總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。
幼兒融合教育個案總結(jié)與教育效果1
一個學(xué)期很長,，但在我們眼前就這樣溜過了，一轉(zhuǎn)眼又是假期的來臨,。這一個學(xué)期,，孩子們個長高了，本領(lǐng)增加了,，師幼之間的感情也升溫了,。本學(xué)期，我覺得我班有兩點工作做的不錯,，一是家園聯(lián)系,，二是班級特色，下面就來簡單介紹一下,。
一,、家園聯(lián)系——勤問、勤說,，拉近你我關(guān)系
我們和家長經(jīng)過兩年的相處,，相互之間都已經(jīng)非常了解了，而且家長們都很年輕,，所以大家都比較聊得來,。我們班還建立了QQ群、微信群,，群里的很多爸爸媽媽都很活躍,，碰到節(jié)假日時都會紛紛發(fā)來祝福，有時碰到什么問題,，也會通過這些途徑向其他家長詢問意見或向我們老師打聽,，爸爸媽媽們平時工作比較忙，這個群算是一個很方便我們溝通的管道,。
我們又是怎樣在其他時間發(fā)展良好的家長資源呢?這就要靠平時,。晨間碰到爺爺奶奶來園送孩子上幼兒園，我們老師時常就會找機會話話家常,，例如：今天起的可真早啊,，比昨天進步了，昨晚在家肯定睡的很早吧?針對孩子在家愛看電視,，所以有晚睡的現(xiàn)象,，爺爺奶奶們非常關(guān)心，有時會主動和我們老師溝通,，希望我們幫助想想對策,。而我們老師不僅在孩子面前要進行一番教育,，更要幫助孩子改掉經(jīng)常看電視晚睡的習(xí)慣,，述說其中的一些危害,，過后也會向爺爺奶奶詢問最近孩子的表現(xiàn)如何，就會聽到奶奶們向我們反映：“還是你們說的話孩子愛聽,，現(xiàn)在每晚都會自己控制時間，到時間了就睡,?！本褪且驗檫@樣一些不起眼的小事，讓我們在爺爺奶奶面前博得了良好的印象分,。對孩子好了,，使得在后來的活動中或者平時需要從家里帶來一些材料就方便很多，因為我們老師是用真心換取家長們的主動配合,。
對于孩子們的年輕父母,，我們老師也有一定的交流技巧。家長會是一個溝通的好時機,，每次家長會時,，家長來的時間總有先后順序，我們老師就會趁這個空擋,，主動約爸爸或媽媽聊聊天,，有時說說他們的工作，有時又會問問周末有沒有帶孩子去哪里玩,，最近有沒有和要好的朋友組織家庭聚會什么的,。這些話題都是家長們感興趣的，但是我們還會偶爾提及到孩子的教育問題,，畢竟關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)問題是什么重要的,。
二、班級特色——多看,、多聽,、多折,，提高動手能力
折紙是一個手腦并用的過程，利用折紙開發(fā)兒童的想像力和創(chuàng)造力，鍛煉他們的動手能力和獨立思考能力，培養(yǎng)正確的成就感都極有好處。一張小小的紙片,，可以變化出千百種不同的形狀，這就是折紙的魅力和樂趣所在,。孩子在父母的指導(dǎo)下在一起做簡單的折紙游戲,，對父母來說，是享受天倫之樂的良機;對孩子來說，是一件十分歡樂和愉快的事情，有的孩子獨立去折出一個形狀來也許很困難,，但是通過家長和老師的指導(dǎo)，或與同伴交流，也是能夠得到許多樂趣的,。我們折紙的時候常常和同伴、老師,、家長一起交流,，不僅增進同伴間的友誼，而且發(fā)展孩子的表達能力，加強親子之間的溝通,。孩子從簡單的紙飛機等開始做起，對培養(yǎng)孩子的動手動腦以及協(xié)調(diào)能力都有著其他玩具不可替代的作用,。
由于班級學(xué)生大部分都是獨生子女,，家長比較溺愛,，所以學(xué)生動手能力比較差。另一方面,，由于很多家長把大部分時間和精力都投入到工作中去，從而忽略了孩子的成長,，缺乏與孩子的交流，直到家長與孩子之間出現(xiàn)了代溝,，交流困難了再著急。我們不如選擇一項非常有益的活動,，以此為載體,，培養(yǎng)孩子與家長之間的感情,，加強與孩子的交流、溝通,。因此,，本學(xué)期我們將班級特色的方向定為折紙?zhí)厣?/p>
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幼兒融合教育個案總結(jié)與教育效果2
通過這學(xué)期對幼兒教育學(xué)的學(xué)習(xí)和講授，讓我懂得教育”在我們的生活中無處不在,。人類世世代代地繁衍生息,，新一代人的成長和發(fā)展離不開教育。也許一個孩子還是胎兒的時候,，他就能感受到母親或外界環(huán)境的種.種影響,，如悅耳或刺耳的聲音，母親安詳或焦慮不安的情緒,、動作和心跳,。孩子出生以后，逐撕從一個嬌弱無能,、感覺混沌,、無知無識的小嬰兒，成長發(fā)展為能適應(yīng)社會生活,，掌握了知識技能,，對社會有用的人。這就是教育的作用和結(jié)果,。在這個意義上來說,，教育是人類的一種基本活動，沒有教育,，人類社會就難以延續(xù)和發(fā)展,。當(dāng)然，我們在生活中可以發(fā)現(xiàn),，教育是一個很寬泛的概念,，家長養(yǎng)育孩子是教育，教師在學(xué)校教學(xué)生也是教育,，廣播電視向社會宣傳也可稱為教育,，還有其他的如社會教育、思想教育,、職業(yè)教育,、罪犯改造教育，等等,。為了區(qū)分這些教育的含義,，學(xué)者們就把教育分為廣義和狹義兩種。
一個孩子,，從出生的第一天起,，其弱小的生命就開始受到周圍成人的呵護、關(guān)照和期待,。在家里,，父母精心哺育,、言傳身教;在社會上，各種環(huán)境設(shè)施,、大眾媒介,、人際關(guān)系使其耳濡目染;在學(xué)較里，教師遵循國家的教育方針,，向其施加強有力的教育影響,，以將其培養(yǎng)為社會所需要的人才。不難看到,，家庭的養(yǎng)育寄托著父母的希望,，周圍文化的熏陶滲透著社會的要求，學(xué)校的培養(yǎng)更是承負(fù)著國家的使命,。這種帶著希望,、要求、使命而進行的實踐是一種自覺的行動,，是一種有目的的影響,，是使入朝著社會期待的方向發(fā)展的活動。這就是教育,。由此可以說,，教育是有目的、有意識地對人身心施加影響并促進人向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實踐活動,。它的任務(wù)就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會成員,。這里的教育包括了家庭教育、社會教育和學(xué)校教育,，范圍很廣,，一般稱為廣義的教育。
與廣義的教育相對的就是狹義的教育,。狹義的教育指的是在人們專門設(shè)置的教育機構(gòu)中實施的教育,，主要指的是學(xué)校教育，如幼兒園,、小學(xué),、中學(xué)和大學(xué)教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育。在專門的教育機構(gòu)中,，有專職的教師,，他們根據(jù)社會的要求,，對受教育者進行有目的,、有計劃、有組織,、有系統(tǒng)的教育和培養(yǎng),，使受教育者在思想品德,、知識技能、智力和身體方面向預(yù)期的方向發(fā)展,，成為社會所需要的人,。可以說,，學(xué)校教育是一種專門的和規(guī)范的教育,，
一般來說有較高的效率和更明確的效果，而家庭教育和社會教育,，對人的影響則較零散和不規(guī)范,，其結(jié)果也具有偶然性和不確定性。由于學(xué)校教育具有獨特結(jié)構(gòu)和功能,，因而在近現(xiàn)代成為人類社會教育活動的核心部分,，對其他各種教育起著示范和主導(dǎo)作用。
教育必須按一定的教育目的來進行,，要服務(wù)于一定的社會政治和經(jīng)濟的需求,，比如中國古代為培養(yǎng)統(tǒng)治階層的官吏和行政人員而設(shè)置的各種私塾、書院,、太學(xué)等,，就是要培養(yǎng)能服務(wù)于統(tǒng)治階級的、有一定文化知識的人,。教育的發(fā)展離不開社會政治,、經(jīng)濟、文化條件,，教育又反過來影響社會各方面的發(fā)展,。在我國，教育要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè),，為國家的繁榮昌盛培養(yǎng)人才,，而我國的社會主義建設(shè)和國家的繁榮昌盛又必須依靠教育。社會不斷地發(fā)展變化,，教育工作就需要不斷地進行調(diào)整,、變革，才能跟上時代的步伐,，適應(yīng)并促進社會的發(fā)展,。
明確了教育的概念后，我們需要明確什么是幼兒教育,，這里牽涉到人的年齡階段的劃分和教育對象的階段劃分問題,。人一生按年齡可分為若干階段，如嬰兒期(0～3歲),、幼兒期(3～6歲),、兒童期(6～11,、12歲)、少年期(11,、12～14,、15歲)、青年期,、成年期,、老年期，等等,，不同的年齡階段有不同年齡特征,、不同的需要。因此,，要適合不同年齡階段的人,，教育必須分階段進行。幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育,，幼兒教育是學(xué)前教育或說早期教育的后半階段,，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接,，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段,。“重要”指的是它是一個人發(fā)展的奠基時期,，許多重要能力,、個性品質(zhì)在這個時期形成基本特點;“特殊”指的是這個階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開始按社會需求來學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過渡時期,。
幼兒教育也有廣義和狹義之分,，從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認(rèn)知,、情感,、性格等方面發(fā)展的有目的的活動，如幼兒在成人的指導(dǎo)下看電視,、做家務(wù),、參加社會活動，等等,，都可說是幼兒教育,。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設(shè)的幼兒教育機構(gòu)的教育。幼兒園教育在我國屬于學(xué)校教育系統(tǒng),，和學(xué)校教育一樣,，幼兒園教育也具有家庭教育和社會教育所沒有的優(yōu)點，如計劃性、系統(tǒng)性等
通過學(xué)習(xí)和對幼兒教育學(xué)的進一步了解,，讓我深刻的體會到幼兒教育的重要的重要性，以及和其他文化的銜接至緊密,。
幼兒融合教育個案總結(jié)與教育效果3
什么是幸福?也許幸福是一縷久違的陽光;也許幸福是一根棒棒糖;也許幸福是一個甜甜的笑,。在生活中，人人都在渴望幸福,，追求幸福,，人人又時時在感受幸福。幸福有時很抽象,，有時又很具體,。幸福有時很遙遠(yuǎn)，有時又近在咫尺,。誠然,，每個人都對幸福有著自己不同的定義，對于我來說,，我的幸福追隨于我的滿足感,，人常道：“知足常樂”，知道滿足,，就能總是沐浴快樂,，從而得到幸福。而作為一名幼師,，我的幸福同樣源自于這份幼兒園老師這個職業(yè)給我?guī)淼臐M足感,。
曾經(jīng)有人做過職業(yè)幸福指數(shù)調(diào)查，幼師的幸福感指數(shù)很低,，原因很多,，比如：工資低，事情多,，責(zé)任大等等,。近些年在幼教領(lǐng)域掀起的改制熱潮,對幼兒教師沖擊頗大。新聞不斷的曝光幼師體罰幼兒,，社會輿論也把幼師推到了風(fēng)口浪尖的位置,。大多數(shù)幼師壓力大于幸福。同樣身為幼師的我自然也深有體會,，但在這個崗位上我收獲更多的是幸福,。
自兩年前大學(xué)畢業(yè)后，作為一名教師,，走進幼兒園大門,，我熱愛這個工作，因為這是我小時候的理想。有人說理想撞上現(xiàn)實的墻,，會迷茫,，會失落。不可否認(rèn)當(dāng)時意氣風(fēng)發(fā)的我,，屢屢碰壁,，也迷茫過，疲憊過,，失落過,，可這些迷茫失落，當(dāng)初的熱情都在工作中一點一滴的小事中消失了,。但在我生病時,，孩子鄭重其事的對我說一句：“奚老師，生病了要多喝熱水,，多喝熱水病就跑了,。”當(dāng)時的我因為這句話淚眼婆娑,，孩子們看到這樣的我,，擔(dān)心的說：“奚老師，你是不是很難受啊,，我們不吵了,，你不能哭哦，你說過愛哭的人是小本事”,。這看似小大人的話語,，可充滿著孩子們濃濃的愛，讓原本迷失的心找到了原來的方向,，我愛孩子,，孩子愛我，我喜歡和孩子在一起,，喜歡給孩子們講故事,，喜歡和孩子們做游戲，喜歡和孩子們聊天,，喜歡聽他們用稚嫩的聲音叫我：“奚老師,，早上好，奚老師,，我好想你啊…”,。我滿足于和孩子在一起做的每一件事情帶來的快樂，珍惜和孩子在一起每個時間,。帶著這份愛的滿足,，我漸漸的適應(yīng)了幼師這份工作,。如今，兩年過去了,，在這期間,，和孩子在一起的喜怒哀樂就像五色筆，給我生活的這張紙上色,，給我的心情添彩,，我很滿足的看著這張紙變得五顏六色，幸福自然溢上心頭,。
幼兒教師作為特殊的教育群體，擔(dān)當(dāng)著兒童生命中的“重要他人”的角色,，對孩子的一生發(fā)展起著不可估量的作用,。而身為幼教的我們本身的幸福感常常被忽略?？墒怯H愛的老師們,，即使被社會
幼兒融合教育個案總結(jié)與教育效果4
我是淮北師范08級幼師的學(xué)生，在2011年畢業(yè)將至我被學(xué)校分到淮北市商業(yè)局幼兒園實習(xí),。在沒到幼兒園實習(xí)之前我的心里很興奮,，想著不用在坐到教室里聽那些枯燥乏味的內(nèi)容，不用再每天面對老師們像催眠曲一樣的碎碎念道了,，可以去幼兒園和孩子們一起玩了,。因為考慮到孩子大了難管而且現(xiàn)在的孩子還那么聰明古怪，為了能順利的輕松的完成這一個多月的實習(xí)生活,，所以當(dāng)我來到商幼時我就主動向園長提出到小班實習(xí),，那時我覺得小班的孩子好帶只要帶他們玩就行了，可是在那一個多月的實習(xí)生活,，我發(fā)現(xiàn)事情并不是我想的那樣,，這一個多月的實習(xí)也使我更深刻地了解到一名幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點;同時也認(rèn)識到了作為一名幼兒教師，不管是大班的孩子還是小班的孩子除了做好幼兒的教育工作外,，還要做好與保育員,、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位,。
以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及幼兒教育研究理論的學(xué)習(xí),，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實習(xí)第一次完整地觀察了幼兒的一日生活,，發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī),，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問,。要會利用機會對幼兒進行隨機教育,，把有計劃的教育和隨機教育相結(jié)合,。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機會。
淮北市商業(yè)局幼兒園是淮北市唯一一家早上管早飯的幼兒園,，我們每天早上七點半要到幼兒園做好清潔的問題,，再等孩子來吃早飯，每天總有幾個孩子不愿意自己吃飯,，總想讓爸爸媽媽或爺爺奶奶喂,，這時帶班老師會鼓勵幼兒讓幼兒自己吃飯，并和其他的孩子比賽去吃飯,。中午午睡時老師要協(xié)助幼兒自己學(xué)會脫衣服穿衣服,，在幼兒午睡時老師也不敢有半點松懈，因為總有那么幾個孩子好尿床,，所以老師必須要隔半小時喊孩子們起來尿一次尿,。這也是培養(yǎng)孩子們的習(xí)慣。每天中午也有那么幾個孩子不愿意睡覺,，其中就有兩個孩子總要方老師抱著睡,，方老師想想這樣下去也不是辦法，她用了一招苦肉計,，面帶痛苦之色對孩子說：“你們愛方老師嗎?”幼兒不假思索的說：“愛”方老師又說：前兩天方老師抱你們抱的,，這兩天胳膊好疼，如果我以后再抱著你們睡覺,，那么老師以后再也不能抱你們了該怎么辦啊?”只見這時孩子面露憐憫之色對老師說：“方老師你去休息吧,，我自己睡覺，這樣等我睡醒了方媽媽就可以抱抱我了”方老師開心的對欣蕾笑笑說：“真是方媽媽的乖寶寶,，等你醒了方媽媽再抱你,。”就這樣沒一會她就睡著了,，可見孩子是可以溝通的,，有些道理她們還是懂的。
在實習(xí)初期的時候,，看到小朋友椅子放的不整齊,，我就會幫他們放整齊。他們告訴我飯菜吃不完,，我就會告訴他們不要吃了;他們要上廁所,，不管當(dāng)時在做什么活動，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?他們不會脫衣服的時候,，我會主動幫他們脫等等,，我以為我是在幫助他們，可事實并非如此,，后來有經(jīng)驗的老師告訴我不可以幫小朋友處理生活中的瑣事,，如果有小朋友遇到什么不會的,，做不了的，只可以耐心引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿?。如果幫他們做了,，后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會自己的事情自己做，,，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。我的行為的出發(fā)點是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們,。所以經(jīng)過反省我覺得教師心中應(yīng)有一把尺,，這把尺其實就是教師堅守的原則，這些原則的出發(fā)點和終點都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力,。
幼兒融合教育個案總結(jié)與教育效果5
今年的暑假是我走進大學(xué)的第一個暑假,。同學(xué)們都想在暑假里找份工作或?qū)嵙?xí)一下從而來提高自己的社會實踐能力，我也不是示弱,。我的專業(yè)是學(xué)前教育,，但對于幼兒園我了解甚少,，與小孩子接觸也不多,。所以我決定找一家幼兒園去倆節(jié)一下，由于奧運大的幼兒園都放假了,，我只好找了個小型的家庭幼兒園,，那里的孩子不過九十個。下面,，我將我的實習(xí)報告總結(jié)如下,，并請大家提出寶貴意見及建議。
這個幼兒園條件是很差,，老師都沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),，有的都沒上過高中。那個幼兒園完全就是看孩子的托兒所,。我從七月十五日到八月一日在幼兒園實習(xí)!這個幼兒園和我想象中的幼兒園差距實在太大了,。
我待的班是小班，他們的教室沒有一點色彩和布置,，他們的課程只有三門(語文,，數(shù)學(xué)，英語)他們只有2本書,，一本故事書,，一本英語書，數(shù)學(xué)沒有課本,，只是教0~25,，偶爾教幾首古詩!一節(jié)課半個小時,，一天上八節(jié)課!課間的加餐都是學(xué)生自己帶的，大多都是膨化食品等零食,。那些食品對孩子的成長都很不利!幼兒園只有中午一頓飯,，是為留園的孩子準(zhǔn)備的，留園的孩子很少,，飯不是太好,，距離老師說的色香味俱全，差好多!
我還看到了他們是怎樣管制孩子的,，我看了都害怕,，所有的老師都喜歡大聲恐嚇孩子們，對孩子大打出手,，孩子們都很怕老師!那里的老師脾氣很爆,，我都受不了了，我想老師,，尤其是幼師脾氣應(yīng)該非常好才對,，應(yīng)該很有耐心地去說教才對!我想我們應(yīng)該培養(yǎng)很有耐心地去和小孩子們打交道。還有就是一定要有親和力,，一定不能一臉嚴(yán)肅,，那樣孩子們會很害怕，很恐懼,，不愿意與你接近,，我們也很難于他們交流!
半個月的時間，關(guān)于幼兒園我并沒有收獲什么,，還是不知道正規(guī)的幼兒園是什么樣,，正真科學(xué)的課程和飲食到底是怎樣在幼兒園進行的!在那個所謂的幼兒園里，我心情很復(fù)雜!這樣的幼兒園會把孩子教成什么樣,，孩子帶在這里是福是禍?沒有人可以說清楚!
剛剛開始的幾天里我都是在聽課,，他們的課很隨意，想上就上,，不想上就讓孩子在班里玩!孩子的天性是玩沒錯,，可該上課也上的!待在這我很郁悶!但當(dāng)我看到孩子們圍著我喊我老師時，覺得很幸福,，覺得很開心!我沒把自己當(dāng)老師,，每天和他們一起玩，一起游戲!很開心,，我試講的時候,，注意力好像都不集中，我沒辦法用他們習(xí)慣的方式(大聲恐嚇,，打)去解決!課本知識根本用不上,，我很苦惱!明白自己的課本知識還很難和實踐相結(jié)合!需要努力,，需要再學(xué)習(xí)!
在這個幼兒園里看到的打罵，讓我很是氣氛,，可我無能為力,，園長看了都不說話!我想說孩子不是打罵成才的，我希望所有的人在教導(dǎo)孩子時都不要去打去罵!要耐心去教導(dǎo),，要學(xué)會賞識!尤其是老師們!
以上是我的實習(xí)工作總結(jié),。在這個幼兒園里我收獲什么知識，唯獨收獲了很多快樂!是這些孩子給我的,，我越來越喜歡個孩子們呆在一起了!我想他們已成為我繼續(xù)努力學(xué)好這個專業(yè)的又一動力!孩子們我愛你們!這個幼兒園增加了我的斗志,，我要通過我的努力去讓所有的孩子，能正真的去享受幼兒園帶給他們的快樂!現(xiàn)在首先要做的就是努力學(xué)習(xí),，不斷完善與提升自己,，好好完成學(xué)業(yè)。暑假要結(jié)束了,，新的奮斗要開始了,，我會加油的!
最后我希望所有的孩子們能夠健康快樂地成長!
幼兒園教育感悟
