每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

金錢的魔力課后反思 金錢的魔力聽課記錄篇一

這組的課文我特別喜歡,，有選自古典小說《紅樓夢》的片段《“風(fēng)辣子”初見林黛玉》,，有選自中篇小說《小兵張嘎》的《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，還有選自馬克吐溫的長篇小說《百萬英鎊》的《金錢的魔力》。這些文章百讀不厭,，常讀常新。邊讀就邊感慨,，作者高超的寫作技巧,，將人物描寫得入木三分。

《金錢的魔力》是一篇閱讀課文,，細(xì)細(xì)揣摩,，文章韻味無窮。整篇文章中沒有一個(gè)字眼和課題有關(guān),。于是,，我開題就引導(dǎo)孩子們思考：金錢到底具有什么樣的魔力？隨后,，我采用了板塊教學(xué),，引導(dǎo)孩子們分析托德和老板對待闊佬前后不同的態(tài)度，從而感悟金錢能讓人的態(tài)度發(fā)生翻天覆地的變化之神奇,，感悟托德和老板的見錢眼開,，唯利是圖。

最初,，托德對待“我”是什么態(tài)度呢,？我讓孩子們抓住關(guān)鍵字詞來理解。孩子們匯報(bào)如下:

“我等候著”這說明“我”等了很長時(shí)間,，這說明了托德對“我”的愛理不理,。“一直……才”,，進(jìn)一步說明托德完全沒有將“我”放在眼里,，最后，實(shí)在沒事做了,，才理睬我,。

“后面的一個(gè)房間”，說明了托德對我的蔑視,，因?yàn)楹靡路话惴旁诘昝孀铒@眼的地方,，后面的一個(gè)房間放的衣服一般是過時(shí)的，不好看的,，有瑕疵的,，不容易賣出去的衣服。

“最蹩腳”中的蹩腳的意思是最難看,，質(zhì)量最差,。這說明托德瞧不起“我”，他只是想隨便找件衣服打發(fā)我，好衣服是舍不得賣給“我”的,。

綜上所述,，托德的態(tài)度用一個(gè)詞來形容就是“怠慢”。

就短短的一句話,，孩子們抓住了文中的關(guān)鍵字和短語來理解的托德不友好的態(tài)度,。

“刻薄”的意思是冷酷無情，體會(huì)出托德對我的態(tài)度很不友好,。

“我也料到了你沒有帶零錢”這句話可以看出托德的意思是說“我”沒有錢可以帶,，可以看出托德對“我”的蔑視。

“我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的,?！边@句話不是說“我”是真正的的闊人，而是一個(gè)窮人,，他這句話是在諷刺“我”,，這也充分說明了托德對“我”無禮和刻薄。

說到這里,，我想孩子們都已經(jīng)充分理解了托德對“我”態(tài)度的怠慢和刻薄,。于是，我讓孩子們嘗試著用刻薄,、挖苦,、諷刺的口吻讀一讀托德的語言。有些遺憾,，孩子們沒有什么人生經(jīng)驗(yàn),，無法讀出我期望中的效果。但是,，我也頗感欣慰,，孩子們是善良的單純的。我們小結(jié),，作者主要通過語言描寫和動(dòng)作描寫,，來展現(xiàn)托德的性格特點(diǎn)的。

接著,，我們體會(huì)描寫托德在接過鈔票時(shí)句子,。

“笑容是遍布滿臉”是寫托德笑開了花，他是看見錢了后笑的,，這讓人想到了見錢眼開,。

“里面還有折紋，還有皺紋,，還有螺旋紋”,，其實(shí)就是寫托德的笑,，臉上堆滿了笑，但是他笑得不好看,，因?yàn)槭钦奂y,，是皺紋，是螺旋紋,，讓人感覺有些丑陋,。他笑得太露骨了，完全是見錢眼開的笑,。作者這里用了一個(gè)排比的句式，就是為了突出托德笑得丑陋,。

“恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的,、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般”，這里還是寫托德的笑,，他的笑容僵硬了,，像熔巖，但是這是一塊波狀的,，滿是蛆蟲的熔巖,，讓人覺得托德的笑很惡心，很囧,。

作者抓住了托德的神態(tài),，寫出了托德笑得丑陋，笑得惡心,，將托德見錢眼開的勢利小人形象描寫得惟妙惟肖,，關(guān)鍵在于作者用了比喻，排比的修辭方法,。接著,，我和孩子們一起分析了怎么應(yīng)用比喻的.修辭，為突出文章的中心服務(wù),，那就要忠實(shí)內(nèi)心的感情,，選擇合適的喻體。

最后,，我們一起去領(lǐng)略了老板說話的藝術(shù),，體會(huì)了老板的特點(diǎn)。

“托德簡直是個(gè)傻瓜——天生的傻瓜,，老是干出這類事情,。”老板在批評托德,，其實(shí)就是在向“我”表示歉意,，沒見那張鈔票的時(shí)候,，老板也知道托德的態(tài)度，但是沒批評過托德半個(gè)字,，這就說明了老板是見了錢之后態(tài)度來的180度大轉(zhuǎn)彎,，體現(xiàn)了老板的見錢眼開。

“請您賞臉把這件襯衫穿上,，還有這套衣服,；正合適，好極了——又素凈,，又講究,，又雅致，簡直就像公爵穿得那么考究,?！边@里就是直接夸獎(jiǎng)“我”了，他夸獎(jiǎng)我的時(shí)候,，將所有的溢美之詞都用上了,，還嫌不夠多，他是一個(gè)媚顏的高手,。

“這是一位外國的親王定做的——您也許認(rèn)識他呢,，先生，就哈利法克斯公國的親王殿下,，因?yàn)樗赣H病得快死了,，他只好把這套衣服放在我們這兒，另外做了一套喪服去——可是后來他母親并沒有死,?！崩习搴汀拔摇焙眩汀拔摇眹Z嘮叨叨說個(gè)不停,，說明了老板的熱情,，勢利眼。

“不過那都沒有問題,，我們不能叫一切事情老照我們……我是說,，老照他們……哈！褲子沒有毛病,，非常合您的身,，先生，真是妙不可言,，再穿上背心,，啊哈，又很合適,！再穿上上衣——我的天,！您瞧吧,！真是十全十美——全身都好！我一輩子還沒有縫過這么得意的衣服呢,?！?/p>

這些句子里也是在使勁夸“我”，甚至文中還多處用了破折號,，有的是轉(zhuǎn)折,，有的是解釋說明。這也說明了老板的思維跳躍很快,，他在想盡一切方法,，討好“我”，為“我”服務(wù),。

“無限期,！”無限期，意思付款沒有期限,。“這幾個(gè)字還不夠勁兒,，先生,，還不夠勁。您得說永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)——那才對哩,，先生,。”但是,，老板認(rèn)為無限期都不夠表達(dá)他內(nèi)心的真誠,，他已經(jīng)肯定了他要認(rèn)識“我”這個(gè)闊佬，衣服不付錢都沒有關(guān)系,，他樂意,，他情愿。此時(shí)的他做生意的底線都沒有了,。

“您說得很對,，先生，您說得很對,。您請稍等一會(huì)兒——我送您出去,，先生。好吧——再見,，先生,，再見?！崩习逶僖姷姆绞蕉紕e具一格,，非常謙卑,，不讓別人說再見，只準(zhǔn)他一個(gè)不停地說,，感覺有點(diǎn)奴才樣,，這也是見錢眼開，唯利是圖的結(jié)果,。在金錢面前,，他喪失了做人的底線，做人的尊嚴(yán),，有點(diǎn)像“我”的一條狗,。

這個(gè)部分主要抓住了老板的語言描寫來展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

此時(shí),，孩子們已經(jīng)充分感受了人物的性格特點(diǎn),，也對作者的寫作手法有了一定的了解。當(dāng)然,，孩子們也明白了,，這課中，金錢到底有什么魔力,。本打算課堂上讓孩子們寫一個(gè)片段,，或抓住語言，或抓住動(dòng)作,，或抓住神態(tài)來表現(xiàn)某個(gè)人的特點(diǎn),，但是，課堂時(shí)間不夠了,，只好草草收場了,。

最后，我問孩子們,，在生活中有這樣的人嗎,？孩子們有的搖頭，有的點(diǎn)頭,。我告訴他們,，這是一篇小說，生活中肯定有這樣類型的人,，但是不一定就一定會(huì)做出這些事,，說出這些話。那么這也就涉及到寫作的一個(gè)原則了——來源于生活,，但是高于生活,。我還順勢引導(dǎo)他們：我們寫作的時(shí)候，要注意寫生活中的真人真事真感情,，但是,，不是說要你原原本本地寫下來,，有的時(shí)候，也需要高于生活,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工,。

當(dāng)個(gè)語文教師真不容易，首先要對課文有自己理解,，然后,，針對孩子們的情況展開教學(xué)。有時(shí),，我們的理解也不一定是正確的,，但是誰說過讀書體驗(yàn)都必須和“教科書”一致呢？我還有一個(gè)感觸,，語文教師是孩子們思想的播種者,，他們在默默接受我們的觀點(diǎn)、態(tài)度和思維方式,，所以,，我們還是要盡量嚴(yán)謹(jǐn)一些，不能太隨意,，不能太敷衍,。

金錢的魔力課后反思 金錢的魔力聽課記錄篇二

《金錢的魔力》節(jié)選自美國著名作家馬克·吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》，金錢的魔力教學(xué)反思,。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇,，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔,，又備受關(guān)照的故事。文章本身的內(nèi)容比較好理解,，對于人物形象學(xué)生也容易把握,，因此作者“通過描寫人物的動(dòng)作、語言,、神態(tài)等變化來刻畫人物形象”這一方法成了這節(jié)課的重點(diǎn),。

看到文章，我首先想到的是一種對比描寫,。作者在情節(jié)上的對比,，以及通過托德和老板的動(dòng)作、語言,、神態(tài)等方面的變化來細(xì)致刻畫出兩個(gè)市井人物的見錢眼開,、惟利是圖的丑惡嘴臉。

上網(wǎng)看了虞大明老師的教學(xué)視頻,，真是精彩,。尤其是那一段老板的話,，演繹得十分逼真。藉著自己還有一點(diǎn)點(diǎn)朗誦的功底,，便也模仿起來,。“東施效顰”是很認(rèn)真地,，雖然結(jié)果不盡如意,。抱著“東施效顰”的心態(tài)去認(rèn)真地模仿這一段的朗讀，反反復(fù)復(fù)地,，錄音自己聽,，再糾正。

再結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)想,，于是有了我的第一次教學(xué)設(shè)計(jì),。重點(diǎn)放在拖德和老板上，而在這二人之間,，重點(diǎn)放在托德身上,，抓三處托德的句子（剛好從動(dòng)作、語言,、神態(tài)來描寫托德）,。而老板則重點(diǎn)放在朗讀上，學(xué)生再交流,。最后,，用對比名言的方式來正視學(xué)生的金錢觀。第一次試教,，在自己班級,。過程比較流暢，但拖堂明顯,。課后交流時(shí),，陳老師和虞老師給了我一些建議。

稍作修改之后,，理清思路,。帶著第二次的設(shè)計(jì)，來到羅鳳一小試教,。思路很清晰,，課堂也很流暢。課后,，徐葉瓊老師和秦芳老師很是認(rèn)真地給了我許多建議,。如：

1）在學(xué)生找托德是“小人”證據(jù)的時(shí)候，劃好后可以先自由交流。既不是浪費(fèi)時(shí)間,，又能為后面的反饋好準(zhǔn)備,，教學(xué)反思《金錢的魔力教學(xué)反思》。

2）在學(xué)生概括不出來的時(shí)候,，教師可以自己送給學(xué)生一個(gè)詞語,。

3）描寫“托德的笑”那一段很難讀，當(dāng)學(xué)生不夠理解的時(shí)候,，放手讓學(xué)生自己去多讀幾次,，自由可以在讓學(xué)生在讀中悟。

4）出示猴子的笑,，來形容托德時(shí),，很恰當(dāng)，但出示得太早,，容易讓學(xué)生思維定式,。應(yīng)該在學(xué)生充分交流、理解的基礎(chǔ)上再出示,，自由可以達(dá)到更好的效果,。

5）兩句名言太多，去掉一處……

經(jīng)過仔細(xì)修改,，終于在第八周市中心組塘下小組活動(dòng)中開出了我這一課,，在塘下一小。自我感覺很流暢,，學(xué)生上課的興趣很高,。尤其是在范讀老板說話那一段，讀好之后,，學(xué)生掌聲如雷鳴般響起,，讓我很是高興。課后,，幾位中心組塘下小組的老師們，都說我上課進(jìn)步很大,，聽了挺心里美滋滋的`,。中午時(shí)間，指導(dǎo)老師胡利盛,、徐如如老師很認(rèn)真地給我們上課的老師提出了一些寶貴的建議,。綜合我這一堂課：

1）課前談話，讀有關(guān)“金錢”的名言,，還是比較有創(chuàng)新意識的,。導(dǎo)入部分，可以簡單從“魔力”入手來引出課題,。課堂以“法官與小人”導(dǎo)入,，大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣,。課堂由始至終都在抓小人，讓學(xué)生感到很新鮮,，課堂氣氛較好,。不過，法官與小人之間沒什么聯(lián)系,，就直接把“法官”去掉,，“我們來抓小人”。

2）在文意的把握上比較欠缺,。不是“我”沒有錢,，而是托德和老板不知道“我”有錢。

3）猴子那張圖片找的很恰當(dāng),，但黃顏色的太可愛的些,，感覺不到很惡心?？梢酝ㄟ^處理,，改一改顏色。此時(shí)的導(dǎo)讀很及時(shí)到位,，應(yīng)保留,。

4）最后拖堂的原因，在視頻上,。應(yīng)當(dāng)把將近4分鐘的視頻欣賞省略掉,，電影片段與原文由出入。讓學(xué)生留下想象的空間更好些,。

5）語言朗讀指導(dǎo)上,，抓住托德的“啊、哼”兩個(gè)語氣詞,，比較到位,，這個(gè)“哼”是冷冷的、輕視的,，不可太響,；老板的話可以讀得再夸張一些，突出他的見錢眼開,、唯利是圖……

兩周之后,，接到黃老師電話，市中心組專題研討活動(dòng)于12周在莘塍實(shí)驗(yàn)小學(xué),，我要上課,。

時(shí)隔半個(gè)月，重新審視自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。周五與黃老師和其余的上課老師見面,，黃老師對我的設(shè)計(jì)業(yè)提出了寶貴的建議：學(xué)生的課前預(yù)習(xí)一定要到位,。雖說是略讀課文，也要抓關(guān)鍵,、抓疑難,、抓精讀點(diǎn)。略讀是一種方法,，該略的略,，該精的還是要精。想想,，對比一下,，作者為什么要這樣寫？（托德的笑）,。他為什么這樣說,？是對文本內(nèi)容的理解。作者為什么這樣寫,？是對表達(dá)方式的領(lǐng)悟,。

帶著思考，重新修改細(xì)節(jié),。十二周周一,，又一次在羅鳳一小試教。畢竟時(shí)隔三周了,，思路有些亂,，過渡語不干脆，有些啰嗦,。盡管沒有視頻了,，還是拖堂。剩余兩天,，不再試教,。整理設(shè)計(jì)，理清思路,。

周四,，正式上課。唯一一位男老師,，五節(jié)課最后一堂。圓滿完成任務(wù),。張老師說,，課堂風(fēng)格改變較大，聽得出來是對我的肯定與鼓勵(lì)，心里很高興,。

這一個(gè)月多走來,，漫長的經(jīng)歷，是辛苦的,，卻一路流出的是漫山遍野的語文香,。聞著芳香，繼續(xù)憧憬我的語文教學(xué)路……

金錢的魔力課后反思 金錢的魔力聽課記錄篇三

本文是人教版小學(xué)語文五年級下冊第七組課文中的最后一篇,，是略讀課文,。本文節(jié)選自美國著名作家馬克吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí),，先遭到冷遇,，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事,。小說淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人,、見錢眼開的丑態(tài)。

師：今天我們一起來學(xué)習(xí)《金錢的魔力》,。

師：一說到金錢的魔力,，大家一定會(huì)想起一句七個(gè)字的俗語。

生：有錢能使鬼推磨（師生共同書寫該俗語,，師故意將“鬼”字寫得特別大）

師：你們見過鬼嗎,？

生：沒有。

師：我也沒有,，因?yàn)檫@世界上根本沒有鬼,。那么，這句話中的“鬼”肯定指人,，請問指的是那類人,？

生：指的是見錢眼開、唯利是圖,、虛情假意的`人,。

師：說得不錯(cuò)。

大家快速瀏覽課文,，琢磨琢磨,，把課文中的“鬼”抓出來，并想想課文寫了一件什么事情,。（學(xué)生自主探究）

師：課文中有幾個(gè)鬼,？

生異口同聲：兩個(gè)。

師：哪兩個(gè),？

生：托德和老板,。（師板書）

開頭的導(dǎo)入,，孩子們特別高興，讓他們?nèi)プ焦砣W(xué)習(xí)課文,，孩子們得積極性特別高,。

金錢的魔力課后反思 金錢的魔力聽課記錄篇四

《金錢的魔力》是世界知名作家馬克.吐溫的《百萬英鎊》的節(jié)選內(nèi)容，課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí),，先遭到冷遇,，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又備受關(guān)照的故事,。這篇文章主要采用前后內(nèi)容對比的方法,，通過托德和老板的語言、動(dòng)作,、神態(tài)等描寫,細(xì)致刻畫出兩個(gè)市井人物的見錢眼開,、惟利是圖的丑惡嘴臉。文章本身的內(nèi)容比較好理解,，對于人物形象學(xué)生也容易把握,，因此作者“通過描寫人物的動(dòng)作、語言,、神態(tài)等變化來刻畫人物形象”這一方法成了這節(jié)課的重點(diǎn),。

因?yàn)槭枪?jié)選，又是外國作品,，所以學(xué)生在初讀時(shí)由于不了解故事發(fā)生的背景,，因此難以理解，讀不進(jìn)去,，更不用說體會(huì)寫作特色啦,。所以，在備課時(shí),，我搜集了許多資料,，對原文作了更全面的了解。在教學(xué)中,。我向?qū)W生介紹一下小說《百萬英鎊》的故事起因,，否則學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問：一個(gè)衣衫襤褸的人怎么會(huì)擁有一張百萬英鎊的鈔票？一個(gè)百萬富翁怎會(huì)連買一件最蹩腳衣服的零錢也沒有,？在教學(xué)結(jié)束后,，我又以問題設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生去看整本名著,，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,。當(dāng)我們把這篇課文放在完整的故事背景中時(shí)，學(xué)生不僅可以加深對文本的理解,，還會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生進(jìn)一步的閱讀需求,，由課文轉(zhuǎn)向小說,，由單個(gè)故事走向多個(gè)故事。這是我本堂課首尾如此設(shè)計(jì)的意圖,，應(yīng)該說完成得較好。

《金錢的魔力》這篇課文的最大價(jià)值在于它精彩的人物形象刻畫,。無論托德還是他的老板,，其一舉一動(dòng)，一言一顰,，無不是金錢力量的化身,。在教學(xué)中，要抓住人物的`語言,、動(dòng)作,、神態(tài)描寫，反復(fù)體悟,，并引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,，由表及里，走進(jìn)人物充滿銅臭的內(nèi)心世界,，從而真正理解金錢所煥發(fā)的巨大“魔力”,。在教學(xué)中，我覺得我對于托德這個(gè)人物的講解不夠到位,。只在于從文本的表面句子加以體會(huì),，沒有深入托德的內(nèi)心。托德在對待“我”的前后動(dòng)作,、語言,、神態(tài)變化中，心里在想些什么,？沒有以此為切入點(diǎn),，引起學(xué)生的共鳴，從而使學(xué)生對托德這個(gè)人物的內(nèi)心世界理解不夠深入,，沒有進(jìn)入他“認(rèn)錢不認(rèn)人“的內(nèi)心世界,，讓學(xué)生感悟不到金錢的巨大“魔力”。本課教學(xué)的最大遺憾也正在于此,。文字對托德和老板的描寫極為精彩,，應(yīng)安排學(xué)生在品味之后形象地將其展示，讓文字鮮活起來,，學(xué)生的收獲會(huì)更大,。

講完此課，在贊嘆馬克?吐溫深厚的文學(xué)功底的同時(shí),，我不由地想到：在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們應(yīng)該教育孩子,，金錢買不到親情、友情------很多東西,，不要把金錢看得太重要,。

內(nèi)容實(shí)在是太多了，環(huán)節(jié)又不想舍棄,。結(jié)果拖堂4分鐘,，還要思考哪些環(huán)節(jié)可以再精簡些。略讀課應(yīng)該放手讓學(xué)生學(xué)呢,？還是教師要抓重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo),？這也是我迷惘的一個(gè)問題。

金錢的魔力課后反思 金錢的魔力聽課記錄篇五

《金錢的魔力》這篇課文節(jié)選自美國著名作家馬克·吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》,。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí),，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔,，又倍受關(guān)照的故事,。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài),。

本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：一是通過對作品的閱讀,，把握托德、老板的性格特點(diǎn),。二是了解作者通過人物語言,、動(dòng)作、神態(tài)的前后對比,，刻畫人物形象的方法,。三是激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。其中,，第一,、二個(gè)方面是本文教學(xué)的重點(diǎn)。

,。如教學(xué)“我”把錢遞過去后,，托德的那張臉是怎樣的變化的?然后問學(xué)生你平時(shí)是怎么寫笑的，聯(lián)系學(xué)生自己的寫作體驗(yàn)和課文句子的理解,，深刻地揭露了托德見錢眼開的丑惡嘴臉,。對于托德見到百萬英鎊后的句子的學(xué)習(xí)，老師是先通過讓學(xué)生看火山巖的圖片,，然后再學(xué)習(xí)有關(guān)句子,，幫助學(xué)生理解這些獨(dú)特的描寫人物神態(tài)的句子。這些都是比較到位的,。

,。如：“啊,，是嗎------”讓學(xué)生充分地讀，讀出了托德的刻薄,，體會(huì)到“我”所受到的諷刺和挖苦,，是因?yàn)闆]有錢，體會(huì)到金錢的魔力所在,。這樣的朗讀隨處可見,，老師也很

注重對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)?！白x”始終是最關(guān)鍵的。文學(xué)以文字為載體,，學(xué)生語文素養(yǎng)的提升也必從文字的品讀,、感受入手。朗朗上口的文字,，反復(fù)誦讀,，聽讀，讓文字以感性的面目呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，刺激其視覺,、聽覺好想象，創(chuàng)造出真正由文字構(gòu)建的世界,，這才會(huì)讓學(xué)生真正愛上文字,。

。我認(rèn)為這是袁老師課堂的最大特點(diǎn),。如一開始老師巧妙地把學(xué)生帶入了“金錢”的話題中,。在學(xué)習(xí)完后托德看到我的樣子后的表現(xiàn)后，教師出士了原文中對“我”當(dāng)時(shí)生活景況的一段描述,，讓學(xué)生默讀節(jié)選,，用詞語概括我的生活，這樣既幫助學(xué)生了解了我當(dāng)時(shí)的窘?jīng)r,，對理解托德的勢利也很有幫助,。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該教育孩子,，金錢買不到親情,、友情------很多東西，不要把金錢看得太重要,。