工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動。什么樣的總結才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

四年級語文集體備課工作總結下學期 四年級語文組集體備課總結篇一

1,、開學初,，我根據(jù)中心學校要求對本年級學科組各教師承擔的預案進行了分工，每位教師都參與各個階段的預案設計,，各位教師都能精心備課,，用心制作課件。并都在規(guī)定的時間內完成任務,。

2,、本學期在車陽河小學和桃?guī)X小學進行了兩輪集體備課交流，聽取了羅祥元老師和龐代旺老師的課,，授課教師能按備課組活動計劃做好準備,，按時參加,，并收齊了教學實錄，議課記錄,、備課討論記錄,、執(zhí)教者說課稿這些材料，按時間截點上交,。

3,、每月上報一次質量檢測成績。

1,、主題研究有成效,。

活動中，我們確定了四年級的研究內容“設計理解與表達相結合的語言訓練”,，回校后結合本班實際進行了課堂實踐,、討論和反思。主題研究活動促使我們在備課時仔細研讀文本,，加深了對文本的理解,。各位老師能圍繞教學目標，結合課文內容設計語言訓練,，促使學生將課文語言內化為自己的語言,，提高了學生的表達能力。

2,、互相互助共提高

我們四年級語文備課組是一個團結互助,、積極進取的集體，組內雖然只有四個人,，但是工作責任感都很強,。張家群校長具有豐富的教學經(jīng)驗，在遇到疑難的時候去請教他,，他總是傾囊相授,；羅祥元老師雖已年過半百，但他工作熱情絲毫未減,，老當益壯,，帶頭上好示范課。龐代旺老師虛心求教,，他上完示范課后主動請教張家群校長,，要他傳授語文教學的經(jīng)驗。每次活動各位教師都能把在教學中的成功之處傳授給其他教師,。

我們工作中還存在很多不足,，如：備課組活動還需提高質量、集體備課力度還需加強等,，今后我們將不斷改進,。

我們四年級備課組盡管在這短短一個學期中并未取得什么輝煌的成績,，但我們正腳踏實地，一步一個腳印地前進,，相信只要我們繼續(xù)團結一致,，不懈努力，一定會有更多的收獲,。

四年級語文集體備課工作總結下學期 四年級語文組集體備課總結篇二

時光的腳步在忙碌中匆匆走過,，轉眼就到了期末。四年級的四位語文老師立足崗位,，勤奮敬業(yè),，團結協(xié)作，在這幾位老師的共同努力下,，我們四年級語文備課組順利地完成了開學初制定的備課組工作計劃,，具體情況總結如下：

1,、開學初,，我根據(jù)中心學校要求對本年級學科組各教師承擔的預案進行了分工，每位教師都參與各個階段的預案設計,，各位教師都能精心備課,，用心制作課件,。并都在規(guī)定的時間內完成任務,。

2,、本學期在車陽河小學和桃?guī)X小學進行了兩輪集體備課交流，聽取了羅祥元老師和龐代旺老師的課,，授課教師能按備課組活動計劃做好準備,，按時參加，并收齊了教學實錄,，議課記錄,、備課討論記錄、執(zhí)教者說課稿這些材料,，按時間截點上交,。

3、每月上報一次質量檢測成績,。

1,、主題研究有成效。

活動中,，我們確定了四年級的研究內容“設計理解與表達相結合的語言訓練”,，回校后結合本班實際進行了課堂實踐、討論和反思,。主題研究活動促使我們在備課時仔細研讀文本,，加深了對文本的理解,。各位老師能圍繞教學目標，結合課文內容設計語言訓練,，促使學生將課文語言內化為自己的語言,，提高了學生的表達能力。

2,、互相互助共提高

我們四年級語文備課組是一個團結互助,、積極進取的集體，組內雖然只有四個人,，但是工作責任感都很強,。張家群校長具有豐富的教學經(jīng)驗，在遇到疑難的時候去請教他,，他總是傾囊相授,；羅祥元老師雖已年過半百，但他工作熱情絲毫未減,，老當益壯,，帶頭上好示范課。龐代旺老師虛心求教,，他上完示范課后主動請教張家群校長,，要他傳授語文教學的經(jīng)驗。每次活動各位教師都能把在教學中的成功之處傳授給其他教師,。

我們工作中還存在很多不足,，如：備課組活動還需提高質量、集體備課力度還需加強等,，今后我們將不斷改進,。

我們四年級備課組盡管在這短短一個學期中并未取得什么輝煌的成績，但我們正腳踏實地,，一步一個腳印地前進,，相信只要我們繼續(xù)團結一致，不懈努力,，一定會有更多的收獲,。

四年級語文集體備課工作總結下學期 四年級語文組集體備課總結篇三

一學期的教學工作又結束了，經(jīng)歷考試的檢閱,，留下幾許欣慰,，幾許感慨，也有些許失落,。語文教學最辛苦最煩瑣,，但她卻帶給我很多的希望和生機，給工作與生活留下了太多的快樂與美好回過頭來反思自己的教學工作,，有得有失,，更多的是自身的成長及更進一步的思考：

3班共有78名學生,，其中男生46名，女生32名,。四年級大部分學生的共同特點是活潑好動,、好奇心大、穩(wěn)定性弱（坐不?。?、好表現(xiàn)、愛表揚,、注意力不容易集中,、想象力較豐富、思維較活躍,。從單元考試成績來看,，孩子們學語文的興趣挺濃，習慣越來越好,。如閱讀積累,、書寫習慣、個性答問等都呈現(xiàn)出良好的狀態(tài),。作為語文老師,，在相對繁雜、細鎖的教學工作中,，品味著教語文的樂與趣,。

本期按期初計劃，于16周結束了新課,，組織了系統(tǒng)的復習,。完成大作文小作文20多篇。孩子們的閱讀寫作興趣濃厚,，輔導學生參加作文競賽，多次獲獎,。孩子們都有出色的表現(xiàn),，可以說孩子們的聽、說,、讀,、寫,、書能力均有長足進步。

工作之余,，我努力提高自己的業(yè)務能力,。課余我積極閱讀各類教育教學書籍，常常瀏覽網(wǎng)站進行學習,，一年來寫下兩萬多字的學習筆記，而且每次學習我都會寫下自己的感受和收獲,。我常常向別人取經(jīng)，本學期聽課20余節(jié),，得到同事們的高度肯定。

我深知只有不斷學習不斷反思總結才會不斷進步提高,。我堅持每上一節(jié)課寫一篇教學后記，積極撰寫論文隨筆，在不斷學習中進步,。

1,、良好習慣養(yǎng)成事半功倍

如何充分調動學生的學習積極性,，幫助學生養(yǎng)成主動探究性學習的良好習慣，就顯得特別重要,。實踐中采用嚴格要求以及小組評比的方法培養(yǎng)學生的好習慣，尤其是在課堂中,，切實保證40分鐘的隨堂訓練，保證在好的習慣下的課堂教學,，力爭不浪費一分鐘。一貫堅持,，孩子們的行為習慣就有了明顯的好轉,，并逐步呈現(xiàn)出樂學狀態(tài)。

2,、賞識孩子,，引領孩子樂學

“興趣是最好的老師”,。注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,；也用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。久而久之,，在不斷地賞識與鼓勵中,，孩子覺得學習語文是件非常快樂的事情,。

3,、教給孩子適合自己的學習方法

新課程下，自主,、合作,、探究的教學模式，易激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,。為此，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時，努力創(chuàng)設親切,、和諧,、活躍的氣氛。老師成為孩子的親密朋友,，教室也轉變成為孩子學習的樂園,，充分培養(yǎng)及展示他們的個性。讓孩子成為課堂上真正的主人,，在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。孩子的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

4,、靈活培養(yǎng)孩子的語文實踐能力

用扎實多樣的訓練，多方面提高孩子的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)孩子的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領。為此,，教學中針對不同的知識版塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴大積累――課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導，反復錘煉,；作文訓練――循序漸進,，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想,，大膽發(fā)揮

5,、日積月累中拓展孩子課外空間課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。我引導把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生多閱讀課外書,；通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎,。此外,，注意學科間的整合。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

然而,，欣慰中也留下了不少的遺憾,，很多時候都感覺事情太多太雜，很多時候的時間不能由自己自由支配,，因此,，許多教學上想法和做法不能隨心所欲。當然我相信今后通過我的加倍的努力,，加上孩子們的堅持不懈會讓大家見到一個語文基礎扎實,、知識面廣、實踐能力強,、思維更加靈活的3班,！每個孩子找到“做好孩子的感覺”，讓每個孩子幸福地學語文,、醉在語文里,。

四年級語文集體備課工作總結下學期 四年級語文組集體備課總結篇四

本學期在人們的忙碌中轉瞬即逝，本學期我們四年級語文組在學校教導處及數(shù)學教研組的領導下,、在全體組員的共同努力下不斷地成長起來?，F(xiàn)將備課組的工作總結如下：

1、制定詳盡的備課組教學計劃,、統(tǒng)一教學進度,。

開學初，我們三位老師共同討論,，制定了相對詳盡的教學計劃,，按照計劃,，全組要求上下課時不超過3課時，這就保證了測試的統(tǒng)一性和研討的一致性,。而且,，大家認為優(yōu)秀的資料一定要做到資源共享，教育過程要真正做到無私,。組內老師經(jīng)常溝通,、交流，基本上做到了統(tǒng)一教學進度,，開學初也統(tǒng)一了資料,。

2、積極參加教研活動,。

本學期我們積極參加區(qū)教研活動,，不錯過任何一次學習機會，積極參加校內教研組的活動,，認真準備校級公開課,，更重要的是上完課后的相互評課，在評課中,，充分肯定授課教師的優(yōu)點,，并誠懇地指出不足，從而使自己在以后的教學中能有更高的提升,。備課組內教師的每一節(jié)課,，都有教者的辛勤付出，也是同組教師集體智慧的結晶,。每將講一課后,，備課組長都組織大家及時評課總結與反思。大家充分肯定優(yōu)點成績的同時,，更客觀地指出缺點與不足,，提出改進意見與建議。也反映出一些共性的問題,，引起了大家的反思,，達到以研促教的目的。在整個聽課評課的過程中,，課的優(yōu)劣并不十分重要,，重要的是我們在這節(jié)課中得到了什么，有了怎樣的提高,。正是由于彼此的真誠,，坦誠地面對，我們才在交流中不斷走向教學的成熟,。

3,、堅持集體備課,，積極開展活動。

雖然組內成員只有三個,，但我們每周都進行集體備課,，加強交流和溝通，取長補短,，認真利用好這一集體備課的時間,，充分發(fā)揮合作功效，群起竭力,。在集體備課時各自發(fā)表自己的看法,，提出改進意見，交流成功經(jīng)驗,，最后,，教者結合自己的自身特點與學生實際，對同一教學內容進行個性化的詮釋和演繹,，大膽構建靈活、民主,、生動,、開放的課堂探究模式。這樣切實提高了集體備課的實效性,，有效地加強教師間的交流與合作,，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補,，為更好的開展研究課作好鋪墊,。

4、加強考后的質量分析,，縮小班級差距,。

由于學生之間的差異，班級與班級之間也難免存在差異,。在每次單元檢測之后,，我們都會認真總結考試情況。包括分析試卷的難易度,，認真統(tǒng)計考試的分數(shù),，優(yōu)秀率、及格率,、平均分等,，特別是學生在答題過程中的優(yōu)勢和不足，去發(fā)現(xiàn)好的或者存在有待改進的問題,。當然一切分析與總結都是為了最終的改進措施,。針對學生在考試中的不足,，改變我們的教學方法，采取相應的措施,。在每周教研的活動中,，我組教師有效發(fā)揮集體備課的作用，邊摸索邊學習,，討論,、交流成了我們每天工作的一部分。每位老師都精心地準備和查找了與教學有關的文章或課例進行學習,，就自己在教學中的喜怒哀樂進行探討,，對于教材上的每篇課文都認真學習，讀懂每一段話,，每一個句子,，每一個詞語，每一個生字,，為了讓學生真正學有所獲,，通過多種途徑查找資料后精心準備教學。

本學期,，我們的教研活動已不受時間,、空間限制，教室里的認真聽課,、辦公室里的即時交流等,，已使教研工作經(jīng)常化,、生活化,，老師們在輕松愉快的氛圍中各抒己見。不斷碰撞出智慧的火花,。老師們通過“做中學”,、“做中研”，體味到研修,、工作的幸福,，享受著“只要有行動就會有收獲”所帶來的快樂?？傊?，在這一學期里，我們付出,，我們收獲,，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信,，在總結本學期工作的基礎上,，在各位教師的共同努力下，我們將本著“厚德敬業(yè),、博學善教”的準則,，一如既往，再接再厲,，會把工作干得更好,。

四年級語文集體備課工作總結下學期 四年級語文組集體備課總結篇五

時間過得很快，四年級語文教學工作馬上就要告一段落,?；仡欉@半年來，我深入了解了學生的學習實際,，積極投身教改,，著力提高自身業(yè)務素質;采用朗讀感悟教學法，打造高效課堂;創(chuàng)新量化評價,，激勵學生全面發(fā)展,。

先將本學期的工作總結如下：

本學期開學，我就認真分析了班上孩子的實際情況,，發(fā)現(xiàn)存在這樣一個明顯問題,，那就是朗讀水平不高，大部分學生不能正確,、流暢、有感情地朗讀一篇課文,，甚至一段文字,。在過去的語文學習中，同學們都習慣背背,、寫寫,，一提讀課文就是唱，也不能流利的讀一段文字,。所以,，同學們一聽到老師讓讀課文就感到頭疼。為了改變這一現(xiàn)狀,，我緊密結合本鎮(zhèn)的“四讀三環(huán)語文朗讀”教學法,，讓讀書聲走進課堂，讓學生不惜一切代價的讀課文,。經(jīng)過半年的努力,，學生的朗讀有了一定的提高，不在發(fā)憷讀課文了。

自身業(yè)務素質的提高,，事關教學的成敗,，我深深的明白。為此,，我積極探索,，大膽實踐。我積極向其他語文教師學習,，利用學校公開課和外出學習的機會,，如饑似渴地研究別人教學的技能和方法，努力實施創(chuàng)新教學,，積極發(fā)揮每一名學生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學中,，我努力鼓勵學生敢說敢為，特別是每個單元的口語交際,，更是我和學生們交流語言的最佳機會,，每次我都會用心準備，創(chuàng)設情境,，激發(fā)說話動力,，讓最多的學生參與到交際活動中，引導學生能說會做,，不斷促進學生各方面素質的提高,。

為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n,、上課,、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計,，力求做到學生愿學,。學校公開課，我認真記錄,，評課中積極發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，同時闡述自己的見解,。

書讀百遍其義自見,，朗讀時語文學習的重要手段。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，美妙的語境,，精妙的語言,，獨到的見解,，都是引導學生感悟的重要內容,。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象,，我們在課堂中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行朗讀,，在朗讀中深化理解，升華認識,，填補空白,。

我們把評價做為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為反省和改進教學的有力手段。在評價中我把思想,、學習,、紀錄、衛(wèi)生等目標逐一量化，逐周評比,，一周一總結。讓學生用分數(shù)衡量自己,，從中找出自己的不足,，保證了學生的全面發(fā)展、均衡發(fā)展,。

孩子們還小,，自主學習的能力還很差，需要家長和老師的共同監(jiān)督,。作為班主任老師,，我采用了多種多樣的監(jiān)督手段,，監(jiān)督學生的日常學習,。有教師提問,、有學生提問;有口試提問,、有筆試提問;有全面檢查、有個別抽查;有自主展示、有被動匯報……多種多樣的檢測手段，促進了學生的復習，鞏固了學生的知識,，提高了學生的學習能力,。

只有懂得付出,，才可能獲得回報,。教學工作有苦,，但更有樂,，讓我們全身心的投入教學工作中去感受其中的苦辣酸甜。

四年級語文集體備課工作總結下學期 四年級語文組集體備課總結篇六

時間如流水,，一個學期的教育教學工作就這樣結束了?；仡欉@一學期的'語文教學工作,，既忙碌，又充實,。本著“以人為本”的教育教學理念,，全身心地投入到教學中，較好的完成了教學任務,，現(xiàn)將具體工作總結如下：

1,、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對學生的好勝心強的特點,，實行競爭評優(yōu)機制,，評選出學習認真的好學生為班級之星，在班會及校訊通上進行表揚鼓勵,，以此促進學生自覺的學習,，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天的早讀時間,，安排兩位“小老師”負責讀書,，帶領八個小組長進行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時也培養(yǎng)了他們的自我管理能力,。

2,、教學生學會學習?！笆谥贼~,，不如授之以漁”，教學生學會預習,，學會聽課,，學會做作業(yè)。每學一篇新課文之前,，根據(jù)課文內容進行常規(guī)預習，搜集相關資料,，補充對課文內容的介紹,。剛開始有一些同學不知道怎樣預習，我就請預習做得好的同學講自己的經(jīng)驗,，對這些同學是很大的促進,。有有部置就要有檢查，及時的檢查對學生的學習是最有力的監(jiān)督,?！霸撜f是就說”，“該聽時就聽”,，“該寫時就寫”,，認真聽課，積極思考,，隨時記錄,，這是對聽者的要求。對學生的作業(yè)從格式到內容進行規(guī)范,，提高作業(yè)美觀度,，班級中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認真的同學。

3,、注重閱讀能力的培養(yǎng),。本學期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用,，讓學生從中學習,，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟,，不僅使學生拓展了視野,，而且為習作積累了素材。

1、注重新課的導入

“興趣是最好的老師”,，在教學中,，注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。在導入新課中,，讓學生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中,，我就要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,，時而講個故事,，時而圍繞課題發(fā)問…采用激發(fā)興趣，設計懸念等形式更好地激起了學生的求知欲,。

2,、鼓勵學生積極探究，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義，語言情感,，語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷，知識積累,，理解水平有關,。為此，教學中,，引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽交流,，在交流中完善提高,。此時老師的及時鼓勵，巧妙點撥,，會引起學生思維火花的碰撞,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

3,、重視品讀感悟

課本中的每一篇文章都是文質兼美的佳作,，語言運用的精妙，語境描述的美妙,，思想表達的深邃,，都是引導學生感悟的重要內容。教學中注意抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的內涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，根據(jù)不同的課文采用“說一說”,，“演一演”，“畫一畫”等形式,，使學生身臨其境,，感悟文本內涵，使學生真正成為學習的主人,，不僅掌握了書本知識,，更提高了語文素養(yǎng)。

作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn),，從字,、詞到句、段,、篇,，都會展現(xiàn)出語文學習、積累,、運用的能力。教學中,，充分發(fā)揮文本作用,，一單元作文教學為主，圍繞本單元的主題,，在學習單元中的課文時就注意引導學生把握例文的精彩之處,。在引導學生寫作時就有理有據(jù)，有了很好的示范,，就能點燃學生創(chuàng)作靈感的火花,。注重作文的修改，“好作文是改出來的”,，學生寫好作文后,，先有自己修改，再以小組為單位交流修改,，與此同時提出要求,，學生結合要求再次對自己的作文進行修改，完成后謄寫有老師評改,，在反饋給學生,，使學生清晰地明白自己的習作的得失，這樣經(jīng)過訓練后,，大部分同學的作文布局合理,，選材準確，語句通順，極少有錯別字,，作文水平大大提高,。

為了促進每一位學生能在塬有基礎上都有所提高，我著重“抓兩頭,，帶中間”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級中開展“扶貧幫困”的活動,，激勵學困生樹立信心,，課內多給他們創(chuàng)造機會，課外耐心輔導,，以此激起他們學習的興趣,。同時及時與家長溝通，取得家長的支持,，監(jiān)督學生認真完成家庭作業(yè),，由班干部們對背誦，基礎作業(yè)進行及時檢查,，幫助學困生盡量縮小與同學們的差距,。

本學期里，我不斷更新教學理念,，嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人之長，彌補自己之短,，認真的做好了語文教學工作,，較好的完成了教學任務。同時亦有不足之處,，如,，對學生語匯積累方面雖狠抓落實，但成效并不顯著;學生的閱讀能力和口語表達能力存在很大差異;知識運用上不夠靈活;書寫差等等,，在今后的教學中須加強這些方面的培養(yǎng)訓練,，不斷吸取經(jīng)驗教訓，做到收放自如,，為每個學生又快又好的發(fā)展奠定基礎,。

四年級語文集體備課工作總結下學期 四年級語文組集體備課總結篇七

本學期，我們四年級語文備課組的七位語文老師立足崗位,、勤奮敬業(yè),、團結協(xié)作，一個學期以來,，較好地完成了學期初制定的各項計劃,。在學期即將結束之際,，我將對本組工作作一回顧、總結,，從中汲取經(jīng)驗,，找出不足，以便今后能更好地開展工作,。

備課組是學校的基本教科研活動組織,，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體,。我們四年級語文備課組共有七位語文老師,，有著豐富的課堂教學經(jīng)驗與教研能力，在備課組活動中,，發(fā)揮著傳幫帶的作用,。一個學期以來，凡是組內教師執(zhí)教公開課,，無論是組內的研討課,，還是校級字理微課比賽和其它賽課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教,，而在一次次試教的過程中,，組內老師都會悉心地聽課，耐心地指導,。平日里,，我們四年級語文組幾位老師都非常注重自我反思，上完一節(jié)課,，各自都把自己在課堂教學中的得與失、成與敗進行深思,，找出問題,，并積極尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學,，還善于將自己的體會,、反思積極與同組老師交流，取人之長,，補己之短,。在我們組，為一堂課的設計與教學策略,，大家經(jīng)常在一起研討,，辦公室、走廊,、操場上到處有我們一起討論的身影,。

對于新教材,，如何準確定位，如何有效落實課堂教學,，提高學生的語文素養(yǎng),，一直是我們所思考，所探索的問題,。

“一月一次的常規(guī)自查”形式多樣,，切合實際。教師自查后同組教師再互查,，在互查作業(yè)中,，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)了許許多多的“特色作業(yè)”，老師們重點抓學生的閱讀,，通過讀書卡督促孩子們的課外閱讀,，無疑是一個考驗學生能力的有效手段。

老師們邊教學邊反思,，邊反思邊總結,，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，促使老師們快速成長,，規(guī)范了老師們的教學行為，使老師們養(yǎng)成了良好的教學習慣,。

四年級語文教研組,，有著濃厚的教研氛圍，所有教師對教研的熱情高,，對學習的渴望強烈,。我們的集體備課可以用八個字來形容，就是“群策群力,，行之有效”,。學校本學期開展的“字理微課”評比活動，歷時長,，活動頻率密,。其間，我們全員參與,，層層評選,，每個參賽老師都要經(jīng)歷三級展賽（班級展賽――教研組展賽――學校展賽）。現(xiàn)在,，我們已經(jīng)總結出行之有效的集體備課模式,，即“提前布置，分頭準備,；各抒己見,，達成共識,；根據(jù)學情，形成個案,；教后反思,，不斷改進”。從而達到通過集體備課來提高集體教研水平的目的,。

“研討出真知,，研討出效率”。這樣濃厚的教研氛圍映襯出丹陽語文老師的團隊合作精神,?！澳フn”也是四年級組語文老師在教研中求真求實的具體表現(xiàn)。學校請來教邢臺研員老師等來校指導,。專家們具體指導的雖是一位老師,，但提高的卻是我們教研組這一個群體。

“賽課,、磨課”,，使我們語文組的老師們普遍覺得在深鉆教材、解讀文本等方面都有了實質性的提高,，尤其是感受到了上好一節(jié)課要千錘百煉,，要集體努力。這可真是“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來”,！

我們教研組的特色活動是圍繞學生活動和老師活動兩方面來開展的。學生活動,，注重年段特點,。比如在學校讀書活動中，不僅舉行了全校的“讀書筆記”的評比,，還組織了“暑假體驗手抄報”的展示,，寫字比賽，“漂流日記”活動,，以豐富多彩的形式來促進學生多讀書,，讀好書,，豐富了學生的文學底蘊,。

在教師的教研活動方面，最大特色就是“實效性強”,。沒有哪一個語文老師覺得教研活動枯燥,，或者是浪費時間的。我們先后組織了“期末復習專題交流”,、“提高語文課堂教學有效性”,、“圍繞一句話,，把內容寫具體”專題交流等活動。這些活動既給老師們提供了一個展示自己能力,，抒發(fā)自己心聲的平臺,，同時也使他們在這樣的活動中得到了鍛煉和提高。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,！曾經(jīng)，教研使我們不斷發(fā)展,；將來,，我們還將更加努力教研。在教育教學的道路上,，掌聲永遠在背后,，鮮花永遠在遠方，我們永遠在路上,！

四年級語文集體備課工作總結下學期 四年級語文組集體備課總結篇八

本學期我擔任四年一班的語文教學工作,。在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導思想,，認真落實課程標準,，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務,。為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗,，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高,，在此,，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結：

本學期擔任的是四年級的語文教學工作,。全班總人數(shù)為51人,，教師與學生之間都比較熟悉，管理較容易,。從語文的學習基礎上分析,，差等生多，優(yōu)等生少,。學生在語文學習方面存在以下幾點不足：

1,、漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關;

2,、閱讀能力普遍不高,，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴重;

3,、書寫馬虎,，作業(yè)格式不規(guī)范,。

1、制定教學計劃,。

開學前根據(jù)教學大綱的要求,，以及本冊教材的編寫特點，結合本學生的實際情況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃,。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度,。根據(jù)本冊教材的訓練重點,，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力;學會從內容提要中體會思想,，對不同的課文明確了重難點,。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的,、有計劃,、有針對性地開展工作。

2,、正確的學習習慣的養(yǎng)成,，有利于教學的實施，更有利于學生的學習,。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

①課前預習,，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務,，并適時教給學生預習的方法,。

②正確的上課方法?！霸撜f時就說,，該聽時就聽，該寫時就寫”,，認真聽講,，積極思考。學會聽課,，學會做筆記,。

③寫工整字，做規(guī)范作業(yè),。強調文字書寫的重要性,，并適時進行寫字訓練與指導,。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。長時間的督促訓練,，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范,、美觀,。

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績：

1,、圓滿完成了開學前所制定的教學目標,。

2、學生的語言綜合運用能力有所提高,。

1,、沒有能全面，多層次提高學生語文水平,，還有大部學生不會朗讀課文;

2,、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠;

總之,，經(jīng)過一個學期的辛勤努力,，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步,。但我明白我還存在著不足,，今后我將繼續(xù)努力，勤于學,，努力鉆,，以期不斷提高自己的教育教學水平。

四年級語文集體備課工作總結下學期 四年級語文組集體備課總結篇九

時間如流水,，一個學期的教育教學工作就這樣結束了,。回顧這一學期的語文教學工作,，既忙碌,，又充實。本著“以人為本”的教育教學理念,，根據(jù)期初的教學工作計劃,，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導,，轉變教學觀念,，從規(guī)范入手，有目的,，有計劃,，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，全身心地投入到教學中,，較好的完成了教學任務,，現(xiàn)將具體工作總結如下：

開學初，學校教導處制訂了各年級組集體備課計劃,。根據(jù)安排,，我組按時到點開展教研活動。針對課題熱烈討論,，各抒己見,。在發(fā)言中，不僅分析教材特點,，而且重點交流學生能力水平,，探究教學方法，改革課堂教學結構,，創(chuàng)設和諧,、平等、開放的課堂,。

繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。針對學生的好勝心強的特點，實行競爭評優(yōu)機制,，評選出學習認真的好學生為班級之星在班會上進行表揚鼓勵,，以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。教學生學會學習,。“授之以魚,，不如授之以漁”,，教學生學會預習，學會聽課,，學會做作業(yè),。每學一篇新課文之前，根據(jù)課文內容進行常規(guī)預習,，搜集相關資料,，補充對課文內容的介紹。

注重閱讀能力的培養(yǎng),。本學期利用閱讀課,，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用，讓學生從中學習,，積累好詞佳句,，并隨時寫出自己的讀書感悟,，不僅使學生拓展了視野，而且為習作積累了素材,。

注重新課的導入,。“興趣是最好的老師”,，在教學中，注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,。在導入新課中,，讓學生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式,，時而講個故事，時而圍繞課題發(fā)問……采用激發(fā)興趣,，設計懸念等形式更好地激起了學生的求知欲,。

鼓勵學生積極探究，發(fā)展求異思維能力,。在語文教學中,，閱讀者對語言意義，語言情感,，語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷，知識積累,，理解水平有關,。為此，教學中,，引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽交流,，在交流中完善提高,。此時老師的及時鼓勵，巧妙點撥,，會引起學生思維火花的碰撞,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

重視品讀感悟,。課本中的每一篇文章都是文質兼美的佳作,，語言運用的精妙，語境描述的美妙,，思想表達的深邃,，都是引導學生感悟的重要內容,。教學中注意抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的內涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，根據(jù)不同的課文采用“說一說”,，“演一演”，“畫一畫”等形式,，使學生身臨其境,，感悟文本內涵，使學生真正成為學習的主人,，不僅掌握了書本知識,，更提高了語文素養(yǎng)。

作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn),，從字,、詞到句、段,、篇,，都會展現(xiàn)出語文學習、積累,、運用的能力,。教學中，充分發(fā)揮文本作用,，一單元作文教學為主,，圍繞本單元的主題，在學習單元中的課文時就注意引導學生把握例文的精彩之處,。在引導學生寫作時就有理有據(jù),，有了很好的示范，就能點燃學生創(chuàng)作靈感的火花,。

注重作文的修改,，“好作文是改出來的”，學生寫好作文后,，先有自己修改,，再以小組為單位交流修改，與此同時提出要求,，學生結合要求再次對自己的作文進行修改,，完成后謄寫有老師評改，在反饋給學生,，使學生清晰地明白自己的習作的得失,，這樣經(jīng)過訓練后,，大部分同學的作文布局合理，選材準確,，語句通順,，極少有錯別字，作文水平大大提高,。五,、做好期末復習，鞏固所學知識

全冊共32篇課文,，我安排兩周的時間進行復習,。在復習的第一周，我采用兩條線同時走的方法進行復習：一條線是我把每個單元的基礎知識點打印出來,，讓學生帶回家去復習,，第二天我都及時批改出來,，在課堂上讓學生自己訂正,；另一條線是讓學生也做些綜合模擬卷，做到不貪多,，目的是訓練學生的審題能力,，分析能力。在復習的第二周,，我仍然是兩條線同時走：一條線是重點復習書上的課后習題,，語文園地里的練習題；另一條線是分大塊復習拼音,、詞語,、句子、閱讀,、作文,，復習時做到精講精練，以講促練,。這樣系統(tǒng)歸納,，使學生獲得全面鞏固與提高。

為了促進每一位學生能在原有基礎上都有所提高,，我著重“抓兩頭,，帶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生,。在班級中開展“扶貧幫困”的活動,，激勵學困生樹立信心，課內多給他們創(chuàng)造機會,，課外耐心輔導,，以此激起他們學習的興趣,。同時及時與家長溝通，取得家長的支持,，監(jiān)督學生認真完成家庭作業(yè),，由班干部們對背誦，基礎作業(yè)進行及時檢查,，幫助學困生盡量縮小與同學們的差距,。

本學期里，我不斷更新教學理念,，嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人之長，彌補自己之短,，認真的做好了語文教學工作,，較好的完成了教學任務。同時亦有不足之處,，如,，對學生語匯積累方面雖狠抓落實，但成效并不顯著,；學生的閱讀能力和口語表達能力存在很大差異,；知識運用上不夠靈活等等。面對這種情況,，我積極和其他教師交流經(jīng)驗,，取長補短，使我的教學水平不斷地提高,。今后的教學中我一定要補強短板,，不斷吸取經(jīng)驗教訓，做到收放自如,，為每個學生又快又好的發(fā)展奠定基礎,。

四年級語文集體備課工作總結下學期 四年級語文組集體備課總結篇十

光陰似箭，日月如梭,。一學期繁忙而有序的教學工作又將結束,，本學期來，我的教育教學工作在學校各位領導的親切關懷和指導下,，完成得很圓滿,。面對兩校合一的學生，盡管通過一學期的辛勤教育,，整體來看比以前有了很大進步,，但仍有13名學生達不到所教要求，表現(xiàn)為語文基礎知識差,，書寫混亂,，班級學風不濃,，個別學生一口氣讀不正確一個短句。在這種情況下,，我感到任教這門學科壓力很大,。如果每天不抓住時間授課，一學期結束后我無法向學校的各位領導,、各位同事和家長匯報,。面對學生的現(xiàn)實情況，我只能給自己施加授課壓力,，施加責任感,，讓自己多流辛勤的汗水，使教學成績達到自己的要求,。

在這一學期上課的每一天中,，我努力做到以下幾點：一是激發(fā)每一位學生學習語文的興趣；二是幫助其明確學習語文的目的,，端正他們的學習態(tài)度,；三是從嚴要求，作業(yè)認真把關,，細致批閱,；四是盡最大努力轉變他們的學風,；五是從方法上因人而指導,；六是從檢查練習鞏固上狠下力氣；七是在教材研究上狠下功夫,；八是在作文練習上起到指導在先引路在前,，指導強化結合，除一名學生之外,，他是不認識字,，不會按筆畫書寫，更可怕的是無論課堂上怎么教他,，怎么要求指導他,，課后都不能達到我的期望值，其他學生的學習效果非常明顯,。

本學期單元測查八次,，我都全部批閱評講。隨教材單元練習了八次,，批閱了八次,。另外，每周還有一篇課外作文練寫,。六月上旬課上完之后,，我又認真編寫了復習提綱,，進行了全面細致的復習指導，從拼音,、字詞抓起,，拓展到安全標語、春聯(lián)等無一放過,，課上應寫應背的知識積累點一一認真抓,。《學習之友》,、課外的《期末沖刺卷》做到講,、練、批閱步步落實,。一天指導一篇,，要求學生一天模仿練寫一篇。用辛勤汗水實踐著我教書育人的天職,。

古人云：“水清則無魚,，人則察無徒?！蔽以谡J真上好課的同時,，還不時地對學生進行思想教育工作，從不放棄一個學生,，從不嫌棄一個學生,，真切地體會到全班學生親其師，信其道的內涵,，感受到了學生對我的尊敬,、喜歡。

我熱心本職工作,，追求著干好本職工作的信念,，十分重視的努力干好領導分配給自己的每一項工作。但是,，工作沒有最好,，只有更好。因此,，自己對本學期的教學工作做了認真梳理,，自認為還存在如下問題：

1、個別學生的不良學習習慣還有待進一步引導改正,。有一些學生在習慣方面存在著問題,，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交，或遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣經(jīng)過一年的培養(yǎng)比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。

3,、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位,。

4,、本學期在教學工作中，雖然為提高成績花了不少心思,，特別是在轉化差生的過程中付出了很多,，但有四五個差生總是不領情，效果很不明顯,，他們的表現(xiàn)離我的要求還存在差距,。

5、由于年齡關系,，精力嚴重跟不上工作量,，加上視力越來越差，批閱作業(yè)要借助放大鏡才能完成,，課堂上常出現(xiàn)發(fā)暈,、心速加快等癥狀,，這些現(xiàn)象學生有目共睹,。

1、在今后的教學中,，將采取多種方法調動學生們的積極性,，使其投入到學習的氛圍中去。

2,、還應加強學生學習習慣的培養(yǎng),，懂得不動筆墨不讀書的好處。

3,、從閱讀方面調動同學的積極性,，再在積累方面教會學生如何做好積累。

1,、進一步加強理論學習,，深入推進課程改革,，在實踐中不斷探究,、反思、總結,。

2,、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎知識,，增強現(xiàn)代信息技術為教學服務的手段,。

3、教學中重視學習方法的指導,，特別是寫作方法的指導,。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究,，通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

總之,，從孩子們的變化中使我得到了很多啟示,，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質，張揚他們的個性,。今后我還會盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，彌補自己的不足,，不斷更新自己的教學理念,，兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的教學工作，為全面提高學生的成績而努力。

四年級語文集體備課工作總結下學期 四年級語文組集體備課總結篇十一

一個學期又過去了,，回想這學期的教學工作,，四年級語文備課組3位老師，大家在一起進行研究討論,，不斷地改進工作中存在的問題，構建了一支年輕而有活力的備課組,。

全組教師齊心協(xié)力嚴格按照學校工作計劃、教導處工作計劃按時完成學校規(guī)定的教學反思,、案例和論文的撰寫。教師們經(jīng)常交流教學經(jīng)驗,，討論教學問題，努力提高上課質量，在備課探討時，做到用心聽,，無保留地表達自己的觀點,。全組老師積極參加學校組織的各種教研活動,，在上課,、聽課,、評課活動中，取長補短,，不斷提高自己的業(yè)務水平,，使自己在學習中成長,，在不斷反思中提高,。

集體備課集中大家的長處,，真正做到對基礎訓練不忽視,，

對能力訓練抓落實。老師們針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，集體備課,，共同研討教案,，把課題研究滲透到學科教學中,。在教學中，我們能根據(jù)學生實際情況,，堅持貫徹啟發(fā)式教學的原則,，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線,，不斷激發(fā)學生學習的興趣,，培養(yǎng)學生的應用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力,。老師們在上課時能結合新的理念,，創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活教學,，使學生學的有趣,，學的輕松。

閱讀習慣十分重要,，一個人如果有了良好的閱讀習慣,，將會終生受益,。四年級學生有了一定的識字量，也掌握了初步的識字方法,，所以本學期我們全力培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,。我們不僅在課內注重學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成，還拓展到了課外：1,、給學生推薦好書,，動員學生訂閱適合他們的少兒讀物；2,、鼓勵學生利用課余時間認真閱讀好書,，與家長配合放學布置每天20分鐘的閱讀作業(yè)；3,、定期開展評比,，比一比誰讀的書多、讀得好.3,、認真準備語文能力競賽,。12月份我們四年級近90名學生全部都參加了語文能力竟賽，共有21名學生獲得一百分,。比賽結束后我們全體老師還就本次比賽進行了細致的分析,，針對所出現(xiàn)的問題及時地商討解決對策。

我們還注重對學生課前預習習慣的培養(yǎng),。教給他們自學的方法,，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來,，以便在課堂上與老師和同學一起探討,，提高學習效率。

我們始終認為,，語文教學應該是立足于課堂,，延伸于課外的教學。所以,，我們抓住了各種活動的契機,，進行語文活動。例如：九月份我們除了教學生制作教師節(jié)賀卡外,，還讓他們摘抄贊美老師的詩歌并在班級中開展詩歌誦讀比賽,。10月份我們制作了秋葉賀卡，教學生收集有關秋天的詩歌,、成語,、節(jié)日、小知識、等材料,，培養(yǎng)學生收集材料的能力,。學了課文中的童話故事，我們讓孩子續(xù)編故事和自己編童話故事,。我們除此之外,，我們還堅持指導學生每周寫小練筆等等。

下學期我們語文備課組將一如既往的以飽滿的熱情投身到工作當中去,，圓滿地完成學校各項教學任務,，讓學生學得愉快，學有所成,。

四年級語文集體備課工作總結下學期 四年級語文組集體備課總結篇十二

光陰似箭,，日月如梭。轉眼間這一學期已接近尾聲,，這學期我接任了四年級（6）班的語文教學工作,，并擔任四年級語文組的備課組長，一學期下來我感受頗多,。對于四年級的教學工作，我雖不是新手,，但心中不免有點戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，覺得沒個底。但是在年級組長薛主任的統(tǒng)一組織領導下,，我和四年級全體語文老師共同努力,，有計劃地完成了本學期的教學任務。現(xiàn)將本學期的語文集體備課總結如下：

準確定位好教材,，有效落實課堂教學,，提高學生的語文素養(yǎng)，一直是我們思考,、探索的目標,。在教學方面，老師們深鉆教材,，領會課標的年段日標,，認真?zhèn)湔n，認真上課,，認真輔導,。每單周星期三下午最后一節(jié)課，大家在一起認真進行集體備課,，認真學習教育教學理論知識,。按學校提出的備課要求鉆研教材，根據(jù)我們學校學生的特點，精心編寫導學案,，每一次集體備課都能夠做到“定時間,、定地點、定內容,、定主備人”,。老師們的教研意識增強了，學生的語文能力明顯提高,。

我們四年級語文教研組的每一位老師都能以飽滿的熱情認真上好研討課,。做到課前有討論，課后有反思,。在研討中,，促進了我們觀念的轉變，大家形成了共識,，盡力做到結合學校倡導的“五二三智慧”課堂,，精心編寫導學案，扎扎實實教好學生,。我們四年級組的寇淑芬老師是本學期新調入的年輕教師,，在導學案的編寫和“五二三智慧”課堂的運用上還不熟練，我們就以老帶新的策略,，采用青藍工程,，對其加以幫助，取得了很好的效果,。

老師們一面抓好課堂教學,，進行培優(yōu)和補差，一方面精心組織多項課外活動,，較好的培養(yǎng)了學生學習語文的興趣,，提高了學生的語文素養(yǎng)。積極參加學校的“經(jīng)典詩文誦讀”活動,。該活動大大激發(fā)了學生讀古詩詞的興趣,，使學生開闊視野，提高語言文字能力,，陶冶情操,，充實文化底蘊，提升學生的精神境界,。

本學期,，老師們?yōu)榱藬U大學生的閱讀量，除了參加經(jīng)典詩文誦讀,，還指導學生積極參與課外閱讀,。利用課余時間，讓學生閱讀課外書；在周末,、節(jié)假日,、寒暑假均布置學生閱讀課外書籍，同時讓學生摘錄優(yōu)美詞句段,，寫讀書心得,。該活動對培養(yǎng)學生的閱讀興趣和能力起到了積極的促進作用，提高了學生的語文素養(yǎng),。

我們組老師能按統(tǒng)一要求完成學生作業(yè)的布置和批閱,。作業(yè)是對學生學習效率、對教師教學效果的一個檢測,。我們每位老師都能嚴格按照學校的要求,，認真批改每一份作業(yè)，指導學生及時訂正,，提高作業(yè)的質量,，并及時調整自己的教學進度與教學方法。在期末復習中,，我們也是分工明確,，各負責一個內容的歸類，有問題互相探討,。

回顧一學期備課組工作,，我們四年級組全體老師盡心盡責，配合默契,，完成了期初所訂的工作計劃,。但是,，也存在不足之處，如年輕教師的教學經(jīng)驗不足,，導致教學效果不明顯,，班級之間還存在一定的差距，教師的論文發(fā)表,、參加全市教師技能大賽的人數(shù)不多,、獲獎頻次不多等。今后,，我們將更加努力,，使本年級組的各項工作更上一個新臺階。

四年級語文集體備課工作總結下學期 四年級語文組集體備課總結篇十三

迎著世界課程改革的浪潮,，我國基礎教育課程改革邁出了堅實的步伐，取得了令人欣喜的成就。今天,，在全社會的熱切關注和期盼下,，一個符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系誕生了。新課程洋溢著時代的氣息,，體現(xiàn)著素質教育的理念，令人耳目一新,。新一輪基礎教育課程改革，在優(yōu)化課程結構,、調整課程門類,、更新課程內容、改革課程管理體制和考試評價制度等方面,，都取得突破性進展,。

三年來，課程改革實驗給我的教育事業(yè)注入了生機與活力：我的教育觀念發(fā)生了深刻的變化,，課堂教學面貌煥然一新。扎實的培訓,、考察學習,，幫助我進一步理解了新課程；優(yōu)秀觀摩課展示,、論文評比,、專題研討，為我搭建了交流的平臺,；成長記錄,、教學反思，引導我走上一條研究之路,。課改實驗,，帶動了教科研工作的開展，使我具有了研究意識,，養(yǎng)成了課后反思的習慣,，不僅重視授課前的設計，而且重視課后的總結和反思,，即對照新課程的理念,，反思教學過程中對課程標準的把握,，對知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀三位一體課程功能的落實等,。研究方式的改變帶動了我工作方式的改變，我走出封閉的教室,，打破學科壁壘,，與其他學科教師相互溝通學習，共同研究解決教學中的問題,，教師之間更加緊密地合作,。

課程改革是一場文化的變革，教師要融入這個變革之中,，追求先進文化和先進思想,，不是一般的拓展知識面，多讀幾本書,，而是以思考的眼光站在一定的高度進行知識更新,。作為一名實驗者首先要樹立全新的教育觀。

作為語文教師,，我立足于學生的發(fā)展,，以平等的姿態(tài)走近學生，尊重學生,，相信學生,，為學生創(chuàng)造一個寬松的民主的和諧的教學環(huán)境，在課堂教學中放手讓學生充分地讀,，自由地議,，大膽地評，讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā),，從而真正樹立以人為本,、以讀為本、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學觀念,。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉變——樹立了個性教育意識。

面對新教材的新內容,、新要求,，我重新審視自己的知識結構，看到自己在存在的缺漏和差距,，在吃透課程標準,，精研教材的同時，花大力氣,，下大功夫,，深入學習所教語文專業(yè)的新理論,、新知識，把握專業(yè)領域發(fā)展的前沿動態(tài),，及時吸收專業(yè)推出的新成果,；與此同時，一方面還進一步學習掌握相關學科的新知識,，借鑒教育同行在教學中總結出來的新經(jīng)驗,，另一方面還要加強現(xiàn)代教育理論的學習，以此從全方位,、多角度來使自己的專業(yè)知識,、教育理論知識和實踐性知識不斷充實，完善自己的知識結構,，以形成能適應新教材教學要求的過硬的業(yè)務功底,。

課堂上我努力讓學生感受到一種親切、和諧,、活躍的氣氛,；我努力使自己成為學生的親密朋友，讓教室也轉變成為學生的學堂,；我努力讓學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),。所以在課堂上學生或質疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權威。學習過程變成學生不斷提出問題,、解決問題的探索過程,，并能針對不同的學習內容，選擇不同的學習方式,，比如,，接受、探索,、模仿,、體驗等，使學生的學習變得豐富而有個性,。學習方式還包括自主學習,、合作學習、探究性學習,，在學習中我讓學生參與確定學習目標,、學習進度和評價目標，使學生在學習中積極思考,，在解決問題中學習,。實現(xiàn)互動式,、交流式的合作學習，課堂中為不同層次的學生提供了參與學習,、體驗成功的機會,，在探究性學習中，通過設置問題情境,，讓學生獨立,、自主地發(fā)現(xiàn)問題，通過實驗,、操作,、調查、信息搜集與處理,、表達與交流等活動,，經(jīng)歷探究過程獲得知識與能力，掌握解決問題的方法,，獲得情感體驗,。在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,。學生思維活躍,，閃光點頻頻，他們已成為課堂上真正的主人,。班內學生普遍反應喜歡上語文課,。一節(jié)課40分鐘，往往覺得太短了,，下課后還圍著我討論問題,。

在日常教學活動中，我還注意解放學生的頭腦,、手腳,，開放課堂、教材,，教學向課外延伸，向社會延伸,，使之與社會發(fā)展,、知識巨增相適應,。

此外，我利用學生的心理特點,，將謎語與學生的識記生字聯(lián)系起來,。除了編謎讓學生猜字外，更主要的是引導學生抓住某些漢字的字形特點,，進行聯(lián)想,，學著編謎語。教學“生”字時,，先引導學生把字拆分成“?！薄耙弧保诶蠋煹膭幼靼凳鞠?，學生心領神會,，編出了謎語“小牛坐在草地上”，學生很快記住了字形?，F(xiàn)在學生在新課前都能認真預習,，特別是能積極查找資料，課堂上思維活躍,，發(fā)言熱烈,，常常高潮迭起。