隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,，報(bào)告使用的頻率越來越高,，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。報(bào)告書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄獔?bào)告呢,？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

中學(xué)舞蹈教師晉級(jí)述職報(bào)告 初中教師晉級(jí)述職報(bào)告篇一

一,、多聽多看提高意識(shí),。

首先要了解學(xué)生的基本情況，我所帶的這個(gè)專業(yè)的學(xué)生大都沒有接觸過舞蹈,，即使在電視上看到過也只是簡(jiǎn)單的一點(diǎn)點(diǎn)印象,，一個(gè)字“美”。那什么樣的美才是真正的美,，要怎樣去詮釋的這種美,，同過什么樣的體態(tài)表達(dá)美。對(duì)此,，學(xué)生全然不知,，剛開始上課時(shí)全是，駝背含胸,、身體伸展不開,，簡(jiǎn)單的站姿，學(xué)習(xí)起來掌握起來很慢,，沒有很好的站,，就沒有很好的走，那又怎樣形成很好的舞姿,。 不是做不到,，是沒有意識(shí)。對(duì)于這種情況，我認(rèn)為除了在舞蹈房練習(xí)的時(shí)候要求學(xué)生之外,，還有重要的一點(diǎn)就是多看,。學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容以古典舞和民族民間舞為主，而平時(shí)學(xué)生接觸到的又很少,，意識(shí)不到自己所要表達(dá)的是一種什么姿態(tài),。所以要多看，多看作品中舞蹈演員的體態(tài),，舉手投足之間所流露出來的漂亮的舞姿。仔細(xì)揣摩進(jìn)行學(xué)習(xí),、模仿,。

二、教學(xué)內(nèi)容的安排合理,。

舞蹈的學(xué)習(xí)包括理論知識(shí)和技能訓(xùn)練,，兩者相輔相成，同樣都很重要,。在教材中前幾節(jié)課都是舞蹈史的內(nèi)容,，起初在備課時(shí)同樣也是按課本先準(zhǔn)備的理論講解。學(xué)生在開學(xué)后對(duì)舞蹈課充滿了神秘感,，非常想上舞蹈課,，想跳，向動(dòng),，這時(shí)我也對(duì)多數(shù)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,，第一節(jié)課時(shí)在教室上理論還是去舞蹈房訓(xùn)練?幾乎所有的學(xué)生都選擇的在舞蹈房上課。那第一節(jié)課,，是先安排論論知識(shí)還是先基本訓(xùn)練成效較好呢?所以,，我認(rèn)為趁熱打鐵何樂而不為呢。事實(shí)證明,，這樣的效果非常好,，如果一連幾堂的理論知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的激情大減,，反而理論知識(shí)的學(xué)習(xí)也起不到一個(gè)較好的作用,。所以，教師在安排教學(xué)內(nèi)容上可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)節(jié),，采取行之有效的方法達(dá)到事半功倍的效果,。

三、音樂與舞蹈風(fēng)格的選擇

學(xué)生正青春期階段,，對(duì)街舞和古典舞學(xué)習(xí)更傾向于前者,，而學(xué)習(xí)內(nèi)容又大都以古典舞為主，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生喜歡上古典元素,。除了多看外,，最初上課時(shí)我做準(zhǔn)備的音樂伴奏比較有流行風(fēng)格，貼近學(xué)生內(nèi)心,，這樣聽著自己的音樂,，學(xué)習(xí)舞動(dòng)更能提高興趣。

四,、建立學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度信息卡,。

每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)都不一樣，有的學(xué)生跨比較開,，還有的學(xué)生腰比較軟,。學(xué)生人數(shù)較多，教師一時(shí)摸不透,，我就給學(xué)生建立一個(gè)進(jìn)度卡,，哪些地方不足，哪些地方進(jìn)步較快,，那些動(dòng)作不到位等,，這樣才能更好的根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況因材施教。

總之,，只有創(chuàng)新才能有更大的進(jìn)步,，在探索中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,。

中學(xué)舞蹈教師晉級(jí)述職報(bào)告3

中學(xué)舞蹈教師晉級(jí)述職報(bào)告 初中教師晉級(jí)述職報(bào)告篇二

作為一名舞蹈教師我覺得在教學(xué)中采用的方法,，不應(yīng)該是主觀隨意的。正如其他學(xué)科一樣,，應(yīng)該依據(jù)教學(xué)對(duì)象的年齡,、能力所要教授教材的內(nèi)容和要求制定相應(yīng)的教學(xué)方法。舞蹈初學(xué)者一般多是十歲左右的少年,。由于年齡的特征,，他們的模仿能力理解能力強(qiáng)，他們善于模仿教師的舞蹈動(dòng)作,，卻不易理解教師對(duì)動(dòng)作所作的理論講解和分析,。因此，對(duì)于初學(xué)的少年兒童應(yīng)該更多地采用直觀教學(xué)(即教師給學(xué)生以反復(fù)的動(dòng)作示范),。此外,，初學(xué)者做動(dòng)作時(shí)往往自我知覺比較遲鈍，不善于按照教師的要求自覺地對(duì)動(dòng)作進(jìn)行自我糾正,。因此,，教師要耐心細(xì)致地一個(gè)人一個(gè)人地,、一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地糾正學(xué)生動(dòng)作上的差誤。

一般來說,，有兩年以上舞蹈訓(xùn)練基礎(chǔ)的學(xué)員或?qū)W員,，通過實(shí)踐對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解有了提高，對(duì)自身訓(xùn)練時(shí)動(dòng)作中存在的毛病進(jìn)行自我糾正的能力亦相應(yīng)提高,。這時(shí),，教師除了做必要的示范外，應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要和適量的舞蹈動(dòng)作理論分析,，使學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上從感性認(rèn)識(shí)向理解認(rèn)識(shí)飛躍,，促成舉一返觸類旁通。此外,，教師可以加強(qiáng)訓(xùn)練中的口頭提示,，幫助學(xué)生及糾正動(dòng)作，以節(jié)省時(shí)間,。作為舞蹈教師，需要研究自己的教學(xué)對(duì)象和所要教授的舞蹈內(nèi)容,，制定與兩者相適應(yīng)的科學(xué)的教學(xué)方法,。實(shí)踐證明，當(dāng)教學(xué)方法同教學(xué)對(duì)象相適應(yīng)時(shí),，學(xué)生就能較快地,、正確地掌握所教授的舞蹈動(dòng)作，也會(huì)較自覺地及時(shí)糾正自已練習(xí)舞蹈動(dòng)作時(shí)出現(xiàn)各種毛病,，教學(xué)質(zhì)量會(huì)顯著提高,。下面談?wù)剮追N具體教學(xué)方法。

教授新動(dòng)作時(shí),，教師首先應(yīng)當(dāng)給學(xué)生正確的示范,，同時(shí)要求教師講清動(dòng)作規(guī)格和要領(lǐng)，說明動(dòng)作的形態(tài)和用力的方法,。教師在講解時(shí)語言要簡(jiǎn)練,，要精講多練，把大部分時(shí)間用在反復(fù)練習(xí)上,。

動(dòng)作規(guī)格和概念要有步驟地提出,。教授新動(dòng)作時(shí)不能畢其功于一役，將全部要求一股腦兒交給學(xué)生,。這樣做不僅學(xué)生記不住,，而且也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。一般來說學(xué)生掌握一個(gè)新動(dòng)作往往是先會(huì)做,，然后做到較好,，最后才能達(dá)到精美,，一蹴而就是不可能的，必須循序漸進(jìn),，逐步提高,。以跳躍為例：初學(xué)時(shí)要首先使學(xué)生掌握跳躍動(dòng)作起落的正確方法，然后要求旋轉(zhuǎn)方法的正確,，即起法與重心正確,，然后逐步要求舞姿、速度和旋轉(zhuǎn)數(shù)量,。一些簡(jiǎn)單動(dòng)作的規(guī)格與要領(lǐng)可用幾天時(shí)間全部提出,，如手的位置、腰的動(dòng)作等,。有的動(dòng)作則要經(jīng)過幾周才能全部提出,，如踢蹁蓋腿轉(zhuǎn)身、點(diǎn)步翻身,。而有的動(dòng)作甚至用幾年的時(shí)間進(jìn)行連續(xù)訓(xùn)練,，不斷地提示，如飛腳,、大蹦子等,。一個(gè)舞蹈動(dòng)作的教學(xué)程序，教師要精通,，才能胸有成竹,，方能在訓(xùn)練的不同階段提出合理的要求，使學(xué)生不步驟地去掌握每一個(gè)動(dòng)作,。

教授新動(dòng)作或開技巧"法兒",，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)生往往是先入為主,。一個(gè)動(dòng)作初

學(xué)時(shí)養(yǎng)成的毛病,，以后改正極為費(fèi)力，甚至難以改正,。例如：翻身動(dòng)作容易出現(xiàn)塌腰翹臀的毛病,，如果一旦成為習(xí)慣，爾后是極難糾正的,。每一個(gè)新動(dòng)作初學(xué)時(shí)是否正確掌握規(guī)格與方法,，對(duì)學(xué)生以后能否很好掌握這一動(dòng)作、繼而上升到精美的程度關(guān)系極大,。教師在教授新動(dòng)作前一定要熟記動(dòng)作的規(guī)格和要領(lǐng),。

在教授新動(dòng)作和新組合時(shí)都是要將節(jié)奏及動(dòng)作記在腦子里。上課時(shí)不要當(dāng)著學(xué)生的面不斷地翻備課本來進(jìn)行教學(xué),。這樣做不僅浪費(fèi)時(shí)間,，而且十分影響教學(xué)效果,。何況教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣，而教師是要求學(xué)生記住動(dòng)作和節(jié)奏的,。教授新動(dòng)作時(shí)可先解說動(dòng)作的做法,，然后解說節(jié)奏，也可以由教師口數(shù)節(jié)拍讓學(xué)生練習(xí),，然后再配上音樂練習(xí),。某些較難的技巧，如串翻身,、飛腳,、旋子等，可先不配單薄進(jìn)行練習(xí),，待達(dá)到一定水平后再配樂練習(xí),。

教授一個(gè)新動(dòng)作后(即使僅僅是動(dòng)作的某一步驟)，教師要在教室中選擇一個(gè)能縱觀全班學(xué)生練習(xí)動(dòng)作的位置,，觀察學(xué)生掌握動(dòng)作的進(jìn)程,，以便對(duì)學(xué)生在練習(xí)動(dòng)作時(shí)出現(xiàn)的問題和毛病及時(shí)指點(diǎn)、糾正,。

那么在糾正動(dòng)作時(shí)要有計(jì)劃,、有目的、有重點(diǎn),。所謂"有重點(diǎn)"就是不能"頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳",，看見什么毛病就糾正什么毛病,，這樣會(huì)造成課堂教學(xué)雜亂無章，使教師在忙于糾正動(dòng)作中處于被動(dòng)狀態(tài),。教師糾正動(dòng)作一定要打主動(dòng)仗,。

有計(jì)劃。教師在上課前必須預(yù)見到學(xué)生在訓(xùn)練過程中可能出現(xiàn)的問題和毛病(基于對(duì)前一節(jié)課的分析),，在備課時(shí)就計(jì)劃好：這堂課重點(diǎn)糾正什么毛病,，哪些動(dòng)作需做細(xì)致的糾正，哪些動(dòng)作在練習(xí)過程中口頭提示即可,，哪些學(xué)生要重點(diǎn)糾正等,。

有重點(diǎn)。通過對(duì)重點(diǎn)動(dòng)作和重點(diǎn)人的糾正,，給其他學(xué)生作糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的范例,，給他們留下深刻的印象，使他們能從他人的毛病中汲取教益,，從教師的糾正與指導(dǎo)中獲取自覺糾正動(dòng)作的教益,。對(duì)重點(diǎn)要揪住不放,。對(duì)教師計(jì)劃重點(diǎn)糾正的毛病可以在一堂課中自始至終嚴(yán)格要求，鍥而不舍,。如拔背,，可以從把桿練習(xí)到中間練習(xí)，從第一個(gè)動(dòng)作到最后一個(gè)動(dòng)作,，始終嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練。在對(duì)某一重點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)行重點(diǎn)糾正時(shí),，要全神貫注,，全力以赴，即便發(fā)現(xiàn)了其他毛病,、弱點(diǎn),，心中有數(shù)。在課前就計(jì)劃好在課堂上對(duì)哪個(gè)學(xué)生重點(diǎn)糾正,，并通過對(duì)重點(diǎn)學(xué)生糾正,，示范全班。

邊做邊提示,。經(jīng)過了重點(diǎn)糾正的動(dòng)作或毛病,，為了求得鞏固，教師可在學(xué)生練習(xí)過程中再口頭提示,?？陬^提示語言要精簡(jiǎn)，要有的放矢,。為此教師要同學(xué)生建立共同的語言,，即教師的一個(gè)字，一句話,，一個(gè)手勢(shì),，一個(gè)眼色，學(xué)生都能心領(lǐng)神會(huì),，遵照進(jìn)行,。

嚴(yán)格要求。沒有嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練,，就沒有質(zhì)量。但是,，嚴(yán)格要求并不是說提出要求越高越好,，教師提出的要求應(yīng)該在學(xué)生力所能及的范圍之內(nèi)。有些要求是學(xué)生一開始訓(xùn)練就可以做到的,，如旋轉(zhuǎn)練習(xí)中甩頭,、留頭,。有的要求是學(xué)生較快掌握的，如手動(dòng)眼隨,。這時(shí)就一守要求學(xué)生務(wù)必做,，要使學(xué)生感到，不達(dá)到要求教師是不罷休的,。有的要求學(xué)生不可能很快達(dá)到,，如正確的連續(xù)點(diǎn)步翻身。如果要求學(xué)生立即做到,，是不合理的,。我們所說的嚴(yán)格要求一琛要符合舞蹈教學(xué)的規(guī)律，違背了這一規(guī)律,，既達(dá)不到教學(xué)效果,，也會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)信心。及時(shí)找原因,。有的動(dòng)作或技巧學(xué)生多次做還做不好時(shí),，教師要及時(shí)找出原因，究竟是學(xué)生能力不足還是完成動(dòng)作的方法不對(duì),。如果是學(xué)生能力不足,，可以暫時(shí)擱置這一動(dòng)作或技巧，先做些輔助能力的練習(xí);如果是動(dòng)作的方法不對(duì),，則幫助學(xué)生找到完成動(dòng)作的正確方法,。能力與方法兩者缺一不可。只有能力沒有正確的方法不能做好動(dòng)作;反之,，只有方法沒有能力,，也不奏效。

糾正動(dòng)作要著眼于動(dòng)作的方法與用力是否正確,，不能從外形出發(fā)。如要求學(xué)生下肢動(dòng)作"開",，不能只看學(xué)生腳是否打開,，要看大腿是否外旋;要求學(xué)生腿伸直時(shí)要看腿部肌肉是否充分伸長;翻身動(dòng)作的手臂圓了，但是否存在塌腰翹臀等毛病,。學(xué)生進(jìn)行組合練習(xí)時(shí),，開始可以化整為零，分割成幾小段分別糾正,。每堂課可選其中一段作為糾正重點(diǎn),，不要總是從頭到尾過一遍。此外,，組合也要分步驟要求：先要求動(dòng)作之間的有機(jī)銜接,，再要求節(jié)奏準(zhǔn)確,，而后要求表情…

舞蹈是時(shí)間與空間的藝術(shù)，是用身體和節(jié)奏表現(xiàn)思想感情的,。因此舞蹈教師在教學(xué)中要用生動(dòng)的形象去指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生,，給學(xué)生反復(fù)地示范動(dòng)作。教師示范要有充沛的感情與熱情,，示范動(dòng)作要力求準(zhǔn)確無誤,、節(jié)奏鮮明。示范包括單一動(dòng)作和組合動(dòng)作,，也可以根據(jù)具體情況做局部動(dòng)作示范,，但局部示范應(yīng)盡可能減少。此外,，也呆以由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做,，或者選一些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生示范。

教學(xué)方法是依據(jù)教學(xué)規(guī)律在實(shí)踐的基礎(chǔ)上逐步建立起來的,。因此,，教學(xué)必然隨著實(shí)踐的不斷深認(rèn)識(shí)的不斷提高而日趨完善。人類對(duì)客觀世界的探索也認(rèn)識(shí)是無止境的,，教學(xué)方法的發(fā)展也是無限的

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中學(xué)舞蹈教師晉級(jí)述職報(bào)告 初中教師晉級(jí)述職報(bào)告篇三

作為一名幼兒教師,，可以毫不夸張地說：琴棋書畫，都需樣樣精通,。從事幼教工作20__年,，我一直堅(jiān)持一個(gè)理念：活到老，學(xué)到老,。通過我的不懈努力,，我的專業(yè)素質(zhì)和工作業(yè)務(wù)水平在不斷提高。而舞蹈一直是我的軟肋,，談之我色變,，舞之我腿軟。不是我偷懶,，不是我不喜歡,，而是我覺得看別人舞蹈是一種享受，而看著我舞蹈,，對(duì)于觀賞者,，我覺得是一種煎熬。

然而為了教好孩子,，我愿意去認(rèn)真嘗試每一件事情;我愿意去努力做好那些我要費(fèi)好多精力方可有一點(diǎn)點(diǎn)收益的事情;因?yàn)槲覑畚业墓ぷ鳌?/p>

今年的暑假,，大家覺得格外的長。因?yàn)槲覀兠褡逵變簣@新的保教大樓正式投入使用在即。工人們?cè)诩影嗉狱c(diǎn)趕工,，老師們也沒有賦閑在家,。為了以新的面貌迎接滿懷期待的孩子和家長，我們參加了各種專業(yè)素養(yǎng)提高培訓(xùn)會(huì),。而對(duì)我最有幫助,，意義最大的，莫過于由烏日娜老師組織的舞蹈培訓(xùn)會(huì),。分班培訓(xùn)的靈活形式使每位老師總是充滿激情,，絲毫不覺疲乏?！坝變簭V播體操”通過高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求的復(fù)習(xí)變得更加?jì)故炻?“各民族舞蹈串聯(lián)”讓我們?cè)趷偠鷦?dòng)聽的少數(shù)民族音樂中情不自禁隨歌漫舞;“起床后課間舞蹈”極具民間游戲韻味，使我想起兒時(shí)與伙伴快樂的游戲,。

雖然我的舞姿并不婀娜,，但我敢于舞出不協(xié)調(diào)的自己;雖然我的舞姿并不華麗，但我會(huì)在人群中不厭其煩的搖手?jǐn)[腿;因?yàn)槲抑?，我做?dòng)作比別人笨拙,，所以更不能害怕出丑。我專注其她老師每一個(gè)輕而易舉的投足,，我模仿楊老師每一次舞弄手腕的優(yōu)美,。

時(shí)間總是那么快，每天3個(gè)小時(shí)總是稍縱即逝,，總是讓我意猶未盡,。短暫的培訓(xùn)，雖然沒有徹底讓我成為舞美佼佼者,，但也陶冶了我的藝術(shù)和職業(yè)情操,。使我的靈魂在那一刻變得更加單純美好。我喜歡我的職業(yè),，喜歡我職業(yè)之中的這部分：舞蹈,。在今后的工作生涯中，我會(huì)繼續(xù)努力,，不斷提高自己不協(xié)調(diào)的舞技,。

中學(xué)舞蹈教師晉級(jí)述職報(bào)告2