作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí),。
太陽(yáng)是大家的教案篇一
【教材分析】
《太陽(yáng)是大家的》是一首兒童詩(shī),全詩(shī)用擬人化的手法,把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友,,她在一天中的不同時(shí)間里,和不同國(guó)家的孩子游玩,?!疤?yáng)是大家的”寓意“世界是大家的”,全世界孩子共在一片藍(lán)天下分享太陽(yáng)的溫暖,、世界的和平和社會(huì)的安寧,。
詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的景象:鮮花上撒滿(mǎn)了太陽(yáng)的金光,小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下生長(zhǎng),,小朋友們?cè)跍嘏年?yáng)光下快樂(lè)游戲,。詩(shī)人從“太陽(yáng)普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩(shī)意,把太陽(yáng)當(dāng)做所有國(guó)家的朋友,,她從西山落下,,走向別的國(guó)家,給全世界的小朋友帶去了快樂(lè)和希望,。詩(shī)歌的文辭雖簡(jiǎn)單,,但字里行間卻意境深遠(yuǎn),是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,、關(guān)愛(ài)世界,、關(guān)心和平,進(jìn)行人文教育的一篇好教材,。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“紅彤彤,、晚霞,、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,背誦課文,。
3.理解課文內(nèi)容,,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),,感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.感受詩(shī)歌的韻律美,,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦詩(shī)歌。
2.理解詩(shī)歌的含義,。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)
【教學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一,、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題
1.板書(shū):太陽(yáng),。同學(xué)們,,看到在這個(gè)詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你的感受,。太陽(yáng)這個(gè)詞語(yǔ)給你怎樣的感覺(jué)?
2.是啊,,沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。世界上每一個(gè)角落的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的,,太陽(yáng)是屬于整個(gè)世界,是屬于我們大家的,。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第25課,,大家一起讀課題:太陽(yáng)是大家的。
3.從課題,,你讀懂了什么?(簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō),,在上課之前初步體會(huì)“大家的”)
4.這個(gè)課題,該怎么讀得好聽(tīng)?(學(xué)生自己讀課題)
指名讀課題,。你認(rèn)為該怎么讀?強(qiáng)調(diào)“大家的”,。
二、初讀課文,,識(shí)字寫(xiě)字,。
1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,。
2.檢查生字詞
出示詞語(yǔ):趁、陪著,、晚霞,、紅彤彤
(提醒:紅彤彤的變調(diào):“彤”的讀音,本音讀二聲,,在abb式詞組中變成第一聲,。理解“紅彤彤”的意思。)
3.寫(xiě)字指導(dǎo):
(1)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察田字格中生字的字形,,想想這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么,,怎樣寫(xiě)才美觀(guān)。
(2)全班交流,教師相機(jī)范寫(xiě)比較難寫(xiě)的生字,,如“彤,、霞、陪”等字,。
重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
彤:左右同寬,,不要比例失調(diào),左邊不要多一點(diǎn))
霞:上短下長(zhǎng),,注意下面部分的寫(xiě)法)
陪:左窄右寬,。不要寫(xiě)成了“部”
(3)練習(xí)臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),。
(4)展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè),,進(jìn)行評(píng)議。
三,、精讀詩(shī)歌,,感悟意境。
(一)品讀第一小節(jié),,把詩(shī)讀成畫(huà),。
1.師:古人云:詩(shī)即是畫(huà)。一首優(yōu)美的詩(shī)歌就是一幅美麗的圖畫(huà),。所以我們要一邊讀一邊想畫(huà)面,,把看到畫(huà)面后產(chǎn)生的情感融入到你的語(yǔ)言中,你一定會(huì)有新的讀書(shū)收獲,。大家試試看,,讀一讀第一小節(jié)。(自由讀文)
2.指名讀,,其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),,認(rèn)真想,你仿佛看到了一幅什么畫(huà)面?
3.指名學(xué)生描述想像中的畫(huà)面,。
4.根據(jù)學(xué)生描述的畫(huà)面指導(dǎo)朗讀,。
(二)品讀第二小節(jié),讀出意境,。
1.太陽(yáng)不僅給我們帶來(lái)美的享受,,還給我們帶來(lái)了無(wú)盡的關(guān)懷,看它都為我們做了哪些好事?請(qǐng)同學(xué)們自由的讀第二小節(jié),,用筆畫(huà)一畫(huà),。
2.根據(jù)學(xué)生的回答,師板書(shū):灑,、拔,、陪
3.從“灑,、拔、陪”三個(gè)字中你讀出了什么?
(1)“灑”是什么意思?在這里可以用哪個(gè)詞代替?(照,、射)為什么用“灑”?(均勻,,輕)是啊,多么溫柔,、細(xì)心的太陽(yáng),,正是有了它的普照,每朵鮮花才開(kāi)得這么艷麗,。
(2)你們是怎么理解“拔”的?(是指太陽(yáng)給小樹(shù)輸送營(yíng)養(yǎng),,讓它快快長(zhǎng)大。)
(3)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié),,讀出詩(shī)情,。
4.這詩(shī)節(jié)里有很多符號(hào),在詩(shī)節(jié)里起的作用是不同的,,你能說(shuō)說(shuō)嗎?
5.抓住小節(jié)末的省略號(hào),,拓展:請(qǐng)想一想,太陽(yáng)還做了那些好事?
6.續(xù)寫(xiě)小詩(shī),。
(三)品讀第三,、第四小節(jié),讀出詩(shī)情,。
1.太陽(yáng)陪我們一天了,要走了,,你舍的嗎?那就讓我們?nèi)ニ退退?。用自己喜歡的方式讀讀第三節(jié),把你的舍不得讀出來(lái),。(生自由朗讀)
2.教師小結(jié):這一小節(jié)再一次提到“太陽(yáng)就要從西山落啦!”又告訴我們她落山后要去哪,。這樣的作用我們說(shuō)它起“承上啟下”的作用,回應(yīng)第一節(jié),。
3.請(qǐng)生自由讀第四節(jié),邊讀邊思考:太陽(yáng)在我們這落下山后,她可能會(huì)來(lái)到哪些國(guó)家?在那里她看到了什么?
4.引導(dǎo)學(xué)生討論:在別的國(guó)家誰(shuí)在等她,、盼她?說(shuō)了等,為什么還要說(shuō)“盼”?他們盼她去干什么呢?
5.你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)些什么呢?
四,、升華文本,,渲染主題。
1.太陽(yáng)是多么的無(wú)私呀!她眷顧著地球的每個(gè)角落,,她把溫暖灑遍每一個(gè)心靈空間,,她把關(guān)懷充滿(mǎn)每一個(gè)心靈花園。時(shí)間可以證明,,我們的明天會(huì)更好,。地球上的人們:
不管你是健康或是殘疾,,你都可以擁抱溫暖,那是因?yàn)楱D―太陽(yáng)是大家的!
不管你是貧窮或是富裕,,你都可以分享陽(yáng)光,,那是因?yàn)楱D―太陽(yáng)是大家的!
不管你是強(qiáng)者或是霸王,你都無(wú)法遮擋光明,,那是因?yàn)楱D―太陽(yáng)是大家的!
2.朗誦全詩(shī),,背誦全詩(shī)。
五,、布置作業(yè)
l.把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng),。
2.完成《同步練習(xí)》。
太陽(yáng)是大家的教案篇二
太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)模版
教學(xué)理念:教師通過(guò)引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟能力,,通過(guò)示范,、和不同的形式的朗讀從而提高學(xué)生的朗讀能力,重視學(xué)生個(gè)體差異,,創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,,并在快樂(lè)的教學(xué)環(huán)境下讓學(xué)生成為課堂的主人。
教學(xué)目標(biāo):
1,、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤,、晚霞,、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,,背誦課文,。
3、理解課文內(nèi)容,,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),,感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。
一,、揭題導(dǎo)入
師述:上課之前,,老師請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌曲 -----請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)歌曲《七色光》,正如歌中所唱,,太陽(yáng)用七色光照耀我們成長(zhǎng),,伴我們走向美好的未來(lái)。今天我們要學(xué)習(xí)一首有關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)歌,,(板書(shū)課題)(齊讀課題)師問(wèn):看到這個(gè)課題你最想知道什么,?(1,、太陽(yáng)為什么是大家的?2,、大家指的是誰(shuí),?)(板書(shū)?)下面就讓我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)?!窘處熞婚_(kāi)始用動(dòng)聽(tīng)的歌曲把學(xué)生帶入了快樂(lè)輕松的情境中,,并讓學(xué)生針對(duì)課題提出問(wèn)題,使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)更有主動(dòng)性,?!?/p>
二、初讀詩(shī)歌,,整體感知,。
1、先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師來(lái)讀這首詩(shī)歌,,大家想象詩(shī)中的畫(huà)面,,或者把老師讀得好的地方用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)注出來(lái)?!窘處熉暻椴⒚睦首x加上舒緩的音樂(lè),,去感染學(xué)生,學(xué)生被教師創(chuàng)設(shè)的情境深深地吸引,。為整節(jié)課奠定了一個(gè)情感的基調(diào),,又啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,體會(huì)詩(shī)句所描寫(xiě)的意境,,這樣學(xué)生的朗讀就有感性的基礎(chǔ)了,。】
2,、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀詩(shī)歌,注意把字讀準(zhǔn),詩(shī)句讀通順,讀不好的地方多讀幾遍.(生自由讀詩(shī)歌.) [初讀詩(shī)歌,給予學(xué)生充分的時(shí)間整體感受詩(shī)歌內(nèi)容,。
3,、考一考,出示生詞,,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀,。
先指名讀,再齊讀,。注意:生字“彤”在abb 形式的詞語(yǔ)中變成一聲,。 請(qǐng)學(xué)生把讀得不準(zhǔn)的詞語(yǔ)多讀幾遍。
三,、指導(dǎo)精讀,,積淀感悟
(一),、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、指名學(xué)生讀第一小節(jié),。并請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng),。
師問(wèn):這首詩(shī)共有幾小節(jié)?誰(shuí)有信心把第一小節(jié)讀好,?(如果學(xué)生讀得都不好,,可教師范讀。)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“朵朵白云”,、“紅彤彤”,。
2、齊讀第一小節(jié),,問(wèn):描寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色,?
(太陽(yáng)落山的景色)
3、(課件展示:日落畫(huà)面)師述:天邊的朵朵白云變成了----紅彤彤的晚霞,。問(wèn):日落美嗎,?太陽(yáng)落山的景色真美啊,讓我們一起來(lái)讀第一小節(jié),,感受一下詩(shī)中的美,。(學(xué)生比讀)
(二) 學(xué)習(xí)第二小節(jié)
太陽(yáng)忙碌了一天,為我們做了許多好事,,她都做了什么事,?
請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀第二小節(jié),邊讀邊用“--------”畫(huà)出來(lái),。
5,、指名學(xué)生回答。(板書(shū):鮮花,、小樹(shù),、小朋友的圖片,“灑,、拔,、陪”)
6、師問(wèn):陽(yáng)光下的鮮花,、小樹(shù),、小朋友什么樣?讓我們到詩(shī)中的第二小節(jié)里找找吧,?請(qǐng)學(xué)生把第二小節(jié)讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng),。
7、理解“灑”、“拔”的意思,,(課件展示:鮮花,、小樹(shù)、小朋友)
讓我們看看陽(yáng)光下的鮮花,,小樹(shù),,小朋友吧!
教師引導(dǎo):她把金光往鮮花上灑,,是說(shuō)鮮花在太陽(yáng)的金光照耀下——-開(kāi)得很燦爛,。她把小樹(shù)往高處拔,你是怎樣理解這個(gè)“拔”的,, 小樹(shù)在陽(yáng)光的幫助下------茁壯成長(zhǎng),。小朋友在太陽(yáng)的陪伴下玩得怎樣?小朋友在陽(yáng)光下-------盡情玩耍,。
[對(duì)“灑”“拔”等擬人化的動(dòng)詞的理解,,想像體會(huì)等形式進(jìn)行啟發(fā),使學(xué)生感受到用詞的準(zhǔn)確,。]
8,、誰(shuí)能用朗讀讓我們完整地感受一下這美好的畫(huà)面。(生讀,,教師指導(dǎo),,可跟著學(xué)生讀。)
9,、問(wèn):太陽(yáng)僅僅做了這幾件事嗎,?(不是)你從哪看出來(lái)?
教師引導(dǎo)學(xué)生注意省略號(hào)說(shuō)明太陽(yáng)還做了許多好事,。
10,、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)還做了什么事。
(無(wú)私奉獻(xiàn)自己的能量,,給人們帶來(lái)光明和溫暖,,讓大地穿上七彩的衣裳,讓世界變得更加美好等,。)教師也可以引導(dǎo)學(xué)生想一想:太陽(yáng)像我們的朋友,,她還擁有神奇力量,她有著七種顏色,,她會(huì)把不同的顏色送給誰(shuí)?
11,、讓我們帶著美好的想象全班齊讀第二小節(jié),。
師過(guò)渡:太陽(yáng)就要從西山落了,她會(huì)去那兒,?去干什么呢,?
(三),、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)
1,、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀的三四小節(jié),,邊讀邊想,她又去哪兒了,,去干什么了,?生回答。(教師板書(shū)鮮花,、小樹(shù),、小朋友的圖片,“灑,、拔,、陪”)
2、下面讓我們師生合作來(lái)讀三四小節(jié),。我問(wèn)你答,。
太陽(yáng)就要從西山落了,她要去哪,?生答,。
在別的國(guó)家里,也有鮮花,,小樹(shù),,小朋友。
我知道,,此時(shí)——-生答,。(別的國(guó)家的小朋友正在睡夢(mèng)中,千萬(wàn)不要把他們吵醒了,,所以最后一句要讀得慢一點(diǎn),,輕一點(diǎn)。
3,、同桌合作練習(xí)用問(wèn)答的形式來(lái)讀三四小節(jié),。
指名學(xué)生合作讀。男女生再合作讀,。
4,、師問(wèn):那里的小朋友正在等她、盼她做什么,?看課件(我也來(lái)當(dāng)小詩(shī)人,,等她 ,盼她 )
學(xué)生來(lái)完成。引導(dǎo)學(xué)生照樣子再說(shuō)一說(shuō),。
5,、問(wèn):讀了這兩個(gè)小節(jié)誰(shuí)能告訴我大家指的是誰(shuí)?為什么說(shuō)太陽(yáng)是大家的,? 指板書(shū),,引導(dǎo),太陽(yáng)屬于全世界,,因?yàn)樘?yáng)把她的金光也往—— 鮮花上灑,。 她也把小樹(shù)—— 往高處拔。 她也陪著—— 外國(guó)的小朋友在海邊玩耍,,看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花,。 太陽(yáng)不僅是屬于我們中國(guó)的,也是屬于世界的,,(板書(shū):世界)所以這兩個(gè)問(wèn)題我們都解決了,。
6、師:你們看,,現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了,,他們?cè)诟墒裁茨兀课覀儜?yīng)該怎樣和他們相處呢,?(板書(shū):和平)你想他們說(shuō)什么,?(指板書(shū))(引導(dǎo):提問(wèn),祝福等)
師小結(jié):是呀,,全世界的小朋友都在同一片藍(lán)天下,,享受陽(yáng)光的溫暖,在同一個(gè)地球上享受和平的幸福,,讓我們攜起手來(lái)放飛心中的和平鴿,。(教師板書(shū)和平鴿的圖片)讓和平之光灑向全世界。
7,、學(xué)生齊讀《太陽(yáng)是大家的》
[三四節(jié)的教學(xué)注意聯(lián)系第二節(jié)的內(nèi)容,,師生合作朗讀,又通過(guò)對(duì)課文泡泡中的問(wèn)題的回答,,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的寓意,。]
四、課后延伸
師述:同學(xué)們學(xué)完了課文,,讓我們一起去智慧花園看看吧,!
(課件展示:我想把這首詩(shī)背給我的小伙伴聽(tīng)。我想把這首詩(shī)中的景物畫(huà)下來(lái),。我想把自己感興趣的詩(shī)句抄寫(xiě)下來(lái),。我想照著這首詩(shī)的樣子寫(xiě)幾句,。我想和小伙伴們交流交流讀了課文的感想。)
學(xué)生自由選擇喜歡的作業(yè),。[創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,并在快樂(lè)的教學(xué)環(huán)境下讓學(xué)生成為課堂的主人,。]
教學(xué)反思:《太陽(yáng)是大家的》是一首用擬人化寫(xiě)的兒童詩(shī),,描寫(xiě)了一幅欣欣向榮的景象:鮮花上灑滿(mǎn)了金色的陽(yáng)光,小樹(shù)在陽(yáng)光的照耀下茁壯成長(zhǎng),,小朋友在陽(yáng)光下歡快地玩耍,。詩(shī)歌文辭很簡(jiǎn)單,但含義卻不容易領(lǐng)悟,?!短?yáng)是大家的》寓意“世界是大家的”,只有全世界人民加強(qiáng)理解和信任,,各國(guó)人民才能和平共處,,人類(lèi)才會(huì)有更美好的明天,全世界的孩子才能共在一片藍(lán)天下,,分享太陽(yáng)的溫暖,、世界的和平、社會(huì)的安寧,。
《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào):閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程,。這節(jié)課通過(guò)有感情的,、個(gè)性化的朗讀手段,讓學(xué)生走進(jìn)文本,,體會(huì)“鮮花上撒滿(mǎn)了太陽(yáng)的`金光,,小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下生長(zhǎng),小朋友們?cè)跍嘏年?yáng)光下快樂(lè)游戲”的情景,,從而感受語(yǔ)言的精美,。
1、創(chuàng)設(shè)情境,、誘發(fā)興趣是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)
讓學(xué)生與文本對(duì)話(huà),,是新課程致力尋求的新理念。通過(guò)對(duì)話(huà),,讓每一位學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng),,讓他們享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,感受到自己的智慧和力量,。在教學(xué)《太陽(yáng)是大家的》這一課時(shí),,一開(kāi)始就用生動(dòng)活潑的歌曲導(dǎo)入新課,,為學(xué)
生創(chuàng)設(shè)了輕松活潑的情境,根據(jù)課題讓學(xué)生提出問(wèn)題,,讓學(xué)生成為了課堂的主人,,增強(qiáng)了他們的主動(dòng)性。,。
2,、誦讀感悟是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)的關(guān)鍵
我們都知道,語(yǔ)文教學(xué)是以讀為主的,,詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更是如此,。“在讀中整體感知,,在讀中有所感悟,,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶”是本堂課的一大特色,。教學(xué)時(shí),,教師注意運(yùn)用多種朗讀方法,如配樂(lè)朗讀,、比讀,、齊讀、評(píng)讀,。這樣,,學(xué)生在品味感受精美的語(yǔ)言時(shí),很自然地進(jìn)入一種真實(shí)而有個(gè)性的情境,,從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在感受和豐富想像,。教師在引導(dǎo)學(xué)生“披文——入情——入境”,讓學(xué)生在讀中進(jìn)入詩(shī)歌的意境,,在讀中感悟,,在讀中積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感,。
3,、理解文字、豐富想像是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)的保證
課堂中非常注意指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中的語(yǔ)言文字,,理解能力是閱讀能力的核心,,也是學(xué)生展開(kāi)豐富想像的前提,正因?yàn)樵诶蠋煹囊龑?dǎo)下,,學(xué)生對(duì)“灑”,、“拔”等詞有了充分的理解,學(xué)生才會(huì)很容易的續(xù)編詩(shī)歌,。
本節(jié)課作業(yè)的設(shè)業(yè)也充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性和能動(dòng)性,。就教學(xué)而言,,教師善導(dǎo)、學(xué)生善學(xué),,學(xué)生讀得充分,,悟得輕松。在課堂教學(xué)中教師尊重學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特感受,,尊重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方式,、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇權(quán)。
太陽(yáng)是大家的教案篇三
設(shè)計(jì)理念:營(yíng)造開(kāi)放,、愉悅、活躍的語(yǔ)文課堂,,讓學(xué)生在詩(shī)意語(yǔ)文中受到渲染,,得到熏陶,激發(fā)思維,,張揚(yáng)個(gè)性,。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞,、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ),。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,背誦課文,。
3,、理解課文內(nèi)容,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),,感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍,。
重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌,。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義,。
一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處,加強(qiáng)信任和理解,,人類(lèi)才有更美好的明天,;
二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法,讀出詩(shī)的韻味,。
課前準(zhǔn)備:學(xué)生制作資料卡
1,、有關(guān)太陽(yáng)的詞,。
2、有關(guān)太陽(yáng)的詩(shī),。
3,、其它。
教學(xué)過(guò)程:
一,、聊太陽(yáng)
1,、導(dǎo)入:今天我們?nèi)?)班可調(diào)高朋滿(mǎn)座,來(lái)了幾位尊敬的老師,,也是我們的朋友,。你知道嗎?還有這樣一位朋友,,它雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),,但和我們的關(guān)系非常密切,有了它,,地球上的莊稼,、樹(shù)木才能發(fā)芽,、長(zhǎng)葉,、開(kāi)花、結(jié)果;有了它,鳥(niǎo)、蟲(chóng),、魚(yú),,才能生存,,它是――太陽(yáng)。(板)
雖然,,連日陰雨使我們難以看到太陽(yáng)的笑臉,,實(shí)際上,,她時(shí)時(shí)和我們?cè)谝黄稹?/p>
2、聊
①說(shuō)起太陽(yáng),,我們會(huì)想起很多美好的詞語(yǔ),,如――指名說(shuō)(陽(yáng)光燦爛、暖洋洋,、旭日東升),想起這些詞語(yǔ),心里會(huì)有暖暖的感覺(jué)呢,。
你還想起了什么,?拿出資料卡,,交流一下。
② 我們生活在地球這個(gè)人類(lèi)共同的家園,,遙望太陽(yáng)、月亮,,古往今來(lái),人們通過(guò)它們寄托了無(wú)數(shù)的遐想,它們也是文人墨客歌詠的對(duì)象,。關(guān)于月亮,,我們已存在《月球之迷》一課整理過(guò),當(dāng)然,,關(guān)于太陽(yáng)或有寫(xiě)太陽(yáng)的詩(shī)也不少,,像耳熟能詳?shù)摹颁z禾日當(dāng)午,汗滴禾下土”“白日依山盡,,黃河入海流”等,,我們來(lái)品味、交流一下吧,。
③交流:有關(guān)太陽(yáng)的詩(shī)句(拿出資料卡)指名說(shuō),。
出示匯總詩(shī)句、齊讀,。(課件1)
1,、白日依山盡,黃河入海流,。(王之渙《登顴雀樓》)
2,、日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川,。(李白《望廬山瀑布》)
3,、兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來(lái),。(李白《望天門(mén)山》)
4,、千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛,。(高適《別董大》
5,、遲日江山麗,春風(fēng)花草香,。(杜甫《絕句》)
6,、日出江花紅勝火,,春來(lái)江水綠如藍(lán),。(白居易《憶江南》)
7、鋤禾日當(dāng)午,,汗滴禾下土,。(李紳《憫農(nóng)》)
8、夕陽(yáng)無(wú)限好,,只是近黃昏,。(李商隱《樂(lè)游原》)
9、日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò),唯有蜻蜓蛺蝶飛,。(范成大《四時(shí)田園雜興》)
10,、接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅,。(楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》)
11,、勝日尋芳泗水濱,無(wú)邊光景一時(shí)新,。(朱熹《春日》)
12,、千門(mén)萬(wàn)戶(hù)尤眨總把新桃換舊符,。(王安石《元日》
古詩(shī)是我們傳統(tǒng)文化的精華,,現(xiàn)代人又是怎樣看太陽(yáng)的呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī),、兒童詩(shī)――《太陽(yáng)是大家的》,。(板)
二、讀課文
1,、課件出示,,朗讀。(視頻課件2)
2,、這甜美的聲音讓我們感受到太陽(yáng)的溫暖,,來(lái),讓我們微笑著讀 題目 ,;再來(lái),,親切地讀 ;再來(lái),,高聲贊美 ,。
你還想怎樣讀?試試看――,,指名讀,。
3、你在讀的時(shí)候,,有沒(méi)有強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)詞,?
生:太陽(yáng)/大家
師:為什么要這樣呢?(指名說(shuō))讓我們到詩(shī)中讀一讀,,悟一悟吧,。
4、輕輕地,,讓我們把課文喚醒,,自由讀,,慢一點(diǎn),劃出生字和詞語(yǔ),,多讀幾遍,。指名上臺(tái)寫(xiě),生字要注音,,同時(shí),,指4名同學(xué)分別讀4節(jié)詩(shī),只要讀正確,,把生字讀準(zhǔn)就可以,。
5、指導(dǎo)生字,,音,、形、義,、書(shū)寫(xiě),、詞意。生字詞是讀書(shū)的基礎(chǔ),,一定要認(rèn)準(zhǔn),,會(huì)寫(xiě),能理解,。(讀音:彤,、趁;書(shū)寫(xiě):霞,、陪,;區(qū)別:假、倍,。)
6,、同桌互讀,注意讀準(zhǔn)音,,錯(cuò)了馬上糾正,,匯報(bào)對(duì)方讀得怎么樣。
7,、(課件3)配上音樂(lè),,看著屏幕上的文字,對(duì)口型,,不出聲,,但要有表情或動(dòng)作(把詩(shī)讀到臉上,,表情讀),。來(lái),,讓我們打著節(jié)拍,注意詩(shī)歌的音樂(lè)美,、節(jié)奏感,。
8、把你心中的感受通過(guò)聲音表達(dá)出來(lái),,選擇自己喜歡的小節(jié),,展示讀,讀出詩(shī)的韻味,,韻律,。(讀―說(shuō)―議,為什么喜歡,,讀出,、說(shuō)出感受和韻味。輕快,、舒緩,、期盼。)
三,、悟詩(shī)意
1,、太陽(yáng)是個(gè)怎樣的人?
孔子曰:學(xué)而不思則罔,,就是說(shuō),,學(xué)習(xí)而不思考就會(huì)茫然無(wú)所知,讀一讀,,還要想一想,。同學(xué)們,這首詩(shī)中,,作者是用擬人化的手法,,把太陽(yáng)當(dāng)作一個(gè)可愛(ài)的人來(lái)寫(xiě),你覺(jué)得太陽(yáng)是個(gè)怎么樣的人,?從哪些詩(shī)句,、或詞語(yǔ)甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能感受出來(lái)?(是女孩子,、做好事的人,,勤勞、善良,,活潑,、可愛(ài),是大家的,、別的國(guó)家她也要去,。)認(rèn)真思考,,靜思而有所悟。
2,、她的生活有什么規(guī)律嗎,?
這首詩(shī)共有四節(jié):第一節(jié)是描繪太陽(yáng)落山的景色;第二節(jié)是寫(xiě)太陽(yáng)一天的活動(dòng),;第三節(jié)是承上啟下,,回應(yīng)第一節(jié);第四節(jié)是寫(xiě)其他國(guó)家的小朋友對(duì)太陽(yáng)的盼望,。
東升西落,,睡覺(jué)時(shí)走向另外的國(guó)家。
3,、她做了哪些好事,?換角色,把“太陽(yáng),、她”換成“我”,,體驗(yàn)讀。
續(xù)寫(xiě)在書(shū)旁邊,,一句,、二句均可。分享交流讀,。
四,、讀圖畫(huà)
1、故意設(shè)問(wèn),,我有個(gè)問(wèn)題,,想請(qǐng)同學(xué)們幫忙:這首詩(shī)是寫(xiě)太陽(yáng)的,可是,,我們看書(shū)上的圖畫(huà),,人物、表情,、服飾,、鴿子、綠草,、鮮花,,畫(huà)到太陽(yáng)了嗎?這是為什么呢,?小組討論,,議一議,說(shuō)一說(shuō),,試著模仿,,用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),。(課件4,激發(fā)思維)
外國(guó)朋友――大家――同一個(gè)地球,。
鴿子――和平――同一片藍(lán)天,。
歸納:這是一個(gè)美麗的世界,,我們共享一個(gè)家,。
2、我想對(duì)外國(guó)朋友說(shuō)――你們不要著急,,太陽(yáng)是大家的,,她會(huì)去你們那兒的;您好,,朋友,,我們是一家,歡迎您到中國(guó)來(lái),。
我想對(duì)鴿子說(shuō)――帶去我對(duì)四川災(zāi)區(qū)人民的問(wèn)候吧,。
我想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)――你辛苦了,做了那么多好事,。
我想對(duì)――說(shuō)――
五,、誦詩(shī)文
1、太陽(yáng)是我們朋友,,讓我們跟隨她,,到詩(shī)中去一回吧。
指導(dǎo)背誦:輕快――舒緩――悄悄地,,可愛(ài)――輕聲,,期盼。
我們一起把這首詩(shī)歌送給在座的聽(tīng)課老師,,好么,?會(huì)背的同學(xué)就背一背,不太會(huì)背得可以看書(shū)有感情的朗讀,,如果能配上合適的表情或動(dòng)作就更好了,。
下面請(qǐng)欣賞石巖中心小學(xué)三(4)班的同學(xué)為大家表演的詩(shī)朗誦《太陽(yáng)是大家的》(配樂(lè))全班起立表演。
2,、總結(jié)全文
太陽(yáng)只有一個(gè),,它是人類(lèi)共同的光明使者;地球也只有一個(gè),,它是人類(lèi)共同的生活家園,。只有全世界人民和睦共處,讓世界充滿(mǎn)愛(ài),,人類(lèi)才會(huì)擁有更加美好的明天,。
3,、簡(jiǎn)介作者,薛衛(wèi)民,,片斷欣賞,。
同學(xué)們,學(xué)到這兒,,你一定想知道,,這首充滿(mǎn)童趣、充滿(mǎn)韻味的詩(shī)歌,,出自哪位大作家之手呢,?請(qǐng)看――(課件5)
來(lái),我們來(lái)欣賞欣賞薛衛(wèi)民老師的作品吧――(課件6)
薛衛(wèi)民老師說(shuō)過(guò):“兒童文學(xué)是快樂(lè)的文學(xué),,閱讀兒童文學(xué)快樂(lè),,創(chuàng)作兒童文學(xué)更快樂(lè),那是一種純粹的快樂(lè),,讓人向上,、向善、向雅,?!睆摹安粚W(xué)詩(shī),無(wú)以言”,,到盛唐,、明清,詩(shī)歌可以說(shuō)無(wú)所不在,,中華民族有著深遠(yuǎn)的詩(shī)教傳統(tǒng),。讀詩(shī)、誦詩(shī),、寫(xiě)詩(shī),,使歷代炎黃子孫一直沐浴在中華文明的溫馨里,也使我們一向自詡為“詩(shī)的國(guó)度”,。
我們班也成立了小小詩(shī)社,,柯家樂(lè)、唐平的小詩(shī)還發(fā)表在〈特區(qū)教育〉雜志上呢,。另外,,朱天賜、張?jiān)F?、劉怡情等同學(xué)的`詩(shī)也有自己的特點(diǎn),,寫(xiě)詩(shī)的孩子更聰明,同學(xué)們,如果你在課外多讀一些詩(shī),,多練習(xí)一些,,可能,你就是未來(lái)的一位大詩(shī)人呢,。
六,、作業(yè)超市(自選商場(chǎng))
現(xiàn)在,我們一起去作業(yè)超市逛逛吧,,你喜歡哪樣作業(yè)就選那樣,,也可以多選。
1,、我想有感情的朗讀,,我想讀給爸爸媽媽聽(tīng),。――他們一定會(huì)很喜歡的,。
2、我喜歡這首詩(shī),,我想把它抄下來(lái),。――好的,字跡一定要工整??!
3、我要把詩(shī)中最美麗的景色畫(huà)下來(lái),。――到時(shí)候一定要拿給老師看哦,!
3、我想把這首詩(shī)背給小伙伴聽(tīng),。――好棒?。?/p>
看來(lái)每位同學(xué)心目中都選好了自己喜歡的作業(yè),,那就認(rèn)真完成吧,!好,這節(jié)課我們就上到這,,下課,!
七、板書(shū)
太陽(yáng)是大家的
東升西落
助人為樂(lè)
愛(ài)與和平
太陽(yáng)是大家的教案篇四
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、知識(shí)目標(biāo):
會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,,正確讀“紅彤彤、晚霞,、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ),。理解課文內(nèi)容,背誦全文。
2,、能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,,表達(dá)能力。
3,、語(yǔ)感目標(biāo):
正確,、流利、有感情地朗讀課文,,背誦課文,。
4、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,,熱愛(ài)和平,,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍,。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1,、多媒體課件。
2,、教學(xué)掛圖,。
3、學(xué)生了解北京2008年奧運(yùn)會(huì)的主題口號(hào)并查找資料完整理解他的含義,。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1,、激情導(dǎo)入:
課一開(kāi)始就播放一段太陽(yáng)日出日落的影片,,老師旁白:“太陽(yáng)是萬(wàn)物之靈,神圣而美麗,,它用它的光芒,,引領(lǐng)著人類(lèi)繁衍的腳步,守護(hù)著地球上每一個(gè)生靈”,。師問(wèn):“你心中的太陽(yáng)又是怎樣的,?”
2、引入第21課最后一段話(huà)(課件出示)作為小結(jié),,導(dǎo)入課題,。
二、初讀生情,,整體感知
1,、學(xué)生自由閱讀詩(shī)歌,,讀準(zhǔn)字音,讀順詩(shī)句
2,、同桌讀,、指名讀、糾正讀等方式讀課文和認(rèn)讀生字,。在認(rèn)讀生字“紅彤彤”時(shí)注意彤的讀音在組成疊詞后變成一聲,。
3、通過(guò)播放課件理解紅彤彤的意思,,進(jìn)入詩(shī)歌內(nèi)容的學(xué)習(xí),。
三、品詞品句,,精讀感悟
1,、賞讀第一小節(jié):
⑴師問(wèn):晚霞美嗎?那晚霞是怎么變的,?看到這樣的美麗的畫(huà)面,,心情怎么樣,帶著這樣的心情來(lái)讀一讀,。
傍晚被染紅的云朵叫晚霞,,那早上被染上不同顏色的云朵叫什么呢,?你知道嗎,?你見(jiàn)過(guò)的朝霞是什么樣的,你能說(shuō)一說(shuō)嗎,?
⑵再讀第一小節(jié),、過(guò)渡問(wèn):你看太陽(yáng)從早到晚都掛在天空,他都在忙些什么呢,?
2,、賞析第二小節(jié):
⑴自由讀第二小節(jié),想一想太陽(yáng)在這一天里都做了什么,?劃出表示動(dòng)作的詞,、
⑵匯報(bào)太陽(yáng)在這一天都做了什么?
⑶你覺(jué)得那個(gè)動(dòng)詞用得特別有味道,,在四人小組里說(shuō)一說(shuō),,讀一讀,把你自己理解到的味道讀出來(lái),。
⑷匯報(bào)交流,,品讀第二小節(jié)、師課件出示句子比較:
她把金光往鮮花上灑”與“陽(yáng)光照在鮮花上,。
“她把小樹(shù)往高處拔”與“小樹(shù)在陽(yáng)光的照耀下長(zhǎng)高”
⑸讓學(xué)生站在太陽(yáng)的角度,,感悟“灑”的溫柔,“撥”的愛(ài)護(hù),“陪”的疼愛(ài),,“看”的慈祥,,引導(dǎo)學(xué)生以太陽(yáng)的語(yǔ)氣將這種感情表達(dá)出來(lái),反復(fù)品味,,深刻感悟,,不斷吟詠。
四,、想象入境,,賞讀體味
1、想象入境,,拓展第二小節(jié):
⑴在想象中品讀,,回味太陽(yáng)的對(duì)人類(lèi)的愛(ài):
師引導(dǎo):當(dāng)太陽(yáng)溫柔的灑在鮮花上時(shí),鮮花怎樣,?把小樹(shù)輕輕往上撥時(shí),,小樹(shù)怎么想?當(dāng)她靜靜地陪著小朋友在海邊戲水,,小朋友們又是怎樣的心情,?通過(guò)角色對(duì)換,層層設(shè)問(wèn),,入情入境,,學(xué)生更深刻地感受到世間萬(wàn)物對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)。
⑵抓標(biāo)點(diǎn),,再創(chuàng)造:
再抓住第二小節(jié)省略號(hào),,啟發(fā)想象:“太陽(yáng)在這一天中還做了哪些好事,還有哪些生靈得到了陽(yáng)光的眷顧,?”試一試學(xué)著課文里的句子說(shuō)一說(shuō),、
⑶再次朗誦第二小節(jié)。
(包括學(xué)生自己創(chuàng)作的部分)
2,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三小節(jié):
⑴過(guò)渡引導(dǎo):
師話(huà)鋒一轉(zhuǎn):快樂(lè)的一天在不知不覺(jué)中過(guò)去,,夜幕來(lái)臨,太陽(yáng)要走了,,你們的心情怎樣,?
⑵抓標(biāo)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生讀出不舍的語(yǔ)氣,。
⑶抓住“趁”體會(huì)太陽(yáng)的不辭辛勞,。把這種感情讀出來(lái)。
3,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第四小節(jié):
師導(dǎo):太陽(yáng)為什么要不停的趕向那里,。
⑴指導(dǎo)學(xué)生朗讀第四小節(jié),。
⑵學(xué)生抓住省略號(hào)再次想象:“等她,盼她來(lái)干什么,?”
⑶請(qǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品味“等”“盼”的“溫度”,,指導(dǎo)朗讀,讀出對(duì)太陽(yáng)的盼望,、喜愛(ài)之情,。
⑷此時(shí)你想對(duì)其他國(guó)家的小朋友說(shuō)點(diǎn)什么呢?
五,、活讀延伸,,拓展創(chuàng)新
1、回顧課題質(zhì)疑:大家指誰(shuí),?
2,、再次對(duì)話(huà):“還有什么是屬于大家的?”出示插圖,,引導(dǎo)學(xué)生抓住各國(guó)小朋友放飛的鴿子,,引申出和平是大家的。
3,、教師緊緊追問(wèn):“這些都是大家的,,我們?cè)撟鍪裁矗俊?/p>
4,、回歸生活,,升華主題:
師導(dǎo):我們同在一片藍(lán)天下,我們共同擁有同一個(gè)夢(mèng)想,,那就是和平,。你還記得兩年后的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉辦嗎?你記得中國(guó)人民舉辦這次奧運(yùn)會(huì)的主題口號(hào)嗎,?那就是:同一個(gè)世界,同一個(gè)夢(mèng)想,、(one world,,one dream)。
(有時(shí)間可以聽(tīng)一聽(tīng)這一首歌)
六,、作業(yè)
必做:
有感情的朗讀課文,,背誦課文。
選做一至兩項(xiàng):
1,、把自己感興趣的詩(shī)句抄寫(xiě)下來(lái),;
2、同步閱讀《地球只有一個(gè)》,,還能寫(xiě)下自己感想,。
3,、畫(huà)一畫(huà)詩(shī)中所描繪的圖畫(huà);我還能自己配上幾句和課文不同的詩(shī)
4,、世界真美好,,我也想用詩(shī)的一樣的語(yǔ)言來(lái)贊美這美麗的新世界
〖板書(shū)〗
太陽(yáng)是大家的教案篇五
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利,、有感情地朗讀詩(shī)歌,,背誦詩(shī)歌。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),,感受詩(shī)歌的和平快樂(lè)氛圍。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,、表達(dá)能力,。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.正確、流利,、有感情地朗讀詩(shī)歌,,背誦詩(shī)歌。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),,感受詩(shī)歌的和平快樂(lè)氛圍。
教學(xué)資源:
1.多媒體課件
2.《七色光》歌曲
教學(xué)過(guò)程:課前播放《七色光》歌曲,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生心情放松。
一,、復(fù)習(xí)生字
二,、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)生自定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生形成確立學(xué)習(xí)目標(biāo)的思路,。
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)默讀詩(shī)題,、詩(shī)文、尤其是讀好課后訓(xùn)練要求的題目,,然后思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。
2.教師綜合學(xué)生提出的學(xué)習(xí)目標(biāo),提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。
(1)正確,、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,,背誦詩(shī)歌,。
(2)理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),, 感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍,。
三,、情感渲染,導(dǎo)入新課
出示課件中的太陽(yáng),,讓學(xué)生談?wù)劊合矚g太陽(yáng)嗎,?為什么喜歡太陽(yáng)?
四,、理解詩(shī)歌內(nèi)容
(一)讀全文,,整體感知。
1.學(xué)生自由地讀詩(shī)文,。
2.抽四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀詩(shī)文,,讀完后先自評(píng),然后請(qǐng)同學(xué)評(píng),。
3.教師配樂(lè)范讀詩(shī)歌,,激發(fā)學(xué)生讀好詩(shī)歌的愿望。
(二)指導(dǎo)精讀,,積累感情
1.學(xué)生自由讀第二小節(jié)詩(shī)文,,并用“﹏”畫(huà)一畫(huà)太陽(yáng)為我們做了哪些好事。
2.把描寫(xiě)太陽(yáng)動(dòng)作的詞語(yǔ)畫(huà)上圓圈,,引導(dǎo)學(xué)生從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到太陽(yáng)對(duì)人,、動(dòng)物、植物的好處,?
3.根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):灑? 拔? 陪? 看,。
4.小組討論:“灑? 拔? 陪? 看”為什么用得好。
5.點(diǎn)名擬人方法的好處,,為仿寫(xiě)做鋪墊,。
6.組內(nèi)練習(xí)讀第二小節(jié)詩(shī)文,組內(nèi)自評(píng),。
7.學(xué)生自告奮勇讀,,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
8.師生看板書(shū)合作讀,。
9.練習(xí)背誦,。
8.仿寫(xiě)訓(xùn)練, 拓展深化
(1)體會(huì)省略號(hào)的作用,。
(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還做了哪些好事。
(3)伴著優(yōu)美的音樂(lè),,欣賞陽(yáng)光下的事物,,感受世間萬(wàn)物在太陽(yáng)的照耀下更加美好。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,。
(4)引導(dǎo)學(xué)生用擬人的手法進(jìn)行仿照第二小節(jié)詩(shī)文寫(xiě)一寫(xiě)太陽(yáng)還做了哪些好事,。
(6)學(xué)生把自己仿寫(xiě)的詩(shī)文讀給全班同學(xué)聽(tīng),,其他同學(xué)做評(píng)價(jià)。
(三)指導(dǎo)朗讀第一節(jié)詩(shī)文
1.觀(guān)看云彩圖,,感受太陽(yáng)升起和落下的景象,。
2.找出第一句詩(shī)文中描寫(xiě)的兩種事物。
3.找出第二句詩(shī)文中的兩個(gè)動(dòng)詞,。
4.通過(guò)板書(shū)指導(dǎo)背誦,。
(四)朗讀理解三、四節(jié)詩(shī)文
1.指導(dǎo)朗讀三,、四節(jié)詩(shī)文,。
2.小組討論:太陽(yáng)就要到別的國(guó)家了,你們想讓太陽(yáng)帶去哪些祝福,?
3.體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),,感受詩(shī)歌的和平快樂(lè)氛圍。
4.板書(shū):同一個(gè)太陽(yáng),、同一個(gè)夢(mèng)想
五,、指導(dǎo)背誦全文。
1.學(xué)生自由朗讀全詩(shī),,體會(huì)詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍,。
2.師生看板書(shū)回顧全文。
3.學(xué)生看著板書(shū)練習(xí)背誦,。
六,、總結(jié)
1.學(xué)生談本節(jié)課學(xué)到了什么?
2.教師總結(jié)
3.全班的同學(xué),,朗誦詩(shī)歌,。
七、作業(yè)
把自己喜歡的詩(shī)句抄寫(xiě)在方格本上,。
板書(shū): 25.太陽(yáng)是大家的
朵朵白云 做了多少好事?? 從西山落?? 別的國(guó)家里
紅彤彤的晚霞 灑? 拔? 陪? 看趁? 小朋友
升起?? 走向另外的國(guó)家 小樹(shù)和鮮花
落下等,、盼
同一個(gè)太陽(yáng)?? 同一個(gè)夢(mèng)想
太陽(yáng)是大家的教案篇六
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1,、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤,、晚霞,、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,,背誦課文,。
3,、理解課文內(nèi)容,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),,感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍,。
重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌,。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義,。一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處,加強(qiáng)信任和理解,,人類(lèi)才有更美好的明天,;二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法,讀出詩(shī)的韻味,。
二,、課時(shí)目標(biāo)
1、讀準(zhǔn)本課生字新詞,,會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,,讀通課文。
2,、品讀第一,、二、三小節(jié),、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生想象體會(huì)畫(huà)面美,,理解作者運(yùn)用了擬人化寫(xiě)法,感受到太陽(yáng)無(wú)私,、偉大的愛(ài),,以及萬(wàn)物在陽(yáng)光照耀下的幸福快樂(lè),。通過(guò)多種形式的朗讀,,感受詩(shī)歌的韻律美,語(yǔ)言美,,意境美,。
3、抓住詩(shī)歌預(yù)留的生成點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和有創(chuàng)意的表達(dá),,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力,。
4,、背誦第一、二,、三小節(jié),,積累內(nèi)化,升華感情,。
教學(xué)過(guò)程:
一,、激趣導(dǎo)入,隨機(jī)學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1,、師:同學(xué)們,,在童話(huà)故事里,我們知道有許許多多的仙女和魔法師,,他們有著各種各樣神奇的本領(lǐng),。
在大自然中,也有一位神奇的魔法師,,也有著神奇的魔力,。老師給小朋友帶來(lái)了一句話(huà),讀了這句話(huà),,相信你就能馬上猜出這位神奇魔法師的名字了,。
2、出示句子:西邊天上的朵朵白云,,變成了紅彤彤的晚霞,。
師:讀讀這個(gè)句子,你猜出這位神奇的魔法師是誰(shuí)了嗎,?(點(diǎn)名回答太陽(yáng)并板書(shū))
你是怎么猜出來(lái)的呢,?(預(yù)設(shè),太陽(yáng)光照在白云上能讓云變得紅彤彤的)
評(píng)價(jià):你懂的知識(shí)真多,。那你能讀讀這個(gè)句子嗎,?
3、根據(jù)學(xué)生讀句子教學(xué)生字“彤”的讀音和字義,。根據(jù)音形義進(jìn)行教學(xué),。
a、“彤”單個(gè)字念第二聲,,在這個(gè)詞語(yǔ)中念第一聲,。誰(shuí)來(lái)讀一讀。(點(diǎn)名讀詞語(yǔ),,齊讀)這種詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)我們把它叫做abb的形式,。一般來(lái)說(shuō)象這種結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)在口語(yǔ)中人們一般讀成第一聲,如綠油油,、毛茸茸,,沉甸甸。這是根據(jù)人們的語(yǔ)言習(xí)慣來(lái)讀的。但并不是所有的abb詞語(yǔ)都這么讀的,,比如:黑洞洞\黑沉沉\金燦燦\赤裸裸等,。都應(yīng)該讀成原來(lái)的聲調(diào)。
b,、知道了讀音,,我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)字的意思。老師查了字典,,“彤”中的丹是丹砂的意思,,三撇是毛飾,解釋為赤色,,赤色就是紅色的意思,,那我們知道彤就是紅的意思。前面再加一個(gè)紅就是說(shuō)很紅很紅的意思,。
c,、書(shū)寫(xiě)“彤”字,提醒左邊的丹不能多加點(diǎn),。
4,、齊讀該句子:我們?cè)侔堰@個(gè)字放到句子里讀一讀,加深印象,。
5,、指導(dǎo)朗讀,讀出太陽(yáng)神奇的魔力:白云能夠變成紅彤彤的晚霞,,這都是因?yàn)檎l(shuí)的魔法呀,?(點(diǎn)名回答太陽(yáng))太陽(yáng)是多么神奇呀,它能夠讓白云變色呢,。你們看(出示圖片)天上的朵朵白云,,飄浮在藍(lán)藍(lán)的天空上,多美呀,!傍晚夕陽(yáng)西下的時(shí)候,,太陽(yáng)這位魔法師把它的光照射到這些云朵上,云朵們立刻換上了一件件漂亮的紅衣裳,,真是太神奇啦,!誰(shuí)能夠用朗讀把太陽(yáng)的神奇讀出來(lái)。(強(qiáng)調(diào)“變”字)
聰明的小朋友,,此時(shí)你一定知道這是一天中什么時(shí)候的太陽(yáng)了,?(點(diǎn)名回答快要落山的太陽(yáng))我們還知道太陽(yáng)是從東邊升起,西邊落下的,。(出示第一小節(jié),,齊讀)最后一句再齊讀一遍,。師:太陽(yáng)就要落山了,太陽(yáng)將要落山啦,,太陽(yáng)快要落山了,,我們是多么的不舍啊,!可是雖然太陽(yáng)就要走了,,卻給我們留下了許多美好的回憶。讓我們一起回憶一下太陽(yáng)一天中都為我們做了什么好事吧?。ǔ鍪镜诙」?jié),學(xué)生自由讀)
二,、品位感悟,,學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、師:太陽(yáng)都為誰(shuí)做好事了呢,?(點(diǎn)名回答板書(shū):鮮花,、小樹(shù)、小朋友)做了什么好事呢,?(點(diǎn)名回答)
2,、我們都說(shuō),得到了別人的幫助,,我們會(huì)感到很快樂(lè),,很幸福。當(dāng)太陽(yáng)把金光往鮮花上撒,,鮮花會(huì)變得怎么樣呢,?(把學(xué)生當(dāng)成鮮花,師問(wèn):美麗的鮮花,,你變得怎么樣了呢,?(更加鮮艷了)你的心情是怎么樣的呢?)
3,、得到太陽(yáng)幫助的小樹(shù)又怎么樣了呢,?(小樹(shù)小樹(shù)、得到了太陽(yáng)的幫助,,你怎么樣了呢,?(長(zhǎng)的越來(lái)越高了)你快樂(lè)嗎?)
4,、你們聽(tīng),,沙灘上傳來(lái)陣陣的歡笑,原來(lái)是一群可愛(ài)的小朋友在沙灘上玩耍,,陽(yáng)光照在他們的腳丫上,,溫暖極了,,陽(yáng)光灑在他們的臉上,舒服極了,,陽(yáng)光照在雪白的貝殼上,,美麗極了,陽(yáng)光還射在他們捧起的浪花上,,耀眼極了,。嬉戲奔跑的小朋友們,你們呢,?(快樂(lè)極了,,幸福極了--)
5、(朗讀指導(dǎo))師:有了太陽(yáng),,鮮花開(kāi)的越來(lái)越鮮艷,,小樹(shù)長(zhǎng)的越來(lái)越高,小朋友們玩的越來(lái)越高興,,太陽(yáng)也很開(kāi)心,,多么美好啊,!小朋友們,,你們能用朗讀來(lái)表達(dá)你們心中的喜悅嗎?(點(diǎn)名朗讀)評(píng)價(jià):謝謝你的朗讀,,我仿佛看到了一朵朵鮮艷的花朵,,我仿佛看到了一棵棵努力向上長(zhǎng)的小樹(shù),我仿佛聽(tīng)到了孩子們陣陣的歡笑---)
6,、師:讓我們帶著這種快樂(lè),,帶著這種幸福,一起來(lái)朗誦這一段,。(全班有感情的朗誦)
7,、仿寫(xiě)句子:這種快樂(lè)跟幸福我們要與更多的伙伴們一起分享。同學(xué)們趕快想一想,,太陽(yáng)還會(huì)對(duì)誰(shuí)做好事呢,,做了什么好事呢?
(出示課件:一天中太陽(yáng)做了多少好事,,它----)點(diǎn)名回答,。(2個(gè))后提出仿寫(xiě)要求:1、對(duì)誰(shuí)做了什么好事,?2,、用上一些好詞使句子更生動(dòng)3、押韻,。
8,、交流寫(xiě)的句子,,評(píng)價(jià)。(你真有文采,,你真像一位詩(shī)人,,你的句子打動(dòng)了老師,老師真佩服你豐富的想象--)
9,、齊讀第二小節(jié),。在這里,太陽(yáng)是屬于誰(shuí)的呢,?(太陽(yáng)是屬于鮮花,、小樹(shù)、小朋友的,、還是屬于“學(xué)生寫(xiě)時(shí)提到的”)
三,、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
這么溫暖這么快樂(lè)的太陽(yáng)就要下山了,你的心情是這么樣的,?(非常的不舍)是啊,我們是多么的不舍,,讓我們把心中的不舍之情大聲的表達(dá)出來(lái)吧?。R讀句子太陽(yáng)就要從西山落啦!)一個(gè)小小的嘆號(hào)也蘊(yùn)藏著我們深深的依戀之情,,讓我們?cè)僖淮伪磉_(dá)我們心中的感情吧(再讀這句話(huà))太陽(yáng)還要去別的地方,,它要去哪兒呢?接讀下面的句子,。
學(xué)習(xí)第4小節(jié),,再次體會(huì)太陽(yáng)是大家的
(1)自讀第4小節(jié)。
(2)匯報(bào)并引讀
是呀,!別的國(guó)家里,,也有 ,也有
我知道,,此時(shí),,那里的小朋友和鮮花,正在 ,。
師:注意別吵醒了他們,,輕點(diǎn),再讀,,我知道,,此時(shí), 等她,,盼她干什么呢,?
小結(jié):鮮花需要太陽(yáng),,小樹(shù)需要太陽(yáng),孩子們需要太陽(yáng),,其實(shí)世間的一切都需要太陽(yáng),。我們國(guó)家的孩子需要太陽(yáng),其它的國(guó)家孩子也需要太陽(yáng),,所以我們說(shuō)――太陽(yáng)是大家的,。
太陽(yáng)給我們帶來(lái)快樂(lè)、帶來(lái)希望,,也給其他國(guó)家的人帶去歡樂(lè)和幸福,。此時(shí),對(duì)于太陽(yáng)的離開(kāi),,你還會(huì)那樣舍不得嗎,?為什么?
帶著感情再讀“太陽(yáng)就要從西山落啦,!”同時(shí)讀3,、4小節(jié)。
五,、拓展寫(xiě)話(huà)
同學(xué)們,,世界各地的人雖然膚色不同,語(yǔ)言不同,,但是大家共同擁有一個(gè)太陽(yáng),,都是朋友,看到別的國(guó)家的小朋友也和你們一樣開(kāi)心快樂(lè),,你想和他們說(shuō)什么,?(課件展示:書(shū)中插圖)
出示:白(黑)皮膚的小朋友,我想對(duì)你說(shuō)……
生:……
師:同學(xué)們,,世界各地的人雖然膚色不同,語(yǔ)言不同,,但是大家共同擁有一個(gè)太陽(yáng),,都是朋友,我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài),,享受這份安寧與和平,。
太陽(yáng)是大家的教案篇七
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:同學(xué)們,,你們看,,這是誰(shuí)?(卡片展示:太陽(yáng)的笑臉)今天她又來(lái)到了我們身邊和我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)(生齊讀課題)
師:同學(xué)們,,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎,?(出示太陽(yáng)生詞卡片)誰(shuí)愿意讀一讀呢,?如果你讀對(duì)了,老師就把這個(gè)小太陽(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)給你們?。ㄉx)
師:大家愿意一起讀一讀嗎,?(生齊讀)
師:那誰(shuí)自信地來(lái)說(shuō)一說(shuō),你上一節(jié)課有哪些收獲,?
(根據(jù)學(xué)生的回答,,有的同學(xué)說(shuō)他看到了一幅幅美麗的圖畫(huà),是啊,,我們常常用“如詩(shī)如畫(huà)”來(lái)形容景物非常美麗,!課文中這首詩(shī)里面又何嘗不是藏著一張張畫(huà)呢!現(xiàn)在就讓我們展開(kāi)想象的翅膀,,去發(fā)現(xiàn)每一句美麗詩(shī)句的畫(huà)面吧,,讓我們把美麗送進(jìn)這一節(jié)的字里行間,一齊美美地讀第一節(jié),。? )
二,、指導(dǎo)精讀,積淀感悟
師:聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,,老師也想來(lái)讀一讀了,,可以嗎?
生(大聲):可以,!
師:我讀詩(shī)歌的第一小節(jié)。同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),,看老師讀得美不美,!
師:(掌聲)謝謝你們真誠(chéng)的評(píng)價(jià),你們聽(tīng)得很認(rèn)真?,F(xiàn)在我們就來(lái)一起欣賞一下這美麗的畫(huà)面,。(點(diǎn)擊出圖“朵朵白云”)
師:白云發(fā)生了神奇的變化,看?。c(diǎn)擊出圖“紅彤彤的晚霞”)
師:是誰(shuí)讓云彩有如此神奇的變化,?(太陽(yáng),落山的太陽(yáng))好,,我們?cè)賮?lái)欣賞一下夕陽(yáng)西下的美景,!多美得景色呀!:原來(lái)美麗的圖畫(huà)就是優(yōu)美的詩(shī)句,,優(yōu)美的詩(shī)句也能變成美麗的圖畫(huà),,你能把這一小節(jié)讀得美如畫(huà)嗎?(找生讀)
(師指導(dǎo)讀“紅彤彤”注意“彤”的意思是“紅”“紅彤彤”那得多紅??!應(yīng)該加重語(yǔ)氣,。“就要落下”注意“,!”要讀出挽留的心情)
師:誰(shuí)還愿意再一次的把這一小節(jié)讀給大家聽(tīng),?誰(shuí)會(huì)有這樣的好機(jī)會(huì)呢?你可以叫上你的小伙伴一起讀,。(找三組,,給予評(píng)價(jià))
那么在同學(xué)讀的時(shí)候你想不想做最好的聽(tīng)眾?就讓我們用心去聽(tīng),,去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光之處與需改正的地方,。
師:想聽(tīng)聽(tīng)你的小伙伴是怎么說(shuō)的吧
生
師問(wèn)生:那你愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
生讀,。(讀得很有感情)
師:就像他們這樣,,我們?cè)僖积R美美的`讀讀第一小節(jié)。
生有感情的齊讀,。
三,。學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、(帶著想象讀詩(shī))
,、太陽(yáng)不僅為我們帶來(lái)了美景,,還為做了許多好事,趕快讀讀第二小節(jié),,想想太陽(yáng)都為誰(shuí)做了好事,?(生說(shuō),板書(shū):鮮花,、小樹(shù),、小朋友)
師:“太陽(yáng)”為“鮮花”做了什么?
生:她把金光往鮮花上灑
師:怎么灑的,?誰(shuí)能做一下灑的動(dòng)作,?(全班做動(dòng)作)
師:為什么用灑字?換成照行嗎,?(理解灑:不僅體現(xiàn)太陽(yáng)帶給鮮花快樂(lè)也包含太陽(yáng)暖暖的愛(ài),,有這樣的金光鮮花才開(kāi)得鮮艷。
師:她為小樹(shù)做了什么,?
生:把小樹(shù)……拔
師:你們?cè)趺蠢斫膺@個(gè)拔字的,?怎么拔,是飛快的拔還是拔一會(huì)就停住了,?
生:一點(diǎn)點(diǎn)的拔(做動(dòng)作)
師啟發(fā)生說(shuō)出拔體現(xiàn)了太陽(yáng)在源源不斷的為小樹(shù)輸送養(yǎng)分,!
師:同學(xué)們,一個(gè)灑一個(gè)拔都讓我們感受到和太陽(yáng)相處的快樂(lè),更讓我們理解了太陽(yáng)的愛(ài),。那我們?cè)趺礃硬拍茏x出這種愛(ài)呢,?(指導(dǎo)讀)
師:同學(xué)們,老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,,你們喜歡玩水嗎,?(喜歡)那你們感受過(guò)在溫暖的陽(yáng)光下玩水的快樂(lè)嗎?讓我們帶著這種快樂(lè)把這小節(jié)最后這句話(huà)讀出來(lái)吧,!從這句話(huà)你體會(huì)到了什么,?(太陽(yáng)的愛(ài))通過(guò)哪個(gè)詞體現(xiàn)出來(lái)的(“陪著”)我們想到了什么?平時(shí)都是誰(shuí)陪著我們的(媽媽????? 愛(ài))
師:你們覺(jué)得太陽(yáng)的好事做完了嗎,?(沒(méi)有)為什么,?(省略號(hào))
師:太陽(yáng)還做了哪些好事?就由你們來(lái)想象一下仿照第二小節(jié)寫(xiě)一寫(xiě),。(生寫(xiě),,找同學(xué)讀)
師:你們寫(xiě)的真棒,太陽(yáng)就是這樣,,把她的溫暖和愛(ài)都給了大家,,現(xiàn)在就讓我們?cè)僖淮螏е@種美好的感覺(jué)把這一小節(jié)表演一下(齊讀)
四、學(xué)習(xí)第3,,4段
太陽(yáng)陪了我們一天,,她就要落下了,你的心情怎樣,?(留戀)讓我們帶著這種留戀之情去送送太陽(yáng)吧,!讓我們用自己喜歡的方式讀讀三四小節(jié)!注意“,!”在向你眨眼,,一定要把它給讀出來(lái)!
指名讀(朗讀指導(dǎo):小朋友們還在睡夢(mèng)中呢,!最后一句注意要讀的輕點(diǎn)、慢點(diǎn),!再試試)
老師想問(wèn)問(wèn)大家為什么太陽(yáng)要趁人們睡覺(jué)的時(shí)候走向另外的國(guó)家嗎,?(因?yàn)閯e的國(guó)家也需要太陽(yáng))同學(xué)們,你們看,,老師手中的地球儀,,太陽(yáng)不僅照到了我們國(guó)家,她還把她的光明和溫暖灑滿(mǎn)了全世界,,太陽(yáng)不僅僅是屬于我們的,,她還屬于全世界,所以太陽(yáng)是大家的,,所以在別的國(guó)家里也有……(課文)但是老師想告訴大家,,在這個(gè)世界上還有這樣的國(guó)家(課件出示阿富汗難免圖片)在這里的小朋友并沒(méi)有感受到太陽(yáng)的溫暖和愛(ài),,所以我們要珍惜我們的和平生活,雖然現(xiàn)在的世界不和平可是老師相信有一天通過(guò)你們的努力,,這個(gè)世界到處都會(huì)和平,,就像這樣別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了,師:他們手里捧著什么,?(課件)生:鴿子,。師:鴿子代表什么?生:和平,。
你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)什么,?(課件展示:書(shū)中插圖)
生1:我想說(shuō)我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài),和睦相處,。
生2:無(wú)論你來(lái)自何方,,都擁有美麗的太陽(yáng)?
生3:我想像他們一樣也放飛手中的和平鴿,,讓它們飛遍世界的各個(gè)角落,。
師:是啊讓她飛遍世界的每個(gè)角落,讓和平永駐人間,。
僅僅太陽(yáng)是屬于大家的嗎,?還有什么是屬于大家的?為什么,?
其實(shí)不僅太陽(yáng)是大家的,,月亮也是大家的,陸地海洋,、草原沙漠也是大家的,。一句話(huà),整個(gè)世界都是大家的,。希望全世界的小朋友都在同一片藍(lán)天下共享著和平與安寧,。
五、朗讀背誦,、升華情感,。
師:我發(fā)現(xiàn)我們的心已經(jīng)和太陽(yáng)貼在一起,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩(shī)中,,用我們的心靈去誦讀詩(shī)歌,!
我有個(gè)提議,我們一起把這首詩(shī)歌送給全世界熱愛(ài)和平的人們,,好么,?讓我們用世界上最美麗的聲音,告訴全世界的人們:世界需要和平!(課件配樂(lè)朗讀)
師:下面請(qǐng)聽(tīng)雙井小學(xué)三年級(jí)的同學(xué)為大家表演的詩(shī)朗誦《太陽(yáng)是大家的》
全班起立表演,。
太陽(yáng)是大家的教案篇八
一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出課題
1,、孩子們,,大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師就為大家?guī)?lái)了一個(gè),,讓我們看看誰(shuí)是我們班最聰明的孩子,!有位長(zhǎng)壽老公公,天亮從東來(lái)打工,,他把光明給世界,,他把溫暖灑人間,要問(wèn)公公在哪里,,請(qǐng)你仔細(xì)看畫(huà)中,。(出示課文插圖)
2、你看,,這是一個(gè)怎么樣的太陽(yáng),?(紅彤彤、笑瞇瞇)多么可愛(ài)的太陽(yáng)呀,,那么你對(duì)太陽(yáng)了解多少呢,?把你課前收集到的資料與大家一同分享,好嗎,?
3,、太陽(yáng)這么能關(guān)心人,把太陽(yáng)給我一個(gè)人好不好,?那給你吧,?給他呢?哦,,看來(lái),,太陽(yáng)是――大家的。孩子們,,伸出你們的手和老師一同書(shū)寫(xiě)課題,。今天,老師就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌--(齊讀)太陽(yáng)是大家的,。
二、教師范讀,,初步感知
1,、下面請(qǐng)同學(xué)們用心靜靜的聆聽(tīng)老師來(lái)讀詩(shī)歌,聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你看到了什么,與大家交流,。(教師范讀)
2,、老師知道咱們班的小朋友是勇敢的,誰(shuí)愿意第一個(gè)一吐為快呢,?(學(xué)生匯報(bào))
三,、初讀課文,自學(xué)生字
1,、聽(tīng)到這么優(yōu)美的詩(shī)歌,,老師看到有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想讀一讀了,請(qǐng)選擇你喜歡的方式自由的朗讀,,讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,針對(duì)文中生字提出你的寶貴意見(jiàn),。
2,、和同桌交流一下自己學(xué)習(xí)生字的方法。
3,、老師看到同學(xué)們讀的很投入,,學(xué)的也很認(rèn)真,下面我們就交流一下:對(duì)于生字你有什么好辦法推薦給大家或有什么地方提醒大家,?
(可以讓學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)小老師)(學(xué)生可以從字音上,,字形上,以及組詞造句等方面來(lái)說(shuō))
如: 陪(換位并組詞),;彤(注意讀音的變化)
四,、再讀課文,檢查反饋
1,、好多出色的小老師?。±蠋熆戳诵睦镎媸窍沧套痰?。下面,,你們就可以大顯身手了。請(qǐng)你們選擇自己喜歡的一個(gè)小節(jié)認(rèn)真地讀讀,,邊讀要便想這一小節(jié)主要寫(xiě)了什么呢,?
2、誰(shuí)會(huì)珍惜這樣的好機(jī)會(huì)呢,?(鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言)就讓我們用心去聽(tīng),,去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光之處與需改正的地方。
五,、自由練讀,,布置作業(yè)
課下認(rèn)真地把詩(shī)歌多讀幾遍,,爭(zhēng)取會(huì)背。
太陽(yáng)是大家的教案篇九
教材簡(jiǎn)介:
《太陽(yáng)是大家的》是兒童文學(xué)作家薛衛(wèi)民的一首兒童詩(shī),。借世界各地兒童共有一個(gè)太陽(yáng)來(lái)表達(dá)對(duì)和平的熱愛(ài),。擬人化的手法,清新歡快的節(jié)奏,,把兒童帶入一個(gè)欣欣向榮的可愛(ài)世界,。
這篇課文是第七單元的開(kāi)篇之文,整個(gè)第七組課文都是圍繞“讓世界充滿(mǎn)愛(ài),,讓人間充滿(mǎn)信任”的主題,,引領(lǐng)學(xué)生徜徉于愛(ài)的旅途,而《太陽(yáng)是大家的》一文,,是四篇課文里最貼近兒童生活的,,卻含義深刻的一首詩(shī)歌。
設(shè)計(jì)意圖:作者薛衛(wèi)民說(shuō):“兒童文學(xué)是快樂(lè)的文學(xué),,閱讀兒童文學(xué)快樂(lè),,創(chuàng)作兒童文學(xué)更快樂(lè)。那是一種純凈的快樂(lè),,讓人向上,、向善、向雅,,能與上帝相通的快樂(lè),。”而課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段明確指出:“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,,要注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感,,展開(kāi)想象,領(lǐng)悟詩(shī)文大意,?!被谝陨侠砟睿龑?dǎo)學(xué)生反復(fù)吟詠,,體悟其味,,從中品味語(yǔ)言美,感受意象美,,想象情態(tài)美,,再造意境美就成了本課教學(xué)的重中之重。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo)
會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,,“彤”和“陪”,。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,“彤,、霞,、陪,、趁”。2.正確認(rèn)讀“紅彤彤,、晚霞、陪著,、趁”等詞語(yǔ),。
過(guò)程與方法目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀全文,,有感情地朗讀,、背誦全詩(shī)。
2.重點(diǎn)理解一,、二小節(jié)內(nèi)容,,初步了解擬人化寫(xiě)法,感受太陽(yáng)的品質(zhì),。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
1.感受朗讀的樂(lè)趣,,品味語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力。
2.展開(kāi)豐富想象,,深入文本,,續(xù)寫(xiě)小詩(shī),增強(qiáng)創(chuàng)作的熱情和自豪感,。
3.借助品讀,,感悟,創(chuàng)作,,體味太陽(yáng)帶給人類(lèi)的快樂(lè),。
教學(xué)重點(diǎn):
正確理解第一二小節(jié)所蘊(yùn)含的意蘊(yùn),體會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞的精準(zhǔn),。
教學(xué)難點(diǎn):
恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞,,準(zhǔn)確使用意象。
教學(xué)過(guò)程:
一,、直奔課題,,導(dǎo)入新課
1.孩子們,我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的小詩(shī),,跟著老師一起書(shū)寫(xiě)課題,。(板書(shū):太陽(yáng)是大家的)
2.還記得我們背誦的與太陽(yáng)有關(guān)的小詩(shī)嗎?
《陽(yáng)光》《寫(xiě)給太陽(yáng)的小詩(shī)》《兩個(gè)太陽(yáng)》
(設(shè)計(jì)意圖:直奔主題是為了節(jié)省時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生回憶我們一起誦讀過(guò)的與太陽(yáng)有關(guān)的小詩(shī),,喚醒學(xué)生心中已有的太陽(yáng)形象,,也起到了以舊知帶新知的作用。)
二,、初讀課文,,整體感知
1.自由誦讀課文,,說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)小節(jié)。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明了詩(shī)歌這種文體是一小節(jié)一小節(jié)呈現(xiàn)的,,和文章分段是有區(qū)別的,。順便念誦口訣“文分段,詩(shī)分節(jié)”,??谠E雖短用處大。)
2.每個(gè)小節(jié)分別寫(xiě)了什么?太陽(yáng)做了哪些好事?
(設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生提升概括文本的能力,,引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)小節(jié),,也為以下重點(diǎn)小節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)
3.找四個(gè)學(xué)生分別朗誦四節(jié)小詩(shī),,學(xué)生自評(píng),,他評(píng)相結(jié)合。
4.根據(jù)師生的相互點(diǎn)評(píng),,師生一起朗讀,。
三、自學(xué)生字詞
1.快速識(shí)記生字音和形,。
2.檢查學(xué)生生字識(shí)記情況,。(分部件記,換一換,,加一加,,組詞等)
(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)始,老師就有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自己找方法記憶生詞,,尤其喜歡指導(dǎo)學(xué)生分部件記憶生字,,因?yàn)椴考洃浄](méi)有將一個(gè)漢字肢解得粉碎,而是將一個(gè)漢字分為幾個(gè)部分,,更便于孩子掌握偏旁結(jié)構(gòu),,因?yàn)檎w感較強(qiáng),久而久之,,孩子自學(xué)生字的本領(lǐng)也隨之增強(qiáng),。)
四、走進(jìn)文本,,深入解讀
1.學(xué)習(xí)第二小節(jié),。
太陽(yáng)一天之中做了哪些好事?在這一小節(jié)中藏著一些秘密,你能找出來(lái)嗎?學(xué)生回答,,教師相機(jī)板書(shū),。
板書(shū)
灑 鮮花
拔 小樹(shù)
陪 小朋友
(設(shè)計(jì)意圖:借助“秘密”這個(gè)具有神秘色彩的詞語(yǔ),引導(dǎo)孩子找出意象和動(dòng)詞,。)
2.學(xué)生齊讀第二小節(jié),,讀出自己的理解,。
3.理解擬人句,體會(huì)意境
(1)真有意思,,太陽(yáng)又不是人,,也沒(méi)有手和腳,他是怎么“灑”,,怎么“拔”,,怎么“陪伴”的呢?
(2)聽(tīng)你們的回答,老師總算明白了,,不就是太陽(yáng)照在鮮花上,照在小樹(shù)上,,照在小朋友身上嗎?那我們就照實(shí)寫(xiě)就得了,,為何還要用上那么一些動(dòng)詞呢?學(xué)生自主回答。
(設(shè)計(jì)意圖:教師的點(diǎn)撥,,讓通俗化的語(yǔ)言和詩(shī)意化的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)比,,促進(jìn)學(xué)生的理解,激發(fā)學(xué)生的思維,。)
教師小結(jié):是的,,用上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞,可以讓小詩(shī)更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),,形象生動(dòng),。
4.尋找意象之間的相似點(diǎn),為思考新的意象作鋪墊,。
(1)我們?cè)賮?lái)看看這些事物:鮮花,,小樹(shù),小朋友,。他們有相類(lèi)似的地方嗎?學(xué)生自主回答,。
教師小結(jié):是的,鮮花是嬌嫩的,,小樹(shù)是需要呵護(hù)的,,小朋友是需要陪伴的……在自然界中,相對(duì)來(lái)說(shuō),,他們都是弱小的,,需要人們關(guān)懷,照顧,,溫暖的,。
(2)在小詩(shī)里,關(guān)懷,,照顧,,溫暖著他們的這位天使是誰(shuí)呢?對(duì),,是太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)的溫暖和陪伴,,鮮花,,小樹(shù),孩子們都茁壯成長(zhǎng),??吹竭@一幕,太陽(yáng)是多么欣慰啊!
(3)指名朗讀這一小節(jié)后,,學(xué)生再齊聲朗誦,。
(4)讀懂省略號(hào)的含義,進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作,。
那么,,太陽(yáng)就只關(guān)懷,陪伴,,溫暖以上這些事物嗎?你從哪里看出來(lái)的?她還會(huì)走到哪里去呢?(草地,,大海,森林,,莊稼,,果園……)在這些地方,太陽(yáng)又會(huì)給他們帶去怎樣的關(guān)懷和溫暖呢?我們一起來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人,,做一做小詩(shī)吧,。
5.“我是小詩(shī)人”詩(shī)歌創(chuàng)作
提供下列句式,供學(xué)生參考
她把
她給
她讓
她滋潤(rùn)
……
(設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)板塊是學(xué)習(xí)的重中之重,,既要理解小詩(shī),,找到事物之間的相似點(diǎn),又要明白采用擬人的寫(xiě)作手法能使詩(shī)文更形象生動(dòng),,還要學(xué)會(huì)正確使用動(dòng)詞,,尋找恰當(dāng)?shù)囊庀蟆R虼私處煹摹皩?dǎo)”――不僅指有針對(duì)性地提問(wèn),,也指品讀優(yōu)美的語(yǔ)言,,尤顯重要。而提供句式是為了讓學(xué)生很快地找到一個(gè)抓手,,讓創(chuàng)作更顯詩(shī)意,。
教師小結(jié):孩子們,讀著你們即興創(chuàng)作的小詩(shī),,老師真為你們驕傲自豪,。因?yàn)槟銈儾粌H讀懂了小詩(shī),你們也讀懂了太陽(yáng)的心啊,她從來(lái)不會(huì)因?yàn)槟阖毟F而少給你一分,,也不因?yàn)槟愀挥卸嘟o你一點(diǎn),,她就是那樣公平公正地對(duì)待每一個(gè)人,她是無(wú)私的,,也是不計(jì)報(bào)酬的,。因此,教師指課題學(xué)生齊讀:(太陽(yáng)是大家的)
而且,,她也和你們一樣,,是善解人意的。你從哪里可以看出來(lái)?學(xué)生找到相關(guān)段落誦讀,。
(設(shè)計(jì)意圖:雖然只是教師小結(jié)性的語(yǔ)言,,但是它又照應(yīng)著課題所蘊(yùn)含的意思,為引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題指名方向,。而一個(gè)“善解人意”)又巧妙且自然地導(dǎo)入到下一小節(jié)的學(xué)習(xí)之中,。)
(一)學(xué)習(xí)三、四小節(jié)
1.“趁人們睡覺(jué)的時(shí)候離開(kāi)”說(shuō)明了什么?別的國(guó)家的小朋友需要她干什么?
2.分男女生有感情地朗讀三,,四小節(jié)。
教師小結(jié):是啊,,她趁你們睡著的時(shí)候又馬不停蹄的朝另外的國(guó)家趕,,又要去陪伴別的國(guó)家的小朋友,呵護(hù)他們,,給他們溫暖,。因此,教師指課題,,學(xué)生齊讀:太陽(yáng)是大家的,。
而當(dāng)你們一覺(jué)醒來(lái),她又暖洋洋地照耀著你們,。她休息了嗎?她有怨言嗎?那么,,我們可以這樣說(shuō),太陽(yáng)不僅是大家的,,太陽(yáng)還是?
學(xué)生自主回答:(忙碌的,,無(wú)私的,有奉獻(xiàn)精神的,,不求回報(bào)的,,無(wú)怨無(wú)悔的……)
(設(shè)計(jì)意圖:略講最后兩個(gè)小節(jié)。這兩個(gè)小節(jié)是承上一小節(jié)而來(lái)的,,通過(guò)第二小節(jié)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作,,學(xué)生充分理解了太陽(yáng)的品質(zhì)。詩(shī)意的語(yǔ)言早已汩汩流出,在這里就沒(méi)必要平均用力,。既節(jié)省時(shí)間,,也適合閱讀教學(xué)中的取舍有道。)
(二)齊讀第一小節(jié)
太陽(yáng)從東方升起,,從西邊落下,,日復(fù)一日,周而復(fù)始,,不知疲倦,。讓我們一起誦讀第一小節(jié),感受太陽(yáng)的堅(jiān)守以及奉獻(xiàn),。
五,、小結(jié)升華
太陽(yáng)照著山崗,太陽(yáng)照著河流,,太陽(yáng)照著森林,,太陽(yáng)照著大海,太陽(yáng)照著大地,,太陽(yáng)照著人類(lèi),,太陽(yáng)照著一切可以照著的地方……因此,指課題,,學(xué)生一起讀:太陽(yáng)是大家的,。
讓我們?nèi)w起立,心中想著一輪紅日,,將這一首小詩(shī)完整的背誦下來(lái),。
板書(shū)設(shè)計(jì):
29.太陽(yáng)是大家的
灑 鮮花
拔 小樹(shù)
陪 小朋友
太陽(yáng)是大家的教案篇十
教材簡(jiǎn)介
《太陽(yáng)是大家的》這首有趣的兒童詩(shī)是人教版課標(biāo)本三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文用擬人的手法,,把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友,,她在一天中不同的時(shí)間里,來(lái)到不同的國(guó)家,,和不同膚色的小朋友一起玩耍,,傳遞著世界各國(guó)小朋友之間的友誼。大家共享一片藍(lán)天,,分享太陽(yáng)的溫暖,,分享世界的和平和社會(huì)的安寧。詩(shī)歌內(nèi)容雖簡(jiǎn)單,,但字里行間卻意境深遠(yuǎn),,是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)世界,,關(guān)愛(ài)和平,,進(jìn)行人文教育的一篇好教材。
設(shè)計(jì)理念
詩(shī)歌的意義是最多元,最豐富的,。不同的人,,可以讀出不同的意蘊(yùn)來(lái),不同的人可以從不同的角度去閱讀,。因此,,讀詩(shī)最需要個(gè)性化體驗(yàn),最需要自由的想象,。本設(shè)計(jì)從搜集資料,、品析文字、想象拓展等方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。讓學(xué)生在自由地閱讀中充分地與文本進(jìn)行對(duì)話(huà),,在師生互動(dòng)的閱讀實(shí)踐中披文入境,讀出理解,,讀出體驗(yàn),,讀出情感。盡可能的營(yíng)造開(kāi)放,、愉悅,、活躍的語(yǔ)文課堂,讓學(xué)生在詩(shī)意語(yǔ)文中受到渲染,,得到熏陶,,激發(fā)思維,張揚(yáng)個(gè)性,。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,,正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞,、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ),。
2、技能目標(biāo):正確,、流利,、有感情地朗讀課文,背誦課文,。
3,、情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),,感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍,。
教學(xué)重點(diǎn)、感受詩(shī)歌的韻律美,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦詩(shī)歌,。
教學(xué)難點(diǎn)、理解詩(shī)歌的含義,。
教學(xué)準(zhǔn)備,、制作《太陽(yáng)是大家的》課件。
教學(xué)流程
一,、圖片導(dǎo)入
1,、播放音樂(lè)《七色光》,出示太陽(yáng)圖片
師問(wèn):你看到了什么?(太陽(yáng))怎樣的太陽(yáng)?(美)
(活動(dòng)評(píng)價(jià):一首歡快的〈七色光〉歌曲的引入,,讓學(xué)生充分感受到陽(yáng)光的美好,,初步感受太陽(yáng)帶給我們的幸福生活。)
2,、太陽(yáng)從這里升起,,陪伴著我們一起渡過(guò)一天,太陽(yáng)升起,,帶給我們的不僅僅是美,,她還給我們帶來(lái)了什么?(溫暖,快樂(lè),,光明)
3,、是啊,太陽(yáng)無(wú)私的奉獻(xiàn),,所以對(duì)太陽(yáng)的贊頌從來(lái)都沒(méi)有停止過(guò),,咱們今天要學(xué)的就是贊頌太陽(yáng)的一首詩(shī)歌,題目就是《太陽(yáng)是大家的》,。
二,、初讀課文,整體感知
1,、自由讀,,出示初讀要求。①讀準(zhǔn)字音,。②讀通句子,,不添字,不漏字,。③課文讀完后,,劃出生字新詞多讀幾遍。
(活動(dòng)評(píng)價(jià):出示自讀要求,,讓學(xué)生帶著問(wèn)題要求,,有目的地進(jìn)行閱讀,。)
2、學(xué)生齊讀,,檢查初讀情況,,學(xué)習(xí)生字。
三,、指導(dǎo)精讀,,積淀感悟
師:這首詩(shī)雖然簡(jiǎn)短,但是特別的美,,許老師很想把這首詩(shī)歌讀給大家聽(tīng)(師范讀),,如果你們能理解這首詩(shī)歌,相信你們也能像老師這樣有感情地朗讀,。
(活動(dòng)評(píng)價(jià):教師在學(xué)生先讀的基礎(chǔ)上范讀,,避免了機(jī)械的朗讀技巧的指導(dǎo),而且為整節(jié)課奠定了一個(gè)情感的基調(diào),。)
1,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
誰(shuí)愿意讀第一小節(jié),(指名讀),。從他的朗讀中,,我仿佛看到了一幅幅美麗的畫(huà)面,你們看到了嗎?看到什么了?
(活動(dòng)評(píng)價(jià):?jiǎn)l(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,,體會(huì)詩(shī)句所描寫(xiě)的畫(huà)面,,這樣學(xué)生的朗讀就有感性的基礎(chǔ)。)
我們不要光想,,老師帶領(lǐng)你們?nèi)タ纯础?出示白云和晚霞的畫(huà)面)太陽(yáng)讓白云發(fā)生了神奇的變化,,朵朵白云變成了晚霞,怎樣的晚霞?紅彤彤是什么意思?紅得特別的鮮艷叫紅彤彤,,特別的綠叫―,特別的黃叫―(出示疊詞)
回想我們剛才看見(jiàn)的晚霞,,顏色不僅紅得特別鮮艷,而且紅得特別美,,你們能把看到的美,,感受到的美用聲音表達(dá)出來(lái),,讀“西邊天上的朵朵白云,,變成了紅彤彤的晚霞”。(課件)
白云會(huì)變成紅彤彤的晚霞,,誰(shuí)給的?(太陽(yáng))是啊,,這時(shí)太陽(yáng)就要落下去了,她的余光照紅了天空,。
太陽(yáng)從東山上升起,,陪伴著我們一天,,現(xiàn)在她就要從西山上落下了,你們的心情是怎樣的?(不舍)指導(dǎo)朗讀“從東山上升起的太陽(yáng),,到西山上就要落下”,。這句詩(shī)中還有兩對(duì)反義詞呢,你能從中找出來(lái)嗎?
(活動(dòng)評(píng)價(jià):引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,,并讓學(xué)生進(jìn)行“評(píng)讀”,,激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維,體現(xiàn)學(xué)生從“讀會(huì)”到“會(huì)讀”的過(guò)程,,有利于提高學(xué)生自主讀書(shū)的意識(shí),,朗讀中的情感真切而自然得流露出來(lái)。)
2,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
太陽(yáng)從升起到落下的這一天,,都為我們做了什么?自由讀第2小節(jié)
她把光芒給了鮮花,她照耀了小樹(shù),,她還陪著小朋友玩
在描寫(xiě)太陽(yáng)時(shí),,課文不用照,他用了哪些詞來(lái)表示照?
①“她把金光往鮮花上灑”表演灑,,怎樣灑?
如果把灑換成倒,、潑,可以嗎?(粗魯)灑(輕,、溫柔)
太陽(yáng)往鮮花上灑,,那么均勻,那么輕柔,,你能讀出她的溫柔嗎?指導(dǎo)朗讀“她把金光往鮮花上灑”(教師評(píng)價(jià)語(yǔ):每朵鮮花在你的呵護(hù)下都開(kāi)得那么鮮艷,,每朵都能得到太陽(yáng)溫柔地照耀,鮮花在你關(guān)愛(ài)下可舒服了)
(活動(dòng)評(píng)價(jià):老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)打破常規(guī),,沒(méi)有用好,,很棒等字眼,用“每朵鮮花在你的呵護(hù)下都開(kāi)得那么鮮艷,,每朵都能得到太陽(yáng)溫柔地照耀,,鮮花在你關(guān)愛(ài)下可舒服了”這些語(yǔ)言評(píng)價(jià),讓學(xué)生更深地感受到了太陽(yáng)的溫柔,、輕盈,。)
②鮮花得到太陽(yáng)溫柔地灑,它可舒服了,,她還把小樹(shù)往高處拔,,真的拔起來(lái)了嗎?是什么意思?(讓小樹(shù)茁壯成長(zhǎng))要讀好本句應(yīng)該讀好哪個(gè)字?(拔)指導(dǎo)朗讀“她把小樹(shù)往高處拔”。
在太陽(yáng)的眼里,,這些鮮花小樹(shù)就像是她的孩子,,在這一小節(jié)中,,詩(shī)人把太陽(yáng)當(dāng)人來(lái)寫(xiě)了,哪個(gè)字可以看出來(lái)?(她)這是擬人的寫(xiě)法,,把太陽(yáng)當(dāng)成了媽媽?zhuān)瑸槭裁床话阉?dāng)成爸爸?
讀到這里,,我仿佛看到了太陽(yáng)媽媽和鮮花小樹(shù)說(shuō)著悄悄話(huà)呢!她們可能會(huì)說(shuō)什么?表演
(活動(dòng)評(píng)價(jià):對(duì)“灑”“拔”等擬人化的動(dòng)詞的理解,老師通過(guò)做動(dòng)作,,想像體會(huì)等形式進(jìn)行啟發(fā),,使學(xué)生感受到用詞的準(zhǔn)確。)
③最有趣的是,,太陽(yáng)還陪我們玩了,誰(shuí)去過(guò)海邊,,去海邊干什么?你們此時(shí)的心情又如何?就讓我們?cè)诶首x中體會(huì)開(kāi)心快樂(lè)吧,讀“她陪著小朋友在海邊戲水,,看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花……”
這首詩(shī)歌的詩(shī)人是一位快樂(lè)的詩(shī)人,,他曾經(jīng)說(shuō)過(guò),他要快樂(lè)寫(xiě)作,,快樂(lè)閱讀,,他把所有的快樂(lè)都融入到了這首詩(shī)歌中,我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句,,但一定要帶著快快樂(lè)樂(lè)的心情面帶笑容讀,,“她陪著小朋友在海邊戲水,看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花……”
你們?cè)谕娴臅r(shí)候,,希望誰(shuí)陪在你們身邊(爸爸媽媽,、小伙伴),,對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō),他們?cè)趹蛩臅r(shí)候,太陽(yáng)就像是他們的爸爸媽媽,、小伙伴,。想想太陽(yáng)媽媽會(huì)怎樣看著他們?(面帶笑容,、快樂(lè),、微笑)
太陽(yáng)媽媽就是這樣看著你們嘻戲玩耍的,那她會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么呢?
(活動(dòng)評(píng)價(jià):想象中感悟,,想象中理解,,想象中提升。)
從你們的話(huà)語(yǔ)中,,我可以感受到你們的幸福,,一個(gè)陪,一個(gè)看,,其實(shí)就包含著太陽(yáng)媽媽對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài),。
太陽(yáng)照著大地,,在詩(shī)人筆下,,太陽(yáng)不是照耀,,而是像媽媽一樣溫柔地灑,用力地拔,,微笑地陪,,開(kāi)心地看,這就是詩(shī),,這不僅讓我們感受到了太陽(yáng)的溫暖,,更讓我們感受到了太陽(yáng)的愛(ài)心。讓我們?cè)俅胃惺芴?yáng)媽媽的溫暖和愛(ài)心,,齊讀第2小節(jié),。
一天中,太陽(yáng)只做了這些好事嗎?從哪里看出來(lái)的?那她還做了哪些好事?
一天中,,太陽(yáng)還做了什么好事?
她把灑向大地,,
她讓柳樹(shù)長(zhǎng)出(),
她讓小草(),,
她讓森林(),
她把春天打扮得更(),,
她(),
……
(活動(dòng)評(píng)價(jià):學(xué)生的思維是活躍的,是很有潛力的,,這就看老師怎樣去發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)。老師設(shè)計(jì)得很有梯度,,先是老師范說(shuō),,接著大屏打出句子讓學(xué)生試填寫(xiě),最后放手讓學(xué)生去拓展說(shuō),,學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來(lái),,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,說(shuō)出更精煉的詩(shī)句,,讓學(xué)生有一種成功的喜悅,,更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的熱情。只要給孩子們一個(gè)詩(shī)意的境地,,他們就會(huì)譜寫(xiě)一篇詩(shī)意的華章,。)
3、學(xué)習(xí)3,、4小節(jié)
同學(xué)們,,你們?cè)诓恢挥X(jué)中,也成了一位小詩(shī)人,,你們真了不起,。可是太陽(yáng)就要從西山落啦,,她要離開(kāi)我們了,,她要去哪兒?引讀“她要趁人們睡覺(jué)的時(shí)候,,走向另外的國(guó)家”。
那里的小朋友和鮮花正在睡夢(mèng)中等她,,盼她,,誰(shuí)來(lái)讀這一小節(jié),我們可要輕輕地,,不要吵到他們哦,,指名讀第4小節(jié)。
(活動(dòng)評(píng)價(jià):在老師的引導(dǎo)下,,孩子們讀“睡夢(mèng)”一詞時(shí),,把自己放入了“睡夢(mèng)”的情景中,微閉著雙眼,,低聲地呢喃,,睡意朦朧地讀出了“睡夢(mèng)”的感覺(jué)。單獨(dú)的一個(gè)詞語(yǔ)也能讀出詩(shī)意來(lái),。)
同學(xué)們,,在別的國(guó)家里,僅僅是鮮花和小朋友在等她,,盼她嗎?你還看到誰(shuí)在等呢?他們希望太陽(yáng)帶給他們什么呀!
4,、小結(jié):是的,花草樹(shù)木等著她,、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)等著她,,世界上各個(gè)角落的人民都在等著她,我們都是太陽(yáng)媽媽的孩子,,我們都是一家人,,那我們應(yīng)該怎樣做?
不管是我們中國(guó),還是外國(guó),,我們都在同一片藍(lán)天下,,太陽(yáng)屬于大家的,但是只有全世界和睦相處,,才能共同分享陽(yáng)光帶給他們的快樂(lè),,可是有很多孩子卻在飽受著戰(zhàn)爭(zhēng)帶給他們的痛苦,請(qǐng)看大屏幕,。聽(tīng)著這悲傷的音樂(lè),,看著這因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而悲慘的畫(huà)面,同學(xué)們,,此時(shí)此刻,,你有什么話(huà)要說(shuō)呢?
(活動(dòng)評(píng)價(jià):老師收集了許多戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)傷害,痛苦的照片,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),,你想對(duì)這些兒童說(shuō)些什么?學(xué)生在感悟,,理解的基礎(chǔ)上,使自己的情感再一次提升,,讓學(xué)生明白全世界的人要團(tuán)結(jié)有愛(ài),和平共處,。)
四,、總結(jié)升華、再次誦讀
同學(xué)們,,讓我們放飛手中的和平鴿,,讓世界永遠(yuǎn)和平,沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)!短短40分鐘的時(shí)間,,老師感覺(jué)到你們走進(jìn)了作者,,走進(jìn)詩(shī)中,讓我們?cè)俅斡梦覀兊男撵`,、用我們深情的語(yǔ)言來(lái)誦讀這首詩(shī)歌,,來(lái)歌頌太陽(yáng),呼吁和平!咱們一起來(lái)!(配樂(lè)背誦)
聽(tīng)著同學(xué)們的吟誦,,老師也心潮澎湃!我不禁想起詩(shī)人的另一首詩(shī)地球萬(wàn)歲,,大家一起來(lái)讀讀。(配樂(lè)讀地球媽媽)
五,、作業(yè)超市
1.我想把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng),。
2.我想把這首詩(shī)畫(huà)出來(lái)。
3.我想課外找一些有關(guān)的詩(shī)歌來(lái)讀讀,。
4.我也來(lái)當(dāng)小詩(shī)人,,寫(xiě)一首小詩(shī)!
(活動(dòng)評(píng)價(jià):作業(yè)超市”的出現(xiàn),首先滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心,,再次有層次地選擇適合自己的作業(yè),,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,學(xué)生們的積極性很高,。)
太陽(yáng)是大家的教案篇十一
一,、課前談話(huà),音樂(lè)導(dǎo)入,,激發(fā)興趣,。
師:李老師知道小朋友們特別喜歡聽(tīng)音樂(lè),恰逢今天艷陽(yáng)高照,,老師就邀請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌曲,,想聽(tīng)嗎?要仔細(xì)聽(tīng)清楚歌詞哦!
生:聽(tīng)歌曲(邊聽(tīng)邊跟唱),。
師:這首歌里唱的是誰(shuí)帶來(lái)了七色的光,?
生:太陽(yáng)
師:(課件出示)太陽(yáng)圖片
師:今天,太陽(yáng)也走進(jìn)了我們的課堂,要和小朋友一起上課,你們歡迎嗎?
師:同學(xué)們對(duì)太陽(yáng)應(yīng)該不陌生吧,我們前面剛學(xué)過(guò)課文21課《太陽(yáng)》,讓我們一起背誦21課最后一個(gè)自然段,。
生:流利地背誦
師:是呀,,沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界,太陽(yáng)把她的金光灑向世界的每個(gè)角落,,她給我們帶來(lái)光明和溫暖,,太陽(yáng)是屬于全世界的,太陽(yáng)是屬于大家的,。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美太陽(yáng)的詩(shī)(板書(shū)課題)
生:齊讀課題
師:為什么說(shuō)太陽(yáng)是大家的呢,?讓我們一起到詩(shī)中去找答案吧!
二,、初讀詩(shī)歌,,整體感知。
師:先請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文25課,,自由讀詩(shī)歌,注意讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,讀不好的地方多讀幾遍.
生:自由讀詩(shī)歌
師:剛才同學(xué)們讀得可認(rèn)真了,這些帶有生字的詞語(yǔ)你們都認(rèn)識(shí)了嗎,?,。(出示生詞)誰(shuí)愿意領(lǐng)大家來(lái)讀一讀。
生:看屏幕領(lǐng)讀詞語(yǔ)
師:(出示“彤和紅彤彤”注明讀音)你發(fā)現(xiàn)了什么,?
生:“彤云”的“彤”讀二聲,,而“紅彤彤”的“彤”讀一聲。
師:你觀(guān)察的很仔細(xì),,組成疊詞時(shí),聲調(diào)就變了,讀一聲---
生::tōng,。
師:好像這位同學(xué)一樣,我們一齊把字詞讀兩遍!(用手指書(shū)空生字)
師:像這樣的詞語(yǔ)你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎?
生:……
師:這首詩(shī)歌一共有四小節(jié),老師分別找四名同學(xué)們分小節(jié)讀一讀,誰(shuí)有信心讀得聲音洪亮與流利,?(指名)
師:其他同學(xué)的任務(wù)更重要,請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)他們讀詩(shī)歌,。并想一想讀了詩(shī)歌你知道了什么?
生:讀文
師:同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真,,誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)讀了詩(shī)歌你知道了什么,?
生1:我知道了太陽(yáng)落山的景色很美。
生2:我知道了太陽(yáng)為我們做了很多好事,。
三,、吟誦品味,享受詩(shī)意,,積淀感悟
學(xué)習(xí)第一小節(jié)
師:同學(xué)們,,一首優(yōu)美的詩(shī)歌就是一幅美麗的圖畫(huà),。所以我們要把詩(shī)讀好,就應(yīng)該邊讀邊想象畫(huà)面,。按照這樣的方法,,同學(xué)們?cè)囋嚕x一讀第一小節(jié),。
生:自由讀文
師:誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀
生:讀第1小節(jié)
師:讀著讀著,,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這小節(jié)還藏著一個(gè)什么知識(shí)了嗎?
生:太陽(yáng)從東方升起,,西方落下,。[板書(shū):東(升)西(落)]
師:那么,你們又仿佛看見(jiàn)了什么,?
生1:我仿佛看到了天上的朵朵白云,。(板書(shū):白云)
生2:我仿佛看到了晚霞,。(板書(shū):晚霞)
……
師:下面就跟老師一起去欣賞那潔白的云朵吧?。c(diǎn)擊出圖“朵朵白云”)師:藍(lán)藍(lán)的天空中飄著朵朵白云,多美的景色呀,!
夕陽(yáng)西下,,太陽(yáng)讓白云發(fā)生了神奇的變化,看?。c(diǎn)擊出圖“紅彤彤的晚霞”)白云變成了,?你們現(xiàn)在知道“紅彤彤”是什么意思了嗎?
生:“紅彤彤”就是火紅火紅的意思,。
……
師:是呀,!那晚霞是紅得如此美麗!讓我們把這美麗的景色用朗讀表達(dá)出來(lái)吧(出示第一小節(jié))
生:自由練讀,。
師:誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀,?
生:讀文,評(píng)價(jià)(讀得不夠美)
師:藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云,,你不想駐足欣賞這美景嗎,?所以“朵朵白云”應(yīng)該讀得慢一些。那晚霞是因?yàn)榧t才美麗,,所以“紅彤彤”應(yīng)重讀,。你再試試。
生:練讀,,個(gè)別讀
師:指導(dǎo)朗讀
師:原來(lái)美麗的圖畫(huà)就是優(yōu)美的詩(shī)句,,優(yōu)美的詩(shī)句也能變成美麗的圖畫(huà),讓我們把這一切美好都記在腦海中吧,,試著背背第一小節(jié),。(指名背)
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)
師:太陽(yáng)不僅給我們帶來(lái)美的享受,還給我們帶來(lái)了無(wú)盡的關(guān)懷,看它都為我們做了哪些好事,?用筆畫(huà)一畫(huà),。
生:自由讀文畫(huà)句子或詞語(yǔ)。
生:個(gè)別讀
師:太陽(yáng)為我們做了哪些好事,?(結(jié)合學(xué)生回答板書(shū):鮮花,、小樹(shù)、小朋友)
生:她把金光往鮮花上灑,,她把小樹(shù)往高處拔……
師:你認(rèn)為這一段哪個(gè)字或哪個(gè)詞用的好,?
生1:我認(rèn)為“灑”用的比較好
……
師:太陽(yáng)把金光往鮮花上灑,“灑”是什么意思,?(指名說(shuō))有了太陽(yáng)的普照,,每朵鮮花才開(kāi)的這么艷麗。
師:她還把小樹(shù)往高處拔呢,,你是怎么理解這個(gè)“拔”的,?是不是太陽(yáng)拉著小樹(shù)讓它長(zhǎng)高。
生:是指太陽(yáng)給小樹(shù)輸送營(yíng)養(yǎng),,讓它快快長(zhǎng)大,。
師:最有意思的就是太陽(yáng)陪著咱們玩了,誰(shuí)去過(guò)海邊,?你去海邊都干什么了,?
生:我在海邊揀貝殼
……
師:那你當(dāng)時(shí)的心情一定是高興的、快樂(lè)的,。(高興,,快樂(lè))
師:那你就把這種快樂(lè)的心情讀出來(lái)吧?
生:讀文(不夠興奮)
師:你高興的時(shí)候有什么樣的表情,?(指導(dǎo)面帶笑容地讀)
師:你們喜歡這樣的太陽(yáng)嗎,?
師:那就把你對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)吧!和同桌比比,,看誰(shuí)更能讀出你對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情,?(同桌比讀)
生:女生朗讀
師:那么,太陽(yáng)就做了這幾件好事嗎,?你們從哪里看出來(lái)的,?
生:抽生說(shuō)。
師:“省略號(hào)”表示什么,?
生:太陽(yáng)還做了很多好事,。
師:聰明的你們想一想太陽(yáng)還做了哪些好事?(課件出示)
生:學(xué)生練寫(xiě),,全班交流,,改寫(xiě)
師:為我們班的小詩(shī)人鼓掌,!
師:是啊,太陽(yáng)為我們做了那么多的好事,,她讓小草變碧綠碧綠,,她讓鮮花開(kāi)得更加燦爛,她讓小動(dòng)物們盡情的享受大自然帶給他們的快樂(lè),,她讓我們?cè)陉?yáng)光的照耀下健康的成長(zhǎng),。老師也來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人。(課件出示)學(xué)生齊讀
如:她使莊稼茁壯成長(zhǎng),,她使動(dòng)物有了溫暖的家,,
她陪著小朋友們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí),聽(tīng)他們充滿(mǎn)童趣的談話(huà),。
(三)學(xué)習(xí)第三,、四小節(jié)
師:太陽(yáng)忙碌了一天,她會(huì)和我們一樣也進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎,?她會(huì)去那兒,?去干什么呢?請(qǐng)大家看著大屏幕小聲讀讀詩(shī)歌的三四小節(jié),。邊讀邊想,,她又去哪兒了,,去干什么了,?(課件出示:三.四小節(jié))
生:自由讀
師:太陽(yáng)趁小朋友睡覺(jué)的時(shí)候去別的國(guó)家會(huì)做些什么呢?
生:去別的國(guó)家,,為別的國(guó)家的小朋友帶去快樂(lè),?
生:她也會(huì)把金光往鮮花灑,也會(huì)把小樹(shù)往高處拔……
師:小朋友們還在睡夢(mèng)中呢,!千萬(wàn)不要把他們吵醒啊,。最后一句注意要讀得輕點(diǎn)、慢點(diǎn),!再來(lái)試試,。
生:自由讀――個(gè)別讀――齊讀
四、升華文本,,渲染主題
師:是啊,,太陽(yáng)不僅是屬于我們的,也是屬于別的國(guó)家的,,那時(shí)因?yàn)楱D―
太陽(yáng)是大家的,!
不管你是健康或是殘疾,你都可以擁抱溫暖,,那時(shí)因?yàn)楱D―――太陽(yáng)是大家的,!
不管你是貧窮或是富裕,,你都可以分享陽(yáng)光,那時(shí)因?yàn)楱D―――太陽(yáng)是大家的,!
師:你們看,,現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了,(課件展示:書(shū)中插圖)
師:是??!讓我們一起放飛手中的和平鴿,(師生做放飛的動(dòng)作)說(shuō):遠(yuǎn)方的朋友們,,讓和平鴿飛遍世界的每個(gè)角落,。讓和平永駐人間。讓我們珍惜每日的時(shí)光,。
師:還有最后幾分鐘,,我們一起把這首詩(shī)歌送給在坐的聽(tīng)課老師,好嗎,?
生:男,、女生各讀一節(jié)。
師:讀得真好,!最后跟李老師一起去作業(yè)超市逛逛吧,,(出示作業(yè)內(nèi)容)
你喜歡做哪樣作業(yè)就選哪樣,也可以多選,。
生:我想有感情的朗讀.
師:別忘讀給你的爸爸媽媽聽(tīng),,他們一定會(huì)很喜歡的。
生:我喜歡這首詩(shī),,我想把它抄下來(lái),。
師:好的,字跡一定要工整??!
生:我要把詩(shī)中最美麗的景色畫(huà)下來(lái)。
師:到時(shí)候一定要拿給老師看哦,!
生:我想把這首詩(shī)背給小伙伴聽(tīng),。
師:看樣子,每位同學(xué)心目中都選好了自己喜歡的作業(yè),,那就認(rèn)真完成吧,!好,這節(jié)課我們就上到這,,下課,!
板書(shū):25太陽(yáng)是大家的
白云(灑)鮮花(拔)小樹(shù)
西(落)――太陽(yáng)(圖)――東(升)
晚霞(陪)小朋友
太陽(yáng)是大家的教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七組的第一篇課文。
教學(xué)目標(biāo):
1,、正確讀“紅彤彤”等詞語(yǔ),,正確,、流利地朗讀課文。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,,表達(dá)能力。
3,、理解課文內(nèi)容,,感受詩(shī)歌的氣氛,體會(huì)生活的快樂(lè)幸福,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文錄音,、太陽(yáng)、晚霞圖,、日落圖
教學(xué)流程:
一,、導(dǎo)入
1、你們看,,這是誰(shuí),?(出示“太陽(yáng)”圖)
2、是啊,,今天太陽(yáng)也走進(jìn)了我們的課堂,,咱們也熱情地和太陽(yáng)打聲招呼吧!
3,、有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)神奇的魔術(shù)師,,也有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)技藝高超的畫(huà)家,還有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)辛勤的園丁,。在詩(shī)人的眼中,,太陽(yáng)是怎樣的呢,?今天,,我們一起來(lái)讀一篇關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)歌。題目就是――板書(shū)“課題”,。
二,、初讀詩(shī)歌,整體感知
1,、這是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),,意境很美,咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧,。(聽(tīng)課文錄音)
2,、聽(tīng)后,你們想讀嗎,?(想)讀是有要求的,,請(qǐng)你們仔細(xì)把課文讀兩遍:第一遍要把字音讀準(zhǔn),;第二遍爭(zhēng)取把句子都讀通順,難讀的地方要多讀幾遍,。開(kāi)始練習(xí)讀吧,。
3、檢查生字詞
(1),、課件出示:彤,、紅彤彤、晚霞,、浪花,、睡覺(jué)、睡夢(mèng)
(2),、指名讀,,師檢查正音。
重點(diǎn)指導(dǎo):a,、“紅彤彤”的“彤”的變調(diào),,“彤”在平常情況下讀二聲“tóng”,組成“abb”式疊詞時(shí)就得讀成“一聲”了(紅tōngtōng),,誰(shuí)來(lái)讀一讀,?
b、“彤”在字典里解釋就是紅,,你想三個(gè)表示紅的字連在一起會(huì)是什么感覺(jué),?一起讀出它的味道來(lái)。
c,、讀到“紅彤彤”這個(gè)詞,,我會(huì)想到“紅彤彤的晚霞”,你會(huì)想到什么呀,?(紅彤彤的蘋(píng)果,、紅彤彤的臉蛋……)
d、“浪花”要讀出它的兒化音(師范讀),,這樣讀顯得多親切多有味道呀?。◣燁I(lǐng)讀兩遍,強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的“鮮花”也要這樣讀)
(3),、齊讀生字新詞,。
4、這首詩(shī)歌一共四小節(jié),,請(qǐng)四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀,,其他同學(xué)要做個(gè)認(rèn)真的小聽(tīng)眾,看他們是否把字音讀準(zhǔn),詩(shī)句讀通順了,。
三,、指導(dǎo)精讀,積淀感悟
<一>,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1,、聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,我也想來(lái)讀一讀了,,可以嗎,?我讀第一小節(jié),請(qǐng)你們閉上眼睛,,用心聆聽(tīng),,用心想象,在你的腦海里會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面,?
2,、你看到了怎樣的畫(huà)面?(學(xué)生匯報(bào))我也看到了這樣的畫(huà)面,,瞧?。ㄕn件出示“晚霞圖”)
3、太陽(yáng)讓西天邊上的朵朵白云發(fā)生了神奇的變化,,變成了――――(引讀),,多美哪!
4,、噢,,原來(lái)優(yōu)美的詩(shī)句還能變成美麗的圖畫(huà),誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)的前兩行,,讀出它的美來(lái)?。ㄖ该x)
5、太陽(yáng)就要從西山落了,,眼前的這一切美好都將會(huì)消失(課件出示“日落圖”),,此時(shí)的你會(huì)有什么感受?(舍不得,、留戀……)
6,、請(qǐng)帶著你體會(huì)到的情感,咱們一起讀三,、四兩行。
7,、師:優(yōu)美的詩(shī)句能變成美麗的圖畫(huà),,看到美麗的圖畫(huà)就會(huì)想起優(yōu)美的詩(shī)句。現(xiàn)在,,你看著這兩幅圖能想起第一小節(jié)的詩(shī)句嗎,?(看圖試背)
8,、指名背。
(二),、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1,、太陽(yáng)不僅給我們帶來(lái)了享受,還給我們帶來(lái)了無(wú)盡的關(guān)懷,,看看他一天中為我們做了多少好事,?
2、自由讀第二小節(jié),,邊讀邊想:他為誰(shuí)做好事,?(鮮花、小樹(shù),、小朋友)
3,、三件好事能濃縮成三個(gè)字嗎?請(qǐng)默讀第二小節(jié),,用筆圈出來(lái),。(灑、拔,、陪)
4,、同學(xué)們真會(huì)讀書(shū),你看,,把原來(lái)的幾句詩(shī)讀成了三個(gè)字,,書(shū)都被你們讀薄了。如果能展開(kāi)想象再把書(shū)讀厚了,,那你的讀書(shū)水平就更上一層樓了,。師引導(dǎo)想象:你這樣想啊,太陽(yáng)把金光往鮮花上灑,,會(huì)灑出花兒的什么呢,?(花兒美麗的顏色,花兒的香味,,花兒的笑臉……)
透過(guò)“拔”,,你會(huì)看到什么樣的景象?太陽(yáng)陪著小朋友在海邊戲水,,還會(huì)做些什么呢,?
5、同學(xué)們真能干,,現(xiàn)在又把濃縮成的三個(gè)字讀厚了,。
6、同學(xué)們,假如你就是這些鮮花,、小樹(shù),、小朋友,太陽(yáng)暖烘烘地照著你,,你會(huì)感到――,?(我會(huì)感到很舒服,暖和,,快樂(lè),,幸福……)
7,、現(xiàn)在,,把你的快樂(lè)、幸福帶到句子中讀一讀吧,!要讓別人能夠聽(tīng)出你的快樂(lè),,感受到你的幸福。(齊讀)
8,、同學(xué)們,,你想想,太陽(yáng)僅僅為我們做了三件好事嗎,?(不是)你從哪兒看出“不是”了,?(……)他表示什么?(做了許多好事)聰明的孩子想一想,,太陽(yáng)還做了哪些好事,?你也能用詩(shī)一樣的語(yǔ)言把它說(shuō)出來(lái)嗎?(學(xué)生思考)
9,、小練筆,。(瞧,我想起了一件,。課件出示:)
一天中太陽(yáng)做了多少好事:
她給小草穿上綠油油的衣裳,,
她―――――――――――
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――――――――――――
10、交流匯報(bào),。
11,、仿寫(xiě)一節(jié)小詩(shī)。
12,、小結(jié):這節(jié)課,,我們知道太陽(yáng)是大家的,這里的“大家”指的是鮮花,、小樹(shù),、小朋友,,還有很多很多,,下節(jié)課,,讓我們一起去看看到了別的國(guó)家做了哪些好事?
四,、布置作業(yè)
1,、熟背一、二兩小節(jié)詩(shī)歌,。
2,、把你在課堂上想到的太陽(yáng)做的好事,仿照第二小節(jié)寫(xiě)一節(jié)小詩(shī)在日記本上,。
板書(shū)設(shè)計(jì):
太陽(yáng)是大家的
鮮花小樹(shù)小朋友……
灑拔陪……
(快樂(lè)幸福)
太陽(yáng)是大家的教案篇十三
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1,、認(rèn)識(shí)“彤、陪”,。會(huì)寫(xiě)“彤,、霞、陪,、揚(yáng)”四個(gè)字,。能正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞”等5個(gè)詞語(yǔ),。
2,、正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文,。
3,、結(jié)合生活實(shí)際理解“太陽(yáng)是大家的”,感受世界人民是一家,。
【教學(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字,,正確讀寫(xiě)詞語(yǔ),讀懂詩(shī)歌,,理解“太陽(yáng)是大家的”,。讀中感悟“太陽(yáng)是大家的”所表達(dá)出的讓世界充滿(mǎn)愛(ài)的愿望是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、出示目標(biāo),,導(dǎo)入新課
課前團(tuán)隊(duì)宣誓,同學(xué)們,,今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī),,請(qǐng)大家齊讀課題,老師也希望通過(guò)我們今天的自學(xué)導(dǎo)航,、交流展示,、當(dāng)堂檢測(cè)這三個(gè)版塊,,有更多的團(tuán)隊(duì),更多的同學(xué)能成為今天的魅力團(tuán)隊(duì)和魅力之星,。(出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo))
二,、自學(xué)導(dǎo)航,合作探究
出示自學(xué)提綱
1,、用自己喜歡的方式讀課文,,將課文讀通讀順,解決生字詞,。
2,、再讀課文,思考本文一共有幾個(gè)小節(jié),,選擇你最喜歡的一個(gè)或兩個(gè)小節(jié),,邊讀邊想象畫(huà)面,并記錄你的感受,。
3,、嘗試有感情地背誦全文。
學(xué)生自學(xué)結(jié)束后,,以小隊(duì)為單位,,在小隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下合作探究。
三,、交流展示,,教師點(diǎn)撥
1、小黑板出示本課生字詞,,找同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)讀:紅彤彤,、晚霞、陪伴,、趁機(jī),、揚(yáng)起。并且分析字形,,用什么辦法能迅速記住生字,。
2、找四個(gè)同學(xué)來(lái)接讀課文,,并正音,。
3、交流第二個(gè)自學(xué)提綱,,選擇自己喜歡的小節(jié),,有感情的朗誦并談?wù)勛x后的感受以及喜歡的原因,其余同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充,。
重點(diǎn)指導(dǎo)第二小節(jié),,一天中太陽(yáng)都做了哪些好事,,(板書(shū)鮮花灑小樹(shù))拔小朋友陪)體會(huì)太陽(yáng)對(duì)大家那種暖暖的愛(ài),無(wú)私的愛(ài),,讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣,。
省略號(hào)省略的是什么?
進(jìn)入魅力詩(shī)人榜,,進(jìn)行仿寫(xiě),。(她使莊稼茁壯成長(zhǎng),,她使動(dòng)物有了溫暖的家,,她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí),聽(tīng)他們充滿(mǎn)童趣的談話(huà),。)
同學(xué)們,,此時(shí)此刻,假如別的國(guó)家的小朋友來(lái)到了你的面前,,你會(huì)對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢,?看課本的插圖。
是啊,,雖然我們都來(lái)自不同的國(guó)家,,但是我們都擁有美麗的太陽(yáng),都有一個(gè)共同的愿望,,就是讓世界充滿(mǎn)愛(ài),,讓幸福、安寧,、和平永駐人間,!
現(xiàn)在就讓我們用最美的朗讀把這美好的愿望告訴全世界的人們吧!
四,、當(dāng)堂檢測(cè),、反饋矯正。
做小學(xué)語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè),,并交換訂正,。
教師小結(jié),點(diǎn)評(píng)魅力團(tuán)隊(duì)和魅力之星,。
太陽(yáng)是大家的教案篇十四
這是一首充滿(mǎn)和平意味的兒童詩(shī),,采用擬人化的手法,把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友,,她在一天中的不同時(shí)間里,,和不同國(guó)家的孩子游玩?!疤?yáng)是大家的”即“世界是大家的”,,全世界孩子共在一片藍(lán)天下,,分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧,。詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的景象:鮮花上撒滿(mǎn)了太陽(yáng)的金光,,小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下生長(zhǎng),小朋友們?cè)跍嘏年?yáng)光下快樂(lè)游戲,。詩(shī)人從“太陽(yáng)普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩(shī)意,,把太陽(yáng)當(dāng)做所有國(guó)家的朋友,她從西山落下,,走向別的國(guó)家,,給全世界的小朋友帶去了快樂(lè)和希望。
教學(xué)目標(biāo)
1,、認(rèn)識(shí)“彤,、陪”2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“彤,、霞,、陪、趁”4個(gè)生字,,正確讀寫(xiě)“紅彤彤,、晚霞、浪花,、睡覺(jué),、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。
3、懂得地球是人類(lèi)共同的家園,,太陽(yáng)是大家的,,人類(lèi)應(yīng)友好相處。
課前準(zhǔn)備
懂得地球是人類(lèi)共同的家園,,太陽(yáng)是大家的,,人類(lèi)應(yīng)友好相處。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一,、激趣導(dǎo)入
1,、教師導(dǎo)入:
我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語(yǔ)。現(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)一條謎語(yǔ),,大家可要認(rèn)真聽(tīng),,動(dòng)腦筋猜?。∮形婚L(zhǎng)壽老公公,,天亮從東來(lái)出工,。他把光明給世界,還把溫暖灑人間,。要問(wèn)公公在哪里,,請(qǐng)你仔細(xì)看畫(huà)中。
2,、學(xué)生猜謎,,教師引導(dǎo)。板書(shū)課題,。
二,、初讀課文
1、讀一讀:
自由朗讀課文,,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,。
2,、畫(huà)一畫(huà):
畫(huà)出本課生字,多讀幾遍,。
3,、認(rèn)一認(rèn):
出示生字卡片,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,。
4,、幫一幫:
四人為一小組互讀課文,互相幫助指正,。
5,、比一比:
每組推選一名代表讀課文,比一比哪個(gè)小組讀得正確,、流利,。
三、朗讀感悟
1,、讀一讀:
自由讀文,,想一想這首詩(shī)告訴了我們什么,把不明白的地方畫(huà)出來(lái),。
2,、幫一幫:
小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)讀了這首詩(shī)知道了什么,提出自己不懂的問(wèn)題,,共同研究,。
3,、說(shuō)一說(shuō):
小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,,引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)句中所蘊(yùn)含的意思,,并結(jié)合第二小節(jié),啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做了哪些好事,。除詩(shī)中所寫(xiě)的之外,,太陽(yáng)還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充,,如:
她使莊稼茁壯成長(zhǎng),,她使動(dòng)物有了溫暖的家。
她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí),,聽(tīng)他們充滿(mǎn)童趣的談話(huà),。
4、朗讀最后一節(jié),,結(jié)合插圖,,說(shuō)說(shuō)這一節(jié)的意思:
⑴從對(duì)別的國(guó)家的小朋友等待太陽(yáng)、盼望太陽(yáng)的描寫(xiě)中,,感受太陽(yáng)是大家的,;
⑵太陽(yáng)是大家的,人和人是平等的,,各國(guó)人民要友好相處,。
5、議一議:
提出在小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題,,全班討論,。
第二課時(shí)
一、感情朗讀
1,、讀一讀:
自由朗讀課文,,畫(huà)出自己喜歡的詩(shī)句,反復(fù)練讀,。
2,、說(shuō)一說(shuō):
說(shuō)出自己喜歡的詩(shī)句及原因,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。
3,、評(píng)一評(píng):
讀出自己喜歡的詩(shī)句,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,。
4,、想一想:
每小節(jié)詩(shī)寫(xiě)了什么,全班交流。
二,、練習(xí)背誦
1,、練一練:
用最快的速度練習(xí)背誦。
2,、比一比:
小組內(nèi)同學(xué)互相背誦,,比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。
3,、背一背:
指名分小節(jié)背誦,,其他同學(xué)默背。
三,、交流感受
1,、想一想:
學(xué)習(xí)了這首詩(shī)以后,有什么感想,。
2,、談一談:
說(shuō)說(shuō)自己的感想或收獲。
3,、說(shuō)一說(shuō):
你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)些什么,,自由表述。
四,、學(xué)習(xí)生字
1,、記一記:
想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形,同桌之間交流,。
2、教一教:
請(qǐng)學(xué)生做小老師,,教記字方法,。
3、寫(xiě)一寫(xiě):
請(qǐng)學(xué)生自己先來(lái)觀(guān)察,,提出書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),,教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字,。
太陽(yáng)是大家的教案篇十五
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)能力目標(biāo)
1,、會(huì)認(rèn)文中二個(gè)生字,能正確讀文中的一些詞,。
2,、能正確、流利地朗讀課文,。
3,、理解課文內(nèi)容,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍,。
過(guò)程與方法
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,,讓學(xué)生領(lǐng)悟到世界需要和平,各國(guó)兒童要團(tuán)結(jié)友愛(ài),。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
通過(guò)課文的學(xué)習(xí),,讓學(xué)生感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍并領(lǐng)悟到世界需要和平及各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生朗讀,、領(lǐng)悟詩(shī)歌,。
教學(xué)難點(diǎn)
理解詩(shī)歌的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
cai課件
教學(xué)過(guò)程
一,、猜謎語(yǔ),,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師說(shuō)謎語(yǔ)學(xué)生猜,?!坝形婚L(zhǎng)壽老公公,天亮從東來(lái)出工,,它把光明給世界,,還把溫暖灑人間?!?/p>
2,、課件出示太陽(yáng)的笑臉。
3,、出示《太陽(yáng)》的最后一段話(huà)生讀,,導(dǎo)入新課。
二,、初讀詩(shī)歌,,整體感知
1、生帶著要求自由朗讀詩(shī)歌,。
2,、檢查朗讀情況,抽讀文中生字,、詞,,強(qiáng)調(diào)“彤”和“紅彤彤”中“彤”讀音的不同。
3,、生讀詩(shī)歌,。(抽生讀自己愿意讀的小節(jié),然后全班齊讀)
三,、指導(dǎo)精讀,,領(lǐng)悟情感
(一)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)
1、師配樂(lè)朗讀第一小節(jié),生輕輕閉上眼睛聽(tīng),,思考老師讀得怎樣,。
2、生評(píng)議老師朗讀,。
3,、生說(shuō)說(shuō)自己在聽(tīng)時(shí)仿佛看到了什么。
4,、出示課件欣賞“朵朵白云”和“紅彤彤的晚霞”,,引導(dǎo)學(xué)生理解“紅彤彤”一詞。
5,、引導(dǎo)學(xué)生把這一段的美讀出來(lái),。
(二)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)
1、學(xué)生自由朗讀第二小節(jié),,思考太陽(yáng)為我們做了哪些好事,。
2、引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作理解“灑”,、“拔”,,并邊做動(dòng)作邊朗讀二、三行,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀最后兩行,并有高興的表情,。
4,、生讀第二小節(jié)。
5,、課件顯示省略號(hào),,引導(dǎo)學(xué)生思考太陽(yáng)還做了哪些好事,模仿課文詩(shī)句說(shuō)太陽(yáng)做的好事,。
(三)引導(dǎo)朗讀三、四小節(jié)
1,、生小聲讀三,、四小節(jié),思考:太陽(yáng)還要去哪兒,?她去干什么,?
2、課件閃爍問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào),,引導(dǎo)學(xué)生讀好帶問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的句子,。
3、引導(dǎo)學(xué)生輕輕朗讀第四小節(jié)。
4,、課件出示幾位外國(guó)小朋友,,生說(shuō)說(shuō)自己想對(duì)其他國(guó)家的小朋友說(shuō)幾句什么。
5,、課件出示課文插圖,,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的愿望是什么,升華主題,,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“太陽(yáng)是大家的”,,世界人民要和睦相處,各國(guó)兒童要團(tuán)結(jié)友愛(ài),。
四,、朗讀背誦,升華情感
學(xué)生全體起立,,配樂(lè)朗誦《太陽(yáng)是大家的》
板書(shū)設(shè)計(jì)
25,、太陽(yáng)是大家的
鮮花 小樹(shù) 小朋友??????
幸福 和平