在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

教師課堂教學(xué)反思簡短 教師課堂教學(xué)反思音樂篇一

這一下孩子們說不出來了，于是我就讓孩子們談一談平時自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對自己的關(guān)心,，于是有的孩子說：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦,，要做很多的家務(wù)?！?/p>

有的說：“我的媽媽每天要上班,，回來還要輔導(dǎo)我寫作業(yè)，很辛苦!”“媽媽不是忘記了自己的生日,，而是媽媽很忙,，把自己所有的愛都給了我們!”“真對，你談的真好!”我馬上肯定孩子們的這個想法,。于是我又立刻把學(xué)生的注意力引到第二個問題上：“小云為什么把生日借給媽媽?”并以此展開小組討論,。

孩子們的答案是完美的——“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……“那我們呢?”我因勢利導(dǎo)，孩子們脫口而出：“我們也要愛媽媽!”“怎么去愛呢?

是不是只有借生日這一種表達方式呢?”我又引導(dǎo)到,。這時孩子們發(fā)言更積極了：“我要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù),，讓媽媽歇一歇?！庇械恼f：“我要學(xué)乖一些,，不讓媽媽再為我操心?！边€有的說：“我要自己做作業(yè),，讓媽媽可以休息一會兒?！边€有的說：“媽媽生日的時候我要送給媽媽一件生日禮物,。”,、“我要對爸爸媽媽說：‘我愛你!’”……從孩子們此起彼伏的回答中,，我終于使他們知道了愛,，把愛的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本節(jié)課的教學(xué)目的所在嗎?

媽媽真的忘了自己的生日?

教師課堂教學(xué)反思簡短 教師課堂教學(xué)反思音樂篇二

一,、導(dǎo)入部分的教學(xué)

開始上課先出示“因數(shù),、積”兩個詞語讓學(xué)生認讀，目的是引入課題,。使學(xué)生明白只有在乘法中才會出現(xiàn)這樣的名稱,。同時學(xué)生會聯(lián)想到這節(jié)課要學(xué)習(xí)的是有關(guān)乘法的知識。然后出示表內(nèi)乘法讓學(xué)生開展口算,，使學(xué)生能運用舊知識探討新知識,。

二、探究新知的教學(xué)

首先出示游樂場里的價格表引導(dǎo)學(xué)生觀察并根據(jù)圖意和價格表提供的條件,，口頭編一些簡單的應(yīng)用題,。并根據(jù)問題的情景引導(dǎo)學(xué)生從以有的知識，從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)提出今天所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題,，為主動探討新知識打好基礎(chǔ),。其次，是讓學(xué)生根據(jù)提出的問題開展分析題意列式,。并思考口算的過程,，使學(xué)生經(jīng)歷這個計算辦法的過程,，體驗和感受算法多樣性的理念,，而且開拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,。

三,、課堂檢測部分

在知識的鞏固應(yīng)用中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)整十,、整百乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上,，擴展到整千的數(shù)乘一位數(shù)。有利于培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推的能力,，適時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),，完善學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和歸納概括能力,。并結(jié)合口算知識設(shè)計學(xué)生與學(xué)生,、教師與學(xué)生找朋友的游戲，把學(xué)生的學(xué)習(xí)激情推向高潮,，使學(xué)生在游戲中鞏固建立情感,，在建立情感中體驗成功之樂，以此達到課雖盡而趣無窮的效果,。

教師課堂教學(xué)反思簡短 教師課堂教學(xué)反思音樂篇三

《假如》是一首兒童詩,，借助“馬良的神筆”,，表達了對小樹、小鳥和殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛,。詩的內(nèi)容雖然簡單,，但字里行間卻充滿了兒童一顆愽大而純真的心，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,，關(guān)愛生活,，關(guān)愛環(huán)境的好教材。它從獨特的兒童視角展開,，富有深厚的情感積淀,，具有強烈的感染力。這一課我設(shè)計用兩個課時完成,。

一位外國作家說過：“每個兒童都是一名詩人,。”對這句話我深有同感,，兒童極具想象力和創(chuàng)造力,。在他們的心靈里，有著赤子般的真情,，有著天馬行空般的奇思妙想,，有著成人遙不可及的奇幻。他們在詩歌創(chuàng)作方面具備天資,。所以在學(xué)習(xí)這篇詩歌的時候,，我嘗試讓孩子們進行這方面的練習(xí)。通過設(shè)問：“假如你有一枝馬良的神筆,，你還想干些什么呢?”來練習(xí)用詩歌中的格式說話,。孩子們的回答也非常精彩：假如我有一枝/馬良的神筆/我要給藍藍的天空/再畫一個地球/讓越來越多的人們/有寬敞的環(huán)境/假如我有一枝/馬良的神筆/我要給失學(xué)的/孩子畫一座美麗的學(xué)校/讓孩子們能快樂地上學(xué)……

“我要給……”這句話的練習(xí)也同樣有實效：

如：我要給失學(xué)的孩子買一本又好看又實用的書。

我要給親愛的媽媽倒一杯不冷也不燙的開水,。

我要給沒有頭發(fā)的人們畫上又黑又亮的頭發(fā),。

教師課堂教學(xué)反思簡短 教師課堂教學(xué)反思音樂篇四

“課后思”：一場課下來就總結(jié)思考，寫好課后一得或教學(xué)日記,，這對新教師非常重要;“周后思”或“單元思”：也就是說,，一周課下來或一個單元講完后反思，摸著石頭過河,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正;“月后思”：對于自己一個月的教學(xué)活動進行梳理;“期中思”：即通行的期中質(zhì)量分析,，這是比較完整的階段性分析。通過期中考試,，召開學(xué)生座談會,，聽取意見，從而進行完整的整合思考;也可以以一個學(xué)期、一個學(xué)年或一屆教學(xué)的宏觀反思,。

步驟/方法

1,、寫成功之處

將教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當?shù)拇胧?層次清楚,、條理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué),、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時參考使用,，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善,、推陳出新,，達到光輝頂點。

2,、寫不足之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理,，并對其作深刻的反思,、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn),，更上一層樓,。

3、寫教學(xué)機智

課堂教學(xué)中,，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,，這些”智慧的火花”常常是不由自主,、突然而至,，若不及時利用課后反思去捕捉,，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已,。

4,、寫學(xué)生創(chuàng)新

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,，教師應(yīng)當充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法,、好思路得以推廣,，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善,，可以拓寬教師的教學(xué)思路,，提高教學(xué)水平。因此,，將其記錄下來,，可以補充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

教師課堂教學(xué)反思簡短 教師課堂教學(xué)反思音樂篇五

本課教學(xué)我采用變序法進行教學(xué),。先學(xué)習(xí)課文的最后一段,，讓學(xué)生了解張衡由于刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家,。那么,，他小時侯是怎樣數(shù)星星的呢?再學(xué)習(xí)前面的課文，抓住張衡認真耐心的詞句進行教學(xué),。充分運用課件,，演示星空圖，讓學(xué)生直觀感知星空的美麗,，激發(fā)了學(xué)生的情感體驗,，從而有助于學(xué)生的感情朗讀。本節(jié)課教學(xué)成功之處有以下幾點：

1,、主導(dǎo)線索清晰明了

整個課堂教學(xué)用兩個問題進行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰?小時候的他是怎樣一個人?所有教學(xué)活動緊緊圍繞主線索展開,，一氣呵成。

2,、寓教于樂,，注重語文教學(xué)與實踐活動相結(jié)合。

從學(xué)生身心特點和認知規(guī)律出發(fā),，采用表演法,、游戲法、小組合作探究教學(xué)法,，讓學(xué)生在輕松,、愉快、民主,、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識字,，主動探究，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，發(fā)展其想象能力,，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識,、合作意識,。

3、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，以訓(xùn)練為主線,，設(shè)計第二課時的教學(xué)過程。

訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié),。因為知識在訓(xùn)練中鞏固,。能力在訓(xùn)練中形成，思維在訓(xùn)練中發(fā)展,，習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng),，情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時,，我遵循“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則,，組織課堂教學(xué),。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐,、仰,、指、數(shù)”等幾個動詞后,，沒有“紙上談兵”講意思,，而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做,、自己數(shù)數(shù),。這樣，有動有靜,，動靜搭配,，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語,。

還有設(shè)計了一個小練筆環(huán)節(jié),，你想對張衡說點什么，寫下來,。學(xué)生都把自己的觀點寫下來,，和大家一起分享,。

本課不足之處：

1,、學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題自己解決問題，引導(dǎo)學(xué)生讀的次數(shù)太少,，應(yīng)給讓學(xué)生反復(fù)的讀,，抓住關(guān)鍵詞，讓學(xué)生體會張衡對星星的感興趣。

2,、課件運用上沒有做到及時,，在一個環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了問題，比如：北極星是什么?北斗七星又是什么樣子的?它怎么樣繞著北極星轉(zhuǎn)的,，為什么我們的祖先把它分成一組一組的,。我沒有用課件給學(xué)生講解，這是本節(jié)課最大的失誤,。

3,、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的感興趣還是不夠明顯。

總之,，教學(xué)有得有失,，記住成功，今后力爭完美,。

教師課堂教學(xué)反思簡短 教師課堂教學(xué)反思音樂篇六

在這月中,，我與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法以及找規(guī)律，加強計算的練習(xí),。在上后一單元時,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及動手能力，通過擺一擺看一看,，讓學(xué)生說一說,，并通過生活中的具體事例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在,。

當然作為一名新老師,，我開始慢慢把握了教材，先抓住一節(jié)課的重難點,，認真學(xué)習(xí)新課程標準,，認真研讀教材教法，多向優(yōu)秀的教師請教,，讓自己的教學(xué)水平能盡快提高,。而在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，這個月離期末考試越來越近,，我加強了學(xué)生們的作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng),，主要有以下幾個方面：小學(xué)老師五月份教學(xué)工作反思

(1)培養(yǎng)學(xué)生認真審題習(xí)慣。

教學(xué)中要有意識的做出指導(dǎo)和示范,，如,，課堂上在講解例題時要先示范讀題方法，強調(diào)多讀,，弄懂題目具體意思,，弄清有幾個已知條件和問題,，遇到不懂的及時作上記號，養(yǎng)成用符號標記習(xí)慣,，同時指導(dǎo)分析對比的方法,，還可以讓學(xué)生說說題目的意思，及解題的想法等等,。尤其是張韻涵,、潘妍妮這兩位女生更需要我經(jīng)常引導(dǎo)她們讓她們大膽地猜題目的意思，說題目的意思和解題的想法,。

(2)培養(yǎng)學(xué)生認真計算的習(xí)慣,。

計算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的技能。不管題目難易都要認真對待,。首先看清楚計算符號,，專心對待每一步計算，還要讓學(xué)生明白培養(yǎng)計算能力的重要性,，對認真演算有進步的同學(xué)給予鼓勵表揚,，及時樹立榜樣。在課堂上我也經(jīng)常以唐巖歡為例子鼓勵其他同學(xué)要向他學(xué)習(xí),。

(3)培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習(xí)慣 ,。

認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成認真負責的習(xí)慣有積極的意義,。首先要向?qū)W生提出做數(shù)學(xué)作業(yè)書寫格式要規(guī)范，阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范,。對于作業(yè)的書寫情況,，要經(jīng)常講評，要以典型示范,，以表揚為主,。

(4)培養(yǎng)學(xué)生專心作業(yè)的習(xí)慣。

一年級小學(xué)生在作業(yè)的過程中,，經(jīng)常會做做玩玩,，心神不定，教師應(yīng)要求小組同學(xué)共同督促,，使學(xué)生認真地完成作業(yè),。可以向?qū)W生提出,，作業(yè)盡可能的一次性做對,，最好不用橡皮檫。這點我們的學(xué)生一直還是做不好,，總的來說他們對于自己的計算能力還不是很自信,，需要更多的培養(yǎng)他們自信,。

雖然學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事,，但由于一年級學(xué)生的思維活躍,，接受新事物快，因此,，只要引導(dǎo)得法,，訓(xùn)練效果好，相信就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快,，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根,、結(jié)果。

教師課堂教學(xué)反思簡短 教師課堂教學(xué)反思音樂篇七

一,、自主探索,，自主研究

《標準》指出：“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展”,。同時也指出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,，“教師應(yīng)幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解數(shù)學(xué)知識、思想和方法”,。本課在“比較數(shù)字大小的方法”的探索過程中充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，并且充分肯定了學(xué)生現(xiàn)有的知識水平及能力。

其次,，學(xué)生獲得了一次培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的機會,。本課中，我沒有輕易地澆滅學(xué)生探索的火苗,，而是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)放給了學(xué)生,。學(xué)生為了比較數(shù)的大小，經(jīng)歷了觀察,、實踐操作,、合作研究等活動，從不同的角度,，以不同的方式,，用不同的語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)，找到了正確的答案,。學(xué)生在探索中感悟,，在感悟中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)新,。良好的效果表明,，相信學(xué)生的能力,、尊重學(xué)生的表達權(quán)，是提升學(xué)生各項素質(zhì),、有效獲取知識信息的前提,。

二、輕松課堂,，充滿情趣

在課堂教學(xué)中努力營造一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，是促使學(xué)生主動發(fā)展的必要條件，最好的學(xué)習(xí)動機是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生的濃厚興趣,。讓學(xué)生在有趣的活動情境中上升到科學(xué)的,、規(guī)范的理性認識，并在活動中為學(xué)生提供積極思考和相互交流的空間,，引導(dǎo)學(xué)生主動探索,、相互交流、相互評價,，并通過有效的評價方式不斷激活學(xué)生的思維,。

本節(jié)課在練習(xí)時設(shè)計了猜數(shù)游戲，讓學(xué)生自然地加入到游戲中,，尋求問題的解決方法,，為學(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性的探索空間，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣和活動動機,。每個學(xué)生根據(jù)自己的體驗,，用自己的思維方式，生動地,、自由地,、開放地去探索、去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造,。全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情上了一個臺階，真正成為活動的主體,。

三,、深刻反思，得到提高

通過總結(jié)與交流,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思和總結(jié)一節(jié)課的收獲和體會,，并學(xué)會評價自己和他人，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情感,，也是本課注重的一面,。學(xué)生經(jīng)過反思，更好地掌握了數(shù)的大小比較的方法,。

總之,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程已成為廣大教師的共識,，數(shù)學(xué)教學(xué)已不再是教師簡單地展示知識的過程，而是學(xué)生在教師的組織和指導(dǎo)下,，親身經(jīng)歷,、主動參與、積極思考,、與人合作交流和創(chuàng)造等活動的過程,。教學(xué)中,，學(xué)生是一個積極的探索者,，教師的作用是創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生能夠探索的情境，引導(dǎo)學(xué)生去探索,。本節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了實實在在的探究空間,，根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式,，不斷主動探索比較數(shù)大小的方法,，去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識,。

為了能幫助廣大小學(xué)生朋友們提高數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)思維能力,，數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理人教版《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)反思，希望能夠切實的幫到大家,，同時祝大家學(xué)業(yè)進步!

教師課堂教學(xué)反思簡短 教師課堂教學(xué)反思音樂篇八

校開始大力推行一主多輔互動式課堂教學(xué)模式,，學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)。我們的課堂,，知識教學(xué)變成了三方面組成：教科書及教學(xué)參考書供給的知識,、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識,。我們教師不再只是傳授知識,，教師個人的知識也被激活，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重大大增加,。教師從課堂傳輸知識的到平等參與學(xué)生的研究,，從知識的傳遞者到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者,，彼此構(gòu)成一個真正的學(xué)習(xí)共同體,，我們的教學(xué)過程不只是忠實地執(zhí)行課程計劃(方案)的過程，并且是師生共同開發(fā)課程,、豐富課程的過程,，教學(xué)真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。

反思是教師以自身的活動為思考對象,，對自我的行為,，決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果,，進行審視和分析的過程，是一種經(jīng)過提高參與者自我決策水平來促進本事發(fā)展的途徑,。平時,，我們學(xué)校很重視教學(xué)反思，我們在每節(jié)課后都進行認真的反思,。我想,，注重教育教學(xué)的細節(jié)和過程，做到事前計劃設(shè)計,，事后反思總結(jié),，并著眼于課堂教學(xué)，把課堂教學(xué)作為教學(xué)科研的突破和主戰(zhàn)場對提高我的教學(xué)水平和課堂時效性起著決定性的作用,。上完課后,，我及時反思自我的教學(xué)實踐，今日這節(jié)課,，學(xué)生收獲了沒有,，我收獲了沒有，課的哪一個環(huán)節(jié)處理得較好,，哪一個環(huán)節(jié)還有待提高篇幅不限,，有話則長，無話則短,，實用就行,。經(jīng)過這種方式我認真對課堂教學(xué)進行研究，提高45分鐘的效率,。

我們教師職業(yè)的一個很大特點,，就是是單兵作戰(zhàn)。在日常教學(xué)活動中,，教師大多數(shù)是靠一個人的力量解決課堂里面的所有問題,。而我校開始大力推行一主多輔互動式課堂教學(xué)模式則提倡教師走進課堂，相互輔導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的綜合本事,。而學(xué)生的綜合本事的培養(yǎng)要靠我們團體智慧的發(fā)揮，需要我們與更多的人,、在更大的空間,、用更加平等的方式從事工作。在這一年里,，我們八年級的幾位教師之間緊密地合作,，坦誠互助。徹底沒有以前彼此之間彼此孤立與封閉的現(xiàn)象。我想,，我們教師必須像此刻這樣學(xué)會與他人合作,，與不一樣學(xué)科的教師打交道。因為我們物理學(xué)科也可能一項課題會涉及到數(shù)學(xué),、地理,、化學(xué)等多種學(xué)科，需要幾位教師同時參與指導(dǎo),。在這種教育模式中,，教師團體的協(xié)調(diào)一致、教師之間的團結(jié)協(xié)作,、密切配合顯得尤為重要,。能夠說，我們科學(xué)組的親密的互動關(guān)系,，引發(fā)團體行為的變化,，并在必須程度上改變教學(xué)的組織形式和教師的專業(yè)分工,。同時,，在與不一樣學(xué)科教師的協(xié)作、交流中,，我們做有心人,，廣泛涉獵其他學(xué)科的知識，不把自我禁錮在學(xué)科壁壘之中,，教物理的也要研究化學(xué),、生物、數(shù)學(xué),、地理等知識,，以改善單一的知識結(jié)構(gòu)，使自我具有更開闊的教學(xué)視野,，適應(yīng)新課程的需要,，做一名綜合型教師。

過去,，我們中小學(xué)課程統(tǒng)一資料,、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一教材,、教參,、統(tǒng)一標準，教師過分依靠教科書和教學(xué)參考書,，影響了教師和學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮,。如今，新課程倡導(dǎo)教師用教材而不是簡單的教教材。新課程使教學(xué)過程中我們可支配的因素增多了,。課程資料的綜合性,、彈性加大，教材,、教參為我們教師留有的余地加大,，平時工作中，我們幾人根據(jù)教學(xué)需要,，創(chuàng)造性的用教材,，在使用教材的過程中融入自我的科學(xué)精神和智慧，對教材知識進行重組和整合,，選取更好的資料對教材深加工,，設(shè)計出活生生的、豐富多彩的課來,，充分有效地將教材知識激活,，構(gòu)成有教學(xué)個性的教材知識。為此,，我們在每節(jié)課備課前,，進取開展團體備課，并寫詳細的學(xué)案來指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí),?？墒牵@對我們教師來說,，也是是一種挑戰(zhàn),。因為這要求我們教師要具備必須的課程整合本事、課程設(shè)計本事和課程開發(fā)本事,。同時,，我們不僅僅會教書，還要會編書,?？墒沁@樣，也為我供給了一個發(fā)揮創(chuàng)造性教育智慧的空間,。

由于社會和現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展,，異常是現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，必然會有一些科技前沿知識,，環(huán)境教育知識等隨機的闖入課堂,，使我們的教學(xué)資料不斷補充，使教學(xué)資料變的更加開放,，這就要求我們不但要注重文字課程資源的開發(fā),，還要加快信息資源的開發(fā),、實驗室資源的開發(fā)和一切社會教育資源的開發(fā)。為了順利開展物理教學(xué),，我首先進取利用校內(nèi)的課程資源,，如實驗室、圖書館等,。同時,，我也充分利用校外的課程資源，包括圖書館,、博物館等,。我們?nèi)叶籍惓Ｏ矚g逛光谷圖書城。每次去,，我都要挑上幾十元的教育教學(xué)書籍,。平時我也注重閱讀的積累，從廣播,、電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得的資源，從去年安裝網(wǎng)線以來,，我?guī)缀趺恳惶於嫉骄W(wǎng)上去搜集的知識,、了解中外科學(xué)專業(yè)知識。課堂內(nèi)不懂得知識也到網(wǎng)上去學(xué)習(xí)一番……我想,，物理課程資源需要我們教師去組織,、去開發(fā)、去利用,，我們應(yīng)當學(xué)會主動地有創(chuàng)造性地利用一切可用資源，為課堂教學(xué)服務(wù),。平時,，我也注意引導(dǎo)學(xué)生走出教科書，走出課堂和學(xué)校,，充分利用校外各種資源,，在社會的大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索。

在這一年里,，我注重言傳身教,，進取調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注每一個學(xué)生的成長,，深受學(xué)生們的喜愛,。班級的物理成績在每一次考試中表現(xiàn)出色，這是最讓我欣慰之處,。在今后的教育教學(xué)中我將再接再厲,，創(chuàng)造輝煌。

教師課堂教學(xué)反思簡短 教師課堂教學(xué)反思音樂篇九

新的一年又在孩子們的歡歌笑語聲中來臨了，本學(xué)期也將結(jié)束,，為了檢驗幼兒透過游戲和活動是否能有所提高,，我們在學(xué)期末特地制定了此測評標準來進行測評。測評是以五大領(lǐng)域的教育目標及資料為指導(dǎo),，透過對幼兒各種潛力的發(fā)展進行的測試,，我針對測評狀況作下分析：

健康領(lǐng)域：

中班的幼兒，生活中有了必須的自我保護潛力和自理潛力,，明白一個人在家時,，陌生人來了該怎樣辦。他們能夠自我協(xié)調(diào)地走,、跳,、跑，也清楚地了解,，當在生活中遇到但在戶外活動進行跳繩時,，有的幼兒跳繩的技能有點弱，以后的戶外活動將著重對此進行練習(xí),。

科學(xué)領(lǐng)域：

本班幼兒對四季變化較有興趣,，個性是今年冬天下了好多場雪，孩子們個性開心,，也對雪產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他們通常會問老師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其他動植物的關(guān)系,，孩子們卻對自然物,、人造物的探索也感興趣，但他們對自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了,，同時有的孩子也不太愿去記錄自我的發(fā)現(xiàn),，孩子們比較缺乏觀察察記錄，也不會將自我看到的聽到的說給大家聽,。幼兒在計算方面表現(xiàn)得還不錯,，多數(shù)幼兒能熟練分辨7以內(nèi)數(shù)字并且能以數(shù)表示物體的數(shù)量，常見的幾何圖形都能夠認識但少數(shù)幼兒還不能到達,。

音樂領(lǐng)域：

幼兒演唱歌曲時聲音洪亮,，但還能夠較有情感的地進行演唱。他們的節(jié)奏感也還不錯,，但是有的幼兒對曲子的前奏和間奏的把握不好,，相關(guān)知識相對貧乏，以后還需要在節(jié)奏樂,、音樂欣賞方面多訓(xùn)練,。舞蹈動作表演方面表現(xiàn)還好,，大部分聽到不一樣性質(zhì)的曲子會做出不一樣的動作和反應(yīng)，此方面應(yīng)注重加強,。

語言領(lǐng)域：

幼兒在老師的要求下,，能隨意的朗誦一首已學(xué)過的詩歌，朗誦時做動作,。中班幼兒對詩歌有點壓卷感,，他們比較喜歡富有情趣生動的故事，對看圖講述,，個性是看兩幅圖講講一個故事,，幼兒還不能將他們很好的連貫起來。還不能繪聲繪色地進行講述,，可在根據(jù)圖片進行講述或用簡單的語言描述情節(jié)資料,，語言稍顯貧乏。

美術(shù)領(lǐng)域：

大多數(shù)幼兒能自我詳細著去畫簡單的物體,，在色澤上選取較鮮艷,。對美術(shù)作品有美的欣賞。幼兒在多數(shù)幼兒會簡單的剪紙,，但在做手工上只有少數(shù)幼兒能一步一步跟上老師完整地折出個事物,。泥塑活動中，動手潛力和想象潛力好的幼兒用泥塑塑造的小動物很形象,，但有的幼兒只會簡單的物體形象,。幼兒的發(fā)散思維，自我想象力,、創(chuàng)造力還需要提高,。

社會領(lǐng)域：

本班幼兒對四季變化較有興趣，個性是今年冬天下了好多場雪,，孩子們個性開心,，也對雪產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們通常會問老師一些雪的問題,，試圖去理解雪與人們及其他動植物的關(guān)系，孩子們卻對自然物,、人造物的探索也感興趣,，但他們對自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了，同時有的孩子也不太愿去記錄自我的發(fā)現(xiàn),，孩子們比較缺乏觀察察記錄,，也不會將自我看到的聽到的說給大家聽。

教師課堂教學(xué)反思簡短 教師課堂教學(xué)反思音樂篇十

一,、教師必須具備職業(yè)道德

作為教師,，我們除了要具備相關(guān)的專業(yè)技能以外,，還必須具備相關(guān)的職業(yè)道德。

首先,，作為教師我們要愛崗敬業(yè),，僅有真心的喜歡這份工作我們才會用心的去做，才能做好,。我們經(jīng)常說的一句話“興趣是的教師”僅有對這份工作有興趣,，才會有熱情，才會努力,。所以要想干好這份工作,，就先讓自我真心的喜歡它。

其次,，作為教師我們應(yīng)當關(guān)愛自我的學(xué)生,，現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)有權(quán)利教學(xué)轉(zhuǎn)化為本事教育。作為教師我們要慈愛,。這一點我以前就做的不夠好,，我會對學(xué)生大發(fā)脾氣，會對他們大吼大叫,，總是用一種權(quán)力去約束學(xué)生,。學(xué)生犯了錯誤我就會很生氣，嚴厲的批評他們,。事后仔細想一想又覺得很后悔,。古人說：“人非圣賢，孰能無過”允許我們大人犯錯誤,，也應(yīng)當允許孩子犯錯誤,。我們應(yīng)當冷靜的對待學(xué)生的錯誤，在處理學(xué)生問題時,，要學(xué)會尊重學(xué)生,，注意維護學(xué)生的自尊心。要學(xué)會站在學(xué)生的角度看問題,。

對學(xué)生要寬容,，要給學(xué)生解釋的機會，真正俘獲學(xué)生的心,。新的學(xué)期我打算改變自我的管理策略,，做到三不“不生氣，不大聲說話,，不盲目批評”,，真正實現(xiàn)關(guān)愛教學(xué),，不依靠壓力和權(quán)力來逼迫學(xué)生學(xué)習(xí),，要用關(guān)愛去打動學(xué)生,，讓他們從心里佩服教師,，真正做到“親其師，信其道”,。相信我的努力會有所收獲,，我很期待，也很有信心,。相信我的關(guān)愛教學(xué)必須能成功,。

二、終身學(xué)習(xí)

俗話說“活到老,，學(xué)到老”我們教師更應(yīng)當如此,，我們要給學(xué)生新鮮的水，所以我們必須使自我成為源源不斷的活水,，我們就必須時刻學(xué)習(xí),。做一個成功的教學(xué)者，我們就必須樹立終身學(xué)習(xí)的目標,。我明白我們剛剛走出大學(xué)校門時,，我以為自我的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了，走上工作崗位之后,，我才發(fā)現(xiàn)自我的想法是錯誤的,，工作也是一種學(xué)習(xí)，工作中更需要不斷地學(xué)習(xí),。在這任教兩年,，我學(xué)到了不少知識，這些都是我在學(xué)校中學(xué)不到的,。開學(xué)以后我將教五年,，五年級的語文教學(xué)對教師的要求更高，要求教師有較高的語文素養(yǎng),。要求學(xué)生要廣泛閱讀課外書,，同時也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀量。所以在以后的工作中除了完成必要地教學(xué)工作外,，我還要很多閱讀課外書,，認真學(xué)習(xí)，隨時給自我充充電,。讓自我不至于知識枯竭,，不要讓自我成為一潭死水。

三,、學(xué)會做一個合格的教師

可能說出來大多數(shù)不會相信，他們會說,，你就是教師,，怎樣還要學(xué)做教師呢以前我一向認為自我就是教師,，只要上好課，批改好作業(yè),，輔導(dǎo)好學(xué)生就能夠了,。可是我這樣認真做了這些以后,，我發(fā)現(xiàn)只能給自我打70分,。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)之后，我才明白自我一向不會做教師,，如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師,，要想在教育事業(yè)上作出點成績的話，我必須先學(xué)會做一名幸福的教師,，教師除了上課,，批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生以外,，還有許多工作,，還有很多學(xué)問。

首先我們對待學(xué)生要一視同仁,，堅信自我的學(xué)生就是的孩子,，正確看待孩子智商的差異，對不一樣的孩子采取不一樣的教育方法,。這樣我們就不會為有的學(xué)生成績差而大發(fā)脾氣,，我們就能夠心平氣和的看待差生。其次,，我要認真分析自我的教學(xué)策略,，要精講精煉，上課的時候教師不要講得太多,，不要讓學(xué)生對教師產(chǎn)生依靠性,，要教會學(xué)生思考，讓學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn),。本學(xué)期有很多略讀課文,，我打算把這些課文放手讓學(xué)生去講。鍛煉學(xué)生的表達本事,，也鍛煉學(xué)生的勇氣,。還要讓學(xué)生適時的批改作業(yè)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。此外,，我還要時刻給學(xué)生增加自信，讓他們以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中,，相信自信會創(chuàng)造奇跡,。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會因努力而精彩”,。

四、做一個幸福的教師

大多數(shù)的教師都認為教師這一職業(yè)注定不會幸福,，每一天應(yīng)對的是愛闖禍的孩子,，大大小小的事情都等著教師去解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)也讓教師時刻生氣,。我也是這樣,，我認為自我很累，每一天都在和學(xué)生生氣,，時刻都是面帶怒容,。聽了陶教師的話以后，我收獲很多,，每一天生氣不能夠歸咎于學(xué)生,，這完全是因為我不夠大度，不夠?qū)捜菟隆?/p>

陶教師說：“宇宙浩渺無涯,，人之生存其中異常是與人相識相處,，都是一種天地機緣。所以,，我們必須珍惜”我們和學(xué)生相識一場,，是一種緣分，我們不要因為自我的一時沖動而破壞了這種完美的緣分,。這就要求我們要學(xué)會優(yōu)化自我的情緒,，把自我的煩惱弱化，陶教師說的好：“不要做一只杯子,，而要成為一個湖泊”我覺得自我以前就不會控制自我的情緒,，心境不好時我會很不耐煩，致使學(xué)生不敢靠近我,。妨礙了師生之間的交流,。今后我要努力做一個湖泊，學(xué)會優(yōu)化自我的情緒,，時刻做學(xué)生眼中的歡樂的教師!

我班的成績一向不是很好,，我曾想到過要放棄，可是每當我看到那一張張純真稚嫩的臉,，我就不忍心放棄他們,，聽了陶教師的課以后，我更加堅定了,，我決不放棄,，哪怕我會再次失敗，哪怕我會再一次失望，我也決不放棄他們,，這是我作為教師最基本的道德,。我和他們一齊努力，相信我們會取得提高,，哪怕很小的提高我們也會很幸福!“一分耕耘，一分收獲”新的學(xué)期我會和我的孩子們一齊加油,，相信他們會讓我成為一個幸福的教師,。

教師課堂教學(xué)反思簡短 教師課堂教學(xué)反思音樂篇十一

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的開展是幼兒園教學(xué)活動的一個有益的延伸和補充。它以小組活動的形式,，針對必須的數(shù)學(xué)教育目標為幼兒帶給動腦思考,、動手操作等超多活動機會，讓幼兒在活動區(qū)內(nèi)發(fā)揮其用心性,、主動性和創(chuàng)造性,。使他們在自我原有水平的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。那么,，幼兒園數(shù)學(xué)活動區(qū)應(yīng)如何開展呢?筆者根據(jù)幾年來的工作實踐,，在那里談?wù)剛€人的看法和體會：

教師對本學(xué)期的數(shù)學(xué)活動目標要做到心中有數(shù)，有什么樣的目標就要思考設(shè)計到達某個目標的數(shù)學(xué)活動區(qū),。把教育意圖貫穿到數(shù)學(xué)活動區(qū)資料,，創(chuàng)設(shè)一個與數(shù)學(xué)目標相一致的良好環(huán)境。比如,，本周小班數(shù)學(xué)活動的目標是“按物體的顏色分類,，能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體”。那么,，小班教師在當周設(shè)置計算活動區(qū)時,，就應(yīng)圍繞著這個目標來帶給材料。

數(shù)學(xué)活動區(qū)操作材料的投放是十分關(guān)鍵的,。操作材料是教育的媒體,，是幫忙幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識及誘發(fā)幼兒主動探索學(xué)習(xí)的工具，是施于操作動作,，使外部物質(zhì)動作,，逐步進化到內(nèi)部概念化動作的物質(zhì)支柱，帶給材料不單是活動前的準備,，還是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，發(fā)展思維潛力整個教育過程所需的重要手段。因此,，帶給操作材料要充分思考到幼兒各年齡段的認知特點,。例如，小班幼兒在認知過程中好模仿，學(xué)習(xí)目的性差,，任務(wù)意識淡薄,。他們對活動的工具和使用工具感興趣。而到了大班,，他們的學(xué)習(xí)目的性能增強了,，能為完成學(xué)習(xí)任務(wù)做出努力，重視學(xué)習(xí)結(jié)果和評價,。小班和大班認知特點不一樣,，同樣的材料其效果是完全不一樣，一次大班教師利用印章,、實物練習(xí)數(shù)的組成,，效果很好。因此,，要把學(xué)習(xí)任務(wù)融入材料之中,，如增加些作業(yè)單之類的材料，幼兒按作業(yè)單的要求,，配合實物進行操作他們會感興趣,，活動中不僅僅能得到有關(guān)知識的練習(xí)，還能培養(yǎng)任務(wù)意識,，使它們從中獲得成功的滿足,，增強自信心。因此,，在投放材料時要注重幼兒各階段的認知特點,。

在以中班數(shù)學(xué)《排一排》活動為例來說明一下，《排一排》活動是在幼兒已認識,、熟悉的基礎(chǔ)上進行活動的,。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我制定了以下三個教學(xué)目標：

1。讓幼兒學(xué)會多個物體進行比較的方法,，在第一個活動中,，利用多媒體課件出示五個大小不一樣的西瓜圖片，首先讓幼兒明白這些西瓜是大小不一樣的,。讓幼兒想辦法,，如果要把西瓜從小到大排一排，怎樣辦?在孩子想辦法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會多個物體進行排序的辦法,。

2,。能按要求進行比較物體并排序。例如：我為寶寶們準備了大樹的圖片,，目的是引起幼兒的興趣,，培養(yǎng)幼兒的動手潛力和觀察力,，也是對幼兒學(xué)會多個物體進行比較的一個升華。

3,。培養(yǎng)幼兒的目測潛力和邏輯思維潛力,，這一目標主要體此刻第三個活動中，幼兒用目測的方法比較盒子的薄厚,，這也是我運用的教學(xué)方法之一,。

在活動中，我還運用了游戲法,、尋找法,，透過游戲活動，能促進幼兒對物體空間形式的正確認識,。如：分給幼兒不一樣粗細的樹木圖片，引導(dǎo)幼兒由粗到細排列,，引導(dǎo)幼兒每次從中取出最粗的,，一向到取完為止。然后,，再按由細到粗的順序把樹木一棵棵收起來,，放回原處，無形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習(xí)慣,?？傊竟?jié)課完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標,。

上述方法在教學(xué)活動中也存在一些不足,。對于本節(jié)課，雖然從整體上看完成了教學(xué)目標,，但我覺得也存在著必須的不足之處：

1,。整節(jié)活動，孩子都在圍繞老師設(shè)計的思路走,，沒有自由探索的空間,，我想這是我設(shè)計活動的一個誤區(qū)。

2,?；顒又校⒆拥呐d致不高,，游戲活動不能吸引孩子的興趣,，課堂氣氛不活躍，感覺到不貼合孩子的年齡特點,，有待改善教學(xué)方法,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)要依靠必須的教育目標和資料,，要依據(jù)各年齡段幼兒的認知特點;要根據(jù)各個幼兒的實際水平;為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶給有利于幼兒主動活動的材料,，使其在操作中學(xué)習(xí)粗淺的數(shù)學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展智力,。并且,，養(yǎng)成喜歡動手操作、愛動腦思考,，具有求知欲望等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準備。

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,，新的課程觀和知識觀也告訴我們：“幼兒不是被動的理解知識,，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識，不是知識的旁觀者,，而是知識好處的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者,，而且幼兒的這種主角不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的,?！痹谟變簲?shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到“學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題,，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條,。”需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到：

給幼兒一個空間,，讓他們永遠向前;給幼兒一個條件,，讓他們有自我的一片藍天。