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最新幼兒融合教育個(gè)案總結(jié)與教育效果匯總

格式:DOC 上傳日期:2022-11-08 14:52:03
最新幼兒融合教育個(gè)案總結(jié)與教育效果匯總
時(shí)間:2022-11-08 14:52:03     小編:admin

總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,,目標(biāo)更加明確,,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢,?總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,,希望大家可以喜歡。

幼兒融合教育個(gè)案總結(jié)與教育效果1

一個(gè)學(xué)期很長(zhǎng),,但在我們眼前就這樣溜過(guò)了,,一轉(zhuǎn)眼又是假期的來(lái)臨,。這一個(gè)學(xué)期,,孩子們個(gè)長(zhǎng)高了,,本領(lǐng)增加了,,師幼之間的感情也升溫了,。本學(xué)期,,我覺(jué)得我班有兩點(diǎn)工作做的不錯(cuò),,一是家園聯(lián)系,,二是班級(jí)特色,,下面就來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下,。

一,、家園聯(lián)系——勤問(wèn),、勤說(shuō),,拉近你我關(guān)系

我們和家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)兩年的相處,,相互之間都已經(jīng)非常了解了,,而且家長(zhǎng)們都很年輕,,所以大家都比較聊得來(lái)。我們班還建立了QQ群,、微信群,,群里的很多爸爸媽媽都很活躍,,碰到節(jié)假日時(shí)都會(huì)紛紛發(fā)來(lái)祝福,有時(shí)碰到什么問(wèn)題,,也會(huì)通過(guò)這些途徑向其他家長(zhǎng)詢問(wèn)意見(jiàn)或向我們老師打聽(tīng),,爸爸媽媽們平時(shí)工作比較忙,這個(gè)群算是一個(gè)很方便我們溝通的管道,。

我們又是怎樣在其他時(shí)間發(fā)展良好的家長(zhǎng)資源呢?這就要靠平時(shí),。晨間碰到爺爺奶奶來(lái)園送孩子上幼兒園,我們老師時(shí)常就會(huì)找機(jī)會(huì)話話家常,,例如:今天起的可真早啊,,比昨天進(jìn)步了,昨晚在家肯定睡的很早吧?針對(duì)孩子在家愛(ài)看電視,,所以有晚睡的現(xiàn)象,,爺爺奶奶們非常關(guān)心,有時(shí)會(huì)主動(dòng)和我們老師溝通,,希望我們幫助想想對(duì)策,。而我們老師不僅在孩子面前要進(jìn)行一番教育,更要幫助孩子改掉經(jīng)??措娨曂硭牧?xí)慣,述說(shuō)其中的一些危害,,過(guò)后也會(huì)向爺爺奶奶詢問(wèn)最近孩子的表現(xiàn)如何,,就會(huì)聽(tīng)到奶奶們向我們反映:“還是你們說(shuō)的話孩子愛(ài)聽(tīng),現(xiàn)在每晚都會(huì)自己控制時(shí)間,,到時(shí)間了就睡,。”就是因?yàn)檫@樣一些不起眼的小事,,讓我們?cè)跔敔斈棠堂媲安┑昧肆己玫挠∠蠓?。?duì)孩子好了,使得在后來(lái)的活動(dòng)中或者平時(shí)需要從家里帶來(lái)一些材料就方便很多,,因?yàn)槲覀兝蠋熓怯谜嫘膿Q取家長(zhǎng)們的主動(dòng)配合,。

對(duì)于孩子們的年輕父母,,我們老師也有一定的交流技巧。家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)溝通的好時(shí)機(jī),,每次家長(zhǎng)會(huì)時(shí),,家長(zhǎng)來(lái)的時(shí)間總有先后順序,我們老師就會(huì)趁這個(gè)空擋,,主動(dòng)約爸爸或媽媽聊聊天,,有時(shí)說(shuō)說(shuō)他們的工作,有時(shí)又會(huì)問(wèn)問(wèn)周末有沒(méi)有帶孩子去哪里玩,,最近有沒(méi)有和要好的朋友組織家庭聚會(huì)什么的,。這些話題都是家長(zhǎng)們感興趣的,但是我們還會(huì)偶爾提及到孩子的教育問(wèn)題,,畢竟關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題是什么重要的,。

二、班級(jí)特色——多看,、多聽(tīng),、多折,提高動(dòng)手能力

折紙是一個(gè)手腦并用的過(guò)程,,利用折紙開(kāi)發(fā)兒童的想像力和創(chuàng)造力,,鍛煉他們的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力,培養(yǎng)正確的成就感都極有好處,。一張小小的紙片,,可以變化出千百種不同的形狀,這就是折紙的魅力和樂(lè)趣所在,。孩子在父母的指導(dǎo)下在一起做簡(jiǎn)單的折紙游戲,,對(duì)父母來(lái)說(shuō),是享受天倫之樂(lè)的良機(jī);對(duì)孩子來(lái)說(shuō),,是一件十分歡樂(lè)和愉快的事情,,有的孩子獨(dú)立去折出一個(gè)形狀來(lái)也許很困難,但是通過(guò)家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo),,或與同伴交流,,也是能夠得到許多樂(lè)趣的。我們折紙的時(shí)候常常和同伴,、老師,、家長(zhǎng)一起交流,不僅增進(jìn)同伴間的友誼,,而且發(fā)展孩子的表達(dá)能力,,加強(qiáng)親子之間的溝通。孩子從簡(jiǎn)單的紙飛機(jī)等開(kāi)始做起,,對(duì)培養(yǎng)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦以及協(xié)調(diào)能力都有著其他玩具不可替代的作用,。

由于班級(jí)學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女,,家長(zhǎng)比較溺愛(ài),所以學(xué)生動(dòng)手能力比較差,。另一方面,,由于很多家長(zhǎng)把大部分時(shí)間和精力都投入到工作中去,從而忽略了孩子的成長(zhǎng),,缺乏與孩子的交流,,直到家長(zhǎng)與孩子之間出現(xiàn)了代溝,交流困難了再著急,。我們不如選擇一項(xiàng)非常有益的活動(dòng),,以此為載體,培養(yǎng)孩子與家長(zhǎng)之間的感情,,加強(qiáng)與孩子的交流,、溝通。因此,,本學(xué)期我們將班級(jí)特色的方向定為折紙?zhí)厣?/p>

保持習(xí)慣,,求于實(shí)效,相信我們的閃光點(diǎn)會(huì)更多!

抓住重點(diǎn),,突出優(yōu)勢(shì),,相信我們的閃光點(diǎn)會(huì)更亮!

幼兒融合教育個(gè)案總結(jié)與教育效果2

通過(guò)這學(xué)期對(duì)幼兒教育學(xué)的學(xué)習(xí)和講授,讓我懂得教育”在我們的生活中無(wú)處不在,。人類(lèi)世世代代地繁衍生息,,新一代人的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開(kāi)教育。也許一個(gè)孩子還是胎兒的時(shí)候,,他就能感受到母親或外界環(huán)境的種.種影響,,如悅耳或刺耳的聲音,母親安詳或焦慮不安的情緒,、動(dòng)作和心跳,。孩子出生以后,逐撕從一個(gè)嬌弱無(wú)能,、感覺(jué)混沌,、無(wú)知無(wú)識(shí)的小嬰兒,成長(zhǎng)發(fā)展為能適應(yīng)社會(huì)生活,,掌握了知識(shí)技能,對(duì)社會(huì)有用的人,。這就是教育的作用和結(jié)果,。在這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),教育是人類(lèi)的一種基本活動(dòng),,沒(méi)有教育,,人類(lèi)社會(huì)就難以延續(xù)和發(fā)展,。當(dāng)然,我們?cè)谏钪锌梢园l(fā)現(xiàn),,教育是一個(gè)很寬泛的概念,,家長(zhǎng)養(yǎng)育孩子是教育,教師在學(xué)校教學(xué)生也是教育,,廣播電視向社會(huì)宣傳也可稱(chēng)為教育,,還有其他的如社會(huì)教育、思想教育,、職業(yè)教育,、罪犯改造教育,等等,。為了區(qū)分這些教育的含義,,學(xué)者們就把教育分為廣義和狹義兩種。

一個(gè)孩子,,從出生的第一天起,,其弱小的生命就開(kāi)始受到周?chē)扇说暮亲o(hù)、關(guān)照和期待,。在家里,,父母精心哺育、言傳身教;在社會(huì)上,,各種環(huán)境設(shè)施,、大眾媒介、人際關(guān)系使其耳濡目染;在學(xué)較里,,教師遵循國(guó)家的教育方針,,向其施加強(qiáng)有力的教育影響,以將其培養(yǎng)為社會(huì)所需要的人才,。不難看到,,家庭的養(yǎng)育寄托著父母的希望,周?chē)幕难諠B透著社會(huì)的要求,,學(xué)校的培養(yǎng)更是承負(fù)著國(guó)家的使命,。這種帶著希望、要求,、使命而進(jìn)行的實(shí)踐是一種自覺(jué)的行動(dòng),,是一種有目的的影響,是使入朝著社會(huì)期待的方向發(fā)展的活動(dòng),。這就是教育,。由此可以說(shuō),教育是有目的,、有意識(shí)地對(duì)人身心施加影響并促進(jìn)人向社會(huì)要求的方向發(fā)展的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。它的任務(wù)就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會(huì)成員,。這里的教育包括了家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育,,范圍很廣,,一般稱(chēng)為廣義的教育。

與廣義的教育相對(duì)的就是狹義的教育,。狹義的教育指的是在人們專(zhuān)門(mén)設(shè)置的教育機(jī)構(gòu)中實(shí)施的教育,,主要指的是學(xué)校教育,如幼兒園,、小學(xué),、中學(xué)和大學(xué)教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育。在專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)中,,有專(zhuān)職的教師,,他們根據(jù)社會(huì)的要求,對(duì)受教育者進(jìn)行有目的,、有計(jì)劃,、有組織、有系統(tǒng)的教育和培養(yǎng),,使受教育者在思想品德,、知識(shí)技能、智力和身體方面向預(yù)期的方向發(fā)展,,成為社會(huì)所需要的人,。可以說(shuō),,學(xué)校教育是一種專(zhuān)門(mén)的和規(guī)范的教育,,

一般來(lái)說(shuō)有較高的效率和更明確的效果,而家庭教育和社會(huì)教育,,對(duì)人的影響則較零散和不規(guī)范,,其結(jié)果也具有偶然性和不確定性。由于學(xué)校教育具有獨(dú)特結(jié)構(gòu)和功能,,因而在近現(xiàn)代成為人類(lèi)社會(huì)教育活動(dòng)的核心部分,,對(duì)其他各種教育起著示范和主導(dǎo)作用。

教育必須按一定的教育目的來(lái)進(jìn)行,,要服務(wù)于一定的社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的需求,,比如中國(guó)古代為培養(yǎng)統(tǒng)治階層的官吏和行政人員而設(shè)置的各種私塾、書(shū)院,、太學(xué)等,,就是要培養(yǎng)能服務(wù)于統(tǒng)治階級(jí)的、有一定文化知識(shí)的人。教育的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)政治,、經(jīng)濟(jì)、文化條件,,教育又反過(guò)來(lái)影響社會(huì)各方面的發(fā)展,。在我國(guó),教育要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),,為國(guó)家的繁榮昌盛培養(yǎng)人才,,而我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)和國(guó)家的繁榮昌盛又必須依靠教育。社會(huì)不斷地發(fā)展變化,,教育工作就需要不斷地進(jìn)行調(diào)整,、變革,才能跟上時(shí)代的步伐,,適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展,。

明確了教育的概念后,我們需要明確什么是幼兒教育,,這里牽涉到人的年齡階段的劃分和教育對(duì)象的階段劃分問(wèn)題,。人一生按年齡可分為若干階段,如嬰兒期(0~3歲),、幼兒期(3~6歲),、兒童期(6~11、12歲),、少年期(11,、12~14、15歲),、青年期,、成年期、老年期,,等等,,不同的年齡階段有不同年齡特征、不同的需要,。因此,,要適合不同年齡階段的人,教育必須分階段進(jìn)行,。幼兒教育主要指的是對(duì)3~6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育,,幼兒教育是學(xué)前教育或說(shuō)早期教育的后半階段,前面與o~3歲的嬰兒教育銜接,,后面與初等教育銜接,,是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。“重要”指的是它是一個(gè)人發(fā)展的奠基時(shí)期,,許多重要能力,、個(gè)性品質(zhì)在這個(gè)時(shí)期形成基本特點(diǎn);“特殊”指的是這個(gè)階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型,轉(zhuǎn)而可以開(kāi)始按社會(huì)需求來(lái)學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期,。

幼兒教育也有廣義和狹義之分,,從廣義上說(shuō),凡是能夠影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知,、情感,、性格等方面發(fā)展的有目的的活動(dòng),如幼兒在成人的指導(dǎo)下看電視,、做家務(wù),、參加社會(huì)活動(dòng),等等,,都可說(shuō)是幼兒教育,。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育。幼兒園教育在我國(guó)屬于學(xué)校教育系統(tǒng),,和學(xué)校教育一樣,,幼兒園教育也具有家庭教育和社會(huì)教育所沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn),如計(jì)劃性,、系統(tǒng)性等

通過(guò)學(xué)習(xí)和對(duì)幼兒教育學(xué)的進(jìn)一步了解,,讓我深刻的體會(huì)到幼兒教育的重要的重要性,以及和其他文化的銜接至緊密,。

幼兒融合教育個(gè)案總結(jié)與教育效果3

什么是幸福?也許幸福是一縷久違的陽(yáng)光;也許幸福是一根棒棒糖;也許幸福是一個(gè)甜甜的笑,。在生活中,人人都在渴望幸福,,追求幸福,,人人又時(shí)時(shí)在感受幸福。幸福有時(shí)很抽象,,有時(shí)又很具體,。幸福有時(shí)很遙遠(yuǎn),有時(shí)又近在咫尺,。誠(chéng)然,,每個(gè)人都對(duì)幸福有著自己不同的定義,對(duì)于我來(lái)說(shuō),,我的幸福追隨于我的滿足感,,人常道:“知足常樂(lè)”,知道滿足,,就能總是沐浴快樂(lè),,從而得到幸福,。而作為一名幼師,我的幸福同樣源自于這份幼兒園老師這個(gè)職業(yè)給我?guī)?lái)的滿足感,。

曾經(jīng)有人做過(guò)職業(yè)幸福指數(shù)調(diào)查,,幼師的幸福感指數(shù)很低,原因很多,,比如:工資低,,事情多,責(zé)任大等等,。近些年在幼教領(lǐng)域掀起的改制熱潮,對(duì)幼兒教師沖擊頗大。新聞不斷的曝光幼師體罰幼兒,,社會(huì)輿論也把幼師推到了風(fēng)口浪尖的位置,。大多數(shù)幼師壓力大于幸福。同樣身為幼師的我自然也深有體會(huì),,但在這個(gè)崗位上我收獲更多的是幸福,。

自兩年前大學(xué)畢業(yè)后,作為一名教師,,走進(jìn)幼兒園大門(mén),,我熱愛(ài)這個(gè)工作,因?yàn)檫@是我小時(shí)候的理想,。有人說(shuō)理想撞上現(xiàn)實(shí)的墻,,會(huì)迷茫,會(huì)失落,。不可否認(rèn)當(dāng)時(shí)意氣風(fēng)發(fā)的我,,屢屢碰壁,也迷茫過(guò),,疲憊過(guò),,失落過(guò),可這些迷茫失落,,當(dāng)初的熱情都在工作中一點(diǎn)一滴的小事中消失了,。但在我生病時(shí),孩子鄭重其事的對(duì)我說(shuō)一句:“奚老師,,生病了要多喝熱水,,多喝熱水病就跑了?!碑?dāng)時(shí)的我因?yàn)檫@句話淚眼婆娑,,孩子們看到這樣的我,擔(dān)心的說(shuō):“奚老師,,你是不是很難受啊,,我們不吵了,你不能哭哦,你說(shuō)過(guò)愛(ài)哭的人是小本事”,。這看似小大人的話語(yǔ),,可充滿著孩子們濃濃的愛(ài),讓原本迷失的心找到了原來(lái)的方向,,我愛(ài)孩子,,孩子愛(ài)我,我喜歡和孩子在一起,,喜歡給孩子們講故事,,喜歡和孩子們做游戲,喜歡和孩子們聊天,,喜歡聽(tīng)他們用稚嫩的聲音叫我:“奚老師,,早上好,奚老師,,我好想你啊…”,。我滿足于和孩子在一起做的每一件事情帶來(lái)的快樂(lè),珍惜和孩子在一起每個(gè)時(shí)間,。帶著這份愛(ài)的滿足,,我漸漸的適應(yīng)了幼師這份工作。如今,,兩年過(guò)去了,,在這期間,和孩子在一起的喜怒哀樂(lè)就像五色筆,,給我生活的這張紙上色,,給我的心情添彩,我很滿足的看著這張紙變得五顏六色,,幸福自然溢上心頭,。

幼兒教師作為特殊的教育群體,擔(dān)當(dāng)著兒童生命中的“重要他人”的角色,,對(duì)孩子的一生發(fā)展起著不可估量的作用,。而身為幼教的我們本身的幸福感常常被忽略??墒怯H愛(ài)的老師們,,即使被社會(huì)

幼兒融合教育個(gè)案總結(jié)與教育效果4

我是淮北師范08級(jí)幼師的學(xué)生,在2011年畢業(yè)將至我被學(xué)校分到淮北市商業(yè)局幼兒園實(shí)習(xí),。在沒(méi)到幼兒園實(shí)習(xí)之前我的心里很興奮,,想著不用在坐到教室里聽(tīng)那些枯燥乏味的內(nèi)容,不用再每天面對(duì)老師們像催眠曲一樣的碎碎念道了,,可以去幼兒園和孩子們一起玩了,。因?yàn)榭紤]到孩子大了難管而且現(xiàn)在的孩子還那么聰明古怪,,為了能順利的輕松的完成這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活,所以當(dāng)我來(lái)到商幼時(shí)我就主動(dòng)向園長(zhǎng)提出到小班實(shí)習(xí),,那時(shí)我覺(jué)得小班的孩子好帶只要帶他們玩就行了,,可是在那一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活,我發(fā)現(xiàn)事情并不是我想的那樣,,這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)也使我更深刻地了解到一名幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn);同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一名幼兒教師,,不管是大班的孩子還是小班的孩子除了做好幼兒的教育工作外,還要做好與保育員,、其他教師及家長(zhǎng)的合作,、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及幼兒教育研究理論的學(xué)習(xí),,常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注,。這次實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒的一日生活,發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī),,培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù),一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn),。要會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育,,把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì),。

淮北市商業(yè)局幼兒園是淮北市唯一一家早上管早飯的幼兒園,,我們每天早上七點(diǎn)半要到幼兒園做好清潔的問(wèn)題,再等孩子來(lái)吃早飯,,每天總有幾個(gè)孩子不愿意自己吃飯,,總想讓爸爸媽媽或爺爺奶奶喂,這時(shí)帶班老師會(huì)鼓勵(lì)幼兒讓幼兒自己吃飯,,并和其他的孩子比賽去吃飯,。中午午睡時(shí)老師要協(xié)助幼兒自己學(xué)會(huì)脫衣服穿衣服,在幼兒午睡時(shí)老師也不敢有半點(diǎn)松懈,,因?yàn)榭傆心敲磶讉€(gè)孩子好尿床,,所以老師必須要隔半小時(shí)喊孩子們起來(lái)尿一次尿。這也是培養(yǎng)孩子們的習(xí)慣,。每天中午也有那么幾個(gè)孩子不愿意睡覺(jué),,其中就有兩個(gè)孩子總要方老師抱著睡,方老師想想這樣下去也不是辦法,,她用了一招苦肉計(jì),,面帶痛苦之色對(duì)孩子說(shuō):“你們愛(ài)方老師嗎?”幼兒不假思索的說(shuō):“愛(ài)”方老師又說(shuō):前兩天方老師抱你們抱的,這兩天胳膊好疼,,如果我以后再抱著你們睡覺(jué),,那么老師以后再也不能抱你們了該怎么辦啊?”只見(jiàn)這時(shí)孩子面露憐憫之色對(duì)老師說(shuō):“方老師你去休息吧,,我自己睡覺(jué),這樣等我睡醒了方媽媽就可以抱抱我了”方老師開(kāi)心的對(duì)欣蕾笑笑說(shuō):“真是方媽媽的乖寶寶,,等你醒了方媽媽再抱你,。”就這樣沒(méi)一會(huì)她就睡著了,,可見(jiàn)孩子是可以溝通的,,有些道理她們還是懂的。

在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候,,看到小朋友椅子放的不整齊,,我就會(huì)幫他們放整齊。他們告訴我飯菜吃不完,,我就會(huì)告訴他們不要吃了;他們要上廁所,,不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng),我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?他們不會(huì)脫衣服的時(shí)候,,我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等,,我以為我是在幫助他們,可事實(shí)并非如此,,后來(lái)有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我不可以幫小朋友處理生活中的瑣事,,如果有小朋友遇到什么不會(huì)的,做不了的,,只可以耐心引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿?。如果幫他們做了,后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做,,,,不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒,,但結(jié)果卻是溺愛(ài)他們,。所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得教師心中應(yīng)有一把尺,這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則,,這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力,。

幼兒融合教育個(gè)案總結(jié)與教育效果5

今年的暑假是我走進(jìn)大學(xué)的第一個(gè)暑假。同學(xué)們都想在暑假里找份工作或?qū)嵙?xí)一下從而來(lái)提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力,,我也不是示弱,。我的專(zhuān)業(yè)是學(xué)前教育,但對(duì)于幼兒園我了解甚少,,與小孩子接觸也不多,。所以我決定找一家幼兒園去倆節(jié)一下,由于奧運(yùn)大的幼兒園都放假了,,我只好找了個(gè)小型的家庭幼兒園,,那里的孩子不過(guò)九十個(gè),。下面,我將我的實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)如下,,并請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)及建議,。

這個(gè)幼兒園條件是很差,老師都沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn),,有的都沒(méi)上過(guò)高中,。那個(gè)幼兒園完全就是看孩子的托兒所。我從七月十五日到八月一日在幼兒園實(shí)習(xí)!這個(gè)幼兒園和我想象中的幼兒園差距實(shí)在太大了,。

我待的班是小班,,他們的教室沒(méi)有一點(diǎn)色彩和布置,他們的課程只有三門(mén)(語(yǔ)文,,數(shù)學(xué),,英語(yǔ))他們只有2本書(shū),一本故事書(shū),,一本英語(yǔ)書(shū),,數(shù)學(xué)沒(méi)有課本,只是教0~25,,偶爾教幾首古詩(shī)!一節(jié)課半個(gè)小時(shí),,一天上八節(jié)課!課間的加餐都是學(xué)生自己帶的,大多都是膨化食品等零食,。那些食品對(duì)孩子的成長(zhǎng)都很不利!幼兒園只有中午一頓飯,是為留園的孩子準(zhǔn)備的,,留園的孩子很少,,飯不是太好,距離老師說(shuō)的色香味俱全,,差好多!

我還看到了他們是怎樣管制孩子的,,我看了都害怕,所有的老師都喜歡大聲恐嚇孩子們,,對(duì)孩子大打出手,,孩子們都很怕老師!那里的老師脾氣很爆,我都受不了了,,我想老師,,尤其是幼師脾氣應(yīng)該非常好才對(duì),應(yīng)該很有耐心地去說(shuō)教才對(duì)!我想我們應(yīng)該培養(yǎng)很有耐心地去和小孩子們打交道,。還有就是一定要有親和力,,一定不能一臉嚴(yán)肅,那樣孩子們會(huì)很害怕,,很恐懼,,不愿意與你接近,,我們也很難于他們交流!

半個(gè)月的時(shí)間,關(guān)于幼兒園我并沒(méi)有收獲什么,,還是不知道正規(guī)的幼兒園是什么樣,,正真科學(xué)的課程和飲食到底是怎樣在幼兒園進(jìn)行的!在那個(gè)所謂的幼兒園里,我心情很復(fù)雜!這樣的幼兒園會(huì)把孩子教成什么樣,,孩子帶在這里是福是禍?沒(méi)有人可以說(shuō)清楚!

剛剛開(kāi)始的幾天里我都是在聽(tīng)課,,他們的課很隨意,想上就上,,不想上就讓孩子在班里玩!孩子的天性是玩沒(méi)錯(cuò),,可該上課也上的!待在這我很郁悶!但當(dāng)我看到孩子們圍著我喊我老師時(shí),覺(jué)得很幸福,,覺(jué)得很開(kāi)心!我沒(méi)把自己當(dāng)老師,,每天和他們一起玩,一起游戲!很開(kāi)心,,我試講的時(shí)候,,注意力好像都不集中,我沒(méi)辦法用他們習(xí)慣的方式(大聲恐嚇,,打)去解決!課本知識(shí)根本用不上,,我很苦惱!明白自己的課本知識(shí)還很難和實(shí)踐相結(jié)合!需要努力,需要再學(xué)習(xí)!

在這個(gè)幼兒園里看到的打罵,,讓我很是氣氛,,可我無(wú)能為力,園長(zhǎng)看了都不說(shuō)話!我想說(shuō)孩子不是打罵成才的,,我希望所有的人在教導(dǎo)孩子時(shí)都不要去打去罵!要耐心去教導(dǎo),,要學(xué)會(huì)賞識(shí)!尤其是老師們!

以上是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)。在這個(gè)幼兒園里我收獲什么知識(shí),,唯獨(dú)收獲了很多快樂(lè)!是這些孩子給我的,,我越來(lái)越喜歡個(gè)孩子們呆在一起了!我想他們已成為我繼續(xù)努力學(xué)好這個(gè)專(zhuān)業(yè)的又一動(dòng)力!孩子們我愛(ài)你們!這個(gè)幼兒園增加了我的斗志,我要通過(guò)我的努力去讓所有的孩子,,能正真的去享受幼兒園帶給他們的快樂(lè)!現(xiàn)在首先要做的就是努力學(xué)習(xí),,不斷完善與提升自己,好好完成學(xué)業(yè),。暑假要結(jié)束了,,新的奮斗要開(kāi)始了,我會(huì)加油的!

最后我希望所有的孩子們能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!

幼兒園教育感悟

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