每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

數(shù)學老師個人教學反思 數(shù)學教師個人課堂教學反思篇一

一,、用學生生活中感興趣的話題引入教學，通過創(chuàng)設(shè)情境“摘西瓜”激發(fā)學生的學習興趣,，進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。同時，整節(jié)課始終使學生置身于情景之中,，積極參與學習的過程,。

二、本節(jié)課還重點培養(yǎng)了學生認真觀察的習慣和發(fā)現(xiàn)信息提出問題,、解決問題的能力,。探究交流的環(huán)節(jié)中，通過生活中常見的事情,，鼓勵學生在眾多的信息中選擇信息,，并利用已有的知識嘗試解決問題。在拓展延伸的環(huán)節(jié)中,，又充分發(fā)揮學生自己的聰明才智,，鼓勵學生自主編寫題目，擴展學生的思維空間,，讓學生盡情地展示自己,。

三、獨立思考,、獨立解決問題是和合作學習相輔相成的,。本節(jié)課教學過程中，在學生合作交流之前,，給學生充分的獨立解決問題的時間,，不僅有助于養(yǎng)成良好的獨立思考習慣，也有助于合作交流的有效進行,。而獨立思考之后把自己獨立解決問題的思路與大家一起交流,，一方面，有助于學生對各種個性化的算法進行比較分析,另一方面也有助于學生之間互相幫助,、相互接納,。

數(shù)學老師個人教學反思 數(shù)學教師個人課堂教學反思篇二

初三畢業(yè)班總復(fù)習教學時間緊，任務(wù)重,，要求高,，如何提高數(shù)學總復(fù)習的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學教師必須面對的問題,。下面就結(jié)合我校近幾年來初三數(shù)學總復(fù)習教學,，談?wù)劸唧w做法和體會,。

一、第一階段：全面復(fù)習基礎(chǔ)知識,，加強基本技能訓(xùn)練這個階段的復(fù)習目的是讓學生全面掌握初中數(shù)學基礎(chǔ)知識，提高基本技能,，做到全面,、扎實、系統(tǒng),，形成知識網(wǎng)絡(luò),。

1、重視課本,，系統(tǒng)復(fù)習?，F(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,，后面的大題雖是“高于教材”,，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸,、變形或組合,，所以建議第一階段復(fù)習應(yīng)以課本為主。必須深鉆教材,，絕不能脫離課本,，應(yīng)把書中的內(nèi)容進行歸納整理，使之形成結(jié)構(gòu),。課本中的例題,、練習和作業(yè)要讓學生弄懂、會做,，書后的“讀一讀”,、“想一想”，也要學生認真想一想,，集中精力把初三代數(shù),、幾何內(nèi)容，初二的幾何及代數(shù)中的分式與根式的化簡等重點內(nèi)容的例題,、習題逐題認認真真地做一遍,，并注意解題方法的歸納和整理。一味搞題海戰(zhàn)術(shù),，整天埋頭讓學生做大量的課外習題,，其效果并不明顯，有本末倒置之嫌,。

教師在這一階段的教學可以按知識塊組織復(fù)習,，可將代數(shù)部分分為五個單元：實數(shù)和代數(shù)式;方程;不等式;函數(shù);統(tǒng)計初步等;將幾何部分分為五個單元：幾何基本概念,，相交線和平行線;三角形;四邊形;解直角三角形;圓等。復(fù)習中可由教師提出每個單元的復(fù)習提要,，指導(dǎo)學生按“提要”復(fù)習,，同時要注意引導(dǎo)學生根據(jù)個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍，邊復(fù)習邊作知識歸類,，加深記憶,，還要注意引導(dǎo)學生弄清概念的內(nèi)涵和外延，掌握法則,、公式,、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對性,、典型性,、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法,。

2,、夯實基礎(chǔ)，學會思考,。隨著素質(zhì)教育的深化,，中考改革已引起各級教育行政部門的高度重視，這從1999年教育部下發(fā)《關(guān)于初中畢業(yè),、升學考試改革的指導(dǎo)意見》以及各地中考命題的改革實踐,，可充分佐證其重視程度。目前,，我市初中畢業(yè)考試與升學考試尚未分開,，這是兩種不同性質(zhì)的考試，為了正確評價九年義務(wù)教育的質(zhì)量,，中考數(shù)學命題時,，必須有足夠的分值用于檢測學生的學業(yè)水平，從近幾年中考數(shù)學試題看,，部分中檔題及較難題中的基礎(chǔ)分,，則占分比例更大。因此,，初三數(shù)學復(fù)習教學中,，必須扎扎實實地夯實基礎(chǔ)，通過系統(tǒng)的復(fù)習,，使每個學生對初中數(shù)學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求;在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練,、正確和迅速。

為了充分體現(xiàn)中考數(shù)學考試選拔的公平,、公正,，在命題時,，一定會努力對需要考查的知識和方法創(chuàng)設(shè)一個新的問題情境，力爭使每個考生面對的是相同的問題背景和相同起點,，特別是一些需要有較高區(qū)分度的試題更是如此,，以充分體現(xiàn)試題的公平性，,。每個中檔以上難度的數(shù)學試題通常要涉及多個知識點,、多種數(shù)學思想、方法,，或者在知識交匯點上巧妙設(shè)計試題。因此,，讓學生學會思考是從根本上提高成績,，解決問題的良方，這里講的不是“教會學生思考”,，而是“讓學生學會思考”,。會思考是要學生自己“悟”出來，自己“學”出來的,，教師能教的,，是思考問題的方法和策略，然后讓學生用學到的方法和策略,，在解決具有新情境問題的過程中,，感悟出如何進行正確的思考。

3,、重視對基礎(chǔ)知識的理解和基本方法的指導(dǎo),。基礎(chǔ)知識即初中數(shù)學課程中所涉及的概念,、公式,、公理、定理等,。要求學生掌握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,，理清知識結(jié)構(gòu)，形成整體的認識,，并能綜合運用,。例如初中代數(shù)中的一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點之間的關(guān)系，是中考常常涉及的內(nèi)容,，在復(fù)習時,，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材,，達到熟練地將這兩部分知識相互轉(zhuǎn)化,。又如一元二次方程與幾何知識的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點,，應(yīng)掌握其基本解法。每年的中考數(shù)學會出現(xiàn)一兩道難度較大,，綜合性較強的數(shù)學問題,，解決這類問題所用到的知識都是同學們學過的基礎(chǔ)知識，并不依賴于那些特別的,，沒有普遍性的解題技巧,。

中考數(shù)學命題除了著重考查基礎(chǔ)知識外，還十分重視對數(shù)學方法的考查,，如配方法,，換元法，判別式法等操作性較強的數(shù)學方法,。在復(fù)習時應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵,，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握,。

4,、重視對數(shù)學思想的理解及運用。如告訴了自變量與因變量,，要求寫出函數(shù)解析式,，或者用函數(shù)解析式去求交點等問題，都需用到函數(shù)的思想,，教師要讓學生加深對這一思想的深刻理解,，多做一些相關(guān)內(nèi)容的題目;再如方程思想，它是利用已知量與未知量之間聯(lián)系和制約的關(guān)系,，通過建立方程把未知量轉(zhuǎn)化為已知量;再如數(shù)形結(jié)合的思想,，從近幾年中考情況看，最后的“壓軸題”往往與此有關(guān),，不少同學解這類問題時,，要么只注意到代數(shù)知識，要么只注意到幾何知識,，不會熟練地進行代數(shù)知識與幾何知識的相互轉(zhuǎn)換,，建議復(fù)習時應(yīng)著重分析幾個題目，讓學生悉心體會數(shù)形結(jié)合問題在題目中是如何呈現(xiàn)的和如何轉(zhuǎn)換的,。

二,、第二階段：綜合運用知識，加強能力培養(yǎng)

中考復(fù)習的第二階段應(yīng)以構(gòu)建初中數(shù)學知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主,，從整體上把握數(shù)學內(nèi)容,，提高能力。

1、培養(yǎng)綜合運用數(shù)學知識解題的能力,，是學習數(shù)學的重要目的之一,。這個階段的復(fù)習目的是使學生能把各個章節(jié)中的知識聯(lián)系起來，并能綜合運用,，做到舉一反三,、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有一定的難度,，但又不是越難越好,，要讓學生可接受，這樣才能既激發(fā)學生解難求進的學習欲望,，又使學生從解決較難問題中看到自己的力量,，增強前進的信心，產(chǎn)生更強的求知欲,。如果說第一階段是總復(fù)習的基礎(chǔ),，是重點，側(cè)重雙基訓(xùn)練,，那么第二階段就是第一階段復(fù)習的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學生的數(shù)學能力,。這一階段尤其要精心設(shè)計每一節(jié)復(fù)習課,，注意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握。初中總復(fù)習的內(nèi)容多,，復(fù)習必須突出重點,，抓住關(guān)鍵，解決疑難,，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。而復(fù)習內(nèi)容是學生已經(jīng)學習過的，各個學生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異,，這就需要教師千方百計地激發(fā)學生復(fù)習的主動性,、積極性，引導(dǎo)學生有針對性的復(fù)習,，根據(jù)個人的具體情況,，查漏補缺，做知識歸類,、解題方法歸類,，在形成知識結(jié)構(gòu)的`基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習形式要多樣,，題型要新穎,，能引起學生復(fù)習的興趣外，教師還要精心設(shè)計復(fù)習課的教學方法，提高復(fù)習效益,。

2.要把培養(yǎng)學生能力這一思想貫穿整個復(fù)習的始終,。縱觀中考數(shù)學試題中對能力的考查,，大致可分成兩個階段,、兩個層次。一個階段是以考查運算能力,、空間想象能力和邏輯思維能力(老三大能力)以及分析和解決純數(shù)學問題的能力為特點的階段,。這些能力要求對應(yīng)于傳統(tǒng)的數(shù)學教材及大綱所規(guī)定的教學目標。而對應(yīng)于修訂后的試驗教材規(guī)定的教學目標,，在“老三大能力”的基礎(chǔ)上又強化了“新三大能力”,，即閱讀理解能力、探索創(chuàng)新能力和數(shù)學應(yīng)用能力,，以及建立在新老三大能力基礎(chǔ)上的作為數(shù)學核心能力的思維能力;特別是把數(shù)學作為文化和培養(yǎng)“人”的一個不可分割的整體中的一個部分時,，對學生的情感、意志,、毅力,、價值觀等非智力因素的考查，就必然使中考數(shù)學試題對能力的考查進入一個新的階段,。那么,，在復(fù)習中，教師應(yīng)如何培養(yǎng)學生的各方面數(shù)學能力呢?

(1)變更命題的表達形式,，培養(yǎng)學生思維的深刻性,。加強這方面的訓(xùn)練，可以使學生養(yǎng)成深刻理解知識的本質(zhì),，從而達到培養(yǎng)學生審題能力,。

(2)尋求不同解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學生思維的廣闊性,。對問題解答的思維方式不同,，產(chǎn)生解題方法各異，這樣訓(xùn)練有益于打破思維定勢,，開拓學生思路,，優(yōu)化解題方法，從而培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力,。

(3)變換幾何圖形的位置,、形狀和大小，培養(yǎng)學生思維的靈活性,、敏捷性,。引導(dǎo)學生把課中的例習題多層次變換，既加強了知識之間聯(lián)系，又激發(fā)學生學習興趣,，達到鞏固知識又培養(yǎng)能力的目的,。

(4)改變題目的條件和結(jié)論,，培養(yǎng)學生思維的批判性。這樣的訓(xùn)練可以克服學生靜止,、孤立地看問題的習慣,，促進學生對數(shù)學思想方法的再認識，培養(yǎng)學生研究和探索問題的能力,。

3.狠抓重點內(nèi)容,，適當練習熱點題型,。多年來,，初中數(shù)學中的“方程”、“函數(shù)”,、“直線型”,、“圓”一直是中考的重點考查內(nèi)容，“方程思想”,、“函數(shù)思想”貫穿中考試卷的始終,，所以要重點復(fù)習好這部分內(nèi)容。在2008年全國各地的中考題中,，應(yīng)用題量普遍增加,，而應(yīng)用題也不僅限于“列方程解應(yīng)用題”，除布列方程解應(yīng)用題外,，“應(yīng)用性的函數(shù)題”,、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計類的應(yīng)用題”等都成為中考的熱點,。同時,，近幾年的應(yīng)用題還十分注重分析解決實際問題能力的考查,，這在其它省市的中考試卷中已經(jīng)常出現(xiàn)，而且難度較大,，其中探索性應(yīng)用題在平時較少涉及,，總復(fù)習中教師要把近幾年其它省、市中考試題中有關(guān)此內(nèi)容的題目集中研究一下,，適當加強這類應(yīng)用題的訓(xùn)練,，做到有備無患。通過這類問題的練習,，引導(dǎo)學生參與到教學過程中去,，鼓勵他們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿鳌⑷幷?，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度,、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學習習慣。另外,，“開放題”,、“探索題”、“閱讀理解題”,、“方案設(shè)計”,、“動手操作”等問題有利于考查學生探索能力、發(fā)散思維和創(chuàng)新意識,，成為近幾年中考的熱點題型,，這種類型問題大部分源于課本，有的對知識性要求不高,，但題型新,，背景復(fù)雜，文字表達冗長,，不易梳理,，所以在最后這段時間里要適當訓(xùn)練一下，以便學生熟悉,、適應(yīng)這類題型,。

4.基礎(chǔ)知識查漏補缺。經(jīng)過第一輪基礎(chǔ)知識的復(fù)習,，學生對初中三年的數(shù)學知識和思想方法掌握得更牢固了,，但在復(fù)習過程中和學生訓(xùn)練過程中，總會發(fā)現(xiàn)有些知識還沒掌握好,，解題還沒有思路,，因此要抓緊時間把這些問題的解題思路和方法弄明白，然后再找類似的題給學生做一做,，直到學生真正弄懂會做為止,，決不要輕易地放棄。

5.戰(zhàn)前練兵,，模擬中考,。在基礎(chǔ)知識和重點內(nèi)容復(fù)習完后，要做些模擬試題檢查復(fù)習效果,，讓學生調(diào)整心態(tài),，振作精神，教師要認真分析試卷,，找出學生存在的問題加以解決,，并加強這方面練習,。數(shù)學知識在于點點滴滴的積累，考試時遇到不會做的題時要學生學會鎮(zhèn)定,，回想學過的各種方法,，從條件入手，挖掘隱含的已知條件,，或從結(jié)論入手尋找解題途徑,，從而爭取中考取得優(yōu)異成績。

三,、復(fù)習工作要面向全體學生

總復(fù)習工作要從本校,、本班、本學科的實際出發(fā),，面向全體學生,，分層次開展教學工作，即因材施教,，分類推進,，全面提高復(fù)習效率。

1.要面向差生,，課堂復(fù)習教學實行“低起點,、多歸納、快反饋”的方法,。

(1)低起點,。由于學生基礎(chǔ)較差，因此教學的起點必須低,，以數(shù),、式的運算為起點，將教材原有的內(nèi)容降低到學生可接受的程度上進行教學,。從學生已掌握的知識,、例子作為起點，通過新舊知識的異同點類比進行復(fù)習教學,。如“解不等式”可以與“解方程”進行類比，“分式”可以通過“分數(shù)”,、“相似形”可通過“全等形”進行類比教學,。

(2)多歸納?？紤]到學生的實際情況,，要給予學生多歸納、總結(jié),，使學生掌握一定的條理性和規(guī)律性,。如：在“無理方程”的復(fù)習教學中,，歸納出解法：①去分母法②換元法;對于換元法歸納出兩種常見的題型：a、平方型;b,、倒數(shù)型,。又如在“三線八角”復(fù)習教學中，由于圖形較于復(fù)雜,，學生不易找出同位角,、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角,，可以總結(jié)出同位角找字母“f”,，內(nèi)錯角找字母“n”，同旁內(nèi)角找字母“[”,。只有不斷的總結(jié),，才能有所創(chuàng)新和發(fā)展。

(3)快反饋,。學習困難生由于長期以來受各種消極因素的影響,，形成知識障礙，往往需要多次反復(fù)才能排除障礙,。這里的“多次反復(fù)”就是“多次反饋”,。教師對于作業(yè)、練習,、測驗中的問題,，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學過程中等手辦法進行反饋,、矯正和強化,。及時反饋，可以提高補缺的效果,，使學生及時獲得幫助,，受到激勵，有利于大面積提高教學質(zhì)量,。

學習困難生在數(shù)學學習上既有困難又有潛能,，因此教學的首要問題是轉(zhuǎn)變觀念，正確地對待學習困難的學生,，認真分析學困生產(chǎn)生困難的原因,，有意識地“偏愛差生”，允許學生在數(shù)學學習上的態(tài)度存在反復(fù),，不斷激發(fā)他們學好數(shù)學的自信心,，并創(chuàng)造條件，讓學困生體驗成功,。學困生在過去數(shù)學中受到的肯定,、鼓勵相當少,，因此要抓住他們的閃光點積極鼓勵和肯定，促使他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣,，讓他們在數(shù)學學習上取得成功,，使他們感到自己能學好數(shù)學。要從學生的實際情況出發(fā),，降低和調(diào)整某些教學要求,，以滿足某一層次學生的需要，促使教與學相適應(yīng),，教與學相促進,，教與學相統(tǒng)一。

2,、其次,，要注重中檔學生成績的大幅度提高。這部分學生對知識掌握不太牢固,，解題時常丟三落四,。因此，對他們要求要嚴格,，解題要嚴密,、細心，使其不因此而造成常規(guī)題失分太多,。

3,、再次，應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng),。在他們解題過程中,，要求他們盡量走捷徑、出奇招,、有創(chuàng)意,，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整,、完美,，以提高中考優(yōu)秀率。對于接受能力好的同學,，課外適當開展興趣小組,，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度,，使其冒“尖”。

切實實提高復(fù)習實效是初三數(shù)學復(fù)習教學的最終目標,。因此,，任課教師要有強烈的質(zhì)量意識,，認真探討和研究有效的復(fù)習方法，應(yīng)因地制宜地擬訂好復(fù)習計劃,。要充分發(fā)揮備課組的集體智慧,，群策群力，不斷研究和改進復(fù)習方法,，加強校際交流與合作,，使我校初中數(shù)學教學滿園春色、更上一層樓,。

數(shù)學老師個人教學反思 數(shù)學教師個人課堂教學反思篇三

今天,，我講了《筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)》，整節(jié)課下來,，我感覺有以下幾方面的內(nèi)容需要值得自己反思和借鑒。

1,、情境的創(chuàng)設(shè)由生活中的乘車問題導(dǎo)入,，數(shù)學源于生活，抓住這一點,，讓學生處境生情,，以乘車情境作為導(dǎo)入，讓學生感知數(shù)學與生活的聯(lián)系,，學生通過自己的獨立思考,，同位的交流，尋找出解決問題的辦法與途徑,。由于學生的思考問題的角度不同,，很顯然提出的乘車方法也就很多，但針對這節(jié)課的設(shè)計,，我只是選擇了其中的一組方案進行學習,。情境的導(dǎo)入,為學習新知做好了鋪墊,。

2,、探索新知由乘車方案入手，讓學生嘗試發(fā)現(xiàn)信息,、提出問題,、解決問題的思維過程，對于解決兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)的計算方法,，學生在一年級已經(jīng)學習了口算的方法,、擺小棒的方法等多種方法進行計算。在探索計算方法的過程中,，課堂上孩子們基本上應(yīng)用了口算的方法，只有幾個孩子用了列豎式的方法進行了計算,，針對孩子的做題方法,，只是讓孩子展示了口算的算理，對于筆算,，指了一名學生進行了板演,，此時讓孩子認真觀察孩子的筆算方法和過程，并且讓板書的學生說了自己計算的過程,。此時的我,，有了新的想法，立標課有一定的模式,，對于二年級的孩子來說,，豎式的寫法也是一種模式,，學生的第一感覺非常重要，所以在教學豎式的寫法時,，我在黑板上進行了板演,，讓孩子們接觸模式般的印象。

3,、展示交流根據(jù)板書的豎式,，但對于如何計算,，便把這個問題交給了孩子，先讓學生同位之間交流算法,，然后學生展示,，在展示的時候,，有的學生從個位算起,，有的學生從十位算起，對于這些豎式的計算方法，我并沒有提示孩子非得從個位加起不行,，而是給學生留有了下一步學習進位加法的計算空間,。在教學進位加法時，學生對于從個位加還是從十位加產(chǎn)生了疑問,，有的學生說，從十位加好,，有的學生說從個位加好，并闡述了自己的理由(從十位加太麻煩了,，個位進的1要加上,，還得把十位上的數(shù)再擦掉，不如從個位加起方便,。給予學生所說,，學生進行了練習，從中體驗了知識的生成過程,。

4,、鞏固練習以基本的筆算開始，加深學生對于本節(jié)課的認識,，同時提高了學生對筆算算理的理解,。

數(shù)學老師個人教學反思 數(shù)學教師個人課堂教學反思篇四

通常人們把教師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師,。我從實踐中也確實體會到人民教師是神圣的是光榮的,。時間過的真快。不知不覺一學期又要結(jié)束了,。本人本學期擔任小學四年級,、五年級兩班數(shù)學課教學。一學期以來我從各方面嚴格要求自己,，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對我本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn),，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓,。

一,、在教學工作中

1、能認真?zhèn)湔n,，學生進入五年級后學生的的空間概念加強了,，動手實踐的內(nèi)容增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂,，這是當今教師能力的體現(xiàn),。和四年級相比每一節(jié)課的課后練習量有所增加。數(shù)學活動課后也有一定量的練習,，同時學生還要面對課外活動學習的壓力,。所以備課時不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，在充分了解學生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生,，在備課時先想到他們,。如何設(shè)計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的高興,。就可以保證全班學生都能獲取新知,。

2、提高課堂學習效率,。增強上課技能,，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準確化，條理化,，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快;注意精講精練,，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點，所采用的方式不一定是教師講授,?？梢圆捎谩靶〗M合作”，“學生自主學習”等方式進行,。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,，選用的習題必須是符合學生的特點的。學生容易接受的,、有趣的,。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多;達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用,。這些精選題也可以在課后練習,、也可以進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業(yè)量有所減少,。即達到了減輕學生課業(yè)負擔的目的,。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用,。

二、教研教改方面

虛心請教其他老師,，在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學生。同時,，多聽老老師的課,，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。

三,、認真批改作業(yè)，精心設(shè)計作業(yè)提高做也的含金量,。

布置作業(yè)做到精練,。有針對性，有層次性,。特別對課本上的課后練習不一定要求學生全都做完,，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計為“基本題”,、“技能題”,、“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學,。

我在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上進,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

五,、積極推進素質(zhì)教育

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

六,、狠抓學風

我所教的兩個班,，四年級學生比較重視該科，上課的時候比較認真,，大部分學生都能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學生，因為怕老師責備,，學習上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真,、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,，為了提高同學的學習積極性,，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣,。五年級大部分同學對該課很感興趣,，學習勁頭也濃，只是差生面太大了,，后進生基礎(chǔ)太差,，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格,，我找來差生,，了解原因，有些是不感興趣,，我就跟他們講學習數(shù)學的重要性,，跟他們講一些關(guān)于學習故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標，時時督促他們,，幫助他們;一些學生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么,。同時,，一有進步，即使很小,，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,，形成了良好的學風,。七、積極參加學校的教研活動

認證搞好教學工作的同時,，我還十分注重自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，積極參加教研活動努力讓自己在活動中得到鍛煉,、提高,。

本學期工作做得也有不足之處，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空部分,。對優(yōu)生的提拔工作做得不夠，另外與學生家長的聯(lián)絡(luò)不夠,，缺乏教學結(jié)合力,。在今后的教學工作中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新,，使不同的學生得到不同的發(fā)展,，一份耕耘，一份收獲,，教學工作苦樂相伴,，我將揚長避短,，一如既往,，再接再厲，把教學工作做得更好,。

數(shù)學老師個人教學反思 數(shù)學教師個人課堂教學反思篇五

學高為師,，身正為范”，作為一名人民教師,，最重要的是教書育人,，而要做好教學工作就必須具備精湛的專業(yè)水平和良好的思想道德品質(zhì)。

為了以后更好提高教學效果,。經(jīng)過一番深思,，我個人覺得數(shù)學教學，應(yīng)該作到夯實“三基”,，理順知識網(wǎng)絡(luò),。促進學生對基本知識,、基本概念和基本方法的鞏固掌握相當關(guān)鍵。我從中得到的教學反思如下：

一,、根據(jù)具體內(nèi)容,，選擇恰當?shù)慕虒W方法

每一堂課都有規(guī)定的教學任務(wù)和目標要求。所謂“教學有法,，但無定法”,，教師要能隨著教學內(nèi)容的變化，教學對象的變化,，教學設(shè)備的變化,，靈活應(yīng)用教學方法。數(shù)學教學的方法很多,，對于新授課,，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。此外,，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,，靈活采用談話、讀書指導(dǎo),、作業(yè),、練習等多種教學方法。在一堂課上,，有時要同時使用多種教學方法,。“教無定法,，貴要得法”,。只要能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性,，有助于學生思維能力的培養(yǎng),，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法,。

二,、高度重視新課程新增內(nèi)容的復(fù)習

新課程新增內(nèi)容較多。現(xiàn)行教學情況與過去相比,，教學時間比較緊張,，復(fù)習時間相對短，新增內(nèi)容考察要求逐年提高,，分值也不斷加大,。在新課程試題中，有些題目屬于新教材和舊教材的結(jié)合部,，在試題中采用新舊結(jié)合的方法,。

三,、把握教材，注重通性通法的教學,、做好學習方法的指導(dǎo)工作

在自己作題時有意識的找出最佳方法,，盡量不要有較大的思維跳躍，同時結(jié)合參考題解加以取舍,，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標記,。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外,，還要學會“舉一反三”,，及時歸納。 總之,今后我要認真鉆研數(shù)學中的每一個知識點,，精心設(shè)計每一節(jié)課,，虛心向教學經(jīng)驗豐富的教師請教，同時積極主動的學習老教師的實際教學方法,，與此同時,，我努力做好教學的各個環(huán)節(jié)，做好學生的課后輔導(dǎo)工作,，注意學生的心理素質(zhì)的提高,。盡量少留下一些遺憾。