是管理和引導(dǎo)學(xué)生,把他們的驅(qū)動力用于值得從事的活動中,。因此,,教師應(yīng)當(dāng)為他們自身活動創(chuàng)造環(huán)境”。

首先,,教師要善于用學(xué)生感興趣的話題引導(dǎo)談話,,激發(fā)學(xué)生的這種強大的驅(qū)動力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感,?!疤焯谩边@個話題,是快樂的話題,,是美好的話題,這也是學(xué)生感興趣的一個話題,。從說“天堂”開始,,學(xué)生就對本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的興趣,就有了積極投入,、主動學(xué)習(xí)的潛在意識,。因此學(xué)生在讀課題《鳥的天堂》時思維就活了起來,隨后才能提出一些合理的問題,。本來學(xué)生對自己設(shè)計的問題總有著濃厚的解答問題的愿望,,也就是學(xué)生把通過閱讀解答自己提出的問題當(dāng)成是值得從事的活動,比起教師提問讓學(xué)生解答來學(xué)生更愿投入自己強大的驅(qū)動力,。這正是本課學(xué)生能積極投入學(xué)習(xí)活動,、主動探索的主要原因。

巴塘連北京課后反思篇五

回眸整節(jié)課,,我還有很多遺憾:

1,,時間拖延了.主要原因就是雖把注意力都放到了對學(xué)生感情的激發(fā)上了,卻又沒把握好語文的工具性,,以至于沒有見好就收,,耽誤了時間.這其實也折射了自己的不足:教學(xué)藝術(shù)缺乏"自然",缺乏堅實的思想支撐.

2,,沒有領(lǐng)悟語文"工具性"的含義.在對課文的理解過程中,,只重視情感,卻完全忽略了對重點"字","詞",,"句"的提煉.應(yīng)該換個角度,,從重點字,詞,,句中去抓情感,,而不是脫離工具空談感情.

3,忽視了學(xué)生主體性.在整個教學(xué)過程中,,所有的問題都是我拋出來的,,而不是學(xué)生自己提出來的.這是與新課程理念相違背的,對此,,我感覺是我最失敗的地方.糾其原因是:

(1)對文本的理解不夠透徹,,沒有明白文本自身的作用.

(2)也是第一次接觸高年級的教材,心里沒底,,對學(xué)生的把握不準(zhǔn),,對學(xué)生不敢大膽地放手.

(3)還是自身的素質(zhì)問題,語文素養(yǎng)實在是太低了.自己的語言組織能力以及對課堂的應(yīng)變能力還是不夠.有的時候,,學(xué)生的回答不能到點子上,,我就可是亂了陣腳,不能冷靜地進行引導(dǎo).就把自己當(dāng)成了主體,,自演自導(dǎo).

總的來說,,這一次的教研課給了我很多啟發(fā),讓我更成熟了一點.

巴塘連北京課后反思篇六

《凡卡》一文敘述了俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗的時期,,九歲的凡卡·茹科夫被爺爺送到城里鞋匠阿里亞希涅那里做學(xué)徒,,受盡了折磨,他寫信給爺爺,,求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去,。課文的結(jié)尾以凡卡做夢的形式反襯了凡卡的悲慘遭遇,這激起了人們的深切同情,。在教學(xué)這一課時,,我有這幾點感受:

一、整體感知,,讀中悟?qū)W

蘇霍姆林斯基說過:在人的心靈深處,,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者。在兒童的精神世界里,,這種需要特別強烈,。因此,,在這一環(huán)節(jié),我發(fā)揮了學(xué)生的主動性,,能動性,。考慮到本課篇幅較長,,我讓學(xué)生事先預(yù)習(xí)課文時認真朗讀課文,,課堂中就帶著自己的問題和小組交流:通過讀書,你都讀懂了什么?例如:有位學(xué)生說到:“我認為凡卡太傻了,,怎么就不知道跑回鄉(xiāng)呢?”針對這個問題,,我請全班同學(xué)幫他解決。同學(xué)們結(jié)合課文里的具體情節(jié)來理解:下著大雪,,冰天雪地,,又冷又餓等多種因素使凡卡無法回到鄉(xiāng)下。這更烘托出凡卡命運的悲慘,。讓學(xué)生帶著疑問理解課文,,尊重學(xué)生的獨特個性,做到仁者見仁,,智者見智,,但又不能似是而非,始終抓住文章的主線,。我們應(yīng)該鼓勵這種個性化的理解,,進行地交流讀書體會。

二,、異曲同工,發(fā)展創(chuàng)造性思維

求異是創(chuàng)造性思維的主要形式,,教師在教學(xué)中,,要鼓勵學(xué)生對同一問題做不同的回答,或鼓勵學(xué)生擺脫習(xí)慣性的思維形式,。

教學(xué)《凡卡》一文的結(jié)尾,,以做夢結(jié)束,似喜似悲,,這是學(xué)生理解的難點,。于是,我引導(dǎo)學(xué)生對比進行思考探討,。我說:“凡卡是懷著強烈的愿望把那封寶貴的信塞入郵筒,,可萬萬沒有想到爺爺是永遠也不可能收到他的信呢,那凡卡的命運將怎樣呢?”學(xué)生的回答都帶著明顯的同情,?!澳羌热环部o法擺脫這悲慘的命運,,那么文章結(jié)尾又有什么含義呢?”有的學(xué)生回答:“文章以夢結(jié)尾,暗示凡卡追求幸福的生活是個不能實現(xiàn)的夢,?!庇械膶W(xué)生說:“這個結(jié)尾看似美好,其實隱藏和不西幸,,更激起我們對凡卡的同情,。針對這一懸念式的結(jié)尾,我再安排學(xué)生續(xù)寫,,學(xué)生都能充分發(fā)揮想象,,文中都寄托了對凡卡的共同情感──同情。

今后的教學(xué)中還需理論聯(lián)系實際,,課文內(nèi)容聯(lián)系現(xiàn)實生活,。寫作方法學(xué)以致用。

巴塘連北京課后反思篇七

崔巒先生指出:"語文教學(xué)要切實由教師的教,轉(zhuǎn)到學(xué)生自主的學(xué).教師在教學(xué)過程中,只是教練,輔導(dǎo)員,學(xué)生是主角,主人.'教'完全是為了'學(xué)',要服從,服務(wù)于'學(xué)'.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要貫穿于教學(xué)的全過程."也就是說,學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式.

好的教學(xué)設(shè)計應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點,心理特點,挖掘教材中的潛在資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)時首先聯(lián)系學(xué)生的生活實際說說自己的生日,再來說祖國的生日,讓學(xué)生在看似無意,實則有意的引導(dǎo)下理解歡慶,國慶的意義.接著在美讀課文,背誦課文,指導(dǎo)書寫的教學(xué)中安排了選擇自己喜歡的句子讀一讀,采用各種形式比著讀,用自己的方式背一背,請你來當(dāng)小老師的教學(xué)環(huán)節(jié),始終注意調(diào)動學(xué)生的興趣,在課堂中能始終感受到成功的喜悅.

3

《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景,,從田野到楓林,,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,,到處都沉浸在歡樂之中,。金黃的果實,火紅的楓葉,,潔白的鴿子,,陣陣的海濤,構(gòu)成了一幅美麗,、歡樂,、祥和的圖畫。讀著讀著,,我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉,,看見天安門廣場上緩緩升起的國旗,似乎聽見了中華兒女對和平的呼喚,,聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲,。

在教學(xué)中也有不少失誤.如文中出現(xiàn)了"歡樂的樂曲"中"樂"是個多音字,本來是放在"大海奏起歡樂的樂曲"這個教學(xué)環(huán)節(jié)中的,但在課堂教學(xué)中卻遺漏了.在課文朗讀中,我設(shè)計了配樂朗讀,不過音樂選得過于抒情,不大適合課文歡慶的氣氛.在設(shè)計中,我還準(zhǔn)備了說話訓(xùn)練,拓展學(xué)生的說話能力,提升學(xué)生對祖國的熱愛,但可能教學(xué)時間安排還不夠合理,沒有完成這一部分的教學(xué).

"構(gòu)建開放的課堂"是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一.新課標(biāo)要求語文教學(xué)從封閉走向開放.不斷引入來自社會,來自大自然的活水,充分利用教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容.

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔
a.付費復(fù)制
付費獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價:5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里
b.包月復(fù)制
付費后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價:9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里 聯(lián)系客服