作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

太陽(yáng)是大家的教案篇一

【教材分析】

《太陽(yáng)是大家的》是一首兒童詩(shī)，全詩(shī)用擬人化的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友,，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩,?！疤?yáng)是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍(lán)天下分享太陽(yáng)的溫暖,、世界的和平和社會(huì)的安寧,。

詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿(mǎn)了太陽(yáng)的金光，小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下生長(zhǎng),，小朋友們?cè)跍嘏年?yáng)光下快樂(lè)游戲,。詩(shī)人從“太陽(yáng)普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩(shī)意，把太陽(yáng)當(dāng)做所有國(guó)家的朋友,，她從西山落下,，走向別的國(guó)家，給全世界的小朋友帶去了快樂(lè)和希望,。詩(shī)歌的文辭雖簡(jiǎn)單,，但字里行間卻意境深遠(yuǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,、關(guān)愛(ài)世界,、關(guān)心和平，進(jìn)行人文教育的一篇好教材,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“紅彤彤,、晚霞,、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3.理解課文內(nèi)容,，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.感受詩(shī)歌的韻律美,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦詩(shī)歌。

2.理解詩(shī)歌的含義,。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)

【教學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一,、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

1.板書(shū)：太陽(yáng),。同學(xué)們,，看到在這個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的感受,。太陽(yáng)這個(gè)詞語(yǔ)給你怎樣的感覺(jué)?

2.是啊,，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。世界上每一個(gè)角落的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的,，太陽(yáng)是屬于整個(gè)世界，是屬于我們大家的,。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第25課,，大家一起讀課題：太陽(yáng)是大家的。

3.從課題,，你讀懂了什么?(簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō),，在上課之前初步體會(huì)“大家的”)

4.這個(gè)課題，該怎么讀得好聽(tīng)?(學(xué)生自己讀課題)

指名讀課題,。你認(rèn)為該怎么讀?強(qiáng)調(diào)“大家的”,。

二、初讀課文,，識(shí)字寫(xiě)字,。

1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2.檢查生字詞

出示詞語(yǔ)：趁、陪著,、晚霞,、紅彤彤

(提醒：紅彤彤的變調(diào)：“彤”的讀音，本音讀二聲,，在abb式詞組中變成第一聲,。理解“紅彤彤”的意思。)

3.寫(xiě)字指導(dǎo)：

(1)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察田字格中生字的字形,，想想這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么,，怎樣寫(xiě)才美觀(guān)。

(2)全班交流，教師相機(jī)范寫(xiě)比較難寫(xiě)的生字,，如“彤,、霞、陪”等字,。

重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

彤：左右同寬,，不要比例失調(diào)，左邊不要多一點(diǎn))

霞：上短下長(zhǎng),，注意下面部分的寫(xiě)法)

陪：左窄右寬,。不要寫(xiě)成了“部”

(3)練習(xí)臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo),。

(4)展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè),，進(jìn)行評(píng)議。

三,、精讀詩(shī)歌,，感悟意境。

(一)品讀第一小節(jié),，把詩(shī)讀成畫(huà),。

1.師：古人云：詩(shī)即是畫(huà)。一首優(yōu)美的詩(shī)歌就是一幅美麗的圖畫(huà),。所以我們要一邊讀一邊想畫(huà)面,，把看到畫(huà)面后產(chǎn)生的情感融入到你的語(yǔ)言中，你一定會(huì)有新的讀書(shū)收獲,。大家試試看,，讀一讀第一小節(jié)。(自由讀文)

2.指名讀,，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),，認(rèn)真想，你仿佛看到了一幅什么畫(huà)面?

3.指名學(xué)生描述想像中的畫(huà)面,。

4.根據(jù)學(xué)生描述的畫(huà)面指導(dǎo)朗讀,。

(二)品讀第二小節(jié)，讀出意境,。

1.太陽(yáng)不僅給我們帶來(lái)美的享受,，還給我們帶來(lái)了無(wú)盡的關(guān)懷，看它都為我們做了哪些好事?請(qǐng)同學(xué)們自由的讀第二小節(jié),，用筆畫(huà)一畫(huà),。

2.根據(jù)學(xué)生的回答，師板書(shū)：灑,、拔,、陪

3.從“灑,、拔、陪”三個(gè)字中你讀出了什么?

(1)“灑”是什么意思?在這里可以用哪個(gè)詞代替?(照,、射)為什么用“灑”?(均勻,，輕)是啊，多么溫柔,、細(xì)心的太陽(yáng),，正是有了它的普照，每朵鮮花才開(kāi)得這么艷麗,。

(2)你們是怎么理解“拔”的?(是指太陽(yáng)給小樹(shù)輸送營(yíng)養(yǎng),，讓它快快長(zhǎng)大。)

(3)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié),，讀出詩(shī)情,。

4.這詩(shī)節(jié)里有很多符號(hào)，在詩(shī)節(jié)里起的作用是不同的,，你能說(shuō)說(shuō)嗎?

5.抓住小節(jié)末的省略號(hào),，拓展：請(qǐng)想一想，太陽(yáng)還做了那些好事?

6.續(xù)寫(xiě)小詩(shī),。

(三)品讀第三,、第四小節(jié)，讀出詩(shī)情,。

1.太陽(yáng)陪我們一天了，要走了,，你舍的嗎?那就讓我們?nèi)ニ退退?。用自己喜歡的方式讀讀第三節(jié)，把你的舍不得讀出來(lái),。(生自由朗讀)

2.教師小結(jié)：這一小節(jié)再一次提到“太陽(yáng)就要從西山落啦!”又告訴我們她落山后要去哪,。這樣的作用我們說(shuō)它起“承上啟下”的作用，回應(yīng)第一節(jié),。

3.請(qǐng)生自由讀第四節(jié),邊讀邊思考：太陽(yáng)在我們這落下山后,她可能會(huì)來(lái)到哪些國(guó)家?在那里她看到了什么?

4.引導(dǎo)學(xué)生討論：在別的國(guó)家誰(shuí)在等她,、盼她?說(shuō)了等，為什么還要說(shuō)“盼”?他們盼她去干什么呢?

5.你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)些什么呢?

四,、升華文本,，渲染主題。

1.太陽(yáng)是多么的無(wú)私呀!她眷顧著地球的每個(gè)角落,，她把溫暖灑遍每一個(gè)心靈空間,，她把關(guān)懷充滿(mǎn)每一個(gè)心靈花園。時(shí)間可以證明,，我們的明天會(huì)更好,。地球上的人們：

不管你是健康或是殘疾,，你都可以擁抱溫暖，那是因?yàn)楱D―太陽(yáng)是大家的!

不管你是貧窮或是富裕,，你都可以分享陽(yáng)光,，那是因?yàn)楱D―太陽(yáng)是大家的!

不管你是強(qiáng)者或是霸王，你都無(wú)法遮擋光明,，那是因?yàn)楱D―太陽(yáng)是大家的!

2.朗誦全詩(shī),，背誦全詩(shī)。

五,、布置作業(yè)

l.把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng),。

2.完成《同步練習(xí)》。

太陽(yáng)是大家的教案篇二

太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)模版

教學(xué)理念：教師通過(guò)引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟能力,，通過(guò)示范,、和不同的形式的朗讀從而提高學(xué)生的朗讀能力，重視學(xué)生個(gè)體差異,，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,，并在快樂(lè)的教學(xué)環(huán)境下讓學(xué)生成為課堂的主人。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤,、晚霞,、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

一,、揭題導(dǎo)入

師述：上課之前,，老師請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌曲 -----請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)歌曲《七色光》，正如歌中所唱,，太陽(yáng)用七色光照耀我們成長(zhǎng),，伴我們走向美好的未來(lái)。今天我們要學(xué)習(xí)一首有關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)歌,，（板書(shū)課題）（齊讀課題）師問(wèn)：看到這個(gè)課題你最想知道什么,？（1,、太陽(yáng)為什么是大家的？2,、大家指的是誰(shuí),？）（板書(shū)?）下面就讓我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)?！窘處熞婚_(kāi)始用動(dòng)聽(tīng)的歌曲把學(xué)生帶入了快樂(lè)輕松的情境中,，并讓學(xué)生針對(duì)課題提出問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)更有主動(dòng)性,?！?/p>

二、初讀詩(shī)歌,，整體感知,。

1、先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師來(lái)讀這首詩(shī)歌,，大家想象詩(shī)中的畫(huà)面,，或者把老師讀得好的地方用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)注出來(lái)?！窘處熉暻椴⒚睦首x加上舒緩的音樂(lè),，去感染學(xué)生，學(xué)生被教師創(chuàng)設(shè)的情境深深地吸引,。為整節(jié)課奠定了一個(gè)情感的基調(diào),，又啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，體會(huì)詩(shī)句所描寫(xiě)的意境,，這樣學(xué)生的朗讀就有感性的基礎(chǔ)了,。】

2,、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀詩(shī)歌,注意把字讀準(zhǔn),詩(shī)句讀通順,讀不好的地方多讀幾遍.（生自由讀詩(shī)歌.） [初讀詩(shī)歌，給予學(xué)生充分的時(shí)間整體感受詩(shī)歌內(nèi)容,。

3,、考一考，出示生詞,，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀,。

先指名讀，再齊讀,。注意：生字“彤”在abb 形式的詞語(yǔ)中變成一聲,。 請(qǐng)學(xué)生把讀得不準(zhǔn)的詞語(yǔ)多讀幾遍。

三,、指導(dǎo)精讀,，積淀感悟

（一）,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、指名學(xué)生讀第一小節(jié),。并請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng),。

師問(wèn)：這首詩(shī)共有幾小節(jié)？誰(shuí)有信心把第一小節(jié)讀好,？（如果學(xué)生讀得都不好,，可教師范讀。）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“朵朵白云”,、“紅彤彤”,。

2、齊讀第一小節(jié),，問(wèn)：描寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色,？

（太陽(yáng)落山的景色）

3、（課件展示：日落畫(huà)面）師述：天邊的朵朵白云變成了----紅彤彤的晚霞,。問(wèn)：日落美嗎,？太陽(yáng)落山的景色真美啊，讓我們一起來(lái)讀第一小節(jié),，感受一下詩(shī)中的美,。（學(xué)生比讀）

(二) 學(xué)習(xí)第二小節(jié)

太陽(yáng)忙碌了一天，為我們做了許多好事,，她都做了什么事,？

請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀第二小節(jié)，邊讀邊用“--------”畫(huà)出來(lái),。

5,、指名學(xué)生回答。（板書(shū)：鮮花,、小樹(shù),、小朋友的圖片，“灑,、拔,、陪”）

6、師問(wèn)：陽(yáng)光下的鮮花,、小樹(shù),、小朋友什么樣？讓我們到詩(shī)中的第二小節(jié)里找找吧,？請(qǐng)學(xué)生把第二小節(jié)讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng),。

7、理解“灑”、“拔”的意思,，(課件展示：鮮花,、小樹(shù)、小朋友)

讓我們看看陽(yáng)光下的鮮花,，小樹(shù),，小朋友吧！

教師引導(dǎo)：她把金光往鮮花上灑,，是說(shuō)鮮花在太陽(yáng)的金光照耀下——-開(kāi)得很燦爛,。她把小樹(shù)往高處拔，你是怎樣理解這個(gè)“拔”的,， 小樹(shù)在陽(yáng)光的幫助下------茁壯成長(zhǎng),。小朋友在太陽(yáng)的陪伴下玩得怎樣？小朋友在陽(yáng)光下-------盡情玩耍,。

[對(duì)“灑”“拔”等擬人化的動(dòng)詞的理解,，想像體會(huì)等形式進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生感受到用詞的準(zhǔn)確,。]

8,、誰(shuí)能用朗讀讓我們完整地感受一下這美好的畫(huà)面。（生讀,，教師指導(dǎo),，可跟著學(xué)生讀。）

9,、問(wèn)：太陽(yáng)僅僅做了這幾件事嗎,？（不是）你從哪看出來(lái)？

教師引導(dǎo)學(xué)生注意省略號(hào)說(shuō)明太陽(yáng)還做了許多好事,。

10,、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)還做了什么事。

（無(wú)私奉獻(xiàn)自己的能量,，給人們帶來(lái)光明和溫暖,，讓大地穿上七彩的衣裳，讓世界變得更加美好等,。）教師也可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：太陽(yáng)像我們的朋友,，她還擁有神奇力量，她有著七種顏色,，她會(huì)把不同的顏色送給誰(shuí)？

11,、讓我們帶著美好的想象全班齊讀第二小節(jié),。

師過(guò)渡：太陽(yáng)就要從西山落了，她會(huì)去那兒,？去干什么呢,？

（三）,、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀的三四小節(jié),，邊讀邊想，她又去哪兒了,，去干什么了,？生回答。（教師板書(shū)鮮花,、小樹(shù),、小朋友的圖片，“灑,、拔,、陪”）

2、下面讓我們師生合作來(lái)讀三四小節(jié),。我問(wèn)你答,。

太陽(yáng)就要從西山落了，她要去哪,？生答,。

在別的國(guó)家里，也有鮮花,，小樹(shù),，小朋友。

我知道,，此時(shí)——-生答,。（別的國(guó)家的小朋友正在睡夢(mèng)中，千萬(wàn)不要把他們吵醒了,，所以最后一句要讀得慢一點(diǎn),，輕一點(diǎn)。

3,、同桌合作練習(xí)用問(wèn)答的形式來(lái)讀三四小節(jié),。

指名學(xué)生合作讀。男女生再合作讀,。

4,、師問(wèn)：那里的小朋友正在等她、盼她做什么,？看課件（我也來(lái)當(dāng)小詩(shī)人,，等她 ，盼她 ）

學(xué)生來(lái)完成。引導(dǎo)學(xué)生照樣子再說(shuō)一說(shuō),。

5,、問(wèn)：讀了這兩個(gè)小節(jié)誰(shuí)能告訴我大家指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)太陽(yáng)是大家的,？ 指板書(shū),，引導(dǎo)，太陽(yáng)屬于全世界,，因?yàn)樘?yáng)把她的金光也往—— 鮮花上灑,。 她也把小樹(shù)—— 往高處拔。 她也陪著—— 外國(guó)的小朋友在海邊玩耍,，看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花,。 太陽(yáng)不僅是屬于我們中國(guó)的，也是屬于世界的,，（板書(shū)：世界）所以這兩個(gè)問(wèn)題我們都解決了,。

6、師：你們看,，現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了,，他們?cè)诟墒裁茨兀课覀儜?yīng)該怎樣和他們相處呢,？（板書(shū)：和平）你想他們說(shuō)什么,？（指板書(shū)）（引導(dǎo)：提問(wèn)，祝福等）

師小結(jié)：是呀,，全世界的小朋友都在同一片藍(lán)天下,，享受陽(yáng)光的溫暖，在同一個(gè)地球上享受和平的幸福,，讓我們攜起手來(lái)放飛心中的和平鴿,。（教師板書(shū)和平鴿的圖片）讓和平之光灑向全世界。

7,、學(xué)生齊讀《太陽(yáng)是大家的》

[三四節(jié)的教學(xué)注意聯(lián)系第二節(jié)的內(nèi)容,，師生合作朗讀，又通過(guò)對(duì)課文泡泡中的問(wèn)題的回答,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的寓意,。]

四、課后延伸

師述：同學(xué)們學(xué)完了課文,，讓我們一起去智慧花園看看吧,！

（課件展示：我想把這首詩(shī)背給我的小伙伴聽(tīng)。我想把這首詩(shī)中的景物畫(huà)下來(lái),。我想把自己感興趣的詩(shī)句抄寫(xiě)下來(lái),。我想照著這首詩(shī)的樣子寫(xiě)幾句,。我想和小伙伴們交流交流讀了課文的感想。）

學(xué)生自由選擇喜歡的作業(yè),。[創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，并在快樂(lè)的教學(xué)環(huán)境下讓學(xué)生成為課堂的主人,。]

教學(xué)反思：《太陽(yáng)是大家的》是一首用擬人化寫(xiě)的兒童詩(shī),，描寫(xiě)了一幅欣欣向榮的景象：鮮花上灑滿(mǎn)了金色的陽(yáng)光，小樹(shù)在陽(yáng)光的照耀下茁壯成長(zhǎng),，小朋友在陽(yáng)光下歡快地玩耍,。詩(shī)歌文辭很簡(jiǎn)單，但含義卻不容易領(lǐng)悟,?！短?yáng)是大家的》寓意“世界是大家的”，只有全世界人民加強(qiáng)理解和信任,，各國(guó)人民才能和平共處,，人類(lèi)才會(huì)有更美好的明天，全世界的孩子才能共在一片藍(lán)天下,，分享太陽(yáng)的溫暖,、世界的和平、社會(huì)的安寧,。

《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程,。這節(jié)課通過(guò)有感情的,、個(gè)性化的朗讀手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本,，體會(huì)“鮮花上撒滿(mǎn)了太陽(yáng)的`金光,，小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下生長(zhǎng)，小朋友們?cè)跍嘏年?yáng)光下快樂(lè)游戲”的情景,，從而感受語(yǔ)言的精美,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,、誘發(fā)興趣是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)

讓學(xué)生與文本對(duì)話(huà),，是新課程致力尋求的新理念。通過(guò)對(duì)話(huà),，讓每一位學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng),，讓他們享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，感受到自己的智慧和力量,。在教學(xué)《太陽(yáng)是大家的》這一課時(shí),，一開(kāi)始就用生動(dòng)活潑的歌曲導(dǎo)入新課,，為學(xué)

生創(chuàng)設(shè)了輕松活潑的情境，根據(jù)課題讓學(xué)生提出問(wèn)題,，讓學(xué)生成為了課堂的主人,，增強(qiáng)了他們的主動(dòng)性。,。

2,、誦讀感悟是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)的關(guān)鍵

我們都知道，語(yǔ)文教學(xué)是以讀為主的,，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更是如此,。“在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶”是本堂課的一大特色,。教學(xué)時(shí),，教師注意運(yùn)用多種朗讀方法，如配樂(lè)朗讀,、比讀,、齊讀、評(píng)讀,。這樣,，學(xué)生在品味感受精美的語(yǔ)言時(shí)，很自然地進(jìn)入一種真實(shí)而有個(gè)性的情境,，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在感受和豐富想像,。教師在引導(dǎo)學(xué)生“披文——入情——入境”，讓學(xué)生在讀中進(jìn)入詩(shī)歌的意境,，在讀中感悟,，在讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感,。

3,、理解文字、豐富想像是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)的保證

課堂中非常注意指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中的語(yǔ)言文字,，理解能力是閱讀能力的核心,，也是學(xué)生展開(kāi)豐富想像的前提，正因?yàn)樵诶蠋煹囊龑?dǎo)下,，學(xué)生對(duì)“灑”,、“拔”等詞有了充分的理解，學(xué)生才會(huì)很容易的續(xù)編詩(shī)歌,。

本節(jié)課作業(yè)的設(shè)業(yè)也充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性和能動(dòng)性,。就教學(xué)而言,，教師善導(dǎo)、學(xué)生善學(xué),，學(xué)生讀得充分,，悟得輕松。在課堂教學(xué)中教師尊重學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特感受,，尊重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方式,、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇權(quán)。

太陽(yáng)是大家的教案篇三

設(shè)計(jì)理念：營(yíng)造開(kāi)放,、愉悅、活躍的語(yǔ)文課堂,，讓學(xué)生在詩(shī)意語(yǔ)文中受到渲染,，得到熏陶，激發(fā)思維,，張揚(yáng)個(gè)性,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞,、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ),。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌,。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義,。

一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解,，人類(lèi)才有更美好的明天,；

二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法，讀出詩(shī)的韻味,。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生制作資料卡

1,、有關(guān)太陽(yáng)的詞,。

2、有關(guān)太陽(yáng)的詩(shī),。

3,、其它。

教學(xué)過(guò)程：

一,、聊太陽(yáng)

1,、導(dǎo)入：今天我們?nèi)?）班可調(diào)高朋滿(mǎn)座，來(lái)了幾位尊敬的老師,，也是我們的朋友,。你知道嗎？還有這樣一位朋友,，它雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，但和我們的關(guān)系非常密切，有了它,，地球上的莊稼,、樹(shù)木才能發(fā)芽,、長(zhǎng)葉,、開(kāi)花、結(jié)果；有了它，鳥(niǎo)、蟲(chóng),、魚(yú),，才能生存,，它是――太陽(yáng)。（板）

雖然,，連日陰雨使我們難以看到太陽(yáng)的笑臉,，實(shí)際上,，她時(shí)時(shí)和我們?cè)谝黄稹?/p>

2、聊

①說(shuō)起太陽(yáng),，我們會(huì)想起很多美好的詞語(yǔ),，如――指名說(shuō)（陽(yáng)光燦爛、暖洋洋,、旭日東升），想起這些詞語(yǔ)，心里會(huì)有暖暖的感覺(jué)呢,。

你還想起了什么,？拿出資料卡,，交流一下。

② 我們生活在地球這個(gè)人類(lèi)共同的家園,，遙望太陽(yáng)、月亮,，古往今來(lái)，人們通過(guò)它們寄托了無(wú)數(shù)的遐想，它們也是文人墨客歌詠的對(duì)象,。關(guān)于月亮,，我們已存在《月球之迷》一課整理過(guò)，當(dāng)然,，關(guān)于太陽(yáng)或有寫(xiě)太陽(yáng)的詩(shī)也不少,，像耳熟能詳?shù)摹颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”“白日依山盡,，黃河入海流”等,，我們來(lái)品味、交流一下吧,。

③交流：有關(guān)太陽(yáng)的詩(shī)句（拿出資料卡）指名說(shuō),。

出示匯總詩(shī)句、齊讀,。（課件1）

1,、白日依山盡，黃河入海流,。（王之渙《登顴雀樓》）

2,、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川,。（李白《望廬山瀑布》）

3,、兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái),。（李白《望天門(mén)山》）

4,、千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛,。（高適《別董大》

5,、遲日江山麗，春風(fēng)花草香,。（杜甫《絕句》）

6,、日出江花紅勝火,，春來(lái)江水綠如藍(lán),。（白居易《憶江南》）

7、鋤禾日當(dāng)午,，汗滴禾下土,。（李紳《憫農(nóng)》）

8、夕陽(yáng)無(wú)限好,，只是近黃昏,。（李商隱《樂(lè)游原》）

9、日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛,。（范成大《四時(shí)田園雜興》）

10,、接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅,。（楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》）

11,、勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新,。（朱熹《春日》）

12,、千門(mén)萬(wàn)戶(hù)尤眨總把新桃換舊符,。（王安石《元日》

古詩(shī)是我們傳統(tǒng)文化的精華,，現(xiàn)代人又是怎樣看太陽(yáng)的呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī),、兒童詩(shī)――《太陽(yáng)是大家的》,。（板）

二、讀課文

1,、課件出示,，朗讀。（視頻課件2）

2,、這甜美的聲音讓我們感受到太陽(yáng)的溫暖,，來(lái)，讓我們微笑著讀 題目 ,；再來(lái),，親切地讀 ；再來(lái),，高聲贊美 ,。

你還想怎樣讀？試試看――,，指名讀,。

3、你在讀的時(shí)候,，有沒(méi)有強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)詞,？

生：太陽(yáng)/大家

師：為什么要這樣呢？（指名說(shuō)）讓我們到詩(shī)中讀一讀,，悟一悟吧,。

4、輕輕地,，讓我們把課文喚醒,，自由讀,，慢一點(diǎn)，劃出生字和詞語(yǔ),，多讀幾遍,。指名上臺(tái)寫(xiě)，生字要注音,，同時(shí),，指4名同學(xué)分別讀4節(jié)詩(shī)，只要讀正確,，把生字讀準(zhǔn)就可以,。

5、指導(dǎo)生字,，音,、形、義,、書(shū)寫(xiě),、詞意。生字詞是讀書(shū)的基礎(chǔ),，一定要認(rèn)準(zhǔn),，會(huì)寫(xiě)，能理解,。（讀音：彤,、趁；書(shū)寫(xiě)：霞,、陪,；區(qū)別：假、倍,。）

6,、同桌互讀，注意讀準(zhǔn)音,，錯(cuò)了馬上糾正,，匯報(bào)對(duì)方讀得怎么樣。

7,、（課件3）配上音樂(lè),，看著屏幕上的文字，對(duì)口型,，不出聲,，但要有表情或動(dòng)作（把詩(shī)讀到臉上,，表情讀）,。來(lái),，讓我們打著節(jié)拍，注意詩(shī)歌的音樂(lè)美,、節(jié)奏感,。

8、把你心中的感受通過(guò)聲音表達(dá)出來(lái),，選擇自己喜歡的小節(jié),，展示讀，讀出詩(shī)的韻味,，韻律,。（讀―說(shuō)―議，為什么喜歡,，讀出,、說(shuō)出感受和韻味。輕快,、舒緩,、期盼。）

三,、悟詩(shī)意

1,、太陽(yáng)是個(gè)怎樣的人？

孔子曰：學(xué)而不思則罔,，就是說(shuō),，學(xué)習(xí)而不思考就會(huì)茫然無(wú)所知，讀一讀,，還要想一想,。同學(xué)們，這首詩(shī)中,，作者是用擬人化的手法,，把太陽(yáng)當(dāng)作一個(gè)可愛(ài)的人來(lái)寫(xiě)，你覺(jué)得太陽(yáng)是個(gè)怎么樣的人,？從哪些詩(shī)句,、或詞語(yǔ)甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能感受出來(lái)？（是女孩子,、做好事的人,，勤勞、善良,，活潑,、可愛(ài)，是大家的,、別的國(guó)家她也要去,。）認(rèn)真思考,，靜思而有所悟。

2,、她的生活有什么規(guī)律嗎,？

這首詩(shī)共有四節(jié)：第一節(jié)是描繪太陽(yáng)落山的景色；第二節(jié)是寫(xiě)太陽(yáng)一天的活動(dòng),；第三節(jié)是承上啟下,，回應(yīng)第一節(jié)；第四節(jié)是寫(xiě)其他國(guó)家的小朋友對(duì)太陽(yáng)的盼望,。

東升西落,，睡覺(jué)時(shí)走向另外的國(guó)家。

3,、她做了哪些好事,？換角色，把“太陽(yáng),、她”換成“我”,，體驗(yàn)讀。

續(xù)寫(xiě)在書(shū)旁邊,，一句,、二句均可。分享交流讀,。

四,、讀圖畫(huà)

1、故意設(shè)問(wèn),，我有個(gè)問(wèn)題,，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙：這首詩(shī)是寫(xiě)太陽(yáng)的，可是,，我們看書(shū)上的圖畫(huà),，人物、表情,、服飾,、鴿子、綠草,、鮮花,，畫(huà)到太陽(yáng)了嗎？這是為什么呢,？小組討論,，議一議，說(shuō)一說(shuō),，試著模仿,，用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),。（課件4，激發(fā)思維）

外國(guó)朋友――大家――同一個(gè)地球,。

鴿子――和平――同一片藍(lán)天,。

歸納：這是一個(gè)美麗的世界,，我們共享一個(gè)家,。

2、我想對(duì)外國(guó)朋友說(shuō)――你們不要著急,，太陽(yáng)是大家的,，她會(huì)去你們那兒的；您好,，朋友,，我們是一家，歡迎您到中國(guó)來(lái),。

我想對(duì)鴿子說(shuō)――帶去我對(duì)四川災(zāi)區(qū)人民的問(wèn)候吧,。

我想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)――你辛苦了，做了那么多好事,。

我想對(duì)――說(shuō)――

五,、誦詩(shī)文

1、太陽(yáng)是我們朋友,，讓我們跟隨她,，到詩(shī)中去一回吧。

指導(dǎo)背誦：輕快――舒緩――悄悄地,，可愛(ài)――輕聲,，期盼。

我們一起把這首詩(shī)歌送給在座的聽(tīng)課老師,，好么,？會(huì)背的同學(xué)就背一背，不太會(huì)背得可以看書(shū)有感情的朗讀,，如果能配上合適的表情或動(dòng)作就更好了,。

下面請(qǐng)欣賞石巖中心小學(xué)三（4）班的同學(xué)為大家表演的詩(shī)朗誦《太陽(yáng)是大家的》（配樂(lè)）全班起立表演。

2,、總結(jié)全文

太陽(yáng)只有一個(gè),，它是人類(lèi)共同的光明使者；地球也只有一個(gè),，它是人類(lèi)共同的生活家園,。只有全世界人民和睦共處，讓世界充滿(mǎn)愛(ài),，人類(lèi)才會(huì)擁有更加美好的明天,。

3,、簡(jiǎn)介作者，薛衛(wèi)民,，片斷欣賞,。

同學(xué)們，學(xué)到這兒,，你一定想知道,，這首充滿(mǎn)童趣、充滿(mǎn)韻味的詩(shī)歌,，出自哪位大作家之手呢,？請(qǐng)看――（課件5）

來(lái)，我們來(lái)欣賞欣賞薛衛(wèi)民老師的作品吧――（課件6）

薛衛(wèi)民老師說(shuō)過(guò)：“兒童文學(xué)是快樂(lè)的文學(xué),，閱讀兒童文學(xué)快樂(lè),，創(chuàng)作兒童文學(xué)更快樂(lè)，那是一種純粹的快樂(lè),，讓人向上,、向善、向雅,?！睆摹安粚W(xué)詩(shī)，無(wú)以言”,，到盛唐,、明清，詩(shī)歌可以說(shuō)無(wú)所不在,，中華民族有著深遠(yuǎn)的詩(shī)教傳統(tǒng),。讀詩(shī)、誦詩(shī),、寫(xiě)詩(shī),，使歷代炎黃子孫一直沐浴在中華文明的溫馨里，也使我們一向自詡為“詩(shī)的國(guó)度”,。

我們班也成立了小小詩(shī)社,，柯家樂(lè)、唐平的小詩(shī)還發(fā)表在〈特區(qū)教育〉雜志上呢,。另外,，朱天賜、張?jiān)Ｆ?、劉怡情等同學(xué)的`詩(shī)也有自己的特點(diǎn),，寫(xiě)詩(shī)的孩子更聰明，同學(xué)們，如果你在課外多讀一些詩(shī),，多練習(xí)一些,，可能，你就是未來(lái)的一位大詩(shī)人呢,。

六,、作業(yè)超市（自選商場(chǎng)）

現(xiàn)在，我們一起去作業(yè)超市逛逛吧,，你喜歡哪樣作業(yè)就選那樣,，也可以多選。

1,、我想有感情的朗讀,，我想讀給爸爸媽媽聽(tīng),。――他們一定會(huì)很喜歡的,。

2、我喜歡這首詩(shī),，我想把它抄下來(lái),。――好的，字跡一定要工整??！

3、我要把詩(shī)中最美麗的景色畫(huà)下來(lái),。――到時(shí)候一定要拿給老師看哦,！

3、我想把這首詩(shī)背給小伙伴聽(tīng),。――好棒?。?/p>

看來(lái)每位同學(xué)心目中都選好了自己喜歡的作業(yè),，那就認(rèn)真完成吧,！好，這節(jié)課我們就上到這,，下課,！

七、板書(shū)

太陽(yáng)是大家的

東升西落

助人為樂(lè)

愛(ài)與和平

太陽(yáng)是大家的教案篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、知識(shí)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,，正確讀“紅彤彤、晚霞,、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ),。理解課文內(nèi)容，背誦全文。

2,、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,，表達(dá)能力。

3,、語(yǔ)感目標(biāo)：

正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

4、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容,，熱愛(ài)和平,，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦詩(shī)歌。

難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1,、多媒體課件。

2,、教學(xué)掛圖,。

3、學(xué)生了解北京2008年奧運(yùn)會(huì)的主題口號(hào)并查找資料完整理解他的含義,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1,、激情導(dǎo)入：

課一開(kāi)始就播放一段太陽(yáng)日出日落的影片,，老師旁白：“太陽(yáng)是萬(wàn)物之靈，神圣而美麗,，它用它的光芒,，引領(lǐng)著人類(lèi)繁衍的腳步，守護(hù)著地球上每一個(gè)生靈”,。師問(wèn)：“你心中的太陽(yáng)又是怎樣的,？”

2、引入第21課最后一段話(huà)（課件出示）作為小結(jié),，導(dǎo)入課題,。

二、初讀生情,，整體感知

1,、學(xué)生自由閱讀詩(shī)歌,，讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句

2,、同桌讀,、指名讀、糾正讀等方式讀課文和認(rèn)讀生字,。在認(rèn)讀生字“紅彤彤”時(shí)注意彤的讀音在組成疊詞后變成一聲,。

3、通過(guò)播放課件理解紅彤彤的意思,，進(jìn)入詩(shī)歌內(nèi)容的學(xué)習(xí),。

三、品詞品句,，精讀感悟

1,、賞讀第一小節(jié)：

⑴師問(wèn)：晚霞美嗎？那晚霞是怎么變的,？看到這樣的美麗的畫(huà)面,，心情怎么樣，帶著這樣的心情來(lái)讀一讀,。

傍晚被染紅的云朵叫晚霞,，那早上被染上不同顏色的云朵叫什么呢,？你知道嗎,？你見(jiàn)過(guò)的朝霞是什么樣的，你能說(shuō)一說(shuō)嗎,？

⑵再讀第一小節(jié),、過(guò)渡問(wèn)：你看太陽(yáng)從早到晚都掛在天空，他都在忙些什么呢,？

2,、賞析第二小節(jié)：

⑴自由讀第二小節(jié)，想一想太陽(yáng)在這一天里都做了什么,？劃出表示動(dòng)作的詞,、

⑵匯報(bào)太陽(yáng)在這一天都做了什么？

⑶你覺(jué)得那個(gè)動(dòng)詞用得特別有味道,，在四人小組里說(shuō)一說(shuō),，讀一讀，把你自己理解到的味道讀出來(lái),。

⑷匯報(bào)交流,，品讀第二小節(jié)、師課件出示句子比較：

她把金光往鮮花上灑”與“陽(yáng)光照在鮮花上,。

“她把小樹(shù)往高處拔”與“小樹(shù)在陽(yáng)光的照耀下長(zhǎng)高”

⑸讓學(xué)生站在太陽(yáng)的角度,，感悟“灑”的溫柔，“撥”的愛(ài)護(hù)，“陪”的疼愛(ài),，“看”的慈祥,，引導(dǎo)學(xué)生以太陽(yáng)的語(yǔ)氣將這種感情表達(dá)出來(lái)，反復(fù)品味,，深刻感悟,，不斷吟詠。

四,、想象入境,，賞讀體味

1、想象入境,，拓展第二小節(jié)：

⑴在想象中品讀,，回味太陽(yáng)的對(duì)人類(lèi)的愛(ài)：

師引導(dǎo)：當(dāng)太陽(yáng)溫柔的灑在鮮花上時(shí)，鮮花怎樣,？把小樹(shù)輕輕往上撥時(shí),，小樹(shù)怎么想？當(dāng)她靜靜地陪著小朋友在海邊戲水,，小朋友們又是怎樣的心情,？通過(guò)角色對(duì)換，層層設(shè)問(wèn),，入情入境,，學(xué)生更深刻地感受到世間萬(wàn)物對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)。

⑵抓標(biāo)點(diǎn),，再創(chuàng)造：

再抓住第二小節(jié)省略號(hào),，啟發(fā)想象：“太陽(yáng)在這一天中還做了哪些好事，還有哪些生靈得到了陽(yáng)光的眷顧,？”試一試學(xué)著課文里的句子說(shuō)一說(shuō),、

⑶再次朗誦第二小節(jié)。

（包括學(xué)生自己創(chuàng)作的部分）

2,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三小節(jié)：

⑴過(guò)渡引導(dǎo)：

師話(huà)鋒一轉(zhuǎn)：快樂(lè)的一天在不知不覺(jué)中過(guò)去,，夜幕來(lái)臨，太陽(yáng)要走了,，你們的心情怎樣,？

⑵抓標(biāo)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀出不舍的語(yǔ)氣,。

⑶抓住“趁”體會(huì)太陽(yáng)的不辭辛勞,。把這種感情讀出來(lái)。

3,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第四小節(jié)：

師導(dǎo)：太陽(yáng)為什么要不停的趕向那里,。

⑴指導(dǎo)學(xué)生朗讀第四小節(jié),。

⑵學(xué)生抓住省略號(hào)再次想象：“等她，盼她來(lái)干什么,？”

⑶請(qǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品味“等”“盼”的“溫度”,，指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)太陽(yáng)的盼望,、喜愛(ài)之情,。

⑷此時(shí)你想對(duì)其他國(guó)家的小朋友說(shuō)點(diǎn)什么呢？

五,、活讀延伸,，拓展創(chuàng)新

1、回顧課題質(zhì)疑：大家指誰(shuí),？

2,、再次對(duì)話(huà)：“還有什么是屬于大家的？”出示插圖,，引導(dǎo)學(xué)生抓住各國(guó)小朋友放飛的鴿子,，引申出和平是大家的。

3,、教師緊緊追問(wèn)：“這些都是大家的,，我們?cè)撟鍪裁矗俊?/p>

4,、回歸生活,，升華主題：

師導(dǎo)：我們同在一片藍(lán)天下，我們共同擁有同一個(gè)夢(mèng)想,，那就是和平,。你還記得兩年后的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉辦嗎？你記得中國(guó)人民舉辦這次奧運(yùn)會(huì)的主題口號(hào)嗎,？那就是：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想,、（one world,，one dream）。

（有時(shí)間可以聽(tīng)一聽(tīng)這一首歌）

六,、作業(yè)

必做：

有感情的朗讀課文,，背誦課文。

選做一至兩項(xiàng)：

1,、把自己感興趣的詩(shī)句抄寫(xiě)下來(lái),；

2、同步閱讀《地球只有一個(gè)》,，還能寫(xiě)下自己感想,。

3,、畫(huà)一畫(huà)詩(shī)中所描繪的圖畫(huà)；我還能自己配上幾句和課文不同的詩(shī)

4,、世界真美好,，我也想用詩(shī)的一樣的語(yǔ)言來(lái)贊美這美麗的新世界

〖板書(shū)〗

太陽(yáng)是大家的教案篇五

教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利,、有感情地朗讀詩(shī)歌,，背誦詩(shī)歌。

2．理解詩(shī)歌內(nèi)容,，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),，感受詩(shī)歌的和平快樂(lè)氛圍。

3．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,、表達(dá)能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．正確、流利,、有感情地朗讀詩(shī)歌,，背誦詩(shī)歌。

2．理解詩(shī)歌內(nèi)容,，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),，感受詩(shī)歌的和平快樂(lè)氛圍。

教學(xué)資源:

1.多媒體課件

2.《七色光》歌曲

教學(xué)過(guò)程：課前播放《七色光》歌曲,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生心情放松。

一,、復(fù)習(xí)生字

二,、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)生自定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生形成確立學(xué)習(xí)目標(biāo)的思路,。

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)默讀詩(shī)題,、詩(shī)文、尤其是讀好課后訓(xùn)練要求的題目,，然后思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2．教師綜合學(xué)生提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

（1）正確,、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,，背誦詩(shī)歌,。

（2）理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),， 感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍,。

三,、情感渲染，導(dǎo)入新課

出示課件中的太陽(yáng),，讓學(xué)生談?wù)劊合矚g太陽(yáng)嗎,？為什么喜歡太陽(yáng)？

四,、理解詩(shī)歌內(nèi)容

（一）讀全文,，整體感知。

1．學(xué)生自由地讀詩(shī)文,。

2．抽四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀詩(shī)文,，讀完后先自評(píng)，然后請(qǐng)同學(xué)評(píng),。

3．教師配樂(lè)范讀詩(shī)歌,，激發(fā)學(xué)生讀好詩(shī)歌的愿望。

（二）指導(dǎo)精讀,，積累感情

1．學(xué)生自由讀第二小節(jié)詩(shī)文,，并用“﹏”畫(huà)一畫(huà)太陽(yáng)為我們做了哪些好事。

2．把描寫(xiě)太陽(yáng)動(dòng)作的詞語(yǔ)畫(huà)上圓圈,，引導(dǎo)學(xué)生從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到太陽(yáng)對(duì)人,、動(dòng)物、植物的好處,？

3．根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：灑? 拔? 陪? 看,。

4．小組討論：“灑? 拔? 陪? 看”為什么用得好。

5.點(diǎn)名擬人方法的好處,，為仿寫(xiě)做鋪墊,。

6．組內(nèi)練習(xí)讀第二小節(jié)詩(shī)文，組內(nèi)自評(píng),。

7．學(xué)生自告奮勇讀,，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

8．師生看板書(shū)合作讀,。

9．練習(xí)背誦,。

8．仿寫(xiě)訓(xùn)練， 拓展深化

（1）體會(huì)省略號(hào)的作用,。

（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還做了哪些好事。

（3）伴著優(yōu)美的音樂(lè),，欣賞陽(yáng)光下的事物,，感受世間萬(wàn)物在太陽(yáng)的照耀下更加美好。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,。

（4）引導(dǎo)學(xué)生用擬人的手法進(jìn)行仿照第二小節(jié)詩(shī)文寫(xiě)一寫(xiě)太陽(yáng)還做了哪些好事,。

（6）學(xué)生把自己仿寫(xiě)的詩(shī)文讀給全班同學(xué)聽(tīng),，其他同學(xué)做評(píng)價(jià)。

（三）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)詩(shī)文

1．觀(guān)看云彩圖,，感受太陽(yáng)升起和落下的景象,。

2．找出第一句詩(shī)文中描寫(xiě)的兩種事物。

3．找出第二句詩(shī)文中的兩個(gè)動(dòng)詞,。

4．通過(guò)板書(shū)指導(dǎo)背誦,。

（四）朗讀理解三、四節(jié)詩(shī)文

1．指導(dǎo)朗讀三,、四節(jié)詩(shī)文,。

2．小組討論：太陽(yáng)就要到別的國(guó)家了，你們想讓太陽(yáng)帶去哪些祝福,？

3．體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),，感受詩(shī)歌的和平快樂(lè)氛圍。

4．板書(shū)：同一個(gè)太陽(yáng),、同一個(gè)夢(mèng)想

五,、指導(dǎo)背誦全文。

1．學(xué)生自由朗讀全詩(shī),，體會(huì)詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍,。

2．師生看板書(shū)回顧全文。

3．學(xué)生看著板書(shū)練習(xí)背誦,。

六,、總結(jié)

1．學(xué)生談本節(jié)課學(xué)到了什么？

2．教師總結(jié)

3．全班的同學(xué),，朗誦詩(shī)歌,。

七、作業(yè)

把自己喜歡的詩(shī)句抄寫(xiě)在方格本上,。

板書(shū)： 25．太陽(yáng)是大家的

朵朵白云 做了多少好事?? 從西山落?? 別的國(guó)家里

紅彤彤的晚霞 灑? 拔? 陪? 看趁? 小朋友

升起?? 走向另外的國(guó)家 小樹(shù)和鮮花

落下等,、盼

同一個(gè)太陽(yáng)?? 同一個(gè)夢(mèng)想

太陽(yáng)是大家的教案篇六

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤,、晚霞,、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌,。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義,。一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解,，人類(lèi)才有更美好的明天,；二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法，讀出詩(shī)的韻味,。

二,、課時(shí)目標(biāo)

1、讀準(zhǔn)本課生字新詞,，會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,，讀通課文。

2,、品讀第一,、二、三小節(jié),、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生想象體會(huì)畫(huà)面美,，理解作者運(yùn)用了擬人化寫(xiě)法，感受到太陽(yáng)無(wú)私,、偉大的愛(ài),，以及萬(wàn)物在陽(yáng)光照耀下的幸福快樂(lè),。通過(guò)多種形式的朗讀,，感受詩(shī)歌的韻律美，語(yǔ)言美,，意境美,。

3、抓住詩(shī)歌預(yù)留的生成點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和有創(chuàng)意的表達(dá),，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力,。

4,、背誦第一、二,、三小節(jié),，積累內(nèi)化，升華感情,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入，隨機(jī)學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1,、師：同學(xué)們,，在童話(huà)故事里，我們知道有許許多多的仙女和魔法師,，他們有著各種各樣神奇的本領(lǐng),。

在大自然中，也有一位神奇的魔法師,，也有著神奇的魔力,。老師給小朋友帶來(lái)了一句話(huà)，讀了這句話(huà),，相信你就能馬上猜出這位神奇魔法師的名字了,。

2、出示句子：西邊天上的朵朵白云,，變成了紅彤彤的晚霞,。

師：讀讀這個(gè)句子，你猜出這位神奇的魔法師是誰(shuí)了嗎,？（點(diǎn)名回答太陽(yáng)并板書(shū)）

你是怎么猜出來(lái)的呢,？（預(yù)設(shè)，太陽(yáng)光照在白云上能讓云變得紅彤彤的）

評(píng)價(jià)：你懂的知識(shí)真多,。那你能讀讀這個(gè)句子嗎,？

3、根據(jù)學(xué)生讀句子教學(xué)生字“彤”的讀音和字義,。根據(jù)音形義進(jìn)行教學(xué),。

a、“彤”單個(gè)字念第二聲,，在這個(gè)詞語(yǔ)中念第一聲,。誰(shuí)來(lái)讀一讀。（點(diǎn)名讀詞語(yǔ),，齊讀）這種詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)我們把它叫做abb的形式,。一般來(lái)說(shuō)象這種結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)在口語(yǔ)中人們一般讀成第一聲，如綠油油,、毛茸茸,，沉甸甸。這是根據(jù)人們的語(yǔ)言習(xí)慣來(lái)讀的。但并不是所有的abb詞語(yǔ)都這么讀的,，比如：黑洞洞\黑沉沉\金燦燦\赤裸裸等,。都應(yīng)該讀成原來(lái)的聲調(diào)。

b,、知道了讀音,，我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)字的意思。老師查了字典,，“彤”中的丹是丹砂的意思,，三撇是毛飾，解釋為赤色,，赤色就是紅色的意思,，那我們知道彤就是紅的意思。前面再加一個(gè)紅就是說(shuō)很紅很紅的意思,。

c,、書(shū)寫(xiě)“彤”字，提醒左邊的丹不能多加點(diǎn),。

4,、齊讀該句子：我們?cè)侔堰@個(gè)字放到句子里讀一讀，加深印象,。

5,、指導(dǎo)朗讀，讀出太陽(yáng)神奇的魔力：白云能夠變成紅彤彤的晚霞,，這都是因?yàn)檎l(shuí)的魔法呀,？（點(diǎn)名回答太陽(yáng)）太陽(yáng)是多么神奇呀，它能夠讓白云變色呢,。你們看（出示圖片）天上的朵朵白云,，飄浮在藍(lán)藍(lán)的天空上，多美呀,！傍晚夕陽(yáng)西下的時(shí)候,，太陽(yáng)這位魔法師把它的光照射到這些云朵上，云朵們立刻換上了一件件漂亮的紅衣裳,，真是太神奇啦,！誰(shuí)能夠用朗讀把太陽(yáng)的神奇讀出來(lái)。（強(qiáng)調(diào)“變”字）

聰明的小朋友,，此時(shí)你一定知道這是一天中什么時(shí)候的太陽(yáng)了,？（點(diǎn)名回答快要落山的太陽(yáng)）我們還知道太陽(yáng)是從東邊升起，西邊落下的,。（出示第一小節(jié),，齊讀）最后一句再齊讀一遍,。師：太陽(yáng)就要落山了，太陽(yáng)將要落山啦,，太陽(yáng)快要落山了,，我們是多么的不舍啊,！可是雖然太陽(yáng)就要走了,，卻給我們留下了許多美好的回憶。讓我們一起回憶一下太陽(yáng)一天中都為我們做了什么好事吧?。ǔ鍪镜诙」?jié)，學(xué)生自由讀）

二,、品位感悟,，學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、師：太陽(yáng)都為誰(shuí)做好事了呢,？（點(diǎn)名回答板書(shū)：鮮花,、小樹(shù)、小朋友）做了什么好事呢,？（點(diǎn)名回答）

2,、我們都說(shuō)，得到了別人的幫助,，我們會(huì)感到很快樂(lè),，很幸福。當(dāng)太陽(yáng)把金光往鮮花上撒,，鮮花會(huì)變得怎么樣呢,？（把學(xué)生當(dāng)成鮮花，師問(wèn)：美麗的鮮花,，你變得怎么樣了呢,？（更加鮮艷了）你的心情是怎么樣的呢？）

3,、得到太陽(yáng)幫助的小樹(shù)又怎么樣了呢,？（小樹(shù)小樹(shù)、得到了太陽(yáng)的幫助,，你怎么樣了呢,？（長(zhǎng)的越來(lái)越高了）你快樂(lè)嗎？）

4,、你們聽(tīng),，沙灘上傳來(lái)陣陣的歡笑，原來(lái)是一群可愛(ài)的小朋友在沙灘上玩耍,，陽(yáng)光照在他們的腳丫上,，溫暖極了,，陽(yáng)光灑在他們的臉上，舒服極了,，陽(yáng)光照在雪白的貝殼上,，美麗極了，陽(yáng)光還射在他們捧起的浪花上,，耀眼極了,。嬉戲奔跑的小朋友們，你們呢,？（快樂(lè)極了,，幸福極了--）

5、（朗讀指導(dǎo)）師：有了太陽(yáng),，鮮花開(kāi)的越來(lái)越鮮艷,，小樹(shù)長(zhǎng)的越來(lái)越高，小朋友們玩的越來(lái)越高興,，太陽(yáng)也很開(kāi)心,，多么美好啊,！小朋友們,，你們能用朗讀來(lái)表達(dá)你們心中的喜悅嗎？（點(diǎn)名朗讀）評(píng)價(jià)：謝謝你的朗讀,，我仿佛看到了一朵朵鮮艷的花朵,，我仿佛看到了一棵棵努力向上長(zhǎng)的小樹(shù)，我仿佛聽(tīng)到了孩子們陣陣的歡笑---）

6,、師：讓我們帶著這種快樂(lè),，帶著這種幸福，一起來(lái)朗誦這一段,。（全班有感情的朗誦）

7,、仿寫(xiě)句子：這種快樂(lè)跟幸福我們要與更多的伙伴們一起分享。同學(xué)們趕快想一想,，太陽(yáng)還會(huì)對(duì)誰(shuí)做好事呢,，做了什么好事呢？

（出示課件：一天中太陽(yáng)做了多少好事,，它----）點(diǎn)名回答,。（2個(gè)）后提出仿寫(xiě)要求：1、對(duì)誰(shuí)做了什么好事,？2,、用上一些好詞使句子更生動(dòng)3、押韻,。

8,、交流寫(xiě)的句子,，評(píng)價(jià)。（你真有文采,，你真像一位詩(shī)人,，你的句子打動(dòng)了老師，老師真佩服你豐富的想象--）

9,、齊讀第二小節(jié),。在這里，太陽(yáng)是屬于誰(shuí)的呢,？（太陽(yáng)是屬于鮮花,、小樹(shù)、小朋友的,、還是屬于“學(xué)生寫(xiě)時(shí)提到的”）

三,、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

這么溫暖這么快樂(lè)的太陽(yáng)就要下山了，你的心情是這么樣的,？（非常的不舍）是啊，我們是多么的不舍,，讓我們把心中的不舍之情大聲的表達(dá)出來(lái)吧?。R讀句子太陽(yáng)就要從西山落啦！）一個(gè)小小的嘆號(hào)也蘊(yùn)藏著我們深深的依戀之情,，讓我們?cè)僖淮伪磉_(dá)我們心中的感情吧（再讀這句話(huà)）太陽(yáng)還要去別的地方,，它要去哪兒呢？接讀下面的句子,。

學(xué)習(xí)第4小節(jié),，再次體會(huì)太陽(yáng)是大家的

（1）自讀第4小節(jié)。

（2）匯報(bào)并引讀

是呀,！別的國(guó)家里,，也有 ，也有

我知道,，此時(shí),，那里的小朋友和鮮花，正在 ,。

師：注意別吵醒了他們,，輕點(diǎn)，再讀,，我知道,，此時(shí)， 等她,，盼她干什么呢,？

小結(jié)：鮮花需要太陽(yáng),，小樹(shù)需要太陽(yáng)，孩子們需要太陽(yáng),，其實(shí)世間的一切都需要太陽(yáng),。我們國(guó)家的孩子需要太陽(yáng)，其它的國(guó)家孩子也需要太陽(yáng),，所以我們說(shuō)――太陽(yáng)是大家的,。

太陽(yáng)給我們帶來(lái)快樂(lè)、帶來(lái)希望,，也給其他國(guó)家的人帶去歡樂(lè)和幸福,。此時(shí)，對(duì)于太陽(yáng)的離開(kāi),，你還會(huì)那樣舍不得嗎,？為什么？

帶著感情再讀“太陽(yáng)就要從西山落啦,！”同時(shí)讀3,、4小節(jié)。

五,、拓展寫(xiě)話(huà)

同學(xué)們,，世界各地的人雖然膚色不同，語(yǔ)言不同,，但是大家共同擁有一個(gè)太陽(yáng),，都是朋友，看到別的國(guó)家的小朋友也和你們一樣開(kāi)心快樂(lè),，你想和他們說(shuō)什么,？（課件展示：書(shū)中插圖）

出示：白（黑）皮膚的小朋友，我想對(duì)你說(shuō)……

生：……

師：同學(xué)們,，世界各地的人雖然膚色不同，語(yǔ)言不同,，但是大家共同擁有一個(gè)太陽(yáng),，都是朋友，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài),，享受這份安寧與和平,。

太陽(yáng)是大家的教案篇七

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，你們看,，這是誰(shuí)？（卡片展示：太陽(yáng)的笑臉）今天她又來(lái)到了我們身邊和我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)（生齊讀課題）

師：同學(xué)們,，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎,？（出示太陽(yáng)生詞卡片）誰(shuí)愿意讀一讀呢,？如果你讀對(duì)了，老師就把這個(gè)小太陽(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)給你們?。ㄉx）

師：大家愿意一起讀一讀嗎,？（生齊讀）

師：那誰(shuí)自信地來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你上一節(jié)課有哪些收獲,？

（根據(jù)學(xué)生的回答,，有的同學(xué)說(shuō)他看到了一幅幅美麗的圖畫(huà)，是啊,，我們常常用“如詩(shī)如畫(huà)”來(lái)形容景物非常美麗,！課文中這首詩(shī)里面又何嘗不是藏著一張張畫(huà)呢！現(xiàn)在就讓我們展開(kāi)想象的翅膀,，去發(fā)現(xiàn)每一句美麗詩(shī)句的畫(huà)面吧,，讓我們把美麗送進(jìn)這一節(jié)的字里行間，一齊美美地讀第一節(jié),。? ）

二,、指導(dǎo)精讀，積淀感悟

師：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,，老師也想來(lái)讀一讀了,，可以嗎？

生（大聲）：可以,！

師：我讀詩(shī)歌的第一小節(jié)。同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),，看老師讀得美不美,！

師：（掌聲）謝謝你們真誠(chéng)的評(píng)價(jià)，你們聽(tīng)得很認(rèn)真?，F(xiàn)在我們就來(lái)一起欣賞一下這美麗的畫(huà)面,。（點(diǎn)擊出圖“朵朵白云”）

師：白云發(fā)生了神奇的變化，看?。c(diǎn)擊出圖“紅彤彤的晚霞”）

師：是誰(shuí)讓云彩有如此神奇的變化,？（太陽(yáng)，落山的太陽(yáng)）好,，我們?cè)賮?lái)欣賞一下夕陽(yáng)西下的美景,！多美得景色呀！：原來(lái)美麗的圖畫(huà)就是優(yōu)美的詩(shī)句,，優(yōu)美的詩(shī)句也能變成美麗的圖畫(huà),，你能把這一小節(jié)讀得美如畫(huà)嗎？（找生讀）

（師指導(dǎo)讀“紅彤彤”注意“彤”的意思是“紅”“紅彤彤”那得多紅??！應(yīng)該加重語(yǔ)氣,。“就要落下”注意“,！”要讀出挽留的心情）

師：誰(shuí)還愿意再一次的把這一小節(jié)讀給大家聽(tīng),？誰(shuí)會(huì)有這樣的好機(jī)會(huì)呢？你可以叫上你的小伙伴一起讀,。（找三組,，給予評(píng)價(jià)）

那么在同學(xué)讀的時(shí)候你想不想做最好的聽(tīng)眾？就讓我們用心去聽(tīng),，去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光之處與需改正的地方,。

師：想聽(tīng)聽(tīng)你的小伙伴是怎么說(shuō)的吧

生

師問(wèn)生：那你愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

生讀,。（讀得很有感情）

師：就像他們這樣,，我們?cè)僖积R美美的`讀讀第一小節(jié)。

生有感情的齊讀,。

三,。學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、（帶著想象讀詩(shī)）

,、太陽(yáng)不僅為我們帶來(lái)了美景,，還為做了許多好事，趕快讀讀第二小節(jié),，想想太陽(yáng)都為誰(shuí)做了好事,？（生說(shuō)，板書(shū)：鮮花,、小樹(shù),、小朋友）

師：“太陽(yáng)”為“鮮花”做了什么？

生：她把金光往鮮花上灑

師：怎么灑的,？誰(shuí)能做一下灑的動(dòng)作,？（全班做動(dòng)作）

師：為什么用灑字？換成照行嗎,？（理解灑：不僅體現(xiàn)太陽(yáng)帶給鮮花快樂(lè)也包含太陽(yáng)暖暖的愛(ài),，有這樣的金光鮮花才開(kāi)得鮮艷。

師：她為小樹(shù)做了什么,？

生：把小樹(shù)……拔

師：你們?cè)趺蠢斫膺@個(gè)拔字的,？怎么拔，是飛快的拔還是拔一會(huì)就停住了,？

生：一點(diǎn)點(diǎn)的拔（做動(dòng)作）

師啟發(fā)生說(shuō)出拔體現(xiàn)了太陽(yáng)在源源不斷的為小樹(shù)輸送養(yǎng)分,！

師：同學(xué)們，一個(gè)灑一個(gè)拔都讓我們感受到和太陽(yáng)相處的快樂(lè)，更讓我們理解了太陽(yáng)的愛(ài),。那我們?cè)趺礃硬拍茏x出這種愛(ài)呢,？（指導(dǎo)讀）

師：同學(xué)們，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,，你們喜歡玩水嗎,？（喜歡）那你們感受過(guò)在溫暖的陽(yáng)光下玩水的快樂(lè)嗎？讓我們帶著這種快樂(lè)把這小節(jié)最后這句話(huà)讀出來(lái)吧,！從這句話(huà)你體會(huì)到了什么,？（太陽(yáng)的愛(ài)）通過(guò)哪個(gè)詞體現(xiàn)出來(lái)的（“陪著”）我們想到了什么？平時(shí)都是誰(shuí)陪著我們的（媽媽????? 愛(ài)）

師：你們覺(jué)得太陽(yáng)的好事做完了嗎,？（沒(méi)有）為什么,？（省略號(hào)）

師：太陽(yáng)還做了哪些好事？就由你們來(lái)想象一下仿照第二小節(jié)寫(xiě)一寫(xiě),。（生寫(xiě),，找同學(xué)讀）

師：你們寫(xiě)的真棒，太陽(yáng)就是這樣,，把她的溫暖和愛(ài)都給了大家,，現(xiàn)在就讓我們?cè)僖淮螏е@種美好的感覺(jué)把這一小節(jié)表演一下（齊讀）

四、學(xué)習(xí)第3,，4段

太陽(yáng)陪了我們一天,，她就要落下了，你的心情怎樣,？（留戀）讓我們帶著這種留戀之情去送送太陽(yáng)吧,！讓我們用自己喜歡的方式讀讀三四小節(jié)！注意“,！”在向你眨眼,，一定要把它給讀出來(lái)！

指名讀（朗讀指導(dǎo)：小朋友們還在睡夢(mèng)中呢,！最后一句注意要讀的輕點(diǎn)、慢點(diǎn),！再試試）

老師想問(wèn)問(wèn)大家為什么太陽(yáng)要趁人們睡覺(jué)的時(shí)候走向另外的國(guó)家嗎,？（因?yàn)閯e的國(guó)家也需要太陽(yáng)）同學(xué)們，你們看,，老師手中的地球儀,，太陽(yáng)不僅照到了我們國(guó)家，她還把她的光明和溫暖灑滿(mǎn)了全世界,，太陽(yáng)不僅僅是屬于我們的,，她還屬于全世界，所以太陽(yáng)是大家的,，所以在別的國(guó)家里也有……（課文）但是老師想告訴大家,，在這個(gè)世界上還有這樣的國(guó)家（課件出示阿富汗難免圖片）在這里的小朋友并沒(méi)有感受到太陽(yáng)的溫暖和愛(ài),，所以我們要珍惜我們的和平生活，雖然現(xiàn)在的世界不和平可是老師相信有一天通過(guò)你們的努力,，這個(gè)世界到處都會(huì)和平,，就像這樣別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了，師：他們手里捧著什么,？（課件）生：鴿子,。師：鴿子代表什么？生：和平,。

你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)什么,？（課件展示：書(shū)中插圖）

生1：我想說(shuō)我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦相處,。

生2：無(wú)論你來(lái)自何方,，都擁有美麗的太陽(yáng)？

生3：我想像他們一樣也放飛手中的和平鴿,，讓它們飛遍世界的各個(gè)角落,。

師：是啊讓她飛遍世界的每個(gè)角落，讓和平永駐人間,。

僅僅太陽(yáng)是屬于大家的嗎,？還有什么是屬于大家的？為什么,？

其實(shí)不僅太陽(yáng)是大家的,，月亮也是大家的，陸地海洋,、草原沙漠也是大家的,。一句話(huà)，整個(gè)世界都是大家的,。希望全世界的小朋友都在同一片藍(lán)天下共享著和平與安寧,。

五、朗讀背誦,、升華情感,。

師：我發(fā)現(xiàn)我們的心已經(jīng)和太陽(yáng)貼在一起，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩(shī)中,，用我們的心靈去誦讀詩(shī)歌,！

我有個(gè)提議，我們一起把這首詩(shī)歌送給全世界熱愛(ài)和平的人們,，好么,？讓我們用世界上最美麗的聲音，告訴全世界的人們：世界需要和平！（課件配樂(lè)朗讀）

師：下面請(qǐng)聽(tīng)雙井小學(xué)三年級(jí)的同學(xué)為大家表演的詩(shī)朗誦《太陽(yáng)是大家的》

全班起立表演,。

太陽(yáng)是大家的教案篇八

一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題

1,、孩子們,，大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師就為大家?guī)?lái)了一個(gè),，讓我們看看誰(shuí)是我們班最聰明的孩子,！有位長(zhǎng)壽老公公，天亮從東來(lái)打工,，他把光明給世界,，他把溫暖灑人間，要問(wèn)公公在哪里,，請(qǐng)你仔細(xì)看畫(huà)中,。（出示課文插圖）

2、你看,，這是一個(gè)怎么樣的太陽(yáng),？（紅彤彤、笑瞇瞇）多么可愛(ài)的太陽(yáng)呀,，那么你對(duì)太陽(yáng)了解多少呢,？把你課前收集到的資料與大家一同分享，好嗎,？

3,、太陽(yáng)這么能關(guān)心人，把太陽(yáng)給我一個(gè)人好不好,？那給你吧,？給他呢？哦,，看來(lái),，太陽(yáng)是――大家的。孩子們,，伸出你們的手和老師一同書(shū)寫(xiě)課題,。今天，老師就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌－－（齊讀）太陽(yáng)是大家的,。

二、教師范讀,，初步感知

1,、下面請(qǐng)同學(xué)們用心靜靜的聆聽(tīng)老師來(lái)讀詩(shī)歌，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你看到了什么，與大家交流,。（教師范讀）

2,、老師知道咱們班的小朋友是勇敢的，誰(shuí)愿意第一個(gè)一吐為快呢,？（學(xué)生匯報(bào)）

三,、初讀課文，自學(xué)生字

1,、聽(tīng)到這么優(yōu)美的詩(shī)歌,，老師看到有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想讀一讀了，請(qǐng)選擇你喜歡的方式自由的朗讀,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，針對(duì)文中生字提出你的寶貴意見(jiàn),。

2,、和同桌交流一下自己學(xué)習(xí)生字的方法。

3,、老師看到同學(xué)們讀的很投入,，學(xué)的也很認(rèn)真，下面我們就交流一下：對(duì)于生字你有什么好辦法推薦給大家或有什么地方提醒大家,？

（可以讓學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)小老師）（學(xué)生可以從字音上,，字形上，以及組詞造句等方面來(lái)說(shuō)）

如： 陪（換位并組詞）,；彤（注意讀音的變化）

四,、再讀課文，檢查反饋

1,、好多出色的小老師?。±蠋熆戳诵睦镎媸窍沧套痰?。下面,，你們就可以大顯身手了。請(qǐng)你們選擇自己喜歡的一個(gè)小節(jié)認(rèn)真地讀讀,，邊讀要便想這一小節(jié)主要寫(xiě)了什么呢,？

2、誰(shuí)會(huì)珍惜這樣的好機(jī)會(huì)呢,？（鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言）就讓我們用心去聽(tīng),，去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光之處與需改正的地方。

五,、自由練讀,，布置作業(yè)

課下認(rèn)真地把詩(shī)歌多讀幾遍,，爭(zhēng)取會(huì)背。

太陽(yáng)是大家的教案篇九

教材簡(jiǎn)介：

《太陽(yáng)是大家的》是兒童文學(xué)作家薛衛(wèi)民的一首兒童詩(shī),。借世界各地兒童共有一個(gè)太陽(yáng)來(lái)表達(dá)對(duì)和平的熱愛(ài),。擬人化的手法，清新歡快的節(jié)奏,，把兒童帶入一個(gè)欣欣向榮的可愛(ài)世界,。

這篇課文是第七單元的開(kāi)篇之文，整個(gè)第七組課文都是圍繞“讓世界充滿(mǎn)愛(ài),，讓人間充滿(mǎn)信任”的主題,，引領(lǐng)學(xué)生徜徉于愛(ài)的旅途，而《太陽(yáng)是大家的》一文,，是四篇課文里最貼近兒童生活的,，卻含義深刻的一首詩(shī)歌。

設(shè)計(jì)意圖：作者薛衛(wèi)民說(shuō)：“兒童文學(xué)是快樂(lè)的文學(xué),，閱讀兒童文學(xué)快樂(lè),，創(chuàng)作兒童文學(xué)更快樂(lè)。那是一種純凈的快樂(lè),，讓人向上,、向善、向雅,，能與上帝相通的快樂(lè),。”而課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段明確指出：“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，要注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感,，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意,?！被谝陨侠砟睿龑?dǎo)學(xué)生反復(fù)吟詠,，體悟其味,，從中品味語(yǔ)言美，感受意象美,，想象情態(tài)美,，再造意境美就成了本課教學(xué)的重中之重。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)

會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,，“彤”和“陪”,。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，“彤,、霞,、陪,、趁”。2.正確認(rèn)讀“紅彤彤,、晚霞、陪著,、趁”等詞語(yǔ),。

過(guò)程與方法目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀全文,，有感情地朗讀,、背誦全詩(shī)。

2.重點(diǎn)理解一,、二小節(jié)內(nèi)容,，初步了解擬人化寫(xiě)法，感受太陽(yáng)的品質(zhì),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

1.感受朗讀的樂(lè)趣,，品味語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力。

2.展開(kāi)豐富想象,，深入文本,，續(xù)寫(xiě)小詩(shī)，增強(qiáng)創(chuàng)作的熱情和自豪感,。

3.借助品讀,，感悟，創(chuàng)作,，體味太陽(yáng)帶給人類(lèi)的快樂(lè),。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確理解第一二小節(jié)所蘊(yùn)含的意蘊(yùn)，體會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞的精準(zhǔn),。

教學(xué)難點(diǎn)：

恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞,，準(zhǔn)確使用意象。

教學(xué)過(guò)程：

一,、直奔課題,，導(dǎo)入新課

1.孩子們，我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的小詩(shī),，跟著老師一起書(shū)寫(xiě)課題,。(板書(shū)：太陽(yáng)是大家的)

2.還記得我們背誦的與太陽(yáng)有關(guān)的小詩(shī)嗎?

《陽(yáng)光》《寫(xiě)給太陽(yáng)的小詩(shī)》《兩個(gè)太陽(yáng)》

(設(shè)計(jì)意圖：直奔主題是為了節(jié)省時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生回憶我們一起誦讀過(guò)的與太陽(yáng)有關(guān)的小詩(shī),，喚醒學(xué)生心中已有的太陽(yáng)形象,，也起到了以舊知帶新知的作用。)

二,、初讀課文,，整體感知

1.自由誦讀課文,，說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)小節(jié)。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明了詩(shī)歌這種文體是一小節(jié)一小節(jié)呈現(xiàn)的,，和文章分段是有區(qū)別的,。順便念誦口訣“文分段，詩(shī)分節(jié)”,?？谠E雖短用處大。)

2.每個(gè)小節(jié)分別寫(xiě)了什么?太陽(yáng)做了哪些好事?

(設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生提升概括文本的能力,，引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)小節(jié),，也為以下重點(diǎn)小節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

3.找四個(gè)學(xué)生分別朗誦四節(jié)小詩(shī),，學(xué)生自評(píng),，他評(píng)相結(jié)合。

4.根據(jù)師生的相互點(diǎn)評(píng),，師生一起朗讀,。

三、自學(xué)生字詞

1.快速識(shí)記生字音和形,。

2.檢查學(xué)生生字識(shí)記情況,。(分部件記，換一換,，加一加,，組詞等)

(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)始，老師就有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自己找方法記憶生詞,，尤其喜歡指導(dǎo)學(xué)生分部件記憶生字,，因?yàn)椴考洃浄](méi)有將一個(gè)漢字肢解得粉碎，而是將一個(gè)漢字分為幾個(gè)部分,，更便于孩子掌握偏旁結(jié)構(gòu),，因?yàn)檎w感較強(qiáng)，久而久之,，孩子自學(xué)生字的本領(lǐng)也隨之增強(qiáng),。)

四、走進(jìn)文本,，深入解讀

1.學(xué)習(xí)第二小節(jié),。

太陽(yáng)一天之中做了哪些好事?在這一小節(jié)中藏著一些秘密，你能找出來(lái)嗎?學(xué)生回答,，教師相機(jī)板書(shū),。

板書(shū)

灑 鮮花

拔 小樹(shù)

陪 小朋友

(設(shè)計(jì)意圖：借助“秘密”這個(gè)具有神秘色彩的詞語(yǔ)，引導(dǎo)孩子找出意象和動(dòng)詞,。)

2.學(xué)生齊讀第二小節(jié),，讀出自己的理解,。

3.理解擬人句，體會(huì)意境

(1)真有意思,，太陽(yáng)又不是人,，也沒(méi)有手和腳，他是怎么“灑”,，怎么“拔”,，怎么“陪伴”的呢?

(2)聽(tīng)你們的回答，老師總算明白了,，不就是太陽(yáng)照在鮮花上，照在小樹(shù)上,，照在小朋友身上嗎?那我們就照實(shí)寫(xiě)就得了,，為何還要用上那么一些動(dòng)詞呢?學(xué)生自主回答。

(設(shè)計(jì)意圖：教師的點(diǎn)撥,，讓通俗化的語(yǔ)言和詩(shī)意化的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)比,，促進(jìn)學(xué)生的理解，激發(fā)學(xué)生的思維,。)

教師小結(jié)：是的,，用上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，可以讓小詩(shī)更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),，形象生動(dòng),。

4.尋找意象之間的相似點(diǎn)，為思考新的意象作鋪墊,。

(1)我們?cè)賮?lái)看看這些事物：鮮花,，小樹(shù)，小朋友,。他們有相類(lèi)似的地方嗎?學(xué)生自主回答,。

教師小結(jié)：是的，鮮花是嬌嫩的,，小樹(shù)是需要呵護(hù)的,，小朋友是需要陪伴的……在自然界中，相對(duì)來(lái)說(shuō),，他們都是弱小的,，需要人們關(guān)懷，照顧,，溫暖的,。

(2)在小詩(shī)里，關(guān)懷,，照顧,，溫暖著他們的這位天使是誰(shuí)呢?對(duì),，是太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)的溫暖和陪伴,，鮮花,，小樹(shù)，孩子們都茁壯成長(zhǎng),?？吹竭@一幕，太陽(yáng)是多么欣慰啊!

(3)指名朗讀這一小節(jié)后,，學(xué)生再齊聲朗誦,。

(4)讀懂省略號(hào)的含義，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作,。

那么,，太陽(yáng)就只關(guān)懷，陪伴,，溫暖以上這些事物嗎?你從哪里看出來(lái)的?她還會(huì)走到哪里去呢?(草地,，大海，森林,，莊稼,，果園……)在這些地方，太陽(yáng)又會(huì)給他們帶去怎樣的關(guān)懷和溫暖呢?我們一起來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人,，做一做小詩(shī)吧,。

5.“我是小詩(shī)人”詩(shī)歌創(chuàng)作

提供下列句式，供學(xué)生參考

她把

她給

她讓

她滋潤(rùn)

……

(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)板塊是學(xué)習(xí)的重中之重,，既要理解小詩(shī),，找到事物之間的相似點(diǎn)，又要明白采用擬人的寫(xiě)作手法能使詩(shī)文更形象生動(dòng),，還要學(xué)會(huì)正確使用動(dòng)詞,，尋找恰當(dāng)?shù)囊庀蟆Ｒ虼私處煹摹皩?dǎo)”――不僅指有針對(duì)性地提問(wèn),，也指品讀優(yōu)美的語(yǔ)言,，尤顯重要。而提供句式是為了讓學(xué)生很快地找到一個(gè)抓手,，讓創(chuàng)作更顯詩(shī)意,。

教師小結(jié)：孩子們，讀著你們即興創(chuàng)作的小詩(shī),，老師真為你們驕傲自豪,。因?yàn)槟銈儾粌H讀懂了小詩(shī)，你們也讀懂了太陽(yáng)的心啊，她從來(lái)不會(huì)因?yàn)槟阖毟F而少給你一分,，也不因?yàn)槟愀挥卸嘟o你一點(diǎn),，她就是那樣公平公正地對(duì)待每一個(gè)人，她是無(wú)私的,，也是不計(jì)報(bào)酬的,。因此，教師指課題學(xué)生齊讀：(太陽(yáng)是大家的)

而且,，她也和你們一樣,，是善解人意的。你從哪里可以看出來(lái)?學(xué)生找到相關(guān)段落誦讀,。

(設(shè)計(jì)意圖：雖然只是教師小結(jié)性的語(yǔ)言,，但是它又照應(yīng)著課題所蘊(yùn)含的意思，為引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題指名方向,。而一個(gè)“善解人意”)又巧妙且自然地導(dǎo)入到下一小節(jié)的學(xué)習(xí)之中,。)

(一)學(xué)習(xí)三、四小節(jié)

1.“趁人們睡覺(jué)的時(shí)候離開(kāi)”說(shuō)明了什么?別的國(guó)家的小朋友需要她干什么?

2.分男女生有感情地朗讀三,，四小節(jié)。

教師小結(jié)：是啊,，她趁你們睡著的時(shí)候又馬不停蹄的朝另外的國(guó)家趕,，又要去陪伴別的國(guó)家的小朋友，呵護(hù)他們,，給他們溫暖,。因此，教師指課題,，學(xué)生齊讀：太陽(yáng)是大家的,。

而當(dāng)你們一覺(jué)醒來(lái)，她又暖洋洋地照耀著你們,。她休息了嗎?她有怨言嗎?那么,，我們可以這樣說(shuō)，太陽(yáng)不僅是大家的,，太陽(yáng)還是?

學(xué)生自主回答：(忙碌的,，無(wú)私的，有奉獻(xiàn)精神的,，不求回報(bào)的,，無(wú)怨無(wú)悔的……)

(設(shè)計(jì)意圖：略講最后兩個(gè)小節(jié)。這兩個(gè)小節(jié)是承上一小節(jié)而來(lái)的,，通過(guò)第二小節(jié)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作,，學(xué)生充分理解了太陽(yáng)的品質(zhì)。詩(shī)意的語(yǔ)言早已汩汩流出，在這里就沒(méi)必要平均用力,。既節(jié)省時(shí)間,，也適合閱讀教學(xué)中的取舍有道。)

(二)齊讀第一小節(jié)

太陽(yáng)從東方升起,，從西邊落下,，日復(fù)一日，周而復(fù)始,，不知疲倦,。讓我們一起誦讀第一小節(jié)，感受太陽(yáng)的堅(jiān)守以及奉獻(xiàn),。

五,、小結(jié)升華

太陽(yáng)照著山崗，太陽(yáng)照著河流,，太陽(yáng)照著森林,，太陽(yáng)照著大海，太陽(yáng)照著大地,，太陽(yáng)照著人類(lèi),，太陽(yáng)照著一切可以照著的地方……因此，指課題,，學(xué)生一起讀：太陽(yáng)是大家的,。

讓我們?nèi)w起立，心中想著一輪紅日,，將這一首小詩(shī)完整的背誦下來(lái),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

29.太陽(yáng)是大家的

灑 鮮花

拔 小樹(shù)

陪 小朋友

太陽(yáng)是大家的教案篇十

教材簡(jiǎn)介

《太陽(yáng)是大家的》這首有趣的兒童詩(shī)是人教版課標(biāo)本三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文用擬人的手法,，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友,，她在一天中不同的時(shí)間里，來(lái)到不同的國(guó)家,，和不同膚色的小朋友一起玩耍,，傳遞著世界各國(guó)小朋友之間的友誼。大家共享一片藍(lán)天,，分享太陽(yáng)的溫暖,，分享世界的和平和社會(huì)的安寧。詩(shī)歌內(nèi)容雖簡(jiǎn)單,，但字里行間卻意境深遠(yuǎn),，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)世界,，關(guān)愛(ài)和平,，進(jìn)行人文教育的一篇好教材。

設(shè)計(jì)理念

詩(shī)歌的意義是最多元，最豐富的,。不同的人,，可以讀出不同的意蘊(yùn)來(lái)，不同的人可以從不同的角度去閱讀,。因此,，讀詩(shī)最需要個(gè)性化體驗(yàn)，最需要自由的想象,。本設(shè)計(jì)從搜集資料,、品析文字、想象拓展等方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。讓學(xué)生在自由地閱讀中充分地與文本進(jìn)行對(duì)話(huà),，在師生互動(dòng)的閱讀實(shí)踐中披文入境，讀出理解,，讀出體驗(yàn),，讀出情感。盡可能的營(yíng)造開(kāi)放,、愉悅,、活躍的語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生在詩(shī)意語(yǔ)文中受到渲染,，得到熏陶,，激發(fā)思維，張揚(yáng)個(gè)性,。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞,、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ),。

2、技能目標(biāo)：正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍,。

教學(xué)重點(diǎn)、感受詩(shī)歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦詩(shī)歌,。

教學(xué)難點(diǎn)、理解詩(shī)歌的含義,。

教學(xué)準(zhǔn)備,、制作《太陽(yáng)是大家的》課件。

教學(xué)流程

一,、圖片導(dǎo)入

1,、播放音樂(lè)《七色光》，出示太陽(yáng)圖片

師問(wèn)：你看到了什么?(太陽(yáng))怎樣的太陽(yáng)?(美)

(活動(dòng)評(píng)價(jià)：一首歡快的〈七色光〉歌曲的引入,，讓學(xué)生充分感受到陽(yáng)光的美好,，初步感受太陽(yáng)帶給我們的幸福生活。)

2,、太陽(yáng)從這里升起,，陪伴著我們一起渡過(guò)一天，太陽(yáng)升起,，帶給我們的不僅僅是美,，她還給我們帶來(lái)了什么?(溫暖，快樂(lè),，光明)

3,、是啊，太陽(yáng)無(wú)私的奉獻(xiàn),，所以對(duì)太陽(yáng)的贊頌從來(lái)都沒(méi)有停止過(guò),，咱們今天要學(xué)的就是贊頌太陽(yáng)的一首詩(shī)歌，題目就是《太陽(yáng)是大家的》,。

二,、初讀課文，整體感知

1,、自由讀,，出示初讀要求。①讀準(zhǔn)字音,。②讀通句子,，不添字，不漏字,。③課文讀完后,，劃出生字新詞多讀幾遍。

(活動(dòng)評(píng)價(jià)：出示自讀要求,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題要求,，有目的地進(jìn)行閱讀,。)

2、學(xué)生齊讀,，檢查初讀情況,，學(xué)習(xí)生字。

三,、指導(dǎo)精讀,，積淀感悟

師：這首詩(shī)雖然簡(jiǎn)短，但是特別的美,，許老師很想把這首詩(shī)歌讀給大家聽(tīng)(師范讀),，如果你們能理解這首詩(shī)歌，相信你們也能像老師這樣有感情地朗讀,。

(活動(dòng)評(píng)價(jià)：教師在學(xué)生先讀的基礎(chǔ)上范讀,，避免了機(jī)械的朗讀技巧的指導(dǎo)，而且為整節(jié)課奠定了一個(gè)情感的基調(diào),。)

1,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

誰(shuí)愿意讀第一小節(jié)，(指名讀),。從他的朗讀中,，我仿佛看到了一幅幅美麗的畫(huà)面，你們看到了嗎?看到什么了?

(活動(dòng)評(píng)價(jià)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,，體會(huì)詩(shī)句所描寫(xiě)的畫(huà)面,，這樣學(xué)生的朗讀就有感性的基礎(chǔ)。)

我們不要光想,，老師帶領(lǐng)你們?nèi)タ纯础?出示白云和晚霞的畫(huà)面)太陽(yáng)讓白云發(fā)生了神奇的變化,，朵朵白云變成了晚霞，怎樣的晚霞?紅彤彤是什么意思?紅得特別的鮮艷叫紅彤彤,，特別的綠叫―,特別的黃叫―(出示疊詞)

回想我們剛才看見(jiàn)的晚霞,，顏色不僅紅得特別鮮艷，而且紅得特別美,，你們能把看到的美,，感受到的美用聲音表達(dá)出來(lái),，讀“西邊天上的朵朵白云,，變成了紅彤彤的晚霞”。(課件)

白云會(huì)變成紅彤彤的晚霞,，誰(shuí)給的?(太陽(yáng))是啊,，這時(shí)太陽(yáng)就要落下去了，她的余光照紅了天空,。

太陽(yáng)從東山上升起,，陪伴著我們一天,，現(xiàn)在她就要從西山上落下了，你們的心情是怎樣的?(不舍)指導(dǎo)朗讀“從東山上升起的太陽(yáng),，到西山上就要落下”,。這句詩(shī)中還有兩對(duì)反義詞呢，你能從中找出來(lái)嗎?

(活動(dòng)評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,，并讓學(xué)生進(jìn)行“評(píng)讀”,，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，體現(xiàn)學(xué)生從“讀會(huì)”到“會(huì)讀”的過(guò)程,，有利于提高學(xué)生自主讀書(shū)的意識(shí),，朗讀中的情感真切而自然得流露出來(lái)。)

2,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

太陽(yáng)從升起到落下的這一天,，都為我們做了什么?自由讀第2小節(jié)

她把光芒給了鮮花，她照耀了小樹(shù),，她還陪著小朋友玩

在描寫(xiě)太陽(yáng)時(shí),，課文不用照，他用了哪些詞來(lái)表示照?

①“她把金光往鮮花上灑”表演灑,，怎樣灑?

如果把灑換成倒,、潑，可以嗎?(粗魯)灑(輕,、溫柔)

太陽(yáng)往鮮花上灑,，那么均勻，那么輕柔,，你能讀出她的溫柔嗎?指導(dǎo)朗讀“她把金光往鮮花上灑”(教師評(píng)價(jià)語(yǔ)：每朵鮮花在你的呵護(hù)下都開(kāi)得那么鮮艷,，每朵都能得到太陽(yáng)溫柔地照耀，鮮花在你關(guān)愛(ài)下可舒服了)

(活動(dòng)評(píng)價(jià)：老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)打破常規(guī),，沒(méi)有用好,，很棒等字眼，用“每朵鮮花在你的呵護(hù)下都開(kāi)得那么鮮艷,，每朵都能得到太陽(yáng)溫柔地照耀,，鮮花在你關(guān)愛(ài)下可舒服了”這些語(yǔ)言評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更深地感受到了太陽(yáng)的溫柔,、輕盈,。)

②鮮花得到太陽(yáng)溫柔地灑，它可舒服了,，她還把小樹(shù)往高處拔,，真的拔起來(lái)了嗎?是什么意思?(讓小樹(shù)茁壯成長(zhǎng))要讀好本句應(yīng)該讀好哪個(gè)字?(拔)指導(dǎo)朗讀“她把小樹(shù)往高處拔”。

在太陽(yáng)的眼里,，這些鮮花小樹(shù)就像是她的孩子,，在這一小節(jié)中,，詩(shī)人把太陽(yáng)當(dāng)人來(lái)寫(xiě)了，哪個(gè)字可以看出來(lái)?(她)這是擬人的寫(xiě)法,，把太陽(yáng)當(dāng)成了媽媽?zhuān)瑸槭裁床话阉?dāng)成爸爸?

讀到這里,，我仿佛看到了太陽(yáng)媽媽和鮮花小樹(shù)說(shuō)著悄悄話(huà)呢!她們可能會(huì)說(shuō)什么?表演

(活動(dòng)評(píng)價(jià)：對(duì)“灑”“拔”等擬人化的動(dòng)詞的理解，老師通過(guò)做動(dòng)作,，想像體會(huì)等形式進(jìn)行啟發(fā),，使學(xué)生感受到用詞的準(zhǔn)確。)

③最有趣的是,，太陽(yáng)還陪我們玩了,誰(shuí)去過(guò)海邊,，去海邊干什么?你們此時(shí)的心情又如何?就讓我們?cè)诶首x中體會(huì)開(kāi)心快樂(lè)吧，讀“她陪著小朋友在海邊戲水,，看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花……”

這首詩(shī)歌的詩(shī)人是一位快樂(lè)的詩(shī)人,，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他要快樂(lè)寫(xiě)作,，快樂(lè)閱讀,，他把所有的快樂(lè)都融入到了這首詩(shī)歌中，我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句,，但一定要帶著快快樂(lè)樂(lè)的心情面帶笑容讀,，“她陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花……”

你們?cè)谕娴臅r(shí)候,，希望誰(shuí)陪在你們身邊(爸爸媽媽,、小伙伴),，對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，他們?cè)趹蛩臅r(shí)候，太陽(yáng)就像是他們的爸爸媽媽,、小伙伴,。想想太陽(yáng)媽媽會(huì)怎樣看著他們?(面帶笑容,、快樂(lè),、微笑)

太陽(yáng)媽媽就是這樣看著你們嘻戲玩耍的，那她會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么呢?

(活動(dòng)評(píng)價(jià)：想象中感悟,，想象中理解,，想象中提升。)

從你們的話(huà)語(yǔ)中,，我可以感受到你們的幸福,，一個(gè)陪，一個(gè)看,，其實(shí)就包含著太陽(yáng)媽媽對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài),。

太陽(yáng)照著大地,，在詩(shī)人筆下,，太陽(yáng)不是照耀,，而是像媽媽一樣溫柔地灑，用力地拔,，微笑地陪,，開(kāi)心地看，這就是詩(shī),，這不僅讓我們感受到了太陽(yáng)的溫暖,，更讓我們感受到了太陽(yáng)的愛(ài)心。讓我們?cè)俅胃惺芴?yáng)媽媽的溫暖和愛(ài)心,，齊讀第2小節(jié),。

一天中，太陽(yáng)只做了這些好事嗎?從哪里看出來(lái)的?那她還做了哪些好事?

一天中,，太陽(yáng)還做了什么好事?

她把灑向大地,，

她讓柳樹(shù)長(zhǎng)出()，

她讓小草(),，

她讓森林(),

她把春天打扮得更(),，

她(),

……

(活動(dòng)評(píng)價(jià)：學(xué)生的思維是活躍的，是很有潛力的,，這就看老師怎樣去發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)。老師設(shè)計(jì)得很有梯度,，先是老師范說(shuō),，接著大屏打出句子讓學(xué)生試填寫(xiě)，最后放手讓學(xué)生去拓展說(shuō),，學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來(lái),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，說(shuō)出更精煉的詩(shī)句,，讓學(xué)生有一種成功的喜悅,，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的熱情。只要給孩子們一個(gè)詩(shī)意的境地,，他們就會(huì)譜寫(xiě)一篇詩(shī)意的華章,。)

3、學(xué)習(xí)3,、4小節(jié)

同學(xué)們,，你們?cè)诓恢挥X(jué)中，也成了一位小詩(shī)人,，你們真了不起,。可是太陽(yáng)就要從西山落啦,，她要離開(kāi)我們了,，她要去哪兒?引讀“她要趁人們睡覺(jué)的時(shí)候,，走向另外的國(guó)家”。

那里的小朋友和鮮花正在睡夢(mèng)中等她,，盼她,，誰(shuí)來(lái)讀這一小節(jié)，我們可要輕輕地,，不要吵到他們哦,，指名讀第4小節(jié)。

(活動(dòng)評(píng)價(jià)：在老師的引導(dǎo)下,，孩子們讀“睡夢(mèng)”一詞時(shí),，把自己放入了“睡夢(mèng)”的情景中，微閉著雙眼,，低聲地呢喃,，睡意朦朧地讀出了“睡夢(mèng)”的感覺(jué)。單獨(dú)的一個(gè)詞語(yǔ)也能讀出詩(shī)意來(lái),。)

同學(xué)們,，在別的國(guó)家里，僅僅是鮮花和小朋友在等她,，盼她嗎?你還看到誰(shuí)在等呢?他們希望太陽(yáng)帶給他們什么呀!

4,、小結(jié)：是的，花草樹(shù)木等著她,、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)等著她,，世界上各個(gè)角落的人民都在等著她，我們都是太陽(yáng)媽媽的孩子,，我們都是一家人,，那我們應(yīng)該怎樣做?

不管是我們中國(guó)，還是外國(guó),，我們都在同一片藍(lán)天下,，太陽(yáng)屬于大家的，但是只有全世界和睦相處,，才能共同分享陽(yáng)光帶給他們的快樂(lè),，可是有很多孩子卻在飽受著戰(zhàn)爭(zhēng)帶給他們的痛苦，請(qǐng)看大屏幕,。聽(tīng)著這悲傷的音樂(lè),，看著這因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而悲慘的畫(huà)面，同學(xué)們,，此時(shí)此刻,，你有什么話(huà)要說(shuō)呢?

(活動(dòng)評(píng)價(jià)：老師收集了許多戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)傷害，痛苦的照片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),，你想對(duì)這些兒童說(shuō)些什么?學(xué)生在感悟,，理解的基礎(chǔ)上，使自己的情感再一次提升,，讓學(xué)生明白全世界的人要團(tuán)結(jié)有愛(ài)，和平共處,。)

四,、總結(jié)升華、再次誦讀

同學(xué)們,，讓我們放飛手中的和平鴿,，讓世界永遠(yuǎn)和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)!短短40分鐘的時(shí)間,，老師感覺(jué)到你們走進(jìn)了作者,，走進(jìn)詩(shī)中，讓我們?cè)俅斡梦覀兊男撵`,、用我們深情的語(yǔ)言來(lái)誦讀這首詩(shī)歌,，來(lái)歌頌太陽(yáng)，呼吁和平!咱們一起來(lái)!(配樂(lè)背誦)

聽(tīng)著同學(xué)們的吟誦,，老師也心潮澎湃!我不禁想起詩(shī)人的另一首詩(shī)地球萬(wàn)歲,，大家一起來(lái)讀讀。(配樂(lè)讀地球媽媽)

五,、作業(yè)超市

1.我想把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng),。

2.我想把這首詩(shī)畫(huà)出來(lái)。

3.我想課外找一些有關(guān)的詩(shī)歌來(lái)讀讀,。

4.我也來(lái)當(dāng)小詩(shī)人,，寫(xiě)一首小詩(shī)!

(活動(dòng)評(píng)價(jià)：作業(yè)超市”的出現(xiàn)，首先滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心,，再次有層次地選擇適合自己的作業(yè),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生們的積極性很高,。)

太陽(yáng)是大家的教案篇十一

一,、課前談話(huà)，音樂(lè)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

師：李老師知道小朋友們特別喜歡聽(tīng)音樂(lè)，恰逢今天艷陽(yáng)高照,，老師就邀請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌曲,，想聽(tīng)嗎？要仔細(xì)聽(tīng)清楚歌詞哦！

生：聽(tīng)歌曲（邊聽(tīng)邊跟唱）,。

師：這首歌里唱的是誰(shuí)帶來(lái)了七色的光,？

生：太陽(yáng)

師：（課件出示）太陽(yáng)圖片

師：今天,太陽(yáng)也走進(jìn)了我們的課堂,要和小朋友一起上課,你們歡迎嗎?

師：同學(xué)們對(duì)太陽(yáng)應(yīng)該不陌生吧,我們前面剛學(xué)過(guò)課文21課《太陽(yáng)》，讓我們一起背誦21課最后一個(gè)自然段,。

生：流利地背誦

師：是呀,，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界，太陽(yáng)把她的金光灑向世界的每個(gè)角落,，她給我們帶來(lái)光明和溫暖,，太陽(yáng)是屬于全世界的，太陽(yáng)是屬于大家的,。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美太陽(yáng)的詩(shī)（板書(shū)課題）

生：齊讀課題

師：為什么說(shuō)太陽(yáng)是大家的呢,？讓我們一起到詩(shī)中去找答案吧！

二,、初讀詩(shī)歌,，整體感知。

師：先請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文25課,，自由讀詩(shī)歌,注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,讀不好的地方多讀幾遍.

生：自由讀詩(shī)歌

師：剛才同學(xué)們讀得可認(rèn)真了，這些帶有生字的詞語(yǔ)你們都認(rèn)識(shí)了嗎,？,。（出示生詞）誰(shuí)愿意領(lǐng)大家來(lái)讀一讀。

生：看屏幕領(lǐng)讀詞語(yǔ)

師：（出示“彤和紅彤彤”注明讀音）你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：“彤云”的“彤”讀二聲,，而“紅彤彤”的“彤”讀一聲。

師：你觀(guān)察的很仔細(xì),，組成疊詞時(shí),聲調(diào)就變了,讀一聲---

生:：tōng,。

師：好像這位同學(xué)一樣,我們一齊把字詞讀兩遍!（用手指書(shū)空生字）

師：像這樣的詞語(yǔ)你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎？

生：……

師：這首詩(shī)歌一共有四小節(jié),老師分別找四名同學(xué)們分小節(jié)讀一讀,誰(shuí)有信心讀得聲音洪亮與流利,？（指名）

師：其他同學(xué)的任務(wù)更重要,請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)他們讀詩(shī)歌,。并想一想讀了詩(shī)歌你知道了什么？

生：讀文

師：同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真,，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)讀了詩(shī)歌你知道了什么,？

生1：我知道了太陽(yáng)落山的景色很美。

生2：我知道了太陽(yáng)為我們做了很多好事,。

三,、吟誦品味，享受詩(shī)意,，積淀感悟

學(xué)習(xí)第一小節(jié)

師：同學(xué)們,，一首優(yōu)美的詩(shī)歌就是一幅美麗的圖畫(huà),。所以我們要把詩(shī)讀好，就應(yīng)該邊讀邊想象畫(huà)面,。按照這樣的方法,，同學(xué)們?cè)囋嚕x一讀第一小節(jié),。

生：自由讀文

師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀

生：讀第1小節(jié)

師：讀著讀著,，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這小節(jié)還藏著一個(gè)什么知識(shí)了嗎？

生：太陽(yáng)從東方升起,，西方落下,。[板書(shū)：東（升）西（落）]

師：那么，你們又仿佛看見(jiàn)了什么,？

生1：我仿佛看到了天上的朵朵白云,。（板書(shū)：白云）

生2：我仿佛看到了晚霞,。（板書(shū)：晚霞）

……

師：下面就跟老師一起去欣賞那潔白的云朵吧?。c(diǎn)擊出圖“朵朵白云”）師：藍(lán)藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，多美的景色呀,！

夕陽(yáng)西下,，太陽(yáng)讓白云發(fā)生了神奇的變化，看?。c(diǎn)擊出圖“紅彤彤的晚霞”）白云變成了,？你們現(xiàn)在知道“紅彤彤”是什么意思了嗎？

生：“紅彤彤”就是火紅火紅的意思,。

……

師：是呀,！那晚霞是紅得如此美麗！讓我們把這美麗的景色用朗讀表達(dá)出來(lái)吧（出示第一小節(jié)）

生：自由練讀,。

師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀,？

生：讀文，評(píng)價(jià)（讀得不夠美）

師：藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云,，你不想駐足欣賞這美景嗎,？所以“朵朵白云”應(yīng)該讀得慢一些。那晚霞是因?yàn)榧t才美麗,，所以“紅彤彤”應(yīng)重讀,。你再試試。

生：練讀,，個(gè)別讀

師：指導(dǎo)朗讀

師：原來(lái)美麗的圖畫(huà)就是優(yōu)美的詩(shī)句,，優(yōu)美的詩(shī)句也能變成美麗的圖畫(huà)，讓我們把這一切美好都記在腦海中吧,，試著背背第一小節(jié),。（指名背）

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

師：太陽(yáng)不僅給我們帶來(lái)美的享受，還給我們帶來(lái)了無(wú)盡的關(guān)懷，看它都為我們做了哪些好事,？用筆畫(huà)一畫(huà),。

生：自由讀文畫(huà)句子或詞語(yǔ)。

生：個(gè)別讀

師：太陽(yáng)為我們做了哪些好事,？（結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：鮮花,、小樹(shù)、小朋友）

生：她把金光往鮮花上灑,，她把小樹(shù)往高處拔……

師：你認(rèn)為這一段哪個(gè)字或哪個(gè)詞用的好,？

生1：我認(rèn)為“灑”用的比較好

……

師：太陽(yáng)把金光往鮮花上灑，“灑”是什么意思,？（指名說(shuō)）有了太陽(yáng)的普照,，每朵鮮花才開(kāi)的這么艷麗。

師：她還把小樹(shù)往高處拔呢,，你是怎么理解這個(gè)“拔”的,？是不是太陽(yáng)拉著小樹(shù)讓它長(zhǎng)高。

生：是指太陽(yáng)給小樹(shù)輸送營(yíng)養(yǎng),，讓它快快長(zhǎng)大,。

師：最有意思的就是太陽(yáng)陪著咱們玩了，誰(shuí)去過(guò)海邊,？你去海邊都干什么了,？

生：我在海邊揀貝殼

……

師：那你當(dāng)時(shí)的心情一定是高興的、快樂(lè)的,。（高興,，快樂(lè)）

師：那你就把這種快樂(lè)的心情讀出來(lái)吧？

生：讀文（不夠興奮）

師：你高興的時(shí)候有什么樣的表情,？（指導(dǎo)面帶笑容地讀）

師：你們喜歡這樣的太陽(yáng)嗎,？

師：那就把你對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)吧！和同桌比比,，看誰(shuí)更能讀出你對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情,？（同桌比讀）

生：女生朗讀

師：那么，太陽(yáng)就做了這幾件好事嗎,？你們從哪里看出來(lái)的,？

生：抽生說(shuō)。

師：“省略號(hào)”表示什么,？

生：太陽(yáng)還做了很多好事,。

師：聰明的你們想一想太陽(yáng)還做了哪些好事？（課件出示）

生：學(xué)生練寫(xiě),，全班交流,，改寫(xiě)

師：為我們班的小詩(shī)人鼓掌,！

師：是啊，太陽(yáng)為我們做了那么多的好事,，她讓小草變碧綠碧綠,，她讓鮮花開(kāi)得更加燦爛，她讓小動(dòng)物們盡情的享受大自然帶給他們的快樂(lè),，她讓我們?cè)陉?yáng)光的照耀下健康的成長(zhǎng),。老師也來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人。（課件出示）學(xué)生齊讀

如：她使莊稼茁壯成長(zhǎng),，她使動(dòng)物有了溫暖的家,，

她陪著小朋友們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，聽(tīng)他們充滿(mǎn)童趣的談話(huà),。

（三）學(xué)習(xí)第三,、四小節(jié)

師：太陽(yáng)忙碌了一天，她會(huì)和我們一樣也進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎,？她會(huì)去那兒,？去干什么呢？請(qǐng)大家看著大屏幕小聲讀讀詩(shī)歌的三四小節(jié),。邊讀邊想,，她又去哪兒了,，去干什么了,？（課件出示：三.四小節(jié)）

生：自由讀

師：太陽(yáng)趁小朋友睡覺(jué)的時(shí)候去別的國(guó)家會(huì)做些什么呢？

生：去別的國(guó)家,，為別的國(guó)家的小朋友帶去快樂(lè),？

生：她也會(huì)把金光往鮮花灑，也會(huì)把小樹(shù)往高處拔……

師：小朋友們還在睡夢(mèng)中呢,！千萬(wàn)不要把他們吵醒啊,。最后一句注意要讀得輕點(diǎn)、慢點(diǎn),！再來(lái)試試,。

生：自由讀――個(gè)別讀――齊讀

四、升華文本,，渲染主題

師：是啊,，太陽(yáng)不僅是屬于我們的，也是屬于別的國(guó)家的,，那時(shí)因?yàn)楱D―

太陽(yáng)是大家的,！

不管你是健康或是殘疾，你都可以擁抱溫暖,，那時(shí)因?yàn)楱D―――太陽(yáng)是大家的,！

不管你是貧窮或是富裕,，你都可以分享陽(yáng)光，那時(shí)因?yàn)楱D―――太陽(yáng)是大家的,！

師：你們看,，現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了，（課件展示：書(shū)中插圖）

師：是??！讓我們一起放飛手中的和平鴿，（師生做放飛的動(dòng)作）說(shuō)：遠(yuǎn)方的朋友們,，讓和平鴿飛遍世界的每個(gè)角落,。讓和平永駐人間。讓我們珍惜每日的時(shí)光,。

師：還有最后幾分鐘,，我們一起把這首詩(shī)歌送給在坐的聽(tīng)課老師，好嗎,？

生：男,、女生各讀一節(jié)。

師：讀得真好,！最后跟李老師一起去作業(yè)超市逛逛吧,，（出示作業(yè)內(nèi)容）

你喜歡做哪樣作業(yè)就選哪樣，也可以多選,。

生：我想有感情的朗讀.

師：別忘讀給你的爸爸媽媽聽(tīng),，他們一定會(huì)很喜歡的。

生：我喜歡這首詩(shī),，我想把它抄下來(lái),。

師：好的，字跡一定要工整??！

生：我要把詩(shī)中最美麗的景色畫(huà)下來(lái)。

師：到時(shí)候一定要拿給老師看哦,！

生：我想把這首詩(shī)背給小伙伴聽(tīng),。

師：看樣子，每位同學(xué)心目中都選好了自己喜歡的作業(yè),，那就認(rèn)真完成吧,！好，這節(jié)課我們就上到這,，下課,！

板書(shū)：25太陽(yáng)是大家的

白云（灑）鮮花（拔）小樹(shù)

西（落）――太陽(yáng)（圖）――東（升）

晚霞（陪）小朋友

太陽(yáng)是大家的教案篇十二

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七組的第一篇課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確讀“紅彤彤”等詞語(yǔ),，正確,、流利地朗讀課文。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，表達(dá)能力。

3,、理解課文內(nèi)容,，感受詩(shī)歌的氣氛，體會(huì)生活的快樂(lè)幸福,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文錄音,、太陽(yáng)、晚霞圖,、日落圖

教學(xué)流程：

一,、導(dǎo)入

1、你們看,，這是誰(shuí),？（出示“太陽(yáng)”圖）

2、是啊,，今天太陽(yáng)也走進(jìn)了我們的課堂,，咱們也熱情地和太陽(yáng)打聲招呼吧！

3,、有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)神奇的魔術(shù)師,，也有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)技藝高超的畫(huà)家，還有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)辛勤的園丁,。在詩(shī)人的眼中,，太陽(yáng)是怎樣的呢,？今天,，我們一起來(lái)讀一篇關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)歌。題目就是――板書(shū)“課題”,。

二,、初讀詩(shī)歌，整體感知

1,、這是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),，意境很美，咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧,。（聽(tīng)課文錄音）

2,、聽(tīng)后，你們想讀嗎,？（想）讀是有要求的,，請(qǐng)你們仔細(xì)把課文讀兩遍：第一遍要把字音讀準(zhǔn),；第二遍爭(zhēng)取把句子都讀通順，難讀的地方要多讀幾遍,。開(kāi)始練習(xí)讀吧,。

3、檢查生字詞

（1）,、課件出示：彤,、紅彤彤、晚霞,、浪花,、睡覺(jué)、睡夢(mèng)

（2）,、指名讀,，師檢查正音。

重點(diǎn)指導(dǎo)：a,、“紅彤彤”的“彤”的變調(diào),，“彤”在平常情況下讀二聲“tóng”，組成“abb”式疊詞時(shí)就得讀成“一聲”了（紅tōngtōng）,，誰(shuí)來(lái)讀一讀,？

b、“彤”在字典里解釋就是紅,，你想三個(gè)表示紅的字連在一起會(huì)是什么感覺(jué),？一起讀出它的味道來(lái)。

c,、讀到“紅彤彤”這個(gè)詞,，我會(huì)想到“紅彤彤的晚霞”，你會(huì)想到什么呀,？（紅彤彤的蘋(píng)果,、紅彤彤的臉蛋……）

d、“浪花”要讀出它的兒化音（師范讀）,，這樣讀顯得多親切多有味道呀?。◣燁I(lǐng)讀兩遍，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的“鮮花”也要這樣讀）

（3）,、齊讀生字新詞,。

4、這首詩(shī)歌一共四小節(jié),，請(qǐng)四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀,，其他同學(xué)要做個(gè)認(rèn)真的小聽(tīng)眾，看他們是否把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通順了,。

三,、指導(dǎo)精讀，積淀感悟

<一>,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1,、聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，我也想來(lái)讀一讀了,，可以嗎,？我讀第一小節(jié)，請(qǐng)你們閉上眼睛,，用心聆聽(tīng),，用心想象，在你的腦海里會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面,？

2,、你看到了怎樣的畫(huà)面？（學(xué)生匯報(bào)）我也看到了這樣的畫(huà)面,，瞧?。ㄕn件出示“晚霞圖”）

3、太陽(yáng)讓西天邊上的朵朵白云發(fā)生了神奇的變化,，變成了――――（引讀）,，多美哪！

4,、噢,，原來(lái)優(yōu)美的詩(shī)句還能變成美麗的圖畫(huà)，誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)的前兩行,，讀出它的美來(lái)?。ㄖ该x）

5、太陽(yáng)就要從西山落了,，眼前的這一切美好都將會(huì)消失（課件出示“日落圖”）,，此時(shí)的你會(huì)有什么感受？（舍不得,、留戀……）

6,、請(qǐng)帶著你體會(huì)到的情感，咱們一起讀三,、四兩行。

7,、師：優(yōu)美的詩(shī)句能變成美麗的圖畫(huà),，看到美麗的圖畫(huà)就會(huì)想起優(yōu)美的詩(shī)句。現(xiàn)在,，你看著這兩幅圖能想起第一小節(jié)的詩(shī)句嗎,？（看圖試背）

8,、指名背。

（二）,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1,、太陽(yáng)不僅給我們帶來(lái)了享受，還給我們帶來(lái)了無(wú)盡的關(guān)懷,，看看他一天中為我們做了多少好事,？

2、自由讀第二小節(jié),，邊讀邊想：他為誰(shuí)做好事,？（鮮花、小樹(shù),、小朋友）

3,、三件好事能濃縮成三個(gè)字嗎？請(qǐng)默讀第二小節(jié),，用筆圈出來(lái),。（灑、拔,、陪）

4,、同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，你看,，把原來(lái)的幾句詩(shī)讀成了三個(gè)字,，書(shū)都被你們讀薄了。如果能展開(kāi)想象再把書(shū)讀厚了,，那你的讀書(shū)水平就更上一層樓了,。師引導(dǎo)想象：你這樣想啊，太陽(yáng)把金光往鮮花上灑,，會(huì)灑出花兒的什么呢,？（花兒美麗的顏色，花兒的香味,，花兒的笑臉……）

透過(guò)“拔”,，你會(huì)看到什么樣的景象？太陽(yáng)陪著小朋友在海邊戲水,，還會(huì)做些什么呢,？

5、同學(xué)們真能干,，現(xiàn)在又把濃縮成的三個(gè)字讀厚了,。

6、同學(xué)們，假如你就是這些鮮花,、小樹(shù),、小朋友，太陽(yáng)暖烘烘地照著你,，你會(huì)感到――,？（我會(huì)感到很舒服，暖和,，快樂(lè),，幸福……）

7,、現(xiàn)在,，把你的快樂(lè)、幸福帶到句子中讀一讀吧,！要讓別人能夠聽(tīng)出你的快樂(lè),，感受到你的幸福。（齊讀）

8,、同學(xué)們,，你想想，太陽(yáng)僅僅為我們做了三件好事嗎,？（不是）你從哪兒看出“不是”了,？（……）他表示什么？（做了許多好事）聰明的孩子想一想,，太陽(yáng)還做了哪些好事,？你也能用詩(shī)一樣的語(yǔ)言把它說(shuō)出來(lái)嗎？（學(xué)生思考）

9,、小練筆,。（瞧，我想起了一件,。課件出示：）

一天中太陽(yáng)做了多少好事：

她給小草穿上綠油油的衣裳,，

她―――――――――――

――――――――――――

――――――――――――

10、交流匯報(bào),。

11,、仿寫(xiě)一節(jié)小詩(shī)。

12,、小結(jié)：這節(jié)課,，我們知道太陽(yáng)是大家的，這里的“大家”指的是鮮花,、小樹(shù),、小朋友,，還有很多很多,，下節(jié)課,，讓我們一起去看看到了別的國(guó)家做了哪些好事？

四,、布置作業(yè)

1,、熟背一、二兩小節(jié)詩(shī)歌,。

2,、把你在課堂上想到的太陽(yáng)做的好事，仿照第二小節(jié)寫(xiě)一節(jié)小詩(shī)在日記本上,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

太陽(yáng)是大家的

鮮花小樹(shù)小朋友……

灑拔陪……

（快樂(lè)幸福）

太陽(yáng)是大家的教案篇十三

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)“彤、陪”,。會(huì)寫(xiě)“彤,、霞、陪,、揚(yáng)”四個(gè)字,。能正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞”等5個(gè)詞語(yǔ),。

2,、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、結(jié)合生活實(shí)際理解“太陽(yáng)是大家的”，感受世界人民是一家,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字,，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)，讀懂詩(shī)歌,，理解“太陽(yáng)是大家的”,。讀中感悟“太陽(yáng)是大家的”所表達(dá)出的讓世界充滿(mǎn)愛(ài)的愿望是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、出示目標(biāo),，導(dǎo)入新課

課前團(tuán)隊(duì)宣誓，同學(xué)們,，今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī),，請(qǐng)大家齊讀課題，老師也希望通過(guò)我們今天的自學(xué)導(dǎo)航,、交流展示,、當(dāng)堂檢測(cè)這三個(gè)版塊,，有更多的團(tuán)隊(duì)，更多的同學(xué)能成為今天的魅力團(tuán)隊(duì)和魅力之星,。（出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)）

二,、自學(xué)導(dǎo)航，合作探究

出示自學(xué)提綱

1,、用自己喜歡的方式讀課文,，將課文讀通讀順，解決生字詞,。

2,、再讀課文，思考本文一共有幾個(gè)小節(jié),，選擇你最喜歡的一個(gè)或兩個(gè)小節(jié),，邊讀邊想象畫(huà)面，并記錄你的感受,。

3,、嘗試有感情地背誦全文。

學(xué)生自學(xué)結(jié)束后,，以小隊(duì)為單位,，在小隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下合作探究。

三,、交流展示,，教師點(diǎn)撥

1、小黑板出示本課生字詞,，找同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)讀：紅彤彤,、晚霞、陪伴,、趁機(jī),、揚(yáng)起。并且分析字形,，用什么辦法能迅速記住生字,。

2、找四個(gè)同學(xué)來(lái)接讀課文,，并正音,。

3、交流第二個(gè)自學(xué)提綱,，選擇自己喜歡的小節(jié),，有感情的朗誦并談?wù)勛x后的感受以及喜歡的原因，其余同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充,。

重點(diǎn)指導(dǎo)第二小節(jié),，一天中太陽(yáng)都做了哪些好事,，（板書(shū)鮮花灑小樹(shù)）拔小朋友陪）體會(huì)太陽(yáng)對(duì)大家那種暖暖的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài),，讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣,。

省略號(hào)省略的是什么？

進(jìn)入魅力詩(shī)人榜,，進(jìn)行仿寫(xiě),。（她使莊稼茁壯成長(zhǎng),，她使動(dòng)物有了溫暖的家,，她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，聽(tīng)他們充滿(mǎn)童趣的談話(huà),。）

同學(xué)們,，此時(shí)此刻，假如別的國(guó)家的小朋友來(lái)到了你的面前,，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢,？看課本的插圖。

是啊,，雖然我們都來(lái)自不同的國(guó)家,，但是我們都擁有美麗的太陽(yáng)，都有一個(gè)共同的愿望,，就是讓世界充滿(mǎn)愛(ài),，讓幸福、安寧,、和平永駐人間,！

現(xiàn)在就讓我們用最美的朗讀把這美好的愿望告訴全世界的人們吧！

四,、當(dāng)堂檢測(cè),、反饋矯正。

做小學(xué)語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè),，并交換訂正,。

教師小結(jié)，點(diǎn)評(píng)魅力團(tuán)隊(duì)和魅力之星,。

太陽(yáng)是大家的教案篇十四

這是一首充滿(mǎn)和平意味的兒童詩(shī),，采用擬人化的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友,，她在一天中的不同時(shí)間里,，和不同國(guó)家的孩子游玩?！疤?yáng)是大家的”即“世界是大家的”,，全世界孩子共在一片藍(lán)天下,，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧,。詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿(mǎn)了太陽(yáng)的金光,，小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下生長(zhǎng)，小朋友們?cè)跍嘏年?yáng)光下快樂(lè)游戲,。詩(shī)人從“太陽(yáng)普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩(shī)意,，把太陽(yáng)當(dāng)做所有國(guó)家的朋友，她從西山落下,，走向別的國(guó)家,，給全世界的小朋友帶去了快樂(lè)和希望。

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)“彤,、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彤,、霞,、陪、趁”4個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)“紅彤彤,、晚霞、浪花,、睡覺(jué),、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

3、懂得地球是人類(lèi)共同的家園,，太陽(yáng)是大家的,，人類(lèi)應(yīng)友好相處。

課前準(zhǔn)備

懂得地球是人類(lèi)共同的家園,，太陽(yáng)是大家的,，人類(lèi)應(yīng)友好相處。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

1,、教師導(dǎo)入：

我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語(yǔ)。現(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)一條謎語(yǔ),，大家可要認(rèn)真聽(tīng),，動(dòng)腦筋猜?。∮形婚L(zhǎng)壽老公公,，天亮從東來(lái)出工,。他把光明給世界，還把溫暖灑人間,。要問(wèn)公公在哪里,，請(qǐng)你仔細(xì)看畫(huà)中。

2,、學(xué)生猜謎,，教師引導(dǎo)。板書(shū)課題,。

二,、初讀課文

1、讀一讀：

自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、畫(huà)一畫(huà)：

畫(huà)出本課生字，多讀幾遍,。

3,、認(rèn)一認(rèn)：

出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,。

4,、幫一幫：

四人為一小組互讀課文，互相幫助指正,。

5,、比一比：

每組推選一名代表讀課文，比一比哪個(gè)小組讀得正確,、流利,。

三、朗讀感悟

1,、讀一讀：

自由讀文,，想一想這首詩(shī)告訴了我們什么，把不明白的地方畫(huà)出來(lái),。

2,、幫一幫：

小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)讀了這首詩(shī)知道了什么，提出自己不懂的問(wèn)題,，共同研究,。

3,、說(shuō)一說(shuō)：

小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)句中所蘊(yùn)含的意思,，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做了哪些好事,。除詩(shī)中所寫(xiě)的之外,，太陽(yáng)還做了哪些好事？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充,，如：

她使莊稼茁壯成長(zhǎng),，她使動(dòng)物有了溫暖的家。

她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí),，聽(tīng)他們充滿(mǎn)童趣的談話(huà),。

4、朗讀最后一節(jié),，結(jié)合插圖,，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)的意思：

⑴從對(duì)別的國(guó)家的小朋友等待太陽(yáng)、盼望太陽(yáng)的描寫(xiě)中,，感受太陽(yáng)是大家的,；

⑵太陽(yáng)是大家的，人和人是平等的,，各國(guó)人民要友好相處,。

5、議一議：

提出在小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題,，全班討論,。

第二課時(shí)

一、感情朗讀

1,、讀一讀：

自由朗讀課文,，畫(huà)出自己喜歡的詩(shī)句，反復(fù)練讀,。

2,、說(shuō)一說(shuō)：

說(shuō)出自己喜歡的詩(shī)句及原因，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

3,、評(píng)一評(píng)：

讀出自己喜歡的詩(shī)句，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,。

4,、想一想：

每小節(jié)詩(shī)寫(xiě)了什么，全班交流。

二,、練習(xí)背誦

1,、練一練：

用最快的速度練習(xí)背誦。

2,、比一比：

小組內(nèi)同學(xué)互相背誦,，比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。

3,、背一背：

指名分小節(jié)背誦,，其他同學(xué)默背。

三,、交流感受

1,、想一想：

學(xué)習(xí)了這首詩(shī)以后，有什么感想,。

2,、談一談：

說(shuō)說(shuō)自己的感想或收獲。

3,、說(shuō)一說(shuō)：

你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)些什么,，自由表述。

四,、學(xué)習(xí)生字

1,、記一記：

想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流,。

2、教一教：

請(qǐng)學(xué)生做小老師,，教記字方法,。

3、寫(xiě)一寫(xiě)：

請(qǐng)學(xué)生自己先來(lái)觀(guān)察,，提出書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),，教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字,。

太陽(yáng)是大家的教案篇十五

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)能力目標(biāo)

1,、會(huì)認(rèn)文中二個(gè)生字，能正確讀文中的一些詞,。

2,、能正確、流利地朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍,。

過(guò)程與方法

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,，讓學(xué)生領(lǐng)悟到世界需要和平，各國(guó)兒童要團(tuán)結(jié)友愛(ài),。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

通過(guò)課文的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍并領(lǐng)悟到世界需要和平及各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生朗讀,、領(lǐng)悟詩(shī)歌,。

教學(xué)難點(diǎn)

理解詩(shī)歌的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

cai課件

教學(xué)過(guò)程

一,、猜謎語(yǔ),，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師說(shuō)謎語(yǔ)學(xué)生猜,?！坝形婚L(zhǎng)壽老公公，天亮從東來(lái)出工,，它把光明給世界,，還把溫暖灑人間?！?/p>

2,、課件出示太陽(yáng)的笑臉。

3,、出示《太陽(yáng)》的最后一段話(huà)生讀,，導(dǎo)入新課。

二,、初讀詩(shī)歌,，整體感知

1、生帶著要求自由朗讀詩(shī)歌,。

2,、檢查朗讀情況，抽讀文中生字,、詞,，強(qiáng)調(diào)“彤”和“紅彤彤”中“彤”讀音的不同。

3,、生讀詩(shī)歌,。（抽生讀自己愿意讀的小節(jié)，然后全班齊讀）

三,、指導(dǎo)精讀,，領(lǐng)悟情感

（一）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)

1、師配樂(lè)朗讀第一小節(jié)，生輕輕閉上眼睛聽(tīng),，思考老師讀得怎樣,。

2、生評(píng)議老師朗讀,。

3,、生說(shuō)說(shuō)自己在聽(tīng)時(shí)仿佛看到了什么。

4,、出示課件欣賞“朵朵白云”和“紅彤彤的晚霞”,，引導(dǎo)學(xué)生理解“紅彤彤”一詞。

5,、引導(dǎo)學(xué)生把這一段的美讀出來(lái),。

（二）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)

1、學(xué)生自由朗讀第二小節(jié),，思考太陽(yáng)為我們做了哪些好事,。

2、引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作理解“灑”,、“拔”,，并邊做動(dòng)作邊朗讀二、三行,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀最后兩行，并有高興的表情,。

4,、生讀第二小節(jié)。

5,、課件顯示省略號(hào),，引導(dǎo)學(xué)生思考太陽(yáng)還做了哪些好事，模仿課文詩(shī)句說(shuō)太陽(yáng)做的好事,。

（三）引導(dǎo)朗讀三、四小節(jié)

1,、生小聲讀三,、四小節(jié)，思考：太陽(yáng)還要去哪兒,？她去干什么,？

2、課件閃爍問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào),，引導(dǎo)學(xué)生讀好帶問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的句子,。

3、引導(dǎo)學(xué)生輕輕朗讀第四小節(jié)。

4,、課件出示幾位外國(guó)小朋友,，生說(shuō)說(shuō)自己想對(duì)其他國(guó)家的小朋友說(shuō)幾句什么。

5,、課件出示課文插圖,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的愿望是什么，升華主題,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“太陽(yáng)是大家的”,，世界人民要和睦相處，各國(guó)兒童要團(tuán)結(jié)友愛(ài),。

四,、朗讀背誦，升華情感

學(xué)生全體起立,，配樂(lè)朗誦《太陽(yáng)是大家的》

板書(shū)設(shè)計(jì)

25,、太陽(yáng)是大家的

鮮花 小樹(shù) 小朋友??????

幸福 和平