無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

體育教師個(gè)人課堂教學(xué)反思篇一

教師放手讓學(xué)生自我去練,、自我去學(xué)，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī),，就如有的學(xué)生很想成為運(yùn)動(dòng)員,，就大膽邀請(qǐng)教師參與他的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)表現(xiàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)他的愿望;有的學(xué)生想當(dāng)小教師,，就組織一些有共同愛(ài)好的同學(xué)一齊來(lái)練習(xí),，培養(yǎng)了組織本事;有的學(xué)生在練習(xí)時(shí)想出了新花樣，得到了教師的肯定,，那勁別提有多得意,。

第二：讓他(她)們真正體會(huì)到體育課帶來(lái)的樂(lè)趣

教師貫穿了“健康第一，歡樂(lè)為本”的指導(dǎo)思想,，注重了學(xué)生心理健康和身體健康的協(xié)調(diào)發(fā)展,，在教學(xué)中，遵循了“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的原則,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，并且在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)欣賞他人。

本學(xué)期我主要的教學(xué)資料有隊(duì)列隊(duì)形,、各種方式的走,、跑，立定跳遠(yuǎn),，各種方式的投擲,、跳繩。下頭我針對(duì)具體教學(xué)資料有以下的反思：

第一：隊(duì)列隊(duì)形

小學(xué)體育隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)一向是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù),，隊(duì)列隊(duì)形是基礎(chǔ),，僅有完成隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地組織教學(xué)。隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)資料比較枯燥,，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。所以，教師若要活躍課堂氣氛,，刺激學(xué)生潛在的天分用來(lái)提高練習(xí)效果,，到達(dá)鍛煉身體陶冶情操的目的，有必須的難度,。

在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中我除了關(guān)注學(xué)生練習(xí)以外,，更關(guān)注學(xué)生展示，向那些平時(shí)注意力不集中的學(xué)生提前布置“任務(wù)”,，例如：體育教師教隊(duì)列前,，提前布置“任務(wù)”，教授后要指定的某些學(xué)生展示隊(duì)列動(dòng)作,。在這種“善意”的壓力下,，全體學(xué)生會(huì)全神貫注地跟教師“學(xué)練”;根據(jù)學(xué)生本事，激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué),。

第二：各種方式的走,、跑

因?yàn)樽吆团芏际鞘挚菰锏慕虒W(xué)資料，為完成教學(xué)任務(wù),，為了引導(dǎo)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，在教學(xué)中經(jīng)過(guò)多種變化形式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在整堂課中學(xué)生表現(xiàn)都比較活躍,，進(jìn)取性較高,，大部分學(xué)生能較正確的掌握走跑動(dòng)作，能完成教學(xué)任務(wù),，

第三：立定跳遠(yuǎn)

我所任教的二年級(jí)小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全,，立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單,，但對(duì)于他們來(lái)說(shuō)仍然是有必須難度的。所以,，在教學(xué)時(shí)，我采取新穎,、趣味的練習(xí)方式和手段,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，如經(jīng)過(guò)游戲或競(jìng)賽的方式,，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主角,，激發(fā)練習(xí)興趣,。另外在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位,。以合作學(xué)習(xí)為中心,。以學(xué)生發(fā)展為主體，使學(xué)生在“樂(lè)中練,，動(dòng)中練,，玩中練”，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育的興趣,。增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、思維力、創(chuàng)造力,、表現(xiàn)力和動(dòng)手本事,，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)

第四：各種方式的投擲

在二年級(jí)的單元投擲教學(xué)中，讓我受益非淺,。由于上課的教學(xué)對(duì)象是水平一學(xué)生,，他們自控本事和認(rèn)知本事都比較差，所以,，從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)研究,，遵循循序漸進(jìn)的原則，圍繞單元投擲教學(xué)目標(biāo),，三節(jié)課的主要資料上都做了適當(dāng)?shù)陌才?，即：各種方式的投的動(dòng)作：投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)等,。在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上,，做了精心的規(guī)劃，即：激發(fā)興趣,、身心準(zhǔn)備——培養(yǎng)興趣,、自創(chuàng)投擲——進(jìn)取實(shí)踐、提煉真知——活躍情趣,、滲透教學(xué)——驗(yàn)收評(píng)價(jià),、創(chuàng)導(dǎo)合作——均衡發(fā)展、身心放松六個(gè)階段,，力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神,。

第五：跳繩

跳繩是發(fā)展跳躍本事的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因?yàn)樗麄冎坝薪佑|過(guò),。為此我設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲,，提高他們參加體育活動(dòng)的進(jìn)取性,，注意力。為了突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),，又設(shè)計(jì)以活力引趣的方式讓學(xué)生展示他們所掌握的不一樣的跳法,，從而增加他們的體育運(yùn)動(dòng)興趣。針對(duì)有些學(xué)生還不怎樣會(huì)跳等問(wèn)題,，我又為他們創(chuàng)設(shè)了小組合作學(xué)習(xí)的氛圍,，讓學(xué)的較快，較好的學(xué)生幫忙學(xué)的慢的學(xué)生,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢(shì),，提高得到展示，并且樹(shù)立了堅(jiān)韌的意志,，品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度,。為了更好的發(fā)展學(xué)生跑,，跳是靈活性和合作意識(shí),，我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計(jì)了游戲“迎面拍球接力”,，學(xué)生們?cè)谟螒蛑谐浞煮w驗(yàn)到團(tuán)體活動(dòng)的歡樂(lè),。

小結(jié)：在小學(xué)體育教學(xué)中,，兒童情緒高漲,，全身心的投入到體育活動(dòng)中,，以他們自我的方式參加體育活動(dòng),，常常會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò)或者少數(shù)學(xué)生有“出格”的表現(xiàn),。這些都在情理之中,。這些教師只要加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)就會(huì)收到事半功倍的效果。教師的適當(dāng)引導(dǎo),，實(shí)際上是給學(xué)生一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)自我,、評(píng)價(jià)自我的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的自控本事,，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)合作本事,。

創(chuàng)造性地培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從小開(kāi)始。實(shí)際上,，兒童在幼兒時(shí)期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力,，他們會(huì)用積木在自我的床上、地板上構(gòu)建自我想象中的天地,。所以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，并使他們構(gòu)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不僅僅能使學(xué)生獲取更多的知識(shí)與技能,，挖掘出更多的潛能,，并且還能使學(xué)生構(gòu)成創(chuàng)新的意識(shí)和本事，獲得更多的成功體驗(yàn),。在體育教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,，供給誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激,，讓學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗(yàn)。本課從教學(xué)中的問(wèn)題出發(fā),，刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，使他們充分體驗(yàn)到創(chuàng)新的滿(mǎn)足，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,。另外,，在教學(xué)過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一致時(shí),，千萬(wàn)別“一棒子打死”,，新的活動(dòng)方式或游戲規(guī)則常常會(huì)在這樣的情境中產(chǎn)生。提倡學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)比不意味著排斥教師的指導(dǎo),，也不是說(shuō)樣樣事情都需要學(xué)生去創(chuàng)造,，教師的指導(dǎo)作用是不能忽視的，在體育教學(xué)中將教師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起來(lái),。

體育教師個(gè)人課堂教學(xué)反思篇二

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意無(wú)意對(duì)所學(xué)資料產(chǎn)生興趣,，這種興趣，會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)很大幫忙,，興趣在教學(xué)中是不可缺少的,。

從心理學(xué)角度講，興趣是認(rèn)識(shí)某種事物時(shí)的優(yōu)先注意傾向和從事某種活動(dòng)時(shí)的愛(ài)好傾向,，按興趣的起因劃分,，可分為直接興趣和間接興趣。對(duì)事物或活動(dòng)本身需要而產(chǎn)生興趣,，為直接興趣,。對(duì)事物或活動(dòng)本身沒(méi)有興趣，而對(duì)事物或活動(dòng)結(jié)果感到需要,，而產(chǎn)生的興趣,，為間接興趣。這兩種興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練都是必要的,，它鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，提高他們學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的進(jìn)取性，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏直接興趣,，會(huì)使學(xué)習(xí)成為一種沉重的負(fù)擔(dān);沒(méi)有間接興趣,，又會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的目標(biāo)和恒心。所以,，直接興趣和間接興趣有機(jī)的結(jié)合是提高學(xué)習(xí)效果的重要條件,。

在體育教學(xué)與訓(xùn)練中,，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣一些情景，當(dāng)學(xué)生對(duì)練習(xí)感興趣時(shí),，會(huì)表現(xiàn)出全神貫注,、專(zhuān)心致志地聽(tīng)教師的講解，認(rèn)真仔細(xì)觀看教師的示范動(dòng)作,。當(dāng)教師布置練習(xí)時(shí),，他們會(huì)一絲不茍、認(rèn)真刻苦,，勇敢頑強(qiáng)地完成,。當(dāng)學(xué)生對(duì)此練習(xí)無(wú)興趣時(shí)，上課時(shí)會(huì)出現(xiàn)心不在焉,，做教師布置練習(xí)時(shí),，會(huì)出現(xiàn)不在乎、隨便,。這樣經(jīng)常延誤練習(xí)時(shí)間,，并且影響完成動(dòng)作質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)注意的是還會(huì)可能發(fā)生意想不到的傷害事故,。

學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)有興趣無(wú)興趣,，直接影響他們從事體育運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性和進(jìn)取性，也決定著體育知識(shí)的掌握和技能的構(gòu)成,，事實(shí)證明,，只要學(xué)生對(duì)參加體育鍛煉有了興趣，就會(huì)把學(xué)習(xí)與體育鍛煉成為自身的需要,，進(jìn)取開(kāi)展體育活動(dòng),，刻苦進(jìn)行鍛煉，克服主客觀困難,，逐步增強(qiáng)身體素質(zhì),，提高健康水平和運(yùn)動(dòng)水平。

二,、影響學(xué)生對(duì)體育教學(xué)興趣的因素

1.教學(xué)資料

新穎的教學(xué)資料能引起學(xué)生的好奇心,，注意的事物易引起興趣，學(xué)生對(duì)事物感到新穎而又無(wú)知時(shí),，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力,。激起求知、探究,、操作等學(xué)習(xí)意愿,。課堂教學(xué)中教材資料要適合學(xué)生的年級(jí)水平的特點(diǎn)，教材過(guò)淺,，引不起學(xué)生的興趣,，教材資料過(guò)深,，會(huì)減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)貼合本人本事水平的活動(dòng)容易產(chǎn)生興趣,，學(xué)生本事上存在著明顯的個(gè)別差異,，在同一活動(dòng)中，常因本事上的差異而造成不一樣的結(jié)果,，致使學(xué)生產(chǎn)生興趣的程度不一,。學(xué)生對(duì)適合本事水平的活動(dòng)期望大，獲得成功結(jié)果的可能性就多,。

教學(xué)資料與學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性有密切聯(lián)系,，貼合學(xué)生年齡特征的富有游戲性和競(jìng)賽性的教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性，不貼合學(xué)生的年齡特征,，單調(diào)乏味的教材則會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。教學(xué)實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生上球類(lèi)課時(shí),，男生女生對(duì)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的興起遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其它項(xiàng)目,，而這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)又能充分表現(xiàn)出每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)發(fā)展學(xué)生靈敏,、協(xié)調(diào),、彈跳、速度,、力量等各項(xiàng)身體素質(zhì),，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體主義精神,，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)有十分好的作用,。

2.教學(xué)的過(guò)程

教師在安排和組織教學(xué)時(shí)必須要研究到學(xué)生年齡、性別,、體質(zhì)情景和理解本事等,。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，采取相應(yīng)的教法措施,，會(huì)使整個(gè)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑,，節(jié)奏鮮明，效果顯著,，有利激發(fā)學(xué)生自始至終以極大的熱情投入練習(xí),。學(xué)生在理解、學(xué)習(xí)一項(xiàng)教學(xué)資料時(shí),，教學(xué)的過(guò)程顯得十分重要,，由淺入深，由易到難,，不一樣的學(xué)生要有不一樣的對(duì)待,，在一個(gè)班中,，身體素質(zhì)好、理解本事快的和一些身體素質(zhì)較差的,，應(yīng)用分組教學(xué),。如：跳箱、跳高等項(xiàng)目,，體重較大的胖學(xué)生和彈跳力協(xié)調(diào)較差的學(xué)生,，首先要建立自信、消除恐懼心理,，一些輔助練習(xí)對(duì)他們是十分必要的,。

3.教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用

教師的主導(dǎo)作用在體育課或訓(xùn)練中舉足輕重，教師的業(yè)務(wù)水平高低也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。在體育課和訓(xùn)練中,，教師的講解簡(jiǎn)明扼要、條理清晰,、語(yǔ)言生動(dòng),，風(fēng)趣幽默，加之教師動(dòng)作承范準(zhǔn)確,、協(xié)調(diào),、優(yōu)美、學(xué)生就會(huì)很快地領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng),，振奮精神,，在做練習(xí)時(shí)就會(huì)感興趣，練習(xí)認(rèn)真,。但講解含糊不清,、羅索重復(fù)、示范動(dòng)作不準(zhǔn)確,，不協(xié)調(diào),，不優(yōu)美甚至失敗、就會(huì)影響學(xué)生對(duì)練習(xí)的進(jìn)取性,，所以教師上課前應(yīng)仔細(xì),，認(rèn)真的學(xué)好吃透教材，對(duì)每次課的練習(xí)難度要有充分的研究,，安排每次課的運(yùn)動(dòng)量,，練習(xí)密度要合理，對(duì)教學(xué)方法,，手段要不斷的改善,。

教師的言行對(duì)學(xué)生上課情緒影響較大，要及時(shí)的指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，用表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生練習(xí)的進(jìn)取性,。如當(dāng)學(xué)生練習(xí)成功時(shí)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng);當(dāng)學(xué)生練習(xí)失敗時(shí),，及時(shí)給予鼓勵(lì),，當(dāng)學(xué)生焦躁不安時(shí)，及時(shí)給予安慰等,，都能夠激發(fā)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)取性,。但如果表?yè)P(yáng)不當(dāng)，

言過(guò)其實(shí),，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感,，影響學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性。所以,，在體育教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主,，正面教育為主的方法，多運(yùn)用良好語(yǔ)言刺激,，能夠增強(qiáng)學(xué)生情緒的正向變化,，對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)和不足。最好不直接提出批評(píng),，而采用正面提出要求為好,，這樣做，有利于防止負(fù)面作用的產(chǎn)生,，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。

教師應(yīng)熟悉學(xué)校的環(huán)境、場(chǎng)地,、器械,，在課前與項(xiàng)目相適應(yīng)的場(chǎng)地上，器械的布置井然有序,，合理得當(dāng);教師精神抖擻,，衣著干凈利落，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,，有利于提高學(xué)生的興趣，注意力集中,，促進(jìn)體育教學(xué)的順利進(jìn)行,。學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，他們熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能掌握快,，教師課中的正確引導(dǎo)，合理的教材搭配，可使學(xué)生全面發(fā)展健康發(fā)展,。學(xué)生需要體育運(yùn)動(dòng)以緩解學(xué)習(xí)上的壓力和精神負(fù)擔(dān),，同時(shí)良好的身體素質(zhì)又能幫忙他們精力充沛的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)體育也有所偏愛(ài),。田徑,、體操、球類(lèi)等各不相同,，但能經(jīng)過(guò)教師生動(dòng)的講解,，準(zhǔn)確優(yōu)美的示范、科學(xué)新穎的組織方法得到補(bǔ)償,，體育教學(xué)要在活躍,、愉快的氣氛中使學(xué)生身心得到鍛煉。

體育教師個(gè)人課堂教學(xué)反思篇三

1,、樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想

體育教師要樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)本事，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法,，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì),、心理健康和社會(huì)適應(yīng)本事等全面發(fā)展,。

2、以學(xué)生發(fā)展為中心,，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師,、教材、課堂為中心,，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無(wú)興趣,，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣,。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康,，把學(xué)生看成學(xué)生的主體,，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心,，將學(xué)生的全面的發(fā)zhan放在首要地位,。如，首先,，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)資料,，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì),。其次，關(guān)注學(xué)生的需求,，重視學(xué)生的情感體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，養(yǎng)成健全的人格。

3,、轉(zhuǎn)換主角,，建立新型的師生關(guān)系

新課程要求教師從知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的師益友,，使教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程,。例如，在上跳大繩課時(shí),，我改變了以往慣用的教師講解、示范→學(xué)生模仿練習(xí)→糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，這一傳統(tǒng)的"格式化"的教學(xué)方式,，采用了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)中,，學(xué)習(xí)模仿各種動(dòng)物的雙腳起跳，雙腳落地和雙腳交替的方法,。學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐→思考→創(chuàng)造→發(fā)現(xiàn)→學(xué)習(xí)等步驟,，在教師的鼓勵(lì)和師生共同探討、實(shí)踐下掌握了動(dòng)作技能,。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者,，在與學(xué)生平等的交往中幫忙學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,，教師在一旁起著鼓勵(lì),、促進(jìn)作用，如此合作教學(xué)較以往事半功倍,。

4,、靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,。在合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的本事,。例如，《跳短繩》一課,，過(guò)去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù),。在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果,。課前,，激發(fā)學(xué)生大膽嘗試各種跳繩的方法如大繩里套小繩的跳法，剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)W生覺(jué)得很難當(dāng)我一講解和示范后他們就不覺(jué)得難了,，然后,，布置學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù),，讓學(xué)生自由練習(xí),。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成教師布置的任務(wù),，為了堅(jiān)持學(xué)生的練習(xí)興趣,，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,，一方面,，讓學(xué)生當(dāng)小教師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的提高,，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng),，有時(shí)作出驚呀的表情,，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下,，學(xué)生對(duì)跳繩充滿(mǎn)了興趣,，不僅僅體育課上跳，回家跳,。

課間十分鐘也在跳,，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著跳繩跑到我跟前,，讓我看看,，應(yīng)對(duì)學(xué)生的提高，我深感成功的歡樂(lè),。體育教學(xué)方法層出不窮,，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法,、游戲競(jìng)賽法,、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法,、創(chuàng)造思維法,、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法,，是新課改對(duì)教師的基本要求，體育教學(xué)資料的新教材,，經(jīng)過(guò)教師生動(dòng)趣味的講解和氣氛渲染,，很容易將學(xué)生帶入想象的天地，十分有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。在體育活動(dòng)過(guò)程中,，學(xué)生接觸的情境越多，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本事就越強(qiáng),，設(shè)想的方案也越具想象,。“見(jiàn)多識(shí)廣”,，不僅僅使學(xué)生積累了很多的經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也培養(yǎng)和增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新的信心和勇氣。

體育教師個(gè)人課堂教學(xué)反思篇四

我所任教的二年級(jí)小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,，注意力較分散不易集中,，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單,，但對(duì)于他們來(lái)說(shuō)仍然是有必須難度的,。所以,，在教學(xué)時(shí)，我采取新穎,、趣味的練習(xí)方式和手段,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，如經(jīng)過(guò)游戲或競(jìng)賽的方式,，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主角，激發(fā)練習(xí)興趣,。另外在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,，尊重學(xué)生的主體地位。以合作學(xué)習(xí)為中心,。以學(xué)生發(fā)展為主體,，使學(xué)生在“樂(lè)中練，動(dòng)中練,，玩中練”,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育的興趣。增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力,、創(chuàng)造力,、表現(xiàn)力和動(dòng)手本事，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì),。主要做到了以下幾點(diǎn)：

一,、創(chuàng)設(shè)利于學(xué)習(xí)的環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)發(fā)展本事、培養(yǎng)興趣具有重要作用,。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式,，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動(dòng),。比如我在教學(xué)開(kāi)始時(shí)首先讓學(xué)生模仿小動(dòng)物跳躍，學(xué)生可根據(jù)自我的需要和興趣,，自由選擇游戲資料,。這樣做改變了以往低年級(jí)教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng),，并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇,，多一點(diǎn)獨(dú)立的思考，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取性的發(fā)揮,。

二,、設(shè)計(jì)易于理解的活動(dòng)形式

本課力圖讓學(xué)生在課堂上就像在家中玩耍一樣,，設(shè)置一個(gè)親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍,，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣,。

三、選擇具有實(shí)效的教學(xué)方法,。

本課教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生,，自控本事與認(rèn)知本事均較差，可是它們具有好動(dòng),、好玩,、好思考等特點(diǎn)。所以在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí),，綜合運(yùn)用練習(xí),、思考、探索,、討論等教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生逐漸完成探疑過(guò)程。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,，并且培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的本事。同時(shí)經(jīng)過(guò)游戲活動(dòng),，讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺(jué),、自主、能動(dòng)地學(xué)習(xí),。

四,、存在不足：

(1)本節(jié)課由于時(shí)間關(guān)系，顯得學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng),，自主學(xué)習(xí)時(shí)間較短,，時(shí)間分配不合理。

(2)學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行分組聯(lián)系,。在聯(lián)系立定跳遠(yuǎn)的過(guò)程中,，沒(méi)有突出學(xué)生的自主性，沒(méi)有很好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的空間和展示的平臺(tái),。