每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學(xué)班主任事跡材料 小學(xué)班主任事跡材料簡(jiǎn)介800篇一

記得剛走上三尺講臺(tái)時(shí),，我對(duì)自己說：我一定要做一名快樂,、成功、受學(xué)生歡迎的班主任,。后來這就成了我的一個(gè)目標(biāo),。如今，六年的工作讓我有了很多的體會(huì),！

首先,，我非常注重學(xué)生的德育教育。在這六年來,，我始終覺得在教學(xué)生知識(shí)的時(shí)候,，更應(yīng)該教會(huì)他們?cè)S多做人的道理。我常利用晨會(huì),、班會(huì)的時(shí)間跟學(xué)生談心,，教育他們先要好好的做人，再做好學(xué)問，一個(gè)人的品德是最重要的,；常在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,，給予他們正確的引導(dǎo)；常在他們膽怯的時(shí)候,，用表?yè)P(yáng)來鼓勵(lì)他們,，讓他們信心倍增，使他們的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)得更加出色,；我也常在學(xué)生之間鬧矛盾的時(shí)候,，對(duì)他們說在大家庭中要學(xué)會(huì)謙讓、寬容別人,。正是在這樣的氛圍中,，學(xué)生漸漸地長(zhǎng)大了，懂事了,。

其次,，我一直認(rèn)為“優(yōu)化人際環(huán)境，營(yíng)造和諧氣氛”對(duì)一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成至關(guān)重要,，因此,，我要求每個(gè)學(xué)生能夠?qū)ψ约海瑢?duì)班級(jí)有責(zé)任感,；把對(duì)集體的榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)統(tǒng)一起來,；因此，在這六年來,，我所帶的兩個(gè)班級(jí),，不管時(shí)間的長(zhǎng)短，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——班風(fēng),。

正、學(xué)風(fēng)濃,、凝聚力強(qiáng),。因此，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),，諸如：寫字比賽,、口算比賽、美術(shù)活動(dòng),、體育活動(dòng)等集體活動(dòng)中均能獲取優(yōu)勝,。

再次，我能真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，多角度地欣賞每一個(gè)學(xué)生,，始終關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，能做到讓優(yōu)生更優(yōu)，讓中間生有壓力,，讓后進(jìn)生有動(dòng)力,。已經(jīng)畢業(yè)的這批學(xué)生是我從三年級(jí)帶上來的，它是由65名學(xué)生組成,，其中有一名學(xué)生因先天性的原因,，他的智商、接受能力都比其它同學(xué)要弱,，但我并沒因此而疏忽他,、放棄他。平時(shí)給他輔導(dǎo)作業(yè)都是要說了一遍又一遍,，改了一次又一次,，有時(shí)就為了他一個(gè)人的作業(yè)要搞到很遲才能回家。他上課不敢發(fā)言,，我就不斷地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，并讓他在簡(jiǎn)單的回答問題中感受到成功的喜悅,。也正因?yàn)槿绱?，這個(gè)班的學(xué)生平時(shí)沒有一個(gè)嘲笑他、冷落他的,，而是處處關(guān)心他,，處處為他著想。課間操不會(huì)做孩子們就輪流教他,，孩子們又是鼓勵(lì)他,，又是示范給他看，讓他慢慢學(xué)會(huì)了做操,。由于大家的幫助,，這位學(xué)生也能和其它學(xué)生一樣感受到了班級(jí)的溫暖。像這樣的事例太多了,，隨著時(shí)間的推移,，學(xué)生與我的感情加深了，就覺得我更像他們的朋友,。作為班主任,，我能走進(jìn)學(xué)生的心，心里感到一種不可名狀的充實(shí)和欣慰,，這是一種以心靈感受心靈,、以感情贏得感情的樂趣。這一做法幫助了學(xué)生,，感動(dòng)了家長(zhǎng),。

后來教了低年級(jí),，作為班主任就更需要有百倍的耐心和責(zé)任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫呢,？這是我在繁忙的教學(xué)工作之余思考的最多的問題,。于是，為了培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)好的行為習(xí)慣,，我得早出晚歸地去督促,；學(xué)生不會(huì)讀長(zhǎng)句子，我得一句一句地教他們

讀書,；學(xué)生的握筆姿勢(shì)不正確,，我得大手握小手地一個(gè)一個(gè)教他們握筆；因?yàn)槲疑钚?，只要用無私的愛做畫筆,，就一定能繪出人間最炫爛的畫圖。

學(xué)生們?cè)趯W(xué)校這塊沃土上茁壯成長(zhǎng),，碩果累累,，作為班主任的我為他們高興、為他們加油,！總之,，在我的心中：學(xué)生離不開我，我也離不開學(xué)生,。學(xué)生的一切就是我的一切,；我將繼續(xù)努力做好班級(jí)工作，讓我的教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階,。

作為班主任,，我關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活,，又要關(guān)心他們的健康,，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人,。我深入班級(jí),，了解每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛好,、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),、家庭背景等的目的,，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納,、總結(jié),，制定比較合適的方案,，讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，充分發(fā)揮學(xué)生的才能,。讓每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步和學(xué)習(xí),。

我有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心和信心，有無私奉獻(xiàn),、高度負(fù)責(zé)的精神,，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。每天我都和學(xué)生在一起,，帶領(lǐng)大家一起讀書,、學(xué)習(xí)；大課間活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng),、游戲或者談話,；衛(wèi)生，特別是大掃除,，我和學(xué)生一起搞,；在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全,、注意健康；學(xué)生生病,、受傷,，我都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī),；學(xué)校,、班級(jí)搞活動(dòng)。認(rèn)真,、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣,，也形成了無形的動(dòng)力。

關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，做學(xué)生的知心人,，用一顆愛心，去撥動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的琴弦,，聆聽他們的心聲,，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠,，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛,。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一次心與心的談話,，拉近了老師學(xué)生的距離,。我相信學(xué)生,，尊重學(xué)生，抓住每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),，適時(shí)表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生,，培養(yǎng)他們的自信心,、自尊心、自強(qiáng)心,，讓后進(jìn)生不掉隊(duì),，在和諧的班集體中快樂的生活和學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)同家長(zhǎng)的聯(lián)系,、交流,，把熱心送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng),，虛心聽取家長(zhǎng)意見,。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能理解家長(zhǎng)的難處,，不訓(xùn)斥家長(zhǎng),，不把學(xué)生有錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，尊重家長(zhǎng)的感情,，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮,，以商量談心的方式來交流教育孩子的得失。不歧視差生家長(zhǎng),，一視同仁,，平等對(duì)待。對(duì)“留守學(xué)生的家長(zhǎng),，我也經(jīng)常與他們通電話,，發(fā)短信，向他們匯報(bào)子女在校的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情況,。家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了感情交流,。

教書育人我將無怨無悔地耕耘在這片土地上,，讓生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上！

小學(xué)班主任事跡材料 小學(xué)班主任事跡材料簡(jiǎn)介800篇二

我所在的學(xué)校是一所縣城小學(xué),，學(xué)生數(shù)多,，每班70人左右，避免不了出現(xiàn)后進(jìn)生多,。他們基礎(chǔ)知識(shí)差,，紀(jì)律差，整體素質(zhì)差,。這些學(xué)生也就是我們經(jīng)常提及的,，最讓人頭疼，感到最沒有辦法的后進(jìn)生,。作為一名教師,，我一直在思考的問題是如何讓他們學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí),，愛學(xué)習(xí),。

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”,，只有真正地了解了情況,，才有助于我們解決問題，只有真正走進(jìn)后進(jìn)生,，走進(jìn)他們心扉,，知道他們?cè)谙胧裁矗Щ笤谑裁吹胤?，才能夠幫助他們走出困境,，只有擇機(jī)啟發(fā)他們，才能讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，也只有幫助他們克服困難,，才能讓他們重新樹立信心。我對(duì)我所代班級(jí)的后進(jìn)生進(jìn)行了長(zhǎng)期的細(xì)心觀察和研究后,，發(fā)現(xiàn)他們存在如下問題,。

第一，沒有興趣,。許多人會(huì)感到很奇怪,，學(xué)生怎么會(huì)沒有興趣呢？這里的興趣是指對(duì)學(xué)習(xí)而言,。一談到學(xué)習(xí),，他們的表情馬上會(huì)由喜轉(zhuǎn)悲，然后丟下一句“沒有興趣”,，更有甚者寧愿勞動(dòng)也不愿意去學(xué)習(xí),。

第二，對(duì)自己沒有信心,。他們成績(jī)差都是老師批評(píng)的對(duì)象,。平時(shí)他們聽到的批評(píng)多，表?yè)P(yáng)少,；受到的打擊多,，鼓勵(lì)少,。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，他們就感到自己什么都不行,，有時(shí)自己好不容易去看看書,，有的同學(xué)還會(huì)挖苦他們：你看他，還學(xué)習(xí)呢,！

第三,，做事情沒有恒心。有時(shí)后進(jìn)生在老師或家長(zhǎng)的幫助和鼓勵(lì)下剛剛有了行動(dòng),，認(rèn)真地學(xué)習(xí)三五天,，但是由于自己沒有堅(jiān)持，或者老師,、家長(zhǎng)沒有持續(xù)做工作,，結(jié)果他們遇到問題便知難而退了。

第四,，知識(shí)缺失的太多,。有的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)一竅不通，有的連最基本數(shù)學(xué)公式都不會(huì),。這使得他們?cè)诼犝n,、做作業(yè)等平時(shí)的學(xué)習(xí)中處處碰壁，時(shí)間長(zhǎng)了便對(duì)學(xué)習(xí)望而生畏,。

第五,，自身紀(jì)律差。后進(jìn)生差的不僅僅是學(xué)習(xí),，一般情況下,，紀(jì)律也是比較差的。比如經(jīng)常遲到,、曠課,、玩電腦、看電視等,，有的甚至不會(huì)和同學(xué)共處而經(jīng)常鬧矛盾,。

第六，家庭因素,。這是一個(gè)很重要的因素,，家庭環(huán)境的好與壞直接影響到學(xué)生的身心健康以及素質(zhì)的高低。后進(jìn)生的家庭要么是單親家庭,，給學(xué)生的溫暖少,；要么父母文化水平不高，教育方式比較粗暴；要么父母都是職工或都經(jīng)商,，很少有時(shí)間過問學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況,。

綜合起來不難發(fā)現(xiàn)，正是由于后進(jìn)生得不到家庭的溫暖和體貼以及家長(zhǎng)的及時(shí)督促和引導(dǎo),，他們以尋找自己的伙伴作為彌補(bǔ)這些缺失的辦法,，從而相互走近。為了他們的所謂事情而遲到甚至?xí)缯n,，他們知識(shí)上的缺失逐漸多了，并因此出現(xiàn)了斷層,，逐漸地也就沒有信心再學(xué)習(xí)下去了,，對(duì)學(xué)習(xí)也就失去了興趣。所以要解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜的過程,，需要耐心,、時(shí)間、方法,。

家庭的溫暖,，家長(zhǎng)的寬容、理解與支持是后進(jìn)生重新站立起來,，樹立自信的強(qiáng)大后盾,。家長(zhǎng)既是學(xué)生改造自我的強(qiáng)大支持者，同時(shí)也是監(jiān)督者,。所以首先要多做家長(zhǎng)的工作,，讓他們?cè)诠ぷ髦喽嗯c學(xué)生交流，多關(guān)心學(xué)生,，多支持學(xué)生,，多與學(xué)校或老師結(jié)合,，抓住各個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行教育,。

蘇霍斯基說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他,?！苯處熤挥袚碛辛藧坌模拍苌拼龑W(xué)生的一言一行,，一舉一動(dòng),，才能把愛心傳遞給學(xué)生，才能讓學(xué)生除去心中的陰暗,，迎來燦爛的陽(yáng)光,。因此在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，要以“愛”字當(dāng)頭，對(duì)優(yōu)等生,、后進(jìn)生一視同仁,，同時(shí)對(duì)后進(jìn)生要施以更多的愛。我們要從接觸認(rèn)識(shí)他們開始,，就對(duì)他們表現(xiàn)出深深的關(guān)心和熱愛,，決不能由于其基礎(chǔ)差對(duì)他們表露出絲毫的歧視。成績(jī)差的學(xué)生,，大多有一種自卑感,，不愿意接近老師，在感情上,、心理上與老師距離較遠(yuǎn),，作為老師必須清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，用愛心去呵護(hù)他們,，老師對(duì)學(xué)生的愛是架在師生心靈上的一座橋梁,，不管距離有多遠(yuǎn)，有愛就可以溝通,，正所謂“親其師,，信其道”，教師要努力創(chuàng)造溝通的環(huán)境,，不斷激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,、上進(jìn)心，才能使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí),。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化并非一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的,，因而做后進(jìn)生工作要注意用耐心去感化他們，動(dòng)之以情,、曉之以理,。

首先是思想教育工作要勤。針對(duì)學(xué)生的思想狀況,，因人施教,，因時(shí)施教，因事施教,，因勢(shì)利導(dǎo),，盡量將不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。其次是勤檢查,、勤督促,。耐心細(xì)致地觀察后進(jìn)生的點(diǎn)滴表現(xiàn)，切實(shí)探到學(xué)生的言行脈搏是做好后進(jìn)生思想工作的重要保證,，了解學(xué)生是教育學(xué)生的前提,，所以,，教師要主動(dòng)貼近學(xué)生的生活，隨時(shí)注意觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，及時(shí)鼓勵(lì)或糾正,。再次，耐心地幫助后進(jìn)生分析落后的原因,，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己發(fā)展趨勢(shì)的危險(xiǎn)性,，并采取切實(shí)可行的轉(zhuǎn)化對(duì)策。

好的方法會(huì)使工作少走彎路,，會(huì)增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的誠(chéng)意,，會(huì)使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作進(jìn)展更快取得更好的效果。

首先,，放大學(xué)生的閃光點(diǎn),。后進(jìn)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面比較差,，但是這并不等于他們一無是處，有許多后進(jìn)生在體育,、音樂,、書法寫作等方面有突出的表現(xiàn)，因此我們不但要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，還要給他們舞臺(tái)讓他們有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。其次，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)要采取引導(dǎo)的方法,，以鞭策代替批評(píng),。一味的批評(píng)會(huì)使學(xué)生感到反感。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo)會(huì)讓學(xué)生充滿自信,，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。第三，反復(fù)抓,，抓反復(fù),。后進(jìn)生的壞習(xí)慣是長(zhǎng)期形成的，不可能在很短的時(shí)間內(nèi)根除,，所以我們要反復(fù)督促他們,，提醒他們，引導(dǎo)他們,。第四,，融入集體，樹立學(xué)生的主人翁意識(shí),。教育后進(jìn)生不是一個(gè)人的.事情,，我們要調(diào)動(dòng)集體的力量，讓更多的學(xué)生來幫助他們，讓他們?nèi)谌爰w,，樹立主人翁意識(shí),，變“要我做”為“我要做”。

教育的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育,。后進(jìn)生教育首先是育人教育,，即先成人后成才。我們不僅僅要教學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)等等科目中的學(xué)習(xí)方法，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讓其明白做人的道理和準(zhǔn)則,，為人處世的方法,，從而幫助后進(jìn)生樹立正確的人生觀、世界觀,、道德觀,，并能夠正確的認(rèn)識(shí)“自我”。

以上幾個(gè)方面能使后進(jìn)生得到家庭的溫暖,，家長(zhǎng)的支持,，老師的關(guān)懷。學(xué)生也會(huì)在紀(jì)律上逐漸增強(qiáng)自我約束的能力,，遵守紀(jì)律,，不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生“談虎色變”的感覺。但是這與對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，愛上學(xué)習(xí)還有一段距離,。那么我們還需要做哪些工作呢？我覺得在教學(xué)上應(yīng)該增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性,、趣味性,，在課外要有的放矢的輔導(dǎo)，讓后進(jìn)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

在教學(xué)方面：

第一,，進(jìn)行生動(dòng)的直觀教學(xué)或進(jìn)行情境教學(xué)。后進(jìn)生在知識(shí)方面的缺失較多,，這有利于讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。

第二，注意講課藝術(shù),，防止一味地灌輸知識(shí),。

第三，開展有趣的教學(xué)活動(dòng),。

第四,，課堂教學(xué)要照顧后進(jìn)生,。

我們可以在教學(xué)中給學(xué)生布置不同的作業(yè)，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行一定的照顧,。

小學(xué)班主任事跡材料 小學(xué)班主任事跡材料簡(jiǎn)介800篇三

帶著青春的無限激情,，滿懷對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)，我踏入了教育工作這片熱土,，成為一名光榮的人民教師,。時(shí)光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間,，我的教書生涯將近二十年,，在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業(yè),，為人師表,、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn),。有人說：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最神圣,、最偉大的職業(yè)?！笔前?，熱愛自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂,，分享成功是我在平凡崗位上超越自己，走向成功的動(dòng)力,。在工作中,，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書育人的職責(zé),，嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排,，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生,，工作勤奮,，樂于奮獻(xiàn)，嚴(yán)于律己,，受到了學(xué)生的喜愛,，家長(zhǎng)的尊重；得到了同事的贊許,，領(lǐng)導(dǎo)的信任,。

我能夠堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)精神,，樹立終身學(xué)習(xí)理念,，拓寬知識(shí)視野,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù),，勇于探索創(chuàng)新,，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。工作之余始終堅(jiān)持學(xué)習(xí),，用心參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn),。在學(xué)習(xí)過程中，善于積累經(jīng)驗(yàn),，不斷摸索探討,，總結(jié)教學(xué)方法。大膽嘗試創(chuàng)新,，教學(xué)中以學(xué)生為主體,，構(gòu)建自學(xué)、自思,、自練,、合作交流的最佳課堂教學(xué)，教給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的一條途徑,。在課堂中作為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已獲得的規(guī)律性知識(shí),，通過人人動(dòng)腦、人人動(dòng)手,、人人動(dòng)口,、邊學(xué)邊思的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)歷知識(shí)構(gòu)成過程總結(jié)規(guī)律,，使學(xué)生在精神上獲得成功感的喜悅,。這樣，不僅僅使學(xué)生學(xué)有所得,，還激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,，這樣的教學(xué)形式取得了良好的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力逐步提高,。我總是用生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的事例啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)對(duì)于智力開發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響,。我還注重課堂教學(xué)的德育滲透,，結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),，長(zhǎng)大后為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn),，激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的完美情操。

我除負(fù)責(zé)教學(xué)工作外,，還擔(dān)任班主任工作,。班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，要求學(xué)生做到的，自己身先士卒,，二十年如一日,。在教育學(xué)生時(shí)，我始終把關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則,。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，平等公正的對(duì)待每位學(xué)生,，維護(hù)學(xué)生權(quán)益,。對(duì)于后進(jìn)生，熱心對(duì)待這些學(xué)生,，本著從不放下,，也絕不能放下一個(gè)的原則，耐心說服,，從不訓(xùn)斥,，堅(jiān)持循循誘導(dǎo)，再加上勤于輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，把后進(jìn)生原先落下的知識(shí)補(bǔ)回來,，幫忙學(xué)生克服困難，減除心理障礙,，讓他們能夠簡(jiǎn)單學(xué)習(xí),，樂于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就提高,。有的學(xué)生的學(xué)習(xí)信心不足，學(xué)習(xí)中遇到的困難也不敢問,。用心找每個(gè)學(xué)生談心,，幫忙他們解決困難，消除障礙,。讓他們無后顧之憂,，把精力全都用到學(xué)習(xí)上，并和他們建立濃厚的師生友誼,。有一名男生,，學(xué)習(xí)很差，經(jīng)常打架鬧事,，家長(zhǎng)經(jīng)常打罵他,。他對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我就多次找他談心,，為他補(bǔ)習(xí)功課,，并多次通過家訪做家長(zhǎng)的工作，這個(gè)學(xué)生最后變了,，不僅僅逐漸改掉了壞習(xí)氣,，還經(jīng)常做好事，成績(jī)也有了很大的提高,。還有一名學(xué)生,，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但父母離異給他心靈造成創(chuàng)傷,，性格變得孤僻,，并拒絕老師的幫忙和教育。對(duì)此,，我從不灰心,，而是給出了極大的耐心，

平時(shí)認(rèn)真觀察這名學(xué)生的言行,，把握他的心理,，不輕易放過任何一個(gè)教育時(shí)機(jī)。一次交談不行,，就來第二次,、第三次，還經(jīng)常打電話勸導(dǎo)他,、鼓勵(lì)他,。使他受到強(qiáng)烈震動(dòng)。他愧疚地說：“老師,，從今以后,，你就看我的行動(dòng)吧?！睆哪且院?，他真像變了個(gè)人似的。學(xué)校多數(shù)學(xué)生的父母在外務(wù)工,，很少能顧及子女的學(xué)習(xí)和生活狀況,，我班的一名女同學(xué)，因?yàn)榧抑袩o人,，是留守學(xué)生,，本人又有胃病在身，身邊沒人照顧,，作為班主任隨時(shí)觀察她的動(dòng)向,，看到她有不對(duì)的時(shí)候,，或身體不舒服的狀況下，帶她去醫(yī)院,，給予特殊的照顧,，開藥，吊針等,，給予一些經(jīng)濟(jì)上的幫忙等,。為了對(duì)留守學(xué)生的狀況更加了解，經(jīng)常和他們的家長(zhǎng)電話交流,，和學(xué)生的祖父母,、外祖父母?jìng)兘涣鳌⒄勑?，讓身在千里之外的家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子放心,，讓他們時(shí)刻了解自己孩子在學(xué)校的動(dòng)向。對(duì)留守學(xué)生時(shí)常進(jìn)行心理輔導(dǎo),，解除學(xué)生的一些心理困惑,，切實(shí)幫忙學(xué)生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中,，我用心探索班級(jí)管理和學(xué)生自己教育的有效方式,，制定了嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng),，做到了寓教于樂,，注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學(xué)生的自己管理潛力,。

幾年來，我努力探索新時(shí)期的德育工作,，我一向認(rèn)為：“德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿,。”我最喜歡一句話：“一個(gè)人來到世界上是為了使別人生活得更完美,?！蔽乙尩掠逃凉B透學(xué)生的心田，讓他們擁有健康體格的同時(shí),，擁有健全的人格,。針對(duì)獨(dú)生子女缺乏職責(zé)感和愛心兩大弱點(diǎn),，我用心在學(xué)生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動(dòng),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和職責(zé)心的培養(yǎng)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生開展“多給別人留方便”的系列教育活動(dòng),，教育學(xué)生從只會(huì)關(guān)心自己的圈子里跳出來,，學(xué)會(huì)關(guān)心和愛護(hù)他人,。在持久的、有意識(shí)的引導(dǎo)下,，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學(xué)的自覺行動(dòng),，班級(jí)群眾素質(zhì)有了很大的提高。

教師是人類靈魂的工程師,，不僅僅要教書,，更重要的是育人，育人者必先行為師范,，為人師表,，教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行對(duì)學(xué)生具有示范性,。因此，古今中外的教育家都十分重視和強(qiáng)調(diào)教師為人師表,。在教育的歷史發(fā)展中,，為人師表已成為對(duì)教師最起碼的道德要求，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng),，從言行到舉止,，從心靈到外表，都作凈化社會(huì)風(fēng)氣的表率,?！懊钪荒苤笓]人，榜樣卻能吸引人,?！苯處煴旧砭褪且粔K豐富的教育資源，所以,，教師應(yīng)模范履行師德規(guī)范,，以身作則，為人師表,，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴,，以自己高深的人格和品德去教育、影響學(xué)生,。

我是一名普通而平凡的教師,，我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的,，因?yàn)槲矣脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者,，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述,；我的生命是有好處的,，因?yàn)槲役`行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言,。愛無價(jià),，情永恒，為了教育的最高境界,，為了學(xué)生的發(fā)展,、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展,，始終用自己的愛,、自己的情，永遠(yuǎn)在教育路上跋涉著,、耕耘著,、探索著、追求著……

小學(xué)班主任事跡材料 小學(xué)班主任事跡材料簡(jiǎn)介800篇四

我自參加工作以來,，一直擔(dān)任班主任工作,，現(xiàn)擔(dān)任六年級(jí)班主任工作。我自擔(dān)任班主任工作以來,，關(guān)愛學(xué)生,，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé),，嚴(yán)于律己,，班級(jí)教育教學(xué)管理成績(jī)突出。特別是近一年來,，所帶六年級(jí)班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂仰向上,，日常行為規(guī)范表里如一,。班級(jí)成績(jī)，在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中,，取得優(yōu)異成績(jī),。她從現(xiàn)將自己的工作情況概述如下：

班主任是全班學(xué)生的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,。我對(duì)學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛，尊重他們并以誠(chéng)相待,，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，從不敷衍了事,，深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化,。平等的對(duì)待每一位學(xué)生，無論成績(jī)的優(yōu)劣,，家庭的貧富,，我都竭盡全力幫助他們解決問題。如：我們班有個(gè)叫于海洋的學(xué)生,，由于幾次轉(zhuǎn)學(xué)的經(jīng)歷造成了他上學(xué)經(jīng)常遲到,，上課不認(rèn)真聽講、作業(yè)拖沓甚至不做的情況,，升入六年級(jí)后短短一個(gè)多月就有幾次想退學(xué),。家長(zhǎng)無奈跑到學(xué)校找到我，求我?guī)兔駝窈⒆?。在接到家長(zhǎng)求助后,，我跟孩子促膝長(zhǎng)談，最終該生在我的耐心勸說下表示會(huì)繼續(xù)上學(xué)并保證認(rèn)真學(xué)習(xí),。但是好景不長(zhǎng),，一天中午放學(xué)后于海洋因?yàn)榕c別班的學(xué)生發(fā)生口角，那個(gè)學(xué)生領(lǐng)來了他的哥哥（無業(yè)青年,，進(jìn)過監(jiān)獄）想對(duì)這個(gè)學(xué)生動(dòng)手,，我發(fā)現(xiàn)，面對(duì)痞子氣十足的青年毫不畏懼挺身將學(xué)生護(hù)在身后,，與青年不斷的周旋,。在這過程中，青年幾次將拳頭掄到我的臉上,，甚至還掐著我的脖子,。但是青年的這些舉動(dòng)并沒有讓我害怕退縮，我始終擋在青年前邊沒讓學(xué)生受到傷害,，直到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和民警趕來,。后來，我又和于海洋交心的談過,，他第一次在我面前哭了,，說：“老師你是用自己的生命在保護(hù)我，我要是再不好好學(xué)習(xí)就太對(duì)不起你,。老師,，你就看我的實(shí)際行動(dòng)吧?！蔽乙脖硎緯?huì)全力的幫助他把學(xué)習(xí)成績(jī)提上去,。我重新給他調(diào)了座位,，換了一個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生作為他的同桌，同時(shí)時(shí)刻關(guān)注該生并經(jīng)常利用課間找他談心,，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí),，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)，守信,、正直的人,。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力，這孩子學(xué)習(xí)比原來積極了,，成績(jī)比原來進(jìn)步了,，第一次月考就比原來提高了二十多分，而且思想也有很大的轉(zhuǎn)變,，因?yàn)樗麄€(gè)子高經(jīng)常在衛(wèi)生大掃除時(shí)爭(zhēng)著干最累最重的活,，這讓我感動(dòng)不已。

作為有著教育教學(xué)重任的班主任,，要把一個(gè)班級(jí)領(lǐng)好,，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象,，做到忠于職守,，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到,，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做,，我非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人,。作為班主任,，一年來我不曾曠過一天工，均為全勤,，每天早到校晚回家,。在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi),；在學(xué)習(xí)上,，要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范，因此每節(jié)課我也都要求自己板書條理清晰,，層次分明,，重難點(diǎn)一目了然，由此形成了“高效課堂”教學(xué)模式,。正是由于這種“忠于職守,，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛,，又不放誕,，從而讓師生成為真正的朋友,。

在班主任工作中，我有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗(yàn),，從班級(jí)實(shí)際出發(fā),，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，在班級(jí)內(nèi)實(shí)行“一幫一”,、“一盯一”的互助組,，人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手,、比學(xué)習(xí)、比清潔,、比體育,、比紀(jì)律等。通過競(jìng)爭(zhēng),，班級(jí)中形成一種互相監(jiān)督,，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍,。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在班級(jí)集體活動(dòng)方面,，我堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng),，讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能,。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來像一個(gè)大家庭,，大家每個(gè)人都在不斷進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著不斷完善,。學(xué)生在集體中互相幫助,、共同切磋、相互鼓勵(lì),，提高了學(xué)習(xí)成績(jī),，形成了良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)生積極參加各種比賽,，其中20xx年征文比賽中,，王允浩同學(xué)獲縣三等獎(jiǎng)，20xx年在縣春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中,，李可欣,、孫明東、王允良等三個(gè)同學(xué)獲得個(gè)人項(xiàng)目第一名,，李可欣同學(xué)還因此被縣六中特招就讀,。

每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生,，雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身,，給班主任工作帶來很多麻煩,，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過來之后還是極容易犯錯(cuò),。針對(duì)這樣的情況,，我總是用“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際,，寬容而不包容地引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來,，用愛心、誠(chéng)心去感化他們,，接近他們跟他們說心里話,，并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，偏重表?yè)P(yáng),，著眼進(jìn)步,，從最基礎(chǔ)入手，不辭勞苦,、不言放棄,、給時(shí)間、給機(jī)會(huì),、為后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)寬松良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。班里有五個(gè)學(xué)生，就連26個(gè)字母都不認(rèn)識(shí),，寫的字更是慘不忍睹,，為了縮小這五個(gè)學(xué)生與其他學(xué)生的差距，我利用中午飯空和下午活動(dòng)時(shí)間把他們集合起來從字母入手,，手把手,、口對(duì)口、一筆一劃的教,。在我和孩子們的共同努力下,，他們已經(jīng)能夠拼讀音節(jié)，書寫更是有了翻天覆地的變化,。

不接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng),、財(cái)物，對(duì)待學(xué)生公正平等,。記得,，我剛上班的第一年，一天夜里一位家長(zhǎng)帶著一編織袋的紅薯來到我宿舍,，要求我能對(duì)他的孩子格外照顧,，臨走之前看我的女兒僅有三個(gè)多月又從兜里掏出二百塊錢說是給孩子買東西,。我急忙拉住她把錢和紅薯交還給她，并對(duì)她進(jìn)行了耐心的解釋：我理解你的心情,，你希望自己的孩子能夠得到老師重視,，希望老師能對(duì)他另眼相待，這個(gè)你放心我會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣,，讓每個(gè)學(xué)生都能得到老師的關(guān)愛,。我更會(huì)全身心的投入到教學(xué)中不會(huì)因?yàn)楹⒆有《绊懝ぷ鳌Ｍ瑫r(shí)也請(qǐng)您把錢和紅薯收回去這些我是絕對(duì)不回收的,，對(duì)您的心意我表示感謝,，從這一舉動(dòng)可以看出您很關(guān)心孩子的教育還希望您能夠隨時(shí)提出寶貴的意見和建議。但是以后可不能再帶東西了,。最終這位家長(zhǎng)帶著東西回去了,。之后陸續(xù)的有家長(zhǎng)帶著同樣的目的而來，他們帶來的東西也都被我婉言謝絕,。有的人說我傻,，不就是一些土產(chǎn)品留下又怎么樣呢,？可是我不想讓這份神圣的職業(yè)受到絲毫的玷污,。家長(zhǎng)們送禮不果的嘆息我明白，我不想過多的解釋,，只想用自己的實(shí)際行動(dòng)改變家長(zhǎng)的看法——并不是給老師請(qǐng)客送禮,，老師才會(huì)對(duì)學(xué)生用心。事實(shí)證明我的作法得到了家長(zhǎng)的交口稱贊,，每次家長(zhǎng)接送學(xué)生放學(xué)時(shí)總會(huì)拉著我的手對(duì)我表示感謝,，家長(zhǎng)們也自覺的杜絕了對(duì)老師請(qǐng)客送禮的歪風(fēng)。學(xué)生對(duì)我更是尊重敬愛,，在我和學(xué)生的共同努力下，三年來我們班的成績(jī)總是名列全鎮(zhèn)第一。

工作在教學(xué)第一線的我,，為黨的教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè),，勤勤懇懇，雖然沒有干過轟轟烈烈的大事,，但平凡的工作贏得了社會(huì)的承認(rèn),，贏得了學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，這是用萬斗黃金也換不到,。我在生活上,、物質(zhì)上，要求也不高,，比較知足,，但是,，在精神上，我卻要求很高,，我追求的是道德的高尚,，事業(yè)的成功。人間的真情,，我將把畢生的精力獻(xiàn)給教育事業(yè),。