為保證事情或工作高起點,、高質(zhì)量,、高水平開展,，常常需要提前準備一份具體,、詳細、針對性強的方案,，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家。

小學教科研活動方案 小學教研活動方案篇一

數(shù)學是思維的體操,，一個人思維的發(fā)展,，離不開數(shù)學的學習。人人都能獲得良好的數(shù)學教育,，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展是我們數(shù)學教學的目標,。為了充分挖掘?qū)W生的潛能,，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，營造熱愛數(shù)學,、鉆研數(shù)學的文化氛圍,，經(jīng)研究決定，舉行__三小第六屆“趣味數(shù)學節(jié)”活動,。

本次活動以“和諧的數(shù)學,、快樂的數(shù)學、創(chuàng)新的數(shù)學”為根本宗旨,，以一系列數(shù)學活動為基本載體,，為全體學生展示自身的聰明智慧提供平臺，感受數(shù)學的魅力,，享受數(shù)學學習的樂趣,，讓學生們體驗“學數(shù)學，其樂無窮;用數(shù)學,，無處不在;愛數(shù)學,，受益終身”。

通過舉辦校園數(shù)學節(jié),，豐富校園數(shù)學文化,，凸顯數(shù)學元素，提高學習數(shù)學興趣,，增強學好數(shù)學的信心,，激發(fā)全校學生學習數(shù)學的興趣，營造濃厚的數(shù)學學習氛圍,，讓學生在參與活動中得到鍛煉,，增強學習數(shù)學的信心，感受學習數(shù)學的快樂,。讓數(shù)學文化滲透校園,，讓快樂和智慧走近學生，讓每一個學生真正走進數(shù)學,，感受數(shù)學,，喜歡數(shù)學，在數(shù)學學習活動中得到快樂,，從而加強我校數(shù)學文化建設(shè),。

讓數(shù)學與趣味同行!

活動時間：20__.x.23—x.11

1、啟動(開幕式)x.23日(星期三),，橫幅一條,，電子顯示屏宣傳

2、活動：x.23—x.11日

對象：1—6年級全體學生

領(lǐng)導小組組長：陳祥能

副組長：王文堅朱書記

籌備組組長：黃曉吳謝作柱陳李香陳泰樞

成員：全體數(shù)學老師、各班班主任

1.橫幅

20__年__三小“讓數(shù)學與趣味同行”第六屆校園數(shù)學節(jié)

2.電子宣傳欄

20__年__三小第六屆校園數(shù)學節(jié)

快樂數(shù)學,，伴我成長,。

繽紛數(shù)學節(jié)，精彩每一天

讓數(shù)學與趣味同行!

時間：x月8日下午1：00—2：30

要求：以故事會的形式讓學生了解數(shù)學,，一年級每班推薦1名學生,，二年級每班推薦2名學生參加，以講故事的形式展示,，故事內(nèi)容可以數(shù)學家的故事,、有趣數(shù)學故事等，最后評選一,、二等獎,。

故事會主持：陳鄭華老師

評委：陳鄭華陳李香金章玲楊滿霞楊美素

上交評委時間：x月6日

要求：根據(jù)學生學習的鐘面知識用圖畫紙和硬紙板制作鐘面，力求鐘面有各種形狀的幾何圖形或動畫圖案,。各班選取5幅作品參加展示,，進行評比。(作品上要注明班級和姓名)

上交評委時間：x月5日

要求：以“我心中的數(shù)學”為題,，想象作畫,。要求能用數(shù)字、幾何圖形等數(shù)學元素表現(xiàn)心中的數(shù)學,，繪畫形式不限，比賽統(tǒng)一用8開美術(shù)紙,。各班選出5件優(yōu)秀作品參加校想象畫比賽,。評選出的優(yōu)秀作品參加全校展覽。

作品需注明“作品名稱”和“作者班級,、姓名”

評委：劉曉平,、陳鄭華、鄭秀琴,、李曉燕

五年級,、數(shù)學手抄報制作負責：陳德爽老師及各班班主任

上交評委時間：x月7日

要求：學生可獨立或合作完成制作數(shù)學手抄報，比賽統(tǒng)一用8開美術(shù)紙,，以“弘揚數(shù)學文化感受數(shù)學魅力”為主題,，要求規(guī)范、整潔,、美觀,，做出個性。各班選出5件優(yōu)秀作品參加?！靶W數(shù)學手抄報比賽”,。評選出的優(yōu)秀作品參加全校展覽。手抄報內(nèi)容可包括：數(shù)學家的故事、數(shù)學名人名句,、數(shù)學名題,、數(shù)學趣題、腦筋急轉(zhuǎn)彎,、數(shù)學日記……等,。

作品需注明“作品名稱”和“作者班級、姓名”(說明：學生如合作完成,，合作者不超過2人)

評委：劉曉平,、黃美華、林彩珍,、陳環(huán)環(huán)

以上活動作品交要求每個年級分別評出一,、二、三等獎(比率分別為20%,，30%,，50%)。

參賽對象：一～二年級學生(每班10人)

比賽時間：x月25日(周五)下午1：00—1：20

比賽地點：多功能廳

閱卷：一年級——林巧,、黃向榮

二年級——章小云,、黃秀瓊

監(jiān)考老師：方道清、黃雪花,、黃中義,、蔡真真

要求：以20分鐘為限，按時間的先后排序,，前20名中得滿分的為一等獎,，21—40名中得滿分的為二等獎，41名以后完成的得滿分的為三等獎,，其余沒有滿分的為鼓勵獎,。成績、獎次和試卷當天下午上交教務(wù)處,。

三年級命題：陶大國老師

閱卷：陶大國,、劉彩菊

四年級命題：章小云老師

閱卷：章小云王羽榮

五年級命題：陳泰樞老師

閱卷：陳泰樞洪孝榜

六年級命題：陳小招老師

閱卷：陳小招、林寶玉,、陳德爽

監(jiān)考：韓加傳,、方雪、陳民瑜

第三階段：總結(jié)表彰

時間：4月11日

主持人：謝作柱老師

1,、本活動期間的各種項目負責人,，要認真組織老師進行精心輔導;命題任務(wù)的老師，要在4月4日之前把試卷的電子稿上交教務(wù)處,，以便安排打印,，閱卷任務(wù)的老師，學生成績至少要在比賽的第二天上交教務(wù)處，各數(shù)學老師要提前做好輔導工作,。

2,、本次活動的指導獎適合學校的績效考核細則。

3,、本屆數(shù)學節(jié)各項活動的實施,，均由陳泰樞老師負責并組織實施。

小學教科研活動方案 小學教研活動方案篇二

學校

昌都地區(qū)丁青縣當堆鄉(xiāng)小學

學科

語文

年級

負責人

益西群培,

布窮

成員

三四年級組全體成員,、主管校長主任

活動主題

在語文教學中開展研究性學習

選

擇

該

主

題

的

原

因

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)

1,、教師方面?zhèn)€別教師對語文教育概念和性質(zhì)認識上的不明確這樣導致的教學實踐中易出現(xiàn)混亂。

2,、學生方面學生初步具有或已具有的學習方式較為單一,，教師引導，學生不自主接受知識,，會導致學生被動接受,，學習興趣不高。

3,、教學方面現(xiàn)代語文教學觀的核心是重視學生個性發(fā)展需要,，強調(diào)學生語文素質(zhì)培養(yǎng)。語文素質(zhì)的幾個要素包括：語言敏感,、運用語言獲取信息與傳遞信息的能力,、語言的思維品質(zhì)、質(zhì)疑與批判意識,、人文積淀等等,。站在明天教育的角度上看，就必須有一種新的方式才能適應(yīng)要求,。

4、教材方面各年級修訂后的教材共同點都是大大增加閱讀量,，每冊課本篇幅擴展而課時卻要削減,。這樣的背景和發(fā)展趨勢，逼迫我們思考,、尋找與傳統(tǒng)不一樣的教法,。

《語文課程標準》中強調(diào)“語文學科致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，應(yīng)讓學生更多地直接接觸語文材料”,。這就要培養(yǎng)語文的實踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，“倡導自主,、合作,、探究的學習方式”。通過轉(zhuǎn)變學習方式，充分發(fā)揮學生的學習主體作用,，不能僅停留在“傳授”和“教導”上,，而是要指導和幫助學生進行類似科學研究式的學習，對所學內(nèi)容提出問題并解決問題,，從中獲取知識,，提高能力。結(jié)合我校自主發(fā)展目標——研究性學習制定了在語文教學中開展研究性學習為主題的組級教研活動,，以“一課三議兩課一評”為依托,，在課堂教學中實踐，探索,，總結(jié),，反思。

小學生探究的本能和興趣是與生俱來,，學生可以按自己的興趣選擇和確定學習的內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的方法和途徑,，親身實踐,，不僅掌握所學知識而且獲得探索的真切體驗。研究性學習具有開放性,、探究性,、實踐性的特點，它改變了以往單一的被動接受知識轉(zhuǎn)向主動的獲取知識,，開闊了學生的視野,。使學生在廣闊的空間里學語文，用語文,，讓學生盡情地朗讀,，默默地思考，大膽的探索,，自主合作,，在教師的引導下，學生通過語文實踐活動不斷地表現(xiàn)自我,，實現(xiàn)自我,，超越自我。現(xiàn)代語文教學的理念告訴我們,，語文教學應(yīng)“重情趣”,，“有情有趣是教學”，羅丹說：“不是因為美才可愛,，而是因為可愛才美,?！薄爸馗形颉保话熏F(xiàn)成的答案告

訴學生,，讓學生都來參與,，尊重學生的主體地位，用大量的時間安排學生讀,、寫,、說，使學生在語文實踐活動中獲得個性化的體驗,，培養(yǎng)他們創(chuàng)造能力和實踐能力,。“重積累”,，學文如積沙,，收集信息，積累語文知識,，學生的積累過程同樣是學生學習的過程,，構(gòu)建開放型的語文知識體系，厚積才能薄發(fā),。研究性學習科學的體現(xiàn)了現(xiàn)代語文教學的新理念完全符合學生的認知規(guī)律,，體現(xiàn)了教育回歸兒童本性的價值追求。

具

體

活

動

設(shè)

計

方

案

一,、活動前期準備：

（一）語文教學主任,、教研組長：針對教師在指導學生學習方式反面存在的問題，制定校本教研主題,、目標,，涉及有針對性的研修方案。為工作的時效性,，我們堅持以下幾個原則：

1,、客觀性的原則。我教研組教師構(gòu)成：共有教師12名,。青年教師11名,，其中3名骨干教師，整個教研組是學校教研語文教學隊伍的主力軍,，而青年教師的執(zhí)著與奮斗又真正有效的掀起我校語文校本教研的浪潮。為此,，這次教研的定位是：年輕教師的課堂教學展示依此為一個基點與平臺,，通過探討探究，促進共同成長,。

2,、真實性原則,。這是第二個層次定位。我們推出的年輕教師的真實的原始的課,，哪怕略顯稚拙卻能追求更多的感悟和思考,。

3、實效性原則,。避免形式主義與說教,，緊密結(jié)合研究性學習理論，以“問題”為中心,，著眼于學生學習方式研究,，解決教學中遇到的實際問題，堅持教是為了不教的原則,，培養(yǎng)學生的學習能力,。

（二）執(zhí)教教師：以學生的實際情況，采取“一課三議”或“兩課一評”的教學研評模式,，設(shè)計體現(xiàn)主體的研究課,、典型課例分析。

體現(xiàn)一：“兩課一評”備一課書,，整體評價,。

體現(xiàn)二：“一課三議”一節(jié)課全部或部分細節(jié)教研組執(zhí)教教師三備、三議,、三思,、三改、三上,。

（三）組內(nèi)教師：對課例進行研討,、提煉出切實可行的在語文教學中研究性學習的基本途徑和方法。

（四）主管校長,、主任：參與校本教研的全過程,，提出指導性意見并歸納總結(jié)。通過研修,，幫助教師提升專業(yè)水平,。

：

（一）通過本次“一課三議兩課一評”校本教研活動探索小學階段語文教學研究性學習的基本途徑和方法，建立語文閱讀教學中進行研究性學習相應(yīng)的基本模式,，促進學生個性化的發(fā)展,。

（二）解決學校和教師的具體實際問題，促進學校和教師自身的發(fā)展,，提高教師的教育教學和教育科研能力,，推動學校素質(zhì)教育的改革進一步深化。

（三）在教研組中進一步營造民主開放的學習氛圍,，積極打造學習型教研組,。

三,、活動具體內(nèi)容及要求：

（一）主要研討內(nèi)容：

（1）課堂乃是研究性語文學習的基地。在課堂上是要習得運用語言的本領(lǐng)

具

體

活

動

設(shè)

計

方

案

的,，你認為應(yīng)如何發(fā)揮好“范文是一個例子”的功效,，讓學生真正感受到如何準確使用語言。在這個過程中研究性的學習哪些方法,、途徑怎樣貼近學生需要的,？

（1）這些研究性學習方法在課堂教學中適合學生嗎？為什么,？

（2）在日常語文教學中,，你覺得這種學習方式的那些方法較為成功？交流經(jīng)驗,，達成共識,。

（二）以“兩課一評”為例，教研流程：

1,、說課,、上課：

安排2名教師圍繞主題組織2節(jié)研討課。執(zhí)教者除了寫出教案外,，還要按要求寫出說課的說課稿,。說課稿的內(nèi)容包括說教學理念、說教學目標,、說課標教材,、說教情學情、說教學程序,、說教學反思幾個方面,。研討課是2位老師執(zhí)教同一篇課文。

2,、聽課活動

（1）參加教研研討的教師都要圍繞下述內(nèi)容聽課,。其內(nèi)容要點是：

*你認為應(yīng)如何發(fā)揮好“范文是一個例子”的功效，讓學生真正感受到如何準確使用語言,。在這個過程中研究性的學習哪些方法,、途徑怎樣貼近學生需要的。

在課堂教學中,，講授內(nèi)容要盡量少而精,，陳舊的、微小的細節(jié)可以刪除,，避免“照本宣科”,，提倡師生交流，擴大課外補充的容量,。講解一篇課文,，課文內(nèi)容可以放手讓學生自己去理解、交流,，學生沒有說到的重要問題,，教師可以指出，并討論理解,。一篇簡單的課文可以完全讓學生自己學習,，解決課文的重點難點，教師融入到學生的學習中去,，在交流中可以補充,。（在教學培養(yǎng)學生問題意識和問題思想）

*在本次課的教學中，教師運用了哪些研究性學習的方法促進了學生語文素養(yǎng)的發(fā)展,。

（2）參加教研研討的教師聽課應(yīng)做詳細的記錄,。記錄一般要記教學目標、教學過程,、板書設(shè)計,、教師的重點提問、學生的典型發(fā)言,、師生,、生生的互動情況、有效的教學方法和手段,、教學中的失誤等,；對聽課內(nèi)容要有所選擇。一般來說,，教學過程可以簡明扼要地記錄,，講課中符合教學規(guī)律、有創(chuàng)新,、有特色的好的做法或存在的問題和不足等可以詳細地記錄,，對一些問題的思考或自己的見解也可以詳細地記錄下來；課后對記錄要快速進行整理,，在進行理性的思考分析的基礎(chǔ)上,，歸納、總結(jié)出一些共性的東西,，推廣或提倡一些成功的經(jīng)驗和做法等,，提出一些改進的意見和要求等；圍繞要點,，將自己的體會,、感受寫下來。（3）聽課教師要寫出書面評課意見,。以避免無準備的評課和評課的隨意性,。每一位聽課教師都要有在評課時發(fā)言的思想準備和內(nèi)容準備,。

3、評課活動：

評課可以是選派代表評課,，也可以是所有觀課教師逐一評課,，還可以是對話式評課插話式評課。對于評課,，所有參加當次校本教研活動的教師都要高度重視,。評課的質(zhì)量往往決定活動的質(zhì)量。

現(xiàn)場對話,。在主題發(fā)言和評課的基礎(chǔ)上,，圍繞研討主題進行現(xiàn)場對話。現(xiàn)場對話是多向的,。對話的話題可以是研討的主題,，也可以是研討課中的任意一節(jié)課，還可以是主題發(fā)言中的某一個觀點,。在研討主題的調(diào)控下,，對話不完全是主題發(fā)言人或研討課執(zhí)者與全體參與教師之間的對話，也可以是參與教師之間的對話或是參加

具

體

活

動

方

案

活動的專家與參與教師之間的對話?，F(xiàn)場對話是主題發(fā)言,、說課和評課的延伸和發(fā)展，也是提升校本教研活動質(zhì)量的很重要的一環(huán),。

專家點評,。專家可以教研室的教研人員，也可以是學校的骨干教師,，還可以是校內(nèi)外教育教學專家,。專家點評不是對本次校本教研活動過程的簡單重復，而是對本次校本教研活動內(nèi)容的提升,。專家評點要對本次校本教研活動的所有材料進行全面的整理分析,，以期得出關(guān)于研討主題的整體的、全面的看法,，得出正確的結(jié)論,。

小學教科研活動方案 小學教研活動方案篇三

新課程改革已進入第六年 ，以全面實施素質(zhì)教育為中心,，以深入推進課程改革為重點,，以探索小學數(shù)學有效教學為目標。進一步加強課堂教學研究,；加強師資隊伍建設(shè),；加強對學校數(shù)學課題的研究和指導工作；創(chuàng)新教研方式，努力提高研究,、指導,、服務(wù)的質(zhì)量和水平，求真務(wù)實,，科學實效的推進數(shù)學教研工作向更深層次發(fā)展,。

1、 加強學習培訓,，研究總結(jié)推廣小學數(shù)學新課程教材實驗的經(jīng)驗和成果。

我中心學校小學階段實施新課程教材實驗的各項工作已進入第六個年頭,。一方面,，幾年來小學數(shù)學在課程改革的探索和實踐中涌現(xiàn)出了一批新經(jīng)驗、新成果,，我們要十分關(guān)注和重視,，要認真研究、總結(jié),、推廣,，促進我中心學校小學課改工作的深入推進；另一方面,，我們也要正視課改實驗中出現(xiàn)的各種問題,，要認真反思，積極開展研究,，尋求切實有效的對策,，解決教師的困惑，切實提高課程實施的水平,。

（1）各校要組織廣大數(shù)學教師進一步學習貫徹和落實新課程的理念,、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數(shù)學教學中加強實踐感悟,，切實轉(zhuǎn)變教育觀念,，轉(zhuǎn)變教學行為。

（2）研究總結(jié)推廣小學數(shù)學課程改革的經(jīng)驗和成果,。本學期將組織教師參加省小學數(shù)學課堂教學（整數(shù)計算的教學）互動研討活動,，促進我中心學校小學數(shù)學課改工作的深入推進。

2,、深入課堂,，扎實有效

地加強教學實踐、研究,、指導,，努力提高小學數(shù)學課堂教學效率。 加大課堂教學研究、指導,、服務(wù)的力度,，通過聽課、研討,、觀摩,、交流等教研活動，探索教學規(guī)律,，總結(jié)推廣經(jīng)驗,，力爭在教學有效性研究方面取得新成果。

（1）進一步加強小學數(shù)學常態(tài)化課堂教學的實踐,、研究和指導,，努力探索小學數(shù)學常態(tài)化課堂教學優(yōu)質(zhì)高效的途徑和方法。第一,，關(guān)注常態(tài)的課堂就是關(guān)注最廣大學生素養(yǎng)的提高,，要由追求課堂教學的觀賞性，走向追求課堂教學的有效性,；要由關(guān)注少數(shù)精英教師走向關(guān)注最廣大的普通教師,。第二，研究常態(tài)的課堂,，就要研究普通教師的日常工作方式,、工作流程。如：如何備課,、如何開發(fā)課程資源,、如何設(shè)計作業(yè)等。研究學生學習方式,、學習興趣,、學習習慣等。

（2）本學期,，將圍繞“今天,，教師應(yīng)該怎樣上課”、“數(shù)學閱讀”,、“如何設(shè)計新課后的練習”開展專題研討活動,。

（3）為了更好地調(diào)動各校及數(shù)學教師參與教研的主動性和積極性，本學期將開展學校,、教師自愿申報參加全中心學校性公開教學的活動,，在中心學校教研室認可的情況下，組織開課研討活動,。

3,、加強師資隊伍建設(shè),，大力提高青年教師隊伍的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（1）總結(jié)和推廣本中心學校優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗和成果,，充分發(fā)揮本中心學校小學數(shù)學市級學科教學能手,、教學新秀的示范引領(lǐng)作用。本學期將組織市教學能手,、教學新秀與部分青年骨干教師談教學,，談個人成長經(jīng)歷，話課改等活動,。

（2）各校要加強對青年教師的培養(yǎng),，要對有培養(yǎng)前途的數(shù)學青年骨干教師制定規(guī)劃，搭建平臺,，拜師結(jié)對,，跟蹤培養(yǎng)。

（3）本學期將舉辦35周歲以下（教齡滿5年）的青年教師教育教學能力大賽,，包括學科知識測試、現(xiàn)場教學設(shè)計,、現(xiàn)場課堂教學,。

4、深入開展課題研究,，強化過程管理,，提高課題研究的針對性和實效性。

（1）繼續(xù)指導各學校的課題,，開展扎實有效的研究,，強化過程管理，努力提高課題研究的針對性和實效性,。

（2）根據(jù)市教研室工作部署,，將安排現(xiàn)場教學觀摩和研討。各校要盡早組織教師認真開展此專題的研究,，加強對學生的計算能力,、思維能力的培養(yǎng)，力爭早出經(jīng)驗出成果,。

5,、 進一步加強考試與評價研究，促進小學數(shù)學教學質(zhì)量的全面提高,。

（1）加強對數(shù)學試題的研究,，努力讓試卷成為教師學習研究的內(nèi)容，成為教師理解,、吸收課程標準理念的生動教材,。考后要深入分析，真誠溝通,，及時反饋,，既通過考試評教學，也通過考試議試卷,，實現(xiàn)考,、教、學共贏,。

（2）學期末,，將對部分學校部分班級學生數(shù)學發(fā)展水平能力進行測試。

6,、切實提高常規(guī)教研工作質(zhì)量,，全心全意為基層學校服務(wù)。

（1）要進一步增強課改服務(wù)意識,，繼續(xù)深入課堂研究指導,，幫助學校教師解決教學實踐中的問題或困惑，切實履行“研究,、指導,、服務(wù)”職能，努力做基層學校和教師歡迎的教研員,。

（2）認真做好常規(guī)調(diào)研工作,，加強與各校之間的聯(lián)系。根據(jù)教研室工作安排,，開展好合適的小型多樣的調(diào)研,、研討活動。