總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

班主任工作案例及反思簡短 班主任工作案例總結(jié)篇一

剛開學(xué)那會兒，小顧同學(xué)發(fā)言特別積極,，平時也總是愛到我面前跟我聊天,，我覺得她是個大膽不錯的孩子,，所以在選擇各種“管理員”時,，總會想到她,。但是,，隨著慢慢接觸，她的一些問題開始顯現(xiàn)出來,。經(jīng)常會有同學(xué)下課告訴我小顧同學(xué)打了他,，開始我并沒有放在心上,，但是隨著次數(shù)的增多,，我意識到問題的嚴(yán)重性,。于是一次，在她打了小朋友之后,，我很生氣的把她叫過來,，問她：“你是不是打了?”“你知不知道這樣做是不對的?”一般小朋友肯定會承認(rèn)自己的錯誤，但是小顧同學(xué)一言不發(fā),，她越這樣越讓我惱火,，我開始想盡方法要撬開她的嘴，但是毫無用處,，真是讓人恨得牙癢癢,。我便詢問家長，但是結(jié)果讓我更無奈,，家長告訴我這孩子平時在家就很倔,，那怎么辦呢?

直到我聽到了這樣一個觀點(diǎn)：讓孩子去關(guān)注事件本身。一次她又犯錯誤了,，我極力地控制住自己的情緒,，沒有指責(zé)她，而是和顏悅色地問：“小顧,，剛剛發(fā)生了什么事情,，你能告訴李老師嗎?”沒想到她開口了，但是情緒非常激動,，一直在強(qiáng)調(diào)是因?yàn)閯e人不聽她的話,，所以她才會這么做。從她的話語中我明白了,，她在處理人際關(guān)系上存在很大的問題,，于是我耐心地告訴她：“你想想如果你也被小朋友打了，你高興嗎?”她搖搖頭,，我見有苗頭,，便繼續(xù)往下引導(dǎo)：“那你看小朋友這樣高興嗎?她不高興，她會聽你的,，會愿意和你玩嗎?”“那你現(xiàn)在覺得該怎么做呢?”我還告訴她待會下課的時候,，你悄悄地到xx同學(xué)身邊去，關(guān)心他一下,，說聲對不起就更好了,。

后來，她真的去了,。

事后,，我不斷反思，明白了：

一,、根據(jù)孩子的情緒和個性選擇恰當(dāng)?shù)慕逃绞?/p>

通過上述教育事件,，孩子處于消極情緒狀態(tài)時，教師不用嚴(yán)厲地——指出其錯誤之處,，而是用談話式以“我們來談?wù)劇?，“你能把今天的情況說一說嗎……”,，“我想聽聽你對這件事的看法”等語句拉近師生間的距離，實(shí)現(xiàn)平等對話,，消除抵觸情緒,，這時再曉之以理，動之以情,，師生在心理上相互接近以至融洽,，就成了聯(lián)手克服缺點(diǎn)、改正錯誤的同盟,，學(xué)生更容易在這樣的交流中認(rèn)識錯誤,，體會到老師對他的關(guān)愛，尊重和信任,，從而產(chǎn)生改正缺點(diǎn),，完善自我形象的信心和決心。談話起到了批評的作用,，收到可能較批評更好的效果,。

一、 給孩子一定的心理空間

當(dāng)孩子處于消極情緒狀態(tài)時,，一定不能勉強(qiáng)孩子去表達(dá),，而是用他相對能接收的方式去傾聽你的表達(dá)，從而明白自己的錯誤,。

教師和父母在對孩子履行教育職責(zé)時,，應(yīng)多引導(dǎo)，少約束,。盡力克服自身的焦慮,，給孩子一個寬松的心靈成長環(huán)境。要做孩子的導(dǎo)師,，指導(dǎo)而不灌輸,。鼓勵孩子遇到問題獨(dú)立思考。解決問題時應(yīng)該敢于放手,，把決定權(quán)交給孩子,。孩子會在享受自由時，慢慢強(qiáng)化自己的正確行為,，糾正自己的錯誤行為,。

二、 給孩子指明方向并表達(dá)你的信任和期待

在低年級的德育教育中,，要讓孩子朝著你希望的方向發(fā)展,，就要給孩子指明發(fā)展道路，告訴他你應(yīng)該怎么做。怎么樣注意安全,，怎么樣有禮貌,，上課要怎樣認(rèn)真聽講，下課要怎樣與人溝通和交往,。教室和家長都應(yīng)該給予全面的,、細(xì)致的、具體的指導(dǎo),。知道了努力的方向,，教育者又適時地給予期待,，孩子就會對自己的能力充滿自信,，這樣他們就更有動力朝著那個方向前進(jìn)，你就可以收到預(yù)期的成效,。

班主任工作案例及反思簡短 班主任工作案例總結(jié)篇二

從做班主任開始,，我就感覺要把班級的衛(wèi)生工作做好并不容易，學(xué)生要么逃避做值日,，要么拖拖拉拉,，要么敷衍了事。比如掃地不求質(zhì)量,，擦黑板只要看不到字即可,。這些現(xiàn)象不只存在于個別學(xué)生。這個學(xué)期初,，為避免類似情況再次發(fā)生,，我在值日安排上動了腦筋。每一組值日生分成“教室掃加拖2人,，倒垃圾1人,，清衛(wèi)角與報紙管理1人，教室外走廊,、瓷磚,、教室內(nèi)前排地面粉筆頭課課清1人，擦黑板及講臺整理1人,，公共場地2人,，值日檢查及監(jiān)督1人”共7個項(xiàng)目，輪到的小組做值日一星期,。同時制定了《清衛(wèi)條例》,，要求輪到的值日生該嚴(yán)格按照條例值日。我以為自己考慮的很周到,，但值日執(zhí)行下來卻不如人意,。

第一個星期，地面打掃的學(xué)生頭幾天還比較認(rèn)真，后來有所松懈,。據(jù)調(diào)查,，因?yàn)橛型瑢W(xué)給他出點(diǎn)子：“只要把各走廊打掃干凈就好了，因?yàn)槊總€同學(xué)腳下的垃圾很難看到,，隨便做做就算了,，班主任也不會那么空每天都來檢查你的值日情況的?！辈贿^,，為了讓學(xué)生形成好的勞動習(xí)慣，第一個星期我親自抓值日問題,，因此整個教室給人一種干凈明亮的感覺,。期間對勞動委員進(jìn)行了耐心詳細(xì)地輔導(dǎo)，也召開值日監(jiān)督員會議,。在第一個月中,，班級的衛(wèi)生還保持得不錯。我以為我這回成功了,，于是接下來我完全放手讓勞動委員和值日監(jiān)督員管理班級的值日,。

有一天，我趁上課,，仔細(xì)觀察了一下教室,，有幾處并不整潔：清衛(wèi)工具不齊，垃圾桶外面有紙團(tuán),，個別學(xué)生座位堆著垃圾而沒有垃圾袋,。我并沒有馬上指出，而是在課下直接提醒了勞動委員,。但情況并沒改變,。經(jīng)查明是勞動委員沒有威信，有好幾次,，督促無效,，但為了避免被我批評就親自代值日生完成。我經(jīng)過私下觀察,，了解到導(dǎo)致學(xué)生不聽勞動委員督促的原因：第一,、開始是提醒每一組的值日組長，但勞動組長沒有做好,，于是他又改為自己親自提醒,，時間一久，沒有聽他了,。第二,、自身也存在一些缺點(diǎn),，在同學(xué)面前沒有威信。第三,、當(dāng)他碰到挫折時,，自己也放棄了，有一段時間干脆就不提醒了,。這樣只要持續(xù)一星期,，就可前功盡棄。仔細(xì)一想,，其實(shí)和我也有關(guān)系,。他跟我反映過這樣問題，并希望我能再次召開值日組長的會議,，而我的答復(fù)是：“你是勞動委員,，完全有資格召開值日組長會議，你去組織吧,，有什么問題可以來找我,?！笨伤麤]有再來找我,。估計(jì)值日組長會議并沒效果，最后怕被我說“這個工作怎么沒有做好”而親自打掃起來了,?？蛇@樣做只會助長值日生的懶惰行為。

有一個星期天晚上,，我到教室時已是5：50,，發(fā)現(xiàn)值日生沒有打掃衛(wèi)生，我很生氣,，馬上叫他們打掃,，但沒想到有學(xué)生在《老師我想對你說》中寫道：”老師，我總感覺你有些事情做得太極端了,，比如做值日問題,，把教室打掃得過得去就可以了，為什么要天天打掃,，特別是哪個粉筆擦,，為什么非要弄得那么干凈呢，我們高一的時候沒這樣,，也沒有感覺黑板看起來不舒服啊,。還有，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)值日生沒有做值日時,，能不能不要馬上就叫值日生做值日,，因?yàn)橐棺孕抟呀?jīng)開始了,，這樣會影響同學(xué)自習(xí)?！蔽矣X得后面一點(diǎn)說得挺有道理,，于是在班級里這樣說：“同學(xué)們做值日一定要及時，不要因?yàn)檫@樣那樣的原因而推遲,，如果下個星期輪到你做值日了,，你就應(yīng)該想好，星期天應(yīng)該比別人早來,，我希望下次不會再讓我在夜自修開始了還讓你們補(bǔ)做而影響了其他同學(xué),。”我的話并不起作用,，又是一個星期天,，情況類似——學(xué)生沒有及時值日。這一次我就讓勞動委員下課馬上提醒,，第一次效果不錯,。誰知道，星期天不及時做值日的同學(xué)越來越多,，有的甚至下課都沒有及時補(bǔ)上,。我感覺除了我親自監(jiān)督其余都沒什么效果。

終于有一件事情發(fā)生了,，這一周是輪到王和魯做掃地工作,，他們兩也是在星期天沒及時把值日做好，因?yàn)槭峭鹾軔勖孀?，讓他馬上補(bǔ)上,，肯定不從，所以為了避免麻煩,，我只是示意了一下,，以為他們下課會及時補(bǔ)上。但第二節(jié)夜自修開始了,，地面還是依舊,。我忍耐著，希望他們只是忘了,。在第二節(jié)夜自修快下課時,，我在班級里提醒了一下：“這一周的值日生是忘記做值日還是值日沒有做干凈，希望明天早自修之前能夠完成,?！钡诙焐衔纾疑系谝还?jié)課,，一進(jìn)教室,，地面還是原樣,，我很生氣，就說：“值日生中掃地拖地的同學(xué)怎么還沒有將值日做好,，這節(jié)課下立即完成,。”其實(shí)王聽了就不舒服了,，或許他老早打算好就是不做值日,。下課了，我馬上叫他們把地掃好拖好,，魯立刻站起來開始掃地,，王原地不動，看看我,，就是不動,，我說：“誒，王,，快點(diǎn)掃地啦,。”他漲紅著臉還是不動,，我走到他的身邊,，繼續(xù)提醒，他還是不動,，一句話都不說,，理都不理,。我氣壞了,，“輪到你值日你怎么不做?”“做過了?！薄皼]有做干凈,，重做?！薄白龅酶蓛魡?”“重做,。”還是不理,，我說了好幾遍重做,，他就是不動。于是我一氣之下就說：“你做不做,，我給你機(jī)會,，我數(shù)三下，如果你做就算了,，如果你還是不做,，就停課一個星期,。”結(jié)果他漲紅著臉還是不做,。后來了解到,，他很想停課，他自己都不要在學(xué)校學(xué)習(xí)了,。我這才清醒自己被利用了,，也開始后悔當(dāng)初在言語上沒有太多思考。

在王停課期間,，我針對這件事情,，在班級里面進(jìn)行了思想教育——《勞動觀念勞動習(xí)慣培養(yǎng)教育》，告訴同學(xué)們：“要成才,，先要成人,。對這一件小小的勞動，不是可做可不做的事情,，而是關(guān)系到我們成人,，成才的，非做不可,，且非做好不可的工作,。”或許,，同學(xué)們不良勞動觀念的形成不是一天兩天的事情,，這次教育只維持了兩三個星期。當(dāng)時我感覺沒轍,，能做的只有不厭其煩地通過勞動委員提醒值日生們做好值日,。

又是一個星期天，外面下著雨,，同學(xué)們到教室之后又沒有及時地做好值日,，而黑板上勞動委員留著一句話：“請第六組的值日生做值日?！蔽铱吹搅?，忍耐著心中的不快，輕輕地對勞動委員：“你去提醒一下值日組長,?！敝等战M長謝開始分配了，其中擦黑板的邱因病不在,，于是叫高一點(diǎn)的俞擦黑板,，俞一句：“我不想擦?！睔獾弥x無奈,，沒再叫人,。掃地的隨便摸幾下就結(jié)束了值日。我心里很不愉快,，就接上一句：“做值日就掃地夠了嗎?其他的同學(xué)抓緊時間,。”值日生這才陸續(xù)站起來做起值日來,。

這回輪到紀(jì)委一組做值日,。星期天及時做了，星期一我沒注意,，星期二沒做值日,，原因是值日生補(bǔ)物理去了;于是我馬上提醒值日生：“要合理安排好值日和補(bǔ)物理的時間，不能不做值日,，第一節(jié)夜自修下馬上補(bǔ)上,。”可是,，結(jié)果沒有補(bǔ),。我原諒他們了，沒有追究,。星期三,，我擔(dān)心值日生又忘記做值日，就叫朱帶信給勞動委員提醒值日生值日,。課還是沒有做,，地面上的污漬已經(jīng)平平安安地待了兩三天了。這下我忍不住了,，說：“這一組的值日生不是一日三掃,，而是三日一掃，所以這組值日生再勞動一個星期,?！甭?lián)想這個學(xué)期來的值日問題，我發(fā)現(xiàn),，值日安排方面均衡，擦黑板的工作量很大,，隨著天氣的轉(zhuǎn)冷,，用水很冷，于是同學(xué)能偷懶則偷懶;公共場地根本不用清掃,，學(xué)校的清潔工會掃,，掃地拖地的與教室外面走廊的工作量也有差別。所以我計(jì)算了一下離放假的天數(shù),，重新安排值日,，盡量做到工作量均衡,。我安排26位同學(xué)擦黑板，每人擦一天;安排一位同學(xué)掃地加倒垃圾,，范圍是整個教室和教室外面走廊,，每人掃兩天;安排一位同學(xué)拖地加清衛(wèi)工具整理，范圍同掃地,，每人兩天,。對于上一組不認(rèn)真的同學(xué)我讓他們打掃辦公室。這樣安排之后,，這些天值日做得比以前好多了,。

從班級的值日情況可以看出，班級的管理貴在持之以恒,，要根據(jù)具體時間,，具體天氣而隨時調(diào)整，沒有一件事情是一勞永逸的,。

班主任工作案例及反思簡短 班主任工作案例總結(jié)篇三

教師的責(zé)任是教書育人,。小學(xué)一年級的班主任可能更要側(cè)重育人。下面我就以幾個實(shí)際案例來談?wù)勎业陌嘀魅谓逃ぷ鳌?/p>

剛開學(xué)那會兒,，小顧同學(xué)發(fā)言特別積極,，平時也總是愛到我面前跟我聊天，我覺得她是個大膽不錯的孩子,，所以在選擇各種“管理員”時,，總會想到她。但是,，隨著慢慢接觸,，她的一些問題開始顯現(xiàn)出來。經(jīng)常會有同學(xué)下課告訴我小顧同學(xué)打了他,，開始我并沒有放在心上,，但是隨著次數(shù)的增多，我意識到問題的嚴(yán)重性,。于是一次,，在她打了小朋友之后，我很生氣的把她叫過來,，問她：“你是不是打了____?”“你知不知道這樣做是不對的?”一般小朋友肯定會承認(rèn)自己的錯誤,，但是小顧同學(xué)一言不發(fā)，她越這樣越讓我惱火,，我開始想盡方法要撬開她的嘴,，但是毫無用處，真是讓人恨得牙癢癢。我便詢問家長,，但是結(jié)果讓我更無奈,，家長告訴我這孩子平時在家就很倔，那怎么辦呢?

直到我聽到了這樣一個觀點(diǎn)：讓孩子去關(guān)注事件本身,。一次她又犯錯誤了,，我極力地控制住自己的情緒，沒有指責(zé)她,，而是和顏悅色地問：“小顧,，剛剛發(fā)生了什么事情，你能告訴李老師嗎?”沒想到她開口了,，但是情緒非常激動,，一直在強(qiáng)調(diào)是因?yàn)閯e人不聽她的話，所以她才會這么做,。從她的話語中我明白了,，她在處理人際關(guān)系上存在很大的問題，于是我耐心地告訴她：“你想想如果你也被小朋友打了,，你高興嗎?”她搖搖頭,，我見有苗頭，便繼續(xù)往下引導(dǎo)：“那你看____小朋友這樣高興嗎?她不高興,，她會聽你的,，會愿意和你玩嗎?”“那你現(xiàn)在覺得該怎么做呢?”我還告訴她待會下課的時候，你悄悄地到____同學(xué)身邊去,，關(guān)心他一下,，說聲對不起就更好了。

后來,，她真的去了,。

事后，我不斷反思,，明白了：

一,、根據(jù)孩子的情緒和個性選擇恰當(dāng)?shù)慕逃绞?/p>

通過上述教育事件，孩子處于消極情緒狀態(tài)時,，教師不用嚴(yán)厲地——指出其錯誤之處,，而是用談話式以“我們來談?wù)劇保澳隳馨呀裉斓那闆r說一說嗎……”,，“我想聽聽你對這件事的看法”等語句拉近師生間的距離,，實(shí)現(xiàn)平等對話，消除抵觸情緒,，這時再曉之以理，動之以情,，師生在心理上相互接近以至融洽,，就成了聯(lián)手克服缺點(diǎn),、改正錯誤的同盟，學(xué)生更容易在這樣的交流中認(rèn)識錯誤,，體會到老師對他的關(guān)愛,，尊重和信任，從而產(chǎn)生改正缺點(diǎn),，完善自我形象的信心和決心,。談話起到了批評的作用，收到可能較批評更好的效果,。

一,、 給孩子一定的心理空間

當(dāng)孩子處于消極情緒狀態(tài)時，一定不能勉強(qiáng)孩子去表達(dá),，而是用他相對能接收的方式去傾聽你的表達(dá),，從而明白自己的錯誤。

教師和父母在對孩子履行教育職責(zé)時,，應(yīng)多引導(dǎo),，少約束。盡力克服自身的焦慮,，給孩子一個寬松的心靈成長環(huán)境,。要做孩子的導(dǎo)師，指導(dǎo)而不灌輸,。鼓勵孩子遇到問題獨(dú)立思考,。解決問題時應(yīng)該敢于放手，把決定權(quán)交給孩子,。孩子會在享受自由時,，慢慢強(qiáng)化自己的正確行為，糾正自己的錯誤行為,。

二,、 給孩子指明方向并表達(dá)你的信任和期待

在低年級的德育教育中，要讓孩子朝著你希望的方向發(fā)展,，就要給孩子指明發(fā)展道路,，告訴他你應(yīng)該怎么做。怎么樣注意安全,，怎么樣有禮貌,，上課要怎樣認(rèn)真聽講，下課要怎樣與人溝通和交往,。教室和家長都應(yīng)該給予全面的,、細(xì)致的、具體的指導(dǎo)。知道了努力的方向,，教育者又適時地給予期待,，孩子就會對自己的能力充滿自信，這樣他們就更有動力朝著那個方向前進(jìn),，你就可以收到預(yù)期的成效,。

班主任工作案例及反思簡短 班主任工作案例總結(jié)篇四

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻是瑣碎而復(fù)雜的,。每天早上去教室檢查學(xué)生打掃衛(wèi)生,，小到地上有沒有紙屑，座位有沒有排整齊,，大至今天任課老師是否來了,，課堂紀(jì)律怎么樣，樣樣少不了班主任的操心,。作為一名小學(xué)低年級的班主任,，如果不去管理這些小事或管理方法不當(dāng)，就會使整個班級亂作一團(tuán),，更別說成為一個優(yōu)秀的班集體了,。初來這個班級時，很快有一個學(xué)生引起了我的注意,。他叫季____,，是一位比較頑皮的男生，上課的時候經(jīng)常不專心,，喜歡跟旁邊的同學(xué)講話,，影響課堂秩序。還經(jīng)常故意用鉛筆去捉弄別的學(xué)生,，而且不按時完成家庭作業(yè),，字跡也十分潦草。在單元測試?yán)?，?jīng)常拖班級后腿,。每次一聽到下課鈴聲，跑得最快的是他,，在課間打鬧,、搶東西的還是他。在我眼里,，他就是個調(diào)皮得不能再調(diào)皮的孩子,。但是，不得不說他還是挺聰明的,，比如看到老師要發(fā)火了,，自己先認(rèn)錯,。每看到他被同學(xué)告狀，說這也不好,、那也不對,，下課都沒人愿意跟他玩時,，我暗暗發(fā)誓,，一定要把他的壞習(xí)慣改掉，一定要讓同學(xué)們重新認(rèn)可,、接受他,。

針對他的情況，我首先從他的家庭入手,，了解他不好習(xí)慣的來源,。利用家訪的機(jī)會，我與他的家人取得聯(lián)系,。從中得知,，他從小就有心臟病，前年剛做完手術(shù),，而爸爸媽媽都在外地打工,，他沒上學(xué)前班，現(xiàn)在媽媽一直在陪著他,，只是關(guān)心身體和生活,，忽略了孩子的教育。因?yàn)樗@種情況,，家長處處遷就他,，使他養(yǎng)成了這種性格。和他的家長談完話,，家長愿意和老師配合,，監(jiān)督他。現(xiàn)在他完成作業(yè)的情況變好了,。我在學(xué)校經(jīng)常對他進(jìn)行思想教育,，上課時多夸他，教育他等,。經(jīng)過一段時間,，季同學(xué)每天堅(jiān)持完成作業(yè)，書寫認(rèn)真,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,。進(jìn)步的孩子都值得表揚(yáng)，在課堂教學(xué)中,，我及時表揚(yáng)他,，班級中的事情盡量叫他去完成,，讓他感受到老師在關(guān)注他。其次,，充分發(fā)揮集體和班干部的力量,。我組織幾名同學(xué)來幫助他，把品學(xué)兼優(yōu)的班長調(diào)去和他同桌,，跟他一起玩,，一起做作業(yè)，讓他感受到同學(xué)對他的幫助,。使他養(yǎng)成課堂上不再講閑話,、遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。為了讓他找到自己在班級的位置,，樹立自信心,，我決定讓他負(fù)責(zé)教室的開(關(guān))燈工作。經(jīng)過一段時間的觀察,，我發(fā)現(xiàn)他有了可喜的進(jìn)步,。再次與他聊天的時候，他告訴我,，現(xiàn)在他在班里很快樂,，因?yàn)樗X得老師喜歡他，自己是班級不可或缺的一員?，F(xiàn)在的他,，是我們班里的小明星，還是老師的得力“小助手”,。 班主任如何在班級中與學(xué)生相處融洽,，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)、成長呢?

1.與家長多溝通,，用愛心感化

每個問題學(xué)生都有不為人知的一面,。對于班主任來講，不能因?yàn)樗y管,，就置之不理,。教育學(xué)生，首先要與學(xué)生家長之間建立一座家校連接的橋梁,。本案例的家訪就是很好的方法,，了解學(xué)生的家庭背景，性格的養(yǎng)成,，這樣老師才能有針對性地解決問題,。對于季同學(xué)這樣的孩子，要多與家長溝通,，敞開心扉,，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦,。對學(xué)生“動之以情，曉之以理”,，用師愛去溫暖他,，用情去感化他，用理去說服他,，從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤,。

2.展開友情攻勢，感化學(xué)生

學(xué)生在學(xué)校相處時間最長的是同班同學(xué),，同學(xué)互助的力量有時勝過老師的力量,。同學(xué)之間的和睦相處，是建立友誼的橋梁,，成為無話不說的好朋友。融洽的同學(xué)情誼能使學(xué)生在學(xué)校中快樂地學(xué)習(xí),、生活,。同時，班主任要在其中起到引導(dǎo)作用,，通過引導(dǎo)同學(xué)之間相互教育,、感染，可促進(jìn)同學(xué)間的情感交流,，轉(zhuǎn)變學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使其努力積極地學(xué)習(xí)。

3.在班集體中找到自己的位置

班主任要讓每一個學(xué)生都感覺到自己是班級的一員,，讓每個學(xué)生都有班級榮譽(yù)感,。在本案例中，我讓季同學(xué)負(fù)責(zé)燈的開關(guān)工作,，既是任務(wù),，也是給他的信任，這樣能使他找準(zhǔn)自己在班級的位置,，從而肯定自己,。

作為一個教育工作者，我們應(yīng)以賞識的眼光和積極心態(tài)看待每一個學(xué)生,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。有了老師的信任、尊重,、理解,，學(xué)生才能更好地成長。

班主任工作案例及反思簡短 班主任工作案例總結(jié)篇五

從做班主任開始,，我就感覺要把班級的衛(wèi)生工作做好并不容易,，學(xué)生要么逃避做值日,，要么拖拖拉拉，要么敷衍了事,。比如掃地不求質(zhì)量,，擦黑板只要看不到字即可。這些現(xiàn)象不只存在于個別學(xué)生,。這個學(xué)期初,，為避免類似情況再次發(fā)生，我在值日安排上動了腦筋,。每一組值日生分成“教室掃加拖2人,，倒垃圾1人，清衛(wèi)角與報紙管理1人,，教室外走廊,、瓷磚、教室內(nèi)前排地面粉筆頭課課清1人,，擦黑板及講臺整理1人,，公共場地2人，值日檢查及監(jiān)督1人”共7個項(xiàng)目,，輪到的小組做值日一星期,。同時制定了《清衛(wèi)條例》，要求輪到的值日生該嚴(yán)格按照條例值日,。我以為自己考慮的很周到,，但值日執(zhí)行下來卻不如人意。

第一個星期,，地面打掃的學(xué)生頭幾天還比較認(rèn)真,，后來有所松懈。據(jù)調(diào)查,，因?yàn)橛型瑢W(xué)給他出點(diǎn)子：“只要把各走廊打掃干凈就好了,，因?yàn)槊總€同學(xué)腳下的垃圾很難看到，隨便做做就算了,，班主任也不會那么空每天都來檢查你的值日情況的,。”不過,，為了讓學(xué)生形成好的勞動習(xí)慣,，第一個星期我親自抓值日問題，因此整個教室給人一種干凈明亮的感覺,。期間對勞動委員進(jìn)行了耐心詳細(xì)地輔導(dǎo),，也召開值日監(jiān)督員會議。在第一個月中,，班級的衛(wèi)生還保持得不錯,。我以為我這回成功了,，于是接下來我完全放手讓勞動委員和值日監(jiān)督員管理班級的值日。

有一天,，我趁上課,，仔細(xì)觀察了一下教室，有幾處并不整潔：清衛(wèi)工具不齊,，垃圾桶外面有紙團(tuán),，個別學(xué)生座位堆著垃圾而沒有垃圾袋。我并沒有馬上指出,，而是在課下直接提醒了勞動委員,。但情況并沒改變。經(jīng)查明是勞動委員沒有威信,，有好幾次,，督促無效，但為了避免被我批評就親自代值日生完成,。我經(jīng)過私下觀察,，了解到導(dǎo)致學(xué)生不聽勞動委員督促的原因：第一、開始是提醒每一組的值日組長,，但勞動組長沒有做好，于是他又改為自己親自提醒,，時間一久,，沒有聽他了。第二,、自身也存在一些缺點(diǎn),，在同學(xué)面前沒有威信。第三,、當(dāng)他碰到挫折時,，自己也放棄了，有一段時間干脆就不提醒了,。這樣只要持續(xù)一星期,，就可前功盡棄,。仔細(xì)一想,，其實(shí)和我也有關(guān)系。他跟我反映過這樣問題,，并希望我能再次召開值日組長的會議,，而我的答復(fù)是：“你是勞動委員,，完全有資格召開值日組長會議，你去組織吧,，有什么問題可以來找我,?！笨伤麤]有再來找我。估計(jì)值日組長會議并沒效果,，最后怕被我說“這個工作怎么沒有做好”而親自打掃起來了,。可這樣做只會助長值日生的懶惰行為,。

有一個星期天晚上,，我到教室時已是5：50，發(fā)現(xiàn)值日生沒有打掃衛(wèi)生,，我很生氣,，馬上叫他們打掃，但沒想到有學(xué)生在《老師我想對你說》中寫道：”老師,，我總感覺你有些事情做得太極端了,，比如做值日問題，把教室打掃得過得去就可以了,，為什么要天天打掃,，特別是哪個粉筆擦，為什么非要弄得那么干凈呢,，我們高一的時候沒這樣,，也沒有感覺黑板看起來不舒服啊。還有,，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)值日生沒有做值日時,，能不能不要馬上就叫值日生做值日，因?yàn)橐棺孕抟呀?jīng)開始了,，這樣會影響同學(xué)自習(xí),。”我覺得后面一點(diǎn)說得挺有道理,，于是在班級里這樣說：“同學(xué)們做值日一定要及時,，不要因?yàn)檫@樣那樣的原因而推遲，如果下個星期輪到你做值日了,，你就應(yīng)該想好,，星期天應(yīng)該比別人早來，我希望下次不會再讓我在夜自修開始了還讓你們補(bǔ)做而影響了其他同學(xué),?！蔽业脑挷⒉黄鹱饔茫质且粋€星期天,，情況類似——學(xué)生沒有及時值日,。這一次我就讓勞動委員下課馬上提醒，第一次效果不錯。誰知道,，星期天不及時做值日的同學(xué)越來越多,，有的甚至下課都沒有及時補(bǔ)上。我感覺除了我親自監(jiān)督其余都沒什么效果,。

終于有一件事情發(fā)生了,，這一周是輪到王和魯做掃地工作，他們兩也是在星期天沒及時把值日做好,，因?yàn)槭峭鹾軔勖孀?，讓他馬上補(bǔ)上，肯定不從,，所以為了避免麻煩,，我只是示意了一下，以為他們下課會及時補(bǔ)上,。但第二節(jié)夜自修開始了,，地面還是依舊。我忍耐著,，希望他們只是忘了,。在第二節(jié)夜自修快下課時，我在班級里提醒了一下：“這一周的值日生是忘記做值日還是值日沒有做干凈,，希望明天早自修之前能夠完成,。”第二天上午,，我上第一節(jié)課,，一進(jìn)教室，地面還是原樣,，我很生氣，就說：“值日生中掃地拖地的同學(xué)怎么還沒有將值日做好,，這節(jié)課下立即完成,。”其實(shí)王聽了就不舒服了,，或許他老早打算好就是不做值日,。下課了，我馬上叫他們把地掃好拖好,，魯立刻站起來開始掃地,，王原地不動，看看我,，就是不動,，我說：“誒，王，快點(diǎn)掃地啦,?！彼麧q紅著臉還是不動，我走到他的身邊,，繼續(xù)提醒,，他還是不動，一句話都不說,，理都不理,。我氣壞了，“輪到你值日你怎么不做?”“做過了,?！薄皼]有做干凈，重做,?！薄白龅酶蓛魡?”“重做?！边€是不理,，我說了好幾遍重做，他就是不動,。于是我一氣之下就說：“你做不做,，我給你機(jī)會，我數(shù)三下,，如果你做就算了,，如果你還是不做，就停課一個星期,?！苯Y(jié)果他漲紅著臉還是不做。后來了解到,，他很想停課,，他自己都不要在學(xué)校學(xué)習(xí)了。我這才清醒自己被利用了,，也開始后悔當(dāng)初在言語上沒有太多思考,。

在王停課期間，我針對這件事情,，在班級里面進(jìn)行了思想教育——《勞動觀念勞動習(xí)慣培養(yǎng)教育》,，告訴同學(xué)們：“要成才，先要成人,。對這一件小小的勞動,，不是可做可不做的事情，而是關(guān)系到我們成人，成才的,，非做不可,，且非做好不可的工作?！被蛟S,，同學(xué)們不良勞動觀念的形成不是一天兩天的事情，這次教育只維持了兩三個星期,。當(dāng)時我感覺沒轍,，能做的只有不厭其煩地通過勞動委員提醒值日生們做好值日。

又是一個星期天,，外面下著雨,，同學(xué)們到教室之后又沒有及時地做好值日，而黑板上勞動委員留著一句話：“請第六組的值日生做值日,?！蔽铱吹搅耍棠椭闹械牟豢?，輕輕地對勞動委員：“你去提醒一下值日組長,。”值日組長謝開始分配了,，其中擦黑板的邱因病不在,，于是叫高一點(diǎn)的俞擦黑板，俞一句：“我不想擦,?！睔獾弥x無奈，沒再叫人,。掃地的隨便摸幾下就結(jié)束了值日,。我心里很不愉快，就接上一句：“做值日就掃地夠了嗎?其他的同學(xué)抓緊時間,?！敝等丈@才陸續(xù)站起來做起值日來。

這回輪到紀(jì)委一組做值日,。星期天及時做了，星期一我沒注意,，星期二沒做值日,，原因是值日生補(bǔ)物理去了;于是我馬上提醒值日生：“要合理安排好值日和補(bǔ)物理的時間，不能不做值日,，第一節(jié)夜自修下馬上補(bǔ)上,。”可是，結(jié)果沒有補(bǔ),。我原諒他們了,，沒有追究。星期三,，我擔(dān)心值日生又忘記做值日,，就叫朱帶信給勞動委員提醒值日生值日。課還是沒有做,，地面上的污漬已經(jīng)平平安安地待了兩三天了,。這下我忍不住了，說：“這一組的值日生不是一日三掃,，而是三日一掃,，所以這組值日生再勞動一個星期?！甭?lián)想這個學(xué)期來的值日問題,，我發(fā)現(xiàn)，值日安排方面均衡,，擦黑板的工作量很大,，隨著天氣的轉(zhuǎn)冷，用水很冷,，于是同學(xué)能偷懶則偷懶;公共場地根本不用清掃,，學(xué)校的清潔工會掃，掃地拖地的與教室外面走廊的工作量也有差別,。所以我計(jì)算了一下離放假的天數(shù),，重新安排值日，盡量做到工作量均衡,。我安排26位同學(xué)擦黑板,，每人擦一天;安排一位同學(xué)掃地加倒垃圾，范圍是整個教室和教室外面走廊,，每人掃兩天;安排一位同學(xué)拖地加清衛(wèi)工具整理,，范圍同掃地，每人兩天,。對于上一組不認(rèn)真的同學(xué)我讓他們打掃辦公室,。這樣安排之后，這些天值日做得比以前好多了,。

從班級的值日情況可以看出,，班級的管理貴在持之以恒，要根據(jù)具體時間,，具體天氣而隨時調(diào)整,，沒有一件事情是一勞永逸的,。

班主任工作案例及反思簡短 班主任工作案例總結(jié)篇六

作為教師，尤其是小學(xué)教師,，工作是繁忙,、繁重、繁瑣的,，可是再忙再累,，作為教師的主要工作不能丟了、不能忽視,、不能應(yīng)付,，如果沒有認(rèn)真做好教學(xué)工作，將會帶給你無盡的麻煩,，增加更多的負(fù)擔(dān),。通過前一階段的聽課和一些活動情況來看：老師們的平時課上的不是很好，對教學(xué)內(nèi)容,、對學(xué)生的培養(yǎng),、對學(xué)生的掌握等情況都不是很明確。目的性不強(qiáng)的課,，學(xué)生從中又能得到多少呢,，所以課后的輔導(dǎo)量就會增大、延時;從各班參與學(xué)校的一些活動也能影射出你教學(xué)工作的虛實(shí),，能體現(xiàn)出你對學(xué)生的訓(xùn)練是否到位,、是否有效。教學(xué)工作的好壞制約著班級學(xué)生參加各項(xiàng)活動的優(yōu)劣,，原因：一方面是老師的水平問題,，更重要的還是老師們認(rèn)識和態(tài)度問題，如果有積極的心態(tài),，就一定會在各項(xiàng)活動中取得好成績,，在這個過程中教師自身也能得到提高，否則只能越來越差或者是越來越平淡,。為了更好地實(shí)施今后的教學(xué),，下面的要求，老師們一定要努力,、要用心,、要認(rèn)真地思考一下，干工作也要講究方法,，勁要使得有效,，力要出得有用，有效地開展好自己的教育教學(xué)工作,。

1,、平時的教學(xué)工作要注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣：比如認(rèn)真?zhèn)湔n的習(xí)慣，不管多忙,，一定要做到不備課不上課,，對教學(xué)內(nèi)容要做到心中有數(shù);認(rèn)真上課的習(xí)慣，平時的課不能像公開課那樣全面,，但一定要有對學(xué)生的訓(xùn)練,，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)的，只要有就不會白上;定目標(biāo)的習(xí)慣,，一節(jié)課要完成什么,、要訓(xùn)練什么，一項(xiàng)活動要達(dá)到什么程度,，拿到什么成績,，心中必須有目標(biāo)，而且一定要實(shí)現(xiàn);提高一個層次的習(xí)慣,，課堂上對學(xué)生的訓(xùn)練要有層次,，訓(xùn)練過的要提高，初次訓(xùn)練的要扎實(shí),，參加活動也如此,，不要抱著完成的態(tài)度，要高標(biāo)準(zhǔn)要求,，高質(zhì)量完成;科學(xué)輔導(dǎo)的習(xí)慣,，對學(xué)生的輔導(dǎo)，不是內(nèi)容越多越好,，時間越長越好,，輔導(dǎo)的內(nèi)容精、時間少,、效率高才是好方法,。“習(xí)慣決定命運(yùn)”,，有了這樣的習(xí)慣,，在你的手下就能造就出一批具有好習(xí)慣的學(xué)生。

2,、對學(xué)生的思想滲透不能忽視,，無論是哪一學(xué)科都要有思想品德的方面滲透，我們每學(xué)期都制定學(xué)科德育滲透目標(biāo),，制定了就要實(shí)施,，不能光寫不干，成為空頭支票,。三維目標(biāo)之一就是“情感態(tài)度與價值觀”,，這一目標(biāo)就是通過德育滲透來實(shí)現(xiàn)的,。但德育滲透絕不是簡單的說教，這樣會引起學(xué)生的反感,。教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程適時,、適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行思想教育，就像王曉波在反思中寫的那樣,，思想教育最忌諱的是“生拉硬拽”,，所以教師應(yīng)該用學(xué)生喜歡的、樂于接受的形式表現(xiàn)出來,，引導(dǎo)學(xué)生去把“大道理”化作生活中的行為習(xí)慣,，讓學(xué)生通過教師的引導(dǎo)真正的理解、認(rèn)同并付諸于行動,。

3,、對學(xué)生的要求要嚴(yán)、要一視同仁,，不能隨意和偏袒,。平時的工作中免不了對學(xué)生的批評教育，適當(dāng)?shù)呐u會收到事半功倍的效果,，不當(dāng)?shù)呐u或者出口傷人(偶爾也就算了,，有的經(jīng)常這樣)不僅會給學(xué)生造成心理傷害，對自己也是傷害,，于人于己都不利;另外對待學(xué)生一定要公平公正,，教師的偏向是教育工作的一大忌，不能使學(xué)生信服的教育怎么會有好的教育效果;不加思考隨意批評學(xué)生同樣會使學(xué)生心理不平衡,，不管什么樣的學(xué)生都會有自尊心,，作為教師不要做傷學(xué)生自尊的事。

4,、工作能力與水平體現(xiàn)在各個活動之中,，如美文誦讀活動存在幾個問題：①基調(diào)把握不準(zhǔn)、齊讀拉長音,、沒有自然停頓,。②語速沒有做到快慢有致、輕重緩急,、高低錯落,。③表情不能目視前方，表情不自然,、不大方等,。④聲音用的不準(zhǔn)，以為扯著脖子喊就是有感情,，該揚(yáng)的上不去,，該抑的下不來,。教師寫體會感想活動，要求是根據(jù)一段話寫體會,，有的寫跑題了,、有的寫偏了、有的列了很多做法卻不去扣題,。百科知識競賽活動，賽前每個班級有個參賽口號,，有的班級喊的響亮整齊,，有的班沒有，還有說錯的：比如豐富智慧,、挑戰(zhàn)極限都是不對的,。升旗儀式上的講話，學(xué)生都是高年級的,，說話還那么幼稚,，語調(diào)就象小孩，演講時不能正確表達(dá)詞意,、句意,、段意和中心內(nèi)容，真是很不應(yīng)該,，難道老師們就聽不出來嗎?能否用點(diǎn)心做一下指導(dǎo),，這可是臉面問題啊!各項(xiàng)活動表現(xiàn)好壞能體現(xiàn)老師對各項(xiàng)工作的態(tài)度，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的印象,，一次次的感覺就能看出你一學(xué)期工作情況如何,。

5、平時對待學(xué)生的學(xué)習(xí),、對待各學(xué)科的態(tài)度作為班主任更不能有所傾向,，只認(rèn)為數(shù)學(xué)、語文,、英語重要,，在學(xué)生面前表露出學(xué)好語文、數(shù)學(xué)就行,，學(xué)習(xí)別的就是浪費(fèi)時間,，考試的科目重要，不考試的科目不重要,，其實(shí)我們老師都知道每學(xué)科都很重要,，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活都會有很大的幫助;班主任要善于與科任教師溝通，做到互相尊重,，不僅不能說該學(xué)哪科,，不該學(xué)哪科,，還要正確地引導(dǎo)和對待，要不,，何談學(xué)生的全面發(fā)展,。這也是學(xué)生尊重你的依據(jù)，不要讓學(xué)生感到教師怎么也這么片面,，使學(xué)生養(yǎng)成了當(dāng)著班主任是一套,，當(dāng)著科任教師又是另一套的壞習(xí)慣，有的班學(xué)生這種現(xiàn)象比較嚴(yán)重,，要引起我們班主任的注意,。

6、教師自身要有好學(xué),、上進(jìn),、積極的心態(tài)，去感染學(xué)生,，影響學(xué)生,，在學(xué)生面前不說消極的話，不做與教學(xué)無關(guān)的事,，要注意自身形象,，因?yàn)樯斫讨赜谘越蹋阋苍S沒有在意,，學(xué)生身上很多毛病可能都是在老師身上學(xué)到的,，反過來你還去批評、去生氣,，這難道不是自討苦吃,，自尋煩惱嗎?

7、要經(jīng)常換位思考,，對待問題學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)吃力,、比較內(nèi)向的學(xué)生要付出點(diǎn)耐心、要有信心,，不能把它們看的一無是處,，如果這樣的話，問題學(xué)生真就無法改變了,。不好聽的話誰都不愛聽,，學(xué)生也一樣，如果得到的總是教師的否定,，他還有什么進(jìn)步可言,。對于這些學(xué)生來說他們是班級的弱勢群體，如果教師一味地批評，他們只能得到老師和學(xué)生們的歧視,，這樣的結(jié)果不是我們做教師所要的吧?所以不同的學(xué)生要用不同的方法對待,，學(xué)生的智力是參差不齊的，學(xué)習(xí)的結(jié)果不可能是一樣的,，要善于利用學(xué)生身上的閃光點(diǎn)來彌補(bǔ)他的缺點(diǎn),。

8、根據(jù)要求,，本學(xué)期我們設(shè)立了心理咨詢信箱,，很多孩子都把自己的心理問題投到了信箱里，希望能得到老師的解決,，面對這些心理話,，作為班主任應(yīng)該怎么去做呢，是否能得到一點(diǎn)啟示,，反思一下自己的教育工作：

(1)我是一名從溝里出來的小孩子，從小就有很大的壓力,，再加上學(xué)校老師給的壓力,，每次考試都有一種不安的心理來迎接考試，每次考試發(fā)成績時心理都很怕考不好,，望老師幫幫我!

(2)我有個煩惱,，就是我老有不會的題，爸爸媽媽又不會,，明天去問別人,，同學(xué)們還會說我沒寫完作業(yè)，又該給我告老師了,。老師你能幫幫我嗎?

(3)我不喜歡我的爸爸,，回為他總是支使別人，脾氣還不好,，而且還誰都管不了他,，記得前幾天，我的爸爸叫我去拿牙簽,，我只說了一句“等一會,。”于是他便打了我,，我心里很傷心,，也很難過，這樣的事情有很多,，有的時候我想到“離家出走”,，甚至還有的時候我都想“死”。老師我該怎么辦呀?!

(4)我在班級遇到了不少麻煩，他們總給我起外號,，也許是因?yàn)槲倚愿窆缕У脑?，他們都很討厭我，罵我,，我以為不搭理他們就過去了,，可他們把罵我當(dāng)成了一種習(xí)慣，每天我回家都自己默默的哭,，不想讓父母知道,，讓他們?yōu)槲也傩摹拇?，我的謠言就越來越多,，還有許多同學(xué)看到我都有躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我試過告訴班主任,，可因?yàn)樗麄兺娴煤?，所以有些同學(xué)還幫他們向班主任說我的壞話，結(jié)果,，我還是被班主任罵了一頓,，那時，我終于嘗到了啞巴吃黃蓮——有苦說不出的滋味了!!

所以,，每次我都把我自己的錯想得多一些,，算是在安慰自己吧。我也很盡力地改變我的性格,，想解除他們對我的誤解,，可我還總是受到他們的排斥。老師,，你能告訴我該怎么辦嗎?(請您一定不要給別人看)

(5)老師,，我也想學(xué)習(xí)好，可為什么我的成績總也上不去呢?我很困惑?!

還有很多,，這里沒有一一列舉出來,，聽了這些內(nèi)容，你有什么感想,，不會像一些無知的家長或生氣發(fā)脾氣,、或一笑了知、或拳腳相加(惡語傷人)吧!

以上幾點(diǎn)要求,，有的從字面上看好像與教學(xué)無關(guān),，但細(xì)想想，這些都與教學(xué)工作是否有效地開展有著密切的關(guān)系,，“親其師,，信其道”,，如果這些都做的不好，學(xué)生怎么會信服,，學(xué)生不能從心里尊重老師,、佩服老師，只是出于對老師“師道尊嚴(yán)”的害怕,，那我們的教學(xué)效果是可想而知的,。所以要想搞好我們的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,，做到研究教材的基礎(chǔ)上,，必須做到研究學(xué)生，平等地對待學(xué)生,，尊重學(xué)生的差異,，經(jīng)常站在學(xué)生的角度考慮考慮問題，真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，只有這樣我們才能有效開展好教育教學(xué)工作,。

班主任工作案例及反思簡短 班主任工作案例總結(jié)篇七

背景

新課程改革實(shí)施以來,，師生關(guān)系被賦予新的涵義。平等,、民主、和諧的師生關(guān)系是班主任工作取得成功的前提,。新理念的提出讓許多身處一線的教師從問題中覺醒,，雖然深知構(gòu)建新型師生關(guān)系的必要性，但在實(shí)際的班主任工作中,，往往難以放下“師道尊嚴(yán)”的架子,，仍以強(qiáng)硬和居高臨下的態(tài)度來壓制學(xué)生?？谥羞赌钪昂椭C團(tuán)隊(duì)”,、“和諧班級”，自己的心卻無法融入孩子的心靈,。心靈處于封閉狀態(tài)的孩子只能乖乖地,、習(xí)慣性地服從老師的嘮叨與教誨，以至于班風(fēng)班級也隨著教師情緒的變化而時好時壞,，班主任工作收效甚微,。

要走出這樣的困境，教師必須反思,、醞釀,，試著走近學(xué)生心靈，真正與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，用自己那顆寬容仁愛,、期待之心不斷地感化每一個孩子,。

案例

接任這個班的班主任快要兩年了，班上有四五個好動,、聰明,、懶散的男孩著實(shí)讓人頭疼，只要背著老師,，班上肯定不斷有“捷報”傳來,，私下里我稱他們?yōu)椤帮w躍小虎隊(duì)”。有好幾次我都差點(diǎn)粗暴了事,，準(zhǔn)備狠狠地“收拾”他們,。但新的教育理念強(qiáng)烈沖擊著我焦躁忐忑的心，終究我按捺住了心中燃燒的火焰!我在期待!期待著某個教育契機(jī)的到來!我要改變我的“飛躍小虎隊(duì)”!

在接下來的觀察中,，我發(fā)現(xiàn)“飛躍小虎隊(duì)”中的小凱雖時常漫不經(jīng)心,，學(xué)習(xí)依然很少掉隊(duì)，成績居然始終居于中等偏上,。我對他很感興趣,，意識到要引領(lǐng)“飛躍小虎隊(duì)”的思想和行為步入正軌，從這個孩子入手應(yīng)該沒錯!在語文課上,，一次偶然的機(jī)會我發(fā)現(xiàn)小凱在朗讀方面很有潛力,，驚訝與贊賞之余，我不斷地給他創(chuàng)造機(jī)會,，給他適時點(diǎn)撥與鼓勵,。一段時間下來，他的朗讀能力提高得很快!當(dāng)然,，平時的“摸頭”,、“握手”也沒少給他。讓人欣慰的變化悄然而至,，他開始變得有信心了,，學(xué)習(xí)開始積極、主動起來!

教育小凱的成功使我認(rèn)識到：要改變其他“飛躍小虎隊(duì)”成員,，必須抓住他們某一方面的閃光點(diǎn)!于是,，我因材施教，對癥下藥,。如：小明愛管閑事,，我就干脆讓他當(dāng)紀(jì)律班長;小睿嗓門好，愛運(yùn)動,，我就讓他干體育委員;小聰毛燥,，做事粗心,，丟三落四，我就讓他做我的“貼身小秘書”,，親自指導(dǎo)他料理很多事情;小奧喜歡和同學(xué)鬧別扭,，動不動就大打出手，我就讓他當(dāng)“愛心使者”,，引導(dǎo)他幫助同學(xué)如何解決困難……呵,，兩個多月后，我的“飛躍小虎隊(duì)”已經(jīng)能在我的預(yù)想中開始正常發(fā)揮功能了!友愛,、積極,、熱情、智慧讓他們改變了很多,，這種變化正悄悄地影響整個班!

快要學(xué)期結(jié)束時,，小凱從家中的樓梯滑下來摔斷了手臂，疼痛難忍的他卻不時叨念著怕耽誤了學(xué)習(xí),。感動之余的我意識到這又是一個對全班同學(xué)進(jìn)行思想教育的絕好機(jī)會!課余,，我對同學(xué)們聊起了這件事，同學(xué)們七嘴八舌： “我們要去看看他!”“不知他一個人在醫(yī)院怎么過呢?”“他一定會想我們的!”……善良純樸的真情溢滿大家的心間!于是,，在“愛心使者”小奧的組織下,，“我為同學(xué)獻(xiàn)愛心”活動在我班掀起了高潮!冥冥中記得：小凱手棒禮物，讀著同學(xué)們的心聲——“歡迎你早日康復(fù)!早日回到我們這個溫暖的集體中來!”時,，他紅紅的臉蛋上寫滿了幸福!懂事的他表示要用自己的實(shí)際行動感謝老師的同學(xué)們對他的關(guān)愛!

我的“飛躍小虎隊(duì)”在發(fā)生著不尋常的變化!一個和諧,、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友善的班級正在悄然興起!這——就是我的期待!

反思

“因?yàn)樾闹谐錆M了期待,，你的心間就充滿著愛!”——這是我改變“飛躍小虎隊(duì)”行動的深刻感悟,。愛的力量是無窮的，愛是教育的真諦,。沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提,。教師要用寬容之心和仁愛之心對待每一個孩子,，尤其不要傷害他們的自尊與人格。

班主任要想真正地幫助學(xué)生健全人格,，必須先蹲下身子和學(xué)生對話,，用自己的溫暖觸摸孩子的心靈。要善于用洞察的眼睛,，捕捉孩子身上的閃光點(diǎn),。抓準(zhǔn)了教育契機(jī)，對癥下藥,，由表及里,，就會一路收獲喜悅,。切忌浮躁，不分青紅皂白魯莽行事,。要學(xué)會期待,，講究策略，避免匆忙上陣,，草草收場,。如果讓機(jī)靈的孩子們洞察到你的招數(shù)只不過如此，你在他們心目中的形象就會大打折扣,，對學(xué)生的教育更是難出奇效,。

了解學(xué)生，才能有的放失,，掌握學(xué)生心理,，才能有效地解決問題。正如蘇姆木斯基說的那樣：“教育,，首先是關(guān)懷備至的,，深思熟慮地，小心翼翼地觸及幼小的心靈,。在這里,，誰有耐心和細(xì)心，誰就取得成功,?！毕氡剡@耐心與細(xì)心的講究，大概就是我所琢磨的期待吧!

班主任工作案例及反思簡短 班主任工作案例總結(jié)篇八

回想起自己這幾年的班主任生活——投入,、忙亂,、平淡似乎沒有多少值得與大家分享的東西。自己的腦子里有時會感到一片空白,，甚至?xí)岩晒ぷ鞯囊饬x何在?在迷茫,、彷徨與摸索中，自己摸爬滾打,，但總算還在蹣跚中前行著,。而利用這次機(jī)會我靜下心來對自己的班主任工作作了一番反思。我覺得自己以前的班主任工作確實(shí)有很多不足的地方,，曾留下了很多遺憾但是,，值得把它當(dāng)作人生工作中的一筆財富來好好地進(jìn)行反思一番，也好慰藉那顆愧疚的心靈以及留個成長的印記,。

反思一：目標(biāo)定位不準(zhǔn),，無的放矢

“成功之秘訣，在始終不變其目的,?！钡拇_,，定位準(zhǔn)確的目標(biāo)對于做任何事情來說都很重要，它宛如黑暗中的燈塔一樣,。我們班主任的工作當(dāng)然也離不開有準(zhǔn)確的目標(biāo)來引領(lǐng),。回想起自己這幾年的工作歷程,，我覺得自己的不足首先就體現(xiàn)在于目標(biāo)制定這方面——在管理目標(biāo)制定上,，我由于定位不準(zhǔn)，往往無的放矢,，以致收效甚微,。按常理高三班主任的工作重點(diǎn)應(yīng)該圍繞高考備考這個中心，同理,，高考成績也就成了衡量工作成績的標(biāo)桿,。這一切看上去，目標(biāo)很明確,。但實(shí)踐結(jié)果告訴我——班主任工作不應(yīng)如此簡單,。很多學(xué)生在大學(xué)里打電話告訴我，他們在大學(xué)里的種.種不如意,，種.種不適應(yīng),。我就一直在反思：除了把他們送入大學(xué)，我有沒有教會他們一點(diǎn)點(diǎn)做人的道理,，一點(diǎn)點(diǎn)處世應(yīng)變的能力?

在這幾年班主任工作中,，自己在目標(biāo)的定位上總是磕磕絆絆，或好高騖遠(yuǎn)或民主缺失回想起這些,，自己有些內(nèi)疚,，但也從中感悟到了目標(biāo)的定位對于班級管理的重要性。

反思二：付出的真心太少,，難融人心

在這幾年的班主任工作中,，我一直以為自己對學(xué)生的付出已經(jīng)夠多的了。但是現(xiàn)在好好靜心地想一想,，其實(shí),，我給予學(xué)生很多的是帶有“標(biāo)簽”的愛——一種有償?shù)膼郏劜簧鲜裁凑媲?，什么無私,。比如：在平日里,，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時,，我會耐心地給予他們分析講解;當(dāng)學(xué)生犯錯時，我會苦口婆心地引導(dǎo)規(guī)勸;當(dāng)學(xué)生遇到挫折時,，我會及時給予他們寬慰和鼓勵尤其是在臨近考試前,，這種似愛非愛的關(guān)懷會表現(xiàn)得更加地突出,。其實(shí),，這種關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)說白了,，歸根起來是教學(xué)考核評比的壓力在作怪,。因此,，這不能算是真愛,，充其量只能算是一種有償?shù)膼?。正因?yàn)檫@樣,，師生的感情交流只流于表面,，所以很多學(xué)生考上大學(xué)后,，很少聯(lián)系我,，說起來讓自己羞愧不已。

缺少心靈真正地碰撞是很難擦出愛的火花的,，感情只能被感情所吸引,，感情只能被感情所感化，感情只能被感情所喚醒這不能不說是我心中記憶深處一個永遠(yuǎn)的痛,。我想,，只有真正發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，不求任何的回報,，讓彼此的心靈在真情互動的世界中激情燃燒,，才有可能編織出教育溫情的天空。

反思三：組織協(xié)調(diào)不力,，孤軍奮戰(zhàn)

俗話說：“一個籬笆三個樁,，一個好漢三個幫?！痹儆心芰Φ娜艘搽x不開社會,，離不開群體，也必須站在別人的肩膀上才能獲得成功,。班主任的工作是個群體工程,，光靠單打獨(dú)斗是行不通的，必須善于借用各種有利的因素來協(xié)同作戰(zhàn),，才有可能事半功倍,。可是,，我在這方面卻做得還不夠,，時而讓自己深感力不從心，宛如陷入了孤軍奮戰(zhàn)的境地,。我在與科任老師和班干部組織協(xié)調(diào)管理班級工作上,，總愛把自己當(dāng)作是絕對的主角，人家永遠(yuǎn)是配角,。這很難調(diào)動科任老師和班干部的積極性,，造成協(xié)同管理班級的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”處于支離破碎的境地,。這能不孤軍奮戰(zhàn)嗎?這能管好班嗎?近幾年，自己雖然不斷在這方面下工夫,，但是總有一些這樣或那樣的問題出現(xiàn),，總在不斷碰壁中前行著。我想,，“教育的過程就是一個不完美的人引領(lǐng)著另一個(或另一群)不完美的人追求完美的過程,。”(肖川語),，我會在吸取教訓(xùn)中不斷虛心地前行,。

反思四：相關(guān)知識匱乏，無源之水

“問渠哪得清如許,，惟有源頭活水來,。”這句話講得很好,。在工作中,，我們永遠(yuǎn)要像活水一樣，才能哺育好一個個鮮活的生命,。這就需要我們有“活到老學(xué)到老”的態(tài)度和行動,，不斷去完善自我?？墒?，在這幾年里，有時讓人忙得感到有些“窒息”,。而這正成了我懶惰的借口——懶于去給自己“充電”,。

捷克教育學(xué)家夸美紐斯認(rèn)為：教師應(yīng)孜孜不倦地提高自己，隨時補(bǔ)充自己的儲備量,。兼有雙重身份的班主任更須不斷學(xué)習(xí),，提升自身素質(zhì)，班級的管理不僅是一門科學(xué),，也是一門藝術(shù),，班主任在實(shí)施工作時必須懂得一定的教育規(guī)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課程標(biāo)準(zhǔn),、教育學(xué),、心理學(xué)、班級管理學(xué)等一系列的理論知識,，增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng),，再嘗試著與教育實(shí)踐工作想結(jié)合，循序漸進(jìn)，教學(xué)相長,。而捫心自問，自己又花了多少時間用來提高理論水平?以致于當(dāng)面對棘手的突發(fā)性事件都不能從容應(yīng)對,，或有效處理,。比喻對于考大學(xué)無望的學(xué)生，本以為以滿腔的熱情和充足的精力投入進(jìn)去總會有回報,?？墒聦?shí)卻不盡如人意。不從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),，直接導(dǎo)致“出師未捷身先死”,，結(jié)果是“賠了夫人又折兵”——蠻干了許久無成效也罷了，反倒還給自己抹了一鼻子的灰,，弄得師生關(guān)系緊張,。盡管后來自己也意識到了其中的不足，并有意去扭轉(zhuǎn)過來,，但也只能是“亡羊補(bǔ)牢”了,。

我常常在想如何才能在融洽的師生情感中，使學(xué)生很自然地把班主任的批評看作是對自己的愛護(hù),，把班主任的表揚(yáng)看作是對自己的鼓勵,。從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣,，使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)，收到親其師,，信其道的效果,。我想只有解決了以上幾個問題我才能達(dá)到預(yù)期的效果。

“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹,，一朵云推動另一朵云,，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！蔽蚁?，在班主任工作中，只要我們用心去做——定準(zhǔn)目標(biāo),、付出真愛,、精心協(xié)調(diào)、完善自身,、認(rèn)真反思等,，就會做到每一次回憶，對工作都不感到負(fù)疚。因?yàn)?，有心付出的地方就會有奇跡,。讓我們一起“生命不息，奮斗不止”,，共同來營造出教育一片絢麗的天空!

班主任工作案例及反思簡短 班主任工作案例總結(jié)篇九

20xx年9月19日星期二下晚自習(xí)后,我見教學(xué)樓3樓樓梯口有兩位同學(xué)在打架,旁邊又有一大堆學(xué)生在相互推搡起哄,當(dāng)時正值樓梯最擁擠的時刻,為避免出現(xiàn)擁擠踐踏的安全事故,我理所當(dāng)然地上前制止打架推搡的學(xué)生,，但是在制止后面一位推搡起哄的學(xué)生趙威時，他不但不聽勸阻,，反而朝我大罵并出手推我,，態(tài)度極其惡劣。我將趙威同學(xué)帶到辦公室進(jìn)行教育,，而此時趙威同學(xué)依然情緒激動,，嘴里罵罵咧咧并有進(jìn)一步攻擊我的跡象。趙威同學(xué)的態(tài)度和言行舉止激怒了我,，我隨手拿起辦公室的椅子將他打傷,，并在后來的說教過程中還打了趙威同學(xué)幾個耳光。盡管在見到趙威同學(xué)流血后我就猛然警醒并及時采取了補(bǔ)救措施,，但是給趙威同學(xué)的身心傷害已經(jīng)造成,，給家長帶來的傷害也已經(jīng)造成，對此,，我深感內(nèi)疚和自責(zé),。

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十五條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),，不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰,、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為”。

《中華人民共和國教師法》第八條第四款規(guī)定：“關(guān)心,、愛護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。

《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定：“教師有下列情形之一的,，由所在學(xué)校,、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘”。

(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;

(二)體罰學(xué)生,，經(jīng)教育不改的;

(三)品行不良,、侮辱學(xué)生，影響惡劣的,。

教師有前款第(二)項(xiàng),、第(三)項(xiàng)所列情形之一,，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的,，依法追究刑事責(zé)任,。

事情發(fā)生后，通過教育局領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的教育,，我意識到自己的行為已經(jīng)違背了〈未成年人保護(hù)法〉和〈教師法〉的相關(guān)規(guī)定，并且違背了起碼的師德警戒規(guī)定,。因此，我向各位領(lǐng)導(dǎo)和家長保證：

一.我愿意利用停課檢查期間,，到醫(yī)院陪護(hù)趙威同學(xué),，通過溝通，將功補(bǔ)過,，盡一切所能撫平他心靈的創(chuàng)傷;

二.我接受教育局和學(xué)校對我的任何行政處分;

三.我愿意在趙威同學(xué)所在班級或全校向趙威同學(xué)和家長道歉;

四.如有可能,，我愿意在趙威同學(xué)出院返校學(xué)習(xí)后，利用課余時間給他免費(fèi)輔導(dǎo)功課直至趙威同學(xué)高中畢業(yè)考上大學(xué),。

出現(xiàn)這次教學(xué)事故不是偶然的,，在對自己的行為給學(xué)生和家長帶來傷害深感不安的同時，我也對自己思想深處的動機(jī)和根源做了一下剖析：

首先,，我固執(zhí)地認(rèn)為許多獨(dú)生子女是家里的“太上皇”,，衣來伸手，飯來張口,，要啥給啥,，好吃懶做。家長對子女的溺愛,、袒護(hù),，使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌，不懂得珍惜父母血汗錢和別人的勞動成果,，更談不上遵守學(xué)生行為規(guī)范,，遵守學(xué)校紀(jì)律了。他們一旦長期在家里養(yǎng)成習(xí)慣,，短期的學(xué)校教育,，是難以改變和糾正的。對他們的教育和感化往往需要一個過程特別是一段時間,。而我們?nèi)绻麑λ麄兊倪`紀(jì)不及時采取“措施”,結(jié)果肯定會影響學(xué)生自己和他人的學(xué)習(xí),教師的威信也會嚴(yán)重削弱,。教師的教學(xué)成績一旦受到影響，教師就會面臨學(xué)?？己?、工作聘任,、津貼發(fā)放等方面的懲罰。此外,，這樣的學(xué)生如果不教育好,，班上大部分學(xué)生就會被“赤化”，學(xué)校的紀(jì)律處分根本不會起任何作用,。為了管好和教育好這部分學(xué)生,，我有時候會有“動武”的念頭。

其次,，我認(rèn)為在離異家庭里,，由于缺乏家庭的溫暖，缺乏“唱白臉”母愛或“唱黑臉“的父愛,，學(xué)生的身心健康會受到影響,，教育也因此會受到影響;也有些父母由于對子女教育的認(rèn)識不夠，平時只顧做生意,、干活或上班甚至吃,、喝、玩,、樂,，對子女的學(xué)習(xí)和道德品質(zhì)的教育不聞不問。由于疏于管教,，使這些孩子交上一些不三不四的朋友,，他們的思想品德受到嚴(yán)重的“污染”，學(xué)習(xí)不努力,，三天打漁兩天曬網(wǎng),，上課心不在焉，昏昏欲睡,，或做其它一些與課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的事情,。有的甚至不把老師放在眼里，老師的開導(dǎo),、批評,、教育往往被他們視為軟弱可欺，認(rèn)為你膽小怕事,，欺軟怕硬,。為了維護(hù)自己的威信和所謂的師道尊嚴(yán)，維護(hù)大多數(shù)學(xué)生的利益,，我有時候會將法律和師德拋諸腦后,，在自認(rèn)為忍無可忍的情況下“殺雞給猴看”。

再次,，受“嚴(yán)師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響,，我很多時候認(rèn)為“棍棒出好人,，出人才”。誤認(rèn)為許多家長所交代的“不聽話的可以打”就是給學(xué)生體罰的借口,，特別是鞭策或懲罰違紀(jì)的學(xué)生,。但是我沒有意識到，身為人民教師,，在履行教學(xué)職責(zé)的過程中,，對學(xué)生不采取正確的教育方式，而進(jìn)行體罰,，反而會侵害學(xué)生的身體健康權(quán),。

最后，盡管我認(rèn)為體罰學(xué)生出發(fā)點(diǎn)和動機(jī)是好的,，都是為了教育學(xué)生,，但是我沒有意識到體罰學(xué)生違背了教育的規(guī)律，違背了教師的職業(yè)道德,，同時是我國教育法律,、法規(guī)不允許的,。特別是體罰學(xué)生會惡化師生關(guān)系,，影響到學(xué)生對老師的信任，影響到教師對學(xué)生的教育效果,，還可能導(dǎo)致學(xué)生及其家長對我的報復(fù)行為,，危及我的人身安全，危及到社會安定,。

出現(xiàn)這次教學(xué)事故,，我想除了以上自己的認(rèn)識缺陷以外，還與開學(xué)以來的長期超負(fù)荷工作所導(dǎo)致的疲勞倦怠有關(guān),。從開學(xué)新生報到注冊至今,，幾乎每天我都是從早5：30到晚上10：30超負(fù)荷工作，要照顧新生的日常起居,，引導(dǎo)監(jiān)督他們適應(yīng)新學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活,，還要教會他們進(jìn)行自我管理，搞好班風(fēng)和學(xué)風(fēng),。除了要完成一切學(xué)校交給班主任的任務(wù),，我又要備好課，讓所教班級新生平穩(wěn)過度到高中階段的知識學(xué)習(xí),。而最近因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生打架和晚就寢講話,，班級積分被扣13分，而家里還因?yàn)樾『⑸〈蜥樢粋€多星期沒有痊愈,，所購房子因?yàn)楣e金貸款出現(xiàn)問題面臨破產(chǎn),，這一切都時時刻刻讓人愁讓人憂,。我想我是因?yàn)檫@些無法應(yīng)對的超出了自身能量和資源的過度要求，而導(dǎo)致了情緒衰竭,，使我的疲勞狀態(tài)累積到了一定程度,，產(chǎn)生了偶爾的失去人性化的表現(xiàn)。而這種表現(xiàn)在沒有調(diào)節(jié)渠道或調(diào)節(jié)不順利的情況下,，一碰到誘因,，就導(dǎo)致了這次攻擊性行為。

檢討人：

日期：xx年xx月xx日

班主任工作案例及反思簡短 班主任工作案例總結(jié)篇十

20xx屆初三畢業(yè)班學(xué)生,，自從xx年入學(xué)以來,，在八月份報到之后，我們年段就召開了家長會,，了解中學(xué)的日程安排,，學(xué)習(xí)科目，學(xué)習(xí)生活,，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)中學(xué)生活,，然后，在初一到初三的周末,，我們進(jìn)行了培優(yōu)工作,。以培養(yǎng)尖子生。到了初三的周末,，我們進(jìn)行了培優(yōu),，而且進(jìn)行了輔差，還有對臨界生進(jìn)行補(bǔ)缺漏,，做到抓兩頭也不誤中間,。在這期間，我們年段多次召開了家長會和年段教師工作會議,。即時把當(dāng)前的工作,，校園的意向，中考的精神傳達(dá)給家長和老師,，我們召開了多場學(xué)生動員會,，進(jìn)行思想品德教育，心理教育等,，具體措施如下：

1,，狠抓思想教育，整頓學(xué)風(fēng),，學(xué)紀(jì),，紛繁的社會對學(xué)生的影響，誘惑太大,，思想不成熟,，又渴望自主,，期望獨(dú)立的心態(tài)，使他們不辨良莠的理解一些新事物,，新潮流,，獨(dú)生子女極端自我的心志，又被他們不顧父母,，師長的苦心,，不替別人著想，不替自己的學(xué)業(yè)著想,，前途著想,，我行我素，追星,，早戀,，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，厭學(xué),，棄學(xué),，針對以上的狀況，我們務(wù)必給學(xué)生正確的導(dǎo)向,。我們年段經(jīng)常配合德育處的工作,，不定期的召開年段學(xué)生大會，針對當(dāng)前發(fā)生的問題,，對學(xué)生進(jìn)行思想教育,。分析這種不良的思想,，不良行為造成的危害,，讓學(xué)生頭腦清醒，防止學(xué)生陷入泥潭,，又不可自拔,。有了正確的思想認(rèn)識，才能定下心來學(xué)習(xí),。而紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證,。一個班級要有良好的班風(fēng)，要有學(xué)習(xí)的氛圍,，首先要有好的紀(jì)律,。所以，我們年段的段長,，班主任經(jīng)常在課間下班巡視課堂紀(jì)律,，即時糾正違紀(jì)行為，如上課偷玩手機(jī)等,。對個別破壞紀(jì)律的,，影響他人的學(xué)生,，班主任就走訪其家庭，配合家長進(jìn)行教育,，對性質(zhì)嚴(yán)重者,，予以年段處分。班主任還協(xié)助科任老師管理好紀(jì)律,，以保證聽課效率,，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并督促學(xué)生繳交各科作業(yè),，防止學(xué)生抄襲作業(yè)等,。

2，明確當(dāng)前任務(wù),，步步務(wù)實(shí),。

我認(rèn)為段長，班主任除了總體上抓學(xué)生的思想,，抓紀(jì)律,，抓學(xué)習(xí)之外，要十分明確現(xiàn)階段任務(wù),。要按部就班,，重點(diǎn)先抓現(xiàn)階段的工作。不要胡子眉毛一把抓,，主次不分,，不要搞花架子，要步步務(wù)實(shí),。例如,，初二下學(xué)期，面臨小中考,，就務(wù)必全力以赴,，抓學(xué)生讀地理，生物,，就是主科也要先讓路,。我們組織學(xué)生結(jié)對子，請科任老師輔導(dǎo),，利用午自修背書,，班主任督促自修等，以提高效率,，還有,，面臨4月的體育中考，我們利用體段課，課間操時間,，請體育老師下班輔導(dǎo),，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。每次質(zhì)量檢測,，直至中考,，我們都進(jìn)行全年段動員，包括考前心理教育,，食膳的輔導(dǎo),，都召開家長會，讓家長明白小中考的重要性,，體育中考考什么項(xiàng)目,，什么叫定向生，怎樣報志愿等,，家長明白了此刻這個階段的任務(wù),，明白了該抓什么，督促學(xué)生就有的放矢,，家校配合好,。

3，狠抓兩頭,，不放中間,，狠抓主科，不放等級科,。

所謂兩頭,，就是優(yōu)和差，我們年段初一開始,，就利用周末進(jìn)行培優(yōu),，選出約100人，分ab兩班,。每次考試優(yōu)勝劣態(tài),，有競爭力,，到了初三,，我們開始分層次教學(xué)，周天除了培優(yōu),，還安排了臨界生班,，防止一些中等生滑坡，我們還把等級學(xué)科差的學(xué)生集中到一齊,，利用周三,，周六下午，及午自修時間進(jìn)行補(bǔ)缺漏,，防止等級學(xué)科拖后腿,。另外,，整個初三學(xué)年，我們都安排了每一天的午自修,，科任老師下班輔導(dǎo),，督促自修，學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組互相討論,，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

4。統(tǒng)一思想,，步調(diào)一致,，群策群力。

要搞好畢業(yè)班的工作,，所有老師思想要統(tǒng)一,，步調(diào)要一致，還要發(fā)揮群眾的智慧,，為此我們每個月進(jìn)行一次月考,，考后安排了質(zhì)量分析會，各學(xué)科作出分析,，凡是大考,，質(zhì)量分析資料都有班主任談班級現(xiàn)狀及各學(xué)科談存在問題，并定出下階段目標(biāo),，讓與會者對各班級各學(xué)科的狀況一目了然,，我們還列出了優(yōu)生，臨界生,，缺腿生名單,，讓各學(xué)科注意互相協(xié)調(diào)，共同提高,。

以上是xx屆初三畢業(yè)班的工作總結(jié),，我們年段老師共同努力，取得必須成績,，但還是不太盡人意,，期望以此借鑒，繼續(xù)努力,。

班主任工作案例及反思簡短 班主任工作案例總結(jié)篇十一

自大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在一直從事教師這個行業(yè),，每當(dāng)看到班主任的辛苦與忙碌，總是對這一職務(wù)有種畏懼感,。自從四年前承擔(dān)班主任工作之后,，對它有了新的認(rèn)識。班主任工作有辛苦也有收獲，是對教師這一行業(yè)的全面認(rèn)識,。有人說,，從沒擔(dān)任過班主任的老師，不算真正的老師,，雖然這種說法有失偏頗,，但是也從側(cè)面說明了班主任工作不同于重要。

帶著這種理念,，在帶班過程中,，我就會注重以下幾點(diǎn)：

㈠ 時刻保持陽光的心態(tài)

陽光心態(tài)就是一種健康的、積極的,、充滿愛心的心態(tài),。保持陽光心態(tài)就是保持平常、積極,、知足,、感恩、達(dá)觀的一種模式,，能夠讓我們帶著好心情去學(xué)習(xí),，帶著寬容去原諒，帶著感恩去體會.老子在《道德經(jīng)》中說,，天下無形的東西比有形的東西更重要.我們每個人的心中都潛藏著巨大的能量,，你的心理就是你的法寶，你心有多高,，你飛得就有多高,。因?yàn)槿说男睦碛袃煞N巨大的力量，積極的心理狀態(tài)可使平凡的人做出不平凡的事業(yè),，能使人走向事業(yè)的巔峰,，走向輝煌;消極的心態(tài)能使人終生沉入失敗的谷底。

㈡ 讓同學(xué)們建立一種集體意識

作為一名學(xué)生,，一天中的大部分時間都在學(xué)校,，在他們進(jìn)入一所新學(xué)校的開始，就應(yīng)該告訴每一位學(xué)生：我們今后要一起快樂學(xué)習(xí),，我們就是一個大家庭,，大家都是兄弟姐妹，應(yīng)該互相幫助,，互相理解,，互相學(xué)習(xí)。

學(xué)校里的任何一種教育,，首先應(yīng)該是德育教育，其中，“感恩”就是非常重要的,。在給大家灌輸了集體意識之后,，在處理日常瑣事時,，就是很好的感恩教育的時機(jī),。比如說：當(dāng)紀(jì)律班長能夠和全班同學(xué)一起，班主任不在場的情況下,，有秩有序地完成自習(xí)課時,，作為班主任，我會首先表揚(yáng)紀(jì)律班長,，有責(zé)任,，有擔(dān)當(dāng);同時我還會贊美大家，如果大家沒有集體意識,，如果沒有每一位同學(xué)良好的素養(yǎng),，哪怕有再多的班長也無濟(jì)于事。現(xiàn)在我還清晰地記得,，在我第一次這么評價全班同學(xué)時,，好多同學(xué)的眼睛都瞪大了，這時候就可以作為德育教育的契機(jī)：大家應(yīng)該感謝班長的組織,，同時班長應(yīng)該感謝大家的配合,。希望在以后的學(xué)習(xí)中，每一位同學(xué)都能記住大家的優(yōu)點(diǎn)長處,，這些優(yōu)點(diǎn)可以大膽地說出,，當(dāng)然，人無完人,，但是對于缺點(diǎn),，我更希望婉轉(zhuǎn)地提出，有技巧性,。

換句話說,，集體意識是一種愛的教育?！皼]有愛就沒有教育”,，愛是成功教育的關(guān)鍵。初中階段的學(xué)生更需要我們?nèi)?，處于青春期階段的學(xué)生不論是生理還是心理都處于轉(zhuǎn)型期,，非常的敏感與矛盾，逆反性強(qiáng),，迫切渴望擺脫成人的監(jiān)管取得獨(dú)立,，又沒有獨(dú)立的條件,。老師和家長的管理教育方式要讓學(xué)生體會到愛，只有這樣才能達(dá)到預(yù)期的教育效果,。我們在班主任工作實(shí)踐中都會有這樣的體驗(yàn),，當(dāng)學(xué)生意識到班主任是在真心為他好、愛護(hù)他,、關(guān)心他時,，無論我們怎樣教育，甚至打罵,，學(xué)生都會樂于接受,，會對自己的錯誤產(chǎn)生正確的認(rèn)識和積極的改正。相反,，學(xué)生在班主任的教育過程中沒有感受到這種愛和關(guān)心,，就會形成一種無形的抵觸網(wǎng)，教育效果可想而知,。

㈢ 要與家長建立起良好的溝通渠道

家長對自己的孩子是最為了解的,，班主任要多與家長溝通，形成對學(xué)生的全面了解,。家長又是孩子的第一任老師,，要想成功教育一個孩子，取得家長的配合是非常必要的,。但是,，在我們的教育實(shí)踐中經(jīng)常會遇到這種情況：有的家長對孩子的教育要么不聞不問，放任自流,，還說學(xué)校就是教育孩子的地方,，我把孩子放到學(xué)校你們就得管，管壞了要負(fù)全部責(zé)任;有的家長望子成龍心切,，當(dāng)孩子成績出現(xiàn)波動的時候,，要么對孩子棍棒相加，要么對老師惡語相向,。這就需要我們通過家訪,、召開家長會等形式加強(qiáng)與家長溝通，讓家長認(rèn)識到教育是學(xué)校與家庭的共同責(zé)任,，要讓學(xué)校和家庭形成教育的合力,，唯有這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

㈣ 班主任要重視班委班風(fēng)建設(shè)

初中學(xué)生尤其是初中畢業(yè)班學(xué)生,，面臨著升學(xué)壓力,，打工的選擇，是人生的第一個十字路口,。筆者認(rèn)為要建設(shè)一個好的班級,，就必須培養(yǎng)好的班風(fēng),，這個班的成績才能穩(wěn)步上升。而好的班風(fēng),，離不開一批優(yōu)秀的班干部,，所以每接一個新班級,，精心培養(yǎng),、組織一批優(yōu)秀的班干部，并要求班干部在班級管理工作中有明確分工,，各負(fù)其責(zé),，這是非常重要的。

創(chuàng)建完善的班級管理體制,，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會,。明確班級努力和前進(jìn)的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境,。定期召開班干部會,，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級工作的發(fā)展,。努力提高班干部的工作能力,，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法,，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán),，調(diào)動他們的積極性和主動性。

㈤ 協(xié)調(diào)各科平衡,，平等對等科任教師,。

班主任是一個班的主骨心，不讓學(xué)生重主科,、輕小科,，尊重主科教師，無視小科教師,，這一點(diǎn)很重要,。作為班主任要及時地和任課教師聯(lián)系，要兼顧班上的各門功課,，及時了解班內(nèi)的學(xué)習(xí)情況,，針對某些學(xué)生上課不專心聽講，作業(yè)拖拉,，基礎(chǔ)知識較薄弱的問題和現(xiàn)象,，應(yīng)該與任課教師一道及時解決問題。

同時,，學(xué)生對各科教師的反映,，任科教師對同學(xué)的看法,，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用,，并且要有持久性,。特別要求學(xué)生平等對待任何一科教師。這不僅是學(xué)習(xí)的問題,，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題,。學(xué)生尊重各科教師，教師樂得走進(jìn)這個班,，學(xué)習(xí)的效果可想而知,。

著名的教育學(xué)家巴特爾曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的目光,，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥,，孩子們幼小的心靈都會感光顯影，映出美麗的圖像……”今天我想說的是：孩子們需要班主任老師愛的目光,。班主任是一個教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,。他們的工作影響著每一個學(xué)生在德智體各方面的健康成長，影響著他們一生的生活道路,。我作為眾多班主任中的一員,，既感到自豪，又感到任務(wù)的艱巨!

班主任工作案例及反思簡短 班主任工作案例總結(jié)篇十二

作為一名班主任,，我經(jīng)常捫心自問：我是誰?班主任是干什么的?我天天早走晚來陪伴我的學(xué)生為了什么?初中三年,，作為直接教育管理學(xué)生的班主任最應(yīng)該教會學(xué)生什么?這就是我最大的責(zé)任!

盡管初中課程學(xué)習(xí)及其考試成績像是一座大山壓在每一位師生肩上，有時甚至?xí)X得很累,，我卻越發(fā)清醒地認(rèn)識到必須在初中階段教會學(xué)生認(rèn)識兩個字：責(zé)任!責(zé)任感是一個人立足社會,、安身立命的關(guān)鍵。

我們常說“責(zé)任重于泰山”,。一個有著強(qiáng)烈責(zé)任意識的人注定會在學(xué)習(xí),、生活、工作中盡心盡力地去做,。態(tài)度決定一切,。所以有必要讓自己的每一位學(xué)生明白在初中階段所必須承擔(dān)的責(zé)任，作為學(xué)生主要責(zé)任那就是完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),，還有作為班級成員有責(zé)任擔(dān)當(dāng)起相關(guān)值日任務(wù)等等,。更有必要讓每一位學(xué)生學(xué)會認(rèn)識自己在今后不同的人生階段所必須承擔(dān)的責(zé)任。學(xué)生明確了責(zé)任,，就會確定目標(biāo);確定了目標(biāo),，就會產(chǎn)生動力;產(chǎn)生了動力，必將付諸行動;有了行動,，必定有回報;有了回報,，必會承擔(dān)更大責(zé)任,，注定就會成為一個隊(duì)國家社會有用的人!

一名班主任能力各不相同，所謂能力有限,，但應(yīng)有責(zé)任無限的意識去盡最大努力完成自己的教書育人的任務(wù),。一名負(fù)責(zé)的班主任，不一定能教出全是負(fù)責(zé)的學(xué)生;但一名不負(fù)責(zé)的班主任,，必定造就一大批不負(fù)責(zé)的學(xué)生,。在當(dāng)今物欲橫流、紙醉金迷的花花世界里,，心甘情愿地守住一間小小的教室,，與身邊幾十位學(xué)生朝夕相處,。老師承擔(dān)教的責(zé)任,，學(xué)生承擔(dān)學(xué)的責(zé)任，師生三年同甘共苦,，我在忙碌中有難得的空閑,，煩惱中透著絲絲的甜蜜，累并快樂著,。這個教育教學(xué)過程,，也許就構(gòu)成了“新教育實(shí)驗(yàn)”中所提出的那種幸福而完整的教育生活吧。我喜歡享受這種感覺,。在這點(diǎn)上,，我可以問心無愧的說“我做到了!”

一、規(guī)則

“無規(guī)矩不成方圓”,，任何地方和任何時候我們都應(yīng)講規(guī)則,，規(guī)則意識是我們走上社會、立足社會的保證,。而初中階段,，是學(xué)生初步形成相對完整人生觀和世界觀的關(guān)鍵時期。在這一階段中,，讓學(xué)生知曉：進(jìn)行任何游戲,，都必須遵守相應(yīng)游戲規(guī)則，這應(yīng)該是班級教學(xué)與管理工作中的重中之重,。在七年級入學(xué)第一天,，我就鄭重告訴每一位學(xué)生每一天從入校到上課到放學(xué)、上內(nèi)堂和外堂,、集體活動和單獨(dú)活動時應(yīng)該做什么,，不應(yīng)該干什么;哪些是作為一個學(xué)生必須做的，哪些是必須不做的,，等等,。告訴學(xué)生每一個人都應(yīng)該為自己的過錯承擔(dān)責(zé)任,，并負(fù)責(zé)消除由此產(chǎn)生的一切不良后果。所以各種規(guī)則的制定,、頒布和學(xué)習(xí),，同樣重要。利用各種時機(jī),，讓班級所有學(xué)生(尤其學(xué)習(xí),、行為后進(jìn)生)明白各種規(guī)則以及違反規(guī)則所要承擔(dān)的責(zé)任，甚至比懲戒更重要,，同時也可以提高懲戒的有效性,。這些意識的培養(yǎng)必定會對他們走向社會，增強(qiáng)法律意識,、提高法制觀念產(chǎn)生積極的影響,。雖然班級后半段出了一個影響很壞的事情，但回想起來我們5班絕大多數(shù)學(xué)生,、在很長時間里沒有出現(xiàn)影響較大的行為,。我想規(guī)則意識或多或少的起到了作用。

二,、交流

在每一個平平淡淡的教學(xué)日子中,，交流無處不在，時刻發(fā)生,。而在班級管理過程中,，班主任似乎處于交流的中心位置。這種交流應(yīng)該包括三個方面：師生之間的交流,、師師之間的交流,、和家長的交流。

為了及時發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生學(xué)習(xí)與生活動態(tài),，班主任需要具備耳聰目明,，時刻觀察著教室內(nèi)外發(fā)生的各種現(xiàn)象和細(xì)微變化，傾聽不同類型學(xué)生的心聲,。對于良好的,、美好的東西很有必要在第一時間向全班學(xué)生表達(dá)自己的喜悅，鼓勵進(jìn)步,，表揚(yáng)先進(jìn);對于不良的,、丑惡的苗頭同樣需要進(jìn)行迅速且有效的制止和扼殺，避免惡性事件的發(fā)生和個體學(xué)生的自我放棄,，甚至群體學(xué)生的全面墮落,。雖然有些學(xué)生自甘墮落，但老師還應(yīng)做苦口婆心的說服教育，盡到老師應(yīng)盡的義務(wù),。作為班主任應(yīng)該和科任老師加強(qiáng)溝通,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對不同學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況。

在當(dāng)今教育形勢下,，班主任與家長之間的交流顯得更加重要,。因?yàn)閷W(xué)生的成長和發(fā)展變化不僅僅是學(xué)校、老師的影響所能達(dá)到的,。很多時候,，我們發(fā)現(xiàn)班級中的問題學(xué)生往往來自問題家庭。多和家長交流,，努力培養(yǎng)學(xué)生家長家庭教育與監(jiān)管能力和技巧,，往往可以取得非常良好的效果。除非家長確實(shí)由于種.種原因疏于對孩子的管理,、教育,。我們班后期個別學(xué)生的發(fā)展趨勢，我不得不說家長負(fù)有不可推卸的責(zé)任,。所以與家長的及時溝通和催促是非常有必要的,。而在這個過程中，通過家長會,、電話交流、邀請個別家長到學(xué)校交流和直接到學(xué)生家家訪,，都是非常好的形式,。

每個學(xué)期，我都利用學(xué)生家長會,。對班級前期教學(xué)工作和班級情況進(jìn)行總結(jié),，同時對后期工作進(jìn)行布置或動員。按照學(xué)生的不同發(fā)展階段,，在家長會上針對學(xué)生出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象與問題進(jìn)行剖析,，向家長灌輸最新最科學(xué)的家庭教育理念，所有這一切都可以在很大程度上促進(jìn)家長參與班級管理,，從大多數(shù)家長的反饋和孩子的表現(xiàn)來看效果不錯,。

三、反思

人常道做教師不干班主任是一種莫大的遺憾,。幾年班主任當(dāng)下來后本人對此表示嚴(yán)重茍同,。班主任工作是一項(xiàng)非常能夠鍛煉人的工作，這里面有苦辣酸甜,，得既當(dāng)?shù)之?dāng)娘,，有時甚至當(dāng)警察。因?yàn)樗?她)是最直接地面對班級中每個完全不同的成長中的個體。而在現(xiàn)階段的社會和教育形勢下,，班主任教書育人的工作,，讓人覺得會更加艱辛和壓力，同時也面臨巨大的職業(yè)風(fēng)險,。做好班主任工作需要我們在班級管理工作中不斷反思,。針對不同的學(xué)生、不同的情況采取不同的教育方法,，才能達(dá)到理想的教育效果,，正所謂“因材施教”。只有反思,，才會進(jìn)步,。

初中三年，每個學(xué)生在各自不同的成長過程中,，都會出現(xiàn)不同的問題,、誘惑或危機(jī)，班主任有必要細(xì)心觀察,，及時發(fā)現(xiàn)并處理,。而在這個過程中，班主任的工作隨時可能出現(xiàn)偏差或遺漏,，因此,，反思則成了班主任成長過程中必不可少的一個法寶。也許我們做不到古人所說的“吾日三省吾身”,，但班主任應(yīng)該時刻保持一份警惕,，認(rèn)真對待班級中所發(fā)生的一切，該處理地及時處理,，處理不對的及時反思與糾正,。靠拖,、等,、靠，逃避問題都是不可取的,。更不應(yīng)該因循守舊,，抱殘守缺，守著老傳統(tǒng),、就經(jīng)驗(yàn)來開展工作,。因?yàn)闀r代在發(fā)展，學(xué)生也是在不斷變化的,，所以我們班主任老師也應(yīng)與時俱進(jìn),，更新教育觀念，用適合孩子的教育方式和方法開展工作。那就得反思過去,、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)造性地開展工作。

只有這樣,，我們班主任班級管理能力才可以不斷得到提高,，班級的各項(xiàng)成績自然也會不錯。爭取做到：學(xué)生在成長,，老師也在成長,，家長也應(yīng)在成長!

總之，做班主任會失去很多,，但收獲會更多。

班主任工作案例及反思簡短 班主任工作案例總結(jié)篇十三

本學(xué)期里,，可以說：我對我的36個學(xué)生,，傾注了自己的全部的精力和愛心，一學(xué)期下來,，班級在各方面工作都還可以,，班級管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲,，具體做法如下：

一,、創(chuàng)建和諧,、積極向上的班風(fēng)

一個班級的班風(fēng)如何,，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成,。我深知班風(fēng)的重要性,，所以這學(xué)期以來，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校,，愛班級,。我經(jīng)常號召班級同學(xué)撿拾地面上、操場上的垃圾,。在平常的工作生活中,，我時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成績，我就鼓勵他們,，表揚(yáng)他們，和他們一起慶賀,。當(dāng)班級出現(xiàn)問題,，學(xué)生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因,，找不足,，一起加油，爭取下次趕上來,。在長期這樣的氛圍中,，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級整體風(fēng)氣積極向上,，充滿了活力,。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

我一直認(rèn)為,，小學(xué)時期,，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生,。在平常的工作生活中,，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯誤,，但我要求學(xué)生有了錯誤一定要主動承認(rèn)并加以改正,。我對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌,、思想品格等方面逐步滲透,，用自己的行為給他們樹立榜樣，并且不失時機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會進(jìn)行常規(guī)教育,，如：班會上,、晨會上，我讓他們時刻有常規(guī)意識,。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，他們的自覺性不強(qiáng)，還需要時刻不放松地"看",。做操時,，我先站到隊(duì)伍前面，站在那兒,，然后跟他們一起做操并目視他們動作,，還要不時地提醒,，某某站整齊點(diǎn)，某某手伸直點(diǎn),。這樣的話不知說了多少,。就這樣，漸漸地做操時,，我不再用時時地去看著了,，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。現(xiàn)在,，我不在的時候,，班級衛(wèi)生打掃得像模像樣，別的老師都很羨慕,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，必須先在班級管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀(jì),。因教學(xué)質(zhì)量的提高與每一個學(xué)生息息相關(guān),，學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生有文明禮貌的言談舉止,、有活躍熱情的課堂氣氛,、課堂上有安靜有序的紀(jì)律，只有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了良好的班級學(xué)習(xí)氛圍,，才會有高的教學(xué)效率,。我經(jīng)常提醒學(xué)生：老師安排的作業(yè)你獨(dú)立完成了嗎?上課時你有認(rèn)真聽課嗎?上課時你有講話、睡覺,、影響同學(xué)嗎?樓道中,、教室里地面上的紙屑你彎腰撿起了嗎?遇見師長,你主動問好了嗎?課間操整隊(duì)時你做到快、靜,、齊了嗎?你的時間充分利用了嗎?讓我們認(rèn)真反省一下：每天早上你都是踏著鈴聲匆忙奔進(jìn)校門嗎?莊嚴(yán)的升旗儀式上你在竊竊私語嗎?上課鈴響你還在教室外邊慢悠悠嗎?……并用莎士比亞曾說過的：“在時間的鐘上,，只有兩個字——現(xiàn)在!”你做到了嗎?

通過一年多的嚴(yán)格訓(xùn)練，我班學(xué)生的德智體美勞均全面發(fā)展,。我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步明顯,。班風(fēng)優(yōu)良，每個學(xué)期都被評為優(yōu)秀班級,。在學(xué)校趣味運(yùn)動會上，取得了團(tuán)體第三名,，在讀書節(jié)中,，榮獲了“書香班級”的稱號。學(xué)生參加學(xué)校的繪畫,、藝術(shù)節(jié),、手抄報等各項(xiàng)競賽,，均有突出表現(xiàn)。

三,、找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)——在抓差上狠下功夫

教學(xué)質(zhì)量的提高決不能忽略對差生的培養(yǎng),。著名的水桶原理：一桶水的容量還要看最短的木板。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是要抓差生培養(yǎng),。一,、勤，二,、愛,三,、耐心。我相信：勤師手下無差生,，也相信“沒有愛就沒有教育”,霍懋征說：“孩子只有內(nèi)向外向之別,，沒有先進(jìn)后進(jìn)之分?！睅煇凼怯篮愕?，也是無限的。這是我的堅(jiān)定信念,。我相信只要功夫深,，那些差生也可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)生。為此我費(fèi)了不少心血,，下了很大的功夫,。我接這個班以來，發(fā)現(xiàn)這個班的部分差生字跡潦草,，不寫家庭作業(yè),，課堂作業(yè)拖拉，上課時搞小動作,，不舉手回答問題,，對學(xué)習(xí)沒有興趣，不守紀(jì)律,，在老師的眼中就是“差生”,，他們的共同特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個方面：一是缺乏意志品質(zhì);二是容易產(chǎn)生逆反心理，找不準(zhǔn)自己的位置,，接受能力弱,，從而導(dǎo)致厭學(xué)，甚至棄學(xué),，因而成績落后,。于是我就從以下幾方面著手：

1、與學(xué)困生談心交心,，實(shí)施情感教育,。

接觸這個班的學(xué)生不久后我就發(fā)現(xiàn)了幾個學(xué)習(xí)很差的學(xué)生,，原來班上的優(yōu)生對我說這些差生是如何的差勁兒,討厭他們，不愿跟他們玩,。我于是定了一些規(guī)矩,，想方設(shè)法不允許班上任何一個學(xué)生歧視他們，也主動找差生談心,，了解其思想狀況,，了解差的根源，對癥下藥,，有的放矢,。與他們建立友好關(guān)系，讓他們主動地,、心甘情愿地把心里話說出來,。我把他們當(dāng)作自己的孩子來看待。對他們關(guān)心愛護(hù),，曉之以理,、動之以情，為他們排憂解難,，讓他們喜歡我,。接著鼓勵他們樹立信心，明確奮斗目標(biāo),，培養(yǎng)他們的自制力,，幫助他們走出低谷，在學(xué)習(xí)上不對他們提出不可能做到的要求,，密切關(guān)注他們的進(jìn)步,，在及時表揚(yáng)他們的同時，又告誡他們不能自滿,。

2,、對學(xué)困生不拋棄,不放棄。

為了使他們樹立信心提高學(xué)習(xí)成績,，我在班上成立幫帶小組,。每個差生有一位同學(xué)負(fù)責(zé)幫帶。把優(yōu)生安排與差生同排坐,，上課時,，優(yōu)生隨時監(jiān)督他們是否認(rèn)真聽講，發(fā)現(xiàn)他們開小差,，搞小動作時,，及時提醒;寫作業(yè)時，督促他們抓緊時間做,，不會做的給他們講解;每天給他們檢查家庭作業(yè)和家庭作業(yè)是否抄好,有的抄作業(yè)的速度太慢,優(yōu)生甚至幫差生記錄并抄寫家庭作業(yè),。優(yōu)生每天向我及時報告差生完成作業(yè)的情況。我還經(jīng)常讓優(yōu)生把優(yōu)秀的作業(yè)作品在全班展示,。這樣做的目的不僅是潛移默化地使差生逐步提高學(xué)習(xí)興趣,，更重要的是通過此舉來感染后進(jìn)生，讓后進(jìn)生有榜樣可學(xué),。從而使后進(jìn)生在優(yōu)生的帶領(lǐng)下幫助下通過努力學(xué)習(xí),，不斷增強(qiáng)自信，不斷提高學(xué)習(xí)成績,。

3,、注重與家長隨時電話聯(lián)系

我還注重與家長隨時電話聯(lián)系，還要求家長兩個星期必須到學(xué)校一次,，這樣便于我了解孩子在家的表現(xiàn),，我也及時反饋孩子在校的情況,，做到家校密切配合,，監(jiān)管到位，教育好孩子,。

總之,，我對學(xué)困生做到了不拋棄,，不放棄。善待他們,、厚愛他們,，耐心地教育他們,真正做到以情動人。做到接受他們,，理解他們,，信任他們，鼓勵他們,。責(zé)無旁貸地給每個學(xué)困生鼓勵,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,變厭學(xué)為樂學(xué)，讓他們都能在“我努力,我進(jìn)步”的美好愿望的激勵下,。逐步實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí),、自我管理”的轉(zhuǎn)變。做到全班學(xué)生共同學(xué)習(xí),，共同成長,。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

班主任工作案例及反思簡短 班主任工作案例總結(jié)篇十四

尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo)：

我作為一名小學(xué)教師,，理應(yīng)非常清楚學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。這次小學(xué)六年級的畢業(yè)考試,，關(guān)系到每一名同學(xué)對于各自小學(xué)六年時光學(xué)習(xí)成績的認(rèn)識,，需要認(rèn)真、嚴(yán)肅對待,。

回顧我的錯誤經(jīng)過,，原本是出于提高班級學(xué)生成績的考慮，給了學(xué)生考試答案,。然而,，我卻沒有能夠?qū)Υ艘鸶叨戎匾暎瑖?yán)重地忽略了這次考試的價值與意義,，并且在個人思想上產(chǎn)生了松懈,、怠慢的情況，導(dǎo)致了我這次錯誤的發(fā)生,。

現(xiàn)如今,，我對于這次錯誤已經(jīng)有很多醒悟了。我知道自己錯了,，主要錯在以下幾點(diǎn)：一,，光想著提高自己班級學(xué)生成績，想著自己的工作業(yè)績提升,。二,，忽略了這次畢業(yè)考試的價值與意義，損害了學(xué)生的利益,。三,，沒有能夠以一顆平和、淡定的心態(tài)對待工作,、面對人生,。

經(jīng)過這次錯誤教訓(xùn)與洗禮，我想自己一定得認(rèn)真總結(jié)錯誤，深刻認(rèn)識錯誤,，并且采取切實(shí)措施改正錯誤,。為此，我決心痛改前非,，在今后工作當(dāng)中踏踏實(shí)實(shí),、勤勤懇懇得工作，特別是注意遵守每一項(xiàng)工作規(guī)章制度,，確保不出現(xiàn)違反工作條例的情況。

總的來說,，這次錯誤給的教訓(xùn)是深刻的,，經(jīng)驗(yàn)是寶貴的，我將從這次經(jīng)歷當(dāng)中吸取道理,，在今后的人生當(dāng)中對此有所警覺,，做出正確的選擇。

此致!

檢討人：

日期：xx年xx月xx日

班主任工作案例及反思簡短 班主任工作案例總結(jié)篇十五

開學(xué)一月有余,，班級各項(xiàng)工作看視四平八穩(wěn),，走向了正規(guī)，但我仍感覺不滿意?，F(xiàn)在的班級給我的感覺就好像一杯溫開水：學(xué)生的學(xué)習(xí)是不溫不火,，缺少激情，更缺少主動性,，未能形成濃厚的學(xué)風(fēng);其他工作更是撥撥動動,，不撥不動，包括班級干部也是如此,，到現(xiàn)在一個良好的班風(fēng)尚未萌芽,。

對此，作為班主任我是負(fù)有直接責(zé)任的,。一個班級好的學(xué)風(fēng),、班風(fēng)的形成是需要班主任正確引導(dǎo)的，而我在這方面做得還不夠,，所以下階段我將從以下幾個方面努力：

一,、以幫促學(xué)形成良好的學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)彌漫于無形，卻可觀察與有形;就其作用而言,，學(xué)風(fēng)不僅影響到當(dāng)前的學(xué)習(xí)效果,，更影響到人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方法的具體體現(xiàn),。學(xué)習(xí)者有無科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法則關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的成功與否,，所以要培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)必須從以下入手：

第一、幫助學(xué)生找準(zhǔn)人生的目標(biāo)。明確的人生目標(biāo),，是人生走向成功的開始,，沒有目標(biāo)的人生就如同在沒有航標(biāo)的大海上的孤舟，是很容易被淹沒在大海中的,。學(xué)生學(xué)習(xí)只所以沒有激情,，就是因?yàn)樗麄儾荒芨约好鞔_定位，找不準(zhǔn)自己的人生目標(biāo),，看不到自己的前途,，找不到人生的方向。所以,，我要根據(jù)自己一個月來的觀察,，結(jié)合班級課任老師的意見，針對不同的學(xué)生進(jìn)行分別交流,，幫助他們找到他們可行的人生目標(biāo),，這是培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)的第一步。

第二,、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信,。有了明確的人生目標(biāo)還是不夠的，還必須讓他們看到目標(biāo)是可以實(shí)現(xiàn)的,，這就要幫助他們樹立實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信心,。愛默生也說過自信是成功的第一秘決。那怎么才能幫助學(xué)生樹立自信呢,，這要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，揚(yáng)長避短，通過發(fā)揚(yáng)他們的長處來激發(fā)他們的信心,，通過讓他們逐步體驗(yàn)成功中樹立自信,。這就要求我們老師有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時撲捉學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，并放大,，以此激發(fā)他們的自信。

第三,、幫助學(xué)生制定可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”學(xué)習(xí)尤其如此,，這就要求我們老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際在幫助學(xué)生樹立目標(biāo)信心的基礎(chǔ)上，幫助他們制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，學(xué)習(xí)計(jì)劃要長短結(jié)合,、遠(yuǎn)近結(jié)合,。并跟蹤檢查他們學(xué)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)情況，及時修訂改進(jìn),。

第四,、幫助學(xué)生養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。子曰：“學(xué)而不思則罔”這個思不僅是思考,，更是反思,。一個人的起點(diǎn)低不可怕，不學(xué)習(xí),、不反思,、不領(lǐng)悟最可怕，因?yàn)槿绻悄菢?，多高的起點(diǎn)也會相對在別的前進(jìn)中變低,。一個人如果意識不到自已的局限性，沒有反思能力,，就沒有學(xué)習(xí)能力，也就是沒有持續(xù)發(fā)展的能力,。學(xué)習(xí)最大的問題就是反思自已,，善于反思自己是一個人成功很重要環(huán)節(jié)。

第五,、以作業(yè)和測試為抓手培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng),。學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成離不開必要的作業(yè)和測試，為此我們要緊緊抓住作業(yè)和測試的兩個“率”和四個人數(shù),。兩個“率”是：(1)學(xué)生作業(yè)上交率,，這是了解教師是否布置作業(yè)、學(xué)生是否獨(dú)立完成作業(yè)以及學(xué)生完成學(xué)習(xí)進(jìn)度情況的重要指標(biāo);(2)考試不及格率,，這是反映學(xué)習(xí)失敗學(xué)生所占比例的最重要指標(biāo),，常常和學(xué)風(fēng)問題密切關(guān)聯(lián);四個人數(shù)：(1)考試不及格人數(shù)這常常是學(xué)風(fēng)較差的群體;(2)作業(yè)抄襲人數(shù)和考試作弊人數(shù)，這是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),、學(xué)術(shù)品格乃至道德水平的重要指標(biāo);(3)學(xué)習(xí)成績明顯好轉(zhuǎn)或成績明顯下降人數(shù),，無論從群體還是從個體來說，都是觀察學(xué)風(fēng)的信號;(4)主動向教師質(zhì)疑的人數(shù),，這是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)主動性以及思維被激活程度的反映。在抓好日常管理的基礎(chǔ)上,，可用定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的辦法,，也可通過教師評學(xué)與學(xué)生評教來取得狀況數(shù)據(jù)，使之得到較有益的監(jiān)控,，從而使培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)落到實(shí)處,。

良好的學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)必須有良好班風(fēng)作為保障,，沒有良好的班風(fēng)作保障，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)就是無本之木,，無源之水,，是不會長久的，因此,，我們還必須培養(yǎng)良好的班風(fēng),。

二、齊抓共管形成良好的班風(fēng)

班風(fēng)是學(xué)生思想,、道德,、人際關(guān)系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映,。班風(fēng)的好壞對班級的建設(shè),，對學(xué)生的成長都有很大的影響。良好的班風(fēng)能給學(xué)生帶來有利于學(xué)習(xí),、有利于生活的環(huán)境,，能使學(xué)生精神振奮，班級正氣上升;不好的班風(fēng)會使他們受到不健康風(fēng)氣的熏染而消極不思進(jìn)取,，使整個集體渙散,。但，良好的班風(fēng)不會自發(fā)形成,。要培養(yǎng)良好班風(fēng),，應(yīng)著重做好以下工作：

第一、高度重視,，早抓早管,。班風(fēng)的好壞對一個班集體的影響是至關(guān)重要的，班主任必須高度重視,。班主任要做有心人,，身體力行去培養(yǎng)良好的班風(fēng)，尤其是在接一個新的班級的時候,，要思考建立怎樣的班風(fēng)并運(yùn)籌和設(shè)計(jì)如何起步,，如何一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地抓下去。假如忽視這方面的工作,，待班級內(nèi)某些不正的風(fēng)氣得以形成,，再去糾正它、改變它,，再去重塑新的風(fēng)氣,，就會相當(dāng)困難或事倍功半。因此,，抓班風(fēng)建設(shè)宜早不宜遲,。

第二,、全員發(fā)動，形成共識,。一個班到底要樹立什么樣的風(fēng)氣,，應(yīng)是一個動員全體學(xué)生，統(tǒng)一認(rèn)識的過程,。一般做法是：首先,，班主任要精心設(shè)計(jì)、精心組織一個主題明確的班會,。其次,，班會形式要新穎、活潑,，師生共同討論,，民主確定班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)。討論越充分,，認(rèn)識越深刻,，越有自覺性，這是培養(yǎng)班風(fēng)的起點(diǎn),。班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)確定后,，由班主任、學(xué)生干部通過各種形式及時和任課老師得聯(lián)系,，以得到他們的密切配合和指導(dǎo)。同時還要通過各種方式和渠道,，向家長通報,，爭取家長的支持和幫助。

第三,、培養(yǎng)骨干,，形成核心。一個班集體要形成良好的班風(fēng),，必須有一支能獨(dú)立工作的班級學(xué)生干部隊(duì)伍,。班主任在抓班風(fēng)建設(shè)時，必須留心發(fā)現(xiàn)積極分子,，選擇那些品學(xué)兼優(yōu),、關(guān)心集體、在同學(xué)中有一定威信和工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干,。一個一職,，分配一定的工作，教給他們工作方法,，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，樹立威信,，形成核心。平時要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的積極分子實(shí)行干部輪換制,，培養(yǎng)學(xué)生的工作能力,。對積極分子和要求進(jìn)步的同學(xué)，鼓勵他們奮發(fā)向上,，為建設(shè)良好的班風(fēng)作出貢獻(xiàn),。

第四、重視輿論,，建立規(guī)范,。輿論是學(xué)生道德觀念、情感,、行為習(xí)慣形成和發(fā)展的重要基礎(chǔ),。它的作用有：一是直接影響學(xué)生個體道德認(rèn)識的提高，增強(qiáng)是非觀念;二是學(xué)生集體榮譽(yù)感,、責(zé)任感的源泉,。三是對學(xué)生個體的道德行為作出權(quán)威性的肯定或否定，鼓勵或制止,。因此必須重視集體輿論這一集體成員變化的"晴雨表",，保證正確的輿論導(dǎo)向，輿論正確能使正氣發(fā)揚(yáng),，不正之風(fēng)不得施展,，以至不能存在，這是形成班風(fēng)的基礎(chǔ),。正確的輿論和良好的班風(fēng)是相互強(qiáng)化,、相互影響的。班級規(guī)范對學(xué)生的品德和行為具有指導(dǎo)作用而且有約束作用,，能使學(xué)生在對它認(rèn)識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生從眾行為,。因此它和正確輿論都是形成和發(fā)展班集體的準(zhǔn)繩。班級規(guī)范的制定主要包括：班級制度(如作息制度,、衛(wèi)生制度,、住校生生活制度、課外活動制度,、班級干部責(zé)任制度等);守則(如中學(xué)生守則,、中學(xué)生日常行為規(guī)范、班級一日常規(guī)等);紀(jì)律規(guī)范(如課堂學(xué)習(xí),、作業(yè),、考試的要求等有關(guān)紀(jì)律);約定俗成而為大家一致遵循的不成文的準(zhǔn)則(如主動為集體辦實(shí)事、幫助他人排憂解難等),。

第五,、常教為主,，善抓時機(jī)。良好班風(fēng)不是一朝一夕就可以形成的,，必須始終抓緊經(jīng)常性的教育和訓(xùn)練,，不可一日松懈。同時班風(fēng)教育還有些容易獲得更大成效的時機(jī),，例如新生入學(xué),，新學(xué)期或新學(xué)年開始，校慶,、校運(yùn)會,、藝術(shù)節(jié)、衛(wèi)生文明評比表彰會,、段考與期考總結(jié)等等,。班主任要信任一切有利時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行班風(fēng)的集中教育，或檢查,、總結(jié)班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn),、具體規(guī)范的實(shí)施情況，表揚(yáng)好人好事,，以推動班風(fēng)建設(shè),。

第六、樹立榜樣,，以點(diǎn)帶面,。班主任要在本班發(fā)現(xiàn)各層次、各方面好的榜樣,，并通過學(xué)榜樣產(chǎn)生“新榜樣”,，以帶來“一花引來百花開”的良好教育效果。班級內(nèi)的班,、團(tuán)干部等核心骨干，是班集體的中堅(jiān)力量,，是正確輿論的實(shí)踐者,，是班級行為規(guī)范的示范者，是各項(xiàng)活動的帶頭人,，應(yīng)該在班風(fēng)建設(shè)中成為模范帶頭人,，凡是要同學(xué)們做到的他們必須做到。如此堅(jiān)持不懈,，才能帶出一種好的班風(fēng)氣來,。

第七、言傳身教,、身體力行,。班主任不僅是文化知識的傳授者,，而且是學(xué)生日常生活中思想行為的指導(dǎo)者，同時也是班級活動的組織者和指揮者,，在班風(fēng)建設(shè)中起著關(guān)鍵性作用,。班主任要以其敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)的態(tài)度,、良好的自身表率,，給學(xué)生樹立良好的榜樣。言傳身教,，要求學(xué)生做到的自己一定要做到,。要善于用自己的模范行為影響學(xué)生和激勵學(xué)生，促進(jìn)班集體形成一種積極,、奮發(fā),、向上的心理環(huán)境，正所謂：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不行,?！?/p>

總之，良好班風(fēng)的建設(shè),，不是一朝一夕的事情,，不是一兩次教育所能奏效的，而是一項(xiàng)長期的,、經(jīng)常的,、細(xì)致、復(fù)雜,、反復(fù)的和艱苦的工作,，是長期的教育和師生合力共創(chuàng)的結(jié)果。

班主任工作案例及反思簡短 班主任工作案例總結(jié)篇十六

班主任是班級管理工作的直接參與者,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活,、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導(dǎo)者,，是幫助學(xué)校開展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者,，所以，在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要,。在過去一個學(xué)期的班主任班級管理工作中,，我主要從下面幾方面來著手：

一、日常工作篇

(1)在班級管理上：

1、開學(xué)初與學(xué)生多交流,，了解學(xué)生的興趣愛好,，分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通能力,、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價,，對積極認(rèn)真、埋頭肯干,、熱情奔放并具有一定組織能力,、威信度高的學(xué)生給予充分的重視，通過確立班級負(fù)責(zé)人的形式,，把他們鍛煉為首屆的班委成員,。在堅(jiān)持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進(jìn),，具有班級管理能力的班干隊(duì)伍,。

2、在開展班級管理工作時候,，對班干部,，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的操作中,，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系,，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性,，放手在他們獨(dú)立開展工作,，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中從取的效果來看，一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍,，在協(xié)助班主任開展日常的工作,，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的,。同時,，對班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育，班干隊(duì)伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上,，也是緊抓不放,。

(2)在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：

1、積極配合學(xué)校,，在班集體上大力開展信心教育活動，根據(jù)本班的具體實(shí)際,，制定班級信心誓詞,，充分用課堂、班會和與學(xué)生談心的時間,，向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透,，對學(xué)生進(jìn)行賞識教育,，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信,，多給學(xué)生支持,。

2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，分析學(xué)生的各科存在的問題;加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo)，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo),。

(3)在心理輔導(dǎo)上：

1,、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生,，以防范于未然;

2,、在家校方面，多與學(xué)生家長溝通,，全面了解學(xué)生的成長經(jīng)歷;

3,、開展主題班會，教育學(xué)生學(xué)會感恩,、惜時,、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。

二,、成績與問題篇

學(xué)風(fēng)建設(shè)上：在信心教育的影響下,，我們班上的學(xué)生改變了自卑的學(xué)習(xí)心理，信心宣誓精神飽滿,、熱情高漲,。絕大部分學(xué)生能夠做到勤于學(xué)問，告別三閑,，有一股“靜,、凈、競”的學(xué)習(xí)氛圍,。

班級管理上：班干隊(duì)伍素質(zhì)加強(qiáng),，責(zé)任心意識濃厚，班級體榮譽(yù)感強(qiáng),，團(tuán)結(jié)作風(fēng)好,。雖然在班級管理上，取得一些成績,，但是仍然還有很多不足：如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛還不足;學(xué)生在惜時教育上缺乏,，遲到現(xiàn)象會時有發(fā)生，目標(biāo)意識也不強(qiáng)等問題依然存在;在管理方面，還欠缺更加科學(xué),、民主;學(xué)生的知識能力層次不一,，落后面大，在處理問題時還有一些急躁,，對于學(xué)生的部分心理,，還不能更好的掌握，關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位等等,。

三、反思篇

(1)班主任班級管理工作有待加強(qiáng),。

1,、班主任批評的藝術(shù)性。

2,、管理工作的跟蹤,、反饋的及時性。

3,、班級管理精致化水平有待加強(qiáng),。對宿舍管理上出現(xiàn)的問題就是上述原因所導(dǎo)致;

4、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性,。

(2)班主任工作的反思

1,、管理上的原則性。

2,、管理過程中的民主性,。

3、注重班主任的工作和心得交流,。

四,、方向篇

1、樹立正確的教育教學(xué)理念,，平等對待每一位學(xué)生,。在班主任工作當(dāng)中，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育,、惜時教育,、信心教育、為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法;同時多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教教學(xué)上的問題和班主任管理工作具體操作流程,，向優(yōu)秀班級學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn),。

2、加強(qiáng)本學(xué)科的知識水平,，擴(kuò)大視野,，在具體的教學(xué)過程中,，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字,、說好一口話”。加強(qiáng)對中學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)力度,，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理,，人際交往心理等方面的能力。

3,、向?qū)W生學(xué)習(xí),。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出,，在班主任工作黔驢技窮的時候,，學(xué)生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的,，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議,，學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉近，學(xué)生敢于也樂于和班主任接近,。

學(xué)高為師,，德高為范，作為一名班主任,，在日常行為應(yīng)該以身作則,，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師,，信其道,，這也是新時期班主任的工作要求。因此在以后的工作實(shí)踐中還需要不斷探索和完善,。從教經(jīng)歷讓我真正體會到了為人師之苦,，為人師之累，為人師之難,，為人師之樂,，它也讓我對教師這一行業(yè)有了更新的認(rèn)識和體會。

班主任工作案例及反思簡短 班主任工作案例總結(jié)篇十七

同學(xué)們:

我很愧疚,，以至于直到現(xiàn)在都沒有寫出我認(rèn)為徹底的能夠完全貼切表達(dá)我內(nèi)疚心情的言詞,，對于我所犯下的錯誤已經(jīng)完全不能夠用嚴(yán)重兩字來形容了，這是對誠信的顛覆,。

往大里來看,，我的行為完全可以國際大毒梟比擬，往小里去想,，這是對我們可愛的154班的未來抹上無可揮去的陰霾,，對我們班的良性,、可持續(xù)發(fā)展制造了相當(dāng)大的障礙。

俗話說的好,，千里之堤,，毀于蟻穴，今天我的行為實(shí)際上已經(jīng)創(chuàng)造了一只蟻王,，如果不是史亮同學(xué)及時發(fā)現(xiàn)并制止了這個苗頭,，那么后果必不堪設(shè)想。

我承認(rèn),， 我心里多少還存在些自我狡辯的成分,，比如煙癮一時不好戒，或者壓力大,，再或者為了班級的發(fā)展向某些所謂領(lǐng)導(dǎo)遞煙以求對同學(xué)們好一些等等借口,，但這根本不是理由，相比與同學(xué)們的無私關(guān)愛,，我的辯解是多么的不堪一擊,，相信我，這決不是煙癮滿足過后的理性回歸,。

面對同學(xué)們無私的關(guān)心,，我無地自容，其實(shí)寫檢討書已不足以彌補(bǔ)我的過失,，在寫這份檢討的之前,，我在三樓(154班的門口)的過道上徘徊了許久，往下看有些暈,，但最終責(zé)任戰(zhàn)勝了懦弱,，我決心留下來，畢竟同學(xué)們還需要我,，他們不能沒有我,，在這個班，我自信的認(rèn)為,，我是頂梁柱,，是一家之長，要對我的可愛的孩子們負(fù)責(zé),。

在此,，我鄭重的發(fā)誓，從今以后,，盡量不抽煙,，起碼至少不讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，榜樣的力量是不可小視的,。但愿我的檢討能夠博得同學(xué)們的同情和諒解,。

此致

敬禮

檢討人：

20xx年x月x日

班主任工作案例及反思簡短 班主任工作案例總結(jié)篇十八

我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師,。時光流逝，不知不覺中我擔(dān)任班主任工作已有十五個年頭了,。在這些年中,，有過成功的喜悅，也有過失敗的遺憾,，但我最大的感受,，卻是充實(shí)。班主任每天與學(xué)生接觸得最多,，許許多多煩瑣的小事，都需要班主任用心去分析去處理,，,，它不僅需要教師的愛心、耐心與細(xì)心,，更需要教師的創(chuàng)造力,。因?yàn)椋覀兠鎸Φ氖菐资畟€活生生的,、充滿創(chuàng)造力的孩子,。下面是我做班主任工作中感受很深的兩個故事:

我班有個學(xué)生叫沈陽。他平時上課無精打采,，要么搞小動作,，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,，喜歡動手動腳;作業(yè)不做,，即使做了，也做不完整,，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀,。于是，我找他談話,，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè),，知錯就改,，爭取進(jìn)步?？伤偸且桓睈劾聿焕淼臉幼?，口頭上答應(yīng)，可他又一如既往,，毫無長進(jìn),，真是““不可雕的朽木”,。有時我真想放棄，算了吧,，但又覺得身為班主任,，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體,，必須面對現(xiàn)實(shí)!他無進(jìn)步,，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤，腦中沒有要做個讓他人喜歡的念頭,。

為了有針對性地做工作,，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的思想,。于是我再次找他談話,。談話中，我了解到他心里十分怨恨數(shù)學(xué)老師,。我心里一喜,，讓他認(rèn)識錯誤的機(jī)會來了。我輕聲問他:“你為什么會恨那個老師?”他不好意思地回答:“因?yàn)樗３Ｅu我,?！蔽翼樦鴨?“老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎?”他說:“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律,，沒有按時完成作業(yè),，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認(rèn)錯的好孩子,，但是,，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好?”“想改正錯誤嗎?想做一個受他人歡迎的孩子嗎,，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來,，他無論是在紀(jì)律上,，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步,。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時,，我就及時給予表揚(yáng)、激勵他,。使他處處感到老師在關(guān)心他,。他也逐漸明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績,，除了在思想上教育他,，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強(qiáng),、學(xué)習(xí)成績好的女同學(xué)跟他坐,，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前,，我先對這個女同學(xué)進(jìn)行了一番談話:為了班集體,，不要歧視他，要盡你自己最大的努力,，耐心地幫助他,，使其進(jìn)步。此同學(xué)滿口答應(yīng),，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他,，教育他。后來,，他取得進(jìn)步時，除了表揚(yáng)他,，我還鼓勵他們說,，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是某某同學(xué)的幫助,。在同學(xué)們的幫助下,，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步,。

案例分析:以人為本,，付出師愛。

歌德有句名言:“教師如果征服了學(xué)生的心,，其形象就如天空的星星一樣在學(xué)生的心中發(fā)光,。”后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,，作為一個教師,，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生,。教育是心靈的藝術(shù),。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁,。對學(xué)生來說,，師愛是重要的教育因素。因?yàn)閮?yōu)等生需要愛,，中等生需要愛,，后進(jìn)生更需要愛,。常言道:親其師，信其道,。學(xué)生一旦體會到師愛,，就會自然地快樂地接受教師對他的教育，就會得到滿足而產(chǎn)生積極的情緒,。所以,，要設(shè)法了解學(xué)生的一切，想法開啟他們心靈的天窗,，帶著一顆真誠的心,，走入學(xué)生中間，去詢問,，去了解,，傾聽學(xué)生的意見和心聲，點(diǎn)燃他們心靈深處理想的火花,，鼓勵他們奮發(fā)向上,。在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤,，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰,，教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格,，顧及學(xué)生的自尊心,，學(xué)生才能信任老師。所以,，在管理班級時,，要尊重學(xué)生，寬容地對待學(xué)生,。采取寬容的態(tài)度育人,，會令孩子更愛你，也使你的工作更輕松,，心情更舒暢,。

我?guī)н^一個班，帶班不久我便發(fā)現(xiàn)在這個班中的一個普遍現(xiàn)象,，每天家長背著書包接送學(xué)生上下學(xué),，給學(xué)生大量的零花錢，學(xué)生用這些錢買零食,、買玩具,，而家長稍有一點(diǎn)沒順學(xué)生的意，就會出現(xiàn)大吵大鬧的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在我班李紅身上尤為明顯,，李紅同學(xué)爸爸早逝,，媽媽一個人靠給別人打工掙錢養(yǎng)活他，但他卻不能感受媽媽對他無私的愛,。一天,，他媽媽送他到大門口，他要5元錢,，媽媽問他:“你要這么多錢干嗎?”他說:“你管我干嘛,，快點(diǎn)給我，不給我就不上學(xué),?！彼麐寢屢宦牐R上從兜里掏出5元錢給他,。我看到這一幕,，感覺到這種現(xiàn)象非常嚴(yán)重，必須讓學(xué)生懂得去感受父母給與他們的愛,，并學(xué)會回饋父母,。

于是，我便在班級開展一系列感恩活動,，就以李紅為突破口,，用手機(jī)把他媽媽一天的生活錄了下來，制作成錄像放給學(xué)生看:早上送完他上學(xué),，媽媽便去替別人打工種地,，晚上他媽媽用辛苦一天所掙來的30元錢買來魚,、肉,、水果做給他吃。當(dāng)李紅看到媽媽在太陽下辛苦的種地,，汗珠布滿額頭時,，他漸漸的低下了頭，在看到媽媽把魚,、肉一勁兒的往他碗里夾,，自己卻只吃咸菜時，他掉下了眼淚,，此時我知道了,，他已經(jīng)感受到了媽媽對他深深的愛，以及媽媽的辛苦,。于是我關(guān)掉畫面,，望向全體學(xué)生，學(xué)生們也都滿眼含淚水。我說:“老師錄下了李紅媽媽的一天,，而同學(xué)們想一想你們的媽媽,、爸爸他們?yōu)榱斯B(yǎng)你們上學(xué)，讓你們穿好的,、吃好的,，他們的一天都是怎樣過的呢，他們給你們買吃的,、穿得的錢是怎樣辛苦掙來的呢?”教室里一片寂靜,，我知道學(xué)生們在深深的思索中已經(jīng)漸漸感受到了父母對他們愛。我又抓準(zhǔn)時機(jī),，布置了一個特殊的作業(yè):給媽媽洗一次腳,。李紅在當(dāng)天的日記中這樣寫道:“撫摸著媽媽那充滿裂痕的雙腳，我知道了那代表著媽媽為我付出的無私的愛,，我會用我的愛回報媽媽------”學(xué)生樸實(shí)的語言正表明了他們心中的愛以及對愛的理解,。

開展感恩教育，使學(xué)生懂得愛,，學(xué)會愛,。在生活上關(guān)心學(xué)生，把愛注入學(xué)生的心田,，用愛澆灌稚嫩的幼苗,。并且用寬容的方式，讓學(xué)生有愧疚之心,，也使學(xué)生有改正的機(jī)會和余地,，這樣會使事情迎刃而解。在農(nóng)村,，家長文化水平較低,，在正確教育孩子方面有所欠缺，嬌慣,、溺愛,，使孩子從小養(yǎng)成了自私、冷漠,、霸道的個性,，自理能力差、沒有集體榮譽(yù)感,、不懂得合作等等現(xiàn)象在學(xué)生中屢見不鮮,。因此我認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。懂得愛,，學(xué)會愛，使他們變得不再自私，對事情不再冷漠,，使他們學(xué)會了寬容,，班級里充滿了愛。

從事班主任工作多年,，使我感悟到:有時我們老師蹲一下身,彎一下腰,比100句說教好的多!我認(rèn)為一切教育方法都來源于一點(diǎn),，那就是教師對學(xué)生的“愛”。作為教師,，沒有愛心,，便沒有教育。愛可以塑造美好的心靈,，愛可以誘發(fā)美好的行為!愛可以播種美好的語言!如果教師可以在教育中給與學(xué)生人文關(guān)懷,，心中充滿愛，那么就能幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，進(jìn)而使班級形成一種健康、美好的精神面貌,。我想今后更應(yīng)該做一個有心人,，努力做好農(nóng)村小學(xué)班級管理工作，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,。

班主任工作案例及反思簡短 班主任工作案例總結(jié)篇十九

教育家蘇霍姆林斯基說過“沒有愛就沒有教育,，愛是教育的前提”。教育工作者需要有愛心,。師愛是教育的靈魂,，是師德的核心。在一定程度上,，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè),、教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。

回想近十年的工作,，的確給我?guī)碓S多的快樂,、煩惱,、遺憾的地方,，在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)如下幾點(diǎn)：

一、關(guān)注細(xì)節(jié),，從點(diǎn)滴小事抓起,，培養(yǎng)良好習(xí)慣

良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。新學(xué)期開學(xué),，學(xué)生的思想處于游離,、散漫的狀態(tài)，班主任就要從關(guān)注細(xì)節(jié)，抓點(diǎn)滴小事,，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,，組織好學(xué)生的紀(jì)律。在日常學(xué)習(xí)中,，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè),、下課好好休息,、講文明、講禮貌的好習(xí)慣,。

二,、樹榜樣，成德行

首先我從嚴(yán)要求自已,，以身作則,，言教身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法,。如果威信能使學(xué)生對教師敬重,，那親和則使學(xué)生對教師不會敬而遠(yuǎn)之，情感像一根紐帶,，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起,。在日常的工作中，我用“愛”的思想來指導(dǎo)工作,。因?yàn)槊恳粋€學(xué)生都是有情感,，當(dāng)孩子表現(xiàn)好時，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀,、后背等,，都會給學(xué)生帶來很大鼓動。在和學(xué)生交流時我會注意自己的語氣和語速,，讓學(xué)生感受到我對他的重視與尊重,。我們希望培養(yǎng)孩子成為一個有“德”的人，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透,，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、集體主義,、愛國主義等德育教育,，我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會做人，做一個品德高尚的人,。

三,、聯(lián)家校,，促成才

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長,，只有雙管齊下，才能收到教育的效果,。因此,，我常常主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,，共同商量對策,，使學(xué)生進(jìn)步。

四,、心播撒愛的種子

作為一名教師,，我們不但要愛班上的優(yōu)等生，更要對后進(jìn)生傾注更多的關(guān)愛,。在學(xué)習(xí)中,，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。在生活上,，我無微不至地關(guān)心每個學(xué)生,，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時吃藥,、多喝開水,，以至學(xué)生下課了，老愛拉著我問東問西的跟老師親近,。

愛不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊,，更重要的是把愛這種情感滲透到學(xué)生心里。老師不經(jīng)意舉手投足透露出的對學(xué)生的情感,，特別是小學(xué)生,，他會感受到那是一種巨大的愛。

愛學(xué)生,，學(xué)生才會愛你;愛學(xué)生,，學(xué)生才能服你;師生有了濃濃的情感，教育才能順利進(jìn)行;才能收到預(yù)期的效果,。但我認(rèn)為自己做的還不夠,，我會繼續(xù)努力，為班級工作傾注自己的愛,。

檢討人：

日期：xx年xx月xx日