工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認識，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級語文組集體備課總結(jié)篇一

1,、開學(xué)初,，我根據(jù)中心學(xué)校要求對本年級學(xué)科組各教師承擔的預(yù)案進行了分工，每位教師都參與各個階段的預(yù)案設(shè)計,，各位教師都能精心備課,，用心制作課件。并都在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù),。

2,、本學(xué)期在車陽河小學(xué)和桃?guī)X小學(xué)進行了兩輪集體備課交流，聽取了羅祥元老師和龐代旺老師的課,，授課教師能按備課組活動計劃做好準備,，按時參加，并收齊了教學(xué)實錄,，議課記錄,、備課討論記錄、執(zhí)教者說課稿這些材料,，按時間截點上交,。

3、每月上報一次質(zhì)量檢測成績,。

1,、主題研究有成效。

活動中,，我們確定了四年級的研究內(nèi)容“設(shè)計理解與表達相結(jié)合的語言訓(xùn)練”,，回校后結(jié)合本班實際進行了課堂實踐、討論和反思,。主題研究活動促使我們在備課時仔細研讀文本,，加深了對文本的理解。各位老師能圍繞教學(xué)目標,，結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計語言訓(xùn)練,，促使學(xué)生將課文語言內(nèi)化為自己的語言，提高了學(xué)生的表達能力,。

2,、互相互助共提高

我們四年級語文備課組是一個團結(jié)互助、積極進取的集體,，組內(nèi)雖然只有四個人,，但是工作責(zé)任感都很強。張家群校長具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在遇到疑難的時候去請教他,，他總是傾囊相授,；羅祥元老師雖已年過半百，但他工作熱情絲毫未減,，老當益壯,，帶頭上好示范課。龐代旺老師虛心求教,，他上完示范課后主動請教張家群校長,，要他傳授語文教學(xué)的經(jīng)驗。每次活動各位教師都能把在教學(xué)中的成功之處傳授給其他教師,。

我們工作中還存在很多不足,，如：備課組活動還需提高質(zhì)量、集體備課力度還需加強等,，今后我們將不斷改進,。

我們四年級備課組盡管在這短短一個學(xué)期中并未取得什么輝煌的成績，但我們正腳踏實地,，一步一個腳印地前進,，相信只要我們繼續(xù)團結(jié)一致，不懈努力,，一定會有更多的收獲,。

四年級語文組集體備課總結(jié)篇二

一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了，經(jīng)歷考試的檢閱,，留下幾許欣慰,，幾許感慨，也有些許失落,。語文教學(xué)最辛苦最煩瑣，但她卻帶給我很多的希望和生機,，給工作與生活留下了太多的快樂與美好回過頭來反思自己的教學(xué)工作,，有得有失，更多的是自身的成長及更進一步的思考：

3班共有78名學(xué)生,，其中男生46名,，女生32名。四年級大部分學(xué)生的共同特點是活潑好動,、好奇心大,、穩(wěn)定性弱（坐不住）,、好表現(xiàn),、愛表揚、注意力不容易集中、想象力較豐富,、思維較活躍,。從單元考試成績來看，孩子們學(xué)語文的興趣挺濃,，習(xí)慣越來越好,。如閱讀積累、書寫習(xí)慣,、個性答問等都呈現(xiàn)出良好的狀態(tài),。作為語文老師，在相對繁雜,、細鎖的教學(xué)工作中,，品味著教語文的樂與趣。

本期按期初計劃,，于16周結(jié)束了新課,，組織了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。完成大作文小作文20多篇,。孩子們的閱讀寫作興趣濃厚,，輔導(dǎo)學(xué)生參加作文競賽，多次獲獎,。孩子們都有出色的表現(xiàn),，可以說孩子們的聽、說,、讀,、寫、書能力均有長足進步,。

工作之余,，我努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。課余我積極閱讀各類教育教學(xué)書籍,，常常瀏覽網(wǎng)站進行學(xué)習(xí),，一年來寫下兩萬多字的學(xué)習(xí)筆記，而且每次學(xué)習(xí)我都會寫下自己的感受和收獲,。我常常向別人取經(jīng),，本學(xué)期聽課20余節(jié)，得到同事們的高度肯定,。

我深知只有不斷學(xué)習(xí)不斷反思總結(jié)才會不斷進步提高,。我堅持每上一節(jié)課寫一篇教學(xué)后記，積極撰寫論文隨筆,，在不斷學(xué)習(xí)中進步,。

1,、良好習(xí)慣養(yǎng)成事半功倍

如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，就顯得特別重要,。實踐中采用嚴格要求以及小組評比的方法培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，尤其是在課堂中,，切實保證40分鐘的隨堂訓(xùn)練,，保證在好的習(xí)慣下的課堂教學(xué)，力爭不浪費一分鐘,。一貫堅持,，孩子們的行為習(xí)慣就有了明顯的好轉(zhuǎn)，并逐步呈現(xiàn)出樂學(xué)狀態(tài),。

2,、賞識孩子，引領(lǐng)孩子樂學(xué)

“興趣是最好的老師”,。注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。久而久之，在不斷地賞識與鼓勵中,，孩子覺得學(xué)習(xí)語文是件非?？鞓返氖虑椤?/p>

3,、教給孩子適合自己的學(xué)習(xí)方法

新課程下,，自主、合作,、探究的教學(xué)模式，易激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,。為此,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點篇目時，努力創(chuàng)設(shè)親切,、和諧,、活躍的氣氛。老師成為孩子的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為孩子學(xué)習(xí)的樂園,，充分培養(yǎng)及展示他們的個性。讓孩子成為課堂上真正的主人,，在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。孩子的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

4,、靈活培養(yǎng)孩子的語文實踐能力

用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高孩子的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)孩子的語文實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。為此,，教學(xué)中針對不同的知識版塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴大積累――課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉,；作文訓(xùn)練――循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生放飛思想,，大膽發(fā)揮

5,、日積月累中拓展孩子課外空間課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。我引導(dǎo)把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生多閱讀課外書,；通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

然而，欣慰中也留下了不少的遺憾,，很多時候都感覺事情太多太雜,，很多時候的時間不能由自己自由支配，因此,，許多教學(xué)上想法和做法不能隨心所欲,。當然我相信今后通過我的加倍的努力，加上孩子們的堅持不懈會讓大家見到一個語文基礎(chǔ)扎實,、知識面廣,、實踐能力強、思維更加靈活的3班,！每個孩子找到“做好孩子的感覺”,，讓每個孩子幸福地學(xué)語文、醉在語文里,。

四年級語文組集體備課總結(jié)篇三

本學(xué)期在人們的忙碌中轉(zhuǎn)瞬即逝,，本學(xué)期我們四年級語文組在學(xué)校教導(dǎo)處及數(shù)學(xué)教研組的領(lǐng)導(dǎo)下、在全體組員的共同努力下不斷地成長起來?，F(xiàn)將備課組的工作總結(jié)如下：

1,、制定詳盡的備課組教學(xué)計劃、統(tǒng)一教學(xué)進度,。

開學(xué)初,，我們?nèi)焕蠋煿餐懻摚贫讼鄬υ敱M的教學(xué)計劃,，按照計劃,，全組要求上下課時不超過3課時，這就保證了測試的統(tǒng)一性和研討的一致性,。而且,，大家認為優(yōu)秀的資料一定要做到資源共享，教育過程要真正做到無私,。組內(nèi)老師經(jīng)常溝通,、交流，基本上做到了統(tǒng)一教學(xué)進度,，開學(xué)初也統(tǒng)一了資料,。

2、積極參加教研活動,。

本學(xué)期我們積極參加區(qū)教研活動,，不錯過任何一次學(xué)習(xí)機會，積極參加校內(nèi)教研組的活動,，認真準備校級公開課,，更重要的是上完課后的相互評課，在評課中,，充分肯定授課教師的優(yōu)點,，并誠懇地指出不足，從而使自己在以后的教學(xué)中能有更高的提升,。備課組內(nèi)教師的每一節(jié)課,，都有教者的辛勤付出，也是同組教師集體智慧的結(jié)晶,。每將講一課后,，備課組長都組織大家及時評課總結(jié)與反思。大家充分肯定優(yōu)點成績的同時,，更客觀地指出缺點與不足,，提出改進意見與建議。也反映出一些共性的問題,，引起了大家的反思,，達到以研促教的目的。在整個聽課評課的過程中,，課的優(yōu)劣并不十分重要,，重要的是我們在這節(jié)課中得到了什么，有了怎樣的提高,。正是由于彼此的真誠,，坦誠地面對,，我們才在交流中不斷走向教學(xué)的成熟。

3,、堅持集體備課,，積極開展活動。

雖然組內(nèi)成員只有三個,，但我們每周都進行集體備課,，加強交流和溝通，取長補短,，認真利用好這一集體備課的時間,，充分發(fā)揮合作功效，群起竭力,。在集體備課時各自發(fā)表自己的看法,，提出改進意見，交流成功經(jīng)驗,，最后,，教者結(jié)合自己的自身特點與學(xué)生實際，對同一教學(xué)內(nèi)容進行個性化的詮釋和演繹,，大膽構(gòu)建靈活,、民主、生動,、開放的課堂探究模式,。這樣切實提高了集體備課的實效性，有效地加強教師間的交流與合作,，實現(xiàn)了資源共享,，優(yōu)勢互補，為更好的開展研究課作好鋪墊,。

4,、加強考后的質(zhì)量分析，縮小班級差距,。

由于學(xué)生之間的差異,，班級與班級之間也難免存在差異。在每次單元檢測之后,，我們都會認真總結(jié)考試情況,。包括分析試卷的難易度，認真統(tǒng)計考試的分數(shù),，優(yōu)秀率,、及格率、平均分等，特別是學(xué)生在答題過程中的優(yōu)勢和不足,，去發(fā)現(xiàn)好的或者存在有待改進的問題,。當然一切分析與總結(jié)都是為了最終的改進措施。針對學(xué)生在考試中的不足,，改變我們的教學(xué)方法,，采取相應(yīng)的措施。在每周教研的活動中,，我組教師有效發(fā)揮集體備課的作用，邊摸索邊學(xué)習(xí),，討論,、交流成了我們每天工作的一部分。每位老師都精心地準備和查找了與教學(xué)有關(guān)的文章或課例進行學(xué)習(xí),，就自己在教學(xué)中的喜怒哀樂進行探討,，對于教材上的每篇課文都認真學(xué)習(xí)，讀懂每一段話,，每一個句子,，每一個詞語，每一個生字,，為了讓學(xué)生真正學(xué)有所獲,，通過多種途徑查找資料后精心準備教學(xué)。

本學(xué)期,，我們的教研活動已不受時間,、空間限制，教室里的認真聽課,、辦公室里的即時交流等,，已使教研工作經(jīng)常化,、生活化,，老師們在輕松愉快的氛圍中各抒己見。不斷碰撞出智慧的火花,。老師們通過“做中學(xué)”,、“做中研”，體味到研修,、工作的幸福,，享受著“只要有行動就會有收獲”所帶來的快樂?？傊?，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲,，添了幾分經(jīng)驗,，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下，我們將本著“厚德敬業(yè),、博學(xué)善教”的準則,，一如既往，再接再厲,，會把工作干得更好,。

四年級語文組集體備課總結(jié)篇四

時間過得很快，四年級語文教學(xué)工作馬上就要告一段落,?；仡欉@半年來，我深入了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)實際,，積極投身教改,，著力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì);采用朗讀感悟教學(xué)法，打造高效課堂;創(chuàng)新量化評價,，激勵學(xué)生全面發(fā)展,。

先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期開學(xué)，我就認真分析了班上孩子的實際情況,，發(fā)現(xiàn)存在這樣一個明顯問題,，那就是朗讀水平不高，大部分學(xué)生不能正確,、流暢,、有感情地朗讀一篇課文，甚至一段文字,。在過去的語文學(xué)習(xí)中,，同學(xué)們都習(xí)慣背背、寫寫,，一提讀課文就是唱,，也不能流利的讀一段文字。所以,，同學(xué)們一聽到老師讓讀課文就感到頭疼,。為了改變這一現(xiàn)狀，我緊密結(jié)合本鎮(zhèn)的“四讀三環(huán)語文朗讀”教學(xué)法,，讓讀書聲走進課堂,，讓學(xué)生不惜一切代價的讀課文。經(jīng)過半年的努力，學(xué)生的朗讀有了一定的提高,，不在發(fā)憷讀課文了,。

自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，事關(guān)教學(xué)的成敗,，我深深的明白,。為此，我積極探索,，大膽實踐,。我積極向其他語文教師學(xué)習(xí)，利用學(xué)校公開課和外出學(xué)習(xí)的機會,，如饑似渴地研究別人教學(xué)的技能和方法,，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中,，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，特別是每個單元的口語交際,，更是我和學(xué)生們交流語言的最佳機會,，每次我都會用心準備，創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)說話動力,，讓最多的學(xué)生參與到交際活動中，引導(dǎo)學(xué)生能說會做,，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。

為了更好地促進教學(xué)，我認真?zhèn)湔n,、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,，力求做到學(xué)生愿學(xué),。學(xué)校公開課，我認真記錄,，評課中積極發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己的見解,。

書讀百遍其義自見,，朗讀時語文學(xué)習(xí)的重要手段。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，美妙的語境,，精妙的語言,，獨到的見解，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,，我們在課堂中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行朗讀,，在朗讀中深化理解,，升華認識，填補空白,。

我們把評價做為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為反省和改進教學(xué)的有力手段,。在評價中我把思想、學(xué)習(xí),、紀錄,、衛(wèi)生等目標逐一量化，逐周評比,，一周一總結(jié),。讓學(xué)生用分數(shù)衡量自己，從中找出自己的不足,，保證了學(xué)生的全面發(fā)展,、均衡發(fā)展。

孩子們還小,，自主學(xué)習(xí)的能力還很差,，需要家長和老師的共同監(jiān)督。作為班主任老師,，我采用了多種多樣的監(jiān)督手段,，監(jiān)督學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。有教師提問,、有學(xué)生提問;有口試提問,、有筆試提問;有全面檢查,、有個別抽查;有自主展示、有被動匯報……多種多樣的檢測手段,，促進了學(xué)生的復(fù)習(xí),，鞏固了學(xué)生的知識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

只有懂得付出,，才可能獲得回報。教學(xué)工作有苦,，但更有樂,，讓我們?nèi)硇牡耐度虢虒W(xué)工作中去感受其中的苦辣酸甜。

四年級語文組集體備課總結(jié)篇五

時間如流水,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了,。回顧這一學(xué)期的'語文教學(xué)工作,，既忙碌,，又充實。本著“以人為本”的教育教學(xué)理念,，全身心地投入到教學(xué)中,，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

1,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生的好勝心強的特點,，實行競爭評優(yōu)機制,，評選出學(xué)習(xí)認真的好學(xué)生為班級之星，在班會及校訊通上進行表揚鼓勵,，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天的早讀時間,，安排兩位“小老師”負責(zé)讀書,，帶領(lǐng)八個小組長進行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書效率,，同時也培養(yǎng)了他們的自我管理能力,。

2、教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),?！笆谥贼~，不如授之以漁”,，教學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí),，學(xué)會聽課,，學(xué)會做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前,，根據(jù)課文內(nèi)容進行常規(guī)預(yù)習(xí),，搜集相關(guān)資料，補充對課文內(nèi)容的介紹,。剛開始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí),，我就請預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗，對這些同學(xué)是很大的促進,。有有部置就要有檢查,，及時的檢查對學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督?！霸撜f是就說”,，“該聽時就聽”，“該寫時就寫”,，認真聽課,，積極思考，隨時記錄,，這是對聽者的要求,。對學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進行規(guī)范，提高作業(yè)美觀度,，班級中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認真的同學(xué),。

3、注重閱讀能力的培養(yǎng),。本學(xué)期利用閱讀課,，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí),，積累好詞佳句,，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使學(xué)生拓展了視野,，而且為習(xí)作積累了素材,。

1、注重新課的導(dǎo)入

“興趣是最好的老師”,，在教學(xué)中,，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課中,，讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中,，我就要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,，時而講個故事,，時而圍繞課題發(fā)問…采用激發(fā)興趣,，設(shè)計懸念等形式更好地激起了學(xué)生的求知欲。

2,、鼓勵學(xué)生積極探究,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,，語言情感，語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,，知識積累，理解水平有關(guān),。為此,，教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽交流，在交流中完善提高,。此時老師的及時鼓勵,，巧妙點撥，會引起學(xué)生思維火花的碰撞,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。

3、重視品讀感悟

課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作,，語言運用的精妙,，語境描述的美妙，思想表達的深邃,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。教學(xué)中注意抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，根據(jù)不同的課文采用“說一說”，“演一演”,，“畫一畫”等形式,，使學(xué)生身臨其境，感悟文本內(nèi)涵,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，不僅掌握了書本知識,，更提高了語文素養(yǎng)。

作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn),，從字,、詞到句、段,、篇,，都會展現(xiàn)出語文學(xué)習(xí)、積累,、運用的能力,。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本作用,，一單元作文教學(xué)為主,，圍繞本單元的主題，在學(xué)習(xí)單元中的課文時就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處,。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時就有理有據(jù),，有了很好的示范，就能點燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花,。注重作文的修改,，“好作文是改出來的”，學(xué)生寫好作文后,，先有自己修改,，再以小組為單位交流修改，與此同時提出要求,，學(xué)生結(jié)合要求再次對自己的作文進行修改,，完成后謄寫有老師評改，在反饋給學(xué)生,，使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失,，這樣經(jīng)過訓(xùn)練后，大部分同學(xué)的作文布局合理,，選材準確,，語句通順，極少有錯別字,，作文水平大大提高,。

為了促進每一位學(xué)生能在塬有基礎(chǔ)上都有所提高，我著重“抓兩頭,，帶中間”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級中開展“扶貧幫困”的活動,，激勵學(xué)困生樹立信心,，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機會,，課外耐心輔導(dǎo)，以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣,。同時及時與家長溝通,，取得家長的支持，監(jiān)督學(xué)生認真完成家庭作業(yè),，由班干部們對背誦,，基礎(chǔ)作業(yè)進行及時檢查，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距,。

本學(xué)期里,，我不斷更新教學(xué)理念，嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人之長,，彌補自己之短，認真的做好了語文教學(xué)工作,，較好的完成了教學(xué)任務(wù),。同時亦有不足之處，如,，對學(xué)生語匯積累方面雖狠抓落實,，但成效并不顯著;學(xué)生的閱讀能力和口語表達能力存在很大差異;知識運用上不夠靈活;書寫差等等，在今后的教學(xué)中須加強這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練,，不斷吸取經(jīng)驗教訓(xùn),，做到收放自如，為每個學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

四年級語文組集體備課總結(jié)篇六

本學(xué)期,，我們四年級語文備課組的七位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè),、團結(jié)協(xié)作,，一個學(xué)期以來，較好地完成了學(xué)期初制定的各項計劃,。在學(xué)期即將結(jié)束之際,，我將對本組工作作一回顧、總結(jié),，從中汲取經(jīng)驗，找出不足,，以便今后能更好地開展工作,。

備課組是學(xué)校的基本教科研活動組織，也是學(xué)校落實校本培訓(xùn),，加強師資隊伍建設(shè)的一個載體,。我們四年級語文備課組共有七位語文老師,，有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗與教研能力，在備課組活動中,，發(fā)揮著傳幫帶的作用,。一個學(xué)期以來，凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課,，無論是組內(nèi)的研討課,，還是校級字理微課比賽和其它賽課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教,，而在一次次試教的過程中,，組內(nèi)老師都會悉心地聽課，耐心地指導(dǎo),。平日里,，我們四年級語文組幾位老師都非常注重自我反思，上完一節(jié)課,，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失,、成與敗進行深思，找出問題,，并積極尋求方法解決問題,。大家不僅樂于反思自我的課堂教學(xué)，還善于將自己的體會,、反思積極與同組老師交流,，取人之長，補己之短,。在我們組,，為一堂課的設(shè)計與教學(xué)策略，大家經(jīng)常在一起研討,，辦公室,、走廊、操場上到處有我們一起討論的身影,。

對于新教材,，如何準確定位，如何有效落實課堂教學(xué),，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，一直是我們所思考，所探索的問題,。

“一月一次的常規(guī)自查”形式多樣,，切合實際。教師自查后同組教師再互查，在互查作業(yè)中,，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)了許許多多的“特色作業(yè)”,，老師們重點抓學(xué)生的閱讀，通過讀書卡督促孩子們的課外閱讀,，無疑是一個考驗學(xué)生能力的有效手段,。

老師們邊教學(xué)邊反思，邊反思邊總結(jié),，不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，促使老師們快速成長,，規(guī)范了老師們的教學(xué)行為,，使老師們養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣。

四年級語文教研組,，有著濃厚的教研氛圍,，所有教師對教研的熱情高，對學(xué)習(xí)的渴望強烈,。我們的集體備課可以用八個字來形容,，就是“群策群力，行之有效”,。學(xué)校本學(xué)期開展的“字理微課”評比活動,，歷時長，活動頻率密,。其間,，我們?nèi)珕T參與，層層評選,，每個參賽老師都要經(jīng)歷三級展賽（班級展賽――教研組展賽――學(xué)校展賽）?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)總結(jié)出行之有效的集體備課模式,，即“提前布置,，分頭準備；各抒己見,，達成共識,；根據(jù)學(xué)情，形成個案,；教后反思,，不斷改進”。從而達到通過集體備課來提高集體教研水平的目的,。

“研討出真知,，研討出效率”,。這樣濃厚的教研氛圍映襯出丹陽語文老師的團隊合作精神?！澳フn”也是四年級組語文老師在教研中求真求實的具體表現(xiàn)。學(xué)校請來教邢臺研員老師等來校指導(dǎo),。專家們具體指導(dǎo)的雖是一位老師,，但提高的卻是我們教研組這一個群體。

“賽課,、磨課”,，使我們語文組的老師們普遍覺得在深鉆教材、解讀文本等方面都有了實質(zhì)性的提高,，尤其是感受到了上好一節(jié)課要千錘百煉,，要集體努力。這可真是“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來”,！

我們教研組的特色活動是圍繞學(xué)生活動和老師活動兩方面來開展的。學(xué)生活動,，注重年段特點,。比如在學(xué)校讀書活動中，不僅舉行了全校的“讀書筆記”的評比,，還組織了“暑假體驗手抄報”的展示,，寫字比賽，“漂流日記”活動,，以豐富多彩的形式來促進學(xué)生多讀書,，讀好書，豐富了學(xué)生的文學(xué)底蘊,。

在教師的教研活動方面,，最大特色就是“實效性強”。沒有哪一個語文老師覺得教研活動枯燥,，或者是浪費時間的,。我們先后組織了“期末復(fù)習(xí)專題交流”、“提高語文課堂教學(xué)有效性”,、“圍繞一句話,，把內(nèi)容寫具體”專題交流等活動。這些活動既給老師們提供了一個展示自己能力,，抒發(fā)自己心聲的平臺,，同時也使他們在這樣的活動中得到了鍛煉和提高。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,！曾經(jīng)，教研使我們不斷發(fā)展；將來,，我們還將更加努力教研,。在教育教學(xué)的道路上，掌聲永遠在背后,，鮮花永遠在遠方,，我們永遠在路上！

四年級語文組集體備課總結(jié)篇七

本學(xué)期我擔任四年一班的語文教學(xué)工作,。在教學(xué)中,，我依據(jù)新課程標準的指導(dǎo)思想，認真落實課程標準,，抓好教學(xué)常規(guī)工作,，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此,，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的,、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

本學(xué)期擔任的是四年級的語文教學(xué)工作。全班總?cè)藬?shù)為51人,，教師與學(xué)生之間都比較熟悉,，管理較容易。從語文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上分析,，差等生多,，優(yōu)等生少。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點不足：

1,、漢語拼音大部分沒掌握,，大量的生字詞不過關(guān);

2、閱讀能力普遍不高,，朗讀水平太差,，“唱讀”現(xiàn)象嚴重;

3、書寫馬虎,，作業(yè)格式不規(guī)范,。

1、制定教學(xué)計劃,。

開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，以及本冊教材的編寫特點，結(jié)合本學(xué)生的實際情況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃,。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排,，合理設(shè)定了教學(xué)進度。根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點,，規(guī)定了總的教學(xué)目標：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,，形成較高的語言表達能力;學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，對不同的課文明確了重難點,。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,，有目的、有計劃,、有針對性地開展工作。

2,、正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,。

②正確的上課方法?！霸撜f時就說,，該聽時就聽，該寫時就寫”,，認真聽講,，積極思考。學(xué)會聽課,，學(xué)會做筆記,。

③寫工整字，做規(guī)范作業(yè),。強調(diào)文字書寫的重要性,，并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。長時間的督促訓(xùn)練,，使學(xué)生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范,、美觀,。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績：

1,、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標,。

2,、學(xué)生的語言綜合運用能力有所提高,。

1、沒有能全面,，多層次提高學(xué)生語文水平，還有大部學(xué)生不會朗讀課文;

2,、作文水平整體偏低,，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠;

總之，經(jīng)過一個學(xué)期的辛勤努力,，我的教學(xué)水平有所提高,，課堂教學(xué)方面也有一些進步。但我明白我還存在著不足,，今后我將繼續(xù)努力,，勤于學(xué)，努力鉆,，以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

四年級語文組集體備課總結(jié)篇八

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期已接近尾聲,，這學(xué)期我接任了四年級（6）班的語文教學(xué)工作，并擔任四年級語文組的備課組長,，一學(xué)期下來我感受頗多,。對于四年級的教學(xué)工作，我雖不是新手,，但心中不免有點戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，覺得沒個底。但是在年級組長薛主任的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下,，我和四年級全體語文老師共同努力,，有計劃地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的語文集體備課總結(jié)如下：

準確定位好教材,，有效落實課堂教學(xué),，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，一直是我們思考,、探索的目標,。在教學(xué)方面，老師們深鉆教材,，領(lǐng)會課標的年段日標,，認真?zhèn)湔n，認真上課,，認真輔導(dǎo),。每單周星期三下午最后一節(jié)課,，大家在一起認真進行集體備課，認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,。按學(xué)校提出的備課要求鉆研教材,，根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的特點，精心編寫導(dǎo)學(xué)案,，每一次集體備課都能夠做到“定時間,、定地點、定內(nèi)容,、定主備人”,。老師們的教研意識增強了，學(xué)生的語文能力明顯提高,。

我們四年級語文教研組的每一位老師都能以飽滿的熱情認真上好研討課,。做到課前有討論，課后有反思,。在研討中，促進了我們觀念的轉(zhuǎn)變,，大家形成了共識,，盡力做到結(jié)合學(xué)校倡導(dǎo)的“五二三智慧”課堂，精心編寫導(dǎo)學(xué)案,，扎扎實實教好學(xué)生,。我們四年級組的寇淑芬老師是本學(xué)期新調(diào)入的年輕教師，在導(dǎo)學(xué)案的編寫和“五二三智慧”課堂的運用上還不熟練,，我們就以老帶新的策略,，采用青藍工程，對其加以幫助,，取得了很好的效果,。

老師們一面抓好課堂教學(xué)，進行培優(yōu)和補差,，一方面精心組織多項課外活動,，較好的培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),。積極參加學(xué)校的“經(jīng)典詩文誦讀”活動,。該活動大大激發(fā)了學(xué)生讀古詩詞的興趣，使學(xué)生開闊視野,，提高語言文字能力,，陶冶情操，充實文化底蘊,，提升學(xué)生的精神境界,。

本學(xué)期,，老師們?yōu)榱藬U大學(xué)生的閱讀量，除了參加經(jīng)典詩文誦讀,，還指導(dǎo)學(xué)生積極參與課外閱讀,。利用課余時間，讓學(xué)生閱讀課外書,；在周末,、節(jié)假日、寒暑假均布置學(xué)生閱讀課外書籍,，同時讓學(xué)生摘錄優(yōu)美詞句段,，寫讀書心得。該活動對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力起到了積極的促進作用,，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),。

我們組老師能按統(tǒng)一要求完成學(xué)生作業(yè)的布置和批閱。作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)效率,、對教師教學(xué)效果的一個檢測,。我們每位老師都能嚴格按照學(xué)校的要求，認真批改每一份作業(yè),，指導(dǎo)學(xué)生及時訂正,，提高作業(yè)的質(zhì)量，并及時調(diào)整自己的教學(xué)進度與教學(xué)方法,。在期末復(fù)習(xí)中,，我們也是分工明確，各負責(zé)一個內(nèi)容的歸類,，有問題互相探討,。

回顧一學(xué)期備課組工作，我們四年級組全體老師盡心盡責(zé),，配合默契,，完成了期初所訂的工作計劃。但是,，也存在不足之處,，如年輕教師的教學(xué)經(jīng)驗不足，導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯,，班級之間還存在一定的差距,，教師的論文發(fā)表、參加全市教師技能大賽的人數(shù)不多,、獲獎頻次不多等,。今后，我們將更加努力,，使本年級組的各項工作更上一個新臺階,。

四年級語文組集體備課總結(jié)篇九

迎著世界課程改革的浪潮,，我國基礎(chǔ)教育課程改革邁出了堅實的步伐，取得了令人欣喜的成就,。今天,，在全社會的熱切關(guān)注和期盼下，一個符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系誕生了,。新課程洋溢著時代的氣息,，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新,。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,，在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、調(diào)整課程門類,、更新課程內(nèi)容,、改革課程管理體制和考試評價制度等方面，都取得突破性進展,。

三年來,，課程改革實驗給我的教育事業(yè)注入了生機與活力：我的教育觀念發(fā)生了深刻的變化，課堂教學(xué)面貌煥然一新,。扎實的培訓(xùn),、考察學(xué)習(xí)，幫助我進一步理解了新課程,；優(yōu)秀觀摩課展示,、論文評比,、專題研討,，為我搭建了交流的平臺；成長記錄,、教學(xué)反思,，引導(dǎo)我走上一條研究之路。課改實驗,，帶動了教科研工作的開展,，使我具有了研究意識，養(yǎng)成了課后反思的習(xí)慣,，不僅重視授課前的設(shè)計,，而且重視課后的總結(jié)和反思，即對照新課程的理念,，反思教學(xué)過程中對課程標準的把握,，對知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀三位一體課程功能的落實等,。研究方式的改變帶動了我工作方式的改變,，我走出封閉的教室，打破學(xué)科壁壘,，與其他學(xué)科教師相互溝通學(xué)習(xí),，共同研究解決教學(xué)中的問題，教師之間更加緊密地合作,。

課程改革是一場文化的變革,，教師要融入這個變革之中，追求先進文化和先進思想,，不是一般的拓展知識面,，多讀幾本書，而是以思考的眼光站在一定的高度進行知識更新,。作為一名實驗者首先要樹立全新的教育觀,。

作為語文教師，我立足于學(xué)生的發(fā)展,，以平等的姿態(tài)走近學(xué)生,，尊重學(xué)生，相信學(xué)生,，為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的民主的和諧的教學(xué)環(huán)境,，在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生充分地讀，自由地議,，大膽地評,，讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā)，從而真正樹立以人為本,、以讀為本,、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀念。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹立了個性教育意識,。

面對新教材的新內(nèi)容,、新要求，我重新審視自己的知識結(jié)構(gòu),，看到自己在存在的缺漏和差距,，在吃透課程標準，精研教材的同時,，花大力氣,，下大功夫，深入學(xué)習(xí)所教語文專業(yè)的新理論,、新知識,，把握專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的前沿動態(tài)，及時吸收專業(yè)推出的新成果；與此同時,，一方面還進一步學(xué)習(xí)掌握相關(guān)學(xué)科的新知識,，借鑒教育同行在教學(xué)中總結(jié)出來的新經(jīng)驗，另一方面還要加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),，以此從全方位,、多角度來使自己的專業(yè)知識、教育理論知識和實踐性知識不斷充實,，完善自己的知識結(jié)構(gòu),，以形成能適應(yīng)新教材教學(xué)要求的過硬的業(yè)務(wù)功底。

課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切,、和諧,、活躍的氣氛；我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友,，讓教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,；我努力讓學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。所以在課堂上學(xué)生或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題,、解決問題的探索過程，并能針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，選擇不同的學(xué)習(xí)方式,，比如，接受,、探索,、模仿、體驗等,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個性,。學(xué)習(xí)方式還包括自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中我讓學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標,、學(xué)習(xí)進度和評價目標,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問題中學(xué)習(xí),。實現(xiàn)互動式,、交流式的合作學(xué)習(xí)，課堂中為不同層次的學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)、體驗成功的機會,，在探究性學(xué)習(xí)中,，通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生獨立,、自主地發(fā)現(xiàn)問題,，通過實驗、操作,、調(diào)查,、信息搜集與處理、表達與交流等活動,，經(jīng)歷探究過程獲得知識與能力,，掌握解決問題的方法，獲得情感體驗,。在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在。學(xué)生思維活躍,，閃光點頻頻,，他們已成為課堂上真正的主人。班內(nèi)學(xué)生普遍反應(yīng)喜歡上語文課,。一節(jié)課40分鐘,，往往覺得太短了，下課后還圍著我討論問題,。

在日常教學(xué)活動中,，我還注意解放學(xué)生的頭腦、手腳,，開放課堂,、教材，教學(xué)向課外延伸,，向社會延伸,，使之與社會發(fā)展、知識巨增相適應(yīng),。

此外,，我利用學(xué)生的心理特點,，將謎語與學(xué)生的識記生字聯(lián)系起來。除了編謎讓學(xué)生猜字外,，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生抓住某些漢字的字形特點,，進行聯(lián)想，學(xué)著編謎語,。教學(xué)“生”字時,，先引導(dǎo)學(xué)生把字拆分成“牛”“一”,，在老師的動作暗示下,，學(xué)生心領(lǐng)神會，編出了謎語“小牛坐在草地上”,，學(xué)生很快記住了字形?，F(xiàn)在學(xué)生在新課前都能認真預(yù)習(xí)，特別是能積極查找資料,，課堂上思維活躍,，發(fā)言熱烈，常常高潮迭起,。

四年級語文組集體備課總結(jié)篇十

時間如流水,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，既忙碌，又充實,。本著“以人為本”的教育教學(xué)理念,，根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機,，以新課程標準的基本理念為指導(dǎo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手,，有目的,，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗,，加強課堂教學(xué)改革研究,，全身心地投入到教學(xué)中，較好的完成了教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

開學(xué)初,，學(xué)校教導(dǎo)處制訂了各年級組集體備課計劃,。根據(jù)安排,，我組按時到點開展教研活動。針對課題熱烈討論，各抒己見,。在發(fā)言中,，不僅分析教材特點，而且重點交流學(xué)生能力水平,，探究教學(xué)方法,，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)和諧,、平等,、開放的課堂。

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。針對學(xué)生的好勝心強的特點,，實行競爭評優(yōu)機制，評選出學(xué)習(xí)認真的好學(xué)生為班級之星在班會上進行表揚鼓勵,，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),?！笆谥贼~，不如授之以漁”,，教學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí),，學(xué)會聽課，學(xué)會做作業(yè),。每學(xué)一篇新課文之前,，根據(jù)課文內(nèi)容進行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料,，補充對課文內(nèi)容的介紹,。

注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學(xué)期利用閱讀課,，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用,，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)，積累好詞佳句,，并隨時寫出自己的讀書感悟,，不僅使學(xué)生拓展了視野，而且為習(xí)作積累了素材,。

注重新課的導(dǎo)入,。“興趣是最好的老師”,，在教學(xué)中,，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在導(dǎo)入新課中，讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中,，我就要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，時而講個故事,，時而圍繞課題發(fā)問……采用激發(fā)興趣,，設(shè)計懸念等形式更好地激起了學(xué)生的求知欲。

鼓勵學(xué)生積極探究,，發(fā)展求異思維能力,。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,，語言情感,，語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,，知識積累,，理解水平有關(guān)。為此,，教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽交流,，在交流中完善提高。此時老師的及時鼓勵,，巧妙點撥,，會引起學(xué)生思維火花的碰撞，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。

重視品讀感悟,。課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，語言運用的精妙,，語境描述的美妙,，思想表達的深邃，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。教學(xué)中注意抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的課文采用“說一說”,，“演一演”,，“畫一畫”等形式,，使學(xué)生身臨其境，感悟文本內(nèi)涵,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，不僅掌握了書本知識,，更提高了語文素養(yǎng),。

作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn)，從字,、詞到句,、段、篇,，都會展現(xiàn)出語文學(xué)習(xí),、積累、運用的能力,。教學(xué)中,，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主,，圍繞本單元的主題,，在學(xué)習(xí)單元中的課文時就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時就有理有據(jù),，有了很好的示范,，就能點燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。

注重作文的修改,，“好作文是改出來的”,，學(xué)生寫好作文后，先有自己修改,，再以小組為單位交流修改,，與此同時提出要求，學(xué)生結(jié)合要求再次對自己的作文進行修改,，完成后謄寫有老師評改,，在反饋給學(xué)生，使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失,，這樣經(jīng)過訓(xùn)練后,，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材準確,，語句通順,，極少有錯別字，作文水平大大提高,。五,、做好期末復(fù)習(xí),，鞏固所學(xué)知識

全冊共32篇課文，我安排兩周的時間進行復(fù)習(xí),。在復(fù)習(xí)的第一周,，我采用兩條線同時走的方法進行復(fù)習(xí)：一條線是我把每個單元的基礎(chǔ)知識點打印出來，讓學(xué)生帶回家去復(fù)習(xí),，第二天我都及時批改出來,，在課堂上讓學(xué)生自己訂正；另一條線是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷,，做到不貪多,，目的是訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，分析能力,。在復(fù)習(xí)的第二周,，我仍然是兩條線同時走：一條線是重點復(fù)習(xí)書上的課后習(xí)題，語文園地里的練習(xí)題,；另一條線是分大塊復(fù)習(xí)拼音,、詞語、句子,、閱讀,、作文，復(fù)習(xí)時做到精講精練,，以講促練,。這樣系統(tǒng)歸納，使學(xué)生獲得全面鞏固與提高,。

為了促進每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高,，我著重“抓兩頭，帶中間”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生,。在班級中開展“扶貧幫困”的活動，激勵學(xué)困生樹立信心,，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機會,，課外耐心輔導(dǎo)，以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣,。同時及時與家長溝通,，取得家長的支持，監(jiān)督學(xué)生認真完成家庭作業(yè),，由班干部們對背誦,，基礎(chǔ)作業(yè)進行及時檢查，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距。

本學(xué)期里,，我不斷更新教學(xué)理念,，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人之長,，彌補自己之短,，認真的做好了語文教學(xué)工作，較好的完成了教學(xué)任務(wù),。同時亦有不足之處,，如，對學(xué)生語匯積累方面雖狠抓落實,，但成效并不顯著,；學(xué)生的閱讀能力和口語表達能力存在很大差異,；知識運用上不夠靈活等等,。面對這種情況，我積極和其他教師交流經(jīng)驗,，取長補短,，使我的教學(xué)水平不斷地提高。今后的教學(xué)中我一定要補強短板,，不斷吸取經(jīng)驗教訓(xùn),，做到收放自如，為每個學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

四年級語文組集體備課總結(jié)篇十一

光陰似箭,，日月如梭。一學(xué)期繁忙而有序的教學(xué)工作又將結(jié)束,，本學(xué)期來,，我的教育教學(xué)工作在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和指導(dǎo)下，完成得很圓滿,。面對兩校合一的學(xué)生,，盡管通過一學(xué)期的辛勤教育，整體來看比以前有了很大進步,，但仍有13名學(xué)生達不到所教要求,，表現(xiàn)為語文基礎(chǔ)知識差，書寫混亂,，班級學(xué)風(fēng)不濃,，個別學(xué)生一口氣讀不正確一個短句。在這種情況下,，我感到任教這門學(xué)科壓力很大,。如果每天不抓住時間授課，一學(xué)期結(jié)束后我無法向?qū)W校的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同事和家長匯報,。面對學(xué)生的現(xiàn)實情況,，我只能給自己施加授課壓力，施加責(zé)任感,，讓自己多流辛勤的汗水,，使教學(xué)成績達到自己的要求。

在這一學(xué)期上課的每一天中,，我努力做到以下幾點：一是激發(fā)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,；二是幫助其明確學(xué)習(xí)語文的目的，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,；三是從嚴要求,，作業(yè)認真把關(guān)，細致批閱,；四是盡最大努力轉(zhuǎn)變他們的學(xué)風(fēng),；五是從方法上因人而指導(dǎo)；六是從檢查練習(xí)鞏固上狠下力氣,；七是在教材研究上狠下功夫,；八是在作文練習(xí)上起到指導(dǎo)在先引路在前，指導(dǎo)強化結(jié)合,，除一名學(xué)生之外,，他是不認識字，不會按筆畫書寫,，更可怕的是無論課堂上怎么教他,，怎么要求指導(dǎo)他，課后都不能達到我的期望值,，其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常明顯,。

本學(xué)期單元測查八次，我都全部批閱評講,。隨教材單元練習(xí)了八次,，批閱了八次。另外,，每周還有一篇課外作文練寫,。六月上旬課上完之后，我又認真編寫了復(fù)習(xí)提綱,，進行了全面細致的復(fù)習(xí)指導(dǎo),，從拼音、字詞抓起,，拓展到安全標語,、春聯(lián)等無一放過，課上應(yīng)寫應(yīng)背的知識積累點一一認真抓?！秾W(xué)習(xí)之友》,、課外的《期末沖刺卷》做到講、練,、批閱步步落實,。一天指導(dǎo)一篇，要求學(xué)生一天模仿練寫一篇,。用辛勤汗水實踐著我教書育人的天職,。

古人云：“水清則無魚，人則察無徒,?！蔽以谡J真上好課的同時，還不時地對學(xué)生進行思想教育工作,，從不放棄一個學(xué)生,，從不嫌棄一個學(xué)生，真切地體會到全班學(xué)生親其師,，信其道的內(nèi)涵,，感受到了學(xué)生對我的尊敬,、喜歡,。

我熱心本職工作，追求著干好本職工作的信念,，十分重視的努力干好領(lǐng)導(dǎo)分配給自己的每一項工作,。但是，工作沒有最好,，只有更好,。因此，自己對本學(xué)期的教學(xué)工作做了認真梳理,，自認為還存在如下問題：

1,、個別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著問題,，如寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交，或遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣經(jīng)過一年的培養(yǎng)比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。

3,、在課堂中努力構(gòu)建開放,、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

4,、本學(xué)期在教學(xué)工作中,，雖然為提高成績花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化差生的過程中付出了很多,，但有四五個差生總是不領(lǐng)情,，效果很不明顯，他們的表現(xiàn)離我的要求還存在差距,。

5,、由于年齡關(guān)系，精力嚴重跟不上工作量,，加上視力越來越差,，批閱作業(yè)要借助放大鏡才能完成，課堂上常出現(xiàn)發(fā)暈,、心速加快等癥狀,，這些現(xiàn)象學(xué)生有目共睹。

1,、在今后的教學(xué)中,，將采取多種方法調(diào)動學(xué)生們的積極性，使其投入到學(xué)習(xí)的氛圍中去,。

2,、還應(yīng)加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，懂得不動筆墨不讀書的好處,。

3,、從閱讀方面調(diào)動同學(xué)的積極性，再在積累方面教會學(xué)生如何做好積累,。

1,、進一步加強理論學(xué)習(xí)，深入推進課程改革,，在實踐中不斷探究,、反思、總結(jié),。

2,、進一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,，要切切實實夯實基礎(chǔ)知識，增強現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段,。

3,、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo),。在今后的教研活動中,，進一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)教師重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

總之,，從孩子們的變化中使我得到了很多啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵,，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性,。今后我還會盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，彌補自己的不足,，不斷更新自己的教學(xué)理念，兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的教學(xué)工作,，為全面提高學(xué)生的成績而努力,。

四年級語文組集體備課總結(jié)篇十二

一個學(xué)期又過去了，回想這學(xué)期的教學(xué)工作,，四年級語文備課組3位老師,，大家在一起進行研究討論，不斷地改進工作中存在的問題,，構(gòu)建了一支年輕而有活力的備課組。

全組教師齊心協(xié)力嚴格按照學(xué)校工作計劃,、教導(dǎo)處工作計劃按時完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)反思,、案例和論文的撰寫。教師們經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗,，討論教學(xué)問題,，努力提高上課質(zhì)量，在備課探討時,，做到用心聽,，無保留地表達自己的觀點。全組老師積極參加學(xué)校組織的各種教研活動,，在上課,、聽課,、評課活動中，取長補短,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高,。

集體備課集中大家的長處,，真正做到對基礎(chǔ)訓(xùn)練不忽視，

對能力訓(xùn)練抓落實,。老師們針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，集體備課，共同研討教案,，把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中,。在教學(xué)中，我們能根據(jù)學(xué)生實際情況,，堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則,，堅持以學(xué)生為主體，以能力訓(xùn)練為主線,，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力,。老師們在上課時能結(jié)合新的理念,，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計情趣橫生的生活教學(xué),，使學(xué)生學(xué)的有趣,，學(xué)的輕松。

閱讀習(xí)慣十分重要,，一個人如果有了良好的閱讀習(xí)慣,，將會終生受益。四年級學(xué)生有了一定的識字量,，也掌握了初步的識字方法,，所以本學(xué)期我們?nèi)ε囵B(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。我們不僅在課內(nèi)注重學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,，還拓展到了課外：1,、給學(xué)生推薦好書，動員學(xué)生訂閱適合他們的少兒讀物,；2,、鼓勵學(xué)生利用課余時間認真閱讀好書，與家長配合放學(xué)布置每天20分鐘的閱讀作業(yè),；3,、定期開展評比,，比一比誰讀的書多、讀得好.3,、認真準備語文能力競賽,。12月份我們四年級近90名學(xué)生全部都參加了語文能力竟賽，共有21名學(xué)生獲得一百分,。比賽結(jié)束后我們?nèi)w老師還就本次比賽進行了細致的分析,，針對所出現(xiàn)的問題及時地商討解決對策。

我們還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。教給他們自學(xué)的方法,，引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來,，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,，提高學(xué)習(xí)效率。

我們始終認為,，語文教學(xué)應(yīng)該是立足于課堂,，延伸于課外的教學(xué)。所以,，我們抓住了各種活動的契機,，進行語文活動。例如：九月份我們除了教學(xué)生制作教師節(jié)賀卡外,，還讓他們摘抄贊美老師的詩歌并在班級中開展詩歌誦讀比賽,。10月份我們制作了秋葉賀卡，教學(xué)生收集有關(guān)秋天的詩歌,、成語,、節(jié)日、小知識,、等材料,，培養(yǎng)學(xué)生收集材料的能力。學(xué)了課文中的童話故事,，我們讓孩子續(xù)編故事和自己編童話故事,。我們除此之外，我們還堅持指導(dǎo)學(xué)生每周寫小練筆等等,。

下學(xué)期我們語文備課組將一如既往的以飽滿的熱情投身到工作當中去，圓滿地完成學(xué)校各項教學(xué)任務(wù),，讓學(xué)生學(xué)得愉快,，學(xué)有所成。