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最新太陽(yáng)是大家的教案(十五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-16 14:04:46
最新太陽(yáng)是大家的教案(十五篇)
時(shí)間:2023-02-16 14:04:46     小編:zdfb

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。

太陽(yáng)是大家的教案篇一

【教材分析】

《太陽(yáng)是大家的》是一首兒童詩(shī),全詩(shī)用擬人化的手法,,把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同時(shí)間里,,和不同國(guó)家的孩子游玩,。“太陽(yáng)是大家的”寓意“世界是大家的”,,全世界孩子共在一片藍(lán)天下分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧,。

詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的景象:鮮花上撒滿了太陽(yáng)的金光,,小樹在太陽(yáng)的照耀下生長(zhǎng),小朋友們?cè)跍嘏年?yáng)光下快樂游戲,。詩(shī)人從“太陽(yáng)普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩(shī)意,,把太陽(yáng)當(dāng)做所有國(guó)家的朋友,她從西山落下,,走向別的國(guó)家,,給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。詩(shī)歌的文辭雖簡(jiǎn)單,,但字里行間卻意境深遠(yuǎn),,是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛世界,、關(guān)心和平,,進(jìn)行人文教育的一篇好教材。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,,會(huì)寫4個(gè)生字,,正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ),。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,,背誦課文,。

3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛,,感受詩(shī)歌的快樂氛圍,。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.感受詩(shī)歌的韻律美,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦詩(shī)歌,。

2.理解詩(shī)歌的含義。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)

【教學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一,、談話導(dǎo)入,,揭示課題

1.板書:太陽(yáng)。同學(xué)們,,看到在這個(gè)詞語(yǔ),,說(shuō)說(shuō)你的感受。太陽(yáng)這個(gè)詞語(yǔ)給你怎樣的感覺?

2.是啊,,沒有太陽(yáng)就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界,。世界上每一個(gè)角落的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的,太陽(yáng)是屬于整個(gè)世界,,是屬于我們大家的,。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第25課,大家一起讀課題:太陽(yáng)是大家的,。

3.從課題,,你讀懂了什么?(簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō),在上課之前初步體會(huì)“大家的”)

4.這個(gè)課題,,該怎么讀得好聽?(學(xué)生自己讀課題)

指名讀課題,。你認(rèn)為該怎么讀?強(qiáng)調(diào)“大家的”。

二,、初讀課文,,識(shí)字寫字。

1.自由讀課文,,注意讀準(zhǔn)字音,,讀通句子。

2.檢查生字詞

出示詞語(yǔ):趁,、陪著,、晚霞,、紅彤彤

(提醒:紅彤彤的變調(diào):“彤”的讀音,本音讀二聲,,在abb式詞組中變成第一聲,。理解“紅彤彤”的意思。)

3.寫字指導(dǎo):

(1)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形,,想想這些字在書寫時(shí)要注意些什么,,怎樣寫才美觀。

(2)全班交流,,教師相機(jī)范寫比較難寫的生字,,如“彤、霞,、陪”等字,。

重點(diǎn)指導(dǎo)書寫:

彤:左右同寬,不要比例失調(diào),,左邊不要多一點(diǎn))

霞:上短下長(zhǎng),,注意下面部分的寫法)

陪:左窄右寬。不要寫成了“部”

(3)練習(xí)臨寫,,教師巡視指導(dǎo),。

(4)展示學(xué)生的書寫作業(yè),進(jìn)行評(píng)議,。

三,、精讀詩(shī)歌,感悟意境,。

(一)品讀第一小節(jié),,把詩(shī)讀成畫。

1.師:古人云:詩(shī)即是畫,。一首優(yōu)美的詩(shī)歌就是一幅美麗的圖畫。所以我們要一邊讀一邊想畫面,,把看到畫面后產(chǎn)生的情感融入到你的語(yǔ)言中,,你一定會(huì)有新的讀書收獲。大家試試看,,讀一讀第一小節(jié),。(自由讀文)

2.指名讀,其他同學(xué)仔細(xì)聽,,認(rèn)真想,,你仿佛看到了一幅什么畫面?

3.指名學(xué)生描述想像中的畫面。

4.根據(jù)學(xué)生描述的畫面指導(dǎo)朗讀,。

(二)品讀第二小節(jié),,讀出意境,。

1.太陽(yáng)不僅給我們帶來(lái)美的享受,還給我們帶來(lái)了無(wú)盡的關(guān)懷,,看它都為我們做了哪些好事?請(qǐng)同學(xué)們自由的讀第二小節(jié),,用筆畫一畫。

2.根據(jù)學(xué)生的回答,,師板書:灑,、拔、陪

3.從“灑,、拔,、陪”三個(gè)字中你讀出了什么?

(1)“灑”是什么意思?在這里可以用哪個(gè)詞代替?(照、射)為什么用“灑”?(均勻,,輕)是啊,,多么溫柔、細(xì)心的太陽(yáng),,正是有了它的普照,,每朵鮮花才開得這么艷麗。

(2)你們是怎么理解“拔”的?(是指太陽(yáng)給小樹輸送營(yíng)養(yǎng),,讓它快快長(zhǎng)大,。)

(3)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié),讀出詩(shī)情,。

4.這詩(shī)節(jié)里有很多符號(hào),,在詩(shī)節(jié)里起的作用是不同的,你能說(shuō)說(shuō)嗎?

5.抓住小節(jié)末的省略號(hào),,拓展:請(qǐng)想一想,,太陽(yáng)還做了那些好事?

6.續(xù)寫小詩(shī)。

(三)品讀第三,、第四小節(jié),,讀出詩(shī)情。

1.太陽(yáng)陪我們一天了,,要走了,,你舍的嗎?那就讓我們?nèi)ニ退退伞S米约合矚g的方式讀讀第三節(jié),,把你的舍不得讀出來(lái),。(生自由朗讀)

2.教師小結(jié):這一小節(jié)再一次提到“太陽(yáng)就要從西山落啦!”又告訴我們她落山后要去哪。這樣的作用我們說(shuō)它起“承上啟下”的作用,,回應(yīng)第一節(jié),。

3.請(qǐng)生自由讀第四節(jié),邊讀邊思考:太陽(yáng)在我們這落下山后,她可能會(huì)來(lái)到哪些國(guó)家?在那里她看到了什么?

4.引導(dǎo)學(xué)生討論:在別的國(guó)家誰(shuí)在等她、盼她?說(shuō)了等,,為什么還要說(shuō)“盼”?他們盼她去干什么呢?

5.你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)些什么呢?

四,、升華文本,,渲染主題。

1.太陽(yáng)是多么的無(wú)私呀!她眷顧著地球的每個(gè)角落,,她把溫暖灑遍每一個(gè)心靈空間,,她把關(guān)懷充滿每一個(gè)心靈花園。時(shí)間可以證明,,我們的明天會(huì)更好,。地球上的人們:

不管你是健康或是殘疾,你都可以擁抱溫暖,,那是因?yàn)楱D―太陽(yáng)是大家的!

不管你是貧窮或是富裕,,你都可以分享陽(yáng)光,那是因?yàn)楱D―太陽(yáng)是大家的!

不管你是強(qiáng)者或是霸王,,你都無(wú)法遮擋光明,,那是因?yàn)楱D―太陽(yáng)是大家的!

2.朗誦全詩(shī),背誦全詩(shī),。

五,、布置作業(yè)

l.把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽。

2.完成《同步練習(xí)》,。

太陽(yáng)是大家的教案篇二

太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)模版

教學(xué)理念:教師通過(guò)引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟能力,,通過(guò)示范、和不同的形式的朗讀從而提高學(xué)生的朗讀能力,,重視學(xué)生個(gè)體差異,,創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,并在快樂的教學(xué)環(huán)境下讓學(xué)生成為課堂的主人,。

教學(xué)目標(biāo):

1,、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,。正確讀寫“紅彤彤,、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ),。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦課文,。

3,、理解課文內(nèi)容,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛,,感受詩(shī)歌的快樂氛圍,。

一,、揭題導(dǎo)入

師述:上課之前,老師請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌曲 -----請(qǐng)學(xué)生聽歌曲《七色光》,,正如歌中所唱,,太陽(yáng)用七色光照耀我們成長(zhǎng),伴我們走向美好的未來(lái),。今天我們要學(xué)習(xí)一首有關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)歌,,(板書課題)(齊讀課題)師問(wèn):看到這個(gè)課題你最想知道什么?(1,、太陽(yáng)為什么是大家的,?2、大家指的是誰(shuí),?)(板書?)下面就讓我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí),。【教師一開始用動(dòng)聽的歌曲把學(xué)生帶入了快樂輕松的情境中,,并讓學(xué)生針對(duì)課題提出問(wèn)題,,使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)更有主動(dòng)性?!?/p>

二,、初讀詩(shī)歌,整體感知,。

1,、先請(qǐng)同學(xué)們聽老師來(lái)讀這首詩(shī)歌,大家想象詩(shī)中的畫面,,或者把老師讀得好的地方用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)注出來(lái),。【教師聲情并茂的朗讀加上舒緩的音樂,,去感染學(xué)生,,學(xué)生被教師創(chuàng)設(shè)的情境深深地吸引。為整節(jié)課奠定了一個(gè)情感的基調(diào),,又啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象,,體會(huì)詩(shī)句所描寫的意境,這樣學(xué)生的朗讀就有感性的基礎(chǔ)了,?!?/p>

2、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀詩(shī)歌,注意把字讀準(zhǔn),詩(shī)句讀通順,讀不好的地方多讀幾遍.(生自由讀詩(shī)歌.) [初讀詩(shī)歌,,給予學(xué)生充分的時(shí)間整體感受詩(shī)歌內(nèi)容,。

3、考一考,,出示生詞,,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀,。

先指名讀,再齊讀,。注意:生字“彤”在abb 形式的詞語(yǔ)中變成一聲,。 請(qǐng)學(xué)生把讀得不準(zhǔn)的詞語(yǔ)多讀幾遍。

三,、指導(dǎo)精讀,,積淀感悟

(一)、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1,、指名學(xué)生讀第一小節(jié),。并請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)。

師問(wèn):這首詩(shī)共有幾小節(jié),?誰(shuí)有信心把第一小節(jié)讀好,?(如果學(xué)生讀得都不好,可教師范讀,。)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“朵朵白云”,、“紅彤彤”。

2,、齊讀第一小節(jié),,問(wèn):描寫的是什么時(shí)候的景色?

(太陽(yáng)落山的景色)

3,、(課件展示:日落畫面)師述:天邊的朵朵白云變成了----紅彤彤的晚霞,。問(wèn):日落美嗎?太陽(yáng)落山的景色真美啊,,讓我們一起來(lái)讀第一小節(jié),,感受一下詩(shī)中的美。(學(xué)生比讀)

(二) 學(xué)習(xí)第二小節(jié)

太陽(yáng)忙碌了一天,,為我們做了許多好事,,她都做了什么事?

請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀第二小節(jié),,邊讀邊用“--------”畫出來(lái),。

5、指名學(xué)生回答,。(板書:鮮花,、小樹、小朋友的圖片,,“灑,、拔、陪”)

6、師問(wèn):陽(yáng)光下的鮮花,、小樹、小朋友什么樣,?讓我們到詩(shī)中的第二小節(jié)里找找吧,?請(qǐng)學(xué)生把第二小節(jié)讀給同桌聽一聽。

7,、理解“灑”,、“拔”的意思,(課件展示:鮮花,、小樹,、小朋友)

讓我們看看陽(yáng)光下的鮮花,小樹,,小朋友吧,!

教師引導(dǎo):她把金光往鮮花上灑,是說(shuō)鮮花在太陽(yáng)的金光照耀下——-開得很燦爛,。她把小樹往高處拔,,你是怎樣理解這個(gè)“拔”的, 小樹在陽(yáng)光的幫助下------茁壯成長(zhǎng),。小朋友在太陽(yáng)的陪伴下玩得怎樣,?小朋友在陽(yáng)光下-------盡情玩耍。

[對(duì)“灑”“拔”等擬人化的動(dòng)詞的理解,,想像體會(huì)等形式進(jìn)行啟發(fā),,使學(xué)生感受到用詞的準(zhǔn)確。]

8,、誰(shuí)能用朗讀讓我們完整地感受一下這美好的畫面,。(生讀,教師指導(dǎo),,可跟著學(xué)生讀,。)

9、問(wèn):太陽(yáng)僅僅做了這幾件事嗎,?(不是)你從哪看出來(lái),?

教師引導(dǎo)學(xué)生注意省略號(hào)說(shuō)明太陽(yáng)還做了許多好事。

10,、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)還做了什么事,。

(無(wú)私奉獻(xiàn)自己的能量,給人們帶來(lái)光明和溫暖,,讓大地穿上七彩的衣裳,,讓世界變得更加美好等。)教師也可以引導(dǎo)學(xué)生想一想:太陽(yáng)像我們的朋友,她還擁有神奇力量,,她有著七種顏色,,她會(huì)把不同的顏色送給誰(shuí)?

11,、讓我們帶著美好的想象全班齊讀第二小節(jié),。

師過(guò)渡:太陽(yáng)就要從西山落了,她會(huì)去那兒,?去干什么呢,?

(三)、學(xué)習(xí)第三,、四小節(jié)

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀的三四小節(jié),邊讀邊想,,她又去哪兒了,,去干什么了?生回答,。(教師板書鮮花,、小樹、小朋友的圖片,,“灑,、拔、陪”)

2,、下面讓我們師生合作來(lái)讀三四小節(jié),。我問(wèn)你答。

太陽(yáng)就要從西山落了,,她要去哪,?生答。

在別的國(guó)家里,,也有鮮花,,小樹,小朋友,。

我知道,,此時(shí)——-生答。(別的國(guó)家的小朋友正在睡夢(mèng)中,,千萬(wàn)不要把他們吵醒了,,所以最后一句要讀得慢一點(diǎn),輕一點(diǎn),。

3,、同桌合作練習(xí)用問(wèn)答的形式來(lái)讀三四小節(jié),。

指名學(xué)生合作讀。男女生再合作讀,。

4,、師問(wèn):那里的小朋友正在等她、盼她做什么,?看課件(我也來(lái)當(dāng)小詩(shī)人,,等她 ,盼她 )

學(xué)生來(lái)完成,。引導(dǎo)學(xué)生照樣子再說(shuō)一說(shuō)。

5,、問(wèn):讀了這兩個(gè)小節(jié)誰(shuí)能告訴我大家指的是誰(shuí),?為什么說(shuō)太陽(yáng)是大家的? 指板書,,引導(dǎo),,太陽(yáng)屬于全世界,因?yàn)樘?yáng)把她的金光也往—— 鮮花上灑,。 她也把小樹—— 往高處拔,。 她也陪著—— 外國(guó)的小朋友在海邊玩耍,看他們揚(yáng)起歡樂的浪花,。 太陽(yáng)不僅是屬于我們中國(guó)的,,也是屬于世界的,(板書:世界)所以這兩個(gè)問(wèn)題我們都解決了,。

6,、師:你們看,現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了,,他們?cè)诟墒裁茨??我們?yīng)該怎樣和他們相處呢?(板書:和平)你想他們說(shuō)什么,?(指板書)(引導(dǎo):提問(wèn),,祝福等)

師小結(jié):是呀,全世界的小朋友都在同一片藍(lán)天下,,享受陽(yáng)光的溫暖,,在同一個(gè)地球上享受和平的幸福,讓我們攜起手來(lái)放飛心中的和平鴿,。(教師板書和平鴿的圖片)讓和平之光灑向全世界,。

7、學(xué)生齊讀《太陽(yáng)是大家的》

[三四節(jié)的教學(xué)注意聯(lián)系第二節(jié)的內(nèi)容,,師生合作朗讀,,又通過(guò)對(duì)課文泡泡中的問(wèn)題的回答,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的寓意。]

四,、課后延伸

師述:同學(xué)們學(xué)完了課文,,讓我們一起去智慧花園看看吧!

(課件展示:我想把這首詩(shī)背給我的小伙伴聽,。我想把這首詩(shī)中的景物畫下來(lái),。我想把自己感興趣的詩(shī)句抄寫下來(lái)。我想照著這首詩(shī)的樣子寫幾句,。我想和小伙伴們交流交流讀了課文的感想,。)

學(xué)生自由選擇喜歡的作業(yè)。[創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,,并在快樂的教學(xué)環(huán)境下讓學(xué)生成為課堂的主人,。]

教學(xué)反思:《太陽(yáng)是大家的》是一首用擬人化寫的兒童詩(shī),描寫了一幅欣欣向榮的景象:鮮花上灑滿了金色的陽(yáng)光,,小樹在陽(yáng)光的照耀下茁壯成長(zhǎng),,小朋友在陽(yáng)光下歡快地玩耍。詩(shī)歌文辭很簡(jiǎn)單,,但含義卻不容易領(lǐng)悟,。《太陽(yáng)是大家的》寓意“世界是大家的”,,只有全世界人民加強(qiáng)理解和信任,,各國(guó)人民才能和平共處,人類才會(huì)有更美好的明天,,全世界的孩子才能共在一片藍(lán)天下,,分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平,、社會(huì)的安寧,。

《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào):閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對(duì)話的過(guò)程,。這節(jié)課通過(guò)有感情的、個(gè)性化的朗讀手段,,讓學(xué)生走進(jìn)文本,,體會(huì)“鮮花上撒滿了太陽(yáng)的`金光,小樹在太陽(yáng)的照耀下生長(zhǎng),,小朋友們?cè)跍嘏年?yáng)光下快樂游戲”的情景,,從而感受語(yǔ)言的精美。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,、誘發(fā)興趣是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的基礎(chǔ)

讓學(xué)生與文本對(duì)話,,是新課程致力尋求的新理念。通過(guò)對(duì)話,,讓每一位學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng),,讓他們享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣,感受到自己的智慧和力量,。在教學(xué)《太陽(yáng)是大家的》這一課時(shí),,一開始就用生動(dòng)活潑的歌曲導(dǎo)入新課,為學(xué)

生創(chuàng)設(shè)了輕松活潑的情境,,根據(jù)課題讓學(xué)生提出問(wèn)題,,讓學(xué)生成為了課堂的主人,增強(qiáng)了他們的主動(dòng)性,。,。

2、誦讀感悟是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的關(guān)鍵

我們都知道,,語(yǔ)文教學(xué)是以讀為主的,,詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更是如此,?!霸谧x中整體感知,在讀中有所感悟,,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,,在讀中受到情感的熏陶”是本堂課的一大特色。教學(xué)時(shí),,教師注意運(yùn)用多種朗讀方法,,如配樂朗讀、比讀,、齊讀,、評(píng)讀。這樣,,學(xué)生在品味感受精美的語(yǔ)言時(shí),,很自然地進(jìn)入一種真實(shí)而有個(gè)性的情境,從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在感受和豐富想像,。教師在引導(dǎo)學(xué)生“披文——入情——入境”,,讓學(xué)生在讀中進(jìn)入詩(shī)歌的意境,在讀中感悟,,在讀中積累語(yǔ)言,,培養(yǎng)語(yǔ)感。

3,、理解文字,、豐富想像是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的保證

課堂中非常注意指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中的語(yǔ)言文字,,理解能力是閱讀能力的核心,也是學(xué)生展開豐富想像的前提,,正因?yàn)樵诶蠋煹囊龑?dǎo)下,,學(xué)生對(duì)“灑”、“拔”等詞有了充分的理解,,學(xué)生才會(huì)很容易的續(xù)編詩(shī)歌,。

本節(jié)課作業(yè)的設(shè)業(yè)也充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性和能動(dòng)性。就教學(xué)而言,,教師善導(dǎo),、學(xué)生善學(xué),學(xué)生讀得充分,,悟得輕松,。在課堂教學(xué)中教師尊重學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特感受,尊重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方式,、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇權(quán),。

太陽(yáng)是大家的教案篇三

設(shè)計(jì)理念:營(yíng)造開放、愉悅,、活躍的語(yǔ)文課堂,,讓學(xué)生在詩(shī)意語(yǔ)文中受到渲染,得到熏陶,,激發(fā)思維,,張揚(yáng)個(gè)性。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1,、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,,會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤,、晚霞,、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,,背誦課文,。

3、理解課文內(nèi)容,,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛,,感受詩(shī)歌的快樂氛圍。

重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦詩(shī)歌,。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義,。

一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處,加強(qiáng)信任和理解,,人類才有更美好的明天,;

二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫法,讀出詩(shī)的韻味,。

課前準(zhǔn)備:學(xué)生制作資料卡

1,、有關(guān)太陽(yáng)的詞。

2,、有關(guān)太陽(yáng)的詩(shī),。

3、其它,。

教學(xué)過(guò)程:

一,、聊太陽(yáng)

1、導(dǎo)入:今天我們?nèi)?)班可調(diào)高朋滿座,,來(lái)了幾位尊敬的老師,,也是我們的朋友。你知道嗎,?還有這樣一位朋友,,它雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但和我們的關(guān)系非常密切,,有了它,,地球上的莊稼,、樹木才能發(fā)芽,、長(zhǎng)葉、開花,、結(jié)果,;有了它,鳥,、蟲,、魚,才能生存,,它是――太陽(yáng),。(板)

雖然,連日陰雨使我們難以看到太陽(yáng)的笑臉,,實(shí)際上,,她時(shí)時(shí)和我們?cè)谝黄稹?/p>

2、聊

①說(shuō)起太陽(yáng),,我們會(huì)想起很多美好的詞語(yǔ),,如――指名說(shuō)(陽(yáng)光燦爛,、暖洋洋、旭日東升),,想起這些詞語(yǔ),,心里會(huì)有暖暖的感覺呢。

你還想起了什么,?拿出資料卡,,交流一下。

② 我們生活在地球這個(gè)人類共同的家園,,遙望太陽(yáng),、月亮,古往今來(lái),,人們通過(guò)它們寄托了無(wú)數(shù)的遐想,,它們也是文人墨客歌詠的對(duì)象。關(guān)于月亮,,我們已存在《月球之迷》一課整理過(guò),,當(dāng)然,關(guān)于太陽(yáng)或有寫太陽(yáng)的詩(shī)也不少,,像耳熟能詳?shù)摹颁z禾日當(dāng)午,,汗滴禾下土”“白日依山盡,黃河入海流”等,,我們來(lái)品味,、交流一下吧。

③交流:有關(guān)太陽(yáng)的詩(shī)句(拿出資料卡)指名說(shuō),。

出示匯總詩(shī)句,、齊讀。(課件1)

1,、白日依山盡,,黃河入海流,。(王之渙《登顴雀樓》)

2,、日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川,。(李白《望廬山瀑布》)

3,、兩岸青山相對(duì)出,,孤帆一片日邊來(lái)。(李白《望天門山》)

4,、千里黃云白日曛,,北風(fēng)吹雁雪紛紛。(高適《別董大》

5、遲日江山麗,,春風(fēng)花草香,。(杜甫《絕句》)

6、日出江花紅勝火,,春來(lái)江水綠如藍(lán),。(白居易《憶江南》)

7、鋤禾日當(dāng)午,,汗滴禾下土,。(李紳《憫農(nóng)》)

8、夕陽(yáng)無(wú)限好,,只是近黃昏,。(李商隱《樂游原》)

9、日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò),,唯有蜻蜓蛺蝶飛,。(范成大《四時(shí)田園雜興》)

10、接天蓮葉無(wú)窮碧,,映日荷花別樣紅,。(楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》)

11、勝日尋芳泗水濱,,無(wú)邊光景一時(shí)新,。(朱熹《春日》)

12、千門萬(wàn)戶尤??偘研绿覔Q舊符,。(王安石《元日》

古詩(shī)是我們傳統(tǒng)文化的精華,現(xiàn)代人又是怎樣看太陽(yáng)的呢,?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī),、兒童詩(shī)――《太陽(yáng)是大家的》。(板)

二,、讀課文

1,、課件出示,,朗讀,。(視頻課件2)

2、這甜美的聲音讓我們感受到太陽(yáng)的溫暖,,來(lái),,讓我們微笑著讀 題目 ;再來(lái),,親切地讀 ,;再來(lái),高聲贊美 ,。

你還想怎樣讀,?試試看――,,指名讀。

3,、你在讀的時(shí)候,,有沒有強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)詞?

生:太陽(yáng)/大家

師:為什么要這樣呢,?(指名說(shuō))讓我們到詩(shī)中讀一讀,,悟一悟吧。

4,、輕輕地,,讓我們把課文喚醒,自由讀,,慢一點(diǎn),,劃出生字和詞語(yǔ),多讀幾遍,。指名上臺(tái)寫,,生字要注音,同時(shí),,指4名同學(xué)分別讀4節(jié)詩(shī),,只要讀正確,把生字讀準(zhǔn)就可以,。

5,、指導(dǎo)生字,音,、形,、義、書寫,、詞意,。生字詞是讀書的基礎(chǔ),一定要認(rèn)準(zhǔn),,會(huì)寫,,能理解。(讀音:彤,、趁,;書寫:霞、陪,;區(qū)別:假,、倍。)

6、同桌互讀,,注意讀準(zhǔn)音,,錯(cuò)了馬上糾正,匯報(bào)對(duì)方讀得怎么樣,。

7,、(課件3)配上音樂,看著屏幕上的文字,,對(duì)口型,,不出聲,但要有表情或動(dòng)作(把詩(shī)讀到臉上,,表情讀),。來(lái),讓我們打著節(jié)拍,,注意詩(shī)歌的音樂美,、節(jié)奏感。

8,、把你心中的感受通過(guò)聲音表達(dá)出來(lái),,選擇自己喜歡的小節(jié),展示讀,,讀出詩(shī)的韻味,,韻律。(讀―說(shuō)―議,,為什么喜歡,,讀出、說(shuō)出感受和韻味,。輕快,、舒緩、期盼,。)

三,、悟詩(shī)意

1、太陽(yáng)是個(gè)怎樣的人,?

孔子曰:學(xué)而不思則罔,,就是說(shuō),學(xué)習(xí)而不思考就會(huì)茫然無(wú)所知,,讀一讀,,還要想一想。同學(xué)們,,這首詩(shī)中,作者是用擬人化的手法,把太陽(yáng)當(dāng)作一個(gè)可愛的人來(lái)寫,,你覺得太陽(yáng)是個(gè)怎么樣的人,?從哪些詩(shī)句、或詞語(yǔ)甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能感受出來(lái),?(是女孩子,、做好事的人,勤勞,、善良,,活潑、可愛,,是大家的,、別的國(guó)家她也要去。)認(rèn)真思考,,靜思而有所悟,。

2、她的生活有什么規(guī)律嗎,?

這首詩(shī)共有四節(jié):第一節(jié)是描繪太陽(yáng)落山的景色,;第二節(jié)是寫太陽(yáng)一天的活動(dòng);第三節(jié)是承上啟下,,回應(yīng)第一節(jié),;第四節(jié)是寫其他國(guó)家的小朋友對(duì)太陽(yáng)的盼望。

東升西落,,睡覺時(shí)走向另外的國(guó)家,。

3、她做了哪些好事,?換角色,,把“太陽(yáng)、她”換成“我”,,體驗(yàn)讀,。

續(xù)寫在書旁邊,一句,、二句均可,。分享交流讀。

四,、讀圖畫

1,、故意設(shè)問(wèn),我有個(gè)問(wèn)題,,想請(qǐng)同學(xué)們幫忙:這首詩(shī)是寫太陽(yáng)的,,可是,,我們看書上的圖畫,人物,、表情,、服飾、鴿子,、綠草,、鮮花,畫到太陽(yáng)了嗎,?這是為什么呢,?小組討論,議一議,,說(shuō)一說(shuō),,試著模仿,用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),。(課件4,,激發(fā)思維)

外國(guó)朋友――大家――同一個(gè)地球。

鴿子――和平――同一片藍(lán)天,。

歸納:這是一個(gè)美麗的世界,,我們共享一個(gè)家。

2,、我想對(duì)外國(guó)朋友說(shuō)――你們不要著急,,太陽(yáng)是大家的,她會(huì)去你們那兒的,;您好,,朋友,我們是一家,,歡迎您到中國(guó)來(lái),。

我想對(duì)鴿子說(shuō)――帶去我對(duì)四川災(zāi)區(qū)人民的問(wèn)候吧。

我想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)――你辛苦了,,做了那么多好事,。

我想對(duì)――說(shuō)――

五、誦詩(shī)文

1,、太陽(yáng)是我們朋友,,讓我們跟隨她,到詩(shī)中去一回吧,。

指導(dǎo)背誦:輕快――舒緩――悄悄地,,可愛――輕聲,期盼,。

我們一起把這首詩(shī)歌送給在座的聽課老師,,好么,?會(huì)背的同學(xué)就背一背,不太會(huì)背得可以看書有感情的朗讀,,如果能配上合適的表情或動(dòng)作就更好了,。

下面請(qǐng)欣賞石巖中心小學(xué)三(4)班的同學(xué)為大家表演的詩(shī)朗誦《太陽(yáng)是大家的》(配樂)全班起立表演,。

2,、總結(jié)全文

太陽(yáng)只有一個(gè),它是人類共同的光明使者,;地球也只有一個(gè),,它是人類共同的生活家園。只有全世界人民和睦共處,,讓世界充滿愛,,人類才會(huì)擁有更加美好的明天。

3,、簡(jiǎn)介作者,,薛衛(wèi)民,片斷欣賞,。

同學(xué)們,,學(xué)到這兒,你一定想知道,,這首充滿童趣,、充滿韻味的詩(shī)歌,出自哪位大作家之手呢,?請(qǐng)看――(課件5)

來(lái),,我們來(lái)欣賞欣賞薛衛(wèi)民老師的作品吧――(課件6)

薛衛(wèi)民老師說(shuō)過(guò):“兒童文學(xué)是快樂的文學(xué),閱讀兒童文學(xué)快樂,,創(chuàng)作兒童文學(xué)更快樂,,那是一種純粹的快樂,讓人向上,、向善,、向雅?!睆摹安粚W(xué)詩(shī),,無(wú)以言”,到盛唐,、明清,,詩(shī)歌可以說(shuō)無(wú)所不在,中華民族有著深遠(yuǎn)的詩(shī)教傳統(tǒng),。讀詩(shī),、誦詩(shī),、寫詩(shī),使歷代炎黃子孫一直沐浴在中華文明的溫馨里,,也使我們一向自詡為“詩(shī)的國(guó)度”,。

我們班也成立了小小詩(shī)社,柯家樂,、唐平的小詩(shī)還發(fā)表在〈特區(qū)教育〉雜志上呢,。另外,朱天賜,、張?jiān)F?、劉怡情等同學(xué)的`詩(shī)也有自己的特點(diǎn),寫詩(shī)的孩子更聰明,,同學(xué)們,,如果你在課外多讀一些詩(shī),多練習(xí)一些,,可能,,你就是未來(lái)的一位大詩(shī)人呢。

六,、作業(yè)超市(自選商場(chǎng))

現(xiàn)在,,我們一起去作業(yè)超市逛逛吧,你喜歡哪樣作業(yè)就選那樣,,也可以多選,。

1、我想有感情的朗讀,,我想讀給爸爸媽媽聽,。――他們一定會(huì)很喜歡的。

2,、我喜歡這首詩(shī),,我想把它抄下來(lái)。――好的,,字跡一定要工整?。?/p>

3,、我要把詩(shī)中最美麗的景色畫下來(lái),。――到時(shí)候一定要拿給老師看哦!

3,、我想把這首詩(shī)背給小伙伴聽,。――好棒啊,!

看來(lái)每位同學(xué)心目中都選好了自己喜歡的作業(yè),,那就認(rèn)真完成吧,!好,這節(jié)課我們就上到這,,下課,!

七、板書

太陽(yáng)是大家的

東升西落

助人為樂

愛與和平

太陽(yáng)是大家的教案篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、知識(shí)目標(biāo):

會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,,正確讀“紅彤彤、晚霞,、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ),。理解課文內(nèi)容,,背誦全文,。

2、能力目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,,表達(dá)能力,。

3、語(yǔ)感目標(biāo):

正確,、流利,、有感情地朗讀課文,背誦課文,。

4,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

理解課文內(nèi)容,熱愛和平,,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛,,感受詩(shī)歌的快樂氛圍。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦詩(shī)歌,。

難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1,、多媒體課件,。

2、教學(xué)掛圖,。

3,、學(xué)生了解北京2008年奧運(yùn)會(huì)的主題口號(hào)并查找資料完整理解他的含義。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)興趣

1、激情導(dǎo)入:

課一開始就播放一段太陽(yáng)日出日落的影片,,老師旁白:“太陽(yáng)是萬(wàn)物之靈,,神圣而美麗,,它用它的光芒,引領(lǐng)著人類繁衍的腳步,,守護(hù)著地球上每一個(gè)生靈”,。師問(wèn):“你心中的太陽(yáng)又是怎樣的?”

2,、引入第21課最后一段話(課件出示)作為小結(jié),,導(dǎo)入課題。

二,、初讀生情,,整體感知

1、學(xué)生自由閱讀詩(shī)歌,,讀準(zhǔn)字音,,讀順詩(shī)句

2、同桌讀,、指名讀,、糾正讀等方式讀課文和認(rèn)讀生字。在認(rèn)讀生字“紅彤彤”時(shí)注意彤的讀音在組成疊詞后變成一聲,。

3,、通過(guò)播放課件理解紅彤彤的意思,進(jìn)入詩(shī)歌內(nèi)容的學(xué)習(xí),。

三,、品詞品句,精讀感悟

1,、賞讀第一小節(jié):

⑴師問(wèn):晚霞美嗎,?那晚霞是怎么變的?看到這樣的美麗的畫面,,心情怎么樣,,帶著這樣的心情來(lái)讀一讀。

傍晚被染紅的云朵叫晚霞,,那早上被染上不同顏色的云朵叫什么呢,?你知道嗎?你見過(guò)的朝霞是什么樣的,,你能說(shuō)一說(shuō)嗎,?

⑵再讀第一小節(jié)、過(guò)渡問(wèn):你看太陽(yáng)從早到晚都掛在天空,,他都在忙些什么呢,?

2、賞析第二小節(jié):

⑴自由讀第二小節(jié),想一想太陽(yáng)在這一天里都做了什么,?劃出表示動(dòng)作的詞,、

⑵匯報(bào)太陽(yáng)在這一天都做了什么?

⑶你覺得那個(gè)動(dòng)詞用得特別有味道,,在四人小組里說(shuō)一說(shuō),,讀一讀,把你自己理解到的味道讀出來(lái),。

⑷匯報(bào)交流,,品讀第二小節(jié)、師課件出示句子比較:

她把金光往鮮花上灑”與“陽(yáng)光照在鮮花上,。

“她把小樹往高處拔”與“小樹在陽(yáng)光的照耀下長(zhǎng)高”

⑸讓學(xué)生站在太陽(yáng)的角度,,感悟“灑”的溫柔,“撥”的愛護(hù),,“陪”的疼愛,,“看”的慈祥,引導(dǎo)學(xué)生以太陽(yáng)的語(yǔ)氣將這種感情表達(dá)出來(lái),,反復(fù)品味,,深刻感悟,不斷吟詠,。

四、想象入境,,賞讀體味

1,、想象入境,拓展第二小節(jié):

⑴在想象中品讀,,回味太陽(yáng)的對(duì)人類的愛:

師引導(dǎo):當(dāng)太陽(yáng)溫柔的灑在鮮花上時(shí),,鮮花怎樣?把小樹輕輕往上撥時(shí),,小樹怎么想,?當(dāng)她靜靜地陪著小朋友在海邊戲水,小朋友們又是怎樣的心情,?通過(guò)角色對(duì)換,,層層設(shè)問(wèn),入情入境,,學(xué)生更深刻地感受到世間萬(wàn)物對(duì)太陽(yáng)的喜愛,。

⑵抓標(biāo)點(diǎn),再創(chuàng)造:

再抓住第二小節(jié)省略號(hào),,啟發(fā)想象:“太陽(yáng)在這一天中還做了哪些好事,,還有哪些生靈得到了陽(yáng)光的眷顧?”試一試學(xué)著課文里的句子說(shuō)一說(shuō)、

⑶再次朗誦第二小節(jié),。

(包括學(xué)生自己創(chuàng)作的部分)

2,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三小節(jié):

⑴過(guò)渡引導(dǎo):

師話鋒一轉(zhuǎn):快樂的一天在不知不覺中過(guò)去,夜幕來(lái)臨,,太陽(yáng)要走了,,你們的心情怎樣?

⑵抓標(biāo)點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生讀出不舍的語(yǔ)氣,。

⑶抓住“趁”體會(huì)太陽(yáng)的不辭辛勞。把這種感情讀出來(lái),。

3,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第四小節(jié):

師導(dǎo):太陽(yáng)為什么要不停的趕向那里。

⑴指導(dǎo)學(xué)生朗讀第四小節(jié),。

⑵學(xué)生抓住省略號(hào)再次想象:“等她,,盼她來(lái)干什么?”

⑶請(qǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品味“等”“盼”的“溫度”,,指導(dǎo)朗讀,,讀出對(duì)太陽(yáng)的盼望、喜愛之情,。

⑷此時(shí)你想對(duì)其他國(guó)家的小朋友說(shuō)點(diǎn)什么呢,?

五、活讀延伸,,拓展創(chuàng)新

1,、回顧課題質(zhì)疑:大家指誰(shuí)?

2,、再次對(duì)話:“還有什么是屬于大家的,?”出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生抓住各國(guó)小朋友放飛的鴿子,,引申出和平是大家的,。

3、教師緊緊追問(wèn):“這些都是大家的,,我們?cè)撟鍪裁???/p>

4、回歸生活,,升華主題:

師導(dǎo):我們同在一片藍(lán)天下,,我們共同擁有同一個(gè)夢(mèng)想,那就是和平,。你還記得兩年后的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉辦嗎,?你記得中國(guó)人民舉辦這次奧運(yùn)會(huì)的主題口號(hào)嗎?那就是:同一個(gè)世界,同一個(gè)夢(mèng)想,、(one world,,one dream)。

(有時(shí)間可以聽一聽這一首歌)

六,、作業(yè)

必做:

有感情的朗讀課文,,背誦課文。

選做一至兩項(xiàng):

1,、把自己感興趣的詩(shī)句抄寫下來(lái),;

2、同步閱讀《地球只有一個(gè)》,,還能寫下自己感想,。

3、畫一畫詩(shī)中所描繪的圖畫,;我還能自己配上幾句和課文不同的詩(shī)

4,、世界真美好,我也想用詩(shī)的一樣的語(yǔ)言來(lái)贊美這美麗的新世界

〖板書〗

太陽(yáng)是大家的教案篇五

教學(xué)目標(biāo)

1.正確,、流利,、有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌,。

2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛,感受詩(shī)歌的和平快樂氛圍,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,、表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.正確,、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,,背誦詩(shī)歌,。

2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛,,感受詩(shī)歌的和平快樂氛圍,。

教學(xué)資源:

1.多媒體課件

2.《七色光》歌曲

教學(xué)過(guò)程:課前播放《七色光》歌曲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生心情放松,。

一、復(fù)習(xí)生字

二,、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)生自定學(xué)習(xí)目標(biāo),。

(1)引導(dǎo)學(xué)生形成確立學(xué)習(xí)目標(biāo)的思路。

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)默讀詩(shī)題、詩(shī)文,、尤其是讀好課后訓(xùn)練要求的題目,,然后思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.教師綜合學(xué)生提出的學(xué)習(xí)目標(biāo),,提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

(1)正確、流利,、有感情地朗讀詩(shī)歌,,背誦詩(shī)歌。

(2)理解詩(shī)歌內(nèi)容,,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛,, 感受詩(shī)歌的快樂氛圍。

三,、情感渲染,,導(dǎo)入新課

出示課件中的太陽(yáng),讓學(xué)生談?wù)劊合矚g太陽(yáng)嗎,?為什么喜歡太陽(yáng),?

四、理解詩(shī)歌內(nèi)容

(一)讀全文,,整體感知,。

1.學(xué)生自由地讀詩(shī)文。

2.抽四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀詩(shī)文,,讀完后先自評(píng),,然后請(qǐng)同學(xué)評(píng)。

3.教師配樂范讀詩(shī)歌,,激發(fā)學(xué)生讀好詩(shī)歌的愿望,。

(二)指導(dǎo)精讀,積累感情

1.學(xué)生自由讀第二小節(jié)詩(shī)文,,并用“﹏”畫一畫太陽(yáng)為我們做了哪些好事,。

2.把描寫太陽(yáng)動(dòng)作的詞語(yǔ)畫上圓圈,引導(dǎo)學(xué)生從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到太陽(yáng)對(duì)人,、動(dòng)物,、植物的好處?

3.根據(jù)學(xué)生的回答板書:灑? 拔? 陪? 看,。

4.小組討論:“灑? 拔? 陪? 看”為什么用得好,。

5.點(diǎn)名擬人方法的好處,為仿寫做鋪墊,。

6.組內(nèi)練習(xí)讀第二小節(jié)詩(shī)文,,組內(nèi)自評(píng),。

7.學(xué)生自告奮勇讀,其他同學(xué)評(píng)價(jià),。

8.師生看板書合作讀,。

9.練習(xí)背誦。

8.仿寫訓(xùn)練,, 拓展深化

(1)體會(huì)省略號(hào)的作用,。

(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還做了哪些好事。

(3)伴著優(yōu)美的音樂,,欣賞陽(yáng)光下的事物,,感受世間萬(wàn)物在太陽(yáng)的照耀下更加美好。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,。

(4)引導(dǎo)學(xué)生用擬人的手法進(jìn)行仿照第二小節(jié)詩(shī)文寫一寫太陽(yáng)還做了哪些好事,。

(6)學(xué)生把自己仿寫的詩(shī)文讀給全班同學(xué)聽,其他同學(xué)做評(píng)價(jià),。

(三)指導(dǎo)朗讀第一節(jié)詩(shī)文

1.觀看云彩圖,,感受太陽(yáng)升起和落下的景象。

2.找出第一句詩(shī)文中描寫的兩種事物,。

3.找出第二句詩(shī)文中的兩個(gè)動(dòng)詞,。

4.通過(guò)板書指導(dǎo)背誦。

(四)朗讀理解三,、四節(jié)詩(shī)文

1.指導(dǎo)朗讀三,、四節(jié)詩(shī)文。

2.小組討論:太陽(yáng)就要到別的國(guó)家了,,你們想讓太陽(yáng)帶去哪些祝福,?

3.體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛,感受詩(shī)歌的和平快樂氛圍,。

4.板書:同一個(gè)太陽(yáng),、同一個(gè)夢(mèng)想

五、指導(dǎo)背誦全文,。

1.學(xué)生自由朗讀全詩(shī),,體會(huì)詩(shī)歌的快樂氛圍。

2.師生看板書回顧全文,。

3.學(xué)生看著板書練習(xí)背誦。

六,、總結(jié)

1.學(xué)生談本節(jié)課學(xué)到了什么,?

2.教師總結(jié)

3.全班的同學(xué),朗誦詩(shī)歌,。

七,、作業(yè)

把自己喜歡的詩(shī)句抄寫在方格本上,。

板書: 25.太陽(yáng)是大家的

朵朵白云 做了多少好事?? 從西山落?? 別的國(guó)家里

紅彤彤的晚霞 灑? 拔? 陪? 看趁? 小朋友

升起?? 走向另外的國(guó)家 小樹和鮮花

落下等、盼

同一個(gè)太陽(yáng)?? 同一個(gè)夢(mèng)想

太陽(yáng)是大家的教案篇六

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1,、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,。正確讀寫“紅彤彤,、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ),。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦課文。

3,、理解課文內(nèi)容,,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛,感受詩(shī)歌的快樂氛圍,。

重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義,。一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處,,加強(qiáng)信任和理解,人類才有更美好的明天,;二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫法,,讀出詩(shī)的韻味。

二,、課時(shí)目標(biāo)

1,、讀準(zhǔn)本課生字新詞,會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,,讀通課文,。

2、品讀第一,、二,、三小節(jié)、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生想象體會(huì)畫面美,,理解作者運(yùn)用了擬人化寫法,,感受到太陽(yáng)無(wú)私、偉大的愛,,以及萬(wàn)物在陽(yáng)光照耀下的幸??鞓?。通過(guò)多種形式的朗讀,感受詩(shī)歌的韻律美,,語(yǔ)言美,,意境美。

3,、抓住詩(shī)歌預(yù)留的生成點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和有創(chuàng)意的表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力,。

4、背誦第一,、二,、三小節(jié),積累內(nèi)化,,升華感情,。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入,,隨機(jī)學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1,、師:同學(xué)們,在童話故事里,,我們知道有許許多多的仙女和魔法師,,他們有著各種各樣神奇的本領(lǐng)。

在大自然中,,也有一位神奇的魔法師,,也有著神奇的魔力。老師給小朋友帶來(lái)了一句話,,讀了這句話,,相信你就能馬上猜出這位神奇魔法師的名字了。

2,、出示句子:西邊天上的朵朵白云,,變成了紅彤彤的晚霞。

師:讀讀這個(gè)句子,,你猜出這位神奇的魔法師是誰(shuí)了嗎,?(點(diǎn)名回答太陽(yáng)并板書)

你是怎么猜出來(lái)的呢?(預(yù)設(shè),,太陽(yáng)光照在白云上能讓云變得紅彤彤的)

評(píng)價(jià):你懂的知識(shí)真多,。那你能讀讀這個(gè)句子嗎?

3,、根據(jù)學(xué)生讀句子教學(xué)生字“彤”的讀音和字義,。根據(jù)音形義進(jìn)行教學(xué)。

a,、“彤”單個(gè)字念第二聲,,在這個(gè)詞語(yǔ)中念第一聲。誰(shuí)來(lái)讀一讀,。(點(diǎn)名讀詞語(yǔ),,齊讀)這種詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)我們把它叫做abb的形式,。一般來(lái)說(shuō)象這種結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)在口語(yǔ)中人們一般讀成第一聲,,如綠油油、毛茸茸,,沉甸甸,。這是根據(jù)人們的語(yǔ)言習(xí)慣來(lái)讀的,。但并不是所有的abb詞語(yǔ)都這么讀的,比如:黑洞洞\黑沉沉\金燦燦\赤裸裸等,。都應(yīng)該讀成原來(lái)的聲調(diào),。

b、知道了讀音,,我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)字的意思,。老師查了字典,“彤”中的丹是丹砂的意思,,三撇是毛飾,,解釋為赤色,赤色就是紅色的意思,,那我們知道彤就是紅的意思,。前面再加一個(gè)紅就是說(shuō)很紅很紅的意思。

c,、書寫“彤”字,,提醒左邊的丹不能多加點(diǎn)。

4,、齊讀該句子:我們?cè)侔堰@個(gè)字放到句子里讀一讀,,加深印象。

5,、指導(dǎo)朗讀,,讀出太陽(yáng)神奇的魔力:白云能夠變成紅彤彤的晚霞,這都是因?yàn)檎l(shuí)的魔法呀,?(點(diǎn)名回答太陽(yáng))太陽(yáng)是多么神奇呀,,它能夠讓白云變色呢。你們看(出示圖片)天上的朵朵白云,,飄浮在藍(lán)藍(lán)的天空上,,多美呀,!傍晚夕陽(yáng)西下的時(shí)候,太陽(yáng)這位魔法師把它的光照射到這些云朵上,,云朵們立刻換上了一件件漂亮的紅衣裳,,真是太神奇啦!誰(shuí)能夠用朗讀把太陽(yáng)的神奇讀出來(lái),。(強(qiáng)調(diào)“變”字)

聰明的小朋友,,此時(shí)你一定知道這是一天中什么時(shí)候的太陽(yáng)了?(點(diǎn)名回答快要落山的太陽(yáng))我們還知道太陽(yáng)是從東邊升起,,西邊落下的,。(出示第一小節(jié),齊讀)最后一句再齊讀一遍,。師:太陽(yáng)就要落山了,,太陽(yáng)將要落山啦,太陽(yáng)快要落山了,,我們是多么的不舍?。】墒请m然太陽(yáng)就要走了,,卻給我們留下了許多美好的回憶,。讓我們一起回憶一下太陽(yáng)一天中都為我們做了什么好事吧!(出示第二小節(jié),,學(xué)生自由讀)

二,、品位感悟,學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1,、師:太陽(yáng)都為誰(shuí)做好事了呢,?(點(diǎn)名回答板書:鮮花、小樹,、小朋友)做了什么好事呢,?(點(diǎn)名回答)

2、我們都說(shuō),,得到了別人的幫助,,我們會(huì)感到很快樂,很幸福,。當(dāng)太陽(yáng)把金光往鮮花上撒,,鮮花會(huì)變得怎么樣呢?(把學(xué)生當(dāng)成鮮花,,師問(wèn):美麗的鮮花,,你變得怎么樣了呢?(更加鮮艷了)你的心情是怎么樣的呢?)

3,、得到太陽(yáng)幫助的小樹又怎么樣了呢,?(小樹小樹、得到了太陽(yáng)的幫助,,你怎么樣了呢,?(長(zhǎng)的越來(lái)越高了)你快樂嗎?)

4,、你們聽,沙灘上傳來(lái)陣陣的歡笑,,原來(lái)是一群可愛的小朋友在沙灘上玩耍,,陽(yáng)光照在他們的腳丫上,溫暖極了,,陽(yáng)光灑在他們的臉上,,舒服極了,陽(yáng)光照在雪白的貝殼上,,美麗極了,,陽(yáng)光還射在他們捧起的浪花上,耀眼極了,。嬉戲奔跑的小朋友們,,你們呢?(快樂極了,,幸福極了--)

5,、(朗讀指導(dǎo))師:有了太陽(yáng),鮮花開的越來(lái)越鮮艷,,小樹長(zhǎng)的越來(lái)越高,,小朋友們玩的越來(lái)越高興,太陽(yáng)也很開心,,多么美好?。⌒∨笥褌?,你們能用朗讀來(lái)表達(dá)你們心中的喜悅嗎,?(點(diǎn)名朗讀)評(píng)價(jià):謝謝你的朗讀,我仿佛看到了一朵朵鮮艷的花朵,,我仿佛看到了一棵棵努力向上長(zhǎng)的小樹,,我仿佛聽到了孩子們陣陣的歡笑---)

6、師:讓我們帶著這種快樂,,帶著這種幸福,,一起來(lái)朗誦這一段。(全班有感情的朗誦)

7、仿寫句子:這種快樂跟幸福我們要與更多的伙伴們一起分享,。同學(xué)們趕快想一想,,太陽(yáng)還會(huì)對(duì)誰(shuí)做好事呢,做了什么好事呢,?

(出示課件:一天中太陽(yáng)做了多少好事,,它----)點(diǎn)名回答。(2個(gè))后提出仿寫要求:1,、對(duì)誰(shuí)做了什么好事,?2、用上一些好詞使句子更生動(dòng)3,、押韻,。

8、交流寫的句子,,評(píng)價(jià),。(你真有文采,你真像一位詩(shī)人,,你的句子打動(dòng)了老師,,老師真佩服你豐富的想象--)

9、齊讀第二小節(jié),。在這里,,太陽(yáng)是屬于誰(shuí)的呢?(太陽(yáng)是屬于鮮花,、小樹,、小朋友的、還是屬于“學(xué)生寫時(shí)提到的”)

三,、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

這么溫暖這么快樂的太陽(yáng)就要下山了,,你的心情是這么樣的?(非常的不舍)是啊,,我們是多么的不舍,,讓我們把心中的不舍之情大聲的表達(dá)出來(lái)吧!(齊讀句子太陽(yáng)就要從西山落啦?。┮粋€(gè)小小的嘆號(hào)也蘊(yùn)藏著我們深深的依戀之情,,讓我們?cè)僖淮伪磉_(dá)我們心中的感情吧(再讀這句話)太陽(yáng)還要去別的地方,它要去哪兒呢,?接讀下面的句子,。

學(xué)習(xí)第4小節(jié),再次體會(huì)太陽(yáng)是大家的

(1)自讀第4小節(jié),。

(2)匯報(bào)并引讀

是呀,!別的國(guó)家里,,也有 ,也有

我知道,,此時(shí),,那里的小朋友和鮮花,正在 ,。

師:注意別吵醒了他們,,輕點(diǎn),再讀,,我知道,,此時(shí), 等她,,盼她干什么呢,?

小結(jié):鮮花需要太陽(yáng),小樹需要太陽(yáng),,孩子們需要太陽(yáng),其實(shí)世間的一切都需要太陽(yáng),。我們國(guó)家的孩子需要太陽(yáng),,其它的國(guó)家孩子也需要太陽(yáng),所以我們說(shuō)――太陽(yáng)是大家的,。

太陽(yáng)給我們帶來(lái)快樂,、帶來(lái)希望,也給其他國(guó)家的人帶去歡樂和幸福,。此時(shí),,對(duì)于太陽(yáng)的離開,你還會(huì)那樣舍不得嗎,?為什么,?

帶著感情再讀“太陽(yáng)就要從西山落啦!”同時(shí)讀3,、4小節(jié),。

五、拓展寫話

同學(xué)們,,世界各地的人雖然膚色不同,,語(yǔ)言不同,但是大家共同擁有一個(gè)太陽(yáng),,都是朋友,,看到別的國(guó)家的小朋友也和你們一樣開心快樂,你想和他們說(shuō)什么,?(課件展示:書中插圖)

出示:白(黑)皮膚的小朋友,,我想對(duì)你說(shuō)……

生:……

師:同學(xué)們,世界各地的人雖然膚色不同,語(yǔ)言不同,,但是大家共同擁有一個(gè)太陽(yáng),,都是朋友,我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛,,享受這份安寧與和平,。

太陽(yáng)是大家的教案篇七

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師:同學(xué)們,,你們看,,這是誰(shuí)?(卡片展示:太陽(yáng)的笑臉)今天她又來(lái)到了我們身邊和我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)(生齊讀課題)

師:同學(xué)們,,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎,?(出示太陽(yáng)生詞卡片)誰(shuí)愿意讀一讀呢?如果你讀對(duì)了,,老師就把這個(gè)小太陽(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)給你們?。ㄉx)

師:大家愿意一起讀一讀嗎?(生齊讀)

師:那誰(shuí)自信地來(lái)說(shuō)一說(shuō),,你上一節(jié)課有哪些收獲,?

(根據(jù)學(xué)生的回答,有的同學(xué)說(shuō)他看到了一幅幅美麗的圖畫,,是啊,,我們常常用“如詩(shī)如畫”來(lái)形容景物非常美麗!課文中這首詩(shī)里面又何嘗不是藏著一張張畫呢,!現(xiàn)在就讓我們展開想象的翅膀,,去發(fā)現(xiàn)每一句美麗詩(shī)句的畫面吧,讓我們把美麗送進(jìn)這一節(jié)的字里行間,,一齊美美地讀第一節(jié),。? )

二、指導(dǎo)精讀,,積淀感悟

師:聽了同學(xué)們的朗讀,,老師也想來(lái)讀一讀了,可以嗎,?

生(大聲):可以,!

師:我讀詩(shī)歌的第一小節(jié)。同學(xué)們聽聽,,看老師讀得美不美,!

師:(掌聲)謝謝你們真誠(chéng)的評(píng)價(jià),你們聽得很認(rèn)真?,F(xiàn)在我們就來(lái)一起欣賞一下這美麗的畫面,。(點(diǎn)擊出圖“朵朵白云”)

師:白云發(fā)生了神奇的變化,,看!(點(diǎn)擊出圖“紅彤彤的晚霞”)

師:是誰(shuí)讓云彩有如此神奇的變化,?(太陽(yáng),,落山的太陽(yáng))好,我們?cè)賮?lái)欣賞一下夕陽(yáng)西下的美景,!多美得景色呀?。涸瓉?lái)美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩(shī)句,優(yōu)美的詩(shī)句也能變成美麗的圖畫,,你能把這一小節(jié)讀得美如畫嗎,?(找生讀)

(師指導(dǎo)讀“紅彤彤”注意“彤”的意思是“紅”“紅彤彤”那得多紅啊,!應(yīng)該加重語(yǔ)氣,。“就要落下”注意“,!”要讀出挽留的心情)

師:誰(shuí)還愿意再一次的把這一小節(jié)讀給大家聽,?誰(shuí)會(huì)有這樣的好機(jī)會(huì)呢?你可以叫上你的小伙伴一起讀,。(找三組,,給予評(píng)價(jià))

那么在同學(xué)讀的時(shí)候你想不想做最好的聽眾?就讓我們用心去聽,,去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光之處與需改正的地方。

師:想聽聽你的小伙伴是怎么說(shuō)的吧

師問(wèn)生:那你愿意讀給大家聽聽嗎,?

生讀,。(讀得很有感情)

師:就像他們這樣,我們?cè)僖积R美美的`讀讀第一小節(jié),。

生有感情的齊讀,。

三。學(xué)習(xí)第二節(jié)

1,、(帶著想象讀詩(shī))

,、太陽(yáng)不僅為我們帶來(lái)了美景,還為做了許多好事,,趕快讀讀第二小節(jié),,想想太陽(yáng)都為誰(shuí)做了好事?(生說(shuō),,板書:鮮花,、小樹、小朋友)

師:“太陽(yáng)”為“鮮花”做了什么,?

生:她把金光往鮮花上灑

師:怎么灑的,?誰(shuí)能做一下灑的動(dòng)作,?(全班做動(dòng)作)

師:為什么用灑字?換成照行嗎,?(理解灑:不僅體現(xiàn)太陽(yáng)帶給鮮花快樂也包含太陽(yáng)暖暖的愛,,有這樣的金光鮮花才開得鮮艷。

師:她為小樹做了什么,?

生:把小樹……拔

師:你們?cè)趺蠢斫膺@個(gè)拔字的,?怎么拔,是飛快的拔還是拔一會(huì)就停住了,?

生:一點(diǎn)點(diǎn)的拔(做動(dòng)作)

師啟發(fā)生說(shuō)出拔體現(xiàn)了太陽(yáng)在源源不斷的為小樹輸送養(yǎng)分,!

師:同學(xué)們,一個(gè)灑一個(gè)拔都讓我們感受到和太陽(yáng)相處的快樂,,更讓我們理解了太陽(yáng)的愛,。那我們?cè)趺礃硬拍茏x出這種愛呢?(指導(dǎo)讀)

師:同學(xué)們,,老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,,你們喜歡玩水嗎?(喜歡)那你們感受過(guò)在溫暖的陽(yáng)光下玩水的快樂嗎,?讓我們帶著這種快樂把這小節(jié)最后這句話讀出來(lái)吧,!從這句話你體會(huì)到了什么?(太陽(yáng)的愛)通過(guò)哪個(gè)詞體現(xiàn)出來(lái)的(“陪著”)我們想到了什么,?平時(shí)都是誰(shuí)陪著我們的(媽媽????? 愛)

師:你們覺得太陽(yáng)的好事做完了嗎,?(沒有)為什么?(省略號(hào))

師:太陽(yáng)還做了哪些好事,?就由你們來(lái)想象一下仿照第二小節(jié)寫一寫,。(生寫,找同學(xué)讀)

師:你們寫的真棒,,太陽(yáng)就是這樣,,把她的溫暖和愛都給了大家,現(xiàn)在就讓我們?cè)僖淮螏е@種美好的感覺把這一小節(jié)表演一下(齊讀)

四,、學(xué)習(xí)第3,,4段

太陽(yáng)陪了我們一天,她就要落下了,,你的心情怎樣,?(留戀)讓我們帶著這種留戀之情去送送太陽(yáng)吧!讓我們用自己喜歡的方式讀讀三四小節(jié),!注意“,!”在向你眨眼,一定要把它給讀出來(lái),!

指名讀(朗讀指導(dǎo):小朋友們還在睡夢(mèng)中呢,!最后一句注意要讀的輕點(diǎn),、慢點(diǎn)!再試試)

老師想問(wèn)問(wèn)大家為什么太陽(yáng)要趁人們睡覺的時(shí)候走向另外的國(guó)家嗎,?(因?yàn)閯e的國(guó)家也需要太陽(yáng))同學(xué)們,,你們看,老師手中的地球儀,,太陽(yáng)不僅照到了我們國(guó)家,,她還把她的光明和溫暖灑滿了全世界,太陽(yáng)不僅僅是屬于我們的,,她還屬于全世界,,所以太陽(yáng)是大家的,所以在別的國(guó)家里也有……(課文)但是老師想告訴大家,,在這個(gè)世界上還有這樣的國(guó)家(課件出示阿富汗難免圖片)在這里的小朋友并沒有感受到太陽(yáng)的溫暖和愛,,所以我們要珍惜我們的和平生活,雖然現(xiàn)在的世界不和平可是老師相信有一天通過(guò)你們的努力,,這個(gè)世界到處都會(huì)和平,,就像這樣別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了,師:他們手里捧著什么,?(課件)生:鴿子,。師:鴿子代表什么?生:和平,。

你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)什么,?(課件展示:書中插圖)

生1:我想說(shuō)我們要團(tuán)結(jié)友愛,和睦相處,。

生2:無(wú)論你來(lái)自何方,,都擁有美麗的太陽(yáng)?

生3:我想像他們一樣也放飛手中的和平鴿,,讓它們飛遍世界的各個(gè)角落。

師:是啊讓她飛遍世界的每個(gè)角落,,讓和平永駐人間,。

僅僅太陽(yáng)是屬于大家的嗎?還有什么是屬于大家的,?為什么,?

其實(shí)不僅太陽(yáng)是大家的,月亮也是大家的,,陸地海洋,、草原沙漠也是大家的。一句話,,整個(gè)世界都是大家的,。希望全世界的小朋友都在同一片藍(lán)天下共享著和平與安寧,。

五、朗讀背誦,、升華情感,。

師:我發(fā)現(xiàn)我們的心已經(jīng)和太陽(yáng)貼在一起,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩(shī)中,,用我們的心靈去誦讀詩(shī)歌,!

我有個(gè)提議,我們一起把這首詩(shī)歌送給全世界熱愛和平的人們,,好么,?讓我們用世界上最美麗的聲音,告訴全世界的人們:世界需要和平?。ㄕn件配樂朗讀)

師:下面請(qǐng)聽雙井小學(xué)三年級(jí)的同學(xué)為大家表演的詩(shī)朗誦《太陽(yáng)是大家的》

全班起立表演,。

太陽(yáng)是大家的教案篇八

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,,引出課題

1,、孩子們,大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎,?今天老師就為大家?guī)?lái)了一個(gè),,讓我們看看誰(shuí)是我們班最聰明的孩子!有位長(zhǎng)壽老公公,,天亮從東來(lái)打工,,他把光明給世界,他把溫暖灑人間,,要問(wèn)公公在哪里,,請(qǐng)你仔細(xì)看畫中。(出示課文插圖)

2,、你看,,這是一個(gè)怎么樣的太陽(yáng)?(紅彤彤,、笑瞇瞇)多么可愛的太陽(yáng)呀,,那么你對(duì)太陽(yáng)了解多少呢?把你課前收集到的資料與大家一同分享,,好嗎,?

3、太陽(yáng)這么能關(guān)心人,,把太陽(yáng)給我一個(gè)人好不好,?那給你吧?給他呢,?哦,,看來(lái),,太陽(yáng)是――大家的。孩子們,,伸出你們的手和老師一同書寫課題,。今天,老師就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌--(齊讀)太陽(yáng)是大家的,。

二,、教師范讀,初步感知

1,、下面請(qǐng)同學(xué)們用心靜靜的聆聽老師來(lái)讀詩(shī)歌,,聽后說(shuō)一說(shuō)你看到了什么,與大家交流,。(教師范讀)

2,、老師知道咱們班的小朋友是勇敢的,誰(shuí)愿意第一個(gè)一吐為快呢,?(學(xué)生匯報(bào))

三,、初讀課文,自學(xué)生字

1,、聽到這么優(yōu)美的詩(shī)歌,,老師看到有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想讀一讀了,請(qǐng)選擇你喜歡的方式自由的朗讀,,讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,針對(duì)文中生字提出你的寶貴意見,。

2,、和同桌交流一下自己學(xué)習(xí)生字的方法。

3,、老師看到同學(xué)們讀的很投入,,學(xué)的也很認(rèn)真,下面我們就交流一下:對(duì)于生字你有什么好辦法推薦給大家或有什么地方提醒大家,?

(可以讓學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)小老師)(學(xué)生可以從字音上,,字形上,以及組詞造句等方面來(lái)說(shuō))

如: 陪(換位并組詞),;彤(注意讀音的變化)

四、再讀課文,,檢查反饋

1,、好多出色的小老師啊,!老師看了心里真是喜滋滋的,。下面,,你們就可以大顯身手了。請(qǐng)你們選擇自己喜歡的一個(gè)小節(jié)認(rèn)真地讀讀,,邊讀要便想這一小節(jié)主要寫了什么呢,?

2、誰(shuí)會(huì)珍惜這樣的好機(jī)會(huì)呢,?(鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言)就讓我們用心去聽,,去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光之處與需改正的地方。

五,、自由練讀,,布置作業(yè)

課下認(rèn)真地把詩(shī)歌多讀幾遍,爭(zhēng)取會(huì)背,。

太陽(yáng)是大家的教案篇九

教材簡(jiǎn)介:

《太陽(yáng)是大家的》是兒童文學(xué)作家薛衛(wèi)民的一首兒童詩(shī),。借世界各地兒童共有一個(gè)太陽(yáng)來(lái)表達(dá)對(duì)和平的熱愛。擬人化的手法,,清新歡快的節(jié)奏,,把兒童帶入一個(gè)欣欣向榮的可愛世界。

這篇課文是第七單元的開篇之文,,整個(gè)第七組課文都是圍繞“讓世界充滿愛,,讓人間充滿信任”的主題,引領(lǐng)學(xué)生徜徉于愛的旅途,,而《太陽(yáng)是大家的》一文,,是四篇課文里最貼近兒童生活的,卻含義深刻的一首詩(shī)歌,。

設(shè)計(jì)意圖:作者薛衛(wèi)民說(shuō):“兒童文學(xué)是快樂的文學(xué),,閱讀兒童文學(xué)快樂,創(chuàng)作兒童文學(xué)更快樂,。那是一種純凈的快樂,,讓人向上、向善,、向雅,,能與上帝相通的快樂?!倍n程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段明確指出:“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,,要注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感,展開想象,,領(lǐng)悟詩(shī)文大意,。”基于以上理念,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟詠,,體悟其味,,從中品味語(yǔ)言美,感受意象美,,想象情態(tài)美,,再造意境美就成了本課教學(xué)的重中之重。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能目標(biāo)

會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,,“彤”和“陪”,。會(huì)寫4個(gè)字,“彤,、霞,、陪、趁”,。2.正確認(rèn)讀“紅彤彤,、晚霞、陪著,、趁”等詞語(yǔ),。

過(guò)程與方法目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀全文,,有感情地朗讀,、背誦全詩(shī)。

2.重點(diǎn)理解一,、二小節(jié)內(nèi)容,,初步了解擬人化寫法,感受太陽(yáng)的品質(zhì),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.感受朗讀的樂趣,,品味語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力。

2.展開豐富想象,,深入文本,,續(xù)寫小詩(shī),增強(qiáng)創(chuàng)作的熱情和自豪感,。

3.借助品讀,,感悟,創(chuàng)作,,體味太陽(yáng)帶給人類的快樂,。

教學(xué)重點(diǎn):

正確理解第一二小節(jié)所蘊(yùn)含的意蘊(yùn),體會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞的精準(zhǔn),。

教學(xué)難點(diǎn):

恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞,,準(zhǔn)確使用意象,。

教學(xué)過(guò)程:

一、直奔課題,,導(dǎo)入新課

1.孩子們,我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的小詩(shī),,跟著老師一起書寫課題,。(板書:太陽(yáng)是大家的)

2.還記得我們背誦的與太陽(yáng)有關(guān)的小詩(shī)嗎?

《陽(yáng)光》《寫給太陽(yáng)的小詩(shī)》《兩個(gè)太陽(yáng)》

(設(shè)計(jì)意圖:直奔主題是為了節(jié)省時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生回憶我們一起誦讀過(guò)的與太陽(yáng)有關(guān)的小詩(shī),,喚醒學(xué)生心中已有的太陽(yáng)形象,,也起到了以舊知帶新知的作用。)

二,、初讀課文,,整體感知

1.自由誦讀課文,說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)小節(jié),。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明了詩(shī)歌這種文體是一小節(jié)一小節(jié)呈現(xiàn)的,,和文章分段是有區(qū)別的。順便念誦口訣“文分段,,詩(shī)分節(jié)”,。口訣雖短用處大,。)

2.每個(gè)小節(jié)分別寫了什么?太陽(yáng)做了哪些好事?

(設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生提升概括文本的能力,,引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)小節(jié),也為以下重點(diǎn)小節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。)

3.找四個(gè)學(xué)生分別朗誦四節(jié)小詩(shī),,學(xué)生自評(píng),他評(píng)相結(jié)合,。

4.根據(jù)師生的相互點(diǎn)評(píng),,師生一起朗讀。

三,、自學(xué)生字詞

1.快速識(shí)記生字音和形,。

2.檢查學(xué)生生字識(shí)記情況。(分部件記,,換一換,,加一加,組詞等)

(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)始,,老師就有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自己找方法記憶生詞,,尤其喜歡指導(dǎo)學(xué)生分部件記憶生字,因?yàn)椴考洃浄]有將一個(gè)漢字肢解得粉碎,,而是將一個(gè)漢字分為幾個(gè)部分,,更便于孩子掌握偏旁結(jié)構(gòu),,因?yàn)檎w感較強(qiáng),久而久之,,孩子自學(xué)生字的本領(lǐng)也隨之增強(qiáng),。)

四、走進(jìn)文本,,深入解讀

1.學(xué)習(xí)第二小節(jié),。

太陽(yáng)一天之中做了哪些好事?在這一小節(jié)中藏著一些秘密,你能找出來(lái)嗎?學(xué)生回答,,教師相機(jī)板書,。

板書

灑 鮮花

拔 小樹

陪 小朋友

(設(shè)計(jì)意圖:借助“秘密”這個(gè)具有神秘色彩的詞語(yǔ),引導(dǎo)孩子找出意象和動(dòng)詞,。)

2.學(xué)生齊讀第二小節(jié),,讀出自己的理解。

3.理解擬人句,,體會(huì)意境

(1)真有意思,,太陽(yáng)又不是人,也沒有手和腳,,他是怎么“灑”,,怎么“拔”,怎么“陪伴”的呢?

(2)聽你們的回答,,老師總算明白了,,不就是太陽(yáng)照在鮮花上,照在小樹上,,照在小朋友身上嗎?那我們就照實(shí)寫就得了,,為何還要用上那么一些動(dòng)詞呢?學(xué)生自主回答。

(設(shè)計(jì)意圖:教師的點(diǎn)撥,,讓通俗化的語(yǔ)言和詩(shī)意化的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)比,,促進(jìn)學(xué)生的理解,激發(fā)學(xué)生的思維,。)

教師小結(jié):是的,,用上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞,可以讓小詩(shī)更加優(yōu)美動(dòng)聽,,形象生動(dòng),。

4.尋找意象之間的相似點(diǎn),為思考新的意象作鋪墊,。

(1)我們?cè)賮?lái)看看這些事物:鮮花,,小樹,小朋友,。他們有相類似的地方嗎?學(xué)生自主回答,。

教師小結(jié):是的,,鮮花是嬌嫩的,小樹是需要呵護(hù)的,,小朋友是需要陪伴的……在自然界中,,相對(duì)來(lái)說(shuō),他們都是弱小的,,需要人們關(guān)懷,,照顧,溫暖的,。

(2)在小詩(shī)里,關(guān)懷,,照顧,,溫暖著他們的這位天使是誰(shuí)呢?對(duì),是太陽(yáng),。因?yàn)樘?yáng)的溫暖和陪伴,,鮮花,小樹,,孩子們都茁壯成長(zhǎng),。看到這一幕,,太陽(yáng)是多么欣慰啊!

(3)指名朗讀這一小節(jié)后,,學(xué)生再齊聲朗誦。

(4)讀懂省略號(hào)的含義,,進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作,。

那么,太陽(yáng)就只關(guān)懷,,陪伴,,溫暖以上這些事物嗎?你從哪里看出來(lái)的?她還會(huì)走到哪里去呢?(草地,大海,,森林,,莊稼,果園……)在這些地方,,太陽(yáng)又會(huì)給他們帶去怎樣的關(guān)懷和溫暖呢?我們一起來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人,,做一做小詩(shī)吧。

5.“我是小詩(shī)人”詩(shī)歌創(chuàng)作

提供下列句式,,供學(xué)生參考

她把

她給

她讓

她滋潤(rùn)

……

(設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)板塊是學(xué)習(xí)的重中之重,,既要理解小詩(shī),找到事物之間的相似點(diǎn),,又要明白采用擬人的寫作手法能使詩(shī)文更形象生動(dòng),,還要學(xué)會(huì)正確使用動(dòng)詞,,尋找恰當(dāng)?shù)囊庀蟆R虼私處煹摹皩?dǎo)”――不僅指有針對(duì)性地提問(wèn),,也指品讀優(yōu)美的語(yǔ)言,,尤顯重要。而提供句式是為了讓學(xué)生很快地找到一個(gè)抓手,,讓創(chuàng)作更顯詩(shī)意,。

教師小結(jié):孩子們,讀著你們即興創(chuàng)作的小詩(shī),,老師真為你們驕傲自豪,。因?yàn)槟銈儾粌H讀懂了小詩(shī),你們也讀懂了太陽(yáng)的心啊,,她從來(lái)不會(huì)因?yàn)槟阖毟F而少給你一分,,也不因?yàn)槟愀挥卸嘟o你一點(diǎn),她就是那樣公平公正地對(duì)待每一個(gè)人,,她是無(wú)私的,,也是不計(jì)報(bào)酬的。因此,,教師指課題學(xué)生齊讀:(太陽(yáng)是大家的)

而且,,她也和你們一樣,是善解人意的,。你從哪里可以看出來(lái)?學(xué)生找到相關(guān)段落誦讀,。

(設(shè)計(jì)意圖:雖然只是教師小結(jié)性的語(yǔ)言,但是它又照應(yīng)著課題所蘊(yùn)含的意思,,為引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題指名方向,。而一個(gè)“善解人意”)又巧妙且自然地導(dǎo)入到下一小節(jié)的學(xué)習(xí)之中。)

(一)學(xué)習(xí)三,、四小節(jié)

1.“趁人們睡覺的時(shí)候離開”說(shuō)明了什么?別的國(guó)家的小朋友需要她干什么?

2.分男女生有感情地朗讀三,,四小節(jié)。

教師小結(jié):是啊,,她趁你們睡著的時(shí)候又馬不停蹄的朝另外的國(guó)家趕,,又要去陪伴別的國(guó)家的小朋友,呵護(hù)他們,,給他們溫暖,。因此,教師指課題,,學(xué)生齊讀:太陽(yáng)是大家的,。

而當(dāng)你們一覺醒來(lái),她又暖洋洋地照耀著你們,。她休息了嗎?她有怨言嗎?那么,,我們可以這樣說(shuō),,太陽(yáng)不僅是大家的,太陽(yáng)還是?

學(xué)生自主回答:(忙碌的,,無(wú)私的,,有奉獻(xiàn)精神的,不求回報(bào)的,,無(wú)怨無(wú)悔的……)

(設(shè)計(jì)意圖:略講最后兩個(gè)小節(jié),。這兩個(gè)小節(jié)是承上一小節(jié)而來(lái)的,通過(guò)第二小節(jié)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作,,學(xué)生充分理解了太陽(yáng)的品質(zhì),。詩(shī)意的語(yǔ)言早已汩汩流出,在這里就沒必要平均用力,。既節(jié)省時(shí)間,,也適合閱讀教學(xué)中的取舍有道。)

(二)齊讀第一小節(jié)

太陽(yáng)從東方升起,,從西邊落下,日復(fù)一日,,周而復(fù)始,,不知疲倦。讓我們一起誦讀第一小節(jié),,感受太陽(yáng)的堅(jiān)守以及奉獻(xiàn),。

五、小結(jié)升華

太陽(yáng)照著山崗,,太陽(yáng)照著河流,,太陽(yáng)照著森林,,太陽(yáng)照著大海,太陽(yáng)照著大地,太陽(yáng)照著人類,,太陽(yáng)照著一切可以照著的地方……因此,指課題,,學(xué)生一起讀:太陽(yáng)是大家的,。

讓我們?nèi)w起立,心中想著一輪紅日,,將這一首小詩(shī)完整的背誦下來(lái),。

板書設(shè)計(jì):

29.太陽(yáng)是大家的

灑 鮮花

拔 小樹

陪 小朋友

太陽(yáng)是大家的教案篇十

教材簡(jiǎn)介

《太陽(yáng)是大家的》這首有趣的兒童詩(shī)是人教版課標(biāo)本三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文用擬人的手法,,把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友,,她在一天中不同的時(shí)間里,來(lái)到不同的國(guó)家,,和不同膚色的小朋友一起玩耍,,傳遞著世界各國(guó)小朋友之間的友誼,。大家共享一片藍(lán)天,分享太陽(yáng)的溫暖,,分享世界的和平和社會(huì)的安寧,。詩(shī)歌內(nèi)容雖簡(jiǎn)單,但字里行間卻意境深遠(yuǎn),,是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,,關(guān)愛世界,關(guān)愛和平,,進(jìn)行人文教育的一篇好教材,。

設(shè)計(jì)理念

詩(shī)歌的意義是最多元,最豐富的,。不同的人,,可以讀出不同的意蘊(yùn)來(lái),不同的人可以從不同的角度去閱讀,。因此,,讀詩(shī)最需要個(gè)性化體驗(yàn),最需要自由的想象,。本設(shè)計(jì)從搜集資料,、品析文字、想象拓展等方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。讓學(xué)生在自由地閱讀中充分地與文本進(jìn)行對(duì)話,,在師生互動(dòng)的閱讀實(shí)踐中披文入境,讀出理解,,讀出體驗(yàn),,讀出情感。盡可能的營(yíng)造開放,、愉悅,、活躍的語(yǔ)文課堂,讓學(xué)生在詩(shī)意語(yǔ)文中受到渲染,,得到熏陶,,激發(fā)思維,張揚(yáng)個(gè)性,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)知目標(biāo):會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,,正確讀寫“紅彤彤,、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

2,、技能目標(biāo):正確,、流利、有感情地朗讀課文,,背誦課文,。

3、情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛,,感受詩(shī)歌的快樂氛圍。

教學(xué)重點(diǎn),、感受詩(shī)歌的韻律美,,引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌,。

教學(xué)難點(diǎn),、理解詩(shī)歌的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備,、制作《太陽(yáng)是大家的》課件,。

教學(xué)流程

一、圖片導(dǎo)入

1,、播放音樂《七色光》,,出示太陽(yáng)圖片

師問(wèn):你看到了什么?(太陽(yáng))怎樣的太陽(yáng)?(美)

(活動(dòng)評(píng)價(jià):一首歡快的〈七色光〉歌曲的引入,讓學(xué)生充分感受到陽(yáng)光的美好,,初步感受太陽(yáng)帶給我們的幸福生活,。)

2,、太陽(yáng)從這里升起,,陪伴著我們一起渡過(guò)一天,太陽(yáng)升起,,帶給我們的不僅僅是美,,她還給我們帶來(lái)了什么?(溫暖,快樂,,光明)

3,、是啊,太陽(yáng)無(wú)私的奉獻(xiàn),,所以對(duì)太陽(yáng)的贊頌從來(lái)都沒有停止過(guò),,咱們今天要學(xué)的就是贊頌太陽(yáng)的一首詩(shī)歌,題目就是《太陽(yáng)是大家的》,。

二,、初讀課文,整體感知

1,、自由讀,,出示初讀要求,。①讀準(zhǔn)字音。②讀通句子,,不添字,,不漏字。③課文讀完后,,劃出生字新詞多讀幾遍,。

(活動(dòng)評(píng)價(jià):出示自讀要求,讓學(xué)生帶著問(wèn)題要求,,有目的地進(jìn)行閱讀,。)

2、學(xué)生齊讀,,檢查初讀情況,,學(xué)習(xí)生字。

三,、指導(dǎo)精讀,,積淀感悟

師:這首詩(shī)雖然簡(jiǎn)短,但是特別的美,,許老師很想把這首詩(shī)歌讀給大家聽(師范讀),,如果你們能理解這首詩(shī)歌,相信你們也能像老師這樣有感情地朗讀,。

(活動(dòng)評(píng)價(jià):教師在學(xué)生先讀的基礎(chǔ)上范讀,,避免了機(jī)械的朗讀技巧的指導(dǎo),而且為整節(jié)課奠定了一個(gè)情感的基調(diào),。)

1,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

誰(shuí)愿意讀第一小節(jié),(指名讀),。從他的朗讀中,,我仿佛看到了一幅幅美麗的畫面,你們看到了嗎?看到什么了?

(活動(dòng)評(píng)價(jià):?jiǎn)l(fā)學(xué)生展開豐富的想象,,體會(huì)詩(shī)句所描寫的畫面,,這樣學(xué)生的朗讀就有感性的基礎(chǔ)。)

我們不要光想,,老師帶領(lǐng)你們?nèi)タ纯础?出示白云和晚霞的畫面)太陽(yáng)讓白云發(fā)生了神奇的變化,,朵朵白云變成了晚霞,怎樣的晚霞?紅彤彤是什么意思?紅得特別的鮮艷叫紅彤彤,,特別的綠叫―,特別的黃叫―(出示疊詞)

回想我們剛才看見的晚霞,,顏色不僅紅得特別鮮艷,而且紅得特別美,你們能把看到的美,,感受到的美用聲音表達(dá)出來(lái),,讀“西邊天上的朵朵白云,變成了紅彤彤的晚霞”,。(課件)

白云會(huì)變成紅彤彤的晚霞,,誰(shuí)給的?(太陽(yáng))是啊,這時(shí)太陽(yáng)就要落下去了,,她的余光照紅了天空,。

太陽(yáng)從東山上升起,陪伴著我們一天,,現(xiàn)在她就要從西山上落下了,,你們的心情是怎樣的?(不舍)指導(dǎo)朗讀“從東山上升起的太陽(yáng),到西山上就要落下”,。這句詩(shī)中還有兩對(duì)反義詞呢,,你能從中找出來(lái)嗎?

(活動(dòng)評(píng)價(jià):引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,并讓學(xué)生進(jìn)行“評(píng)讀”,,激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維,,體現(xiàn)學(xué)生從“讀會(huì)”到“會(huì)讀”的過(guò)程,有利于提高學(xué)生自主讀書的意識(shí),,朗讀中的情感真切而自然得流露出來(lái),。)

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

太陽(yáng)從升起到落下的這一天,,都為我們做了什么?自由讀第2小節(jié)

她把光芒給了鮮花,,她照耀了小樹,她還陪著小朋友玩

在描寫太陽(yáng)時(shí),,課文不用照,,他用了哪些詞來(lái)表示照?

①“她把金光往鮮花上灑”表演灑,怎樣灑?

如果把灑換成倒,、潑,,可以嗎?(粗魯)灑(輕,、溫柔)

太陽(yáng)往鮮花上灑,,那么均勻,那么輕柔,,你能讀出她的溫柔嗎?指導(dǎo)朗讀“她把金光往鮮花上灑”(教師評(píng)價(jià)語(yǔ):每朵鮮花在你的呵護(hù)下都開得那么鮮艷,,每朵都能得到太陽(yáng)溫柔地照耀,鮮花在你關(guān)愛下可舒服了)

(活動(dòng)評(píng)價(jià):老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)打破常規(guī),,沒有用好,,很棒等字眼,用“每朵鮮花在你的呵護(hù)下都開得那么鮮艷,每朵都能得到太陽(yáng)溫柔地照耀,,鮮花在你關(guān)愛下可舒服了”這些語(yǔ)言評(píng)價(jià),,讓學(xué)生更深地感受到了太陽(yáng)的溫柔、輕盈,。)

②鮮花得到太陽(yáng)溫柔地灑,,它可舒服了,她還把小樹往高處拔,,真的拔起來(lái)了嗎?是什么意思?(讓小樹茁壯成長(zhǎng))要讀好本句應(yīng)該讀好哪個(gè)字?(拔)指導(dǎo)朗讀“她把小樹往高處拔”,。

在太陽(yáng)的眼里,這些鮮花小樹就像是她的孩子,,在這一小節(jié)中,,詩(shī)人把太陽(yáng)當(dāng)人來(lái)寫了,哪個(gè)字可以看出來(lái)?(她)這是擬人的寫法,,把太陽(yáng)當(dāng)成了媽媽,,為什么不把它當(dāng)成爸爸?

讀到這里,我仿佛看到了太陽(yáng)媽媽和鮮花小樹說(shuō)著悄悄話呢!她們可能會(huì)說(shuō)什么?表演

(活動(dòng)評(píng)價(jià):對(duì)“灑”“拔”等擬人化的動(dòng)詞的理解,,老師通過(guò)做動(dòng)作,,想像體會(huì)等形式進(jìn)行啟發(fā),使學(xué)生感受到用詞的準(zhǔn)確,。)

③最有趣的是,,太陽(yáng)還陪我們玩了,誰(shuí)去過(guò)海邊,去海邊干什么?你們此時(shí)的心情又如何?就讓我們?cè)诶首x中體會(huì)開心快樂吧,,讀“她陪著小朋友在海邊戲水,,看他們揚(yáng)起歡樂的浪花……”

這首詩(shī)歌的詩(shī)人是一位快樂的詩(shī)人,他曾經(jīng)說(shuō)過(guò),,他要快樂寫作,,快樂閱讀,他把所有的快樂都融入到了這首詩(shī)歌中,,我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句,,但一定要帶著快快樂樂的心情面帶笑容讀,“她陪著小朋友在海邊戲水,,看他們揚(yáng)起歡樂的浪花……”

你們?cè)谕娴臅r(shí)候,,希望誰(shuí)陪在你們身邊(爸爸媽媽、小伙伴),,對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō),,他們?cè)趹蛩臅r(shí)候,太陽(yáng)就像是他們的爸爸媽媽,、小伙伴,。想想太陽(yáng)媽媽會(huì)怎樣看著他們?(面帶笑容,、快樂、微笑)

太陽(yáng)媽媽就是這樣看著你們嘻戲玩耍的,,那她會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么呢?

(活動(dòng)評(píng)價(jià):想象中感悟,,想象中理解,想象中提升,。)

從你們的話語(yǔ)中,,我可以感受到你們的幸福,一個(gè)陪,,一個(gè)看,,其實(shí)就包含著太陽(yáng)媽媽對(duì)孩子們的關(guān)愛。

太陽(yáng)照著大地,,在詩(shī)人筆下,,太陽(yáng)不是照耀,而是像媽媽一樣溫柔地灑,,用力地拔,,微笑地陪,開心地看,,這就是詩(shī),,這不僅讓我們感受到了太陽(yáng)的溫暖,更讓我們感受到了太陽(yáng)的愛心,。讓我們?cè)俅胃惺芴?yáng)媽媽的溫暖和愛心,,齊讀第2小節(jié)。

一天中,,太陽(yáng)只做了這些好事嗎?從哪里看出來(lái)的?那她還做了哪些好事?

一天中,,太陽(yáng)還做了什么好事?

她把灑向大地,

她讓柳樹長(zhǎng)出(),,

她讓小草(),,

她讓森林(),

她把春天打扮得更(),

她(),

……

(活動(dòng)評(píng)價(jià):學(xué)生的思維是活躍的,,是很有潛力的,,這就看老師怎樣去發(fā)現(xiàn),引導(dǎo),。老師設(shè)計(jì)得很有梯度,,先是老師范說(shuō),接著大屏打出句子讓學(xué)生試填寫,,最后放手讓學(xué)生去拓展說(shuō),,學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來(lái),,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,,說(shuō)出更精煉的詩(shī)句,,讓學(xué)生有一種成功的喜悅,更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的熱情,。只要給孩子們一個(gè)詩(shī)意的境地,,他們就會(huì)譜寫一篇詩(shī)意的華章。)

3,、學(xué)習(xí)3,、4小節(jié)

同學(xué)們,你們?cè)诓恢挥X中,,也成了一位小詩(shī)人,,你們真了不起??墒翘?yáng)就要從西山落啦,,她要離開我們了,她要去哪兒?引讀“她要趁人們睡覺的時(shí)候,,走向另外的國(guó)家”,。

那里的小朋友和鮮花正在睡夢(mèng)中等她,盼她,,誰(shuí)來(lái)讀這一小節(jié),,我們可要輕輕地,不要吵到他們哦,,指名讀第4小節(jié),。

(活動(dòng)評(píng)價(jià):在老師的引導(dǎo)下,孩子們讀“睡夢(mèng)”一詞時(shí),,把自己放入了“睡夢(mèng)”的情景中,,微閉著雙眼,低聲地呢喃,,睡意朦朧地讀出了“睡夢(mèng)”的感覺,。單獨(dú)的一個(gè)詞語(yǔ)也能讀出詩(shī)意來(lái)。)

同學(xué)們,,在別的國(guó)家里,,僅僅是鮮花和小朋友在等她,盼她嗎?你還看到誰(shuí)在等呢?他們希望太陽(yáng)帶給他們什么呀!

4,、小結(jié):是的,,花草樹木等著她、鳥獸蟲魚等著她,,世界上各個(gè)角落的人民都在等著她,,我們都是太陽(yáng)媽媽的孩子,我們都是一家人,,那我們應(yīng)該怎樣做?

不管是我們中國(guó),,還是外國(guó),,我們都在同一片藍(lán)天下,太陽(yáng)屬于大家的,,但是只有全世界和睦相處,,才能共同分享陽(yáng)光帶給他們的快樂,可是有很多孩子卻在飽受著戰(zhàn)爭(zhēng)帶給他們的痛苦,,請(qǐng)看大屏幕,。聽著這悲傷的音樂,看著這因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而悲慘的畫面,,同學(xué)們,,此時(shí)此刻,你有什么話要說(shuō)呢?

(活動(dòng)評(píng)價(jià):老師收集了許多戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)傷害,,痛苦的照片,,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),你想對(duì)這些兒童說(shuō)些什么?學(xué)生在感悟,,理解的基礎(chǔ)上,,使自己的情感再一次提升,讓學(xué)生明白全世界的人要團(tuán)結(jié)有愛,,和平共處,。)

四、總結(jié)升華,、再次誦讀

同學(xué)們,,讓我們放飛手中的和平鴿,讓世界永遠(yuǎn)和平,,沒有戰(zhàn)爭(zhēng)!短短40分鐘的時(shí)間,,老師感覺到你們走進(jìn)了作者,走進(jìn)詩(shī)中,,讓我們?cè)俅斡梦覀兊男撵`,、用我們深情的語(yǔ)言來(lái)誦讀這首詩(shī)歌,來(lái)歌頌太陽(yáng),,呼吁和平!咱們一起來(lái)!(配樂背誦)

聽著同學(xué)們的吟誦,,老師也心潮澎湃!我不禁想起詩(shī)人的另一首詩(shī)地球萬(wàn)歲,大家一起來(lái)讀讀,。(配樂讀地球媽媽)

五,、作業(yè)超市

1.我想把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽。

2.我想把這首詩(shī)畫出來(lái),。

3.我想課外找一些有關(guān)的詩(shī)歌來(lái)讀讀,。

4.我也來(lái)當(dāng)小詩(shī)人,寫一首小詩(shī)!

(活動(dòng)評(píng)價(jià):作業(yè)超市”的出現(xiàn),,首先滿足了學(xué)生的好奇心,,再次有層次地選擇適合自己的作業(yè),,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,學(xué)生們的積極性很高,。)

太陽(yáng)是大家的教案篇十一

一,、課前談話,,音樂導(dǎo)入,,激發(fā)興趣。

師:李老師知道小朋友們特別喜歡聽音樂,,恰逢今天艷陽(yáng)高照,,老師就邀請(qǐng)你們聽一首歌曲,想聽嗎,?要仔細(xì)聽清楚歌詞哦,!

生:聽歌曲(邊聽邊跟唱)。

師:這首歌里唱的是誰(shuí)帶來(lái)了七色的光,?

生:太陽(yáng)

師:(課件出示)太陽(yáng)圖片

師:今天,太陽(yáng)也走進(jìn)了我們的課堂,要和小朋友一起上課,你們歡迎嗎?

師:同學(xué)們對(duì)太陽(yáng)應(yīng)該不陌生吧,我們前面剛學(xué)過(guò)課文21課《太陽(yáng)》,,讓我們一起背誦21課最后一個(gè)自然段。

生:流利地背誦

師:是呀,,沒有太陽(yáng)就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界,,太陽(yáng)把她的金光灑向世界的每個(gè)角落,她給我們帶來(lái)光明和溫暖,,太陽(yáng)是屬于全世界的,,太陽(yáng)是屬于大家的。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美太陽(yáng)的詩(shī)(板書課題)

生:齊讀課題

師:為什么說(shuō)太陽(yáng)是大家的呢,?讓我們一起到詩(shī)中去找答案吧,!

二、初讀詩(shī)歌,,整體感知,。

師:先請(qǐng)同學(xué)們打開課文25課,自由讀詩(shī)歌,注意讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,讀不好的地方多讀幾遍.

生:自由讀詩(shī)歌

師:剛才同學(xué)們讀得可認(rèn)真了,,這些帶有生字的詞語(yǔ)你們都認(rèn)識(shí)了嗎?,。(出示生詞)誰(shuí)愿意領(lǐng)大家來(lái)讀一讀,。

生:看屏幕領(lǐng)讀詞語(yǔ)

師:(出示“彤和紅彤彤”注明讀音)你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:“彤云”的“彤”讀二聲,,而“紅彤彤”的“彤”讀一聲,。

師:你觀察的很仔細(xì),組成疊詞時(shí),聲調(diào)就變了,讀一聲---

生::tōng,。

師:好像這位同學(xué)一樣,我們一齊把字詞讀兩遍!(用手指書空生字)

師:像這樣的詞語(yǔ)你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎,?

生:……

師:這首詩(shī)歌一共有四小節(jié),老師分別找四名同學(xué)們分小節(jié)讀一讀,誰(shuí)有信心讀得聲音洪亮與流利,?(指名)

師:其他同學(xué)的任務(wù)更重要,請(qǐng)你認(rèn)真聽他們讀詩(shī)歌。并想一想讀了詩(shī)歌你知道了什么,?

生:讀文

師:同學(xué)們聽得很認(rèn)真,,誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)讀了詩(shī)歌你知道了什么?

生1:我知道了太陽(yáng)落山的景色很美,。

生2:我知道了太陽(yáng)為我們做了很多好事,。

三、吟誦品味,,享受詩(shī)意,,積淀感悟

學(xué)習(xí)第一小節(jié)

師:同學(xué)們,一首優(yōu)美的詩(shī)歌就是一幅美麗的圖畫,。所以我們要把詩(shī)讀好,,就應(yīng)該邊讀邊想象畫面。按照這樣的方法,,同學(xué)們?cè)囋?,讀一讀第一小節(jié)。

生:自由讀文

師:誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀

生:讀第1小節(jié)

師:讀著讀著,,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這小節(jié)還藏著一個(gè)什么知識(shí)了嗎,?

生:太陽(yáng)從東方升起,西方落下,。[板書:東(升)西(落)]

師:那么,,你們又仿佛看見了什么?

生1:我仿佛看到了天上的朵朵白云,。(板書:白云)

生2:我仿佛看到了晚霞,。(板書:晚霞)

……

師:下面就跟老師一起去欣賞那潔白的云朵吧!(點(diǎn)擊出圖“朵朵白云”)師:藍(lán)藍(lán)的天空中飄著朵朵白云,,多美的景色呀,!

夕陽(yáng)西下,太陽(yáng)讓白云發(fā)生了神奇的變化,,看?。c(diǎn)擊出圖“紅彤彤的晚霞”)白云變成了?你們現(xiàn)在知道“紅彤彤”是什么意思了嗎,?

生:“紅彤彤”就是火紅火紅的意思,。

……

師:是呀!那晚霞是紅得如此美麗,!讓我們把這美麗的景色用朗讀表達(dá)出來(lái)吧(出示第一小節(jié))

生:自由練讀,。

師:誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?

生:讀文,評(píng)價(jià)(讀得不夠美)

師:藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云,,你不想駐足欣賞這美景嗎,?所以“朵朵白云”應(yīng)該讀得慢一些。那晚霞是因?yàn)榧t才美麗,,所以“紅彤彤”應(yīng)重讀,。你再試試。

生:練讀,,個(gè)別讀

師:指導(dǎo)朗讀

師:原來(lái)美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩(shī)句,,優(yōu)美的詩(shī)句也能變成美麗的圖畫,讓我們把這一切美好都記在腦海中吧,,試著背背第一小節(jié),。(指名背)

(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

師:太陽(yáng)不僅給我們帶來(lái)美的享受,,還給我們帶來(lái)了無(wú)盡的關(guān)懷,,看它都為我們做了哪些好事?用筆畫一畫,。

生:自由讀文畫句子或詞語(yǔ),。

生:個(gè)別讀

師:太陽(yáng)為我們做了哪些好事?(結(jié)合學(xué)生回答板書:鮮花,、小樹,、小朋友)

生:她把金光往鮮花上灑,她把小樹往高處拔……

師:你認(rèn)為這一段哪個(gè)字或哪個(gè)詞用的好,?

生1:我認(rèn)為“灑”用的比較好

……

師:太陽(yáng)把金光往鮮花上灑,,“灑”是什么意思?(指名說(shuō))有了太陽(yáng)的普照,,每朵鮮花才開的這么艷麗,。

師:她還把小樹往高處拔呢,你是怎么理解這個(gè)“拔”的,?是不是太陽(yáng)拉著小樹讓它長(zhǎng)高,。

生:是指太陽(yáng)給小樹輸送營(yíng)養(yǎng),讓它快快長(zhǎng)大,。

師:最有意思的就是太陽(yáng)陪著咱們玩了,,誰(shuí)去過(guò)海邊?你去海邊都干什么了,?

生:我在海邊揀貝殼

……

師:那你當(dāng)時(shí)的心情一定是高興的,、快樂的。(高興,,快樂)

師:那你就把這種快樂的心情讀出來(lái)吧,?

生:讀文(不夠興奮)

師:你高興的時(shí)候有什么樣的表情?(指導(dǎo)面帶笑容地讀)

師:你們喜歡這樣的太陽(yáng)嗎?

師:那就把你對(duì)太陽(yáng)的喜愛之情表達(dá)出來(lái)吧,!和同桌比比,,看誰(shuí)更能讀出你對(duì)太陽(yáng)的喜愛之情?(同桌比讀)

生:女生朗讀

師:那么,,太陽(yáng)就做了這幾件好事嗎,?你們從哪里看出來(lái)的?

生:抽生說(shuō),。

師:“省略號(hào)”表示什么,?

生:太陽(yáng)還做了很多好事。

師:聰明的你們想一想太陽(yáng)還做了哪些好事,?(課件出示)

生:學(xué)生練寫,,全班交流,改寫

師:為我們班的小詩(shī)人鼓掌,!

師:是啊,,太陽(yáng)為我們做了那么多的好事,她讓小草變碧綠碧綠,,她讓鮮花開得更加燦爛,,她讓小動(dòng)物們盡情的享受大自然帶給他們的快樂,她讓我們?cè)陉?yáng)光的照耀下健康的成長(zhǎng),。老師也來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人,。(課件出示)學(xué)生齊讀

如:她使莊稼茁壯成長(zhǎng),她使動(dòng)物有了溫暖的家,,

她陪著小朋友們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí),,聽他們充滿童趣的談話。

(三)學(xué)習(xí)第三,、四小節(jié)

師:太陽(yáng)忙碌了一天,,她會(huì)和我們一樣也進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎?她會(huì)去那兒,?去干什么呢,?請(qǐng)大家看著大屏幕小聲讀讀詩(shī)歌的三四小節(jié)。邊讀邊想,,她又去哪兒了,,去干什么了?(課件出示:三.四小節(jié))

生:自由讀

師:太陽(yáng)趁小朋友睡覺的時(shí)候去別的國(guó)家會(huì)做些什么呢,?

生:去別的國(guó)家,,為別的國(guó)家的小朋友帶去快樂?

生:她也會(huì)把金光往鮮花灑,,也會(huì)把小樹往高處拔……

師:小朋友們還在睡夢(mèng)中呢,!千萬(wàn)不要把他們吵醒啊。最后一句注意要讀得輕點(diǎn)、慢點(diǎn),!再來(lái)試試,。

生:自由讀――個(gè)別讀――齊讀

四、升華文本,,渲染主題

師:是啊,,太陽(yáng)不僅是屬于我們的,也是屬于別的國(guó)家的,,那時(shí)因?yàn)楱D―

太陽(yáng)是大家的,!

不管你是健康或是殘疾,你都可以擁抱溫暖,,那時(shí)因?yàn)楱D―――太陽(yáng)是大家的,!

不管你是貧窮或是富裕,你都可以分享陽(yáng)光,,那時(shí)因?yàn)楱D―――太陽(yáng)是大家的,!

師:你們看,現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了,,(課件展示:書中插圖)

師:是??!讓我們一起放飛手中的和平鴿,,(師生做放飛的動(dòng)作)說(shuō):遠(yuǎn)方的朋友們,讓和平鴿飛遍世界的每個(gè)角落,。讓和平永駐人間,。讓我們珍惜每日的時(shí)光。

師:還有最后幾分鐘,,我們一起把這首詩(shī)歌送給在坐的聽課老師,,好嗎?

生:男,、女生各讀一節(jié),。

師:讀得真好!最后跟李老師一起去作業(yè)超市逛逛吧,,(出示作業(yè)內(nèi)容)

你喜歡做哪樣作業(yè)就選哪樣,,也可以多選。

生:我想有感情的朗讀.

師:別忘讀給你的爸爸媽媽聽,,他們一定會(huì)很喜歡的,。

生:我喜歡這首詩(shī),我想把它抄下來(lái),。

師:好的,,字跡一定要工整啊!

生:我要把詩(shī)中最美麗的景色畫下來(lái),。

師:到時(shí)候一定要拿給老師看哦,!

生:我想把這首詩(shī)背給小伙伴聽。

師:看樣子,,每位同學(xué)心目中都選好了自己喜歡的作業(yè),,那就認(rèn)真完成吧!好,,這節(jié)課我們就上到這,,下課!

板書:25太陽(yáng)是大家的

白云(灑)鮮花(拔)小樹

西(落)――太陽(yáng)(圖)――東(升)

晚霞(陪)小朋友

太陽(yáng)是大家的教案篇十二

教學(xué)內(nèi)容:

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七組的第一篇課文,。

教學(xué)目標(biāo):

1,、正確讀“紅彤彤”等詞語(yǔ),正確,、流利地朗讀課文,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,,表達(dá)能力,。

3、理解課文內(nèi)容,,感受詩(shī)歌的氣氛,,體會(huì)生活的快樂幸福。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課文錄音,、太陽(yáng),、晚霞圖、日落圖

教學(xué)流程:

一,、導(dǎo)入

1,、你們看,這是誰(shuí),?(出示“太陽(yáng)”圖)

2,、是啊,今天太陽(yáng)也走進(jìn)了我們的課堂,,咱們也熱情地和太陽(yáng)打聲招呼吧,!

3、有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)神奇的魔術(shù)師,,也有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)技藝高超的畫家,,還有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)辛勤的園丁。在詩(shī)人的眼中,,太陽(yáng)是怎樣的呢,?今天,,我們一起來(lái)讀一篇關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)歌。題目就是――板書“課題”,。

二,、初讀詩(shī)歌,整體感知

1,、這是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),,意境很美,咱們先來(lái)聽聽吧,。(聽課文錄音)

2,、聽后,你們想讀嗎,?(想)讀是有要求的,,請(qǐng)你們仔細(xì)把課文讀兩遍:第一遍要把字音讀準(zhǔn);第二遍爭(zhēng)取把句子都讀通順,,難讀的地方要多讀幾遍,。開始練習(xí)讀吧。

3,、檢查生字詞

(1),、課件出示:彤、紅彤彤,、晚霞,、浪花、睡覺,、睡夢(mèng)

(2),、指名讀,師檢查正音,。

重點(diǎn)指導(dǎo):a、“紅彤彤”的“彤”的變調(diào),,“彤”在平常情況下讀二聲“tóng”,,組成“abb”式疊詞時(shí)就得讀成“一聲”了(紅tōngtōng),誰(shuí)來(lái)讀一讀,?

b,、“彤”在字典里解釋就是紅,你想三個(gè)表示紅的字連在一起會(huì)是什么感覺,?一起讀出它的味道來(lái),。

c、讀到“紅彤彤”這個(gè)詞,,我會(huì)想到“紅彤彤的晚霞”,,你會(huì)想到什么呀,?(紅彤彤的蘋果、紅彤彤的臉蛋……)

d,、“浪花”要讀出它的兒化音(師范讀),,這樣讀顯得多親切多有味道呀!(師領(lǐng)讀兩遍,,強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的“鮮花”也要這樣讀)

(3),、齊讀生字新詞。

4,、這首詩(shī)歌一共四小節(jié),,請(qǐng)四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀,其他同學(xué)要做個(gè)認(rèn)真的小聽眾,,看他們是否把字音讀準(zhǔn),,詩(shī)句讀通順了。

三,、指導(dǎo)精讀,,積淀感悟

<一>、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1,、聽了同學(xué)們的朗讀,,我也想來(lái)讀一讀了,可以嗎,?我讀第一小節(jié),,請(qǐng)你們閉上眼睛,用心聆聽,,用心想象,,在你的腦海里會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面?

2,、你看到了怎樣的畫面,?(學(xué)生匯報(bào))我也看到了這樣的畫面,瞧?。ㄕn件出示“晚霞圖”)

3,、太陽(yáng)讓西天邊上的朵朵白云發(fā)生了神奇的變化,變成了――――(引讀),,多美哪,!

4、噢,,原來(lái)優(yōu)美的詩(shī)句還能變成美麗的圖畫,,誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)的前兩行,讀出它的美來(lái)?。ㄖ该x)

5,、太陽(yáng)就要從西山落了,,眼前的這一切美好都將會(huì)消失(課件出示“日落圖”),此時(shí)的你會(huì)有什么感受,?(舍不得,、留戀……)

6、請(qǐng)帶著你體會(huì)到的情感,,咱們一起讀三,、四兩行。

7,、師:優(yōu)美的詩(shī)句能變成美麗的圖畫,,看到美麗的圖畫就會(huì)想起優(yōu)美的詩(shī)句。現(xiàn)在,,你看著這兩幅圖能想起第一小節(jié)的詩(shī)句嗎,?(看圖試背)

8、指名背,。

(二),、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、太陽(yáng)不僅給我們帶來(lái)了享受,,還給我們帶來(lái)了無(wú)盡的關(guān)懷,,看看他一天中為我們做了多少好事?

2,、自由讀第二小節(jié),,邊讀邊想:他為誰(shuí)做好事?(鮮花,、小樹,、小朋友)

3、三件好事能濃縮成三個(gè)字嗎,?請(qǐng)默讀第二小節(jié),,用筆圈出來(lái)。(灑,、拔,、陪)

4、同學(xué)們真會(huì)讀書,,你看,把原來(lái)的幾句詩(shī)讀成了三個(gè)字,,書都被你們讀薄了,。如果能展開想象再把書讀厚了,那你的讀書水平就更上一層樓了,。師引導(dǎo)想象:你這樣想啊,,太陽(yáng)把金光往鮮花上灑,,會(huì)灑出花兒的什么呢?(花兒美麗的顏色,,花兒的香味,,花兒的笑臉……)

透過(guò)“拔”,你會(huì)看到什么樣的景象,?太陽(yáng)陪著小朋友在海邊戲水,,還會(huì)做些什么呢?

5,、同學(xué)們真能干,,現(xiàn)在又把濃縮成的三個(gè)字讀厚了。

6,、同學(xué)們,,假如你就是這些鮮花、小樹,、小朋友,,太陽(yáng)暖烘烘地照著你,你會(huì)感到――,?(我會(huì)感到很舒服,,暖和,快樂,,幸?!?/p>

7、現(xiàn)在,,把你的快樂,、幸福帶到句子中讀一讀吧!要讓別人能夠聽出你的快樂,,感受到你的幸福,。(齊讀)

8、同學(xué)們,,你想想,,太陽(yáng)僅僅為我們做了三件好事嗎?(不是)你從哪兒看出“不是”了,?(……)他表示什么,?(做了許多好事)聰明的孩子想一想,太陽(yáng)還做了哪些好事,?你也能用詩(shī)一樣的語(yǔ)言把它說(shuō)出來(lái)嗎,?(學(xué)生思考)

9、小練筆,。(瞧,,我想起了一件,。課件出示:)

一天中太陽(yáng)做了多少好事:

她給小草穿上綠油油的衣裳,

她―――――――――――

――――――――――――

――――――――――――

10,、交流匯報(bào),。

11、仿寫一節(jié)小詩(shī),。

12,、小結(jié):這節(jié)課,我們知道太陽(yáng)是大家的,,這里的“大家”指的是鮮花,、小樹、小朋友,,還有很多很多,,下節(jié)課,讓我們一起去看看到了別的國(guó)家做了哪些好事,?

四,、布置作業(yè)

1、熟背一,、二兩小節(jié)詩(shī)歌,。

2、把你在課堂上想到的太陽(yáng)做的好事,,仿照第二小節(jié)寫一節(jié)小詩(shī)在日記本上,。

板書設(shè)計(jì):

太陽(yáng)是大家的

鮮花小樹小朋友……

灑拔陪……

(快樂幸福)

太陽(yáng)是大家的教案篇十三

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“彤,、陪”,。會(huì)寫“彤、霞,、陪,、揚(yáng)”四個(gè)字。能正確讀寫“紅彤彤,、晚霞”等5個(gè)詞語(yǔ),。

2、正確流利有感情地朗讀課文,,背誦課文,。

3、結(jié)合生活實(shí)際理解“太陽(yáng)是大家的”,,感受世界人民是一家,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字寫字,正確讀寫詞語(yǔ),,讀懂詩(shī)歌,,理解“太陽(yáng)是大家的”。讀中感悟“太陽(yáng)是大家的”所表達(dá)出的讓世界充滿愛的愿望是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、出示目標(biāo),導(dǎo)入新課

課前團(tuán)隊(duì)宣誓,,同學(xué)們,,今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī),請(qǐng)大家齊讀課題,,老師也希望通過(guò)我們今天的自學(xué)導(dǎo)航,、交流展示、當(dāng)堂檢測(cè)這三個(gè)版塊,,有更多的團(tuán)隊(duì),,更多的同學(xué)能成為今天的魅力團(tuán)隊(duì)和魅力之星。(出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo))

二,、自學(xué)導(dǎo)航,,合作探究

出示自學(xué)提綱

1、用自己喜歡的方式讀課文,,將課文讀通讀順,,解決生字詞。

2,、再讀課文,,思考本文一共有幾個(gè)小節(jié),選擇你最喜歡的一個(gè)或兩個(gè)小節(jié),,邊讀邊想象畫面,,并記錄你的感受。

3,、嘗試有感情地背誦全文,。

學(xué)生自學(xué)結(jié)束后,以小隊(duì)為單位,,在小隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下合作探究,。

三、交流展示,,教師點(diǎn)撥

1,、小黑板出示本課生字詞,找同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)讀:紅彤彤,、晚霞,、陪伴、趁機(jī)、揚(yáng)起,。并且分析字形,,用什么辦法能迅速記住生字。

2,、找四個(gè)同學(xué)來(lái)接讀課文,,并正音。

3,、交流第二個(gè)自學(xué)提綱,,選擇自己喜歡的小節(jié),有感情的朗誦并談?wù)勛x后的感受以及喜歡的原因,,其余同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充,。

重點(diǎn)指導(dǎo)第二小節(jié),一天中太陽(yáng)都做了哪些好事,,(板書鮮花灑小樹)拔小朋友陪)體會(huì)太陽(yáng)對(duì)大家那種暖暖的愛,,無(wú)私的愛,讀出快樂的語(yǔ)氣,。

省略號(hào)省略的是什么,?

進(jìn)入魅力詩(shī)人榜,進(jìn)行仿寫,。(她使莊稼茁壯成長(zhǎng),,她使動(dòng)物有了溫暖的家,她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí),,聽他們充滿童趣的談話,。)

同學(xué)們,此時(shí)此刻,,假如別的國(guó)家的小朋友來(lái)到了你的面前,,你會(huì)對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢?看課本的插圖,。

是啊,,雖然我們都來(lái)自不同的國(guó)家,但是我們都擁有美麗的太陽(yáng),,都有一個(gè)共同的愿望,,就是讓世界充滿愛,讓幸福,、安寧,、和平永駐人間!

現(xiàn)在就讓我們用最美的朗讀把這美好的愿望告訴全世界的人們吧,!

四,、當(dāng)堂檢測(cè),、反饋矯正。

做小學(xué)語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè),,并交換訂正,。

教師小結(jié),點(diǎn)評(píng)魅力團(tuán)隊(duì)和魅力之星,。

太陽(yáng)是大家的教案篇十四

這是一首充滿和平意味的兒童詩(shī),,采用擬人化的手法,把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友,,她在一天中的不同時(shí)間里,和不同國(guó)家的孩子游玩,?!疤?yáng)是大家的”即“世界是大家的”,全世界孩子共在一片藍(lán)天下,,分享太陽(yáng)的溫暖,、世界的和平和社會(huì)的安寧。詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的景象:鮮花上撒滿了太陽(yáng)的金光,,小樹在太陽(yáng)的照耀下生長(zhǎng),,小朋友們?cè)跍嘏年?yáng)光下快樂游戲。詩(shī)人從“太陽(yáng)普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩(shī)意,,把太陽(yáng)當(dāng)做所有國(guó)家的朋友,,她從西山落下,走向別的國(guó)家,,給全世界的小朋友帶去了快樂和希望,。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“彤,、陪”2個(gè)生字,,會(huì)寫“彤、霞,、陪,、趁”4個(gè)生字,正確讀寫“紅彤彤,、晚霞,、浪花、睡覺,、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ),。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3,、懂得地球是人類共同的家園,,太陽(yáng)是大家的,人類應(yīng)友好相處,。

課前準(zhǔn)備

懂得地球是人類共同的家園,,太陽(yáng)是大家的,人類應(yīng)友好相處,。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

1、教師導(dǎo)入:

我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語(yǔ)?,F(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)一條謎語(yǔ),,大家可要認(rèn)真聽,動(dòng)腦筋猜??!有位長(zhǎng)壽老公公,天亮從東來(lái)出工,。他把光明給世界,,還把溫暖灑人間。要問(wèn)公公在哪里,,請(qǐng)你仔細(xì)看畫中,。

2、學(xué)生猜謎,,教師引導(dǎo),。板書課題。

二,、初讀課文

1,、讀一讀:

自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,。

2、畫一畫:

畫出本課生字,,多讀幾遍,。

3、認(rèn)一認(rèn):

出示生字卡片,,開火車認(rèn)讀,。

4、幫一幫:

四人為一小組互讀課文,,互相幫助指正,。

5,、比一比:

每組推選一名代表讀課文,比一比哪個(gè)小組讀得正確,、流利,。

三、朗讀感悟

1,、讀一讀:

自由讀文,,想一想這首詩(shī)告訴了我們什么,把不明白的地方畫出來(lái),。

2,、幫一幫:

小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)讀了這首詩(shī)知道了什么,提出自己不懂的問(wèn)題,,共同研究,。

3、說(shuō)一說(shuō):

小組派代表在全班交流,。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)句中所蘊(yùn)含的意思,,并結(jié)合第二小節(jié),,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做了哪些好事。除詩(shī)中所寫的之外,,太陽(yáng)還做了哪些好事,?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充,如:

她使莊稼茁壯成長(zhǎng),,她使動(dòng)物有了溫暖的家,。

她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí),聽他們充滿童趣的談話,。

4,、朗讀最后一節(jié),結(jié)合插圖,,說(shuō)說(shuō)這一節(jié)的意思:

⑴從對(duì)別的國(guó)家的小朋友等待太陽(yáng),、盼望太陽(yáng)的描寫中,感受太陽(yáng)是大家的,;

⑵太陽(yáng)是大家的,,人和人是平等的,各國(guó)人民要友好相處,。

5,、議一議:

提出在小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題,全班討論,。

第二課時(shí)

一,、感情朗讀

1,、讀一讀:

自由朗讀課文,畫出自己喜歡的詩(shī)句,,反復(fù)練讀,。

2、說(shuō)一說(shuō):

說(shuō)出自己喜歡的詩(shī)句及原因,,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

3、評(píng)一評(píng):

讀出自己喜歡的詩(shī)句,,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,。

4、想一想:

每小節(jié)詩(shī)寫了什么,,全班交流,。

二、練習(xí)背誦

1,、練一練:

用最快的速度練習(xí)背誦,。

2、比一比:

小組內(nèi)同學(xué)互相背誦,,比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確,。

3、背一背:

指名分小節(jié)背誦,,其他同學(xué)默背,。

三、交流感受

1,、想一想:

學(xué)習(xí)了這首詩(shī)以后,,有什么感想。

2,、談一談:

說(shuō)說(shuō)自己的感想或收獲,。

3、說(shuō)一說(shuō):

你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)些什么,,自由表述,。

四、學(xué)習(xí)生字

1,、記一記:

想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形,,同桌之間交流。

2,、教一教:

請(qǐng)學(xué)生做小老師,,教記字方法。

3,、寫一寫:

請(qǐng)學(xué)生自己先來(lái)觀察,,提出書寫要點(diǎn),,教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫生字,。

太陽(yáng)是大家的教案篇十五

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)能力目標(biāo)

1,、會(huì)認(rèn)文中二個(gè)生字,能正確讀文中的一些詞,。

2,、能正確、流利地朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛,,感受詩(shī)歌的快樂氛圍,。

過(guò)程與方法

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,讓學(xué)生領(lǐng)悟到世界需要和平,,各國(guó)兒童要團(tuán)結(jié)友愛,。

情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受詩(shī)歌的快樂氛圍并領(lǐng)悟到世界需要和平及各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛,。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生朗讀,、領(lǐng)悟詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)

理解詩(shī)歌的含義,。

教學(xué)準(zhǔn)備

cai課件

教學(xué)過(guò)程

一、猜謎語(yǔ),,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、師說(shuō)謎語(yǔ)學(xué)生猜?!坝形婚L(zhǎng)壽老公公,,天亮從東來(lái)出工,它把光明給世界,,還把溫暖灑人間,。”

2,、課件出示太陽(yáng)的笑臉,。

3、出示《太陽(yáng)》的最后一段話生讀,,導(dǎo)入新課,。

二、初讀詩(shī)歌,,整體感知

1,、生帶著要求自由朗讀詩(shī)歌,。

2、檢查朗讀情況,,抽讀文中生字,、詞,強(qiáng)調(diào)“彤”和“紅彤彤”中“彤”讀音的不同,。

3,、生讀詩(shī)歌。(抽生讀自己愿意讀的小節(jié),,然后全班齊讀)

三,、指導(dǎo)精讀,領(lǐng)悟情感

(一)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)

1,、師配樂朗讀第一小節(jié),,生輕輕閉上眼睛聽,思考老師讀得怎樣,。

2,、生評(píng)議老師朗讀。

3,、生說(shuō)說(shuō)自己在聽時(shí)仿佛看到了什么,。

4、出示課件欣賞“朵朵白云”和“紅彤彤的晚霞”,,引導(dǎo)學(xué)生理解“紅彤彤”一詞,。

5、引導(dǎo)學(xué)生把這一段的美讀出來(lái),。

(二)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)

1,、學(xué)生自由朗讀第二小節(jié),思考太陽(yáng)為我們做了哪些好事,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作理解“灑”、“拔”,,并邊做動(dòng)作邊朗讀二,、三行。

3,、引導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀最后兩行,,并有高興的表情。

4,、生讀第二小節(jié),。

5、課件顯示省略號(hào),引導(dǎo)學(xué)生思考太陽(yáng)還做了哪些好事,,模仿課文詩(shī)句說(shuō)太陽(yáng)做的好事,。

(三)引導(dǎo)朗讀三、四小節(jié)

1,、生小聲讀三,、四小節(jié),思考:太陽(yáng)還要去哪兒,?她去干什么,?

2、課件閃爍問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào),,引導(dǎo)學(xué)生讀好帶問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的句子,。

3、引導(dǎo)學(xué)生輕輕朗讀第四小節(jié),。

4,、課件出示幾位外國(guó)小朋友,生說(shuō)說(shuō)自己想對(duì)其他國(guó)家的小朋友說(shuō)幾句什么,。

5,、課件出示課文插圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的愿望是什么,,升華主題,,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“太陽(yáng)是大家的”,世界人民要和睦相處,,各國(guó)兒童要團(tuán)結(jié)友愛,。

四、朗讀背誦,,升華情感

學(xué)生全體起立,,配樂朗誦《太陽(yáng)是大家的》

板書設(shè)計(jì)

25、太陽(yáng)是大家的

鮮花 小樹 小朋友??????

幸福 和平

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