為了保障事情或工作順利,、圓滿(mǎn)進(jìn)行,，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計(jì)劃,。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫(xiě)才好呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇一

1.通過(guò)傾聽(tīng)與共同閱讀,，了解大熊不擅長(zhǎng)和擅長(zhǎng)的事，知道大熊的壞習(xí)慣以及大熊如何陪伴寶貝的,。

2.讓孩子懂得每個(gè)人身上都有優(yōu)缺點(diǎn),，我們要友好相處，相互喜歡,。

3.理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

了解并嘗試講述出大熊不擅長(zhǎng)和擅長(zhǎng)的事，知道大熊的壞習(xí)慣,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件一套：ppt《寶貝的大笨熊》

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、活動(dòng)導(dǎo)入,，引出課題

出示圖一，“小朋友,，你們知道我叫什么名字嗎?

我們一起同寶貝問(wèn)好!

教師演示講述：寶貝兒有一只熊,，好大，好大,，好大,。

出示圖二，瞧,，寶貝抱著大熊在睡覺(jué),，看看寶貝的臉蛋，猜猜看,，它喜歡大熊嗎?到底喜歡還是不喜歡,，我們一起去看看吧!

“今天，周老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,，叫《寶貝的大笨熊》,。咦，大熊怎么是一只大笨熊呢?這么笨的熊,，寶貝還會(huì)喜歡嗎?趕緊去看看,。

二、師幼共同欣賞學(xué)習(xí)故事(活動(dòng)重難點(diǎn))

(一)學(xué)習(xí)了解大熊不擅長(zhǎng)的事情

1.教師講述

出示圖三

(1)師：寶貝用勺子吃豆豆,，一勺一勺地吃，一碗豆豆很快吃光光啦!

(2)“看,，大熊是怎么吃豆豆的?

師：大熊一粒一粒的吃豆豆,，一碗豆豆要吃好長(zhǎng)、好長(zhǎng),、好長(zhǎng)時(shí)間,，原來(lái)大熊根本不會(huì)用勺子。

2.引導(dǎo)幼兒自由講述

(1)出示圖(四)教師用等待的方式引導(dǎo)講述：“瞧,，勺子對(duì)于大熊來(lái)說(shuō),，一點(diǎn)也沒(méi)有用，瞧,，它用?吃冰淇淋,，(豐富爪子)嗯，弄得到處都是冰淇淋,。

(2)出示圖(五)“大熊除了不會(huì)用勺子,，連數(shù)數(shù)也只會(huì)數(shù)到?(幼兒回答“1”)教師指著說(shuō)：有時(shí)候連“1”也會(huì)數(shù)錯(cuò)哦!

(3)出示圖六(1)師：大熊還不會(huì)干什么?我們一起來(lái)看看——點(diǎn)擊馬桶，這是什么?——點(diǎn)擊寶貝用馬桶噓噓,，豐富“馬桶”(啟發(fā)幼兒自由看圖講述這三個(gè)內(nèi)容(不會(huì)用馬桶,，不會(huì)刷牙，不會(huì)梳頭)

3.環(huán)節(jié)小結(jié)，情感體驗(yàn)

進(jìn)行第一次環(huán)節(jié)小結(jié)：“大熊不會(huì)用?(勺子)不會(huì)?(數(shù)數(shù))不會(huì)?(便盆)不會(huì)?(刷牙)不會(huì)?(梳頭)——分別出示這些畫(huà)面,，“它真的是一只大?笨熊哦!

“你們喜歡這只大笨熊嗎?(幼兒進(jìn)行情感體驗(yàn))

(二)學(xué)習(xí)了解大熊的壞毛病

1.啟發(fā)用三個(gè)句子連貫講述

師:大笨熊除了很笨,，還有許多壞毛病呢?我們一起來(lái)看看!

出示圖(七)“大笨熊喜歡干什么?大笨熊喜歡……喜歡……喜歡……(啟發(fā)用三個(gè)句子連貫講述)

2.進(jìn)行第二次的情感體驗(yàn)

師：唉，都是一些壞習(xí)慣,，小朋友,，你們還喜歡這只大笨熊嗎?“猜猜寶貝是不是還喜歡它呢?我們?cè)仝s緊去看看!

(三)了解大熊最最能干的事情

師：大熊也有最能干的事情哦!

1.出示圖八(1)教師講述：“寶貝告訴我說(shuō)：我的大熊還會(huì)蹦起來(lái)呢!蹦的好高——好高——好高!

圖八(2)“我的大熊會(huì)?師：拍手的時(shí)候聲音大的像打雷!(可請(qǐng)幼兒試試)

師：響不響?本領(lǐng)好大哦!

2.出示圖(九)“我的大熊還會(huì)?”

3.進(jìn)行第二次環(huán)節(jié)小結(jié)：

(1)用等待的聲音讓孩子回答“三個(gè)會(huì)”，會(huì)……會(huì)……還會(huì)……

(幫助幼兒梳理內(nèi)容)

(2)進(jìn)行第三次情感體驗(yàn)

師：大熊真了不起,，你們喜歡大笨熊嗎?

(四)了解大熊是怎樣陪伴寶貝

教師講述寶貝做的事情,，孩子講述大熊做的事情

(1)出示圖九，教師講述：寶貝說(shuō),，我爬到大熊頭上,，拽它耳朵的時(shí)候，大熊不會(huì)生氣

(2)師：我跟它講有趣的悄悄話(huà)時(shí),，它會(huì)?

(3)出示圖(十)師：我給它吹泡泡的時(shí)候,，它會(huì)?

(4)出示圖(十一)師：當(dāng)大熊抱著我的時(shí)候，好舒服,、好溫暖,，我會(huì)忘記所有不開(kāi)心的事。

(5)出示圖(十二)教師講述結(jié)尾：當(dāng)大熊不再和寶貝在一起的時(shí)候,，當(dāng)大熊離開(kāi)的時(shí)候,，我們都是最想念它的人……

(6)“寶貝喜歡大熊嗎?你們呢?(進(jìn)行第四次情感體驗(yàn))

師：雖然大熊有時(shí)候很笨，身上有許多壞毛病,，但是它也有很多本領(lǐng)哦,，還能陪寶貝玩，我們大家都喜歡它,。

三,、思想教育：

引出實(shí)例，教育,。

教師小結(jié)：每個(gè)人身上都有一些壞毛病,，可是每個(gè)人身上也有可愛(ài)的地方，所以我們都要互相的友好相處,，喜歡對(duì)方哦!

活動(dòng)延伸：

師：活動(dòng)結(jié)束后,，可以跟你的好朋友一起來(lái)完整的講講這個(gè)有趣的故事吧!

小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、組織幼兒采用各種方式朗讀故事,，在熟悉故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí) 分角色表演故事,。

2、知道撿到東西要交還給主人,。

3,、能積極參加表演活動(dòng),，增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒用書(shū),，故事dv 2、動(dòng)物頭飾,，紐扣圖片,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶故事名稱(chēng)

1,、出示繪本封面：這本書(shū)叫什么名字?(多次反復(fù)指讀書(shū)名)

2,、《一顆紐扣》的故事里都有誰(shuí)?說(shuō)了什么事?

二、閱讀故事

1,、發(fā)放幼兒用書(shū),。

2、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事,，錄音讀到哪一頁(yè)你就要翻到哪一頁(yè),，也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。,。

3,、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀故事。

4,、合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話(huà),，四五六組的小朋友讀其它小動(dòng)物的話(huà)。

5,、四五六組的小朋友讀小老鼠的話(huà),，一二三組的小朋友讀其它小動(dòng)物的話(huà)。

6,、接讀故事：下面我們一頁(yè)一頁(yè)來(lái)接讀故事，老師說(shuō)了哪一組讀就由哪一組的小朋友來(lái)讀,，老師叫那個(gè)小朋友的名字就由這個(gè)小朋友來(lái)讀接下來(lái)的一頁(yè),，沒(méi)有輪到自己讀小朋友也要仔細(xì)聽(tīng)，并把書(shū)翻到別人正在讀的那一頁(yè),，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得好,，看看誰(shuí)能認(rèn)真聽(tīng)別人讀。

三,、表演故事

1,、剛才老師看見(jiàn)一些小朋友講故事講得特別好，老師要請(qǐng)他們戴上頭飾來(lái)表演故事,。

2,、請(qǐng)9名能力強(qiáng)的幼兒上前表演故事,，在講到“小老師回到家…….”教師可根據(jù)幼兒掌握的情況，引導(dǎo)幼兒講述,。

3,、評(píng)價(jià)剛才幼兒的講述情況，再請(qǐng)一些幼兒上前表演故事：剛才別的小朋友在上面表演故事的時(shí)候,，老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能安安靜靜,、認(rèn)真地看表演，詩(shī)歌有禮貌的小觀眾,，現(xiàn)在老師也要請(qǐng)他們來(lái)表演,，希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演。

四,、結(jié)束部分

1,、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況，讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個(gè)故事,。

2,、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問(wèn)這么多小動(dòng)物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)

小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事的主要內(nèi)容,。

2.能積極地用動(dòng)作和聲音模仿小動(dòng)物間的對(duì)話(huà),。

3.感受擁有朋友的快樂(lè)情感。

4.大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖,。

2.、五張圖片：大獅子,、月牙形的嘴巴,、烏龜、小猴子,、一雙大皮鞋,。

3.、音樂(lè)(完整講故事時(shí)運(yùn)用)

活動(dòng)過(guò)程

一,、導(dǎo)入故事,，激發(fā)興趣。

1.出示森林背景圖,。

師：孩子們,，看,，這是什么地方?

幼：森林。

小結(jié)：這里可是比樹(shù)林里的樹(shù)還要多哦,。有很多很多樹(shù)的地方叫森林,。

2.出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋,。

師：那森林里住著誰(shuí)呢?他來(lái)了,。這是一只怎樣的大獅子?

幼：美麗、兇猛的獅子,。

師：我知道,，你講的美麗、兇猛就是很威武的意思,。今天這只威武的獅子,，腳上穿了一雙皮鞋?？?，這是一雙怎樣的鞋子?

幼：特別大。

3.出示圖片一,，理解詞語(yǔ)“地動(dòng)山搖”,。

師：對(duì)，這雙皮鞋特別大,，走在草地上,，草地就會(huì)怎么樣?(老師用震動(dòng)動(dòng)作輔助表達(dá))，遠(yuǎn)處的高山也開(kāi)始怎么樣?(老師用搖晃動(dòng)作輔助表達(dá))

幼：草地震動(dòng)起來(lái),，石頭搖起來(lái)了,。

師：地動(dòng)了，山搖了,?？梢杂靡痪浜寐?tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是“地動(dòng)山搖”,。誰(shuí)會(huì)一邊說(shuō)這個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ),，一邊做動(dòng)作?

4.小結(jié)：走在哪里，哪里就地動(dòng)山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子,，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門(mén)去找朋友了,。

評(píng)析：活動(dòng)導(dǎo)入開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，用聊天的方式帶著孩子輕松走入故事，效果很好,。

當(dāng)孩子說(shuō)不出“威武”時(shí),，我們要善于從孩子的回答中捕捉他們可能的理解詞匯,，從而引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。這不失是一個(gè)好策略,。

二,、欣賞故事，理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)

(一)獅子找烏龜做朋友

1.出示圖片:"草叢里的烏龜",。引導(dǎo)幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測(cè)出烏龜,。

師：走呀走，找到一個(gè)朋友,。是誰(shuí)呀?你從哪里看出來(lái)是烏龜?shù)?

幼：硬硬的殼,。

師：我們來(lái)學(xué)學(xué)看。你的殼在哪里?你真象一只小烏龜,。

2.學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話(huà),。

師：仔細(xì)聽(tīng)，獅子要對(duì)烏龜說(shuō)話(huà)了,。獅子問(wèn)：“烏龜烏龜,，你愿意做我的朋友嗎?”

師：烏龜沒(méi)有回答，可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),。那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)烏龜,。

幼兒學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話(huà)。

3.學(xué)說(shuō)烏龜回答,。

師：烏龜終于聽(tīng)到了,。他搖搖頭說(shuō)：“我才不愿意呢!你的大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩出血的?！?/p>

師：烏龜答應(yīng)了嗎?為什么?

師：哦,，烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

幼兒學(xué)說(shuō)烏龜回答,。

(二)獅子找猴子做朋友,。

1.出示圖片三：“森林里的猴子”，引導(dǎo)幼兒觀察小猴長(zhǎng)尾巴的特征并猜測(cè)出小猴,。

師：烏龜害怕獅子的大皮鞋,，拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走,，走呀走,，找到一個(gè)朋友，你猜這回它找到了誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)小猴子的樣子,。

(1)學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話(huà),。

師：大獅子很想和猴子做朋友，它可能會(huì)怎么問(wèn)呢?

師幼：“小猴,，小猴,，你愿意做我的朋友嗎?”

(2)學(xué)說(shuō)小猴回答,。

師：小猴會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?

幼兒自由猜測(cè)。

師：是呀,，小猴害怕獅子的大皮鞋,，小猴子連忙跳到樹(shù)上。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小猴子是怎樣跳到樹(shù)上的?猜猜它可能會(huì)怎么說(shuō)呢?

師：對(duì),，小猴子站在樹(shù)上,，低著頭，看著獅子,，大聲說(shuō)：“我才不愿意,，你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷的?！?/p>

師：獅子站在樹(shù)上沒(méi)聽(tīng)到,。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧!

(3)師幼交換角色練說(shuō)。

(三)感受獅子由傷心到快樂(lè)的情感變化,。

1.出示圖片獅子傷心的表情,。

師：找了半天，大獅子沒(méi)有找到朋友,，你猜他的心情怎樣?(將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子,。)

小結(jié)：朋友們都害怕大皮鞋，都不愿意和獅子做朋友,。所以獅子傷心地哭了,。怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫獅子想個(gè)辦法?讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢?

幼：不要穿這雙鞋了。

師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢?

幼1：可以做成小汽車(chē),，帶著小烏龜和小猴子去旅游,。

幼2：可以做成花瓶，插上美麗的花,。

幼3：可以做成小船,，讓小猴和烏龜去劃船。

2.出示圖片四：獅子的“鞋子秋千”,。

師：你們想的辦法真多,。大獅子很聰明，也想了一個(gè)辦法,?？矗?將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹(shù)中間,。)這就是他想出的辦法,，誰(shuí)看懂了?

師：原來(lái)，獅子把鞋子做成了一個(gè)什么?

幼：鞋子秋千。

師：烏龜和猴子看見(jiàn)了,，都來(lái)蕩秋千，都愿意和獅子做好朋友了,，現(xiàn)在獅子的心情又會(huì)怎樣呢?

幼：高興,。(老師及時(shí)把獅子嘴巴貼成開(kāi)心的樣子。)

評(píng)析：

小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿(mǎn)游戲趣味的,。老師很講究教具的設(shè)計(jì),，把烏龜藏在一個(gè)草叢里，只露出一個(gè)烏龜殼,，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣,，而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)物的局部特征猜測(cè)動(dòng)物的方法。

老師的銜接語(yǔ)很自然地設(shè)計(jì)了一個(gè)獅子與烏龜對(duì)話(huà)的情境,，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的,、輕輕的聲音、有禮貌的問(wèn)話(huà)或者慢慢地說(shuō)話(huà)四種不同的方式學(xué)說(shuō)獅子和烏龜?shù)膶?duì)話(huà),。所以,，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)的過(guò)程真是溢滿(mǎn)了樂(lè)趣與情趣。

老師把猴子圖片藏在了一棵大樹(shù)下,，只露出一點(diǎn)卷起的尾巴,，增加了猜測(cè)的難度和趣味，符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，同時(shí)也避免了單調(diào)的重復(fù),，讓故事處處充滿(mǎn)驚喜。

有了第一次的對(duì)話(huà)練習(xí)的基礎(chǔ),，孩子們已能主動(dòng)嘗試用故事中的對(duì)話(huà)句型模仿學(xué)說(shuō)獅子與猴子間的對(duì)話(huà),。因此，為了讓第二次對(duì)話(huà)練習(xí)照樣“粉墨登場(chǎng)”,，讓孩子在學(xué)說(shuō)的過(guò)程中再次強(qiáng)烈地感受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。于是，教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹(shù)上,，翹著長(zhǎng)尾巴,、低著頭看大獅子等動(dòng)作，邊學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà),。所以此環(huán)節(jié)的對(duì)話(huà)練習(xí)過(guò)程真是動(dòng)感十足,，趣味濃濃。

活動(dòng)延伸

將烏龜,、獅子,、猴子等圖片制作成頭飾，組織孩子們表演故事《鞋子秋千》。

小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇四

活動(dòng)目標(biāo)

1,、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)有節(jié)奏地朗讀兒歌,，并背誦。

2,、能?chē)L試用自己的方式創(chuàng)編兒歌,。

3、萌發(fā)熱愛(ài)偉大祖國(guó)的情感,，學(xué)會(huì)尊敬國(guó)旗,。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法,。

5、理解兒歌內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

有關(guān)兒歌的圖片、國(guó)旗,、小朋友手偶

活動(dòng)過(guò)程

1,、教師出示國(guó)旗，并通過(guò)平時(shí)的升旗儀式展開(kāi)談話(huà),，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

師：我們每個(gè)星期一早上上幼兒園參加第一個(gè)活動(dòng)是什么?在升旗的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)大家是怎樣的表情?現(xiàn)在我們這里也有一面國(guó)旗，我們一起來(lái)看看.

2,、教師引導(dǎo)幼兒觀察國(guó)旗,，了解國(guó)旗的相關(guān)知識(shí)

師：你們說(shuō)說(shuō)國(guó)旗上面有什么?這些星星是怎樣排列的?為什么這樣排列?國(guó)旗為什么又是紅色的?(教師總結(jié)幼兒的發(fā)言并引導(dǎo)幼兒深入了解國(guó)旗背后的意義)

3、教師出示兒歌的圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察并嘗試用自己的話(huà)語(yǔ)表達(dá),。

師：大家仔細(xì)觀察圖片上的小朋友他在干什么?你來(lái)模仿一下，站在國(guó)旗下面你想說(shuō)什么?

4,、教師小結(jié)幼兒的表演,，并引出兒歌，范讀兒歌,。

師：你想知道畫(huà)面上的小朋友在想些什么嗎?請(qǐng)注意聽(tīng)他的想法,。

5、教師引導(dǎo)幼兒跟讀,、分組朗讀背誦,，并理解兒歌內(nèi)容。

師：老師讀一句,，大家跟讀一句,。你們都會(huì)讀這首兒歌了,，我們來(lái)比比哪組讀得?你們會(huì)讀了，那我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小朋友為什么要變成小鴿子?他覺(jué)得國(guó)旗是怎樣的?現(xiàn)在老師看看那個(gè)小朋友能把兒歌背誦下來(lái),。

6,、教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容。

師：通過(guò)今天學(xué)習(xí)的兒歌,，我們一定要記住國(guó)旗的樣子,，也一定要記住我們的國(guó)旗代表著什么，我們升旗的時(shí)候一定要嚴(yán)肅,，對(duì)國(guó)旗要尊敬。

7,、活動(dòng)結(jié)束,。

活動(dòng)反思：

通過(guò)兒歌《國(guó)旗》中的重難點(diǎn)拎出來(lái)先學(xué)念兒歌，然后再來(lái)學(xué)整首兒歌,，所以幼兒在本次活動(dòng)中興致較高,，比較有興趣地和老師學(xué)整首兒歌。在活動(dòng)最后,，幼兒創(chuàng)編兒歌時(shí)又掀起了一個(gè)高潮,，由于幼兒已經(jīng)對(duì)“國(guó)旗”的句式理解很透徹，所以在創(chuàng)編時(shí)一下子說(shuō)出了很多很多,，孩子會(huì)學(xué)以至用說(shuō)明他吃透了內(nèi)容,，整堂課的重難點(diǎn)突出，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的,。當(dāng)然每堂課有每堂課的優(yōu)點(diǎn)也必然少不了不足,，如果我讓孩子們?cè)趯W(xué)兒歌時(shí)的速度稍微再放慢，聲音更柔和,，效果會(huì)更好,。我相信只要自己不斷在教學(xué)活動(dòng)中改進(jìn)打破自己以往的格局，大膽嘗試,，自己會(huì)有更大的進(jìn)步,，相信自己，會(huì)做的更好,。

小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、樂(lè)于將自己的想法告訴他人，感受交流的快樂(lè),。

2,、觀察身邊有趣的事物，發(fā)現(xiàn)面包的外形變化,，大膽進(jìn)行想象,。

3,、積極參加操作活動(dòng)沒(méi)，大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意,。

4,、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn),。

5,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒對(duì)活動(dòng)中的食物有所認(rèn)識(shí)

2,、故事課件、各種面包,、各色糖果,、果醬;消毒毛巾;做好洗手準(zhǔn)備,。

3,、多媒體教室

活動(dòng)過(guò)程：

一、魔棒變變變

(教師心語(yǔ)：小班幼兒喜歡猜想,，他們的想象也極其豐富,，所以，應(yīng)為他們創(chuàng)造一個(gè)能激發(fā)情緒的情景,，在這個(gè)情景中,，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨。這里是以魔棒變變變?yōu)榍榫?，引領(lǐng)孩子進(jìn)入活動(dòng)。)

1,、好吃的面包

——每個(gè)幼兒嘗一小塊切碎的面包,。

師：剛才你們吃的是什么?你們還吃過(guò)什么味道的面包?吃過(guò)什么樣子的面包?你們知道剛才的面包是從哪來(lái)的嗎?

2、神奇的面包

——教師出示小魔棒

師：今天我要教你們用魔棒來(lái)變出好吃的面包,，和我一起念咒語(yǔ)吧!

——在教師和幼兒的“魔棒,，魔棒變變變”的咒語(yǔ)中,，放映不同形狀面包的幻燈，教師逐一提問(wèn),。幼兒觀察,、想象并大膽地講述自己的想法,。

師：看看這塊面包是什么形狀的?像什么?你還知道什么東西也是方形的?

師：三角形的面包真有趣，你能用身體變出一個(gè)三角形的東西嗎?

師：讓我的魔棒給你們一點(diǎn)魔力吧,，看誰(shuí)能變出更多不同的東西。

師：這塊面包和剛才看到的面包有什么不同?你知道面包中間的心型是怎樣變出來(lái)的嗎?

——教師提供一塊面包和一個(gè)心型模具,，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示,。

(教師心語(yǔ)：好的提問(wèn)應(yīng)層層遞進(jìn)，并能很好地推進(jìn)幼兒的活動(dòng),。在引導(dǎo)孩子的認(rèn)知過(guò)程中,，盡可能地尋找時(shí)機(jī)，豐富孩子的知識(shí),。)

二,、動(dòng)物朋友的面包

1、熊媽媽的早餐

——教師講述故事,，幼兒猜測(cè)故事的情節(jié)。

師：熊媽媽做了三份面包早餐(分別是一塊,、兩塊,、三塊)，它們到底是給誰(shuí)的呢?為什么?

師：熊爸爸大口吃起了面包,，猜猜被熊爸爸咬過(guò)的面包會(huì)變成什么樣?

——請(qǐng)一名幼兒現(xiàn)場(chǎng)模仿熊爸爸吃面包,。將面包變換角度，引導(dǎo)幼兒想象被咬過(guò)一口的面包變化,。

2,、動(dòng)物朋友來(lái)品嘗

師：熊寶寶想請(qǐng)它的動(dòng)物朋友一起來(lái)品嘗好吃的面包，熊媽媽會(huì)同意嗎?為什么?

——引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與人分享,。

師：你知道這些面包都是為哪些動(dòng)物朋友準(zhǔn)備的?

——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察夾在面包中間的水果,、青菜等食物，來(lái)猜測(cè)相應(yīng)的動(dòng)物,，如：夾有香蕉的面包是為猴子準(zhǔn)備的,。

(教師心語(yǔ)：小班是幼兒言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，而小班孩子的良好語(yǔ)言習(xí)慣就是大膽地說(shuō)出自己的心里話(huà),。所以,，我設(shè)計(jì)了他們喜歡的故事環(huán)節(jié)，來(lái)幫助幼兒大膽表達(dá),。)

三,、快樂(lè)面包坊

——請(qǐng)幼兒觀看趣味面包的幻燈，教師出示制作材料,，交代制作要求,。

幼兒分組嘗試自己動(dòng)手制作趣味面包,。

——將幼兒制作好的面包造型，投影成幻燈,，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想象和制作過(guò)程,。

活動(dòng)延伸：

1、將自己做好的面包,，與其他班級(jí)的小朋友分享,。

2、引導(dǎo)幼兒在生活中關(guān)注更多可以想象的事物,。

設(shè)計(jì)意圖：

我們都知道,，小班幼兒因?yàn)槟挲g特點(diǎn)的原因，對(duì)吃的東西都特別感興趣,。面包就是他們非常喜歡的一種食品,。在平常的觀察中，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诔悦姘耐瑫r(shí)也常常會(huì)與面包玩起“游戲”：“咬一口,，變成橋;再咬一口,，變出把槍!……”沒(méi)想到，面包在孩子們的眼中蘊(yùn)涵著無(wú)窮的變化!

孩子們?cè)谏钪袑?duì)面包自然產(chǎn)生的興趣,，讓我意識(shí)到應(yīng)該引導(dǎo)他們大膽的和老師,、同伴分享自己的所見(jiàn)、所想,、所感,。在此背景下，我設(shè)計(jì)了“有趣面包”這一活動(dòng),。

小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇六

1,、理解故事內(nèi)容,感受擁抱,、親吻,、關(guān)懷是一種甜蜜的親情,。

2、學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對(duì)親人的愛(ài),。

3,、從小培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)別人的好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:長(zhǎng)圍巾,、記錄紙,、掛圖、故事錄音帶,。

活動(dòng)過(guò)程:

一,、 談話(huà),引出課題。

1,、“每個(gè)人都有自己的媽媽,小朋友都長(zhǎng)大了,要知道關(guān)懷自己的媽媽,。今天老師給你們帶來(lái)了一位小客人,猜猜他是誰(shuí)?出示小松鼠玩具,老師給你們講一個(gè)有關(guān)小松鼠的故事,故事的名字是《給媽媽的媽媽送甜蜜》,。小朋友知道媽媽的媽媽是誰(shuí)嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出媽媽的媽媽是外婆。你們猜一猜小松鼠要給媽媽的媽媽送什么禮物呢?

2,、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)將孩子的回答做好記錄,如:巧克力,、衣服、花,、水果,、棒棒糖等。

二,、教師播放故事錄音帶,請(qǐng)幼兒欣賞故事,。

“請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠給媽媽的媽媽送什么禮物?看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)認(rèn)真,聽(tīng)完故事后告訴老師正確的答案?！?/p>

聽(tīng)完故事后,請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題“小松鼠給媽媽送什么禮物?給媽媽的媽媽送什么禮物?”對(duì)答對(duì)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),。

三、利用掛圖,老師有表情的講述故事,鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真聽(tīng),引導(dǎo)幼兒感受甜蜜也是一種親情,。

(1)邊講述邊提問(wèn)幼兒“媽媽給外婆送什么禮物?外婆心里覺(jué)得怎樣?”(隨著幼兒的回答出示長(zhǎng)圍巾,。)小松鼠要送給外婆什么禮物?外婆心里覺(jué)得怎樣?

教師講述故事時(shí)速度放慢,注意用語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等方式來(lái)建立味覺(jué)的甜與情感體驗(yàn)的“甜”之間的聯(lián)系。

(2)提問(wèn)“小松鼠沒(méi)有送給外婆糖,、巧克力等禮物,外婆為什么還那么高興?根據(jù)幼兒的回答,老師做出小結(jié):擁抱,、親吻、關(guān)懷,、一句甜蜜的話(huà)都是表達(dá)對(duì)親人的愛(ài),。

四,、拓展,、遷移經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒把甜甜的愛(ài)送給更多的人。

(1)老師擁有你們這些可愛(ài)的小朋友,好幸福啊!你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛(ài)呢?(鼓勵(lì)幼兒給老師送甜蜜的禮物:一個(gè)擁抱,香甜的吻,、說(shuō)一句甜蜜溫馨的話(huà)等,。)

(2)說(shuō)一說(shuō):甜甜的愛(ài)還可以送給誰(shuí)?送給他們什么樣的甜甜的愛(ài)?(鼓勵(lì)幼兒回家后向爸爸媽媽、爺爺奶奶表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài),。)

(3)請(qǐng)幼兒戴上頭飾,分角色和老師一起表演故事,老師扮演外婆,和孩子一起學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà),。

小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、明白不可以輕易的就讓人幫忙看家,，不能隨便的就相信別人所說(shuō)的話(huà),。

2、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,，理解主要的故事情節(jié),。

3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

4,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5,、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《狐貍和蜜蜂》《小蜜蜂》兒歌

活動(dòng)過(guò)程：

一、講《狐貍和蜜蜂》

1,、狐貍想吃蜜蜂家的蜂蜜,，就在蜜蜂家門(mén)口等著，看著蜜蜂要出門(mén)……

2,、狐貍和蜜蜂聊天,，蜜蜂工作沒(méi)人看家和照顧孩子，狐貍聽(tīng)見(jiàn)就要幫蜜蜂看家……

3,、蜜蜂不知道狐貍的想法,，高興的同意了讓狐貍棒的看家，蜜蜂飛去工作了,，狐貍進(jìn)了蜜蜂的家,，開(kāi)始吃蜂蜜……

4、等蜜蜂回來(lái)以后發(fā)現(xiàn)蜂蜜都沒(méi)了,，就去找狐貍理論去,，蜜蜂理論不過(guò)狐貍，只能回家了……

二,、故事大義

1,、狐貍想吃蜜蜂加的蜂蜜，才會(huì)主動(dòng)幫蜜蜂看家的那,。

2,、蜜蜂答應(yīng)后飛去采蜜了，狐貍的陰謀得逞了,，就進(jìn)了蜜蜂家了,。

3、狐貍進(jìn)蜜蜂家就是為了吃蜂蜜,，吃完了就走了,。

4、蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜂蜜被狐貍吃光了,，就找狐貍算賬去了,，蜜蜂講論不過(guò)狐貍，就回家了,。

三,、小結(jié)

1、小朋友故事聽(tīng)懂了嗎?

2、誰(shuí)能給老師表演一下,，狐貍和蜜蜂的情感?

3,、我們千萬(wàn)不要學(xué)蜜蜂輕易的就讓狐貍幫看家，也不要太相信別人,。

4,、唱《小蜜蜂》兒歌。

小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.能快速清楚,、正確地說(shuō)出同伴的姓名,，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)。

2.樂(lè)意參加游戲活動(dòng),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴,，知道他們的姓名。

教學(xué)過(guò)程：

一,、點(diǎn)名游戲,，鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名

1.教師點(diǎn)名，被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答"到!",，其他幼兒要求注意聽(tīng)和看,。

2.出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說(shuō)出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

3.請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng),。

4.鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的幼兒,，鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。

二,、新授游戲：誰(shuí)躲起來(lái)了

1.教師講解游戲的名稱(chēng),、玩法和游戲的規(guī)則。

游戲的名稱(chēng)叫"誰(shuí)躲起來(lái)了?"

游戲玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前,，各自作自我介紹,，"我叫×",，講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛,，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來(lái)，接著叫大家睜開(kāi)眼睛,。老師問(wèn)："是誰(shuí)躲起來(lái)了?"(請(qǐng)一幼兒回答)然后再請(qǐng)躲起來(lái)的幼兒出來(lái)給大家看,，猜對(duì)后，全體幼兒再說(shuō)一遍："是×躲起來(lái)了",。

2.幼兒游戲,，先請(qǐng)2名幼兒上前，玩2-3遍后，請(qǐng)3名幼兒上前,，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),，增加難度。幼兒反復(fù)游戲,，教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花,，以示鼓勵(lì)。

活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚,、正確地說(shuō)出同伴的姓名,，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試,。

3.學(xué)說(shuō)短句："×躲起來(lái)了!

(我的朋友是誰(shuí),，我的朋友躲起來(lái)了，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá)),。

三,、提出交友要求

教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)更多的朋友,，并說(shuō)出他們的姓名,。

小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇九

蔬菜隨處可見(jiàn)，他們種類(lèi)繁多,，幾乎每個(gè)孩子都能說(shuō)出幾種來(lái),。雖然他們明白的不少，但是對(duì)蔬菜的食用部分和其營(yíng)養(yǎng)對(duì)身體的好處不是很了解,。因此我覺(jué)得設(shè)計(jì)本次活動(dòng)有必須的的必要性,。

又如《綱要》中所說(shuō)，既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，貼近幼兒生活,，選取感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,，因此本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活又能服務(wù)于幼兒的生活,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察蔬菜的顏色，學(xué)習(xí)問(wèn)答式節(jié)奏的兒歌,，并能按節(jié)奏回答句子,。

2.模仿兒歌中的語(yǔ)句形式，用不同的蔬菜名稱(chēng)創(chuàng)編兒歌,。

3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.蔬菜的圖片(正面沒(méi)涂色,，反面涂有顏色),。

2.蔬菜掛飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入“這天呀,，我們班來(lái)了幾位小客人,。是誰(shuí)呢此刻，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面,?！?/p>

1.教師逐一出示黃瓜、豆芽,、番茄,、茄子等蔬菜圖片(沒(méi)涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么蔬菜,。

2.“仔細(xì)看看,，它們有顏色嗎”(沒(méi)有)3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)番茄是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了,，老師則將圖片翻過(guò)來(lái),，即紅紅的番茄。

4.用同樣的方法,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它蔬菜的顏色,，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該蔬菜的圖片翻過(guò)來(lái),，即黃黃的豆芽,、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜,。

編兒歌《蔬菜歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)蔬菜的顏色來(lái)編兒歌,。

1.給番茄編。

老師先編一句：什么蔬菜紅紅的番茄番茄紅紅的,。兒歌就編好了,。

2.給豆芽編。

由老師編第一句：什么蔬菜黃黃的啟發(fā)幼兒說(shuō)出“豆芽豆芽黃黃的,?！?/p>

3.給茄子編。

“此刻我們給茄子編,。誰(shuí)來(lái)編第一句”請(qǐng)一潛力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么蔬菜紫紫的再由大家編出第二句：茄子茄子紫紫的,。

4.請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

什么蔬菜紅紅的番茄番茄紅紅的,。什么蔬菜黃黃的豆芽豆芽黃黃的,。什么蔬菜紫紫的茄子茄子紫紫的,。

5.“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng),。此刻我們?cè)俳o黃瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)”

請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么蔬菜綠綠的黃瓜黃瓜綠綠的。

6.教師和幼兒試著把編的兒歌根據(jù)圖片連起來(lái)念一遍,。

7.群眾再念一遍,，可邊念邊動(dòng)作。

游戲：蔬菜歌

請(qǐng)幼兒戴上蔬菜掛飾,，練習(xí)兒歌,。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn)：“什么蔬菜紅紅的”戴番茄掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“番茄番茄紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不能夠站起來(lái),。

創(chuàng)編兒歌

1、鼓勵(lì)幼兒學(xué)用兒歌中的語(yǔ)句形式把其它蔬菜編進(jìn)兒歌,。

2,、教師根據(jù)幼兒的回答把蔬菜畫(huà)出貼在黑板上。

3,、帶領(lǐng)幼兒共念新編出的兒歌,。

游戲：蔬菜寶寶回家

提出游戲要求：將自己胸前的蔬菜掛飾，黃色的蔬菜送回貼有黃色房子的家里,，紅色的蔬菜送回貼有紅色房子的家里……六,、延伸活動(dòng)。

能夠開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng),，幼兒根據(jù)音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)蔬菜形象,。

能夠開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，進(jìn)行蔬菜繪畫(huà)比賽,，將幼兒的作品剪下貼在大盤(pán)子上,，布置成一個(gè)蔬菜展覽會(huì)。

小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)復(fù)述作品中重復(fù)的句子：“我要幫你洗衣裳,?！薄邦櫜簧希櫜簧?，_等我去幫忙,。”豐富詞匯：“漆,、洗,、抹”。

2.通過(guò)觀察圖片,、教師的動(dòng)作暗示及表演,，感知、理解作品內(nèi)容,。

3.學(xué)習(xí)小白象助人為樂(lè)的優(yōu)秀品德,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片

活動(dòng)過(guò)程：

(一)出示教具,，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1.教師出示干凈的小白象圖片和身上有五顏六色油漆的小象的圖片,，提問(wèn)：這頭小白象怎么會(huì)變成小花象呢?

2.幼兒聽(tīng)故事故事的名字叫《七彩象》,。

提問(wèn)：故事的名字是什么?故事中有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?這頭小白象怎么會(huì)變成小花象呢?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)、看一看,。

(二)教師繪聲繪色地講故事,。

1.當(dāng)講到“幫助小狗漆門(mén)窗”時(shí)，幼兒學(xué)做“刷油漆”的動(dòng)作強(qiáng)化“漆”這一詞匯,。

2.當(dāng)講到“我要給你洗衣裳”時(shí),，幼兒學(xué)做“雙手對(duì)搓”的動(dòng)作強(qiáng)化“洗”這一詞匯。

3.當(dāng)講到“顧不上,，顧不上,，_等我去幫忙”時(shí)，教師用“搖手”,、“跑”的動(dòng)作強(qiáng)化這段話(huà),。

4.當(dāng)講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫”時(shí),，教師用“抹”的動(dòng)作強(qiáng)化這一詞匯,。

(三)教師運(yùn)用動(dòng)作在先、朗誦在后的方法,，鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述,。

1.當(dāng)再次講到“幫助小狗漆門(mén)窗”時(shí)，教師先做出“漆”的動(dòng)作,，讓幼兒講出詞匯“漆”及邊做“漆”的動(dòng)作,，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。

2.當(dāng)再次講到“我要給你洗衣裳”時(shí),，教師先做出“雙手對(duì)搓”的動(dòng)作,，(教.案出自：屈老師.教案網(wǎng))讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子,。

3.當(dāng)再次講到“顧不上,，顧不上，_等我去幫忙”時(shí),，教師先做出“搖手”,、“跑”的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒邊做“搖手”,、“跑”的動(dòng)作,，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。

4.當(dāng)再次講到“油漆匠忙又忙,，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上”時(shí),，教師先做出“抹”的動(dòng)作,，然后引導(dǎo)幼兒參與朗誦“抹”及相應(yīng)的完整句子。

(四)完整聽(tīng)故事,。會(huì)講的小朋友可以和老師一起講述故事內(nèi)容,。

[童話(huà)]七彩象小白象是個(gè)油漆匠,，幫助小狗漆門(mén)窗,。門(mén)窗漆成天藍(lán)色，小狗說(shuō)：“我要給你洗衣裳,?！毙∠笳f(shuō)：“顧不上，顧不上,，小貓等我去幫忙,。”(教.案出自：屈老師.教案網(wǎng))小木床漆成粉紅色,。小貓說(shuō)：“我要給你洗衣裳,。”小象說(shuō)：“顧不上,，顧不上,，小兔請(qǐng)我去幫忙?！蹦咀榔岢刹菥G色,。小兔說(shuō)：“我要給你洗衣裳?！毙∠笳f(shuō)：“顧不上,，顧不上，還有朋友等我去幫忙,。

油漆匠忙又忙,，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上。小白象變成小花象,，大家都說(shuō)真漂亮!

小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1能安靜地傾聽(tīng)故事,，并聽(tīng)懂故事大意。

2知道長(zhǎng)時(shí)間的看電視會(huì)影響眼睛,。

3根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法。

4喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

戴眼鏡的小貓手偶

活動(dòng)過(guò)程：

1、手偶導(dǎo)入,，引起幼兒興趣,。

師：小朋友們,，今天咱們班來(lái)了一位小客人大家看看是誰(shuí)啊?(出示小貓手偶)大家歡迎(幼兒鼓掌歡迎)

2、講述故事,，引導(dǎo)幼兒能夠安靜的傾聽(tīng)故事并聽(tīng)懂故事大意,。

師：小貓要給大家講一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)啊?大家可要認(rèn)真聽(tīng)啊!聽(tīng)完可是要問(wèn)問(wèn)題的哦,。

出示小貓手偶,，講述故事《愛(ài)看電視的小貓》

“我過(guò)生日了，我的好朋友大象送給我一臺(tái)電視機(jī)……”

提問(wèn)：(1)小貓的眼睛怎么了?

(2)為什么會(huì)這樣啊?

(3)小朋友能不能像小貓學(xué)習(xí)啊?那我們應(yīng)該怎么做啊?

小結(jié)：我們小朋友看電視時(shí)要與電視有一定的距離,，也不能長(zhǎng)時(shí)間的看電視,，看電腦也是一樣的，要不然就會(huì)像小貓一樣也會(huì)帶上眼鏡的,。

3,、嘗試與幼兒共同講述故事。

小朋友們,，這次咱們一塊兒來(lái)講一下這個(gè)故事吧!

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒回家后與爸爸媽媽互相監(jiān)督是不是有長(zhǎng)時(shí)間看電視或電腦

反思：

我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)過(guò)程中,，所有幼兒能夠安靜的傾聽(tīng)故事，對(duì)故事大意掌握的很好,，也都知道了長(zhǎng)時(shí)間的看電視會(huì)對(duì)眼睛不好,，會(huì)像小貓一樣戴上眼鏡。目標(biāo)完成,?？墒窃诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒表達(dá)喜歡戴眼鏡，覺(jué)得戴眼鏡會(huì)很有意思,，這是我所沒(méi)想到的,，在活動(dòng)中我對(duì)幼兒的這種想法一帶而過(guò)，但是我覺(jué)得有必要在設(shè)計(jì)一次活動(dòng),，讓幼兒知道戴眼鏡與看不清楚的害處,。

小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十二

設(shè)計(jì)意圖：

健康教育是幼兒教育的重要資料，需要我們注意觀察,，隨時(shí)教育,。我們班里有幾個(gè)小朋友十分的不愛(ài)干凈，整天拖著鼻涕,，身上也是臟兮兮的,。為使幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的良好習(xí)慣,，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)清潔,，保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣,。

2,、讓幼兒學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片2張(一張畫(huà)臟,、亂,、差的地方，一張畫(huà)干凈整潔的地方)

活動(dòng)過(guò)程：

1,、欣賞兒歌《果皮箱》后提問(wèn)：兒歌中說(shuō)了什么資料?果皮箱有什么作用?你在哪里見(jiàn)過(guò)它?

小結(jié)：小朋友在大街上,，在公署里，在幼兒園都見(jiàn)到過(guò)許多果皮箱,，這些箱子的作用可大了,，它能保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生,。

2,、出示圖片，啟發(fā)幼兒認(rèn)真思考,。這些地方怎樣會(huì)變得這么臟?怎樣才能使這些地方變干凈?我們就應(yīng)怎樣做?

3,、出示幼兒讀物，讓幼兒分辨對(duì)錯(cuò)(1)一幼兒把香蕉皮扔在盯皮箱里,。(2)一幼兒在大街上隨地吐痰,。(3)一幼兒把冰棒紙扔在地上。(4)一幼兒將痰吐到痰盂里,。哪個(gè)小朋友做得對(duì)?哪個(gè)小朋友不對(duì)?你要向誰(shuí)學(xué)習(xí)?小朋友在幼兒園里吃的果殼呀,、塑料袋呀就應(yīng)扔到哪里?(垃圾桶里)

附：

兒歌《果皮箱》

馬路旁，誰(shuí)站崗

不怕雨淋曬太陽(yáng)

張著嘴,，把話(huà)講

小朋友,，可別忘果皮箱屑

交給我，不要扔在大街上

小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)觀察畫(huà)面,，了解主人公的活動(dòng)和感受。

2,、通過(guò)語(yǔ)言或肢體動(dòng)作演示,，初步理解“繞”、“越”,、“趟”,、“沖”等動(dòng)詞。

3,、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,，理解主要的故事情節(jié)。

4,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大書(shū),，教師或幼兒騎車(chē)的相片。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入活動(dòng)：

教師出示一張騎自行車(chē)的照片,，問(wèn)問(wèn)幼兒喜歡騎自行車(chē)嗎?接著請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)騎車(chē)都到過(guò)哪里?看到了些什么?幼兒討論后，教師進(jìn)行小結(jié),。

二,、閱讀圖畫(huà)：

封面：先出示題目，明確“我”指的是誰(shuí)：這讀本的題目叫“我的自行車(chē)”,，“我”指的是誰(shuí)?你們覺(jué)得他可能要騎去哪里?

第1頁(yè)：他騎車(chē)來(lái)到了哪里?前面有棵樹(shù),，要繼續(xù)往前騎的話(huà)，該怎么辦呢?

第2頁(yè)：他又騎車(chē)到了哪里?要是從小橋上騎過(guò)去,，可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括這個(gè)動(dòng)作呢?

第3頁(yè)：(遮住“來(lái)到樹(shù)下”)請(qǐng)幼兒看圖補(bǔ)充“我”騎車(chē)來(lái)到了哪里?

第4頁(yè)：教學(xué)同2頁(yè)

第5,、6頁(yè)：分別觀察“騎上”“沖下”的動(dòng)詞

第7頁(yè)：發(fā)生了什么事情?為什么會(huì)這樣?

三、總結(jié)分享：

教師小結(jié)小男孩去過(guò)的地方及用到的動(dòng)詞,。

(本案例參考教師指導(dǎo)用書(shū))

教學(xué)反思：

這讀本素材來(lái)源于生活,，這是幼兒身邊見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的事，所以幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,，參與性很高,。通過(guò)對(duì)讀本的學(xué)習(xí)，幼兒明白了這個(gè)故事是按時(shí)間順序來(lái)描寫(xiě)的,，以一周的時(shí)間展開(kāi),，每過(guò)一天句子就相對(duì)的擴(kuò)展。

在教學(xué)過(guò)程中我注重動(dòng)作的演示,，讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動(dòng)詞,，加深幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解。存在的不足有:所提的問(wèn)題不是很具有開(kāi)放性,，有點(diǎn)限制了孩子的想象思維能力,，同時(shí)在課堂上過(guò)多的關(guān)注積極活躍的孩子，忽略另一部分孩子的參與性,，希望在下次的活動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)質(zhì)量。

小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十四

教學(xué)目標(biāo)

1,、體驗(yàn)禮貌用語(yǔ)在交往中的作用,，樂(lè)意使用禮貌用語(yǔ)。

2,、理解兒歌,，熟讀兒歌內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)"對(duì)不起",。

教學(xué)準(zhǔn)備

皮球,、兒歌《對(duì)不起》電子大書(shū)和課件。

教學(xué)過(guò)程

一,、故事導(dǎo)入,。

--教師講故事《毛毛的故事》。

--師：為什么一開(kāi)始大家不喜歡和毛毛一起玩?

--師：為什么后來(lái)大家越來(lái)越喜歡毛毛了?

--教師小結(jié)：有禮貌的小朋友才會(huì)受歡迎,，才能交到更多朋友,。所以，我們要做個(gè)有禮貌的好孩子,，吃別人的東西要說(shuō)"謝謝",，碰到了人要說(shuō)"對(duì)不起"，想叫別人幫忙要說(shuō)"請(qǐng)",。

二,、學(xué)習(xí)兒歌。

1,、情景模擬,。

--(教師出示皮球)師：我這里有一個(gè)皮球,，誰(shuí)要玩?

--教師和幼兒一起玩滾球,、拋接球的游戲。

--師：老師的球不小心球碰到你們了,，該怎么辦呢?

--教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相應(yīng)的禮貌用語(yǔ),。

2、學(xué)習(xí)兒歌,。

--教師出示電子大書(shū)請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà),。

--教師播放兒歌請(qǐng)幼兒欣賞。

--師：兒歌中的我跟誰(shuí)玩皮球?

--師：我的皮球撞了小貓咪,，我說(shuō)了什么?

--師：小貓咪為什么笑瞇瞇?(表示原諒我了,，因?yàn)槲液苡卸Y貌)

--教師再次播放兒歌讓幼兒欣賞。

--教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌,。

3,、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

--師：我的皮球撞了小貓咪,，會(huì)說(shuō)對(duì)不起,。那你跟誰(shuí)說(shuō)過(guò)對(duì)不起嗎?為什么說(shuō)對(duì)不起?如果不說(shuō)對(duì)不起會(huì)怎么樣呢?

--師：我們?cè)谑裁辞闆r下要說(shuō)對(duì)不起?

--教師小結(jié)：當(dāng)我們做錯(cuò)事例如不小心傷到別人時(shí)要及時(shí)地說(shuō)"對(duì)不起"，這樣才能得到別人的原諒,，別人也才會(huì)認(rèn)為我們是有錯(cuò)就改,、有禮貌的人，才會(huì)喜歡我們。

小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十五

目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒初步感受古詩(shī),，能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。

2,、激發(fā)幼兒誦讀古詩(shī)的興趣,。

準(zhǔn)備：

1、多媒體課件,，音樂(lè)磁帶,，小鵝頭飾人手一個(gè)。

2,、情境設(shè)置：小“池塘”,。

過(guò)程：

1、鵝媽媽帶著鵝寶寶去池塘里游泳,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。

(1) 孩子們，今天的天氣可真好,，媽媽帶你們到池塘里去游泳,，好嗎?

(2) 聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子,、理理羽毛,、劃劃水)

(3) 啊，游累了,，我們來(lái)找個(gè)地方休息一下,，幼兒隨地坐下。

2,、結(jié)合多媒體,，初步了解小鵝的特征并能模仿小鵝的動(dòng)作。

(1) 今天媽媽請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好朋友和你們一起玩,，看看它們是誰(shuí)呀?(播放課件)

(2) 這些小鵝長(zhǎng)得什么樣?(引導(dǎo)幼兒講出小鵝的特征,，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，白白的羽毛,，紅紅的爪子)請(qǐng)幼兒模仿小鵝伸脖子,、游泳的動(dòng)作。

(3) 小鵝在水里游得真高興啊,，你們看它們又在干什么了?(唱歌,、跳舞)它在唱什么歌?它們是怎么跳舞的?

3、結(jié)合多媒體,，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》,。

(1)小鵝到底在唱什么歌呢,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?(完整播放課件)

(2)你聽(tīng)到小鵝在唱什么歌嗎?(引導(dǎo)幼兒用古詩(shī)里的句子回答)

4、再次完整欣賞古詩(shī)《詠鵝》,。

小鵝唱的歌真好聽(tīng),，我們跟著小鵝一起唱好嗎?

5、邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī),。

(1)小鵝一邊唱歌還一邊跳舞呢,，我們也學(xué)著小鵝邊唱邊跳，好不好?

(2)想再跳一遍嗎?這一遍要大聲地唱給小鵝聽(tīng),。

6,、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演古詩(shī)《詠鵝》。

這一次,，小白鵝想找個(gè)朋友一起表演,，你們?cè)覆辉敢庋?

7、結(jié)束,。

今天我們和小鵝做了好朋友,，還學(xué)會(huì)了小鵝的歌，你們覺(jué)得高興嗎?天也快黑了,，我們?cè)摶丶伊?，一起和小鵝說(shuō)再見(jiàn)吧。(幼兒和小鵝道別后一起游回家)